1 cover + abstrak + daftar isi (fix)
TRANSCRIPT
UPAYA MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN AKUNTANSI
MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TEKNIK MENCARI PASANGAN (MAKE A MATCH) PADA SISWA
KELAS XI ILMU SOSIAL 2 SMA NEGERI 1 NGEMPLAK
BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2010/2011
(Penelitian Tindakan Kelas)
SKRIPSI
Oleh:
KHAERUL INSANI
K7407096
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2011
UPAYA MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN AKUNTANSI
MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TEKNIK MENCARI PASANGAN (MAKE A MATCH) PADA SISWA
KELAS XI ILMU SOSIAL 2 SMA NEGERI 1 NGEMPLAK
BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2010/2011
(Penelitian Tindakan Kelas)
Oleh:
KHAERUL INSANI
K7407096
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi
Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2011
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing,
Pembimbing I
Drs. Ngadiman, M. Si NIP. 19500121 198603 1 001
Pembimbing II
Laili Faiza Ulfa, SE, MM NIP. 19780803 200312 2 002
PENGESAHAN iii
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi:
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Drs. Wahyu Adi, M.Pd ....................
Sekretaris : Jaryanto, S. Pd. M. Si. ...................
Anggota I : Drs. Ngadiman, M. Si .......................
Anggota II : Laili Faiza Ulfa, SE, MM .......................
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd
NIP. 19600727 198702 1 001
ABSTRAK
iv
Khaerul Insani. K7407096. UPAYA MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN AKUNTANSI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK MENCARI PASANGAN (MAKE A MATCH) PADA SISWA KELAS XI ILMU SOSIAL 2 SMA NEGERI 1 NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2010/2011. Skripsi. Surakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, 2011.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model pembalajaran kooperatif teknik Make A Match dapat meningkatkan kualitas pembelajaran akuntansi dilhat dari proses dan hasilnya pada siswa kelas XI Ilmu Sosial 2 SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali tahun pelajaran 2010/2011.
Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IS 2 SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali yang berjumlah 35 siswa. Obyek penelitian pada penelitian tindakan ini adalah berbagai kegiatan yang terjadi didalam kelas selama berlangsungnya proses pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan dengan kolaborasi antara peneliti, guru kelas dan melibatkan keaktifan siswa. Sumber data yang digunakan dalam penelitian tindakan ini antara lain: informan, tempat atau lokasi, peristiwa, dokumen dan arsip. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, tes, dan dokumentasi Prosedur penelitian meliputi tahap: (1) pengenalan masalah, (2) persiapan, (3) penyusunan rencana tindakan, (4) implementasi tindakan, (5) observasi dan interpretasi, (6) refleksi dan (7) penyusunan laporan. Proses penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan interpretasi dan (4) analisis dan refleksi. Setiap siklus dilaksanakan dalam 2 kali pertemuan, alokasi waktu masing-masing pertemuan 2 x 45 menit.
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembalajaran kooperatif teknik Make A Match dapat meningkatkan kualitas pembelajaran baik dari segi proses keaktifan pembelajaran maupun hasil belajar. Hal tersebut terefleksi dari beberapa indikator sebagai berikut: (1) Keaktifan dan keberanian berpendapat atau mengajukan pertanyaan meningkat dari 15 siswa (42,8%) pada siklus pertama menjadi 21 siswa (60%) pada siklus kedua, (2) Keaktifan siswa dalam memahami dan dapat melakukan langkah-langkah Make A Match meningkat dari 28 siswa (80%) pada siklus pertama menjadi 32 siswa (91,4%) pada siklus kedua, (3) Dalam kelompok kooperatif, siswa dapat menjalin kerjasama dalam belajar kelompok berpasangan meningkat dari 20 siswa (57,1%) pada siklus pertama menjadi 26 siswa (74,3%) pada siklus kedua, (4) Hasil evaluasi yang menunjukkan peningkatan pencapaian hasil belajar siswa yang sudah mencapai KKM sebanyak 30 siswa (85,7%) dari 35 siswa dan mengalami peningkatan dibandingkan sebelumnya pada siklus I, dengan nilai rata-rata kelas sebesar 70,1 dan hanya dicapai 22 siswa (62,9%). Peningkatan tersebut terjadi setelah guru melakukan beberapa upaya, antara lain: (1) Penerapan model pembelajaran kooperatif teknik Make A Match, (2) Guru membuat Rencana Pembelajaran terlebih dahulu sebelum mengajar sehingga kegiatan belajar mengajar dapat berlangsung terarah dan terprogram, (3) Guru melakukan evaluasi setelah pelaksanaan pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar berikutnya.
MOTTO
v
“Allah tidak akan mengubah nasib seseorang, kecuali orang itu sendiri yang
mengubah nasibnya sendiri.”
(Q. S Ar Ra’du : 11)
Masa sekarang adalah cerminan esok, berbenah di saat ini merupakan langkah
tepat memiliki jiwa tak mudah rapuh menggapai lapangnya harapan
(Penulis)
Tidak ada kebaikan ibadah yang tidak ada ilmunya dan tidak ada kebaikan ilmu
yang tidak difahami dan tidak ada kebaikan bacaan
kalau tidak ada perhatian untuknya.
(Sayidina Ali Karamallahu Wajhah)
“…kitalah armada masa depan yang akan mengukir dunia, raih semua bintang
dan tebarkan, sinarnya terangi semesta…”
(ADA Band – Armada Masa Depan)
PERSEMBAHAN vi
Skripsi ini dipersembahkan sebagai wujud rasa sayang, cinta
kasih dan terima kasih penulis kepada :
AYAHANDA yang sudah bahagia di Surga
yang telah mendahului pergi, sebagai “guru”
terbaik pemberi banyak pelajaran berharga.
IBUNDA yang menguatkan langkah untuk tetap
berdiri kokoh serta keteduhan doanya di setiap
waktu.
KAKAK-KAKAKKU, didikannya memperluas
kenyamanan dalam bergerak untuk bisa
menciptakan sesuatu yang luar biasa
ADIKKU sebagai penghibur kesuraman.
KEKASIHKU, penyemangat yang selalu ada
disaat suka maupun dukaku.
SAHABAT-SAHABAT terbaikku untuk tetap
jangan pernah takut kegagalan.
TEMAN-TEMAN Pendidikan Akuntansi 2007
Almamater UNS
KATA PENGANTAR vii
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
karunia rancangannya yang sempurna sehingga skipsi ini dapat diselesaikan
dengan baik oleh penulis untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hambatan dan kesulitan yang penulis hadapi dalam menyelesaikan
penulisan skipsi ini dapat diatasi berkat bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu,
atas segala bentuk bantuannya penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Saiful Bachri, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan
Sosial yang telah memberikan ijin penulisan skripsi ini.
3. Drs. Wahyu Adi, M.Pd., selaku Ketua Bidang Keahlian Khusus Pendidikan
Akuntansi yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dengan bijaksana.
4. Muhtar, M.Pd, M. Si., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan
banyak doa dan bimbingan serta semangat.
5. Drs. Ngadiman, M. Si., selaku Pembimbing I yang telah memberikan banyak
sekali motivasi, ilmu dan arahan dengan penuh kesabaran.
6. Laili Faiza Ulfa, SE, MM., selaku Pembimbing II yang telah memberikan
dorongan, semangat dan bimbingan dengan baik.
7. Drs. Tri Wahyudi., selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Ngemplak
terimakasih atas ijin dan kemudahan bagi penulis dalam pelaksanakan
penelitian.
8. Tatiek Sugiharti, S.Pd, selaku guru Akuntansi SMA Negeri 1 Ngemplak yang
telah banyak membantu penulis dalam penelitian ini. Terima kasih untuk
bantuan waktu tenaga serta pikiran dan juga doa yang selalu diberikan kepada
Penulis.
9. Keluargaku, Almarhum Ayahanda Mama tercinta (Uli wis lulus ma...), Ibunda
Mami, Kakak-kakakku, Toto, Ade, Ugi, Heng, Iyang, Ari, dan Adikku Asep.
Uli bangga punya keluarga yang memberi kebahagaiaan.
10. Siswa Kelas XI IS 2 SMA Negeri 1 Ngemplak terima kasih
atas kerjasamanya dalam penelitian yang penulis lakukan. viii
11. Kekasihku, Evi Dwi Nurmalasari terima kasih buat dukungan, bantuan, dan
semangatnya yang tak pernah putus (alhamdulillah kita lulus bareng ...)
12. Sahabat-sahabatku PAK ’07 yang tidak bisa disebutin satu per satu khususnya
kelas B, serta sahabat Pendidikan Ekonomi ’07, terima kasih buat dukungan,
senyum dan doanya.
13. Sahabat-sahabatku di Cirebon, yang selalu menyemangati dengan doanya,
terima kasih Deden, Karyono, Ipul, Rizky, Shasih, dan Shondra_akhinya saya
nyusul kalian juga buat lulus_
14. DEBRAIN, kalian sangat membantuku dan selalu menghiburku, terima kasih
banyak Dindin, Eri, Bety, Renda, Andre, dan Noura. Thanks brother sister!
15. Teman-teman PPL SMA N 1 Ngemplak, kalian keluarga baruku, pasti aku
merindukan kalian.
16. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan,
namun penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada
umumnya dan perkembangan ilmu pengetahuan pada khususnya.
Surakarta, 2011
Peneliti
DAFTAR ISI
ix
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iv
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................ v
HALAMAN MOTTO .................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vii
KATA PENGANTAR.................................................................................... viii
DAFTAR ISI .................................................................................................. x
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................... 8
C. Pembatasan Masalah ................................................................... 8
D. Perumusan Masalah .................................................................... 9
E. Tujuan Penelitian ......................................................................... 9
F. Manfaat Penelitian ....................................................................... 10
BAB II LANDASAN TEORI ....................................................................... 12
A. Tinjauan Pustaka ......................................................................... 12
1. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif
Teknik Make AMatch............................................................. 12
a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif................................ 12
b. Model-Model Pembelajaran Kooperatif........................... 13
c. Tujuan Pembelajaran Kooperatif...................................... 13
d. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Kooperatif...... 14
e. Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make AMatch. . 15
2. Kualitas Proses Belajar Mengajar........................................... 17
a. Hakikat Proses Belajar Mengajar........................................ 17
b. Hakikat Kualitas Proses Belajar Mengajar
18 x
3. Hakikat Hasil Belajar.............................................................. 20
a. Hakikat Belajar .................................................................. 20
1. Pengertian Belajar.......................................................... 20
2. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Belajar................ 21
b. Hakikat Hasil Belajar ......................................................... 24
4. Hakikat Mata Pelajaran Akuntansi........................................... 26
B. Penelitian Yang Relevan ............................................................. 28
C. Kerangka Pemikiran .................................................................... 29
D. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 31
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................... 32
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 32
1. Tempat Penelitian.................................................................... 32
2. Waktu Penelitian..................................................................... 33
B. Subjek dan Objek Penelitian........................................................ 33
1. Subjek Penelitian..................................................................... 33
2. Objek Penelitian...................................................................... 34
C. Sumber Data ............................................................................... 34
D. Pendekatan Penelitian ................................................................. 35
E. Teknik Pengumpulan Data........................................................... 40
F. Prosedur Penelitian...................................................................... 41
G. Proses Penelitian ......................................................................... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.............................. 47
A. Deskripsi Lokasi Penelitian......................................................... 47
1. Sejarah Singkat SMA Negeri 1 Ngemplak.............................. 47
2. Visi, Misi dan Tujuan SMA Negeri 1 Ngemplak.................... 49
3. Keadaan Lingkungan SMA Negeri 1 Ngemplak..................... 51
B. Identifikasi Masalah Pembelajaran Akuntansi Kelas XI IS 2
di SMA Negeri 1 Ngemplak........................................................ 55
C. Deskripsi Hasil Penelitian ........................................................... 58
1. Siklus I ................................................................................... 58
a. Perencanaan Tindakan Siklus I............... 58 xi
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I......................................... 61
c. Observasi dan Interpretasi Siklus I................................... 63
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I .......................... 68
2. Siklus II .................................................................................. 70
a. Perencanaan Tindakan Siklus II........................................ 70
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II........................................ 73
c. Observasi dan Interpretasi Siklus II.................................. 76
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus II ........................ 78
D. Pembahasan................................................................................. 80
BAB IV SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..................................... 86
A. Simpulan...................................................................................... 86
B. Implikasi ...................................................................................... 87
C. Saran ............................................................................................ 88
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 91
LAMPIRAN ................................................................................................... 94
DAFTAR GAMBARxii
Gambar 1. Hubungan antara tujuan instruksional, pengalaman belajar 17
dan hasil belajar
Gambar 2. Bagan Kerangka Pemikiran 31
Gambar 3. Siklus Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas 37
Gambar 4. Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Ngemplak 55
Gambar 5. Grafik Kualitas Proses dan Hasil Belajar Siswa Siklus I 66
Gambar 6. Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I 68
Gambar 7. Grafik Kualitas Proses dan Hasil Belajar Siswa Siklus II 77
Gambar 8. Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II 78
Gambar 9. Grafik Peningkatan Keaktifan Dan Prestasi Belajar Siswa 81
Gambar 10. Grafik Ketuntasan hasil Belajar Siswa Siklus I dan II 82
DAFTAR TABELxiii
Tabel 1. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Dalam Penelitian 33
Tabel 2. Indikator Ketercapaian 43
Tabel 3. Jumlah Ruang Kelas 51
Tabel 4. Ruang Menurut Jenis, Keberadaan, Luas Dan Fungsi 51
Tabel 5. Kamar Mandi dan WC 52
Tabel 6. Sarana Fisik SMA Negeri 1 Ngemplak 53
Tabel 7. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I 66
Tabel 8. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II 78
Tabel 9. Data Peningkatan Keaktifan Dan Prestasi Belajar Siswa Dalam
Pembelajaran Akuntansi 80
Tabel 10. Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan II 81
xiv