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UNIVERSIDAD DE MAGALLANES

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2011

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1 INTRODUCCIÓN

La Universidad de Magallanes, integrante del Honorable Consejo de Rectores de

Universidades Chilenas, es una Corporación de derecho público, autónoma, con

personalidad jurídica y patrimonio propio, creada como tal, según se indica en D.F.L. Nº

35 del 3 de octubre de 1981. Esta institución registra su origen en el año 1961, fecha en

que se autoriza la creación de las especialidades de Mecánica y Electricidad, en el grado

de técnico, para impartirlas en la ciudad de Punta Arenas, acuerdo formalizado a través

de Decreto N°6548 del 15 de junio de 1961. La creación de la sede de la Universidad

Técnica del Estado en Punta Arenas, se oficializa el 26 de octubre de 1964, mediante

Decreto N° 17237 que legitima la creación de la “Escuela Universitaria de Punta Arenas”.

Su origen e historia asociada al desarrollo de la Región de Magallanes, la legitiman como

una institución estatal, con cincuenta años de tradición en la zona.

Actualmente, su Campus Central se ubica en Avda. Bulnes 01855, arteria principal de

acceso a la ciudad de Punta Arenas y sus Centros Universitarios en las comunas de Puerto.

Natales, Porvenir y Puerto Williams, logrando así presencia estratégica en la región de

Magallanes y Antártica Chilena. Además, cuenta con una oficina administrativa en la

ciudad de Santiago.

EL Campus Central específicamente se encuentra en el lado oriente de la avenida,

ocupando un terreno de 264.000 m2, que se utilizan para cuatro Facultades, una Escuela

Tecnológica, la Dirección de Programas Antárticos, el Centro de Estudios Energéticos, la

Biblioteca Central, la Dirección de Asuntos Estudiantiles, la Unidad de Movilidad

Estudiantil, el Rectorado, la Vicerrectoría Académica, la Vicerrectoría de Administración y

Finanzas, la Secretaría de la Universidad, la Asesoría Jurídica la Contraloría de la

Universidad, otras Direcciones técnicas y Unidades de apoyo a Rectoría y a ambas

Vicerrectorías, más espacios destinados a diversos servicios académicos y estudiantiles.

En el lado occidente de la Avda. Bulnes, se ubica el Instituto de la Patagonia, con un

terreno de 130.625 m2,. En él, se encuentra la Escuela de Arquitectura, los laboratorios de

investigación en Macroalgas, Hidrobiología, Zoología, Botánica, Entomología, Geociencias

(Micropaleontología, Meteorología), Antropología, Arqueología; y Productos Naturales.



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También se cuenta con una Biblioteca y Mapoteca, Museo del Recuerdo, un Centro

Hortícola y dos Casas de Huéspedes.

En el área central de esta misma comuna, la Universidad cuenta con un edificio, espacio

destinado al Conservatorio de Música y otro en el sector sur, destinado a gestión de

diversos proyectos y asistencias técnicas que desarrolla la institución.

Metros Cuadrados Construidos

TABLA 1.1 METROS CUADRADOS DISTRIBUIDOS

Instalación m2

Campus Universitario Avda. Bulnes, Punta Arenas 24.585 67 %

Instituto de la Patagonia 4.495 12%

Centro Universitario de Puerto Natales 1.593 4%

Otros edificios 6.322 17%

TOTAL 36.995 100%

La ubicación de la Universidad de Magallanes en la Región de Magallanes y Antártica

Chilena le otorga particularidades, brindándole un sello distintivo que se refleja en las

actividades de docencia, vinculación con el medio regional e investigación básica y

aplicada. Respecto a esta última área, sólo a modo de ejemplo, se destacan los estudios

que se desarrollan en el Parque Etnobotánico Omora, (Reserva de la Biósfera Cabo de

Hornos) y en el Instituto de la Patagonia en Punta Arenas; ambos, con reconocimiento a

nivel nacional e internacional. Asimismo, profesores e investigadores de las diversas

Facultades, conjuntamente con los estudiantes, aportan interesantes estudios y trabajos

relacionados con la Región, que además les permiten a dichos alumnos desarrollar sus

proyectos finales, para terminar la formación en el marco de sus carreras.

La institución posee un alto compromiso con la Región, lo que demuestra

permanentemente mediante la realización de acciones orientadas a contribuir con su

desarrollo y favoreciendo la inclusión de estudiantes provenientes de grupos económica y



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socialmente vulnerables, para formarlos como técnicos o profesionales competentes que

se incorporan al quehacer de las organizaciones públicas y privadas.

En la actualidad, la Universidad de Magallanes cuenta con una matrícula de pre y

postgrado de 4.028 alumnos, distribuidos en 23 carreras profesionales (8 de ellas

acreditadas); 14 carreras técnicas, 6 planes especiales y 7 programas de Magister.

En el proceso de caracterización de alumnos, institucionalizado desde el año 2008, se

descubre lo siguiente respecto a la población estudiantil1: proviene mayoritariamente de

la Región de Magallanes, de establecimientos municipalizados (38,05%) y particulares

subvencionados (34,12%); un importante grupo (55,85%) estudia con algún tipo de crédito

o beneficio estatal, además aproximadamente un 10% de estudiantes recibe beneficio de

la propia Universidad, lo que concuerda con el compromiso social que declara la

institución en su misión. Un 16,86% de los alumnos que ingresan vía PSU, lo hacen con un

puntaje promedio (lenguaje-matemática) entre 475 y 500 puntos; un 68,77% entre 501 y

600 puntos, un 13,98% entre 601 y 700 y un 0,38% superior a 700. Un 47% de los

estudiantes declara ser el primer integrante de su familia que accede a la educación

superior.

La dotación de académicos a diciembre del año 2010 es de 201 profesionales (en planta y

a contrata), de los cuales 95 tienen postgrados, un 38,9% posee grado de doctor y un

61,1% grado de magister.

Desde su inicio, la Universidad de Magallanes ha formado 6.868 profesionales y técnicos en

las distintas áreas, muchos de los cuales desarrollan sus actividades en la Región de

Magallanes, ocupando cargos de prestigio a nivel público y privado.

1 Información correspondiente a estudiantes ingreso 2010.



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2 MARCO REFERENCIAL INSTITUCIONAL

2.1 RESEÑA HISTÓRICA DE LA UNIVERSIDAD DE MAGALLANES

2.1.1 ORIGEN DE LA UNIVERSIDAD

La Universidad de Magallanes, tal como se señala en algunos párrafos de la introducción

de este mismo informe, a través de sus 50 años de existencia, transita por diversos

estadios y denominaciones: desde cursos universitarios de la Universidad Técnica del

Estado en Magallanes en el año 1961, pasando a Escuela Universitaria de Punta Arenas en

1964 como Sede de la Universidad Técnica del Estado, se transforma en Instituto

Profesional de Magallanes el 10 de marzo de 1981 y finalmente el 3 de octubre del mismo

año se alcanza su creación y oficialización como Universidad de Magallanes. Desde

entonces a la fecha, se legitima y consolida como la única institución estatal de educación

superior en la Región de Magallanes, con sólida tradición en el sistema universitario

chileno y con acreditación de calidad desde el momento en que se convoca a las

universidades a participar en estos procesos a nivel país.

2.1.2 QUEHACER ACADÉMICO DE LA UNIVERSIDAD

La gestión del quehacer académico, constituyen un importante desafío para la Universidad

de Magallanes. En su preocupación constante para que sus egresados cuenten con las

competencias profesionales que se requieren en el campo laboral, esta Casa de Estudios

Superiores, revisa y actualiza periódicamente los planes de estudios de las carreras

profesionales y técnicas. En su compromiso con la educación continua, propone diversos

programas de capacitación y postitulación, y en el último tiempo, amplía y fortalece los

programas de perfeccionamiento a nivel de postgrado, para contribuir a la Región con

formación de capital humano avanzado, según lo declara en su misión institucional. Para

el desarrollo de actividades académicas referidas a docencia, investigación y vinculación

con el medio, cuenta con una moderna infraestructura que incluye salas de clases,

laboratorios científicos, recintos deportivos, oficinas, bibliotecas, laboratorios

computacionales y de especialidad, salas de eventos, como también otros espacios

destinados a la convivencia estudiantil.



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Desde el año 2008 a la fecha, 11 de las 23 carreras que conforman su oferta académica

anual, rediseñan su currículo con enfoque en desarrollo de competencias y resultados de

aprendizaje y la totalidad de éstas se encuentran en diferentes años de implementación.

A su vez, 8 carreras obtienen acreditación de calidad a diciembre de 2010. Para el

presente año se proyecta un avance de 70% en materia de rediseño curricular y 80% en

acreditación de calidad de las 23 carreras.

2.1.3 APORTE CIENTÍFICO Y SOCIO-CULTURAL A LA REGIÓN

Como una respuesta al compromiso contraído con el desarrollo de la región, según lo

declara en su misión institucional, la Universidad de Magallanes destina recursos a la

capacitación y perfeccionamiento académico, para optimizar tanto la docencia, como la

investigación y vinculación con el medio (asistencias técnicas, asesorías, programas de

capacitación, etc.). Según lo establecido en el Plan Estratégico 2007-2011, para el área

de investigación prioriza áreas tales como: Energía, Geofísica espacial, Ecosistemas

Antárticos y Subantárticos, Economía Regional, Desarrollo Humano y Calidad de Vida y

Educación.

Por otra parte, a través del Instituto de la Patagonia, la institución centra su investigación

en campos considerados relevantes y de ventaja comparativa en la región Subantártica y

Patagonia.

Como consecuencia de una tarea sostenida y sistemática, desarrollada a lo largo de cinco

décadas, el Instituto de la Patagonia acumula un acervo importante de información

científica y un patrimonio constituido por colecciones históricas (documentales,

museográficas, etnográficas y antropológicas), biológicas (botánicas, zoológicas e

hidrobiológicas), geográficas (climáticas, geológicas y paleontológicas) que hacen del

organismo y sus dependencias un centro obligado de consulta para la comunidad científica

regional, nacional e internacional.



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En este Instituto, el visitante o el estudioso encuentra información en:

Archivo de Documentos Inéditos.

Mapoteca Histórica Magallánica.

Colección de Medallística Magallánica.

Hemeroteca Histórica.

Biblioteca especializada en temática regional, que incluye en especial obras

fuera de circulación, informes y documentos de estudio de uso restringido y

otros, aspecto que unido a lo precedentemente señalado conforma un

verdadero Centro de Documentación Patagónica, con una colección de

Osteología Humana, Paleontológica y Arqueológica.

Archivo de antecedentes climáticos, desde 1888 hasta la actualidad.

Herbario Regional.

Colección de Especímenes de la Fauna Regional (vertebrados superiores).

Colección de Especímenes Biológicos Marinos.

Colección Entomológica.

Jardín Botánico.

Museo del Recuerdo, visita obligada de los turistas que viajan en los

trasatlánticos que surcan el Estrecho de Magallanes, cada año, en los

periodos estivales.

Asimismo, en la Universidad funciona el Centro de Estudio de los Recursos Energéticos,

cuya misión es realizar investigaciones y estudios que propongan alternativas energéticas

para la región, especialmente a través del aprovechamiento de recursos alternativos.

Cabe destacar la importante actividad científica que realiza la Dirección de Programas

Antárticos (DPA) en los Hielos Patagónicos y en la Antártica, colaborando y dirigiendo

programas nacionales e internacionales con un elevado número de investigadores chilenos

y extranjeros. Del mismo modo, la Universidad es la única institución del país que integra

el Instituto Antártico Internacional, donde participan 14 naciones y 16 instituciones de

investigación, lo que le permite dictar programas de Diplomado en Gestión de Programas

Antárticos y un Magíster en Ciencias Antárticas, Mención Glaciología.



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En el ámbito de las Ciencias de la Tierra, en forma constante se realizan estudios y

monitoreo de los niveles de ozono y radiación ultravioleta, tarea orientada a prevenir los

riesgos para la salud en la población magallánica.

Asociadas a estas actividades se ejecutan variadas investigaciones aplicadas y de

transferencia tecnológica, entre las cuales se mencionan el desarrollo de la acuicultura,

así como nuevas tecnologías y alternativas de uso agropecuario en la región.

La Universidad de Magallanes, en su calidad de único centro estatal de educación superior

de la Patagonia Chilena, conjuntamente con otras instituciones de la región, hace más de

cinco años pone en marcha, con el apoyo de CONYCIT, un "Centro de Estudios del

Cuaternario de la Región de Magallanes y la Antártica Chilena", proyecto que busca

potenciar y desarrollar a Magallanes como verdadera puerta de entrada a la Antártica y

centro científico de la Patagonia Chilena. Esta iniciativa, que recoge la labor realizada por

la Universidad durante los seis últimos años y que en la actualidad se traduce en

participación de algunos investigadores de la institución, permitirá desarrollar

investigaciones multidisciplinarias del medio ambiente y del ser humano, relativas al

establecimiento del hielo, la desglaciación y la posterior colonización biótica y humana en

la Patagonia y Antártica, con el propósito de caracterizar el medio ambiente actual y

pasado, la evolución y desarrollo futuro en la región.



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2.2 FICHA INSTITUCIONAL

A continuación, se presentan los principales antecedentes de la Institución y las

autoridades que en la actualidad la dirigen.

2.2.1 IDENTIFICACIÓN DE LA UNIVERSIDAD Y AUTORIDADES UNIPERSONALES

TABLA 2.1 AUTORIDADES

Nombre de la Institución Universidad de Magallanes

Definición Universidad autónoma estatal

Origen DFL Nº 35 del 3 de octubre de 1981

Dirección Avda. Bulnes 01855. Punta Arenas

Fono 56-61-207000

Rector Dr. Víctor Fajardo Morales

Vicerrector Académico Dr. Juan Oyarzo Pérez

Vicerrector de Administración y Finanzas Dr. José Maripani Maripani

Secretario de la Universidad Sra. Ruth Ortiz Suazo

A continuación, se presentan los integrantes actuales de los principales organismos

colegiados de la Universidad, como es la Honorable Junta Directiva y el Consejo

Académico.



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Honorable Junta Directiva

TABLA 2.2 D IRECTORES HONORABLE JUNTA DIRECTIVA

Directores designados por el Presidente de la República

Roger Neumann Medina Presidente

Sergio Maclean Gómez Directores

Iván Nikovic Fernández

Directores elegidos por el Consejo Académico, de entre miembros destacados de la

Comunidad

Gabriel González Lillo

Directores Víctor Briano Peralta

Lautaro Poblete Knudtzon-Trampe

Directores elegidos por el Consejo Académicos, de entre académicos de las dos más altas

jerarquías

Hernán Rocha Pavés

Directores Lorenzo Lazaneo Cerda

Vicente Pérez D‟Angelo



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Consejo Académico

TABLA 2.3 CONSEJEROS

NOMBRE CARGO

Dr. Víctor Fajardo Morales Rector, Preside Consejo Académico

Dr. Juan Oyarzo Pérez Vicerrector Académico

Dr. José Maripani Maripani Vicerrector de Administración y Finanzas (invitado)

Ruth Ortiz Suazo Secretario de la Universidad

Dr. Juan Carlos Judikis Preller Decano Facultad de Humanidades, Cs. Sociales y de la

Salud

Dr. Víctor Díaz Huentelicán Decano Facultad de Ciencias

Dr. Humberto Oyarzo Pérez Decano Facultad de Ingeniería

Luis Poblete Davanzo Decano Facultad de Cs. Económicas y Jurídicas

Dr. Carlos Ríos Cardoza Director Instituto de la Patagonia

Académicos Representantes, elegidos en cada Facultad

Dra. Ivka Troncoso Popovic Facultad Humanidades Ciencias Sociales y de la Salud

Dr. Sergio Soza Amigo (s) Facultad de Cs. Económicas y Jurídicas Directores

Raúl Gallardo Moreno Facultad de Ingeniería

Herminio Sandoval Bórquez Facultad de Ciencias

Tatiana Hromic Mayorga Instituto de la Patagonia

Invitados permanentes

Virginia Alvarado Arteaga Directora de Docencia

Mónica Álvarez Mancilla Presidente Asociación de Funcionarios

Hugo Llerena Chávez Presidente de la Asociación de Académicos

Jonathan Cofré Hernández En representación del Presidente de la FEUM,

Secretario de Asuntos Académicos y Estudiantiles de la

Federación de Estudiantes



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El organigrama de la Universidad se muestra en la siguiente figura:

FIGURA 2.1 ORGANIGRAMA DE LA UNIVERSIDAD DE MAGALLANES



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2.2.2 NIVELES DE FORMACIÓN DE ACUERDO A LAS ÁREAS DEFINIDAS POR LA UNESCO

El siguiente cuadro muestra las principales áreas en las que la Universidad de Magallanes

desarrolla actividades de docencia de pre y postgrado.

FIGURA 2.2 N IVELES DE FORMACIÓN



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2.2.3 ESTADÍSTICAS INSTITUCIONALES

2.2.3.1 PROGRAMAS DE PREGRADO

TABLA 2.4 EVOLUCIÓN PROGRAMAS DE PREGRADO

2007 2008 2009 2010

Nº

Programas

Nº

Programas

Acreditados

Nº

Programas

Nº

Programas

Acreditados

Nº

Programas

Nº

Programas

Acreditados

Nº

Programas

Nº

Programas

Acreditados

Programas

profesionales 24 5 21 3 22 7 23 8

Programas

técnicos 17 0 15 0 15 0 14 0

Planes

especiales 6 0 8 0 5 0 6 0

Total 47 5 44 3 42 7 43 8

TABLA 2.5 EVOLUCIÓN ALUMNOS PREGRADO

Alumnos 2007 2008

Profesional Técnicas Plan Esp. Total Profesional Técnicas Plan Esp. Total

Alumnos Nuevos Primer Año 565 223 14 802 590 240 30 860

Alumnos Nuevos

Transferidos 0 0 0 0 5 0 0 5

Alumnos Nuevos con

Transferencia Interna 107 111 30 248 116 100 101 317

Total alumnos nuevos 672 334 44 1050 711 340 131 1182

Total de Alumnos Antiguos 2352 240 79 2671 2176 286 68 2530

Total UMAG 3024 574 123 3721 2887 626 199 3712



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Alumnos 2009 2010

Profesional Técnicas Plan Esp. Total Profesional Técnicas Plan Esp. Total

Alumnos Nuevos Primer Año 609 231 18 858 626 241 27 894

Alumnos Nuevos

Transferidos 4 0 0 4 8 0 0 8

Alumnos Nuevos con

Transferencia Interna 105 92 74 271 51 108 104 263

Total alumnos nuevos 718 323 92 1133 685 349 131 1165

Total de Alumnos Antiguos 2299 318 97 2714 2361 347 97 2805

Total UMAG 3017 641 189 3847 3046 696 228 3970

2.2.3.2 PROGRAMAS DE POSTGRADO

TABLA 2.6 EVOLUCIÓN PROGRAMAS DE POSTGRADO

Programas de Postgrado ofertados

2007 2008 2009 2010

Nº de

Programas

Nº de

Programas

Nº de

Programas

Nº de

Programas

Magíster 4 5 7 7

TOTAL 4 5 7 7

2.2.3.3 RECURSOS HUMANOS

TABLA 2.7 EVOLUCIÓN ACADÉMICOS

Año TIPO DE JORNADA GRADO ACADÉMICO

TOTAL COMPLETA MEDIA HORAS DOCTOR MAGÍSTER LICENCIADO O TITULADO

2007 155 28 7 29 49 112 190

2008 159 36 6 31 51 119 201

2009 164 31 4 35 59 105 199

2010 160 34 7 37 58 106 201



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TABLA 2.8 EVOLUCIÓN DE ACADÉMICOS EN PERFECCIONAMIENTO

Año 2007 2008 2009 2010

Número de Académicos que se encuentran

cursando estudios de postgrado 6 13 18 14

2.2.4 APORTES A INVESTIGACIÓN Y EDICIONES (DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN, DIRECCIÓN DE

EDICIONES Y PUBLICACIONES UNIVERSITARIAS)

En La siguiente tabla se expone el presupuesto institucional destinado a la investigación

científica, aplicada; a la mantención de las revistas institucionales y a las publicaciones.

TABLA 2.9 EVOLUCIÓN DE LA INVERSIÓN EN INVESTIGACIÓN Y EDITORIAL (M$) AL 31.12.2010.

Año 2007 2008 2009 2010

Dirección investigación 75.627 45.770 48.397 50.828

Editorial 41.878 16.571 15.824 25.013

2.2.4.1 PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

En las siguientes tablas se muestra la producción científica realizada por la Universidad a

través de los proyectos con financiamiento externo y publicaciones indexadas:

TABLA 2.10 N° DE PROYECTOS EN EJECUCIÓN POR LA UNIVERSIDAD DE MAGALLANES, COMO INSTITUCIÓN PRINCIPAL,

PERÍODO 2007-2010.

2007 2008 2009 2010

PROYECTOS FONDEF 4 3 2 5

PROYECTOS CORFO 3 7 5 8

PROYECTOS FIC REGIONAL 2 2 7 6

PROYECTO INACH 1 1 4 2

PROYECTOS INTERNACIONALES 1 3 2 3

FONDECYT, PBCT, CONICYT 12 10 5 4

FONIDE 1 0 0 0

SUBDERE 0 0 1 0

Total proyectos ejecutados 24 26 26 28



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2.2.4.2 PUBLICACIONES (ISI, SCIELO)

TABLA 2.11 EVOLUCIÓN PUBLICACIONES ISI Y SCIELO

2007 2008 2009 2010 TOTAL

Número de publicaciones ISI 25 32 40 43 140

Número de publicaciones SciELO 17 26 23 27 93

Total ISI + SciELO 42 58 63 70 233

Incentivo a las publicaciones ISI (M$) 5.832 5.530 13.497 10.457 35.316

2.2.5 EXTENSIÓN

En el presupuesto de la institución existen recursos para apoyar la labor de extensión

universitaria, de los grupos artísticos, de la promoción de carreras, de la Radio y Canal

TV-UMAG, para responder a las necesidades culturales y artísticas de la comunidad. En la

siguiente tabla se muestra el presupuesto destinado a estas acciones, actualizado al

31.12.2010, en miles de pesos:

TABLA 2.12 EVOLUCIÓN INVERSIONES EN EXTENSIÓN (M$) AL 31.12.2010.

2007 2008 2009 2010

Dirección extensión 99.912 41.524 48.606 26.378

Radio y TV UMAG 4.013 26.561 13.607 27.954

2.2.5.1 ACTIVIDADES DEPORTIVAS

La Universidad destina alrededor de M$ 100.000 para actividades deportivas y

recreacionales, como estrategia para formar a sus alumnos y además, potenciar la imagen

corporativa institucional en la comunidad magallánica y nacional.



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2.2.6 ESTRUCTURA FINANCIERA

2.2.6.1 EVOLUCIÓN DE INGRESOS Y GASTOS

TABLA 2.13 EVOLUCIÓN DE LOS INGRESOS (M$) AL 31.12.2010.

Fuentes de Ingresos 2007 2008 2009 2010

(+) Aporte Institucionales del Estado 1.109.944 485.708 1.113.560 1.045.490

(+) Aporte Directos 1.472.603 1.470.677 1.555.661 1.592.138

(+) Aportes Indirectos 27.779 16.671 17.982 17.927

(+) Amortización Ingresos Diferidos 1.616 8.003 7.846 7.718

(=) Suma de los Aportes Fiscales (1) 2.611.942 1.981.059 2.695.049 2.663.273

(+) Aranceles de Matricula 6.928.573 7.469.937 8.170.539 8.595.429

(+) Investigación y Análisis 1.077.842 1.289.455 781.780 631.307

(+) Impuestos Universitarios 46.855 50.255 49.369 54.285

(+) Otros Impuestos Universitarios 12.972 9.280 4.710 4.635

(+) Extensión Artística 27.796 25.057 24.230 37.817

(+) Prestación de Servicios 1.265 8.404 4.381 3.204

(+) Extensión Docente 145.257 279.197 298.892 206.437

(+) Asesoría Técnicas 67.760 70.777 68.125 42.195

(+) Donaciones de Terceros 22.123 69.753 19.381 84.257

(+) Arriendos y otros Ingresos 115.921 24.230 21.830 32.521

(+) Aporte Alumnos 9.689 10.423 15.278 11.839

(=) Suma de los Ingresos por Ventas de Servicios (2) 8.456.053 9.306.768 9.458.515 9.703.926

(+) TOTAL DE INGRESOS OPERACIONALES (1+2) 11.067.995 11.287.827 12.153.564 12.367.199

(+) TOTAL DE INGRESOS NO OPERACIONALES (3) 140.491 310.616 221.458 225.407

(=) TOTAL DE INGRESOS (1+2+3) 11.208.486 11.598.443 12.375.022 12.592.606



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TABLA 2.14 PORCENTAJE DE LOS INGRESOS EN FUNCIÓN DE LOS INGRESOS OPERACIONALES


(+) Aporte Institucionales del Estado 10,03% 4,30% 9,16% 8,45%

(+) Aporte Directos 13,31% 13,03% 12,80% 12,90%

(+) Aportes Indirectos 0,25% 0,15% 0,15% 0,14%

(+) Amortización Ingresos Diferidos 0,01% 0,07% 0,06% 0,06%

(=) Suma de los Aportes Fiscales (1) 23,60% 17,55% 22,17% 21,55%

(+) Aranceles de Matricula 62,60% 66,18% 67,23% 69,50%

(+) Investigación y Análisis 9,74% 11,42% 6,43% 5,10%

(+) Impuestos Universitarios 0,42% 0,45% 0,41% 0,43%

(+) Otros Impuestos Universitarios 0,12% 0,08% 0,04% 0,03%

(+) Extensión Artística 0,25% 0,22% 0,20% 0,31%

(+) Prestación de Servicios 0,01% 0,07% 0,04% 0,03%

(+) Extensión Docente 1,31% 2,47% 2,46% 1,67%

(+) Asesoría Técnicas 0,61% 0,63% 0,56% 0,34%

(+) Donaciones de Terceros 0,20% 0,62% 0,16% 0,68%

(+) Arriendos 1,05% 0,22% 0,18% 0,26%

(+) Aportes Alumnos 0,09% 0,09% 0,13% 0,10%

(=) Suma de los Ingresos por Ventas de Servicios (2) 76,40% 82,45% 77,84% 78,45%

(+) TOTAL DE INGRESOS OPERACIONALES (1+2) 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%



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TABLA 2.15 PORCENTAJE DE LOS INGRESOS EN FUNCIÓN DE LOS INGRESOS TOTALES


(+) Aporte Institucionales del Estado 9,90% 4,19% 9,00% 8,30%

(+) Aporte Directos 13,14% 12,68% 12,57% 12,64%

(+) Aportes Indirectos 0,25% 0,14% 0,15% 0,14%

(+) Amortización Ingresos Diferidos 0,01% 0,07% 0,06% 0,06%

(=) Suma de los Aportes Fiscales (1) 23,30% 17,08% 21,78% 21,14%

(+) Aranceles de Matricula 61,81% 64,40% 66,02% 68,26%

(+) Investigación y Análisis 9,62% 11,12% 6,31% 5,01%

(+) Impuestos Universitarios 0,42% 0,43% 0,40% 0,43%

(+) Otros Impuestos Universitarios 0,12% 0,08% 0,04% 0,04%

(+) Extensión Artística 0,25% 0,22% 0,20% 0,30%

(+) Prestación de Servicios 0,01% 0,07% 0,04% 0,03%

(+) Extensión Docente 1,30% 2,41% 2,41% 1,64%

(+) Asesorías Técnicas 0,60% 0,61% 0,55% 0,34%

(+) Donaciones de Terceros 0,20% 0,60% 0,16% 0,67%

(+) Arriendos 1,03% 0,21% 0,18% 0,26%

(+) Aportes Alumnos 0,09% 0,09% 0,12% 0,09%

(=) Suma de los Ingresos por Ventas de Servicios (2) 75,45% 80,24% 76,43% 77,07%

(+) TOTAL DE INGRESOS OPERACIONALES (1+2) 98,75% 97,32% 98,21% 98,21%

(+) TOTAL DE INGRESOS NO OPERACIONALES (3) 1,25% 2,68% 1,79% 1,79%

(=) TOTAL DE INGRESOS (1+2+3) 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%



20

2.2.6.2 PRESUPUESTOS EJECUTADOS AÑOS 2007 A 2010

Las tablas que se presentan a continuación incluye Proyecto y están actualizados al

31/12/2010.

TABLA 2.16 INGRESOS PERIODO 2007-2010

I N G R E S O S

N O M B R E 2007 2008 2009 2010

INGRESOS DE OPERACIÓN 7.672.543 8.415.690 8.295.454 8.448.184

VENTA DE BIENES Y SERVICIOS 1.162.335 1.315.401 994.587 732.884

RENTA DE INVERSIONES 95.216 204.810 127.531 83.382

ARANCELES DE MATRICULA 6.414.991 6.895.479 7.173.335 7.631.918

Derechos de Matrícula 489.747 440.369 465.342 481.464

Aranceles por pago Directo 5.762.918 6.207.430 6.522.258 6.947.628

Aranceles de Post Grado (PR) 162.326 247.681 185.736 202.825

VENTA DE ACTIVOS 1.058.306 550.515 1.009.991 2.103.111

ACTIVOS FISICOS - - 1.332 2.059

ACTIVOS FINANCIEROS 1.058.306 550.515 1.008.659 2.101.051

TRANSFERENCIAS 2.867.515 2.470.027 2.662.448 4.353.728

APORTES SECTOR PRIVADO 1.376.308 1.215.734 1.017.645 1.807.901

APORTES SECTOR PUBLICO 1.491.207 1.254.293 1.644.803 2.545.827

ENDEUDAMIENTO 739.519 746.218 1.977.671 -

ENDEUDAMIENTO INTERNO 739.519 746.218 1.977.671 -

ENDEUDAMIENTO EXTERNO - - - -

PROVEEDORES - - - -

FINANCIAMIENTO FISCAL 2.861.083 2.874.264 2.743.259 2.955.338

APORTE FISCAL DIRECTO 1.531.154 1.504.155 1.514.349 1.598.749

APORTE FISCAL INDIRECTO 28.884 16.754 17.782 17.885

PAGARES UNIVERSITARIOS DE TESORERIA 1.222.745 1.259.196 1.141.852 1.254.748

RECUPERACION PRESTAMOS C.FISCAL 78.300 94.160 69.277 83.955

RECUPERACION DE OTROS PRESTAMOS 460.371 487.964 516.114 578.473

PRESTAMOS INC.3o.ART.70 LEY 18591 460.371 487.964 516.114 578.473

OTROS PRESTAMOS - - - -

OTROS INGRESOS - LEYES ESPECIALES 933.344 992.740 1.081.495 1.046.802

SALDO INICIAL DE CAJA 1.479.636 1.289.722 1.836.660 1.914.626

T O T A L 18.072.317 17.827.141 20.123.092 21.400.261



21

TABLA 2.17 EGRESOS PERIODO 2007-2010

E G R E S O S

N O M B R E 2007 2008 2009 2010

G A S T O S D E O P E R A C I O N 11.396.187 11.123.025 12.145.914 13.290.202

GASTOS EN PERSONAL 7.115.399 7.362.587 8.156.521 8.723.723

DIRECTIVOS 1.088.956 1.154.792 1.273.447 1.460.211

ACADEMICOS 2.623.038 2.711.411 3.060.680 3.177.425

NO ACADEMICOS 1.776.350 1.715.182 1.992.538 2.125.278

HONORARIOS 1.460.978 1.617.338 1.624.551 1.755.164

VIATICOS 121.644 130.729 132.166 101.625

HORAS EXTRAORDINARIAS - - - -

JORNALES - - - -

APORTES PATRONALES 44.433 33.135 73.139 104.021

COMPRA DE BIENES Y SERVICIOS 1.876.686 1.431.191 1.709.650 1.405.243

CONSUMOS BASICOS 378.040 360.557 412.081 374.443

MATERIAL DE ENSEÑANZA 235.348 171.074 211.003 157.115

SERVICIOS IMPRESIÓN PUBLICID. Y DIFUSION 157.682 131.676 122.697 122.345

ARRIENDOS INMUEBLES Y OTROS ARRIENDOS 99.844 79.075 61.137 74.972

GASTOS EN COMPUTACION 85.641 88.522 118.818 93.954

OTROS SERVICIOS 920.131 600.287 783.915 582.413

TRANSFERENCIAS 2.404.103 2.329.247 2.279.742 3.161.236

CORPORACIONES DE TELEVISION 6.880 27.482 13.237 25.220

BECAS ESTUDIANTILES 586.724 752.860 838.890 953.529

FONDOS CENTRALES DE INVESTIGACION 64.842 68.588 85.826 87.376

FONDOS CENTRALES DE EXTENSION 61.198 37.854 42.911 23.827

OTRAS TRANSFERENCIAS 1.684.459 1.442.463 1.298.878 2.071.284

CUMPLIMIENTO ART.113 LEY 18768 - - - -



22

D E I N V E R S I O N 3.229.420 2.391.743 2.847.214 3.210.130

INVERSION REAL 1.065.630 281.863 467.586 299.381

INVERSION FINANCIERA 2.163.790 2.109.880 2.379.628 2.910.749

PRESTAMOS ESTUDIANTILES 2.086.880 2.109.880 2.307.899 2.625.283

COMPRA DE TITULOS Y VALORES 76.910 - 71.729 285.466

D E A M O R T I Z A C I O N 2.056.089 2.345.442 3.205.611 3.315.023

SERVICIOS DE LA DEUDA 358.346 427.670 432.599 505.564

DEUDA INTERNA 358.346 427.670 432.599 505.564

DEUDA EXTERNA - - - -

PROVEEDORES - - - -

COMPROMISOS PENDIENTES 1.697.743 1.917.773 2.773.012 2.809.460

O T R O S 1.390.619 1.966.931 1.924.354 1.584.906

SALDO FINAL DE CAJA 1.390.619 1.966.931 1.924.354 1.584.906

T O T A L 18.072.317 17.827.141 20.123.092 21.400.261

2.2.6.3 INGRESOS PROYECTADOS

Los presupuestos proyectados de la Universidad se establecen considerando el Plan

Estratégico de Desarrollo Institucional. Los ingresos por matrículas y los gastos en personal

se estiman considerando el crecimiento del número de alumnos y de la dotación

académica y administrativa necesaria para cumplir con los programas académicos.

Considerando que los aportes adicionales se entregan a través de concursos competitivos

de proyectos, las partidas de ingresos y gastos se proyectan de manera conservadora.



23

TABLA 2.18 INGRESOS PROYECTADOS. (2011 AL 2114)

ITEM N O M B R E 2011 2012 2013 2014

1 INGRESOS DE OPERACIÓN 9.184.030 9.551.391 9.958.450 10.315.644

1 VENTA DE BIENES Y SERVICIOS 1.016.500 1.057.160 1.212.750 1.273.388

1 RENTA DE INVERSIONES 106.200 211.994 215.000 230.000

1 ARANCELES DE MATRICULA 8.061.330 8.282.237 8.530.700 8.812.256

1,3,1 Derechos de Matrícula 469.423 469.423 483.500 498.000

1,3,2 Aranceles por pago Directo 7.196.907 7,412.814 7.635.200 7.864.256

1,3,3 Aranceles de Post Grado 395.000 400.000 412.000 450.000

2 VENTA DE ACTIVOS 2.070.000 2.100.000 2.250.000 2.180.000

2 ACTIVOS FISICOS - - - -

2 ACTIVOS FINANCIEROS 2.070.000 2.100.000 2.250.000 2.180.000

3 TRANSFERENCIAS 4.475.000 4.643.157 4.825.000 5.026.140

3 APORTES SECTOR PRIVADO 1.867.000 1.904.300 1.950.000 2.007.390

3 APORTES SECTOR PUBLICO 2.608.435 2.738.857 2.875.000 3.018.750

4 ENDEUDAMIENTO 150.000 200.000 200.000 200.000

4 ENDEUDAMIENTO INTERNO 150.000 200.000 200.000 200.000

4 ENDEUDAMIENTO EXTERNO - - - -

4 PROVEEDORES - - - -

5 FINANCIAMIENTO FISCAL 3.016.179 3.184.595 3.310.790 3.412.120

5 APORTE FISCAL DIRECTO 1.643.187 1.741.778 1.820.500 1.875.120

5 APORTE FISCAL INDIRECTO 15.500 20.000 25.000 27.000

5 PAGARES UNIVERSITARIOS DE TESORERIA 1.277.492 1.315.817 1.355.290 1.395.000

5 RECUPERACION PRESTAMOS C.FISCAL 80.000 107.000 110.000 115.000

6 RECUPERACION DE OTROS PRESTAMOS 520.000 550.000 560.000 580.000

6 PRESTAMOS INC.3º.ART.70 LEY 18591 360.000 390.000 400.000 420.000

6 OTROS PRESTAMOS 160.000 160.000 160.000 160.000

7 OTROS INGRESOS - LEYES ESPECIALES 1.136.000 1.158.720 1.200.000 1.250.000

8 SALDO INICIAL DE CAJA - - - -

T O T A L 20.551.644 21.387.863 22.304.240 22.963.904



24

2.2.6.4 GASTOS PROYECTADOS (2011-2014)

TABLA 2.19 GASTOS PROYECTADOS

N O M B R E 2011 2012 2013 2014

G A S T O S D E O P E R A C I O N 14.194.972 15.273.005 16.021.316 16.657.400

GASTOS EN PERSONAL 8.983.419 9.725.065 10.100.911 10.352.900

1,1 DIRECTIVOS 1.544.246 1.590.573 1.638.290 1.687.450

1,2 ACADEMICOS 3.398.788 3.500.752 3.605.775 3.713.950

1,3 NO ACADEMICOS 2.083.060 2.145.552 2.209.920 2.276.000

1,4 HONORARIOS 1.722.579 2.250.000 2.395.191 2.400.000

1,5 VIATICOS 120.000 120.000 130.000 150.000

1,6 HORAS EXTRAORDINARIAS - - - -

1,7 JORNALES - - - -

1.8 APORTES PATRONALES 114.746 118.188 121.735 125.500

COMPRA DE BIENES Y SERVICIOS 2.056.118 2.195.000 2.403.405 2.634.500

2,1 CONSUMOS BASICOS 455.700 455.000 550.000 600.000

2,2 MATERIAL DE ENSEÑANZA 522.500 612.000 638.000 750.000

2,3 SERVICIOS IMPRESIÓN PUBLICID. Y DIFUSION 188.500 195.000 240.000 260.000

2,4 ARRIENDOS INMUEBLES Y OTROS ARRIENDOS 74.050 78.000 100.000 110.000

2,5 GASTOS EN COMPUTACION 99.548 85.000 90.000 94.000

2,6 OTROS SERVICIOS 715.820 770.000 785.405 820.500

TRANSFERENCIAS 3.155.435 3.352.940 3.517.000 3.670.000

3,1 CORPORACIONES DE TELEVISION 30.724 75.000 100.000 125.000

3,2 BECAS ESTUDIANTILES 1.000.105 1.050.110 1.102.000 1.155.000

3,3 FONDOS CENTRALES DE INVESTIGACION 81.500 90.000 100.000 120.000

3,4 FONDOS CENTRALES DE EXTENSION 50.000 65.000 80.000 85.000

3,5 OTRAS TRANSFERENCIAS 1.993.106 2.072.830 2.135.000 2.185.000

3,6 CUMPLIMIENTO ART.113 LEY 18768 - - - -

D E I N V E R S I O N 4.972.393 4.883.378 4.985.500 5.125.000

INVERSION REAL 2.344.901 2.033.378 2.050.000 2.100.000

INVERSION FINANCIERA 2.627.492 2.850.000 2.935.500 3.025.000

D E A M O R T I Z A C I O N 1.384.279 1.231.480 1.297.424 1.181.504

SERVICIOS DE LA DEUDA 640.0000 531.480 547.424 563.847

6,1 DEUDA INTERNA 531.480 547.424 563.847

6,2 DEUDA EXTERNA - - - -

6,3 PROVEEDORES - - - -

COMPROMISOS PENDIENTES 744.279 700.000 750.000 617.657

O T R O S - - - -

SALDO FINAL DE CAJA - - - -

T O T A L 20.551.644 21.387.863 22.304.240 22.963.904



25

2.3 LA UNIVERSIDAD DE MAGALLANES EN SÍNTESIS

Es una Institución autónoma y estatal, creada hace 50 años, derivada de la ex

Universidad Técnica del Estado. Se encuentra acreditada institucionalmente por 3

años, desde diciembre de 2008 a diciembre de 2011, en las áreas de Gestión

Institucional, Docencia de Pregrado y Vinculación con el Medio, según consta en

acuerdo CNA-Chile N°57 del 29 de diciembre de 2008.

Realiza actividades continuas de formación de pre y postgrado, investigación

científica, innovación, vinculación, producción de servicios y transferencia

tecnológica.

Ofrece 23 programas profesionales de pregrado, 14 programas de carreras técnicas

y 7 programas de postgrado. Al 31 de diciembre 2010 ocho (8) de sus carreras

profesionales y un programa de magister están acreditados.

El quehacer académico se concentra principalmente en el Campus Norte e Instituto

de la Patagonia, en la ciudad de Punta Arenas. Además, se realizan actividades en

los Centros Universitarios de Puerto Natales, Porvenir y Puerto Williams.

Efectúa sus actividades académicas en las áreas formativas y disciplinarias, a

través de cuatro Facultades y el Instituto de la Patagonia.

Publica las actividades de investigación y desarrollo en revistas indexadas ISI,

SciELO y otras con comité editorial. Además, en las revistas de difusión editadas

por la propia Universidad.

Desarrolla proyectos de investigación regional, nacional e internacional.

Publica y edita libros científicos, históricos y de otras especialidades.

Cuenta con una dotación de 201 académicos, en planta y a contrata. Un 47,3%

tiene formación de postgrado, de los cuales un 38,9% posee grado de doctor y

61,1% de magister.

Tiene una infraestructura construida 36.618 m2.

La Universidad de Magallanes, como Institución estatal, responde a una necesidad

social de la población de Magallanes, una muestra de ello es que el 38,05% de los

alumnos provienen de establecimientos municipalizados. Asimismo, el 55,85% de

los estudiantes reciben financiamiento para cancelar sus aranceles. La mayoría de

estos estudiantes pertenecen a los quintiles I, II, y III de ingresos.

El financiamiento del presupuesto institucional se basa en dos fuentes de recursos:

aportes del Estado y generación de recursos propios.

Tiene una participación activa de carácter científico en proyectos de investigación

FONDEF, FONDECYT y otros.



26

Algunos de sus principales centros donde realiza investigación son: Parque

Etnobotánico Omora, Centro de Estudios del Hombre Austral, Dirección de

Programas Antárticos, Centro de Estudios del Cuaternario, Centro de Estudios de

Recursos Energéticos, Laboratorio de Ozono, entre otros. Todos éstos cuentan con

apoyo académico y financiero de la Universidad de Magallanes y

complementariamente de otras instituciones nacionales e internacionales.

Participa activamente en la cultura regional a través de: biblioteca central

actualizada (pública); difusión de la cultura magallánica a través de sus Centros

Universitarios en diversos lugares geográficos y estratégicos de la región;

Conservatorio de Música; un Centro de Estudios Regionales y el Instituto de la

Patagonia.

2.4 ANTECEDENTES ESTRATÉGICOS

2.4.1 DESCRIPCIÓN

La Universidad de Magallanes tiene como propósito fundamental cumplir con la misión y

objetivos declarados en el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional 2007 – 2011 y con

las disposiciones establecidas en su Estatuto.

2.4.2 MISIÓN

La Universidad de Magallanes es una Universidad Regional del Estado de Chile, orientada

fundamentalmente a: la formación de capital humano avanzado en la Región de

Magallanes y Antártica Chilena; la creación de conocimiento, con especial énfasis en la

investigación aplicada a la realidad de la Patagonia, la Tierra del Fuego y la Antártica; y la

vinculación cultural con el medio regional.

En el ámbito de la formación de capital humano avanzado, la Institución sustenta su

quehacer en un contexto de calidad, favoreciendo la inclusión social de los estudiantes de

grupos sociales y económicamente vulnerables.

En investigación, la Universidad se orienta a fortalecer los estudios y publicaciones en las

diversas disciplinas que conforman las ciencias sociales, humanidades, ingenierías y

ciencias naturales en ecosistemas terrestres y marinos, principalmente de la Región de

Magallanes y la Antártica Chilena.



27

En su vinculación con el medio, la Institución favorece la relación con los organismos

públicos y privados de la Región, así como la gestión y el fortalecimiento del patrimonio

cultural de la Región de Magallanes y Antártica Chilena.

Con el fin de mostrar el cumplimiento de la misión institucional se expone el cuadro

siguiente:

TABLA 2.20 COMPONENTE MISIONAL Y EVIDENCIAS DE SU CUMPLIMIENTO.

Componente misional

Evidencias de su cumplimiento

Universidad Regional

Desarrolla sus actividades en la Región de Magallanes y Antártica

Chilena y se vincula al desarrollo regional.

Docencia de Pregrado

Número de programas: 23 profesionales, 14 técnicos, 6 planes

especiales, al año 2010

Total alumnos: 3983

Total Titulados (1982-2010) como Universidad de Magallanes:

6868.

Porcentaje de profesores con postgrado : 38,9% con grado de

doctor y 61,1% con grado de magíster

Caracterización de alumnos

Procedencia: 87% de la Región de Magallanes

Nivel socioeconómico: Medio Bajo

Procedencia: Aproximadamente un 38% proviene de

establecimientos municipalizados y un 34% de particulares

subvencionados.

Puntaje de ingreso: 20,7% de los alumnos con puntaje inferior a

500 puntos. Un 86,2% tiene puntaje inferior a 600 puntos.

Acciones de nivelación de competencias básicas: Laboratorio de

Matemática, Preuniversitario, Programas de nivelación en

Matemática, diseño de programas remediales para habilidades

cognitivas y sociales (MECESUP), PRESEC (Programa Educativo

para el éxito académico)

Docencia de Postgrado 7 programas de Magíster al año 2010



28

Investigación asociada al desarrollo

regional

2 revistas indexadas: Magallania (ISI) y Anales del Instituto de la

Patagonia (SciELO).

Publicaciones Indexadas. 140 categoría ISI y 93 categoría SciELO,

período 2007-2010

58 proyectos de investigación con financiamiento interno (Aprox.

$ 108 MM.) 124 proyectos de investigación con financiamiento

externo (Aprox. $ 2.400 MM.)

La Universidad de Magallanes contribuye en Investigación al

desarrollo regional a través de iniciativas productivas financiadas

por el Fondos de Innovación y Competitividad, del Gobierno

Regional (FIC).

Establece importantes vínculos con la sociedad a través de los

pronósticos de los índices de radiación UV, informados

diariamente por el Laboratorio de Ozono y RUV, así como de

divulgación y valoración de la ciencia, a través del Programa

Explora- Conicyt.

Investigación regional y sus vínculos con las comunidades locales

es abordada en los Centros Universitarios de Porvenir (Tierra del

Fuego), Puerto Natales (Ultima Esperanza) y Puerto Williams

(Cabo de Hornos).

Proyectos aplicados en el área de Ciencias del Mar, del área

energética y de electrónica que presentan vínculo empresarial a

nivel regional y nacional son desarrollado en el Centro de Cultivos

Marinos Bahía Laredo, Centro de Estudios de Recursos Energéticos

y en la Facultad de Ingeniería.

Vinculación con el medio

Instituto de la Patagonia. Centro de estudios e investigaciones

que a través de su Centro de Documentación conserva mapoteca

histórica magallánica, archivo de revistas y documentos únicos en

el área de arqueología, biología y geología. Además de disponer

de colecciones de nivel mundial en las áreas de la zoología,

botánica y arqueología.

Museo Patrimonial, ubicado en el Instituto de la Patagonia, de

alta convocatoria e identidad regional.

Ediciones y Publicaciones Universitarias que privilegian obras

inéditas del ámbito patagónico y antártico, donde destacan las

revistas Anales de la Patagonia y Magallania.

Programa anual de extensión con actividades académicas y

culturales y una cobertura cercana al 20% de la población

regional.

Agrupaciones Artísticas permanentes: Coro, Conjunto Folclórico,

Teatro.

Conservatorio de Música orientado a la formación musical de

niños y jóvenes de la región.

Medios de Comunicación Universitarios: Radio UMAG F.M. y



29

Televisión Regional, señal por cable para Punta Arenas, Puerto

Natales, Porvenir.

Programa de extensión dirigido a establecimientos educacionales:

Asociación Científica de Jóvenes Magallánicos y Programa Explora;

Torneo de Debate Inter escolar; Olimpiadas de Matemática y

Química, con la participación de unos treinta mil estudiantes de

los diferentes niveles educacionales.

Biblioteca abierta a la comunidad regional con más de 30.220

títulos y 57.480 volúmenes. Incluye centro informativo y cultural

American Corner, espacio con colección y material en inglés.

Actividades deportivas y recreativas con participación en torneos

regionales y nacionales.

Convenios con instituciones públicas regionales y nacionales, así

como con entidades internacionales: Servicio de Salud

Magallanes, Gobierno Regional, municipios locales, Ministerio de

Educación, Instituto Chileno Antártico y centros de estudios

internacionales en áreas de interés estratégico para la región

como las condiciones de vida en zonas extremas, antártica y

turismo de intereses especiales. Con un total de más de 120

acuerdos entre el año 2007 y el 2010, y cerca de 150 programas

asociados.

Unidad de Capacitación con amplia oferta de cursos anuales que

responden a los requerimientos del sector productivo regional.

Centros de investigación como el Centro de Estudios de Recursos

Energéticos CERE-UMAG y Centro de Cultivos Marinos Bahía Laredo

(CCML) con importante nivel de proyectos de transferencia

tecnológica.

Programa de Asistencia Técnica y Asesorías a través de unidades

como el Grupo de Estudios Ambientales y de los distintos

Laboratorios.

Programa de Voluntariado Kiñewén, agrupación formada por

alumnos y que desarrolla actividades dirigidas a los sectores más

vulnerables de la comuna, con un promedio de 236 beneficiarios

anuales.

Iniciativas de salud con participación de estudiantes, con

prestaciones y servicios que benefician a más del 30 % de la

población regional en riesgo social.



30

2.4.3 VISIÓN

La Universidad de Magallanes es una Institución Regional del Estado de Chile, que

contribuye con el desarrollo equitativo, sustentable y el mejoramiento de la calidad de

vida de los habitantes de la macro región Patagónica Chilena.

Lo anterior, significa que la Universidad espera ser reconocida por la voluntad de

constituir una Institución que, vinculada al desarrollo de las personas y las comunidades,

lidere en la región la generación y gestión del conocimiento en los ámbitos de las

humanidades, las ciencias, las tecnologías y las artes, mediante la docencia, la

vinculación con el medio e investigación, teniendo presente el respeto y cuidado por el

medioambiente.

2.4.4 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

Los objetivos definidos en el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional son:

Asegurar procesos formativos de calidad en las diversas carreras y programas

académicos de la Universidad, para que sus alumnos desarrollen competencias que les

permitan insertarse con mayor efectividad en el mundo laboral.

Garantizar la viabilidad académica, administrativa y financiera de la Institución.

Aumentar la competitividad institucional mejorando los procesos internos.

Fortalecer y fomentar la investigación y transferencia científica y tecnológica, que

contribuyen al acervo del conocimiento, así como su vinculación con la docencia de

pregrado y posgrado.

Potenciar la vinculación con el entorno en los ámbitos educativo, científico,

tecnológico, cultural y social, para profundizar el liderazgo de la Universidad en la

región.



31

2.5 PROCESO DE ACREDITACIÓN ANTERIOR, AJUSTES Y AVANCES

2.5.1 La Universidad de Magallanes recibe el Acuerdo Nº 57 de Acreditación Institucional

con fecha 29 de diciembre de 2008 y con vigencia hasta el año 2011.

Dentro de este período se implementan acciones en distintos ámbitos del quehacer y

realiza seguimiento a otras en el marco de un plan de mejora continua, producto del

aprendizaje adquirido en otros procesos evaluativos internos y externos, tanto a nivel

institucional como de carreras. En este proceso la Universidad acredita tanto en las áreas

obligatorias como en el área electiva de Vinculación con el Medio.

En relación con el área de gestión institucional, el acuerdo señala:

“La institución cuenta con una misión bien establecida y compartida por sus miembros, en la que

destacan la responsabilidad asumida dado su carácter estatal y el compromiso con el desarrollo de

la región”.

Esta fortaleza institucional se refuerza en el período, mediante la alineación de los

Planes Estratégicos de Facultades y Centros Universitarios con el PEDI institucional. Otro

factor que influye en este avance es el carácter obligatorio que se impone para la

inclusión y relación de la misión de la Universidad en cada proyecto de rediseño curricular

e informe de acreditación de carreras, propuestas de asesorías externas y capacitación,

proyectos de investigación, entre otros, que se presentan para aprobación en los distintos

cuerpos colegiados de la institución. Por otra parte, la vinculación y compromiso con la

región crece en este periodo y se demuestra a través de la definición de políticas e

instalación de unidades dependientes de la Vicerrectoría Académica y Rectoría que

potencian aún más esta acción: Dirección de Comunicación y Relaciones Públicas y

Dirección de Extensión y Promoción Universitaria.

“La Universidad lleva a cabo un Plan de Desarrollo Institucional coherente con su misión

institucional, el que es conducido activamente por la Rectoría y muestra un importante nivel de

adhesión y participación por parte de la comunidad. Sin embargo, el grado de elaboración y

seguimiento del plan es disímil entre las diferentes unidades académicas. Asimismo, es necesario

entregar un carácter más estratégico, que permita el avance cualitativo de la institución, así como



32

se requiere la elaboración de indicadores más precisos que puedan dar cuenta del cumplimiento

del plan y permita una toma de decisiones más informada”.

En relación con la implementación del PEDI, se mantiene el liderazgo de Rectoría con

cada vez más acciones de apoyo estratégico de las Vicerrectorías, Direcciones, Unidades

Técnicas y Decanatos, cuyas autoridades -por la alineación de los planes estratégicos de

sus unidades- demuestran decisiones y gestiones concordantes con la misión institucional.

En este período el PEDI se evalúa a través de acciones directas de la unidad responsable,

las que permiten elaborar un informe de seguimiento que da cuenta de los avances

alcanzados en cada uno de los indicadores asociados a los objetivos estratégicos. Además,

este documento técnico se constituye en uno de los referentes básicos para el diseño del

nuevo Plan Estratégico de Desarrollo Institucional 2012-2016, que considerará nuevos

objetivos, acciones e indicadores que surgen de la experiencia del equipo directivo y de la

comunidad universitaria en este período y que se canaliza a través de la Dirección de

Planificación y Proyectos y de la Unidad de Análisis Institucional.

“Se ha constituido una Unidad de Análisis Institucional, capaz de proveer información

sistematizada y confiable sobre el desarrollo de la Universidad. Sin embargo, su creación es muy

reciente y aún no hay evidencia del uso de dicha información en la toma de decisiones, por parte

de la autoridades centrales”.

En los tres últimos años la Unidad de Análisis Institucional, en una tarea conjunta con la

Dirección de Servicios Informáticos, obtiene logros tales como:

Integración de diversas bases de datos existentes en diversas unidades, para la

constitución de una “Base de datos Institucional (BDI).

Generación de diferentes aplicaciones computacionales, para que la gestión de las

unidades se alineen institucionalmente e impacten en la gestión global de la

Universidad, en función de los indicadores preestablecidos y operacionalizados por

la Unidad de Análisis Institucional.

Pertenencia de la Unidad de Análisis Institucional a un Red Nacional de

Universidades del Consejo de Rectores, lo que permite unificar criterios e

indicadores claves para la gestión de las instituciones de educación superior,

avanzando así en validez y confiabilidad de la información que genera para una



33

toma de decisiones, cada vez más fundamentada, en la Universidad de Magallanes.

La información que aporta la Unidad de Análisis Institucional permite tomar

decisiones sustentadas, en materias tales como: generación de oferta académica

institucional para los procesos de admisión, aceptación de la nueva política

ministerial referida a los 500 puntos para ingreso a las carreras de Pedagogía,

reconocimiento del perfil de los nuevos estudiantes que acceden a la Universidad y

generación de acciones de nivelación de sus competencias iniciales, entre otras

decisiones institucionales.

“Existen mecanismos para la selección, contratación, evaluación y promoción del cuerpo

académico, los que seguramente se verán beneficiados con la reciente aprobación de un sistema

de evaluación académica integral”.

Los distintos mecanismos que se aplican en el proceso de dotación y gestión del cuerpo

académico, tales como: nuevos requisitos o compromisos de ingreso, acciones de

inducción institucional y en las unidades de pertenencia, compromiso académico,

seguimiento y monitoreo de su desempeño en el área de docencia, evaluación vinculada a

la jerarquización, impactan tanto la renovación como la promoción de los académicos.

Esto se refleja en un aumento de postgraduados, mayor número de publicaciones y de

académicos en las jerarquías superiores, entre otros; lo que también se traduce en avance

y desarrollo a nivel institucional.

“El manejo de los recursos económicos se lleva a cabo de forma responsable, lo que le permite a la

Universidad una viabilidad financiera en el corto plazo, no obstante sus recursos dependan en gran

medida de los ingresos obtenidos a través de aranceles. Debido a esta estructura de

financiamiento, son escasos los elementos de desarrollo estratégico contenidos en el presupuesto,

limitándose éstos principalmente a proyectos concursados en el Programa MECESUP”.

En el período aumenta el número de proyectos concursables de investigación y desarrollo

adjudicados a la institución, diversificando la procedencia de los recursos. En el último

período, se implementó un plan de disminución de costos operacionales, con el objeto de

aminorar la estabilidad de los ingresos en los años de estudio, a través de generar una

mayor eficiencia en el gasto corriente. El estudio se lleva adelante por una Comisión ad-

hoc, conformada por los ex Vicerrectores de Administración y Finanzas, el Vicerrector de



34

Administración y Finanzas actual y liderado por el Vicerrector Académico de la

Universidad con información permanente a Rectoría y H. J. Directiva.

“La Universidad no cuenta con un control formal de los procesos internos que se desarrollan en

ella, salvo el que puede ejercer la Junta Directiva y, de forma externa, la Contraloría Regional”.

El año 2009 se crea y oficializa la Contraloría de la Universidad, cuya responsabilidad es

cautelar la legalidad de los procesos y acciones académicas que se llevan a cabo en la

institución.

“La institución ha demostrado tener la intención de avanzar en la dirección adecuado de acuerdo a

los procesos de acreditación anteriores. Es necesario, sin embargo, profundizar los niveles de

mejoramiento, ya que éste se encuentra aún en un estado inicial, en algunos aspectos esenciales

como la definición de líneas estratégicas de desarrollo, la baja en la matrícula y en los puntajes

de los estudiantes admitidos y la formalización y sistematización de las iniciativas de vinculación

con el medio”.

En el período se crean nuevas Direcciones y Unidades con responsabilidades asociadas a

las áreas y objetivos estratégicos contemplados en el PEDI vigente. Entre ellas se destacan

las Unidades de Proyectos, Capacitación y la Dirección de Extensión y Promoción

Universitaria, todas ligadas con el entorno regional y nacional. Entre las ya existentes que

amplían su accionar en este período, destacan las Unidades de Diseño Curricular,

Tecnológica de apoyo a la Docencia e Implementación Curricular, que orientan su accionar

hacia el logro del primer objetivo que compromete a la Universidad en la adopción de un

nuevo enfoque educativo basado en competencias y resultados de aprendizaje, al que a la

fecha se adhieren 11 de las 23 carreras contempladas en la oferta académica, todas con

currículos rediseñados y en proceso de implementación. Otra Dirección que se fortalece

en este periodo es la de Acreditación de Carreras, desde la que se orienta a los equipos

académicos para autoevaluar los procesos formativos, reconociendo sus fortalezas y

debilidades, del que surgen planes de mejoramiento. Éstos, de acuerdo a la normativa

vigente, se oficializan, desarrollan con asesoría técnica y monitorean constantemente

desde la misma Dirección.



35

En materia de investigación, se priorizan áreas y fortalece la Dirección de Investigación y

Postgrado, alineando su accionar con la misión y objetivos estratégicos institucionales,

logrando avance en gestión de proyectos concursables y publicaciones científicas.

En el área de Vinculación con el Medio se avanza en generación de política, gestión de

convenios y además, se potencian los medios de comunicación institucionales, Radio y TV-

UMAG.

En relación con el área de docencia de pregrado, el acuerdo señala:

“La Universidad cuenta con un Proyecto Educativo formalizado, que establece de forma clara los

objetivos en relación con la docencia. El proyecto está ampliamente socializado y es compartido

con la comunidad universitaria, reflejando una alta participación en su elaboración”

Desde el año 2008 a la fecha se avanza optimizando la redacción del Proyecto Educativo

Institucional (PEI), con la finalidad de hacerlo más legible para toda la comunidad

universitaria. Además, este documento se constituye en uno de los principales referentes

para los procesos de rediseño curricular y autoevaluación de las carreras para lograr su

acreditación de calidad. Desde el año 2008, en el programa de inducción de alumnos y

académicos se incorpora una exposición del PEI a cargo de Dirección de Docencia y

entrega de tríptico que resume e ilustra su contenido. En el año 2009 se presenta tanto el

PEI como la estrategia de rediseño curricular de la institución en el encuentro de Centros

de Innovación de la Docencia, organizado por el Programa MECESUP. En el año siguiente se

desarrolla un estudio y elabora un informe académico que muestra tanto la lógica de

diseño del PEI como su avance en el marco de la Universidad, el que se presenta en el

último Encuentro de la red RAUI realizado en Guayaquil-Ecuador, recibiendo la valoración

de académicos de diversas universidades extranjeras, como también retroalimentación

para continuar avanzando en el proceso de ejecución de este proyecto.

Este conjunto de acciones permiten socializar y a la vez arraigar el PEI en el cuerpo

académico, estudiantil y no académico de la Universidad, como también en otros espacios

extrainstitucionales.



36

“Existen políticas para la provisión de carreras y programas, las que están formalizadas y son de

conocimiento de la comunidad. No obstante, no se evidencias mecanismos sistemáticos de

evaluación que consideren, más que los resultados de evaluaciones locales, la pertinencia en

relación a la misión y el grado de cumplimiento de los objetivos institucionales”.

En el año 2007 se elabora y oficializa una estructura de informe a utilizar tanto para la

creación de nuevas carreras como para el rediseño de las existentes (ver anexo N°3).

Desde esta nueva estructura de informe se obliga a relacionar las propuestas con las

misiones del Departamento, de la Facultad e Institución, lo que garantiza su alineación.

Conjuntamente se solicita el análisis de la carrera en el ámbito regional y nacional, lo que

sumado a lo que se expone en otras partes del informe, permite evaluar su viabilidad.

Esta estructura siendo obligatoria para la presentación de las propuestas en las diversas

instancias de la institución (Consejos de Departamento, Facultad y Académico y Junta

Directiva), permite avanzar en materia de pertinencia. Además, en el proceso de

acreditación de calidad de las carreras se produce una nueva instancia de revisión y

contraste entre los propósitos, fines y objetivos de éstas con las misiones de

Departamento, Facultad e institución. Si se descubre una falta de alineación, se

consideran estrategias y acciones en los planes de mejora, lo que compromete a directivos

y cuerpo académico a subsanar dicha debilidad.

“Se observa una transición, conducida por la Vicerrectoría Académica que, de forma paulatina,

está reemplazando los programas tradicionales por programas con perfiles basados en

competencias, desarrollados bajo la orientación del Proyecto Educativo. En las carreras en las

cuales ya se ha rediseñado el curriculum, se aplican, de forma aún incipiente, métodos de

enseñanza aprendizaje innovadores, consistentes con los nuevos perfiles”.

En los últimos años se avanza desarrollando 6 de los 8 módulos de capacitación

correspondientes al Diplomado en Docencia Universitaria, como también estimulando y

facilitando la participación de docentes de carreras rediseñadas en pasantías nacionales e

internacionales focalizadas en objetivos de carácter metodológico y evaluativo. Además,

en al marco de proyectos específicos de carreras, se desarrollan talleres, cursos y

asesorías técnicas que aportan al fortalecimiento tanto metodológico-didáctico como

evaluativo de sus equipos académicos.



37

El resultado de estas y otras acciones con igual finalidad se constata en el Taller de

Buenas Prácticas desarrollado el primer semestre del presente año. En esta instancia los

docentes comparten su quehacer y experiencia formativa, lo que permite descubrir el uso

de nuevas técnicas didácticas y evaluativas en los procesos de enseñanza-aprendizaje,

como las que se especifican en el capítulo del área de docencia de pregrado de este

mismo informe, específicamente en el proceso 5 denominado “Progresión de los

Alumnos”. Allí se presentan y describen técnicas didácticas tales como: demostración y

devolución de procedimientos, estudio de casos, modelamiento, aprendizaje basado en

problemas, foros, debates proyectos de aprendizaje, resolución de problemas, entre

otras. Algunas de las nuevas técnicas evaluativas que se destacan en ese mismo apartado

son: pruebas de ejecución; portafolios y todo tipo de evidencias de aprendizaje valorados

a través de rúbricas, listas de cotejo, escalas de apreciación gráfica, numérica o

descriptiva, entre otros instrumentos evaluativos que complementan las tradicionales

pruebas escritas.

“La Universidad tiene conocimiento de su población objetivo, reconociendo sus carencias

formativas, para lo cual ha implementado mecanismos orientados a responder a las necesidades

específicas de los estudiantes que ingresan a la institución”.

Durante el período se continúa avanzando en el reconocimiento del perfil de egreso de los

nuevos estudiantes, aplicándoles una batería de test sicológicos, pruebas en línea

referidas a manejo de TICs, evaluaciones referidas a dominio de inglés como segundo

idioma, entre otras. También, en las 11 carreras rediseñadas se incluyen dos asignaturas

denominadas “Nivelación de competencias I y II”, cuyos docentes reciben capacitación

previa a su desarrollo, de parte de asesores internacionales. Estas asignaturas tienen la

finalidad de desarrollar competencias básicas cognitivas e interpersonales (lectura,

escritura, capacidad de trabajo en equipo, etc.). Además, en los dos semestres

académicos de cada año, se implementa un taller de matemática liderado a cargo de un

docente y con el apoyo de dos alumnos de cursos superiores como ayudantes, los que

colaboran de manera complementaria, con los estudiantes que lo requieren.

“La institución cuenta con un cuerpo académico suficiente para desarrollar su Proyecto Educativo.

Si bien hay un gran número de docentes contratados a honorarios, se observa un alto compromiso

de ellos con la Universidad.”



38

Durante el período disminuye la cantidad de docentes contratados a honorarios, producto

de la aplicación de un nuevo reglamento de asignación de carga académica. Este

mecanismo regulador permite mayor participación de los académicos permanentes en los

primeros años de formación y una mejor integración de su trabajo con el de los docentes a

honorarios que históricamente se han comprometido, desde su particular condición, con

los procesos formativos que brinda la Universidad de Magallanes.

“Si bien la creación de la Unidad de Análisis Institucional ha implicado un avance en relación con

la provisión de información para la gestión de la docencia, es necesario su mayor desarrollo en

aspectos relacionados con la sistematización de la información a nivel institucional y el

seguimiento de los egresados”.

Actualmente la Unidad de Análisis Institucional provee de información referida a los 6

procesos de Docencia (Diseño Curricular; Dotación y Gestión del Cuerpo académico que se

desempeña en el área de docencia; Planificación y Gestión de los Recursos de apoyo a la

Docencia; Selección y Admisión de Estudiantes; Progresión de los Alumnos y Acreditación

de Carreras). En materia de progresión de los estudiantes otorga información sobre su

perfil de egreso, retención, aprobación, titulación oportuna, nivel de satisfacción global

acerca de su carrera, entre otra información. Además, tal como se señala en el capítulo

del área de docencia de este mismo informe, en lo que se refiere a seguimiento de

egresados, se implementan una serie de acciones (web institucional, Centros de egresados

por Carrera, compromisos de participación en autoevaluación y acreditación de sus

carreras, etc.) que permiten poseer mayor información a nivel de Facultades y lograr más

cercanía de ellos a su institución formadora.

En relación con el área electiva vinculación con el medio, el acuerdo señala:

“La misión de la institución establece un claro compromiso de la Universidad con la región en la

cual se sitúa. Sin embargo, no existe una política formal que oriente la vinculación con el medio,

capaz de definir objetivos y establecer prioridades, así como tampoco hay una instancia que

permita la coordinación de las diferentes actividades que se realizan”.

Teniendo como referente la política de extensión universitaria oficializada el 07 de

noviembre de 2008, se inicia un proceso de discusión, proposición y análisis que considera

a distintos actores institucionales, permitiendo la generación de una nueva política de



39

vinculación con el medio, aprobada y oficializada a inicios del año 2011. Entre sus

objetivos se destaca “Potenciar una interacción permanente y de beneficio mutuo con la

sociedad civil y las instituciones públicas y privadas con las cuales se interactúa en los

ámbitos social, productivo, educativo, artístico, científico, tecnológico y profesional, para

profundizar el liderazgo de la Universidad en la macro región patagónica chilena”. En este

mismo documento se declara que Vicerrectoría Académica es la unidad institucional

responsable de coordinar los procesos correspondientes a esta área. Además, se

constituye y oficializa la Dirección de Extensión y Promoción Universitaria, unidad que

conjuntamente con la Dirección de Comunicaciones y Relaciones Públicas y el Canal de

Televisión TV-UMAG asumen la misión de apoyar técnicamente a Vicerrectoría Académica

para operacionalizar esta nueva política, estimulando a las diversas unidades para que

continúen realizando las acciones de vinculación con el medio correspondientes a su

ámbito disciplinario y a cada proceso de esta área.

“La Universidad cuenta con variadas y pertinentes iniciativas de vinculación con el medio, las que

se desarrollan a partir de las propias unidades académicas, así como desde unidades destinadas

específicamente a estas actividades, tales como Centros Universitario, Institutos, Radio o el canal

de televisión local. Las actividades realizadas abarcan distintos ámbitos -formativos, científicos,

culturales- en los que no existen otros medios a nivel regional que puedan desarrollarlas.”

En este período la institución continúa relacionándose con el medio, incrementando sus

acciones referidas a los procesos que la vinculan con Empresa, Gobierno y Región, dentro

del marco de la responsabilidad social, lo que permite progresivamente cumplir con su

misión.

Además, la comunidad universitaria comienza a reconocer y valorar cada vez más las

estrategias de vinculación con el medio desde una perspectiva bidireccional, es decir

entendiendo que permiten enriquecimiento mutuo. Una muestra de ello es la permanente

consulta que se hace a diversos grupos de actores del medio externo para levantar los

perfiles de egreso de un nuevo currículo, como también en los procesos de acreditación de

calidad de las carreras, entre tantas otras muestras de retroalimentación.



40

“No existen instancias que permitan realizar de forma sistemática una evaluación de impacto de

las actividades de vinculación con el medio, ya sea al interior de la institución, como en el medio

exterior”.

En este período progresivamente se desarrollan estrategias para recolectar datos referidos

a los procesos de vinculación con el medio, tales como: número de actividades de

extensión realizadas, número de personas asistentes, número de noticias en los medios de

comunicación, número de convenios establecidos y en ejecución y otros de los cuales se

mantiene registro. Se avanza en la sistematización de éstos y en su conversión en

información posible de analizar e interpretar. En el presente año se trabaja en el diseño

de una aplicación informática a incluir en el sistema institucional, para agilizar la gestión,

seguimiento y evaluación en esta área.

Otro logro alcanzado en el período es la acreditación de la Unidad de Capacitación UTEC-

UMAG, según norma de calidad de seguimiento obligatorio, lo que garantiza un avance en

lo que se refiere a sistematización y aplicación de mecanismos de aseguramiento de

calidad.

En los años 2009 y 2010, se realiza el “Estudio de calidad de servicio de la Universidad de

Magallanes”, proceso en que se recoge, sistematiza y analiza información referida al área

de vinculación con el medio, entre otros ámbitos institucionales. Se captan valoraciones

positivas respecto a los canales de comunicación, las actividades culturales, sociales y

recreativas que se realizan, como también respecto a la relación que mantiene la

Universidad con los sectores productivos de la región. Este proceso de evaluación

retroalimenta la toma de decisiones en esta área.



41

3 PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

3.1 DESCRIPCIÓN

El proceso de autoevaluación institucional se estructura según los lineamientos que otorga

la Ley N°20.129, referida al Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la

Educación Superior. Tiene como propósito evaluar y verificar la existencia y aplicación de

mecanismos de aseguramiento de la calidad de los principales procesos institucionales y

evaluar los resultados de las áreas sometidas a acreditación, para determinar sus

fortalezas y debilidades, estableciendo en consecuencia un plan de mejoramiento que

permita seguir avanzando hacia el cumplimiento de la misión y propósitos de la

Universidad de Magallanes.

La conducción de este proceso que considera las áreas de Gestión Institucional, Docencia

de Pregrado, Investigación y Vinculación con el Medio, es responsabilidad del equipo

directivo superior conformado por el Rector, Vicerrector Académico, Vicerrector de

Administración y Finanzas y Secretario de la Universidad.

3.2 ORGANIZACIÓN DEL PROCESO

Se organiza a partir de la conformación de un Comité Técnico Central de Autoevaluación,

según consta en Resoluciones N°103 y 200 del año 2010. Está compuesto por los directivos

superiores, representantes de direcciones y de estamentos universitarios. Este comité se

responsabiliza de: planificar el conjunto de acciones requeridas para lograr un acabado

conocimiento de la realidad institucional, conducir la ejecución de estas acciones y

evaluar en forma consistente y sistemática los avances, buscando coherencia y

consistencia en la información recopilada; lo que finaliza con la redacción del informe que

contiene la autoevaluación de la institución.

Para operacionalizar el proceso, se conforman las siguientes comisiones, según consta en

Decreto N°62/SU/2010.



42

TABLA 3.1 INTEGRANTES DEL COMITÉ TÉCNICO CENTRAL DE AUTOEVALUACIÓN

Coordinador General

Víctor Fajardo Morales

Rector de la Universidad

Secretarios Ejecutivos

José Fernández Palma Académico

Elizabeth Jeldres Molina Académico

Eric Paredes Uribe Académico

Elia Mella Garay Académico

Integrantes

Juan Oyarzo Pérez Vicerrector Académico

José Maripani Maripani Vicerrector de Administración y Finanzas

Ruth Ortiz Suazo Secretario de la Universidad

Hernán Rocha Pavés Jefe de Unidad de Análisis Institucional

Andrés Mansilla Muñoz Director de Investigación y Postgrado

Virginia Alvarado Arteaga Directora de Docencia

Mónica Buvinic López Directora de Comunicación y Extensión

Mábel Arratia Fuentes Académica

Mónica Álvarez Mansilla Presidenta Asociación Funcionarios

Manuel Gallardo Presidente Federación de Estudiantes

Secretarios Técnicos

Néstor Hernández Fuentes Director de Planificación y Proyectos

Susana Loaiza Miranda Directora de Acreditación de carreras

Lorenzo Lazaneo Cerda Académico

Tanto el Comité Técnico Central de Autoevaluación, como las comisiones, impulsan el

proceso de autoevaluación que desarrollan los grupos de académicos responsables de cada

área, tal como se presenta en la siguiente figura.

FIGURA 3.1 COMISIONES



43

La comunidad universitaria en todos sus niveles operativos y resolutivos participa

activamente en este proceso, aportando a las comisiones en las reuniones informativas y

de socialización, como también en las distintas consultas efectuadas a los informantes

clave. Las sesiones de socialización se realizan en las distintas unidades de la institución,

con la asistencia de un gran número de sus académicos. En la consulta a informantes clave

participan los siguientes grupos, en las cantidades que se indica.

TABLA 3.2 PERSONAS CONSULTADAS COMO INFORMANTES CLAVE

Estamento Número

Directivos 12

Académicos Jornada Completa y Media Jornada 33

Académicos a honorarios 35

Estudiantes entre tercer y sexto año de formación 285

Estudiantes cohorte 2010 110

No académicos 40

Egresados 2006-2010 201

Empleadores 75



44

3.3 METODOLOGÍA ADOPTADA.

El proceso de autoevaluación institucional contempla las etapas y macro acciones

representadas en el siguiente esquema:

FIGURA 3.2 PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

3.4 ETAPAS DEL PROCESO

Las etapas representadas en la figura anterior son:

Análisis de documentos evaluativos de la Universidad: Plan Estratégico de

Desarrollo Institucional, Informe de pares evaluadores, Dictámenes de acreditación

anteriores, entre otros.

Análisis de documentos oficiales: En esta etapa se recolectan las normativas,

reglamentos, decretos, resoluciones que regulan las acciones en los distintos

ámbitos universitarios, verificando su existencia y oficialización.

Consulta a informantes clave: Etapa de recolección de información sobre

diferentes procedimientos y mecanismos institucionales desde la perspectiva de los

distintos actores.



45

Definición y estructura de procesos: En cada área evaluada se reconocen los procesos que

las constituyen; revisan y evalúan las políticas, mecanismos y procedimientos que

comprende cada uno de ellos, la forma en que funcionan y evolucionan y los resultados

que se logran con cada instrumento de autorregulación. Todos estos procesos se presentan

en el informe, con una estructura homogénea, a saber: propósitos y fines, objetivo

general, resultados esperados, impactos esperados, actividades del proceso y operación

de los mecanismos de aseguramiento de la calidad, medición de indicadores y evaluación

del proceso.

A continuación se muestran las áreas a evaluar y los procesos principales de cada una de

ellas.

TABLA 3.3 ÁREAS Y PROCESOS PRINCIPALES

Área Gestión institucional

Gobierno universitario

Planificación estratégica

Gestión de recursos humanos

Gestión de la infraestructura y equipamiento

Gestión financiera y presupuestaria

Gestión de la información

Área Docencia de Pregrado

Diseño curricular de carreras

Dotación y gestión del cuerpo académico que se

desempeña en el área de la docencia

Planificación y gestión de los recursos de apoyo a

la docencia

Selección y admisión de alumnos

Progresión de alumnos

Acreditación de carreras

Área Vinculación con el Medio

Extensión universitaria

Vinculación Universidad – Región

Vinculación Universidad- Empresa

Vinculación Universidad – Responsabilidad Social.

Área Investigación

Dotación y gestión de recursos humanos para

Investigación

Gestión de proyectos de investigación internos y

externos

Gestión de publicaciones científicas



46

Determinación de fortalezas y debilidades por área con el respectivo plan de

mejoramiento: Del análisis y evaluación de cada área, surgen las debilidades y

fortalezas a las que se da respuesta con un plan de mejoramiento específico que

contiene: área a mejorar, objetivos, acciones, plazos, indicadores o mecanismos y

responsables.

Redacción de Informe por áreas y procesos: Los informes respectivos se analizan y

retroalimentan desde los distintos equipos de trabajo, con la finalidad de lograr

1 introducciÓn - universidad de...

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