1.бщие характеристики...

2

1.Общие характеристики учреждения

Тип, вид, статус.

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Шелеховского района «Детский сад комбинированного вида

№19 «Малышок» (далее Учреждение) является некоммерческой организацией, созданной для выполнения работ, оказания

муниципальных услуг в целях обеспечения реализации полномочий по дошкольному образованию.

В учреждение принимаются дети с 3-х до 8 лет на основании путевки Учредителя. Правила приёма воспитанников в Учреждение

определяются Положением о правилах прима детей Учреждения в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Лицензия на образовательную деятельность: от 24.02.2014 г., № 6845, бессрочно (Служба по контролю и надзору в сфере

Образования Иркутской области).

Место нахождения: индекс 666036, Иркутская область, г. Шелехов, 4 микрорайон, дом 19, телефон 8-395-50-4-99-13

Режим работы: с 7.00 ч. до 19.00 ч., ежедневно, кроме субботы, воскресенья.

Структура, направленность и количество групп:

В Учреждении функционирует 11 групп общеразвивающей направленности, 1 группа компенсирующей направленности для детей

с тяжелыми нарушениями речи:

Количество мест - 272 (по СанПиН); воспитанников - 280

Наполняемость групп на 01.09.2016г.

Возрастная группа Кол-во детей

2-ая младшая группа «Репка» 23

2-ая младшая группа «Золотая рыбка» 23

2-ая младшая группа «Три медведя» 24

Средняя группа «Дюймовочка» 25

Средняя группа «Изюминка» 24

Средняя группа «Теремок» 25

Старшая группа «Аленький цветочек» 23

Старшая группа «Цветик- семицветик» 25

Старшая группа «Красная шапочка» 24

Подготовительная группа «Колобок» 17

Подготовительная группа «Золушка» 24

Подготовительная группа «Колосок» 23

Кол-во детей в возрасте 2014г. 2015г. 2016г. 2017г.

От 2 лет до 3 лет 0 0 0 0

От 3 лет до 4 лет 84 49 75 70

3

От 4 лет до 5 лет 73 74 71 74

От 5 лет до 6 лет 95 69 78 79

От 6 лет до 7 лет 43 99 80 57

Итого: 295 295 304 280

Наполняемость групп: нормативное количество детей в группах определяется в соответствии с действующими

санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами исходя из расчета площади групповой (игровой) – для детей

дошкольного возраста - не менее 2,0 метров на одного ребенка;

Основные задачи:

- охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

- обеспечения равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места

проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных

возможностей здоровья);

- обеспечение преемственности целей, задач и содержания ООП ДО Учреждения и основных образовательных программ начального

общего образования;

- создания благоприятных условий развития детей в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и

склонностями развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими

детьми, взрослыми и миром;

- объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных

ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

- формирования общей культуры личности детей, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных,

физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной

деятельности;

- обеспечения вариативности и разнообразия содержания ООП ДО Учреждения и организационных форм дошкольного

образования с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

- формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим

особенностям детей;

- обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в

вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Учреждение осуществляет следующие виды деятельности:

- реализация основной общеобразовательной программы - образовательной программы дошкольного образования;

- реализация адаптированной основной образовательной программы для дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи;

- присмотр и уход за детьми.

Инновационные формы дошкольного образования:

4

- Учреждение имеет статус региональной педагогической площадки по направлению «Инновационные образовательные проекты,

программы в рамках реализации ФГОС дошкольного образования»

- консультативный пункт для родителей (законных представителей) детей с ограниченными возможностями здоровья, не

посещающих ДОУ дошкольного и младшего школьного возраста;

- педагоги Учреждения принимали активное участие в реализации муниципального сетевого проекта МКУ «ИМОЦ»

«Проектирование непрерывной непосредственно образовательной деятельности» (руководители – Улитенко Е.В., Лялина И.Ю.,

Розенкова Е.В., активные участники – Денисова Т.А., Ходырева А.А., Новопашина Е,В., Масленникова М.И., Михайлова И.В.,

Дудорова М.В.);

- педагоги Учреждения принимали активное участие в реализации муниципального сетевого проекта «Создание доступной среды

для развития и социальной адаптации детей с особыми образовательными потребностями» (учителя-логопеды Л.П. Куркова, Е.В.

Улитенко, педагог-психолог Лялина И.Ю., старший воспитатель Е.В. Розенкова, воспитатели Л.Н. Борщевская, И.В. Михайлова,

Е.В. Новопашина).

Управление Учреждением:

Структура управления - линейно-функциональная:

Заведующий: Улитенко Елена Владимировна, стаж педагогической работы 24 года, в должности заведующего с 16.05.2015 г.;

старший воспитатель Розенкова Елена Викторовна, стаж педагогической работы 13 лет, в должности старшего воспитателя с

01.08.2016 г.; заведующий хозяйством Никишина Светлана Александровна, в должности завхоза 3 года 6 мес.

Органы государственно - общественного управления:

- заведующий;

- орган государственно-общественного управления - Совет учреждения;

- педагогический совет;

- общее собрание трудового коллектива.

Годовые задачи на 2016-2017 учебный год:

- активизировать деятельность педагогов в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников через реализацию практик

культурной идентификации;

- повышать уровень компетентности педагогов в реализации практик игрового взаимодействия (сюжетно – ролевая игра).

Контактная информация:

Телефон/факс: (839550) 49913.

Электронная почта: [email protected]

Сайт: http://shel-mkdoy19.moy.su/

Особенности образовательного процесса. Характеристика основной образовательной программы дошкольного

образования.

ООП ДО Учреждения разработана на основе требований ФГОС ДО с учётом примерной основной образовательной программы

дошкольного образования.

http://shel-mkdoy19.moy.su/

5

ООП ДО Учреждения является основным внутренним нормативно-управленческим документом, регламентирующим

жизнедеятельность детского сада. ООП ДО учреждения призвана обеспечить конкретизацию и обоснование выбора цели,

содержания, применяемых методик и технологий, форм организации образовательного процесса в ДОУ, исходя из требований

ФГОС ДО к основной образовательной программе дошкольного образования, логики развития самого образовательного

учреждения, его возможностей, образовательных запросов основных социальных заказчиков - родителей (законных

представителей).

Цель и задачи деятельности Учреждения по реализации ООП определены на основании анализа ФГОС ДО, примерной основной

образовательной программы дошкольного образования, примерной образовательной программы дошкольного образования

«Детство» (далее-программа «Детство»), предшествующей педагогической деятельности, потребностей детей и родителей,

социума, в котором находится Учреждение.

Программа обеспечивает разностороннее развитие личности, мотивации и способностей детей в возрасте от 3-х до 8 лет с учетом

их возрастных и индивидуальных особенностей по образовательным областям:

-социально-коммуникативное развитие,

-познавательное развитие,

-речевое развитие,

-художественно-эстетическое развитие,

-физическое развитие;

в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения

ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного

возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности.

ООП ДО Учреждения соответствует следующим принципам в соответствии с ФГОС ДО:

1. Принцип полноценного проживания ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста),

обогащение (амплификация) детского развития.

2. Принцип построения образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам

ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом дошкольного образования.

3. Принцип содействия и сотрудничества детей и взрослых, признания ребенка полноценным участником (субъектом)

образовательных отношений.

4. Принцип поддержки инициативы детей в различных видах деятельности.

5. Принцип сотрудничества с семьей.

6. Принцип приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

7. Принцип формирования познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.

8. Принцип возрастной адекватности дошкольного образования (соответствия условий, требований, методов возрасту и

особенностям развития).

9. Принцип учета этнокультурной ситуации развития детей.

10. Полнота содержания и интеграция отдельных образовательных областей.

6

11. Принцип инвариантности ценностей и целей при вариативности средств реализации и достижения целей ООП ДО учреждения.

12.Принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса (Приложение 9):

- объединение комплекса различных видов специфических детских деятельностей вокруг единой «темы»;

- виды «тем»: «организующие моменты», «тематические недели», «события», «реализация проектов», «сезонные явления в

природе», «праздники», «традиции»;

- тесная взаимосвязь и взаимозависимость с интеграцией различных видов детской деятельности.

В Учреждении функционируют 12 групп, из них 11 групп общеразвивающей направленности:

- вторые младшие - с 3 до 4лет;

- средние – с 4 до 5 лет;

- старшие – с 5 до 6 лет;

- подготовительные к школе - с 6 до 8 лет;

1 группа компенсирующей направленности для детей с ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи)

(возраст 5-8 лет).

В группах общеразвивающей направленности осуществляется реализация образовательной программы дошкольного образования.

В группе компенсирующей направленности осуществляется реализация адаптированной образовательной программы

дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического

развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающей коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию

воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

Коррекционно - развивающая работа строится с учётом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ и заключений

территориальной психолого-медико-педагогической комиссии (ТПМПК). В адаптированной образовательной программе

определяется специфическое для ребёнка с ОВЗ соотношение форм и видов деятельности, индивидуализированный объём и

глубина содержания, специальные психолого- педагогические технологии, учебно- методические материалы и технические

средства. Адаптированная образовательная программа обсуждается и реализуется с участием родителей (законных

представителей) ребёнка.

Режим работы Учреждения с 7.00 до 19.00 часов, кроме выходных и праздничных дней (группы полного дня с 12- часовым

пребыванием).

ООП ДО реализуется в течение всего времени пребывания ребенка в Учреждении.

Кадровый состав Учреждения: старший воспитатель, воспитатели групп общеразвивающей и компенсирующей направленности,

педагог- психолог, учитель- логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре.

Для реализации ООП ДО имеются достаточные материально –технические условия: групповые помещения (игровая, спальня),

музыкальный и спортивный залы, кабинет учителя- логопеда, кабинет педагога- психолога (сенсорная комната), кабинет для

дополнительных занятий, зимний сад; мультимедиа комплект для групповой работы, интерактивная доска, моноблоки Apple и др.

Дополнительные платные образовательные услуги

- консультативный пункт для детей с ограниченными возможностями здоровья (услуги учителя-логопеда, педагога-психолога);

- кружок «Логика для дошкольников»;

7

- изостудия «Сувенир»;

- спортивная секция;

- шахматы для малышей.

Научная и экспериментальная деятельность

В соответствии с приказом ГАУ ДПО ИРО «О региональном тематическом комплексе» № 2 от 15 февраля 2017г. учреждению

присвоен статус педагогической площадкой ГАУ ДПО ИРО по направлению «Инновационные образовательные проекты,

программы по реализации ФГОС дошкольного образования» по теме «Организация коррекционной работы в условиях реализации

ФГОС ДО. Система психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в ДОУ».

Преемственность дошкольных образовательных программ и программ начального общего образования, взаимодействие с

учреждениями общего образования.

Взаимодействие с ОУ: МОУ НШДС № 14, МБОУ СОШ № 2, МКДОУ ШР № 15 «Радуга»

Совместная работа с организациями дополнительного образования, культуры и спорта: МУ КДЦ «Очаг», детская художественная

школа, различными театральными коллективами города Иркутска, МБОУ «СОШ №2», НШДС № 14.

Основные направления сотрудничества:

- Изучение психологических возможностей детей дошкольного и младшего школьного возраста;

- Сравнение содержания изучаемых предметов и согласование основных образовательных программ, обеспечение условий для

Повторения учебного материала (со стороны школы);

- Согласование методов и приемов обучения дошкольников и первоклассников, обеспечение условий для легкой адаптации

учеников 1-х классов к новым формам обучения;

- Анализ адаптационного периода; выявление трудностей, возникающих у первоклассника и разработка мероприятий для их

преодоления.

Условия для успешной адаптации:

-сохранение преемственности содержания обучения между дошкольным и начальным образованием (преемственность

образовательных программ; определение минимума содержания образования и требований к уровню подготовки выпускников

Учреждения).

- сохранение единства требований к воспитанию, обучению и развитию детей согласно ФГОС НОО и ФГОС ДО.

Основные формы работы с родителями (законными представителями).

Организация образовательного процесса направлена на взаимодействие с семьей в целях осуществления полноценного развития

ребенка, создания равных условий образования детей дошкольного возраста независимо от материального достатка семьи, места

проживания, языковой и культурной среды, этнической принадлежности.

В современных условиях дошкольное образовательное учреждение является единственным общественным институтом, регулярно

и неформально взаимодействующим с семьей, то есть имеющим возможность оказывать на неё определенное влияние. В основу

совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие принципы:

- единый подход к процессу воспитания ребёнка;

8

- открытость дошкольного учреждения для родителей;

- взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;

- уважение и доброжелательность друг к другу;

- дифференцированный подход к каждой семье;

- равная ответственность родителей и педагогов.

Основной целью взаимодействия с родителями мы считаем возрождение традиций семейного воспитания и вовлечение семьи в

воспитательно-образовательный процесс.

Задачи:

1) формирование психолого-педагогических знаний родителей;

2) приобщение родителей к участию в жизни Учреждения;

3) оказание помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и обучении детей

Система работы с родителями включает:

- ознакомление родителей с результатами работы Учреждения на общих родительских собраниях, анализом участия родительской

общественности в жизни Учреждения;

- ознакомление родителей с содержанием работы Учреждения, направленной на физическое, психическое и

социально-эмоциональное развитие ребенка;

- обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в разных видах детской деятельности на семинарах

-практикумах, консультациях и открытых занятиях.

Функции работы детского сада с семьей:

- ознакомление родителей с содержанием и методикой воспитательно-образовательного процесса;

- психолого-педагогическое просвещение родителей;

- вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность;

- помощь отдельным семьям в воспитании;

- взаимодействие с общественными организациями родителей.

Формы организации взаимодействия с родителями:

- изучение семьи воспитанников: анкетирование, беседы.

-педагогическое просвещение родителей: информационные стенды «Для вас родители», официальный сайт Учреждения,

- родительские собрания,

- консультации, Дни «открытых дверей»;

- вовлечение родителей в деятельность Учреждения: совместные мероприятия (праздники, акции, ярмарка, тематические

конкурсы, выставки, организованные на уровне Учреждения, района, областные и Всероссийские), и др.

Отбор материала для работы с семьей подчинен нескольким основным позициям:

1. Родительское образование базируется на изучении психолого-педагогических особенностей личности ребенка, обладающих

несомненной знаниевой ценностью для образования родителей.

2. Материал, отобранный для изучения, доступен родительскому восприятию, соответствует интересам родителей и возрастным

9

особенностям их детей-дошкольников.

3. Практические занятия с родителями соответствуют образовательным целям определенного раздела программы, способствуют

решению обозначенных в программе задач.

4. Одним из главных принципов родительского образования является принцип вариативности.

В годовом плане Учреждения выделен блок «Взаимодействие с семьей», где отражены формы работы и тематика мероприятий с

семьями воспитанников.

Немаловажным управленческим аспектом является ориентация на конечный результат, на изучение уровня эффективности

созданных условий, обеспечивающих доступность родителей в образовательное пространство Учреждения. Для этого были

разработаны критерии отслеживания результативности функционирования и развития системы взаимодействия детского сада и

семьи. Полученные результаты позволяют отслеживать результативность функционирования и развития системы взаимодействия

Учреждения и семьи, выявлять степень достижения цели на разных этапах деятельности.

Условия осуществления образовательного процесса. Организация предметной образовательной среды в Учреждении

и материальное оснащение.

В качестве ведущих направлений создания и совершенствования развивающей пространственно-предметной среды нами

определены следующие направления:

- обеспечение оптимального баланса совместной и самостоятельной деятельности;

- обеспечение права и свободы выбора;

- создание условий и обеспечение возможности для моделирования, поиска, экспериментирования с различными материалами;

- создание специализированных полифункциональных помещений для проведения занятий, кружковой работы, студий, секций;

- учет индивидуальных особенностей детей (возрастных, половых, типологических) при подборе оборудования и материалов.

Работа по совершенствованию пространственно-предметной развивающей среды в Учреждении проводится в соответствии с

перспективным планом развития по всем возрастным группам. В каждой возрастной группе Учреждения созданы условия для

самостоятельного активного и целенаправленного действия детей во всех видах детской деятельности: игровой, двигательной,

познавательно-исследовательской, коммуникативной, трудовой, продуктивной, музыкально-художественной.

Организация и расположение предметов РППС осуществляются педагогами рационально, логично и удобно для детей, отвечают

возрастным особенностям и потребностям детей. Включают не только стационарную, но и мобильную мебель. Расположение

мебели, игрового и другого оборудования отвечает требованиям техники безопасности, санитарно-гигиеническим нормам,

физиологии детей, принципам функционального комфорта, позволяет детям свободно перемещаться. Созданные условия

способствуют качественному освоению детьми ООП ДО.

В группах имеются в наличии центры: театрализации и музыки, экологии и экспериментирования, математики,

конструирования, развития речи, центр изобразительного творчества, спортивный центр, тематические мини-музеи, книжные

уголки. В учреждении имеются просторный музыкальный и спортивный залы, изостудия, сенсорная комната и кабинет психолога,

кабинет логопеда, костюмерная, зимний мини-сад.

В групповых комнатах для организации повседневной самостоятельной трудовой деятельности, ориентированной на постановку

10

ребенка в позицию субъекта, выделено место, позволяющее детям мастерить, работать с тканью, конструкторами. При

организации предметной среды предусматривается гибкое зонирование, учитывается принцип открытости своего «Я»: для

рассматривания себя, выделении общих и отличительных признаков в группах имеются зеркала, семейные альбомы, в интерьере

помещений широко представлены макеты, формирующие у детей представления о разных явлениях, природы, сферах

деятельности человека. Учитываются также гендерные особенности детей, выделены зоны для игровой деятельности девочек и

мальчиков. Для индивидуальной самостоятельной работы в развивающую среду привносятся изменения с учетом изучаемой

лексической темы. В образовательном процессе с детьми используются современные компьютерные технологии, создана

медиатека презентаций по лексическим темам, дидактические игры в электронном варианте.

В Учреждении ведется систематическая работа по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья: действует

ПМПк, разработана и осуществляется модель физкультурно-оздоровительной работы «Здоровый малыш».

Обеспечение безопасности жизнедеятельности ребенка в здании и на прилегающей к Учреждению территории:

Безопасность жизни и деятельности детей в здании и на прилегающей к Учреждению территории обеспечивает система

наружного и внутреннего видеонаблюдения, тревожная кнопка (мобильный телохранитель), система АПС, вахтер. Руководящие

работники, специалисты, педагоги систематически проходят обучение по охране труда, технике безопасности и действиям в

чрезвычайных ситуациях, приемам оказания первой медицинской помощи; организовано обучение педагогического и

обслуживающего персонала, оформлен стенд безопасности жизнедеятельности, организован систематический

административно-общественный контроль.

Медицинское обслуживание.

В учреждении созданы условия для охраны и укрепления здоровья детей. Медицинский блок включает: процедурный кабинет,

медицинский кабинет, изолятор, отдельный санузел. В Учреждении имеются: тубусный кварц, ингалятор-небулайзер,

рециркуляторы, люстра Чижевского для ионизации воздуха (приобретенные на средства от грантовой деятельности),

бактерицидные облучатели. Медицинское обслуживание воспитанников, в том числе проведение ежегодных профилактических

углубленных медицинских осмотров детей 3-8 лет, на основе договора обеспечивает ОГБУЗ «Шелеховская районная больница»,

внештатные медицинские сотрудники Учреждения (одна медицинская сестра, врач – педиатр детской поликлиники).

Соблюдаются санитарные правила, выполняются санитарно-противоэпидемические мероприятия: прохождение медосмотров

работниками Учреждения (100%) и т.д.

Оздоровительные мероприятия и технологии:

реализация модели физкультурно-оздоровительной работы «Здоровый малыш»:

- утренняя ритмическая гимнастика;

- музыкотерапия на музыкальных и групповых занятиях;

- цветотерапия в групповых помещениях и музыкальном зале;

- витаминотерапия;

- закаливание после сна;

- полоскание полости рта травами;

- корригирующие упражнения для профилактики плоскостопия и нарушения осанки;

11

- кислородный коктейль (по назначению врача);

- оздоровительный массаж.

Качество и организация питания.

Организация питания в образовательном учреждении осуществляется в соответствии с утвержденным и согласованным

Роспотребнадзором примерным 10-дневным меню; на весь ассортимент блюд разработаны технологические карты с учетом

калорийности и химического состава продуктов. Питание в Учреждении 4-х разовое (летом 5-ти разовое). В рацион детей

включаются свежие овощи, фрукты, молоко и кисломолочная продукция (творог, кефир, йогурт, сметана, сыр), а так же сливочное

масло, мясо, птица, печень, рыба. Нормы потребления основных продуктов питания в основном выполняются. Качество

приготовления, ассортимент блюд отвечают требованиям.

Размещение помещений пищеблока предусматривает последовательность технологических процессов, исключающих встречные

потоки сырой и готовой продукции.

Качественный и количественный состав персонала

Воспитательно-образовательную работу с детьми осуществляют 28 педагогов, из них: заведующий-1, старший воспитатель-1,

Воспитателей- 22, узкие специалисты (музыкальный руководитель-1, инструктор по физической культуре-1, учитель-логопед- 1,

педагог-психолог-1). Высшее образование имеют 13 человек; среднее специальное - 12.

Кадровый состав

всего руково

дители

старший

воспита

тель

воспита

тели

специалисты

муз.

руков.

инстру

к.

логопед психолог

всего 28 1 1 23 1 1 1 1

возраст

до 30 лет 3 3

от 30 до40 9 1 8

от 40 до50 9 1 8

50 и более 7 3 1 1 1 1

образование

высшее 13 1 1 8 1 1 1

сред.спец. 12 11 1

неокон.высш. 1 1

неокон.сред.спец 1 1

не имеют - -

пед.класс 1 1

стаж

12

до 5 лет 4 4

от 5 до 10 7 8

от 10 до 15 3 3

15 и более 14 1 1 8 1 1 1 1

квалификацион

ная категория

высшая 4 1 1 1 1

первая 9 9

соответствие 6 6

не имеют 9 1 8

Результаты деятельности Учреждения

Посещаемость

Наименование показателей № строки всего В том числе детьми в возрасте

3 года и старше

1 2 3 4

Число дней, проведённых детьми в группах 01 36303 36303

Число дней, пропущенных детьми – всего (сумма строк 03,

04)

02 15994 15994

В том числе:

по болезни детей

03

3187

3187

по другим причинам 04 12807 12807

Число дней работы организации за период с начала отчётного года 217

Число случаев заболевания детей

Наименование показателей Всего

зарегистрировано

случаев

заболевания

Из них

воспитанников

в возрасте 3

года и старше

13

1 3 4

Всего заболеваний 354 354


Инфекционные болезни 36 36

Кишечные инфекции - -

Болезни органов дыхания 263 263

Пневмония 7 7

Болезни органов пищеварения - -

Травмы и отравления - -

Прочие заболевания 48 48

Среднегодовая численность воспитанников за период с начала отчётного года 241

Карта анализа оценки качества ООП ДО

Показатели соответствия ООП ДОУ

требованиям ФГОС ДО

Критерии оценки соответствия ООП ДОУ требованиям ФГОС

ДО

Фактические

данные

наличие ООП ДОУ наличие/отсутствие основной образовательной программы

дошкольного образования

наличие

структурные компоненты ООП ДОУ наличие обязательной части ООП ДОУ и части, формируемой

участниками образовательных отношений в целевом, содержательном

и организационном разделе

да

учет возрастных и индивидуальных

особенностей детского контингента

соответствие целевого, содержательного и организационного

компонента ООП ДОУ возрастным и индивидуальным особенностям

детского контингента

да

учет спроса на образовательные услуги

со стороны потребителей

целевая направленность, содержательный и организационный

компонент ООП ДОУ в части, формируемой участниками

образовательных отношений, разработаны в соответствии с изучением

спроса на образовательные услуги со стороны потребителей

да

целевая направленность, содержательный и организационный

компонент ООП ДОУ в части, формируемой участниками

образовательных отношений, разработаны в соответствии со

спецификой национальных, социокультурных и иных условий, в

которых осуществляется образовательная деятельность.

да

учет потребностей и возможностей всех целевая направленность, содержательный и организационный да

14

участников образовательных отношений

в процессе определения цели,

содержания и организационных форм

работы

компонент ООП ДОУ разработаны на основе учета потребностей и

возможностей всех участников образовательных отношений

Карта анализа качества психолого-педагогических условий реализации дошкольного образования

№

показа

теля

Показатели и индикаторы

Показатель

/индикатор

подтверждается

3


/индикатор

скорее

подтверждается

2


/индикатор

скорее не

подтверждае

тся

1


/индикатор не

подтверждает

ся

0

Оц

енка

вза

им

од

ейст

ви

я со

тру

дн

иков с

дет

ьм

и

Сотрудники создают и поддерживают доброжелательную

атмосферу в группе

+

Сотрудники способствуют установлению доверительных

отношений с детьми +

Сотрудники чутко реагируют на инициативу детей в

общении +

Взаимодействуя с детьми, сотрудники учитывают их

возрастные и индивидуальные особенности +

Сотрудники уделяют специальное внимание детям с

особыми потребностями +

Сотрудники используют позитивные способы коррекции

поведения детей +

Педагоги планируют образовательную работу (развивающие

игры, занятия, прогулки, беседы, экскурсии и пр.) с каждым

ребенком и с группой детей на основании данных

психолого-педагогической диагностики развития каждого

ребенка

+

Дети постоянно находятся в поле внимания взрослого, который

при необходимости включается в игру и другие виды

деятельности +

15

Оц

енка

пси

холого

-пед

агоги

чес

ки

х у

слови

й с

оц

иал

ьн

о-л

ичн

ост

ного

раз

ви

тия р

ебен

ка

в п

роц

ессе

орга

ни

зац

ии

позн

ават

ельн

ой

дея

тельн

ост

и

Педагоги создают условия для развития у детей представлений

о физических свойствах окружающего мира (среднее значение

по индикаторам) +

Педагоги создают условия для развития у детей

географических представлений (среднее значение по

индикаторам)

+

Педагоги создают условия для развития у детей представлений

о Солнечной системе и различных космических явлениях

(наблюдают за движением Солнца и Луны, рассматривают

звездное небо; рассказывают о вращении планет вокруг

Солнца; показывают на открытках, слайдах изображения

созвездий, комет, метеоритов, рассказывают и читают о

солнечных и лунных затмениях и т.п.).

(Значение по показателю)

+

Педагоги создают условия для развития познавательной

активности и самостоятельности детей в естественнонаучном

познании (организуют проблемные ситуации, совместное

обсуждение возникающих вопросов, познавательные игры и

др.).


+

Педагоги способствуют развитию у детей интереса к культуре

народов мира (среднее значение по индикаторам) +

Приобщают детей к культуре их Родины (среднее значение по

индикаторам) +

Знакомят с образом жизни человека в прошлом и настоящем

(среднее значение по индикаторам) +

Педагоги развивают у детей элементарные представления о

техническом прогрессе (среднее значение по индикаторам) +

Педагоги обеспечивают условия для развития у детей интереса

и эмоционально-положительного отношения к живой природе

(среднее значение по индикаторам)

+

Педагоги обеспечивают условия для развития у детей

экологического сознания (среднее значение по индикаторам) +

16

Создают условия для экспериментирования и творческой

активности детей (выращивание растений из семян,

составление гербариев; сочинение рассказов и сказок о жизни

животных и растений; изготовление поделок, рисунков и т.п.).


+

О

цен

ка

пси

холого

-пед

агоги

чес

ки

х у

слови

й

соц

иал

ьн

о-л

ичн

ост

ного

раз

ви

тия р

ебен

ка

в

проц

ессе

орга

ни

зац

ии

кон

структи

вн

ой

дея

тельн

ост

и

Педагоги создают условия для развития у детей интереса к

конструированию (среднее значение по индикаторам) +

Педагоги учат детей планировать, подбирать и соотносить

детали, создавать конструкции по собственному замыслу,

заданным условиям,

картинкам, схемам, чертежам, моделям.


+

Педагоги знакомят детей с разными видами конструкторов


Педагоги поощряют творческую активность детей в

конструктивной деятельности.

(среднее значение по индикаторам)

+

Педагоги поощряют сотрудничество детей при создании

коллективных построек (помогают создать общий замысел,

распределить действия, вместе подобрать необходимые детали

и материалы и пр.).


+

17

Оц

енка

пси

холого

-пед

агоги

чес

ки

х у

слови

й с

оц

иал

ьн

о-л

ичн

ост

ного

раз

ви

тия

реб

енка

в п

роц

ессе

орга

ни

зац

ии

позн

ават

ельн

о-и

сслед

оват

ельск

ой

дея

тельн

ост

и

Педагоги создают условия для развития у детей интереса к

математике (среднее значение по индикаторам)

+

Педагоги в соответствии с возрастными возможностями детей

создают условия для развития умственных действий:

выделения и сравнения признаков различных предметов и

явлений, их свойств; сериации, классификации (предлагают

подобрать предметы по форме, цвету, величине, назначению,

разложить в порядке возрастания - убывания одного или

нескольких признаков, выделить из набора картинок мебель,

одежду, растения и т.д., собрать пирамидку, матрешку, и т.п.).


+

Педагоги развивают у детей представления о количестве и

числе (среднее значение по индикаторам) +

Педагоги знакомят детей с различными средствами и

способами измерения (среднее значение по индикаторам)

+

Педагоги создают условия для развития у детей

элементарных геометрических представлений

(знакомят с основными геометрическими

фигурами и формами, учат их называть,

различать, изображать).


+

18

Педагоги развивают у детей

пространственные представления: учат

определять взаимное расположение

предметов («верх-низ», «над-под», «рядом»,

«справа», «слева» и др.); ориентироваться в

пространстве (по словесной инструкции,

плану, схемам и пр.).


+

Педагоги создают условия для развития у

детей представлений о времени и способах

его измерения (знакомят с основными

временными интервалами: минута, час,

день, неделя, месяц, год; временными

соотношениями: вчера, сегодня, завтра,

раньше, позже; рассказывают об

определении времени по часам и

календарю).


+

Педагоги используют развивающие компьютерные игры для

ознакомления детей с элементарными правилами пользования

компьютером.


+

Оц

енка

пси

холого

-пед

агоги

ч

ески

х у

слови

й

соц

иал

ьн

о-л

ичн

ост

но

го р

азви

тия р

ебен

ка

в

проц

ессе

орга

ни

зац

ии

теат

рал

изо

ван

ной

дея

тельн

ост

и

Педагоги приобщают детей к театральной культуре (среднее

значение по индикаторам) +

Педагоги создают условия для развития способностей детей в

театрализованной деятельности (среднее значение по


Педагоги создают условия для развития творческой активности

и самореализации детей в театрализованной деятельности


19

Педагоги реализуют индивидуальный подход в

организации театрализованной деятельности детей

(стремятся привлечь каждого ребенка к участию в

спектаклях или других выступлениях, предлагают

главные роли застенчивым детям, вовлекают в

спектакли детей с речевыми трудностями и пр.).

Значение по показателю

+

Педагоги создают условия для совместной театрализованной

деятельности детей и взрослых (ставят спектакли с участием

детей, родителей, сотрудников; организуют выступления детей

старших групп перед малышами и пр.).

Значение по показателю

+

Педагоги создают условия для взаимосвязи

театрализованной и других видов деятельности в

педагогическом процессе (используют

игры-драматизации на занятиях по развитию речи и

музыкальных занятиях, при чтении художественной

литературы, организации сюжетно-ролевой игры; на

занятиях по художественному труду изготавливают

атрибуты и элементы декораций и костюмов и пр.).


+

Оц

енка

пси

хол

ого

-пед

агоги

чес

к

их у

слови

й

соц

иал

ьн

о-л

ичн

ост

ного

раз

ви

тия р

ебен

ка

в

проц

ессе

орга

ни

зац

ии

ком

мун

икат

ивн

ой

и

реч

евой

дея

тельн

ост

и

Сотрудники создают условия для развития у детей речевого

общения со взрослыми и сверстниками (среднее значение по


Педагоги способствуют обогащению речи детей


Педагоги поощряют речевое творчество детей (среднее

значение по индикаторам) +

Сотрудники создают условия для развития у

детей правильной речи (среднее значение по


+

20

Педагоги создают условия для развития речевого мышления

детей(среднее значение по индикаторам) +

Педагоги создают условия для развития у детей планирующей

и регулирующей функции речи (среднее значение по


+

Педагоги создают условия для подготовки детей к чтению и

письму (среднее значение по индикаторам)

+

Педагоги создают условия для обучения детей второму языку

(значение по показателю) +

Оц

енка

пси

холого

-пед

агоги

чес

ки

х у

слови

й

соц

иал

ьн

о-л

ичн

ост

но

го р

азви

тия р

ебен

ка

в п

роц

ессе

орга

ни

зац

ии

соц

иал

ьн

о-о

ри

енти

рован

ной

дея

тельн

ост

и

Сотрудники создают условия для развития у детей

положительного самоощущения, уверенности в себе, чувства

собственного достоинства (среднее значение по индикаторам) +

Сотрудники создают условия для формирования у детей

положительного отношения к другим людям +

Сотрудники создают условия для развития у детей

инициативности, самостоятельности, ответственности +

Взрослые создают условия для развития сотрудничества между

детьми

+

Педагоги приобщают детей к нравственным ценностям +

Взрослые способствуют формированию у детей

положительного отношения к труду +

Взрослые создают предпосылки для развития у детей

гражданского самосознания (среднее значение по индикаторам) +

Педагоги создают условия для формирования у детей навыков

безопасного поведения +

Оц

енка

пси

холо

го-п

еда

гоги

чес

ки

х

усл

ови

й

соц

иал

ь

но-л

ичн

ост

ного

раз

ви

ти

я

реб

енка

в

проц

есс

е орга

ни

з

аци

и

фи

зичес

кого

раз

ви

ти

я д

етей

Педагоги способствуют становлению у детей ценностей

здорового образа жизни (среднее значение по индикаторам) +

21

Педагоги создают условия для различных видов двигательной

активности детей (среднее значение по индикаторам) +

В ходе организованных физкультурных занятий и свободной

физической активности детей педагоги реализуют

индивидуальный подход (среднее значение по индикаторам)

+

Педагоги создают условия для творческого самовыражения

детей в процессе физической активности (среднее значение по


Проводится работа по профилактике и снижению

заболеваемости детей (используются различные виды

закаливания, дыхательная гимнастика, воздушные и солнечные

ванны, витамино- фито- и физиотерапия, массаж,

корригирующая гимнастика и т.п.; ведется систематическая

работа с часто и длительно болеющими детьми и т.п.).

(значение по показателю)

+

Питание детей организовано в соответствии с медицинскими

требованиями (значение по показателю) +

Питание детей осуществляется с учетом индивидуальной диеты

детей (значение по показателю) +

50,5%

42,9% 3,3% 3,3%

Психолого-педагогические условия реализации дошкольного образования удовлетворительные, педагоги создают и поддерживают

доброжелательную атмосферу в группах в процессе организации познавательно-исследовательской деятельности, конструктивной

театрализованной, коммуникативной, что способствует установлению доверительных отношений с детьми и их социально-личностному

развитию.

Карта анализа оценки качества развивающей предметно-пространственной среды

22

№ Показатели и индикаторы


/индикатор

подтверждает

ся

3


/индикатор

скорее

подтвержда

ется

2


/индикатор

скорее не

подтвержд

ается

1


/индикатор

не

подтверждае

тся

0

1 Организация среды в группе обеспечивает реализацию основной

образовательной программы +

2 Развивающая предметно-пространственная среда группы

соответствует возрасту детей +

3. В группе обеспечена доступность предметно-пространственной среды для

воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями

здоровья и детей-инвалидов

+

4. Предметно-пространственная среда группы обеспечивает условия для

физического развития, охраны и укрепления здоровья, коррекции

недостатков развития детей

+

5. Предметно-пространственная среда в группе обеспечивает условия для

эмоционального благополучия и личностного развития детей (имеются

индивидуальные шкафчики для одежды, личных вещей, игрушек детей;

оборудованы уголки уединения и уютные зоны отдыха; экспонируются

фотографии ребенка и его семьи; в групповых и других помещениях, на

лестничных пролетах, в проходах, холлах организованы выставки с

поделками детей и пр.)

+

6. Предметно-пространственная среда в группе обеспечивает условия для

развития игровой деятельности детей +


познавательного развития детей (выделены помещения или зоны,

оснащенные оборудованием, приборами и материалами для разных видов

познавательной деятельности детей - книжный уголок, библиотека,

зимний сад, огород, «живой уголок» и др.)

+


художественно-эстетического развития детей (помещения группы и

участок оформлены с художественным вкусом; выделены помещения или

зоны, оснащенные оборудованием и материалами для изобразительной,

музыкальной, театрализованной деятельности детей)

+

9. Предметно-пространственная развивающая среда группы является

трансформируемой т.е. может меняться в зависимости от

образовательной ситуации, в том числе, от меняющихся интересов и

возможностей детей

+

23


полифункциональной, т.е. обеспечивает возможность разнообразного

использования составляющих РППС (например, детской мебели, матов,

мягких модулей, ширм, в том числе природных материалов) в разных

видах детской активности.

+


вариативной, т.е. имеется возможность использования различных

пространств (помещений) и материалов (игрушек, оборудования и пр.)

для стимулирования развития детей

+

12. В группе созданы условия для информатизации образовательного

процесса (для демонстрации детям познавательных, художественных,

мультипликационных фильмов, литературных, музыкальных

произведений и др.; для поиска в информационной среде материалов,

обеспечивающих реализацию основной образовательной программы; для

предоставления информации о Программе семье, всем заинтересованным

лицам, вовлеченным в образовательную деятельность, а также широкой

общественности; для обсуждения с родителями детей вопросов,

связанных с реализацией Программы и т.п.)

+

13. Предметно-пространственная среда группы и ее элементы соответствуют

требованиям по обеспечению надежности и безопасности

+

Итого в % 94%

Организация РППС обеспечивает реализацию ООП ДО на 94%. Следует организовать работу по реализации принципов ФГОС ДО в

части наполнения и изменения развивающей предметно-пространственной среды групп:

- полифункциональности (возможности разнообразного использования мягких модулей, ширм, баннеров из ткани и др. в игровом

пространстве групп);

- трансформируемости (изготовление ширм различной высоты, детской мебели на колёсах и др. для мобильного изменения

предметной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов, запросов и возможностей

детей);

- вариативности (разделение различных пространств группового помещения для игры с другими детьми, конструирования, уединения

и пр., разнообразных материалов - природного, бросового, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей,

стимулирующих детей к самостоятельной деятельности).

Карта анализа кадровых условий реализации основной образовательной программы дошкольного образования (ООП ДО)

Показатели оценки кадровых Критерии оценки кадровых условий реализации ООП ДОО Фактические данные

24

условий реализации ООП ДОО

квалификация педагогических

работников

соответствие квалификации педагогических работников требованиям,

установленным в Едином квалификационном справочнике должностей

руководителей, специалистов и служащих

97 % педагогических

работников,

соответствующих

требованиям

квалификация

учебно-вспомогательного

персонала

соответствие квалификации учебно-вспомогательного персонала

требованиям, установленным в Едином квалификационном справочнике

должностей руководителей, специалистов и служащих

100 %

учебно-вспомогательного

персонала,

соответствующих

требованиям

должностной состав

реализации ООП ДО

соответствие должностей педагогических работников содержанию ООП

ДО

да

профильная направленность квалификации педагогических работников в

соответствии с занимающей должностью

да

количественный состав

реализации ООП ДО

отсутствие вакансий да

компетенции педагогических

работников

- способность педагогических работников обеспечивать эмоциональное

благополучие детей

- способность педагогических работников обеспечивать поддержку

индивидуальности и инициативы детей

- способность педагогических работников устанавливать правила

взаимодействия в разных ситуациях

- способность педагогических работников к построению вариативного

образования, ориентированного на индивидуальные особенности развития

детей

- способность педагогических работников к конструктивному

взаимодействию с родителями воспитанников.

да

Профиль компетентности педагога МКДОУ

№ Критерии Самоанализ

1- да;

2 – частично;

3 - нет

25

1 Умеете ли Вы составлять устную и письменную характеристику воспитанника, отражающую разные

аспекты его внутреннего мира

85,5% педагогов

владеют

12% педагогов

частично владеют

2,5% педагогов не

владеют

2 Умеете ли Вы выяснять индивидуальные потребности, возможности ребенка, трудности, с которыми

он сталкивается в общении с родителями, сверстниками.

3 Умеете ли Вы организовать НОД с учетом индивидуальных характеристик внутреннего мира

ребенка.

4 Умеете ли Вы построить индивидуализированную образовательную программу.

5 Умеете ли Вы учитывать точку зрения воспитанников в процессе оценивания достижений.

6 Умеете ли Вы сохранять спокойствие в трудных ситуациях.

7 Умеете ли Вы сохранять объективную оценку воспитанника в ситуациях эмоционального

конфликта.

8 Умеете ли Вы организовывать педагогическую деятельность в гуманистическом направлении

9 Знаете ли Вы ФГОС ДО и реализующие его программы. 87,5% педагогов

владеют

8% педагогов частично

владеют


владеют

10 Знаете ли Вы возрастные особенности воспитанников.

11 Знаете ли Вы возможности конкретных воспитанников.

12 Можете ли Вы поставить образовательные задачи, в соответствии с возможностями воспитанника

13 Демонстрируете ли Вы успехи воспитанников родителям, сверстникам, педагогам других ДОО

14 Знаете ли Вы интересы воспитанников, их внутренний мир.

15 Умеете ли Вы показать роль и значимость полученных воспитанниками знаний и умений

16 Умеете ли Вы применять полученные знания для объяснения воспитанникам социальных и

природных явлений

17 Используете ли Вы личностно-ориентированные методы дошкольного образования

18 Формируете ли Вы банк своих методических находок и методов?

19 Знаете ли Вы современные достижения в области методики дошкольного образования, в том числе

26

и в использование коммуникационно-информационных технологий.

20 Умеете ли Вы убеждать воспитанников, что истина может быть не одна 86% педагогов владеют



4% педагогов не

владеют

21 Умеете ли Вы организовать педагогическую деятельность в позитивном направлении.

22 Интерес к внутреннему миру воспитанников предполагает знания их индивидуальных и

возрастных особенностей

23 Выстраиваете ли Вы всю педагогическую деятельность с опорой на индивидуальные особенности

воспитанников

24 Обеспечиваете ли Вы реализацию «субъект-субъектного» подхода, ставите ли воспитанника в

позицию субъекта деятельности

25 Помогаете ли Вы воспитаннику поверить в свои силы, утвердить себя в глазах окружающих, один

из главных способов обеспечить позитивную мотивацию учения.

26 Владеете ли Вы знаниями по психологии в организации воспитательного процесса.

27 Умеете ли Вы регулировать взаимоотношения в детском коллективе.

28 Умеете ли Вы создавать ситуацию успеха для воспитанников.

29 Умеете ли Вы разрабатывать индивидуально-ориентированные образовательные маршруты.

30 Знаете ли Вы возможности конкретных воспитанников.

31 Умеете ли Вы организовывать образовательную деятельность в соответствии с возможностями

воспитанников.

32 Умеете ли Вы ориентироваться в основных сферах материальной и духовной жизни и распознавать

материальные и духовные интересы воспитанников.

85% педагогов владеют

10,5% педагогов



владеют

33 Умеете ли Вы ориентироваться в культуре.

34 Умеете ли Вы демонстрировать свои достижения.

35 Умеете ли Вы показать роль и значение изучаемого материала в реализации личных планов.

27

36 Умеете ли Вы выяснять индивидуальные потребности воспитанников.

37 Знаете ли Вы интересы воспитанников, их внутреннего мира.

38 Знаете ли Вы виды педагогической оценки.

39 Знаете ли Вы многообразие педагогических оценок воспитанников.

40 Владеете ли Вы (применяете) различные методы оценивания

41 Умеете ли Вы привлекать родителей в разработку образовательной программы, индивидуального

образовательного маршрута.




4% педагогов не

владеют

42 Проявляете ли Вы профессиональную любознательность.

43 Умеете ли Вы пользоваться различными информационно – поисковыми технологиями.

44 Умеете ли Вы разрабатывать проекты и их реализовывать.

45 Умеете ли Вы использовать различные базы данных в образовательном процессе.


8% педагогов частично владеют

5% педагогов не владеют

Лист оценки качества специальных кадровых условий реализации адаптированной образовательной программы

№

показателя Показатели

Индикатор

баллы

1.1 Наличие в ДОУ специалиста для работы с детьми с

нарушениями речи в группе компенсирующей направленности

ОВЗ (учитель-логопед)

Наличие (1 балл) – отсутствие (0

баллов) специалистов

1

1.2 Отсутствие вакансий специалистов, укомплектованность ДОУ

специалистами (соответствие физических лиц единицам

штатного расписания)

Укомплектованность специалистами

100% (1 балл) – менее 100% (0 баллов

1

28

1.4 Соответствие квалификации специалистов требованиям,

установленным в Едином квалификационном справочнике

должностей руководителей, специалистов и служащих

Соответствует (1 балл) – не

соответствует (0 баллов)

1

1.5 Квалификационный уровень специалистов Имеют квалификационную категорию –

1 балл, не имеют- 0 баллов

1

Выводы: качество специальных кадровых условий реализации адаптированной образовательной программы соответствуют

квалификационному уровню специалистов, соответствуют квалификационным требованиям, установленным в Едином

квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов, служащих

Карта анализа материально-технических условий реализации основной образовательной программы МКДОУ «Детский

сад № 19 «Малышок»

Показатели оценки

материально-технических

условий реализации ООП

ДОУ

Критерии оценки материально-технических условий реализации

ООП ДОУ

Фактические данные

средства обучения и

воспитания детей

соответствие средств обучения и воспитания возрастным и

индивидуальным особенностям развития детей

Соответствуют

учебно-методическое

обеспечение ООП ДОУ

обеспеченность ООП ДОУ учебно-методическими комплектами,

оборудованием, специальным оснащением

100 %

обеспеченности

материально-техническое

обеспечение ООП ДОУ

соответствие материально-технических условий требованиям пожарной

безопасности

да

соответствие материально-технических условий требованиям СанПиН да

предметно-пространственная

среда

соответствие предметно-пространственной среды требованиям ООП ДО да

- Средства обучения и воспитания соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям развития детей (высота мебели

соответствует ростовым показателям детей, соответствует нормам СанПиН)

- Учебно-методическое обеспечение ООП ДО оснащено учебно-методическими комплектами на 100 % (см. списки по группам)

- Материально-технические условия обеспечения ООП ДОУ соответствуют: на основании акта проверки № 171 от 11.12.2015г.

(Отдел надзорной деятельности по Шелеховскому району ГУ МЧС России по Иркутской области); учреждение подключено на

пульт пожарно-спасательной части № 6 (справка № 30 от 29.10.15г.); деревянные конструкции крыши обработаны огнезащитной

29

обработкой (протокол испытаний по контролю качества огнезащитной обработки деревянных конструкций от 17.08.2015г.).

- Нормы законодательства в сфере образования соблюдены (акт проверки службы по контролю и надзору в сфере образования от

13.12.2016года № 03-04-441/16-а)

- Развивающая предметно-пространственная среда соответствует требованиям ООП ДО на основании тематических контролей

(«Создание условий для формирования, развития у дошкольников основ патриотизма через реализацию практик культурной

идентификации» 01.12-09.12.2016г.и «Создание условий для организации сюжетно- ролевых игр в ДОУ»27.03-31.03.2017г.)

Карта анализа материально-технических обновлений реализации основной образовательной программы Учреждения

Показатели обновлений за год

количество

Информационно-технические (компьютеры и т.д.) 0

Методические материалы (пособия, дид. игры, картины, методическая литература и т.д.)

-пособия

-дидактические игры

-иллюстративный материал

-методическая литература

-игрушки

236

Спортивный инвентарь 15

Мебель 45 стульчиков, 5 детских столов,

7 трёхъярусных кровати

Малые игровые формы на участках 6

Вывод: в связи с отсутствием финансирования по состоянию на 20.04.2017г. материально-технического обновления не

происходило. На средства добровольных пожертвований родителей (законных представителей было приобретено: детская

мебель(столы, стульчики и кровати), 236 наименований методических материалов (см. приложение№1 ВСОКО) На

прогулочных участках групп «Колобок» и «Аленький цветочек» силами родителей были установлены деревянные домики.

Листы оценки качества специальных материально-технических условий реализации адаптированной образовательной

программы

№

показателя Показатели

Индикатор

баллы

30

1.1 Наличие в ДОУ помещения для организации коррекционной работы (кабинет

учителя-логопеда, педагога-психолога)

Наличие (1

балл) –

отсутствие (0

баллов)

1

1.2 Кабинеты специалистов оснащены необходимым оборудованием для коррекционной

работы

Примерное оборудование:

Настенное зеркало (обычные размеры 50х100 см, 70х100 см) для индивидуальной

работы, со специальным освещением.

Стол возле настенного зеркала для индивидуальной работы с ребенком и два стула —

для ребенка и для учителя-логопеда.

Детские столы и стулья по количеству детей, занимающихся в кабинете.

Настенная доска, расположенная в соответствии с требованиями СанПиН.

Рабочий стол логопеда, взрослый стул.

Шкафы для наглядных пособий, дидактического материала и учебной литературы.

Детские настольные зеркала (9 х 12) по количеству детей.

Набор логопедических зондов, этиловый спирт для обработки зондов (либо иные

приспособления для обработки), бинты, салфетки, вата, мыло, полотенце.

Технические средства обучения

(наличие системы звукозаписи и звуковоспроизведения, наличие компьютера,

принтера, сканера, копира (либо доступ к общему), цифровые информационные

носители (диски, флэшки).

Наличие (1

балл) –


баллов)

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1.4 Учебно-методическое обеспечение реализации адаптированной образовательной

программы:

Примерный перечень:

Методическая литература.

Диагностические материалы для обследования речевого и общего развития

детей:

а) материал для обследование интеллекта:

счетный материал;

разрезные картинки из 2-4-6 частей;

пирамидки разной степени сложности;

исключение 4-го лишнего предмета;

картинки и тексты со скрытым смыслом;

картинки-шутки (что нарисовано неправильно?);

Наличие (1

балл) –


баллов)

1

1

1

1

1

1

1

1

1

31

предметы для группировки их по цвету, форме, общей принадлежности к одной из

групп;

почтовый ящик с геометрическими фигурами и т.д.

б) материал на обследование всех компонентов речи:

звукопроизношения (альбом Иншаковой и т.д.);

лексики (предметные картинки и т.д.);

грамматического строя (картинки для обследования процессов словоизменения и

словообразования, связи слов в предложении и т.д.);

связной речи (2-3 простых текста для пересказа детьми, серии сюжетных картинок

для определения логической последовательности и составление рассказа по ним).

Пособия для развития психических процессов:

на классификацию предметов и их группировку по цвету, форме и т.д.;

на развитие слухового внимания (например, «Что ты слышишь?», «Дождь или

солнце» и др.);

на развитие зрительного внимания (например, «Найди пару», «Что спрятал

Петрушка» и др.);

на развитие речевого внимания (например, «Повтори, не ошибись!», «Кто тебя

позвал?» и др.);

на развитие логического мышления (например, «Возьми свой предмет», «Подбери

картинку к слову» и др..)

Пособия для развития фонематического слуха, фонематического восприятия,

звукового анализа:

-схемы для звуко-слогового анализа слов;

- предметные картинки на дифференциацию звуков;

-пособия для определения позиции звука в слове и т.д.

Пособия для формирования звукопроизношения: - для проведения артикуляционных упражнений (карточки, предметы и т.д.);

- для работы над речевым дыханием (летающие предметы, надувные игрушки и др.);

- предметные картинки на все изучаемые звуки для фронтальной и индивидуальной

работы;

- альбомы на автоматизацию поставленных звуков (по типу Соколенко и др.);

- настольно-печатные игры на автоматизацию поставленных звуков;

-настольно-печатные игры на дифференциацию поставленных звуков;

-тексты на автоматизацию поставленных звуков;

- пособия для формирования слоговой структуры слов.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

32

Пособия для активизации и обогащения словаря:

- предметные картинки по лексическим темам;

- пособия для усвоения способов словообразования (суффиксального,

префиксального);

- предметные картинки на подбор антонимов (большой – маленький и т.д.);

- предметные и сюжетные картинки на подбор синонимов (веселый - радостный и

т.д.).

Пособия для формирования грамматического строя речи: - на все падежные формы существительного единственного и множественного числа

(в том числе несклоняемых существительных);

- пособия на все предложные конструкции (составление предложений с простыми и

сложными предлогами: на, з. у, из, за, над, под, от, с /со, к, по, без, через, около, из-за,

из-под);

- пособия для отработки согласования (прилагательных, глаголов, числительных и

местоимений с существительными) и т.д.

Пособия для развития связной речи: - серии сюжетных картинок;

- сюжетные картинки;

- наборы предметных картинок для составления сравнительных и описательных

рассказов;

- наборы текстов для пересказывания и пособия облегчающие этот процесс

(например, опорные картинки для восстановления текстов, продуманные планы и

др.).

Пособия для обучения грамоте:

- разные виды азбуки;

- кассы букв или магнитные азбуки на каждого ребёнка;

- схемы для анализа предложений;

- наборы предметных картинок и схемы слогового деления слов и т.д.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

33

Результаты реализации годовых задач

В 2016-2017 уч.г. перед педагогическим коллективом были поставлены следующие задачи:

- активизировать деятельность педагогов в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников через реализацию практик

культурной идентификации;

- повышать уровень компетентности педагогов в реализации практик игрового взаимодействия (сюжетно – ролевая игра).

Результаты реализации первой годовой задачи.

По итогам тематического контроля сделан вывод, что в целом данная годовая задача реализована успешно. Проведен смотр на

лучший центр «Моя- Родина» среди групп старшего дошкольного возраста, в остальных группах были организованы выставки

РППС по нравственно- патриотическому воспитанию (пополнена развивающая среда, в данную работу были также активно

вовлечены родители (законные представители). Для повышения профессиональной компетентности педагогов были

запланированы и проведены педагогами три открытые педагогические мероприятия.

- ННОД «Поздняя осень» в средней группе, воспитатель Саликова Г.В., реализация ОО «ПР»;

- ННОД «Родной город» в старшей группе, воспитатель Дудорова М.В., реализация ОО «ПР»;

- ННОД «Байкал- жемчужина Сибири» в подготовительной группе, воспитатель Ходырева А.А., реализация ОО «ПР».

По итогам был проведён самоанализ мероприятия, состоялся методический диалог между педагогами с анализом ННОД.

Для реализации первой годовой задачи были проведены консультации:

- «Культурные практики в ДОУ –понятие, виды, содержание деятельности.» (педагог-психолог Лялина И.Ю. ,старший воспитатель

Розенкова Е.В. представлена презентация, разработаны памятки для воспитателей);

- «Взаимодействие детского сада и семьи по нравственно - патриотическому воспитанию дошкольников» (воспитатель Михайлова

И.В.).

Семинары –практикумы для педагогов:

- «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников в рамках реализации ФГОС ДО» (воспитатель Масленникова М.И.

презентация, методические рекомендации для педагогов);

- «Формирование нравственно-патриотических чувств у дошкольников через организацию совместной деятельности»

(воспитатель Сидорова И.Ю.)

На мини-практикумах для педагогов были представлены материалы по «Формированию нравственных чувств и привычек в

процессе общения» (воспитатель Шестакова М.А.), по воспитанию у дошкольников любви к малой родине (воспитатель

Мокрецова О.М.)

Воспитатель Денисова Т.А. провела мастер-класс (школа педагогического мастерства по теме «Нравственно-патриотическое

воспитание через организацию проектной деятельности»).

В рамках работы с родителями педагоги оформляли стенды в приёмных с размещением практических рекомендаций по

развитию патриотических чувств у дошкольников, формированию нравственных качеств, данный вопрос затрагивался при

проведении родительских собраний. Большое внимание уделялось работе по ознакомлению с родным краем. Все материалы

размещены на официальном сайте учреждения http://shel-mkdoy19.moy.su/.

34

Результаты реализации второй годовой задачи.

Вторая годовая задача реализована через различные внутренние формы повышения профессиональной компетентности

педагогов. Было проведено пять открытых просмотров практики игрового взаимодействия, педагогами проведён самоанализ

мероприятия, состоялся конструктивный методический диалог с воспитателями при анализе ННОД:

- «В гостях в контактном зоопарке» (ср. гр.) воспитатель Мокрецова О.М.;

- «Путешествие в страну ранней весны» (ст. гр.) воспитатель Непомнящих Н.В.;

- «Как организовать праздник?» (подг. гр.) воспитатель Толмачёва С.М.;

- «Спешим вылечить животных» (2 мл. гр.) воспитатель Макарова Е.Д.;

- «Свойства и состояния воды» (ст. гр.) воспитатель Новопашина Е.В.

В рамках реализации годовой задачи педагог-психолог Лялина И.Ю., старший воспитатель Розенкова Е.В. подготовили

консультацию с практическими материалами для педагогов по теме «Психологические аспекты организации сюжетно-ролевой

игры детей дошкольного возраста в рамках реализации ФГОС ДО», «Во что играют современные дети», ст.воспитателем

Розенковой Е.В. проведён мастер –класс по изготовлению пособий для сюжетно-ролевых игр. Воспитатель Макарова Е.Д.

подготовила методический материал для педагогов с презентацией по теме «Игра-форма организации жизни и деятельности детей

дошкольного возраста». Семинары- практикумы в рамках реализации второй годовой задачи прошли по темам: «Сюжетно-ролевые

игры: планирование, создание РППС, организация, тематика» (воспитатель Новопашина Е.В.), «Технология организации

сюжетно-ролевой игры с дошкольниками» (воспитатель Ходырева А.А). Воспитатели Саликова Г.В., Беляева С.Н. провели

мини-практикум по созданию РППС для развития игровой деятельности для детей дошкольного возраста, практические

рекомендации по возрастным группам. Воспитатель Дудорова М.В. обобщила опыт (школа педагогического мастерства)

ознакомления детей с окружающим миром в процессе игры, ею составлена и систематизирована картотека сюжетно-ролевых игр

по всем возрастным группам.

Методические материалы, подготовленные педагогами в процессе реализации годовых задач, представленные картотеки игр,

методические рекомендации педагоги активно используют при календарном планировании образовательной работы, применяют

при разработке рекомендаций для родителей. Все материалы размещены на официальном сайте учреждения


Формы методической работы в Учреждении (2016-2017 уч.год)

Формы методической

работы

Результаты

Педагогические советы Проведено 5 заседаний педагогического совета: 1 установочный,2 тематических,2 итоговых (за

каждое полугодие)

35

Консультации Культурные практики в ДОУ – понятие, виды, содержание деятельности. Педагог-психолог Лялина

И.Ю., старший воспитатель Розенкова Е.В. Подготовлен методический материал для педагогов с

презентацией

Взаимодействие детского сада и семьи по нравственно - патриотическому воспитанию дошкольников.

Воспитатель Михайлова И.В. Разработаны методические рекомендации (с презентацией) для

воспитателей

Психологические аспекты организации сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста в

рамках реализации ФГОС ДО. Педагог-психолог Лялина И.Ю., старший воспитатель Розенкова Е.В.

Памятка для воспитателей.

Во что играют современные дети. Мастер –класс по изготовлению пособий для сюжетно-ролевых

игр. ., старший воспитатель Розенкова Е.В

Игра-форма организации жизни и деятельности детей дошкольного возраста. Воспитатель Макарова

Е.Д. Подготовлен методический материал для педагогов с презентацией

Семинары – практикумы

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников в рамках реализации ФГОС ДО. Воспитатель

Масленникова М.И. Подготовлен методический материал с презентацией для воспитателей.

Формирование нравственно-патриотических чувств у дошкольников через организацию совместной

деятельности

Сюжетно-ролевые игры: планирование, создание РППС, организация, тематика. Воспитатель

Новопашина Е.В. Подготовлен методический материал для педагогов с презентацией.

Технология организации сюжетно-ролевой игры с дошкольниками. Воспитатель Ходырева А.А.

Составлены методические рекомендации для воспитателей

Мини-практикумы

Формирование нравственных чувств и привычек в процессе общения. Воспитатель Шестакова М.А.

Воспитание у дошкольников любви к малой родине. Насколько готовы педагоги к решению этой

задачи. Воспитатель Мокрецова О.М. Презентация, методические рекомендации.

Создание РППС для развития игровой деятельности для детей дошкольного возраста. Воспитатели

Саликова Г.В., Беляева С.Н. Методические рекомендации по возрастным группам.

Открытые просмотры

ННОД в средней группе «Поздняя осень» реализация ОО «ПР», воспитатель Саликова Г.В.,

конспект НОД, видеозапись

ННОД в старшей группе «Родной город» реализация ОО «ПР», воспитатель Дудорова М.В., конспект

НОД, видеозапись

ННОД в подготовительной группе «Байкал- жемчужина Сибири» реализация ОО «ПР», воспитатель

Ходырева А.А., конспект НОД, видеозапись

36

Практика игрового взаимодействия в ст.гр «Свойства и состояния воды», воспитатель Новопашина

Е.В., конспект НОД, видеозапись

Практика игрового взаимодействия в ср.гр. «В гостях в контактном зоопарке», воспитатель

Мокрецова О.М. конспект НОД, видеозапись,

Практика игрового взаимодействия в ст.гр. «Путешествие в страну ранней весны», воспитатель

Непомняших Н.В., конспект НОД, видеозапись

Практика игрового взаимодействия в подг.гр. «Как организовать праздник?», воспитатель Толмачёва

С.М., конспект НОД, видеозапись.

Практика игрового взаимодействия в мл.гр. «Спешим вылечить животных», воспитатель Макарова

Е.Д., конспект НОД, видеозапись.

Школа педагогического

мастерства

Мастер-класс «Нравственно-патриотическое воспитание через организацию проектной деятельности»

– воспитатель Денисова Т.А.

Презентация, методические рекомендации воспитателям по группам

Из опыта практической работы как познакомить малыша с окружающим миром в процессе игры.

Воспитатель Дудорова М.В. Картотека сюжетно-ролевых игр по возрастным группам.

Выставки, смотры,

конкурсы

1 Смотр-конкурс на лучший центр «Моя Родина» (старший возраст) презентации о проведенных

мероприятиях размещены

на официальном сайте ДОУ 2.Выставка РППС игр направленных на нравственно-патриотическому

воспитанию дошкольников (средний, младший возраст)

3.Выставка «Играет современный ребенок» (атрибуты ,материалы для

«новых» игр)

2. Конкурс на лучшее оформление групп к Новому году

3. Конкурс на лучшее оформление участков к лету (совместно с

родителями)

4. Выставки детских рисунков и поделок.

Фотовыставки Материалы размещаются 1 раз в квартал на стенде; регулярно на сайте ДОУ

ПМПк Консилиумы

«Результаты мониторинга индивидуального развития детей и освоения образовательной программы»

«Адаптация детей в ДОУ гр. «Репка», «Золотая рыбка», «Три медведя»

«Готовность к школе (подготовительные к школе группы)»

Обследование воспитанников, подготовка заключений, рекомендаций для родителей (законных

представителей) для ТПМПК.

Сотрудничество с МБУ

КДЦ «Очаг», «Русская

изба», МКДОУ ШР №15

Посещение экскурсий, выставок

Участие в конкурсе стихов, рисунков, посвящённых 55- летию города «Мой Шелехов»,

Проведение совместных мероприятий

37

«Радуга»,

МОУ НШДС №14,

МБОУ СОШ №2

Согласование методов и приёмов обучения дошкольников и первоклассников, обеспечение лёгкой

адаптации первоклассников

Представление педагогического опыта, в том числе в интернете

Ф.И.О. Должность Тема опыта Уровень Место Форма Результат

Лялина И. Ю. Педагог-

психолог

Психологические

проблемы

образования и

воспитания в

современной

России»

всероссийс

кий

- Четвёртая конференция

психологов образования

Сибири.

Сертификат

Улитенко

Е.В.

Куркова Л. П.

Учитель-лог

опед


опед

междунаро

дный

Золотая

медаль

Международная выставка

Методика

Золотая

медаль

Улитенко

Е.В.

Куркова Л.П.

Лялина И.Ю.


опед


опед

Педагог-

психолог

«Социализация и

индивидуализация в

образовательном

процессе детей с

ОВЗ»

региональн

ый

Выступление на 4-ой

межмуниципальной

конференции

Улитенко

Е.В.



опед


опед

«Использование

интерактивной

игровой среды для

детей с ОВЗ в

условиях

реализации ФГОС

ДО»

региональн

ый

- Межмуниципальный

методический фестиваль

«Формирование

социокультурной

образовательной среды с учётом

общих и особых

образовательных потребностей

разных групп воспитанников»


Улитенко

Е.В.

Куркова Л.П.


опед


участие в открытом

диалоге с

мед.работниками

муниципал

ьный

- Творческая группа

«Взаимодействие участников

образовательного процесса в


38

опед Шелеховской ЦБ по

теме «Медеко-

педагогическое

сопровождение

ребёнка с ОВЗ»

работе с детьми с ОВЗ»

Пинигина С.

В.

Инструктор

ФИЗО

сценарий праздника

«День здоровья

«Витаминка в гостях

у дошколят»


кий

- Всероссийский конкурс «Радуга

талантов»


участника

№78933


В.


ФИЗО

Видеозапись занятия всероссийс

кий

- Всероссийский конкурс

видеоматериалов занятий по

физической культуре с

элементами ЛФК


участника


В.


ФИЗО

Конспект НОД междунаро

дный

- Всероссийский конкурс с

международным участием

«Лучшая презентация

«Здоровьесберегающие

технологии в образовательной

организации»- 2016

сертификат


В.


ФИЗО


кий

1место Всероссийский конкурс

творческих работ «Здоровые

дети –здоровая планета»

1 место в

номинации

«Здоровье

начинается с

детства»


В.


ФИЗО

«День здоровья

«Витаминка в гостях

у ребят»


кий

2 место Всероссийский конкурс

«Педжурнал»

Номинация «Педагогическая

копилка»

Диплом II

степени

Новопашина

Е.В.

воспитатель Методическая

разработка «Лепка

из солёного теста»


кий

Публикация на сайте Вестник

педагога

Свидетельств

о о

публикации


Е.В.

воспитатель «Свойства и

состояния воды»

Публикация конспекта НОД на

странице «Академии детства»

Свидетельств

о о

публикации

39

Рытикова Е.Г Музыкальны

й

руководител

ь

«Современные

подходы в обучении

дошкольников игре

на детских

музыкальных

инструментах»

муниципал

ьный

- Районный методический

семинар-практикум «Поиск»

сертификат,

(приказ № 15

от 21 02

2017г.)


й


ь

Репертуар согласно

комплексно-

тематическому

планированию

муниципал

ьный

- Страничка на сайте учреждения

«Песенный репертуар»

http://shel-mkd

oy19.moy.su/

http://shelmkd

oy19.moy.su/i

ndex/povtorjae

m_doma/0-25.


й


ь

Развлечение «Осень

золотая»; конкурс

стихов; «Осенние

праздники»; «8

марта»

муниципал

ьный

- Презентация на сайте

учреждения

http://shel-mkd

oy19.moy.su/


й


ь

«Музыка начинается

в семье»

муниципал

ьный

- Статья для родителей http://shel-mkd

oy19.moy.su/

Шестакова

М.А.

воспитатель «Сюжетно-ролевая

игра детей

дошкольного

возраста»

муниципал

ьный

- Презентация http://shel-mkd

oy19.moy.su/b

log/sjuzhetno_

rolevaja_igra_

detej_doshkoln

ogo_vozrasta/2

017-04-08-570

Шестакова

М.А.

воспитатель Семинар практикум:

«Формирование

нравственных

чувств и привычек в

процессе общения»

муниципал

ьный

- презентация http://shel-mkd

oy19.moy.su/

Новопашина Реализация муниципал презентация https://drive.go



http://shelmkdoy19.moy.su/index/povtorjaem_doma/0-25.










40

Е.В.

Воспитатель

принципа

индивидуализации

через

экспериментировани

е

ьный ogle.com/file/d

/0B7HyFWgcg

ObRVFY5Nn

BkaktOakU/vi

e


Е.В.

воспитатель

Рекомендации для

родителей по

развитию речи детей

с ОВЗ дошкольного

возраста в

домашних условиях

муниципал

ьный

Публикация для родителей на

сайте

http://shel-mkd

oy19.moy.su/fi

le/sad/plosadka

/pamjatka_dlja

_roditelej_igry

_po_razvitiju_r

echi_v_.pdf


Е.В.

воспитатель Открытый показ

НОД «Лепка из

солёного теста»

муниципал

ьный

В рамках реализации

муниципального сетевого

проекта «Проектирование

ННОД»

Видеозапись

НОД ,


ИМОЦ

Толмачёва

С.М.

воспитатель Открытое

мероприятие –

ННОД по теме

«Праздничный

этикет. «Как

организовать

праздник»

муниципал

ьный

Толмачёва

С.М.

воспитатель Консультация

«Организация

непосредственно

образовательной

деятельности

(НОД)в

соответствии с

ФГОС ДО»

муниципал

ьный

http://shel-mkd

oy19.moy.su/

Михайлова

И.В.

воспитатель «Игры с

пуговицами как

муниципал

ьный

Районный семинар-практикум

«Поиск» рамках реализации

Публикация,


http://shel-mkdoy19.moy.su/file/sad/plosadka/pamjatka_dlja_roditelej_igry_po_razvitiju_rechi_v_.pdf









41

средство развития

мелкой моторики»

муниципального сетевого

проекта «Создание доступной

среды для развития и

социальной адаптации детей с

особыми образовательными

потребностями»

участника №

3181 от

24.04.2017

Михайлова

И.В.

воспитатель «Развитие речи

детей старшего


возраста в

домашних

условиях»

муниципал

ьный

Районный

практико-ориентированный

семинар «Развитие речи ребёнка

младшего, среднего и старшего

дошкольного возраста» в рамках

реализации муниципального

сетевого проекта «Создание

доступной среды для развития и

социальной адаптации детей с

особыми образовательными



участника

Михайлова

И.В.

воспитатель Открытый показ

ННОД «Масленица

к нам пришла»

муниципал

ьный

Районный семинар

«Педагогический анализ и

самоанализ ННОД» в рамках

реализации муниципального

сетевого проекта

«Проектирование ННОД»

Видеозапись

НОД,


ИМОЦ

Серебрякова

Е.В.

воспитатель «Воспитание

положительного

отношения к труду»

ДОУ Консультация для родителей http://shel-mkd

oy19.moy.su/

Бобрусева

Н.М.,

Макарова

Е.Д.

воспитатель «Ярмарка. Урожай

2016»

ДОУ Презентация для родителей http://shel-mkd

oy19.moy.su/

Бобрусева

Н.М.

Макарова

Е.Д.

воспитатель «Синичкин день!» ДОУ Презентация для родителей

Бобрусева воспитатель «Предметно-простра ДОУ Презентация для родителей http://shel-mkd






42

Н.М.

Макарова

Е.Д.

нственная

развивающая среда в

группе»

oy19.moy.su/

Бобрусева

Н.М.

Макарова

Е.Д.

воспитатель «Наша жизнь в

детском саду»

ДОУ

Презентация для родителей http://shel-mkd

oy19.moy.su/

Бобрусева

Н.М.

Макарова

Е.Д.

воспитатель «В ожидании

Нового года»


oy19.moy.su/

Бобрусева

Н.М.

Макарова

Е.Д.

воспитатель «Новогодний

утренник»


oy19.moy.su/

Бобрусева

Н.М.

Макарова

Е.Д.

воспитатель «Мои друзья –

игрушки»


oy19.moy.su/

Бобрусева

Н.М.

Макарова

Е.Д.

воспитатель Спортивное

развлечение

«Зимние забавы»


oy19.moy.su/

Бобрусева

Н.М.

Макарова

Е.Д.

воспитатель Огород на окне

«Витаминный

островок»


oy19.moy.su/

Мокрецова

О.М.

воспитатель «Как подружить

ребенка с книгой»


oy19.moy.su/

Мокрецова

О.М.

воспитатель «Воспитание

сказкой»

ДОУ Публикация http://shel-mkd

oy19.moy.su/

Мокрецова

О.М.

воспитатель «Сказки помогут

справиться с

ДОУ Советы родителям http://shel-mkd

oy19.moy.su/




















43

детским

непослушанием»

Мокрецова

О.М.

воспитатель «Особенности

чтения сказок о

животных»


oy19.moy.su/

Мокрецова

О.М.

воспитатель «Почитай мне

сказку, мама!»

ДОУ Публикация http://shel-mkd

oy19.moy.su/

Участие в работе районных методических объединений

Дата РМО Категория

участников

Форма участия педагога Результат

Сентябрь

2016г.

Физкультурно

оздоровительная

работа в ДОУ


ФИЗО

Разработка положения о районной

Спартакиаде.

Положение о районной Спартакиаде

23.03.2017г. Музыкальных

руководителей

Музыкальный

руководитель

Рытикова Е.Г.

Выступление с презентацией по теме:

«Апробация и внедрение

мониторинга развития детей в

условиях реализации ФГОС»

Флеш-накопитель с материалом

27.04.17г Речевое

методическое

объединение

Воспитатели


Е,В.

Ходырева А.А.

Представление педагогической идеи

по использованию в дидактического

синквейна как одной из форм работы с

детьми.


Участие в профессиональных конкурсах

Дата Название конкурса уровень Участники результат

Всероссийский уровень

Ноябрь

2016г.

Международная выставка Методика международный Улитенко Е.В.


Учитель-логопед

Учитель-логопед

Золотая медаль





44

Сентябрь

2016г.

Четвёртая конференция психологов

образования Сибири.

всероссийский Лялина И.Ю.,

педагог- психолог


10.10.201

6 –

20.12.201

6 г.г.

Всероссийский конкурс

профессионального мастерства

педагогических работников в

области разработки инновационных

технологий в дошкольном

образовании «Лучшая авторская

разработка» (номинация «Лучшая

методическая рекомендация»),

организованный ФГБОУ ВПО

«ИРНИТУ»

всероссийский Масленникова М.И.

Макарова Е.Д

Денисова Т.А.

Диплом II степени

Сертификат участника


Октябрь

2016г.

Всероссийский конкурс «Радуга

талантов»

всероссийский Пинигина С.В.,

инструктор ФИЗО

Сертификат участника №78933

Ноябрь

2016г.

Всероссийский конкурс с

международным участием «Лучшая

презентация «Здоровьесберегающие

технологии в образовательной

организации»- 2016




Январь

2017г.


творческих работ «Здоровые дети

–здоровая планета»



1 место в номинации «Здоровье

начинается с детства»

Апрель

2017г.


«Педжурнал»

Номинация «Педагогическая

копилка»




Региональный

Апрель

2017

Региональный конкурс

официальных сайтов

образовательных организаций

Иркутской области в 2017 году,

номинация «Лучший сайт

региональный Мокрецова О.М. Диплом лауреата (2 место)

45

дошкольной образовательной

организации Иркутской области»

(среди городских образовательных

организаций)

Муниципальный

Январь

2017г.

IV районный заочный конкурс

портфолио «Профессиональные

достижения» среди педагогов

дошкольного образования

Шелеховского района

муниципальный Рытикова Е.Г.

Дудорова М.В.

Диплом II степени (Приказ №

14 от 10.01.2017г.)

Диплом участника

6.12.16г VI районные педагогические чтения

по теме «Реализация ФГОС в

дошкольном образовании»

муниципальный Новопашина Е.В.

Ходырева А.А.

Диплом II степени приказ №533

от 06.12.16г

Диплом II степени приказ №533

от 06.12.16г

Январь

2017г.

IV районный заочный конкурс

методических разработок

непосредственно образовательно

деятельности среди педагогических

работников дошкольного

образования Шелеховского

муниципального района»

муниципальный Саликова Г.В.

Серебрякова Е.В.

Беляева С.Н.

-

-

Диплом лауреата

Участие в районных мероприятиях с воспитанниками и их семьями

Дата Мероприятие Уровень Количество


Результат

Октябрь

2016г.

Всероссийская экологическая акция

«Вторичный бум»

всероссийский Весь коллектив Благодарственные письма

Ноябрь

2016г.

Всероссийского конкурса

творческих работ "Волшебная

природа"

Всероссийский 1 лауреат

46

Декабрь

2016г.

Всероссийский конкурс «Весёлая

математика»

Всероссийский 14 воспитанников Дипломы

Апрель

2017г.

Всероссийский конкурс по

естествознанию «Человек и

природа»

Всероссийский 29 воспитанников 13 призёров

Сентябрь

2016 г

Районный конкурс на лучшее

изделие с использованием

светоотражающих элементов

муниципальный

35 воспитанников Благодарности

2 победителя

Октябрь

2016 г.

Районная Спартакиада

«Спортландия» среди

воспитанников ДОО

районный Инструктор,

воспитатель, 3

воспитанников,3

родителей

Диплом участника УОМПиС

6 место среди 15 ДОУ ШР

Октябрь

2016г

Всероссийское тестирование

« Радуга Талантов»

всероссийский 1 воспитанник Диплом победителя (1 степени)

№ 78949 Сайта всероссийских

конкурсов «Радуга

Талантов.РФ»

Ноябрь

2017г.

МБУ КДЦ «Очаг» «Русская изба»

мастер-класс для детей ст. группы

«Цветик-семицветик» «В куколки

играли – многое узнали» (Приказ №

21 от 18.01.2017г);

районный Поделки

Декабрь

2016 г.

I Всероссийского конкурса поделок

из природного материала

«Волшебная природа»

всероссийский 1 человек Диплом лауреата

Декабрь

2016

Муниципальный конкурс детских

поделок на противопожарную тему

«Пожарный доброволец: вчера,

сегодня, завтра»

муниципальный 2 воспитанника Сертификат

Январь

2017г.

МБУ КДЦ «Очаг» «Русская изба»

мастер-класс для детей подг. группы

«Колосок» «Крестецкие куклы»

«(Приказ № 21 от 18.01.2017г);

районный Поделки

47

Февраль

2017г.

Первенство Шелеховского района

по шахматам

муниципальный 9 воспитанников 1 призёр

Март

2017г.

Районный фольклорный

конкурс-фестиваль «Сибирские

узоры»

районный 6 человек Диплом II степени МКОУ ДО

ШР «ЦТ»

Март

2017г.

I Областной фестиваль детского и

юношеского творчества «Весна

Победы».

областной 6 человек Диплом лауреата II степени

Март

2017г.

Районная выставка работ детей с

ОВЗ «Вдохновение»

районный 6 человек Диплом, грамота

Март

2017г.

Районный конкурс рисунков среди

детей дошкольного возраста

Шелеховского района, посвященный

юбилею К.И. Чуковского

муниципальный 2 воспитанника Диплом победителя- 1

человек

Март

2017г.

Районный фольклорный фестиваль

«Сибирские узоры»

муниципальный 1 ансамбль (9

человек)


Апрель

2017г.

I областной фестиваля детского и

юношеского творчества «Весна

Победы»

региональный 1 ансамбль (9

человек)


Апрель

2017г.

Диплом лауреата II районного

фестиваля детского творчества

«Радуга талантов» среди детей

дошкольного возраста в номинации

«Хореография»

районный Диплом лауреата

Май

2017г.

Районный конкурс «Лучшая семья

Шелеховского района 2017г.»

районный семья

Горностаевых,

(12 воспитанников)

Май 2017г Акция «Белый голубь» к 72

годовщине Победы

муниципальный Весь коллектив Сертификат участника

Март

2017г.

Конкурс чтецов «Читают ребята из

детского сада»»

муниципальный 2 воспитанника 1 диплом

48

Март

2017г.

Конкурс детского рисунка

«Сохраним красоту природы

родного края»

муниципальный 2 воспитанника -

Май

2017г.

МБУ КДЦ «Очаг» филиал

«Библиотека для взрослых и детей»

районный конкурс стихов и

рисунков, посвященный 55-ю города

«Мой Шелехов»

районный 13 воспитанников Диплом 2 степени -2 человека

сертификаты участников

Повышение профессиональной компетенции педагогов

Дата Мероприятие Уровень Категория

участников/

количество


форма участия

Вебинары

24 августа 2016 Вебинар «ИКТ-компетенстность педагога и

практические вопросы внедрения и эксплуатации

информационной системы образовательного

учреждения в соответствии с требованиями

ФГОС»(2 часа)

Всероссийский Воспитатель/2

человека

Сертификат 081624 №

294

Сертификат 081624

№295

03.09.2016г. Вебинар «Самообразование как необходимое

условие личностного и профессионального роста

педагога »2ч

всероссийский Воспитатель/1 Свидетельство серия

ВЕ № 30

18.10.2016г. Вебинар, издательство «Учитель», тема:

«Музыкальное сопровождение детского

праздника: флешмобы, повторяшки, игротанцы»

(2 ч.);

Всероссийский муз.руководит

ель/1

сертификат участника

всероссийского

вебинара № 523084

/154699,

49

26.10.2016 Мастер-класс «Сказка в красках» в рамках

региональной научно- практической конференции

«Здоровьесберегающее образовательное

пространство»

Всероссийский

Старший

воспитатель/1


№ВС-8267-373-192

30 ноября 2016 Вебинар «Познавательное развитие : математика.

Формирование» геометрических

представлений»(2 часа)

Всероссийский Воспитатель,

1 человек

Сертификат,

издательство

«Просвещение»

Ноябрь 2016г. Вебинар издательство «Учитель» по теме:

«Еженедельное планирование (карта-план)

образовательной деятельности на прогулке в

соответствии с ФГОС ДО»

всероссийский Воспитатель/1 Сертификат

№523084/154162

11.11.2016г. Вебинар, издательство «Учитель», тема

«Праздники, события, мероприятия в ДОО» (4ч.);

всероссийский муз.руководит

ель/1



вебинара №

523239/159584,

6.12.16 г

Вебинар от издательства «Учитель»,

«Планирование воспитательных мероприятий:

игры, прогулки, детские праздники», 2 часа

всероссийский воспитатель/ 1

человек

Сертификат №

516125/162486

08.12.2016 Вебинар «Содержание психолого

–педагогической работы по развитию с.р. игры у

дошкольников»

всероссийский Старший


Воспитатели/2


№516012/163477


516012/164257


516012/164255

09.12.2016 Семминар Цветковой С.П.«Комплект

интерактивных развивающих программ и


50

комплекс игрового оборудования для организации

предметно – развивающей среды в дошкольных

учреждениях в свете нового ФГОС. Диагностика

готовности детей дошкольного возраста к

обучению в школе. Тестирование в ДОУ»

всероссийский Воспитатель/1 участника б/н


«Массовые праздники: программы, правила

организации, сценарные фишки и программы»

(2ч).

всероссийский муз.руководит

ель/1




515332/169091

6 января 2017 Вебинар «Приобщение дошкольников к

народным традициям: познавательно-игровые

занятия с народной куклой»(2 часа)


1 человек


№ 458362/16814

Издательство

«Учитель»

Январь 2017г Вебинар издательство «Учитель» по теме:

«Моделирование совместной деятельности

педагога и детей в рамках освоения

сюжетно-ролевой игры»

всероссийский Воспитатель/2 Сертификат

№345524/169101

23 января 2017г вебинар от издательства «Учитель» на тему

«Организация игровой деятельности в ДОО:

технология и содержание»

Всероссийский Воспитатель/1 Сертификат участника

б/н

8 февраля 2017 Вебинар «Познавательное развитие : математика.

Формирование представления о числе и решение

задач»(2 часа)


1 человек




9 февраля 2017 Вебинар «Работаем по ФГОС: работа с

родителями»(2 часа)


1 человек




51

13 февраля

2017г

вебинар «Игровая технология как средство

успешной социализации дошкольников»


1 человек


№444236/176252

22 февраля 2017 Вебинар «Познавательное развитие : логические

операции»(2 часа)


1 человек




Февраль

2017г

Вебинар издательство «Учитель» по теме:

«Игровая технология как средство успешной

социализации дошкольников»

всероссийский Воспитатель/2 Сертификат №

444236/176251

Февраля

2017г.

Работаем по ФГОС: работа с родителями

(Горбунова Татьяна Александровна, ведущий

методист редакции дошкольного образования

издательства «Просвещение) .

всероссийский Воспитатель/2 сертификат участника

вебинара

06.02.2017г. Вебинар «Системный подход к оценке качества

образования»




713203/174878


«Семейные праздники» (4ч);

всероссийский сертификат участника



305885/176257

22.02.2017 вебинар от издательства «Творческий Центр

Сфера» «Отклонения в поведении детей раннего

возраста и методы коррекции»

всероссийский воспитатели/1

чел.


№26-03-2017_05622

22.02.2017г. Познавательное развитие: логические операции

(Соловьёва Елена Викторовна, кандидат

педагогических наук, научный руководитель

образовательных программы «Радуга», психолог,

доцент, генеральный директор и руководитель


чел.


вебинара

52

образовательных программ психологического

центра поддержки семьи «Контакт

01.03.2017г. Семинар «ФГОС : формирование личностных

результатов как целевой ориентир ФГОС »



Сертификат № ВС

8267-369-470

01.03.2017г. Семинар «Информационная безопасность

дошкольника»

всероссийский

Старший


Сертификат ВС

8267-394-302

09.03.2017г. Семинар «Индивидуальный образовательный

маршрут педагога –инструмент успешной

профессиональной самореализации»



Сертификат б\н

13.03.2017г. Вебинар «Технология «Семейные праздники» всероссийский Музыкальный

руководитель/

1


3305885/176257

14.03.2017г. Семинар «Постановка звуков при стёртой

дизартрии. Методика Архиповой Е.Ф»

всероссийский Учитель-лого

пед/1


30.03.2017 Вебинар от издательства «Учитель»

«Познавательная сфера ребёнка дошкольного

возраста»


чел.

Сертификат №776740/

183344

Март

2014 г.

Вебинар от издательства «Учитель» «Развитие

игровой деятельности в условиях реализации

ФГОС ДО»


человека

Старший



713525/178809


№713525/178810.


713525/174455

06.04.2017г. Вебинар «Требования ФГОС ДО. Учёт

посещаемости и заболеваемости, а так же учёт

развития детей »

всероссийский

Старший



53

Апрель

2017г

Вебинар по теме:»ФГОС. Региональный

компонент. Народная кукла как средство

приобщения детей старшего дошкольного

возраста к народной культуре, к традициям семьи

на основе духовно-нравственных ценностей»

всероссийский Воспитатель/1 Сертификат б\н

Апрель 2017г

Вебинар от издательства «Учитель», «Построение

развивающей речевой среды в ДОО»


человек


388138/187954

13.04.2017г. Вебинар, издательство «Учитель», тема:

«Условия организации дополнительного

образования дошкольников по

художественно-эстетическому развитию» (2ч).

всероссийский сертификат участника


вебинара

№767051/186725

Апрель

2017г.

вебинар от издательства «Учитель» «Методика

организации и проведения краеведческих

интеллектуальных игр»


чел.


№452590/187948

07.06.2017г. «Эффективные инструменты подготовки

дошкольников к школе: образовательная работа с

дошкольниками в летний период»




В течении года Муниципальный сетевой проект "Проектирование

ННОД"

муниципальный Педагоги/9

человек

В течении года Муниципальный сетевой проект «Создание

доступной среды для развития и социальной

адаптации детей с особыми образовательными


муниципальный Педагоги/9

человек

Курсы

54

сентябрь

2016 г.

Институт развития образования Иркутской

области ГАУ ДПО ИРО, тема: «Современные

тенденции развития дошкольного образования.

ФГОС дошкольного образования» (72ч.)

региональный Дудорова

М.В./воспитат

ель

удостоверение, №

382404368594,

регистрационный

№15996

29.09.2016г Семинар ГАУ ДПО ИРО «Управление

реализацией ФГОС ДО»

региональный Заведующий/1

Старший


сертификаты

28.09.2016-

13.10.2016

АНО «Академия дополнительного

профессионального образования» «Логоритмика:

коррекция речевых нарушений у детей

дошкольного и младшего школьного возраста»

Всероссийский Татарникова

Е.В./воспитате

ль

Удостоверение о

повышении

квалификации

452404449368

08.11.-16.11.201

6

Курсы ГАУ ДПО «ИРО ИО» «Разработка и

внедрение Эффективного контракта в

образовательной организации с учётом

требований профессиональных стандартов»

региональный Заведующий/1 Удостоверение о

повышении


382404689125

24.11.16-

26.11.16

ЦДПО «Событие» курсы повышения квалиф.

«Индивидуализация образования детей

дошкольного возраста»

региональный Воспитатель/1

Масленникова

М.И.

Старший



повышении

382403694082

Удостоверение

382403694093

18.04.2017г. Учебный центр «Атон» программа обучения по

охране труда

региональный Старший


Удостоверение № 875

Апрель 2017г. Курсы ГАУ ДПО ИРО «Современные тенденции

развития дошкольного образования. ФГОС ДО»

региональный Воспитатель

/1


повышении


382405039779

18.05.2017г. «Обучение должностных лиц специалистов региональный Старший Удостоверение о

55

гражданской обороны и единой государственной

системы предупреждения и ликвидации

чрезвычайных ситуаций»

воспитатель/1 повышении


382405577849

Повышение квалификации в 2016-2017 уч.г.

Мероприятия

российского и

региональног

о уровня

Количество

педагогов,

участвовавших в

мероприятии

Курсы повышения квалификации

(36 ч. и 72 ч.)

Дистан

ционн

ые

курсы

повыш

ения

квалиф

икации

Профе

ссиона

льная

перепо

дготов

ка

АНО

УЦ

«АТОН»

ОГБУДПО

«Учебно-м

етодически

й центр

развития

социальног

о

обслужива

ния»

Организации, предоставляющие образовательные

услуги

КРО,

инклюзия

(кол-во

педагогов

,

прошедш

их

курсовую

подготовк

у)

ИРО

(кол-во

педагогов,

прошедших

курсовую

подготовку)

ВСГАО

(кол-во

педагогов,

прошедши

х

курсовую

подготовк

у)

БГУЭП

(кол-во

педагогов,

прошедши

х

курсовую

подготовк

у)

методические

семинары

10 1 5 0 0 2 0 1

40 ч.

1

36ч.

научно-практ

ические


педагогов

7

вебинары 45

ФИО педагога

(полностью)

Предмет Организация,

предоставляющая

образовательные

услуги

Сроки курсовой

подготовки

(дата проведения

семинара, НПК,

вебинара)

Тема курсов,

семинара, вебинара,


(по удостоверению,

сертификату)

№ удостоверения

(и для

дистанционных)

56

Дудорова

Марина

Владимировна

воспитатель Институт развития

образования

Иркутской области

ГАУ ДПО ИРО,

12.09-21.09.2016г. «Современные

тенденции развития


образования. ФГОС


образования» (72ч.)

удостоверение, №

382404368594,

регистрационный

№15996

Татарникова

Елена


воспитатель АНО«Академия

дополнительного

профессионального

образования»

28.09 - 13.10.2016 «Логоритмика:

коррекция речевых

нарушений у детей

дошкольного и

младшего

школьного

возраста»


повышении


452404449368

Улитенко Елена


заведующий ГАУ ДПО «ИРО ИО» 08.11.-16.11.2016 «Разработка и

внедрение

Эффективного

контракта в

образовательной

организации с

учётом требований

профессиональных

стандартов


повышении


382404689125

Масленникова

Марина

Ивановна

воспитатель ЦДПО «Событие» 24.11 - 26.11.16 «Индивидуализация

образования детей


возраста»


повышении


382403694082

Розенкова Елена

Викторовна

старший воспитатель ЦДПО «Событие» «Индивидуализация

образования детей


возраста»


повышении


382403694093



старший воспитатель Учебный центр

«Атон»

18.04.2017г. Программа

обучения по охране

труда

Удостоверение №

875

57

Халецкая

Наталья

александровна

воспитатель ГАУ ДПО ИРО 17.04.-20.04.17г «Современные

тенденции развития


образования. ФГОС

ДО»


повышении


382405039779



старший воспитатель ОГБУДПО

«Учебно-методический

центр развития

социального

обслуживания»

15.05-18.05.17г. «Обучение

должностных лиц

специалистов

гражданской

обороны и единой

государственной

системы

предупреждения и

ликвидации

чрезвычайных

ситуаций»


повышении


382405577849

В 2016-2017 уч.г. прошли процедуру аттестации следующие работники

ФИО педагога должность Квалификационная категория Квалификационная категория

по результатам

Серебрякова Е.В. воспитатель ПКК Соответствие занимаемой

должности

Новопашина Е.В. воспитатель Соответствие занимаемой

должности

ПКК

Бобрусева Н.М воспитатель - Соответствие занимаемой

должности

Беляева С.Н., воспитатель - Соответствие занимаемой

должности

Не аттестованы

проработавшие в

занимаемой должности

беременные женщины женщины, находящиеся

в отпуске по

лица, находящиеся в

отпуске по уходу за

отсутствовавшие на

рабочем месте более

58

менее двух лет в

организации, в которой

проводится аттестация

беременности и родам ребёнком до

достижения им возраста

трёх лет

четырёх месяцев подряд

в связи с заболеванием

8

0 0 1 0

Итоговые данные по уровню квалификации за 2016-2017 уч.г.

Педагогические

работники (без

совместителей)

всего Имеют

категории

Из них аттестованы от общего

количества педагогических работников

Аттестованы в целях подтверждения

соответствия занимаемой должности

Высшая

квалификационная

категория

Первая

квалификационная

категория

Количество

педагогических

работников без

администрации, из

них:

28 13/46% 4/14% 9/33% 6/21%

Воспитатели 23 9/39% - 9/39% 6/26%

Старший воспитатель 1 - - - -

Педагог-психолог 1 1/100% 1/100% - -

Учитель-логопед 1 1/100% 1/100% - -

Музыкальный

руководитель

1 1/100% 1/100% - -

Инструктор по ФК 1 1/100% 1/100% - -

Результаты работы педагога-психолога

Диагностика Индивидуальные обследования 51

59

Групповые обследования 10 (75 воспитанников)

Коррекционно-развивающая работа 125 воспитанников

Групповые занятия 61 занятие

Индивидуальные занятия 106 (53 воспитанника)

Консультативная деятельность Индивидуальное 64консультаций

Групповое 16 (в том числе 15 родительских

собраний)

С педагогами 8 консультаций

Результаты адаптации детей к ДОУ

Уровни адаптации 2015-2016гг.

Лёгкая 53/91,4%

Средняя 5/8,6%

Усложнённая -

Дезадаптация -

Всего детей 58

Результаты изучения уровня готовности детей к школьному обучению

Уровни адаптации 2016-2017гг.

Высокий 19/37,2%

Выше среднего 12/23,5%

Средний 15/29,4%

Ниже среднего 3/5,8%

Не готовы к школе 2/3,9%

Всего детей 51

Педагогом-психологом проведено 48 консультаций для родителей будущих первоклассников

Карта анализа удовлетворённости родителей качеством организации образовательного процесса в ДОУ

Количество родителей, участвовавших в опросе 198 человек

60

№ Показатели удовлетворённости Процент ответов «полностью

согласен» + «скорее согласен» от

общего количества анкет

1. Моему ребенку нравится ходить в детский сад 95,7%

2. Работа воспитателей и сотрудников детского сада достаточна, чтобы мой

ребенок хорошо развивался и был благополучен

94,6%

3. В детском саду учитывают интересы и точку зрения моего ребенка 97,3%

4. Мой ребенок хорошо ухожен, за ним хороший присмотр в детском саду 89%

5. Я знаю, что мой ребенок в безопасности в детском саду 89,2%

6. Меня устраивает управление детским садом 85%

7. Меня устраивает материально-техническое обеспечение детского сада 75,3%

8. Меня устраивает питание в детском саду 87,7%

9. Меня устраивает подготовка к школе, осуществляемая в детском саду 85%

10. Сотрудники детского сада учитывают мнение родителей в своей работе 92,5%

Процент удовлетворённости 89,1%

Анализ анкет по удовлетворённости родителей(законных представителей) качеством организации образовательного процесса в

ДОУ показал положительный результат, процент удовлетворённости составляет 89,1%,что является хорошим результатом. Это

говорит о сплочённой работе всего коллектива по организации образовательного процесса. Родители(законные представители)

удовлетворены присмотром и уходом, обеспечением безопасности детей в детском саду, подготовкой к школе, сотрудничеством с

педагогами. Наименьший процент удовлетворённости родителей(законных представителей) вызывает материально-техническое

обеспечение детского сада.

Эффективность реализации муниципального сетевого проекта «Проектирование непрерывной непосредственно

образовательной деятельности»

61

В 2016-17 учебном году наше учреждении принимало участие в реализации муниципального сетевого проекта

«Проектирование непрерывной непосредственной образовательной деятельности». За это время были организованны два семинара

погружения: «Проектирование непрерывной непосредственной образовательной деятельности » и «Педагогический анализ и

самоанализ непрерывной непосредственной образовательной деятельности» с показами видеозаписи НОД.

Количество постоянных участников нашей лаборатории- 39 человек. Общее количество педагогов посетивших семинары

погружения - 67 человек (+ 17 педагогов нашего учреждения, кроме участников лаборатории).

В рамках семинаров были показаны два открытых мероприятия :

1.ННОД по образовательной области художественно- эстетическое развитие (лепка из солёного теста) во второй младшей группе,

воспитатель Новопашина Е.В.;

2. ННОД по образовательной области познавательное развитие «Масленица к нам пришла!» в старшей группе, воспитатель

Михайлова И.В.

На втором этапе реализации проекта 8 педагогов нашего учреждения выступили в качестве экспертов на открытых показах

НОД сетевых друзей (Лялина И.Ю., Розенкова Е.В., Михайлова И.В., Масленникова М.И., Дудорова М.В., Денисова Т.А.,

Новопашина Е.В., Ходырева А.А.). В МКДОУ № 9 посетили шесть занятий и в НШДС №14 пять занятий.

Замечания в организации НОД:

- несоответствие задач целям НОД;

- несоответствие содержания НОД поставленным задачам;

- несоответствие содержания возрастным особенностям;

- избыточное количество поставленных задач;

- несовпадение приоритетной области и вида деятельности;

- принцип индивидуализации и системно - деятельностный подход не реализуются;

- педагоги испытывают затруднения в организации мотивационной основы НОД и проведении рефлексии;

- не всегда выбранные методы способствуют решению поставленных задач.

Рекомендации педагогам по организации НОД:

- алгоритм построения НОД (как при планировании логически выстраивать цепочку: цель, задачи, приоритетная область, виды

деятельности, целевые ориентиры);

- учёт принципа индивидуализации;

- планирование содержания НОД с учётом системно-деятельностного подхода.

Участие в реализации муниципального сетевого проекта «Создание доступной среды для развития и социальной

адаптации детей с особыми образовательными потребностями»

На основании плана реализации муниципального сетевого проекта «Создание доступной среды для развития и социальной

адаптации детей с особыми образовательными потребностями» в целях организации работы по созданию условий для

сопровождения детей с ОВЗ, их развития и социализации, совершенствования профессиональной компетентности педагогов

организовано сетевое взаимодействие образовательных организаций Шелеховского района.

62

В Учреждении в 2016-17у.г. были проведены следующие мероприятия:

- практико ориентированный семинар для родителей «Развитие речи ребёнка младшего, среднего и старшего дошкольного

возраста» (Куркова Л.П., учитель-логопед, Улитенко Е.В., учитель-логопед, Михайлова И.В., воспитатель, Новопашина Е,В.,

воспитатель, Борщевская Л.Н., воспитатель );

- практико –ориентированный семинар для родителей «Как помочь ребёнку заговорить» (Улитенко Е.В., учитель-логопед ,Куркова

Л.П., учитель-логопед, Лялина И.Ю., педагог- психолог);

- музыкальное занятие для педагогов групп компенсирующей направленности «Муха-цокотуха» (Рытикова Е,Г., музыкальный

руководитель)

Карта анализа финансовых условий реализации основной образовательной программы

Показатели оценки

финансовых условий

реализации ООП ДОУ

Критерии оценки финансовых условий реализации ООП ДОУ

Фактические данные

Выделенные средства

субвенции (исходя из

показателя 500 руб. на 1

ребенка)

фактический объем расходов на реализацию ООП ДОУ Данные в рублях

145000.00

Привлечение дополнительных

финансов на реализацию ООП

ДОУ (участие в конкурсах,

грантовых проектах)

объем привлечения финансов на реализацию ООП ДОУ Данные в рублях

-

Спонсорская,

благотворительная помощь

попечителей (родителей) или

сторонних организаций

объем выделенных финансов на реализацию ООП ДОУ Данные в рублях

23311.00

На выделенные средства субвенции запланировано приобрести детские стульчики на три группы в количестве 107 штук и детские

столы на одну группу в количестве 6 штук, строительный набор «Универсальный 1».Участие в конкурсах и грантовых проектах не

принимали. Фактическая спонсорская, благотворительная помощь попечителей (родителей) составила 23311.00 рублей

Распределение объёма средств организации по источникам их получения

Код по ОКЕИ: тысяча рублей – 384 (с одним десятичным знаком)

Наименование показателей № строки Фактически

1 2 3

63

Объём средств организации – всего (сумма строк 02,06) 01 30136,9


Бюджетные средства всего (сумма строк 03-05)

02 25777,4

В том числе бюджета:

Федерального 03 0

Субъекта Российской федерации 04 17079,2

Местного 05 8698,2

Внебюджетные средства (сумма строк 07, 08, 10, 12) 06 4359,5

В том числе средства:

Организаций

07

Населения 08 4359,5

Из них родительская плата 09 3970,3

Внебюджетных фондов 10 0

Иностранных источников 11 0

Другие внебюджетные средства 12 0

Расходы организации

Код по ОКЕИ: тысяча рублей – 384 (с одним десятичным знаком)

Наименование показателей № строки Фактически

1 2 3

Расходы организации – всего (сумма строк 02,04 -11) 01 25781,7


Оплата труда

02 12605,0

Из неё:

Педагогического персонала (без совместителей)

03 7335,7

Начисление на оплату труда 04 3781,5

Питание 05 6616,7

Услуги связи 06 8,6

Транспортные услуги 07 0

Коммунальные услуги 08 1592,6

Арендная плата за пользование имуществом 09 0

Услуги по содержанию имущества 10 248

64

Прочие затраты 11 929,3

Инвестиции, направленные на приобретение основных фондов 12 365,8

Привлечено за период с 01.08.2016 по 31.07.2017

Бюджетные средства –350500,00

- техническое обслуживание систем видеонаблюдения – 6420,00

- обслуживание АПС – 6420,00

- дератизация, дезинсекция – 10000,00

- выборочный ремонт системы отопления в кабинете психолога- 20000,00

- приобретение оборудования и медпрепаратов для оснащения медицинского кабинета- 191760,00

- проведение диагностики прибора ТЭМ- 104- 2500,00

- сброс снега с крыши-15400,00

- ремонт уличного освещения- 98000,00

Внебюджетные средства – 21514,00:

- охрана имущества и объектов – 17340,00

- ремонт системы видеонаблюдения- 4174,00

Платные услуги за учебный год сдано в кассу : 55650,00– первое полугодие (сентябрь – декабрь 2016г.)

138415- второе полугодие (январь - июнь 2017г.)

Льготы отдельных категорий воспитанников.

Из общего числа воспитанников - 280 человека, льготу по оплате за детский сад имеют 4 опекаемых ребенка.

Перспективы и планы развития:

1.Реализация ФГОС ДО в образовательном процессе:

- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, при котором сам

воспитанник активен в выборе содержания своего образования;

- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности;

- поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, вовлечение семей непосредственно в образовательную

деятельность;

- формирование содержательно- насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной

развивающей предметно- пространственной среды.

2. Расширение сети дополнительных и платных услуг.

Годовые задачи на 2017-2018 учебный год:

- активизировать деятельность педагогов по обогащению социального опыта ребенка через реализацию творческих проектов;

- повышать профессиональную компетентность педагогов, в части формирования познавательно- исследовательских умений у

дошкольников в совместной деятельности.

65

Ожидаемые результаты к концу года:

- повышение уровня педагогической компетентности педагогов в соответствии с требованиями ФГОС ДО;

- активизировать деятельность педагогов по обогащению социального опыта ребенка через реализацию творческих проектов;

- повышать уровень компетентности педагогов в реализации творческих проектов;

- активизировать деятельность педагогов по формирования познавательно- исследовательских умений у дошкольников в

совместной деятельности;

- активное вовлечение родителей в образовательный процесс через реализацию творческих проектов;

- увеличение доходов Учреждения за счет внебюджетных средств (дополнительные платные услуги).

Заведующий: __________ Е.В. Улитенко

1.бщие характеристики...

Documents