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1 1 Certificat de Compétences Linguistiques - anglais CCL B2

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Certificat de Compétences Linguistiques - anglais

CCL B2

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Epreuve de

Compréhension orale

Epreuve de

Compréhension orale

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Pourquoi passer le CCL?

Le Certificat de Compétences Linguistiques (CCL) évalue 5 compétences :

- la compréhension de l’oral

- la production orale

- l’interaction orale

- la compréhension de l’écrit

- la production écrite

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La compréhension orale - quel niveau de compétence ?Pour préparer cette épreuve de compréhension orale, commençons par vos objectifs.

Le CCL est adossé au Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL).*Le niveau B2 en compréhension orale correspond aux compétences suivantes :

*Voir: http://www.coe.int/t/dg4/education/elp/elp-reg/Source/assessement_grid/assessment_grid_french.pdf pour la grille des échelles du CECR

« Je peux comprendre des conférences et des discours assez longs et même suivre une argumentation complexe si le sujet m'en est relativement familier. Je peux comprendre la plupart des émissions de télévision sur l'actualité et les informations. Je peux comprendre la plupart des films en langue standard. »

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L’épreuve de compréhension orale en anglais

Toutes les consignes et questions sont en anglais

Durée de l’épreuve : maximum 50 minutes Corpus : 1 document audio (durée minimum : 2 min. 30 ; durée maximum : 3 min. 30) + 1 document vidéo (durée minimum : 2 min. ; durée maximum : 4 min.) Validation du niveau B2 en Compréhension orale : l’épreuve donne lieu à une note sur 20. La note-seuil de 12/20 est exigée pour valider cette épreuve.

Cette épreuve ayant lieu dans une salle d’examen standard, et non pas en laboratoire avec casque, les candidats se doivent d’être particulièrement attentifs et respectueux des autres.

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Les deux parties de l’épreuve

1ère partie (document audio) : compréhension détaillée / écoute fragmentée. Vous devez remplir une grille d’écoute (= questionnaire détaillé) dans laquelle il vous est demandé d’identifier qui a dit quoi, mais aussi de répondre à des exercices de « vrai ou faux », des QCM, ou encore de compléter une partie du script. Vous bénéficiez de 3 écoutes successives : une première écoute globale, une écoute fragmentée (segments linguistiques cohérents) et une dernière écoute globale. Il y a 1 minute de pause entre chaque écoute. Vous disposez ensuite de 5 minutes pour compléter, relire, corriger votre grille/questionnaire. 2ème partie (document vidéo) : compréhension globale / écoute globale. Il s’agit pour vous d’écrire une très courte synthèse du document vidéo (une dizaine de lignes en anglais, mais de façon non-rédigée (style « télégraphique »)) après 3 visionnages successifs du document dans sa globalité, avec 1 minute de pause entre chaque visionnage.Vous disposez ensuite de 10 minutes pour écrire votre « synthèse ».

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Pour préparer l’épreuve

Ce document vous aidera à vous familiariser avec les différents exercices de l’épreuve de compréhension orale du CCL et à vous y préparer.

Il contient un document audio et un lien vers une vidéo similaires aux supports proposés lors de l’examen. Les consignes données, les exercices demandés et les enregistrements à écouter et à regarder sont présentés dans le même ordre qu’au cours de l’épreuve.

Vous pouvez écouter et regarder ces documents autant de fois que vous voulez, faire les exercices comme si vous étiez en situation de test ou revenir sur les corrigés et les conseils à votre guise.

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I. Première partie

Le document audio

La première partie de l’épreuve correspond à 20 points (sur un total de 30) ; elle concerne un document audio qui dure environ trois minutes.

Pour vous permettre de vous entraîner, vous allez entendre un entretien* trois fois :deux fois en entier - au début et à la fin de cette partie - et aussi en trois segments (écoute fragmentée).

* Source: www.britishcouncil.org/professionalshttp://c0953132.cdn.cloudfiles.rackspacecloud.com/professionals-podcasts-amateur.mp3

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1ère écoute globale

Répondez à 2 questions concernant votre compréhension générale du document. Vous disposez d’une minute après cette écoute pour noter vos réponses (mais vous aurez aussi 5

minutes à la fin de toute cette partie audio pour compléter les différents exercices). Ecoutez maintenant et essayez de répondre aux questions.

Listen carefully to the WHOLE document and answer the following questions: 1. Explain who Theo Barker is in a few words: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2. What’s the subject of the interview? __________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

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Comment procéder?

• Notez des mots clé au fur et à mesure :

- internet businesses- fun : amateur?- not just the net- music festival- love what they do- product imortant- need time

• Write short simple sentences :

1. Theo Barker is an internet businessman who loves what he does and thinks that having a good product is the key to success.

2. The interview discusses why people become successful. Is it thanks to the internet or because of the products they sell? Is it good marketing or simply their backgrounds?

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2ème écoute – 1er segment

Listen carefully to the FIRST PART* of the document, and answer the following questions:

1. When did Theo first start a business? ………………………………………………….........................…………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. Where did Theo begin working? ……………………………………………………………………………….... …………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. Did Theo plan his business career? …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. What does Theo say about being an amateur? …………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………………………………..

5. Who thinks that the Internet has made many amateurs a success? ………………………….... ………………………………………………………………………………………………………………………………….

* Segment audio à ajouter

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Comment procéder?

Repérez des périodes de temps, des dates, de lieux, ainsi que les mots dans les questions:

- business- working- career- amateur- success

On entend :- « … you have set up a number of successful internet-based businesses over the last five years. »- « You began working from your university dorm. »- « I didn’t know five years ago …»- « Would you still describe yourself as a amateur? Not in the negative sense, but in the sense that I love what I do, … »- On n’entend pas le mot « career » … un petit piège !

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D’éventuelles réponses

1. When did Theo first start a business? Theo first started a business five years ago.

2. Where did Theo begin working? Theo began working from (in) his dorm when he was at university.

3. Did Theo plan his business career? Theo did not plan to become an internet-business owner but started his businesses for fun and was just messing about at first.

4. What does Theo say about being an amateur? Theo does not see himself as an amateur in a negative sense, but would describe himself as an amateur in that he loves what he does.

5. Who thinks that the internet has made many amateurs a success? The reporter interviewing Theo suggests that it is the internet that has created so many successful amateurs.

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3ème écoute – 2e segment

Listen carefully to the SECOND PART* of the document and fill in the blanks in Theo‘s comments :

Well, first of all, I’m not sure I agree with you that it [the net] has created all the _______________ amateurs...

I mean, there are ______________ of other examples of people who love what they do and make money out

of it. I’m ___________________ of someone like Michael Eavis, for example – the _____________ who runs the

Glastonbury festival. I don’t _______________ how much money he makes from what he does, but that’s not

the important thing - most of the year he’s a farmer, but each year he runs this __________________ music

festival on the ____________ of ___________ ___________ . Actually, he doesn’t even do it ___________

___________, sometimes he just thinks “No, can’t be _________________ this year.” (Laughs) You know, I think

that’s _______________. Love that ____________________. He’s only one example, but there are lots of

others – people who ____________ record labels, or have restaurants, or make _____________!

* Segment audio à ajouter

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Voici les mots qui manquent

Well, first of all, I’m not sure I agree with you that it [the net] has created all the

successful amateurs... I mean, there are lots of other examples of people who love what

they do and make money out of it. I’m thinking of someone like Michael Eavis, for

example – the guy who runs the Glastonbury festival. I don’t know how much money he

makes from what he does, but that’s not the important thing - most of the year he’s a

farmer, but each year he runs this enormous music festival on the site of his farm.

Actually, he doesn’t even do it every year, sometimes he just thinks “No, can’t be

bothered this year.” (Laughs) You know, I think that’s genius. Love that attitude. He’s only

one example, but there are lots of others – people who run record labels, or have

restaurants, or make cheese!

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4ème écoute – 3e segment

Listen carefully to the THIRD PART* of the document, and circle the right answer(s) so as to complete sentences 1 and 2:

1. The key to becoming successful is … a / b / c / d / e / f / g2. The key to good marketing is … a / b / c / d / e / f / g

a. …planning your strategy carefullyb. …ensuring you devote enough time to essentials c. …having lots of time to experimentd. … having a business background e. …being level-headed and cool about what you dof. …getting your product rightg. …using networking sites to find out what people want

* Segment audio à ajouter

Page 17: 1 1 Certificat de Compétences Linguistiques - anglais Linguistiques - anglais CCL B2

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… et les réponses!

1. The key to becoming successful is … a / b / c / d / e / f / g2. The key to good marketing is … a / b / c / d / e / f / g

a. …planning your strategy carefullyb. …ensuring you devote enough time to essentials c. …having lots of time to experimentd. … having a business background e. …being level-headed and cool about what you dof. …getting your product rightg. …using networking sites to find out what people want

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Dernière écoute globale

Listen carefully to the WHOLE document again, and circle the right answer (T=true, F=false):

1. Theo began his business because he knew it would be a great success. T / F

2. Five years ago Theo was studying. T / F

3. When asked if he makes a lot of money, Theo implies he is satisfied with what he earns. T / F

4. Theo thinks that the organiser of the music festival has the wrong attitude.

T / F

5. According to Theo a good product is paramount. T / F

6. Theo comes from an impoverished background. T / F

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Pour vérifier que vous avez tout compris …

1. F 2. T 3. T 4. F 5. T 6. F

… et pour compléter cette 1ère partie

Il vous reste 5 minutes après la fin de cette dernière écoute globale pour compléter toutes vos réponses.

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II. Deuxième partie

Le document vidéo

La deuxième partie de l’épreuve correspond à 10 points (sur le total de 30) ; elle concerne un document vidéo qui dure environ trois minutes.

Il s’agit d’un exercice d’écoute et de compréhension globales. Vous disposez de 10 minutes pour écrire une très courte synthèse du document vidéo (une dizaine de lignes en style « télégraphique ») suite à 3 visionnages successifs, avec 1 minute de pause entre chacun.

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Comment procéder?

La consigne est claire :

List the main ideas of this report in no more than 12 lines (pay particular attention to dates, numbers, place names and statistics).

Vous devez donc noter autant de ‘hard facts’ que possible dès le 1er visionnage. Essayons avec ce reportage sur des jeunes sans domicile fixe en Floride.

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Procédez Par Etape• Préparez votre brouillon: en position ‘paysage’, tracez 3

colonnes

• Dès le 1er visionnage, prenez des notes dans la 1ère colonne, ajoutant un petit trait pour indiquer tout moment où l’on change de sujet ou d’approche

• Alignez vos notes dans chaque colonne afin de retrouver tout ce qui traite du même sujet à peu près à la même ligne lors de votre rédaction

• Notez les mots et les faits qui vous frappent, même si vous n’êtes pas sûr de l’orthographe

• Ajoutez des détails à chaque visionnage, dans les 2ème et 3ème colonnes

• Ecoutez attentivement les noms propres chaque fois pour approcher au plus près d’une orthographe vraisemblable

Source: CBS Evening News: 60 Minutes, 11.25.11

http://www.cbsnews.com/video/watch/?id=7389627n

Le reportage débute 17 minutes 56 secondes

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La prise de notes par étape pourrait donner …1 2 3

Homeless teens 17 m A kids → poverty = < ¼ Cars & trucks Metzger – G. age 15 ; b. 13 Tom ? Last $1,000 – truck ‘adventure – only life’

_ _ _ _ _ _ _ _ _ + 11,000 homeless students Semenal? Co. schools June ? age 8 – 3 wks car Nice Beth – money hotel

_ _ _ _ _ _ _ _ Commicane ?? – temp. shelter Run out resources

_ _ _ _ _ _ _ _ Clean up – gas st. & YMCA Teens c/ parents hurts G. Shd. appreciate what have in life

Report – shocking Central Florida – hm.less shelters Airielle ? & Austin Dad – carpenter – no constr. work Lost house 5 mths – not embarrassed

_ _ _ _ _ _ _ _ Siminal ?? Castle Sc. – 15 students Wiley? Fear mom’s purse.

_ _ _ _ _ _ _ _ Communa came ???

⅔ living on streets Unemploymt. – savings

_ _ _ _ _ _ _ _ Grow up fast Safety at night Cld be in my shoes

Land of plenty ’60 Minutes’ shelters have filled up, so cars Ayrielle? foreclosure about 5 mths

_ _ _ _ _ _ _ _ Castlebury School Jade Wiley

_ _ _ _ _ _ _ _ B – programmes H. Kids ‘before you know it’

_ _ _ _ _ _ _ _ Keep up appearances

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… assez d’informations pour indiquer les détails suivants

17 million American children (nearly a quarter) living in poverty. Central Florida - homeless shelters have filled up so families live in cars or trucks. Metzger family in truck (cost $ 1,000) for 5 months. Ayrielle (15), Austin (13). Tom

(father) lost construction job and then home (foreclosure). 11,000 homeless students in Siminal County schools. Jade Wiley (aged 8) lived 3 weeks in car. Beth (CommaCare - programme for homeless) arranges accommodation. People just run out of resources - unemployment and savings gone. Two thirds of Florida’s homeless families living on the streets, cleaning up in gas

stations or YMCA. You grow up fast – Ayrielle thinks teenagers fighting with their parents ‘could be in her

shoes’ and should appreciate what they have.

130 mots, en style assez télégraphique.

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A ne jamais négliger !

Lisez et écoutez un peu d’anglais tous les jours

Profitez des sites et des ressources que le CIEL vous recommande à l’Espace Langues:

http://www.u-cergy.fr/fr/espace-langues/liens-utiles-pour-l-apprentissage-des-langues/sites-pour-l-anglais.html