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Identificador : 2502193

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IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de Alicante Facultad de Ciencias 03009580

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Grado Geología

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Graduado o Graduada en Geología por la Universidad de Alicante

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Ciencias No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

MARÍA CECILIA GÓMEZ LUCAS VICERRECTORA DE ESTUDIOS, FORMACIÓN YCALIDAD

Tipo Documento Número Documento

NIF 21425525J

REPRESENTANTE LEGAL


MARÍA CECILIA GÓMEZ LUCAS VICERRECTORA DE ESTUDIOS, FORMACIÓN YCALIDAD


NIF 21425525J

RESPONSABLE DEL TÍTULO


MANUEL PALOMAR SANZ RECTOR


NIF 20413324L

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

UNIVERSIDAD DE ALICANTE-CAMPUS SANVICENTE DEL RASPEIG-AP. 99

03080 San Vicente del Raspeig/Sant Vicent del Raspeig

965909372

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] Alicante 965909464

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: Alicante, a ___ de _____________ de ____

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Grado Graduado o Graduada en Geología por laUniversidad de Alicante

No Ver Apartado 1:

Anexo 1.

LISTADO DE MENCIONES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Ciencias Geología y meteorología

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de Alicante

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

001 Universidad de Alicante

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE FORMACIÓN BÁSICA CRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

240 60 0

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

18 144 18


MENCIÓN CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad de Alicante1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

03009580 Facultad de Ciencias

1.3.2. Facultad de Ciencias1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL VIRTUAL

Sí No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN TERCER AÑO IMPLANTACIÓN

50 50 50

CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO

50 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

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PRIMER AÑO 48.0 72.0

RESTO DE AÑOS 48.0 72.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 24.0 47.0

RESTO DE AÑOS 24.0 47.0

NORMAS DE PERMANENCIA

http://www.boua.ua.es/pdf.asp?pdf=1773.pdf

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriorescon un alto grado de autonomía

GENERALES

CG1 - Desarrollar la capacidad de análisis, síntesis y razonamiento crítico.

CG2 - Demostrar capacidad de gestión/dirección eficaz y eficiente: espíritu emprendedor, iniciativa, creatividad, organización,planificación, control, toma de decisiones y negociación.

CG3 - Resolver problemas de forma efectiva.

CG4 - Demostrar capacidad de trabajo en equipo.

CG5 - Aprender de forma autónoma.

CG6 - Demostrar capacidad de adaptarse a nuevas situaciones.

CG7 - Adquirir una preocupación permanente por la calidad y el medio ambiente y la prevención de riesgos laborales, siempre enun marco de sostenibilidad.

CG8 - Demostrar habilidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones en Geología a un público tanto especializadocomo no especializado.

CG9 - Comprometerse con la ética y los valores de igualdad, así como la responsabilidad social como ciudadano y comoprofesional.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CGUA1 - Adquirir los conocimientos informáticos necesarios para el almacenamiento, análisis, síntesis y modelización de los datospropios de la titulación.

CGUA2. - Conocer las fuentes de información en Geología y saber gestionarlas.

CGUA3 - Expresarse correctamente, tanto en forma oral como escrita, en cualquiera de las lenguas cooficiales de la ComunidadValenciana.

CGUA4 - Comprensión de la lengua extranjera inglés, en lo relativo al ámbito científico.

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 - Adquirir los fundamentos de la terminología geológica, nomenclatura, convenios, escalas y unidades.

CE2 - Conocer la estructura y composición de la Tierra.

CE3 - Identificar y caracterizar las propiedades de los diferentes materiales terrestres usando métodos geológicos, con suscorrespondientes técnicas instrumentales.

CE4 - Identificar los minerales y rocas, así como los procesos que los generan.

CE5 - Relacionar las diferentes estructuras de la materia mineral con sus propiedades y sus correspondientes usos.

CE6 - Reconocer los fósiles, y su utilización en la datación e interpretación de los medios sedimentarios.

CE7 - Conocer la historia de la Tierra y de la vida desde su origen hasta la actualidad.

CE8 - Conocer las técnicas de datación de las rocas y de los procesos geológicos.

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CE9 - Comprender el significado de la escala temporal en Geología, así como la espacial.

CE10 - Usar las técnicas de correlación y su interpretación.

CE11 - Conocer los diferentes procesos geológicos que actúan en el Planeta.

CE12 - Conocer los sistemas geomorfológicos e interpretar los elementos del relieve terrestre.

CE13 - Conocer, identificar y representar estructuras tectónicas y los procesos que las generan.

CE14 - Relacionar los diferentes tipos de rocas con los ambientes geodinámicos.

CE15 - Conocer los procesos medioambientales actuales y los posibles riesgos asociados.

CE16 - Realizar evaluaciones de impacto ambiental sobre el territorio.

CE17 - Saber explorar, evaluar, extraer y gestionar los recursos terrestres (minerales y rocas industriales, hidrocarburos, agua, ¿) enun marco de desarrollo sostenible.

CE18 - Saber solucionar problemas geológicos en obras de Ingeniería

CE19 - Saber cómo analizar y mitigar los riesgos geológicos (inundaciones, movimientos de ladera, erosión, actividad volcánica,terremotos, subsidencia, ¿).

CE20 - Conocer y gestionar el patrimonio geológico, integrado en el Medio Natural.

CE21 - Contribuir a la evaluación y protección del patrimonio geológico y paleontológico español, desarrollando actividadesmuseísticas, recreativas y divulgativas de la Geología.

CE22 - Saber realizar investigación básica y aplicada en las diversas ramas de la Geología.

CE23 - Conocer adecuadamente otras disciplinas relevantes para la Geología.

CE24 - Saber aplicar los principios básicos de la Física, la Química, la Biología y las Matemáticas al conocimiento de la Tierra y ala comprensión de los procesos geológicos.

CE25 - Recoger, representar y analizar datos utilizando técnicas adecuadas de campo, laboratorio y gabinete.

CE26 - Integrar los datos de campo y laboratorio con la teoría siguiendo una secuencia de observación, síntesis y modelización.

CE27 - Valorar los problemas de selección de muestras, exactitud, precisión e incertidumbre durante la recogida, registro y análisisde datos de campo y de laboratorio.

CE28 - Saber interpretar y realizar cartografías geológicas de diversa índole (mapas geológicos, geomorfológicos, geoambientales,geotécnicos, metalogenéticos, hidrogeológicos, etc.), y otros modos de representación (columnas estratigráficas, cortes geológicos,etc.).

CE29 - Realizar el trabajo de campo y laboratorio de manera responsable y segura, prestando la debida atención a la evaluación delos riesgos, los derechos de acceso, la legislación sobre salud y seguridad, y el impacto del mismo en el medio ambiente.

CE30 - Comprender las interacciones pasadas, presentes y futuras entre el medio natural y los seres humanos, así como analizar ypredecir su futuro.

CE31 - Conocer las fuentes bibliográficas en Geología.

CE32 - Aprender las técnicas básicas de digitalización de cartografía y de Integración de datos de sistemas de posicionamiento(GPS) en sistemas de información geográfica (SIG) aplicados a la Geología.

CE33 - Estudiar y planificar la explotación racional de los recursos geológicos y energéticos.

CE34 - Participar en estudios del medio físico en la Obra Civil y Edificación.

CE35 - Dirigir y supervisar sondeos de investigación y reconocimiento, así como dirigir y realizar labores de muestreo, ensayos insitu y de laboratorio.

CE36 - Elaborar informes y estudios tendentes a la exploración, investigación, producción, trasformación y control de recursosgeológicos e hidrogeológicos.

CE37 - Desarrollar tareas de asesoramiento científico y técnico sobre problemas de índole geológica y geominera.

CE38 - Realizar estudios oceanográficos y de Geología marina.

CE39 - Dirigir y redactar informes sobre Estudios Geológicos en relación con Planes y Directrices de Ordenación para diversosámbitos de la Administración o para entidades privadas.

CE40 - Realizar todas aquellas actividades profesionales propias de la Geología y las Ciencias de la Tierra y su desarrollocientífico, técnico y docente.

CE41 - Conocer los recursos para ejercer la docencia en Geología en los términos establecidos por la legislación educativa.

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4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

El Art. 14 del RD 1393/2007 de 29 de octubre, sobre Organización de las Enseñanzas Universitarias Oficiales, establece que para el acceso a las en-señanzas oficiales de Grado es necesario estar en posesión del título de bachiller o equivalente y haber superado la prueba a que se refiere el Art. 42de la Ley 6/2001 Orgánica de Universidades, modificada por la Ley 4/ 2007, de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de accesos previs-tos en la normativa vigente.

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

Sistemas accesibles de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados

La Facultad de Ciencias ha desarrollado un sistema de acogida y orientación a los nuevos alumnos a través de las siguientes actuaciones:

· Visita de los vicedecanos a las clases de primer curso el primer día de clase, al objeto de darles la bienvenida y presentarse como persona de referencia y de apo-yo ante cualquier problema, e instar a los alumnos a asistir al acto de recepción de alumnos que se celebra en los primeros días de curso.

· Acto de recepción conjunto para todas las titulaciones de la Facultad de Ciencias en cuyo programa se incluye información sobre los servicios de atención alalumno que existen en la Universidad de Alicante, y se les explica el funcionamiento de algunos servicios muy útiles como es la biblioteca y el Campus Virtual .Este acto de recepción finaliza con una visita guiada por la Universidad a cargo de alumnos de cursos superiores que voluntariamente se inscriben cada curso eneste programa.

· Sesión informativa por parte de los vicedecanos a los alumnos de primer curso, al objeto de comentar de forma más amplia cuestiones de tipo académico relacio-nadas con la titulación correspondiente que sea importante que los alumnos conozcan desde el primer día de clase. En esta visita, los vicedecanos informan a losalumnos detalles sobre el programa de Acción Tutorial y les recomiendan su participación en el mismo.

4. El Programa de Acción Tutorial de la Universidad de Alicante es un proyecto promovido por el Vicerrectorado de Planificación Estratégica y Calidady coordinado desde el Instituto de Ciencias de la Educación. Su objetivo fundamental es ofrecer al alumnado orientación personal y apoyo en su desa-rrollo académico, personal y en la adaptación al contexto curricular y social universitario.

Los objetivos que se pretenden con la aplicación del programa son:

· Dar información a los nuevos alumnos sobre la UA en sus aspectos organizativos y de funcionamiento.

· Facilitar una persona de referencia específica entre los docentes de la titulación con la cual se cree un vínculo especial de confianza.

· Orientar sobre métodos específicos de estudio en referencia con el EEES.

· Ofrecer un primer apoyo en momento de crisis personal en la trayectoria del estudiante.

· Servir de complemento de análisis respecto al rendimiento y esfuerzo del alumno.

· Orientar sobre trayectorias curriculares, asignaturas optativas y libre configuración, movilidad, etc.

· Ayudar a la ponderación de salidas profesionales.

· Poner en contacto con posibles especialistas sobre temas de interés del alumno en el ámbito profesional y de investigación.

El programa se basa en la asignación de un profesor o alumno de tercer ciclo como tutor de un grupo que en la Facultad de Ciencias es inferior a 15alumnos, con los que mantiene a lo largo del curso, un número determinado de reuniones grupales y tutorías individuales a demanda del alumno. LaEstructura de Dirección de la Facultad de Ciencias cuenta con una Coordinadora de Alumnado que coordina el Programa de Acción Tutorial en la Fa-cultad.

Este programa que tiene como primer objetivo la orientación a los alumnos de primer curso, se ha extendido en la Facultad de Ciencias a alumnos decursos superiores que de forma voluntaria se inscriben en el programa. Al igual que a los alumnos de primer curso se les asigna un profesor tutor quemantiene un número determinado de reuniones grupales y tutorías individuales a petición del alumno, a lo largo del curso. Este programa, si bien esusado de forma limitada por los alumnos de cursos superiores, es muy bien valorado por los usuarios ya que se les informa sobre cuestiones relacio-nadas con la conformación de su currículum académico y con aspectos tan relevantes como las prácticas en empresa, las posibilidades de movilidad ola orientación laboral.

Así mismo, en la Facultad de Ciencias los alumnos reciben una atención personalizada en materia de prácticas en empresa, movilidad e inserción la-boral, a través de la Oficina de Prácticas en Empresa, Movilidad e Inserción Laboral (OPEMIL), cuyo objetivo principal es la gestión centralizada de losprogramas de movilidad, prácticas en empresa e inserción laboral (Tabla 4.1). Esta Oficina es el resultado de años trabajo con metodologías docen-tes e innovadoras que han servido para desarrollar cauces formativos que complementan la enseñanza teórica recibida en las aulas, al tiempo que fa-vorece la adquisición de conocimientos prácticos en el mundo laboral o el intercambio y aprendizaje teórico-prácticos tanto en países europeos comono europeos. Asimismo, desde la Oficina se están desarrollando labores de asesoramiento integral para fomentar la incorporación de los egresados almercado laboral.

Tabla 4.1. Programas y servicios desempeñados por la Oficina de Prácticas en Empresa, Movilidad e Inserción Laboral (OPEMIL):

Área de Prácticas en Empresa:

Alumnos de la Facultad de Ciencias:

· Informar sobre los requisitos a cumplir y el procedimiento a seguir para la solicitud de prácticas en empresa.

· Proporcionar información para la propuesta de firma de nuevos convenios.

· Apoyar a los alumnos durante el desarrollo de las prácticas.

· Asignar empresa y tutor académico.

Profesores de la Facultad de Ciencias (tutores académicos):

· Proporcionar información para la propuesta de firma de nuevos convenios.

· Orientar sobre criterios de evaluación específicos de las prácticas en empresa (evaluación de actitudes, conocimientos básicos y conocimientos específicos).

Empresas e Instituciones Públicas o Privadas:

· Tramitar la firma de nuevos convenios.

· Asesorar sobre las labores del tutor de empresa.

· Organizar encuentros Universidad-empresa específicos para entidades de los sectores afines a las titulaciones de la Facultad de Ciencias.

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Área de Movilidad:

Alumnos y profesores de la Facultad de Ciencias: Alumnos:

· Informar sobre estudios fuera de la UA a través de los programas ERASMUS, SICUE, AITANA y movilidad no europea.

· Facilitar la participación en los programas mencionados.

· Divulgar información sobre cursos de perfección del perfil profesional y humano (idiomas, habilidades, actitudes, etc.).

Profesores:

· Gestionar la firma de convenios a propuesta de profesores de la UA.

· Tramitar las licencias por teaching staff.

· Asesorar sobre programas nacionales e internacionales de financiación para realizar estancias en el extranjero.

Alumnos y profesores acogidos en la Facultad de Ciencias: Alumnos:

· Ofrecer apoyo ante cualquier cuestión que pudiera surgir durante la estancia.

· Asignar tutores para los trabajos académicamente dirigidos.

· Divulgar los programas de acción tutorial.

· Procesar las modificaciones de los acuerdos de aprendizaje.

Profesores:

· Resolver cualquier cuestión que pudiera surgir durante la estancia.

· Favorecer su integración en labores docentes y/o de investigación en la Facultad.

Área de Inserción Laboral:

Egresados de la Facultad de Ciencias:

· Ofrecer la posibilidad de pertenecer a una bolsa de empleo para egresados de la Facultad.

· Orientar sobre datos estadísticos y tendencias de los empleos relacionados con las titulaciones de la Facultad de Ciencias.

· Difundir programas y concursos de formación para jóvenes emprendedores.

· Formar en el diseño de CV y el enfrentamiento a una entrevista de trabajo.

· Diseñar e impartir cursos de formación sobre técnicas de búsqueda de empleo.

· Publicitar cursos de postgrado, becas para investigación nacionales e internacionales.

Empresas e Instituciones Públicas o Privadas:

· Conectar a los egresados (según perfil) con las empresas interesadas.

· Informar sobre actuaciones de la UA para mejorar la empleabilidad.

· Convocar encuentros entre empresarios y egresados.

Los programas de Extensión Universitaria también resultan ser un buen foro para la orientación a los estudiantes, en ese sentido, en la Facultad deCiencias se realiza anualmente un programa de actos culturales que se denomina ¿San Alberto Magno¿ que comprende diversas actuaciones entrelas que destacan: conferencias científicas y profesionales, exposición de posters sobre trabajos de investigación que se realizan en los departamentos.

Así mismo, la Universidad de Alicante cuenta con servicios de reconocida solvencia dentro de su ámbito en el panorama nacional, como el Centro deApoyo al Estudiante (CAE), todas las unidades del Servicio de Alumnado (acceso, movilidad, prácticas, títulos, TIU y becas), más la Oficina de DiseñoCurricular dependiente del Vicerrectorado de Planificación de Estudios ¿con la misión de orientar y asesorar al estudiante en los aspectos que concier-nen al currículo personal-, y con programas específicos dirigidos al apoyo y orientación de nuestros estudiantes:

Programa de apoyo a estudiantes con discapacidad

Está dirigido a todos los estudiantes de la Universidad de Alicante con algún tipo de discapacidad, ya sea de índole física, sensorial o con una enfer-medad crónica que incida en sus estudios. El programa se realiza a través de un estudio interdisciplinar de cada caso en el que se detectan las nece-sidades específicas, se elabora un proyecto individual y un plan de trabajo que garantice la igualdad de oportunidades en la trayectoria universitaria yposteriormente en la salida profesional, y se adoptan medidas destinadas a prevenir o compensar las desventajas que pueda tener el estudiante a lolargo de su vida académica.

Programas de asesoramiento psicológico y psicoeducativo .

El asesoramiento psicológico trata de dar respuesta a dificultades de carácter general, que pueden incidir en la vida académica del universitario. Seatiende al alumno en entrevistas individuales, se le orienta directamente y, de resultar necesario, se le facilitan centros o profesionales especializados.

El asesoramiento psicoeducativo se centra en dificultades directamente relacionadas con habilidades, aptitudes u orientación adecuada en los estu-dios. Trata de facilitar una respuesta completa, con actuaciones individuales y grupales (talleres de asesoramiento para el aprendizaje orientados ha-cia las técnicas de estudio y el afrontamiento de exámenes).

Además, son frecuentes los estudiantes que acuden al CAE con dudas respecto a la elección de titulación o sobre la continuidad de sus estudios. Elabordaje de estas consultas se realiza mediante entrevistas individualizadas en las que se hace un análisis de las circunstancias que han llevado alalumno a tal situación, y se continúa con un proceso de toma de decisiones basadas en los intereses profesionales del alumno.

Programa de Voluntariado Social Intra-Universitario

Se persigue fomentar las actitudes solidarias entre los universitarios. Para ello se promueven actividades, que realicen los propios estudiantes, desti-nadas a prevenir situaciones de desigualdad y exclusión social entre sus compañeros. Este programa de voluntariado, llevado a cabo por el CAE, sedesarrolla en nuestro entorno más cercano para educar en valores y formar, además de buenos profesionales, a ciudadanos con criterio y con compro-miso hacia aquellas desigualdades que les rodean.

Los estudiantes pueden comprobar como en su mismo ambiente universitario existen situaciones sociales diferentes a las suyas, en las que se hacenecesario intervenir, si bien desde la perspectiva del compromiso y con una actitud desinteresada.

Actividades de apoyo voluntarias:

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· Apoyo a estudiantes con necesidades especiales: copiar o transcribir apuntes, acompañamientos en desplazamientos, enseñar itinerarios, ayuda en biblioteca, etc.

· Acompañamiento a los nuevos estudiantes con discapacidad procedentes de secundaria en sus primeras visitas a nuestra universidad.

· Apoyo voluntario a los estudiantes con discapacidades que se presentan a las PAU (Pruebas de Acceso a la Universidad).

· Voluntariado lingüístico. Actividad con una doble finalidad; por un lado mejorar el idioma en estudiantes inmigrantes, pero sobre todo generar redes y vínculosde ayuda a su integración. En este tipo de voluntariado la mayoría de los alumnos que prestan su apoyo son estudiantes con algún tipo de discapacidad.

· Acogimiento y apoyo a estudiantes Erasmus con discapacidad.

d . Programa de ayudas económicas de emergencia

Se persigue garantizar a nuestros estudiantes con situaciones socioeconómicas difíciles afrontar, al menos, los gastos derivados de necesidades bá-sicas. Este tipo de necesidades pueden surgir de forma sobrevenida, situando a la familia del estudiante en unas circunstancias desfavorables. El pro-grama funciona valorando cada caso y estableciendo un plan personalizado de actuación, encaminado a mejorar la situación del alumno. El estableci-miento de las ayudas concretas para atender cada caso se eleva a una Comisión de Valoración. El objetivo final del programa es que el estudiante quepadece de este tipo de situaciones no se vea avocado a abandonar sus estudios. El programa cuenta tanto con recursos internos de la propia universi-dad como con medios externos.

e . Programa de Mejora de la Empleabilidad de los Estudiantes

El objetivo básico del programa es la coordinación e integración de los servicios y acciones de prácticas de empresa e iniciativas de empleo de la Uni-versidad de Alicante para que aumente la capacidad de inserción laboral de nuestros estudiantes y egresados.

El programa consta de tres grandes líneas:

· Prácticas de empresa. El objetivo es coordinar a los diferentes centros de nuestra universidad y al Gabinete de Iniciativas Para el Empleo (GIPE) en materia deprácticas de empresa, para favorecer la realización de prácticas a nuestros estudiantes y mejorar su calidad.

· Iniciativas para el empleo. El objetivo es asimismo coordinar a los diferentes centros con el GIPE en materia de inserción laboral. Con tal fin se ha creado la fi-gura del Dinamizador de Inserción Laboral de Centro, que coordina la realización de acciones por centros y titulaciones encaminadas a mejorar las posibilidadesde inserción laboral de nuestros estudiantes.

· Observatorio Universitario de Inserción Laboral de la Universidad de Alicante, encargado de coordinar el desarrollo del programa de mejora de la empleabilidadde nuestros alumnos y titulados, en colaboración con el GIPE de la Fundación General, la Unidad Técnica de Calidad y los distintos centros de la Universidad deAlicante.

En aras a la potenciación de la participación y la representación del colectivo estudiantil, la Universidad de Alicante cuenta con un Consejo de Alum-nos de gran dinamismo, en cuanto máximo órgano colegiado de la representación de los estudiantes (art. 176 EUA). Sus funciones, que están regu-ladas por un reglamento de régimen interno, son la de canalizar las inquietudes, propuestas y demandas del alumnado a los órganos académicos co-rrespondientes a través de sus representantes, a través de la gestión de una serie de servicios como el Centro de Información Juvenil (CIJ), la Oficinade Sugerencias y Quejas (OSQ), Asesoramiento y reclamación de exámenes, Oficina Verde, Oficina de Transporte Universitario, Hotel de Asociacio-nes y Delegaciones de Alumnos.

Más allá de la defensa de los intereses de los estudiantes por vía de sus representantes, aquélla también queda bajo las competencias del DefensorUniversitario , en cuanto ¿comisionado por el Claustro Universitario para velar por el respeto a los derechos y libertades de los miembros de la comu-nidad universitaria, ante las actuaciones de los diferentes órganos y servicios de la Universidad¿ (art. 202 EUA).

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

MÍNIMO MÁXIMO

0 0

Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

0 36

Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

0 36

NORMATIVA DE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS EN ESTUDIOS OFICIALES

(CONTEMPLA LA MODIFICACIÓN REALIZADA EN LA MISMA POR RESOLUCIÓN DEL CONSEJO DE GO-BIERNO DE FECHA 27-02-12)

Artículo 1. Reconocimiento de créditos

Se entiende por reconocimiento la aceptación por una universidad de los créditos que, habiendo sido obtenidos enunas enseñanzas oficiales, en la misma u otra universidad, son computados en otras distintas a efectos de la obten-ción de un título oficial. Asimismo, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzassuperiores oficiales o en enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otros títulos, a los que se refiere

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el artículo 34.1 de la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de di-ciembre, de Universidades.

La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que computarána efectos de la obtención de un título oficial, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competenciasinherentes a dicho título.

Artículo 2. Transferencia de créditos

1. La transferencia de créditos implica que, en el expediente y en los documentos académicos oficiales acreditativosde las enseñanzas seguidas por cada estudiante, se incluirán la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzasoficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un tí-tulo oficial. La transferencia de créditos requiere la previa admisión del estudiante en el estudio correspondiente.

2. La Universidad transferirá al expediente académico de sus estudiantes todos los créditos obtenidos de acuerdocon lo dispuesto en el apartado anterior, debiendo constar en el expediente del estudiante la denominación de losmódulos, las materias o asignaturas cursadas, así como el resto de la información necesaria para la expedición delSuplemento Europeo al Título (SET).

3. Los módulos, las materias o asignaturas transferidas al expediente académico de los nuevos títulos de grado nose tendrán en cuenta para el cálculo de la baremación del expediente.

4. En los supuestos de simultaneidad de estudios, no serán objeto de transferencia los créditos obtenidos en los mis-mos, salvo que estos sean objeto de reconocimiento, o el estudiante renuncie a dicha simultaneidad, por abandonode dichos estudios.

Artículo 3. Expediente académico y Suplemento Europeo al Título

1. Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales cursados en cualquier universidad, lostransferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su ex-pediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título, regulado en el Real Decreto 1002/2010, de 5de agosto, sobre expedición de títulos universitarios oficiales.

Artículo 4. Comisiones de Centro de Reconocimiento y Transferencia de Créditos y Evaluación de Expedientes

1. En cada Centro habrá una Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos y Evaluación de Expedientesque resolverá las solicitudes de reconocimiento de créditos que se integran en el currículum del alumnado que cursaestudios adscritos a dicho Centro. Esta comisión tendrá las siguientes competencias:

-Resolución de las solicitudes de reconocimiento de créditos.

-Evaluación de expedientes.

2. El reglamento de funcionamiento y los criterios de composición serán aprobados por la Junta de cada Centro. Sibien, la composición mínima de las comisiones será la siguiente:

-Presidente: Decano/Director del Centro o persona en quién delegue.

-Secretario: El secretario del Centro.

-Un profesor por cada una de las titulaciones oficiales del Centro.

-Dos alumnos que formen parte de la Junta de Centro.

-Un miembro del Personal de Administración y Servicios de la Secretaría del Centro.

3. Aquellos Centros que no dispongan de Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos y Evaluación deExpedientes deberán constituirla en el plazo de tres meses desde la aprobación de esta norma por el Consejo deGobierno.

4. En el caso de los títulos oficiales propuestos por los departamentos e Institutos Universitarios de Investigación, elórgano proponente actuará en términos similares a los previstos para Facultades y Escuelas.

Artículo 5. Comisión de Universidad de Reconocimiento y Transferencia de Créditos

1. La Comisión de Universidad se compone de los siguientes miembros:

-Presidente: El/la Vicerrector/a con competencias en estudios y títulos oficiales

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El/la Vicerrector/a con competencias en alumnado

-Presidentes/as de las Comisiones de Centro o, en su defecto y por delegación de éstos, el vocal que designe elPresidente de la respectiva Comisión

-Director/a del CEDIP

-Director/a del Servicio de Gestión Académica

-Presidente/a del Consejo de Alumnos o, en su defecto y por delegación de éste, otro representante de alumnos delConsejo

-Un representante del Servicio Jurídico de la Universidad, con voz pero sin voto

2. Actuará de Secretario el que el Presidente designe.

3. La Comisión de Universidad será convocada por el Presidente en cuantas ocasiones se considere oportuno pararesolver asuntos de su competencia.

4. Las competencias de la Comisión de Universidad de Reconocimiento y Transferencia de Créditos son:

1. Coordinar los criterios de actuación de las Comisiones de Centro para el reconocimiento de créditos.

2. Resolver los recursos planteados ante las Comisiones de Centro.

3. Pronunciarse sobre aquellas situaciones para las que sea particularmente consultada por las Comisiones de Cen-tro.

Artículo 6. Normas comunes de funcionamiento de estas comisiones

1. La convocatoria la efectuará el Presidente con una antelación mínima de 72 horas acompañando el orden del día.

2. El funcionamiento de la Comisión se adaptará, en todo lo demás, a lo dispuesto en el Estatuto de la Universidad ya la normativa interna aprobada por la Universidad.

3. La Comisión, cuando lo estime conveniente por la especial complejidad del reconocimiento de créditos podrá soli-citar el asesoramiento de especialistas en la materia.

4. Para la resolución de solicitudes se tendrá que atener a los criterios generales que establece el R.D. 1393/2007,de 29 de octubre y el R.D. 861/2010 de dos de julio, que lo modifica. Las denegaciones deberán ser debidamentemotivadas.

Artículo 7. Reconocimiento de créditos en las enseñanzas de Grado, Máster Universitario y Doctorado

1. Reconocimiento de créditos obtenidos en estudios oficiales conforme a anteriores ordenaciones universitarias:

¿ En el caso de créditos obtenidos en estudios oficiales de la UA regulados por el R.D. 1497/1987 o el R.D. 56/2005,el reconocimiento se realizará teniendo en cuenta la tabla de adaptación de créditos de las asignaturas de dichosplanes de estudio con las asignaturas de los nuevos planes de estudio regulados por el R.D. 1393/2007 y el R.D.861/2010 de dos de julio, que lo modifica, que acompañará a cada memoria para la solicitud de verificación de títulosde la Universidad de Alicante.

¿ En el caso de créditos obtenidos en otros estudios oficiales, éstos se podrán reconocer teniendo en cuenta la ade-cuación entre los conocimientos asociados a las materias y/o asignaturas cursadas por el estudiante y los previstosen el plan de estudios, respetándose las siguientes reglas:

¿ que el número de créditos, o en su caso horas, sea, al menos, el 75% del número de créditos u horas de las asig-naturas por las que se quiere obtener el reconocimiento de créditos, y

¿ que contengan, al menos, el 75% de conocimientos de las asignaturas por las que se quiere obtener el reconoci-miento de créditos.

2. Reconocimiento de créditos obtenidos en títulos de la actual ordenación y estudios no oficiales:

i. Los créditos podrán ser reconocidos teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos ad-quiridos bien en otros módulos, materias, asignaturas o enseñanzas cursadas por el estudiante y los previstos en elplan de estudios o bien que tengan carácter transversal, respetándose las siguientes reglas:

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¿ que el número de créditos sea, al menos, el 75% del número de créditos de las asignaturas por las que se quiereobtener el reconocimiento de créditos.

¿ que contengan, al menos, el 75% de conocimientos de las asignaturas por las que se quiere obtener el reconoci-miento de créditos.

¿ que confieran, al menos, el 75% de las competencias de las asignaturas por las que se quiere obtener el reconoci-miento de créditos.

ii. En el caso particular de las enseñanzas de Grado, el reconocimiento de créditos deberá respetar además las si-guientes reglas básicas:

¿ Siempre que el título al que se pretenda acceder pertenezca a la misma rama de conocimiento, serán objeto de re-conocimiento los créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama, con la denominación, cré-ditos y calificación de origen.

¿ Cuando el título al que se pretende acceder pertenece a una rama de conocimiento distinta de la de origen, serántambién objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en aquellas materias de formación básica pertenecientes ala rama de conocimiento del título al que se pretende acceder.

iii. En todo caso no podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a los trabajos de fin de gradoy máster.

3. La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que compu-tarán a efectos de la obtención de un título oficial, siempre que confieran, al menos, el 75% de las competencias delas asignaturas por las que se quiere obtener el reconocimiento de créditos.

4. El número de créditos que sean objeto de reconocimiento a partir de experiencia profesional o laboral y de en-señanzas universitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento del total de créditos queconstituyen el plan de estudios. El reconocimiento de estos créditos no incorporará calificación de los mismos por loque no computarán a efectos de baremación del expediente.

5. No obstante lo anterior, los créditos procedentes de títulos propios podrán, excepcionalmente, ser objeto de reco-nocimiento en un porcentaje superior al señalado en el párrafo anterior o, en su caso, ser objeto de reconocimientosen su totalidad siempre que el correspondiente título propio haya sido extinguido y sustituido por un título oficial.

6. En cualquiera de los supuestos anteriores, la Comisión de Centro de Reconocimiento y Transferencia de Crédi-tos y evaluación de expedientes determinará en la correspondiente resolución qué módulos, materias o asignaturasdel plan de estudios el/la estudiante deberá cursar tras el reconocimiento. Asimismo, en dicha resolución la Comisiónpodría recomendar al estudiante cursar voluntariamente aquellas materias en las que se observen carencias formati-vas.

7. Finalmente, y a propuesta del equipo de dirección, el Consejo de Gobierno podrá proponer asignaturas que contri-buyan al desarrollo de los criterios de igualdad, a los procesos de normalización lingüística, a la implantación de Cá-tedras Institucionales o que resulten de interés para la Universidad por cuestiones estratégicas. El número de crédi-tos reconocidos por este concepto no podrá exceder de seis créditos.

Artículo 8. Reconocimiento de créditos en programas de movilidad

1. Los estudiantes que participen en programas de movilidad nacionales o internacionales suscritos por la Universi-dad de Alicante, cursando un período de estudio en otras Instituciones de Educación Superior, obtendrán el recono-cimiento completo que se derive del acuerdo académico (Learning Agreement) establecido antes de su partida. Asi-mismo, serán objeto de reconocimiento los créditos cursados en enseñanzas oficiales regulados mediante convenioso acuerdos interuniversitarios que así lo recojan específicamente. En ambos casos, no será necesario el informe delas Comisiones de Centro o de Universidad, dado que dicho reconocimiento está sometido a compromisos previos.

Artículo 9. Asignación de calificación

1. En los casos en que las asignaturas de procedencia tengan una calificación literal, se aplicará la calificación es-tándar que se recoge en la Normativa vigente.

Artículo 10. Solicitud

1. Los estudiantes presentarán la solicitud de reconocimiento y transferencia de créditos en la secretaría de su Cen-tro dentro del plazo que la Universidad establezca para cada curso académico.

2. Junto con la solicitud, deberán presentar la siguiente documentación:

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-Programa/s de la asignatura/s sellado/s por el Centro donde se cursó o por el Departamento responsable de su do-cencia.

-Certificado Académico Personal expedido por el Centro de origen o fotocopia compulsada. (Entre estudios de laUniversidad de Alicante será suficiente la ficha del alumno debidamente sellada por el Centro de origen).

-Fotocopia de la publicación oficial del plan de estudios.

Artículo 11. Resoluciones

1. La Comisión de Centro para el reconocimiento de créditos deberá notificar la resolución expresa de las solicitudesde reconocimiento de créditos en el plazo máximo de 45 días naturales, contado a partir del día en el que finalice elplazo de presentación de solicitudes.

2. En caso de disconformidad con la resolución de la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos yEvaluación de Expedientes se podrá reclamar ante la misma en el plazo de 10 días hábiles. Una vez resuelta la re-clamación se podrá presentar el recurso correspondiente ante la Comisión de Universidad.

Disposición transitoria:(1) Traspaso de las competencias de la Comisión de Convalidación de Distrito y de las Comi-siones de Centro de Convalidación y Evaluación de Expedientes

Hasta tanto se extingan los planes de estudio correspondientes a las enseñanzas universitarias oficiales anteriores ala nueva ordenación, las competencias de la Comisión de Convalidación de Distrito, y las de las Comisiones de Cen-tro de Convalidación y Evaluación de Expedientes, contempladas en la normativa interna de la Universidad de Ali-cante sobre Convalidación/Adaptación, serán ejercidas por la Comisión de Universidad de Reconocimiento y Trans-ferencia de Créditos y por las Comisiones de Centro de Reconocimiento y Transferencia de Créditos y Evaluación deExpedientes, respectivamente.

Disposición Derogatoria

La presente disposición deroga la Normativa de Reconocimiento y Transferencia de Créditos en Estudios Oficialesaprobada por el Consejo de Gobierno de 29-09-09 (BOUA 5-10-09).

Disposición final. Entrada en vigor

La presente Normativa entrará en vigor tras su aprobación por el Consejo de Gobierno y publicación en el BoletínOficial de la Universidad de Alicante (BOUA).

4.5 CURSO DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS

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7755

0800

9734

0261

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Teoría

Prácticas

Tutorías en grupo

Trabajo no presencial

Pruebas de evaluación

Prácticas externas

Trabajo presencial

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

Incluye las siguientes actividades formativas: clases expositivas, clases en grupos reducidos (seminarios y/o prácticas de problemas,clases prácticas de laboratorio, de campo y deordenador) y tutorías en grupos muy reducidos.

El trabajo individual o en grupo que el alumno realiza sin la presencia del profesor, se centra en la preparación de las clases,el estudio, ampliación y síntesis de información recibida, la resolución de ejercicios, la elaboración y redacción de trabajos, lapreparación de exposiciones, la preparación de exámenes, etc. En muchos casos serán actividades dirigidas, pudiendo utilizar paraello las herramientas que proporciona el Campus Virtual de la UA.

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Se evaluará los distintos tipos de actividades formativas, valorandose, a través de exámenes, los contenidos teóricos y prácticos.

Evaluación continúa mediante el seguimiento de la actividad del alumno por controles escritos, exposiciones de trabajos,participación, tutorías u otros medios explícitados en la guía docente.

5.5 NIVEL 1: Módulo Básico

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Matemáticas

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

Básica Ciencias Matemáticas

ECTS NIVEL2 12

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

6 6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Matemáticas II

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9734

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5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Matemáticas I



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

. Conocer y aplicar los métodos matemáticos y estadísticos para entender y cuantificar las leyes que rigen los fenómenos naturales que son objeto del estudio de la Geología

. Resolver problemas cualitativos y cuantitativos según modelos previamente desarrollados

. Reconocer y analizar nuevos problemas y planear estrategias para solucionarlos

. Realizar, presentar y defender informes científicos tanto de forma escrita como oral ante una audiencia.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Cálculo diferencial e integral

· Álgebra. Espacios vectoriales

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2663

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0800

9734

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· Aplicaciones lineales. Teoría de matrices

· Funciones de varias variables

· Métodos de resolución de ecuaciones diferenciales

· Resolución numérica de ecuaciones no lineales

· Análisis exploratorio de datos experimentales

5.5.1.4 OBSERVACIONES

* Los créditos destinados a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetos a una variación de hasta el 20% en función del análisis de los resulta-dos obtenidos en la fase de implantación del título. Respetando una presencialidad global máxima de la materia del 40%.

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES




5.5.1.5.2 TRANSVERSALES


5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS





5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Teoría 54 100

Prácticas 48 100

Tutorías en grupo 12 100

Trabajo no presencial 180 0

Pruebas de evaluación 6 100

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES



5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Se evaluará los distintos tipos deactividades formativas, valorandose,a través de exámenes, los contenidosteóricos y prácticos.

0.0 50.0

Evaluación continúa mediante elseguimiento de la actividad del alumnopor controles escritos, exposiciones detrabajos, participación, tutorías u otrosmedios explícitados en la guía docente.

50.0 100.0

NIVEL 2: Física



csv:

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2663

7755

0800

9734

0261

2


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Básica Otras Ramas Otra Materia...

NUEVA MATERIA

ECTS NIVEL2 12



6 6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Física II



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Física I



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


csv:

128

2663

7755

0800

9734

0261

2


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6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


. Conocer y aplicar conceptos fundamentales de la Física (mecánica, ondas, electromagnetismo, óptica).

. Aprender a plantear y resolver problemas sencillos de Física.

. Ser capaz de obtener e interpretar datos derivados de observaciones y medidas de laboratorio.

. Adquirir la capacidad de redactar un informe del trabajo realizado en el laboratorio.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Magnitudes escalares y vectoriales. Cálculo Vectorial.

· Cinemática y dinámica de la partícula.

· Trabajo y energía. Principios de conservación

· Hidrostática. Introducción a la dinámica de fluidos.

· El oscilador armónico. Movimiento ondulatorio.

· El átomo y las partículas subatómicas. Partículas elementales.

· Campos escalares y vectoriales. Concepto de campo de fuerzas.

· Potencial y energía potencial. Campos conservativos.

· Campo gravitatorio. Leyes de Kepler.

· Campo eléctrico. Ley de Gauss.Condensadores.

· Campo magnético. Ley de Ampere. Inducción Magnética.

· Leyes de Maxwell. Ondas electromagnéticas.

· Fundamentos de óptica. Reflexión y refracción. Interferencias y Difracción.
















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2663

7755

0800

9734

0261

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Teoría 54 100

Prácticas 48 100










0.0 50.0


50.0 100.0

NIVEL 2: Química



Básica Ciencias Química

ECTS NIVEL2 12



6 6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Química II


csv:

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7755

0800

9734

0261

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Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Química I



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Adquirir conocimientos básicos sobre disoluciones: conceptos de estequiometria, equilibrio químico y redox.

Adquirir conocimientos básicos de termodinámica y cinética química.

Relacionar las teorías de enlace con las características, estructura y propiedades de los compuestos químicos.

Conocer los tipos principales de reacciones químicas y sus principales características asociadas

Reconocer e implementar buenas prácticas científicas de medida y experimentación.

Resolver problemas cualitativos y cuantitativos sobre aspectos fundamentales de la química

Interpretar los datos procedentes de observaciones y medidas en el laboratorio, relacionándolos con las propiedades y reactividad de los compuestos químicos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

csv:

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2663

7755

0800

9734

0261

2


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· Estequiometría.

· Concentración. Disoluciones.

· Fundamentos de termodinámica química y termoquímica.

· Fundamentos de equilibrio químico: reacciones ácido-base, de complejación, precipitación, y redox.

· Fundamentos de cinética química.

· Principales grupos funcionales orgánicos.

· Estructura atómica.

· Química nuclear.

· Tabla periódica de los elementos. Propiedades periódicas.

· El enlace químico: enlace covalente, enlace metálico, enlace iónico y enlace de coordinación.

· Fuerzas intermoleculares.

· Reactividad de los compuestos inorgánicos: reacciones ácido-base y reacciones de oxidación¿reducción.

· Reactividad de los compuestos orgánicos: sustitución nucleófila y electrófila, adición nucleófila y electrófila; eliminación y transposición.

·






















Teoría 54 100

Prácticas 48 100







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128

2663

7755

0800

9734

0261

2


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0.0 50.0


50.0 100.0

NIVEL 2: Geología



Básica Ciencias Geología

ECTS NIVEL2 12



6 6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Geología II



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


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2663

7755

0800

9734

0261

2


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No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Geología I



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


. Conocer las propiedades de los materiales geológicos y los procesos que la originan. . Conocer la evolución de nuestro planeta desde su origen y losacontecimientos mecánicos, fisicoquímicos y biológicos que han tenido lugar en él y cuyo resultado es la Tierra actual. . Valorar los conocimientos que,sobre los materiales y los procesos geológicos, permiten explicar cuestiones relevantes sobre la sostenibilidad de los recursos y los cambios globalesque tienen lugar en el planeta, y aquellas otras relacionadas con las actividades cotidianas referidas a los recursos, los riesgos naturales y el medioambiente. Conocer, a nivel básico, los principales ambientes geológicos externos, continentales, marinos y mixtos, y los factores físicos, químicos ybiológicos que los caracterizan. . Conocer, a nivel básico, los procesos que tienen lugar en ellos : meteorización, erosión, transporte y depósitos; y lasmorfologías y cuerpos sedimentarios generados más característicos. . Conocer, a nivel básico, las estructuras resultantes de los fenómenos de defor-mación, metamorfismo y magmatismo. . Identificar en campo los materiales geológicos más frecuentes en nuestro entorno y sus estructuras más sen-cillas asociadas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

. Materiales geológicos: Elementos de cristalografía, mineralogía y petrología.

. Estructura general y funcionamiento del Planeta Tierra.

. Historia de la Tierra. Los eventos globales.

. Geología y Sociedad.

. Introducción a los procesos geológicos externos.Ambientes geológicos.

. Introducción a los procesos geológicos internos. Estructuras geológicas








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2663

7755

0800

9734

0261

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24 / 73























Teoría 38 100

Prácticas 65 100










0.0 50.0

Evaluación continúa mediante elseguimiento de la actividad del alumnopor controles escritos, exposiciones de

50.0 100.0

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128

2663

7755

0800

9734

0261

2


25 / 73

trabajos, participación, tutorías u otrosmedios explícitados en la guía docente.

NIVEL 2: Biología



Básica Ciencias Biología

ECTS NIVEL2 6



6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Biología



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


. Entender los conceptos básicos de la Biología, y de la evolución de la vida a lo largo de la historia del planeta

. Conocer la estructura organizativa de los seres vivos y ecosistemas.

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2663

7755

0800

9734

0261

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. Adquirir los conocimientos básicos sobre los mecanismos reguladores y de adaptación de los organismos al medio.

. Adquirir una visión holística del funcionamiento de los sistemas vivos, de la interacción entre estos y el medio, y de la relación de la Biología con la Geología.

. Adquirir destrezas en la toma de datos, manipulación de material e instrumentos de aplicación en Biología.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Origen de la vida: condiciones prebióticas y biomoléculas

· Protocélulas, células procariotas y eucariotas

· El origen de las asociaciones celulares y de los tejidos

· Diversificación y diferenciación celular

· Adquisición del medio interno: homeostasis

· Adaptaciones funcionales de organismos al medio

· Interacciones dinámicas entre organismos y el medio















No existen datos








Teoría 27 100

Prácticas 24 100






El trabajo individual o en grupo que el alumno realiza sin la presencia del profesor, se centra en la preparación de las clases,el estudio, ampliación y síntesis de información recibida, la resolución de ejercicios, la elaboración y redacción de trabajos, la

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128

2663

7755

0800

9734

0261

2


27 / 73

preparación de exposiciones, la preparación de exámenes, etc. En muchos casos serán actividades dirigidas, pudiendo utilizar paraello las herramientas que proporciona el Campus Virtual de la UA.




0.0 50.0


50.0 100.0

NIVEL 2: Materia Operaciones Básicas de Laboratorio



Básica Otras Ramas Otra Materia...

NUEVA MATERIA

ECTS NIVEL2 6



6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Materia Operaciones Básicas de Laboratorio



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






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2663

7755

0800

9734

0261

2


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Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


. Conocer las bases de la proyección de planos acotados y su aplicación a los mapas geológicos (buzamientos reales y aparentes, potencias reales y aparentes, sondeos, intersección de planos con la topografía,¿).

. Aprender a interpretar mapas geológicos (contactos estratigráficos y mecánicos simples) así como cortes geológicos y columnas estratigráficas simples.

. Tratamiento de datos geológicos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

. Conceptos de planos acotados aplicados a los mapas geológicos.

. Introducción a la interpretación de mapas geológicos sencillos.

. Tratamiento de datos.
























Teoría 0 0

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128

2663

7755

0800

9734

0261

2


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Prácticas 51 100










0.0 50.0


50.0 100.0

5.5 NIVEL 1: Módulo Fundamental


NIVEL 2: Materiales y Procesos Geológicos


CARÁCTER Obligatoria

ECTS NIVEL 2 96



24


24 24 24





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Petrología Ígnea y Metamófica



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128

2663

7755

0800

9734

0261

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Obligatoria 9 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL



9





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Geología Histórica y Regional




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Geología Estructural I




DESPLIEGUE TEMPORAL



9

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2663

7755

0800

9734

0261

2


31 / 73





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Mineralogía




DESPLIEGUE TEMPORAL



9





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Paleontología




DESPLIEGUE TEMPORAL


9






Sí No No

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2663

7755

0800

9734

0261

2


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No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Petrología Sedimentaria




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Geofísica y Prospección Geofísica




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

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2663

7755

0800

9734

0261

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No No

NIVEL 3: Estratigrafía




DESPLIEGUE TEMPORAL


9






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Geología Estructural II




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Geoquímica y Prospección Geoquímica




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2663

7755

0800

9734

0261

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DESPLIEGUE TEMPORAL



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Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Cristalografía




DESPLIEGUE TEMPORAL


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Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Sedimentología




DESPLIEGUE TEMPORAL



6


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Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Geomorfología




DESPLIEGUE TEMPORAL



9





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


Conocer las características básicas de la materia cristalina y del crecimiento cristalino

Conocer la geometría de los principales tipos de estructuras cristalinas y aprender a utilizar los métodos de proyección en cristalografía

Conocer los fenómenos de interacción entre los rayos X y la materia cristalinos

Conocer los fundamentos de las propiedades físicas y químicas de la materia cristalina

Adquirir conocimientos básicos en Mineralogía

Identificar y describir minerales a partir de su observación en afloramiento, muestra de mano y con técnicas de microscopia

Identificar, describir y situar asociaciones minerales en su contexto geológico..

Comprender la importancia de los minerales en la economía y en el tratamiento de problemas medioambientales

Adquirir conocimientos básicos de Petrología ígnea, metamórfica y sedimentaria

Identificar, describir y clasificar los principales tipos de rocas en afloramiento, muestra de mano y al microscopio petrográfico.

Comprender los procesos generadores de las rocas

Aprender a interpretar las propiedades e historia genética de las rocas, ubicándolas en su contexto geológico, a partir de sus propiedades

Conocer y aplicar los principios de la Estratigrafía

Conocer la magnitud del tiempo geológico y su importancia en relación con la velocidad de los procesos geológicos y la probabilidad de los sucesos. Valorar la naturaleza discontinua del registro estratigráfico y distinguir los

tipos de discontinuidades.

Conocer y diferenciar los distintos tipos de unidades geológicas: litoestratigráficas, cronoestratigráficas, biocronológicas y geocronológicas.

Conocer los diferentes tipos de cuencas sedimentarias y los factores que controlan su relleno

Conocer los procedimientos fundamentales utilizados en las reconstrucciones paleoclimatológicas y paleogeográficas.

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2663

7755

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36 / 73

Reconocer unidades litoestratigráficas, discontinuidades y geometrías de la estratificación, y saber representar secuencialmente los datos obtenidos.

Conocer los conceptos sedimentológicos fundamentales.

Utilizar los principios fundamentales del análisis de facies como método de interpretación paleoambiental del registro estratigráfico.

Conocer los métodos para establecer los modelos de facies: actualismo, diseños experimentales en laboratorio y simulación mediante ordenadores.

Conocer los modelos de facies correspondientes a los diferentes sistemas deposicionales continentales, transicionales y marinos.

Reconocer y valorar las aplicaciones de la sedimentología en relación con la explotación de recursos, la geotecnia, la hidrogeología y los riesgos geológicos.

Comprender los conceptos paleontológicos básicos (registro fosil, taxonomia y sistematica, biofacies

Conocer los fundamentos teóricos de la bioestratigrafía, sus limitaciones y aplicaciones.

Conocer los conceptos de Tafonomía, Icnología y Paleoecología en la medida que sean útiles para el análisis de medios sedimentarios.

Saber reconocer y clasificar los principales grupos fósiles

Saber los métodos de muestreo paleontológico en campo

Aprendizaje de los conocimientos básicos de la Geomorfología

Comprender el funcionamiento de los agentes y los procesos involucrados en la generación del relieve

Elaborar mapas geomorfológicos

Entender la importancia de la Geomorfología en la Ordenación del Territorio y en la conservación del Medio Natural

Conocer e identificar las estructuras tectónicas

Conocer los procesos que generan las estructuras tectónicas

Utilizar los métodos de representación de las estructras geológicas

Conocer cómo se deforman las rocas al ser sometidas a esfuerzos.

Comprender el significado y la dimensión del tiempo geológico y la integración de los conocimientos geológicos en el marco evolutivo de la Tierra.

Conocer la evolución tectónica de la Península Ibérica en el marco de la tectónica global del Mediterráneo Occidental y el Atlántico Oriental.

Conocer los métodos y técnicas que permitan avanzar en el establecimiento de la historia geológica de la Península Ibérica y el Orógeno Perimediterráneo.

Tener capacidad para recoger la información geológica disponible en una región y en un segmento temporal del registro geológico y elaborar una síntesis histórica.

Conocer la distribución general de los elementos químicos en el Sistema solar y en la Tierra.

Comprender los principios básicos de la termodinámica y cinética químicas y conocer sus aplicaciones geoquímicas.

Comprender el fraccionamiento isotópico y conocer sus aplicaciones geoquímicas. Conocer los principales métodos de datación radiométrica.

Conocer los principales procesos y ciclos geoquímicos que se dan en la superficie del planeta.

Conocer los principales métodos de análisis e interpretación de datos geoquímicos .

Aplicar conceptos y técnicas geoquímicas a la exploración de recursos minerales y energéticos y en los estudios de impacto ambiental.

Identificar y caracterizar las propiedades físicas de los diferentes materiales terrestres usando técnicas geofísicas

Conocer y aplicar los principales métodos de prospección geofísica

Comprender los principios y principales aplicaciones de la sismología y la exploración sísmica

Interpretar la geometría y las características geomecánicas del subsuelo a partir de datos geofísicos

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Introducción al estado cristalino.

· Crecimiento cristalino. Cristal ideal y real.

· Cristalografía geométrica: Relación entre la simetría cristalina y las propiedades de la materia cristalina

· Cristaloquímica

· Difracción de rayos X

· Introducción a las propiedades químicas, físicas y ópticas de los minerales

· Mineral

· Mineralogénesis

· Mineralogía sistemática

· Mineralogía descriptiva y determinativa

· Óptica mineral.

· Química mineral

· Mineralogía y medio ambiente.

· Introducción a la Mineralogía aplicada

· Caracterización y su clasificación de los principales tipos de rocas ígneas y metamórficas (componentes, estructuras, texturas).

· Metodología de estudio de las rocas ígneas y metamórficas en campo y laboratorio.

· Génesis y evolución de magmas.

· Cuerpos de roca ígneos.

· Factores y tipos de metamorfismo.

· Contexto geodinámico global de las rocas ígneas y metamórficas

· Técnicas de estudio en petrología sedimentaria.

· Descripción, clasificación y origen de las rocas detríticas, carbonáticas, evaporíticas, orgánicas, silíceas, fosfáticas y ferruginosas.

· Ambientes físico-químicos de formación y análisis de procedencia de las rocas sedimentarias.

· Procesos diagenéticos: límites, principales procesos y sus efectos.

· Contexto geodinámico global de las rocas sedimentarias

· Estratigrafía descriptiva: estratificación, discontinuidades y unidades estratigráficas.

· Marco temporal: cronoestratigrafía, biocronología y geocronometría.

· Estratigrafía interpretativa: cuencas sedimentarias, eventos, ciclos y estratigrafía secuencial

· Introducción a la Sedimentología. Procesos sedimentarios y su registro.

· Modelos de facies de sistemas deposicionales continentales.

· Modelos de facies de sistemas deposicionales transicionales

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2663

7755

0800

9734

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· Modelos de facies de sistemas deposicionales marinos

· Paleontología básica y aplicada.

· Tafonomía.

· Icnología.

· Paleoecología.

· Evolución orgánica

· Bioestratigrafía

· Grupos fósiles de interés bioestratigráfico

· Procesos y formas del relieve.

· Tipos de relieves y asociaciones morfológicas

· Evolución del relieve.

· Geomorfología práctica: cartografía geomorfológica y morfometría

· La Geomorfología en la Ordenación del Territorio y Medio Ambiente

· Estructuras frágiles.

· Estructuras dúctiles.

· Mecanismos de deformación frágil.

· Mecanismos de deformación dúctil.

· Esfuerzo

· Deformación

· Reología

· Técnicas de representación en Geología Estructura.

· Perspectiva histórica de los registros estratigráficos.

· Subdivisión temporal de la historia de la Tierra

· Historia de la Tierra. Evolución-interacción de los subsistemas terrestres

· Introducción a la Geología de la Península Ibérica: Orógenos (Hercínico y Alpino), cuencas cenozoicas y vulcanismo neógeno.

· Geología del margen atlántico y mediterráneo occidental

· La cordillera Bética.

· Elementos químicos en el Sistema solar y en la Tierra.

· Termodinámica y cinética química.

· Interacción agua-roca.

· Distribución y reparto de elementos menores y trazas.

· Geoquímica isotópica.

· Ciclos geoquímicos.

· Prospección geoquímica. Aplicación de técnicas geoquímicas a la exploración de recursos minerales y energéticos.

· Métodos estadísticos y tratamiento exploratorio de datos geoquímicos. Introducción a la geoestadística.

· Introducción a la geoquímica ambiental

· Conocimiento de los principios básicos de los métodos de Sísmica de Refracción y de Reflexión.

· Conocimiento de los principios básicos de los métodos eléctricos y magnéticos.

· Conocimiento de los principios básicos del Georrádar (GPR)

· Conocimientos de los principios básicos de los métodos gravimétricos.

















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CE2 - Conocer la estructura y composición de la Tierra.




CE6 - Reconocer los fósiles, y su utilización en la datación e interpretación de los medios sedimentarios.


CE8 - Conocer las técnicas de datación de las rocas y de los procesos geológicos.
























Teoría 413 100

Prácticas 469 100


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0.0 50.0


50.0 100.0

NIVEL 2: Geología Económica



ECTS NIVEL 2 18





18




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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Recursos Minerales y Energéticos




DESPLIEGUE TEMPORAL



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Sí No No


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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Geología Aplicada a la Ingeniería




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




Sí No No


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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Fundamentos de Hidrología




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




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Sí No No


No No No


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ITALIANO OTRAS

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Aprendizaje de conocimientos básicos de Hidrogeología y funcionamiento del Ciclo Hidrológico.

Caracterizar hidrogeológicamente las distintas rocas y formaciones geológicas, así como el comportamiento del agua en el medio subterráneo

Aplicar los métodos y técnicas de aprovechamiento de aguas subterráneas

Conocer las características químicas de las aguas subterráneas y los problemas de contaminación.

Aprendizaje de conocimientos básicos de Geotecnia. Propiedades necesarias para la correcta descripción y clasificación de materiales (suelos y rocas).

Definir correctamente estaciones geomecánicas para la toma de datos. Realizar e interpretar correctamente ensayos de campo y de laboratorio para la determinación de propiedades mecánicas de materiales (suelos y rocas).

Conocer qué propiedades son de interés en función de las necesidades y problemática estudiada.

Elaborar cartografías geotécnicas

Aprendizaje de conocimientos relativos a la materia de Recursos Minerales y Energéticos

Conocer las características mineralógicas, litológicas, geoquímicas y estructurales de los yacimientos tipo mas importantes

Situar, identificar y describir recursos minerales y energéticos en su contexto geológico.

Conocer los factores técnicos y económicos del aprovechamiento de los recursos minerales y energéticos.

Comprender la importancia socioeconómica de la explotación de recursos minerales y energéticos. Aspectos relacionados con la legislación minera.

Comprender la problemática medio-ambiental de la explotación de recursos minerales y energéticos.

Búsqueda y síntesis de información, elaboración, exposición y defensa de informes relativos a la exploración, investigación y explotación de recursos minerales y energéticos.

Definir correctamente estaciones geomecánicas para la toma de datos. Realizar e interpretar correctamente ensayos de campo y de laboratorio para la determinación de propiedades mecánicas de materiales (suelos y rocas).

5.5.1.3 CONTENIDOS

· El agua en la Naturaleza: el Ciclo Hidrológico y sus componentes.

· El agua en las rocas: parámetros hidrogeológicos

· Hidráulica subterránea

· Captación de aguas subterráneas

· Hidrogeoquímica y contaminación de aguas subterránea

· El suelo en ingeniería. Descripción y clasificación de suelos.

· Esfuerzos en el terreno. El agua en ingeniería: acción sobre materiales y los esfuerzos en el terreno.

· Propiedades mecánicas de los suelos. Deformabilidad y resistencia al corte. Ensayos para su determinación.

· Características geotécnicas de los sedimentos. Suelos con problemática especial.

· El macizo rocoso: Matriz rocosa y Discontinuidades.

· Propiedades mecánicas de los macizos rocosos: deformabilidad y resistencia al corte. Ensayos para su determinación.

· Descripción y clasificación de macizos rocosos.

· Investigación del terreno. Mapas geotécnicos.

· Tipos de recursos minerales y energéticos.

· Usos y gestión de los recursos minerales y energéticos.

· Yacimientos minerales.

· Yacimientos energéticos.

· Rocas y minerales industriales.

· Contextos geológicos de formación de yacimientos minerales.

· Génesis y evolución de los recursos energéticos.

· Exploración geológica y valoración de recursos









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2663

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0800

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0261

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Teoría 70 100

Prácticas 92 100



Pruebas de evaluación 6.5 100

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7755

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0.0 50.0


50.0 100.0

5.5 NIVEL 1: Módulo Complementario


NIVEL 2: Técnicas de Gabinete



ECTS NIVEL 2 6



6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Técnicas Cartográficas




DESPLIEGUE TEMPORAL


6


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Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


. Representar estructuras geológicas a partir de fotos e imágenes espaciales atendiendo a criterios geométricos..

. Representar y analizar datos utilizando técnicas adecuadas de gabinete.

. Conocer los principales sistemas de representación usados en cartografía geológica.

. Aprender georeferenciación y digitalización de cartografía, sistemas de posicionamiento y sistemas de información geográfica (SIG) aplicados a la Geología.

. Conocer las herramientas de búsqueda de fuentes bibliográficas en Geología.

. Introducción a la elaboración de informes y estudios.

5.5.1.3 CONTENIDOS

. Sistemas de representación usados en cartografía geológica.

. Fotointerpretación.

. Georeferenciación y digitalización de cartografía.

. Sistema de posicionamiento.

. Sistemas de información geográfica (SIG) aplicados a la Geología.

. Elaboración y redacción de memorias.


















Prácticas 54 100

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0.0 50.0


50.0 100.0

NIVEL 2: Técnicas de Campo



ECTS NIVEL 2 18




6 6 6





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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Cartografía Geológica III




DESPLIEGUE TEMPORAL



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Sí No No


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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Cartografía Geológica II




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Cartografía Geológica I




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





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Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


. Conocer las técnicas de representación cartográfica y llevarlas a efecto en trabajo de campo. Levantamiento de mapas geológicos en terrenos sedimentarios.

. Saber interpretar mapas que representan unidades de rocas sedimentarias

. Conocer las geometrías principales de los cuerpos sedimentarios y sus relaciones espacio-temporales.

. Saber interpretar cartografías geológicas en terrenos sedimentarios, ígneos y metamórficos con diferentes estructuras tectónicas, así como otros modos de representación (columnas estratigráficas, cortes geológicos, etc.).

. Saber realizar cartografías geológicas en terrenos sedimentarios con diferentes estructuras tectónicas.

. Conocer las fuentes bibliográficas cartográficas de España

. Saber realizar cartografías geológicas propias en terrenos sedimentarios, ígneos y metamórficos con diferentes estructuras tectónicas, así como otros modos de representación (columnas estratigráficas, cortes geológicos,

etc.).

. Recoger, representar y analizar datos cartográficos utilizando técnicas adecuadas de campo, laboratorio y gabinete.

. Elaborar informes sobre bases cartográficas propias con fines aplicados y de investigación.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Interpretación y realización de mapas geológicos de unidades de rocas sedimentarias

· Lectura e interpretación de mapas geológicos reales mediante realización de cortes.

· Redacción de informes con la historia geológica y la descripción geológica de las zonas abordadas.

· Trabajos de campo dedicados a la revisión de zonas cartografiadas en los mapas geológicos oficiales.

· Trabajos de campo dedicados a la realización de cartografías en zonas sedimentarias con diferentes estructuras tectónicas.

· Lectura e interpretación de mapas geológicos reales propios mediante realización de cortes.

· Trabajos de campo dedicados a la realización de mapas geológicos reales.

· Redacción de informes con la historia geológica y la descripción geológica de las zonas abordadas.


















Teoría 25 100

Prácticas 134 100

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0.0 50.0


50.0 100.0

NIVEL 2: Proyectos



ECTS NIVEL 2 6





6




Sí No No


No No No


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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Proyectos




DESPLIEGUE TEMPORAL



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2663

7755

0800

9734

0261

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6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


. Saber elaborar informes geológicos referidos a los distintos ámbitos de la Geología aplicada.

. Conocer la normalización aplicable a textos, tablas, mapas y croquis.

. Conocer la organización de la oficina técnica.

. Saber dirigir proyectos y actividades de investigación sobre geología aplicada a la obra civil, recursos, riesgos, impacto y patrimonio geológico.

. Entender y saber consultar la legislación referida a los recursos geológicos, riesgos geológicos, impacto geológico ambiental y patrimonio propio, derivada del Derecho comunitario, nacional y autonómico y la normativa

sectorial más relevante

. Conocer la metodología que facilita el análisis de los problemas ambientales en los que la Geología juegue un papel relevante.

. Conocer los métodos de investigación, conservación y gestión del patrimonio geológico y paleontológico

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Competencias profesionales del geólogo.

· Legislación europea, nacional y autonómica referida a los recursos geológicos.

· Elaboración de informes, dictámenes y proyectos.

· Normativa.


El profesorado de la materia mantendrá una estrecha relación de colaboración con otros departamentos universitarios (Derecho administrativo) y co-lectivos externos (Colegio de Geólogos), así como con la Administración Ambiental de la Comunidad Autónoma.













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CE19 - Saber cómo analizar y mitigar los riesgos geológicos (inundaciones, movimientos de ladera, erosión, actividad volcánica,terremotos, subsidencia, ¿).


CE21 - Contribuir a la evaluación y protección del patrimonio geológico y paleontológico español, desarrollando actividadesmuseísticas, recreativas y divulgativas de la Geología.







CE39 - Dirigir y redactar informes sobre Estudios Geológicos en relación con Planes y Directrices de Ordenación para diversosámbitos de la Administración o para entidades privadas.




Teoría 36 100

Prácticas 17 100










0.0 50.0


50.0 100.0

5.5 NIVEL 1: Módulo Avanzado


NIVEL 2: Optativas


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 42

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2663

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0800

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12 30




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Prácticas Externas



Optativa 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL




6




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ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Geología Ambiental y Riesgos Geológicos




DESPLIEGUE TEMPORAL

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Sí No No


No No No


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ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Micropaleontología




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Tectónica




DESPLIEGUE TEMPORAL


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2663

7755

0800

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0261

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6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Ampliación de Hidrología




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Petrología Aplicada




DESPLIEGUE TEMPORAL



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0261

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6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Ampliación de Geología Aplicada a la Ingeniería




DESPLIEGUE TEMPORAL




6




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos


. Conocer y aplicar los conceptos, principios y métodos básicos de la Geología y saber realizar investigación básica y aplicada en sus diversas ramas o disciplinas.

. Recoger, representar y analizar datos utilizando técnicas adecuadas de campo, laboratorio y gabinete.

. Integrar los datos de campo y laboratorio con la teoría siguiendo una secuencia de observación, síntesis y modelización.

. Desarrollar tareas de asesoramiento científico y técnico (elaboración de informes, y/o estudios) sobre problemas de índole geológica, geotécnica, geominera, de conservación de patrimonio,¿etc.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Hidrogeología específica en distintas formaciones y ambientes geológicos.

· Exploración, evaluación y captación de las aguas subterráneas.

· Contaminación protección de acuíferos: transporte de masa de contaminantes.

· Problemática y planificación de la explotación de las aguas subterráneas

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0800

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· Las aguas subterráneas y el Medio Ambiente

· Cimentaciones. El Código Técnico de la Construcción (CTE).

· Taludes y laderas.

· Obras subterráneas.

· Presas.

· Obras lineales y estructuras de tierras. El pliego PG3.

· Obras en el litoral.

· Componentes petrográficos de significación petrofísica.

· Sistema Poroso de las Rocas.

· Movimiento de fluidos en rocas: permeabilidad y propiedades hídricas. Mojabilidad.

· Comportamiento mecánico de las rocas. Propiedades elásticas estáticas.

· Propiedades acústicas.

· Conductividad eléctrica y térmica en rocas.

· Propiedades magnéticas.

· Ensayos de laboratorio del comportamiento de las rocas.

· Durabilidad y usos de las rocas utilizadas como material de construcción.

· Conservación del patrimonio arquitectónico.

· Fundamentos y técnicas en Micropaleontología.

· Algas y producciones vegetales.

· Foraminíferos.

· Otros protistas planctónicos.

· Microfósiles de invertebrados.

· Microfósiles de vertebrados.

· Estructura de la Tierra y Tectónica de Placas.

· Mecanismos de la Tectónica de Placas.

· Cinemática de las placas litosféricas.

· Orogenias y orógenos.

· Tectónica en contextosoOOOoo divergentes, convergentes, pasivos e intraplaca.

· Tectónica activa.

· Tectónica planetaria

· Geología Ambiental y Ordenación del Territorio.

· Gestión Ambiental. Elementos básicos de la evaluación de impactos

· Principales impactos provocados por proyectos y actuaciones.

· Auditorías ambientales y otros instrumentos de gestión ambiental

· Patrimonio geológico y paleontológico. Geodiversidad.

· Investigación, conservación y gestión del patrimonio.

· Riesgos geológicos: aspectos conceptuales.

· Introducción al análisis de riesgos. Técnicas de investigación.

· Introducción a la matemática probabilística del riesgo.

· Riesgos geológicos de origen interno.

· Riesgos geológicos de origen externo.

· Otros riesgos.

· Los contenidos de Prácticas Externas serán distintos dependiendo de la empresa o instutición y del tipo de trabajo a desarrollar en las mismas.


Las competencias que se detallan en esta ficha de materia son aquellas que se trabajan en la mayoría de las asignaturas que constituyen la materia¿Optativas¿. Sin embargo, dependiendo de las asignaturas optativas que curse el estudiante podrá adquirir determinadas competencias específicasde conocimiento descritas en el punto 3 de la presente memoria a un nivel más elevado, así como algunas competencias adicionales en materias afi-nes o relacionadas con la profesión.

* La temporalidad de las asignaturas optativas/prácticas externas podrá ser modificada dentro del mismo curso en función de la organización del cen-tro. Dicha modificación será aprobada por los órganos de gobierno correspondientes de la Universidad antes de los plazos de matrícula y se informaráformalmente al alumnado.










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Teoría 114 100

Prácticas 228 100




Prácticas externas 130 100







0.0 50.0


50.0 100.0

NIVEL 2: Trabajo Fin de Grado


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CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster

ECTS NIVEL 2 18





18




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


No existen datos

NIVEL 3: Trabajo de Fin de Grado



Trabajo Fin de Grado / Máster 18 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL




18




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


. Desarrollar la formación académica en situaciones prácticas reales.

. Demostrar conocimiento sobre los principios y teorías relacionados con la Geología y ser capaz de aplicar los métodos inductivos y deductivos.

. Implementar buenas prácticas científicas y adquirir habilidades en el uso de la nomenclatura, convenios, unidades y terminología geológica.

. Saber resolver problemas cualitativos y cuantitativos según modelos previamente establecidos, así como desarrollar estrategias para analizar y solucionar nuevos proble-mas. . Demostrar habilidad inicial para planificar, diseñar y ejecutar experimentos en el ámbito científico. . Saber interpretar resultados procedentes de observaciones ymedidas en base a su significación y a las teorías que los sustentan. . Saber planificar, diseñar y ejecutar proyectos y trabajos de investigación, redactar memorias cientí-ficas y técnicas, y saber defenderlas ante una audiencia

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2663

7755

0800

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0261

2


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Los contenidos serán distintos dependiendo de la temática escogida para la realización del trabajo de fin de grado.


REQUISITOS PREVIOS:Para la evaluación del trabajo fin de Grado se debe acreditar como mínimo un nivel B1 del marco de Referencia europeo para las lenguas modernas,aunque se recomienda el B2.

Asimismo, para cursar el trabajo Fin de Grado, el alumnado debe cumplir los requisitos establecidos en la “Normativa de permanencia y continuación de estudios paralos estudiantes matriculados en Títulos de Grado de la Universidad de Alicante

OBSERVACIONES:

En el Trabajo Fin de Grado la presencialidad del profesorado será determinada anualmente por la universidad.





























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Trabajo presencial 42 100







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50.0 100.0

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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad de Alicante Profesor Titular 38.5 100 0

Universidad de Alicante ProfesorAsociado

24 0 0

(incluye profesorasociado de C.C.:de Salud)

Universidad de Alicante ProfesorContratadoDoctor

5.1 100 0

Universidad de Alicante Ayudante 1.7 0 0

Universidad de Alicante Catedráticode EscuelaUniversitaria

2.5 100 0

Universidad de Alicante Catedrático deUniversidad

18 100 0

Universidad de Alicante Profesor Titularde EscuelaUniversitaria

6 0 0

Universidad de Alicante Ayudante Doctor 3.4 100 0

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

45 20 70

CODIGO TASA VALOR %

No existen datos

Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

Procedimiento general de la Universidad de Alicante para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

El procedimiento general de la Universidad de Alicante para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes se recoge en el Ma-nual del Sistema de Garantía de Calidad del Centro y se concreta en los siguientes procedimientos documentados (Apartado 9): PC08: Desarrollo dela enseñanza y evaluación del aprendizaje, en el que se explica cómo se realiza la valoración del progreso y resultados del aprendizaje; PC12: Análisisde resultados académicos, cuyo propósito es conocer y analizar los resultados previstos en el título en relación a su tasa de graduación, tasa de aban-dono y tasa de eficiencia, así como otros indicadores complementarios que permitan contextualizar los resultados de los anteriores.

La Comisión de Calidad elaborará anualmente un informe sobre la marcha del programa formativo en la titulación y, previo informe de la Comisión Do-cente de Titulación del Grado en Geología y, basándose en el procedimiento que se detalla a continuación, remitirá propuestas de mejora a la Junta deFacultad y a los departamentos implicados en la docencia de la titulación.

Al finalizar cada curso académico, el vicerrectorado con competencias en calidad, a través de la Unidad Técnica de Calidad, elabora y remite al equipodirectivo responsable de cada titulación un informe de rendimiento académico, como marco general para la evaluación del progreso y resultados delaprendizaje de los estudiantes de forma global, y plantear, en consecuencia, las acciones de mejora pertinentes.

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Este informe recoge, entre otros, los siguientes aspectos:

· Estudio global de resultados académicos por centro y titulación (tasas e indicadores para el seguimiento), con evolución y comparativa entre áreas de conoci-miento, centros y del conjunto de la UA.

· Estudio global de flujos por titulación: ingresos, egresos, traslados o cambios desde y hacia otras titulaciones y abandonos.

· Cruce de las tasas de rendimiento con variables como: la vía, la nota, y la preferencia de acceso al correspondiente estudio.

· Estudio global de egresados por titulación: tiempo medio de estudios, retraso medio sobre la duración teórica, tasa de eficiencia de graduados y evolución de lacorrespondiente cohorte de ingreso.

· Estudio de detalle por asignatura: de las tasas globales de rendimiento, presentados, éxito y eficiencia, proporción de alumnos repetidores y por titulación.

· Detección de anomalías a nivel de titulación: resultados de las asignaturas con menores tasas de rendimiento o éxito, resultados de las asignaturas troncales yobligatorias de la titulación.

· Resultados a nivel de asignatura de la encuesta a los alumnos sobre la docencia impartida por los profesores de la titulación, con comparativa sobre los corres-pondientes a la media de la titulación y departamento responsable de su impartición.

· Detección de anomalías a nivel de alumno: los alumnos que por su bajo rendimiento incumplen las normas de permanencia (lo que permitirá un estudio más indi-vidualizado para su posible continuidad en el estudio).

Los resultados de aprendizaje y la adquisición de las competencias de cada alumno se evalúan de forma individualizada a través de la elaboración,presentación y defensa del correspondiente trabajo fin de grado/master.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE http://web.ua.es/es/vr-peq/actuaciones-y-programas.html

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2010


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

Como ya se ha descrito en la memoria, la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante ha presentado cinco títulos de Grado de la rama de Cien-cias (Biología, Ciencias del Mar, Geología, Química y Matemáticas) y un título de la rama de Ciencias de la Salud (Óptica y optometría). Con el objeti-vo de facilitar la movilidad entre estudios al finalizar el primer curso se ha acordado que a los alumnos que ingresen en el Grado en Química proceden-tes de otro de los títulos de la Facultad de Ciencias se le reconocerán todos los créditos de primer curso que hayan superado, pertenezcan o no a larama de ciencias.

De este modo, podrían existir en segundo curso de la titulación alumnos con deficiencias en materias básicas que les impedirían seguir con normali-dad los estudios. En ese caso, mediante acción tutorial se orientaría a los alumnos en el sentido adecuado para subsanar las deficiencias de formacióncursando alguna materia básica.

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

20413324L MANUEL PALOMAR SANZ

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

UNIVERSIDAD DEALICANTE-CAMPUS SAN

03080 Alicante San Vicente del Raspeig/SantVicent del Raspeig

VICENTE DEL RASPEIG-AP.99

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 965909372 965909464 RECTOR

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


21425525J MARÍA CECILIA GÓMEZ LUCAS






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[email protected] 965909372 965909464 VICERRECTORA DEESTUDIOS, FORMACIÓN YCALIDAD

El Rector de la Universidad no es el Representante Legal


11.3 SOLICITANTE

El responsable del título no es el solicitante


21425525J MARÍA CECILIA GÓMEZ LUCAS






[email protected] 965909839 965903566 VICERRECTORA DEESTUDIOS, FORMACIÓN YCALIDAD

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Apartado 2: Anexo 1Nombre : Memoria Grado Geologíaconmodificaciones2012 - pto 2conalegaciones.pdf

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https://sede.educacion.gob.es/cid/119466046308788182140782.pdf


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Apartado 4: Anexo 1Nombre : Memoria Grado Geologíaconmodificaciones2012pto4.1.pdf

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Apartado 4: Anexo 2Nombre : errorsede.pdf

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Apartado 5: Anexo 1Nombre : Memoria Grado Geologíaconmodificaciones2012 - pto 5.1.pdf

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Apartado 6: Anexo 1Nombre : Memoria Grado Geologíaconmodificaciones2012 - pto 6.pdf

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Apartado 7: Anexo 1Nombre : Memoria Grado Geologíaconmodificaciones2012 - pto 7.pdf

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Apartado 8: Anexo 1Nombre : Memoria Grado Geologíaconmodificaciones2012pto8.1.pdf

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Apartado 11: Anexo 1Nombre : delegacionfirmacecilia.pdf

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Grado en Geología – Con modificaciones 2012 Verificada por el Consejo de Universidades el 30/06/2010 Página 118 de182

6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para

llevar a cabo el plan de estudios propuesto

El Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del centro dispone de los

procedimientos documentados PE02 (política de personal académico y PAS de la UA) y

PA05 (Gestión del personal académico y PAS), cuyo objetivo es establecer el modo en que

el centro garantiza y mejora la calidad de su personal académico y de apoyo a la docencia,

asegurando que el acceso, gestión y formación de los mismos, se lleva a cabo de forma

adecuada para cumplir con garantía las funciones a desempeñar en cada caso.

Los departamentos implicados en el Plan de estudios de Grado que se propone, junto

con la categoría y cantidad de su profesorado, así como la experiencia docente

(quinquenios), investigadora (sexenios) y en su caso experiencia laboral (profesores

asociados) de los mismos se detalla en la Tabla 6.1.

6.1.1. Profesorado necesario y disponible

En la tabla 6.1 se muestra el personal académico disponible en los departamentos que

serán responsables de las asignaturas del grado de Geología.

Tabla 6.1. Personal académico disponible

Departamento Categoría Cantidad Nº tramos docentes

Nº tramos investigación

Años de experiencia profesional (Asociados)

Análisis Matemático

CEU 1 6 1

TU 1 4 1

TEU 3 5

Ayudante 1

Asociado 5 26

Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente

CU 2 12 9

TU 10 37 14

TEU 2 12

CEU 1 6 1

Contratado Doctor

3

Investigador 1

Ayudante Doctor

1

Ayudante 1

Asociado 10 115

6. PERSONAL ACADÉMICO

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Ecología

CU 2 8 6

TU 9 38 8

TEU 2 8 1

Asociado 8 71

Física Aplicada

CU 5 26 20

TU 5 16 10

CEU 1 6

Contratado Doctor

3

Investigador 3

Asociado 1 5

Química Física

CU 5 29 25

TU 11 39 24

Investigador 4

Ayudante Doctor

2

Asociado 1 3

Química Inorgánica

CU 8 41 34

TU 9 25 19

Investigador 4

Ayudante Doctor

1

Asociado 3 20

El personal docente de la tabla anterior dejará de impartir docencia en las actuales

licenciaturas e ingeniería de la Facultad de Ciencias progresivamente a partir del curso

2010-11, y como se demostrará es suficiente para la impartición del nuevo título de grado en

Geología que aquí se propone.

6.1.2. Personal de apoyo (personal de administración y servicios)

necesario y disponible

Se relaciona a continuación el personal de Administración y Servicios actualmente

adscrito a la Facultad de Ciencias. Este colectivo se ha clasificado de acuerdo a las

funciones que viene desempeñando, indicando también su experiencia laboral. Por otro

lado, y dada la naturaleza experimental de la titulación, se cuenta en los departamentos con

personal técnico de investigación encargado de la gestión de los laboratorios así como de la

colaboración en el desarrollo de las clases prácticas, haciendo demostraciones de las

técnicas de laboratorio y manejo de equipos. Este personal técnico también aparece

recogido en la tabla 6.2.

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Tabla 6.2. Personal de apoyo disponible

Tipo de puesto Años de experiencia Total

>25 20-25 15-20 10-15 <10

Personal de administración (centro y departamentos)

5 6 10 6 25 52

Personal de conserjería 1 15 16

Personal de biblioteca 2 2 1 1 2 8

Personal Técnico de laboratorios (centro y departamentos)

4 15 5 6 16 46

Personal Técnico informático (centro y departamentos)

1 1

6.1.3. Previsión de profesorado y otros recursos humanos necesarios.

Las materias de índole geológica o instrumental y básico que serán impartidas por

profesorado de las áreas de conocimiento adscritas al departamento de Ciencias de la

Tierra y del Medio Ambiente constituyen el 83,7 % de los créditos propuestos para el título

de grado; el 4,6% corresponde al departamento de Análisis Matemático y otro tanto al de

Física Aplicada. Los departamentos de Ecología, Química-Física y Química Inorgánica

participan cada uno con un 2,3%, todos ellos en materias básicas de 1º curso. La impartición

de estas materias básicas está garantizada por la propia Facultad de Ciencias y los

departamentos implicados.

Tabla 6.3.- Capacidad en horas presenciales del profesorado de las áreas de Geología

(Curso 2008-09).

Estr

atig

rafía

Ge

od

inám

ica

Exte

rna

Ge

od

inám

ica

Inte

rna

Pa

leon

tolo

gía

Pe

tro

logía

y

Ge

oq

uím

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Nº

de tra

mo

s

doce

nte

s

Nº

de tra

mo

s d

e

investig

ació

n

CU 1 1 12 9

TU 3 2 2 1 1 37 14

TEU 1 6

Contratado Doctor 2 1

Ayudante 1

Asociado 2 2 1 1 2

Capacidad en horas presenciales

900 920 1055 370 990

Total horas presenciales 4235

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Cuestión a parte es la previsión de profesorado para el núcleo mayoritario de las

materias del título de grado. El profesorado adscrito a las áreas de conocimiento de

Geología tiene una capacidad docente en términos de horas presenciales-profesor de 4235

horas. En la tabla 6.3 se muestra la distribución de la capacidad en horas presenciales del

profesorado por áreas de conocimiento de Geología para el curso 2008-09.

A la vista del personal académico disponible y de las necesidades estimadas para el

nuevo Grado, se puede considerar que la Facultad de Ciencias dispone, en la actualidad, de

los recursos humanos necesarios para impartir la totalidad de los créditos del Grado.

6.2. Justificación de adecuación de los recursos humanos disponibles

6.2.1. Profesorado

El profesorado del departamento de Ciencias de la Tierra tiene una amplia experiencia

adquirida en los años en que se ha estado impartiendo docencia en las licenciaturas de

Químicas (desde 1968), Biológicas (desde 1989), Ciencias del Mar (desde 1998) e

Ingeniería Geológica (desde 1997). Prácticamente todos los profesores funcionarios y los

contratados a tiempo completo son doctores y algunos de los asociados también. Estos

últimos en particular, pero también muchos de los profesores funcionarios mantienen una

estrecha relación con las empresas de geología; geotecnia y cimientos; ingeniería civil;

extracción y tratamiento de la piedra natural; aguas subterráneas; geofísica; medio ambiente

etc., que en buen número están presentes en nuestro entorno social sostenido por una área

de influencia (Comunidad Valenciana, Región de Murcia y provincia de Albacete) de más de

seis millones de habitantes, que ocupa un destacado puesto a nivel nacional por su PIB. Esa

relación se pone de manifiesto en los contratos realizados con empresas que figuran en la

memoria de investigación del departamento y que facilita la realización de prácticas en

empresas por nuestros alumnos, muchos de los cuales han hecho sus proyectos de fin de

carrera en ellas.

El profesorado del resto de departamentos implicados en la docencia del grado

propuesto sigue la tónica de lo expuesto arriba. Además de la calidad investigadora que

queda reflejada en la Tabla 6.1, la calidad docente de dicho profesorado se ve corroborada

por el resultado de las encuestas realizadas a los alumnos, en las cuales queda patente el

alto grado de satisfacción de éstos por la docencia recibida. La tabla 6.4 muestra las

calificaciones medias por departamento a diez ítem sobre calidad docente puntuados de 0 a

10.

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Tabla 6.4. Datos de evaluación docente de los departamentos implicados en la docencia del grado

Departamento Pregunta

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


7 7 8 6 9 7 7 7 6 7


7 8 8 6 8 8 7 7 7 7

Ecología 7 7 7 7 8 8 6 7 7 7

Física Aplicada 7 7 8 6 7 7 7 6 7 7

Química Física 7 7 8 6 8 7 7 7 6 7

Química Inorgánica 7 7 8 7 8 8 7 8 7 8

Mención especial merecen los datos referidos a los resultados de la actividad

investigadora del personal docente e investigador de los distintos departamentos implicados

en el nuevo Grado (ver Tabla 6.5). Así, en el año 2008, destacan el número total de

proyectos de investigación con financiación pública y privada (333), así como los artículos

en revistas periódicas (225), siendo en este último caso algunas de ellas de alto índice de

impacto. Otro dato relevante es el número de tesis doctorales (28) defendidas durante el año

2008.

Tabla 6.5. Datos de evaluación docente de los departamentos implicados en la

docencia del grado

Departamento

Proyectos Publicaciones Tesis

Doctora

les

Congresos

Públicos Privados Capít.

libros

Artículos

revista Nac. Internac.

Análisis Matemático 3 -- -- 1 1 -- 1

Ciencias de la Tierra

y Medio Ambiente 36 49 10 43 4 14 7

Ecología 3 15 4 16 4 -- 1

Física Aplicada 48 5 -- 25 2 5 27

Química Física 65 11 -- 56 5 10 43

Química Inorgánica 58 40 21 84 13 20 79

Totales 213 120 35 225 28 49 158

Relacionado directamente con la evaluación del profesorado, la UA pretende conseguir

la mejora continua en la calidad en sus programas formativos, y consecuentemente, la

mejora continua en el desarrollo profesional de su profesorado. De esta manera, y a través

de su Vicerrectorado de Planificación Estratégica y Calidad, está implantando en fase

experimental el Programa DOCENTIA. Durante esta fase piloto experimental de

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participación de periodo transitorio, se ha realizado la evaluación a los profesores a tiempo

completo que hayan cumplido cinco años o diez años de desempeño docente durante el año

2008. Más adelante, una vez implantado el Programa DOCENTIA, se prevé que la

evaluación de la actividad docente sea obligatoria cada cinco años a todo el profesorado,

tanto en estudios de Grado como de Postgrado. De forma voluntaria, el profesorado que

desee solicitar la evaluación antes de la fecha de cumplimiento del quinquenio, será incluido

en el proceso institucional en el caso de estar en fase de promoción, acreditación o

habilitación.

Sin perjuicio de cualquier otro objetivo que la UA pudiera establecer en el futuro, la

evaluación de la actividad docente del profesorado se realizará buscando los siguientes

objetivos:

Hacer efectiva la calidad de la docencia y los aprendizajes mediante procesos de

seguimiento y mejora ligados a los resultados de la evaluación.

Contribuir a la formación y el desarrollo profesional docente del profesorado.

Aportar información a ser considerada para la promoción del profesorado.

Ser fuente de información para la distribución de incentivos económicos de la UA al

profesorado y departamentos según el Plan de Ordenación Integral.

Para consultar más detalles acerca de este proceso se puede acceder al documento

sobre el Procedimiento de Evaluación de la Actividad Docente en la Universidad de

Alicante15.

Finalmente, es apropiado indicar que la Facultad de Ciencias y su profesorado han

participado activamente en proyectos docentes relacionados con la adaptación al EEES y en

la convocatoria de proyectos de redes de investigación docente de la Universidad de

Alicante. Las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia se encuentran implantadas desde

hace varios años en la Universidad de Alicante dentro del ya mencionado Campus Virtual

(apartados 4.3 y 5.1.3) que permite la interacción docente (consultas, distribución de

materiales, etc.) a través de la red.

6.2.2. Personal de apoyo

Los servicios administrativos y de gestión de la Facultad de Ciencias, tienen

encomendados el apoyo a la docencia y a la gestión de los estudios que se imparten en el

centro. La estructura de los servicios administrativos centrales de la Facultad de Ciencias

15

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http://www.ua.es/es/presentacion/vicerrectorado/vr.peq/pdf/docentia_informado.pdf


está compuesta por las siguientes unidades: Decanato, Secretaría de Facultad y Oficina de

Movilidad, Prácticas en Empresa e Inserción Laboral, que cuentan con el apoyo de la

Conserjería.

En el Decanato de la Facultad además de las tareas propias de apoyo al equipo

(agendas, reuniones, convocatorias, etc.) se lleva a cabo la relación con los diferentes

departamentos de la Facultad, y con el Rectorado. Asimismo, existen una serie de

programas especiales que también se gestionan desde allí, como pueden ser los diferentes

programas de calidad, promoción de las titulaciones, actividades institucionales y

protocolarias, programa de calidad de prácticas de laboratorio y las actividades culturales y

de extensión.

La Secretaría de la Facultad, gestiona todos los asuntos administrativos relacionados

con la gestión de matrícula, expediente de los alumnos: recepción de documentos,

expedición de certificados, tasas, tramitación de títulos, memorias de licenciatura, etc.,

tareas de información, tanto personalizada como por teléfono, correo electrónico, actas, etc.

También se gestionan los horarios de asignaturas, gestión y reserva de aulas y espacios de

la Facultad. Además, se lleva a cabo la gestión económica de presupuesto asignado al

centro, el seguimiento de las infraestructuras de los edificios asignados al mismo y la

supervisión de los servicios prestados por empresas externas.

Entre otros servicios que se prestan, destacan la gestión de las comisiones de

contratación de personal docente, el programa de prácticas de campo para alumnos de la

Facultad, y el servicio de Registro Auxiliar que está a disposición de toda la comunidad

universitaria.

La Oficina de Prácticas en Empresa, Movilidad e Inserción Laboral, se crea en el año

2008, con el objetivo de centralizar los programas de movilidad, prácticas en empresa e

inserción laboral. Las tareas desempeñadas por dicha oficina, se agrupan en los tres

programas mencionados anteriormente y abarca, además de la función de proporcionar la

información sobre cada uno de ellos, las de asignar tutor y empresa a los alumnos, apoyar a

éstos durante las prácticas. Informar sobre las propuestas de nuevos convenios y tramitar su

firma, así como asesorar sobre las labores del tutor de empresa.

En lo relacionado a la movilidad, informa sobre los convenios y estudios fuera de UA, a

través de los programas Erasmus, Sicue, Aitana y movilidad no europea. Al mismo tiempo,

se ofrece apoyo a alumnos y profesores ante cualquier cuestión que pudiera surgir durante

la estancia.

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El área de inserción laboral ofrece la posibilidad de pertenecer a una bolsa de empleo

de egresados de la Facultad y orientar sobre tendencias de los empleos relacionados con

las titulaciones que se imparten en ella. También se facilita el contacto de éstos con las

empresas interesadas informando sobre actuaciones especiales de las que dispone la UA

para mejorar la inserción en la vida laboral del licenciado.

Todas estas unidades gestionan y actualizan en sus respectivas unidades los

contenidos de la página web de la Facultad de Ciencias de la UA.

En cuanto a la conserjería, destacan entre sus funciones el control de los medios

audiovisuales de las aulas y las disponibilidad de los mismos al inicio de las clases; la

distribución del correo ordinario entre todos departamentos; entrega y custodia de llaves;

apertura y cierre de todos edificios, seguimiento del mantenimiento de las zonas comunes

de la Facultad y emisión y control de partes, y en general, actúan como personal de apoyo al

Decanato y Secretaría.

Para el desarrollo de todas estas funciones, se dispone de un total de 23 personas.

En cuanto a los otros órganos de la Facultad, hay que señalar a los departamentos.

Para la gestión de los mismos, disponen de personal que realiza los procedimientos de

gestión administrativa, tanto económica como académica y ofrecen el apoyo para que se

lleven a cabo, de una manera óptima, las labores de docencia e investigación propias de un

departamento. Asimismo, se cuenta con el apoyo de personal adscrito a laboratorios, que

colabora con el personal docente e investigador en la preparación de las prácticas de los

alumnos.

La Facultad de Ciencias tiene adscritos en la actualidad un total de dieciséis

departamentos, con un total de 123 PAS, de los cuales 87 son personal técnico de

laboratorio.

6.3. Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres y

mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad en

relación con la contratación de personal

En la Universidad de Alicante, por acuerdo del Consejo de Gobierno de enero de 2008,

se aprobó la creación de la Unidad de Igualdad de la UA para el desarrollo de funciones

relacionadas con el principio de igualdad entre mujeres y hombres.

La Unidad de Igualdad, bajo la dirección de la Delegada del Rector para Políticas de

Género, tiene como funciones principales la creación de un Observatorio para la Igualdad,

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que realizará un diagnóstico de la posición de las mujeres en los distintos colectivos de la

UA; y la elaboración y el seguimiento de un Plan de Igualdad que establecerá medidas

concretas para alcanzar la equidad real entre mujeres y hombres.

Para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de

personas con discapacidad en relación con la contratación de personal, así como

facilitar la conciliación laboral y familiar de su personal se han realizado las

siguientes actuaciones:

Adaptación a la normativa interna que regula la jornada de trabajo, los horarios,

permisos, licencias y vacaciones del personal de administración y servicios, en la que se

han recogido todas las medidas de mejora en la conciliación de la vida familiar y laboral y de

protección de la maternidad que se han plasmado en los documentos suscritos por las

distintas administraciones y sindicatos de trabajadores.

Adopción inmediata de las medidas del Plan Concilia para el personal docente y

extensión al mismo colectivo de las mejoras que se han resuelto para el personal de

administración y servicios.

La Universidad de Alicante dispone de una Escuela de Verano para hijos de trabajadores

y estudiantes que viene atendiendo toda la demanda por parte de dichos colectivos.

Para la constitución de las Comisiones de Selección para puestos de Administración se

ha tenido en cuenta la presencia igualitaria de mujeres y hombres, aunque no se han

adoptado normas internas concretas para ello.

Aunque en su día nos adelantamos a medidas de este tipo, nuestra Administración

mantiene en las convocatorias de acceso libre un turno específico para personal con

discapacidad, lo que, en el caso del personal de administración y servicios, hace que nos

mantengamos en los porcentajes de puestos de trabajo que la normativa aplicable exige

para ser ocupados por este personal.

Igualmente, se ha establecido, en el funcionamiento de las bolsas de trabajo, un

porcentaje de llamamiento para el personal con discapacidad.

En todos los casos, está prevista la adaptación necesaria de puestos de trabajo, a

veces contando con la colaboración de organizaciones externas, y las adaptaciones

necesarias en los procesos de selección para el personal que lo solicita.

En la Universidad de Alicante se ha elaborado un plan de accesibilidad con una

consignación presupuestaria específica en los presupuestos de cada ejercicio desde el año

2006.

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FECHA: 01/12/2013 EXPEDIENTE Nº: 2624/2009

ID TÍTULO: 2502193

Alegaciones al informe de evaluación de fecha 01/12/2013 del Grado en Geología por la Universidad de Alicante.

ASPECTOS A SUBSANAR Se observan en la memoria presentada errores de carácter formal que deben corregirse. La numeración resulta confusa en algunas partes, pues coexisten dos puntos “8.2” y dos puntos “4.2”. Debe eliminarse la información que aparece repetida. RESPUESTA / SOLUCIÓN: Se procede a eliminar la información de los anexos 4.1 y 8.2 que efectivamente duplican la información aunque consideramos necesario aclarar que dichos anexos provienen de la memoria verificada en consecuencia los puntos correlativos aparecen de manera continuada. Asimismo, el apartado 1.5 no figura en la nueva memoria, a pesar de que se cita expresamente en la solicitud de modificaciones. Debe resolverse esta incoherencia. RESPUESTA / SOLUCIÓN: En esta primera modificación del grado en Geología queríamos reflejar todas y cada una de las modificaciones o actualizaciones de la “memoria verificada”. En este caso no podemos mostrar la modificación del apartado 1.5 así que procedemos a eliminar la alusión a dicho punto en la solicitud de modificaciones. CRITERIO 4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES En el apartado 4.3 relativo a Apoyo a Estudiantes se introduce un nuevo párrafo final “Campus virtual …..asp?p1=C)” que es informativo y de interés pero que no estaba en la memoria verificada. Debe solicitarse este cambio en el formulario de modificaciones. RESPUESTA / SOLUCIÓN: Procedemos a eliminar esa frase que se introdujo por error El párrafo que comienza con “..El Vicerrectorado de Planificación de Estudios, consciente……” y citado en el formulario de modificaciones como formando parte del apartado 4.4 de la nueva memoria no aparece en la misma. Debe resolverse esta incoherencia. RESPUESTA / SOLUCIÓN: Procedemos a eliminar la alusión a dicho punto en la solicitud de modificaciones ya que la información de dicho punto no aparece como anexo. Los requisitos que son imprescindibles para la obtención del título de Grado han de estar bien definidos en el plan de estudios, para que los alumnos sepan a qué atenerse desde el comienzo de los estudios. Por el mismo motivo, no deberán alterarse sin una modificación formalmente autorizada del plan. Sin discutir en absoluto la conveniencia de que los graduados en Geología alcancen un alto nivel de dominio de la lengua inglesa, de los requisitos lingüísticos para el título de Grado en Geología, que actualmente incluyen la necesidad de haber obtenido el nivel B1 (inglés) del Marco Común Europeo para las Lenguas, se debe

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eliminar la expresión de que este nivel “podrá ser elevado en el futuro”, por la inseguridad en la que quedarían los actuales alumnos. RESPUESTA / SOLUCIÓN: Procedemos a eliminar la expresión “podrá ser elevado en el futuro”. No obstante, consideramos necesario hacer constar que dicha expresión fue verificada en todas las memorias de los Grados de Ciencias manifestación que realizamos a los efectos oportunos. Por último, en algunos casos se habla expresamente del inglés y en otros casos no se concreta si se refiere al inglés o a cualquier otra lengua moderna. Las referencias que se hacen a los requisitos lingüísticos que deben cumplir los alumnos para obtener el Grado en Geología han de ser consistentes a lo largo de la memoria, por lo que deben redactarse de manera que no puedan quedar dudas sobre las lenguas a las que se refieren. RESPUESTA / SOLUCIÓN: Aunque para la matrícula del TFG, el estudiante deberá acreditar el B1 en cualquiera de las lenguas modernas del marco de referencia europeo, dada la importancia de la lengua inglesa en las carreras científicas, se considerará parte de la formación en Geología la inclusión de actividades y materiales en inglés, de forma que al finalizar los estudios los estudiantes deberán mostrar sus conocimientos en esta lengua, redactando, al menos, un resumen inicial y las conclusiones del trabajo de Fin de Grado en inglés. Este requisito se aplicará a todo el alumnado, independientemente de cual haya sido el idioma en el que el estudiante haya acreditado el B1. RECOMENDACIÓN CRITERIO 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS En relación a la solicitud de la modificación en el punto 5: “La temporalidad de las asignaturas optativas podrá ser modificada dentro del mismo curso en función de la organización del centro”, se recuerda que dicho cambio de las asignaturas optativas debe efectuarse en todo caso antes de la matriculación del alumno, por lo que se recomienda que se modifique la frase citada para especificar que los cambios se realizarán, en su caso, antes de que comience el plazo de matrícula. RESPUESTA / SOLUCIÓN: Se procede a modificar la frase propuesta de la forma recomendada, quedando de la siguiente forma: “La temporalidad de las asignaturas optativas podrá ser modificada dentro del mismo curso en función de la organización del centro. Dicha modificación será aprobada por los órganos de gobierno correspondientes de la Universidad antes de los plazos de matrícula y se informará formalmente al alumnado. -------------------------------------------------------------------------------- Asimismo, se ha procedido a introducir en el apartado observaciones de todas las materias que configuran el grado el siguiente párrafo:

*Los créditos destinados a actividades teóricas y prácticas podrán estar sujetos a una variación de hasta el 20% en función del análisis de los resultados obtenidos en la fase de implantación del título. Respetando una presencialidad global máxima de la materia del 40%.

Dicho párrafo aparecía junto a las actividades formativas de TODAS de las fichas de materias en la memoria verificada y consideramos necesario se mantenga en la información proporcionada en la sede electrónica.

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El Plan de estudios del título de Grado en Geología constituye una propuesta de

formación diseñada de forma coordinada a distintos niveles dentro de la Universidad de

Alicante. La propuesta se basa en el trabajo realizado por una Comisión de Grado nombrada

para tal fin por la Junta de Facultad de Ciencias (23 de octubre de 2008)2 , constituida según

la normativa aprobada en Consejo de Gobierno de la Universidad de Alicante (30 de junio de

2008)3 .

La propuesta recoge aspectos tanto docentes (estructura, contenidos y competencias a

cubrir por los estudiantes) como humanos y materiales, los resultados previstos y el sistema

de garantía interna de la calidad del título que asegura la UA.

2.1. Justificación del Título propuesto, argumentado el interés científico o profesional

del mismo

La Geología es una rama del conocimiento científico de especial importancia para el

desarrollo y el bienestar de la Sociedad. Se trata de una disciplina centrada básicamente en

la comprensión del funcionamiento del planeta Tierra, de modo que su cuerpo de doctrina

permite al profesional de la Geología, además de avanzar en el entendimiento de nuestro

Planeta, resolver multitud de problemas que requieren un conocimiento exhaustivo del

medio natural.

El aprovechamiento sostenible de los recursos naturales y energéticos (agua, petróleo,

gas, rocas, minerales, entre otros), el estudio y análisis de los riesgos naturales que

permitan disminuir y minimizar el impacto de las catástrofes naturales, el análisis y la

corrección de los impactos ambientales como consecuencia de las diversas actividades

desarrolladas por la sociedad del siglo XXI, así como desde un punto de vista más científico

el estudio de la historia y evolución del Planeta, de la biodiversidad e incluso nuestra propia

evolución, la reconstrucción de climas en el pasado capaces de abordar el Cambio Climático

requieren de la ayuda de un conocimiento del medio natural que aporta el Grado de

Geología. De forma mucho más específica, el patrimonio geológico y la geodiversidad son el

acervo que la Naturaleza nos ofrece y que el geólogo puede valorar en su justa medida para

su correcta conservación.

2 http://www.ua.es/centros/facu.ciencies/estructura/permanente_documentos/2008_09/juntaindex.html

3 http://www.ua.es/es/presentacion/consejo_gobierno/acuerdos/actas_ua/acuerdo_2008_06_30.htm

2. JUSTIFICACIÓN

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http://www.ua.es/centros/facu.ciencies/estructura/permanente_documentos/2008_09/juntaindex.html

http://www.ua.es/es/presentacion/consejo_gobierno/acuerdos/actas_ua/acuerdo_2008_06_30.htm


Por ello, actualmente la sociedad necesita de la participación de geólogos que sean

capaces, en su labor como técnicos, investigadores y educadores, de generar, procesar y

divulgar la información geológica desde una perspectiva multidisciplinar, y de diagnosticar,

abordar y solucionar problemas y proyectos geológicos.

El Grado de Geología responde a las exigencias legales de las diferentes

administraciones e instituciones internacionales, y a la necesidad de llevar a cabo las tareas

científicas, técnicas y educativas que demanda la sociedad sobre esa disciplina.

2.1.1. Experiencias anteriores de la universidad en la impartición de títulos de

características similares.

En la actualidad la Universidad de Alicante ofrece diversas licenciaturas tradicionales en

Ciencias (Química, Biología, Matemáticas), además de Ciencias del Mar y la titulación de

Ingeniero Geólogo. Así mismo imparte, entre otras, las titulaciones de Arquitecto Superior,

Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos, y varias titulaciones técnicas de grado medio

(Arquitecto Técnico, ITOP), encuadradas en la Escuela Politécnica Superior y las de

Maestro en la Facultad de Educación. La implantación del Grado en Geología está

garantizada por los recursos humanos disponibles, como se detallará mas adelante, en el

apartado 6 de esta memoria. Este profesorado, lleva más de 30 años impartiendo

asignaturas de Geología en las anteriores titulaciones.

La Facultad de Ciencias cuenta con profesores e investigadores de diferentes ramas y

disciplinas de la Geología, con amplia experiencia docente e investigadora. Además de la

docencia que desarrollan, forman parte activa de diversos grupos de investigación de

carácter geológico, así como multidisciplinar. La investigación tanto básica como aplicada

que se realiza revierte directamente sobre la sociedad, de forma que estos grupos se han

convertido en un referente para las empresas de ámbito local, regional, incluso nacional, lo

cual queda avalado en las numerosas colaboraciones y proyectos. Por ello, queda

garantizado que la calidad del profesorado implicado en el Grado que se propone revertirá

en una buena calidad docente y favorecerá la formación de futuros investigadores y/o

profesionales.

2.1.2. Datos y estudios acerca de la demanda potencial del título y su interés para la

sociedad

La necesidad de la sociedad actual de disponer de geólogos queda plasmada en el

párrafo siguiente elaborado por la Federación Europea de Geólogos: “(…) Hoy en día, la

mayor parte de la práctica geológica afecta a la salud, la seguridad y el bienestar de la

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población, al medio ambiente, a la economía, y a la viabilidad de las obras de ingeniería. Las

funciones y las capacidades del geólogo son muchas y variadas. Los geólogos son expertos

en descubrir las materias primas que sostienen la vida moderna, tales como petróleo, gas,

minerales básicos y preciosos, y materiales para la construcción. Los geólogos con una

formación en geología estructural y tectónica, son clave en la localización regional y local de

emplazamientos para depósitos de residuos radiactivos. Los geólogos orientados a la

ingeniería evalúan las condiciones naturales necesarias para la construcción y utilización

segura de carreteras, vías férreas, edificios de gran altura, complejos industriales y presas.

Los hidrogeólogos y los geólogos ambientales se ocupan de encontrar y asesorar en temas

de recursos hídricos, de la localización de lugares seguros para el almacenamiento de

residuos peligrosos, y de mitigar el impacto de inundaciones. Los geofísicos trabajan en

comprender y desarrollar modelos para predecir erupciones volcánicas y terremotos. La

formación de los geólogos les permite analizar los problemas ambientales actuales a la luz

del desarrollo histórico de ambientes globales del pasado. Así, son los especialistas que

mejor preparados están para predecir los procesos y cambios ambientales que el impacto

humano puede causar en el presente y en el futuro. Minería, canteras, construcción,

geotecnia, desarrollo de recursos hídricos, almacenamiento de residuos y medidas

preventivas contra inundaciones son unos pocos ejemplos de los aspectos que abordan sus

actividades (…)”. El graduado en Geología debe de ser, por tanto, un profesional versátil,

preparado para hacer frente a un amplio abanico de funciones.

Contrariamente a otros países europeos, la profesión de geólogo en España está

regulada. En este sentido, el Colegio Oficial de Geólogos se creó por ley en 1978 (Ley

73/1978) y en el R.D. 1378/2001(BOE, 19 diciembre, 2001) están definidas las 40 funciones

profesionales de los geólogos, reconocidas en los Estatutos del Colegio de Geólogos.

Entre las profesiones que desarrolla el geólogo, se encuentra aquella desarrollada en el

ámbito de la enseñanza secundaria y superior, así como la de investigación. Actualmente,

es necesario cubrir una demanda de profesionales de la geología, lo que justifica la

continua necesidad de formación en Geología a todos los niveles educativos, tanto para

formar nuevos profesionales como para reforzar el aprendizaje de conocimientos relativos a

la Geología y las Ciencias de la Tierra.

Las perspectivas de futuro de la Geología como profesión son muy optimistas debido al

rápido incremento que ha experimentado la demanda de geólogos en los últimos años.

Según datos del Ilustre Colegio Oficial de Geólogos (ICOG), a finales de 2007, únicamente

el 3,5% de los colegiados estaban en paro, lo que se traduce en una situación de pleno

empleo y que la demanda de profesionales supera prácticamente la oferta disponible.

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Como reflejan los datos antes citados del ICOG, la demanda de profesionales de la

Geología ha aumentado en los últimos años, y es previsible que esta tendencia siga

subiendo. Eso se debe en gran parte a que la labor profesional del geólogo está muy

vinculada a los requerimientos que dicta la legislación vigente en un variado conjunto de

temas. A continuación, se incluyen algunas de las leyes más importantes:

Ley de Aguas (R.D. Legislativo 1/2001, de 20 de Julio, BOE 176, 24-07-2001), por el que

se regula el dominio público hidráulico y el uso del agua (aguas continentales

superficiales y subterráneas integradas en el ciclo hidrológico).

Ley de Ordenación de la Edificación (Ley 38/1999, de 5 de noviembre, BOE 266, 6-11-

1999) y su desarrollo en el Código Técnico de la Edificación (2006), por el que se regula

los aspectos esenciales el proceso de la edificación, entre ellas la verificación del

replanteo y la adecuación de la cimentación y de la estructura proyectadas a las

características geotécnicas del terreno.

Ley de Medio Ambiente (Ley 9/2006, de 28 de Abril, BOE 102, 29-04-2006), cuyo

objetivo es promover un desarrollo sostenible, conseguir un elevado nivel de protección

del medio ambiente y contribuir a la integración de los aspectos ambientales en la

preparación y adopción de planes y programas, mediante la realización de una

evaluación ambiental de aquellos que puedan tener efectos significativos sobre el medio

ambiente.

Ley de Minas (Ley 22/1973, de 21 de julio, BOE 189, 24-07-1973), cuyo objetivo es

establecer el régimen jurídico de la investigación y aprovechamiento de los yacimientos

minerales y demás recursos geológicos cualesquiera que fueren su origen y estado

físico.

Ley del Suelo (Ley 8/2007, de 28 de mayo, BOE 128, 29-05-2007), por la que se regula

los derechos y deberes constitucionales relacionados con el suelo en todo el territorio

nacional, estableciéndose las bases medioambientales de conservación y protección del

patrimonio histórico, cultural y natural ante la presión y expansión industrial y urbanística.

Esta ley indica que la ordenación territorial y urbanística debe incorporar mapas de

riesgos naturales.

Ley de Costas (Ley 22/1988, de 28 de julio, BOE 181, 29-07-1988), cuyo objetivo es la

determinación, protección y utilización del dominio público marítimo-terrestre, y

especialmente de la ribera del mar, asegurando su integridad y conservación mediante

medidas de protección y restauración si son necesarias y garantizando su uso racional

acorde al respeto del paisaje, medio ambiente y patrimonio histórico.

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Ley de Residuos (Ley 10/1998, de 21 de Abril, BOE, 96, 22-04-1998) que tiene como

objeto prevenir la producción de residuos, establecer el régimen jurídico de su

producción y gestión y fomentar, por este orden, su reducción, su reutilización, reciclado

y otras formas de valorización, así como regular los suelos contaminados, con la

finalidad de proteger el medio ambiente y la salud de las personas.

R.D. de Evaluación de impacto Ambiental (R.D. 1/2008, de 11 de Enero, BOE, 23, 26-01-

2008), en el que se refunde la ley de evaluación de impacto ambiental de proyectos,

indicando que la evaluación de impacto ambiental de proyectos constituye el instrumento

más adecuado para la preservación de los recursos naturales y la defensa del medio

ambiente.

R.D. en el que se regula la eliminación de residuos (RD 1481/2001, de 27 de diciembre,

BOE, 26, 29-01-2002) que tiene como objetivo el establecer un marco jurídico y técnico

adecuado para las actividades de eliminación de residuos mediante depósito en

vertederos, al tiempo que regula las características de éstos y su correcta gestión y

explotación.

R.D. en el que se establece la relación de actividades potencialmente contaminantes del

suelo (R.D. 9/2005, de 14 de enero, BOE, 15, 18-01-2005) así como criterios y

estándares para la declaración de suelos contaminados.

Diferentes leyes de Energía, como las leyes de energías renovables, de energía nuclear,

de energía hidroeléctrica o de hidrocarburos y combustibles fósiles, por la que se regula

la exploración, evaluación y explotación de recursos geológicos energéticos, el

almacenamiento geológico profundo de residuos industriales y radiactivos, etc.

Ley del Patrimonio Histórico Español (Ley 16/1985, de 25 de junio, BOE 155, 29-06-

1985), cuyo objetivo es la protección, restauración, acrecentamiento y transmisión a las

generaciones futuras del Patrimonio Histórico Español, el cual incluye el Patrimonio

Paleontológico (yacimientos y restos paleontológicos) y todos los elementos geológicos y

paleontológicos relacionados con la historia del hombre y sus orígenes y antecedentes.

Ley del Patrimonio Natural (Ley 42/2007, de 13 de diciembre, BOE 299, 14-12- 2007),

cuyo objetivo es la conservación, el uso sostenible, la mejora y la restauración del

patrimonio natural y de la biodiversidad, el cual incluye todo el Patrimonio Geológico (los

parques geológicos, y la geodiversidad: rocas, minerales, fósiles, suelos, formas del

relieve, formaciones y unidades geológicas y paisajes que son el producto y registro de

la evolución de la Tierra).

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A nivel de la Comunidad Valenciana, la Generalitat Valenciana publicó una orden, “de

necesaria observancia”, por la cual se debe hacer uso de cartografías geológicas y de

riesgos en cualquier estudio de planes urbanísticos o territoriales que se formulen en el

ámbito territorial de la Comunidad Valenciana (Orden 1999/M2319, de 8 de marzo de

1999, DOGV 3456, 17/03/1999). El objetivo de esta orden es que la valoración de

procesos geológicos constitutivos de riesgos potenciales a la sociedad (inundaciones,

movimientos de ladera, etc.) sea obligatoria en cualquier actuación urbanística realizada

en la Comunidad Valenciana. Para tal fin, la propia Generalitat ofrece de forma gratuita

una cartografía temática básica sobre todos estos problemas (http://orto.cth.gva.es/

Website/urbanismo.htm), la cual debe ser complementada y ampliada en los estudios

específicos desarrollados.

2.1.3. Relación de la propuesta con las características socioeconómica de la zona de

influencia del título

Las necesidades socio-económicas de la carrera pueden establecerse a partir de

criterios de demanda social y viabilidad. En lo referente a la demanda social de titulados en

Geología, cabe señalar que los indicadores de demanda son globalmente buenos (de

acuerdo con los resultados de la encuesta realizadas por el Ilustre Colegio Oficial de

Geólogos - ICOG4), tanto en términos de desempleo como de I+D, siendo de esperar

resultados netamente superiores en la titulación que aquí se propone, por cuanto ésta

desarrolla las líneas de mayor aplicación de la Geología. Debe señalarse, además, que el

Grado en Geología propuesto constituye una titulación oficial que no existe en la Comunidad

Valenciana, de manera que viene a cubrir un vacío formativo para nuestra sociedad.

Influencia que puede extenderse a zonas limítrofes (al menos, Región de Murcia y provincia

de Albacete). Esto supone una población efectiva superior a 6 millones de habitantes. Si

tenemos en cuenta que según datos facilitados por el MEC, durante el curso 2005/06 se

matricularon 350 estudiantes en Geología en el territorio nacional, a esta población de 6

millones de habitantes le correspondería en proporción un volumen de 50 alumnos.

Por otro lado, la Comunidad Valenciana ocupa el 5º y 6º puesto en los dos últimos años

en la distribución regional de la oferta de empleo, lo que en términos porcentuales

representa el 7.17% y el 6.34% respectivamente del total de la oferta de empleo en España.

4 En Libro Blanco Título de Grado de Geología (ANECA). Los datos más recientes sobre la demanda social de

titulados de geología se encuentran en la documentación de los Actos del XXX Aniversario del ICOG donde se analizaron diversos aspectos de la profesión de geólogo y las tendencias de empleo: http://www.eurogeologists.de/images/content/Documents/XXX_Anniversary_ICOG.pdf; http:// www.slideshare. net/ICOG/tendencias-en-el-empleo-geolgico-ante-la-crisis-mundial-presentation.

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http://orto.cth.gva.es/Website/urbanismo.htm

http://orto.cth.gva.es/Website/urbanismo.htm

http://www/


Para entender la fuerte incidencia de la Geología en distintos sectores productivos baste

recordar algunos de los cometidos que le son propios: investigación y explotación de

minerales y rocas, exploración y gestión de las aguas subterráneas, planes de regadío,

geología aplicada a la ingeniería, ubicación para residuos urbanos, industriales, tóxicos y

peligrosos, restauración o creación de ambientes (playas - puertos deportivos) con fines

turísticos, prevención de riesgos geológicos naturales o inducidos, hidrocarburos, etc. Su

campo de conocimientos abarca todo tipo de aspectos relacionados con la aplicación de las

ciencias de la Tierra, con la consiguiente incidencia en la sociedad, tanto en lo que respecta

a la consideración del medio natural como soporte físico del desarrollo humano como a los

aspectos económicos de este desarrollo.

Por último, en lo que atañe al criterio de viabilidad, puede afirmarse que la UA cumple

tanto los condicionamientos de disponibilidad de personal cualificado, fundamentalmente

adscrito al mencionado DCTMA, así como de infraestructura (aulas, laboratorios, etc.), para

poder atender a un significativo número de futuros alumnos. Esta aseveración, en modo

alguno gratuita, se justifica a lo largo de la presente memoria, y se basa en la experiencia

adquirida en la impartición del título de Ingeniero Geólogo y de materias de Geología en

otras licenciaturas (Biología, Química, Ciencias del Mar, Ingeniería Química, Ingeniería de

Caminos).

2.1.4. Justificación de la existencia de referentes nacionales e internacionales que

avalen la propuesta

Atendiendo a las directrices del libro blanco de Geología, editado por la ANECA y en la

que se invoca la necesidad de adaptar la Licenciatura de Geología al EEES y de diseñar el

nuevo título de Grado que tenga en cuenta la diversidad de perfiles y actividades

profesionales que pueden ejercer geólogos, la Universidad de Alicante ha diseñado un

Grado de Geología basado en el principio de preparar profesionales con una sólida base,

apoyada en un profundo conocimiento de los fundamentos de la Geología. Ello hace que el

futuro profesional formado con este grado sea muy versátil, estando preparado para hacer

frente a un amplio abanico de funciones.

Para ello se ha diseñado un Plan de Estudios que muestra un elevado grado de

concordancia con los planes de estudio de las enseñanzas en Geología que se imparten en

otras universidades españolas e internacionales y las materias y asignaturas de Grado que

se proponen, respaldan la idoneidad del mismo. Por otra parte, la Titulación de Licenciado

en Ciencias Geológicas está incluida en el Catálogo de Títulos vigentes tras la entrada en

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vigor de la Ley Orgánicas 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica

6/2001, de 21 de diciembre de Universidades.

2.2. Referentes externos a la Universidad de Alicante que avalen la adecuación de la

propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares

características académicas

La titulación en Geología se imparte desde hace muchos años en un gran número de

universidades del mundo, muchas de ellas situadas dentro de las cincuenta mejores

universidades a nivel mundial5. En España, la titulación se imparte actualmente en 9

universidades: la Facultad de Ciencias de la Universidad Autónoma de Barcelona, la

Facultad de Geología de la Universidad de Barcelona, la Facultad de Ciencias Geológicas

de la Universidad Complutense de Madrid, la Facultad de Ciencias de la Universidad de

Granada, la Facultad de Ciencias Experimentales de la Universidad de Huelva, la Facultad

de Geología de la Universidad de Oviedo, la Facultad de Ciencia y Tecnología de la

Universidad del País Vasco, la Facultad de Ciencias de la Universidad de Salamanca y la

Facultad de Ciencias de la Universidad de Zaragoza.

Actualmente, la UA imparte la titulación de Ingeniero Geólogo. Con motivo de la

impartición de esta titulación, la misma tiene numerosos acuerdos académicos para

fomentar la movilidad de estudiantes, profesores y PAS, tanto a nivel nacional como

internacional. Estos acuerdos se gestionan por Oficina de Prácticas en Empresa, Movilidad

e Inserción Laboral (OPEMIL) de la Facultad de Ciencias. Actualmente, tiene firmados

convenios con un total de 25 universidades europeas, algunas de ellas imparten Geología o

Ingeniería Geológica (4 en Italia 1 en Portugal y 1 en Islandia). Por otro lado la UA forma

parte del programa ALBAN (intercambios académicos con países de América Latina). Si

bien los programas de estudios de los centros universitarios de cada uno de los países con

los que se posee convenios bilaterales de cooperación reflejan las características de cada

universidad, sin duda, avalan la calidad de la propuesta que se presenta en esta memoria.

Finalmente, debe señalarse que existe un referente básico que es el Libro Blanco Título

de Grado en Geología, elaborado en el marco del Programa de Convergencia Europea de

ANECA. Los contenidos sugeridos en dicho libro constituyen la base de la propuesta de

Grado que aquí se presenta. Además, la Comisión encargada de la elaboración de la

presente memoria de Grado en Geología ha consultado diferente documentación en que

basar su propuesta. A continuación, se indican las más relevantes:

5 Existen varias clasificaciones de universidades. Algunas de las consultadas son las siguientes: http://www.

topuniversities.com/worlduniversityrankings/results/2008/overall_rankings/fullrankings/

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http://www.topuniversities.com/worlduniversityrankings/results/2008/overall_rankings/fullrankings/

http://www.topuniversities.com/worlduniversityrankings/results/2008/overall_rankings/fullrankings/


1. Documentos de trabajo de la Conferencia Española de Decanos de Geología.

2. RD 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las

enseñanzas universitarias oficiales.

3. Normativa de la Universidad de Alicante pata la implantación de títulos de grado

aprobada en Consejo de Gobierno de 30 de junio de 2008

4. Proyecto Tuning (Grupo de Trabajo de Geología - "Tuning Higher Educational

Structures in Europe") para el estudio de las competencias transversales y

específicas de cada uno de las disciplinas involucradas en los estudios de Geología.

5. Programas de Geología de universidades europeas. Se han tomado como referencia

algunas de las universidades europeas mejor situadas dentro del ranking mundial de

universidades: Cambridge (GB), Imperial College London (GB), Ghent (Bélgica),

Cardiff (GB)6.

La propuesta del Plan de Estudios que se presenta en esta memoria es muy semejante

a la de las universidades citadas. En el primer curso de la titulación se incluye el estudio de

las materias básicas, para a continuación profundizar en el estudio de las materias

fundamentales de la Geología. En el último curso se propone el estudio de materias

optativas junto con la realización de prácticas externas, trabajo Fin de Grado, movilidad, etc.

En la mayor parte de las universidades de Reino Unido se oferta el denominado

Bachelor Degree with Honors que corresponde a una estructura de 240 ECTS, la misma que

aquí se propone, y que también ofertan universidades de Bélgica, Grecia, Portugal y

Francia. La estructura más utilizada por el resto de universidades europeas consultadas (la

mayoría de las universidades alemanas, austriacas, danesas, finlandesas, francesas,

holandesas, italianas, noruegas y suizas) es la que corresponde a 180 ECTS para el título

de Grado. No obstante, es muy importante destacar que en la mayoría de estos países los

estudiantes acceden a la universidad con una edad de 19 años, mientras que en nuestro

caso la edad con la que los estudiantes comienzan los estudios universitarios es de 18.

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para

la elaboración del plan de estudios

6 La universidades de Camdridge y el Imperial College se encuentran entre las 50 mejores del mundo en

Ciencias Naturales: en el puesto 3 y 13 respectivamente según The Times (Fuente: Times Higher Education Supplement. The Times Higher, November 9 2007) o en el puesto 5 y 27 respectivamente según el Jiao Thong Shangai (Fuente: http://ed.sjtu.edu.cn/ARWU-FIELD2008/SCI2008.htm). Dentro del ranking de las 200 mejores universidades del mundo los puestos son los siguientes: Cambridge (2), Imperial Collage London (9), Cardiff (99), Ghent (124) (Fuente: Times Higher Education Supplement. The Times Higher, November 9 2007).

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La Universidad de Alicante ha establecido un procedimiento para la elaboración y

aprobación de los planes de estudios de los diferentes grados, en el que se garantiza la

participación de todos los colectivos universitarios (profesores, estudiantes y personal de

administración y servicios), así como de los agentes externos (profesorado de secundaria,

egresados y empleadores). Asimismo, se ha incorporado un procedimiento final de

exposición pública y presentación de enmiendas, accesible a toda la comunidad universitaria

que garantiza la transparencia del proceso.

En la Universidad de Alicante, las enseñanzas oficiales universitarias de Grado se

concretan en planes de estudios que son elaborados por las distintas Comisiones de Grado,

bajo la coordinación de una Comisión de Centro, según se establece la Normativa de la

Universidad de Alicante para la implantación de Títulos de Grado aprobada en Consejo de

Gobierno de día 30/06/2008.

La Comisión de Centro tiene como misión supervisar el proceso de elaboración de cada

uno de los distintos planes de estudio, de manera que se garantice la articulación

transversal de los estudios por materias. En la Facultad de Ciencias la Comisión de Centro

está constituida por el Decano; los vicedecanos, en calidad de presidentes delegados de

cada comisión de grado; el Secretario de la Facultad; el Administrador Delegado en

representación del PAS y una representante de los estudiantes (Tabla 2.1). Asisten en

calidad de asesores, con voz pero sin voto: Dra. Dña. Rosa Mª Martínez Espinosa (Directora

de la oficina OPEMIL), Dr. D. Francisco Miguel Martínez Verdú (Coordinador de Evaluación

e Innovación Educativa) y la Dra. Dña. Mª José Illán Gómez (Coordinadora de Calidad).

Entre las funciones de la comisión están:

1. Supervisar y coordinar el proceso de elaboración de los distintos planes de estudios

y proponer el calendario de trabajo y directrices generales.

2. Coordinar las diferentes comisiones cuando se estén diseñando programas de

formación de Grado, que impliquen cursos, asignaturas o itinerarios comunes.

3. Garantizar la información y la transmisión de propuestas entre las comisiones de

grado y los distintos departamentos de la Facultad.

4. Establecer el procedimiento para el debate interno de los diferentes borradores de

planes de estudios que se presenten a la Junta de Facultad. Este procedimiento, que

incluirá la presentación de enmiendas razonadas por los miembros de la Junta de

Facultad en el plazo que se establezca, será aprobado por la propia Junta.

5. Elevar a la Junta de Facultad los borradores de Título de Grado.

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Tabla 2.1: Composición de la Comisión de Centro de la Facultad de Ciencias:

Comisión de Centro de la Facultad de Ciencias

Presidencia : Dr. D. Balbino Mancheño Magán Decano

Vicepresidencia: Dra. Dña. Nuria Grané Teruel Vicedecana de Química

Secretaría: Dr. D. Luis Gras García Secretario de la Facultad

Vocales:

Dr. D. Andreu Bonet Jornet. Vicedecano de Biología

Dr. D. Valentín Jornet Pla Vicedecano de Matemáticas

Dr. D. Alfonso Ramos Esplá Vicedecano de C.C. del Mar

Dr. D. Juan Carlos Cañaveras Jiménez Vicedecano de Ing. Geológica

Dr. D. Juan Antonio Conesa Ferrer Vicedecano de Ing. Química

Dr. D. Valentín Viqueira Pérez Vicedecano de Óptica y

optometría

D. Josep Morote Santacreu Representante PAS

Dña. Sonia Parrés Esclapez Representante estudiantes

El 29 de julio de 2008 la Junta de Facultad aprobó, previo estudio de los

correspondientes informes justificativos encargados por el Decanato, la propuesta inicial de

títulos de grado de la Facultad de Ciencias, así como los criterios básicos para la

constitución de las comisiones de grado de la Facultad.

En base a estos criterios la elaboración de los títulos se realizó en dos etapas:

1. En una primera etapa, tras el trabajo de la comisiones de grado, la Comisión de

Centro propuso a la Junta de Facultad una estructura de título que contuvo toda la

información relativa a las materias, módulos y asignaturas, así como su distribución

temporal.

2. Una vez aprobada la propuesta de estructura del título, la Comisión de Centro, en

coordinación con las comisiones de grado, elaboró una propuesta inicial de

adscripción de asignaturas a departamentos, que permitió seguir avanzado en la

elaboración de guías y procedimientos. Una vez elaborada la propuesta, según los

criterios establecidos en el programa VERIFICA de la ANECA, la Comisión de Centro

comunicó la propuesta definitiva de borrador de Título de Grado a la Junta de

Facultad. Después del correspondiente periodo de exposición pública y presentación

de enmiendas, la propuesta se aprobó y elevó al Vicerrectorado con competencias

en materia de Estudios. Para su aprobación, dicha propuestas han superado una

mayoría cualificada de 2/3 de la Junta de Facultad, según normativa.

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En la Junta de Facultad, de fecha 23 de octubre de 2008, se aprobó la composición de

las Comisiones de Grado, así como el calendario de trabajo y el protocolo de funcionamiento

de las mismas. En dicha normativa se consideró que las comisiones encargadas de elaborar

las memorias de cada grado debían ser operativas y, por tanto, estar constituidas por un

número reducido de miembros que trabajaran de manera autónoma pudiendo delegar su

voto exclusivamente en otro miembro de la Comisión.

Para el diseño del título de Geología la Junta de Facultad ha constituido una Comisión

de Grado (Tabla 2.2), formada por:

1. El Decano como presidente de la Comisión, que puede delegar en el Vicedecano de

Titulación.

2. Un grupo, de 6 profesores/as con dedicación a tiempo completo, consensuados con

el departamento indicado en la propuesta del Título y el Decanato, y seleccionados

teniendo en cuenta su representatividad, experiencia docente y conocimientos

relativos a la titulación y al EEES, de forma que el total de este colectivo ha

constituido el 70%* de la Comisión (* en esta proporción se incluye el Vicedecano de

Ingeniería Geológica).

3. Dos representantes de los estudiantes de tercer ciclo, de los cuales uno es geólogo y

el otro ingeniero geólogo, siguiendo criterios de adecuación dada su experiencia

como delegados de curso, participación en equipos de investigación docente y

experiencia en movilidad internacional.

4. Un representante del Personal de Administración y Servicios.

Esta comisión se constituyó el 30/10/2008 y ha trabajado ininterrumpidamente desde

esa fecha con un total de 14 reuniones en las que se ha originado el presente documento.

La Comisión de Centro proporcionó a la comisión un documento inicial de trabajo

conteniendo sugerencias y recomendaciones sobre la estructura del título, fruto de la

colaboración con asesores, tanto internos como externos. Asimismo, el Vicerrectorado con

competencias en materia de Estudios proporcionó un dossier con información relevante para

el diseño de los diferentes títulos. La Comisión de Grado ha contado con el apoyo técnico

del Vicerrectorado de Planificación de Estudios y delVicerrectorado de Planificación

Estratégica y Calidad, y el asesoramiento de la Comisión de Calidad de la Facultad para el

desarrollo y elaboración de los planes de estudios.

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Tabla 2.2. Relación de miembros de la Comisión de Grado de Geología:

Comisión de Grado de Geología de la Facultad de Ciencias

Miembro Representación Función

Dr. D. Juan C. Cañaveras Jiménez PDI, Vicedecano de Ingeniería Geólogica Presidente delegado

Dr. D. Pedro Alfaro García PDI (TU), Representante profesorado Vocal

Dr. D. José Miguel Andreu Rodes PDI (TU), Representante profesorado Vocal

Dr. D. David Benavente García PDI (CD), Representante profesorado Vocal

Hugo Corbí Sevila Representante de estudiantes Vocal

Jaime Cuevas González Representante de estudiantes Vocal

Dr. D. José Delgado Marchal PDI (TU), Representante profesorado Vocal

Dr. D. Antonio Estévez Rubio PDI (CU), Representante profesorado Vocal

Dr. D. José Antonio Pina Gosálbez PDI (TU), Representante profesorado Vocal

Rafael Durá Celdrán Representante del PAS Secretario

Con el objetivo de completar los procedimientos de consulta externos, la Facultad de

Ciencias organizó una “Jornada de información y debate sobre las propuestas de nuevos

títulos de grado de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante (13 Marzo, 2009)”7,

al que asistieron 150 profesores del área de ciencias de enseñanza secundaria y

bachillerato de la provincia, empleadores (tutores de empresa y/o gerentes), egresados y

tutores académicos del programa de prácticas en empresa. En estas jornadas se

presentaron los borradores de los nuevos títulos de grado y se discutió sobre el proceso de

adaptación al EEES. Durante esta jornada se hicieron una serie de encuestas dirigidas a

recavar la opinión de los encuestados sobre los borradores de los nuevos títulos de grado y

sobre el programa formativo y los actuales programas de prácticas en empresa. En el anexo

2 se incluye la encuesta sobre el borrador del Título de Grado de Geología. En regla

general, los encuestados valoraron positivamente la organización del grado en módulos y

materias, la estructura generalista del primer curso y el desarrollo de competencias

transversales en las asignaturas. Asimismo, el borrador del Título de Grado de Geología fue

enviado a la Junta Directiva del ICOG para su informe y valoración (Anexo 3). La valoración

del ICOG fue positiva y las alegaciones que formularon fueron tenidas en cuenta.

Los trabajos de la comisión han sido seguidos por los departamentos implicados en la

docencia de la titulación a través de informes periódicos de los miembros de la comisión, así

como del presidente de la misma, valorando las distintas aportaciones y sugerencias

recibidas.

7 http://www.ua.es/centros/facu.ciencies/actividades_culturales/jornada_debate_EEES/

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El objetivo fundamental del título es formar profesionales de perfil científico-tecnológico,

con un conocimiento global en las áreas relacionadas con la Geología que les capacite para

la integración en el mercado laboral, o para la continuación de su formación en estudios de

Máster. Este colectivo de profesionales tendrá como objetivo estudiar el planeta Tierra, los

materiales que lo forman, los procesos que actúan en el mismo y los productos resultantes,

las interacciones entre el medio geológico y humano, la historia del planeta y sus formas de

vida desde su origen. Todo ello con el fin último de contribuir, junto a otros profesionales, a

lograr una integración sostenible de los seres humanos en el Medio Ambiente, con el

aprovechamiento equilibrado de sus recursos naturales. Los graduados en Geología podrán

ejercer su actividad en el sector productivo (minería, petróleo, rocas industriales, aguas

subterráneas, …), en los departamentos de investigación y desarrollo, en el ámbito de la

gestión administrativa y en la docencia de las Ciencias de la Tierra (en enseñanza

secundaria y universitaria).

La propuesta definitiva de borrador de título de Grado fue debatida por la Junta de

Centro. El procedimiento para el debate de la propuesta definitiva de borrador de título de

Grado consistió en la remisión de ésta a los miembros de la Junta de Centro para su estudio

y su publicación en la página web de la Facultad para conocimiento de todos sus miembros.

A continuación, el Vicerrectorado de Planificación de Estudios, tras analizar la

viabilidad del proyecto de Título de Grado y con la autorización del Equipo de Gobierno, lo

remitió a los miembros de la Comisión de Ordenación Académica y Profesorado (COAP)

para su análisis y debate. Durante su exposición pública, los miembros de la COAP pudieron

presentar enmiendas razonadas por escrito al proyecto de plan de estudios. Dichas

enmiendas se trasladaron, para su conocimiento, a todos los miembros de la COAP.

Finalmente, la propuesta de plan de estudios se sometió a informe de la COAP tras el cuál

el Equipo de Gobierno remitió el proyecto de Título de Grado al Consejo de Gobierno para

su aprobación. cs

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7.1. Disponibilidad y adecuación de recursos materiales y servicios

7.1.1. Justificación de que los medios materiales y servicios disponibles

son adecuados para garantizar el desarrollo de las actividades

formativas planificadas

Para el desarrollo del Grado en Geología están disponibles las infraestructuras

generales de la Universidad de Alicante, incluidas las asignadas a la Facultad de Ciencias,

de forma preferente para el ejercicio de la docencia. Dichas dependencias se encuentran

distribuidas en 10 edificios, situados todos ellos en el Campus Universitario de Sant Vicent

del Raspeig.

A continuación se relacionan los medios e infraestructuras existentes que darían

soporte a las necesidades que conllevaría la implantación del nuevo Grado en Geología.

A. Espacios disponibles para el desarrollo de las actividades formativas.

La Facultad de Ciencias dispone de cuatro aulas con capacidad para 160 alumnos en el

edificio que se denomina Fase II, y seis aulas en el edificio CTQ (cinco con capacidad para

100 alumnos y una para 72 alumnos).

En general la Universidad de Alicante dispone de 218 aulas de elevada capacidad para

más de 120 estudiantes dotadas con videoproyector, para uso en todas las materias que

contemplan entre sus actividades formativas la lección magistral. Además se dispone de 57

aulas con capacidad máxima de 60 estudiantes dotadas con videoproyector, adecuadas

para el desarrollo de talleres de trabajo en grupo, tutorías en grupo y prácticas de

problemas. Todas las aulas están equipadas, al menos, con pantalla de proyección fija,

videoproyector y retroproyector y punto de conexión a la red informática. Además la red

inalámbrica de la universidad permite conectarse a la red desde cualquier aula de la

universidad.

La Universidad de Alicante dispone de 13 de aulas de informática para grupos

reducidos con una capacidad hasta 30 puestos, y 14 aulas de mayor capacidad, entre 30-60

puestos de trabajos.

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

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Las bibliotecas de la Universidad de Alicante dispone de 3.542 puestos de lectura

distribuidos en los 19.934 m2 que ocupan las siete bibliotecas que lo conforman, existiendo

más de 250 ordenadores a disposición de sus usuarios. En particular, la Facultad de

Ciencias dispone de una biblioteca con capacidad para 148 puestos distribuidos en 409 m2.

Además la Universidad de Alicante está equipada con infraestructuras específicas del

Grado de Geología como dos laboratorios para prácticas de microscopía óptica, con un total

de 25 microscopios, y una cartoteca, debidamente equipada tanto en formato digital como

en papel. La colección de cartografía se encuentra ubicada en la Biblioteca de Geografía, la

cual tiene una capacidad para 70 puestos.

En la Tabla 7.1 se resume las infraestructuras que posee la Universidad de Alicante

para el correcto desarrollo del grado del Geología.

Tabla 7.1. Grado de Geología: Infraestructuras

Espacio

(denominación)

Descripción

(equipamiento)

Uso en relación con el Grado

(vinculación a competencias y materias)

Aula de elevada capacidad

218 aulas con capacidad para más de 120 estudiantes dotadas con videoproyector

Uso en todas las materias que contemplan entre sus actividades formativas la lección magistral

Espacios para docencia en grupos reducidos

57 aulas con capacidad máxima de 60 estudiantes dotadas con videoproyector

Uso en todas las materias que contemplan el método de talleres de trabajo en grupo, tutorías en grupo, prácticas de problemas

Laboratorio de practicas

93 laboratorios con una superficie mayor de 25 m2

Uso para prácticas de laboratorio

Aulas de informática de elevada capacidad

14 aulas de informática con capacidad entre 30-60 puestos

Uso para prácticas de informática

Aulas de informática para grupos reducidos

13 aulas de informática con capacidad hasta 30 puestos

Uso para prácticas de informática

Laboratorio de prácticas de microscopia óptica

2 aulas con capacidad hasta 30 puestos

Uso para prácticas de microscopia óptica

Bibliotecas 7 bibliotecas con capacidad de 3.542 puestos

Uso para el estudio autónomo de contenidos relacionados con las clases teóricas y prácticas

Cartoteca 1 aula con capacidad 70 puestos

Uso para prácticas de cartografía

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B. Dependencias de gestión y administrativas.

Existen espacios destinados a los responsables académicos del programa formativo,

que permiten realizar adecuadamente la gestión del mismo. La Secretaría de la Facultad

dispone de un total de 306.44 m2 distribuidos en 12 estancias, espacio suficiente para el

desarrollo de las funciones del personal administrativo.

C. Recursos tecnológicos y materiales que dispone la UA.

Infraestructura Tecnológica

Con el fin de potenciar al máximo el uso generalizado de las herramientas TIC en el

proceso de enseñanza+aprendizaje, la Universidad de Alicante pone a disposición de toda la

comunidad universitaria la Infraestructura Informática que se describe a continuación.

Red inalámbrica

El Campus de la Universidad en Alicante dispone de cobertura wifi. Todos los miembros

de la comunidad universitaria se pueden descargar desde el Campus Virtual un certificado

digital que los identifica y les da acceso a la red. Existe también la posibilidad de certificados

temporales para invitados que no dispongan de identificación wifi en su universidad de

origen o no pertenezcan al mundo académico, así como la posibilidad de habilitar una red

wifi especial de forma temporal para el desarrollo de congresos o eventos que tengan lugar

en el campus.

La red inalámbrica de la Universidad de Alicante participa en el proyecto EDUROAM.

Este proyecto pretende conseguir un espacio único de movilidad para todas las

universidades y centros de investigación adheridos al proyecto. Iniciado en Europa, en estos

momentos existen dos confederaciones, la Europea y la de Asia-Pacífico. Gracias a este

proyecto, cualquier miembro de la UA que se desplace a una universidad acogida a

EDUROAM dispone de conexión a la red inalámbrica inmediatamente, sin mediar

procedimiento alguno por parte del usuario y viceversa, cuando nos visitan miembros de

universidades adheridas a este sistema disponen de acceso instantáneo a nuestra red

inalámbrica.

Equipamiento tecnológico en aulas genéricas

Se dispone en todas las aulas de la Universidad de cañón de proyección de video

instalado de forma permanente y de un armario con computador personal. Adicionalmente,

se dispone de armarios móviles de 25 computadores portátiles que permiten convertir

cualquier aula en un aula de ordenadores.

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Aulas de informática

Actualmente para poder impartir docencia, la Universidad de Alicante cuenta con 49

aulas de Informática repartidas en los diferentes edificios del Campus, con una media de

unos 25 ordenadores por aula, lo que hace un total de alrededor de 1250 ordenadores.

Además, para poder facilitar a los estudiantes el acceso a equipos informáticos, se dispone

de alrededor de 600 ordenadores en salas de acceso libre, ubicadas en el aulario I, la

Biblioteca General y la Escuela Politécnica Superior.

Salas de videoconferencia y servicio de videostreaming

La videoconferencia es la técnica que permite a un grupo de dos o más personas

ubicadas en lugares distantes llevar a cabo reuniones como si estuvieran en la misma

ubicación física frente a frente. Los participantes pueden escucharse, verse e interaccionar

en tiempo real con lo que la calidad de la comunicación respecto a la que sólo utiliza audio

incrementa considerablemente. Actualmente, la Universidad de Alicante cuenta con 6 salas

de videoconferencia, ubicadas en distintos edificios del campus, que permiten satisfacer la

demanda de este servicio.

Por otro lado, el videostreaming es la tecnología que permite la retransmisión de

archivos multimedia a través de Internet. Mediante el videostreaming, el servidor, previa

demanda, comienza a enviarnos fragmentos del archivo en el mismo momento que lo

solicitemos y a una velocidad acorde con el ancho de banda de nuestra conexión a Internet

(desde casa, desde la Universidad, etc.). El videostreaming puede usarse en 2 escenarios:

Emisiones de actos en directo. En el mismo momento que se está desarrollando un

acto desde alguna sala de la Universidad, éste se emite por Internet. Cualquier

persona con conexión a Internet podrá seguirlo en directo.

Distribución de archivos multimedia pregrabados. El servidor almacena archivos

multimedia los cuales podrán ser consultados en cualquier momento por cualquier

persona que tenga conexión a Internet. De esta forma se pueden crear bibliotecas

multimedia que pueden servir como materiales de apoyo o complemento a la docencia.

Campus Virtual cuenta con una opción para poder incluir este tipo de archivos como

materiales.

La Universidad de Alicante ofrece a toda la comunidad la posibilidad de retransmitir en

directo a través del servicio de videostreaming desde todos los salones de actos del

campus. Complementariamente, para los sitios de la Universidad donde no haya instalado

un equipo fijo de emisión, se cuenta con un equipo móvil.

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Préstamo de equipos audiovisuales

Este servicio tiene como objetivo apoyar las actividades académicas de los docentes,

para lo cual se ponen un conjunto de recursos a disposición del profesorado. El préstamo se

realizará en el mostrador de la Mediateca, situada en la planta baja del edificio de la

Biblioteca General. En estos momentos se dispone de los siguientes equipos: ordenadores

portátiles, cámaras de video (cinta), cámaras de video (CD), cámaras fotográficas digitales

compactas y una cámara fotográfica digital réflex.

Campus Virtual

Campus Virtual es un servicio de complemento a la docencia y a la gestión académica y

administrativa, cuyo entorno es Internet y está dirigido tanto al profesorado como al

alumnado y al personal de administración de la Universidad de Alicante. Ha sido

desarrollado de forma íntegra con recursos y personal propio y en él participa, en mayor o

menor medida, toda la organización universitaria. En cuanto al uso docente, las

funcionalidades de la herramienta están pensadas para facilitar algunas tareas docentes y

de gestión.

A continuación se expondrán, brevemente, aquellas herramientas relacionadas

directamente con los procesos de enseñanza+aprendizaje, tanto de gestión, como de

información, comunicación y evaluación relacionadas con el Campus Virtual de la

Universidad de Alicante.

Herramientas de Gestión

Para la gestión de su docencia el profesorado dispone de una serie de herramientas

para:

Obtener listados de su alumnado con diferentes formatos y visualizar la ficha de cada

uno de ellos individualmente. Esta ficha incluye sus datos personales, datos

académicos, estadísticas de utilización de las diferentes herramientas de Campus

Virtual, etc.

Organizar los datos su ficha (ficha del profesor) que visualizarán los alumnos. En la

ficha, el profesor puede incluir su horario de tutorías, datos de contacto, horario de

clases, localización del despacho, etc.

Gestionar las pre-actas de las asignaturas que imparte: consulta y cumplimentación.

Crear y administrar los grupos de prácticas de aquellas asignaturas que posean

créditos prácticos.

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Extraer informes de las asignaturas que imparte relativos a la actividad global de la

misma: tutorías recibidas y contestadas, materiales puestos a disposición del

alumnado, debates abiertos, test, controles, etc.

Recursos de Aprendizaje

Se dispone de una gran diversidad de herramientas tanto para la exposición de

información como para la utilización y reutilización de los recursos electrónicos disponibles

de la UA:

Ficha de la asignatura.- El profesorado introduce todos los datos relativos a la ficha

de la asignatura: objetivos, metodología, programa, evaluación, etc. El alumnado

puede consultar esta información, tanto en Campus Virtual como en el sitio web de la


Materiales.- A través de esta funcionalidad el profesorado puede poner a disposición

de su alumnado todo tipo de archivos, para ser descargados o tan solo visualizados.

Éstos pueden ir asociados a una asignatura y/o a grupos específicos.

Dudas frecuentes.- El profesorado, con esta funcionalidad, tiene la posibilidad de

crear un listado con aquellas cuestiones, y sus correspondientes respuestas, que más

suele preguntar el alumnado.

Bibliografía.- Con esta funcionalidad puede recomendar bibliografía a su alumnado;

consultar, en tiempo real, la disponibilidad de la bibliografía recomendada en las

diferentes bibliotecas del Campus; solicitar la compra de ejemplares y ver el estado de

tramitación de sus pedidos, etc.

Enlaces.- Creación de un listado de enlaces de interés para asignaturas.

Glosarios.- Creación y mantenimiento de glosarios.

Sesiones.- Esta funcionalidad permite al profesorado agrupar y ordenar diferentes

recursos de Campus Virtual (materiales, debates, controles, exámenes, etc.) y diseñar

itinerarios de aprendizaje para su alumnado. Las Sesiones pueden ser de tres tipos en

función de que el material vehicular de las mismas sea un material audiovisual,

hipertextual o una agrupación de recursos docentes de Campus Virtual.

Aula Virtual.- Mediante esta funcionalidad, el profesorado puede utilizar una serie de

programas de los que la UA posee licencia.

Herramientas de Evaluación

En lo referido a la evaluación, el profesorado dispone de dos conjuntos de herramientas:

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Pruebas Objetivas.- Mediante esta funcionalidad pueden preparar diferentes pruebas

de evaluación y autoevaluación para el alumnado. Si dispone de una prueba tipo test

en un documento digital, con esta funcionalidad puede crear una plantilla de

respuestas de forma que, cuando el alumnado realice el test, la corrección sea

automática. También puede utilizar esta prueba para la autoevaluación de su

alumnado, teniendo diferentes opciones de visualización por parte de éste tras la

realización de la misma. Por otra parte, también puede realizar una prueba

directamente en Campus Virtual, disponiendo de flexibilidad para la elección del tipo de

preguntas: respuesta alternativa, rellenar huecos y elegir respuesta de un menú

desplegable. Los parámetros de configuración de cada una de las pruebas son

diversos y abarcan desde la elección de un rango de fechas para permitir la

realización, hasta la decisión de las aulas del Campus en las que podrá ser realizada.

Controles.- A través de esta opción el profesorado puede:

Generar un control que sirva para dar a conocer al alumnado la fecha y lugar del

examen presencial y la posterior introducción de notas por parte del profesorado.

Generar un control que consista en la entrega de un trabajo práctico,

estableciendo la fecha límite de entrega.

Generar un control calculado, es decir, un control en el que se calculan

automáticamente las calificaciones de los alumnos a partir de las notas

ponderadas de controles anteriores.

Herramientas de Comunicación

En lo que a la interacción profesorado-alumnado se refiere, en Campus Virtual existen

varias herramientas para facilitarla:

Tutorías.- A través de esta opción el profesor puede recibir y contestar las dudas de

su alumnado. Permite la configuración por parte del profesor para que le envíe un

correo electrónico si tiene tutorías pendientes.

Debates.- A través de esta herramienta se pueden crear y moderar foros de discusión.

Anuncios.- Desde esta opción se pueden añadir anuncios para los grupos de alumnos

del profesor, de forma que éstos los verán cuando accedan a Campus Virtual.

Encuestas.- Permite la creación de distintos tipos de formularios que puede poner a

disposición de su alumnado. Incluye diferentes tipos de preguntas y genera diferentes

tipos de informes.

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Otras Herramientas

Aunque la plataforma de formación institucional es Campus Virtual, el profesorado que

lo desea, puede tener su asignatura en Moodle, siendo el acceso desde Campus Virtual y no

necesitando una nueva autentificación por parte de los actores implicados (profesorado y

alumnado). Para facilitar la gestión de las asignaturas en Moodle, el profesorado dispone de

una herramienta de sincronización. Esta herramienta permite, con un solo clic, dar de alta al

alumnado matriculado en una asignatura, en Moodle y, a partir de ese momento, ese grupo

de alumnos dispone de un acceso directo a Moodle desde su perfil de Campus Virtual.

Además, existen otro grupo de funcionalidades en Campus Virtual que, aun no estando

diseñadas ex profeso para facilitar los procesos de enseñanza+aprendizaje, sí permite su

utilización en los mismos con diferentes finalidades:

Trabajo en grupo.- Es un grupo de funcionalidades que permiten la gestión de

grupos de trabajo cooperativo.

SMS.- Envío de SMS al alumnado.

Disco Virtual.- Permite almacenar y compartir información.

Otras Plataformas Tecnológicas

La Universidad de Alicante dispone de un ecosistema tecnológico para la docencia, que

integra distintas plataformas, permite la mejor ubicación y la reutilización de los materiales

docentes digitales y favorece la interacción entre los distintos actores del proceso de

enseñanza+aprendizaje. Aunque el pilar básico es el Campus Virtual, se van incorporando

nuevas herramientas y plataformas.

RUA

Desde la Biblioteca Universitaria se ha realizado también una apuesta decidida por el

“conocimiento abierto” y la utilización de “software libre”. En esta línea se puso en marcha el

año 2007 el Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante (RUA), que cuenta en la

actualidad con más de 6.500 documentos de interés para la docencia y la investigación, que

se ponen a disposición de todo el mundo, en abierto y de forma gratuita, a través de

Internet.

OCW-UA

El movimiento OpenCourseWare (OCW) partió como una iniciativa editorial electrónica a

gran escala, puesta en marcha en Abril del 2001, basada en Internet y fundada

conjuntamente por el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) en colaboración con la

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Fundación William and Flora Hewlett y la Fundación Andrew W. Mellon. La Universidad de

Alicante puso en marcha el OCW-UA en el año 2007 y en la actualidad cuenta con más de

medio centenar de asignaturas. Sus objetivos son:

Proporcionar un acceso libre, sencillo y coherente a los materiales docentes para

educadores, estudiantes y autodidactas de todo el mundo.

Crear un movimiento flexible basado en un modelo eficiente que otras universidades

puedan emular a la hora de publicar sus propios materiales pedagógicos generando

sinergias y espacios de colaboración.

blogsUA

Los blogs se han consolidando como un medio alternativo de comunicación a través de

internet con una gran influencia social. La facilidad de uso, la implantación de la Web 2.0

como modelo cooperativo y la creación de conocimiento en abierto están impulsando el uso

de los blogs en el contexto de la formación. La Universidad de Alicante puso en marcha en

2007 la herramienta blogsUA, plataforma de publicación para que la comunidad universitaria

pueda tener y mantener sus propios blogs. Se pretende con ello fomentar en la comunidad

universitaria el hábito por compartir opiniones, conocimientos y experiencias con los demás,

aprovechando las características de interactividad y de herramienta social de los mismos.

Biblioteca Universitaria

El Servicio de Información Bibliográfica y Documental de la Universidad de Alicante

obtuvo, en el año 2006, la Certificación de Calidad de la ANECA, lo que da cuenta de la

adecuación de sus medios, tanto materiales como humanos, a las necesidades de sus

usuarios. Su plantilla está integrada por cerca de 150 trabajadores de los que más del 40%

son personal técnico. Dispone de 3.542 puestos de lectura distribuidos en los 19.934 m2 que

ocupan las siete bibliotecas que lo conforman, existiendo más de 250 ordenadores a

disposición de sus usuarios. La dotación informática se completa con la cobertura WIFI de

todas las dependencias y la existencia de puestos de carga eléctrica de ordenadores

portátiles. Es un servicio cercano a sus usuarios que mantiene unos horarios de apertura

extraordinariamente amplios para satisfacer adecuadamente las necesidades de la

comunidad universitaria. A título de ejemplo, dispone de un servicio de sala de estudios que

está abierto al público 24 horas al día, 363 días al año.

El número de títulos que incluye su catálogo supera los 375.000, existiendo más de

580.000 copias disponibles. Las suscripciones de publicaciones periódicas ascienden a

22.811 títulos, de las que más de 20.714 son accesibles on-line. La Biblioteca dispone de

118 bases de datos diferentes y 10.094 libros electrónicos. Pese a la importancia de sus

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fondos, la Biblioteca también procura a sus usuarios la posibilidad de acceder a fondos no

integrados en su catálogo mediante el recurso al servicio de préstamo inter-bibliotecario que,

a lo largo de cada año, viene gestionando alrededor de 9.000 peticiones.

La gestión de este servicio pretende implicar al conjunto de la comunidad universitaria

en la toma de sus decisiones a través de las denominadas comisiones de usuarios en las

que, junto al personal propio del servicio, participan los representantes del alumnado y del

personal docente e investigador.

La Biblioteca Universitaria ha emprendido una adaptación de sus funciones para

atender los nuevos servicios que le reclama la comunidad universitaria. Desde esta

perspectiva, la Biblioteca participa de forma más activa en la elaboración y difusión de

nuevos materiales relacionados tanto con la docencia como con la investigación. Así, por

ejemplo, la Biblioteca cuenta con un espacio denominado “La FragUA” que, siguiendo los

modelos de CRAI existentes en otras universidades, pretende facilitar la creación de nuevos

materiales y la utilización de nuevos formatos, poniendo a disposición de los autores las

instalaciones los equipos y programas informáticos y el personal especializado

(documentalistas, informáticos y expertos en innovación educativa) que permitan abordar

estos proyectos.

C. Servicios y programas de movilidad y negociado de prácticas

Información y asesoramiento

La Oficina de Movilidad informa el alumnado sobre los diferentes programas, gestiona

las ayudas y orienta en los trámites que debe realizar el estudiante. Asimismo, se distribuye

a todo el alumnado, a través de un anuncio en el Campus Virtual, el calendario de las fechas

en las que se abren las diferentes convocatorias de movilidad.

El servicio de alumnado es el encargado de la coordinación administrativa de las

prácticas en empresas y de coordinar las distintas unidades de prácticas de los centros de la


A lo largo del curso se realizan reuniones informativas antes y después de la apertura

de las convocatorias para los estudiantes propios (outgoing) y semana de orientación con

reuniones informativas para los estudiantes acogidos (incoming).

La comunicación con los estudiantes se mantiene vía correo electrónico; este canal de

comunicación logra una comunicación rápida, eficaz, inmediata. Cualquier información de

interés para el alumnado se gestiona con avisos a sus direcciones institucionales de correo

mail o con anuncios publicados en el Campus Virtual.

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Medios virtuales (web y Universidad Virtual)

Como ya se ha señalado con anterioridad, desde la oficina de Movilidad se utilizan los

medios de interacción y comunicación que la UA pone a disposición, como la página web y

el Campus Virtual. La página web de la oficina de Movilidad se actualiza con regularidad

para que el alumnado pueda encontrar información sobre los diferentes programas y

ayudas. Desde el curso 2007-08 se ha puesto en marcha un programa para que nuestros

estudiantes se puedan inscribir on-line, a través de su Campus Virtual, a las diferentes

convocatorias.

La inscripción on line se puso en marcha en el curso 2003-04 para los enviados del

Programa Erasmus. A partir de ahí, se ha ido ampliando la gestión de los programas a

través del campus virtual de la siguiente forma: en el 2004-05 se implantó la inscripción on

line para los enviados SICUE; en 2005-06, para los acogidos Erasmus; en 2006-07, para los

Coordinadores; y en 2008-09, para el Programa No Europeo.

Cursos de Idiomas

Desde el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y Cooperación y el Secretariado

de Programas Internacionales y Movilidad se han puesto en marcha varios proyectos para

fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras entre el alumnado de la UA. En el curso

2007-08 se introdujo el requisito lingüístico obligatorio para optar a solicitar una plaza

Erasmus. A partir del curso 2008-09, todo el alumnado que quiera optar a la beca Erasmus,

y que no pueda demostrar sus conocimientos de idiomas extranjeros a través de títulos

oficiales según la tabla publicada en la página web de Movilidad, tendrá que presentarse a

una prueba de lengua (nivel B1 según normativa de la agencia Erasmus).

Quienes no alcancen el nivel, se matricularán en cursos del idioma elegido y financiados

por el Secretariado de programas Internacionales y Movilidad. Las clases de idioma

extranjero son impartidas por el profesorado de A.U.L.A.S. de la Sociedad de Relaciones

Internacionales de la UA.

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7.1.2. Mecanismos para realizar o garantizar la revisión y el mantenimiento

de los materiales y servicios en la Universidad de Alicante y en las

instituciones colaboradoras, así como los mecanismos para su actualización

A. Programa para la realización de prácticas de laboratorio.

Existe un Plan de Calidad de Prácticas de Laboratorio, financiado con una partida

presupuestaria anual para la adquisición y mantenimiento del material fungible e

inventariable de laboratorio.

B. Programa de prácticas docentes fuera del Campus

Muchas de las titulaciones de la Universidad de Alicante, y en particular de la Facultad

de Ciencias, realiza prácticas docentes fuera del Campus representan un porcentaje muy

elevado de los créditos prácticos que imparten los departamentos

Al igual que ocurre con las prácticas de laboratorio, la financiación de que disponen los

departamentos para afrontar el gasto de estas actividades es claramente insuficiente. Por

ello, en numerosas ocasiones las salidas que se realizaban no eran las más idóneas desde

el punto de vista docente y se programaban basándose en su coste, visitándose en

numerosas ocasiones los lugares más próximos al Campus y no los más adecuados para

los contenidos de las asignaturas. Además, los desplazamientos se realizaban con

vehículos particulares o con transporte público.

Durante el curso académico 2002/03 la Universidad de Alicante financia de forma

importante a las titulaciones de la Facultad de Ciencias las prácticas docentes fuera del

campus con las siguientes características:

1. Se benefician del programa todas las prácticas docentes fuera del campus que

hayan sido previamente consideradas en el programa que se elabora al comienzo de

cada curso académico.

2. Los desplazamientos son financiados en un 70% por la Facultad de Ciencias con

fondos obtenidos del plan de financiación por objetivos de la UA y el 30% restante por

el departamento promotor de la actividad.

3. Los desplazamientos se realizan con empresas de transporte, de acuerdo con los

convenios que firma anualmente la UA con dichas empresas, lo que reduce de manera

significativa el coste de los servicios.

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C. Programa de Adquisición de software docente

Un tipo de prácticas que tienen cada vez más peso en todas las titulaciones son las que

se realizan en aulas de informática. La utilización de programas específicos permite realizar

labores docentes sobre cuestiones relacionadas con la materia impartida que difícilmente

podrían realizarse de otra forma pero, además, la proliferación de ordenadores cada vez

más potentes permite realizar cálculos y simulaciones que hasta hace unos años eran

solamente posibles mediante la utilización de costosos equipos informáticos.

La financiación de la compra es compartida entre las Facultades y el Vicerrectorado de

Tecnología e Innovación Educativa. Dicho vicerrectorado lleva desde el 2006 un importante

plan de ayudas para la adquisición y renovación de licencias de software para docencia

instalado en aulas informáticas de uso general.

Las aulas de informática de uso exclusivo de los departamentos apenas si existen en la

Facultad, por lo que este tipo de prácticas se realizan mayoritariamente en las aulas de

informática de uso general de la UA que mantiene el Servicio de Informática.

D. Actualización y mantenimiento recursos tecnológicos

Mantenimiento de la red

La responsabilidad del mantenimiento de la red local (cableada y wifi) de la Universidad

de Alicante recae en el Vicerrectorado de Tecnología e Innovación Educativa, y dentro de

éste, en su parte técnica, la responsabilidad forma parte de las competencias del Servicio de

Informática de la Universidad de Alicante. El Servicio cuenta con un área especializada en

redes y trabajan en ella tres técnicos. Este grupo está dirigido por un funcionario de la

Escala Técnica, grupo A, Analista de Sistemas. Dependen de él dos funcionarios de la

Escala Técnica, grupo B, Analista-Programador de Sistemas. Esta área de red dispone de

otros recursos humanos tales como empresas subcontratadas para el mantenimiento de la

red (Cesser y NextiraOne) y para instalaciones (UTE Electro Valencia - HUGUET

Mantenimiento S.L.). Asimismo es el Vicerrectorado quien asegura, a través de sus

presupuestos anuales, los recursos financieros necesarios para garantizar el buen

funcionamiento de la red.

Mantenimiento de ordenadores centrales

En cuanto al hardware los ordenadores centrales de marca IBM están en garantía o

cubiertos con un contrato de mantenimiento con la empresa IBM. El resto de ordenadores

centrales están con garantía extendida.

El software es mantenido por el área de sistema del Servicio de Informática de la UA.

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http://www.electrovalencia.es/

http://www.huguet.es/

http://www.huguet.es/


Mantenimiento de ordenadores personales

Del orden de un 30% de los ordenadores personales de la UA están en la modalidad

de renting, por tanto está incluido el mantenimiento hardware de los equipos. Para el resto

se existe un contrato de mantenimiento con la empresa CESSER.

El soporte y asistencia técnica in situ es atendido por un equipo mixto de la UA (siete

técnicos) y una contrata externa (dos técnicos). En casos puntuales se refuerza este

servicio con técnicos de una empresa externa. También existe un servicio telefónico de

atención de incidencias.

Campus Virtual

Campus Virtual ha sido desarrollado de forma íntegra con recursos y personal propio y

en él participa, en mayor o menor medida, toda la organización universitaria.

Tanto el desarrollo como el mantenimiento de Campus Virtual dependen

funcionalmente del Servicio de Informática y orgánicamente del Vicerrectorado de

Tecnología e Innovación Educativa.

El área de Innovación Tecnológico-Educativa, dentro del Servicio de Informática, es la

que se encarga del soporte, formación de usuarios, asistencia básica y personalizada,

filtrado de sugerencias de los usuarios y comunicación de novedades.

Soporte a usuarios

Existe un servicio telefónico de atención a usuarios de 9 a 21h los días laborables.

Este servicio se complementa con el descrito anteriormente de soporte y asistencia

técnica in situ. Especialmente dedicado a los alumnos y la red wifi existe un servicio de

soporte mediante correo electrónico en la dirección de [email protected] Así mismo se ha

habilitado un portal con servicios para la red inalámbrica accesible desde

http://www.ua.es/wifi o también puede consultar el área de Webs e Internet que existe en

el portal central de la universidad de Alicante http://www.ua.es. Este servicio se

complementa con un servicio presencial a cargo de becarios de informática formados en el

Servicio de Informática.

E. Actualización y mantenimiento general

Servicio de Gestión Académica

Este servicio se encarga de la actualización de la información referente a la capacidad y

denominación de los espacios docentes en los correspondientes sistemas de gestión

informático.

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mailto:[email protected]

http://www.ua.es/wifi

http://www.ua.es/


Otra función de este servicio es la gestión de espacios de uso común y de la

coordinación de su ocupación.

Otra de sus tareas es la adquisición y mantenimiento del equipamiento docente,

gestionando la base de datos del material audiovisual disponible en los diferentes espacios,

gestionando solicitudes de nuevos materiales docentes y estableciendo un mantenimiento

básico, preventivo y reparador del equipamiento docente. Asimismo, asesora al personal

docente y de conserjerías sobre el funcionamiento de los equipos con sesiones formativas,

individuales o colectivas.

Servicios Generales

La Universidad de Alicante cuenta con un Servicio de Mantenimiento para atender las

reparaciones de tipo genérico que puedan surgir durante el curso: pequeñas obras,

albañilería, fontanería, carpintería, electricidad, climatización, etc., así como un Servicio de

Limpieza que afecta a la totalidad de las instalaciones interiores. Igualmente se cuenta con

un Servicio de Jardinería para el cuidado y mantenimiento de las zonas externas y con un

Servicio de Seguridad. Todos estos servicios son externalizados y adjudicados mediante

concurso público.

7.2. En el caso de que no se disponga de todos los recursos materiales y

servicios necesarios en el momento de la propuesta del plan de

estudios, se deberá indicar la previsión de adquisición de los mismos

En la actualidad en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante se imparten

los estudios correspondientes a la Licenciatura en Ingeniería Geológica (en la Universidad

de Alicante desde 1997), así como otras licenciaturas de Ciencias (Biología, Química,

Ingeniería Química, Ciencias del Mar, Matemáticas), por lo que se dispone de

infraestructuras, dotaciones y servicios adecuados para el desarrollo de las enseñanzas

correspondientes al nuevo Grado en Geología. Sin embargo, y debido a la aplicación de las

metodologías docentes que se proponen, podrían aparecer necesidades de redistribución de

espacios docentes (división de aulas en espacios menores).

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8.1. Estimación de valores cuantitativos para los indicadores que se relacionan

a continuación y la justificación de dichas estimaciones

Para la justificación de los valores estimados para los indicadores seleccionados se ha

analizado la evolución de los mismos en las titulaciones que se han venido impartiendo en la

Facultad de Ciencias de la UA los últimos 5 años, en especial los referidos en a la titulación

en Ingeniería Geológica por ser, entre ellas, la de contenidos más comunes con la del Título

de Grado de Geología. Todas estas titulaciones han sido recientemente evaluadas por la

ANECA.

Tabla 8.1. Valores previstos para las diferentes tasas*

*Tasas referidas a alumnos a tiempo completo. Podrían ser algo inferiores para alumnos a

tiempo parcial.

TASA DE GRADUACIÓN: porcentaje de estudiantes que finalizan sus estudios en el tiempo

previsto en el plan de estudios (d) o en un año académico más (d+1) en relación con su

corte de entrada.

En la tabla 8.2 se indica la duración media de los estudios en las titulaciones de la

Facultad de Ciencias.

Tabla 8.2. Duración media de los estudios en las titulaciones de la Facultad de Ciencias de la UA. Evolución cursos 2002-03 a 2007-08.

Curso académico

Titulación 2002-03 2003-04 2004-05 2005-06 2006-07 2007-08

Ingeniería Geológica 5.7 6.0 6.7 7.3 7.5 7.8

Ingeniería Química 7.1 7.8 8.5 8.3 8.3 8.6

Biología 5.6 6.1 6.1 6.2 6.3 6.0

Matemáticas 5.4 5.8 6.2 6.8 6.7 6.3

Química 7.6 7.7 7.5 8.5 8.0 8.2

8. RESULTADOS PREVISTOS

TASA DE GRADUACIÓN TASA DE ABANDONO TASA DE EFICIENCIA

45 – 55% 20 - 30% 70 – 80%

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Se propone una Tasa de Graduación de 45 -55% teniendo en cuenta, que aunque en

los actuales estudios de la Licenciatura de Ciencias en la UA la Tasa de Graduación es

bastante baja (<30%), esto es debido a una serie de factores que confluyen de manera

negativa y que en algunos casos se pretende neutralizar con el diseño del nuevo grado:

Los actuales planes de estudios presentan una distribución de créditos muy poco

homogénea con asignaturas con una extensión significativamente diferente (de 4.5 a

12 créditos), con una distribución de créditos por curso también desigual y con unas

actividades de evaluación también muy diferentes entre asignaturas y sobre todo no

coordinadas.

La propuesta de Plan de Estudios del Grado, distribuye de una manera mucho más

equilibrada la carga docente de las distintas asignaturas, y teniendo especial cuidado

en que las guías docentes y el contenido de las materias se ajusten al tiempo

establecido para la adquisición de las correspondientes competencias. Además, se

establece la figura del coordinador de semestre y un procedimiento de coordinación,

como se ha expuesto en el apartado 5 de la presente memoria, que permitirá un

sistema más homogéneo y coordinado de actividades de aprendizaje.

Inadecuado perfil de entrada de algunos estudiantes que acceden a la universidad con

importantes lagunas en el campo de determinadas materias de ciencias.

En la propuesta de Grado se ha diseñado un primer semestre, con 5 asignaturas

correspondientes a las materias básicas de ciencias (Matemáticas, Física, Química,

Biología y Geología), que pretende ser un módulo que facilite la adecuación del

estudiante a la metodología y requerimientos del programa formativo. Se han dado los

primeros pasos para hacer efectiva una coordinación con el profesorado de enseñanza

secundaria y bachillerato que pueda redundar en un mejor rendimiento de los alumnos

en el primer curso.

Una normativa de permanencia y progresión de la Universidad de Alicante que permite

libertad absoluta de matrícula, así como la consideración del no presentado a

evaluación como convocatoria no consumida, lo que da lugar a una dispersión de los

estudiantes a lo largo de todos los cursos de la carrera, sin una evolución coherente

del programa formativo y sin disfrutar de los aspectos positivos de su vinculación a un

determinado grupo de clase.

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Dentro de las directrices que marque la normativa de Permanencia y Progresión de la

Universidad de Alicante, se pretende conseguir que el alumno realice una progresión

curso a curso, limitando el número de asignaturas no superadas con las que puede

promocionar (que serían objeto de especial tutorización), así como la introducción de

un límite temporal para superar una determinada asignatura, teniendo en cuenta los

condicionantes de los alumnos a tiempo parcial.

Una mala autogestión de la matrícula por parte de los alumnos que produce como

resultado el que los estudiantes no pueden asistir a las clases de todas las asignaturas

matriculadas.

La introducción de, al menos, un 50% de la evaluación en modalidad de evaluación

continua obliga al estudiante a una mayor presencialidad en las actividades formativas.

La nueva programación temporal, junto con las normas de promoción evitarán la

sobrecarga de trabajo y el solapamiento de asignaturas. Además, los tutores (Plan de

Acción Tutorial) actuarán como orientadores de los alumnos en el proceso de su

matrícula.

El hecho de que en la actualidad en el cálculo de tasas no tiene en cuenta las

diferencias entre alumno a tiempo completo y parcial. En la Facultad de Ciencias existe

un significativo porcentaje de alumnos que compatibilizan trabajo y estudios y que por

consiguiente, necesitan más tiempo para finalizar su carrera, lo cual debería ser

considerado en el cálculo de este indicador.

El nuevo Plan de Estudios del Grado en Geología distingue y regula la figura de

alumno a tiempo completo y a tiempo parcial, con lo que las tasas de graduación

futuras representarán de una manera más adecuada la realidad de la titulación.

TASA DE ABANDONO: relación porcentual entre el número de alumnos de una cohorte de

nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico anterior y que no se han

matriculado ni en ese año académico ni en el anterior.

Tabla 8.3. Tasa de abandono en la Titulación de Ing. Geológica (Facultad de Ciencias, UA)

Ingeniería Geológica 2003-04 2004-05 2005-06 2006-07 2007-08

Tasa de abandono 45.28 39.13 33.33 26.09 13.64

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Se propone una tasa de abandono del 20 - 30%, teniendo en cuenta que la actual tasa

de abandono en las Licenciaturas de la Facultad de Ciencias no supera el 40%, y en

concreto la de Ingeniería Geológica es mucho menor (Tabla 8.3). Este abandono se

produce entre otras por las siguientes razones:

Un porcentaje del abandono se produce debido a alumnos que se matricularon en una

titulación que no era su primera opción, y que después de un corto periodo de tiempo

se dan cuenta de que equivocaron en su elección.

Este abandono inicial, que se puede estimar en un 10%, solo se puede reducir con una

más amplia información previa a la matrícula.

Por otro lado se encuentra el abandono tardío que se produce generalmente en

alumnos que llevan varios años cursando la titulación, y debido a una falta de ofertas

de especialización en los últimos cursos (los alumnos se van a Universidades donde si

se ofertan esta especializaciones, itineraios u optatividad mas atractiva)

Dentro del necesario concepto generalista del nuevo título de Grado, se ha planteado

un atractivo cuarto curso donde el estudiante puede diseñar una orientación propia,

eligiendo entre diferentes asignaturas optativas, debidamente seleccionadas, que se

complementan con las diferentes posibilidades del Trabajo de Fin de Grado y las

Prácticas en Empresas e instituciones.

El nuevo Plan de Estudios de Grado presentará el mismo número de créditos en todas

las universidades españolas. Por otra parte se ha conseguido, gracias a la aplicación

generalizada del libro blanco de ANECA, una razonable similitud entre los grados de

las distintas universidades que permite la movilidad en igualdad de condiciones.

La Facultad de Ciencias, dentro de las limitaciones que imponga la Universidad de

Alicante y la Comunidad Autónoma Valenciana, pretende ofertar un número reducido

de másteres que tengan un carácter profesionalizante y cubran, en la medida de lo

posible, los intereses de formación superior detectados entre nuestros estudiantes.

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TASA DE EFICIENCIA: relación porcentual entre el número total de créditos teóricos del

plan de estudios en los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el

conjunto de estudiantes graduados en un determinado curso académico y el número

total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse.

Tabla 8.4. Tasa de eficiencia en la Titulación de Ing. Geológica (Facultad de Ciencias, UA)

Ingeniería Geológica 2003-04 2004-05 2005-06 2006-07 2007-08

Tasa de eficiencia 94.24 97.26 91.81 72.29 71.37

Se propone una tasa del 70 - 80% teniendo en cuenta que partimos de una buena

situación, ya en los estudios actuales de en la Facultad de Ciencias, esta tasa se encuentra

entorno al 70%, y en concreto en la Titulación de Ingeniería Geológica en torno al 75%

(Tabla 8.4).

La Universidad de Alicante en su normativa de grado establece que el alumno a tiempo

completo se matriculará de 60 ECTS cada año, dejando a los centros cierta libertad en este

sentido. La Facultad de Ciencias tiene previsto establecer una normativa de promoción que

permita una progresión adecuada del alumno, siempre dentro del marco legislativo que

establezca la Normativa de Permanencia y Progresión que se desarrolle en la Universidad

de Alicante.

Estas tasas de graduación, abandono y eficiencia, sin duda están influidas por el actual

sistema de enseñanza- aprendizaje, en el que la actitud del alumno es poco participativa.

El Grado en Geología, propuesto en esta memoria, presenta numerosas diferencias

respecto las vigentes licenciaturas que, con toda seguridad, contribuirán a modificar el valor

de estos indicadores.

Entre estas diferencias cabe destacar:

• La contabilización de la carga de trabajo del alumno en créditos ECTS, asignando un

tiempo específico a la dedicación por parte del alumno.

• Un notable cambio metodológico. Se reduce el tiempo de escolaridad y de la carga de

docencia presencial. Por ora parte existe, una creciente mentalización del profesorado

sobre la necesidad de adoptar este cambio metodológico y a ajustar el contenido y

sistema de evaluación de las asignaturas a las adquisición de las competencias fijadas

y al tiempo de trabajo establecido en los créditos ECTS.

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7253

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• El establecimiento del perfil de ingreso deseable para la titulación.

• El sistema derivado de la aplicación del EEES persigue fomentar la participación del

alumno e implicarlo en su aprendizaje. Para ello, se incrementa el contacto con el

profesor a través de las clases prácticas y las tutorías en grupos muy reducidos y se

establece la evaluación continuada como método para realizar la medición del

progreso del estudiante, lo que obliga a seguir un proceso de aprendizaje más activo.

Todo ello hace que, en general, las expectativas sobre los valores de las distintas tasas

sean más favorables que con el actual sistema. La Facultad de Ciencias hace una apuesta

decidida por conseguirlo, aunque sin embargo, debemos ser prudentes ya que la adaptación

a la nueva metodología y la consecución de los objetivos prefijados requerirán de una

razonable evolución temporal.

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Por problemas informáticos de la sede electrónica nos hemos visto obligados a insertar este documento sin contendido ninguno con el fin de poder enviar la solicitud.

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0540

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10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1. Cronograma de implantación del Título

CRONOGRAMA

Curso académico Implantación del grado en Geología

2010-2011 1º curso

2011-2012 2º curso

2012-2013 3º curso

2013-2014 4º curso

El Grado en Geología, que se presenta en esta memoria, se implantará a partir del

curso 2010-2011, si resulta verificado por ANECA. En tal caso, en el curso académico 2013-

2014 se estarán impartiendo todos los cursos del Grado.

10.2. Procedimiento de adaptación, en su caso, de los estudiantes de los

estudios existentes al nuevo plan de estudios

Adaptación entre títulos de la Facultad de Ciencias de la UA

Como ya se ha descrito en la memoria, la Facultad de Ciencias de la Universidad de

Alicante ha presentado cinco títulos de Grado de la rama de Ciencias (Biología, Ciencias del

Mar, Geología, Química y Matemáticas) y un título de la rama de Ciencias de la Salud

(Óptica y optometría). Con el objetivo de facilitar la movilidad entre estudios al finalizar el

primer curso se ha acordado que a los alumnos que ingresen en el Grado en Química

procedentes de otro de los títulos de la Facultad de Ciencias se le reconocerán todos los

créditos de primer curso que hayan superado, pertenezcan o no a la rama de ciencias.

De este modo, podrían existir en segundo curso de la titulación alumnos con

deficiencias en materias básicas que les impedirían seguir con normalidad los estudios. En

ese caso, mediante acción tutorial se orientaría a los alumnos en el sentido adecuado para

subsanar las deficiencias de formación cursando alguna materia básica.

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5262

7503

6493

4617

7436

2


Cuestión a parte es la previsión de profesorado para el núcleo mayoritario de las

materias del título de grado. El profesorado adscrito a las áreas de conocimiento de

Geología tiene una capacidad docente en términos de horas presenciales-profesor de 4235

horas. En la tabla 6.3 se muestra la distribución de la capacidad en horas presenciales del

profesorado por áreas de conocimiento de Geología para el curso 2008-09.

A la vista del personal académico disponible y de las necesidades estimadas para el

nuevo Grado, se puede considerar que la Facultad de Ciencias dispone, en la actualidad, de

los recursos humanos necesarios para impartir la totalidad de los créditos del Grado.

6.2. Justificación de adecuación de los recursos humanos disponibles

6.2.1. Profesorado

El profesorado del departamento de Ciencias de la Tierra tiene una amplia experiencia

adquirida en los años en que se ha estado impartiendo docencia en las licenciaturas de

Químicas (desde 1968), Biológicas (desde 1989), Ciencias del Mar (desde 1998) e

Ingeniería Geológica (desde 1997). Prácticamente todos los profesores funcionarios y los

contratados a tiempo completo son doctores y algunos de los asociados también. Estos

últimos en particular, pero también muchos de los profesores funcionarios mantienen una

estrecha relación con las empresas de geología; geotecnia y cimientos; ingeniería civil;

extracción y tratamiento de la piedra natural; aguas subterráneas; geofísica; medio ambiente

etc., que en buen número están presentes en nuestro entorno social sostenido por una área

de influencia (Comunidad Valenciana, Región de Murcia y provincia de Albacete) de más de

seis millones de habitantes, que ocupa un destacado puesto a nivel nacional por su PIB. Esa

relación se pone de manifiesto en los contratos realizados con empresas que figuran en la

memoria de investigación del departamento y que facilita la realización de prácticas en

empresas por nuestros alumnos, muchos de los cuales han hecho sus proyectos de fin de

carrera en ellas.

El profesorado del resto de departamentos implicados en la docencia del grado

propuesto sigue la tónica de lo expuesto arriba. Además de la calidad investigadora que

queda reflejada en la Tabla 6.1, la calidad docente de dicho profesorado se ve corroborada

por el resultado de las encuestas realizadas a los alumnos, en las cuales queda patente el

alto grado de satisfacción de éstos por la docencia recibida. La tabla 6.4 muestra las

calificaciones medias por departamento a diez ítem sobre calidad docente puntuados de 0 a

10.

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Tabla 6.4. Datos de evaluación docente de los departamentos implicados en la docencia del grado

Departamento Pregunta

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


7 7 8 6 9 7 7 7 6 7


7 8 8 6 8 8 7 7 7 7

Ecología 7 7 7 7 8 8 6 7 7 7

Física Aplicada 7 7 8 6 7 7 7 6 7 7

Química Física 7 7 8 6 8 7 7 7 6 7

Química Inorgánica 7 7 8 7 8 8 7 8 7 8

Mención especial merecen los datos referidos a los resultados de la actividad

investigadora del personal docente e investigador de los distintos departamentos implicados

en el nuevo Grado (ver Tabla 6.5). Así, en el año 2008, destacan el número total de

proyectos de investigación con financiación pública y privada (333), así como los artículos

en revistas periódicas (225), siendo en este último caso algunas de ellas de alto índice de

impacto. Otro dato relevante es el número de tesis doctorales (28) defendidas durante el año

2008.

Tabla 6.5. Datos de evaluación docente de los departamentos implicados en la

docencia del grado

Departamento

Proyectos Publicaciones Tesis

Doctora

les

Congresos

Públicos Privados Capít.

libros

Artículos

revista Nac. Internac.

Análisis Matemático 3 -- -- 1 1 -- 1

Ciencias de la Tierra

y Medio Ambiente 36 49 10 43 4 14 7

Ecología 3 15 4 16 4 -- 1

Física Aplicada 48 5 -- 25 2 5 27

Química Física 65 11 -- 56 5 10 43

Química Inorgánica 58 40 21 84 13 20 79

Totales 213 120 35 225 28 49 158

Relacionado directamente con la evaluación del profesorado, la UA pretende conseguir

la mejora continua en la calidad en sus programas formativos, y consecuentemente, la

mejora continua en el desarrollo profesional de su profesorado. De esta manera, y a través

de su Vicerrectorado de Planificación Estratégica y Calidad, está implantando en fase

experimental el Programa DOCENTIA. Durante esta fase piloto experimental de

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participación de periodo transitorio, se ha realizado la evaluación a los profesores a tiempo

completo que hayan cumplido cinco años o diez años de desempeño docente durante el año

2008. Más adelante, una vez implantado el Programa DOCENTIA, se prevé que la

evaluación de la actividad docente sea obligatoria cada cinco años a todo el profesorado,

tanto en estudios de Grado como de Postgrado. De forma voluntaria, el profesorado que

desee solicitar la evaluación antes de la fecha de cumplimiento del quinquenio, será incluido

en el proceso institucional en el caso de estar en fase de promoción, acreditación o

habilitación.

Sin perjuicio de cualquier otro objetivo que la UA pudiera establecer en el futuro, la

evaluación de la actividad docente del profesorado se realizará buscando los siguientes

objetivos:

Hacer efectiva la calidad de la docencia y los aprendizajes mediante procesos de

seguimiento y mejora ligados a los resultados de la evaluación.

Contribuir a la formación y el desarrollo profesional docente del profesorado.

Aportar información a ser considerada para la promoción del profesorado.

Ser fuente de información para la distribución de incentivos económicos de la UA al

profesorado y departamentos según el Plan de Ordenación Integral.

Para consultar más detalles acerca de este proceso se puede acceder al documento

sobre el Procedimiento de Evaluación de la Actividad Docente en la Universidad de

Alicante15.

Finalmente, es apropiado indicar que la Facultad de Ciencias y su profesorado han

participado activamente en proyectos docentes relacionados con la adaptación al EEES y en

la convocatoria de proyectos de redes de investigación docente de la Universidad de

Alicante. Las nuevas tecnologías aplicadas a la docencia se encuentran implantadas desde

hace varios años en la Universidad de Alicante dentro del ya mencionado Campus Virtual

(apartados 4.3 y 5.1.3) que permite la interacción docente (consultas, distribución de

materiales, etc.) a través de la red.

6.2.2. Personal de apoyo

Los servicios administrativos y de gestión de la Facultad de Ciencias, tienen

encomendados el apoyo a la docencia y a la gestión de los estudios que se imparten en el

centro. La estructura de los servicios administrativos centrales de la Facultad de Ciencias

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http://www.ua.es/es/presentacion/vicerrectorado/vr.peq/pdf/docentia_informado.pdf


está compuesta por las siguientes unidades: Decanato, Secretaría de Facultad y Oficina de

Movilidad, Prácticas en Empresa e Inserción Laboral, que cuentan con el apoyo de la

Conserjería.

En el Decanato de la Facultad además de las tareas propias de apoyo al equipo

(agendas, reuniones, convocatorias, etc.) se lleva a cabo la relación con los diferentes

departamentos de la Facultad, y con el Rectorado. Asimismo, existen una serie de

programas especiales que también se gestionan desde allí, como pueden ser los diferentes

programas de calidad, promoción de las titulaciones, actividades institucionales y

protocolarias, programa de calidad de prácticas de laboratorio y las actividades culturales y

de extensión.

La Secretaría de la Facultad, gestiona todos los asuntos administrativos relacionados

con la gestión de matrícula, expediente de los alumnos: recepción de documentos,

expedición de certificados, tasas, tramitación de títulos, memorias de licenciatura, etc.,

tareas de información, tanto personalizada como por teléfono, correo electrónico, actas, etc.

También se gestionan los horarios de asignaturas, gestión y reserva de aulas y espacios de

la Facultad. Además, se lleva a cabo la gestión económica de presupuesto asignado al

centro, el seguimiento de las infraestructuras de los edificios asignados al mismo y la

supervisión de los servicios prestados por empresas externas.

Entre otros servicios que se prestan, destacan la gestión de las comisiones de

contratación de personal docente, el programa de prácticas de campo para alumnos de la

Facultad, y el servicio de Registro Auxiliar que está a disposición de toda la comunidad

universitaria.

La Oficina de Prácticas en Empresa, Movilidad e Inserción Laboral, se crea en el año

2008, con el objetivo de centralizar los programas de movilidad, prácticas en empresa e

inserción laboral. Las tareas desempeñadas por dicha oficina, se agrupan en los tres

programas mencionados anteriormente y abarca, además de la función de proporcionar la

información sobre cada uno de ellos, las de asignar tutor y empresa a los alumnos, apoyar a

éstos durante las prácticas. Informar sobre las propuestas de nuevos convenios y tramitar su

firma, así como asesorar sobre las labores del tutor de empresa.

En lo relacionado a la movilidad, informa sobre los convenios y estudios fuera de UA, a

través de los programas Erasmus, Sicue, Aitana y movilidad no europea. Al mismo tiempo,

se ofrece apoyo a alumnos y profesores ante cualquier cuestión que pudiera surgir durante

la estancia.

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El área de inserción laboral ofrece la posibilidad de pertenecer a una bolsa de empleo

de egresados de la Facultad y orientar sobre tendencias de los empleos relacionados con

las titulaciones que se imparten en ella. También se facilita el contacto de éstos con las

empresas interesadas informando sobre actuaciones especiales de las que dispone la UA

para mejorar la inserción en la vida laboral del licenciado.

Todas estas unidades gestionan y actualizan en sus respectivas unidades los

contenidos de la página web de la Facultad de Ciencias de la UA.

En cuanto a la conserjería, destacan entre sus funciones el control de los medios

audiovisuales de las aulas y las disponibilidad de los mismos al inicio de las clases; la

distribución del correo ordinario entre todos departamentos; entrega y custodia de llaves;

apertura y cierre de todos edificios, seguimiento del mantenimiento de las zonas comunes

de la Facultad y emisión y control de partes, y en general, actúan como personal de apoyo al

Decanato y Secretaría.

Para el desarrollo de todas estas funciones, se dispone de un total de 23 personas.

En cuanto a los otros órganos de la Facultad, hay que señalar a los departamentos.

Para la gestión de los mismos, disponen de personal que realiza los procedimientos de

gestión administrativa, tanto económica como académica y ofrecen el apoyo para que se

lleven a cabo, de una manera óptima, las labores de docencia e investigación propias de un

departamento. Asimismo, se cuenta con el apoyo de personal adscrito a laboratorios, que

colabora con el personal docente e investigador en la preparación de las prácticas de los

alumnos.

La Facultad de Ciencias tiene adscritos en la actualidad un total de dieciséis

departamentos, con un total de 123 PAS, de los cuales 87 son personal técnico de

laboratorio.

6.3. Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres y

mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad en

relación con la contratación de personal

En la Universidad de Alicante, por acuerdo del Consejo de Gobierno de enero de 2008,

se aprobó la creación de la Unidad de Igualdad de la UA para el desarrollo de funciones

relacionadas con el principio de igualdad entre mujeres y hombres.

La Unidad de Igualdad, bajo la dirección de la Delegada del Rector para Políticas de

Género, tiene como funciones principales la creación de un Observatorio para la Igualdad,

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que realizará un diagnóstico de la posición de las mujeres en los distintos colectivos de la

UA; y la elaboración y el seguimiento de un Plan de Igualdad que establecerá medidas

concretas para alcanzar la equidad real entre mujeres y hombres.

Para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de

personas con discapacidad en relación con la contratación de personal, así como

facilitar la conciliación laboral y familiar de su personal se han realizado las

siguientes actuaciones:

Adaptación a la normativa interna que regula la jornada de trabajo, los horarios,

permisos, licencias y vacaciones del personal de administración y servicios, en la que se

han recogido todas las medidas de mejora en la conciliación de la vida familiar y laboral y de

protección de la maternidad que se han plasmado en los documentos suscritos por las

distintas administraciones y sindicatos de trabajadores.

Adopción inmediata de las medidas del Plan Concilia para el personal docente y

extensión al mismo colectivo de las mejoras que se han resuelto para el personal de

administración y servicios.

La Universidad de Alicante dispone de una Escuela de Verano para hijos de trabajadores

y estudiantes que viene atendiendo toda la demanda por parte de dichos colectivos.

Para la constitución de las Comisiones de Selección para puestos de Administración se

ha tenido en cuenta la presencia igualitaria de mujeres y hombres, aunque no se han

adoptado normas internas concretas para ello.

Aunque en su día nos adelantamos a medidas de este tipo, nuestra Administración

mantiene en las convocatorias de acceso libre un turno específico para personal con

discapacidad, lo que, en el caso del personal de administración y servicios, hace que nos

mantengamos en los porcentajes de puestos de trabajo que la normativa aplicable exige

para ser ocupados por este personal.

Igualmente, se ha establecido, en el funcionamiento de las bolsas de trabajo, un

porcentaje de llamamiento para el personal con discapacidad.

En todos los casos, está prevista la adaptación necesaria de puestos de trabajo, a

veces contando con la colaboración de organizaciones externas, y las adaptaciones

necesarias en los procesos de selección para el personal que lo solicita.

En la Universidad de Alicante se ha elaborado un plan de accesibilidad con una

consignación presupuestaria específica en los presupuestos de cada ejercicio desde el año

2006.

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El Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro dispone de los

procedimientos directamente relacionados: PE03: Diseño de la oferta formativa; PC01:

Oferta formativa de Grado; PC05: Revisión y mejora de las titulaciones; PC08: Desarrollo de

la enseñanza y evaluación del aprendizaje y PC10: Gestión de las prácticas externas (ver

apartado 9 de esta memoria).

5.1. Estructura de las enseñanzas

De acuerdo con el Art. 12 del R.D. 1393/2007, el plan de estudios del Grado en

Geología por la Universidad de Alicante tiene un total de 240 créditos distribuidos en cuatro

cursos con 60 créditos ECTS en cada uno de ellos, y una organización temporal con una

distribución homogénea del trabajo a realizar en 30 ECTS por semestre. Los 240 créditos

incluyen toda la formación teórica y práctica que el estudiante debe adquirir, de acuerdo con

la distribución de materias básicas, obligatorias, optativas y trabajo de fin de grado.

5.1.1. Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia

El Plan de Estudios se encuentra estructurado en cuatro módulos (básico, fundamental,

complementario y avanzado) (Tabla 5.1).

Tabla 5.1: Resumen de las materias y su distribución en créditos ECTS

El módulo básico comprende el primer curso, con 60 créditos, de los que 54 son básicos

de la rama de ciencias (BR) y está compuesto por las materias: Matemáticas, Física,

Química, Biología y Geología. Junto a éstas, se ha diseñado la materia Operaciones

Básicas de Laboratorio que se considera básica y de interés transversal dentro de la

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

Tipo de materia Créditos

Formación básica 60

Obligatorias 144

Optativas 18

Prácticas externas obligatorias --

Trabajo fin de grado 18

Créditos totales 240

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titulación, de 6 créditos, cuyo objetivo es la adquisición de habilidades prácticas de gabinete

y laboratorio (bases de la proyección de planos acotados y su aplicación a los mapas

geológicos; tratamiento de datos,…etc), así como competencias transversales como son las

competencias informáticas e informacionales, las de comunicación oral y escrita, la lectura

de documentación en inglés (competencias transversales destacadas como prioritarias en la

Universidad de Alicante), así como el trabajo en equipo.

Las materias descritas para el primer curso (módulo básico) se concretan en un total de

10 asignaturas de 6 créditos cada una, tal como se detalla en tabla 5.2.

Tabla 5.2: Relación de materias básicas

Curso ECTS Denominación de las materias básicas

Tipo Denominación de las asignaturas en que se desglosan las materias básicas

1 12 Geología BR Geología I Geología II

1 12 Matemáticas BR Matemáticas I Matemáticas II

1 12 Física BR Física I Física II

1 12 Química BR Química I Química II

1 6 Biología BR Biología

1 6 Operaciones Básicas

de Laboratorio T Operaciones Básicas de Laboratorio

BR: materia básica de la rama T: materia de carácter transversal básica para el Título

5.1.2. Explicación general de la planificación del plan de estudios

La estructura general del plan de estudios propuesto para el Grado en Geología, se

recoge en las figuras 5.1 y 5.2. El plan de estudios supone una superación de 240 créditos

de 264 créditos ofertados.

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Figura 5.1. ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS DE GEOLOGÍA: MÓDULOS Y MATERIAS

PRIMER CURSO SEGUNDO CURSO TERCER CURSO CUARTO CURSO

SEMESTRE 1 SEMESTRE 2 SEMESTRE 3 SEMESTRE 4 SEMESTRE 5 SEMESTRE 6 SEMESTRE 7 SEMESTRE 8

MÓDULO BÁSICO MÓDULO FUNDAMENTAL MÓDULO AVANZADO

Matemáticas

Materiales y Procesos Geológicos

Optativas

Física

Geología Económica

Química

Trabajo Fin de Grado

Biología OBL

Geología Técnicas de

Gabinete Técnicas de Campo Proyectos

MÓDULO COMPLEMENTARIO

OBL: Materia transversal: Operaciones Básicas de Laboratorio

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Figura 5.2. ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS DE GEOLOGÍA: ASIGNATURAS

PRIMER CURSO SEGUNDO CURSO TERCER CURSO CUARTO CURSO SEMESTRE 1 SEMESTRE 2 SEMESTRE 3 SEMESTRE 4 SEMESTRE 5 SEMESTRE 6 SEMESTRE 7 SEMESTRE 8

Matemáticas I Matemáticas II Estratigrafía

Sedimentología Geología Estructural I

Geología Estructural II

Optativa 1 /PE Optativa 2 /PE

Física I Física II Mineralogía

Geofísica y Prospec. Geofís.

Fundamentos de Hidrogeología

Optativa 3 /PE

Cristalografía Geo. Histórica y

Regional Química I Química II

Geoquímica y Prospec. Geoquím

Recursos Minerales y Energéticos

TFG / PE Bloque exp. 1

Paleontología Geomorfología Petrología ígnea y metamórfica

Biología I Operaciones Básicas

de Laboratorio

Petrología sedimentaria

Geol. Aplicada a la Ingeniería

TFG Bloque exp. 2

Geología I Geología II Técnicas

Cartográficas Cartografía Geológica I

Cartografía Geológica II

Cartografía Geológica III

Proyectos TFG

Bloque Redacción

PE: Prácticas Externas TFG: Trabajo Fin de Grado

MÓDULO BÁSICO COMÚN QUÍMICA 60 ECTS

MÓDULO FUNDAMENTAL 114 ECTS

MÓDULO COMPLEMENTARIO 30 ECTS

MÓDULO AVANZADO: Materia optativa 18 ECTS

MÓDULO AVANZADO: Trabajo Fin de Grado 18 ECTS

TOTAL 240 ECTS

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Asimismo, en la tabla 5.3 se presenta la distribución de materias para el seguimiento del

plan de estudios a tiempo completo y a tiempo parcial.

Tabla 5.3: Planificación temporal de las materias del título

Alumnos tiempo completo

Materias (tipo) 1º 2º 3º 4º

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 Materia Geología (b) 6 6

Materia Matemáticas (b) 6 6

Materia Física (b) 6 6

Materia Química (b) 6 6

Materia Biología (b) 6

Materia Operaciones Básicas de Laboratorio (b)

6

Materia Materiales y Procesos geológicos (ob)

24 24 24 24

Materia Geología Económica (ob) 18

Materia Técnicas de Campo (ob) 6 6 6

Materia Técnicas de Gabinete (ob) 6

Materia Proyectos (ob) 6

Materia Optativas (opt) 6 12

Trabajo Fin de Grado 18

Nota: (b) básica; (ob) obligatoria; (opt) optativa.

Alumnos tiempo parcial

Materias (tipo) 1º 2º 3º 4º

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 Materia Geología (b) 6 6

Materia Matemáticas (b) 6 6

Materia Física (b) 6 6

Materia Química (b) 6 6

Materia Biología (b) 6

Materia Operaciones Básicas de Laboratorio (b)

6

Materia Materiales y Procesos Geológicos (ob)

12 12 12 12

Materia Técnicas Campo (ob) 6

Materia Técnicas Gabinete (ob) 6

5º 6º 7º 8º

S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16 Materia Materiales y procesos geológicos (ob)

12 12 12 12

Materia Geología Económica (ob) 18

Materia Técnicas de Campo (ob) 6 6

Materia Proyectos (ob) 6

Materia Optativas (opt) 6 12

Trabajo Fin de Grado 18

Nota: (b) básica; (ob) obligatoria; (opt) optativa.

Se ha considerado en la distribución a tiempo parcial, que el estudiante puede realizar

la totalidad de sus estudios a tiempo parcial. Con la normativa de la Comunidad Autónoma

vigente, el alumno debe matricularse necesariamente de 60 créditos en primer curso, por lo

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que sería un estudiante a tiempo completo. Se espera que dicha normativa se adecue a lo

dispuesto en el RD. 1393/2007 y sea posible comenzar estudios a tiempo parcial.

Como se observa en las figuras 5.1 y 5.2 el módulo fundamental, de carácter

obligatorio, se imparte en los cursos segundo, tercero y cuarto. El alumnando cursa un total

de 114 créditos repartidos en dos materias (Materiales y procesos geológicos y Geología

Económica) donde se hallan representados contenidos de las seis áreas de conocimiento

fundamentales de la Geología (Cristalografía y Mineralogía, Estratigrafía, Geodinámica

Externa, Geodinámica Interna, Paleontología y Petrología y Geoquímica). La materia de

Materiales y Procesos Geológicos se estructura en siete asignaturas de 6 créditos y seis

de 9 créditos, impartiéndose 24 créditos en cada uno de los semestres tercero, cuarto,

quinto y sexto del grado. La materia Geología Económica se imparte en su totalidad

durante el cuarto curso (semestre séptimo) y está compuesta por tres asignaturas de 6

créditos cada una.

Temporalmente en paralelo al Módulo Fundamental se distribuye el Módulo

Complementario, el cual está formado por tres materias: Técnicas de Gabinete, Técnicas

de Campo y Proyectos. Las dos primeras materias están enfocadas a que el alumno

adquiera los conocimientos y destrezas básicas de la cartografía geológica y geocientífica, y

todas las asignaturas que las componen tienen un marcado carácter práctico. El módulo se

completa con la materia “Proyectos” con la que se complementa la formación del Graduado

en Geología posibilitando la adquisición las competencias necesarias para ejercer todas las

atribuciones profesionales que los/as geólogos/as.

El módulo avanzado consta de las materias “Optativas” (42 créditos) y Trabajo Fin de

Grado (18 créditos). La materia Optativas está constituida mayoritariamente por

asignaturas de carácter aplicado y tiene como objetivo complementar la formación de los

futuros graduados proporcionando una visión de la Geología aplicada a diferentes ámbitos.

Se ofertarán un total de 7 asignaturas, incluida la asignatura optativa “Prácticas Externas” (6

créditos). La oferta del semestre 7 está compuesta por dos asignaturas de las que el alumno

elige una y en el semestre 8 la oferta es de 4 asignaturas de las que el alumno debe cursar

dos. La asignatura “Prácticas Externas” puede ser cursada por el estudiante en cualquiera

de los dos semestres. Estas asignaturas son:

Ampliación de Hidrogeología.

Ampliación de Geología Aplicada a la Ingeniería.

Geología Ambiental y Riesgos Geológicos.

Micropaleontología.

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Tectónica.

Petrología Aplicada.

Prácticas externas

La Facultad de Ciencias determinará los requisitos necesarios para cursar la asignatura

“Trabajo de Fin de Grado” (TFG) de acuerdo con la Normativa de Permanencia y

Progresión que se establezca en la Universidad de Alicante.

El Trabajo Fin de Grado (TFG) que constituye la fase final del plan de estudios se ha

dividido en tres bloques de 6 ECTS: dos bloques que se han denominado experimentales y

un bloque de redacción. En los bloques experimentales el alumno podrá realizar diversas

actividades: búsqueda de información, recogida y análisis de datos, investigación (en

campo, en laboratorio, bibliográfica,…), etc. Estas actividades podrán realizarse en

departamentos, institutos de investigación, empresas e instituciones, en función de las

características de la actividad científica planteada.

En el Trabajo de Fin de Grado el alumno deberá demostrar la adquisición de las

competencias asociadas al título mediante la realización, presentación y defensa de una

memoria que recoja un trabajo original del alumno relacionado con la Geología y que puede

incluir aspectos básicos y/o aplicados de la Geología. La duración de este TFG se ha

definido para poder cumplir con los requisitos de un futuro ‘Eurobachelor in Geology’.

Actualmente el único Eurobachelor existente en Ciencias es en Química, y la European

Chemistry Thematic Network Association recomienda que la extensión del Trabajo de Fin de

Grado sea como mínimo de 15 ECTS.

En esta estructura de Grado se da una especial importancia al Trabajo de Campo para

la formación del graduado en Geología. En el Libro Blanco y en los documentos de la

Conferencia de Decanos se marca un mínimo óptimo de 50 días de formación directa del

graduado sobre el terreno. En la presente propuesta se prevén 65 días de campo,

excluyendo el Modulo Avanzado (optativas y TFG), distribuidos de la siguiente forma:

Módulo Básico (60 ECTS): 7 días de campo

Módulo Fundamental:

Materia: Materiales y procesos geológicos (96 ECTS): 35 días de campo

Materia: Geología Económica (18 ECTS): 5 días de campo

Modulo Complementario (30 ECTS): 18 días de campo

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Se ha establecido un marco de colaboración entre la Universidad y las empresas e

instituciones colaboradoras mediante convenios específicos que permiten ofrecer a los

alumnos la posibilidad de trabajar en empresas e instituciones públicas o privadas del

ámbito de la Geología, posibilitando un primer contacto con el mundo laboral y potenciando

la empleabilidad. Además, como se indica posteriormente, el alumno tiene la posibilidad de

completar o extender su periodo de prácticas externas siempre que el trabajo realizado

permita la materialización del mismo en el Trabajo de Fin de Grado. Para ello se cuenta con

la colaboración de empresas e instituciones tanto del tejido empresarial de la provincia de

Alicante como del resto del país. Más recientemente se han incorporado también empresas

extranjeras (Anexo 4). Con el objetivo de garantizar la fluidez y la calidad en el seguimiento

de las prácticas externas, los tutores académicos suelen ser profesores que tienen o han

tenido relación con la empresa o institución a la que se incorpora el alumno en prácticas.

Los tutores de empresa son las personas más cualificadas para el desempeño de las

labores que tienen asignadas. El tipo de actividad que realiza el alumno se recoge

previamente en el documento denominado “Anexo” del formulario de petición de prácticas

externas11. Dicho documento es revisado tanto por el tutor académico como por el tutor de la

empresa o institución, así como por el coordinador de Centro encargado de la supervisión

del Programa de Prácticas Externas. En la descripción de la actividad debe quedar

garantizada la disponibilidad de recursos en la empresa para realizar las actividades a

desarrollar en dichas prácticas.

Tal como se muestra en la Figura 5.3, el alumno podrá realizar prácticas externas en

bloques de 6 ECTS según las siguientes modalidades:

1. Prácticas no vinculadas al TFG

Las prácticas externas, una vez realizadas y aprobadas, podrán ser reconocidas por

6 créditos optativos.

2. Prácticas externas relacionadas con el Trabajo de fin de grado:

Se pueden realizar 6 créditos optativos como prácticas en empresa y continuar con

uno de los bloques experimentales del Trabajo de Fin de Grado con un máximo de

18 ECTS.

El alumno podrá realizar 6 créditos de prácticas externas ligadas exclusivamente uno

de los bloques experimentales del Trabajo de Fin de Grado. En este caso el

suplemento al título especificará que el alumno ha realizado parte del trabajo de fin

de grado en prácticas externas.

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Optatividad 18 ECTS P.E. 6 – 12 ECTS

Opt 1

Oblig

Oblig

S7

movilidad

S8

G

Alumno sin

prácticas externas

Opt 3

S8

PE

Prácticas en empresa

(vinculadas o no a TFG)

G

Oblig

Opt. = optativaOblig. = obligatoriaProyec. Asignatura proyectosPE = Prácticas ExternasTFG = Trabajo de fin de Grado

PE

S8

T

F

G

T

F

T

F

Proyec

Opt 2 Opt 2 Opt 2

G

Opt 3

S8

T

F

Opt 2

Figura 5.3. Modalidades de realización de Prácticas Externas

También, se considera como parte de la formación global la inclusión de actividades y

materiales en inglés de acuerdo con el Documento de Potenciación del Inglés en el Plan de

Estudios (Anexo 1), elaborado por la Comisión de Calidad de la Facultad de Ciencias de la

UA, con el fin de posibilitar que el alumnado adquiera competencias relativas al dominio y

expresión en una lengua extranjera (inglés).

En todo caso, el estudiante deberá tener garantizada la posibilidad de obtener

reconocimiento académico de hasta un máximo de seis créditos optativos del total del plan

de estudios cursado, por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas,

de representación estudiantil, solidarias y de cooperación. Antes del comienzo de cada

curso académico, el Consejo de Gobierno definirá la naturaleza de las actividades que

tendrán este reconocimiento académico.

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5.1.3. Mecanismos de coordinación docente con los que cuenta el título

Con el objetivo de establecer un sistema organizativo que permita la coordinación del

programa formativo se establecen unos criterios generales de coordinación de la titulación a

través de la Comisión de Titulación. Además, se establecen criterios generales de

coordinación de los periodos semestrales, criterios generales de promoción, así como

también, criterios generales metodológicos y de evaluación de los aprendizajes.

CRITERIO GENERAL DE COORDINACIÓN DE LA TITULACIÓN

El reglamento de la Facultad de Ciencias define como objetivo fundamental, en el

ámbito de sus competencias, la promoción y coordinación de una docencia de calidad, al

servicio de la sociedad a la que se encuentra vinculada. Desde esa idea, el Reglamento

propone consolidar la actual organización interna, profundizando en la autonomía

académica de las distintas titulaciones, potenciando la función de los vicedecanos y de las

comisiones de titulación en su papel de coordinación y supervisión del programa formativo

de los distintos títulos.

Las comisiones de titulación de la Facultad de Ciencias son órganos de carácter

consultivo, que tienen como objetivo velar por el buen funcionamiento del programa

formativo y colaborar en los procesos de organización, fijación de objetivos, evaluación y

aplicación de los criterios de calidad a las enseñanzas de la titulación.

La composición y el reglamento de funcionamiento de la Comisión de Titulación del

Grado de Geología, serán aprobados por la Junta, a propuesta del Decanato, previa

consulta con los representantes de los estudiantes y departamentos implicados en la

Titulación (Figura 5.4). La Comisión se reunirá necesariamente al final de cada semestre

para emitir un informe global de valoración del programa formativo.

CRITERIO GENERAL DE COORDINACIÓN DE LOS PERIODOS SEMESTRALES

Al objeto de conseguir un adecuado seguimiento y coordinación de la actividad docente,

existirá un responsable de la coordinación de cada semestre. Los coordinadores

colaborarán con el Vicedecano en la gestión docente de la titulación.

Existirá una Comisión de Coordinación de las distintas actividades de cada uno de los

semestres que estará presidida por el Vicedecano o, en su caso, el Coordinador de

Semestre. La Comisión elevará a la Facultad una propuesta global de criterios y, en su caso,

cronogramas para la evaluación continuada de cada asignatura, así como una propuesta

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sobre distribución de las competencias transversales o genéricas que deben desarrollarse

en las distintas asignaturas durante el semestre. De esta forma se logrará la consecución

coordinada de las competencias genéricas asignadas a cada uno de los módulos que

constituyen el Plan de Estudios.

COMISIONES DOCENTES DE TITULACIÓN

DECANATO

COMPOSICIÓN FUNCIONES

Seguimiento y evaluación del

Programa Formativo

Propuestas de programas y actividades

Elaboración propuestas de horarios

Informes académicos

VICEDECANO TITULACIÓNPRESIDENTE

REPRESENTANTES PROFESORADO

DELEGADOS DE CURSO O GRUPO

COMISIÓN DE TITULACIÓN

Aplicación programas calidad

Seguimiento planes de mejora

LAS COMISIONES PUEDEN INCORPORAR CONSEJEROS

EXTERNOS CON VOZ PERO SIN VOTO:

Coordinador de Evaluación

Profesor Delegado de la Comisión de Calidad

de la FacultadCoordinadores Académicos

VOCAL DE TITULACIÓN

JUNTA DE FACULTAD

Facultad de Ciencias

UA

Comisiones Docentes

Figura 5.4. Composición y funciones de la Comisión de Titulación

CRITERIO GENERAL DE PROMOCIÓN DE CURSO

La Junta de Facultad elaborará una normativa de aplicación general para todas las

titulaciones del centro, de acuerdo con la Normativa de Permanencia y Progresión que

establezca la Universidad de Alicante. Para la evaluación del módulo básico la Facultad

podrá proponer una norma específica de promoción que contemple, entre otros aspectos, el

establecimiento de planes de recuperación de asignaturas.

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CRITERIOS METODOLÓGICOS GENERALES

En el proceso de enseñanza aprendizaje se emplearán, entre otras, las siguientes

actividades formativas:

Clases expositivas: Son clases de teoría en grupo grande que consistirán básicamente

en lecciones impartidas por el profesor, dedicadas a la exposición de los contenidos teóricos

y a la resolución de problemas o ejercicios. Se expondrán los aspectos fundamentales de la

materia tratada y las claves para que el alumno posteriormente pueda completarlos a nivel

individual.

Clases prácticas (seminarios): Se realizarán actividades de desarrollo de aspectos

complementarios de la materia y de resolución de cuestiones que el profesor propone con

antelación para que el alumnado las estudie y resuelva. Con todo ello, se pretende lograr la

asimilación y aclaración de cuestiones fundamentales, así como fomentar la participación

activa y crítica del alumno.

Clases prácticas de laboratorio y de ordenador: Las prácticas de laboratorio y de

ordenador son necesarias en una disciplina como la Geología, ya que son un complemento

de las clases expositivas y un instrumento eficaz para desarrollar las destrezas en el

laboratorio, el razonamiento crítico y la comprensión de conceptos. El alumnado debe ser

capaz de realizar el trabajo experimental y analizar y procesar los datos obtenidos. Esta

actividad resulta clave para inculcar el sentido ético del trabajo, tanto en las operaciones

realizadas como en el tratamiento correcto y honesto de los resultados. Consistirán

generalmente en sesiones en las que se plantearán y desarrollarán experimentos, cálculos o

procedimientos de tratamiento y análisis de datos, y se interpretarán los resultados

obtenidos. El alumnado deberá presentar un informe basado en su diario de laboratorio, en

el que exponga los resultados experimentales acompañados de una discusión y crítica de

los mismos. Dependiendo de los casos, dispondrá de una guía elaborada del trabajo a

realizar.

Clases prácticas de problemas y de cartografía: Se realizarán actividades de

aplicación de los contenidos teóricos y de resolución de cuestiones y problemas que el

profesor propone con antelación para que el alumnado las estudie y resuelva. Asimismo,

dado que la elaboración de cartografías geológicas y temáticas relacionadas con la

Geología son parte fundamental de las competencias profesionales a adquirir por el

graduado en Geología, las prácticas de problemas de cartografía son básicas en la titulación

y deben complementarse y coordinarse estrechamente con otras prácticas de gabinete

(laboratorio, ordenador) y con las de campo. En estas prácticas de cartografía el alumnado

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debe adquirir conocimientos básicos de cartografía general y geológica, así como destrezas

en la lectura, interpretación y elaboración de mapas geológicos de diversa índole (mapas

geológicos, geomorfológicos, temáticos y geoambientales, geotécnicos, metalogenéticos,

hidrogeológicos, etc.).

Clases prácticas de campo: Las prácticas de campo son imprescindibles para un

correcto proceso de aprendizaje en Geología. En general, suelen consistir en sesiones de 5

a 8 horas en un día, o en campamentos de 2-4 días, según las necesidades de la materia.

En estas prácticas se realizan observaciones y toma de datos que luego pueden ser

trabajados por el alumnado en sesiones de prácticas conjuntas de gabinete (ordenador,

cartografía,…) o bien ser la base para el desarrollo de trabajos individuales. En las prácticas

de campo el profesorado suele incidir en aspectos previamente tratados en las clases

expositivas, por lo que complementan a éstas. Por otra parte, en algunos casos pueden

permitir la aplicación de metodologías pedagógicas basadas en el descubrimiento, donde el

alumnado puede desarrollar su propia metodología de investigación sobre la materia

específica, resolver cuestiones y problemas planteados in situ o previamente en sesiones

teóricas, seminarios, tutorías, etc. El alumno suele disponer de un manual con datos básicos

que debe completar y desarrollar. Se incluyen en esta actividad formativa tanto visitas a

zonas de campo para el estudio de afloramientos geológicos, como visitas a centros de

investigación, empresas, museos u obras civiles en ejecución. En todos casos, se dispone

del transporte necesario.

Clases prácticas (tutorías en grupo): Estas tutorías permiten un seguimiento más

directo y personal del alumnado. Sirve para orientarlo en la materia, para conocer y

desarrollar sus motivaciones y actitudes, trabajar y discutir cuestiones concretas, resolver

cualquier dificultad de los alumnos y realizar un seguimiento del trabajo diario relacionado

con la asignatura. Este seguimiento más personalizado del alumnado puede constituir una

herramienta útil para la evaluación continua del estudiante y consolidar la retroalimentación

y supervisión del proceso de aprendizaje.

Se procurará, en todo caso, que las actividades formativas y la metodología de

enseñanza sean las más apropiadas para la impartición de los contenidos de las diferentes

asignaturas y la adquisición de las competencias correspondientes. Por tanto, en función de

la naturaleza de las distintas partes de la materia objeto de estudio, se podrán utilizar, entre

otras, las siguientes actividades formativas: trabajos individuales o en grupo (planificación,

realización, exposición y debate), asistencia a conferencias, reuniones o discusiones

científicas, visitas a empresas e instituciones, etc. En algunas materias podrían sufrir

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cambios metodológicos a lo largo del curso; por ejemplo, la inclusión de visitas a empresas

o instituciones, la asistencia a conferencias, mesas redondas, etc. En función de la

disponibilidad para la realización de las diversas actividades, cualquier cambio en la

programación se comunicaría con suficiente antelación a los alumnos, previa autorización

del Vicedecano de la Titulación, para evitar su interferencia con el normal desarrollo de la

actividad de enseñanza-aprendizaje.

Del volumen de trabajo total del alumnado en una asignatura, una gran parte

corresponde a trabajo individual o en grupo sin la presencia del profesor, aunque en muchos

casos puede estar supervisado o dirigido por éste utilizando las herramientas que

proporciona el Campus Virtual 12. En estas horas de trabajo se incluye la preparación de las

clases, el estudio, ampliación y síntesis de información recibida, la resolución de ejercicios,

la elaboración y redacción de trabajos, la preparación y ensayo de exposiciones, la

preparación de exámenes, etc.

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

La evaluación del aprendizaje debe comprender tanto el proceso como el resultado

obtenido. El rendimiento del alumnado en la materia cursada depende, entre otros, de la

combinación del esfuerzo realizado y de la capacidad del propio alumno. La forma en que

evaluamos condiciona el método de aprendizaje e influye en el aprendizaje mismo.

La evaluación debe servir para comprobar que el alumno ha asimilado los

conocimientos básicos que le permitan adquirir las competencias del Título. El examen

escrito es una herramienta eficaz, pero la evaluación debe ser, además, el instrumento para

verificar que el estudiante ha adquirido todas las competencias desarrolladas en cada

asignatura. Por ello, es imprescindible que, además del examen escrito o como alternativa al

mismo, se evalúen otras actividades docentes que permitan valorar si el alumno ha

adquirido las competencias transversales (genéricas) y las relacionadas con las habilidades

que se mencionan en el apartado 3 de esta memoria (exposiciones orales preparadas de

antemano, intervenciones de los alumnos en clase, manejo práctico de bibliografía, uso de

las TICs en la preparación y exposición de trabajos, trabajo en equipo, etc.).

Por tanto, resulta necesario establecer un mecanismo de seguimiento y tutorización del

trabajo del estudiante mediante el empleo de una evaluación continuada que debe contribuir

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Campus Virtual (CV) es un servicio de complemento a la docencia y a la gestión académica y

administrativa, cuyo entorno es Internet y está dirigido tanto al profesorado como al alumnado y al personal de administración de la Universidad de Alicante (https://cv1.cpd.ua.es/webcv/ default.asp?p1=C)

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de forma decisiva a estimular al estudiante a seguir el proceso y a involucrarse más en su

propia formación.

En la normativa de la Universidad de Alicante para la elaboración de los títulos de

Grado se ha optado por institucionalizar lo máximo posible el proceso de evaluación,

estableciendo que al menos el 50% de la calificación del alumnado se debe obtener

siguiendo un procedimiento de evaluación continuada. Esto permitirá valorar la adquisición

de competencias mediante el trabajo personal y las actividades dirigidas en las que ha

participado el alumnado, sean éstas individuales o colectivas.

En todas las asignaturas del Grado la adquisición de competencias podrá valorarse a

través de un examen final con cuestiones sobre los contenidos teóricos y prácticos (hasta el

50% de la calificación, dependiendo de la asignatura) y a través de evaluación continua

(igual o superior al 50% de la calificación).

La evaluación continua comprenderá el seguimiento del trabajo personal del alumnado

por medio de controles escritos, trabajos entregados, autoevaluación en red, participación

en el aula, tutorías u otros medios explicitados en la programación de la asignatura. El

profesor deberá guardar un registro de las calificaciones parciales que le permita razonar la

calificación final obtenida por el alumnado en el apartado de evaluación continua. La

evaluación de las prácticas se incluirá como un porcentaje dentro de la evaluación global,

en función de las competencias que desarrolle el alumno con esta actividad.

Los aspectos concretos del sistema de evaluación y los posibles requisitos para superar

una asignatura deberán adecuarse a la normativa general de evaluación que apruebe la

Junta de Facultad, en el marco legislativo de la UA.

La asistencia a las tutorías grupales, clases prácticas y pruebas de evaluación será

obligatoria con carácter general. En la ficha anual de cada asignatura y dentro del marco de

la normativa que elabore la Facultad de Ciencias, se especificará cualquier otra actividad

presencial obligatoria.

Cada departamento propondrá a la correspondiente Comisión de Coordinación la

ponderación que otorgará en cada una de las asignaturas a la evaluación continua y al

examen final, respetando la normativa que a tal efecto se implante en la UA, así como la

tipología, métodos y características del sistema de evaluación que proponga. Una vez

aprobado el programa formativo anual por la Junta de Facultad, dicha información deberá

quedar explicitada en la guía docente anual de la asignatura.

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En el caso de asignaturas con docencia compartida entre varios departamentos, la

coordinación estará a cargo de un único departamento, que será responsable de la

propuesta de la guía docente de la asignatura. Dicha guía docente, así como el contenido

concreto de las distintas pruebas de evaluación deberá ser idéntica para todos los grupos de

una misma asignatura.

CRITERIOS PARA EVALUAR LAS PRÁCTICAS EXTERNAS

La evaluación de las prácticas externas se realiza mediante la normativa desarrollada al

respecto por la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante, que contempla la

evaluación de las competencias, tanto por parte del tutor designado por la empresa o

institución como por el profesor responsable de la materia (Tutor Académico)

Por tanto, la evaluación de las prácticas externas se realizará a partir de:

Informe del tutor externo.

Informe del profesor tutor (Tutor académico).

Memoria de prácticas.

El adecuado funcionamiento del programa de prácticas externas, que será gestionado

por la OPEMIL, estará en todo momento supervisado dentro de la estructura del Sistema

Interno de Garantía de Calidad (SGIC) de la Facultad.

CRITERIOS PARA EVALUAR EL “TRABAJO FIN DE GRADO”

La evaluación de los conocimientos, competencias y destrezas adquiridos por el

estudiante se completará con la realización del Trabajo de Fin de Grado que se entregará en

soporte físico y posteriormente se realizará una exposición y defensa ante una comisión

compuesta por profesores expertos en la materia en la que se desarrolle el trabajo, de

acuerdo con la normativa que puedan establecer la Facultad de Ciencias o la UA al

respecto.

El TFG debe incluir, como mínimo, una introducción, los antecedentes existentes sobre

el tema, una parte relativa a los materiales y métodos o procedimientos experimentales y

plan de trabajo con un cronograma, los resultados obtenidos, su discusión y análisis crítico y

razonado, las conclusiones que se extraen del trabajo y la bibliografía utilizada.

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Asimismo, al menos un resumen inicial y las conclusiones del trabajo de fin de Grado

deben estar redactados en inglés. La calificación final se basará en la evaluación del informe

emitido por el tutor académico, la memoria presentada, la presentación y los conocimientos

demostrados por el alumno durante la defensa de su TFG

Podrá ser tutor académico cualquier profesor doctor perteneciente a los departamentos

que impartan docencia en la titulación.

5.2. Procedimientos para la organización de la movilidad de los estudiantes

propios y de acogida

Relacionado con este subapartado, el Manual del Sistema de Garantía Interna de la

Calidad de Calidad del Centro dispone del siguiente procedimiento documentado: PC09:

Movilidad del estudiante (ver apartado 9 de esta memoria).

5.2.1. Programas Internacionales: a. Programas de Movilidad LLP/ ERASMUS de estudiantes con fines de

estudio:

El Programa de Aprendizaje Permanente Erasmus (Lifelong Learning Programme

Erasmus), en la UA, está financiado por la Unión Europea, el Ministerio de Educación y

Ciencia, la Universidad de Alicante, la Generalitat Valenciana, las entidades bancarias CAM

y Bancaja, y algunos Ayuntamientos que tienen subscrito un convenio de colaboración

específico con la UA. En la gestión del Programa participan distintas unidades que cumplen

funciones específicas:

Oficina de Movilidad Internacional

Bajo la dirección de la Directora del Secretariado de Programas Internacionales y

Movilidad, que ejerce como Coordinadora Institucional del Programa, la Oficina es la

encargada de gestionar, de forma centralizada, los intercambios en la Universidad de

Alicante. Más concretamente, en el Programa Erasmus, esta Oficina es responsable de: 1)

la obtención de la Carta Erasmus, sin la cual la UA no podría participar; 2) la gestión de los

acuerdos Erasmus, su firma y renovación.

En cuanto a los estudiantes enviados: 1) la convocatoria de las plazas de intercambio y

comunicación a las instituciones socias de los estudiantes seleccionados; 2) la gestión del

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4.1. Sistemas accesibles de información previa a la matriculación y

procedimientos de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo

ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación

La Facultad de Ciencias ha desarrollado un sistema de información y orientación previa

a la matrícula que hace que el estudiante pueda encontrarse en óptimas condiciones en

cuanto al conocimiento de la Universidad y de la titulación que quiere cursar dentro del

ámbito de la Facultad de Ciencias. El programa contiene las siguientes actuaciones:

1. Visitas de profesores y alumnos de la Facultad de Ciencias a los centros de secundaria

y bachillerato, con el objeto de informar a los alumnos de cualquier curso de esta etapa

educativa de las titulaciones que se pueden estudiar en la Facultad de Ciencias de la

Universidad de Alicante y de las salidas profesionales de las mismas.

2. En colaboración con el Vicerrectorado de Alumnado, dentro del “Programa de Visitas

de los alumnos de Bachillerato a la Universidad de Alicante”, se enseñan las

instalaciones de la Facultad de Ciencias y se realizan demostraciones prácticas en los

laboratorios y plantas piloto de la Facultad.

3. Colaboración con el Vicerrectorado de Alumnado en la Jornada de Charlas- Coloquio

por titulación, dirigidas a alumnos de bachillerato, que se realizan anualmente en la

Universidad de Alicante. En las charlas participan como ponentes alumnos de últimos

cursos o recién egresados, profesores de la titulación y también profesionales, lo que

permite ofrecer una visión completa de la titulación a los futuros alumnos.

4. Programación de actividades a realizar en la Facultad por alumnos de enseñanza

secundaria y bachillerato a petición de los centros.

5. Distribución de información escrita en forma de trípticos y carteles en todos los centros

de secundaria de la provincia de Alicante.

6. Distribución de información escrita en todos los eventos en los que participan alumnos

de enseñanza secundaria y bachillerato.

7. Existencia de una página web específica para futuros alumnos.

8. Reuniones con profesorado de enseñanza secundaria.

9. Coordinación y ejecución de la fase local de las olimpiadas de Física, Química,

Biología y Matemáticas.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

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Por otra parte toda la información referente a los procesos de matriculación y a las

diferentes titulaciones ofertadas, junto con información detallada de las mismas se

encuentra en la página web de la Universidad8.

“De acuerdo con el art. 16.3 de la Normativa de la UA para la Implantación de Títulos de

Grado, previamente a la matrícula evaluación del Trabajo Fin de Grado, el estudiante debe

acreditar las competencias en un idioma extranjero. Entre otras formas de acreditación la

Universidad de Alicante se considera necesario superar como mínimo el nivel B1 del Marco

de referencia Europeo para las lenguas modernas, que podrá ser elevado en el futuro”.

8 http://www.ua.es/es/estudios/index.html

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