1° dia - domingo - 17 de setembro de...
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PROGRAMAÇÃO UNIFICADA 23º CIAED
PROGRAMAÇÃO PRELIMINAR – SUJEITA A ALTERAÇÕES (atualizada em 21/09/17)
1° DIA - DOMINGO - 17 de setembro de 2017
15:00 - Abertura da Secretaria
16:00 – Credenciamento
18:30 - 21:00 - Sessão Plenária
Auditório – Sessão Plenária - 17set17
Mestre de Cerimônias
Grupos que pesquisam EaD no Brasil - Vani Moreira Kenski
Lançamento Censo EaD.br 2016 - Betina Von Staa
Lançamento RBAAD - Edição 2017 - Carlos Eduardo Bielschowsky
Premiações 2017 – Gley Fabiano Xavier - ABED
Prêmio ABED Belas Artes de Design EaD
Prêmio ABED de Pesquisa e Inovação em EaD
Prêmio ABED de Jornalismo
Tema: Quais os maiores limites e dificuldades para a adoção de metodologias ativas na Educação a Distância?
Edimilson Picler - Uninter
Margarete Lazzares Kleis - Delinea
Mauro Cavalcante Pequeno - UFC
Luciano Sathler Rosa Guimaraes - Metodista
Vani Moreira Kenski - USP
Tema: Quais as possibilidades mais promissoras quanto a adoção de metodologias ativas na Educação a Distância?
Carlos Roberto Juliano Longo - Positivo
João Augusto Mattar - Uninter
Rita Maria de Lino Tarcia - UNIFESP
Cristiana Mattos Asumpção – ColBand
Stavros Panagiotis Xanthopoylos - OCE
Presidente de Mesa: Janes Fidelis Tomelin - UniCesumar
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2° DIA - SEGUNDA-FEIRA - 18 de setembro de 2017
08:00 - Abertura da Secretaria
08:00 - 12:00 – Atividades Paralelas
Sala Sonata 3 – CESUMAR - 18set17
Atividade Extra Congresso - Atividade Restrita a Convidados
Sala Vivace 2 – FACON - 18set17
Atividade Extra Congresso – Participação Livre
08h00 – 12h00
II CONVENÇÃO ANUAL DE GESTORES FACON
A Convenção Anual de Gestores FACON 2017 entra em sua segunda edição, composta pela presença de
mais de 90 Polos de Apoio Presencial, diretores, gerentes, colaboradores e convidados de IES parceiras do
Projeto Faculdades Conectadas. Entre as parceiras, a IES FACON (Faculdade de Conchas), promove
premiações de vendas e painéis com apresentações especiais ao público principal de seu evento – os
gestores.
Sala Allegro 1 – SENAC - 18set17
Atividade Extra Congresso - Atividade Restrita a Convidados
Sala Minueto – UNA-SUS - 18set17
Atividade Extra Congresso – Participação Livre
08h00 – 12h00
XXII REUNIÃO DA REDE UNIVERSIDADE ABERTA DO SUS (UNA-SUS)
O encontro tem como objetivo reunir representantes das 35 instituições de ensino que compõem a Rede
UNA-SUS e outros parceiros para troca de experiências e discussão das novas tendências na educação
permanente dos profissionais de saúde, como o uso de tecnologias da informação e comunicação, na
modalidade à distância. Na ocasião, serão apresentados informes de dados globais do Sistema UNA-SUS,
dos programas de provimento e resultados do levantamento de produção científica do Sistema UNA-SUS.
Também haverá apresentações sobre a nova versão do portal institucional, além de discussões sobre a
Plataforma Arouca, Fluxos de Comunicação e do ARES 2.0, entre outros temas.
Sala Cantata 2 – Turnitin - 18set17
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Atividade Extra Congresso – Participação Livre
09h00 – 12h00
INTEGRIDADE ACADÊMICA & METODOLOGIAS ATIVAS Aprenda práticas pedagógicas de sucesso com o time educacional da Turnitin, empresa de edtech global com sede no Vale do Sílicio, presente em mais de 15 mil instituições de ensino em 140 países. 09h00 - RISCO DE PLÁGIO NA PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO: COMO EVITAR 11h00 - METODOLOGIAS ATIVAS: FEEDBACK COMO FERRAMENTA DE PREVENÇÃO E RETENÇÃO
Sala Canon – Canvas -
18set17
Atividade Extra Congresso – Participação
Livre
10h00 – 12h00
TECNOLOGIA 360º COMO APOIO ÀS INSTITUIÇÕES: PRESENCIAL, BLENDED E
EAD
APRESENTAÇÃO: CANVAS
09:00 – Abertura da Secretaria / Credenciamento
13:00 - 15:30 – Sessão Plenária
Auditório – Cerimônia Oficial de Abertura -
18set17
Cerimônia Oficial de Abertura
Mestre de Cerimônias
Fredric Michael Litto – ABED Liza Patricia de Souza – Senac-PR Wilson de Matos Silva - UniCesumar Henrique Sartori de Almeida Prado – MEC Paulo Monteiro Vieira Braga Barone – SESU Luiz Roberto Liza Curi – CNE Marianglea Abrão - INEP Luiz Alberto Rocha de Lira - CAPES Eline Neves Braga Nascimento – SETEC Ricardo Holz – ABE-EAD Gustavo Oliveira Vieira - UNILA
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Apresentações Institucionais
Especiais
HUBe – SOLUÇÕES EDUCACIONAIS A HUBe é uma empresa de Soluções Educacionais integradas que visa atender, com profissionalismo e agilidade, todas as demandas da área educacional. Seus parceiros são reconhecidos, nacional e internacionalmente, por terem, em sua carteira de clientes, os maiores grupos financeiros, educacionais, de hardware e de software do mundo. As soluções propostas pela HUBe compreendem ambientes virtuais de aprendizagem, materiais didáticos, sistemas de gestão de desempenho de alunos, certificação internacional e consultorias: financeira, de marketing, pedagógica, gestão, expansão e credenciamento para a modalidade a distância. Jeferson Ferreira Fagundes – HUBe
Viviane Marques Goi - HUBe
MOBILIDADE E REALIDADE
MISTA Youssef Mourad – Digital
Pages Neuza Belo – NRE
Educacional
Palestra Magna
APRENDIZAGEM PERSONALIZADA E APRENDIZAGEM ADAPTÁVEL NÃO É A MESMA COISA Nos Estados Unidos, os termos “aprendizagem personalizada” e ”aprendizagem adaptável" são usados alternadamente. Isto é um erro que pode levar a consequências prejudiciais. "Aprendizagem personalizada" é uma família de tecnologia de ensino, habilitada para melhorar os resultados de estudante. "Aprendizagem adaptável" é um tipo de software que pode oferecer suporte personalizado de práticas de aprendizagem, mas também pode ser incorporado a práticas de ensino mais tradicionais. Evidências sugerem que as tecnologias de aprendizagem adaptável são mais propensas a melhorar os resultados de estudante, quando são usadas para dar suporte às práticas pedagógicas personalizadas. Por este motivo, é importante não assumir que simplesmente adotar uma prática de aprendizagem adaptável conduzirá a experiência do aluno, como sendo verdadeiramente personalizada e, portanto, mais eficaz.
Michael Feldstein – e-Literate
Bacharel em Filosofia pela Rutgers University. Sócio da MindWires Consulting oferece consultoria em
tecnologia educacional, estratégia e gerenciamento de produtos, para escolas e empresas. Coeditor do e
- Literate blog de tecnologia educacional e coprodutor da serie de vídeos e-Literate TV. Clientes
atendidos incluem Middlebury College, Zanichelli Editore, Western Governors University e 20 Million
Minds Foundation, entre outros. Trabalhou como gerente sênior de programa na Cengage Learning e
como gerente de produto na Oracle Corporation. Foi diretor assistente na Suny Learning Network e
fundador e CEO na Knowledge Management Startup.
Presidente de Mesa: Luciano Sathler Rosa Guimarães – UMESP
15:30 - 16:00 - Intervalo para visita a Expo-
EaD, Microfone Aberto e Café
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16:00 - 17:30 - Sessões
Paralelas
Sala Sonata 1 – Diálogo com o MEC - 18set17
DIÁLOGO COM O MEC
Encontro para diálogo entre a Comunidade Brasileira de EAD e o Ministério da Educação.
Luis Roberto Liza Curi – Conselho Nacional de Educação - CNE
Henrique Sartori – Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior – SERES
Daniel de Aquino Ximenes - Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão –
SECADI
Luiz Alberto Rocha de Lira - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
Maria das Graças Costa Nery da Silva - Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica – SETEC
Mariangela Abrão - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP
Nara Maria Pimentel – Secretaria de Ensino Superior – SESU
Rossieli Soares Silva – Secretaria de Educação Básica – SEB
Coordenação: Fernando José Spanhol - UFSC
João Vianney Valle dos Santos – Hoper
Sala Sonata 2 – Apresentações Vencedores Prêmio ABED Pesquisa & Inovação - 18set17
16:00 / 17:30
Sala Sonata 3 – Grupos que Pesquisam EaD no Brasil - 18set17
16:00 / 17:30
GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO
Gilberto Lacerda Santos - FE/UnB
GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM FÍSICA
Juliana Giordano – UNIVESP
Vani Moreira Kenski – USP
GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Gerson Pastre Oliveira - PUC/SP / UNIP
Coordenação: Vani Moreira Kenski - USP/SITE
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Sala Sonata 4 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17
16:00 / 16:25 – TC 191
DESCOBERTA DE CONHECIMENTO ATRAVÉS DE MÉTODOS DE APRENDIZAGEM DE MÁQUINA
SUPERVISIONADOS APLICADOS AO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM SIGAA/UFPI Aline
Montenegro Leal Silva - Universidade Federal do Piauí
Francisco das Chagas Imperes Filho - Universidade Federal do Piauí
Joselito Mendes de Sousa Junior - Universidade Federal do Piauí
Vinícius Ponte Machado - Universidade Federal do Piauí
16:30 / 16:55 – TC 388
PERFIL DOS EGRESSOS DO CURSO SUPERIOR EM TECNOLOGIA EM APICULTURA DA EAD- UNITAU:
EMPREGABILIDADE E AVALIAÇÃO DE FORMAÇÃO
Ana Maria dos Reis Taino - Universidade de Taubaté
Juraci Sabatino - Universidade de Taubaté
Márcia Regina de Oliveira - Universidade de Taubaté
Patrícia Ortiz Monteiro - Universidade de Taubaté
Susana Aparecida da Veiga - Universidade de
Taubaté Rosana Giovanni Pires - Universidade de
Taubaté
Coordenação: Gley Fabiano Cardoso Xavier - FAAP
Sala Sonata 4 – Apresentações - 18set17
17:00 / 17:25 – AP45
AP45
A EDUCAÇÃO A DISTÃNCIA NO ENSINO MÉDIO: AS OPORTUNIDADES OFERECIDAS PELA LEI Nº
13.415/2017
A Lei 13.415, de 16 de fevereiro de 2017, alterou profundamente o ensino médio e incentivou o uso da
educação a distância nas escolas públicas e superiores. Representa um avanço significativo para a EAD
eis que existem no Brasil 27.450 estabelecimentos desse nível (19.400 públicos e 8.050 privados) onde
estudam 8.312.825 alunos (7.247.776 na rede pública e 1.065.039 na particular)(dados do último censo
disponível. A apresentação mostrará as diversas "janelas" de oportunidade para a expansão da
metodologia que beneficiará, a médio e longos prazos, o uso da EAD no ensino superior, pois os
discentes já terão se familiarizado com o sistema. Permitirá também a contratação de profissionais que
conheçam a EAD para atuar nos diversos itinerários formativos.
João Roberto Moreira Alves - Instituto de Pesquisas e Administração da Educação
Coordenação: Gley Fabiano Cardoso Xavier - FAAP
Sala Vivace 1 – Apresentações - 18set17
16:00 / 16:25 – AP4
AP4
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APLICAÇÃO DO CONCEITO ACARDE (AMBIENTE DE COMUNICAÇÃO, ARMAZENAMENTO E
RECUPERAÇÃO DE DADOS EDUCACIONAIS) NO REAPROVEITAMENTO DE OBJETOS DE
APRENDIZAGEM EM LINHA DE PRODUÇÃO PARA EAD
Será apresentado o conceito de criação e reaproveitamento de objetos de aprendizagem com auxílio de
ACARDE (Ambiente de Comunicação, Armazenamento e Recuperação de Dados Educacionais) com base
no modelo de acoplamento intercambiável em equipes multidisciplinares.
Daniel Cesar de Souza - Rede EaD Senac
16:30 / 16:55 – AP5
AP5
APRENDIZAGEM COLABORATIVA PARA DESENVOLVER COMPETÊNCIAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA A
aprendizagem colaborativa ressalta pela participação ativa e a interação, tanto dos alunos como dos
professores, desta forma os ambientes e as atividades propostas devem fornecer possibilidades que
propiciem um crescimento em grupo. A metodologia de desenvolvimento de competências, que articula
conhecimentos, habilidades e atitudes/valores, tem como principal objetivo considerar o aluno
protagonista de seu aprendizado. Neste contexto, apresentaremos um relato de experiência da
produção e aplicação de atividades baseadas nos conceitos de aprendizagem colaborativa para o
desenvolvimento de competências no curso de Aprendizagem Profissional Comercial em Serviços de
Supermercados na modalidade de educação a distância (EAD), Senac Paraná.
Claire Stele Marambio Martinez - Rede EaD Senac
17:00 / 17:25 – AP6
AP6
ASSESSORIA DE POLOS: ESTRATÉGIAS DE GESTÃO EM OPERAÇÃO COM GRANDE CAPILARIDADE A
atuação em Rede com os polos do Senac e seus interlocutores exige gestão estratégica para
disseminação dos processos da operação de Educação a Distância. A palestra visa apresentar as
práticas de atuação da assessoria consultiva com mais de 320 polos.
Augusto Codevilla Soares - Rede EaD Senac
COORDENAÇÃO: George Bento Catunda – FOCCA / SEE-PE
Sala Vivace 2 – Apresentações -
18set17
16:00 / 16:25 – AP1
AP1
8 COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS DO PROFESSOR INOVADOR
Objetivos da palestra 1. Reconhecer as competências essenciais do professor inovador. 2. Elucidar as
vantagens de se desenvolver competências visando a ampliação da aprendizagem significativa. Tópicos
trabalhados • O que é educação inovadora • As atitudes que fazem a diferença • A quebra de
paradigmas em sala de aula • O papel das mudanças na aprendizagem colaborativa e significativa • As 8
competências essenciais do professor inovador.
Marcello Paskulin - Hoper Educação
16:30 / 16:55 – AP59
8
AP59
NOVAS TECNOLOGIAS IMERSIVAS NA EDUCAÇÃO - ATUALIDADE E FUTURO PRÓXIMO - ESTUDOS
DE CASO E DEMONSTRAÇÃO DE CONTEÚDOS
Realidade Virtual, Realidade Aumentada, Internet das Coisas estão se fundindo no conceito de Blended
Reality. É a quinta revolução industrial aplicada a Educação. Microsoft e Facebook prometem que em
cinco anos você não estará comprando mais smartphones, mas um óculos super fino e leve que
substitui
com vantagens e custa menos que o smartphone atual. Este óculos vai superimpor a realidade que
você enxerga com seus olhos e vai ser leve o suficiente para ser usado o dia todo. Vamos iniciar
mostrando vídeos recentes dos aparelhos que já existem e são precursores dessa realidade e quais as
aplicações educacionais que já são feitos deles em universidades.
André Gomes Genesini – Educamos Online Thiago Ramos - Delinea
17:00 / 17:25 – AP3
AP3
APLICAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA FARMACOLOGIA
Em uma sociedade globalizada, na qual o conhecimento está em constante evolução e transformação,
há necessidade de centralizar os alunos como responsáveis por seu processo ensino-aprendizagem. A
Farmacologia é uma das disciplinas que compõem os anos iniciais de estudo dos profissionais da área da
saúde e seu conhecimento é de grande importância devido a sua abrangência na prática clínica. No
entanto, nem sempre existe a convergência em conhecimento para a utilização na sua futura prática
profissional. Portanto, o objetivo desta apresentação é demonstrar a aplicação de metodologias ativas
no ensino-aprendizagem de Farmacologia visando verificar o impacto no desempenho dos discentes da
disciplina após um bimestre de implantação das mesmas. As metodologias ativas foram aplicadas
durante o terceiro e quarto bimestre de 2016. Foram utilizados mapa conceitual, class rotation, sala de
aula invertida, gamificação, problematização, ensino por times, seminários e peer instruction. Para a
avaliação da progressão, foram analisadas as médias das notas da avaliação do primeiro e segundo
bimestres e comparadas com as médias do terceiro e quarto bimestre. As análises estatísticas foram
realizadas aplicando-se o teste t de student. Participaram da avaliação 44 alunos de enfermagem, 59 de
nutrição, 66 de fisioterapia, 62 de biomedicina e 100 de medicina. Com as análises pode-se observar um
aumento estatisticamente significativo nas notas do terceiro e quarto bimestre comparado com as do
primeiro e segundo bimestres.
João Luiz Coelho Ribas - Universidade Positivo
Coordenação: Lana Paula Crivelaro Monteiro de Almeida - UNIFOR
Sala Allegro 1 – Palestras Institucionais -
18set17
16:00 / 16:55 – PI Manole
O ACESSO ABERTO E OS DIREITOS AUTORAIS EM UM AMBIENTE DE INOVAÇÃO E NOVAS
TECNOLOGIAS: DESAFIOS E PERSPECTIVAS
Em um cenário de crescente uso da web 2.0/3.0 para autoria na internet, concomitante ao aumento
exponencial de iniciativas educacionais massivas em ambientes virtuais de aprendizagem com intenso
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uso de tecnologia, em que o uso de recursos educacionais abertos com as respectivas licenças creative
commons e os materiais protegidos por direitos autorais contrapõem-se a materiais sem qualquer
indicação de licença atrelada, ao mesmo tempo em que há uma tensão entre a autoria do trabalho
criativo de professores e alunos e a quem pertence os frutos dessa autoria, multiplicam-se as inovações
nos campos da tecnologia e do aprendizado. Esta palestra procura orientar e esclarecer o público sobre
como melhor apor as licenças sobre um material autorado e/ou sobre como fazer o correto reúso do
que está “disponível”.
Daniela Manole – Editora Manole 17:00 / 17:25 – PI ReadSpeaker
TEXTO VOZ PARA CONTEÚDOS EDUCATIVOS. SOLUÇÕES DA READSPEAKER PARA AMBIENTES AVA. A importância da acessibilidade no EAD e no ensino em geral. O uso da tecnologia no processo de aprendizagem. O papel do áudio e da ferramenta texto voz da ReadSpeaker na Educação, enquanto instrumento de inclusão para alunos com dificuldades de aprendizagem e como facilitador no acesso aos conteúdos para todos os alunos, com diferentes estilos de aprendizagem (Desenho Universal na Aprendizagem). Demonstração de algumas das funcionalidades da ferramenta ReadSpeaker em Ambiente Virtual de Aprendizagem (como BlackBoard, Canvas, DSL, Moodle, e ambientes AVA proprietários). José Abreu Novais – ReadSpeaker Cássio Cabral Santos - ReadSpeaker
Coordenação: Lara Andrea Crivelaro - Efigie
Sala Allegro 2 – Apresentações - 18set17
16:00 / 16:25 – AP7
AP7
BLENDED LEARNING E FLIPPED CLASSROOM – A INOVAÇÃO DISRUPTIVA NO ENSINO
SUPERIOR BRASILEIRO
3 conceitos que estão revolucionando o ensino superior brasileiro: - Flipped Classroom - Blended Learning
- Ensino Just in Case x Just in Time. Como utilizar as metodologias ativas para enriquecer a
aprendizagem online Espaços de aprendizagem Resultados das pesquisas – Alis e Harvard (ensino
tradicional x híbrido) Case Grupo Ânima.
Gustavo Hoffmann - Grupo Anima Educação
16:30 / 16:55 – AP8
AP8
CENÁRIO MERCADOLÓGICO DA EAD NO BRASIL
Objetivo: Descrever o atual mercado educacional brasileiro, considerando a evolução histórica dos
seus grandes números e dos players existentes. Ementa: Descrição do atual cenário mercadológico da
educação superior privada; Paralelo entre o desenvolvimento mercadológico da educação superior
privada, presencial e EAD; Desenvolvimento da educação superior EAD pública e privada; Série
histórica dos grandes números da educação superior EAD no Brasil (público e privado); Cursos mais
demandando na EAD; Perfil do aluno da EAD; Estimativa de faturamento do mercado brasileiro para a
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educação superior; Principais players atuantes no mercado de educação superior EAD.
Paulo Sergio Presse - Hoper Educação
17:00 / 17:25 –
AP9
AP9
COMUNICAÇÃO, EDUCAÇÃO E NOVAS TECNOLOGIAS: DA MÍDIA MASSIVA A APRENDIZAGEM MÓVEL
Ao longo da história a sociedade foi se organizando a partir da mudança de suportes tecnológicos, que
incidem sobre diversos âmbitos, como por exemplo, no processo educativo (CORAZZA, 2013). As
questões
referentes à educação relacionadas à comunicação não são novas (DUARTE; BERTOLDI; SCANDELARI,
2001). Isso acontece porque seus conceitos possuem relações muito importantes. A educação pode ser
vista como processo de interação entre educando-educador, onde se conserva e transmite cultura. Já a
comunicação é entendida também como um processo de troca de mensagens entre duas ou mais
pessoas ou entre dois ou mais sistemas (DUARTE; BERTOLDI; SCANDELARI, 2001, apud MIRADOR, 1990).
Para França (2001), dificilmente uma análise de qualquer dos aspectos da vida social vai prescindir da
referência aos meios de comunicação e aos fluxos de informação. Os impactos dos meios de
comunicação no processo de ensino-aprendizagem antecedem as tecnologias de informação e
comunicação, as chamadas TIC, conforme apontou Freire e Guimarães (2011). Entretanto, com as TIC
essa relação chama mais atenção. Com o advento da Internet, das máquinas computacionais e
recentemente das tecnologias móveis, cada vez mais aparatos de comunicação, agora digitais, estão
sendo propostos ou incorporados pela educação. Podemos determinar dois momentos, antes e depois
das TIC. Antes, marcado pelas características de meios centralizados, de fluxo unidirecional, depois, por
meios de fluxo bidirecional e descentralizados. Carmo (2012) afirma que nesse ambiente de constantes
modificações, torna-se comum a realização de pesquisas que buscam entender como as tecnologias de
informação e comunicação
podem influenciar e impactar o processo de ensino-aprendizagem. Dessa maneira, esta palestra
propõe apresentar a trajetória dos meios massivos às tecnologias digitais, a respeito da relação de
impacto, inserção e apropriação de aparatos de comunicação para fins de ensino-aprendizagem, com
destaque para tecnologias móveis.
Ana Graciela Mendes Fernandes da Fonseca Voltolini - Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT
Coordenação: Renato Bulcão de Moraes - UNIP
Sala Minueto – Palestras Institucionais - 18set17
16:00 / 16:55 – PI Braz
Cubas
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA OPORTUNIDADE DE NEGÓCIO
Histórico de crescimento de uma instituição pioneira no Ensino a Distância, as oportunidades de
investimento no mercado que é um dos que mais cresce no país e os diferenciais acadêmicos para o
novo aluno que ingressa no ensino superior.
José Maria Silva - Braz Cubas
17:00 / 17:25 – PI
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Facon
PROJETO FACULDADES CONECTADAS - UMA INICIATIVA GLOBAL PARA O MERCADO DA EDUCAÇÃO O Projeto Faculdades Conectadas surge como agente educacional apoiado por Instituições Parceiras, entre elas: Faculdades, Universidades, Escolas Técnicas, Grupos Educacionais, Institutos e Colégios; o Projeto fomenta a negociação, abertura e aquisição de Polos de Ensino a Distância, bem como Locais de Oferta e Faculdades, possibilitando grande abrangência de territórios atendidos. Visa promover e estabelecer o acesso à Educação e ao conhecimento em todo território Nacional, com estrutura e qualidade. Tem como meta ofertar até 2025, 100 Faculdades Credenciadas junto ao MEC, com a participação e comprometimento dos colaboradores, área acadêmica, parceiros, cooperados, e todos os agentes que formam a base de sustentação do sucesso. O Projeto Faculdades Conectadas contempla, entre seus objetivos principais, a expansão na atuação como Grupo Educacional, de forma cooperada com os gestores de Polo de Ensino a Distância, colaboradores, área acadêmica, Instituições Parceiras, por meio de um plano de negócio bem estruturado de curto, médio e longo prazo. A longo prazo, por exemplo,
objetiva o credenciamento de Polos de Ensino a Distância em Faculdade, envergadura que o Polo adquire conforme sua projeção e crescimento no negócio. Ailton Alves Pereira – Faculdades Conectadas - Facon
Coordenação: Lucy Ferreira de Almeida - UNIP
Sala Cantata 1 – Palestras Institucionais - 18set17
16:00 / 16:25 – PI Digital
Pages
GESTÃO DE CONTEÚDOS E DE APRENDIZAGEM DEVEM CAMINHAR LADO A
LADO Yousseff Mourad – Digital Pages
16:30 / 16:55 – PI Imersys
A HORA DA REALIDADE VIRTUAL
A hora da Realidade Virtual chegou! Nesta palestra, o participante vai passear pela história, evolução e
entender a essência desta tecnologia. Serão abordados os casos de sucesso em aplicações milionárias
dos anos 90, a recente redução de custos através da popularização da Realidade Virtual e em especial
seu gigantesco potencial de impacto na educação, áreas sociais e na indústria. Além disso, será feito um
panorama do futuro com números, custos e novas possibilidades que envolvem este irreversível e novo
mercado.
Igor Sales - Imersys
17:00 / 17:25 – PI webAula
UM CASO DE SUCESSO NO ACOMPANHAMENTO, NA AVALIAÇÃO DOCENTE E NA FORMAÇÃO CONTINUADA - PRÁTICAS INTEGRADAS EM EAD O Centro de Pedagogia da webAula desenvolveu e implantou instrumentos formativos de acompanhamento do trabalho dos tutores, sendo um deles o Índice de Desempenho dos Tutores (IDT). Esses instrumentos são aplicados em um projeto de sucesso de âmbito nacional que atende, simultaneamente, uma média de mais de 50 mil alunos por mês. Em função dos resultados das
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avaliações, são desenvolvidas ações de educação continuada para a melhoria contínua da qualidade dos trabalhos dos tutores. Na ocasião, serão demonstradas as ações que permitem as avaliações, os resultados obtidos e as funcionalidades tecnológicas que viabilizam esses acompanhamentos e registros. Eli Valter - webAula
Coordenação: Susane Martins Lopes Garrido - Illumno
Sala Cantata 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos -
18set17
16:00 / 16:25 – TC
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TECNOLOGIA DA WEB CONFERÊNCIA – CAUSAS DA BAIXA AUDIÊNCIA: UM ESTUDO EMPÍRICO
Viviane Chunques Gervasoni - EAD Laureate/Uninove Universidade Nove de Julho
Danilo Santiago Gomes Valentim - UAM Universidade Anhembi Morumbi
Cristiane Coelho Teles - UNIFACS Universidade Salvador
George Bedinelli Rossi – ESPM Escola Superior de Propaganda e Marketing
16:30 / 16:55 – TC 393
UMA PROPOSTA PARA APOIAR O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LINGUAGENS DE PROGRAMAÇÃO
Eduardo Gomes de Oliveira - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil
Paôla Pinto Cazetta - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil Gustavo
Oliveira Rodrigues - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil Murilo
Oliveira Rodrigues - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil Fabiano
de Paula Soldati - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil Joel
Peixoto Filho - Instituto Federal Sudeste de Minas – Muriaé
17:00 / 17:25 – TC 35
EVASÃO NA EAD: UM PROBLEMA DE RELACIONAMENTO?
Elizeu Barroso Alves - Centro Universitário Internacional UNINTER Ademir
Moreira Bueno - Centro Universitário Internacional UNINTER Vanessa Estela
Kotovicz Rolon - Centro Universitário Internacional UNINTER
Coordenação: Ivete Palange - ABED
Sala Adagio 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17
16:00 / 16:25 – TC 13
FLEXIBILIDADE PEDAGÓGICA: A EVOLUÇÃO DO PROFESSOR DE ENSINO SUPERIOR QUE ATUA NAS
MODALIDADES DE ENSINO EAD E PRESENCIAL
João Luiz Coelho Ribas - Centro Universitário Internacional UNINTER
Izabelle Cristina Garcia Rodrigues - Centro Universitário Internacional UNINTER
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Ivana de França Garcia - Centro Universitário Internacional UNINTER
Vera Lucia Pereira dos Santos - Centro Universitário Internacional UNINTER
Ana Paula Weinfurter Lima - Centro Universitário Internacional UNINTER
16:30 / 16:55 – TC 15
UM ESTUDO SOBRE OS RECURSOS AVALIATIVOS NOS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA NA
VISÃO DOS ALUNOS
Paulo Roberto Vidigal - UNIFESP/UNINOVE
Edson Pereira de Brito – FMU
Andre Luiz Ramos – UNINOVE
Patricia Prado Galhano - Anhembi Morumbi
Ivan Carlos Alcântara de Oliveira - Cruzeiro do Sul
Camila Iorio – UNIFESP
Aristides Faria Lopes dos Santos - Instituto Federal de São Paulo
17:00 / 17:25 – TC 17
PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO EM TUTORIA À DISTÂNCIA NO SISTEMA UAB/UNB
Rebecca Samara Fidelis de Almeida - Universidade de Brasília
Coordenação: Roberto de Fino Bentes - Professor
Sala Adagio 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17
16:00 / 16:25 – TC
446
FORMAÇÃO DOCENTE EM METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO DE JOVENS
E ADULTOS A DISTÂNCIA NO SESI/SC
Janaina Lueders - SESI Serviço Social da Indústria
Naidi Carmen Gabriel - SESI Serviço Social da Indústria
Rosani Aparecida Dias Favretto - SESI Serviço Social da Indústria
16:30 / 16:55 – TC
461
ENSINO DE FÍSICA NO CONTEXTO DA MEDIAÇÃO TECNOLÓGICA: UMA PROPOSTA PARA O
CEMITEC- BAHIA
Neide Souza Graça Pinheiro - Universidade do Estado da Bahia
Káthia Marise Borges Sales - Universidade do Estado da Bahia
17:00 / 17:25 – TC
463
PADRÕES DE COMPETÊNCIAS EM TECNOLOGIAS DA UNESCO: ANÁLISE DO GRAU DE MATURIDADE
DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO TOCANTINS
Rosita Félix Delmondes - Universidade Federal do Tocantins
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Renê Dettenborn - Universidade Federal do Tocantins
Telma Reijane Pinheiro Da Costa - Universidade Federal do Tocantins
Marcelo Lisboa Rocha - Universidade Federal do Tocantins
David Nadler Prata - Universidade Federal do Tocantins
Danielle Félix Delmondes Figueirêdo Lima - Universidade Federal do Tocantins
Coordenação: Luciene Ferreira Iahn - FESP
Sala Prelúdio – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17
16:00 / 16:25 – TC
300
DESIGN DE MAPA INTERATIVO 2D DA SEGUNDA DÉCADA DO SÉCULO XIX PARA O ENSINO DE
HISTÓRIA DA BAHIA
Fabricio Pereira Moreira - Centro Universitário Jorge Amado
Josenilda Pinto Mesquita - Universidade do Estado da Bahia
Alfredo Eurico Rodrigues Matta - Universidade do Estado da Bahia
16:30 / 16:55 – TC 301
OS MODELOS DE ROTAÇÃO POR ESTAÇÃO E LABORATÓRIO ROTACIONAL NO ENSINO HÍBRIDO DO
CURSO TÉCNICO DE INFORMÁTICA SEMIPRESENCIAL: UM NOVO OLHAR DENTRO E FORA DA SALA DE
AULA
Eliana Cristina Nogueira Barion - Centro de Educação Tecnológica Paula Souza
Nádia Cristina de Azevedo Melli - Centro de Educação Tecnológica Paula Souza
17:00 / 17:25 – TC 396
WHATSAPP E POSSIBILIDADES MULTIMODAIS EM ARTICULAÇÕES COM LETRAMENTOS DIGITAIS
Maria Cristina Marcelino Bento - Centro Universitário Salesiano Teresa Dávila
Jonathan Florentino da Silva - Universidade Federal de Minas Gerais
Neide Aparecida Arruda de Oliveira - Centro Universitário Salesiano Teresa Dávila
Coordenação: Alex Sandro Gomes - UFPE
Sala Presto – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17
16:00 / 16:25 – TC 22
DISPOSITIVOS MÓVEIS EM SALA DE AULA: REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA
Mariceia Ribeiro Lima - Instituto Federal do Maranhão
Marco Antonio Goiabeira Torreao - Instituto Federal do Maranhão
16:30 / 16:55 – TC 163
15
JOGOS DIGITAIS E ENSINO DE HISTÓRIA: O USO DO ROLE PLAYING GAME (RPG) NO ENSINO
MULTIDISCIPLINAR ONLINE SOBRE A COMUNIDADE DOS PAÍSES DE LÍNGUA PORTUGUESA (CPLP)
Bianca e Silva Cardoso - Universidade do Estado da Bahia
Alfredo Eurico Rodrigues Matta - Universidade do Estado da Bahia
17:00 / 17:25 – TC 240
JOGOS E HISTÓRIA: O USO DO JOGO RPG (ROLE PLAYING GAME) DIGITAL PARA O ENSINO ONLINE DAS
ROTAS DO TRÁFICO DE ESCRAVIZADOS
Joelma Cerqueira de Oliveira - Universidade do Estado da Bahia
Alfredo Eurico Rodrigues Matta - Universidade do Estado da Bahia
Coordenação: Enilton Ferreira Rocha – WR3EAD
Sala Canon – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17
16:00 / 16:25 – TC 401
COMO A GERAÇÃO Z - THE CENTENNIALS - APRENDE A LEITURA?
Jose da Silva Nunes - Universidade Feevale
Lovani Volmer - Universidade Feevale
Marinês Andrea Kunz - Universidade
Feevale
16:30 / 16:55 – TC
357
SALA DE AULA INVERTIDA: AVANÇOS NA APRENDIZAGEM NA PERCEPÇÃO DO PROFESSOR
José Luís Nami Adum Ortega - Universidade São Paulo
Marcelo Botelho Gonçalves Arruda Menuzzi - Colégio Emilie de Villeneuve
Tânia Filomena Knittel - Colégio Emilie de Villeneuve
Érica Ramos Rocha Silva - Colégio Emilie de Villeneuve
17:00 / 17:25 – TC 242
ENSINO DE HISTÓRIA E JOGOS DIGITAIS: EXPERIÊNCIA COM MINECRAFT PARA O ENSINO DE
HISTÓRIA MEDIEVAL
Hemeson de Souza Sena dos Santos - Universidade do Estado da Bahia
Josenilda Pinto Mesquita - Universidade do Estado da Bahia
Alfredo Eurico Rodrigues Matta - Universidade do Estado da Bahia
Coordenação: Fernanda Furuno – Guia EAD Brasil
16
17:30 - 18:00 - Intervalo para visita a Expo-
EaD, Microfone Aberto e Café
18:00 - 19:00 - Sessões Paralelas
Sala Sonata 1 – Diálogo com o MEC - 18set17
18:00 - 19:00
DIÁLOGO COM O MEC
Encontro para diálogo entre a Comunidade Brasileira de EAD e o Ministério da Educação.
Luis Roberto Liza Curi – Conselho Nacional de Educação - CNE
Henrique Sartori – Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior – SERES
Daniel de Aquino Ximenes - Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão –
SECADI
Luiz Alberto Rocha de Lira - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
Maria das Graças Costa Nery da Silva - Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica – SETEC
Mariangela Abrão - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP
Nara Maria Pimentel – Secretaria de Ensino Superior – SESU
Rossieli Soares Silva – Secretaria de Educação Básica – SEB
Coordenação: Fernando José Spanhol - UFSC
João Vianney do Valle Santos – Hoper
Sala Sonata 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17
18:00 / 18:25 – TC 63
ANÁLISE COMPARATIVA DO DESEMPENHO DOS ALUNOS NA MODALIDADE PRESENCIAL E À DISTÂNCIA
(EAD) DE UM CURSO DE ENGENHARIA DA COMPUTAÇÃO
Edson Pedro Ferlin - Centro Universitário Internacional UNINTER
Frank Coelho de Alcântara - Centro Universitário Internacional
UNINTER Luis Gonzaga de Paulo - Centro Universitário Internacional
UNINTER
18:30 / 18:55 – TC 80
PROJETO VITÓRIA RÉGIA
Denise de Almeida - Universidade Braz Cubas
Carlos Homero Urizzi Garcia - Universidade Braz Cubas
Elisabetejacques Urizzi Garcia - Universidade Braz Cubas
17
Coordenação: Manuel Marcos Maciel Formiga - UNB
Sala Sonata 3 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17
18:00 / 18:25 – TC 426
CONTRIBUIÇÕES DA PRÁTICA DE TUTORIA PARA A QUALIDADE DA EAD NA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO
BRASIL
Karen Diana Macedo Arsenovicz - Universidade Cidade de São Paulo
Cristiane Machado - Universidade Cidade de São Paulo
18:30 / 18:55 – TC 412
BLENDED LEARNING COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DE ENGENHARIA –
MODALIDADE EAD
Iolanda Claudia Sanches Catarino - Universidade Pítagoras
UNOPAR Márcio Ronald Sella - Universidade Pítagoras UNOPAR
Wellington Bueno - Universidade Pítagoras UNOPAR
Jenai Oliveira Cazetta - Universidade Pítagoras
UNOPAR Melina Klaus - Universidade Pítagoras
UNOPAR
Coordenação: Gerson Pastre Oliveira – PUC-SP
Sala Sonata 4 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17
18:00 / 18:25 – TC
56
CREDENCIAMENTO PARA A MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EM UMA IES
COMUNITÁRIA: PLANEJAMENTO, AÇÕES E PERSPECTIVAS
Taize de Andrade Machado Lopes - Centro Universitário Franciscano
Janilse Fernandes Nunes - Centro Universitário Franciscano
18:30 / 18:55 – TC 62
A EXPERIÊNCIA DO LANÇAMENTO DE PRODUTO VIVENCIADA PELA EAD UNIUBE: UMA
METODOLOGIA ATIVA E PARTICIPATIVA
Camilla de Oliveira Vieira - Universidade de Uberaba
Silvia Denise dos Santos Bizinoto - Universidade de Uberaba
Coordenação: Gley Fabiano Cardoso Xavier - FAAP
18
Sala Sonata 5 – Apresentações de Trabalhos Científicos -
18set17
18:00 / 18:25 – TC
52
AS PRÁTICAS DE METODOLOGIA ATIVA E SEUS REFLEXOS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
NA DISCIPLINA DE CONTABILIDADE GERAL EAD
Lourdes Souza Utrilla da Silva - UNIFECAP São Paulo
Claudio Parisi - UNIFECAP São Paulo
18:30 / 18:55 – TC
55
A CORRELAÇÃO ENTRE PEER INSTRUCTION E BLENDED LEARNING: UM ESTUDO DE CASO NA
EDUCAÇÃO SUPERIOR
Carlos Eduardo José da Silva - Centro Universitário Augusto Motta
Maria Aparecida Santos de Oliveira - Centro Universitário Augusto Motta
Coordenação: Edilene Aparecida Ropoli - UNICAMP
Sala Vivace 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17
18:00 / 18:25 – TC
462
AULA INTERDISCIPLINAR FOMENTADA POR PLATAFORMA EDUCACIONAL ONLINE - IMPRESSÕES E
EXPECTATIVAS NO DISCURSO DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO
Giovanna Wrubel - Gepalle - Universidade de São Paulo
Soraia Dumbra - Conexia Educação
Vinicius Freaza - Conexia Educação
18:30 / 18:55 – TC 336
APRENDIZAGEM COLABORATIVA: UM EXPERIMENTO UTILIZANDO O GOOGLE DOCS
Estêvão Domingos Soares de Oliveira – Instituto de Educação Superior da Paraíba
Thares dos Santos Oliveira - Universidade Federal da Paraíba
Priscila Silva Ferreira - Universidade Federal da Paraíba
Hercílio de Medeiros Sousa - Unidade de Educação a Distância UFPB
Gleyson Soares de Oliveira - Instituto de Educação Superior da Paraíba
Coordenação: Juliana Savoy Fornari - UNIANCHIETA
Sala Vivace 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17
18:00 / 18:25 – TC 46
19
APRENDIZAGEM EM GRUPO NO AMBIENTE VIRTUAL
Sonia Carvalho Leme Moura Véras - Faculdade Unyleya
José Florêncio Rodrigues Júnior - Universidade de Brasília
18:30 / 18:55 – TC 14
CLASES INVERTIDAS EN EL APRENDIZAJE DE LENGUAS ADICIONALES
¿NUEVOS CONCEPTOS
Jorgelina Tallei - Universidade Federal da Integração Latinoamericana
Coordenação: Miguel Carlos Damasco dos Santos – Dom Bosco
Sala Allegro 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17
18:00 / 18:25 – TC 124
APRENDIZAGEM ATIVA COM O WHATSAPP NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO
Vicente Eudes Veras da Silva - Universidade Estácio de Sá
18:30 / 18:55 – TC 157
REVISÃO POR PARES NO PROCESSO CRIATIVO NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Érica Ramos Rocha Silva - Colégio Emilie de Villeneuve
Marizilda Escudeiro de Oliveira - Colégio Emilie de Villeneuve
Tânia Filomena Knittel - Colégio Emilie de Villeneuve
Coordenação: Luiz Claudio Medeiros Biagiotti - Marinha
Sala Allegro 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17
18:00 / 18:25 – TC
345
O ENSINO DA FÍSICA ATRAVÉS DE ANALOGIAS COM VARIANTES DO JOGO DE XADREZ:
POTENCIALIZADO COM REALIDADE AUMENTADA
Olga Yevseyeva - Universidade Federal de Santa Catarina
Luciana Bolan Frigo - Universidade Federal de Santa Catarina
Alexandre de Matos - Universidade Federal de Santa Catarina
Marcio José de Lemos - Universidade Federal de Santa
Catarina
Deise do Amaral Tyska - Instituto Federal de Ciências e Tecnologias do RS
18:30 / 18:55 – TC 433
20
A UTILIZAÇÃO GERENCIAL DO SISTEMA DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DOS CURSOS E-TEC
BRASIL NOS POLOS DO CURSO TÉCNICO EM SECRETARIA ESCOLAR DO IFRJ: UM RELATO DE
EXPERIÊNCIA SOB A PERSPECTIVA DISCENTE
Jorge Alberto Silva Cerdeira - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro
Mariana Azevedo Alves - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro
Aline Camila Luz Ferreira - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro
Coordenação: Mara Yáskara Nogueira Paiva Cardoso – Braz Cubas
Sala Minueto – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17
18:00 / 18:25 – TC 188
EDUCAÇÃO A DISTANCIA NA AMAZÔNIA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA
IMPLANTAÇÃO Samuel dos Santos Junio - Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia de Rondônia Emi Silva de Oliveira - Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia de Rondônia
Raimundo Gomes da Silva Junior - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia
Aloir Pedruzzi Junior - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia
Ana Cláudia Dias Ribeiro - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia
18:30 / 18:55 – TC 257
FORMAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA: DESAFIOS E OPORTUNIDADES NA EXECUÇÃO DE UM
CURSO HÍBRIDO PARA O MEIO RURAL
Marina Vianna de Souza - Serviço Nacional de Aprendizagem Rural
Maria Cristina Ferreira - Serviço Nacional De Aprendizagem Rural
Coordenação: Adriana Soeiro Pino – Braz Cubas
Sala Cantata 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17
18:00 / 18:25 – TC 308
USO DO SCRATCH PARA O DESENVOLVIMENTO DE UM JOGO EDUCACIONAL SOBRE A CULTURA
NORDESTINA
Emilia dos Santos Cavalcante - Universidade Federal da Paraíba
Vinicius Angelus Pereira de Lima - Universidade Federal da Paraíba
Dennisy Silva de Figueiredo - Universidade Federal da Paraíba
Hercilio de Medeiros Sousa - Universidade Federal da Paraíba
Estevao Domingos Soares de Oliveira - Universidade Federal da Paraíba
21
18:30 / 18:55 – TC 91
WHATSAPP MESSENGER: DE MÍDIA INTERATIVA A UMA NOVA FERRAMENTA DE ENSINO NO
PROFUNCIONÁRIO
Pabla Alexandre Pinheiro da Silva - Instituto Federal do Acre
Arteme da Costa Vasconcelos - Instituto Federal do Acre
Dirceu Pereira de Lima - Instituto Federal do Acre
Coordenação: Melita Hickel – UNIBIZ / CBM-RS
Sala Cantata 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17
18:00 / 18:25 – TC 170
ATIVIDADE GAMIFICADA EM SAÚDE: ENTENDO AS VIROSES E SEUS MÉTODOS DE TRANSMISSÃO E
PREVENÇÃO COMO ATIVIDADE LÚDICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA
Graça Regina Armond Matias Ferreira - Universidade Federal da Bahia
Sandra Lúcia Pita de Oliveira Pereira - Universidade Federal da Bahia
18:30 / 18:55 – TC 223
PROJETO DE DESENVOLVIMENTO DE MATERIAL DIDÁTICO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA SEGUNDO
EXPERIÊNCIA DO USUÁRIO
Gustavo Meireles de Castro Lima - Agência Webnauta
Marcelo Didier Fecarotta Alves da Silva - Agência Webnauta
Coordenação: Luci Ferraz de Mello – LF Educom
22
Sala Adagio 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17
18:00 / 18:25 – TC 160
PHUBBING E DISPOSITIVOS MÓVEIS NA SALA DE AULA
Adriana Barroso de Azevedo - Universidade Metodista de São Paulo
18:30 / 18:55 – TC 382
WHATSAPP EM FOCO: USOS PEDAGÓGICOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Adriana Barroso de Azevedo - Universidade Metodista de São Paulo
Cesar Augusto Prado Moraes - Universidade Metodista de São Paulo
Fabiana Anhas Barbosa Lima - Universidade Metodista de São Paulo
Coordenação: Liamara Scortegagna - UFJF
Sala Adagio 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17
18:00 / 18:25 – TC 159
PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DE GRADUAÇÃO PRESENCIAL QUANTO ÀS DISCIPLINAS OFERECIDAS NA
MODALIDADE A DISTÂNCIA NOS CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO E CONTABILIDADE
Claudio da Silva Sameiro - Centro Universitário Augusto Motta
Marcilene Lopes Leal Sameiro - Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro
Patricia Jeronimo Sobrinho - Centro Universitário Augusto Motta
18:30 / 18:55 – TC 328
A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CONTRIBUINDO PARA A FORMAÇÃO DOS ESTUDANTES DO NONO ANO DA
REDE MUNICIPAL DE ENSINO DO RECIFE
Rinaldo César de Holanda Beltrão - Escola Municipal Professor Florestan Fernandes da Secretaria de
Educação De Recife EMFF/SE Recife
Rinaldo Da Silva Neres - Unidade Virtual de Cursos a Distância da Secretaria de Educação do Recife –
UNIREC
Terezinha Monica Sinício Beltrão - Unidade Virtual de Cursos a Distância da Secretaria de Educação do
Recife - UNIREC
Coordenação: Gilda Helena Bernardino de Campos – PUC-RJ
Sala Prelúdio – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17
18:00 / 18:25 – TC reserva
reserva
18:30 / 18:55 – TC 32
A CONCESSÃO DE USO DE BEM PÚBLICO COMO ALTERNATIVA DE CAPTAÇÃO DE RECURSOS PARA
23
FINANCIAMENTO DA INFRAESTRUTURA DOS POLOS MUNICIPAIS DE APOIO PRESENCIAL UAB DO
ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
Juliano Pereira Bossato - Universidade Federal do Espírito Santo
Luiz Carlos Zardini Junior - Universidade Federal do Espírito Santo
Margareth Vetis Zaganelli - Universidade Federal do Espírito Santo
Coordenação: Juliana Marcondes Bussolotti - UNITAU
Sala Presto – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17
18:00 / 18:25 – TC 270
AVALIAÇÃO DE SATISFAÇÃO DE CURSO EAD POR MEIO DA ANÁLISE QUALITATIVA
Judith Rafaelle Oliveira Pinho - Universidade Aberta do SUS/Universidade Federal do Maranhão
Ana Emilia Figueiredo de Oliveira - Universidade Aberta do SUS/Universidade Federal do Maranhão
Regimarina Soares Reis - Universidade Aberta do SUS/Universidade Federal do Maranhão
Aldrea Malheiros Oliveira Rabelo - Universidade Aberta do SUS/Universidade Federal do Maranhão
Camilla Fernanda Sousa da Silva - Universidade Aberta do SUS/Universidade Federal do Maranhão
18:30 / 18:55 – TC 379
ESTRATÉGIAS ATIVAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM PARA PROMOVER A INTERAÇÃO DO ALUNO E
AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM NUM CURSO EAD EM SAÚDE
Beatriz de Souza Lima - Hospital Israelita Albert Einstein
Victória Sayuri Freire dos Santos Kudeken - Hospital Israelita Albert Einstein
Paulo César de Sousa - Hospital Israelita Albert Einstein
Sandra Oyafuso Kina - Hospital Israelita Albert Einstein
Felipe Spinelli de Carvalho - Hospital Israelita Albert Einstein
Coordenação: Iolanda Bueno de Camargo Cortelazzo - UTFPR
Sala Canon – Apresentações de Trabalhos Científicos - 18set17
18:00 / 18:25 – TC 392
ADAPTAÇÃO AO U-LEARNING E O ALCANCE DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
Márcia Passos - Instituto Federal de Pernambuco
18:30 / 18:55 – TC 402
METODOLOGIA COOPERATIVA DE ENSINO JIGSAW APLICADA AOS CURSOS DE ENSINO A DISTÂNCIA:
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UMA NOVA PERSPECTIVA PARA AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
Joao Pedro Gama Feitosa - Instituto Federal do Maranhão - Campus Caxias
Joniery Rubim de Souza - Instituto Federal do Maranhão - Campus Caxias
Nayron Morais Almeida - Instituto Federal do Maranhão - Campus Caxias
Gerson James Martins Ferreira Guimaraes - Instituto Federal do Maranhão - Campus Caxias
Coordenação: Eleonora Milano Falcão Vieira - UFSC
19:00 - 19:30 - Intervalo para visita a Expo-EaD,
Microfone Aberto e Café
19:30 - 21:00 - Sessões Paralelas
Sala Sonata 1 – Diálogo com o MEC - 18set17
19:30 - 21:00
DIÁLOGO COM O MEC
Encontro para diálogo entre a Comunidade Brasileira de EAD e o Ministério da Educação.
Luis Roberto Liza Curi – Conselho Nacional de Educação - CNE
Henrique Sartori – Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior – SERES
Daniel de Aquino Ximenes - Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão –
SECADI
Luiz Alberto Rocha de Lira - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
Maria das Graças Costa Nery da Silva - Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica – SETEC
Mariangela Abrão - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP
Nara Maria Pimentel – Secretaria de Ensino Superior – SESU
Rossieli Soares Silva – Secretaria de Educação Básica – SEB
Coordenação: Fernando José Spanhol - UFSC
João Vianney do Valle Santos – Hoper
Sala Sonata 2 – Mesa Redonda - 18set17
19:30 - 21:00 – MR48
AS INSTITUIÇÕES PARTICULARES DE EDUCAÇÃO E A EAD
A mesa redonda tem por objetivo apresentar os estudos desenvolvidos pela Confederação Nacional dos
Estabelecimentos de Ensino sobre três dos temas relevantes que trazem impacto nas escolas de educação
básica e superior que atuam com educação a distância. A CONFENEN é a entidade máxima representativa
dos estabelecimentos de ensino mantidos pela livre iniciativa. Os temas escolhidos foram: O uso da EAD
nos cursos da área de saúde; a comunicação na EAD e os reflexos da nova legislação trabalhista e da
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tercerização na EAD. A coordenação será do Vice-Presidente da CONFENEN e os expositores integrantes
da entidade.
Arnaldo Cardoso Freire – CONFENEN (Coordenador)
Elizabeth Guedes - ABRAES
João Roberto Moreira Alves – IPAE
Tatiana Carilly Oliveira Andrade -
Sala Sonata 3 – Grupos que pesquisam EaD no Brasil - 18set17
19:30 - 21:00
GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM ENGENHARIAS
Romero Tori - Poli/Interlab/USP
Anna Carolina Muller Queiroz - IP/Interlab/USP
GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM ADMINISTRAÇÃO
Julia Kenski – FIPEN
Victor Kenski - FIPEN
Coordenação: Gerson Pastre Oliveira - PUC/SP / UNIP
Sala Sonata 4 – Mesa Redonda - 18set17
19:30 - 21:00 - MR1
A FORMAÇÃO DOCENTE EM EAD: PRESSUPOSTOS ESTRUTURANTES
A formação inicial e continuada de docentes para trabalhar com educação a distância, tem como
pressupostos estruturantes algumas preocupações que se propõe transformar em motes da mesa
redonda: A competência do professor com formação para atuar no EAD; A competência do professor que
atua no EAD sem experiência e nem formação para a modalidade; A competência do professor que atua na
EaD em pleno processo de formação para a modalidade; A competência do estudante EaD que
futuramente torna-se professor na modalidade. Considerando que a aprendizagem vai além da capacidade
subjetiva e de acúmulo cognitivo, pretende-se discutir nesta mesa o papel de cada perfil docente visando
esclarecer os vínculos estabelecidos entre os alunos e seu domínio no AVA, sem generalizações, mas a
partir de relatos experimentais neste campo. Nesta mesma discussão cabe também a abordagem
referente: Ao desenvolvimento do trabalho em EaD realizado colaborativamente; O desafio da construção
de material a partir de uma comunicação dialógica; A dedicação e envolvimento com o processo atemporal
do EAD; A segurança e a autonomia do professor para carregar na sua atuação, um processo de mudança,
assumindo uma postura de auto transformação, num amplo espaço temporal envolvendo a interseção
entre o real e o virtual e múltiplos espaços políticos, econômicos, sociais e culturais.
Lana Paula Crivelaro – UNIFOR (Coordenador)
Marcos Antonio Chaves Ricarte – UNICHRISTUS
Roberto Michelan - Faculdade Paraíso
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Andrea Chagas Alves de Almeida - UNIFOR
Sala Sonata 5 – Mesa Redonda - 18set17
19:30 - 21:00 - MR2
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NA EAD: RELATOS DE EXPERIÊNCIAS EM VIDEOAULAS
A EAD e as tecnologias permitiram a interação e a dinamicidade que tanto se faziam necessárias na
educação. Nesse contexto, a videoaula é considerada uma das mais importantes e utilizadas mídias na
atualidade. Por meio dela é possível ao educando aprender com imagens, movimento e sons, pois
estimula seus sentidos e os conteúdos abordados se desenvolvem de forma diferenciada: a videoaula
motiva, estimula, proporciona aprendizagem lúdica, engaja e tem função social, haja vista que por meio
da educação aberta, muitas pessoas tem acesso ao conhecimento de forma gratuita por plataformas
diversas e, ainda, possui características interacionistas e construtivistas favorecendo ao desenvolvimento
da aprendizagem significativa. Dessa forma, essa mesa propõe discutir e relatar sobre as experiências
positivas acerca da metodologia centrada nas videoaulas como instrumento poderoso e eficaz na
exposição de conteúdos os quais veiculem informações as quais sejam transformadas em conhecimentos
profícuos voltados ao processo significativo de ensino/aprendizagem .
Nara Maria Fiel de Quevedo Sgarbi - UNIGRAN (Coordenador)
Patricia Rodrigues - Consultora em EAD - Teleaula EAD
Terezinha Bazé de Lima – UNIGRAN Capital
Ilka Márcia Ribeiro de Souza Serra - UEMA
Sala Vivace 1 – Mesa Redonda - 18set17
19:30 - 21:00 - MR4
MR4
COOPERAÇÃO TÉCNICA ACADÊMICA NA ELABORAÇÃO E OFERTA DO CURSO SAÚDE DO IDOSO PELA
UNA-SUS
Apresentar como as instituições da Rede UNA-SUS se organizam e cooperam tecnicamente na produção e
oferta de cursos para profissionais da saúde. Case Saúde do Idoso.
Vinicius de Araújo Oliveira - Secretaria Executiva do Sistema Único de Saúde - SE/UNA-SUS
(Coordenador)
Roberto da Justa Pires Neto - Universidade Federal do Ceará (UFC)
Márcia Maria Pereira Rendeiro - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
Paola Trindade Garcia - Universidade Aberta do SUS da Universidade Federal do Maranhão
Sala Vivace 2 – Mesa Redonda - 18set17
19:30 - 21:00 - MR3
BIMODALIDADE DE ENSINO E CONVERGÊNCIA EDUCACIONAL
Conforme HARGREAVES (2004), numa sociedade que tem a capacidade de articular as informações de
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forma a potencializar a aprendizagem, a ponto de desencadear transformações, consideradas as demandas
da educação, que são desafiadoras, a EaD vem contribuir para essa transformação com as diversas formas
de ensinar e aprender. As concepções de sentido sobre a democratização do ensino em meio as diferentes
modalidades mudaram muito nas últimas décadas, mudanças essas influenciadas diversas vezes pelo do
avanço tecnológico ocorrido em todas as esferas culturais, nas relações sociais e nos modos de
aprendizagem. Nestes termos, diferentemente de antes, hoje não é possível desconsiderar o impacto
causado pela introdução da EaD e as transformações que ainda serão produzidas nas tradicionais formas
de concepção e prática da educação e da comunicação (BOHADANA; VALLE, 2009). No centro das
modificações e dos desafios lançados aos educadores, em que as tecnologias de linguagem midiáticas, da
revolução digital e do uso cada vez mais frequente dos aparatos digitais nos ambientes educacionais,
Santaella comenta que, a revolução digital não está apenas transformando os formatos de comunicação
escolar, mas que também é necessário um olhar mais ponderado sobre as modificações pelas quais o ser
humano vem passando em contato com as tecnologias, modificações “não apenas mentais, mas também
corporais, moleculares” (SANTAELLA, 2003). Neste contexto, a presente mesa de discussão, propõe uma
reflexão sobre as mudanças que as novas práticas de ensino e novas tecnologias que estão convergindo da
educação distância para o ensino presencial, e as contribuições para a difusão da bimodalidade no ensino.
Apresentando uma contextualização sobre os formatos da educação a distância; bimodalidade e
convergência educacional e um panorama de IES que trabalham com presencial e EAD, utilizando dados do
INEP e do censo ABED sobre o crescente uso da tecnologia no presencial.
Janes Fidélis Tomelin – UniCesumar (Coordenador)
Francieli Paes de Carvalho - Centro Universitário Internacional UNINTER
Elenita de Oliveira - Centro Universitário Internacional UNINTER
Sala Allegro 1 – Mesa Redonda - 18set17
19:30 - 21:00 - MR7
PRÁTICAS COLABORATIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES – AS REDES SOCIAIS PODEM SER O
CAMINHO?
Sempre que vem a tona a discussão sobre o uso de redes sociais e ferramentas web para o
desenvolvimento de processos de aprendizagem significativa reacende-se a discussão da importância e de
como incorporar as TDIC – Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação aos processos de ensino e
aprendizagem e a resistência por parte de professores e gestores para incorporá-las, ainda mais quando
se trata das tecnologias sociais. Um dos motivos, pelo qual tal resistência é criada reside no fato de que
novas demandas exige que estes profissionais sejam capazes de ajustarem seus processos e métodos às
novas realidades da sociedade, do conhecimento, dos diversos universos culturais, dos meios de
comunicação e para que isto ocorra é necessário ampliar a cultura geral, desenvolver habilidades
comunicativas além do domínio da linguagem informacional, ou seja, a habilidade de fazer uso dos meios
de comunicação e as mídias sociais de forma articulada. Pode-se dizer que a sociedade começa a mudar,
pois a mediação das TDICs deixa de ser meramente instrumental para converter-se em estruturais. Na
sociedade da Informação a aprendizagem passa a ser uma necessidade constante, o que ocasiona uma
mudança de paradigma da aprendizagem centrada no indivíduo para a colaborativa na qual, além das
habilidades tradicionalmente consideradas como essenciais, também passam a ser necessários o uso e o
domínio da tecnologia, a capacidade de resolver problemas e de trabalhar em colaboração com
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criatividade. Chega-se então a reflexão de se ter as redes sociais como o espaço para a difusão de
ambientes colaborativos de aprendizagem que levem os alunos a construções de processos de
aprendizagem significativa e nesta mesa redonda será possível conhecer 04 experiências distintas que
envolvem professores de escolas públicas e privadas, de ensino fundamental, médio e universitário de 03
estados brasileiros e da Argentina.
Mônica Mandaji dos Santos - Universidade Paulista – UNIP e Instituto Crescer (Coordenador)
Adriana Aparecida de Lima Terçariol - Universidade Nove de Julho – UNINOVE
Renata Kelly da Silva - Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP
Gilmar Luis Mazurkievicz - Universidade do Contestado – UNC
Renata Aquino Ribeiro - E. I. Pesquisa – Coletiva
Sala Allegro 2 – Mesa Redonda - 18set17
19:30 - 21:00 - MR5
COORDENAÇÃO E GESTÃO DE CURSOS ON LINE: ESTRATÉGIAS E DESAFIOS
As constantes mudanças do cenário educacional e crescimento acentuado da modalidade a distância, nos
levam também a novos desafios na gestão de cursos da modalidade a distância. O objetivo dessa mesa é a
discussão sobre as estratégias e desafios para a adaptação da gestão de cursos de ensino superior, dentre
eles a reestruturação de conteúdo e materiais destinados ao novo perfil de aluno da EaD, conhecimento e
utilização das novas ferramentas digitais, capacitação de autores e tutores.
Denise Almeida - Universidade Braz Cubas (Coordenador)
Henrique Poyatos – FIAP
Jacqueline de Oliveira Lameza - Centro Universitário Belas Artes
Sala Canon – Mesa Redonda - 18set17
19:30 - 21:00 - MR6
É POSSÍVEL VIABILIZAR EMPRESAS JÚNIOR NA EDUCAÇÂO A DISTÂNCIA? OPORTUNIDADES E DESAFIOS
Uma das preocupações da universidade é proporcionar aos seus membros tanto os alunos como
professores, possibilidade de aplicação prática dos conhecimentos teóricos no mercado, em caráter de
formação para o exercício da futura profissão. Ao mesmo tempo, a sociedade sente a necessidade cada
vez maior da presença e do apoio das universidades para fomentar o empreendedorismo, tido atualmente
como uma das grandes molas propulsoras de progresso e desenvolvimento social e econômico no
planeta. O empreendedorismo vai ao encontro de iniciativas da ONU (UNCTAD) para as empresas sócias,
que visam a inclusão de milhões de pessoas nos mercados formais e experiências bem sucedidas como o
“microcrédito” do Economista e Prêmio Nobel da Paz Muhammad Yunus. Tendo em vista que para
aproximar a universidade do mercado é de extrema importância a capacitação dos alunos, surgiu na
França o conceito de “Empresas Júnior”, que pode contribuir com o preparo dos estudantes. As empresas
júnior também reforçam de maneira formidável as funções de ensino, pesquisa e extensão. No Brasil, há
uma valorosa experiência com as empresas júnior em diversas instituições de ensino de cursos
29
superiores, sendo que em 06 abril de 2016 foi promulgada a Leiº 13,267 o que facilitará ainda mais a sua
adoção. No entanto, todas as experiências são relacionadas com o tipo de educação presencial. Dessa
forma, o propósito desta mesa redonda é discutir a viabilidade da implantação de empresas juniores
também no tipo de educação a distância. Em particular, é um objetivo da EaD, em geral, que os alunos
tenham uma interação presencial, por meio de Polos de Apoio em suas cidades e comunidades. As
empresas júnior, nesse sentido, possibilitam a interação do aluno com empreendedores locais, muitas
vezes em lugares onde os serviços tradicionais de apoio ao empreendedorismo e a própria universidade
não conseguem chegar. Assim, observa-se um enorme potencial para a aplicação da empresa júnior
também na EaD.
Alexandre Saramelli - UNTREF - Universidade Nacional de Tres de Febrero - Argentina (Coordenador)
Divane Alves da Silva – Universidade Paulista – UNIP / FAAP - Fundação Armando Alvares Penteado
Andrea Corrêa da Silva - Secretaria da Fazenda do Governo do Estado de São Paulo
Rafael Righini - FAAP - Fundação Armando Alvares Penteado
Sala Cantata 1 – Mesa Redonda - 18set17
19:30 - 21:00 - MR8
EDUCAÇÃO PERMANENTE A DISTÂNCIA MODULAR, MULTIPROFISSIONAL E INTERINSTITUCIONAL: A
EXPERIÊNCIA DO PROGRAMA DE QUALIFICAÇÃO EM ATENÇÃO DOMICILIAR
Essa mesa tem como objetivo recapitular as lições aprendidas com a experiência do programa de
qualificação em atenção domiciliar da UNA-SUS – a experiência mais estruturada e complexa de um
programa de educação permanente/continuada temático a distância no Sistema UNA-SUS, que atingiu
60.000 pessoas com 25 cursos livres, de extensão, aperfeiçoamento e especialização oferecidos por 9
universidades desde 2012.
Leonardo Cançado Monteiro Savassi - Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) - (Coordenador)
Maria Auxiliadora Christófaro - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
Katherine Marjorie Mendonça de Assis - Universidade Federal do Maranhão (UFMA)
Marta Inez Machado Verdi - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
Sala Cantata 2 – Mesa Redonda - 18set17
19:30 - 21:00 - MR9
ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS NOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EAD: DA EXIGÊNCIA LEGAL
AO DIFERENCIAL DE QUALIDADE
Os cursos de formação de professores são os mais procurados na modalidade a distância. Na trajetória
formativa do futuro professor, os estágios supervisionados assumem papel importante de inserção no
contexto da prática profissional. A supervisão dos estágios que são realizados localmente e com o apoio
dos polos de apoio ao presencial é um dos grandes desafios para a modalidade a distância. Superando os
limites das distâncias, dialogando com escolas e diretorias de ensino, qualificando profissionais dos polos
de apoio e integrando diferentes atores, cada Instituição de Ensino Superior - IES construiu uma proposta
que busca a garantia da qualidade na formação do professor. A discussão desta mesa redonda é sobre o
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projeto de estágio de IES que buscaram alternativas para uma supervisão que cumpra seu papel formativo
e garanta a qualidade da vivência e das reflexões, de modo a formar profissionais preparados para o
exercício da docência.
Jane Garcia de Carvalho - Cruzeiro do Sul Educacional (Coordenador)
Josemary Morastoni - Universidade Positivo – UP
Júlia de Cássia Pereira do Nascimento - Cuzeiro do Sul Educacional
Adriana Barroso de Azevedo - Universidade Metodista
Sala Adagio 1 – Mesa Redonda - 18set17
19:30 - 21:00 - MR10
PAPEL DOS POLOS DE APOIO PRESENCIAL NA EXPANSÃO DO EAD COM QUALIDADE
Os polos de apoio presencial atendem ao compromisso da EaD frente à democratização e à expansão da
educação do país. Cabe aos polos de apoio presencial garantir a qualidade por meio dos processos, do
oferecimento de recursos tecnológicos, infra estrutura, orientação e apoio pedagógico junto ao aluno de
modo a efetivar os projetos pedagógicos dos cursos e os projetos de desenvolvimento institucional das
IES.
Edeval Zaghetti - Faculdade de Conchas (Coordenador)
Samanta Gobbo Fedrizzi - Faculdades de Conchas
Márcia Aparecida Figueiredo – Consultora
Lidiane Moutinho Neves- Cruzeiro do Sul Educacional
Sala Adagio 2 – Mesa Redonda - 18set17
19:30 - 21:00 - MR11
FORMAÇÃO DE TUTORES E PRÁTICAS DE TUTORIA
Demonstrar como ocorre a formação de tutores dos cursos das instituições da Rede UNA-SUS, bem como
as estratégias pedagógicas desenvolvidas por esses profissionais.
Kenya Schmidt Reibnitz - Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) (Coordenador)
Rita Maria Lino Tarcia - Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
Adriana Aparecida Paz - Universidade Federal de Ciência da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA)
Anaclaudia Gastal Fassa - Universidade Federal de Pelotas (UFPel)
Andrea Soares Rocha da Silva - Universidade Federal do Ceará (UFC)
Sala Prelúdio – Mesa Redonda - 18set17
19:30 - 21:00 - MR12
FORMAÇÃO INICIAL EM SAÚDE E O USO DA MODALIDADE A DISTÂNCIA
A discussão acerca do uso da modalidade a distância na formação inicial dos profissionais das áreas da
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Saúde está presente em muitos segmentos das nossa sociedade. O tema está nas mídias, nos Conselhos,
nas Instituições de Ensino Superior e no Ministério da Educação e no Senado Federal. A temática precisa
ser amplamente discutida, com profissionais de todas as áreas envolvidas de modo a gerar um diálogo
que possibilite o avanço das discussões em busca da qualidade dos processos educativos, a mediação
tecnológica está diretamente orientada pelos objetivos educacionais e, por esse motivo, conhecer o
potencial tecnológico é fundamental para definir situações aprendizagem coerentes com as competências
definidas no perfil do egresso. Esta mesa se propõe a compartilhar experiências sérias, inovadoras e de
qualidade que poderão ser objeto de estudo e análise para os processos de tomada de decisão.
Gustavo Hoffmann - Grupo Anima Educação (Coordenador)
Julio Cesar Martins Monte - Instituto Israelita de Ensino e Pesquisa Albert Einstein
Sandra Regina Lins do Prado Tardelli da Silva - Cruzeiro do Sul Educacional
Rafaela Scariot - Universidade Positivo
Sala Presto – Mesa Redonda - 18set17
19:30 - 21:00 - MR13
GESTÃO DE POLOS: DA TEORIA À PRÁTICA
É notório o crescimento da Educação a Distância, os dados do último Censo falam por si, mas temos ainda
muitos desafios pela frente, já que muitos estudantes desta modalidade não são nativos digitais e tendem
a evadir diante dos diversos problemas de ordem tecnológica e ajuste ao modelo pedagógico. O polo age
como o elo entre o estudante e a sede, a fim de dar suporte às necessidades acadêmicas destes. O desafio
da gestão de EaD, mais especificamente dos polos, está em mapear as interações complexas que existem
dentro desse sistema, articulando de maneira significativa os vários atores envolvidos, a fim de prever
impactos futuros, bem como ações para minimizar possíveis problemas. Esse olhar cuidadoso sobre o
planejamento e as intervenções necessárias, são fatores fundamentais para o sucesso. Essa mesa tem
como objetivo levantar os desafios para da gestão de polos de apoio presencial à Educação a Distância,
promover a discussão sobre os requisitos necessários para o funcionamento destes, focalizando os
aspectos normativos da legislação para implantação, apresentar modelo de infraestrutura física, suporte
pedagógico-administrativo e gestão. Objetivos Específicos: •Conhecer os desafios que se colocam à
gestão da educação a distância; •Apresentar os modelos de estrutura física e humana que dão suporte ao
funcionamento do polo; •Breve análise da legislação federal, que normatiza a implantação do polo de
apoio presencial; •Apresentar um panorama real sobre os mecanismos de planejamento e organização.
Fernanda Furuno - Guia EaD Brasil (Coordenador)
Ricardo Pampillón G. Pacheco - Universidade Braz Cubas
James Prestes – UNICESUMAR
Andreia Schley - Faculdade São Fidelis - CENSUPEG
Sala Minueto – Mesa Redonda - 18set17
19:30 - 21:00 - MR14
INOVAÇÃO E DESIGN EM EDUCAÇÃO
Inovação e design são temas presentes em praticamente qualquer debate contemporâneo. No contexto
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educacional, discussões relacionadas a arquiteturas pedagógicas inovadoras, tecnologias adaptativas,
narrativas transmídia e processos de internacionalização traduzem desejos e necessidades por mudanças
nas diferentes dimensões do aprender e ensinar. A mesa-redonda Inovação e Design em Educação
pretende ser um espaço de troca de ideias e compartilhamento de experiências sobre esses temas, tendo
por pano de fundo a perspectiva do design thinking, do design instrucional centrado no ser humano e da
pedagogia da inovação.
Alessandra Zago - FIA (Coordenador)
Carolina Costa Cavalcanti – UNASP
Claudia Cristina Muller – SEED-PR
João Paulo Bittencourt – Somos Educação
Andrea Filatro - UNASP
19:30 – Encerramento da Secretaria
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3° DIA - TERÇA-FEIRA - 19 de setembro de 2017
08:00 - Abertura da Secretaria
08:00 - 12:00 – Atividades Paralelas
Sala Sonata 1 – Assembleia ABED - 19set17
Assembleia Geral ABED
(reunião exclusiva dos Associados ABED com anuidade em dia)
Sala Sonata 3 – CESUMAR - 19set17
Atividade Extra Congresso - Atividade Restrita a Convidados
Sala Vivace 2 – FACON - 19set17
Atividade Extra Congresso – Participação Livre
08h00 – 12h00
II CONVENÇÃO ANUAL DE GESTORES FACON
A Convenção Anual de Gestores FACON 2017 entra em sua segunda edição, composta pela presença de
mais de 90 Polos de Apoio Presencial, diretores, gerentes, colaboradores e convidados de IES parceiras do
Projeto Faculdades Conectadas. Entre as parceiras, a IES FACON (Faculdade de Conchas), promove
premiações de vendas e painéis com apresentações especiais ao público principal de seu evento – os
gestores.
Sala Allegro 1 – SENAC - 19set17
Atividade Extra Congresso – Atividade Restrita a Convidados
Sala Allegro 2 – UNINTER - 19set17
Atividade Extra Congresso – Atividade Restrita a Convidados
Sala Minueto – UNA-SUS - 19set17
Atividade Extra Congresso – Participação Livre
08h00 – 12h00
XXII REUNIÃO DA REDE UNIVERSIDADE ABERTA DO SUS (UNA-SUS)
O encontro tem como objetivo reunir representantes das 35 instituições de ensino que compõem a Rede
UNA-SUS e outros parceiros para troca de experiências e discussão das novas tendências na educação
permanente dos profissionais de saúde, como o uso de tecnologias da informação e comunicação, na
modalidade à distância. Na ocasião, serão apresentados informes de dados globais do Sistema UNA-SUS,
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dos programas de provimento e resultados do levantamento de produção científica do Sistema UNA-SUS.
Também haverá apresentações sobre a nova versão do portal institucional, além de discussões sobre a
Plataforma Arouca, Fluxos de Comunicação e do ARES 2.0, entre outros temas.
Sala Cantata 1 – Grupo A - 19set17
Atividade Extra Congresso – Atividade Restrita a Convidados
Sala Cantata 2 – Turnitin - 19set17
Atividade Extra Congresso – Participação Livre
09h00 – 12h00
INTEGRIDADE ACADÊMICA & METODOLOGIAS ATIVAS Aprenda práticas pedagógicas de sucesso com o time educacional da Turnitin, empresa de edtech global com sede no Vale do Sílicio, presente em mais de 15 mil instituições de ensino em 140 países. 09h00 - REPROVEI MEU ALUNO POR PLÁGIO! E AGORA? 11h00 - COMO FORMAR PENSADORES ORIGINAIS E A PRÁTICA DA ESCRITA
Sala Vivace II – Canvas -
19set17
Atividade Extra Congresso – Participação Livre
10h00 - APRESENTAÇÃO CANVAS:
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NA ERA DIGITAL
Alini Dal Magro - Canvas
13:00 - 14:30 - Sessões Paralelas
Sala Sonata 1 – Lançamentos ABED - 19set17
13:00 / 13:40 – Censo EAD.BR
LANÇAMENTO DO CENSO EAD.BR – RELATÓRIO ANALÍTICO DA APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA NO BRASIL
O destaque deste volume são metodologias ativas - sua relevância e a forma como são praticadas. Esta
publicação anual, que já faz parte das atividades tradicionais da ABED, permite observar o tamanho e
distribuição geográfica e social da EAD, as práticas pedagógicas desta modalidade e o padrão de
investimentos de mais de 300 instituições que oferecem cursos a distância e híbridos. Venha descobrir
quais são as tendências do mercado, e como é possível se diferenciar!
Betina von Staa – ABED
13:40 / 14:20 – RBAAD
LANÇAMENTO DA RBAAD 2017 – REVISTA BRASILEIRA DA APRENDIZAGEM ABERTA E A DISTÂNCIA
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A "Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância" (RBAAD) é um jornal eletrônico interativo
com foco em pesquisa, desenvolvimento e prática da educação a distância em todos os níveis
educacionais, formais e informais, e em todas as tecnologias disponíveis. A revista aceita e publica artigos
em três idiomas - português, inglês e espanhol, sendo que a política e a seleção de artigos são
determinadas pelos objetivos editoriais da ABED, pelo grupo editorial da revista e por orientações
específicas.
Carlos Eduardo Bielschowsky – CECIERJ / CEDERJ / RBAAD
Coordenação: Waldomiro Pelágio Diniz de Carvalho Loyolla - UNIVESP
Sala Sonata 2 – Mesa Redonda - 19set17
13:00 / 14:30 – MR38
O PAPEL DOS POLOS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, NO PAÍS E NO EXTERIOR, DIANTE DA NOVA
PERSPECTIVA LEGAL
Polos de Educação a Distância ou Polos de Apoio presencial, são unidades acadêmicas e operacionais, no
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país ou no exterior, que têm como objetivo o desenvolvimento de atividades presenciais relativas aos
cursos oferecidos na modalidade. Estas unidades de aprendizagem seguem modelos estabelecidos nos
documentos oficiais da IES, sobretudo no Plano de Desenvolvimento Institucional-PDI e Projetos Políticos
Pedagógicos-PPC. Conforme legislação vigente, atendeu a diferentes exigências, atualmente, com a
Portaria Normativa n. 11, de 20 de junho de 2017, exige um balanço e, principalmente, ressignificar o
papel que desempenha no processo de ensino e aprendizagem. Cabe ampliar o debate para incluir a
importância do polo para acadêmicos que estudam no exterior, uma vez que, com a intensificação dos
fluxos migratórios, a reflexão é imperativa.
Cláudia Regina de Brito - Faculdade Dom Bosco (Coordenador)
Luiz Roberto Liza Curi - Conselho Nacional de Educação – CNE
Viviane Marques Goi - VG Consultoria Educacional
Claudia Lopes Fujii - Estácio Polo Toyohashi Japão
Sala Sonata 3 – Grupos que pesquisam EaD no Brasil - 19set17
13:00 - 14:30
GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM SAÚDE
Rita Maria Lino Tarcia - UNIFESP
Marlene Sakumoto Akiyama - UNIFESP
Raquel Xavier de Souza Saito - UNIFESP
Priscila Mina Galati – UNIFESP
Maria Elisabete Salvador – UNIFESP
GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM EDUCAÇÃO: INTERDISCIPLINAR
Ronaldo Linhares - UNIT
Flavio Américo Tonnetti - UNIT
Wesley Cesar Santos – UNIT
GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM LETRAS E LINGUÍSTICA
Mônica Ferreira Mayrink O'Kuinghttons - FFLCH/USP
Heloisa Albuquerque Costa - FFLCH/USP
Coordenação: Edvaldo Couto - FE/UFBA
Sala Sonata 4 – FNEAD – Fórum Nacional de Educação Técnica e Profissional - 19set17
13:00 - 14:30
FNEAD – FÓRUM NACIONAL DE EDUCAÇÃO TÉCNICA E PROFISSIONAL
O ensino médio brasileiro carece de mudanças e apenas 15% dos egressos desta etapa chegam ao ensino
superior. A educação profissional articulada ao ensino médio representa fortalecimento nos países com
melhores resultados na educação básica. Como as instituições com experiência em EAD podem contribuir
decisivamente para a melhoria dos resultados da educação básica brasileira através da profissionalização
na idade certa, aberta, flexível, a distância e articulada com o ensino médio?
Apresentação SETEC/MEC
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Coordenação: George Bento Catunda – SEE-PE
Sala Sonata 5 – Apresentações - 19set17
13:00 / 13:25 – AP10
AP10
EAD NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO, ESPECIALIZAÇÃO E MESTRADO EM ENFERMAGEM: EXPERIÊNCIA DA
ADOÇÃO DESSE RECURSO NO ENSINO EINSTEIN
A atualização do currículo dos cursos de graduação em enfermagem, decorrente do parecer CNE/CES nº
213/2008, favoreceu a introdução do Ensino a Distância (EAD) no currículo da graduação da Faculdade
Israelita de Ciências da Saúde Albert Einstein. A introdução do EAD, inicialmente em módulos de curta
duração com carga horária entre 5 e 10 horas, ocorreu em todos os semestres do curso. Como exemplos
de temas podemos citar os módulos de Exame físico, Segurança do Paciente, Cálculo de Medicação,
Protocolo de AVC, Motivação e Autodesenvolvimento. Frente a experiência positiva, tanto com relação ao
conteúdo quanto à aceitação por parte de discentes e docentes, a instituição optou por inserir módulos
mais consistentes em termos de carga horária, conteúdo e interatividade. Essa decisão coincidiu com o
crescimento e amadurecimento do EAD no Ensino Einstein e possibilitou a implantação de módulos com
carga horária de 30 horas tais como Eletrocardiograma para Enfermeiros, Feridas e Curativos e Gestão de
Pessoas. O sucesso da implantação do EAD na graduação em enfermagem, acompanhando também a
tendência mundial de adoção de Blended no ensino, motivou-nos a modernizar os currículos da pós-
graduação lato sensu e stricto sensu (Mestrado Profissional) com a introdução de módulos EAD.
Andréa Gomes da Costa Mohallem - Hospital Israelita Albert Einstein
13:30 / 13:55 – AP11
AP11
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ALIADA A TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E INTERNET NA MELHORIA DO
PROCESSO EDUCATIVO
É indiscutível que após da utilização da educação a distância a educação tornou-se mais viável para pessoas
que moram distante de suas instituições de ensino pudessem concluir cursos e adquirir novo grau de
conhecimento, seja tecnológico ou superior (Nonato e Pinto, 2014). Uma grande vantagem da
Educação à distância através da Internet é que este tipo de ensino pode ser utilizado por um grupo
variado de pessoas: alunos, estudantes universitários, trabalhadores, bem como por aqueles que querem
voltar ao trabalho após um período de ausência. (Quites, 2010). Os computadores utilizados na Educação
a distância aumentam a flexibilidade e a interação. Além disso, os custos relativos aos estabelecimentos
educacionais permanentemente disponíveis podem ser reduzidos (Quites, 2010). Entre todos os meios já
utilizados para a Educação a distância no Brasil, o computador aliado à internet foi e tem sido o mais eficaz
(Nonato e Pinto, 2014). Pode-se assim, demonstrar a diferença entre a Educação on-line e a e- Learning:
Educação On-line é realizada obrigatoriamente com Internet em papel principal como meio, pode ser
utilizada de forma síncrona ou assíncrona. Tem como características mais enfáticas a velocidade na troca
de informações, o feedback entre alunos e professores e o grau de interatividade alcançado (Celeste,
2014). E-Learning tem o formato de educação a distância com suporte na internet. É muito utilizado por
empresas, em processos de treinamentos de funcionários e seleção de pessoal. Seu foco consiste em
organizar e disponibilizar materiais didáticos e recursos hipermediáticos (Celeste, 2014). Assim como
descreve (Tachizawa e Andrade, 2003): O atual desenvolvimento da tecnologia, apresenta
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favorecimento à criação e o enriquecimento das propostas em Educação a distância. Um sistema para
auxílio ao ensino a distância foi desenvolvido para tentar preencher algumas lacunas encontradas nos
meios utilizados para se obter informação como sites e blogs.
Lenilson Pinheiro Valério - UNIFOR
14:00 / 14:25 – AP12
AP12
O DESAFIO DA QUALIDADE NOS CURSOS TÉCNICOS A DISTÂNCIA PARA UMA REDE EM ÂMBITO
NACIONAL
O desafio da qualidade nos cursos técnicos a distância para uma rede em âmbito nacional.
Sidinei Rossi - Rede EaD Senac
Coordenação: Carmen Lisiane Souza - UFCSPA
Sala Vivace 1 – Apresentações - 19set17
13:00 / 13:25 – AP16
AP16
METODOLOGIAS ATIVAS E SUAS CONTRADIÇÕES: UMA REFLEXÃO
As ideias defendidas pelas Metodologias Ativas possuem mais de um século de existência. A apreensão
rasa, sem contextualização e fundamentação teórica sobre as Metodologias Ativas podem nos levar ao
esvaziamento da função social da educação, e a potencialização uma visão idealista. Identificam-se nas
palestras, artigos, cursos e discussões um caráter mecanicista, não dialético, a - histórico das
Metodologias Ativas, na medida em que lhe atribuem uma autonomia inexistente quando a
compreendem fora do contexto de inter-relações. Pesquisadores como Duarte (2000, 2001, 2003, 2010)
Saviani (2007) Ferreira (2017) elencam as contradições presentes nos discursos hegemônicos e
salvacionistas das Metodologias Ativas e, são sustentação para nossa proposta de reflexão. O objetivo da
palestra é elencar as contradições propostas para a implementação das Metodologias Ativas no contexto
brasileiro em um processo dialético, para isso pressupõe compreender e investigar a sua estrutura e a
lógica que as determinou. A análise da totalidade das relações que envolvem a educação necessita estar
presente em nossas discussões para superarmos a retórica de que uma educação de qualidade alcançada
com as Metodologias Ativas pode solucionar os nossos problemas educacionais e sociais. Cabem nesta
análise as seguintes questões postas nas referentes metodologias e suas contradições: espontaneidade
com disciplina interesse com o esforço, método descentralizado em instituições centralizadoras, uma
simplificação do trabalho em trabalhos complexos, o professor como gestor do conhecimento e o gestor
pedagogo, a primazia do método em relação ao conteúdo, a necessidade de investimento em laboratórios
e professores com o lema da redução de custos e maximização dos lucros, adaptação ao movimento
econômico com a crítica da realidade econômica, as competências corporativas do capital humano com a
formação humana do capital social. Assim como os conteúdos são considerados obsoletos, os problemas
propostos hoje para serem solucionados também o são. Analisar tais contradições postas e seus efeitos
em uma dinâmica muitas vezes difusa constitui um desafio intelectual e político que temos hoje.
Mara Cecília Rafael Lopes - UniCesumar
13:30 / 13:55 – AP17
39
AP17
OS SETE PRINCÍPIOS NORTEADORES DAS METODOLOGIAS ATIVAS
O objetivo da apresentação é descrever, a partir da análise de um caso bem-sucedido de implementação
de metodologia ativa (flipped classroom) numa instituição de ensino superior de excelência (IME -
Instituto Militar de Engenharia), sete princípios que podem nortear a aplicação prática das metodologias
baseadas na ação do estudante como protagonista no processo de construção de seu conhecimento,
principal responsável por autogerenciar e autogovernar seu processo de formação, com auxílio de
recursos tecnológicos variados. Para a construção desses princípios, baseamo-nos na necessidade
premente de modificar a sala de aula clássica, adotando então conceitos das Metodologias Ativas, com
especial destaque para a Sala de Aula Invertida, Problem Based Learning (PBL) e alguns aspectos de gestão
educacional do Conception, Design, Implementation and Operation (CDIO). Além disso, criamos uma trilha
pedagógica com atividades projetadas e organizadas em momentos didáticos: Pré-Aula, Aula e Pós-Aula.
Neste processo de ensino-aprendizagem, apresentamos também os novos papeis do professor que, longe
de ser substituído, assume novos desafios e desenvolve competências mais complexas. Entre as ideias que
fundamentam o estudo, destacam-se as de Jon Bergmann e Aaron Sams, as de Robert Atkinson e as de
tendências afins apresentadas no journal Active Learning in Higher Education, da Brunel University.
Gabriel Elmor Filho - IME e GEN Educação
14:00 / 14:25 – AP18
AP18
PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
A pesquisa objetiva investigar sob quais condições de trabalho os tutores a distância do sistema UAB/UnB
desenvolvem seu trabalho e se apóia na revisão bibliográfica da literatura da sociologia que versa sobre o
processo de precarização do trabalho, enfatizando as transformações empreendidas no mundo do
trabalho com passagem do taylorismo/fordismo ao regime de acumulação flexível, além da análise
documental da legislação sobre educação a distância no Brasil. A coleta de informações para análise foi
feita mediante a aplicação de questionário aos tutores a distância no ano de 2015 nos cursos de graduação
a distância: Pedagogia, Educação Física, Administração Pública, Artes Visuais, Biologia, Geografia, Letras,
Música e Teatro. Foram preenchidos 123 questionários, representando 86,6% dos 142 tutores que
trabalharam no sistema UAB/UnB. Foram calculadas distribuições de frequências e organizadas tabelas e
gráficos para análise. Operou-se com a hipótese de que as condições de trabalho dos tutores são pautadas
pela precarização. Palavras-chave: Trabalho, educação, educação a distância, sistema de acumulação
flexível e precariedade do trabalho do tutor a distância.
Rebecca Samara Fidelis de Almeida - Universidade de Brasília
Coordenação: Marcia Previato Souza - UNICESUMAR
Sala Vivace 2 – Apresentações - 19set17
13:00 / 13:25 – AP13
AP13
ESTILOS DE APRENDIZAGEM, ABORDAGENS AO ESTUDO E A PARTICIPAÇÃO ONLINE NA REDE NACIONAL
EAD SENAC
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A prática pedagógica realizada no eLearning é baseada, principalmente, em processos de ensinar e
aprender assíncronos e requer, consequentemente, uma cautela particular na seleção de materiais
didáticos, na escolha das tecnologias digitais e, particularmente, nas estratégias pedagógicas adotadas.
Nessa lógica, o modelo pedagógico subjacente ao curso, a utilização de situações reais e simulações nas
atividades propostas, a interação dos alunos com seus pares e professores-tutores e, sobretudo, o
respeito das diversas características individuais dos sujeitos envolvidos, influenciam na implementação de
uma educação de qualidade. Este estudo busca contribuir para o aprofundamento deste debate, no que diz
respeito, especificamente, às possíveis relações entre os estilos de aprendizagem, as abordagens ao estudo
e a participação online em cursos de Educação Profissional e Tecnológica da Rede Nacional EAD Senac.
Edwin Giebelen - Rede EaD Senac
13:30 / 13:55 – AP14
AP14
INDICADORES DE QUALIDADE EAD: UMA AVALIAÇÃO DOS ATORES ENVOLVIDOS NOS CURSOS DE
GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA
Dada a importância e o desenvolvimento da EAD no Brasil, enfatiza-se a importância de se abordar
questões relevantes para o crescimento desta modalidade com a qualidade necessária para sua aplicação
eficiente. A proposta desta apresentação é descrever os indicadores de qualidade EAD como instrumento
de avaliação dos atores envolvidos nos cursos de graduação, na modalidade a distância.
Jacqueline de Oliveira Lameza - Centro Universitário Belas Artes de São Paulo
14:00 / 14:25 – AP15
AP15
LEARNING ANALYTICS COMO IMPULSIONADOR DE NOVOS MODELOS DE AVALIAÇÃO DA
APRENDIZAGEM
A captura e análise de dados mudou a forma como as decisões são tomadas e os recursos são alocados em
diversos segmentos desde às áreas empresariais, passando pela comunicação e o entretenimento. Na
educação, o uso de dados e análises de desempenho, podem melhorar de forma expressiva a
aprendizagem dos estudantes, o processo de avaliação e autogestão de todo processo. A presente palestra
apresenta o conceito de mineração de dados, usando o Learning Analytics como estratégia central na
modelagem de novos modelos de avaliação, usando como case o curso de pós-graduação "Tecnologias na
Aprendizagem" da Rede Senac EAD. A palestra apresenta práticas de análise e ferramentas, que colocam
essa importante tendência como uma das mais prioritárias para a Educação Superior.
Luciana Aparecida Santos - Rede EaD Senac
Coordenação: Roberto de Fino Bentes - Professor
Sala Allegro 1 – Palestras Institucionais - 19set17
13:00 / 13:25 – PI Pearson
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DIVERSIFICANDO ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA
Um ambiente de aprendizagem é um espaço comunicativo onde sujeitos vivenciam oportunidade de
aprendizado. No ensino superior à distância ele se configura principalmente dentro de diferentes
ambientes virtuais, onde as trocas subjetivas se dão na proporção das interações entre os sujeitos e seus
objetos interativos e no esforço de alcançar seus objetivos. É a qualidade dessas interações que
promovem processos metacognitivos e potencializadores do sucesso da aprendizagem. Compreender
como essas trocas acontecem e conhecer as formas diversificadas dessas interações são essenciais para
construirmos modelos mais significativos de espaços de aprendizagem à distância.
Maria Filomena Brandão - Pearson
13:30 / 13:55 – PI Bradesco
APRENDIZADO NA PALMA DA MÃO: ALINHANDO DESENVOLVIMENTO E ENGAJAMENTO
Nessa palestra, o Bradesco irá compartilhar sua evolução do e-learning para o m-learning, agregando
inovações como a gamificação.
Victor Rosa Marinho de Queiroz - Bradesco
14:00 / 14:25 – PI GEN Educação
CONHEÇA O GEN EDUCAÇÃO E O QUE ELE OFERECE PARA O ENSINO SUPERIOR
Todos conhecem o Grupo Editorial Nacional (GEN), do qual fazem parte editoras como Atlas, Guanabara
Koogan, LTC, Forense e Método, entre outras. Venha conhecer o GEN Educação, a divisão do GEN que
produz conteúdos e projetos digitais, atendendo instituições de ensino superior em todo o Brasil. Vamos
apresentar nossos principais produtos e serviços aplicados com metodologias ativas.
Andrea Ramal - GEN Educação
Coordenação: Paulo Ricardo Torres Diniz - VIRTUALEDU
Sala Allegro 2 – Palestras Institucionais - 19set17
13:00 / 13:25 – PI webAula
UNIVERSIDADE CORPORATIVA – UMA VISÃO CONTEXTUALIZADA
Por que as empresas investem em EAD? O especialista Marcos Resende explica como essa modalidade
sustenta estratégias empresariais de sucesso. Para provar, apresenta casos reais de organizações que
alcançaram os objetivos com a ajuda da educação a distância. A apresentação conta histórias dos setores
público, acadêmico e corporativo, portanto, serve de inspiração para todos os participantes, que poderão
se beneficiar tanto quanto os exemplos mostrados.
Marcos Resende Vieira - webAula
13:30 / 13:55 – PI – The Full Class
FERRAMENTAS PARA MELHORAR SEUS CURSOS: BENEFÍCIOS DIRETOS PARA OS INSTRUTORES Competência
da Comunicação; Recursos Visuais; Palco vs Público; Preparação; Ferramenta para Instrutores. Carlos Ariel
Baez - The Full Class
14:00 / 14:25 – PI Senac
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PROMOÇÃO DO ACESSO A FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA POR MEIO DA EAD
É fato que a educação a distância tem possibilitado a milhares de pessoas o acesso ao conhecimento tanto
no âmbito formal quanto não-formal. Nesse sentido, o Senac tem contribuído para oportunizar a
formação inicial e continuada de trabalhadores em diversos municípios brasileiros com a oferta de cursos
de formação, qualificação e aperfeiçoamento profissional a distância. São milhares de alunos atendidos
nos 26 estados e no DF nos mais remotos municípios. Isso comprova a capilaridade das ações
educacionais do Senac por meio do ensino na modalidade a distância em cumprimento a sua missão de
educar para o trabalho em atividades do Comércio de Bens, Serviços e Turismo. Indica também, as
possibilidades de expansão desse atendimento, promovendo a cidadania e condições de acesso e
permanência no mercado de trabalho.
Talita Costa de Oliveira Almeida - Senac
Coordenação: Norton Moreira - Dtcom
Sala Minueto – Palestras Institucionais - 19set17
13:30 / 13:55 - PI Positivo
O MEU OU O SEU? O NOSSO! A ERA DA ECONOMIA COLABORATIVA. INQUIETAÇÕES: COMO A
METODOLOGIA BLENDED PODE SE INTEGRAR A ESSA NOVA ERA?
Economia colaborativa, consumo colaborativo, economia compartilhada. Modelo econômico, que cresce
proporcionalmente ao acesso que temos à internet e a novas ferramentas tecnológicas, e que interfere na
visão de valor, forma de viver, consumir, aprender... trabalhar! A metodologia Blended propõe desafios a
todos os profissionais envolvidos. Como utilizar esses conceitos para agregar a essa proposta metodológica.
Manoela Pierina Tagliaferro - Universidade Positivo
14:00 / 14:25 – PI Must University
MUST UNIVERSITY E A INTERNACIONALIZAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR
Apresentação institucional da Must University – primeira Universidade dos brasileiros na Flórida/ USA. É
uma Universidade Americana, multilíngue (inglês, português, espanhol). Seus diplomas de pós-graduação
stricto sensu (Mestrado) são americanos, e podem ser reconhecidos por qualquer universidade brasileira
que tenha os cursos de Mestrado e/ou Doutorado credenciados pela CAPES cf. Resolução CES/CNE
03/2016. Serão apresentados seus objetivos, missão, visão e valores e os Programas de Mestrado da
Instituição oferecidos 100% online. Será abordado o processo de reconhecimento do Diploma americano
no Brasil.
Thais Costa de Sousa - Must University
Coordenação: Mônica Cristina Garbin - UNIVESP
Sala Minueto – Apresentação de Trabalho Científico- 19set17
13:00 / 13:25 – TC 361
CONHECIMENTO ALÉM DAS FRONTEIRAS DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: ESTIMULANDO A
43
BUSCA E COMPARTILHAMENTO DE CONHECIMENTO A PARTIR DE REDES SOCIAIS E BLOGS
Fernando Alberto Jorgeto - Centro Universitário CESUMAR
Diogo Xavier Saes - Centro Universitário CESUMAR
Eliane Zanoni - Centro Universitário CESUMAR
Renata Ramos Pavan Terra - Centro Universitário CESUMAR
Ednar Rafaela Mieko Shimohigashi - Centro Universitário CESUMAR
Wainer Cristiano Cancian - Centro Universitário CESUMAR
Cecilia Adriana da Silva - Centro Universitário CESUMAR
Simone Oliveira dos Santos Cardoso - Centro Universitário CESUMAR
Ednilson Barbosa de Oliveira - Centro Universitário CESUMAR
Coordenação: Mônica Cristina Garbin - UNIVESP
Sala Cantata 1 – Mesa Redonda - 19set17
13:00 - 14:30 - MR15
INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS E METODOLOGIAS ATIVAS EM PROGRAMAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA:
RELATOS DE EXPERIÊNCIAS
Educação do século XXI tem como premissa promover pensamento crítico e reflexivo sobre os problemas e
desafios da sociedade. Neste sentido os processos de aprendizagem são planejados de forma a envolver os
alunos: participando, colaborando, produzindo e avaliando suas práticas. As metodologias integram este
contexto impactando na qualidade e nos objetivos que se pretende atingir. Esta mesa redonda propõe
reflexões visando ratificar a eficácia das metodologias ativas no cenário da educação acadêmica superior e
da educação corporativa, a partir de relatos de experiências e respectivos resultados de sucesso.
Alessandro Marco Rosini - Faculdades Metropolitanas Unidas – FMU (Coordenador)
Laurinda Maia Lopes - Consultora
Rita Maria Lino Tarcia - UNICSUL
Patrícia Lupion Torres – PUC-PR
Sala Cantata 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17
13:00 / 13:25 – TC 201
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: UM OLHAR SOBRE A METODOLOGIA ATIVA NO PROCESSO
FORMATIVO NA MODALIDADE A DISTÂNCIA
Priscila Bernardo Martins - Universidade Cidade de São Paulo
Edda Curi - Universidade Cruzeiro do Sul
Carlos Fernando Araújo Júnior - Universidade Cruzeiro do Sul
Júlia de Cássia Pereira do Nascimento - Universidade Cruzeiro do Sul
13:30 / 13:55 – TC 215
44
AVALIAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS PARA EAD NO BRASIL: TENDÊNCIAS NAS PESQUISAS CIENTÍFICAS
SOBRE A UAB(2006-2015)
Katia Cilene da Silva - Universidade Federal Rural do Semi-Árido
Querte Terezinha Conzi Mehlecke - Faculdades Integradas de Taquara
Ana Beatriz Gomes Pimenta de Carvalho - Universidade Federal de Pernambuco
14:00 / 14:25 – TC 216
ENSINO HÍBRIDO: UMA EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Cristiane Mendes Netto - Universidade Vale do Rio Doce
Viviane Carvalho Fernandes - Universidade Vale do Rio Doce
Coordenação: Gley Fabiano Cardoso Xavier - FAAP
Sala Adagio 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17
13:00 / 13:25 – TC 177
A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE ACADÊMICA DO ALUNO DO CURSO DE SERVIÇO SOCIAL UNINTER
Cleci Elisa Albiero - Centro Universitário Internacional UNINTER
Dorival da Costa - Centro Universitário Internacional UNINTER
Áurea Bastos Davet - Centro Universitário Internacional UNINTER
Adriane Buhrer Baglioli Brun - Centro Universitário Internacional UNINTER
Mariana Patrício Richter - Centro Universitário Internacional UNINTER
13:30 / 13:55 – TC 185
O ESTADO DA ARTE SOBRE AS METODOLOGIAS ATIVAS APLICADAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Sandra Medeiros Fonseca - Universidade Norte do Paraná
14:00 / 14:25 – TC 244
DOCÊNCIA ONLINE “HORA DE PRATICAR”
Rosana Amaro - Universidade de Brasília
Vinícius Castro Burgo - Universidade de Brasília
Marcelo Medeiros Teixeira - Universidade de Brasília
Joâo Victor Basilio Gonzaga - Universidade de Brasília
Alan Souza Barbosa - Universidade de Brasília
Coordenação: Ivete Palange - ABED
Sala Adagio 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17
13:00 / 13:25 – TC 156
45
ENSINO DE MÚSICA A DISTÂNCIA: ANÁLISE DE SOFTWARES DE EDIÇÃO E CRIAÇÃO MUSICAL
Elias do Nascimento Melo Filho - Conservatório de Artes e Música de Brasília
13:30 / 13:55 – TC 231
MEDIAÇÕES E FORMAÇÃO DE CONCEITOS CIENTÍFICOS NAS AULAS DE FÍSICA COM O USO DE
DISPOSITIVOS MÓVEIS
José Luís Nami Adum Ortega - Universidade São Paulo
Tânia Filomena Knittel - Colégio Emilie de Villeneuve
14:00 / 14:25 – TC 169
CULTURA DIGITAL E METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO SUPERIOR: CONVERGÊNCIA PARA A
APRENDIZAGEM
Carla Oliveira Dias - Universidade Santo Amaro
Ana Cristina das Neves - Universidade Santo Amaro
Patrícia Margarida Farias Coelho - Universidade Santo Amaro
Coordenação: Renato Bulcão de Moraes - UNIP
Sala Prelúdio – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17
13:00 / 13:25 – TC 145
IMPLEMENTANDO A INOVAÇÃO DE RUPTURA COM O ENSINO HÍBRIDO: UM ESTUDO DE CASO
Alessandra de Paula - Centro Universitário Internacional UNINTER
Cristiane Ripka - Centro Universitário Internacional UNINTER
Ricardo Alexandre Zanardini - Centro Universitário Internacional UNINTER
Achiles Batista Ferreira Junior - Centro Universitário Internacional UNINTER
Elton Ivan Schneider - Centro Universitário Internacional UNINTER
Ivonete Ferreira Haiduke – FACEL
Nelson Pereira Castanheira - Centro Universitário Internacional UNINTER
13:30 / 13:55 – TC 146
POLÍTICAS PÚBLICAS DE REGULAÇÃO DE “20% A DISTÂNCIA”: ACOPLAMENTO PRESENCIAL-VIRTUAL
NAS IES BRASILEIRAS
Kelly Aparecida Gomes - Universidade Federal de Santa Catarina
Araci Hack Catapan - Universidade Federal de Santa Catarina
14:00 / 14:25 – TC 155
FRAMEWORK DA METODOLOGIA DESIGN-BASED RESEARCH PARA PESQUISAS APLICADAS EM ENSINO
ONLINE
Rita Cristina Coelho de Almeida Santiago - Universidade do Estado da Bahia
46
Alfredo Eurico Rodrigues Matta - Universidade do Estado da Bahia
Coordenação: Lucy Ferreira de Almeida - UNIP
Sala Presto – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17
13:00 / 13:25 – TC 65
CAPITAL HUMANO E A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA ANÁLISE SOBRE A ECONOMIA DA EDUCAÇÃO NO
MUNICÍPIO DE CAMAÇARI, BAHIA
Adelmo Fernando Ribeiro Schindler Junior - Universidade Salvador
Edivaldo Machado Boaventura - Universidade Salvador
Flávia de Jesus Figueredo - Universidade Salvador
Lídia Boaventura Pimenta - Universidade Estadual da Bahia
13:30 / 13:55 – TC 89
O ASPECTO COMUNICACIONAL COMO FATOR DE ÊXITO NO DESENVOLVIMENTO DE TCC´S EM CURSOS
DE PÓS GRADUAÇÃO NA MODALIDADE EAD
Luciane Klein - Faculdade de Educação Superior do Paraná
Luciene Ferreira Iahn - Faculdade de Educação Superior do Paraná
14:00 / 14:25 – TC 138
O CURSO DE ADMINISTRAÇÃO EAD E A PREPARAÇÃO DOS EGRESSOS PARA FAZER A GESTÃO DE
EMPREENDIMENTOS DE ECONOMIA SOLIDÁRIA – EES
Ademir Moreira Bueno - Centro Universitário Internacional UNINTER
Aline Mara Gumz Eberspächer - Centro Universitário Internacional UNINTER
Elizeu Barroso Alves - Centro Universitário Internacional UNINTER
Coordenação: Luciene Ferreira Iahn - FESP
Sala Canon – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17
13:00 / 13:25 – TC 36
LEGENDAS NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA MODALIDADE A
DISTÂNCIA
Fernanda Cristina Manzano Carvalho - UNICESUMAR - Centro Universitário de Maringá
Marcelle Cassani de Souza - UNICESUMAR - Centro Universitário de Maringá Oslaine
Pereira da Silva Alves - UNICESUMAR - Centro Universitário de Maringá Waleria
Henrique dos Santos Leonel - UNICESUMAR - Centro Universitário de Maringá
13:30 / 13:55 – TC 42
47
EVASÃO: MÉTRICAS ESTABELECIDAS ENDÓGENAS E EXÓGENAS PARA O CONTROLE GERENCIAL NO
ENSINO À DISTÂNCIA. A CRISE ECONÔMICA É SEU REAL VILÃO?
Viviane Chunques Gervasoni - EAD Laureate/UNINOVE Universidade Nove de Julho
Cristiane Coelho Teles - UNIFACS Universidade Salvador Claudia
Leite Machado - UNIFACS Universidade Salvador Alexsandra dos
Santos Rodrigues - UNIFACS Universidade Salvador
Danilo Santiago Gomes Valentim - UAM Universidade Anhembi Morumbi
14:00 / 14:25 – TC 60
SALA DE AULA INVERTIDA: ANÁLISE DE SUA APLICAÇÃO EM FÓRUM DE DISCUSSÃO NO AVA
BLACKBOORD
Cristiane Coelho Teles - Universidade de Salvador
Viviane Chunques Gervasoni - Universidade Nove de Julho
Claudia Leite Machado - Universidade de Salvador
Alexsandra dos Santos Rodrigues - Universidade de Salvador
Danilo Santiago Gomes Valentim - Universidade Anhembi Morumbi
Coordenação: Nara Maria Fiel de Quevedo Sgarbi - UNIGRAN
Sessão Pôster – Apresentações de Trabalhos Científicos Sessão Pôster - 19set17
13:00 / 14:30 – Sessão Pôster
TC 11 (Sessão Pôster)
PROCESSOS NEUROCOGNITIVOS DA APRENDIZAGEM E AS INTERFERÊNCIAS DIGITAIS VIRTUAIS.
INVESTIGAÇÃO DE CUNHO INTERDISCIPLINAR ENVOLVENDO AS ÁREAS DE EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS
DIGITAIS E DE SEGURANÇA DE VÔOS
Susane Garrido - Universidade Tuiuti do Paraná
Henrique Oliveira da Silva - Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Margareth Hasse - Universidade Tuiuti do Paraná
Maurício Lorenzini Coelho - Universidade Tuiuti do Paraná
Anna Jungbluth - Universidade Tuiuti do Paraná
Kellen Katillen Policha - Universidade Tuiuti do Paraná
Luciana Montes Pizyblski - Universidade Tuiuti do Paraná
Marcia Regina Rezende Zanocini - Universidade Tuiuti do Paraná
Cristina Dallastra - Universidade Tuiuti do Paraná
Paulo Faccioni - Universidade Tuiuti do Paraná
Jean Victor Kerecz Arruda - Universidade Tuiuti do Paraná
Elsa Santos Lima - Universidade Tuiuti do Paraná
Maria Raquel Gonçalves de Araújo - MInistério da Aeronáutica – CENIPA
Fernando Silva Alves de Camargo - MInistério da Aeronáutica – CENIPA
Adriana de Barros Nogueira de Mattos - MInistério da Aeronáutica - CENIPA
TC 19 (Sessão Pôster)
48
A PRESENÇA DE ELEMENTOS SEMIÓTICOS NA APRENDIZAGEM EM EAD
Marilucy da Silva Ferreira - Secretaria Executiva de Educação Profissional do Estado de Pernambuco
TC 48 (Sessão Pôster)
FLIPPED CLASSROOM EM UMA METODOLOGIA EAD HÍBRIDA: UMA AÇÃO PRÁTICA COM USO DE REDES
SOCIAIS
Achiles Ferreira Batista Jr. - Centro Universitário Internacional UNINTER
Daniel Weigert Cavagnari - Centro Universitário Internacional UNINTER
Elaine Cristina Hobmeir - Centro Universitário Internacional UNINTER
Elizeu Barroso Alves - Centro Universitário Internacional UNINTER
Rodrigo de Cassio da Silva - Centro Universitário Internacional UNINTER
TC 49 (Sessão Pôster)
A PERCEPÇÃO DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA MODALIDADE DO ENSINO A DISTÂNCIA DE
ALUNOS EM CORPORAÇÃO MILITAR
Erika Bataglia Costa - Universidade Estadual do Ceara
Alexsandro Soares Barros - Universidade Estadual do Ceará
TC 67 (Sessão Pôster)
O USO DE QUADRINHOS E TIRINHAS NA CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS PARA O ENSINO A
DISTÂNCIA
Jônatas Gomes de Carvalho - Universidade Cruzeiro do Sul
Ivan Carlos Alcântara de Oliveira - Universidade Cruzeiro do Sul
TC 68 (Sessão Pôster)
REFLEXÃO SOBRE O USO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS NAS AULAS DE MATEMÁTICA COMO UMA
METODOLOGIA ATIVA DE ENSINO
Priscila Bernardo Martins - Universidade Cidade de São Paulo
Edda Curi - Universidade Cruzeiro do Sul
Cintia Aparecida Bento dos Santos - Universidade Cruzeiro do Sul
Julia de Cássia Pereira do Nascimento - Universidade Cruzeiro do Sul
TC 85 (Sessão Pôster)
10 ANOS DO PROGRAMA DE TELESSAÚDE: APOIO À ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE NO ESTADO
AMAZONAS
Waldeyde Oderilda dos Santos Magalhães - Universidade do Estado do Amazonas
Cleinaldo de Almeida Costa - Universidade do Estado do Amazonas
Pedro Maximo de A. Rodrigues - Universidade do Estado do Amazonas
Alcy Ferreira Magalhães Neto - Universidade do Estado do Amazonas
Jacqueline de Almeida Gonçalves Sachett - Universidade do Estado do Amazonas
TC 87 (Sessão Pôster)
A AVALIAÇÃO COMO PARTE DO PROCESSO ENSINO- APRENDIZAGEM: UMA EXPERIÊNCIA VIVENCIADA
PELA EAD UNIUBE NA OPÇÃO POR METODOLOGIAS ATIVAS
Mateus Henrique Nogueira Tonin - Universidade de Uberaba
49
Silvia Denise dos Santos Bizinoto - Universidade de Uberaba
Camilla de Oliveira Vieira - Universidade de Uberaba
TC 109 (Sessão Pôster)
“PROFESSOR PRINCIPAL” NA EAD: EXPERIÊNCIA INOVADORA NA UFMA
Reinaldo Portal Domingo - Universidade Federal do Maranhão Francimary
Macêdo Martins - Universidade Federal do Maranhão
TC 110 (Sessão Pôster)
COACHING NA EAD: AUXÍLIO NA METODOLOGIA E RETENÇÃO
Adriana Garcia - UNICESUMAR - Centro de Ensino Superior de Maringá
TC 136 (Sessão Pôster)
QUESTÕES DE PROJETO DE INTERFACES WEB PARA ENSINO A DISTÂNCIA
Márcio da Silva Camilo - Instituto Nacional de Câncer
Mônica Nogueira da Costa Figueiredo - Instituto Nacional de Câncer
Telma de Almeida Souza - Instituto Nacional de Câncer
TC 141 (Sessão Pôster)
EVASÃO E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UM ESTUDO A PARTIR DOS CURSOS DA UNIVERSIDADE
CORPORATIVA DA SECRETARIA DA FAZENDA DO ESTADO DA BAHIA
Luciana Barone Leite - Secretaria da Fazenda do Estado da Bahia
Rita Cristina Santiago - Universidade do Estado da Bahia e Universidade Federal da Bahia
Alfredo Eurico Rodrigues Matta - Universidade do Estado da Bahia
TC 164 (Sessão Pôster)
USO DO “BARALHO ANIMAL” COMO RECURSO INTERATIVO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS
NATURAIS
Graça Regina Armond Matias Ferreira - Universidade Federal da Bahia
Sandra Lúcia Pita de Oliveira Pereira - Universidade Federal da Bahia
TC 182 (Sessão Pôster)
DIRETRIZES PEDAGÓGICAS: PROPOSTA APLICADA A UMA ESCOLA CORPORATIVA DO PODER EXECUTIVO
FEDERAL BRASILEIRO
Janaína Angelina Teixeira - Universidade de Brasília
Josiane Docarmo Silva - Universidade de Brasília
Andiara Maria Braga Maranhão - Ministério da Justiça e Segurança Pública
Hágatta Guedes Fonseca de Brito - Ministério da Justiça e Segurança Pública
Ugo Silva Dias - Universidade de Brasília
Rafael Timóteo de Sousa Júnior - Universidade de Brasília
TC 184 (Sessão Pôster)
A EAD COMO FERRAMENTA PARA FORMAÇÃO, QUALIFICAÇÃO E CAPACITAÇÃO CONTINUADA NA
POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
50
Carlos Eduardo Oliveira da Costa - Escola Virtual da Polícia Militar do Estado do Rio de Janeiro
TC 205 (Sessão Pôster)
A ATUAÇÃO DOS PROFESSORES DO CENTRO PAULA SOUZA EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA ANÁLISE
LEGAL
Maria Rafaela Junqueira Bruno Rodrigues - FATEC-Franca / Centro Paula Souza
Dilermando Piva Junior - FATEC-Itu / Centro Paula Souza
Angelo Luiz Cortelazzo - Universidade Estadual de Campinas
TC 206 (Sessão Pôster)
APRENDIZAGEM ATRAVÉS DO ENSINO A DISTÂNCIA, UMA OPORTUNIDADE DE DEMOCRATIZAÇÃO E
INCLUSÃO SOCIAL
Eliete Maria Teixeira da Silva - Centro Universitário de Maringá
TC 229 (Sessão Pôster)
TECNOLOGIAS DIGITAIS APLICADAS AO ENSINO SUPERIOR: EMPREENDER A VIDA
Eva Susana Soares de Oliveira - Universidade de Franca
Gleison Luís Araújo - Universidade de Franca
Alessandra Aparecida Campos - Universidade de Franca
Fabiana Parpinelli Gonçalves Fernandes - Universidade de Franca
TC 230 (Sessão Pôster)
REFLEXÕES EM TORNO DO ENSINO DE LEITURA E SEUS SUPORTES
Celso Pagnan – UNOPAR
Eliane Provate Queirós – UNOPAR
Andressa Lopes - UNOPAR
TC 249 (Sessão Pôster)
DESENHO EDUCACIONAL E OBJETOS DE APRENDIZAGEM PARA UMA EAD INTERATIVA E DINÂMICA
Andréa César Pedrosa da Silva - Instituto Federal de Pernambuco
Izabelly Soares - Instituto Federal de Pernambuco
Willamis Dilermando - Instituto Federal de Pernambuco
Márcia Justino - Instituto Federal de Pernambuco
TC 250 (Sessão Pôster)
A ESTRATÉGIA PARA CONSTRUÇÃO DE CURSOS EAD NO SISTEMA DE COOPERATIVAS DE CRÉDITO -
CRESOL BASER
Francieli Pilati Gervasoni - Instituto de Formação do Cooperativismo Solidário
Rosiane Dalacosta - Instituto de Formação do Cooperativismo Solidário
TC 154 (Sessão Pôster)
PRÁTICA DE LETRAMENTO DIGITAL ENVOLVENDO WEBQUEST E PRODUÇÃO DE CORDEL NO CURSO DE
PEDAGOGIA
Luis Paulo Leopoldo Mercado - Universidade Federal de Alagoas
51
TC 391 (Sessão Pôster)
AS CONTRIBUIÇÕES DOS JOGOS COMPUTACIONAIS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
Fabiano de Paula Soldati - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil
Priscila Thaise V. Nascimento - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil
Marcus Vinicius Silva da Costa - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil
Joel Peixoto Filho - Instituto Federal Sudeste de Minas – Muriaé
Gustavo Oliveira Rodrigues - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil
Matheus Licazali Novais - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil
Alessandro dos Santos Rodrigues - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil
Arthur Webster Moreira - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil
Eduardo Gomes de Oliveira - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil
Paôla Pinto Cazetta - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil
TC 54 (Sessão Pôster)
O USO DO COMPUTADOR E DA INTERNET NA CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES-TUTORES
Nilma Albuquerque Oliveira dos Santos - Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)
TC 265 (Sessão Pôster)
HOSPITALIDADE NA EAD: O ENCONTRO PRESENCIAL COMO MEIO DE GERAR VÍNCULO COM O
ESTUDANTE
Celso Luiz Braga de Souza Filho - EAD Laureate
Fernando Leonel Rodrigues - EAD Laureate
TC 467 (Sessão Pôster)
LABORATÓRIO DE APRENDIZAGEM INTEGRADA: DESENVOLVIMENTO DE SOFT SKILLS EM TURMAS DA
UNA VIRTUAL
Leonardo Drummond Vilaça Lima Camargo - Ânima Educação / Centro Universitário UMA
Karen Santos Batista - Centro Universitário UMA
TC 252 (Sessão Pôster)
CURADORIA DIGITAL E MENTORING: CONTRIBUINDO PARA A CAPACITAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DO
CORPO DOCENTE EM CURSOS A DISTÂNCIA
Maurício Rodrigues de Moraes - EAD Laureate
Janes Fidélis Tomelin - EAD Laureate
TC 208 (Sessão Pôster)
A IMPORTÂNCIA DA CAPACITAÇÃO DIRECIONADA A TUTORES – UMA EXPERIÊNCIA BASEADA EM UM
CURSO TECNICO DE GUIA DE TURISMO – MODALIDADE EAD
Nádia Cristina de Azevedo Melli - Centro Paula Souza
Eliana Cristina Nogueira Barion - Centro Paula Souza
TC 158 (Sessão Pôster)
A UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES - UM
ESTUDO DE CASO COM DOCENTES QUE ATUAM NO ENSINO TÉCNICO A DISTÂNCIA DO CENTRO PAULA
SOUZA – SP
Cesar Bento de Freitas - Centro Paula Souza
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Lidia Ramos Aleixo de Souza - Centro Paula Souza
Juçara Maria Montenegro Simonsem Santos - Centro Paula Souza
TC 448 (Sessão Pôster)
PRODUÇÃO E DISPONIBILIZAÇÃO DE VIDEOAULAS NO CONSÓRCIO CEDERJ: DESAFIOS E SOLUÇÕES
PROPOSTAS
Nathalia Costa Alves de Carvalho - Fundação CECIERJ
14:30 - 15:00 - Intervalo para visita a Expo-EaD,
Microfone Aberto, Lançamento de Livros e Café
Lançamento de Livros
A ATUAÇÃO DOCENTE EM CURSOS SUPERIORES DE COMPUTAÇÃO E INFORMÁTICA A DISTÂNCIA:
FORMAÇÃO DOCENTE E ESTRATÉGIAS DE ENSINO ONLINE
Editora:
EDUFERSA
Autores:
Katia Cilene da Silva e Patrícia Smith Cavalcante
Descrição:
Com o advento da educação a distância (EaD), surgiu a demanda pelo uso de ambientes virtuais de
ensino-aprendizagem (AVEA) na perspectiva da criação de salas de aula virtuais, sendo aplicados aos
diversos níveis de ensino. Esse uso tem sido, constantemente, objeto de pesquisas, devido ao
questionamento sobre sua efetividade e sobre a necessidade de competências adicionais, no que se
refere ao professor atuante no ensino presencial. Quando se trata de docentes de cursos superiores na
área de Computação e Informática essa tendência pode ficar potencializada, pois tais profissionais são
vistos como os que possuem a formação preponderante para o trabalho com as atuais tecnologias
utilizadas na EaD, relegando ao segundo plano os saberes pedagógicos, sejam eles advindos da formação
53
acadêmica ou da experiência docente. Neste sentido, a presente pesquisa teve por objetivo investigar a
relação entre a formação acadêmica do docente de Cursos Superiores de Computação e Informática e seu
desempenho como tutor no ensino a distância. Para tanto, foram observadas as atuações de docentes de
um curso superior em Sistemas de Informação a distância, no AVEA, visando identificar as relações
existentes entre as estratégias de ensino utilizadas pelos docentes e sua formação acadêmica e experiência
docente tanto no ensino superior quanto em cursos a distância. Como resultados pôde-se observar que a
experiência no ensino superior e, principalmente no ensino a distância, influencia sobremaneira a atuação
do tutor na tomada de decisões didático/pedagógicas sobre quais estratégias de ensino adotar no
processo de mediação didático-pedagógica em AVEA, possibilitando a diversificação dessas estratégias e
sua melhor adequação ao contexto de ensino.
DESIGN THINKING NA EDUCAÇÃO PRESENCIAL, A DISTÂNCIA E CORPORATIVA
Editora:
Saraiva
Autores:
Carolina Costa Cavalcanti e Andrea Filatro
Descrição:
Tradicionalmente, a educação tem tido por objetivo fazer com que os estudantes absorvam e repliquem
modelos de mundo preexistentes. Na contemporaneidade, porém, as mudanças aceleradas na cultura e
na sociedade demandam foco no presente e busca de caminhos criativos para enfrentar as incertezas do
futuro. O chamado designerly way of knowing (modo de pensar dos designers) aplicado à educação tem
muito a contribuir nesse sentido, por estimular a resolução de problemas, a geração de inovações e a
adoção de estratégias de ensino-aprendizagem centradas nas pessoas. De modo ainda mais específico, a
abordagem de Design thinking descentraliza a prática do design das mãos de profissionais especializados,
permitindo que seus princípios sejam adotados por pessoas com perfis variados em contextos
diversificados. E é exatamente esse o objetivo deste livro: possibilitar à comunidade educacional a adoção
da abordagem, oferecendo para isso uma rápida visão da base teórica que a sustenta, junto com um
conjunto de estratégias práticas facilmente aplicáveis no contexto das ações de aprendizagem presencial,
a distância e organizacional. Dessa forma, as autoras, com larga experiência no uso do design em
educação, esperam ajudar professores, alunos, gestores e profissionais atuantes na educação a se
tornarem, de modo ágil e ao mesmo prático, legítimos design thinkers.
52
EAD PERNAMBUCO - A CONSTRUÇÃO DE UMA POLÍTICA PÚBLICA DE EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL A DISTÂNCIA
Editora: Livro
Rápido
Autores:
Paulo Dutra, George Bento, Socorro Rodrigues e Terezinha Beltrão
Descrição:
O Livro conta a história da Educação a Distância no Governo de Pernambuco, especificamente a trajetória
de desafios e conquistas na oferta dos cursos técnicos. Da formatura de alguns dos primeiros técnicos a
distância do Brasil à tornar-se uma das Instituições que mais forma técnicos nesta modalidade, muitos
foram os obstáculos superados. Neste percurso, houve a necessidade de verdadeira reengenharia nos
formatos de oferta; nas aulas práticas, nas ações no campo de estágios e na organização do
desenvolvimento das atividades descentralizadas. Para além disto, foi apresentado em detalhes a
implantação de um núcleo estruturado de Design Educacional, que possibilitou a feitura dos artefatos
pedagógicos de maneira ainda mais agradável tanto do ponto de vista da linguagem quanto do Layout, nas
diversas mídias. Como suporte estratégico, implementa-se algumas das mais avançadas funcionalidades
tecnológicas, oferecendo constante acompanhamento dos estudantes desde o processo de ingresso até a
inserção no mundo do trabalho. Constam ainda todas as estatísticas deste trabalho, incluindo a demanda,
a concorrência, as provas, os editais, os processos seletivos, as matriculas, as formaturas, a evasão, entre
outros. A obra está dividida em 11 capítulos. A maneira como foram encontrados os caminhos para a
solução de diversos problemas servirão de inspiração para outras Instituições. A Educação a Distância da
Rede Estadual de Pernambuco parte, de pioneira, a uma das maiores ofertantes do Brasil.
53
REVOLUCIONANDO A SALA DE AULA
Editora: GEN
| ATLAS
Autores:
Edvalda Araújo Leal, Gilberto José Miranda e Silvia Pereira de Castro Casa Nova
Descrição:
Neste livro, foram abordadas quinze técnicas de metodologias ativas de aprendizagem, desde as mais
tradicionais, como a aula expositiva e o seminário, até as técnicas mais contemporâneas na área de
negócios, como o Problem Based Learning e o Role Play. Em todas elas, houve a preocupação quanto ao
processo de ensino e aprendizagem ativo, tendo professor e aluno como os protagonistas do fenômeno.
Recomendado para professores e profissionais da educação que tenham como desafio melhorar o nível
de aprendizado e motivação dos alunos em sala de aula. Leitura complementar para as disciplinas Didática
e Metodologia do Ensino Superior dos cursos de graduação e pós-graduação.
EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS: REFLETINDO E TRANSFORMANDO O COTIDIANO
Editora: Artesanato
Educacional
54
Autores:
Siderly do Carmo Dahle de Almeida, Luciano Frontino de Medeiros e João Mattar
Descrição:
O livro é uma coletânea de quatorze artigos selecionados a partir das pesquisas realizadas pelos docentes
do mestrado profissional em educação e novas tecnologias do Centro Universitário Internacional Uninter
juntamente com seus orientandos. Os artigos buscam refletir temas que figuram nos debates atuais sobre o
uso de tecnologias na educação, tanto básica quanto superior, entre eles: Inovação na educação; Redes
Sociais; Robótica; Realidade Virtual; Games e Gamificação; Inteligência Artificial e Educação a Distância. O
livro é um convite a todos os educadores que preocupam-se em oferecer uma educação de qualidade que
efetivamente possa transformar o cotidiano.
15:00 - 16:00 - Sessões Paralelas
Sala Sonata 1 – Apresentações - 19set17
15:00 - 15:25 – AP UNIVESP
UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO - UNIVESP: UMA NOVA HISTÓRIA
Maria Alice Carraturi - UNIVESP
15:30 - 15:55 – PI Cecierj
MODELO E INOVAÇÕES NO CONSÓRCIO CEDERJ
Cristine Barreto – Fundação CECIERJ
Coordenação: Adriana Soeiro Pino – Braz Cubas
Sala Sonata 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17
15:00 / 15:25 – TC 261
PIC-EAD: UM MODELO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA PARA O EAD
Helio Suguimoto - Universidade Norte do Paraná
Mario Jungbeck - Universidade Norte do Paraná
Samira Fayez Kfouri da Silva - Universidade Norte do Paraná
Melina Klaus - Universidade Norte do Paraná
Bruno Scaramuzza - Universidade Norte do Paraná
15:30 / 15:55 – TC 266
55
USO DE MOBILE LEARNING PARA APOIO A AVALIAÇÃO DE INTERFACES EM DISPOSITIVOS MOBILE
Hercilio de Medeiros Sousa - Universidade Federal da Paraíba
Alisson Vasconcelos De Brito - Universidade Federal da Paraíba
Eudisley Gomes Dos Anjos - Universidade Federal da Paraíba
Coordenação: Carlos Fernando Araujo Jr. - UNICSUL
Sala Sonata 3 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17
15:00 / 15:25 – TC 368
METODOLOGIAS ATIVAS EM EAD: PORTFÓLIO UMA ESTRATÉGIA MULTIDISCIPLINAR
Siderly do Carmo Dahle de Almeida - Centro Universitário Internacional – UNINTER
Dinamara Pereira Machado - Centro Universitário Internacional – UNINTER
Alvaro Martins Fernandes Júnior - Centro Universitário Internacional – UNINTER
15:30 / 15:55 – TC 192
FORMAÇÃO DOCENTE, INTERCULTURALIDADE E INCLUSÃO DIGITAL
Rogeria Moreira Rezende Isobe - Universidade Federal do Triangulo Mineiro
Neide Borges Pedrosa - Universidade Federal do Triangulo Mineiro
Coordenação: Francisca de Paula Santos da Silva - UNEB
Sala Sonata 4 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17
15:00 / 15:25 – TC 255
O USO DE GRUPOS FECHADOS NO GOOGLE COMO DISCUSSÃO DE CASOS REAIS: APRENDIZAGEM
SIGNIFICATIVA EM NOVOS AMBIENTES
Jessie Coutinho de Souza Tavares - Universidade de Fortaleza
Lia Mara Silva Alves - Universidade de Fortaleza
Lana Paula Crivelaro Monteiro de Almeida - Universidade de Fortaleza
Vandalina Julião Coutinho Alencar - Universidade de Fortaleza
Larissa Maciel do Amaral - Universidade de Fortaleza
15:30 / 15:55 – TC 260
METODOLOGIAS ATIVAS NA PESQUISA JURÍDICA: O MÓDULO PREPARATÓRIO PARA MONOGRAFIA DO
UNICURITIBA
Ana Carolina Castelli da Silva – UNICURITIBA
Ciro Francisco Burgos Fernandez – UNICURITIBA
Karime Smaka Barbosa Rodrigues - UNICURITIBA
Coordenação: Manuel Marcos Maciel Formiga - UNB
56
Sala Sonata 5 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17
15:00 / 15:25 – TC 246
METODOLOGIA ATIVA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA PROPOSTA COM BASE NA SALA DE AULA
INVERTIDA
Leandro Henrique Magalhaes - Centro Universitário Filadélfia
Camila Fernandes de Lima - Centro Universitário Filadélfia
Ana Maria Souza Valle Teixeira - Centro Universitário Filadélfia
Creuza Martins França - Centro Universitário Filadélfia
Paula Renata Ferreira - Centro Universitário Filadélfia
15:30 / 15:55 – TC 247
AVALIAÇÃO POR PARES E METODOLOGIAS ATIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Rosana Amaro - Universidade de Brasília
Welinton Baxto da Silva - Universidade de Brasília
Coordenação: Alfredo Eurico Rodrigues da Matta - UNEB
Sala Vivace 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17
15:00 / 15:25 – TC 220
MODELOS DE INSTITUCIONALIZAÇÃO DE CURSOS A DISTÂNCIA EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO
PÚBLICA
Marize Lyra Silva Passos - Instituto Federal do Espírito Santo
Vanessa Battestin Nunes - Instituto Federal do Espírito Santo
Jaqueline Maissiat - Instituto Federal do Espírito Santo
Mariana Biancucci Apolinário Barbosa - Instituto Federal do Espírito Santo
José Mário Costa Júnior - Instituto Federal do Espírito Santo
15:30 / 15:55 – TC 225
PROCESSO DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO ONLINE: ENTRE CONCEPÇÕES E
PRÁTICAS DOCENTES
Ednara Félix Nunes Calado - Universidade Federal Rural de Pernambuco
Renata Kelly de Souza Araújo - UAB/Universidade Federal Rural de Pernambuco
Ana Paula Teixeira Bruno Silva - Universidade Federal Rural de Pernambuco
Adalmeres Cavalcanti da Mota - Universidade Federal Rural de Pernambuco
Ivanda Maria Martins Silva - Universidade Federal Rural de Pernambuco
Coordenação: Marcos Antonio Chaves Ricarte - UNICHRISTUS
57
Sala Vivace 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17
15:00 / 15:25 – TC 234
FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA ATUAR NA EAD: PLANEJAMENTO, DESENVOLVIMENTO E
AVALIAÇÃO
Querte Terezinha Conzi Mehlecke - Faculdades Integradas de Taquara
Kátia Cilene da Silva - Universidade Federal Rural do Semi-Árido
15:30 / 15:55 – TC 95
COACHING REVERSO NA EDUCAÇÃO CORPORATIVA A DISTÂNCIA
Carolina Costa Cavalcanti - Centro Universitário Adventista de São Paulo – Campus Virtual
Everson Mückenberger - Centro Universitário Adventista de São Paulo – Campus Virtual
Andrea Filatro - Centro Universitário Adventista de São Paulo – Campus Virtual
Felipe Tadeu Bonsanto - Centro Universitário Adventista de São Paulo – Campus Virtual
Coordenação: Julia Moreira Kenski - FIPEN
Sala Allegro 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17
15:00 / 15:25 – TC 171
PRÁTICA DOCENTE DE ENFERMAGEM NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA COM USO DE TECNOLOGIA
EDUCACIONAL
Cíntia Alves Sanches - Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto
Alexandre Lins Werneck - Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto
Patricia C. Silveira - Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto
15:30 / 15:55 – TC 173
A METODOLOGIA DE SALA DE AULA INVERTIDA E AS TECNOLOGIAS DIGITAIS APLICADAS AO CURSO DE
DIREITO
Kleber Antonio Galerani - Universidade de Franca
Esdras Lovo - Universidade de Franca
Carlos Fernando de Araújo Jr - Universidade Cruzeiro do Sul
Carmen Lúcia Tozzi Mendonça Conti - Universidade de Franca
Flávio Henrique Amado Térsi - Universidade de Franca
Coordenação: Patrícia Rodrigues da Silva – Teleaula EAD
Sala Allegro 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17
58
15:00 / 15:25 – TC 186
EDUCAÇÃO HÍBRIDA E RECURSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM NO DESENVOLVIMENTO DE
COMPETÊNCIAS PARA O MERCADO DE TRABALHO
Alessandra de Paula - Centro Universitário Internacional UNINTER
Cristiane Ripka - Centro Universitário Internacional UNINTER
Elton Ivan Schneider - Centro Universitário Internacional UNINTER
Ivonete Ferreira Haiduke – FACEL
Ricardo Alexandre Zanardini - Centro Universitário Internacional UNINTER
Robson Seleme - Universidade Federal do Paraná
15:30 / 15:55 – TC 204
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM (SAA): UM SISTEMA POTENCIALIZADOR DE CURSO NAS
MODALIDADE EAD, CONVENCIONAL E HÍBRIDA
Dilermando Piva Junior - FATEC-Itu / Centro Paula Souza
Angelo Luiz Cortelazzo - Universidade Estadual de Campinas
Francisco de Assis Freitas - FATEC-Itu / Centro Paula Souza
Coordenação: Renato Bulcão de Moraes - UNIP
Sala Minueto – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17
15:00 / 15:25 – TC 176
FLIPPED CLASSROOM, UM ESTUDO DE CASO: A PRODUÇÃO DE VÍDEOS DE DEMONSTRAÇÕES
EXPERIMENTAIS DE FÍSICA PELOS ALUNOS DO CURSO DE ENGENHARIA MECATRÔNICA
Antônio Carlos Marangoni - Universidade de Franca
Carlos Fernando de Araujo Jr - Universidade Cruzeiro do Sul
Carmen Lúcia Tozzi Mendonça Conti - Universidade de Franca
Henrique José da Silva - Universidade de Franca
Mamoru Carlos Yamada - Universidade de Franca
15:30 / 15:55 – TC 183
MATERIAIS DIDÁTICOS DIALÓGICOS PARA EAD: CONEXÕES COM AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS
Ivanda Maria Martins Silva - Universidade Federal Rural de Pernambuco
Ana Paula Teixeira Bruno Silva - Universidade Federal Rural de Pernambuco
Adalmeres Cavalcanti da Mota - Universidade Federal Rural de Pernambuco
Ednara Félix Nunes Calado - Universidade Federal Rural de Pernambuco
Coordenação: Lucy Ferreira de Almeida - UNIP
Sala Cantata 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17
59
15:00 / 15:25 – TC 150
METODOLOGIA ATIVA COM ESTUDO DO MEIO ONLINE NO ENSINO SUPERIOR
Luis Paulo Leopoldo Mercado - Universidade Federal de Alagoas
15:30 / 15:55 – TC 166
ENSINO HÍBRIDO: UM ESTUDO SOBRE AS RESOLUÇÕES DE UNIVERSIDADES PÚBLICAS
Roberto Oliveira Batista Júnior - Universidade Federal de Pernambuco
Coordenação: Maysa Brum – UNIGRAN Capital
Sala Cantata 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17
15:00 / 15:25 – TC 147
AVALIAÇÃO DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM (SAA) POR PROFESSORES E ESTUDANTES
Dilermando Piva Junior - FATEC-Itu / Centro Paula Souza
Angelo Luiz Cortelazzo - Universidade Estadual de Campinas
Francisco de Assis Freitas - FATEC-Itu / Centro Paula Souza
Maria Rafaela Junqueira Bruno Rodrigues - FATEC-Franca / Centro Paula Souza
15:30 / 15:55 – TC 149
A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA EM UM CURSO DE GRADUAÇÃO DE SERVIÇO SOCIAL ON-LINE
Cássia Mazeti Rossi - Laureate International Universities – EAD
Debora Villela de Oliveira Rocha - Laureate International Universities – EAD
Roberta Andrea de Oliveira - Laureate International Universities - EAD
Coordenação: Victor Kenski - FIPEN
Sala Adagio 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17
15:00 / 15:25 – TC 127
COMPETÊNCIAS, ATRIBUIÇÕES E FORMAÇÃO CONTINUADA PARA COORDENADORES DE CURSO A
PARTIR DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
Janes Fidelis Tomelin - EAD Laureate
Karina Nones Tomelin - Centro Universitário Faculdades Metropolitanas Unidas
15:30 / 15:55 – TC 142
MÉTODOS DE ESTUDO PARA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: PARA ALÉM DAS TÉCNICAS, A
CONSCIENTIZAÇÃO DO ADEQUADO USO DO TEMPO E DA INTERNET PARA UMA EFICIENTE CONDUÇÃO
DOS ESTUDOS
60
Solange Duarte Palma de Sá Barros - Universidade Presbiteriana Mackenzie
Coordenação: Querte Mehlecke - FACCAT
Sala Adagio 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17
15:00 / 15:25 – TC 120
A PRÁTICA LABORATORIAL NA MODALIDADE EAD EM JORNALISMO: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO
UNINTER
Guilherme Carvalho - Centro Universitário Internacional UNINTER
Eugênio Vinci - Centro Universitário Internacional UNINTER
15:30 / 15:55 – TC 121
A IMPORTÂNCIA DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E TUTOR PRESENCIAL NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Guilherme Machado Düren - Centro Universitário Internacional UNINTER
Mônica Eliza Malacarne - Centro Universitário Internacional UNINTER
Coordenação: Regina Helena S. Ribeiro - Senac
Sala Prelúdio – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17
15:00 / 15:25 – TC 108
WEBCON - TRAVESSIA ENTRE FERRAMENTAS DE REUNIÃO ONLINE NOS CURSOS A DISTÂNCIA DA FGV
Aline Flores Delfino - Fundação Getulio Vargas
Fhellipe Rodrigues - Fundação Getulio Vargas
15:30 / 15:55 – TC 112
METODOLOGIAS ATIVAS E RECURSOS INTERATIVOS DE EAD NO ENSINO PRESENCIAL: RELATO DE
EXPERIÊNCIA E ANÁLISE DOS RESULTADOS
Miguel Carlos Damasco dos Santos - Associação Educacional Dom Bosco
Coordenação: Nelson Figueiredo Filho - UNIANCHIETA
Sala Presto – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17
15:00 / 15:25 – TC 106
ENCONTROS SÍNCRONOS NA EAD: PANORAMA DISCENTE SOBRE O USO DA WEBCONFERÊNCIA
Giovana Schueter - Instituto Federal de Santa Catarina
Sabrina Bleicher - Instituto Federal de Santa Catarina
61
Douglas Paulesky Juliani - Instituto Federal de Santa Catarina
15:30 / 15:55 – TC 107
A UTILIZAÇÃO DO YOUTUBE COMO FERRAMENTA DE INTEGRAÇÃO ENTRE OS ESTUDANTES NO CURSO
DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO DE SAÚDE DO INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA
Jaime Miranda Junior - Instituto Federal de Santa Catarina
Rosane Aparecida do Prado - Instituto Federal de Santa Catarina
Caroline de Medeiros - Instituto Federal de Santa Catarina
Coordenação: Márcia Aparecida Figueiredo – Consultora EAD
Sala Canon – Apresentações de Trabalhos Científicos - 19set17
15:00 / 15:25 – TC 81
O USO DO MOODLE COMO FERRAMENTA DE APOIO EM UM PROCESSO DE SALA DE AULA INVERTIDA –
UMA EXPERIÊNCIA DO IPOG
Ariana Ramos Massensini - Instituto de Pós Graduação e Graduação
15:30 / 15:55 – TC 90
UM ESTUDO SOBRE A GESTÃO DO CONHECIMENTO COM PROFESSORES EAD
Alessandro Marco Rosini - Faculdades Metropolitanas Unidas
Orlando Roque da Silva - Faculdades Metropolitanas Unidas
Felipe dos Santos Siqueira - Faculdades Metropolitanas Unidas
Antonio Felipe Cora Martins - Faculdades Metropolitanas Unidas
Carina de Oliveira Barreto Sotero de Araujo - Faculdades Metropolitanas Unidas
Coordenação: Roberto Michelan – Faculdade Paraíso
16:00 - 16:30 - Intervalo para visita a Expo-EaD,
Microfone Aberto, Lançamento de Livros e Café
16:30 - 18:00 - Sessões Paralelas
Sala Sonata 1 – Palestras - 19set17
16:30 - 16:55 – AP55
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TENDÊNCIAS GLOBAIS NO MERCADO DAS PLATAFORMAS DE APRENDIZAGEM E IMPLICAÇÕES PARA O BRASIL E AMÉRICA LATINA Tendências Globais no Mercado das Plataformas de Aprendizagem e Implicações para o Brasil e América Latina O'Neal Spicer – e-Literate
17:00 - 17:25 – AP56
VIRTUALIDADE E INTEGRAÇÃO IBEROAMERICANA – ABED E O CONGRESSO VIRTUAL EDUQ@2017
Apresentação dos resultados da 7ª edição do Congresso Virtual EduQ@2017, realizado em abril de 2017
com a participação de 34 países, 226 trabalhos científicos e mais de 1700 participante e expectativas para
a 8ª edição em 2018.
José Luis Córica - Fundación Latinoamericana para la Educación a Distancia F.L.L.E.A.D.
17:30 - 17:55 – AP57
O PAPEL DOS CURSOS CORPORATIVOS NA FORMAÇÃO CONTINUADA
O papel dos cursos corporativos na formação continuada.
Stavros Panagiotis Xanthopoylos – OEC / ABED
Coordenação: Luciano Sathler Rosa Guimarães - UMESP
Sala Sonata 2 – Apresentação de Trabalho Científico- 19set17
16:30 - 16:55 – TC 59
MOBILE- LEARNING: EXPERIÊNCIAS E ESCOLHAS AUTÔNOMAS NA APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS
RESSIGNIFICANDO ÂMBITOS DA EAD
Marilene Santana dos Santos Garcia – UNINTER
Sala Sonata 2 – Apresentações - 19set17
17:00 - 17:25 – AP52
TENHA A SUA PRÓPRIA PLATAFORMA DE DISTRIBUIÇÃO
Os apps são o motivo principal pelo qual os smartphones se tornaram tão presentes em nossas rotinas.
Utilize topo potencial desta mídia a favor do seu negócio. Há quatro medidores das funcionalidades de um
app: Vendas – comercialize suas edições 24 horas por dia; Eficiência – Deixe um número ilimitado de
leitores usarem seu aplicativo; Engajamento – Alcance seus clientes a qualquer momento com
notificações push; Publicidade – Monitore o sucesso do seu aplicativo com relatórios de análise.
Felipe Santos - Dualpixel Treinamentos
17:30 - 17:55 – PI SBC
A PESQUISA E A INOVAÇÃO NO SETOR DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
A pesquisa e a inovação no setor de Educação a distância solicita de pesquisadores de várias áreas do
conhecimento. No Brasil, diversas comunidade e redes de pesquisa científicas atuam na geração de
conhecimento e na sua transferência para o setor. No entanto, os desafios para tornar a experiência de
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aprendizagem aberta e a distância mais acessível à população brasileira continuam solicitando abordagens
interdisciplinares e transdisciplinares. O objetivo dessa apresentação é apresentar para o público do CIEAD
a atuação da comunidade de Ciência da Computação que atua aplicando conhecimentos dessa área à
Educação. Desejamos apontar os pontos de continuidade e ruptura, os limites e abrangências que cada
uma das comunidades para gerar um entendimento mútuo e a aproximação necessária entre os
especialistas das duas áreas.
Alex Sandro Gomes – SBC
Coordenação: Diego Figueiredo Dias – VG Consultoria
Sala Sonata 3 – Grupos que pesquisam EaD no Brasil - 19set17
16:30 - 18:00
GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM CIÊNCIAS HUMANAS / INTERDISCIPLINAR
Edvaldo Couto - FE/UFBA
Ramon Missias - FE/UFBA
GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM TURISMO, ARQUITETURA, MUSEOLOGIA, GEOCIÊNCIAS E
PLANEJAMENTO URBANO
Vani Moreira Kenski - USP/SITE
Coordenação: Maria Auxiliadora Padilha - UFPE
Sala Sonata 4 – Mesa Redonda - 19set17
16:30 - 18:00 - MR16
INVESTIR EM AUTOMAÇÃO TRARIA MAIS BENEFÍCIOS PARA A APRENDIZAGEM E PARA OS NEGÓCIOS
EM EAD?
O CensoEAD.BR 2016 aponta que as instituições investem principalmente em produção de conteúdo,
tecnologia e inovação, criação de novos cursos e capacitação de pessoal. Infraestrutura foi o item que
recebeu menos investimentos. Integrações entre sistemas e implementação em nuvem ainda não são uma
prática regular nas instituições de ensino. Ao observarmos as práticas docentes levantadas pelo Censo,
observamos que se concentram principalmente em comunicação individual ou coletiva por e-mail, fórum
ou chat, e que poucas instituições adotam tecnologias que poderiam dar apoio à docência, tais como
interação por vídeo, aprendizagem adaptativa, simuladores, rubricas de aprendizagem ou notas de áudio
ou vídeo. Nesta Mesa Redonda discutiremos por que as instituições investem mais nos pontos de
contato com o aluno, que são o conteúdo e o professor, e se a adoção de infraestrutura e tecnologias com
foco em maior automação e produtividade poderiam, efetivamente, oferecer benefícios para a
aprendizagem e/ou para os negócios em EAD.
Betina von Staa - ABED (Coordenador)
Jucimara Roesler - Centro Universitário Newton Paiva
Ricardo D. Santos - Cisco Systems
Janes Fidelis Tomelin - UniCesumar
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Sala Sonata 5 – Mesa Redonda - 19set17
16:30 - 18:00 - MR17
METODOLOGIA ATIVA NO ENSINO SUPERIOR: CASOS DE SUCESSO E DESAFIOS
Um dos maiores desafios do ensino superior é tornar-se mais atraente para os estudantes de hoje – jovens
da cibercultura, conectados em múltiplas plataformas. Mas não se trata simplesmente de usar aplicativos
digitais nas aulas, sejam presenciais ou EAD. Um dos fatores críticos de sucesso está no uso apropriado
das mídias e tecnologias para potencializar o desempenho dos estudantes. E mais: fazer isso estimulando-
os a assumirem progressivamente a gestão da própria aprendizagem. Sair da pedagogia, para a heutagogia
(aprendizagem autodirecionada), na qual o aluno se torna mais responsável por buscar e construir o
conhecimento - capacidade que envolve autodisciplina, motivação, organização e flexibilidade. A mesa-
redonda pretende apresentar casos concretos bem-sucedidos de implementação das metodologias ativas
no ensino superior, além de discutir os principais desafios para que estes modelos de aprendizagem se
tornem plenamente viáveis nos cursos de graduação. Alguns dos conceitos
teóricos que norteiam os painelistas são aqueles que têm como objetivo reinventar a sala de aula clássica,
adotando princípios das Metodologias Ativas, com especial destaque para a Flipped Classroom e Problem
Based Learning (PBL).
Andrea Cecilia Ramal - GEN Educação / Grupo Editorial Nacional (Coordenador)
Simone Bergamo - Grupo Ser Educacional
Neri dos Santos - PUC-Paraná
Silvia Pereira de Castro Casa Nova – USP
Gabriel Elmor - IME - Instituto Militar de Engenharia
Sala Vivace 1 – Mesa Redonda - 19set17
16:30 - 18:00 – MR 19
NOVAS PRÁTICAS DE TUTORIA E MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA EM EAD
Esta mesa-redonda tem como objetivo discutir as novas práticas de tutoria e mediação pedagógica em
EAD adotadas pelas instituições de ensino superior com vistas à obtenção de excelência na aprendizagem
dos alunos.
Ana Cristina das Neves - Centro Universitário Itálo Brasileiro - UniÍtalo (Coordenador)
Jacqueline de Oliveira Lameza - Centro Universitário Belas Artes de São Paulo
Camilla Barreto Rodrigues Cochia Caetano – UNICESUMAR
Gladis Salete Linhares Toniazzo – UNESA
Rebecca Villagrán Seoane - FGV Online
Maria Alice Passos Mendes – FGV Online
Ana Beatriz de Andrade Casagrande – FGV Online
Sala Vivace 2 – Mesa Redonda - 19set17
16:30 - 18:00 - MR18
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METODOLOGIAS SIGNIFICATIVAS E INOVADORAS COM MEDIAÇÃO TECNOLÓGICA
Mesa tem como objetivo apresentar reflexões e casos práticos sobre o processo de aprendizagem, partir
das ideias de Piaget, para então promover um debate sobre as praticas pedagógico-comunicacionais que
permeiam as metodologias significativas, de maneira a fomentar o desenvolvimento de competências
socioemocionais em projetos educacionais híbridos.
Cristiana Mattos Assumpção. - Colégio Bandeirantes (Coordenador)
Luci Ferraz de Mello - Núcleo de Comunicação e Educação, ECA/USP
Bernardo de Abreu Guelber Fajardo - EBAPE/FGV
Marcelo Ramalho - BSP Business School
Sala Allegro 1 – Palestras Institucionais - 19set17
16:30 / 17:25 – PI UNA-SUS
A UNASUS E O DESAFIO DA EDUCAÇÃO PERMANENTE E À DISTÂNCIA DOS TRABALHADORES DE SAÚDE
NO BRASIL
A palestra tratará de apresentar o Sistema Universidade Aberta do SUS, estabelecido por Decreto em
dezembro de 2010. Visa educar, permanentemente, os milhões de trabalhadores de saúde atuantes no
Brasil. Constata que há um vácuo de ofertas educacionais a partir do engajamento dos trabalhadores no
mercado de trabalho. O Sistema UNA-SUS é constituído, majoritariamente, por uma rede de instituições
de ensino superior públicas. Tal rede registra e disponibiliza para uso comum um acervo de recursos
educacionais e cataloga ao mesmo tempo os trabalhadores que prestam serviços de saúde no Brasil.
Foram colhidos até o presente momento resultados expressivos: Meio milhão de trabalhadores já
efetuaram 1 milhão de matrículas. Há uma centena de cursos de diferentes níveis de complexidade, desde
os auto-instrucionais, até a especialização formal e mais de cinco mil recursos educacionais estão
disponíveis para uso público.
Francisco Campos - UNA-SUS
17:30 / 18:00 – PI ILB
SALA DE AULA INVERTIDA: UMA MUDANÇA DE PARADIGMA DE PROFESSORES E ALUNOS NO
PROGRAMA DE FORMAÇÃO GERENCIAL EM UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA FEDERAL
Relato da experiência do Instituto Legislativo Federal – ILB/Senado Federal de mudança de um modelo
tradicional de ensino para uma metodologia ativa de ensino e aprendizagem, na qual professores e alunos
estão engajados no desenvolvimento de competências gerenciais.
Luciana Villela de A. Mendes – ILB
Coordenação: Ivete Palange - ABED
Sala Allegro 2 – Palestras Institucionais - 19set17
16:30 / 17:10 – PI Canvas
ALÉM DAS METODOLOGIAS – O USO DO LMS PARA VIRTUALIZAR A EXPERIÊNCIA ACADÊMICA ALÉM DA
SALA VIRTUAL: O CASO DO CANVAS NA FACULDADE DOM BOSCO
Nos últimos anos tem sido crescente o uso com sucesso de metodologias ativas para melhorar o processo
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de ensino e aprendizagem com o apoio de plataformas virtuais. Porém permanecem desafios sobre como
incluir os alunos na experiência acadêmica proporcionada no convívio com colegas e professores nos
corredores, nos laboratórios, em projetos e experiências que dão vida ao mundo acadêmico fora da sala
de aula. Como um LMS pode ser utilizado para apoiar essas práticas e permitir que os alunos da
modalidade EaD possuam experiências mais próximas dos alunos do presencial?
Charles Dalla Costa Felix – Dom Bosco
17:15 / 17:55 – PI UNICSUL
A PRODUÇÃO DE CURSOS LIVRES: POSSIBILIDADES E DESAFIOS
Após 16 anos de trajetória bem-sucedida na modalidade a distância, a Cruzeiro do Sul Educacional, se viu
desafiada a conceber e implementar cursos livres. Notoriamente, as soluções relatadas neste case atrela
ousadia à inovação, gestão ao viés acadêmico e, fundamentalmente, a integração entre equipes e
profissionais multidisciplinares situados no núcleo de trabalho Cruzeiro do Sul Virtual, especialmente, no
setor de produção de conteúdo. O presente estudo de caso demonstra estrategicamente como
oportunizar materiais didáticos, em diferentes linguagens midiáticas, no que tange aos cursos livres, aqui,
entendidos em três categorias: Cursos online, Cursos híbridos e Videocursos. Para efetivação deste novo
empreendimento, lançou-se mão de metodologias diversas, tais como: Learning Design, Design
instrucional customizado por áreas do conhecimento, Economia Criativa, entre outros.
Marcos Andrei Ota - Cruzeiro do Sul Educacional
Jane Garcia de Carvalho - Cruzeiro do Sul Educacional
Regina Tavares de Menezes dos Santos - Cruzeiro do Sul Educacional
Coordenação: Juliana Savoy Fornari - UNIANCHIETA
Sala Minueto – Palestras Institucionais - 19set17
16:30 / 17:25 – PI UNICESUMAR
MODELO HÍBRIDO DE APRENDIZAGEM: A PROPOSTA DA UNICESUMAR PARA AS ENGENHARIAS E
ARQUITETURA E URBANISMO
A educação superior, em especial o ensino das engenharias, exige das Instituições de Ensino Superior uma
atenção especial na qualidade dos processos educativos. Segundo dados do Ministério da Educação
divulgados no Censo do Ensino Superior de 2015, há mais de 1 milhão de estudantes de engenharia e
arquitetura no país, e 250 mil vagas são ofertadas somente na modalidade a distância. Os resultados do
último ENADE na área revelam que 50% dos cursos pontuaram com conceitos 1 e 2. Diante deste cenário
e do desafio permanente em oferecer uma educação de qualidade nas diferentes áreas do conhecimento,
a Unicesumar concentrou esforços na proposição de um modelo híbrido de aprendizagem. A princípio,
foram selecionados os cursos de Engenharia Civil, Engenharia Elétrica, Engenharia Mecânica, Engenharia
Mecatrônica, Engenharia de Produção e Arquitetura e Urbanismo. Segundo Gallagher, na próxima década,
o crescimento e competitividade na educação superior será marcado pelo sucesso de instituições que
integrarão o ensino presencial com educação a distância. O componente convergente para esta
integração serão as metodologias ativas de aprendizagem. Contudo, qual o segredo para implantar um
modelo que efetivamente utilize metodologias ativas de aprendizagem? Nesta palestra, compartilharemos
a proposta da Unicesumar para o ensino de Engenharias e Arquitetura e Urbanismo no modelo híbrido de
aprendizagem.
Aécio Lira - UNICESUMAR
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Fabrício Lazilha - UNICESUMAR
Kátia Coelho - UNICESUMAR
17:30 / 17:55 – PI Kroton
CANAL CONECTA – O PROJETO DE EMPREGABILIDADE DA KROTON O comprometimento com a promoção da empregabilidade de estudantes e jovens profissionais está de acordo com tendências apontadas em diversos fóruns internacionais de discussão sobre a questão do emprego no mundo atual e no futuro, que apontam o papel essencial das instituições de ensino na preparação de seus alunos para as competências e habilidades que o mercado de trabalho passará a demandar em meio às transformações tecnológicas que testemunhamos. O Canal Conecta é a plataforma de empregabilidade da Kroton gratuita. No portal, os alunos cadastram seus currículos e as empresas publicam vagas de emprego. A partir das exigências da vaga e das competências dos alunos, através de algoritmos proprietários, o portal indica os alunos mais indicados a cada vaga. Assim, as empresas recebem candidatos mais aderentes às vagas, o que torna seus processos de recrutamento mais eficientes, e os alunos recebem sugestões de vagas mais adequadas a seu perfil e interesses, permitindo que consigam encontrar oportunidades em sua área de atuação, regiões onde moram ou que exijam as competências que dominam melhor. Camilla Veiga – Kroton
Coordenação: Enilton Rocha Ferreira – WR3EAD
Sala Cantata 1 – Reserva - 19set17
RESERVA
Sala Cantata 2 – Apresentação - 19set17
16:30 / 18:00 – AP60
COERÊNCIA CEREBRAL – A REVOLUÇÃO DO APRENDIZADO REVELADA PELAS ÚLTIMAS DESCOBERTAS
SOBRE O CÉREBRO, APRENDIZADO E INSIGHT
O que é coerência cerebral. Você sabia que o coração tem um cérebro que tem memórias independentes do cérebro
principal? E que aprendemos melhor quando estes dois cérebros estão em coerência? A ciência que estuda essa
relação se chama de neurocardiologia. Aparelhos que leem emoção em tempo real - avaliando a eficácia de materiais
educacionais e o nível de aprendizado segundo a segundo. Demonstração com pessoas da audiência. A natureza do
Insight e da aprendizagem criativa. Caso brasileiro: Os resultados da pesquisa da neurocientista Valéria Portugal da
Universidade Federal do Rio de Janeiro. Pesquisas internacionais sobre o tema. Aplicações práticas em currículos e
universidades e quais os benefícios mensurados em termos de aumento da aprendizagem. A revolução da Coerência
Cerebral a nível quântico. O resultado das pesquisas da Meditação Transcendental, da Universidade Maharishi, que
estão agora sendo replicadas aqui pela Universidade Federal de São Paulo e pela Universidade Federal do Rio de
Janeiro. Um convite: participe dos estudos de coerência cerebral com a UNIFESP, Valéria Portugal da Universidade
Federal do Rio e a Associação de Meditação Transcendental e leve os benefícios dessa nova ciência para sua
universidade.
André Gomes Genesini – Educamos Online (Coordenador) Valéria Portugal – Instituto de Pesquisa David Linch Maria Bernadete de Paula Cerna – Instituto MT
Sala Adagio 1 – Mesa Redonda - 19set17
16:30 - 18:00 – MR54
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A IMPORTÂNCIA NA OPERAÇÃO NA EAD: COMO CRIAR AS BASES PARA OFERTAR EAD COM QUALIDADE EM ESCALA
Muito se comenta sobre novas metodologias e tecnologias aplicadas na Educação a Distância. Entretanto, muitas
destas iniciativas são viáveis para grupos menos, mas um grande desafio para um maior número de polos e alunos.
Como organizar as bases de infraestrutura, processos e sistemas que alicercem o funcionamento da EAD propiciando
a inovação e a implantação de novas práticas?
Fernanda Furuno - Guia EaD Brasil (Coordenador)
Chystiano Costa Mincoff – Unicesumar
Fernando Cesar Marra da Silva - Uniube
Renato Dutra - Universidade Positivo
Sala Adagio 2 – Mesa Redonda - 19set17
16:30 - 18:00 - MR20
O COMPONENTE PESQUISA NA EAD: BOAS PRATICAS NO BRASIL E NA ESPANHA
O componente pesquisa nos cursos de EaD é uma importante prioridade dentro do processo de ensino-
aprendizagem com o envolvimento de todas as áreas do saber humano, sendo sistematicamente
planejada e executada através de rigorosos critérios de processamento das informações. O papel das
universidades deve ser produzir ciência, aspecto que no Brasil encontra-se em pleno desenvolvimento. A
Universidade deve oferecer ao aluno os conteúdos teórico-práticos necessários à sua formação
profissional e intelectual. Assim, a pesquisa científica permanece como conteúdo prioritário para muitos
alunos no ensino superior, em especial para os alunos da EAD, que têm, além da falta de experiência,
outros problemas como a distância do campus, as dificuldades de acesso a uma bibliografia mais
abrangente, a falta de tempo para dedicar-se à pesquisa. E importante socializar os exemplos positivos
que começam aparecer no Brasil e em outros países para aperfeiçoar o componente pesquisa em nossos
cursos na modalidade em EaD.
Reinaldo Portal Domingo - Universidade Federal do Maranhão - UFMA (Coordenador)
Ana María Martin Cuadrado. - Universidade Nacional a Distancia - UNED Espanha
Adriana Barroso de Azevedo - Universidade Metodista de São Paulo
Fernando José Spanhol - Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC
Sala Prelúdio – Mesa Redonda - 19set17
16:30 - 18:00 - MR21
O DESIGN THINKING PARA DESENVOLVER PROJETOS EM CURSOS SUPERIORES A DISTÂNCIA
O Design Thinking (DT) é uma abordagem que tem sido adotada em cursos superiores e que permite que
grupos de alunos desenvolvam projetos com o objetivo de resolver problemas reais encontrados em
empresas, instituições de ensino, organizações, espaços públicos dentre outros. Na verdade, há algum
tempo, alunos de instituições internacionais (como Stanford e MTI) e nacionais (como USP e FGV) tem
aprendido a usar o DT para encontrar soluções inovadoras e criativas a problemas complexos. Tais
experiências inspiraram a criação e implantação de cursos superiores a distância no Brasil que adotam
modelos didático-pedagógicos centrados em metodologias ativas. Nesta mesa redonda serão apresentados
conceitos e experiências do uso do DT articulado à Aprendizagem Baseada em Problemas e por Projetos
(ABPP) nos cursos da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp). Os professores, participantes
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da mesa, apresentarão o conceito de DT, ABPP e cultura maker, as aplicações do DT em contextos de EAD,
e o uso do Design Thinking em projetos integradores desenvolvidos por alunos de graduação nos cursos de
Engenharia e Licenciatura em Ciências e Matemática da instituição.
Waldomiro P. D. C. Loyolla - Universidade Virtual do Estado de São Paulo - UNIVESP (Coordenador)
Ulisses F. Araújo - Universidade de São Paulo – USP
Carolina Costa Cavalcanti - UNASP Campus Virtual
Monica C. Garbin - Universidade Virtual do Estado de São Paulo - UNIVESP
Sala Presto – Mesa Redonda - 19set17
16:30 - 18:00 - MR22
O ENSINO DO DESIGN NA MODALIDADE A DISTÂNCIA
A viabilidade de ensino de cursos de design na modalidade a distância. Ferramentas e metodologias
aplicadas ao ensino de design a distância. Viabilidade, desenvolvimento e formatação de cursos de design
EAD. A qualidade de cursos de caráter prático na modalidade a distância.
Larissa Siqueira Camargo - Unicesumar (Coordenador)
Sandra de Cassia Franchini – Unicesumar
Marcelo José da Mota – Unoeste
Beatriz do Nascimento Chimenti - Universidade Veiga de Almeida
Sala Canon – Mesa Redonda - 19set17
16:30 - 18:00 - MR23
O IMPACTO DA AVALIAÇÃO EM CURSOS DE GRADUAÇÃO NAS MODALIDADES A DISTÂNCIA E
PRESENCIAL: PERCEPÇÕES DO RESULTADO DO ENADE 2014 EM PESQUISA QUANTITATIVA DA ABED A
avaliação do desempenho dos estudantes dos cursos de graduação, realizada por meio do Exame
Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE), tem a finalidade de avaliar o desempenho dos alunos em
relação aos conteúdos programáticos, suas habilidades e competências. Este exame também oferece
elementos para a construção de indicadores de qualidade dos cursos que servem de referência para os
processos posteriores de avaliação in loco. O resultado das avaliações possibilita traçar um panorama da
educação superior brasileira. A mesa tem como objetivo apresentar o resultado preliminar da pesquisa
realizada pelo grupo de pesquisa quantitativa da Associação Brasileira de Educação a Distância, cujo
objetivo inicial foi identificar o impacto das características pessoais, culturais e educacionais dos estudantes
nos principais indicadores de qualidade do ensino superior brasileiro para as diferentes Instituições de
Ensino Superior (IES) do Brasil.
Rita de Cássia Borges de Magalhães Amaral - FGV/Rio e Faculdades São José - FJF (Coordenador)
Luiz Roberto Liza Curi - Conselho Nacional de Educação - CNE
Márcia Aparecida de Figueiredo - Consultor EaD
Luciano Sathler Rosa Guimarães - Universidade Metodista de São Paulo
João Vianney Vale dos Santos - Hoper Group Consultoria Educacional
Sessão Pôster – Apresentações de Trabalhos Científicos Sessão Pôster - 19set17
16:30 / 18:00 – Sessão Pôster
70
TC 28 (Sessão Pôster)
PROCESSO AVALIATIVO: DESAFIO DAS INTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR DA MODALIDADE A
DISTÂNCIA
Izabelle Cristina Garcia Rodrigues - Centro Universitário Internacional UNINTER
Ivana de França Garcia - Centro Universitário Internacional UNINTER
João Luiz Coelho Ribas - Centro Universitário Internacional UNINTER
Vera Lucia Pereira dos Santos - Centro Universitário Internacional UNINTER
TC 29 (Sessão Pôster)
EXPERIENCIAS DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA VIRTUAL EN PROPUESTAS DE FORMACIÓN DOCENTE
CONTINUA
Sandra María Gómez - Universidad Siglo 21
TC 57 (Sessão Pôster)
GESTÃO DA AVALIAÇÃO EM AMBIENTES VIRTUAIS: AS PRODUÇÕES TEXTUAIS EM FÓRUNS DE
DISCUSSÃO
Giovanna Mazzaro Valenza - Centro Universitário Curitiba
TC 64 (Sessão Pôster)
VIDEOATLAS: A HISTOLOGIA ALÉM DA SALA DE AULA
Miriam de Magalhães Oliveira Levada - Centro Universitário Hermínio Ometto
Hércules Jonas Rebelato - Centro Universitário Hermínio Ometto
Matheus Mantuanelli Roberto - Centro Universitário Hermínio Ometto
Cintya Aparecida Christofoletti de Figueiredo - Centro Universitário Hermínio Ometto
Olavo Raymundo Júnior - Centro Universitário Hermínio Ometto
Marcelo Augusto Marretto Esquisatto - Centro Universitário Hermínio Ometto
TC 101 (Sessão Pôster)
A INSERÇÃO DO ALUNO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR NA MODALIDADE A DISTÂNCIA: OBSTÁCULOS E
DIFICULDADES
João Paulo Bittencourt - CESUMAR-Centro de Ensino Superior de Maringa Ltda
Mirian Bambine Souza - CESUMAR-Centro de Ensino Superior de Maringa Ltda
Sonia Maria de Campos Silva - CESUMAR-Centro de Ensino Superior de Maringa Ltda
TC 103 (Sessão Pôster)
TÉCNICO EM LOGÍSTICA NO CONTEXTO DO MODELO PEDAGÓGICO SENAC: DESAFIOS DE UMA ESCRITA
PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL
Ana Paulo dos Passos de Castro Ramos - Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial
Claúdio Graubmann - Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial
Giancarlo Silva Giacomelli - Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial
Nadia Studzinski Estima De Castro - Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial
Rodrigo Mércio Silveira - Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial
Sidinei Rossi - Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial
TC 125 (Sessão Pôster)
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INVERTENDO A FUNÇÃO DO PROFESSOR E DO ALUNO EM SALA DE AULA: UMA PROPOSTA PARA O
PROFESSOR
Paulo Victor Araújo Lopes - Universidade Federal de Alagoas
TC 133 (Sessão Pôster)
O ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA O PROFISSIONAL DE SECRETARIADO EXECUTIVO: UMA
INVESTIGAÇÃO BASEADA EM CORPUS
Thereza Cristina de Souza Lima - Centro Universitário Internacional UNINTER
Vanderleia Stece de Oliveira - Centro Universitário Internacional UNINTER
Rodrigo Müller - Centro Universitário Internacional UNINTER
TC 172 (Sessão Pôster)
DESENVOLVIMENTO, IMPLEMENTAÇÃO E AVALIAÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM PARA O ENSINO
DE GEOGRAFIA
Selma Prezotto - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – Campus São João da
Boa Vista
Yara M. G. Andrade Facchini - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – Campus
São João da Boa Vista
TC 180 (Sessão Pôster)
ADOÇÃO DE TECNOLOGIA: REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO DE FORMAÇÃO DE INGRESSANTES DO
ENSINO SUPERIOR, PARA O USO DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
Ademir Cenati - Universidade Cruzeiro do Sul
Carmen Lucia Tozzi Mendonça Conti - Universidade de Franca
Katiucia e Silva - Universidade de Franca
Vilma Silva Lima - Universidade Cruzeiro do Sul
TC 210 (Sessão Pôster)
DESAFIOS DO EAD: A RELEVÂNCIA DA AMBIENTAÇÃO DOS ESTUDANTES NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO
Danilo Santiago Gomes Valentim - Anhembi Morumbi
Viviane Chunques Gervasoni - Universidade Nove de Julho
Giovani Pereira dos Santos - Anhembi Morumbi
Nayara Alves Carreira - Anhembi Morumbi
Cristiane Coelho Teles - Universidade de Salvador
TC 213 (Sessão Pôster)
INTERNACIONALIZAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR:RAZÕES POLÍTICAS, ECONÔMICAS, SOCIOCULTURAIS E
ACADÊMICAS
Kamila Veloso Coura - Universidade Corporativa dos Correios
Karla Veloso Coura - Universidade Estadual de Montes Claros
TC 232 (Sessão Pôster)
CONHECE TE A TI MESMO: VIRTUALIDADES E DESAFIOS DAS COMISSÕES PRÓRIAS DE AVALIAÇÃO NO
CONTEXTO EAD
André Luiz Cavazzani - Centro Universitário Internacional UNINTER
Dinamara Pereira Machado - Centro Universitário Internacional UNINTER
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TC 235 (Sessão Pôster)
PLANEMENTO ESTRATÉGICO NA EDUCAÇAO A DISTÂNCIA
Sebastião Gonçalves Neves - Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Rondônia
Ademar Batista Neto - Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Rondônia Antônio
Vagne Silva - Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Rondônia
Aloir Pedruzzi Junior - Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Rondônia
Jonimar da Silva Souza - Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Rondônia
Samuel Santos Junio - Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Rondônia
Ana Claúdia Dias Ribeiro - Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Rondônia
TC 243 (Sessão Pôster)
USO DO APLICATIVO PLICKERS DENTRO DA PROPOSTA DE METODOLOGIA ATIVA
Vicente Willians do Nascimento Nunes - Universidade Estácio de Sá
Rosimar dos Reis Couto - Universidade Estácio de Sá
TC 245 (Sessão Pôster)
A UTILIZAÇÃO DO WHATSAPP COMO FERRAMENTA DE CONSTRUÇÃO INICIAL DE UM TRABALHO DE
CONCLUSÃO DE CURSO
Danilo Lopes Ferreira Lima - Universidade de Fortaleza
Lana Paula Crivelaro Monteiro de Almeida - Universidade de Fortaleza
Alexandre Guimarães Bezerra Cavalcante - Universidade de Fortaleza
TC 258 (Sessão Pôster)
PROFESSORES CURADORES, UMA ANÁLISE DE CURADORIA DE CONTEÚDO EM EAD
Glauco Berti de Oliveira - Laureate International Universities
Janes Fidélis Tomelin - Laureate International Universities
TC 259 (Sessão Pôster)
OS RECURSOS TECNOLÓGICOS – UM CAMINHO E UMA RESPOSTA À DIVERSIDADE
Josenir Hayne Gomes - Instituto Anísio Teixeira
TC 272 (Sessão Pôster)
APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS: UMA PROPOSTA DE AVALIAÇÃO EM CURSO DE NÍVEL
SUPERIOR À DISTÂNCIA
Monica Cristina da Silva Andrade – UNIGRANRIO
Cleuza Santos Faustino – UNIGRANRIO
Mônica Campos Santos Mendes - UNIGRANRIO
TC 274 (Sessão Pôster)
CURSO DE EXTENSÃO: CAPACITAÇÃO EM GESTÃO DE PESSOAS PARA GESTORES E OUTROS
INTERESSADOS ATUAREM EM ORGANIZAÇÕES RURAIS
Dyovanna Depolo de Souza Pinto - Faculdade de Tecnologia CNA
TC 370 (Sessão Pôster)
GAMIFICAÇÃO E QRCODE: FERRAMENTAS MOTIVADORAS UTILIZADAS NAS AULAS DE CIÊNCIAS DA
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NATUREZA EM EAD PARA APRENDIZAGEM DOS CONTEUDOS
Sandra Lucia Pita de Oliveira Pereira - EMITEC/UFBA
Graça Regina Armond Matias Ferreira - EMITEC/UFBA/GREPIAL
TC 418 (Sessão Pôster)
A EXPERIÊNCIA DO FÓRUM PERMANENTE DE SUPERVISÃO DE ESTÁGIO EM SERVIÇO SOCIAL DA
UNINTER
Ana Carolina Vidigal – UNINTER
Adriane Buhrer Baglioli Brun – UNINTER
Dorival da Costa - UNINTER
TC 449 (Sessão Pôster)
A CONTRIBUIÇÃO DA EAD NAS UNIVERSIDADES CORPORATIVAS
Priscila Aparecida de Almeida - Centro Universitário de Maringá
Vanessa Cristina Rodrigues - Centro Universitário de Maringá
TC 326 (Sessão Pôster)
WHATSAPP: A EDUCAÇÃO ESTÁ EM SUAS MÃOS?
Márcia Maximiano da Silva - Universidade Federal Fluminense
Kelly Shirley Ferreira - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais
Gustavo de Oliveira Andrade - Instituto Federal do Espírito Santo
Cleonice Weber de Souza Oliveira - Universidade Federal Fluminense
TC 439 (Sessão Pôster)
ANÁLISE DE RECURSOS TÉCNICOS PARA MENSURAR A PARTICIPAÇÃO ATIVA NO AMBIENTE VIRTUAL DE
APRENDIZAGEM MOODLE
Carina Maria Alves Cecchi - Universidade Brasil
Lusana Caroline Costa de Araujo Verissimo - Universidade Brasil
Eduardo Gaspar Gomes - Universidade Brasil
TC 371 (Sessão Pôster)
O USO DE REPOSITÓRIOS INSTITUCIONAIS PARA A PRESERVAÇÃO DE RECURSOS EDUCACIONAIS
ABERTOS
Jimena de Mello Heredia - Universidade Federal de Santa Catarina
Marialice de Moraes - Universidade Federal de Santa Catarina
Eleonora Milano Falcão Vieira - Universidade Federal de Santa Catarina
18:00 - 18:30 - Intervalo para visita a Expo-EaD,
Microfone Aberto, Lançamento de Livros e Café
18:30 - 21:00 - Sessão Plenária
Auditório – Sessão Plenária - 19set17
18:30 - 21:00
74
Mestre de Cerimônias
AMBIENTES DE APRENDIZAGEM PERSUASIVOS Nos últimos três séculos, habituamo-nos a conviver em salas de aula e pensar estes espaços como privilegiados à socialização de conhecimentos entre gerações de pessoas. Esta modalidade de ensino, uma tecnologia militar de instrução criada para formar os contingentes do exército Prussiano ainda no século XIX, mas do que ter servido aos propósitos da formação de operários para servir gerações de industrias durante a 1ª e 2ª Revolução industrial, parece ter forjado a estrutura de modelos mentais e do senso comum de como ‘deve ser’ o ensino e a aprendizagem. Com o advento da Internet e a ascensão da 3ª Revolução Industrial essa modalidade encontrou os seus limites quando surgiu a necessidade de formar pessoas mais capazes e criativas que a geração que as forma. Isso pois a ‘Economia Criativa’ carece de pessoas com habilidades como a resolução de problemas complexo, design mindset, entre outros. A Internet permitiu uma ampla expansão da modalidade de ensino a distância. No entanto, modelo mental dos designer cria plataformas de aprendizagem que parecem reproduzir as estruturas didáticas que experimentamos em sala de aula (poder, assimetria, passividade). Como consequência, a máxima de ‘aprender a qualquer momento e em qualquer lugar’ não se realiza em sua plenitude. Com a chegada da 4ª revolução, o acesso à Internet não se restringe apenas a Web, mas pode ocorrer de uma forma ainda mais ubíqua e pervasiva. O nosso grupo tem como objetivo conceber ambientes de aprendizagem persuadam a adoção de novas experiências de aprendizagem ao mesmo tempo que respeita os modelos mentais associados às formas historicamente constituídas e legitimadas de socialização do conhecimento. Nesta apresentação ilustramos diferentes abordagens de design que usamos para incorporar um profundo entendimento sobre fenômenos cognitivos que ocorrerem nas práticas de educação mediada por tecnologia enquanto propomos modelos conceituais de artefatos computacionais podem ser apropriados pela cultura e que possam persuadir novos hábitos e rotinas nestes rituais.
Alex Sandro Gomes – Universidade Federal de Pernambuco Engenheiro Eletrônico e Mestre em Psicologia Cognitiva pela UFPE. Doutor em Ciências da Educação pela Université de Paris (René Descartes). Professor no Centro de Informática da UFPE, Bolsista de
Produtividade Desen. Tec. e Extensão Inovadora 2 do CNPq e membro da Academia Pernambucana de Ciências. Atua com a concepção de ambientes colaborativos de aprendizagem. Publicou mais de 200 trabalhos em periódicos especializados e em anais de eventos, orientou ou co-orientou mais de 60 dissertações de mestrado e teses de doutorado na área. Atuou como coordenador dos eventos SBIE e IHC, promovidos pela SBC e foi membro das comissões especiais de Interação Humano Computador e Informática Educativa da SBC. É líder do grupo de pesquisa Ciências Cognitivas e Tecnologia Educacional. É Coordenador das comunidades de software livre Amadeus e Openredu.
EAD E ELEARNING EM PRESÍDIOS EM PORTUGAL. A CRIAÇÃO DO CAMPUS VIRTUAL EFEC A
educação é um direito universal e desempenha um papel crucial no desenvolvimento humano, ajudando
o indivíduo a construir a sua personalidade e o seu carácter. Mesmo em situação de reclusão, e tendo em
consideração as Recomendações da UNESCO e do Conselho da Europa referentes à Educação nas Prisões
e às Regras das prisões europeias, os cidadãos possuem os mesmos direitos no acesso à educação. Com
efeito, a reclusão implica a perda de alguns direitos, mas estes não se devem estender à educação,
sobretudo porque a educação e a formação, neste contexto tende a assumir-se como um dispositivo
promotor de reinserção social e de combate à reincidência. Partindo do pressuposto que a educação e a
formação em presídios deve possuir um grau de exigência idêntico às instituições de ensino regulares, a
modalidade de EaD e eLearning pode assumir-se como uma oportunidade para os indivíduos em
cumprimento de uma pena ou medida judicial desenvolverem competências e conhecimentos académicos
e profissionais.
José António Marques Moreira – Universidade Aberta (UAb – Portugal)
Doutorado em Ciências da Educação pela Universidade de Coimbra e Professor no Departamento de
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Educação e Ensino a Distância da Universidade Aberta, onde desempenha as funções de Diretor da
Delegação Regional do Porto. É Coordenador Científico da Unidade Móvel de Investigação em Estudos do
Local, da Universidade Aberta e Investigador Integrado no Centro de Estudos Interdisciplinares do Século
XX, da Universidade de Coimbra. Exerce, ainda, funções como Coordenador Executivo da Unidade de
Desenvolvimento dos Centros Locais de Aprendizagem da Universidade Aberta. Publicou 52 artigos em
revistas especializadas e 36 trabalhos em atas de eventos, possui 25 capítulos de livros e 24 livros
publicados. Tem participado de eventos em Portugal e no exterior como orador convidado e tem realizado
pesquisa, sobretudo, na área da Educação Online e das Tecnologias Digitais.
EDUCAÇÃO DIGITAL E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: DESAFIOS, RISCOS E
OPORTUNIDADES
Os últimos relatórios da UNESCO destacam a importância da educação, em todos os níveis, para alcançar
os objetivos do Desenvolvimento Sustentável e, em particular, uma educação de qualidade. Estes mesmos
informes avistam na educação digital uma ferramenta promissora para conseguir tal objetivo, e também
realiza-lo de maneira equitativa e justa. Este cenário nos leva a um conjunto de oportunidades para que a
educação digital possa ser uma grande colaboradora para o desenvolvimento sustentável. O seu
crescimento amplia as possibilidades de acesso ao ensino superior através de propostas mais flexíveis e,
acima de tudo - e isso é ainda mais importante - de alta qualidade. Os resultados: ensino superior dos
cidadãos em países com maior déficit educacional, maior produtividade e melhor bem-estar.
Por outro lado, uma série de riscos surge às vezes proveniente das próprias oportunidades e da evolução
natural das coisas, além da ameaça da expectativa exagerada de benefícios econômicos e a falta de
perspectivas éticas de alguns setores da sociedade. Os desafios devem ser orientados para aproveitar ao
máximo as oportunidades e os benefícios e neutralizar os riscos. Por este motivo, é importante estarmos
atentos e desenvolver nosso pensamento crítico.
Albert Sangrà - Universitat Oberta de Catalunya PhD em Educação pela Universitat Rovira i Virgili (Espanha). Diretor da cátedra UNESCO de Tecnologia e Educação para a Transformação Social na Universitat Oberta de Catalunya. Pesquisador do grupo Edul@b e professor de Estudos de Psicologia e Ciências da Educação. Diretor do Plano de Doutorados Industriais da Generalitat de Cataluña (Gobierno de Cataluña). Recebeu recentemente prêmio de Excelência em e- Learning 2015, outorgado pelo World Education Congress, e reconhecido como Membro Sênior do EDEN – European Distance and E-Learning Network. Suas principais áreas de pesquisas são os usos das TIC na Educação e na formação de politicas, organização, gestão e liderança em implantação de e -learning e garantia de sua qualidade no desenvolvimento profissional. É avaliador da Agenzia Nazionale por la Valutazione delle Università y la Ricerca, de Italia e da Agencia Nacional de Estonia para la Calidad de la Educación Superior. Membro do conselho editorial de varias revistas académicas.
PARADIGMAS NEUROCOGNITIVOS EM CHOQUE E A HUMANIZAÇÃO EM RISCO: O QUE SE PODE
FAZER COM OS APARATOS TECNOLÓGICOS, NEURAIS E ATITUDINAIS QUE DISPOMOS? Estamos
vivendo colapsos nas relações humanas em níveis micro e macro, que circundam intolerâncias a gênero, às
sexualidades, às culturas, aos refugiados, ao planeta e a conceitos humanitários de equidade. Paradoxos
neurais e culturais estão aglutinados a estas questões que temos que resolver, os quais podem ser
apoiados por recursos e plataformas imersivas que deflagrem os direitos humanos, a liberdade de
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expressão e a ajuda humanitária. As soluções para o mundo estão em cenários de complexidade e,
portanto, minha proposta é apresentar os modelos neurocognitivos diversos e propor a criação de grupos
de trabalho mundiais para engajamento nos principais problemas que nos cercam.
Susane Garrido – Ilumno
Doutora em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, com
ênfase na Pesquisa neurocognitiva com uso de eletroencefalografia. Mestre em Educação; Bacharel e
Licenciada em Química pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS.
Presidente de Mesa: Rita Maria de Lino Tarcia – UNIFESP
19:00 – Encerramento da Secretaria
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4° DIA - QUARTA-FEIRA - 20 de setembro de 2017
08:00 – Abertura da Secretaria
08:00 - 12:00 – Atividades Paralelas
Sala Sonata 1 – CESUMAR - 20set17
Atividade Extra Congresso
09:00 - 12:00 – Minicursos – Parte 1
(Atividades Pré Congresso)
Sala Sonata 3 – MC1 - 20set17
MINICURSO CANCELADO - MC 01 → AUDIODESCRIÇÃO EM VIDEO AULAS
Este minicurso tem por objetivo, ensinar as diretrizes e referências da audiodescrição em videoaulas. A
audiodescrição (recurso de tradução de imagens em palavras) propicia às pessoas com deficiência visual o
acesso a conteúdos curriculares imagéticos contribuindo para a inserção educacional, cultural e social
deste grupo de cidadãos. Vi bgvdeoaulas com o recurso de audiodescrição promovem a democratização da
informação e a igualdade de direito de acesso à educação e à cultura a todos. Para todos.
Seja inclusão!
Professor:
Ana Paula Leite de Camargo - Professora Independente
Sala Sonata 4 – MC2 - 20set17
MC 02 → CONSTRUÇÃO DE TRILHAS DE APRENDIZAGEM POR COMPETÊNCIA PARA PROFISSIONAIS DE
SAÚDE
Trilhar é seguir um rumo, uma direção. É planejar novos caminhos a serem explorados!
No ambiente de trabalho, esses caminhos são essenciais para direcionar a capacitação e atualização dos
profissionais, buscando atingir níveis de desempenho cada vez melhor. Com base nas competências
mapeadas para cada categoria profissional, a instituição precisa prover meios para que o colaborador
possa desenvolver essas competências. Assim nasceu as Trilhas de Aprendizagem por Competências no
Hospital Israelita Albert Einstein.
Ao participar deste minicurso você terá a oportunidade de conhecer e explorar algumas etapas
da construção das trilhas de aprendizagem no Hospital Israelita Albert Einstein. Dentre as modalidades
ensino para a construção das trilhas de aprendizagem, abordaremos o uso do EAD, simulação realística e
métodos ativos em encontro presenciais.
Abordaremos desde a etapa de planejamento até a sua execução.
Professores:
Joyce Kelly SIlva Barreto - Hospital Israelita Albert Einstein
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Selma Tavares Valério - Hospital Israelita Albert Einstein
Victória Sayuri Freire dos Santos Kudeken - Hospital Israelita Albert Einstein
Sala Sonata 5 – MC3 - 20set17
MC 03 → CREDENCIAMENTO PARA EAD: CONHECENDO A NOVA LEGISLAÇÃO, CENÁRIOS E ESTRATÉGIAS
O objetivo deste minicurso é apresentar os cenários de EaD por região, com estatísticas de tipos de cursos
e alunos matriculados e as novas diretrizes e critérios de qualidade exigidos pelo MEC de acordo com a
nova legislação.
Professor:
Margarete Lazzaris Kleis - Delinea Tecnologia Educacional
Sala Vivace 2 – MC4 - 20set17
MC 04 → CURSO DE EDIÇÃO DE VÍDEOS PARA EDUCADORES
Esse curso oferece uma introdução ao editor de vídeos do Youtube. A abordagem será técnica (aprender a
utilizar as ferramentas do editor) e pedagógica (como os recursos podem ser usados para se atingir
determinados objetivos didáticos/pedagógicos).
O objetivo principal é, sempre que possível, associar os diversos tipos de edição aos seus potenciais
resultados didáticos/pedagógicos, aproveitando suas características.
Professor:
Carlos Sanches – TecnologiaEducaBrasil – consultoria
Sala Vivace 1 – MC5 - 20set17
MINICURSO CANCELADO MC 05 → DISPOSITIVOS MÓVEIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS
Este minicurso tem como objetivo explorar o potencial educativo dos dispositivos móveis nos processos
de ensino e aprendizagem das Ciências Naturais. Nessa direção, o minicurso contemplará questões
relevantes sobre a utilização destes dispositivos no contexto da sala de aula, vantagens e implicações
sobre a sua integração metodológica no ensino e aprendizagem das Ciências Naturais (Química, Física e
Biologia). Como sabemos, a utilização e a discussão sobre o uso dos dispositivos móveis no ensino de
Ciências são de extrema pertinência, pois podem romper alguns paradigmas em relação ao não uso destes
dispositivos (tais como, celulares, smarthphones e tablets), além de fomentar a renovação de estratégias
de ensino, deixando-as mais atraentes e tecnologicamente “modernas” para o cenário educacional.
Professor:
Maria das Graças Cleophas - Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA)
Sala Allegro 2 – MC6 - 20set17
MC 06 → ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA TORNAR A GAMIFICAÇÃO, A SALA DE AULA INVERTIDA E A
PERSONALIZAÇÃO VIÁVEIS COM O AMBIENTE MOODLE
O contexto contemporâneo tem sido marcado pela presença cotidiana das Tecnologias Digitais de
Informação Comunicação (TDIC), porém pouco tem se empregado dessas ferramentas para auxiliar os
processos de ensino e aprendizagem da educação nas salas de aula. A inadequação do processo de ensino
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baseado na transmissão de informação já foi apresentada há bastante tempo e por diversos teóricos, tais
como Rogers (1978), Dewey (1979), Novak (1981) e Freire (2000), que enfatizam a necessidade de superar
a educação bancária e centrar a educação no estudante, tornando-o ativo no seu processo de
aprendizagem. Com o desenvolvimento das TDIC, essa mudança de paradigma tornou-se não só
inevitável, mas também viável pelas possibilidades de uso de recursos para colaboração, comunicação
síncrona e assíncrona, automação de tarefas de avaliação, investigação, dentre outros. Nesse contexto,
novas possibilidades se apresentam e conceitos novos como a Gamificação, a Sala de Aula Invertida e a
Personalização surgem na busca por possibilidades e inovação na educação. Compreender estes conceitos
é uma tarefa necessária para os docentes contemporâneos, porém percebe-se que o maior desafio
consiste em conceber estratégias de aplicação para estas novas possibilidades. Com esta perspectiva, este
minicurso tem como objetivo apresentar estratégias pedagógicas para aplicação da Gamificação, Sala de
Aula Invertida e Personalização usando o Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle. Exemplos e cases
serão apresentados para que os participantes desenvolvam metodologias para as suas práticas de ensino.
Professores:
Cristiane Mendes Netto - Universidade Vale do Rio Doce
Viviane Carvalho Fernandes - Universidade Vale do Rio Doce
Sala Minueto – MC7 - 20set17
MC 07 → MAPA CONCEITUAL: UMA EXPERIÊNCIA INOVADORA NA PLATAFORMA MOODLE -
FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM EAD
Buscando proporcionar ao participante uma visão reflexiva sobre a categoria conceitual “Aprendizagem
Significativa” e sua inter-relação na elaboração de estruturais mentais que estimulam a construção do
conhecimento, este curso ofertará um estudo sobre os mapas conceituais, tipos e características dos
mapas conceituais, conhecimento de vários sites de construção de mapas conceituais. Durante todo o
curso, cada participante irá experimentar a construção de mapas conceituais através do software
Cmaotools.
Professores:
Sandra Dayse de Albuquerque Ugiette - Prefeitura do Recife / UniRec
Jeane Marta Guedes Aguiar - Prefeitura do Recife / UniRec
Rinaldo da Silva Neres - Prefeitura do Recife / UniRec
Sala Allegro 1 – MC8 - 20set17
MC 08 → O DIREITO AUTORAL NA PRODUÇÃO DE MATERIAIS PARA A EAD
Tema recorrente entre gestores de projetos de educação a distância e demais agentes envolvidos no
processo de desenvolvimento ou operacionalização de materiais didáticos, tais como autores,
professores, mediadores, tutores e designers instrucionais, que via de regra possuem vários
questionamentos, no que se refere à utilização de materiais produzidos, por si e principalmente por
terceiros. As dúvidas apresentadas são as mais variadas, gerando indagações como, por exemplo: O que
são os Direitos Autorais e onde ele se aplica? Qual a diferença entre o Direito Moral e o Direito de
Propriedade? Há limite quanto a quantidade de texto, vídeo ou música que podem ser aproveitadas como
parte de uma nova produção doutrinária? Como podem ser utilizados materiais disponíveis na Internet
em aulas nos mais variados instrumentos utilizados para a educação a distância? Os professores que
desenvolvem materiais com objetivos voltados a implementação da Educação a Distância têm que
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registrar seus produtos para ter seu direito garantido? Como se pode utilizar vídeos disponíveis no
youtube sem se ferir o Direito do Autor?
Essas dúvidas ao serem esclarecidas legitimam a utilização dos materiais de criação intelectual
pertencente a terceiro e possibilitam o gerenciamento dos mesmos, enquanto produzidos para projetos
de educação a distância, principalmente para a proposta inovadoras que vêm surgindo ao longo do
tempo. Este minicurso tem por objetivo principal trazer esclarecimentos às dúvidas mais frequentes que
vêm surgindo entre aqueles que desenvolvem a propostas de trabalho para a educação a distância, de
maneira a proporcionar um conhecimento essencial da gestão de Direitos Autorais em projetos dessa
natureza, com a finalidade de legitimar sua implementação, principalmente quando esta é voltada a ser
uma ferramenta utilizada no ensino a distância, propiciando o respeito à dignidade humana do autor e o
respeito ao Princípio Democrático de Direito.
Professores:
Maria Rafaela Junqueira Bruno Rodrigues - Fatec Franca / Centro Paula Souza
Angelo Luiz Cortelazzo - Unicamp
Dilermando Piva Junior - Fatec Itu / Centro Paula Souza
Sala Cantata 1 – MC9 - 20set17
MC 09 → OFICINA DE METODOLOGIAS ATIVAS APLICADAS ÀS CIÊNCIAS HUMANAS
A necessidade de implantar a cultura da aprendizagem torna-se cada vez mais urgente, ou seja, um ensino
centrado no aluno, incentivando a autonomia e a postura do eterno aprendiz. A figura do professor torna-
se cada vez mais importante, como mediador e coparticipante atendendo esta nova realidade de
aprendizagem, na interação interdisciplinar, no desenvolvimento de problemas e no estímulo do
desenvolvimento das diferentes competências essenciais do Século XXI
Professores:
Milena Costa Mascarenhas - Hoper Educação
Sala Cantata 2 – MC10 - 20set17
MC 10 → PENSAMENTO VISUAL: O QUE É E COMO UTILIZAR ESSA PODEROSA FERRAMENTA PARA
ORGANIZAR E COMUNICAR IDEIAS
Em tempos de excesso de informação, é comum surgirem questões como: O que fazer com tanta
informação gerada? Como organizar ideias? Como comunica-las de forma simples e eficaz? O Pensamento
Visual (Visual thinking) é um caminho que permite facilitar o processo de organização e comunicação de
forma clara e memorável, trazendo para o papel todas suas ideias em forma de técnicas simples de
desenho que qualquer pessoa pode fazer.
Professores:
Gustavo Correa Kitagawa - SENAC
Valdemir Nunes da Costa - SENAC
Sala Adágio 1 – MC11 - 20set17
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MC 11 → REDE SUSTENTÁVEL DE POLOS DE APOIO PRESENCIAL NA EAD
O mini curso Rede Sustentável de Polos de Apoio Presencial na EaD é um convite para a comunidade
brasileira de educação a distância olhar para os polos de apoio presencial a partir de um novo paradigma.
Paradigma esse que se volta para as tendências dos polos para a EaD que devem responder pela
qualidade, pela expansão e pela democratização da educação no país.
A gestão sustentável de polos de apoio presencial é um desafio cujas possibilidades serão discutidas neste
mini curso e orientadas por profissionais que atuam diretamente com a gestão de polos há mais de 10
anos.
Professores:
Ailton Alves Pereira - Projeto Faculdades Conectadas
Edeval Aparecido Zaghetti - Faculdade de Conchas
Samanta Gobbo Fedrizzi - Faculdade de Conchas
Sala Adágio 2 – MC12 - 20set17
MC 12 → REDES DE APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO ABERTA E REA NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
DOCENTE
Apresentação de uma proposta de programa para transformar os tradicionais cursos de formação
continuada dos professores da educação básica com vistas no atendimento do Objetivo para o
Desenvolvimento Sustentável 4 (ONU) "Assegurar educação de qualidade, equitativa e inclusiva e
promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.”
Professores:
Iolanda Bueno de Camargo Cortelazzo - Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Sala Prelúdio – MC13 - 20set17
MC 13 → ROTEIRIZAÇÃO E PRODUÇÃO DE CONTEÚDOS EM CURSOS DE EXTENSÃO PARA SERVIDORES
MUNICIPAIS
Os municípios brasileiros possuem características bem distintas, mas todos lidam com a necessidade de
implementação de políticas e estratégias de educação continuada para desenvolvimento de seus quadros
de servidores. Profissionais que atuam em Escolas de Governo e Centros de Treinamento tem na educação
a distância a oportunidade de estabelecer um paradigma com novas bases culturais para o Município e
motivacionais para os servidores, mas os desafios ainda são significativos para muitos municípios.
Professores:
Márcia Costa Alves da Silva – Instituto Brasileiro de Administração Municipal - IBAM
Sala Presto – MC14 - 20set17
MC 14 → TRABALHANDO COM METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM NA EAD
Este minicurso terá como metodologia de trabalho as abordagens ativas de aprendizagem. A partir da
experiência prévia dos participantes e vivências das metodologias em pequenos grupos, o curso tem
como objetivo promover a troca de saberes à respeito das diversas possibilidades de processos de
aprendizagem ativos que levem em conta as atividades mais dialógicas e interacionais no Ensino à
82
Distância. Assim, será trabalhado a interação entre o ensino, a aprendizagem e o mundo do trabalho na
EAD, buscando possibilidades reais no fazer.
Professores:
Vera Lucia Kodjaoglanian - FIOCRUZ e Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Debora Dupas - FIOCRUZ Mato Grosso do Sul
Luciana Contrera - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Sala Canon – MC15 - 20set17
MC 15 → VAMOS INVERTER NOSSA SALA DE AULA?
A Sala de Aula Invertida é uma metodologia inovadora que vem apresentando bons resultados em sua
implementação no ensino básico e superior. Nesta, não inverte apenas a estrutura do processo de ensino
e aprendizagem, mas também transforma os papeis de alunos e dos professores, muito diferente do
modelo tradicional de ensino.
O Minicurso objetiva apresentar os conceitos da metodologia da Flipped Classroom, conhecida no Brasil
como Sala de Aula Invertida, suas características e propostas pedagógicas, bem como um “Processo” para
a prática da metodologia na sala de aula com suporte à aprendizagem colaborativa.
Professores:
Hugo Luiz Gonzaga Honório – Universidade Federal de Juiz de Fora
Liamara Scortegagna - Universidade Federal de Juiz de Fora
13:00 - 14:30 - Sessões Paralelas
Sala Sonata 1 – Sala INEP - 20set17
13:00 - 14:30 – Sala INEP
O FLUXO PROCESSUAL NA FASE INEP, NA PERSPECTIVA DO NOVO DECRETO EAD / SUBSÍDIOS PARA NOVOS CRITÉRIOS DE QUALIDADE EM EAD: INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO EXTERNA EM CONSTRUÇÃO
Coordenação-Geral de Avaliação de Cursos de Graduação e IES-CGACGIES Mariângela Abrão – Diretora da DAES Ana Carolina de Aguiar Moreira de Oliveira – Coordenadora Pedagógica/ CGACGIES Renato Augusto dos Santos - Coordenador-Geral de Controle de Qualidade da Educação Superior- CGCQES Sueli Macedo Silveira – Coordenadora-Geral de Avaliação de Cursos de Graduação e IES- CGACGIES Alexandre Magno Silvino - Servidor da CGACGIES Gustavo Rosa – Servidor da CGACGIES Fabiano Mundim – Servidor da CGACGIES Ludmila Araújo de Sá Teles Rodrigues - Servidora da CGACGIES Ulysses Tavares Teixeira - Servidor da CGCQES Zilda Alves - Servidora da Assessoria DAES
Coordenação: Carlos Roberto Juliano Longo – UP / Jair dos Santos Junior – Santo Jr. Consultoria
Sala Sonata 2 – Encontro de Fornecedores de Produtos e Serviços para EaD - 20set17
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13:00 - 14:30
ENCONTRO DE FORNECEDORES DE PRODUTOS E SERVIÇOS PARA EAD
Se você trabalha fornecendo produtos e serviços para ensino a distância, este encontro lhe interessa.
Venha conhecer seus concorrentes para transformá-los em parceiros e aumentar seus ganhos. O Encontro
dos Fornecedores de Produtos e Serviços para EaD é uma reunião que acontece tradicionalmente na
programação do CIAED. É uma roda de negócios, onde cada empresa expõe o que tem e também o que
precisa, uma excelente oportunidade para networking com empresas parceiras e concorrentes para a
discussão de problemas comuns e respectivas soluções, debate sobre o mercado de EaD e sobre como
podemos contribuir.
Coordenação: Marcos Resende Vieira - webAula
Sala Sonata 3 – Grupos que pesquisam EaD no Brasil - 20set17
13:00 - 14:30
GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM COMUNICAÇÃO
Luci Ferraz – FGV
GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM EDUCAÇÃO: TECNOLOGIAS E AMBIENTES PARA EAD
Patrícia Smith Cavalcante - UFPE
Maria Auxiliadora Padilha - UFPE
Carla Cristina Braz Oliveira - UFPE
Cesário Antônio Neves Júnior - UFPE
Gabriella Karolline da Silva – UFPE
Heitor Felipe da Silva - UFPE
Roberto Oliveira Batista Júnior - UFPE
Coordenação: Victor Kenski - FIPEN
Sala Sonata 4 – FNEAD – Fórum Nacional de Educação Técnica e Profissional - 20set17
13:00 - 14:30
FNEAD – FÓRUM NACIONAL DE EDUCAÇÃO TÉCNICA E PROFISSIONAL
O ensino médio brasileiro carece de mudanças e apenas 15% dos egressos desta etapa chegam ao ensino
superior. A educação profissional articulada ao ensino médio representa fortalecimento nos países com
melhores resultados na educação básica. Como as instituições com experiência em EAD podem contribuir
decisivamente para a melhoria dos resultados da educação básica brasileira através da profissionalização
na idade certa, aberta, flexível, a distância e articulada com o ensino médio?
DESAFIOS DE DESENVOLVIMENTO DE CURSOS ALINHADOS COM O MUNDO DO TRABALHO
Sidinei Rossi – Senac
PROFISSIONALIZAÇÃO NA IDADE CERTA
Paulo Dutra – SEE-PE
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Coordenação: George Bento Catunda – SEE-PE
Sala Sonata 5 – Mesa Redonda - 20set17
13:00 - 14:30 - MR24
EXPERIÊNCIAS COM METODOLOGIAS ATIVAS
Considerar o estudante com protagonista da sua aprendizagem é uma visão teórica defendida por
educadores do século passada. Na prática, ainda enfrentamos o desafio de trabalhar com novos
paradigmas educacionais que nos remetem a novas práticas educativas. A discussão teórica sobre a
necessidade de mudanças já está superada. Chegamos no momento de agir, de efetivar as mudanças no
contexto educacional e é nessa perspectiva que esta mesa redonda trará propostas concretas e
inovadoras sobre o uso de metodologias ativas, inspirando os participantes a assumirem o desafio do
novo, mais coerente com os estudantes e mais aderente ao mundo em que vivemos neste século XXI.
Katia Ethienne Esteves dos Santos - Universidade Positivo - UP (Coordenador)
Karin Sell Schneider Lima - Centro Universitário Internacional UNINTER
João Armando Brancher - Universidade Positivo – UP
Fabricio Ricardo Lazilha - Unicesumar
Sala Vivace 1 – Mesa Redonda - 20set17
13:00 - 14:30 - MR26
MODELOS DE GESTÃO DE POLOS DE APOIO PRESENCIAL
Considerando a importância dos polos de apoio presencial para a qualidade e a expansão da modalidade a
distância, a mesa redonda Modelos de Gestão de Polos de Apoio Presencial discute diferentes
possibilidades de gestão dos polos, assim como as formas que estabelecem a interlocução com as
instituições de ensino superior, com a comunidade local e com os alunos.
Tânia Regina Tomé Mendes Pereira - ABRANGE ABC (Coordenador)
Ailton Alves Pereira - Projeto Faculdades Conectadas
Maria Cristina Mendonça Siqueira - Cruzeiro do Sul Educacional
Renato Luis de Souza Dutra - Universidade Positivo
Sala Vivace 2 – Mesa Redonda - 20set17
13:00 - 14:30 - MR25
ECOSSISTEMA DE ACESSO ABERTO E COLABORATIVO DE RECURSOS EDUCACIONAIS
Apresentar a política de acesso aberto ao conhecimento, promovida pela Rede de Recursos Educacionais
Abertos, como uma poderosa ferramenta para ampliar a democratização ao acesso a educação em saúde.
Vinicius de Araújo Oliveira - Secretaria Executiva do Sistema Único de Saúde - SE/UNA-SUS
(Coordenador)
Marcio L Bunte de Carvalho - BIREME/OPAS
Ana Furniel – Fiocruz
Renato Murasaki - BIREME/OPAS
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Sala Allegro 1 – Palestras Institucionais - 20set17
13:00 / 13:25 – PI Turnitin
DO PLÁGIO AO SUCESSO ACADÊMICO: COMO A EDUCAÇÃO SOBRE O PLÁGIO AJUDA NA RETENÇÃO DE ALUNOS A prevenção e educação sobre o plágio incentivam um ambiente de ensino onde os alunos se apropriam de suas ideias e produzem conteúdo original, processo que os prepara para completar o curso, atingir sucesso acadêmico e inovar além da sala de aula virtual. Nesta palestra, vamos compartilhar estratégias pedagógicas empregadas por professores de cursos online das melhores universidades do mundo, como Harvard, Stanford, Unicamp e USP, que utilizam Turnitin para reverter o plágio como momento de aprendizado e engajamento dos alunos. Mariana Rutigliano - Turnitin
13:30 / 13:55 – PI Time to Know
A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR NO ENSINO A DISTÂNCIA: A EXPERIÊNCIA DA UNIVERSIDADE TUIUTI
COM A PLATAFORMA TIME TO KNOW
Várias pesquisas mostram que o fenômeno da evasão nos cursos de ensino a distância è diretamente
conexo com a falta de contato direto entre professores e alunos. A Time to Know solucionou este
problema com sua plataforma. A professora Marlei responsavel EAD da UTP e o Giuseppe Mosello Diretor
de vendas T2K contam esta experiência.
Marlei Gomes da Silva - TIME TO KNOW
Giuseppe Mosello - TIME TO KNOW
14:00 / 14:25 – PI Smarter Services
RESOLVENDO DOIS PROBLEMAS DE EAD: MELHORANDO AS TAXAS DE RETENÇÃO E GARANTINDO A
INTEGRIDADE DOS EXAMES
Melhorar a retenção dos alunos e garantir a integridade dos exames são dois desafios que enfrentam os
líderes de EAD. Nesta apresentação, uma revisão da literatura revelará que os alunos freqüentemente
abandonam devido a fatores não cognitivos como procrastinação, gerenciamento de tempo e habilidades
tecnológicas. SmarterMeasure é a principal avaliação de habilidades não cognitivas. Integridade dos
exames continua sendo desafio. SmarterProctoring é uma solução automatizada para monitoramento de
exames. Fornecer um serviço de monitoramento de exames escalável e on-demand que pode ser acessado
por estudantes a qualquer momento permite que as universidades ofereçam uma solução eficiente para
monitoramento de exames a um preço baixo. O sistema captura áudio, vídeo e mudanças sistêmicas, e usa
software para identificar problemas comportamentais potenciais.
Alan Manley – Smarter Services
Coordenação: Edilene Aparecida Ropoli - UNICAMP
Sala Allegro 2 – Workshop - 20set17
13:00 / 14:25 - Workshop
86
OFERTA DE EAD EXCLUSIVAMENTE A DISTÂNCIA: POTENCIALIDADES PARA UM NOVO MODELO!
Com a publicação da portaria 11/2017, que estabelece as normativas para a implementação do decreto
9057/2017, surgem novas perspectivas para a aprendizagem e o ensino mediados e a distância. Nesse
cenário e considerando alguns pressupostos embutidos nessa nova regulação surgem questões complexas
e desafiadoras tais como: novas exigências para a caracterização e integração de material didático; as
implicações da avaliação “global” centralizada no polo sede; o credenciamento de oferta exclusivamente a
distância; polos internacionais e polos virtuais; a coerência entre as DCN e a oferta de cursos. Nesse
contexto, surgem indagações como: qual seria a nova infraestrutura tecnológico-digital para atender aos
alunos de modelos de ofertas exclusivamente a distância? Como estabelecer referenciais para a nova
modelagem do material didático, considerando os novos padrões de qualidade esperados para a conexão
pedagógica na avaliação “global”? O que poderia validar os indicadores institucionais espontâneos e
oficiais para medir a satisfação e o nível de qualidade nessa nova configuração educacional mediada?
Qual seria o “peso” das metodologias ativas nessa conjuntura de apoio ao ensino, pesquisa e extensão?
Os polos virtuais estarão subjacentes, enquanto espaços de gestão técnico-administrativa de apoio ao
estudante e ao professor nessa nova configuração regulatória? Qual seria o modelo de gestão e
sustentabilidade para esse novo segmento da EaD? Assim, pretende-se com essa oficina estabelecer
diálogos com os participantes a partir de suas realidades, suas expertises e as realidades de suas IES,
utilizando a metodologia ativa baseada no Modelo Canvas, de modo a compreender e prospectar quais
seriam as principais alternativas institucionais e de implementação para a oferta de EaD exclusivamente a
distância.
Enilton Ferreira Rocha – WR3 EaD (Coordenador)
Janes Fidelis Tomelin – UniCesumar - (Coordenador)
Sala Minueto – Palestras Institucionais - 20set17
13:00 / 13:25 – PI UEMA
Apresentação Institucional da UEMA transferida para dia 21 de setembro, das 17h00 às 17h25 na sala Vivace 1.
13:30 / 13:55 – PI Senac
AS NOVAS GERAÇÕES E AS OPORTUNIDADES DA EAD NA SOCIEDADE DA CULTURA DIGITAL
Nascidos em meio a inúmeras tecnologias de rede, as novas gerações tem se caracterizadas por um ritmo
hiperativo de acesso e disseminação de informação. O modelo tradicional de sala de aula, não está
preparado para atender esse ritmo desconcertado, fragmentado e disperso dos nativos digitais, o que
abre algumas oportunidades para o modelo de EaD.
Luciano Blauth - Senac
14:00 / 14:25 – PI Kroton
INOVAÇÕES PARA CONSTRUIR UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE EM ESCALA
Como a tecnologia contribui na oferta de uma educação de qualidade em escala baseada em
competências, empregabilidade e personalização.
Alberto Santana – KROTON Coordenação: Jeferson Ferreira Fagundes - UNESA
87
Sala Cantata 1 – Apresentações - 20set17
13:00 / 13:25 – AP19
AP19
QUALIDADE NA EAD E ENADE
Apresentação de reflexão comparativa dos resultados das provas do último ENADE, especificamente para
as ofertas de cursos de Graduação Tecnológica, no presencial e distância, para mostrar que não há
diferença de resultados desde que se compare abordagens pedagógicas similares para os dois modelos.
Mais do que isso, o foco da apresentação é mostrar a excelente qualidade que a EAD no Brasil já apresenta
frente aos cursos presenciais, para atualizar a fundamentação sobre a qualidade dos cursos de Graduação
Tecnológica a Distância.
Bernardo de Abreu Guerber Fajardo - EBAPE/FGV
13:30 / 13:55 – AP20
AP20
REFLEXÕES SOBRE A INTERNET DAS COISAS E A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: APRENDIZAGEM ATIVA COM
CONECTIVIDADE E MOBILIDADE
As potencialidades da grande rede e o cenário sociotécnico da Web 2.0 (SANTOS & WEBER, 2013), tendo
como base a evolução da TI e mediados pela cultura digital, proporcionaram o surgimento da Internet das
Coisas (ASHTON, 2009). Seu conceito abrange uma interface comunicacional entre homens, máquinas e
coisas diversas (SANTAELLA, 2013), que possibilitam a captação, armazenamento, interpretação, geração
e transmissão de dados de forma autônoma, sem que haja a intervenção humana. Através de sensores
88
em rede, conectando espaços e dispositivos, várias tarefas cotidianas podem ser automatizadas de forma
integrada. Assim, muitos setores da nossa sociedade são impactados, como os negócios, a saúde, o meio
ambiente, entre outros (PRADO, 2014). Assim sendo, a educação não poderia ficar fora desse contexto,
principalmente a EaD virtual, que utiliza recursos interativos e até aparatos móveis para comunicação.
Nossa proposta é fazer uma reflexão sobre o emprego de metodologias ativas (MORAN, 2015) no processo
de ensino-aprendizagem através da Internet das Coisas. Tirando vantagem de conectividade e mobilidade
(DIAS, 2014), de forma ubíqua, nossas habilidades de pesquisa e conversação se ampliam, permitindo
acesso a um imenso leque de informações armazenadas nas nuvens e facilitando aquisição de
conhecimento.
Miguel Carlos Damasco dos Santos - Associação Educacional Dom Bosco
14:00 / 14:25 – AP21
AP21
SURDOS NA EAD - AMBIENTE ACESSÍVEL EM LIBRAS
Surdos na EaD - Ambiente acessível em LIBRAS. A língua de sinais há quinze anos é reconhecida como
segunda língua do Brasil e esse reconhecimento refletiram-se na formação e educação de alunos surdos
tornando possível seu ingresso na universidade. Com a crescente oferta de disciplinas à distância e a
inclusão destes alunos no ensino superior, as universidades precisam adequar e adaptar as disciplinas em
ofertar a fim de atender as particularidades dos discentes com necessidades educacionais especiais, no
caso de alunos e professores surdos, um ambiente favorável à compreensão e acessível em LIBRAS.
Abordaremos nossa experiência na EaD como tutora e tradutora de LIBRAS: -Normas da ABNT para
tradução audiovisual da janela de LIBRAS; -Intérprete educacional no ambiente virtual de aprendizagem
(AVA); -Adaptação e elaboração de materiais em libras; -Interpretação e edição de vídeo-aulas; -Interface
bilíngue do AVA; -Avaliação da acessibilidade; -Intérprete de libras e tutor bilígue; -Avaliação do AVA
acessível.
Natália dos Santos Almeida - Universidade de Fortaleza
Coordenação: Cristiane Mattos Assumpção - ColBand
Sala Cantata 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17
13:00 / 13:25 – TC 398
DESIGN INSTRUCIONAL PARA DISCIPLINA DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NA PESQUISA E NA
EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA NA ÁREA DA SAÚDE
Patricia Cristina Silveira - Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto
Cintia Alves Sanches - Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto
Alexandre Lins Werneck - Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto
13:30 / 13:55 – TC 410
AS TECNOLGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO ENSINO MÉDIO DA
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS A DISTÂNCIA
Ademir Aparecido Pinhelli Mendes - Centro Universitário Internacional UNINTER
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Cristiane Dall Agnol da Silva Benvenutti - Centro Universitário Internacional UNINTER
14:00 / 14:25 – TC 214
MOOC COMO INSTRUMENTO FACILITADOR PARA CAPACITAÇÃO E REQUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL -
RELATO E ANÁLISE DE UMA EXPERIÊNCIA EXITOSA
Lidia Ramos Aleixo de Souza - Centro Paula Souza
Juçara Maria Montenegro Simonsem Santos - Centro Paula Souza
Cesar Bento de Freitas - Centro Paula Souza
Coordenação: Eliane Schlemmer - UNISINOS
Sala Adagio 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17
13:00 / 13:25 – TC 378
TC 378 transferida apresentação para dia 15h00 na sala Adagio 1.
13:30 / 13:55 – TC 438
AVALIAÇÃO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO: ESTUDO COMPARATIVO ENTRE CURSOS OFERECIDOS NAS
MODALIDADES A DISTÂNCIA E PRESENCIAL
Márcia Aparecida Figueiredo - Consultor EAD
Rita de Cássia Borges de Magalhães Amaral - Faculdades São José / Fundação Getúlio Vargas
Edilene Aparecida Ropoli - Universidade Estadual de Campinas
14:00 / 14:25 – TC 33
METODOLOGIAS ATIVAS E NOVAS TECNOLOGIAS: O USO DO PLICKERS COMO FERRAMENTA DE
AVALIAÇÃO
Maria Cristina Marcelino Bento - Centro Universitário Teresa D`Ávila
João Augusto Mattar Neto - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e Centro Universitário UNINTER
Neide Aparecida Arruda de Oliveira - Centro Universitário Teresa D`Ávila
Coordenação: Luciano Pereira - UNICESUMAR
Sala Adagio 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17
13:00 / 13:25 – TC 359
90
SEMIPRESENCIAL: MESCLANDO EXPERIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E PRESENCIAL NA
EDUCAÇÃO SUPERIOR
Nathalia Savione Machado - Centro Universitário Internacional UNINTER
Dinamara Pereira Machado - Centro Universitário Internacional UNINTER
13:30 / 13:55 – TC 364
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGEM NA PERCEPÇÃO DOS
DISCENTES DE ENFERMAGEM
Lázaro Fabrício de França Souza - Universidade Federal Rural do Semi-Árido
Laura Amélia Fernandes Barreto - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
Isabela Goés dos Santos Soares - Faculdade Nova Esperança de Mossoró
14:00 / 14:25 – TC 376
FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE E AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS: PREPARAÇÃO PARA A INOVAÇÃO
TECNOLÓGICA E A ATUAÇÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Mariane Regina Kraviski - Centro Universitário Internacional UNINTER
Dinamara Pereira Machado - Centro Universitário Internacional UNINTER
Coordenação: Gilmar Luiz Mazurkievicz - UNC
Sala Prelúdio – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17
13:00 / 13:25 – TC 338
A PERCEPÇÃO DOS TUTORES SOBRE O USO DAS FERRAMENTAS DO MOODLE NO PROCESSO
AVALIATIVO
Vera Lucia de Souza Alves - Conselho Regional de Enfermagem de São Paulo
Josiane Francisca Godoy Parra - Conselho Regional de Enfermagem de São Paulo
Isabel Cristina Kowal Olm Cunha - Universidade Federal de São Paulo
Alexandre Pazetto Balsanelli - Universidade Federal de São Paulo
Maria Elisabete Salvador - Universidade Federal de São Paulo
13:30 / 13:55 – TC 353
DETERMINANTES DO DESEMPENHO DOS CURSOS DE BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO NO BRASIL:
UMA ANÁLISE DOS RESULTADOS DO ENADE 2015
Bernardo de Abreu Guelber Fajardo - Fundação Getulio Vargas
Marcelo do Nascimento Almeida - Fundação Getulio Vargas
14:00 / 14:25 – TC 356
EU, PROFESSORA-CIBORGUE. PROPOSTA DE INVESTIGAÇÃO SOBRE O ETHOS DOCENTE QUE EMERGE NA
EAD SOB A PERSPECTIVA DAS METODOLOGIAS ATIVAS E DA INFORMÁTICA DA DOMINAÇÃO
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Silvana Aparecida Pires Leodoro - Universidade Metropolitana de Santos
Coordenação: José Manuel Costa - UNICESUMAR
Sala Presto – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17
13:00 / 13:25 – TC 304
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR: UMA REVISÃO DE PESQUISAS
ACERCA DO PERFIL DO ALUNO
Michele Domingos Schneider - Universidade do Extremo Sul Catarinense
Rodrigo Rodolfo - Universidade do Extremo Sul Catarinense
Elisa Netto Zanette - Universidade do Extremo Sul Catarinense
Nara Cristine Thomé Palácios Cechella - Universidade do Extremo Sul Catarinense
Elenice Padoin Juliani Engel - Universidade do Extremo Sul Catarinense
Jucélia da Silva Abel - Universidade do Extremo Sul Catarinense
Volmar Madeira - Universidade do Extremo Sul Catarinense
13:30 / 13:55 – TC 327
CONEXÕES CONTEMPORÂNEAS: ENSINO A DISTÂNCIA E A PERCEPÇÃO DISCENTE DAS OFERTAS
REGIONAIS DE TECNOLOGIA
Anderson Teixeira Rolim – UNOPAR Fabio
Luiz Zanardi Coltro – UNOPAR Bernadete
Lema Mazzafera – UNOPAR Flávia
Augusta Cloclet da Silva – UNOPAR Flávia
da Silva Bortoloti – UNOPAR
Igor Fernando Santini Zanatta – UNOPAR
Lilian Gavioli de Jesus – UNOPAR
Maria Carolina Araújo Antonio – UNOPAR
Sergio Aparecido Nabarro – UNOPAR
Vinícius Rincão – UNOPAR
Marcelo Francisco de Araújo – UNOPAR
Sandra Valéria Dalbello de Mesquita - UNOPAR
14:00 / 14:25 – TC 332
ACESSIBILIDADE WEB: AVALIANDO INSTITUIÇÕES DE ENSINO EM EAD
Elisa Tuler de Albergaria - Universidade Federal de São João Del Rei
Ronan Lopes -
Leonardo Rocha - Universidade Federal de São João Del Rei
Coordenação: Priscilla Paixão - UNICESUMAR
Sala Canon – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17
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13:00 / 13:25 – TC 217
ENGENHARIA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: O POTENCIAL DE CONTRIBUIÇÃO DO FEEDBACK NO
PROCESSO DE APRENDIZADO
João Marcos Pardo - Centro Universitário de Maringá
Luiz Gustavo dos Santos - Centro Universitário de Maringá
Paulo Otavio Fioroto - Centro Universitário de Maringá
13:30 / 13:55 – TC 275
COMUNIDADES DE PRÁTICA E E-LEARNING DESIGN: SABERES COMPARTILHADOS NA EDUCAÇÃO
SUPERIOR A DISTÂNCIA
Martha Kaschny Borges - Universidade do Estado de Santa Catarina
Carmen Maria Cipriani Pandini - Universidade do Estado de Santa Catarina
14:00 / 14:25 – TC 292
A INFLUÊNCIA DA MATUTINIDADE E VESPERTINIDADE NOS RESULTADOS ALCANÇADOS POR ALUNOS DE
UM CURSO SUPERIOR ON-LINE
Marize Lyra Silva Passos - Instituto Federal do Espírito Santo / UFRGS
Lia Buarque de Macedo Guimarães - Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Coordenação: Mauro Cavalcante Pequeno - UFC
Sessão Pôster – Apresentações de Trabalhos Científicos Sessão Pôster - 20set17
13:00 / 14:30 – Sessão Pôster
TC 53 (Sessão Pôster)
A QUEBRA DE PARADIGMA NA CONTRATAÇÃO DE GRADUADOS EGRESSOS DA MODALIDADE EAD
Mônica Campos Santos Mendes - UNIGRANRIO
TC 203 (Sessão Pôster)
AVALIAÇÃO ONLINE COMO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: RELATO DE EXPERIÊNCIA
INOVADORA
Maria Rizoneide Negreiros de Araújo - Universidade Federal de Minas Gerais
Matilde Meire Miranda Cadete - Universidade Federal de Minas Gerais
Eduardo Carlos Tavares - Universidade Federal de Minas Gerais
TC 254 (Sessão Pôster)
METODOLOGIAS ATIVAS NOS CURSOS DE ENGENHARIA EAD: TECNOLOGIAS APLICADAS NA BUSCA DA
INOVAÇÃO E DA QUALIDADE DE ENSINO
Débora Cristina Veneral - Centro Universitário UNINTER
Douglas Soares Agostinho - Centro Universitário UNINTER
93
Neil Franco de Carvalho - Centro Universitário UNINTER
Tânia F. S. Agostinho - Centro Universitário UNINTER
TC 256 (Sessão Pôster)
METODOLOGIA ATIVA PARA ENSINO DE HISTÓRIA: EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO NA GRADUAÇÃO EM
HISTÓRIA A DISTÂNCIA DA UNEB
Josenilda Pinto Mesquita - Universidade do Estado da Bahia
Alfredo Eurico Rodrigues Matta - Universidade do Estado da Bahia
TC 269 (Sessão Pôster)
PLATAFORMA UNIREC: ESPAÇO DE POSSIBILIDADES NA PRÁTICA DOCENTE NA MODALIDADE EAD NA
REDE MUNICIPAL DE RECIFE
Jeane Marta Guedes Aguiar - Prefeitura do Recife / Unidade Virtual de Cursos a Distancia
Rinaldo da Silva Neres - Prefeitura do Recife / Unidade Virtual de Cursos a Distancia
Sandra Dayse de Albuquerque Ugiette - Prefeitura do Recife / Unidade Virtual de Cursos a Distancia
Irenice Bezerra da Silva - Prefeitura do Recife / Unidade Virtual de Cursos a Distancia
TC 271 (Sessão Pôster)
OS TANGENCIAMENTOS ENTRE A TEORIA ATOR-REDE E A EAD PARA A FORMAÇÃO DE EDUCADORES NA
REDE PÚBLICA DE ENSINO
Lauro Roberto Lostada - Universidade Federal de Santa Catarina
Mauro Lorençatto - Instituto Federal de Santa Catarina
TC 297 (Sessão Pôster)
ATIVIDADE PRÁTICA EM MODELO DE ENSINO A DISTÂNCIA: EXPERIÊNCIA NA CIÊNCIA GEOGRÁFICA
Hugo Santana Casteletto - UNICESUMAR
TC 298 (Sessão Pôster)
START: O INÍCIO DE UM PROJETO DE ENSINO À DISTÂNCIA NA ÁREA DE TI
Janaina Aparecida de Freitas - Centro Universitário de Maringá
Danillo Xavier Saes - Centro Universitário de Maringá
Amanda Nathalia Vilela de Melo - Centro Universitário de Maringá
TC 329 (Sessão Pôster)
PROPOSTAS PEDAGÓGICAS DESTINADAS À EAD: COMO E ONDE APRENDEMOS?
Adriana Soeiro Pino - Universidade Braz Cubas
Luciano José Dantas - Faculdades de Tecnologia de São Paulo
TC 394 (Sessão Pôster)
PROJETO DIA T
Juliana Ribeiro Cardoso - Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos
Rosana Mathias Rufino Fraga de Castro - Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos
TC 404 (Sessão Pôster)
94
ABORDAGEM EXTRACURRICULAR E PROJETO COLABORATIVO: APLICAÇÃO DE METODOLOGIA ATIVA NO
CURSO TÉCNICO DE ADMINISTRAÇÃO À DISTÂNCIA
Marcela Inafuku - Universidade Cidade de São Paulo - Cruzeiro do Sul Educacional
Gilmar Afonso Lucas - Universidade Cidade de São Paulo - Cruzeiro do Sul Educacional
Maria Stella Aoki Cerri - Universidade Cruzeiro do Sul - Cruzeiro do Sul Educacional
Carlos Fernando Araujo Junior - Cruzeiro do Sul Educacional
Jean Cavaleiro - Universidade Cidade de São Paulo - Cruzeiro do Sul Educacional
TC 416 (Sessão Pôster)
EDUCAÇÃO INTERPROFISSIONAL EM SAÚDE: CONCEPÇÃO E PRÁTICA NO MÓDULO PROJETOS
INTEGRADOS EM SAÚDE NA MODALIDADE EAD
Chrystiane Maria Veras Porto - Universidade de Fortaleza
Andréa Chagas Alves de Almeida - Universidade de Fortaleza
Lana Paula Crivelaro Monteiro de Almeida - Universidade de Fortaleza
Rafael Fernandes da Silva Oliveira - Universidade de Fortaleza
TC 417 (Sessão Pôster)
A IMPORTÂNCIA DO REDESIGN DOS OBJETOS DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Giulia Gonçalves de Barros - Instituto Federal de Pernambuco
Flávio de Lima - Instituto Federal de Pernambuco
Célia Lenira Lins de Barros - Instituto Federal de Pernambuco
TC 440 (Sessão Pôster) B
SEMANA DE ORIENTAÇÃO, FORMAÇÃO E INTEGRAÇÃO ACADÊMICA: COMPETÊNCIAS TECNOLÓGICAS E
METODOLÓGICAS PARA DOCENTE E TUTORES
Fellipe de Assis Zaremba - EAD Laureate
Valéria Ribeiro Collato - EAD Laureate
Janes Fidélis Tomelin - EAD Laureate
TC 441 (Sessão Pôster)
ENSINO HÍBRIDO - NOVAS PERSPECTIVAS PARA AS AULAS DE REVISÃO DE
CONTEÚDOS DE MATEMÁTICA
Eliana Calixto Santos - Instituto Federal de São Paulo
Celina Aparecida Almeida Pereira Abar - Pontifícia Universidade Católica - PUC/SP
TC 470 (Sessão Pôster)
ESTRATÉGIAS DE MARKETING DE RELACIONAMENTO UTILIZADAS PELOS PROFESSORES - TUTORES NA
UNIVERSIDADE POSITIVO
Siomara Age Mendes Cortiano - Universidade Positivo
Vanessa Araujo Sales - Universidade Positivo
TC 472 (Sessão Pôster)
MENSURAÇÃO DA MOTIVAÇÃO DOS ALUNOS EM UMA SALA DE AULA ATIVA COM OITO HORAS DE
DURAÇÃO EM UM CURSO SEMIPRESENCIAL DA ÁREA DE SAÚDE
95
Fernando Hitomi Matsubara - Universidade Positivo
Samia Moreira Akel - Universidade Positivo
Paula Moiana da Costa - Universidade Positivo
TC 20 (Sessão Pôster)
A DESCRIÇÃO DE IMAGENS COMO RECURSO DE ACESSIBILIDADE PARA O DEFICIENTE VISUAL NO
ENSINO SUPERIOR NA MODALIDADE À DISTÂNCIA
Fernanda Cristina Manzano Carvalho - Centro Universitário de Maringá
Marcelle Cassani de Souza - Centro Universitário de Maringá Oslaine
Pereira da Silva Alves - Centro Universitário de Maringá Paulo
Henrique Messias de Lima - Centro Universitário de Maringá
Waleria Henrique dos Santos Leonel - Centro Universitário de Maringá
TC 428 (Sessão Pôster)
O ENSINO A DISTÂNCIA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Denise de Almeida - Universidade Braz Cubas
TC 190 (Sessão Pôster)
APRENDIZAGEM COLABORATIVA: O USO DO FACEBOOK COMO METODOLOGIA ATIVA DE ENSINO NA
EDUCAÇÃO SUPERIOR
Ana Lúcia Guimarães - Centro Universitário Augusto Motta
TC 199 (Sessão Pôster)
AULA INVERTIDA:INOVAÇÃO COM O USO DAS TICS NA EDUCAÇÃO
Gloria Jesus de Oliveira - AVM Educacional
Mary Sue Carvalho Pereira - AVM Educacional
TC 407 (Sessão Pôster)
METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM DO SÉCULO XXI: INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS
EDUCACIONAIS
Teresa Avalos Pereira - Universidade Federal de São Paulo
TC 123 (Sessão Pôster)
ESTRATEGIAS UTILIZADAS POR PROFESORAS EN FORMACIÓN PARA LA ELABORACIÓN DE PRODUCTOS
TECNOLÓGICOS MEDIANTE IMPLEMENTACIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS
Jakeline Amparo Villota Enríquez - Universidad Santiago de Cali
Nelsy Yesury Portocarrero - Universidad Santiago de Cali Kelly
Viviana Rincon - Universidad Santiago de Cali Heriberto
Gonzalez Valencia - Universidad Santiago de CalI
TC 321 (Sessão Pôster)
96
RELATO DE PRÁTICA EDUCOMUNICATIVA NA EDUCAÇÃO BÁSICA COM O ENSINO HÍBRIDO
Veronica Martins Cannatá - Colégio Dante Alighieri
Adriana Barroso Azevedo - Universidade Metodista
TC 200 (Sessão Pôster)
A EFETIVIDADE DO SISTEMA DE APRENDIZAGEM DO CURSO DE DESIGN DE MODA NA
MODALIDADE EAD
Gabriel Coutinho Calvi - Centro Universitário de Maringá
Tatiana Seemann Kim - Centro Universitário de Maringá
TC 239 (Sessão Pôster)
UNIREC UMA POLÍTICA DE EAD NA PREFEITURA DO RECIFE: IMPACTOS E DESAFIOS
Irenice Bezerra da Silva - Prefeitura do Recife / UNIREC
Sandra Dayse de Albuquerque Ugiette - Prefeitura do Recife / UNIREC
Rinaldo da Silva Neres - Prefeitura do Recife / UNIREC
Jeane Marta Guedes Aguiar - Prefeitura do Recife / UNIREC
TC 330 (Sessão Pôster)
GESTÃO DA INOVAÇÃO E TECNOLOGIA: A CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO
INOVATIVO/CRIATIVO COMO PARTE INTEGRANTE DA MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE
ADMINISTRAÇÃO NA EAD Adriana Leonel Terceiro - Centro Universitário de Maringá
Adriano Aparecido de Oliveira - Centro Universitário de Maringá
José Campos de Araújo Ribeiro Neto - Centro Universitário de Maringá
Luis Felipe Bertucci Lima - Centro Universitário de Maringá
Ronaldo César Pimenta - Centro Universitário de Maringá
Rodislaine Adriana Lourenco - Centro Universitário de Maringá
Shirlene da Conceição de Jesus Lima - Centro Universitário de Maringá
Thiago Oliveira da Silva - Centro Universitário de Maringá
Patricia Rodrigues da Silva - Centro Universitário de Maringá
Haroldo Yutaka Misunaga - Centro Universitário de Maringá
14:30 - 15:00 - Intervalo para visita a Expo-EaD,
Microfone Aberto, Lançamento de Livros e Café
96
AUCOPRE: UMA METODOLOGIA ATIVA PARA O TRABALHO DIDÁTICO NOS FÓRUNS DE DISCUSSÃO
Editora:
Appris
Autores:
Marta Teixeira do Amaral Montes
Descrição:
AuCoPre: uma metodologia ativa para o trabalho didático com fóruns de discussão discute as
modificações provocadas pelas TICs e a proliferação da cultura cibernética. Convida-nos a refletir sobre o
exercício da ética no ambiente digital de construção do saber: as formas de escrita digital, de
comunicação e de relacionamento virtual cujas existências promoveram a criação de uma população
enorme que ocupa o espaço cibernético e nele estabelece comunidades virtuais, grupos de interesses e
redes de comunicação. Essas redes sociais compõem uma nova realidade também para docentes e
discentes na Educação a Distância. Por isso, a proposta desta obra é apresentar uma metodologia ativa
que tenha como base o tripé autoria, colaboração e presença como elementos ético-didáticos na EaD,
uma vez que a construção do conhecimento não ocorre no fórum acadêmico se não houver participação
de alunos e professor.
DESAFIOS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: INOVAÇÃO E INSTITUCIONALIZAÇÃO
97
Editora:
Terracota
Autores:
Organização - Carlos Fernando de Araújo Júnior / Coordenação Jane Garcia de Carvalho
Descrição:
A presente obra é fruto de muitos colaboradores, muita dedicação e de um longo período de evolução que
levou à inovação da educação no Ensino Superior e à institucionalização da Educação a Distância na
Cruzeiro do Sul Educacional. Assim, esta publicação registra um período de quinze anos, onde iniciamos
várias frentes de trabalho que se tornaram verticais de atuação e de abrangência da Educação a Distância
(EAD). Este livro também representa um trabalho de pesquisa e investigação que se estabeleceu no início
do processo e que foi um dos principais diferenciais que deram base à evolução da inovação e
institucionalização e que teve diversos resultados em termos de formação de recursos humanos para
atuação na Educação a Distância no Brasil e, principalmente, na produção de conhecimento científico e
tecnológico por meio de artigos, monografias de Mestrado e teses de Doutorado de diversos
pesquisadores.
TECNOLOGIAS DIGITAIS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: PESQUISA E INOVAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR
Editora:
Terracota
Autores:
Coordenação Prof. Dr. Carlos Fernando de Araújo Júnior / Coordenação Profa. Dra. Jane Garcia de
Carvalho
Descrição:
Esta obra é mais um resultado das pesquisas realizadas pelo grupo de Tecnologias do Programa de
Mestrado e Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Cruzeiro do Sul, em
colaboração com professores e pesquisadores de diversas Instituições de Ensino Superior (IES), públicas e
privadas. A presente publicação assume o propósito de sintetizar os muitos esforços, empreendimentos,
recursos, iniciativas, projetos, enfim, ganhos que vem se somando a fim de colocar nos trilhos desta
“locomotiva digital” toda a bagagem didática, teórica, metodológica e conceitual que se acumulou ao
longo da história da educação, trafegando então em um percurso eletrônico e em modal igualmente
virtual, estendendo os alcances da educação enquanto encurta as distâncias entre os agentes envolvidos.
98
Procuramos destacar diferentes iniciativas de uso das Tecnologias Digitais no Ensino Superior em
diferentes perspectivas com o objetivo de contribuir para a transformação das práticas didáticas e
pedagógicas neste nível de ensino. Deste modo, os leitores poderão encontrar neste livro diversas
experiências de uso das Tecnologias Digitais e estudos que contemplam: a nova era digital, metodologias
ativas tais como PBL (Problem Based Learning), laboratórios virtuais de aprendizagem na área de Ciência s,
mapas conceituais, recursos educacionais abertos, mineração de dados e condições e indicadores de
qualidade para educação a distância (EaD).
EDUCAÇÃO SEM DISTÂNCIA: AS TECNOLOGIAS INTERATIVAS NA REDUÇÃO DE DISTÂNCIAS EM ENSINO E
APRENDIZAGEM. 2. ED.
Editora: Artesanato
Educacional
Autores:
Romero Tori
Descrição:
Em abril de 2010 era lançada a primeira edição do livro “Educação sem Distância”. A começar pelo título,
essa obra logo chamou atenção por seu conteúdo provocador e instigante. Fundamentados em conceitos,
teorias e tecnologias, cada um de seus capítulos desconstrói e se aprofunda em uma diferente questão
relacionada à mediação tecnológica no ensino e aprendizagem. Temas como educação presencial e a
distância, hibridismo, real versus virtual, presença e telepresença, imersão, games e gamificação,
realidade virtual e aumentada, são abordados, com integração e articulação de conhecimentos de
diferentes áreas, de forma inovadora e significativa. Sem tecnicismos nem pedantismo, mas com precisão
e clareza, este livro traz conteúdos, análises, discussões, exemplos e projeções, que podem contribuir
tanto com a formação quanto para a atualização profissional de educadores, pedagogos, designers
educacionais, gestores, engenheiros, técnicos, produtores, empresários, agentes públicos e demais
atores, interessados ou diretamente envolvidos com o uso de novas mídias e tecnologias no ensino e
aprendizado, seja a distância, presencialmente ou de forma híbrida. Desde o lançamento da primeira até a
publicação desta segunda edição, muita coisa evoluiu na educação mediada por tecnologias interativas.
99
Mas as bases dessa evolução, abordadas já naquela primeira edição, continuam válidas e cada vez mais
presentes, tais como: convergência entre real e virtual, redução de distâncias por meio da interatividade,
e uso crescente de mídias digitais em todas as modalidades.
CONHECIMENTO E EDUCAÇÃO
Editora:
Unicesumar
Autores:
Camilla Barreto Rodrigues Cochia, Cláudia Herrero Martins Menegassi, Fabrício Ricardo Lazilha,
Nelson Tenório, Rejane Sartori
Este é o segundo volume da obra Conhecimento e Educação, que reúne artigos desenvolvidos no âmbito
de cursos de pós-graduação Lato Sensu da área de Educação, na modalidade a distância, do Centro
Universitário Cesumar (Unicesumar). A obra se caracteriza como interdisciplinar e traz temas relevantes
para a atualidade, tais como as novas tecnologias no contexto educacional, o vínculo afetivo nos
processos de ensino e aprendizagem e a avaliação nesse contexto, a educação inclusiva, o patrimônio e a
cultura e a gestão escolar.
CONHECIMENTO E GESTÃO
Editora:
Unicesumar
100
Autores:
Camilla Barreto Rodrigues Cochia, Cláudia Herrero Martins Menegassi, Fabrício Ricardo Lazilha, Nelson
Tenório, Rejane Sartori
Este é o segundo volume da obra Conhecimento e Gestão, que reúne artigos desenvolvidos no âmbito de
diversos cursos de pós-graduação Lato Sensu das áreas de Gestão e Direito, na modalidade a distância, do
Centro Universitário Cesumar (Unicesumar). A obra se caracteriza como interdisciplinar e traz temas
relevantes para a atualidade, tais como negócios e modelos de gestão, mobilidade urbana, marketing,
tecnologia e relacionamento com o cliente, gestão de pessoas em organizações privadas, logística, bem
como temas relacionados ao direito e Estado.
15:00 - 16:00 - Sessões Paralelas
Sala Sonata 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17
15:00 / 15:25 – TC 434
A IMPORTÂNCIA DO TUTOR NO SUCESSO DA APLICAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS EM EAD
Gleyciane Venancio Moreira - Cebrac Consultoria e Franquia Ltda
15:30 / 15:55 – TC 475
EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA COMO FERRAMENTA PARA EDUCAÇÃO MÉDICA CONTINUADA: INSIGHTS
SOBRE O APRENDIZADO MÉDICO
Livia Almeida Dutra - Instituto Israelita de Ensino e Pesquisa Albert Einstein
Sandra Oyafuso Kina - Instituto Israelita de Ensino e Pesquisa Albert Einstein
Coordenação: Margarete Lazzaris Kleis - Delinea
Sala Sonata 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17
15:00 / 15:25 – TC 422
OFICINAS ONLINE NO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA A DISTÂNCIA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS
Larissa Orsini Barbin Vigatto - Universidade de Taubaté
Juliana Bussolotti - Universidade de Taubaté
Patricia Ortiz Monteiro - Universidade de Taubaté
15:30 / 15:55 – TC 429
SKYPE: COMO UMA FERRAMENTA DE COMUNICAÇÃO ORGANIZACIONAL ESTÁ TRANSFORMANDO AS
INTERAÇÕES NOS GRUPOS DE ESTUDOS DOS ALUNOS DA EAD
Alessandra de Paula - Centro Universitário Internacional UNINTER
101
Cristiane Ripka - Centro Universitário Internacional UNINTER
Kellen Coelho dos Santos - Centro Universitário Internacional UNINTER
Marlus Humberto Geronasso - Centro Universitário Internacional UNINTER
Paulo Roberto Cordeiro - Centro Universitário Internacional UNINTER
Ricardo Alexandre Zanardini - Centro Universitário Internacional UNINTER
Rodrigo Berté - Centro Universitário Internacional UNINTER
Coordenação: Welinton Baxto - MEC
Sala Sonata 3 – Apresentações - 20set17
15:00 / 15:25 – AP41
AP41
PROPOSTA DE UM SOFTWARE PARA AUXILIAR OS ALUNOS DA EAD NA RETENÇÃO DO CONHECIMENTO
A presente pesquisa busca apresentar uma proposta de software que auxilia os alunos da modalidade EaD
a reter o conhecimento em sua memória. É uma plataforma interativa para o discente, que auxilia no
processo de aprendizagem personalizada e na retenção do conhecimento. Através de notificações via
chatbot o discente recebe mensagens sobre o conteúdo da disciplina seguindo os intervalos do Método
de Memorização Exponencial Efetivo na Base Binária - MMEEBB. Este conteúdo enviado é personalizado de
acordo com a necessidade do individuo. Os métodos e processos inseridos no software são adaptados ao
curso e personalizado para o aluno. O aluno conseguirá entender o suficiente do conteúdo para assistir
uma aula, sem ter surpresas. Assim o professor/tutor vai para aula ou processo de tutoria com segurança,
sabendo que nenhum aluno irá exceder o conhecimento necessário para aquela aula. Evitando assim a
insatisfação do aluno quanto à ignorância de determinando conhecimento que pode atenuar o
engajamento do aluno do curso e consequentemente ocasionar evasão.
Mislene Dalila da Silva - Centro Universitário de Patos de Minas – UNIPAM / Universidade Federal de
Uberlândia – UFU
Adriene Sttefáne Silva - Centro Universitário de Patos de Minas – UNIPAM / Universidade Federal de
Uberlândia – UFU
15:30 / 15:55 – AP50
AP50
INTERATIVIDADE E CONECTIVIDADE EM AMBIENTES VIRTUAIS
Demonstrar a importância da mediação para a EAD, indicando novas formas de trabalho e possibilidades.
Alexandre Ferreira dos Santos - Rede EaD Senac
Alexandre Santos - Rede EaD Senac
Coordenação: Norton Moreira - Dtcom
Sala Sonata 4 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17
15:00 / 15:25 – TC 432
102
TC 432 - APRENDIZAGENS DOCENTES E DISCENTES NA PRODUÇÃO DE REA
Iolanda Bueno de Camargo Cortelazzo - Universidade Tecnológica Federal do Paraná
15:30 / 15:55 – TC 414
METODOLOGIA PARA IMPLEMENTAÇÃO DE CURSO DE GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA USANDO
APRENDIZAGEM ATIVA
Silvio Petroli Neto - Faculdade de Jaguariúna
Mylene Dias Rezende - Faculdade de Jaguariúna
Coordenação: Vani Moreira Kenski - USP/Site
Sala Sonata 5 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17
15:00 / 15:25 – TC 400
APRENDIZAGEM BASEADA EM EQUIPES (ABE) COMO MÉTODO DE APRENDIZAGEM HÍBRIDA EM CURSO
DE PÓS-GRADUAÇÃO DE MEDICINA
Ana Silvia Sartori Barraviera Seabra Ferreira - Núcleo de Educação a Distância e Tecnologias da Informação
em Saúde - FMB – UNESP
Luciana Curtolo de Barros - Centro de Estudos de Venenos e Animais Peçonhentos, CEVAP – UNESP
Elenize Jamas Pereira - Centro de Estudos de Venenos e Animais Peçonhentos, CEVAP – UNESP
Cristiano Correa de Oliveira - Centro de Estudos de Venenos e Animais Peçonhentos, CEVAP – UNESP
Alessandra Stefanini Jim - Centro de Estudos de Venenos e Animais Peçonhentos, CEVAP – UNESP
Lucilene Delazari Dos Santos - Centro de Estudos de Venenos e Animais Peçonhentos, CEVAP. Faculdade
de Medicina de Botucatu – UNESP
Benedito Barraviera - Centro de Estudos de Venenos e Animais Peçonhentos, CEVAP. Faculdade de
Medicina de Botucatu – UNESP
Rui Seabra Ferreira Junior - Centro de Estudos de Venenos e Animais Peçonhentos, CEVAP. Faculdade De
Medicina de Botucatu- UNESP
15:30 / 15:55 – TC 411
UTILIZAÇÃO DE JOGOS COMPUTADORIZADOS COMO APOIO A DISCIPLINAS DE CURSOS SUPERIORES DE
COMPUTAÇÃO
Luis Cesar Dias Morais - Fábrica de Conteúdos Educação
Coordenação: Patrícia Rodrigues da Silva - Teleaula EAD
Sala Vivace 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17
15:00 / 15:25 – TC 383
A UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS COMO INSTRUMENTO DE AUTONOMIA E FORMA DE
APRENDIZAGEM PARA O ALUNO DO ENSINO A DISTÂNCIA
103
Simone Oliveira dos Santos Cardoso – UNICESUMAR
Ednilson Barbosa de Oliveira – UNICESUMAR
Larissa Siqueira Camargo – UNICESUMAR
Fernando Alberto Jorgeto - UNICESUMAR
Wainer Cristiano Cancian – UNICESUMAR
Eliane Zanoni – UNICESUMAR
Renata Ramos Pavan Terra – UNICESUMAR
Cecilia Adriana da Silva – UNICESUMAR
Ednar Rafaela Mieko Shimohigashi - UNICESUMAR
15:30 / 15:55 – TC 384
O USO DA PLATAFORMA MOODLE NO PROCESSO DE ORIENTAÇÃO DE TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE
CURSO E ESTÁGIOS
Juliane Colling - FAI Faculdade de Itapiranga
Beatriz Moesch - FAI Faculdade de Itapiranga
Lenir Luft Schmitz - FAI Faculdade de Itapiranga
Coordenação: Roberto de Fino Bentes - Professor
Sala Vivace 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17
15:00 / 15:25 – TC 387
VAREJO COMO ESPAÇO EDUCACIONAL: PRÁTICAS DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO
COMERCIAL
Eliane Zanoni - Centro Universitário CESUMAR
Fernanda Gabriela de Andrade Coutinho - Centro Universitário CESUMAR
Ednar Rafaela Mieko Shimohigashi - Centro Universitário CESUMAR
Fernando Alberto Jorgeto - Centro Universitário CESUMAR
Deivison Augusto dos Santos Domingues - Centro Universitário CESUMAR
Renata Ramos Pavan Terra - Centro Universitário CESUMAR
Cecilia Adriana da Silva - Centro Universitário CESUMAR
Ednilson Barbosa de Oliveira - Centro Universitário CESUMAR
Wainer Cristiano Cancian - Centro Universitário CESUMAR
Simone Oliveira dos Santos Cardoso - Centro Universitário CESUMAR
15:30 / 15:55 – TC 395
UMA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL ENSINANDO SOBRE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA
Luciano Frontino de Medeiros - Centro Universitário Internacional UNINTER
Armando Kolbe Junior - Centro Universitário Internacional UNINTER
Alvino Moser - Centro Universitário Internacional UNINTER
Coordenação: Luciene Ferreira Iahn - FESP
104
Sala Allegro 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17
15:00 / 15:25 – TC 378
UMA ANÁLISE MULTICRITÉRIO PARA USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NA EAD
Fabiano de Paula Soldati - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil
Joel Peixoto Filho - Instituto Federal Sudeste de Minas – Muriaé
Gustavo Oliveira Rodrigues - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil
Matheus Licazali Novais - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil
Alessandro dos Santos Rodrigues - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil
Arthur Webster Moreira - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil
Eduardo Gomes de Oliveira - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil
Paôla Cazetta - Faculdades Doctum – Instituto Ensinar Brasil
15:30 / 15:55 – TC 323
O AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM NA ESTRUTURAÇÃO DE TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE
CURSO: ESTRATÉGIAS DE EAD NO ENSINO SUPERIOR PRESENCIAL
Natana Lopes Pereira - Universidade Federal de Santa Catarina
Fernando José Spanhol - Universidade Federal de Santa Catarina
Angelita Darela Mendes - Universidade Federal de Santa Catarina
Sala Allegro 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17
15:00 / 15:25 – TC 377
SEMINÁRIO INTEGRADOR NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES COMO
METODOLOGIA DE APRENDIZAGEM ATIVA
Michele Domingos Schneider - Universidade do Extremo Sul Catarinense
Elisa Netto Zanette - Universidade do Extremo Sul Catarinense
Nara Cristine Thomé Palácios Cechella - Universidade do Extremo Sul Catarinense
Jucélia da Silva Abel - Universidade do Extremo Sul Catarinense
Volmar Madeira - Universidade do Extremo Sul Catarinense
15:30 / 15:55 – TC 380
GASTRONOMIA: PRÁTICAS DE METODOLOGIA ATIVA NA MODALIDADE A DISTÂNCIA
Alexandre Gimenes da Cruz - Centro Universitário CESUMAR
Deivison Augusto dos Santos Domingues - Centro Universitário CESUMAR
Eliane Zanoni - Centro Universitário CESUMAR
Jaqueline Andrea Custódio Trevizan - Centro Universitário CESUMAR
Wainer Cristiano Cancian - Centro Universitário CESUMAR
Terciliana Francielle França de Carvalho - Centro Universitário CESUMAR
Coordenação: Ivete Palange – ABED
Sala Minueto – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17
105
15:00 / 15:25 – TC 369
CONTRIBUIÇÕES DAS PRÁTICAS FORMATIVAS NA FORMAÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOS
EGRESSOS DE ENGENHARIA DE ENERGIA
Junia Moraes Lage Silva - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais
Maria Inês Lage de Paula - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais
Soraya Cardoso Pongelupe Lopes - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais
15:30 / 15:55 – TC 374
A MODALIDADE SEMIPRESENCIAL EM UM GRUPO EDUCACIONAL PRIVADO: UMA PROPOSTA DE ENSINO
HÍBRIDO
Lidiane Moutinho Neves - Universidade Cidade de São Paulo
Celia Maria Haas - Universidade Cidade de São Paulo
Rita Maria Lino Tarcia - Niversidade Cidade de São Paulo
Danilo Candido Bulgo - Universidade de Franca
Coordenação: João Augusto Mattar - UNINTER
Sala Cantata 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17
15:00 / 15:25 – TC 352
FLIPPED CLASSROOM COMO ESTRATÉGIA METODOLÓGICA PARA EDUCAÇÃO SUPERIOR: UM CASO DA
ANBAR ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS
Andrea Chagas Alves de Almeida - Faculdade de Tecnologia Evolução
Ana Flávia Beviláqua Melo - Faculdade de Tecnologia Evolução
15:30 / 15:55 – TC 360
BIOLOGIA NA CAIXA: PROPOSTA DE OBJETO DE APRENDIZAGEM PARA O CURSO DE LICENCIATURA EM
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Maria Cristina Prado Vasques Cunha - Universidade de Taubaté
Lilian Pereira Cruz - Universidade de Taubaté
Thaís Sabatino Monteiro Fernandes de Castro - Universidade de Taubaté
Coordenação: Rosana Amaro - UNB
Sala Cantata 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17
15:00 / 15:25 – TC 350
SALA DE AULA INVERTIDA NO ENSINO DE ESTATÍSTICA
Rosângela Maura Correia Bonici - Universidade Cruzeiro do Sul e FATEC
15:30 / 15:55 – TC 351
106
APROXIMAÇÃO DOCENTE E DISCENTE NO ENSINO À DISTÂNCIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DO USO
DE AULAS INTERATIVAS NO ENSINO SUPERIOR
Carla Patricia da Silva Souza - Centro Universitário Internacional UNINTER
Carolina de Souza Walger - Centro Universitário Internacional UNINTER
Mariana Monfort Barboza - Centro Universitário Internacional UNINTER
Coordenação: Julia Moreira Kenski - FIPEN
Sala Adagio 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17
15:00 / 15:25 – TC 333
COORDENADORES VOLANTES DE POLOS EAD: POTENCIALIDADES E DESAFIOS
Maria Cristina Mendonça Siqueira - Cruzeiro do Sul Educacional S.A.
Bruna Salese - Cruzeiro do Sul Educacional S.A.
Pedro Luis Benatto - Cruzeiro do Sul Educacional S.A.
Ivan Carlos Alcântara de Oliveira - Cruzeiro do Sul Educacional S.A.
Vera Maria Jarcovis Fernandes - Cruzeiro do Sul Educacional S.A.
Denise Jarcovis Pianheri - Cruzeiro do Sul Educacional S.A.
15:30 / 15:55 – TC 339
PERCURSO DE FORMAÇÃO DE DOCENTES EM EDUCAÇÃO ONLINE NO CONTEXTO DO HIBRIDISMO E DA
UBIQUIDADE: RECORTES DE EXPERIÊNCIAS
Ana Margô Mantovani - Universidade La Salle
Coordenação: Victor Kenski - FIPEN
Sala Adagio 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17
15:00 / 15:25 – TC 325
Alterada apresentação para dia 21 de setemro, das 17h00 às 17h25 na sala Vivace 1.
15:30 / 15:55 – TC 331
FORTALECENDO A COLABORAÇÃO NO ESTUDO EAD: UMA EXPERIÊNCIA DO TRABALHO COLABORATIVO
UTILIZANDO FERRAMENTAS GOOGLE
Larissa Maciel do Amaral - Universidade de Fortaleza
Lia Mara Silva Alves - Universidade de Fortaleza
Jessie Coutinho de Souza Tavares - Universidade de Fortaleza
Juliana Soares Monteiro - Universidade de Fortaleza
Coordenação: Márcia Aparecida Figueiredo - Consultora EAD
107
Sala Prelúdio – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17
15:00 / 15:25 – TC 318
Apresentação transferida para dia 21 de setembro, das 17h30 as 17h55 na sala Vivace 1
15:30 / 15:55 – TC 424
EDUCAÇÃO INDÍGENA E INCLUSÃO DIGITAL: POLÍTICAS E PRÁTICAS
Neide Borges Pedrosa - Universidade Federal do Triangulo Mineiro
Rogéria Moreira Rezende Isobe - Universidade Federal do Triangulo Mineiro
Coordenação: Liamara Scortegagna - UFJF
Sala Presto – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17
15:00 / 15:25 – TC 311
PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO COMO SUBSÍDIO À PRÁTICA DOCENTE VINCULADA AOS PRINCÍPIOS
PEDAGÓGICOS INSTITUCIONAIS
José Antonio Mendes - Centro Universitário Herminio Ometto Carlos
Eduardo Signorini - Centro Universitário Herminio Ometto Rosana
Righetto Dias - Centro Universitário Herminio Ometto Raquel
Cristina Cortez - Centro Universitário Herminio Ometto
Luciana Ferracini dos Santos - Centro Universitário Herminio Ometto
Marcelo Augusto Marretto Esquisatto - Centro Universitário Herminio Ometto
Olavo Raymundo Junior - Centro Universitário Herminio Ometto
15:30 / 15:55 – TC 314
APRENDIZAGEM BASEADA EM JOGOS DIGITAIS: USO DE SIMULADOR DE ESTRATÉGIA COMO
INSTRUMENTO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Márcia Regina de Oliveira - Universidade de Taubaté
Marcus Venicius dos Santos - Universidade de Taubaté
Mariana Aranha de Souza - Universidade de Taubaté
Patrícia Ortiz Monteiro - Universidade de Taubaté
Susana Aparecida da Veiga - Universidade de Taubaté
Coordenação: Renato Bulcão de Moraes - UNIP
Sala Canon – Apresentações de Trabalhos Científicos - 20set17
15:00 / 15:25 – TC 279
USO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM NO ENSINO DA DISCIPLINA DE ESTATÍSTICA
Silvio Silvestre Barczsz - Centro Universitário UNICESUMAR
108
Renata Cristina de Souza Chatalov - Centro Universitário UNICESUMAR
15:30 / 15:55 – TC 284
A INFLUÊNCIA DE UM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA ON-LINE NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE
PROFESSORES NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Francisca Eudeilane da Silva Pereira - Faculdade de Ciências e Tecnologia do Maranhão
Luciane Lima Rodrigues - Faculdade de Ciências e Tecnologia do Maranhão
Marcos Aurélio de Araújo Alves - Faculdade de Ciências e Tecnologia do Maranhão
Maria Salete Linhares Boakari - Faculdade de Ciências e Tecnologia do Maranhão
Coordenação: Lucy Ferreira de Almeida - UNIP
16:00 - 16:30 - Intervalo para visita a Expo-EaD,
Microfone Aberto, Lançamento de Livros e Café
16:30 - 18:00 - Sessões Paralelas
Sala Sonata 1 – Sala INEP - 20set17
16:30 - 18:00 – Sala INEP ENADE
2016: RESULTADOS, INDICADORES E ACESSO À INFORMAÇÃO
Coordenação-Geral Controle de Qualidade da Educação Superior- CGCQES
Mariângela Abrão – Diretora da DAES Ana Carolina de Aguiar Moreira de Oliveira – Coordenadora Pedagógica/ CGACGIES Renato Augusto dos Santos - Coordenador-Geral de Controle de Qualidade da Educação Superior- CGCQES Sueli Macedo Silveira – Coordenadora-Geral de Avaliação de Cursos de Graduação e IES- CGACGIES Alexandre Magno Silvino - Servidor da CGACGIES Gustavo Rosa – Servidor da CGACGIES
109
Fabiano Mundim – Servidor da CGACGIES Ludmila Araújo de Sá Teles Rodrigues - Servidora da CGACGIES Ulysses Tavares Teixeira - Servidor da CGCQES Zilda Alves - Servidora da Assessoria DAES
Coordenação: Carlos Roberto Juliano Longo – UP / Jair dos Santos Junior – Santo Jr. Consultoria
Sala Sonata 3 – Grupos que pesquisam EaD no Brasil - 20set17
16:30 - 18:00
GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM EDUCAÇÃO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Jean Ordéas - FE/USP
GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM EDUCAÇÃO: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Rosângela Medeiros - USP/UNIVESP
Juliana Giordano - USP/UNIVESP
Coordenação: Julia Kenski – FIPEN
Sala Sonata 4 – Mesa Redonda - 20set17
16:30 - 18:00 - MR27
REALIDADE AUMENTADA, VIRTUAL E GAMIFICATION: COMO UTILIZAR ESTRATÉGIAS ALÉM DA TELA O
cenário atual da educação, permeado por tecnologias cada vez mais avançadas e acessíveis, aponta para
a necessidade de desenvolvimento de soluções educacionais diferenciadas, que contemplem estratégias
como Realidade Virtual, Realidade Aumentada e Gamification. O uso dessas tecnologias gera novas
formas de interação para além das telas de computadores e smartphones, caracterizando experiências
marcadas pela imersão e pelo engajamento das pessoas, que impactam no modus operandi
de como vivemos, aprendemos e trabalhamos. Diante desse contexto, surgem novos desafios sobre o uso
e os efeitos dessas inovações na educação: quais aproximações são positivamente assertivas para o
processo de aprendizagem dos alunos? Que contribuições elas trazem para pensar e desenvolver novas
soluções educacionais? Como utilizar essas estratégias na educação a distância e corporativa, em seus
diferentes níveis de ensino? Para discutir esses temas, a mesa redonda será formada por profissionais
atuantes no desenvolvimento de soluções educacionais, especialistas da área acadêmica, corporativa e
tecnológica. Terá por propósito oferecer aos profissionais da educação um momento de reflexão,
discussão e construção, a partir de um embasamento teórico crítico e perspectivas de aplicabilidade das
atuais estratégias tecnológicas. São itens na pauta da mesa redonda: - Metodologias ativas, EdTech,
microlearning, gamification, personalização de soluções educacionais. - Tecnologias de visualização
interativa: Realidade Virtual, Aumentada e Mista. - Cases de aplicação desenvolvidos no Brasil, melhores
práticas e análise dos resultados. - Possibilidades e desafios. Sem pretender esgotar as temáticas ou definir
prescrições definitivas, propõe-se suscitar o debate, embasar discussões e compartilhar práticas
educacionais. Enquanto sociedade conectada, precisamos estar preparados para favorecer uma educação
110
integrada e abrangente, percebendo seus diversos espaços e tempos no mundo digital.
Rubens A. de Oliveira - DOT digital group (Coordenador)
João Vianney - Hoper Educação
Alessandro Vieira dos Reis - DOT digital group
Maria Cristina Ferreira - Serviço Nacional de Aprendizagem Rural – SENAR
Sala Sonata 5 – Apresentações - 20set17
16:30 / 16:55 – AP22
AP22
TECNOLOGIAS DIGITAIS E ENSINO HÍBRIDO: UMA ANÁLISE SOBRE MOTIVAÇÃO E ENGAJAMENTO NAS
ENGENHARIAS
As Instituições de Ensino Superior no Brasil têm voltado um olhar cada vez mais significativo para projetos
que minimizem os impactos existentes entre o conhecimento prévio dos discentes do ensino superior e as
estruturas curriculares dos cursos de graduação. São os chamados Programas de Nivelamento, uma Política
de Atendimento ao Discente orientada pelo MEC. Ao adentrarem ao ensino superior, muitos discentes
apresentam uma grande defasagem em relação à língua portuguesa, defasagem esta que pode inviabilizar
a sua permanência no ambiente acadêmico e no mercado de trabalho. A fim de sanar tal problema, muitas
IES públicas e privadas passaram a desenvolver programas internos de Nivelamento em
Língua Portuguesa - língua responsável pelas principais intermediações acadêmicas, profissionais, sociais e
pessoais. Muitos destes nivelamentos, graças às tecnologias digitais, podem ocorrer em ambientes
virtuais possibilitando formas diferenciadas de se alcançar a aprendizagem em um mundo mediado pela
tecnologia. Devido ao reduzido número de pesquisas científicas que apontam resultados na área da
Língua Portuguesa em projetos aplicados em IES por meio das tecnologias digitais, pretende-se nesta
palestra apresentar dados sobre o impacto das tecnologias digitais na aprendizagem hibrida, uma análise
dos discursos sobre motivação e engajamento, bem como a criação de um “arquivo digital” sobre o
sujeito engenheiro em formação. Os dados foram coletados em cursos de Nivelamento On-line em Língua
Portuguesa realizados em 2015 e 2016 e fazem parte de um projeto de intensificação do uso das
tecnologias nos cursos presenciais da Universidade de Franca intitulado, Tecnologias Digitais no Ensino
Superior, aplicado em diversos campos do saber. A fundamentação teórica centra-se nos estudos
linguísticos da Análise de Discurso francesa (AD), nas leituras de Pêcheux sobre o discurso e de Foucault
sobre arquivo, bem como nos conceitos sobre aprendizagem ativa e nativos digitais (PRENSKY, 2001).
Fabiana Parpinelli Gonçalves Fernandes - Universidade de Franca UNIFRAN
17:00 / 17:25 – AP23
AP23
TENDÊNCIAS DE FUTURO E A EAD
O objetivo é levar o participante a entender que estamos constantemente impactados por “sinais do
futuro”, eventos do nosso cotidiano que podem se configurar como “tendências” de futuro. Apresentar
possíveis Cenários para a EaD, considerando a avaliação dos sinais do futuro, elencados por 05 grandes
dimensões: Demografia; Comunicação; Economia; Tecnologia e Perfil de alunos. Ementa: Contexto da
Técnicas de Cenários no estudo do futuro; Conceituar Weak Signal, Tendências e Cenários; Apresentar
Cenário de Tendências, caracterizado pelas dimensões Demografia; Comunicação; Economia; Tecnologia e
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Perfil de alunos.
Paulo Sergio Presse - Hoper Educação
17:30 / 17:55 – AP24
AP24
TRANSPOSIÇÃO DE OFICINAS PARA EAD
Apresentação sobre como o Sebrae SP tem usado os recursos EAD na transposição dos conteúdos de suas
oficinas presenciais. Para atingir novas metas de atendimento, manter as oficinas presenciais não era mais
uma alternativa viável. A solução encontrada para suprir o aumento da demanda, foi migração destes
conteúdos para o formato EAD. Mas como tornar tal conteúdo atrativo para o seu público? Com os seus
referencias educacionais pautados na andragogia, o Sebrae SP buscou diversos formatos de EAD e obteve
resultados surpreendentes que gostaríamos de dividir com os colegas.
Fabiana Vicente de Carvalho - SEBRAE SP
Coordenação: Lara Andrea Crivelaro - Efigie
Sala Vivace 1 – Apresentações - 20set17
16:30 / 16:55 – AP28
AP28
U-LEARNING E TÉCNICAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM: ALCANCE DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
A Educação a Distância continua evoluindo baseada nas tecnologias da informação e comunicação móvel e
sem fio (TIMS), chegando à já reconhecida aprendizagem ubíqua (u-learning). No entanto, pesquisas
alertam para utilização maciça de sistemas de Educação a Distância que ainda se configuram em
ambientes de aprendizagem estáticos, expondo diferentes perfis de estudantes/aprendizes a um mesmo
conjunto de material didático, mesma interface, supondo até, a mesma disponibilidade de recursos
tecnológicos. Essas mesmas pesquisas indicam necessidade de se aprimorar técnicas de ensino-
aprendizagem, que permitam o desenvolvimento de capacidades relacionadas ao u-learning para o
alcance da aprendizagem significativa Nesta conjuntura, esta apresentação tem como objetivos: i)
promover a integração do u-learning e técnicas de ensino-aprendizagem para o alcance da aprendizagem
significativa; ii) exibir aspectos metodológicos relacionados ao ensino e à aprendizagem voltados ao u-
learning; iii) promover o debate sobre recursos tecnológicos voltados ao u-learning utilizados para
alcançar objetivos educacionais como a aprendizagem significativa. Nesse sentido, esta apresentação
também pretende propor debate acerca do conceito da "Sabedoria Digital" como fundamento para o
desenvolvimento de capacidades relacionadas a recursos tecnológicos utilizados para alcançar os
objetivos educacionais, bem como, sobre o Conectivismo como nova teoria da aprendizagem, levando em
consideração os novos papeis e perfis de estudantes/aprendizes e professores/tutores na atual era digital.
Márcia Cristina de Aquino Passos - IFPE
17:00 / 17:25 – AP29
AP29
AMPLIANDO A TAXA DE CONVERSÃO: O DESAFIO DA EFICÁCIA DE VENDAS NOS CURSOS TÉCNICOS EAD
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O desafio da conversão de inscritos em matriculados, em Cursos Técnicos EAD, requer um processo
centralizado de relacionamento ativo e o engajamento das partes envolvidas. A palestra tem como
objetivo apresentar os resultados obtidos na implantação de uma equipe de conversão, com atuação
nacional.
Chirlene Rezende - Rede EaD Senac
17:30 / 17:55 – AP30
AP30
EDUCANDO-SE PARA EDUCAR!
No mundo em que vivemos a produtividade é muito requisitada não só no meio empresarial, mas também,
em nossa vida pessoal. Estamos acumulando papéis, funções e tarefas cada vez maiores e mais complexas,
tendo que equilibrar o nosso próprio tempo e driblar as distrações para conseguir dar conta das demandas
que chegam de todos os lados. E como sobreviver e ainda ser produtivo num ambiente recheado de
distrações? Descubra uma nova maneira de evoluir: “Produtividade Educacional” - educar ao outro e a si
próprio na forma de administrar as próprias atividades do dia-a-dia com o objetivo de diminuir o estresse e
aumentar a produtividade. Temas: ▪ Produtividade Educacional ▪ Gestão dos Ambientes ▪ Gestão do Tempo
▪ Gestão Pessoal ▪ Gestão Mental .
Pâmella Streb - Hoper Educação
Coordenação: Cassio Cabral Santos - UNEPI
Sala Vivace 2 – Apresentações - 20set17
16:30 / 16:55 – AP25
AP25
USER EXPERIENCE: O PAPEL DA USABILIDADE NA PRODUÇÃO DE CONTEÚDOS DE CURSOS TÉCNICOS
EAD
Atualmente, a simples disponibilização de informações e conteúdos aos alunos não é mais suficiente para
se destacar no concorrido mercado da EAD - é necessário investir na experiência dos usuários. É nesse
contexto que surgem os estudos sobre User Experience. UX é mais do que entregar um produto ou
serviço bonito ao usuário. É desenvolver um material que atenda às necessidades do aluno - inclusive as
que ele não sabe que tem - sem ele precisar pensar sobre como se deve usar as ferramentas dispostas.
Essa palestra tem o objetivo de apresentar princípios, técnicas e ferramentas de UX utilizadas no Senac
EAD para desenvolver materiais atrativos, intuitivos e interativos, capazes de proporcionar uma boa
experiência de aprendizagem ao aluno.
Vanessa Silva - Rede EaD Senac
17:00 / 17:25 – AP26
AP26
WHATSLEARNING - O NOVO PERFIL DO ALUNO A DISTÂNCIA
A média de idade dos alunos da Educação a Distância está caindo rapidamente. A geração dos alunos
polegares, que estudam com uso de smartphones, chegou à modalidade. Para atender aos nativos digitais
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as instituições precisam rever rotinas e processos, reelaborar conteúdos e repensar os modelos de tutoria
para atender à demanda online do novo perfil de alunos.
João Vianney - Hoper Educação
17:30 / 17:55 – AP31
AP31
A CULTURA DA APRENDIZAGEM
Sensibilizar o corpo docente para novas práticas pedagógicas oferecendo alternativas de inovação visando
ampliar o nível de aprendizado dos discentes Tópicos 1. Histórico do ensino. 2. Métodos tradicionais X
Métodos ativos de aprendizagem. 3. Benefícios das metodologias ativas de aprendizagem. 4. Princípios
integradores.
Milena Costa Mascarenhas - Hoper Educação
Coordenação: Paulo Dutra – SEE-PE
Sala Allegro 1 – Palestras Institucionais - 20set17
16:30 / 17:10 – PI D2L
A DESREGULAMENTAÇÃO DO ENSINO À DISTÂNCIA NO BRASIL E A CONSOLIDAÇÃO DA PERCEPÇÃO DE VALOR DO ENSINO HÍBRIDO E DAS METODOLOGIAS ATVAS DE APRENDIZAGEM PERANTE O PÚBLICO: UMA NOVA JANELA DE OPORTUNIDADE PARA AS IES BRASILEIRAS DE ATUAÇÃO REGIONAL O processo de simplificação dos quesitos para o estabelecimento de novos polos de EAD que o MEC tem liderado nos últimos meses e a consolidação, perante o público, do valor do Ensino Híbrido constituiu uma nova janela de oportunidade, para as IES de atuação regional, retomem a sua posição de direito em suas comunidades e, consequentemente, sua sustentabilidade financeira. No entanto, na Educação Superior o Ensino Híbrido é um produto com características de serviço muito complexas que, obrigatoriamente, devem ser alinhadas em um plano de serviço cuja a pedra angular é o design instrucional, construído a partir da definição de cada instituição de como aplicar, em seu próprio contexto, as Metodologias Ativas de Aprendizagem. Para que tudo isso funcione, estas IES devam criar planos de comunicação assertivos para os seus alunos e comunidade, a partir da clara visualização da utilidade de seus currículos. Todo este processo deve ser suportado por plataformas de trabalho virtual (“workplaces”) inovadoras, para funcionar corretamente. Este é um caminho de sucesso que as IES de atuação regional, nos EUA e Canadá, desenvolveram como estratégia para enfrentar a concorrência com as grandes marcas de educação e a Internet. Esta palestra irá explorar este encadeamento de oportunidades e como as IES brasileiras de atuação regional podem utiliza-las a seu favor. Nelson Marinelli Filho - D2L
17:15 / 17:55 – PI Delinea
ECONOMIA E GESTÃO INTELIGENTE DE CONTEÚDOS E OBJETOS DE APRENDIZAGEM PARA EAD Muitas instituições possuem uma necessidade interna de utilizar e gerenciar de forma eficaz a grande quantidade de conteúdo e objetos de aprendizagem que já desenvolveu e com isso reduzir prazos e custos de produção. A Delinea, com mais de 11 anos de atuação em produção de materiais didáticos, desenvolveu uma metodologia própria para isso e com ela surgiu a Plataforma Deduca. A Deduca é uma plataforma inteligente que foi desenvolvida visando ao reaproveitamento e categorização de materiais didáticos digitais de uma maneira fácil e descomplicada, permitindo que esses materiais possam também ser facilmente localizados pelas Instituições. A solução é dar autonomia para as IES gerenciarem seus próprios conteúdos para EaD. Nesta palestra você conhecerá a solução ideal para as Instituições
114
educacionais reduzirem custos, otimizarem o tempo de desenvolvimento de um novo material didático e, ainda, manterem um maior controle, gestão e aproveitamento do seus talentos e banco de conteúdos. Larissa Kleis – Delinea
Thiago Ramos - Delinea
Coordenação: Marcos Antonio Chaves Ricarte - UNICHRISTUS
Sala Allegro 2 – Palestras Institucionais - 20set17
16:30 / 16:55 – PI Totvs
INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: PERSPECTIVAS PARA EDUCAÇÃO
A Inteligência Artificial tem sido considerada um grande apoio para instituições, na análise de dados
coletados, oferecendo insights e dicas, além de orientar e acompanhar os alunos no seu processo de
aprendizagem. A sua importância foi reforçada com a evolução tecnológica no sistema educacional, que
permitiu a automação de processos e controles internos, assim como gerou uma grande mudança no
formato de distribuição de conteúdo de sala de aula, através do Ensino à Distância. Essa palestra
demonstraremos como utilizar a grande quantidade de dados gerados com a automação a seu favor,
assim como a IA apoia no processo de aprendizagem visando diminuir a evasão de alunos.
Roberta Moraes - TOTVS
17:00 / 17:25 – PI Teltec
CRIE NOVAS EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZADO
Cesar Schmitzhaus - Teltec
17:30 / 17:55 – PI Pearson
APRENDIZAGEM COLABORATIVA EM AMBIENTES VIRTUAIS
A palestra tem por objetivo apresentar a aprendizagem colaborativa como uma proposta de
aprendizagem ativa e diferenciada e os aspectos que envolvem a aprendizagem colaborativa necessários
ao professor e tutor para que eles conduzam o aprendizado tendo em vista as possibilidades de melhoria
no processo ensino-aprendizagem em ambientes virtuais de forma a fazer com que os alunos consigam
interagir e realmente colaborar uns com os outros, com o objetivo de produzir conhecimentos, por meio
de diferentes atividades possíveis num ambiente de aprendizagem virtual.
Maria Filomena Brandão - Pearson Education Brasil
Coordenação: Roberto Michelan - Faculdade Paraíso
Sala Minueto – Palestras Institucionais - 20set17
16:30 / 17:10 – PI Grupo A
MINHA IES FOI CREDENCIADA: E AGORA?
Um divisor de águas no processo de estruturação de cursos à distância em diversas IES é o ato do
credenciamento. O que acontece na maior parte do casos é que as IES dedicam anos no planejamento
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acadêmico que é o foco do instrumento de avaliação, porém, após esse processo, se deparam com uma
realidade para a qual o planejamento foi insuficiente: A Operação da Educação à Distância. Neste
momento, processos como captação, secretaria, relacionamento com pólos, lançamento de cursos,
tecnologia entre outros começam a tomar conta da pauta dos gestores. Nosso estudo aponta os principais
desafios e sugere ações reais baseadas nas melhores práticas do setor.
Luiz Filipe Trivelato - Grupo A
17:15 / 17:55 – PI Einstein
ENSINO EINSTEIN: DO TRADICIONAL AO A DISTÂNCIA
Conheça a trajetória de Ensino do Hospital Israelita Albert Einstein que conta com mais de 20.000 alunos
nos cursos de Escola Técnica, Graduação em Enfermagem e Medicina, Cursos de Atualização e Pós
Graduação Lato Sensu e Stricto Sensu. O Ensino a distância vem crescendo rapidamente, e em 2016 o
Einstein contou com mais de 8.000 alunos nos cursos de atualização. No treinamento interno são 13.000
funcionários que realizam mais de 728 mil horas de treinamento por ano, organizados em trilhas de
aprendizagem, e mais de 500 conteúdos e-learnings. Nos conteúdos online abertos, Moocs, são 200
conteúdos gratuitos com mais de 1.6 MM de acessos em 3 anos.
Felipe Spinelli de Carvalho - Hospital Israelita Albert Einstein
Coordenação: Miguel Carlos Damasco dos Santos - Dom Bosco
Sala Cantata 1 – Mesa Redonda - 20set17
16:30 - 18:00 - MR28
TECNOLOGIAS IMERSIVAS E INTERATIVAS NA EDUCAÇÃO
As tecnologias imersivas e interativas, tais como realidade virtual, videos imersivos e realidade
aumentada, possuem grande potencial de aplicação na educação. Há não muito tempo essas tecnologias
eram restritas a treinamentos específicos, como pilotos, astronautas, operadores de usinas nucleares,
trabalhadores de plataformas de petróleo, entre outras atividades que envolviam grandes custos, perigos
ou dificuldades para treinamento in loco. Havia ainda alguns casos isolados de uso na educação formal, em
geral vinculados a projetos de pesquisa. Hoje, no entanto, é possível ter acesso a toda essa tecnologia a
partir de simples smartphones equipados com adaptadores de baixo custo. Há também a disponibilidade
de óculos de realidade virtual ou de realidade aumentada e de outros dispositivos de interação e de
reconhecimento de gestos de baixo custo, voltados pra o mercado de games, muitas vezes já possuídos
pelos alunos . Software e ferramentas de desenvolvimento gratuitas também são facilmente encontrados.
A tendência, portanto, é que as tecnologias imersivas passem a fazer parte da sala de aula de forma tão
generalizada quanto o datashow. Mas como sabemos, a mídia, por si só, não é solução para
a educação. São necessários métodos e conteúdos adequados aos propósitos pedagógicos. Há um risco de
uso da mídia pela mídia que, além de não trazer benefícios, pode vir a criar rejeições e barreiras que
dificultem a adoção sadia dessas tecnologias. O objetivo desta mesa é discutir não apenas as
possibilidades das mídias imersivas na educação, mas também as armadilhas que precisam ser evitadas,
as melhores práticas, como adaptá-las às teorias e metodologias pedagógicas, desafios e perspectivas.
Após breves exposições iniciais do coordenador da mesa e dos educadores convidados, espera-se uma
participação significativa do público presente nesse debate que é atual não apenas no Brasil, mas no
mundo todo.
116
Romero Tori - Universidade de São Paulo (Coordenador)
Vani Moreira Kenski – ABED
Auxiliadora Padilha – UFPE
Edvaldo Couto - UFBA
Sala Cantata 2 – Mesa Redonda - 20set17
16:30 - 18:00 - MR29
TEORIA E PRÁTICA PARA CONSTRUÇÃO E APLICAÇÃO DE MUSEUS VIRTUAIS E SUAS POSSIBILIDADES NA
EAD
A mesa apresentará bases socioconstrutivistas para o design cognitivo e modelagem de Museus Virtuais,
assim como para sua aplicação e utilização em Educação a Distância - EAD. Há o interesse em mostrar
estas aplicações como material didático interativo, ambiente de aprendizagem e mediação online, para
educação formal ou informal. A seguir serão apresentados exemplos de Museus Virtuais desenvolvidos
pelo Grupo de Pesquisa, sua repercussão e utilizações. Falaremos de: 1) Design Socioconstrutivista e
interpretações sobre Museu Virtual e sobre Cognição na contemporaneidade; 2) As comunidades e o
encontro com a mediação virtual 3) Museu Virtual do Quilombo Cabula 4) Museu Virtual do Teatro São
João 5) Museu Virtual da Bata do Feijão.
Alfredo Matta - UNEB (Coordenador)
Francisca de Paula Santos da Silva – UNEB
Luciana de Almeida Martins – UCSAL
Maria Antónia Lima Gomes – UNEB
Erisvaldo Santos Sousa – UNEB
Larissa de Souza Reis - UNEB
Sala Adagio 1 – Mesa Redonda - 20set17
16:30 - 18:00 - MR30
LIBRAS EAD É VIÁVEL? IMPLEMENTAÇÃO E POSSIBILIDADES
Reflexão sobre algumas mudanças aplicadas à implementação da LIBRAS como disciplina nos moldes da
Educação a distância, como uma modalidade que surge em direção contrária a ferramentas e materiais
tradicionalmente expostos nos planos de aula e na apresentação de conteúdos sinalizados.
Estabelecimento de novas formas de apresentação visual interligando vídeos e aulas práticas, em
ambiente virtual com os professores como interlocutores e convidados surdos. Interligação do sujeito
surdo, da cultura e da língua. Elaboração da disciplina de LIBRAS de forma dinâmica. Apresentação do uso
de metodologias ativas para desenvolver valores, como respeito às diferenças e cidadania e
responsabilidade social. Desenvolvimento de um diferencial na formação do discente ao conviver com o
surdo e sua língua.
Lana Paula Crivelaro Monteiro de Almeida- Universidade de Fortaleza (Coordenador)
Andrea Chagas Alves de Almeida - Universidade de Fortaleza
Chrystiane Maria Veras Porto - Universidade de Fortaleza
Kelly Cristina Fernandes Pinto Amaral - Universidade de Fortaleza
Alexandre Guimarães Bezerra Cavalcante - Universidade de Fortaleza
117
Sala Adagio 2 – Mesa Redonda - 20set17
16:30 - 18:00 - MR31
CONTRIBUIÇÕES PARA AUXILIAR NO CREDENCIAMENTO INSTITUCIONAL PARA OFERTA DA
MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EAD)
Legislação referente ao credenciamento em EaD para oferta de cursos de graduação; instrumento de
credenciamento institucional para a oferta na modalidade de EaD; instrumento de credenciamento dos
polos; importância da experiência da Instituição de Ensino Superior (IES) no uso de tecnologias digitais
(TD); constituição de setor responsável pela EaD na IES; experiência da IES com a utilização de até 20% da
carga horária total em EAD para os cursos presenciais; elaboração do Plano de Gestão e do Projeto
Pedagógico da EaD; elaboração do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) em EaD; planejamento dos polos
presenciais; gestão das equipes da EaD; gestão das visitas (sede e polos) das comissões de avaliadores do
INEP/MEC; encaminhamentos legais (etapas); planejamento e elaboração de novos cursos a serem
ofertados.
Taize de Andrade Machado Lopes - Centro Universitário Franciscano (Coordenador)
Janilse Fernandes Nunes - Centro Universitário Franciscano
Ana Margô Mantovani - Universidade La Salle
Sala Prelúdio – Mesa Redonda - 20set17
16:30 - 18:00 - MR32
GESTÃO E REGULAÇÃO PARA O ENSINO TÉCNICO A DISTÂNCIA
Considerando as características e especificidades dos cursos técnicos, a presente mesa redonda pretende
discutir os processos de gestão e regulação dos cursos e seus impactos tanto no âmbito institucional
quanto na dimensão pedagógica e de aprendizagem. Os cursos técnicos exigem projetos educativos a
distância com modelos pedagógicos que possibilitem os desenvolvimento de competências profissionais
alinhadas com as demandas do mundo do trabalho.
George Bento Catunda - FOCCA / SEE-PE (Coordenador)
Elaine C. P. Guarisi - Instituto Monitor
Maria Stella Aoki Cerri - Cruzeiro do Sul Educacional
Sidinei Rossi - Rede SENAC EaD
Sala Presto – Mesa Redonda - 20set17
16:30 - 18:00 - MR33
FORMAÇÃO CONTINUADA EM EAD
A formação continuada dos profissionais é considerada como uma ação corporativa importante frente à
produção de conhecimentos em fluxo e à constante atualização dos processos de trabalho. Por esse
motivo, a formação continuada no contexto das organizações deve ser frequentemente analisada de
modo a manter-se coerente com as demandas do mercado, cada vez mais orientado pela
competitividade. Esta mesa redonda apresenta o olhar de diferentes profissionais do mundo corporativo
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sobre o uso da EaD na educação continuada, de modo a gerar uma ampla discussão acerca de
possibilidades e de projetos inovadores mediados por tecnologia.
Fernanda Furuno - Guia EaD Brasil (Coordenador)
Renata Batista Garcia Fernandes – SENAC
Eliana Fernandes Guedes - Guia EaD Brasil
Tatiana N. Szymanskyj - Energia On Line.com
Sala Canon – Mesa Redonda - 20set17
16:30 - 18:00 - MR34
CENÁRIO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: DIMENSÃO DA REGULAÇÃO E DA EXPANSÃO
O cenário do ensino superior é dinâmico e orientado por atos normativos que impactam diretamente na
organização e na gestão das Instituições de Ensino Superior - IES, orientam a oferta dos cursos, as relações
das IES com os polos e indicam as possibilidades para de expansão e crescimento da educação a distância.
A presente mesa redonda traz a temática da regulação e da expansão do ensino superior, com foco na
modalidade a distância. O olhar crítico e cuidadoso de profissionais experientes certamente trará
reflexões que poderão orientar o processo de tomada de decisão de gestores em diferentes contextos
educacionais.
Vilma Silva Lima - Cruzeiro do Sul Educacional (Coordenador)
Jair dos Santos Júnior - Santos Júnior Consultoria Educacional
Inês Confuorto - Cruzeiro do Sul Educacional
Wildenilson Sinhorini - Uniamérica
Sessão Pôster – Apresentações de Trabalhos Científicos Sessão Pôster - 20set17
16:30 / 18:00 – Sessão Pôster
TC 34 (Sessão Pôster)
INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR NA MODALIDADE À DISTÂNCIA: POSSIBILIDADES REAIS
Fernanda Cristina Manzano Carvalho - Centro Universitário de Maringá
Marcelle Cassani de Souza - Centro Universitário de Maringá
Maria do Carmo Teles Ferreira Stringhetta - Centro Universitário de Maringá
Oslaine Pereira da Silva Alves - Centro Universitário de Maringá
Shirlene da Conceição de Jesus - Centro Universitário de Maringá
Waleria Henrique dos Santos Leonel - Centro Universitário de Maringá
TC 70 (Sessão Pôster)
SALA DE AULA PROBABILISTICA - UMA SENSAÇÃO DE PRESENÇA MAIS REAL
Marcus Possi - Ecthos Consultoria e Desenvolvimento
TC 72 (Sessão Pôster)
DISCIPLINARIDADES E A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS
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Edevaldo Rodrigues Carneiro - Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Eliane Maria Morriesen - Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Juliane Retko Urban - Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Pauline Balabuch - Universidade Tecnológica Federal do Paraná Antonio
Carlos Frasson - Universidade Tecnológica Federal do Paraná Antonio
Carlos de Francisco - Universidade Tecnológica Federal do Paraná
TC 104 (Sessão Pôster)
O B-LEARNING UMA ESTRATÉGIA APLICADA AO DIPLOMADO DE INTERNACIONALIZAÇÃO E
SENSIBILIZAÇÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA, UNIVERSIDADE VERACRUZANA, REGIÃO POZA RICA -
TUXPAN MÉXICO
Alberto Arriaga Parada - Universidad Veracruzana
Lucila María Pérez Muñoz - Universidad Veracruzana
Luciane Ribeiro - Universidade Estadual do Centro-Oeste
TC 111 (Sessão Pôster)
GEOMETRIA: DO QUE TRATA?, COMO NOS EXPLICITA FREUDENTHAL
Taís Alves Moreira Barbariz - Prefeitura de Juiz de Fora
TC 152 (Sessão Pôster)
METODOLOGIAS ATIVAS: TECNOLOGIAS ASSISTIVAS COM UM NOVO OLHAR PARA A INCLUSÃO
Rita de Cássia Borges de Magalhães Amaral - Faculdades São José
Nacyra Yiburi Fernandes de Lucena - Faculdades São José
Fernanda Beatriz Pereira de Abreu - Faculdades São José
Juçara Pereira Barbosa - Faculdades São José
Rejane Araújo da Silva - Faculdades São José
TC 153 (Sessão Pôster)
ENSINO MÉDIO COM INTERMEDIAÇÃO TECNOLÓGICA (EMITEC): INCLUSÃO E ESCOLARIZAÇÃO NA ZONA
RURAL E REGIÕES REMOTAS
Letícia Machado dos Santos - Secretaria de Educação do Estado da Bahia
Helisângela Acris Borges de Araújo - Secretaria de Educação do Estado da Bahia
TC 221 (Sessão Pôster)
GESTÃO DE EAD NO ENSINO HÍBRIDO: UMA PESQUISA SOBRE A ORGANIZAÇÃO E UTILIZAÇÃO DA SALA
DE AULA INVERTIDA
Eli Candido Junior - Toledo Prudente Centro Universitário
TC 222 (Sessão Pôster)
ESTRATÉGIAS E MÉTODOS PROMOTORES DA APRENDIZAGEM ATIVA: RESIGNIFICANDO METODOLOGIAS
DE ENSINO
Nádia Cataryna Nogueira e Silva - Centro Universitário UNINOVAFAPI
Maria da Consolação Pitanga de Sousa - Centro Universitário UNINOVAFAPI
TC 241 (Sessão Pôster)
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REDES SOCIAIS E EDUCAÇÃO: REPENSANDO METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS DE ENSINO-
APRENDIZAGEM
Ana Lúcia Guimarães - Centro Universitário Augusto Motta
Ana Cecília Machado Dias - Centro Universitário Augusto Motta
Heloísa Argento - Faculdade de São Bento do Rio de Janeiro
TC 264 (Sessão Pôster)
AVALIAÇÃO DE SATISFAÇÃO DE CURSOS A DISTÂNCIA PARA O MEIO RURAL: OFERTA DE CURSO FIC
PRONATEC AGRO
Larissa Arêa Sousa - Serviço Nacional de Aprendizagem Rural
Fabiana Márcia de Rezende Yehia - Serviço Nacional de Aprendizagem Rural
TC 277 (Sessão Pôster)
A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E A UTILIZAÇÃO DE RECURSOS DE EAD, NO ENSINO PRESENCIAL
Edeval Aparecido Zaghetti - Faculdade de Conchas
Samanta Gobbo Fedrizzi - Faculdade de Conchas
Tânia Tomé Pereira - Faculdade de Conchas
TC 278 (Sessão Pôster)
AS CARTAS PAULINAS E O PROTAGONISMO DO LIDER RELIGIOSO: O CASO DA UNIGRANRIO
Luciana Ferreira Furtado de Mendonca - Universidade do Grande Rio Prof. José de Souza Herdy
Elizeu Rocha - Universidade do Grande Rio Prof. José de Souza Herdy
TC 299 (Sessão Pôster)
A PEER INSTRUCTION COMO METODOLOGIA INOVADORA NA PRÁTICA DOCENTE DO ENSINO SUPERIOR
Aline Mara Gumz Eberspacher - UNINTER Educacional
Cláudio Aurélio Hernandes - UNINTER Educacional
Edilaine Cegan - UNINTER Educacional
Elizabeth Ribeiro Martins Franco De Souza - UNINTER Educacional
Luciana da Silva Rodrigues - UNINTER Educacional
Tatiana Souto Maior de Oliveira - UNINTER Educacional
TC 310 (Sessão Pôster)
APRENDIZAGEM DO ALUNO SURDO EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM
Adriana Beatriz Botto Alves Vianna - Universidade Cruzeiro do Sul
TC 337 (Sessão Pôster)
A EXPERIÊNCIA DA UTILIZAÇÃO DA FILOSOFIA DO ACOLHIMENTO COMO FORMA DE ATENDIMENTO AO
ALUNO DA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA NA UNICNEC
Deise do Amaral Tyska - Centro Universitário Cenecista de Osório
Joyce Munarski Pernigotti - Centro Universitário Cenecista de Osório
TC 341 (Sessão Pôster)
PRÁTICAS COLABORATIVAS COM USO DE RECURSOS DA INTERNET NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Adriana Aparecida de Lima Terçariol - Universidade Nove de Julho
121
Gilmar Luis Mazurkievicz - Universidade do Contestado
Monica Mandaji - Universidade Paulista
Renata Kelly da Silva – UNIFESP / SEE-SP
Renata Aquino Ribeiro - Experiências Inovadoras Pesquisas em Educação
Nuria Pons - Universidade Federal do Paraná
Cristina Lúcia Feijó Ortolani - Universidade Federal de São Paulo
TC 343 (Sessão Pôster)
PROCESSOS DE CONSTRUÇÃO DE SENTIDO EM SITUAÇÕES DIALÓGICAS EM FÓRUNS NO MOODLE
Hercilio de Medeiros Sousa - Instituto de Educação Superior da Paraíba
Estevão Domingos Soares de Oliveira - Instituto de Educação Superior da Paraíba
Júlio Sérgio Batista dos Santos - Universidade Estadual do Rio Grande do Norte
Eudisley Gomes dos Anjos - Unidade de Educação a Distância - Universidade Federal da Paraíba
Onireves Monteiro de Castro - Universidade Federal de Campina Grande
Ana Cristina de Sousa Aldrigue - Unidade de Educação a Distância - Universidade Federal da Paraíba
TC 405 (Sessão Pôster)
CURSOS TÉCNICOS HÍBRIDOS: INTERDISCIPLINARIDADE E COLABORAÇÃO
Thiago dos Santos Horta - Universidade Cruzeiro do Sul
Nathália Basile Paulo - Universidade Cidade de São Paulo
Maria Stella Aoki Cerri - Universidade Cruzeiro do Sul
Douglas Almendro - Universidade Cruzeiro do Sul
Alberto Messias da Costa Souza - Universidade Cruzeiro do Sul
Ademir Cenati - Universidade Cruzeiro do Sul
Rita Maria Lino Tarcia - Universidade Cruzeiro do Sul
Carlos Fernando Araújo Jr. - Cruzeiro do Sul Educacional
TC 406 (Sessão Pôster)
METODOLOGIAS, PRÁTICAS E DESAFIOS DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: A
EXPERIÊNCIA DA COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO (CPA) DA UNIGRANRIO
Andressa Maria Freire da Rocha Arana - Universidade do Grande Rio “Prof. José de Souza Herdy”
Herbert Gomes Martins - Universidade do Grande Rio “Prof. José de Souza Herdy”
Ângelo Santos Siqueira - Universidade do Grande Rio “Prof. José de Souza Herdy”
Maria Luíza de Souza Andrade - Universidade do Grande Rio “Prof. José de Souza Herdy”
Sergian Vianna Cardoso - Universidade do Grande Rio “Prof. José de Souza Herdy”
João Rodrigues Miguel - Universidade do Grande Rio “Prof. José de Souza Herdy”
Luciano Freitas do Nascimento - Universidade do Grande Rio “Prof. José de Souza Herdy”
Emerson Rosa Santana - Universidade do Grande Rio “Prof. José de Souza Herdy”
TC 456 (Sessão Pôster)
O PAPEL DO TUTOR DE ESTÚDIO NAS TELEAULAS DOS CURSOS SEMIPRESENCIAIS
Adriana Domingues Freitas - Univ. Cruzeiro do Sul
Elaine Barreto Batista - Univ. Cidade de São Paulo
Kátia Biroli - Univ. Cidade de São Paulo
Regina T. de Menezes dos Santos - Univ. Cruzeiro do Sul
122
Rita Maria Lino Tarcia - UNIFESP/ Univ. Cruzeiro do Sul
Vilma Gomes Campos - Univ. Cidade de São Paulo
TC 358 (Sessão Pôster)
PROPOSTA DE UM SOFTWARE PARA GERAR CONTEÚDO PERSONALIZADO E ADAPTATIVO PARA EAD
ATRAVÉS DE AVALIAÇÕES EFETIVAS
Mislene Dalila da Silva - Centro Universitário de Patos de Minas / Universidade Federal de Uberlândia
TC 335 (Sessão Pôster)
O PLÁGIO NA EAD: REFLEXÕES PERTINENTES A PARTIR DAS COLOCAÇÕES DOS DISCENTES
Jeniffer de Souza Faria - Empresa de Pesquisa, Tecnologia e Serviço
Antônia Lucineire de Almeida - Empresa de Pesquisa, Tecnologia e Serviço
Patrícia Ortiz Monteiro - Empresa de Pesquisa, Tecnologia e Serviço
18:00 - 18:30 - Intervalo para visita a Expo-EaD,
Microfone Aberto, Lançamento de Livros e Café
18:30 - 21:00 - Sessão Plenária
Auditório – Sessão Plenária - 20set17
18:30 - 21:00
Mestre de Cerimônias
INOVAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR NA ERA DA DISRUPÇÃO: A IMPORTÂNCIA DO ENSINO
HÍBRIDO NAS ESTRATÉGIAS ACADÊMICAS DE INOVAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO.
Estamos num momento único: o novo marco legal do EAD apresenta possibilidades múltiplas de inovação
para educação superior nessa modalidade, porém ainda existem limitações no ensino presencial como
somente 20% de EAD na modalidade presencial, biblioteca digital e DCN conservadoras e restritivas. O
que precisamos é sair da caixinha e promover mudanças inovadoras na forma de aprender e ensinar para
formação de jovens e adultos competitivos na nossa sociedade. Nessa apresentação vamos discutir
estratégias acadêmicas de inovação utilizando o ensino hibrido e como uma Universidade no Brasil pode
inovar no processo de ensino e aprendizagem usando esses recursos.
Carlos Roberto Juliano Longo – Grupo Positivo
PhD em gestão e MBA pela University of Newcastle Upon Tyne - Inglaterra. Graduado em Engenharia civil.
Ingressou na Universidade Positivo em 2012 como Diretor de EAD e desde 2015 é Professor Titular e Pró-
Reitor Acadêmico. Vem desenvolvendo e supervisionando a implementação das políticas, estratégias
acadêmicas e as aplicações de Tecnologias de Informação e Comunicação na graduação e pós-graduação
nas modalidades presencial, semi-presencial e à distância. Atualmente é Diretor da ABED (Associação
123
Brasileira de Educação a Distância), representa a ABED em comissões no INEP e CNE para definição e
diretrizes do marco regulatório da Educação à Distância. Publicou artigos e capítulos de livros sobre ensino
a distância e qualidade em serviços no Brasil e no exterior.
E-LEARNING - DIVULGAÇÃO, ACESSIBILIDADE E FLEXIBILIDADE
Esta apresentação trará os resultados de recente pesquisa sobre deficiências, acessibilidade e eLearning.
Para estudantes com deficiências, o aprendizado online é atrativo, por muitas razões e particularmente
por três áreas chave de difusão, acessibilidade e flexibilidade. O perfil de estudantes com deficiências na
educação superior tem mudando, com alunos com deficiências médicas complexas e problemas de saúde
mental, mais proeminentes do que antes, ou pelo menos do que foi relatado no passado. Isto demanda
um novo foco na forma como a acessibilidade para todos os estudantes é compreendida e implantada.
Mike Kent - Curtin University
Bacharel em Artes pela University of Western; Graduação em Educação Superior e de Adultos e PhD em
Comunicação, pela Murdoch University, Austrália. Atuou no Art Design Media Centre na Universidade de
Brighton, UK, conduzindo pesquisa nas disciplinas de Mídia e Comunicação. Pesquisador na Murdoch
University e professor na Curtin University, no Departamento de Estudos da Internet. Envolvido em
pesquisa e publicação de livros, capítulos de livros, artigos em revistas científicas e apresentações de
trabalhos em congressos. Chefe do departamento de Estudos da Internet, na Curtin University, desde
2016. Envolvimento em componentes online, com parte deste trabalho realizado em unidades que
oferecem cursos online para estudantes externos da Curtin e também por meio da Open University
Austrália (OUA).
COLOCANDO O SUCESSO DO ESTUDANTE NO "CORAÇÃO" DA ESTRATÉGIA VIRTUAL / BLENDED
DE APRENDIZAGEM
A apresentacao ira focar no ensino virtual e na experiência de um modelo de plataforma blended de
aprendizagem, utilizada pela Franklin High School para programas de ensino de idiomas e curso de ensino
medio americano (high School) oferecido aos alunos "quando” e “onde” ele estiver através de parcerias
com escolas brasileiras. A parceria oferece aos alunos também a opção de vivencia e experiencia no
exterior sem contudo que esta seja uma condição para que os estudantes consiga obter um diploma
americano. A palestra vai mostrar como através do ensino virtual é possível oferecer cursos internacionais
de alta qualidade agregada, com diploma e certificação, para adolescentes, sem que necessariamente
tenham que sair do Brasil. Os resultados obtidos pelos alunos e a oportunidade oferecida pela Franklin será
apresentada nessa palestra. A Franklin Learning Center é a mantenedora da Franklin High School,
classificada pela Best College Reviews, como a oitava no ranking americano de Escolas Virtuais e oferece
programas de Inglês como segunda língua, preparatório para o SAT/ACT e o programa de Duplo Diploma.
David Hooser – Franklin Learning Centers
Presidente e CEO do Franklin Learning Centers e chefe administrativo da Franklin Virtual Schools. Formado
em Engenharia pela Universidade do Estado de Indiana, atua em aprendizagem digital desde 2006 e
lançou seu programa escola on-line, Franklin High School Virtual (FVHS) em 2009. Os Centros de
Aprendizagem Franklin facilitam parcerias globais que oferecem soluções inovadoras e econômicas a
estudantes de todo o mundo que se esforçam para alcançar suas metas de educação.
124
ENSINO EM SAÚDE 3.0: COMO AS TECNOLOGIAS E METODOLOGIAS NO ENSINO PRESENCIAL E
A DISTÂNCIA ESTÃO REVOLUCIONANDO O ENSINO EM SAÚDE
Conheça como o Ensino do Hospital Israelita Albert Einstein está utilizando novas metodologias e
tecnologias para revolucionar o Ensino na área da saúde, em cursos como Medicina e Enfermagem. No
ensino presencial a tecnologia está entrando na sala de aula, auxiliando na aplicação de dinâmicas ativas
de ensino. As metodologias e ferramentas com uso de atores e robôs realistas, assim como a realidade
virtual e aumentada permitem imersão de alunos em ambientes hospitalares de forma segura. No ensino
a distância as ferramentas permitem o aprendizado colaborativo de conteúdo de alta qualidade e
profundidade entregues no melhor contexto e momento, respeitando as demandas do trabalho
assistencial. Essas estratégias permitem analises individualizadas do conhecimento e que o ensino
entregue de forma personalizada, oferecendo o melhor desenvolvimento de cada aluno e profissional.
Felipe Spinelli de Carvalho - Hospital Israelita Albert Einstein
Diretor Superintendente de Ensino do Hospital Israelita Albert Einstein desde 2011, com mais de 20.000
alunos do setor de saúde em 2016. De 2004 a 2011 foi responsável por Marketing e Vendas do FGV Online.
Sócio fundador da Simulation, atuando desde 1998 na área de Ensino a Distância através do
desenvolvimento e aplicação de Jogos de Empresa online, que já treinaram mais de 10.000 executivos e
universitários. Desde 2000, é professor do FGV Management na cadeira de Jogos de Empresas. Graduado
em Engenharia Civil de Produção pela PUC-RJ, Mestre pela University of Bath (Inglaterra) e Doutor pela
University of Manchester (Inglaterra).
Presidente de Mesa: João Mattar - Uninter
19:00 – Encerramento da Secretaria
22:00 – Festa de Confraternização
125
5° DIA - QUINTA-FEIRA - 21 de setembro de 2017
08:00 – Abertura da Secretaria
08:00 - 12:00 – Atividades Paralelas
Sala Sonata 1 – CESUMAR - 21set17
Atividade Extra Congresso
09:00 - 12:00 – Minicursos Minicursos – Parte 2
(Atividades Pré Congresso)
Sala Sonata 3 – MC1 - 21set17
MC 01 → AUDIODESCRIÇÃO EM VIDEOAULAS
Este minicurso tem por objetivo, ensinar as diretrizes e referências da audiodescrição em videoaulas. A
audiodescrição (recurso de tradução de imagens em palavras) propicia às pessoas com deficiência visual o
acesso a conteúdos curriculares imagéticos contribuindo para a inserção educacional, cultural e social
deste grupo de cidadãos. Videoaulas com o recurso de audiodescrição promovem a democratização da
informação e a igualdade de direito de acesso à educação e à cultura a todos. Para todos.
Seja inclusão!
Professor:
Ana Paula Leite de Camargo - Professora Independente
Sala Sonata 4 – MC2 - 21set17
MC 02 → CONSTRUÇÃO DE TRILHAS DE APRENDIZAGEM POR COMPETÊNCIA PARA PROFISSIONAIS DE
SAÚDE
Trilhar é seguir um rumo, uma direção. É planejar novos caminhos a serem explorados!
No ambiente de trabalho, esses caminhos são essenciais para direcionar a capacitação e atualização dos
profissionais, buscando atingir níveis de desempenho cada vez melhor. Com base nas competências
mapeadas para cada categoria profissional, a instituição precisa prover meios para que o colaborador
possa desenvolver essas competências. Assim nasceu as Trilhas de Aprendizagem por Competências no
Hospital Israelita Albert Einstein.
Ao participar deste minicurso você terá a oportunidade de conhecer e explorar algumas etapas
da construção das trilhas de aprendizagem no Hospital Israelita Albert Einstein. Dentre as modalidades
ensino para a construção das trilhas de aprendizagem, abordaremos o uso do EAD, simulação realística e
métodos ativos em encontro presenciais.
Abordaremos desde a etapa de planejamento até a sua execução.
Professores:
Joyce Kelly SIlva Barreto - Hospital Israelita Albert Einstein
126
Selma Tavares Valério - Hospital Israelita Albert Einstein
Victória Sayuri Freire dos Santos Kudeken - Hospital Israelita Albert Einstein
Sala Sonata 5 – MC3 - 21set17
MC 03 → CREDENCIAMENTO PARA EAD: CONHECENDO A NOVA LEGISLAÇÃO, CENÁRIOS E ESTRATÉGIAS
O objetivo deste minicurso é apresentar os cenários de EaD por região, com estatísticas de tipos de cursos
e alunos matriculados e as novas diretrizes e critérios de qualidade exigidos pelo MEC de acordo com a
nova legislação.
Professor:
Margarete Lazzaris Kleis - Delinea Tecnologia Educacional
Sala Vivace 2 – MC4 - 21set17
MC 04 → CURSO DE EDIÇÃO DE VÍDEOS PARA EDUCADORES
Esse curso oferece uma introdução ao editor de vídeos do Youtube. A abordagem será técnica (aprender a
utilizar as ferramentas do editor) e pedagógica (como os recursos podem ser usados para se atingir
determinados objetivos didáticos/pedagógicos).
O objetivo principal é, sempre que possível, associar os diversos tipos de edição aos seus potenciais
resultados didáticos/pedagógicos, aproveitando suas características.
Professor:
Carlos Sanches – TecnologiaEducaBrasil – consultoria
Sala Vivace 1 – MC5 - 21set17
MINICURSO CANCELADO MC 05 → DISPOSITIVOS MÓVEIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS
Este minicurso tem como objetivo explorar o potencial educativo dos dispositivos móveis nos processos
de ensino e aprendizagem das Ciências Naturais. Nessa direção, o minicurso contemplará questões
relevantes sobre a utilização destes dispositivos no contexto da sala de aula, vantagens e implicações
sobre a sua integração metodológica no ensino e aprendizagem das Ciências Naturais (Química, Física e
Biologia). Como sabemos, a utilização e a discussão sobre o uso dos dispositivos móveis no ensino de
Ciências são de extrema pertinência, pois podem romper alguns paradigmas em relação ao não uso destes
dispositivos (tais como, celulares, smarthphones e tablets), além de fomentar a renovação de estratégias
de ensino, deixando-as mais atraentes e tecnologicamente “modernas” para o cenário educacional.
Professor:
Maria das Graças Cleophas - Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA)
Sala Allegro 2 – MC6 - 21set17
MC 06 → ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA TORNAR A GAMIFICAÇÃO, A SALA DE AULA INVERTIDA E A
PERSONALIZAÇÃO VIÁVEIS COM O AMBIENTE MOODLE
O contexto contemporâneo tem sido marcado pela presença cotidiana das Tecnologias Digitais de
127
Informação Comunicação (TDIC), porém pouco tem se empregado dessas ferramentas para auxiliar os
processos de ensino e aprendizagem da educação nas salas de aula. A inadequação do processo de ensino
baseado na transmissão de informação já foi apresentada há bastante tempo e por diversos teóricos, tais
como Rogers (1978), Dewey (1979), Novak (1981) e Freire (2000), que enfatizam a necessidade de superar
a educação bancária e centrar a educação no estudante, tornando-o ativo no seu processo de
aprendizagem. Com o desenvolvimento das TDIC, essa mudança de paradigma tornou-se não só
inevitável, mas também viável pelas possibilidades de uso de recursos para colaboração, comunicação
síncrona e assíncrona, automação de tarefas de avaliação, investigação, dentre outros. Nesse contexto,
novas possibilidades se apresentam e conceitos novos como a Gamificação, a Sala de Aula Invertida e a
Personalização surgem na busca por possibilidades e inovação na educação. Compreender estes conceitos
é uma tarefa necessária para os docentes contemporâneos, porém percebe-se que o maior desafio
consiste em conceber estratégias de aplicação para estas novas possibilidades. Com esta perspectiva, este
minicurso tem como objetivo apresentar estratégias pedagógicas para aplicação da Gamificação, Sala de
Aula Invertida e Personalização usando o Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle. Exemplos e cases
serão apresentados para que os participantes desenvolvam metodologias para as suas práticas de ensino.
Professores:
Cristiane Mendes Netto - Universidade Vale do Rio Doce
Viviane Carvalho Fernandes - Universidade Vale do Rio Doce
Sala Minueto – MC7 - 21set17
MC 07 → MAPA CONCEITUAL: UMA EXPERIÊNCIA INOVADORA NA PLATAFORMA MOODLE -
FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM EAD
Buscando proporcionar ao participante uma visão reflexiva sobre a categoria conceitual “Aprendizagem
Significativa” e sua inter-relação na elaboração de estruturais mentais que estimulam a construção do
conhecimento, este curso ofertará um estudo sobre os mapas conceituais, tipos e características dos
mapas conceituais, conhecimento de vários sites de construção de mapas conceituais. Durante todo o
curso, cada participante irá experimentar a construção de mapas conceituais através do software
Cmaotools.
Professores:
Sandra Dayse de Albuquerque Ugiette - Prefeitura do Recife / UniRec
Jeane Marta Guedes Aguiar - Prefeitura do Recife / UniRec
Rinaldo da Silva Neres - Prefeitura do Recife / UniRec
Sala Allegro 1 – MC8 - 21set17
MC 08 → O DIREITO AUTORAL NA PRODUÇÃO DE MATERIAIS PARA A EAD
Tema recorrente entre gestores de projetos de educação a distância e demais agentes envolvidos no
processo de desenvolvimento ou operacionalização de materiais didáticos, tais como autores,
professores, mediadores, tutores e designers instrucionais, que via de regra possuem vários
questionamentos, no que se refere à utilização de materiais produzidos, por si e principalmente por
terceiros. As dúvidas apresentadas são as mais variadas, gerando indagações como, por exemplo: O que
são os Direitos Autorais e onde ele se aplica? Qual a diferença entre o Direito Moral e o Direito de
Propriedade? Há limite quanto a quantidade de texto, vídeo ou música que podem ser aproveitadas como
parte de uma nova produção doutrinária? Como podem ser utilizados materiais disponíveis na Internet
128
em aulas nos mais variados instrumentos utilizados para a educação a distância? Os professores que
desenvolvem materiais com objetivos voltados a implementação da Educação a Distância têm que
registrar seus produtos para ter seu direito garantido? Como se pode utilizar vídeos disponíveis no
youtube sem se ferir o Direito do Autor?
Essas dúvidas ao serem esclarecidas legitimam a utilização dos materiais de criação intelectual
pertencente a terceiro e possibilitam o gerenciamento dos mesmos, enquanto produzidos para projetos
de educação a distância, principalmente para a proposta inovadoras que vêm surgindo ao longo do
tempo. Este minicurso tem por objetivo principal trazer esclarecimentos às dúvidas mais frequentes que
vêm surgindo entre aqueles que desenvolvem a propostas de trabalho para a educação a distância, de
maneira a proporcionar um conhecimento essencial da gestão de Direitos Autorais em projetos dessa
natureza, com a finalidade de legitimar sua implementação, principalmente quando esta é voltada a ser
uma ferramenta utilizada no ensino a distância, propiciando o respeito à dignidade humana do autor e o
respeito ao Princípio Democrático de Direito.
Professores:
Maria Rafaela Junqueira Bruno Rodrigues - Fatec Franca / Centro Paula Souza
Angelo Luiz Cortelazzo - Unicamp
Dilermando Piva Junior - Fatec Itu / Centro Paula Souza
Sala Cantata 1 – MC9 - 21set17
MC 09 → OFICINA DE METODOLOGIAS ATIVAS APLICADAS ÀS CIÊNCIAS HUMANAS
A necessidade de implantar a cultura da aprendizagem torna-se cada vez mais urgente, ou seja, um ensino
centrado no aluno, incentivando a autonomia e a postura do eterno aprendiz. A figura do professor torna-
se cada vez mais importante, como mediador e coparticipante atendendo esta nova realidade de
aprendizagem, na interação interdisciplinar, no desenvolvimento de problemas e no estímulo do
desenvolvimento das diferentes competências essenciais do Século XXI
Professores:
Milena Costa Mascarenhas - Hoper Educação
Sala Cantata 2 – MC10 - 21set17
MC 10 → PENSAMENTO VISUAL: O QUE É E COMO UTILIZAR ESSA PODEROSA FERRAMENTA PARA
ORGANIZAR E COMUNICAR IDEIAS
Em tempos de excesso de informação, é comum surgirem questões como: O que fazer com tanta
informação gerada? Como organizar ideias? Como comunica-las de forma simples e eficaz? O Pensamento
Visual (Visual thinking) é um caminho que permite facilitar o processo de organização e comunicação de
forma clara e memorável, trazendo para o papel todas suas ideias em forma de técnicas simples de
desenho que qualquer pessoa pode fazer.
Professores:
Gustavo Correa Kitagawa - SENAC
Valdemir Nunes da Costa - SENAC
129
Sala Adágio 1 – MC11 - 21set17
MC 11 → REDE SUSTENTÁVEL DE POLOS DE APOIO PRESENCIAL NA EAD
O mini curso Rede Sustentável de Polos de Apoio Presencial na EaD é um convite para a comunidade
brasileira de educação a distância olhar para os polos de apoio presencial a partir de um novo paradigma.
Paradigma esse que se volta para as tendências dos polos para a EaD que devem responder pela
qualidade, pela expansão e pela democratização da educação no país.
A gestão sustentável de polos de apoio presencial é um desafio cujas possibilidades serão discutidas neste
mini curso e orientadas por profissionais que atuam diretamente com a gestão de polos há mais de 10
anos.
Professores:
Ailton Alves Pereira - Projeto Faculdades Conectadas
Edeval Aparecido Zaghetti - Faculdade de Conchas
Samanta Gobbo Fedrizzi - Faculdade de Conchas
Sala Adágio 2 – MC12 - 21set17
MC 12 → REDES DE APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO ABERTA E REA NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
DOCENTE
Apresentação de uma proposta de programa para transformar os tradicionais cursos de formação
continuada dos professores da educação básica com vistas no atendimento do Objetivo para o
Desenvolvimento Sustentável 4 (ONU) "Assegurar educação de qualidade, equitativa e inclusiva e
promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.”
Professores:
Iolanda Bueno de Camargo Cortelazzo - Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Sala Prelúdio – MC13 - 21set17
MC 13 → ROTEIRIZAÇÃO E PRODUÇÃO DE CONTEÚDOS EM CURSOS DE EXTENSÃO PARA SERVIDORES
MUNICIPAIS
Os municípios brasileiros possuem características bem distintas, mas todos lidam com a necessidade de
implementação de políticas e estratégias de educação continuada para desenvolvimento de seus quadros
de servidores. Profissionais que atuam em Escolas de Governo e Centros de Treinamento tem na educação
a distância a oportunidade de estabelecer um paradigma com novas bases culturais para o Município e
motivacionais para os servidores, mas os desafios ainda são significativos para muitos municípios.
Professores:
Márcia Costa Alves da Silva – Instituto Brasileiro de Administração Municipal - IBAM
Sala Presto – MC14 - 21set17
MC 14 → TRABALHANDO COM METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM NA EAD
Este minicurso terá como metodologia de trabalho as abordagens ativas de aprendizagem. A partir da
experiência prévia dos participantes e vivências das metodologias em pequenos grupos, o curso tem
130
como objetivo promover a troca de saberes à respeito das diversas possibilidades de processos de
aprendizagem ativos que levem em conta as atividades mais dialógicas e interacionais no Ensino à
Distância. Assim, será trabalhado a interação entre o ensino, a aprendizagem e o mundo do trabalho na
EAD, buscando possibilidades reais no fazer.
Professores:
Vera Lucia Kodjaoglanian - FIOCRUZ e Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Debora Dupas - FIOCRUZ Mato Grosso do Sul
Luciana Contrera - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Sala Canon – MC15 - 21set17
MC 15 → VAMOS INVERTER NOSSA SALA DE AULA?
A Sala de Aula Invertida é uma metodologia inovadora que vem apresentando bons resultados em sua
implementação no ensino básico e superior. Nesta, não inverte apenas a estrutura do processo de ensino
e aprendizagem, mas também transforma os papeis de alunos e dos professores, muito diferente do
modelo tradicional de ensino.
O Minicurso objetiva apresentar os conceitos da metodologia da Flipped Classroom, conhecida no Brasil
como Sala de Aula Invertida, suas características e propostas pedagógicas, bem como um “Processo” para
a prática da metodologia na sala de aula com suporte à aprendizagem colaborativa.
Professores:
Hugo Luiz Gonzaga Honório – Universidade Federal de Juiz de Fora
Liamara Scortegagna - Universidade Federal de Juiz de Fora
13:00 - 14:30 - Sessões Paralelas
Sala Sonata 1 – Sala INEP - 21set17
13:00 - 14:30 – Sala INEP
INDICADORES DE QUALIDADE DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: CARACTERIZAÇÃO, LIMITES E POSSIBILIDADES
Coordenação-Geral Controle de Qualidade da Educação Superior- CGCQES Mariângela Abrão – Diretora da DAES Ana Carolina de Aguiar Moreira de Oliveira – Coordenadora Pedagógica/ CGACGIES Renato Augusto dos Santos - Coordenador-Geral de Controle de Qualidade da Educação Superior- CGCQES Sueli Macedo Silveira – Coordenadora-Geral de Avaliação de Cursos de Graduação e IES- CGACGIES Alexandre Magno Silvino - Servidor da CGACGIES Gustavo Rosa – Servidor da CGACGIES Fabiano Mundim – Servidor da CGACGIES Ludmila Araújo de Sá Teles Rodrigues - Servidora da CGACGIES Ulysses Tavares Teixeira - Servidor da CGCQES Zilda Alves - Servidora da Assessoria DAES
Coordenação: Rita Maria Lino Tarcia - UNICSUL
131
Sala Sonata 2 – Apresentações- 21set17
13:00 - 13:25 – AP47
AP47
UTILIZANDO FERRAMENTAS GOOGLE EM SALA E FORA DELA
Nessa atividade, vamos tratar de maneira introdutória a utilização do Google Classroom. O Classroom
funciona como um hub onde conseguimos agilizar a comunicação, a distribuição de materiais e atividades.
Nessas atividades trabalharemos com o Google Docs, Google Apresentações e Google Form todos de
forma integrada com o Google Classrrom.
Rodrigo Mota - Sisqualis
13:30 - 13:55 – AP48
AP48
APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NO CONTEXTO EAD: O PAPEL DA INTERAÇÃO E DA MEDIAÇÃO
Embora a aprendizagem e o desenvolvimento possam parecer sinônimos, os termos assumem significados
diferentes e são responsáveis por processos específicos, porém complementares. Dentro de uma visão
interacionista, tais processos são necessários e imprescindíveis para a construção do conhecimento e da
inteligência. Este mini-curso tem objetivo apresentar aspectos teóricos a respeito do desenvolvimento e
da aprendizagem numa visão interacionista, como também destacar o papel da interação e da mediação
num contexto EaD, buscando mostrar como ocorre a construção de conhecimentos.
Tamires Alves Monteiro - Rede EaD Senac
14:00 - 14:25 – AP51
AP51
Apresentação UNIBRAD
Coordenação: Fernanda Furuno – Guia EAD Brasil
Sala Sonata 3 – Grupos que pesquisam EaD no Brasil - 21set17
13:00 - 14:30
GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM EDUCAÇÃO: POLÍTICA, GESTÃO E INOVAÇÃO
Daniel Mill - UFSCar
Maria Angélica C. Zanotto - UFSCar
Luciane P. Chaquime - UFSCar
Priscila Bianchi – UFSCar
GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM ARTES
Clarissa Suzuki - Instituto Arte na Escola / ECA / USP
Sirlene Gianotti - Instituto Arte na Escola / ECA / USP
Coordenação: Luci Ferraz – FGV
132
Sala Sonata 4 – Apresentações - 21set17
13:00 / 13:25 – AP27
AP27
SOLUÇÃO DE CONFLITOS FAMILIARES E SOCIETÁRIOS ATRAVÉS DA GOVERNANÇA CORPORATIVA
Principais temas a serem abordados: • Reestruturação Societária; • Processos Sucessórios; •
Readequação e Profissionalização da Estrutura Organizacional; • Conflitos de Relacionamento; e •
Modelos de Governança Corporativa.
Caio Polizel - Hoper Educação
13:30 / 13:55 – AP32
AP32
ADOBE CAPTIVATE 2017 – A MAIOR ATUALIZAÇÃO DE TODOS OS TEMPOS
A maior atualização do Adobe Captivate permite criar projetos responsivos, a partir de um único arquivo
você irá produzir conteúdo em diferentes layouts para qualquer dispositivo. Venha conhecer as melhorias
e novidades do Adobe Captivate 2017, com recursos ainda mais integrados para uma produção
multiplataforma – desktop, web e mobile. Durante a palestra será demonstrado o Captivate Prime – LMS
da Adobe. Você não pode perder!
Felipe Santos - Dualpixel Treinamentos
14:00 / 14:25 – AP33
AP33
BOAS PRÁTICAS EM GAMES E GAMIFICAÇÃO DO APRENDIZADO
A palestra visa sensibilizar o público sobre as boas práticas quanto ao uso de games em aprendizado digital.
Serão apresentados os fundamentos metodológicos e casos reais no setor corporativo e educacional. O
objetivo é promover a maturidade da comunidade do mercado de EAD sensibilizando a um tema cada vez
mais alinhado com a expectativa dos novos públicos.
Carlos Eduardo Leopold da Cunha – Docta
Coordenação: Carmen Lisiane Souza - UFCSPA
Sala Sonata 5 – Apresentações - 21set17
13:00 / 13:25 – AP34
AP34
COMO CONSTRUIR TRILHAS DE APRENDIZAGEM POR COMPETÊNCIA, ATRAVÉS DAS TECNOLOGIAS
APLICADAS NA EDUCAÇÃO
O intuito da apresentação é levar aos participantes a compreensão de que quando o indivíduo define um
curso de ação a ser seguido para o seu crescimento está, na prática, construindo sua própria trilha de
aprendizagem. Cada um concebe sua trilha de aprendizagem a partir de suas conveniências, necessidades,
ponto de partida e ponto a que deseja chegar. Elege dentre os objetos de aprendizagem disponíveis,
aqueles mais adequados aos seus objetivos e preferências. Através de uma apresentação interativa e
133
participativa levarei os participantes a compreenderem como proporcionar aos alunos a construção de
uma trilha de aprendizagem por competência. Considerando a evolução dos ambientes virtuais de
aprendizagem e a necessidade da formação por competência, as trilhas de aprendizagem precisam passar
por uma transformação. O que vemos muito são Trilhas de Aprendizagem por Conteúdo que levam o
indivíduo a construção do seu próprio conhecimento. Porém com a exigência de atitudes na sociedade de
modo geral, seja em casa, no trabalho, nas relações com os grupos que fazemos parte; com a necessidade
de uma aprendizagem significativa e colaborativa na construção do conhecimento que se refere-se ao
saber que a pessoa acumulou ao longo da vida e ainda com o foco de provocar o desenvolvimento de
habilidades que está relacionada à capacidade de fazer uso produtivo do conhecimento, levando a pessoa
a buscar em suas experiências, conhecimentos para analisar e solucionar um problema qualquer, somos
impulsionados a proporcionar Trilhas de Aprendizagem por Competências. Logo a proposta dessa
atividade, é levar para os participantes como fazer uma trilha de aprendizagem por competência e as
tecnologias que podem auxiliar nessa tarefa.
Vanessa Olmo Pombo - EaDucativa
13:30 / 13:55 – AP35
AP35
CURSO DE IMPROBIDADE ADMINISTRATIVA BASEADO EM METODOLOGIAS ATIVAS
A Constituição Federal de 1988 criou a Escola Nacional de Formação e Aperfeiçoamento de Magistrados
(enfam) além de exigir a promoção de curso oficiais para a formação inicial e continuada desse agentes
públicos. Nesse contexto, a Enfam vem promovendo cursos presenciais e por Ead voltados especialmente
para Juízes brasileiros. entre os cursos de Ead oferecidos há o curso de improbidade administrativa. este
tema é de relevante importância para a sociedade brasileira e também para o Poder Judiciário, tanto é que
se constitui numa das metas essa instituição para esse ano de 2017. o curso de improbidade
administrativa é ministrado em 6 etapas. a primeira trata da ambientação, as segunda, terceira e quarta,
de capítulos decorrentes da Constituição Federal e da Lei de Improbidade Administrativa, e a última etapa,
o trabalho final de curso. a duração do curso é de 1 mês. em cada módulo o aluno é convidado a participar
do curso por intermédio de fóruns de discussão formativos. além disso, em cada módulo há uma
ferramenta diferente e que visa a participação do alunos no curso, por exemplos, n no segundo módulo há
um questionário, no terceiro um trabalho com avaliação entre os pares, no quarto a lousa virtual e,
finamente, no quinto, um estudo de caso prático. as avaliações são formativas, processuais e se
desenvolvem no decorrer do curso. as atividades adotadas são escolhidas de acordo com uma avaliação
prévia solicitada ao cursista antes do início do curso e quando ele começa o curso, na ambientação, e
convidado a realizar o questionário de entrada (honey). o curso é exclusivo para magistrados do brasil. há
também chats, a utilização do phillips 66...em cursos anteriores foram feitos: glossário e mapa mental. no
planejamento há a previsão de se incluir a sala de aula invertida. o curso tem como bases ideológicas o
humanismo, a ética e a dogmática jurídica, as metodologias ativas e a avaliação formativa.
Marcos de Lima Porta - Enfam
14:00 / 14:25 – AP36
AP36
DE INSTRUTOR PARA INSTRUTORES: OTIMIZANDO SEUS TREINAMENTOS
O objetivo é apresentar uma ferramenta para que instrutores possam promover seus cursos e
treinamentos de maneira prática e eficiente. A The Full Class (TFC) é uma plataforma digital do segmento
134
"do It yourself", para que os instrutores anunciem seus cursos/treinamentos, conectando-os com os alunos
interessados nestas capacitações. Algumas soluções que a plataforma oferece são: - Plataforma web e
mobile - Divulgação massiva (marketing direcionado) - Controle das inscrições (financeiro e secretaria) -
Pagamento seguro pela plataforma (cartão de crédito ou boleto) - Geração de Lista de chamada - Geração
de Certificados - Coleta automatizada de feedback sobre o curso (melhoria de performance) Assim os
instrutores deixam de se preocupar com questões de secretaria do curso e passam a dedicar seu tempo
para o que fazem de melhor: capacitar pessoas. Seja Bem-Vindo a The Full Class!
Rodrigo Bueno Otto - The Full Class
Coordenação: Gilmar Luiz Mazurkievicz - UNC
Sala Vivace 1 – Apresentações - 21set17
13:00 / 13:25 – AP42
AP42
COMO SEU CÉREBRO RESPONDE À APRENDIZAGEM
Durante esta sessão, analisaremos o conceito e pesquisas atuais sobre ciência cerebral, examinando como seus
resultados podem ser aplicados no design do aprendizado on-line. Esta apresentação destina-se a profissionais que
gostariam de uma introdução à pesquisa científica do cérebro e como ela pode ser aplicada na prática no processo de
ensino aprendizagem on-line.
Peterson Theodorovicz - D2L
13:30 / 13:55 – AP44
AP44
COMO MELHORAR A NOTA DO ENADE
O que o ENADE mede? Como medir a aprendizagem dos alunos em termos de conteúdos, competências e
habilidades? Taxonomias de aprendizagem e Learning Analytics. Estratégias de ensino baseadas em
indicadores de aprendizagem. Como estabelecer prioridades nas estratégias de ensino-aprendizagem. O
que é mais importante ensinar? Quais as estratégias de ensino-aprendizagem devem ser adotadas para
aumentar a aprendizagem dos alunos e melhorar o desempenho no ENADE.
Cosme Massi - Hoper Educação
14:00 / 14:25 – AP46
AP46
AUTENTICIDADE DE USUÁRIOS NO EAD COM BIOMETRIA FACIAL
O ensino a distância proporciona um maior conforto ao usuário em diversos aspectos, flexibilidade de
horário e local entre outros. Entretanto, para o ensino tornar-se 100% a distância, ferramentas
tecnológicas de Biometria Facial são necessárias para garantir a autenticidade do ser humano durante a
progressão do ensino. Neste cenário a OITI TECNOLOGIA desenvolveu soluções para garantir a
identificação do aluno em tempo real utilizando tecnologia de biometria facial em nuvem.
Alessandro de Oliveira Faria - OITI Tecnologia
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Coordenação: Mara Yáskara Nogueira Paiva Cardoso - UBC
Sala Vivace 2 – Apresentações - 21set17
13:00 / 13:25 – AP37
AP37
EXPERIÊNCIA DE ADAPTAÇÃO DO ALUNO NO AMBIENTE VIRTUAL: ANÁLISE FENOMENOLÓGICA
APOIADA PELA TECNOLOGIA
A construção do conhecimento e de novas relações nos ambientes virtuais consolidam-se no mundo
contemporâneo. O objetivo da pesquisa foi conhecer a experiência do acadêmico no processo de ensino-
aprendizagem no ambiente virtual-AVA. A pesquisa utilizou questões semiestruturadas e abordagem
fenomenológica para análise das falas, contando com o software Atlas.ti® para auxiliar na sistematização
de categorias significativas. O estudo visou compreender a percepção e significação dos acadêmicos sobre
as suas experiências no ambiente virtual. Identificou-se as categorias-chave que ressaltam aspectos
positivos (adaptação, engajamento e satisfação) e aspectos que não reconhecem como experiência
satisfatória. O referencial teórico possui uma base filosófica de cunho antropológico, epistemológico e
ontológico. A fenomenologia propiciou adequada orientação em relação à postura, método e instrumentos
para a aproximação do contexto de pesquisa. Os teóricos que embasam a reflexão são: Levy (1996), Santos
(2013) e Weinberg (2012) que tematizam o virtual e suas interfaces com filosofia e educação; e em Husserl
(2008), Edith Stein (2013) e Ales Bello (2006) encontram-se os fundamentos da antropologia, ontologia e
fenomenologia que apresentam um novo olhar sobre a pessoa humana e suas relações intersubjetivas e,
ainda, em Behar (2009) princípios para pesquisa em ambientes virtuais e modelos pedagógicos para EAD.
As conclusões da pesquisa apontam para a desconstrução de um referencial estereotipado sobre o que se
constitui o processo de ensino-aprendizagem e relações nos espaços virtuais. Afirma a importância da fala
do acadêmico sobre a sua vivência de aprendente e o quanto é necessário que a Instituição elucide as
significações de suas expressões para o adequado planejamento. O presente artigo optou pela
apresentação de uma das categorias extraídas dos dados que refere-se à experiência de adaptação-
engajamento a partir da autodisciplina do aluno e suas dificuldades. Vera Fátima Dullius - FAE Centro
Universitário
13:30 / 13:55 – AP38
AP38
INVESTIMENTOS FINANCEIROS NAS MÍDIAS VIRTUAIS: FACILIDADES E RISCOS DAS OPERAÇÕES A
DISTÂNCIA
Nessa palestra, irei argumentar sobre diversos canais de investimentos online, e como é possível aprender
a investir e até mesmo investir de fato e lucrar por meio de ferramentas web e mobile. A Educação a
Distância cresceu junto com a forma como lidamos com o dinheiro e argumentações sobre gestão
financeira pessoal. Serão apresentados algumas facilidades de investimentos em Renda Fixa, Privada
(Variável), Títulos Públicos, imóveis etc. Na ocasião serão sanadas dúvidas gerais também sobre o
mercado de ações online e os riscos e facilidades de um Home Broker online para compra e venda de
ações no mercado financeiro.
Elias do Nascimento Melo Filho - Universidade de Brasília
14:00 / 14:25 – AP39
136
AP39
METODOLOGIAS ATIVAS PARA O EAD
Expor os princípios relativos a aprendizagem ativa e metodologias ativas; Apresentar estratégias
pedagógicas para a aprendizagem ativa nos cursos a distância; Apresentar as principais propostas
apontadas como metodologia ativa; Proporcionar subsídios para escolhas do professor ou do gestor quanto
à estratégia ou ao modelo pedagógico mais indicado para seus propósitos. Temas • Princípios para
aprendizagem ativa. • Professores X e Y, alunos Z: perfil de ensino e perfis de aprendizagem. • Aplicação de
estratégias para aprendizagem ativa em cursos EaD. • Tecnologia em favor da melhoria da aprendizagem.
Sandra Rodrigues - Hoper Educação
Coordenação: Elias do Nascimento Melo Filho - UNB
Sala Allegro 1 – Mesa Redonda - 21set17
13:00 / 14:30 – MR43
DIFICULDADES E REQUISITOS LEGAIS DO MEC PARA OS POLOS DE APOIO PRESENCIAL
Os polos de apoio presencial assumem papel importante na expansão da EaD e na garantia da qualidade
dos processos educativos. A regulação do MEC impõe exigências para as IES e para os polos cujos
impactos nas comunidades locais e junto aos alunos merecem ser discutidos e analisados de modo a
buscarmos alternativas que minimizem os obstáculos e favoreçam a qualidade.
Samanta Gobbo Fedrizzi - Faculdade de Conchas (Coordenador)
Maria Célia Pressinatto - Faculdades de Conchas
Rodrigo Oliveira Santos - UNISESCON
Sala Allegro 2 – Mesa Redonda - 21set17
13:00 - 14:30 – MR51
PAINEL: MODELO HÍBRIDO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR - O CASE UNIAMÉRICA
Apresentação dos modelos híbridos de educação superior na Uniamérica.
- MODELO HÍBRIDO NOS CURSOS DE ARQUITETURA E ENGENHARIAS
Alexandre Balthazar - Uniamérica
André Shataloff – Uniamérica
- MODELO HÍBRIDO NOS CURSOS DA ÁREA DA SAÚDE
Ana Manuela Ordonez - Uniamérica
Adriana Guerino - Uniamérica
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- MODELO HÍBRIDO NO CURSO DE PEDAGOGIA
Thuinie Vilela - Uniamérica
Armando Daros - Uniamérica
Coordenação: Ryon Braga – Uniamérica
Sala Cantata 1 – Mesa Redonda - 21set17
13:00 / 14:30 - MR35
PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO INSTITUCIONAL: INTERNALIZAR OU TERCEIRIZAR?
O setor de produção de material didático institucional é um dos mais sensíveis de um núcleo de educação
a distância, caso a instituição opte por produzir seus próprios materiais didáticos. Diante desse cenário,
algumas editoras estão buscando entrar neste nicho de mercado, bem como estão surgindo inúmeras
fábricas de conteúdo. A proposta é discutirmos sobre quando devemos optar por terceirizar a produção de
material didático institucional ou produzi-lo internamente, bem como apresentar os modelos existentes e
seus constantes desafios.
Jacqueline de Oliveira Lameza - Centro Universitário Belas Artes de São Paulo (Coordenador)
Renato Luís de Souza Dutra - Universidade Positivo
Norton Moreira – FABRICO
Esmeralda Rizzo - Mackenzie
Roberto Paes de Carvalho Ramos - UNESA
138
Sala Cantata 2 – Oficina Prática - 21set17
13:00 / 14:30 – Oficina Prática
OFICINA PRÁTICA - APRENDIZAGEM 360º: DE MACAU AO BRASIL, UM OLHAR SISTÉMICO SOBRE AS
TECNOLOGIAS E METODOLOGIAS ATIVAS, EM AMBIENTES HÍBRIDOS PARA ADULTOS
Aprendizagem 360 irá propor aos participantes uma viagem. Ao longo do percurso serão recolhidos todos
os elementos necessários tendo em conta um objetivo específico. Será uma atividade com componente de
jogo onde cada um dos participantes se sentirá integralmente responsável pela aquisição de competência
individuais, de grupo, da família e da sociedade em geral. Aprendizagem 360o propõe que a
aquisição de competências seja abrangente e que envolva todas as facetas do ser humano, contemplando
em especial as soft skill. O aprendente funciona como um todo, está constantemente a absorver o mundo
que o rodeia, mas necessita de estímulos, de motivação, de se sentir integrado. Mas, o que é que eu,
professora de EAD, presencial, bLearning, … posso fazer para atingirmos esse objetivo? Todos os
participantes receberão um número de inscrição no clube "Aprendizagem 360o" - não precisamos
inventar a roda, mas precisamos fazer muito trabalho conjunto, aprender a partilhar, aprender a aprender
e aprender a ensinar, cada vez mais e melhor.
André Gomes Genesini – Educamos Online (Coordenador)
Sílvia Odete da Silva Ferrão – IPM Macau
Sala Adagio 1 – Apresentações - 21set17
13:00 - 13:25 – AP54
UX PARA LX: A EMERGÊNCIA DE UM DESIGN DA EXPERIÊNCIA DO ALUNO
Esta apresentação terá como foco a importância de se articular as estratégias de UX para no contexto do
design educacional, principalmente, no que diz respeito à importância de se criar interfaces digitais
acessíveis para diferentes públicos. Partindo de uma articulação entre Design Educacional e Experiência
de aprendizagem, a apresentação provocará reflexões e apresentará princípios essenciais para promover
um design centrado no estudante e em suas necessidades.
Adriana Clementino - Centro Universitário SENAC-SP
13:30 - 13:55 – PI Kroton
ADAPTIVE LEARNING – IMPACTANDO EDUCAÇÃO EM ESCALA
O uso de metodologias adaptativas ajudam a identificar as deficiências de formação dos alunos, a
preparar melhor os conteúdos das disciplinas e ainda beneficiam as IES na gestão de negócios por meio de
pesquisas e indicadores de aprendizagem de seus alunos. Na palestra serão abordados diferentes tipos
aplicações para o adaptive learning, serão apresentados casos reais aplicados em escala e os resultados e
impacto acadêmico observado.
Fernanda Migliorança - KROTON
Coordenação: Reinaldo Portal Domingos - UFMA
Sala Adagio 1 – Apresentação de Trabalhos Científicos - 21set17
14:00 / 14:25 – TC 100
139
UNA-SUS AMAZÔNIA - TELESSAÚDE E TELEDUCAÇÃO EM SAÚDE UTILIZANDO PLATAFORMAS MÓVEIS
Waldeyde Oderilda Magalhães dos Santos - Universidade do Estado do Amazonas
Vinicius de Araújo Oliveira - Universidade do Estado do Amazonas
Haline Pereira de Oliveira Barbosa - Universidade do Estado do Amazonas
Ingrid Nunes Rodrigues - Universidade do Estado do Amazonas
Coordenação: Reinaldo Portal Domingos - UFMA
Sala Adagio 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17
13:00 / 13:25 – TC 189
EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: PERSPECTIVAS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Ana Lúcia Guimarães - Centro Universitário Augusto Motta
Ana Cecília Machado Dias - Centro Universitário Augusto Motta
Bárbara Cristina Paulucci Cordeiro Martorelli - Centro Universitário Augusto Motta
Nívea Cristina Lemos - Centro Universitário Augusto Motta
13:30 / 13:55 – TC 174
METODOLOGIAS ATIVAS E A SUA APLICAÇÃO NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA: UMA ANÁLISE DA
PRODUÇÃO DO CONGRESSO INTERNACIONAL ABED
Rodrigo de Cássio da Silva - Centro Universitário Internacional UNINTER / Universidade Estadual de Ponta
Grossa – PR
Eliane do Rocio Vieira - Centro Universitário Internacional UNINTER / Secretaria de Estado da Educação do
Paraná
Augusto Lima da Silveira - Centro Universitário Internacional UNINTER
Sangerson Santos - Centro Universitário Internacional UNINTER
André Maciel Pelanda - Centro Universitário Internacional UNINTER
Márcia Cristiane Kravetz Andrade - Centro Universitário Internacional UNINTER
Daniel de Christo - Centro Universitário Internacional UNINTER
14:00 / 14:25 – TC 248
PERCURSO DOCENTE NAS TRILHAS DE APRENDIZAGEM: ESTILOS DE USO DO ESPAÇO VIRTUAL E SALA DE
AULA INVERTIDA
Fernanda de Oliveira Soares Taxa - Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Nelson de Carvalho Mendes - Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Patricia Baston Frenhani - Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Victor Kraide Corte Real - Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Juliana Signori Baracat Zeferino - Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Cyntia Belgini Andretta - Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Alex Itiro Shimabukuro - Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Geraldo Magela Severino Vasconcelos - Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Coordenação: André Garbulha - UNICEUB
140
Sala Prelúdio – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17
13:00 / 13:25 – TC 469
EDUCAÇÃO A DISTANCIA: UM ESTUDO SOBRE A EVASÃO E PERMANÊNCIA NOS CURSOS DE
GRADUAÇÃO TECNOLÓGICA DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO DO RIO DE JANEIRO
Fátima Bayma de Oliveira - Fundação Getulio Vargas
Daielly Melina Nassif Montovani - Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas
Guilherme Rousseau Furrier dos Santos - Fundação Getulio Vargas
Nathalia Tavares de Freitas Araujo - Fundação Getulio Vargas
Gustavo Guimarães Marchisotti - Fundação Getulio Vargas
13:30 / 13:55 – TC 471
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA REFLEXÃO SOBRE A AVALIAÇÃO COMO INSTRUMENTO DE MEDIDA DA
APRENDIZAGEM E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A FORMAÇÃO DO ALUNO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Janine Donato Spinardi - Universidade Positivo
Kátia Ethienne Esteves dos Santos - Universidade Positivo
14:00 / 14:25 – TC 280
UM MODELO DE DIAGNÓSTICO DE DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM ORIENTADO A CONCEITOS
Estêvão Domingos Soares de Oliveira – Universidade Federal da Paraíba – UFPB
Lucídio dos Anjos Formiga Cabral - Universidade Federal da Paraíba – UFPB
Hercílio de Medeiros Sousa - Universidade Federal da Paraíba - UFPB
Coordenação: Katia Ethienne Esteves dos Santos - UP
Sala Presto – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17
13:00 / 13:25 – TC 453
INTENCIONALIDADE PEDAGÓGICA NO USO DE MÍDIAS DIGITAIS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO VIRTUAIS:
VIDEOAULAS, MATERIAIS DE APOIO E PERGUNTAS E RESPOSTAS
Édison Trombeta de Oliveira - Universidade Virtual do Estado de São Paulo
Nadia Rubio Pirillo - Universidade Virtual do Estado de São Paulo
Elizabete Briani Macedo Gara - Universidade Virtual do Estado de São Paulo
Mônica Cristina Garbin - Universidade Virtual do Estado de São Paulo
Waldomiro Loyolla - Universidade Virtual do Estado de São Paulo
Carolina Costa Cavalcanti - Centro Universitário Adventista de São Paulo
13:30 / 13:55 – TC 464
EDUCAÇÃO FÍSICA NA MODALIDADE A DISTÂNCIA: CONCEPÇÕES, TEORIAS E PRÁTICAS
141
Karina Gomes Rodrigues – UNINTER
Marina Toscano Aggio - UNINTER
14:00 / 14:25 – TC 468
PROTOTIPAGEM COMO ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM ATIVA EM CURSOS DE GRADUAÇÃO
Mônica Cristina Garbin - Universidade Virtual do Estado de São Paulo
Carolina Costa Cavalcanti - Centro Universitário Adventista de São Paulo
Waldomiro Loyolla - Universidade Virtual do Estado de São Paulo
Ulisses Ferreira de Araújo - Universidade de São Paulo
Coordenação: Mônica Cristina Garbin - UNIVESP
Sala Canon – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17
13:00 / 13:25 – TC 238
UM OLHAR SOBRE A PBL NA FORMAÇÃO CONTINUADA: O CASO DOS GESTORES ESCOLARES DA REDE
MUNICIPAL DE FORTALEZA
Carla da Conceição de Lima - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro
Liamara Scortegagna - Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF
13:30 / 13:55 – TC 198
METODOLOGIAS DE ACESSIBILIDADE: POSSIBILIDADE DE EQUIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS NOS
CURSOS AUTOINSTRUCIONAIS DA UNA-SUS UERJ
Rita de Cassia dos Santos Nunes Lisboa - Universidade Aberta do SUS da Universidade do Rio de Janeiro
Márcia Maria Pereira Rendeiro - Universidade Aberta do SUS da Universidade do Rio de Janeiro
14:00 / 14:25 – TC 450
PRÁTICA DOCENTE USANDO O MÉTODO FLIPPED CLASSROOM: UM ESTUDO DE CASO EM UMA
INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR
Alessandra Vogt - Faculdade de Itapiranga
Silviane Lawall Soares - Unidade Central de Educação FAEM Faculdades
Coordenação: Liamara Scortegagna - UFJF
Sessão Pôster – Apresentações de Trabalhos Científicos Sessão Pôster - 21set17
13:00 / 14:30 – Sessão Pôster
TC 75 (Sessão Pôster)
METODOLOGIAS ATIVAS: SUA APLICAÇÃO NA EAD COM ALUNOS ADULTOS DA GERAÇÃO BABY
BOOMER
Mônica Campos Santos Mendes - UNIGRANRIO
142
TC 84 (Sessão Pôster)
ENAP SEM PAPEL: TRABALHO COLABORATIVO E GESTÃO DO CONHECIMENTO NA IMPLANTAÇÃO DO
SISTEMA ELETRÔNICO DE INFORMAÇÕES (SEI)
Claudia Cristina Muller - Escola Nacional de Administração Pública
TC 122 (Sessão Pôster)
ESTILOS DE APRENDIZAGEM EM EAD E NEUROMITOS
Dayse Mendes - Centro Universitário UNINTER
TC 167 (Sessão Pôster)
MOOC – MASSIVE OPEN ONLINE COURSE COMO METODOLOGIA PARA EDUCAÇÃO EM SAÚDE: UMA
AVALIAÇÃO BASEADA NAS EXPERIÊNCIAS DE ALUNOS QUE REALIZARAM CURSO APERFEIÇOAMENTO
EM SAÚDE
Leonardo Manoel Mendes - Universidade Federal de São Paulo
Renata Kelly da Silva - UNIFESP / SEE-SP
Cristina Lúcia Feijó Ortolani - Universidade Paulista
TC 228 (Sessão Pôster)
APLICATIVOS PARA PROFESSORES: UMA ANÁLISE EXPLORATÓRIA DE FERRAMENTAS PARA APOIO AO
ENSINO HÍBRIDO
Hugo Batista Fernandes - Universidade Cruzeiro do Sul Adriana
Domingues Freitas - Universidade Cruzeiro do Sul Karen Diana
Macedo Arsenovicz - Universidade Cruzeiro do Sul
Rita Maria Lino Tarcia - UNIFESP/Grupo Educacional Cruzeiro do Sul
TC 317 (Sessão Pôster)
O GAME INSTRUCIONAL NO ENSINO SUPERIOR: UMA ADAPTAÇÃO DO EDITORIAL CIÊNCIA CONTRA O
CRIME
Leonardo Florêncio da Silva - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Mateus Garcia de Oliveira - Universidade de Mogi das Cruzes
TC 320 (Sessão Pôster)
CURSO AUTOINSTRUCIONAL EM SAÚDE DA PESSOA IDOSA: ESPECIFICIDADES DE UMA AÇÃO
EDUCACIONAL PARA PROFISSIONAIS DE NÍVEIS MÉDIO E TÉCNICO
Leonardo Cançado Monteiro Savassi - Escola de Medicina da Universidade Federal de Ouro Preto
Laura Gris Mota - Secretaria Executiva da Universidade Aberta do Sistema Único de Saúde
Lorena Medida Beltrán - Secretaria Executiva da Universidade Aberta do Sistema Único de Saúde
143
Maria Cristina Correa Lopes Hoffmann - Coordenação Nacional de Saúde da Pessoa Idosa/DAPES/SAS/MS
Natália Vargas de Patrocínio Campos - Coordenação Nacional de Saúde da Pessoa Idosa/DAPES/SAS/MS
TC 367 (Sessão Pôster)
PLANEJAMENTO INDIVIDUAL E RITMO DE ESTUDO: DE DESAFIOS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA À
POSSIBILIDADE DE MELHORIA POR MEIO DO PROJETO GO!
Katia Solange Coelho - Centro Universitário CESUMAR
Eliane Zanoni - Centro Universitário CESUMAR
Fernando Alberto Jorgeto - Centro Universitário CESUMAR
Wainer Cristiano Cancian - Centro Universitário CESUMAR
Renata Ramos Pavan Terra - Centro Universitário CESUMAR
Ednar Rafaela Mieko Shimohigashi - Centro Universitário CESUMAR
Cecilia Adriana da Silva - Centro Universitário CESUMAR
TC 408 (Sessão Pôster)
DESENVOLVIMENTO E APLICAÇÃO DE CHECKLISTS INFORMATIZADOS PARA AVALIAÇÃO DE CENÁRIOS
CLÍNICOS SIMULADOS
Filipe Andrade Bernardi - Universidade de São Paulo
William Dias Ferreira - Universidade de São Paulo
Alessandra Mazzo - Universidade de São Paulo
Gerson Alves Pereira Junior - Universidade de São Paulo
TC 437 (Sessão Pôster)
IMPLANTAÇÃO DE CARGA HORÁRIA A DISTÂNCIA EM CURSOS DE GRADUAÇÃO PRESENCIAIS
Ligia Cristina Bada Rubim - FAESA Centro Universitário
TC 459 (Sessão Pôster)
METODOLOGIAS ATIVAS COMO FACILITADORA DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NO ENSINO
SUPERIOR EAD
Adriana Clementino - Centro Universitário SENAC-SP
Cláudia C. M. Souza - Centro Universitário SENAC-SP
144
Silvia Cristina Hito - Centro Universitário SENAC-SP
TC 427 (Sessão Pôster)
MONITORIA VOLUNTÁRIA NO EAD – INOVAÇÃO E ENGAJAMENTO EM PROCESSOS AVALIATIVOS
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI
Fernanda Mendes Arantes - Universidade Anhembi Morumbi
Leandro Moura - Universidade Anhembi Morumbi
Tatiana Boulhosa - Universidade Anhembi Morumbi
TC 442 (Sessão Pôster)
ESTÁGIO NÃO OBRIGATÓRIO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Carolina Zavadzki Martins – UNICESUMAR
Edmilson Santos dos Reis Junior – UNICESUMAR
Leonardo Barbosa Spaine – UNICESUMAR Lucelia
Leite de Morais – UNICESUMAR
Maria do Carmo Teles Ferreira Stringhetta - UNICESUMAR
TC 282 (Sessão Pôster)
TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: UTILIZANDO O GOOGLE DRIVE COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO
ENSINO DE ROBÓTICA
Irenice Bezerra da Silva - Prefeitura do Recife/ Unidade Virtual de Cursos a Distância
Sandradayse de Albuquerque Ugiette - Prefeitura do Recife/ Unidade Virtual de Cursos a Distância
Adriana dos Santos Rodrigues Cavalcanti - Prefeitura do Recife/ Unidade Virtual de Cursos a Distância
Maria Emilia Maciel da Silva - Prefeitura do Recife/ Unidade Virtual de Cursos a Distância
14:30 - 15:00 - Intervalo para visita a Expo-EaD,
Microfone Aberto, Lançamento de Livros e Café
145
COREOGRAFIAS E ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS ONLINE E SUAS RELAÇÕES COM OS ENFOQUES E ESTILOS DE
APRENDIZAGEM DOCENTES E DISCENTES
Editora:
Editora Universitária da UFPE
Autores: Cristiane Lucia
da Silva
Descrição:
Este estudo tem como objetivo geral compreender como as coreografias didáticas colocadas em cena são
influenciadas pelo estilo do professor e como influenciam os enfoques e estilos de aprendizagem dos seus
estudantes em uma disciplina online. Pensando nisso, este livro está organizado em cinco capítulos. No
primeiro apresentamos algumas denominações e modelos da Educação a Distância complementando com
o processo de desenvolvimento e aperfeiçoamento da EAD no Brasil, para compreendermos
principalmente a contextualização histórica, as estratégias didáticas dos professores e a função tanto do
docente como do discente. No segundo capítulo discutimos sobre a Docência no Ensino Superior, as
Coreografias Didáticas e as Estratégias Didáticas Online e, no terceiro capítulo sobre os Enfoques e os
Estilos de Aprendizagem de discentes universitários no modelo online. No quarto capítulo se encontra o
nosso plano metodológico, utilizando a pesquisa qualitativa de tipo exploratória e explicativa. Como
técnica de análise usamos a Análise Textual Discursiva. Explicamos, também, o campo empírico e como os
dados foram coletados e analisados. O último capítulo se refere à análise e discussão dos dados. Para
melhor entendimento dos nossos objetivos preferimos apartar as etapas da coreografia didática para
análise. As etapas que se referem à ação do professor foram discutidas no item intitulado “A primeira parte
do estudo: a coreografia didática do professor” e a etapa referente ao estudante foi discutida na “Segunda
parte do estudo: o modelo base e os estilos de aprendizagem dos alunos”.
146
METODOLOGIAS ATIVAS PARA A EDUCAÇÃO PRESENCIAL, BLENDED E A DISTÂNCIA
Editora: Artesanato
Educacional
Autores:
João Mattar
Descrição:
Neste livro, João Mattar apresenta e discute diferentes tipos de metodologias ativas, como: método do
caso, aprendizagem baseada em problemas, problematização, aprendizagem baseada em games,
gamificação, aprendizagem baseada em projetos, aprendizagem por pares (peer instruction), sala de aula
invertida e design thinking, dentre outros Além de fundamentar teoricamente esses tipos de metodologias
ativas, Mattar aborda muitos casos práticos de suas aplicações em diferentes níveis de ensino (educação
básica, superior e corporativa) e modalidades (educação presencial, educação híbrida ou blended learning
e educação a distância), destacando também o uso de novas tecnologias.
METODOLOGIA CIENTÍFICA NA ERA DIGITAL - 4ª ED.
Editora:
Saraiva
147
Autores:
João Mattar
Descrição:
A primeira edição deste livro trouxe à tona a pergunta: mais um livro para cursos de Introdução à
Metodologia Científica? Ainda que a produção acadêmica nacional seja digna de orgulho, um país como o
Brasil carecia de informação em um aspecto em seus livros sobre metodologia científica ou acadêmica. A
maioria das obras encontradas no mercado até então não levava em conta os avanços tecnológicos. As
novidades digitais tendiam a ser ignoradas, desconsiderando-se sua importância nas atividades de
pesquisa e ensino de nível superior. Os dois temas viviam em mundos paralelos: de um lado, livros de
metodologia científica ensinando-nos a lidar com fichários de papel; de outro, livros de computação
ensinando-nos a lidar com poderosos bancos de dados digitais. Atento a essa questão, João Mattar,
professor, pesquisador e autor de diversos livros, uniu os dois temas em uma só obra, com o intuito de
discutir conceitos de metodologia e educação oferecendo suporte a trabalhos científicos que se utilizam
da computação. Indicado a alunos de graduação e pós-graduação de todas as áreas do ensino superior
brasileiro, o livro Metodologia científica na era digital não falha em sua premissa e entra na quarta edição
totalmente revisado e atualizado, tanto em relação às normas da ABNT quanto às novidades do universo
digital.
15:00 - 16:00 - Sessões Paralelas
Sala Sonata 1 – Apresentação - 21set17
15:00 / 15:55 – AP
DO PARADIGMA AO COSMOGRAMA, DAS METODOLOGIAS ATIVAS ÀS METODOLOGIAS INVENTIVAS:
NOVAS COMPREENSÕES PARA A EDUCAÇÃO EM CONTEXTO HÍBRIDO E MULTIMODAL
A partir de elementos presentes em teorias contemporâneas, tais como a Teoria Ator-Rede, a Cognição
Enativa e a Cognição Inventiva, problematiza-se a compreensão de paradigma, o conceito de hibridismo e
de interação, a perspectiva do conhecimento enquanto representação e da aprendizagem enquanto
resolução de problemas. Assim, instiga-se novas compreensões para uma Educação que se faz num
movimento de associação entre atores humanos e não humanos, em contexto híbrido, multimodal,
pervasivo e ubíquo, a partir de uma epistemologia reticular e conectiva, em que o “aplicar” dá lugar ao
desenvolver, o paradigma ao cosmograma, a representação à interpretação e a resolução de problemas à
invenção de problemas. Nesse momento serão socializada algumas das pesquisas desenvolvidas pelo
Grupo de Pesquisa Educação Digital GPe-dU UNISINOS/CNPQ, que envolvem construções teóricas-
metodológicas e desenvolvimento tecnológico.
Eliane Schlemmer - Unisinos
Coordenação: Eliane Schlemmer - Unisinos
148
Sala Sonata 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17
15:00 / 15:25 – TC 346
O QUADRO DE COMPETÊNCIAS DIGITAIS DO PROJETO DIGCOMP COMO ROTEIRO PARA A
REESTRUTURAÇÃO DO CURSO ELABORAÇÃO DE MATERIAL EDUCACIONAL DIGITAL – NÍVEL BÁSICO
Simone Telles Martins Ramos - FATEC Ipiranga
15:30 / 15:55 – TC 349
A DIFUSÃO DO CONHECIMENTO EM ENERGIAS RENOVÁVEIS NA MODALIDADE EAD
Iara Bethania Rial Rosa - Centro Internacional de Energias Renováveis
Janaina Camile Pasqual - Pontifícia Universidade Católica do Paraná
Coordenação: Miguel Carlos Damasco dos Santos - Dom Bosco
Sala Sonata 3 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17
15:00 / 15:25 – TC 381
MODELO METODOLÓGICO DE AVALIAÇÃO DAS POTENCIALIDADES DE GAMES COMERCIAIS PARA O
ENSINO E A APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA
Fernanda Katherine Asega - St. Pauls School
15:30 / 15:55 – TC 389
PROMOVENDO A SAÚDE VOCAL POR MEIO DE FERRAMENTAS TECNOLOGICAS E EDUCAÇÃO A
DISTÂNCIA: DO APLICATIVO AO MOOCS
Christina Cesar Praça Brasil - Universidade de Fortaleza
Maxsuellen Facundo de Moura - Universidade de Fortaleza
Daniele de Araújo Oliveira Carlos - Universidade de Fortaleza
Lana Paula Crivelaro - Universidade de Fortaleza
Andréa Chagas de Almeida - Universidade de Fortaleza
Ana Paula Ximenes - Universidade de Fortaleza
José Eurico Vasconcelos Filho - Universidade de Fortaleza
Raimunda Magalhães da Silva - Universidade de Fortaleza
Coordenação: Lana Paula Crivelaro Monteiro de Almeida - UNI FOR
Sala Sonata 4 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17
15:00 / 15:25 – TC 303
PROCESSO DE CRIAÇÃO DE INFOGRÁFICO INTERATIVO PARA CURSO AUTOINSTRUCIONAL NA ÁREA DA
149
SAÚDE
Paola Trindade Garcia - Universidade Aberta do SUS/UFMA
Ana Emilia Figueiredo Oliveira - Universidade Aberta do SUS/UFMA
Regimarina Soares Reis - Universidade Aberta do SUS/UFMA
Ludmila Gratz Melo - Universidade Aberta do SUS/UFMA
Isabelle Aguiar Prado - Universidade Aberta do SUS/UFMA
Stephanie Matos Silva - Universidade Aberta do SUS/UFMA
15:30 / 15:55 – TC 316
ENSINANDO A ENSINAR: ESTRATÉGIAS DA SECRETARIA EXECUTIVA DA UNA-SUS E UNA-SUS UFOP EM
UM CURSO A DISTÂNCIA PARA APOIO DOS PROFISSIONAIS DA ATENÇÃO PRIMÁRIA AO CUIDADOR
DOMICILIAR
Leonardo Cançado Monteiro Savassi - Universidade Federal de Ouro Preto
Alisson Oliveira Santos - Universidade Federal de Ouro Preto
Adriana Maria de Figueiredo - Universidade Federal de Ouro Preto
Mara Lúcia Renostro Zachi - Secretaria Municipal de Saúde de Cascavel-PR
Rosani da Rosa Bendo - Secretaria Municipal de Saúde de Cascavel-PR
Gustavo Valadares Labanca Reis - Secretaria Municipal de Saúde de Ouro Preto-MG
Coordenação: Waldomiro Pelágio Diniz de C. Loyolla - ABED
Sala Sonata 5 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17
15:00 / 15:25 – TC 288
A INTER-RELAÇÃO E FORMAÇÃO CONTINUADA DOS AGENTES NA CENTRAL DE TUTORIA DO SEBRAE
Ana Paula Archer de Arruda Borges - DOT Digital Group
Andreia Sardagna Sudoski - DOT Digital Group
Cláudio dos Santos Lino - DOT Digital Group
Janaina da Silva Cardoso Cassel - DOT Digital Group
Leonardo Cabral - DOT Digital Group
Rafaela Carvalho de Oliveira - DOT Digital Group
Rosiane Petry - DOT Digital Group
Sônia Inez Grüdtner Floriano - DOT Digital Group
Vinicius Silva Bastos - SEBRAE NAC
15:30 / 15:55 – TC 302
RESPONSABILIDADES GESTORAS NO ÚLTIMO ANO DE MANDATO: RELATO DE EXPERIÊNCIA
EDUCACIONAL PARA GESTORES MUNICIPAIS DE SAÚDE
Lina Sandra Barreto Brasil - Universidade Aberta do SUS-UNA-SUS
Roberto Francisco Vianna - Universidade Aberta do SUS-UNA-SUS
Alysson Feliciano Lemos - Universidade Aberta do SUS-UNA-SUS
Coordenação:
150
Sala Vivace 1 – Apresentações - 21set17
15:00 / 15:25 – AP43
AP43
MEDIR O ROI: UM CASO DE NEGÓCIOS PARA A APRENDIZAGEM
Palestra voltada para o público que está buscando justificativas para o investimento em tecnologias de
educação nas suas instituições. Esta sessão apresentará alguns dos conceitos que as instituições podem
utilizar para determinar o retorno sobre investimento – ROI sobre tecnologias de educação e como estes
ativos se transformam em um retorno tangível para as instituições.
Juan Lucca - D2L
15:30 / 15:55 – AP49
AP49
UTILIZAÇÃO DE PADRÕES, MÉTODOS E FERRAMENTAS COLABORATIVAS NO FLUXO PRODUTIVO EAD Será
apresentado o modelo de escritório de projetos no escopo EAD, aplicando técnicas da indústria de
software com foco na padronização do fluxo produtivo, utilizando métodos e ferramentas que auxiliam na
comunicação e colaboração entre seus agentes no processo.
Daniel Cesar de Souza - Rede EaD Senac
Coordenação: Ivete Palange - ABED
Sala Vivace 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17
15:00 / 15:25 – TC 237
VIA LIBRAS: PROPOSTA INOVADORA NO ENSINO DE LIBRAS NA MODALIDADE EAD
Adriana Barroso de Azevedo - Universidade Metodista de São Paulo
Elaine Gomes Vilela - Universidade Metodista de São Paulo
Wharlley dos Santos - Escola de Formação e Aperfeiçoamento Via Libras
15:30 / 15:55 – TC 262
METODOLOGIAS ATIVAS NA EAD E OS DIVERSOS PAPÉIS EXERCIDOS PELO PROFESSOR
Kenia Rosa de Paula Nazario - Centro Universitário Central Paulista
Helena Gordon Silva Leme – Educonecta
Rosimeire Moreira Vizentim - Educonecta
Coordenação: Adriana Barroso de Azevedo - UMESP
Sala Allegro 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17
15:00 / 15:25 – TC 342
151
EDUCAÇÃO CORPORATIVA: TRAJETÓRIA INUSITADA NA ADOÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS EM
CURSO ONLINE, EM UMA EMPRESA PUBLICA
Laurinda Maia Lopes - Consultora
15:30 / 15:55 – TC 263
O USO DA VIDEOCONFERÊNCIA E DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO
CONTINUADA EM REDE: UMA EXPERIÊNCIA DO SESC
Aline Vieira de Albuquerque - SESC Departamento Nacional
Coordenação: Luiz Claudio Medeiros Biagiotti - Marinha
Sala Allegro 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17
15:00 / 15:25 – TC 134
A IMPORTÂNCIA DO PAPEL DO TUTOR EAD NO ENSINO EM ONCOLOGIA
Mônica Nogueira da Costa Figueiredo - Instituto Nacional de Câncer Telma
de Almeida Souza - Instituto Nacional de Câncer
Márcio da Silva Camilo - Instituto Nacional de Câncer
15:30 / 15:55 – TC 175
A POTENCIALIDADE DE CURSOS AUTOINSTRUCIONAIS PARA O ENFRENTAMENTO DE DOENÇAS
EMERGENTES E REEMERGENTES NO CONTEXTO DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE
Débora Dupas Gonçalves do Nascimento - FIOCRUZ Mato Grosso do Sul
Silvia Helena Mendonça de Moraes - FIOCRUZ Mato Grosso do Sul
Hercules da Costa Sandim - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Coordenação: Victor Kenski - FIPEN
Sala Minueto – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17
15:00 / 15:25 – TC 386
EXPERIÊNCIA DE GOVERNANÇA DIGITAL: MEDIAÇÕES TECNOLÓGICAS PARA A GESTÃO DO
CONHECIMENTO EM POLÍTICAS PÚBLICAS INTERSETORIAIS
Samuel Brauer Nascimento - Fiocruz Brasília
Fernanda Severo - FIOCRUZ Brasília
André Guerrero - FIOCRUZ Brasília
Fabiana Damásio - FIOCRUZ Brasília
Nara Vieira - FIOCRUZ Brasília
Bárbara Coelho Vaz - FIOCRUZ Brasília
June Scafuto - FIOCRUZ Brasília
152
Enrique Araujo Bessoni - FIOCRUZ Brasília
Marlon Cavalcanti Lima - FIOCRUZ Brasília
15:30 / 15:55 – TC 99
A CAPACITAÇÃO DE PROFISSIONAIS DE SAÚDE PARA PRODUÇÃO DE CONTEÚDO PARA EAD
Telma de Almeida Souza - Instituto Nacional de Câncer
Mônica Nogueira da Costa Figueiredo - Instituto Nacional de Câncer
Márcio da Silva Camilo - Instituto Nacional de Câncer
Coordenação: Julia Kenski - FIPEN
Sala Cantata 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17
15:00 / 15:25 – TC 309
A IMPORTÂNCIA DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NA IMPLEMENTAÇÃO DO ENSINO A DISTÂNCIA DO
INSTITUTO DE LOGÍSTICA DA AERONÁUTICA (ILA)
Marli de Oliveira Moura - Instituto de Logística da Aeronáutica
15:30 / 15:55 – TC 322
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO IBGE: O USO DE VÍDEO AULAS NO TREINAMENTO DA PESQUISA DE
ORÇAMENTOS FAMILIARES 2017/2018
Georgia de Souza Assumpção - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
Hugo Sousa Campos - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
Ana Paula Donizetti Lins de Albuquerque - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
Aline Mirilli Martins dos Santos - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
Coordenação:
Sala Cantata 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17
15:00 / 15:25 – TC 113
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA COMO ESTRATÉGIA PARA MUDANÇA CULTURAL E INOVAÇÃO NO CONTEXTO
PÚBLICO
Valéria de Cássia Arantes - Escola de Gestão do Paraná
Anderson Blaine Melo Ferreira - Instituto Publix
Laise Caldeira Pedroso - Instituto Publix
15:30 / 15:55 – TC 181
LÚMEN: EXPERIÊNCIA INOVADORA NA PRÁTICA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA POLÍCIA RODOVIÁRIA
153
FEDERAL
Adilson Albuquerque - Polícia Rodoviária Federal
Adriana Shicano - Polícia Rodoviária Federal
Ana Paula Pereira Oliveira - Polícia Rodoviária Federal
Anderson Prohonoski - Polícia Rodoviária Federal
Andreza Regina Lopes da Silva -
Fernando Ribeiro Secchi - Policia Rodoviária Federal
João André Rigo - Polícia Rodoviária Federal
Joel Gomes do Sacramento - Polícia Rodoviária Federal
Tatiana Ulisses de Carvalho Borges - Polícia Rodoviária Federal
Coordenação: Renato Bulcão de Moraes - UNI P
Sala Adagio 1 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17
15:00 / 15:25 – TC 286
MEDIAÇÃO: UM OLHAR SOBRE A ATUAÇÃO DOS TUTORES DA UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR
Dayane Verginia Batista Bessa - Universidade Pitágoras UNOPAR
Samira Fayes Kfouri da Silva - Universidade Pitágoras UNOPAR
Fátima Aparecida da Silva Dias - Universidade Pitágoras UNOPAR
15:30 / 15:55 – TC 40
CAPACITAÇÃO CONTINUADA: DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO CORPORATIVA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
DO EXÉRCITO BRASILEIRO
Ana Claudia Rocha Penha da Costa - Centro de Educação a Distância do Exército Brasileiro
Carlos Eduardo do Amaral Nunes - Centro de Educação a Distância do Exército Brasileiro
Flávia Magda do Nascimento - Centro de Educação a Distância do Exército Brasileiro
Coordenação: Lucy Ferreira de Almeida - UNIP
Sala Adagio 2 – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17
15:00 / 15:25 – TC 478
ESTRATÉGIAS NA PROFISSIONALIZAÇÃO DA VIDEOAULA COMO RECURSO POTENCIALIZADOR DO
APRENDIZADO
Jacqueline de Oliveira Lameza - Belas Artes
João Paulo Tenório da Silva - Belas Artes
Lívia Moreira Quintana - Belas Artes
Lucas de Mattos Millan - Belas Artes
15:30 / 15:55 – TC 97
154
VIVÊNCIAS EM METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM: NOVAS PERSPECTIVAS PARA O
ENSINO À DISTÂNCIA
Maiara de Moraes - Universidade Federal Rural do Semi-Árido
Tammy Rodrigues - Universidade Federal Rural do Semi-Árido
Valdenize Lopes do Nascimento - Universidade Federal Rural do Semi-Árido
Coordenação: João Paulo Tenório da Silva - Belas Artes
Sala Prelúdio – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17
15:00 / 15:25 – TC 465
OBJETO DE APRENDIZAGEM PARA APOIO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE QUÍMICA
ORGÂNICA
Renan Souza de Sá - Universidade de Ribeirão Preto
João Paulo Custódio Ferreira Longo - Universidade de Ribeirão Preto
Carmen Silvia Gonçalves Lopes - Universidade de Ribeirão Preto
Edilson Carlos Caritá - Universidade de Ribeirão Preto
15:30 / 15:55 – TC 474
O PAPEL DO PROFESSOR NA MOTIVAÇÃO DOS ALUNOS EM SALA DE AULA ATIVA DE UM CURSO
SEMIPRESENCIAL DA ÁREA DE SAÚDE
Samia Moreira Akel - Universidade Positivo
Fernando Hitomi Matsubara - Universidade Positivo
Paula Moiana da Costa - Universidade Positivo
Coordenação: Edilson Carlos Caritá - UNAERP
Sala Presto – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17
15:00 / 15:25 – TC 444
A IMPORTÂNCIA DA PADRONIZAÇÃO VISUAL E ESCRITA NAS COMUNICAÇÕES REALIZADAS NO
AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
Taessa Penha Shiraishi Vieira – UNICESUMAR
Carolina Zavadzki Martins – UNICESUMAR
Dayane Bitencourt da Silva – UNICESUMAR
Maria do Carmo Teles Ferreira – UNICESUMAR
Leonardo Barbosa Spaine – UNICESUMAR
15:30 / 15:55 – TC 445
REESTRUTURAÇÃO METODOLÓGICA DOS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO A PARTIR DA METODOLOGIA
155
ATIVA
Rogério Bandeira de Melo Moreira - EAD Laureate
Janes Fidelis Tomelin - EAD Laureate
Coordenação: Janes Fidelis Tomelin - Unicesumar
Sala Canon – Apresentações de Trabalhos Científicos - 21set17
15:00 / 15:25 – TC 435
EXPERIÊNCIAS COM MOOCS NA MODALIDADE EXTENSÃO NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
Edilene Aparecida Ropoli - Universidade Estadual de Campinas
Gláucia Beatriz de Freitas Lorenzetti - Universidade Estadual de Campinas
Pedro Emerson de Carvalho - Universidade Estadual de Campinas
João Frederico da Costa Azevedo Meyer - Universidade Estadual de Campinas
Miguel Juan Bacic - Universidade Estadual de Campinas
15:30 / 15:55 – TC 436
AVALIAÇÃO DE CONHECIMENTOS GERAIS: SUA IMPORTÂNCIA PARA A VIDA DO ESTUDANTE E PARA O
PROFISSIONAL DO SÉCULO XXI
Ana Barbara Ap. Pederiva - Cruzeiro do Sul Educacional
Fabio Douglas Farias - Cruzeiro do Sul Educacional
Coordenação: Margarete Lazzaris Kleis – Delinea
16:00 - 16:30 - Intervalo para visita a Expo-EaD,
Microfone Aberto, Lançamento de Livros e Café
16:30 - 18:00 - Sessões Paralelas
Sala Sonata 1 – Sala INEP - 21set17
16:30 - 18:00 – Sala INEP
O FLUXO PROCESSUAL NA FASE INEP, NA PERSPECTIVA DO NOVO DECRETO EAD / SUBSÍDIOS PARA NOVOS CRITÉRIOS DE QUALIDADE EM EAD: INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO EXTERNA EM CONSTRUÇÃO
Coordenação-Geral de Avaliação de Cursos de Graduação e IES- CGACGIES Mariângela Abrão – Diretora da DAES Ana Carolina de Aguiar Moreira de Oliveira – Coordenadora Pedagógica/ CGACGIES Renato Augusto dos Santos - Coordenador-Geral de Controle de Qualidade da Educação Superior- CGCQES Sueli Macedo Silveira – Coordenadora-Geral de Avaliação de Cursos de Graduação e IES- CGACGIES
156
Alexandre Magno Silvino - Servidor da CGACGIES Gustavo Rosa – Servidor da CGACGIES Fabiano Mundim – Servidor da CGACGIES Ludmila Araújo de Sá Teles Rodrigues - Servidora da CGACGIES Ulysses Tavares Teixeira - Servidor da CGCQES Zilda Alves - Servidora da Assessoria DAES
Coordenação:
Sala Sonata 2 – Mesa Redonda - 21set17
16:30 - 18:00 - MR36
PROJETO DE INTERVENÇÃO COMO PROPOSTA DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
Demonstrar as ferramentas de desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso no formato de
Projeto de Intervenção, na modalidade a distância, favorecendo uma construção ativa e integrada à
realidade dos profissionais, com identificação de problema no local de trabalho e elaboração de propostas
de intervenção.
Alysson Feliciano Lemos - Secretaria Executiva da UNA-SUS - SE/UNA-SUS (Coordenador)
Anaclaudia Gastal Fassa - Universidade Federal de Pelotas – UFPel
Judith Rafaelle Oliveira Pinho - Universidade Federal do Maranhão - UFMA
Márcia Constância Pinto Aderne Gomes - Universidade Estadual do Rio de Janeiro - UERJ
Sala Sonata 3 – Grupos que pesquisam EaD no Brasil - 21set17
16:30 - 18:00
GRUPOS QUE PESQUISAM EAD EM EDUCAÇÃO: ENSINO/APRENDIZAGEM
Ivete Palange – ABED
Consuelo Teresa Fernandez - ABED
A PESQUISA GPEAD. ONDE ESTAMOS. PARA ONDE VAMOS.
Vani Moreira Kenski - USP/SITE
Coordenação: Vani Moreira Kenski - USP/SITE
Sala Sonata 4 – Mesa Redonda - 21set17
16:30 - 18:00 - MR37
TENDÊNCIAS PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: QUESTÕES MERCADOLÓGICAS, PROPOSTAS
PEDAGÓGICAS E IMPACTOS DOS ASPECTOS REGULATÓRIOS
A Educação a Distância faz parte do contexto educacional do século XXI e esta modalidade, recentemente,
vem contribuindo com algumas de suas estratégias e ferramentas digitais no ensino presencial, uma vez
que o perfil dos estudantes têm se modificado rapidamente. Cada vez mais teremos estudantes “ nativos
digitais”, que apresentam maior familiaridade com os dispositivos tecnológicos, bem como preferência
pelas atividades interativas, favorecendo a integração das modalidades. Diante deste cenário de mudanças,
os desafios Institucionais são muitos: pedagógicos, tecnológicos e ajuste de modelo de
negócio. Esta mesa tem como objetivo apresentar e discutir algumas tendências da Educação a Distância,
157
dentre elas: questões mercadológicas e seus respectivos modelos de negócio, propostas e tendências
pedagógicas para a estruturação de conteúdo digital, modelos de tutoria e impactos das mudanças na
regulamentação para o setor. A modalidade permite maior sinergia tanto no aspecto acadêmico quanto
no financeiro, pois oportuniza a convergência de currículo e sua respectiva produção de conteúdo,
modernização quanto ao uso de tecnologias educacionais, além de realizar operações híbridas ou
semipresenciais na oferta de disciplinas. Este novo cenário reforça a urgência de reestruturação dos
cursos da Educação a Distância, bem como da adaptação na gestão deles.
Divânia Araújo Freitas - Diretora Geral da IMEPAC
Romário Davel - Consultor Educacional da HOPER
Andreia Schley - Diretora de Graduação EaD e presencial na CENSUPEG
Adriana Soeiro Pino - Universidade Braz Cubas
Sala Vivace 1 – Mesa Redonda - 21set17
16:30 - 16:55 – PI UEMA
MODELOS DE MEDIAÇÃO ADOTADOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DOS CURSOS A DISTÂNCIA DA UEMA O avanço das tecnologias é algo surpreendente para o desenvolvimento da educação no País. É evidente que com o aparecimento das tecnologias digitais interativas surgem também diferentes formas de ensinar e aprender, ou seja, outras maneiras de relação se estabelecem no processo ensino-aprendizagem, por meio da mediação tecnológica. A educação no Brasil vive um momento de expansão propiciada pelo uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). Existe, atualmente, uma grande diversidade de cursos e de instituições formadoras com profissionais capacitados para estimular a participação dos aprendizes, ou seja, fazer a mediação da aprendizagem, utilizando as ferramentas tecnólogicas. Alunos, tutores e professores encontram-se diante de uma nova sala de aula – o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) - rico de possibilidades de interações e colaborações on-line disponibilizando novas alternativas para mediações. O AVA vem sendo utilizado de forma ativa nos cursos a distância da Universidade Estadual do Maranhão – UEMA, constituindo-se como um espaço potencializador dos processos de mediação para as atividades on-line. Para cada curso da UEMA existe uma sala virtual, provida de ferramentas para facilitar a comunicação síncrona ou assíncrona, oportunizando assim, a troca de saberes e a construção de conhecimentos de maneira interativa, de forma que os alunos, independentemente do tempo e do espaço, possam tornar-se agentes de sua aprendizagem, desmistificando assim, o mito do distanciamento temporal e geográfico na EaD. Além disso, permite integrar múltiplas mídias e recursos, apresentar informações de maneira organizada, desenvolver interações entre pessoas e objetos de conhecimento, elaborar e socializar produções tendo em vista os objetivos a atingir. Dentre as ferramentas ressaltam-se: chat, fórum, blog, twitter, youtube, podcast, videocast, webconferece, videoaulas e tantas outras. Tratar de mediações em EaD, significa mostrar a importância das tecnologias no processo de aprendizagem e entender que a tecnologia traz novas formas de conhecimento tornando-se ferramenta importante e necessária para a educação contemporânea. Ilka Marcia Ribeiro de Souza Serra - Universidade Estadual do Maranhão – UEMA
17:00 - 17:25 – TC 325
MODELO DE DESIGN INSTRUCIONAL E A PRODUÇÃO DE RECURSOS MULTIMÍDIA NA UNASUS/UFMA Paola Trindade Garcia - Universidade Aberta do SUS da Universidade Federal do Maranhão Ana Emilia Figueiredo Oliveira - Universidade Aberta do SUS da Universidade Federal do Maranhão Regimarina Soares Reis - Universidade Aberta do SUS da Universidade Federal do Maranhão Stephanie Matos Silva - Universidade Aberta do SUS da Universidade Federal do Maranhão Isabelle Aguiar Prado - Universidade Aberta do SUS da Universidade Federal do Maranhão
158
Steffi Greyce De Castro Lima - Universidade Aberta do SUS da Universidade Federal do Maranhão Lizandra Silva Sodré - Universidade Aberta do SUS da Universidade Federal do Maranhão
17:30 - 17:55 – TC 318
O DESIGN INSTRUCIONAL E A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA COMO FERRAMENTAS DE APOIO A
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Signe Dayse Castro de Melo E Silva - Universidade Federal da Paraíba
Breno Fonseca de Freitas - Universidade Federal da Paraíba
Hercilio de Medeiros Sousa - Universidade Federal da Paraíba
Sala Vivace 2 – Mesa Redonda - 21set17
16:30 - 18:00 - MR39
USO DA MODALIDADE A DISTÂNCIA NOS TREINAMENTOS DE SAÚDE E SEGURANÇA DETERMINADOS
PELAS NORMAS REGULAMENTADORAS – NRS
As Normas Regulamentadoras - NRs determinam que os profissionais que atuam em diferentes situações
de risco, no ambiente de trabalho, participem de treinamentos específicos. A modalidade a distância
atende as exigências das Normas uma vez tais treinamentos são de caráter prevensionista e garante a
formação de profissionais que trabalham nos grandes centros urbanos e também aqueles que estão
geograficamente mais distantes. Outro aspecto importante a ser considerado nos treinamentos a distância
é o atendimento imediato das demandas, capacitando os profissionais para a atividade segura. CAbe
destacar que o treinamento a distância qualifica os profissionais para os procedimentos adequados e
seguros por meio de simulações, estudos de caso e recursos tecnológicos alinhados com os objetivos de
cada treinamento. Autalmente, a inovação faz parte do contexto das organizações e a tecnologia
responde aos desafios educacionais gerando soluções seguras e adequadas para a atualização profissional
em diferentes segmentos. Com a modalidade a distância, os treinamentos são organizados de forma mais
sistêmica e integrada, contribuindo para a aprendizagem organizacional com base na gestão do
conhecimento.
Andrea Cesar – SEE-PE
Anderson Chirmici - SENAC
Sala Allegro 1 – Mesa Redonda - 21set17
16:30 / 18:00 – MR49
TECNOLOGIAS E METODOLOGIAS INOVADORAS APLICADAS À EDUCAÇÃO
Já sabemos que o modelo de escola tradicional não atende às necessidades dos jovens contemporâneos.
Mas, e aí? Como podemos transformar esta realidade? Como podemos prover uma educação capaz de
formar os sujeitos autônomos, preparados para inovar e protagonizar seu processo de aprendizagem? A
mesa redonda TECNOLOGIAS E METODOLOGIAS INOVADORAS APLICADAS À EDUCAÇÃO pretende discutir
caminhos que visam engajar docentes e alunos numa jornada de aprendizagem prazerosa e significativa
apresentando projetos inovadores voltados à educação profissional.
Ricardo Santos Lima – SENAI-BA (Coordenador)
Marcelle Minho - SENAI-BA
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Fabíola de Luca C. Bomtempo – SENAI Nacional
Maria Valéria Jacques de Medeiros - UNINDÚSTRIA
Sala Allegro 2 – Mesa Redonda - 21set17
16:30 / 18:00 – MR50
APRENDENDO PARA O FUTURO COM AS METODOLOGIAS ATIVAS – RESULTADOS PRÁTICOS
O objetivo desta atividade é discutir e difundir o uso de metodologias ativas, compartilhando experiências
práticas realizadas por educadores do ensino superior.
José Dutra de Oliveira Neto – USP (Coordenador)
Luiz Antonio Titton – USP
Waldomiro Loyolla - UNIVESP
Fernando Jose Spanhol - UFSC
Coordenação:
Sala Cantata 1 – Mesa Redonda - 21set17
16:30 - 18:00 - MR41
ADAPTAÇÕES NECESSÁRIAS PARA O ACESSO E PERMANÊNCIA DE SURDOS, CEGOS E BAIXA VISÃO EM
CURSOS A DISTÂNCIA
Essa mesa redonda tem como proposta discutir algumas adaptações necessárias no âmbito dos Cursos e
Disciplinas oferecidas na modalidade EAD, visando facilitar o acesso e a permanência de cursistas Surdos
usuários da LIBRAS e pessoas cegas ou com baixa visão. O desenho de um Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA) acessível com conteúdos pertinentes e ajustados podem promover a compreensão
inteligível por este público, o que possibilita o acesso às informações que se transformam em
conhecimentos essenciais para sua formação integral e, dessa forma, atender a proposta do curso. O
objetivo geral desse debate é promover reflexões acerca de novas formas de criação e desenvolvimento
de AVAs que atendam as particularidades inerentes à surdez e as dificuldades visuais. São também
objetivos específicos dessa mesa: 1. Examinar estratégias de adaptações do material frente às
especificidades de comunicação da pessoa surda e da necessidade de uma descrição detalhada para o
pleno entendimento do contexto, por pessoas cegas ou com pouca visão. 2. Discutir com profissionais da
área a elaboração e implementação de ambientes propícios às tecnologias assistivas, capazes de gerar
ferramentas virtuais de ensino e de aprendizagem que atendam as características do público em questão.
3. Debater tecnologias assistivas em prol de adaptações curriculares e de conteúdos.
Cassio Cabral Santos - UNEPI (Coordenador)
Ana Paula Leite de Camargo - Professora independente
Nelson Figueiredo Filho - Unianchieta
Sala Cantata 2 – Mesa Redonda - 21set17
160
16:30 - 18:00 - MR42
CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO E APRENDIZAGEM: INOVAÇÕES DA PRÁTICA
PEDAGÓGICA
Ao considerar o avanço constante das tecnologias e que a inserção de ferramentas tecnológicas digitais na
prática pedagógica pode auxiliar no processo de ensino e aprendizagem, faz-se necessário pensar o
contexto da educação básica pública, pois o acesso à tecnologia digital em muitas escolas públicas, ainda
é precária e o professor enfrenta diversas dificuldades de inserir a tecnologia em suas aulas. Dessa forma,
a presente discussão tem por objetivo principal mostrar algumas inovações pedagógicas com ferramentas
tecnológicas digitais gratuitas, e diversas de uso off line, que podem contribuir com o
ensino/aprendizagem em diversas disciplinas, ampliar as possibilidades de inserir a tecnologia digital nas
aulas, compartilhar também as experiências que deram certo. E assim contribuir com a inovação das
práticas pedagógicas.
Cleonice de Fátima Martins - Universidade Estadual de Ponta Grossa - NUTEAD/UEPG (Coordenador)
Fernanda Bassani - Universidade Estadual de Ponta Grossa - NUTEAD/UEPG
Karina de Fátima Larocca Fracaro - Universidade Estadual de Ponta Grossa - NUTEAD/UEPG
Maria Luzia Fernandes Bertholino dos Santos - Universidade Estadual de Ponta Grossa - NUTEAD/UEPG
Sala Adagio 1 – Painel ISAT - 21set17
16:30 - 18:00 – Painel ISAT
MOODLE COMO VOCÊ NUNCA VIU!
O Moodle é a plataforma aberta mais utilizada no meio acadêmico no mundo e nos Brasil, e preferencia de
acadêmicos, empreendedores, escolas e instituições de ensino. Iremos demostrar o que podemos fazer o
Moodle, customiza-lo criar valor e novas experiencias com ele. No Painel ainda vamos fazer comparações com
outros plataformas baseados com debate de quem utiliza na pratica e de quem utiliza. Também perguntaremos
o que fazer além do Moodle. O Moodle surgiu em meados de 2000, criado para facilidade a vida de docentes e
aprendizes criou base de conhecimento para a base digital de hoje, agora com a mudança de comportamentos,
hábitos e experiencias digitais iniciamos uma transformação onde o Protagonista Moodle se conecta com o
mundo e a rede para acelerar processos de aprendizagem entre as instituicoes de ensino e as iniciativas na
pratica da troca do conhecimento.
Dorian Lacerda - ISAT Educacao Digital (Coordenador)
Richard Vasconcelos – LEO Learning
Sala Adagio 2 – Mesa Redonda - 21set17
16:30 - 18:00 - MR44
EDUCAÇÃO SUPERIOR MEDIADA POR TECNOLOGIAS
Ampliar a discussão sobre as possibilidades da educação mediada por tecnologias na educação superior,
trazendo ao debate o conceito de educação metapresencial, é o propósito desta Mesa. Para além da
concepção de EaD no formato praticado hegemonicamente no país, a educação metapresencial pode
representar possibilidades de ampliação da oferta de educação superior com qualidade elevada,
garantindo a aprendizagem com mediação on line, por meio de tecnologias modernas, de professores
altamente qualificados, independentemente de espaços físicos para alcançar os alunos onde estiverem. À
161
similaridade do projeto de desenvolvimento institucional da mais inovadora universidade pública
brasileira, a UFSB - que adota a educação meta presencial em todos os seus cursos - o desafio é ampliar as
discussões e superar os desafios que se impõem pela porta aberta desse novo modo de promover
educação superior de qualidade.
Cleunice Matos Rehem - MEC/SESu (Coordenador)
Manuel Marcos Maciel Formiga - UNB
Mauro Cavalcante Pequeno - Universidade Federal do Ceará
Ivete Martins Pinto - Unirede
Sala Prelúdio – Mesa Redonda - 21set17
16:30 - 18:00 - MR45
UNIVERSIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA PELO MUNDO: TENDÊNCIAS E DESAFIOS DA EDUCAÇÃO A
DISTÂNCIA
Português é a quarta língua mais falada no mundo e isso se reflete em universidades de língua portuguesa
espalhadas pelo globo. Nesta mesa redonda, representantes de universidades de língua portuguesa pelo
mundo vão contar o que de melhor tem feito em termos de educação a distância. Em especial a mesa vai
debater usos criativos de tecnologias ativas e tendências da educação a distância em seus países.
Universidades Participantes: Instituto Politécnico de Macau, Universidade Aberta de Lisboa, Instituto de
Pedagogia de Moçambique, Centro Universitário Senac Campos do Jordão.
Coordenação: André Gomes Genesini – Senac
Sala Presto – Mesa Redonda - 21set17
16:30 - 18:00 - MR46
PRÁTICAS DE TUTORIA E PERFIL DOS TUTORES: AS POSSIBILIDADES QUE SE RELACIONAM COM O
MODELO DE EAD DAS IES
O tutor assume papel importante nos processos educativos a distância. Eles estão em contato direto com
os alunos potencializando as situações de aprendizagem desenvolvidas pelas equipes multidisciplinares de
EaD. Com base no projeto pedagógico institucional das IES - Instituições de Ensino Superior, é possível
definir o perfil do tutor e suas práticas no ambiente virtual e nas relações com os alunos. Esta mesa
redonda discutirá as diferentes possibilidades de trabalho e de perfil dos tutores considerando o modelo
pedagógico e tecnológico desenvolvido pelas IES.
Rita Maria Lino Tarcia – ABED / Cruzeiro do Sul Educacional (Coordenador)
Adriana Domingues Freitas - Cruzeiro do Sul Educacional
Katia Ethienne Esteves dos Santos - Universidade Positivo
Janes Fidelis Tomelin - UniCesumar
Sala Canon – Mesa Redonda - 21set17
16:30 - 18:00 - MR47
162
MR47
METODOLOGIAS INOVADORAS DESENVOLVIDAS APLICADAS NOS CURSOS DA REDE UNA-SUS
Apresentar exemplos de aplicação de metodologias educacionais inovadoras nos cursos online
desenvolvidos e ofertados por universidades da Rede UNA-SUS.
Edinalva Nascimento - UNA-SUS (Coordenador)
Marta Quintanilha Gomes - Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA)
Janaina Rolan Loureiro - Fundação Oswaldo Cruz do Mato Grosso do Sul / Universidade Federal do
Mato Grosso do Sul (FIOCRUZ-MS/UFMS)
Dilson José Lins Rabêlo Júnior - Universidade Federal do Maranhão (UFMA)
Aldrea Malheiros Oliveira Rabelo - Universidade Federal do Maranhão (UFMA)
Sessão Pôster – Apresentações de Trabalhos Científicos Sessão Pôster - 21set17
16:30 / 18:00 – Sessão Pôster
TC 116 (Sessão Pôster)
QUALIDADE DO SISTEMA DE APOIO EDUCACIONAL GOOGLE FOR EDUCATION(GFE) PERCEBIDA POR
PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS: UMA ANÁLISE DE DADOS REAIS CONSIDERANDO IDADE E FORMAÇÃO
ACADÊMICA
Maria Helena Veloso Salgado - Centro Universitário ENIAC
Mauro Roberto Claro de Souza - Centro Universitário ENIAC
Sergio Roberto da Silva - FGV-EASP- GVCIA
Sonidelene de Lima Vilela - Centro Universitário ENIAC
TC 195 (Sessão Pôster)
AS TECNOLOGIAS DIGITAIS E VIRTUAIS E A EMANCIPAÇÃO DO CONHECIMENTO
Paulo Faccioni - Universidade Tuiti do Paraná
TC 236 (Sessão Pôster)
NOVAS ABORDAGENS NA EDUCAÇÃO DA ENGENHARIA EM EAD: UMA PERSPECTIVA PARA O ENSINO DE ENERGIAS RENOVÁVEIS
Edvaldo Luiz Rando Junior - Centro Universitário Internacional UNINTER
Mario Sergio Cunha Alencastro - Centro Universitário Internacional UNINTER
TC 267 (Sessão Pôster)
SPC BRASIL: INVESTINDO NA EAD PARA REDUZIR CUSTOS E GARANTIR A QUALIDADE NAS
CAPACITAÇÕES
Silvana Denise Guimarães - SPC Brasil
Ana Caroline Lima Assis - SPC Brasil
Elaine Cristina Freitas - SPC Brasil
Mariane dos Santos Franco - SPC Brasil
Ely Priscila Pardin Silva - SPC Brasil
TC 268 (Sessão Pôster)
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A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DE GOIAS: SUA HISTÓRIA, AVANÇOS E
DESAFIOS
Marly Alves da Rocha - Pontificia Universidade Católica de Goiás
Dayse Mysmar Tavares Rodrigues - Universidade Federal de Goiás
Maria Esperança Fernandes Carneiro - Pontificia Universidade Católica de Goiás
TC 283 (Sessão Pôster)
AÇÕES INTERACIONAIS COMO FORMA DE APROXIMAÇÃO E CONSOLIDAÇÃO DO APRENDIZADO EM EAD
Aline Mara Gumz Eberspacher - UNINTER Educacional
Cláudio Aurélio Hernandes - UNINTER Educacional
Edilaine Cegan - UNINTER Educacional
Luciana da Silva Rodrigues - UNINTER Educacional
Tatiana Souto Maior de Oliveira - UNINTER Educacional
TC 285 (Sessão Pôster)
FALE CONOSCO COMO FERRAMENTA PARA ESTREITAR O RELACIONAMENTO ENTRE A EQUIPE DE
CURSOS AUTOINSTRUCIONAIS E SEUS ALUNOS
Janaína Rolan Loureiro - FIOCRUZ MS
Vera Lucia Kodjaoglanian - FIOCRUZ MS
Débora Dupas Gonçalves do Nascimento - FIOCRUZ MS
Hercules da Costa Sandim - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Marisa Dias Rolan Loureiro - FIOCRUZ MS
TC 294 (Sessão Pôster)
DESENVOLVIMENTO DE DESIGN COGNITIVO SÓCIO-INTERACIONISTA EM UMA PESQUISA DBR PARA
REPRESENTAÇÃO VIRTUAL DA ESCOLA PARQUE IDEALIZADA POR ANÍSIO TEIXEIRA
Ednei Otávio da Purificação Santos - Universidade Federal da Bahia
Alfredo Eurico Rodrigues Matta - Universidade do Estado da Bahia
Jaci Maria Ferraz de Menezes - Universidade do Estado da Bahia
TC 324 (Sessão Pôster)
CURSOS A DISTÂNCIA NO INSTITUTO DE LOGÍSTICA DA AERONÁUTICA: UMA EXPERIÊNCIA
AUTOINSTRUCIONAL
Vivianete Milla de Freitas - Instituto de Logística da Aeronáutica
Camila de Melo Andriotti - Instituto de Logística da Aeronáutica
TC 348 (Sessão Pôster)
OFICINAS ON-LINE EM ARTES VISUAIS: RELATO DE EXPERIÊNCIA
Andréa Maria Giannico de Araujo Viana Consolino - Universidade de Taubaté
Eliana de Cassia Vieira de Carvalho Salgado - Universidade de Taubaté
Juliana Marcondes Bussolotti - Universidade de Taubaté
Patricia D. E. B. de S. C. Ortiz Monteiro - Universidade de Taubaté
TC 355 (Sessão Pôster)
EAD E ETNOMATEMÁTICA: UMA COMBINAÇÃO EFICAZ PARA ALUNOS EM SITUAÇÃO DE PRIVAÇÃO DE
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LIBERDADE
Luzia Gaióski - Universidade Tecnológica Federal do Paraná
TC 372 (Sessão Pôster)
KROTON LEARNING SYSTEM 2.0: MODELO ACADÊMICO UTILIZADO EM UM CURSO DE GRADUAÇÃO EM
ENFERMAGEM À DISTÂNCIA
Daniele Bernardi da Costa - Grupo Educacional Kroton Franciely
Midori Bueno de Freitas - Grupo Educacional Kroton Lia Juliane
Korzune - Grupo Educacional Kroton
Danieli Juliani Garbuio Tomedi - Grupo Educacional Kroton
Melina Klaus - Grupo Educacional Kroton
TC 415 (Sessão Pôster)
REVISÃO DE TEXTOS E DESIGN INSTRUCIONAL: A TRANSVERSALIDADE DA TECNOLOGIA NO TRABALHO
DO REVISOR DE MATERIAIS DIDÁTICOS DIGITAIS
Rosana Aparecida Leandro da Silva - Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos
TC 419 (Sessão Pôster)
A DESCOBERTA DE NOVOS AMBIENTES E POSSIBILIDADES: O FIM DAS FRONTEIRAS POR MEIO DAS METODOLOGIAS ATIVAS
Celso Pinto Soares Junior - Universidade Estadual de Goiás
Marcelo Duarte Porto - Universidade Estadual de Goiás
TC 420 (Sessão Pôster)
PROPOSTA DE CURSO NA MODALIDADE EAD - INTRODUÇÃO À PESQUISA CIENTÍFICA A PARTIR DA
DISCIPLINA TEORIA E MÉTODO DE PESQUISA EM COMUNICAÇÃO DA ECA/USP
Lucilene Cury - Universidade de São Paulo
Paulo César de Sousa - Universidade de São Paulo
Victória Sayuri dos Santos Kudeken - Universidade Estadual Paulista
TC 423 (Sessão Pôster)
DISPOSITIVOS MÓVEIS E GAMIFICAÇÃO NAS AULAS DE MATEMÁTICA
Ilson Mendonça Soares Prazeres - Universidade Federal de Alagoas
Carloney Alves de Oliveira - Universidade Federal de Alagoas
TC 452 (Sessão Pôster)
POLÍTICA NACIONAL DE ALIMENTAÇÃO E NUTRIÇÃO: EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA COMO ESTRATÉGIA
PARA PROMOÇÃO DA SAÚDE
Juliana Macedo Reis Mercês - Universidade Aberta do SUS da Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Rita de Cássia dos Santos Nunes Lisboa - Universidade Aberta do SUS da Universidade do Estado do Rio de
Janeiro
Marcia Maria Pereira Rendeiro - Universidade Aberta do SUS da Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Paulo Roberto Volpato Dias - Universidade Aberta do SUS da Universidade do Estado do Rio de Janeiro
165
18:00 - 18:30 - Intervalo para visita a Expo-EaD,
Microfone Aberto, Lançamento de Livros e Café
18:30 - 21:00 - Sessão Plenária
Auditório – Sessão Plenária - 21set17
18:30 - 21:00
Mestre de Cerimônias
METODOLOGIAS ATIVAS PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Há diversas modalidades de metodologias ativas, como: método do caso, aprendizagem baseada em
projetos, peer instruction e aprendizagem e avaliação por pares. Esta apresentação distinguirá algumas
dessas modalidades e explorará como têm ocorrido seus usos em Educação a Distância.
166
João Mattar – Centro Universitário Internacional UNINTER
Mestrado em Tecnologia Educacional (Boise State University) e Pós-Doutorado (Stanford University), onde
foi pesquisador visitante. É Diretor da ABED, vice-presidente da ABT (Associação Brasileira de Tecnologia
Educacional) e professor, pesquisador e orientador no Mestrado em Educação e Novas Tecnologias
(Uninter) e no Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Inteligência e Design Digital (TIDD - PUC-
SP).
EDUCAÇÃO REFORMULADA: NOVOS CAMINHOS PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM
O crescimento exponencial e a convergência de tecnologias e conteúdo acessível estão direcionando a
demanda para reformular, inovar e quebrar o paradigma passado da aprendizagem tradicional. A linha
entre aprendizagem formal e informal continua a diluir-se, à medida que a educação se torna centrada no
aluno, capacitando estudantes para definir seu próprio caminho de aprendizagem. Em tal ritmo, o escopo
ou o desafio de mudar o ambiente de aprendizagem é formidável. Os educadores devem saber quais
metodologias, tecnologias e pedagogias devem adotar para combinar a realidade e prática para que o
aluno desenvolva as competências e habilidades necessárias.
Marci Powell - Marci Powell & Associates Presidente/CEO da Marcy Powell & Associates, especialista na área de tecnologia educacional, com vasta experiência em aplicações relacionadas à inovação e à aprendizagem ao longo da vida. Atua no Conselho da United States Distance Learning Association (USDLA) como presidente de Parcerias Internacionais. Com mais de 25 anos de gestão e liderança progressiva e servindo como conselheira aos setores público e privado nas Américas, Europa, Médio Oriente, África e Ásia-Pacífico, compartilha as melhores práticas globais com foco na programação de aprendizagem digital e a distância e intercâmbio internacional. Foi diretora global de educação na Polycom, diretora de promoção educacional na AT&T. Atua como pesquisadora sênior para a Drexel University Online e é co-âncora do website Virtually Inspired: Showcasing Innovations in Online Learning, projetado para inspirar administradores e professores.
Susan Aldridge - Marci Powell & Associates PhD, Vice-presidente sênior de Aprendizagem On-line e presidente da Drexel University Online. Responsável pela construção de uma divisão administrativa que fornece serviços completos focados nas necessidades específicas de estudantes on-line e busca de novas abordagens para currículos online, ensino e rastreamento do estudante, que melhoram os resultados.Palestrante frequente em conferências nacionais e internacionais e consultora para reitores de universidades, funcionários do governo e líderes empresariais sobre iniciativas estratégicas em ambientes desafiadores da Universidade, iniciativas internacionais de educação, estratégias associadas ao desenvolvimento de modelos de educação de distância e oportunidades de retenção/diploma. Durante 17 anos, ocupou cargos de liderança executiva em algumas das maiores universidade nos Estados Unidos. Liderou os campi de empreendedor global e forneceu a orientação e direção estratégica para a ampliação do acesso, estratégias de crescimento sustentável, desenvolvendo análises do estudante e métricas da qualidade do serviço.
APRENDIZAGEM FLEXÍVEL, ABERTA E A DISTÂNCIA: EXPERIÊNCIAS DIVERSAS NA UNED
A apresentação abordará três experiências de inovação educacional, levadas a cabo por meio dos recursos
abertos na plataforma edX, utilizadas na UNED ABIERTA, projetadas em três cursos massivos com objetivos,
públicos, temas e metodologias diferentes: MOOC - Meus primeiros passos na UNED; MOOC – Ensino de
Competências Linguísticas, Interculturais e Empresariais em um contexto ICT multidisciplinar;
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NOOC – Formação Docente em Competências Digitais. O objetivo destes minicursos é oferecer aos
docentes universitários possibilidades para checar o estado de sua competência digital.
Ana Maria Martín Cuadrado – Universidade Nacional de Educação à Distância - UNED Doutora
em Filosofia. Diretora do Instituto Universitário de Educação a Distancia (IUED), UNED. Professora na
Faculdade de Educação, Departamento Didático, Organização Escolar e Didáticas Especiais. Coordenadora
Acadêmica do Programa de Mestrado de Formação de Professores, Bacharelado e ensino de idiomas.
O CONTEÚDO, UM ÁLIBI PERFEITO
Nas culturas primitivas, onde não havia ensinamentos formais ou escolas, todas as atividades poderiam
ser vistas como processos de aprendizagem e de transmissão de cultura. À medida que as sociedades
foram se tornando mais complexas, os conhecimentos a serem repassados de uma geração para outra se
organizaram de forma sistemática em áreas do saber. Estas foram, progressivamente, ficando mais
sofisticadas, exigindo da educação formal um nível diferenciado de institucionalização, envolvendo
modelos de organização próprios com a presença de atores bem definidos. As crianças e os jovens, como
alunos, passaram, gradativamente, a ter acesso a uma educação que lhes permitia, via a escola e seus
mestres, avançarem muito além da simples observação e da imitação genérica de adultos. No mundo
ocidental, costuma-se adotar como paradigmas originais da instituição “escola” a Academia de Platão e o
Liceu de Aristóteles, instituições inauguradas no século IV a.C. em Atenas na Grécia Antiga.
Ao longo dos tempos, a transmissão de conhecimento para públicos cada vez maiores, progressivamente,
mostrou-se mais adequada ser desenvolvida sob a forma de áreas do saber. Assim, a preparação de alunos
via abordagens cognitivas, baseadas em conteúdos, e as metodologias educacionais associadas
desfrutaram de enorme sucesso, em especial pela capacidade do atendimento pleno da formação de
profissionais para a Revolução Industrial, nos séculos XIX e XX. O essencial era o domínio de um
determinado conteúdo, acoplado a um conjunto de técnicas e procedimentos razoavelmente bem
definidos. O mundo contemporâneo evidencia grandes contrastes com o passado recente, em especial
pela onipresença das tecnologias digitais, as quais inundam todos os setores, mudando hábitos e
comportamentos e contribuindo com a redefinição de culturas. Muito mais do que uma era de mudanças,
vivenciamos uma mudança de era. Novos modelos de desenvolvimentos econômicos, sociais e ambientais
estão sendo discutidos e implementados, demandando cidadãos com características bastante diversas do
século anterior. Dos profissionais do futuro, tanto quanto o domínio de conteúdos específicos, serão
exigidos, cada vez mais, o destemor de enfrentar desafios inéditos, as habilidades socioemocionais
acopladas, a competência para trabalhar em equipe e, principalmente, a capacidade de completar, com
sucesso, missões complexas. Tudo isso à luz do acesso ilimitado, instantâneo e gratuito a todo o
conhecimento disponível. Do ponto de vista das metodologias educacionais, os maiores desafios
contemporâneos estão associados à adequada incorporação das tecnologias digitais e a adoção de
arquiteturas curriculares e percursos formativos que contemplem as habilidades com a mesma atenção
que o conteúdo desfruta, garantindo uma educação compatível com a realidade atual na qual todos
aprendem, aprendem o tempo todo e cada um à sua maneira. Tais tarefas incluem o uso adequado de
plataformas de aprendizagem e técnicas de analítica da aprendizagem, as quais, em conjunto com a
edugenômica, permitem conhecer o educando de forma inédita. Assim, torna-se possível estabelecermos
os marcos de uma educação flexível e personalizada, customizada à luz da realidade específica e
apropriada para cada educando e seus propósitos. Neste contexto, é preponderante o papel que a
metacognição, que transcende a cognição, passa a ter. A ênfase na metacognição permite ir além do
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conteúdo e sua assimilação, evidenciando ser igualmente importante um conjunto de habilidades
socioemocionais e a reflexão, por parte do estudante, sobre a sua própria aprendizagem.
As metodologias educacionais especialmente preocupadas com a metacognição não dispensam o
conteúdo, nem o desprezam. Ele era, é e sempre será importante, sendo que quanto mais profundo
melhor. Mas, por vezes, o conteúdo pode ser visto também como uma espécie de álibi perfeito. Ou seja,
tão relevante quanto o que foi aprendido (o conteúdo) é garantir que o educando tenha ampliada sua
consciência acerca de como ele aprende (a arte do aprender a aprender), preparando-o para uma
educação permanente ao longo da vida.
Ronaldo Mota – Universidade Estácio de Sá
Reitor da Universidade Estácio de Sá e Professor Titular de Física aposentado da Universidade Federal de
Santa Maria. Pós-Doutor em Física na University of British Columbia/Canada e na University of Utah/USA.
Anteriormente, foi Pesquisador nível 1 do CNPq, Secretário Nacional de Desenvolvimento Tecnológico e
Inovação, Secretário Nacional de Educação Superior, Secretário Nacional de Educação a Distâ ncia e
Ministro Interino do Ministério da Educação.
Presidente de Mesa: Cristiana Mattos Assumpção - ColBand
19:00 – Encerramento da Secretaria