1 kebijakanpeningkatan kompetensi mllui diklat berjenjang
DESCRIPTION
hgfhgfhgfhgfhfghgfhgfjtyuytuuyihiytTRANSCRIPT
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan PAUDNI
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal
Kementerian Pendidikan dan KebudayaanTahun 2013
STRATEGI PENingkatan KOMPETENSISTRATEGI PENingkatan KOMPETENSIPENDIDIK PAUD melalui diklat berjenjang PENDIDIK PAUD melalui diklat berjenjang
Disajikan Oleh: : Dra. BARDIATI M.Pd
STANDAR PAUDmerupakan bagian integral dari Standar Nasional Pendidikansebagaimana yang diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagai pengganti PP No. 19 tahun 2005 dan Permendiknas No. 58 Tahun 2009 yang dirumuskan dengan mempertimbangkan karakteristik penyelenggaraan PAUD
STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN
PERKEMBANGAN (STPP)STANDAR PENDIDIK
DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
(SPTK)STANDAR ISI, PROSES, DAN
PENILAIANSTANDAR SARANA DAN PRASARANA,
PENGELOLAAN, DAN PEMBIAYAAN.
STANDAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
PERMENDIKNAS NO. 58 TAHUN 2009
STANDARPTK
STANDARISI, PROSES, DAN
PENILAIAN
STANDAR SARPRAS,
PENGELOLAAN, & PEMBIAYAAN
STANDARTPP
STANDAR PAUD
1. KUALIFIKASI AKADEMIK
2. KOMPETENSI a. PEDAGOGIK b.
KEPRIBADIAN c. SOSIAL d.
PROFESIONAL
1. NILAI AGAMA & MORAL
2. MOTORIK/FISIK
3. KOGNITIF4. BAHASA5. SOSIAL –
EMOSIONAL6. SENI
PERENCANAAN, PELAKSANAAN, DAN PENILAIAN PROGRAM
YG INTEGRATIF
FASILITAS, MANAJEMEN, DAN
PEMBIAYAAN
KOMPETENSI• Kemampuan dan karakteristik yang
dimiliki seseorang berupa pengetahuan, keterampilan, dan sikap perilaku yang diperlukan dalam pelaksanaan tugas.
• Seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dikuasai, dan diaktualisasikan oleh Guru dalam melaksanakan tugas keprofesionalan.
• Kemampuan melaksanakan tugas di tempat kerja sesuai dengan standar yang ditetapkan, meliputi kemampuan profesi, sosial, dan individu.
Kemampuan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi teladan bagi PD, dan berakhlak mulia.
KOMPETENSI
PEDAGOGIK
Kemampuan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam yang memungkinkannya membimbing PD memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan dalam Standar Nasional Pendidikan. KOMPET
ENSI SOSIAL
Kemampuan mengelola pembelajaran PD yang meliputi pemahaman terhadap PD, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan PD untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
KOMPETENSI
PROFEIONAL kemampuan pendidik sebagai bagian
dari masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orangtua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar.
KOMPETENSI
KEPRIBADIAN
KOMPETENSI INTI/UTAMA
STANDAR KOMPETENSI GURU PAUD
(PERMENDIKNAS NO. 16 THN 2007))
KOMPETENSI
UTAMA (4)
KOMPET
ENSI INTI (24)
KOMPETENSI (74)
PEDAGOGIK
KEPRIBADIAN
SOSIAL
PROFESIONAL
10 KOMPETENSI 5 KOMPETENSI
4 KOMPETENSI 5 KOMPETENSI
38 KOMPETENSI 13 KOMPETENSI 9 KOMPETENSI
14 KOMPETENSI
KOMPETENSI
(4)
SUB KOMPETEN
SI (12)
INDIKATO
R (48)
PEDAGOGIK
KEPRIBADIAN
SOSIAL
PROFESIONAL
3 SUB KOMPETENSI 3 SUB KOMPETENSI
2 SUB KOMPETENSI 4 SUB KOMPETENSI
13 INDIKATOR 12 INDIKATOR 6 INDIKATOR
17 INDIKATOR
STANDAR KOMPETENSI GURU PENDAMPING
PAUD(PERMENDIKNAS NO. 58 THN
2009))
KOMPETENSI (3) INDIKATOR (14)
1. Memahami dasar-dasar pengasuhan.
2. Terampil melaksanakan pengasuhan.
3. Bersikap dan berperilaku sesuai dengan kebutuhan psikologis anak
4 INDIKATOR 4 INDIKATOR 6 INDIKATOR
STANDAR KOMPETE
NSI PENGASUH PAUD
(PERMENDIKNAS NO. 58 THN 2009))
STANDAR PENDIDIK PAUD(PERMENDIKNAS NO. 16 THN 2007 dan PERMENDIKNAS NO.
58 THN. 2009))PENDID
IK PAUD
KUALIFIKASI
KOMPETENSI
UTAMA
KOMPETENSI INTI /SUB
KOMPETENSI
KOMPETENSI /
INDIKATOR
GURU S-1/D-4BIDANG
PAUD/
KEPENDIDIKAN
LAIN/PSIKOLOGI
PEDAGOGIK
KEPRIBADIAN
SOSIALPROFESI
ONAL
10 KOMPETENSI5 KOMPETENSI4 KOMPETENSI5 KOMPETENS
38 KOMPETENSI 13 KOMPETENSI 9 KOMPETENSI 14 KOMPETENSI (74 KOMPETENSI)
GURUPENDAM
PING
D-2 PGTK ATAU
SMA/SEDERAJAT
DAN SERTIFIKAT
DIKLAT/KURSUS
PAUD
PEDAGOGIK
KEPRIBADIAN
SOSIALPROFESI
ONAL
3 SUB KOMPETENSI3 SUB KOMPETENSI2 SUB KOMPETENSI4 SUB KOMPETENSI
13 INDIKATOR/KOMPETENSI12 INDIKATOR/KOMPETENSI 6 INDIKATOR/KOMPETENSI17 INDIKATOR/KOMPETENSI(48 KOMPETENSI)
PENGASUH
SMA/SEDERAJAT
1. Memahami dasar pengasuhan.2. Terampil melaks pengasuhan.3. Bersikap dan berperilaku sesuai dengan kebutuhan psikologis anak
4 INDIKATOR/KOMPETENSI4 INDIKATOR/KOMPETENSI6 INDIKATOR/KOMPETENSI (14 KOMPETENSI)
TOTAL 136 KOMPETENSI
8
ASPEK PENDIDIK PAUD UPAYA SOLUSI PTK PAUD
KUALIFIKASI
Guru KB/TPA/SPS•Sebanyak 74.069 (87,26%) belum berkualifikasi S1/D-4 Guru TK•Sebanyak 212.688 (79,49 % ) belum berkualifikasi D4/S1
• Perlu meningkatkan jumlah Prodi PAUD dan Pendidikan Profesi, serta Prodi lain yang relevan
• Meningkatkan program bantuan pendidikan
• Mengembangkan model program percepatan peningkatan kualifikasi
KOMPETENSI
Guru KB/TPA/SPS•Sebanyak 18,9% Guru KB/TPA/SPS yang mengikuti diklat Guru TK•Sebanyak 5,37% Guru TK yang bersertifikasi
• Menyusun NSPK Pola Pembinaan Pengembangan Kompetensi PTK yang efektif dan efisien
• Mendorong peran gugus PAUD dam P.Kompetensi dan mengintegrasikan berbagai program
KESEJAHTERAAN
Guru KB/TPA/SPS•Sebanyak 50.849 (59,90 % ) yang mendapatkan Bantuan/Insentif @Rp. 1.500.000/tahunGuru TK•Sebanyak 83.642 (39,18 %) yang mendptkan STF @Rp. 3.600.000/ tahun, 10.417 (4,9 %) mendpt TP
• Sinergi pemerintah pusat dan pemerintah daerah dalam rangka meningkatkan tunjangan/bantuan pendidik PAUD• Mengkorelasikan peningkatan kesejahterann dengan peningkatan mutu
DATA DAN PERMASALAHAN PENDIDIK PAUDSMA D1 D2 D3 S1 S2 S3
115.306 (43,09%)
23.886 (8,93%)
50.131 (18,74%)
2.365 (8,73%)
54.447 (20,35%)
439 (0,16%)
2 (0,0%
)
212.688 (79,49) 54.888 (20,51 %)
SMP SMA D1 D2 D3 S1 S2 S38.947 (11%)
55.117 (65%)
2.158 (3%)
5.839 (7%)
2.008 (2%)
10.646 (13%)
167 (0%)
6 (0%)
74.069 (87, 26 %)
10.819 (12,74 %)
GURU TK(267.576)
GURU KB/TPA/SPS
(84.888)
pola pembinaan PTK PAUD
SUPERVISI, BIMTEK, DAN EVALUASI PEMBINAAN PTK PAUDNI
KURSUS
MAGANG
NS/FS/PEMB
SMR/W.S/FI
DIKLAT
P. GURU INTI
SERTI
FIKASIKOMPE
TENSI
HARLINDUNG
S1, S2, S3
D1, D2, D3SMA
SERTIFIKASIPROFESI
SERTIFIKASI P
ROFESIONAL
BERMARTABAT
KUALIFIKASI
KOMPETENSI DAN PEMBINAAN KARIR
PERENC. KEB.
HARLINDUNG
PAK/PKG
PENYESUAIAN
/INPASSI
NGPENYETARAAN
KENAIKAN
PANGKAT/GOL
BANDIK
KONVERSI
VISI, MISI, TUGAS DAN FUNGSI SUBDIT PTK PAUD
PERENCANAAN
KEBUTUHAN
NUPTK
UJIKOMPETENSI
VISI
NORMA, STANDAR, PROSEDUR, KRITERIA (NSPK) : PEDOMAN/JUKLAK/JUKNIS/DLL
PENDIDIK PAUD
PERMENDIKNAS NO. 58 TAHUN 2009 DAN NO. 16 TAHUN 2007
GURU PENDAMPING(D-2/SMA + SERTIFIKAT DIKLAT/KURSUS PAUD)
GURU(S-1/D-4)
PENGASUH(SMA + SERTIFIKAT
DIKLAT/KURSUS PAUD)
PP NO. 19 TAHUN 2005, PASAL 28(1) Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.(2) Kompetensi sebagai agen pembelajaran pada jenjang pendidikan dasar dan menengah serta pendidikan anak usia dini meliputi: a. Kompetensi pedagogik; b. Kompetensi kepribadian; c. Kompetensi profesional; dan d. Kompetensi sosial.
TUNTUTAN STANDAR BAGI PENDIDIK PAUD (PP NO. 19 TAHUN 2005, PERMENDIKNAS NO. 58 TAHUN 2009
DAN NO. 16 TAHUN 2007)
STANDARPTK PAUD
STANDARISI, PROSES, DAN
PENILAIAN
STANDAR SARPRAS, PENGELOLAAN, &
PEMBIAYAAN
STANDAR
TPP AUD
1. KUALIFIKASI AKADEMIK
2. KOMPETENSI a. PEDAGOGIK b.
KEPRIBADIAN c. SOSIAL d.
PROFESIONAL
1. NILAI AGAMA & MORAL
2. MOTORIK/FISIK
3. KOGNITIF4. BAHASA5. SOSIAL –
EMOSIONAL6. SENI
PTK PAUDKOMPETEN
TPP AUDTERCAPAI
144874=136
574253118=270
PERTUMBUHAN
PERKEMBANGAN
TUNTUTAN STANDAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
STANDAR KOMPETENSIPENGASUH PAUD
SERTIFIKAT KOMPETENSI PENGASUH
SERTIFKAT KOMPETENSI GURU PEND
SERTIFIKAT KOMPETENSI
GURU
STANDAR KOMPETENSIGURU PAUD
STANDAR KOMPETENSIGURU PENDAMPING PAUD
1. PEDOMAN ( KURIKULUM, SILABUS, RPP, STRATEGI)2. BAHAN AJAR & TAYANG
DIKLAT DASAR DIKLAT LANJUTAN DIKLAT MAHIR
1. TOT 2. DIKLAT 3. UJI
KOMPETENSI
1. TOT 2. DIKLAT 3. UJI
KOMPETENSI
1. TOT 2. DIKLAT 3. UJI
KOMPETENSI
1. PEDOMAN ( KURIKULUM, SILABUS, RPP, STRATEGI)2. BAHAN AJAR & TAYANG
1. PEDOMAN ( KURIKULUM, SILABUS, RPP, STRATEGI)2. BAHAN AJAR & TAYANG
PROG. KONVERSI PROG. KONVERSI PROG. KONVERSI
PENGEMBANGAN KOMPETENSI PTK PAUD MELALUI PROGRAM DIKLAT BERJENJANG
PROSES DIKLAT BERJENJANG PTK PAUD MENUJU SERTIFIKAT KOMPETENSI DAN KUALIFIKASI
SASARAN
PTK PAUD
KOMPETENSI
GURU PEND
(LANJUTAN)
PTK PAUD
KOMPETENSI
PENGASUH (DSR)
PTK PAUD
KOMPETENSIGURU (MHR)
TATAP
MUKA
DIKLAT LANJUT
AN64
JAMPEL DIKLA
T DASA
R48
JAMPEL
DIKLAT
MAHIR
80 JPL
TUGAS MANDIR
I
DIKLAT LANJU
T200 JAMPE
L(25 HK)
DIKLAT DASAR
200 JAMPEL
(25 HK)
DIKLAT MAH
IR200
JAMPEL
(25 HK)
SERTIFIKAT
DIKLAT
SERTIFIKAT
DIKLAT LANJUT
ANSERTIFI
KAT DIKLAT DASAR
SERTIFIKAT
DIKLAT MAHIR
REKRUTMEN
PESERTA
PELAKSANAAN DIKLAT
SERTIFIKAT
EVALUASI
EVALUASI
TINDAK LANJUT
LPTK/PT
SERTIFIKAT
KOMPETENSI
PROGRAM
KONVERSI
LSK PAUD
TP
TP
TP
TP
Kebijakan Dit. P PAUD danDit. PPTK PAUDNI
4
Konsep Dasar PAUD
4
Perkembangan Anak
4
Pengenalan Anak berkebutuhan Khusus (ABK)
4
Cara Belajar AUD (Bermain dan Anak) 8
Kesehatan dan Gizi AUD
5
Etika dan Karakter Pendidik PAUD 4
Perencanaan Pembelajaran
6
Evaluasi Kegiatan Pembelajaran
5
Komunikasi Dalam Pengasuhan
4
Tugas Mandiri (25 hari kerja)
200
JUMLAH 248
Kebijakan Dit. P PAUD danDit. PPTK PAUDNI
4
Pemahaman kurikulum PAUD
6
Pengembangan 5 Aspek Kemampuan AUD (Moral Agama, Bahasa, Kognisi, Sosial Emosi, dan fisik motorik)
8
Pemahaman ABK dan Cara Belajarnya 8Strategi Pembelajaran (Metode dan Teknisk Obeservasi dan Prktek Mengajar)
8
Deteksi Tumbuh Kembang Anak
6
Etos Kerja dan Etika Profesi Pendidik PAUD
4
Pengembangan Perencanaan Pembelajaran
8
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran
6
Pengembangan Program Pemberdayaan Orang Tua di Lembaga PAUD
6
Tugas Mandiri (25 hari kerja) 200
JUMLAH 264
Kebijakan Dit. P PAUD danDit. PPTK PAUDNI
4
Pengelolaan Kurikulum PAUD
4
Teori Belajar dan Prinsip-prinsip Pembelajaran AUD
4
Pengembangan Kreatifitas Karya Seni Untuk Pembelajaran AUD 10Program Inklusi ABK di Lembaga PAUD
8
Pemanfaatan ICT dalam Pembelajaran PAUD
6
Intervensi Dini Tumbuh Kembang Anak
6
Pengembangan Kepribadian (Multi Kultural)
6
Pengembangan Rencana Pembelajaran secara inovatif
8
Penelitian Tindakan Kelas sebagai Bagian dari Evaluasi Pembelajaran
10
Pengembangan PAUD Secara Integral dan Holistik
8
Pengembangan PAUD Berbasis Budaya Lokal
6
Tugas Mandiri (25 hari kerja)
200
JUMLAH 280
DIKLAT DASAR
DIKLAT LANJUTAN DIKLAT MAHIR
MATERI DIKLAT BERJENJANG BAGI PENDIDIK PAUD
Kalimantan Timur
No Kab/Kota Pelaksanaan Jumlah Keterangan1. Berau 4 – 8 Juni ‘12 96 CSR
2. Tarakan 18 – 22 Juni ‘12 124 CSR
3. Bontang 25 – 29 Juni ‘12 60 CSR
4. Samarinda 31 Nov – 19 Jan’13 376 Swadaya
5. Balikpapan 1 Des – 16 Jan’13 355 Swadaya
6. Kutai Kartanegara 15 Des – 17 Feb’13 383 Swadaya
T O T A L 1.394
Bantuan Diklat Berjenjang tahun 2012, yang seharusnya hanya untuk 40 orang (Rp. 90 jt) sharing dengan CSR dan Swadaya menjadi 1.394 orang
Kalimantan Barat
No Kab/Kota Pelaksanaan Jumlah Keterangan1. Kota Pontianak Juni ’13 40 APBN ‘12
2. Kubu Raya Maret ’13 145 Swadaya
3. Sambas April ‘13 160 Swadaya
4. Kota Pontianak Mei ’13 120 Swadaya
5. Sanggau Juni ’13 30 APBD
6. Bengkayang Juli ’13 30 APBD
7. Sambas Sept ‘13 30 APBD
8. Sanggau Sept ‘13 95 APBN ‘13
9. Kab. Pontianak Juli ‘13 40 APBN ‘12
T O T A L 690
Bantuan Diklat Berjenjang tahun 2012, yang seharusnya hanya untuk 80 orang (Rp. 180 jt) dan 95 orang tahun 2013 (Rp. 90 jt) sharing dengan Swadaya dan APBD menjadi 690 orang
Sunda Strait Bridge(artist impression)
Website Dit. PPTK PAUDNI
http://www.pptkpaudni.org