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LES MODALITES DE LUTTE CONTRE

LE PLAGIAT NUMERIQUE

Christine Colaruotolo

RECHERCHE ACTION INRP

Identification et régulation des usages des TICE

Octobre 2005

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Dans le cadre d’une recherche documentaire

Modalités de la recherche fixées par le professeur 

 

 Le choix judicieux des sujets (problématiques croisées, etc.) peut permettre d'éviter des dérapages.

Dossier comprenant les documents utilisés lors de la recherche

 « Un professeur du réseau collégial a développé une méthode qui, selon lui, éradique à peu près le plagiat : les étudiants doivent remettre un dossier de presse contenant des photocopies de tous les textes utilisés pour la recherche et en faire des fiches « citations » et des fiches « résumés ». Aucun passage de la recherche ne peut provenir d'un texte pour lequel le prof n'a pas de copie. »

http://clic.ntic.org/clic51/plagiat.html

 

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Dans le cadre d’une recherche documentaire

Modalités de la recherche fixées par le professeur :

Bibliographie/ sitographie obligatoires

Présentation à l’oral du travail pour mesurer le degré d’appropriation des connaissances

 

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Apprendre aux élèves à faire et à présenter une recherche documentaire 

apprendre aux élèves à construire une bibliographie diversifiée

http://responsable.unige.ch/model.php?model=3-2&jump=-2-4

  apprendre aux élèves à citer des documents électroniques

http://www.bibl.ulaval.ca/doelec/citedoce.html

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Prévenir le plagiat numérique

Aborder le problème du plagiat avec les élèves  

  

Parler ouvertement du plagiat avec les élèves

Expliquer ce qu’est le plagiat

Distinguer tricherie/ fraude/ plagiat

http://responsable.unige.ch/model.php?model=3-2&jump=-2-4

Faire prendre conscience aux élèves que le plagiat ne permet pas une appropriation des connaissances

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Sensibiliser les élèves au droit d’auteur et à la propriété intellectuelle et les responsabiliser

 Site Educnet

- Qu'est-ce que le droit d'auteur ?

- Le droit de reproduction

- La courte citation

http://www.educnet.education.fr/juri/auteur1.htm

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Prévenir le plagiat numérique

Mettre en place un code déontologique

à l’échelle d’une classe 

  à l’oral

à l’écrit

signature d’un code déontologique par les élèves

http://responsable.unige.ch/model.php?model=3-2&jump=-2-1

 

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Une netiquette

LES DIX COMMANDEMENTS du Computer Ethics Institute

1) Tu n'utiliseras point l'ordinateur pour causer un préjudice à autrui.

2) Tu ne t'immisceras point dans le travail informatique d'autrui.

3) Tu ne fouineras point dans les fichiers d'autrui.

4) Tu n'utiliseras point un ordinateur pour voler.

5) Tu n'utiliseras point un ordinateur pour porter un faux témoignage.

6) Tu n'utiliseras ou ne copieras un logiciel que tu n'as point payé.

7) Tu n'utiliseras point les ressources d'autrui sans autorisation.

8) Tu ne voleras pas la propriété intellectuelle d'autrui.

9) Tu réfléchiras aux conséquences de ton programme pour l'humanité.

10) Tu n'utiliseras l'ordinateur qu'avec considération et respect pour autrui.

http://www.infres.enst.fr/~vercken/netiquette/#dix

Mettre en place un code déontologique :

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 Mettre en place un code déontologique :

à l’échelle d’un établissement scolaire/ universitaire :

Exemple la charte l’Université de Lausanne :

  «Le plagiat, la fabrication et la falsification des résultats sont unanimement considérés comme des fautes graves, passibles de sanctions de la part de l'UNIL, voire de poursuites pénales. Leur pratique est incompatible avec la Charte qui stipule que l'UNIL "vise à produire et à transmettre des savoirs validés par des mécanismes collectifs de vérification, qui impliquent à la fois honnêteté, indépendance, interdisciplinarité, débat et transparence ».

http://www.unil.ch/central/page23144.html

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1. « L'utilisation de l'information doit respecter des règles éthiques simples mais strictes: le respect de la propriété intellectuelle et de la vérité interdit que l'on fasse passer pour sien, fût-ce par omission, un travail que l'on n'a pas accompli.

2. Les sources doivent être citées clairement, de manière notamment à soumettre le travail au contrôle critique du lecteur qui peut ainsi apprécier par lui-même la qualité de l'information.

3. En particulier, les étudiants, chercheurs et enseignants veilleront à toujours bien distinguer ce qui revient à d'autres de ce qui leur est personnel:

a) les citations d'auteurs sont signalées par des guillemets ou par les règles en usage dans la discipline;b) si les citations sont modifiées légèrement, fût-ce par la mise en évidence de certains mots, on le signalera (par exemple en indiquant: "souligné par nous")

Exemple de l’Université de Lausanne :

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les commentaires qui suivent de près un texte ou les travaux qui sont de simples adaptations doivent être signalés comme tels ("ici, nous suivons les idées de X, en les adaptant à notre contexte");d) les apports personnels peuvent être signalés comme tels et sont à encourager.

4. La bibliographie doit être précise et permettre de toujours retrouver la source (livres, articles, etc).

5. La courtoisie recommande de signaler les informations non écrites importantes recueillies oralement.

6. L'information scientifique recueillie sur Internet, doit être identifiable, bien que l'usage n'ait pas encore codifié l'utilisation de cet outil; ici comme ailleurs, il n'est pas admissible de faire passer pour sien des travaux tout faits recueillis sur un site. L'usage actuel consiste à signaler l'adresse URL ainsi que la date de consultation. »

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Lors de l’évaluation de la recherche documentaire :

VALORISER Valoriser la présence d’une bibliographie/sitographie diversifiée, précise

Valoriser les citations rigoureuses, entre guillemets et avec indication de la source (au moins: auteur, oeuvre, édition, page) http://responsable.unige.ch/model.php?model=3-2&jump=-2-4

Valoriser l’intégrité et la reconnaissance d’autrui dans l’évaluation c’est-à-dire de récompenser les collaborations reconnues

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Lors de l’évaluation de la recherche documentaire

Détecter le plagiat

 par un contrôle visuel

repérer les variations de style, le vocabulaire inhabituel…

 repérer les changements de typographie en cours de devoir

repérer les phrases incomprises

http://www.collectionscanada.ca/collectionelectronique/003008-400-f.html

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Les limites

fraudes non textuelles

« Il est parfaitement légitime de poser une question précise dans une liste de discussion spécialisée pour obtenir des informations sur un point particulier d'une recherche: les listes servent au partage de la connaissance. [....]Dans ce cas, il n'y a pas plagiat, puisqu'il n'y a pas de droits d'auteur sur les idées ou sur les références. »

http://responsable.unige.ch/index.php?main=b-25-0

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Le contrôle technique 

Lors de l’évaluation de la recherche documentaire

Détecter le plagiat

Détecter la fraude via Internet en faisant appel à un moteur de recherche

« Une solution simple consiste à sélectionner dans le texte de l’étudiant une suite de mots (bout de phrase), à la copier, à la coller entre guillemets dans un moteur de recherche comme Google, puis à lancer la recherche. Le moteur retracera alors toutes les pages Web contenant la suite de mots placée entre guillemets. »

http://clic.ntic.org/clic51/plagiat.html

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Recourir à des systèmes automatisés pour détecter le plagiat (sites commerciaux)

 . Urkund

http://www.urkund.com/fr/Urkund_Solution_FR.asp

- Un système entièrement automatisé pour la prévention et contrôle de plagiat.

-Une utilisation facile : l'étudiant envoie un e-mail à l'adresse Urkund de ce dernier en joignant sa copie.

- Une fois la copie envoyée, elle passe par le système Urkund où elle est archivée et comparée aux sources répertoriées par Urkund

Lors de l’évaluation de la recherche documentaire

Détecter le plagiat

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Lors de l’évaluation de la recherche documentaire

Détecter le plagiat

-Une analyse est ensuite transmise au professeur (ainsi que le copie originale), indiquant s'il s'agit d'un travail propre ou s'il existe une correspondance avec du matériel existant.

Autres systèmes automatisés

Compilatio

- indique le coefficient d'authenticité du document analysé

- permet d'identifier les passages douteux de tout type de document numérique

- fournit les sources probables.

-http://www.compilatio.net/

- 

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 Autres systèmes automatisés

. Plagiarism

  http://www.plagiarism.org/

 . Eve2

Eve 2 permet de télécharger son logiciel et de l'utiliser gratuitement pendant 15 jours.

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   Sanctionner le plagiat numérique ?

 

- Refus du professeur de corriger le devoir jugé frauduleux. Nouveau devoir demandé à l’élève.

- Notion de plagiat inscrite dans le réglement intérieur de l’établissement avec les sanctions encourues 

Ex : Université de Sherbrooke

http://www.usherbrooke.ca/dhsp/horaire/plagiat.html

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Ex : Université de Sherbrooke

Définition du plagiat et sanctions prévues au règlement des études

« le plagiat, soit le fait, dans une activité évaluée, de faire passer indûment pour siens des passages ou des idées tirés de l’oeuvre d’autrui».

Sanction laissée à l’appréciation du responsable de l’activité pédagogique

« La sévérité d’une sanction disciplinaire dépend de la gravité du délit, du fait qu’il s’agit d’un cas de récidive et des autres circonstances du dossier »

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EX : Université de Sherbrooke

Sanctions disciplinaires prévues :

. « la simple réprimande ou la réprimande sévère 

•l’obligation de reprendre un travail, un examen ou une activité pédagogique

•l’attribution de la note E ou de la note 0 pour un travail, un examen ou une activité évaluée

•pour des cas particulièrement graves, d’autres sanctions sont prévues, incluant la suspension pour une période déterminée à un programme et le renvoi pur et simple de l’université. » 

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 - Exemple de l’université de Laval : de l’arrangement à l’amiable à la sanction

 L’étudiant pris en faute passe devant un conseil de discipline (preuves, auditions des témoins, observations, sanctions)

 Sanctions :

- « échec du devoir

-    - suspension du diplôme

-    - infraction mentionnée sur le relevé de notes pendant deux ans ou jusqu’à l’obtention du diplôme »

http://www.usherbrooke.ca/carrefour/plagiat/doc/LaPresse031220.pdf

 

Sanctionner le plagiat numérique ?