1 f. stoller m. de montaigne j.h. pestalozzi th. jeffersonj. deweys. freudj.p. piagetk. lorenz k....
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1 F. Stoller
M. de Montaigne J.H. Pestalozzi Th. Jefferson J. Dewey S. Freud J.P. Piaget K. Lorenz
K. Popper H. Gardner A. Damasio F. Vester E. Ringel D. Linke W. Singer
E. Kandel
M. Spitzer S. Kovalik A. Friederici J. BauerG. Roth G. Hüther
Auf der Suche nach dem roten Faden:Vorläufer und Wegbegleiter der Civic Education
rereThink
!!
H. J. Markowitsch
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rereThink!!rereThink!!
Civic Education bedeutet: Gelassenheit zu erlernen,
ohne die Verantwortung dabei außer Acht zu lassen.
Civic Education bedeutet
prägen durch interessante
Angebote.
http://www.coe.int/t/dg4/education/edc/Default_en.asp
http://www.bmukk.gv.at/medienpool/15683/pb_grundsatzerlass.pdf
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rereThink!!
Phrenologie, Lehrbild 1846
Franz Joseph Gall, Wien
Bildgebende Verfahren
Spiegelneuronen bei der Arbeit
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Vom atavistischen zum demokratischen Lernen:
rereThink!!Vom atavistischen zum demokratischen Lernen:
rereThink!!
Politische Hintergründe:
Bemühungen der EU um gesellschafts- und bildungs- politische Erneuerung in Europa (Lissabon Ziele)
OECD Paradigmenwechsel in Erziehung und Bildung (IEA Civic-Edu Study, PISA, TIMMS) > Kompetenzmodelle
Schaffung einer gesamteuropäischen Öffentlichkeit (European Sphere) durch Maßnahmen des lebenslangen Lernens
„Plan D“ der EU (Erneuerung der Politischen Bildung)
Plan des Europarates und der EU der Zweisprachigkeit aller Europäer bis 2030
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ReReThink!! BBildungspolitische Grundlagen + Zieleildungspolitische Grundlagen + Ziele
ReReThink!! BBildungspolitische Grundlagen + Zieleildungspolitische Grundlagen + Ziele
Grundsatzerlass zum Unterrichtsprinzip „Politische Bildung in den Schulen“ des österreichischen Unterrichtsminsteriums 1975http://www.bmukk.gv.at/medienpool/15683/pd_grundsatzerlass.pdf
Education for Democratic Citizenship - Europarat 2005http://www.coe.int/t/dg4/education/edc/Default_en.asp
Synergien frühkindlichen und bilingualen Lernens nutzen Erneuerung von Lernstoff und Schulbuch (bspw. Podcast, Vodcast) Demokratie lernen als neues Bildungsziel Selbstreflexion Wahrnehmungs- und Bewusstseinsentwicklung >> Abbau akuter wie latenter
Aggressionen Nutzung der Vorteile des handlungsorientierten, sozialen Lernens und der Erkenntnisse aus der Neurobiologie = Gewinn an Lebenssinn und
Lebensfreude kein primär schematisch/linear erworbenes Wissen, sondern holistisches Lernen
mit den Zielen: Nachhaltigkeit + Kompetenzgewinnung
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Wir behalten und nehmen auf:
Über diese Lernwege kommenWörter, Zahlen, Regeln und alles, was wir lernen ins das Gehirn, in das Gedächtnis
rereThink!!rereThink!!
10 % von dem,
was wir lesen
20% von dem,
was wir hören
30% vom dem,
was wir sehen
50% von dem,
was wir hören und sehen
70% von dem, was man
selbst entwickelnd sagt
90% von dem,
was man selbst tut
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rereThink! ! „Vom atavistischen zum demokratischen Lernen“
rereThink! ! „Vom atavistischen zum demokratischen Lernen“
Was bedeutet:gehirngerechtes
Lehren und Lernen?
Nonlineares, holistisch (ganzheitliches)lebensnahes
Lehren und Lernen
gehirngerechtes (ideales) Setting:
Umwelten, Nahrung,Motivation + Stressabbau
BewusstseinIllusionenKlischees
Vorurteilen
Falsifizieren!
(Karl R. Popper)
„Building a Civic Society: Breaking Down Stereotypes“
Friderica Stoller
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rereThink!!brainpoolbrainpoolrereThink!!brainpoolbrainpoolNr.31 2007
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rereThink!!rereThink!!
Nr.31 2007Heft 14 / 2007 Heft 4 / 2004 Heft 31 / 2007
Heft 18 / 2005
Heft 04 / 2007
Digest 1 / 2002 Heft 1 / 1999 Heft 31 / 2003
Gehirnforschung und
Pädagogik
WIE WIR WIE WIR
KLÜGER WERDENKLÜGER WERDEN
Heft 10 / 2004 Heft 14 / 2001 P.M. Magazin 06/ 2005 Geo Wissen Nr. 40