1 marzo 2°
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Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
MES: MARZO
PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº1
DENOMINACIÓN
<< RECIBAMOS CON ARMONÍA EL AÑO ESCOLAR Y
ORGANICÉMONOS PARA CONVIVIR ARMONIOSAMENTE >>
JUSTIFICACIÓN
Es importante que los niños aprendan a convivir con sus nuevos compañeros, estableciendo
normas de convivencia y participando en forma activa en la organización de su aula para
que sea la más bonita y acogedora, descubra, reconozca y acepte las particularidades de
sus compañeros y las suyas de su iteración social.
DURACIÓN.
Fecha de inicio :………………………………………………
Fecha de término :………………………………………………
Días útiles :………………………………………………
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
Área
DOMINIO/ ORGANISADOR
Capa. Conocimiento Indicadores
CIU
DAD
ANIA
CON
VIVE
NCI
A
Interactúa respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas.
- características físicas personales, físicas cualidades habilidades preferencias intereses.
Respeta gustos y preferencias distintos a los suyos entre sus compañeros y compañeras.
Se relaciona con todos sus compañeros y compañeras, sin apartarlos por características físicas o culturales
-
COM
UN
ICAC
IO
EXPR
ECIO
N
YCO
MPR
ENCI
ON
O
RAL
.Narra e historias utilizando expresiones y oraciones sencillas.
Experiencias personales. - Relata experiencias personales con
seguridad.- Escribe textos en esquemas
considerando orden lógico.
MM
ATEM
ATIC
A
NU
MER
O Y
OPE
RACI
ON
ES
1. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
3. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
5. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.
6. Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas
DIMENCION INDICADORES
Construcción del significado y uso de las operaciones en situaciones problemáticas referidas a agregar-quitar, juntar-separar, comparar e igualar.
Describe en situaciones cotidianas las acciones de juntar- separar, agregar-quitar, avanzar-retroceder de números naturales con resultados hasta 100
CIU
DAD
ANIA
CON
VIVE
NCI
A
Interactúa respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas
Características personales físicas y sexuales: cualidades, preferencias, intereses.
Interactúa respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todasRespeta gustos y preferencias distintos a los suyos entre sus compañeros y compañeras
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
CIEN
CIA
Y AM
BIEN
TE
CUER
PO
HU
MAN
O Y
CO
NSE
RVAC
ION
D
E LA
SAL
UD
Identifica y explica las
características y funciones de los órganos de los
sentidos.
Estructura y función del cuerpo.
- Reconoce las partes principales de su cuerpo.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
“ME ENCUENTRO CON MIS AMIGOSEntona la canción “si te sientes muy contento”
- Salimos por el patio paseamos en forma libre; corren , saltan y a la voz del profesor stop los niños se quedaran quietos si moverse, repetir tres veces la misma acción.
- Luego en el aula se realiza la dinámica” bingo de nombre “.
- Res ponen a preguntas: ¿Cómo se sintieron?¿tenemos compañero nuevo? ¿Cuál es su nombre? - Es importante conocernos y saber nuestros gustos para vivir en armonía.- Se reparte una ficha a cada niño para completar, dibujar y luego pegarla en su cuaderno.
AREA: PERSONAL SOCIAL
Si te sientes muy contento da tres palmas da tres palmas da tres palmas otra vez, otra vez………..sientes muy contento da tres vueltas da tres vueltas otra vez otra vez……si te sientes muy contento da tres
saltos da tres saltos da tres saltos otra vez otra vez.
Cada niño escribe su nombre en una tarjeta en una caja y sobre grande; recibe una hoja de papel y un lápiz.
Cada niño debe presentarse a los demás y escribir los nombres de los participantes, uno en un cuadro sin repetir.
Cuando todos ayan llenado sus hojas, se juega igual que el bingo; se saca las tarjetas una por una y se anuncia el nombre delo escrito. Los jugadores marcan las que tiene.
Canta bingo el primero que marca cinco nombres, en línea vertical horizontal o diagonal. Al final todos se integran
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
FICHA PERSONAL
“ME CONOSCO “O”CONOCIENDOME”
Mi nombre……………………………………………………………………………………………………………………………………
Mi apellido paterno………………………………………………………………………………………………………………………
Fecha de nacimiento……………………………………………………………………………………………………………………..
Lugar……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Nombre de mi papa………………………………………………………………………………………………………………………..
Nombre de mi mama………………………………………………………………………………………………………………………
Mi estatura es……………………………………………………………………………………………………………………………….
Mi peso es…………………………………………………………………………………………………………………………………….
Marco el color que tengo;
OJOS PIEL CABELLO
Negros trigueña negro
Cafés moreno castaño
Verdes blanco blanco
Azules rubio
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
Salimos al patio para realizar el siguiente juego.
“antes y después”
INSTRUCCIÓN ES:
- A cada niño se le entrega una tarjeta numerada con frutas (naranjas, manzanas o plátanos) a la orden del guía se ubicaran de acuerdo a la indicación: ejemplo.Sale delante el niño que tiene número 7, luego se decide: RAUL tiene 7 naranjas pero antes tenía una naranja menos, sale el número 6, después le regalan una naranja más. Sale el número 8. Así sucesivamente reconociendo el antecesor y sucesor de cada número.En el patio se les reparte chapas, semillas, palitos, etc., se indica formar el número que indica el guía luego se le dice formar el número antecesor de… y sucesor de…
ANTECESOR SUCESOR
Ay 3 estrellas
Hay 20 corazones
Hay 36 soles
Enseguida registran el número respectivo: numeral y literalmente:
AREA: MATEMATICAS
42
v
94
134
109
212
67
438 136
96
440
214
6888
95
108
36
135
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
- luego conversa con sus compañeros y expresa:a) lo que hice durante las vacacionesb) las personas con las que me divertíc) como ayude a mis padres
- en seguida grafican y escriben lo que comentaron y lo plasman en sus cuadernos.
Que dicen las personas con Las que me divertí…….
Como ayude a mis padres……….
135
AREA: COMUCACION
MIS VACACIONES
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
- Se entrega una ficha con la lectura “retorno a la escuela
- Después de leer, encierra las palabras que se escriben con mayúscula y pegan en su cuaderno.- Luego las escriben y forman una oración.
1. __________________________________________________________2. __________________________________________________________3. __________________________________________________________4. __________________________________________________________
- A continuación el mapa conceptual.
- Jugamos con los recorridos. Si comienzas por la flechita y vas por el recorrido correcto hasta el punto en forma horizontal o vertical, encontraras una palabra. Escribe dicha palabra teniendo cuidado que al empezar usa la mayúscula.
E A H O D M N A E L E T
S R P Z N A L E V O P I
U P R A P Y N I A B R N
C A A R Z A A R P U S E
N M A O M U L T U E T N
O K F E O A R I O S O W
“RETORNO ALA ESCUELA”
Pasaron las vacaciones y los días de diversión. ¡Qué alegría siento de volver a la escuela!
Hoy me portare bien, saludare y atenderé mis clases. Espero ver a José y Raúl mis mejores amigos. Con ellos jugare en el recreo, compartiré las horas de estudio. Hoy regreso a la escuela con deseos de aprender muchas cosas útiles para la vida
MAYUSCULAS
Nombres propios, de instituciones, lugares, países, nombres propios
Después de un puntoAl iniciar un escrito
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
- ordena las acciones:
Jugare mis hoy con recreo amigos en el__________________________________________________
Regresaran aprender los contentos niños a__________________________________________________
Libros amigos son mis os mejores__________________________________________________
La corazón es dueña oración mi de__________________________________________________
Hombre vida el responsable en triunfa la__________________________________________________
- Completa la escalera con las letras del abecedario( mayúsculas y minúsculas)
- elaboran las letras del abecedario en mayúsculas y minúsculas en tarjetas en todos tipos de letras.
“SELEBRANDO LA SEMANA SANTA”
- enfocar la canción “demos gracias”
Compresión de lectura:
EL GATO CONFITE
aa b c d
EA B C D
Aa
Aa EBb Cc Dd Ff
FfEeDdCcBb
ACTIVIDA N°2
Demos gracias al señor
Demos gracias, demos gracias al señor por las mañanas las aves cantan .las alabanzas a cristo el salvador y tu hermano por que no cantas
las alabanzas a cristo salvador (Bis)
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
- colorea todas las vocales que encuentres
El gato confite
Le duele la muela
Y no va a la escuela.
Muy alta, muy seria,
Se pena gatuna
Llega hasta la luna…
Los chicos se acercan,
Para que no grite.
M. ELENA WALSH
lee y marca con una x las respuestas correctas :
- ¿Cuál es el nombre del gato? 3. ¿Qué hacían los chicos para que
el gato no grite?
Comelio no le hacía caso
Confite se fueron y lo dejaron
Gatuno se acercan y lo besan
- El gato tenia dolor de: 4. ¿Quién era el dentista?
Cabeza el gatoPatas el perroMuelas el niño
¿Qué crees que paso con el gato confite cuando se curó el dolor de muela?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Conjunto de palabras que expresan una idea
LA ORACIÓNSe empiezan con mayúscula
Se coloca punto al terminar de escribir
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
Forma una oración, según la figura.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
- Transcriben las palabras subrayadas en orden alfabético para buscar su significado en el diccionario(no olvidar que al empezar se escribe con mayúscula)
Consolaban________________________________________ Defecto___________________________________________ Estatura___________________________________________ Hábil_____________________________________________ Inteligente_________________________________________ Justicia____________________________________________- Pinta el cuadro con el sinónimo de cada palabra:
Consolaban
Defecto
Empeño
Estatura
Hábil
Inteligente
Justicia
Animar
Perfecto
Descansar
Talla
Incapaz
Ingenioso
Acomodar
Perseverancia
Capaz
Igualdad
Tonto
Peso
Deficiencia
Cantar
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
- Ubica las siguientes palabras en el cuadro de doble entrada: ayudar, avión, abuelo, ampliar, algodón, actuar, aéreo, antena, azafata, admiración, aplicada, afanoso, aquietar, aguantar arco iris, airosa.
- Coloca cada palabra en su lugar.
ÁREA: MATEMÁTICA
Para seguir desplazamientos con flechas, debes observar hacia dónde se dirigen: hacia la izquierda hacia la derecha, hacia arriba o hacia abajo.
Pasa tu dedo por las --> y recuerda
ac
abbbb
ac
af
ag
ad
ai
aj
al
a
an
ap
aq
ar
as
at
au
av
ay
az
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
Traza las líneas en la cuadrícula
Traza el camino más corto de la niña a la tienda y al colegio.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
Escribe las flechas del recorrido.
REPRODUCCIÓN DE FIGURAS
- Copia la figura en el recuadro de la derecha
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
- Traza líneas según las flechas, comienza en el punto.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
- Leen la lectura:
- comentan sobre la lectura.- Responden.
¿Qué entienden por normas o reglas?¿Se debe respetar una regla de convivencia?¿Qué normas o reglas tiene en sus hogares?
- Luego repartimos papelotes a cada grupo ya formado para elaborar normas de convivencia- Pegan sus papelotes en la pizarra, seleccionamos las normas que no se repiten y la mejoramos.
- Cada norma la escribimos con letras grandes y con diferentes colores.- Las plastificamos con cinta de embalaje y pegamos frente a los niños(lugar estratégico a un lado de la
pizarra)- Luego elaboramos el siguiente cuadro.
AREA: PERSONAL SOCIAL
“CUMPLO MIS NORMAS CON RESPONSABILIDAD”
Debemos practicar y acostumbrarnos a cumplir normas, respetar y hacer cumplir reglas y al hacerlo estamos siendo responsables, no solo en el colegio si no en todo momento.
Siempre debemos entregar las tareas a tiempo, mantener el orden y limpieza en el aula, cuádrenos y paleógrafos.
Tener en cuenta el orden en las áreas del aula y los materiales del profesor, significa RESPONSABILIDAD.
“MIS NORMAS”
1) Llegaran temprano a la escuela.2) Saludar a todos.3) Obedecer a la maestra. (o).4) Cumplir las tares.5) Levantar la mano antes de hablar.6) Tener limpia el aula.7) Devolver las cosas ajenas.8) No pelear, ni discutir.
MIS NORMAS
Nos respetamos unos a otros
En mi hogar escuela y barrio debo cumplir
Nos permiten compartir todos los días
sin pelear
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
- Transcribimos las nombras establecidas en el aula.
SESION DE APRENDIZAJE N° 1I. PLANIFICACION:
1.1 Situación de aprendizaje “REGRESAMOS CON ALEGRÍA A NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ”
1.2 Área comunicación
1.3 materiales educativos Libro del MED en comunicación
1.4 duración de la sesión 90 minutos
I. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE :
2.1 Actividades De Desarrollo
Procesos pedagógicos
Estrategias metodológicas T.
Construcción La maestra inicia el año escolar dando la bienvenida a los niños y niñas presentándose
Se invita a los niños y niñas a presentarse en forma espontánea, dando sus nombres y apellidos.
La maestra hace una presentación especial de los niños que se están integrando al grupo en el presente año, señalando de que institución proceden,
Se presenta en un papelote la letra de la canción:
“LA VUELTA A LA ESCUELA”
Cual bandada de palomas
que regresan del vergel
Ya volvemos a la escuela
Anhelantes del saber,
Ellas vuelven tras el grano
Que las ha de sustentar
Y nosotros tras la idea
Que es el grano intelectual.
La maestra entona la canción y luego lo hace en forma conjunta.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
Reconstrucción y sistematización Los niños y niñas analizan el mensaje de la
canción
Iniciamos un dialogo con los niños y niñas sobre sus diferentes experiencias vividas durante sus vacaciones, preguntando.
¿Cómo pasaron sus vacaciones?
¿Qué lugares visitaron?
¿Qué es lo que más te gusto?
¿Cómo se siente retornar a la escuela?
La maestra entrega el libro del MED de comunicación, pide que los niños (as) observen la página 5.
Comentan sobre lo que observan conjeturando el contenido de la lectura
En forma coral leemos la lectura; por párrafo formulando preguntas durante la lectura.
La maestra invita a los niños (as) a que produzcan un texto sobre sus vacaciones, dándoles las recomendaciones necesarias.
Individualmente trabajan sus textos sobre sus vacaciones, dándoles las recomendaciones necesarias.
Presentan sus producciones pegándolas en la pizarra.
Luego seleccionamos diez textos para leerlos y corregir errores.
“ LA TORTUGA Y EL TIGRE”
Una tortuga a una águila rogaba que le enseñe a volar, así le hablaba:-con solo que des cuatro lecciones, volare por las regiones, ya remontando vuelo por medio de los aires hasta el cielo, veré cercano a sol y las estrellas, y otras cien cosas bellas, ya rápido viajando, de ciudad en ciudad iré pasando, y de este fácil, delicioso modo, lograre en pocos días verlo todo.
El águila se rio del destino, le aconsejaba que siga su destino-, cansado torpemente con paciencia.
Ella insiste con su antojo ciega mente….la reina de las aves prontamente le arrebata, al llevar por las nubes.-Mira, le dice, mira como subes. Y al preguntarle dijo:
¿vas contenta? Y la deja caer y se revienta.
NIVEL LITERAL
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
Trasferencia Los niños (as) trascriben sus produciones en el cuaderno de comunicacion
3”
2.2 ACTIVIDADES DE CIERRE (METACOGNICION Y EVALUACIÓN)
Meta cognición y evaluación
Reconstruimos el proceso; ¿Cómo lo hicimos?¿Cómo nos sentimos?
Evaluación Completan una ficha de aplicación
1. EVALUACION CURRICULAR. Reflexiona sobre el desarrollo de la clase: ¿ los tiempos fueron bien previstos?, ¿las estrategias desarrollan al desarrollo del
indicador y la capacidad?, ¿que debo mejora?, ¿ cómo?
SESION DE APRENDIZAJE N° 2I. PLANIFICACION:
1.1 Situación de aprendizaje “ regresamos con alegría a nuestra institución educativa ”
1.2 Área MATEMATICA
1.3 materiales educativos Libro del MED de matemática
1.4 duracion de la sesión 90 minutos
II. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE :
2.1 Actividades De Desarrollo
Procesos pedagógicos
Estrategias metodológicas T.
Construcción la maestra indica a los niños y niñas que coloquen sobre su escritorio sus cuadernos de trabajo agrupando de cinco en cinco.
se menciona el nombre de los niños(as) que integran cada grupo de libros.
45”
Reconstrucción y sistematización
la maestra entrega una tarjeta para que escriban los nombres de los integrantes del grupo.Pegan las tarjetas en la pizarra, respetando el orden de presentación.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
La maestra encierra en un círculo cada una de las tarjetas, asignándoles una letra para cada grupo.
La maestra pregunta.¿Qué hemos formado?¿Quiénes forman el conjunto A, B, C, etc.?¿Qué son pepe, Luis, Juan, Inés, Olga en el conjunto A?la maestra consolida la respuesta explicando el tema del conjunto un mapa conceptual.
es
con
los niños(as) forman diversos conjuntos en la pizarra.Transcriben a su cuaderno el mapa conceptual y los conjuntos formados por sus compañeros(as)En forma individual trabajan con su libro de L. M siguiendo las orientaciones de la maestra.
Transferencia Se aplica una ficha en forma de actividades en forma individual.
1. Forma dos conjuntos de nombres de personas con 3 elementos.
3°
CONJUNTO
Forma cuando agrupamos objetos con una propiedad o características comunes, asignándoles una letra mayúscula.
Objetos que forman un conjunto, se llaman ELEMENTOS del conjunto
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
2. Crea tres conjuntos con:
Nombres de personas
Apellidos de tus compañeros(as)
Nombre de ciudades.
2.2 ACTIVIDADES DE CIERRE (METACOGNICION Y EVALUACIÓN)
Meta cognición y evaluación
Reconstruimos el proceso; ¿Cómo lo hicimos?¿Cómo nos sentimos?
Evaluación ficha de aplicación
III. EVALUACION CURRICULAR. Reflexiona sobre el desarrollo de la clase: ¿los tiempos fueron bien previstos?, ¿las estrategias desarrollan al desarrollo del
indicador y la capacidad?, ¿qué debo mejora?, ¿cómo?
SESION DE APRENDIZAJE N° 3I. PLANIFICACION:
1.1 Situación de aprendizaje “ regresamos con alegría a nuestra institución educativa ”
1.2 Área MATEMATICA
1.3 materiales educativos
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
1.4 duracion de la sesión 90 inutos
II .DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE:
2.1 Actividades De Desarrollo
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
Procesos pedagógicos
Estrategias metodológicas T.
Construcción Actividades permanentes.
La maestra indica a los niños(as) que presenten sus cuadernos de L. M para revisar la tarea dejada el dia anterior.
La maestra invita a un niño o niña de otra aula a que ingrese
Se forma las siguientes interrogantes:
¿El niño o niña pertenece a nuestra aula?
¿Inés pertenece a nuestra aula?
45”
Reconstrucción y sistematización
La maestra expresa de que el día de ayer trabajaron en casa ejercicios de conjunto, comprobaremos si lo hicieron bien.
CONJUNTO DE LETRAS GEOMETRICAS
CONJUNTO DE VOCALES MAYUSCULAS
CONJUNTO DE LAS CINCO PRIMERAS LETRAS DEL ABECEDARIO.
FORMA CONJUNTOS DE LAS LETRAS DE LAS PALABRA “VACACIONES”
la maestra explica a los niños y niñas que en un conjunto no se puede repetir los elementos.Con los conjuntos trabajados determinaremos la pertenencia
A
.A .E .I .U .O
R
.A .B .C
.D .E M
.V .A .S .C .I
.O .N .EB
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
2.2 ACTIVIDADES DE CIERRE (METACOGNICION Y EVALUACIÓN)
Meta cognición y evaluación
Reconstruimos el proceso; ¿Cómo lo hicimos?¿Cómo nos sentimos?
Evaluación ficha de aplicación
EVALUACION CURRICULAR.
Reflexiona sobre el desarrollo de la clase: ¿los tiempos fueron bien previstos?, ¿las estrategias desarrollan al desarrollo del indicador y la capacidad?, ¿qué debo mejora?, ¿cómo?
SESION DE APRENDIZAJE N° 4I .PLANIFICACION:
1.1 Situación de aprendizaje “ regresamos con alegría a nuestra institución educativa ”
1.2 Área comunicación-personal social
1.3 materiales educativos Papel bond y carteles
1.4 duración de la sesión 90 minutos
DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE:
2.1 Actividades De Desarrollo
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
Procesos pedagógicos
Estrategias metodológicas T.
Construcción COMUNICACIÓN:
Actividades permanentes
La maestra propone a los niños y niñas participar en las dinámica “ ritmo a gogo”
Formados en grupos y por turnos realizaran el juego según la consigna dad “ritmo a gogo diga usted nombres de personas, ciudades, frutas, etc.”
Conversa sobre el juego:
¿En qué consiste?
¿Se divirtieron?
¿Por qué?
¿Sabes cómo se escriben los nombres de personas, animales y lugares?
¿Sabes cono se llama las letras con las que se escribe?
La maestra anota las respuestas dadas por los niños y niñas y les da a conocer el tema sobre el uso de la mayúscula.
45”
Reconstrucción y sistematización
Se entrega una ficha de actividades para que identifiquen la otra mayúscula.Subraya las letras mayúsculas que encuentres en el texto.
Somos altas grandes
Muy niño José fue llevado a la sierra, criándose en el campo hasta los seis años. Luego regreso a Ica a un pueblo joven de san juan.
Marca la alternativa correcta.1. Las letras mayúsculas que encontré son:
J S
2. Encontré la mayúscula:
Al empezar las oraciones
Al terminar las oraciones
En el nombre de Ica
Después de un punto
La maestra consolida el concepto sobre el uso de la mayúscula.
Qué bien aprendemos con los módulos de aprendizaje
Si … son más práctico para aprender cada tema.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
2.2 ACTIVIDADES DE CIERRE (METACOGNICION Y EVALUACIÓN)
Meta cognición y evaluación
Reconstruimos el proceso; ¿Cómo lo hicimos?¿Cómo nos sentimos?
Evaluación ficha de aplicación
III.EVALUACION CURRICULAR.
Reflexiona sobre el desarrollo de la clase: ¿los tiempos fueron bien previstos?, ¿las estrategias desarrollan al desarrollo del indicador y la capacidad?, ¿qué debo mejora?, ¿cómo?
NOMBRE: OBSERVA Y CLASIFICA OBJETOS
ÁREA CONOCIMIENTO
ESTRATEGIA METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
matemática Clasifica cuerpos y figuras de acuerdo a criterios elegidos por ellos(con⁄sin preguntas; ruedan o
Se organizan para salir fuera del aula.Observan los objetos de su comunidadClasifican los objetos que ven(forma,
Medios visuales materiales como el ampelógrafo, plumones, hoja cuadriculada, lápiz
MÓDULO DE APRENDIZAJE N°
CUERPOS Y FIGURAS
SIN PUNTAS
CON PUNTAS
FORMA
TAMAÑO
RUEDAN
NO RUEDAN
NUMERO DE LADOS
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
no) por su forma, tamaño, números de lados.
tamaño)En el aula conversan de figuras y objetos que han vistoDibujan los objetos observados de acuerdo a su interés personalExplica de acuerdo a su lenguaje la clasificación que han hechoComentan la importancia de los objetos observados y el uso que se les da en la comunidad.
cuaderno, mota tizas, etc.
NOMBRE: APRESTAMIENTO PARA LAESCRITURA
ÁREA CONOCIMIENTO
ESTRATEGIA METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
comunicación
Produce textos para comunicar sus ideas vivencias intereses necesidades, sentimientos, notas, tarjetas, avisos y para registrar el producto de sus experiencias del aprendizaje, sencillos relatos descriptivos , etc.
Se ejercitan el trazo de algunos signos y líneas.Confeccionan letrasIncentivan con letras móviles a la práctica de escrituraDespués de manipular las letras le reproducirán en sus cuadernos de acuerdo a como lo observanRealiza la caligrafía según la muestra dadaTrabajan con letras móviles para
Medios visuales materiales: tijera papel de lustre,Papelote, goma cuaderno, lápiz, borrador .etc. técnica: dinámica grupal, exposiciónInstrumentos: registros, asistencia, anecdotario, evaluación.
MÓDULO DE APRENDIZAJE N°
PRODUCE TEXTOS
comunicar
ideas vivencias
Tarjetas y cuadernos
intereses necesidades sentimientos
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
confeccionar y colocar en carteles con letras móviles sus nombresReproduce su nombre del cartel móvil a su cuadernoComentan la importancia de la escritura para reconocerse así mismo(nombre)
PLAN DE ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 1TÍTULO: “EL CUERPO HUMANO”
ÁREAS ACTIVIDADES
PEDAGÓGICAS
LOGRO DE
APRENDIZAJE
Personal SocialCiencia y Ambiente
Partir de actividades psicomotrices como juegos con movimientos corporales en los que participe todo su cuerpo y o segmentos
reconoce las partes de su cuerpo y las de sus compañeros (as)coordina actividades en las que participa todo su cuerpo como brazos, piernas, manos y pies.
- Puede encontrar diez nombres de las partes del cuerpo en esta sopa de letras? Para lograrlo procede así.
Para identificar partes del cuerpo, haz lo siguiente:
a) Escribe en cada rectángulo el nombre de la parte del cuerpo ordenando las letras.
b) Colorea el dibujo de la niña.
¡No olvides ninguna parte deMi cuerpo!
W G A O O R E J A
E B B R A Z O T H
H P J E L B O C A
E I R J Y O J O L
A E M A N O P I E
D R Z I E N T L S
Y N H O M B R O O
J A N A R I Z T P
D P F C U E L L O
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
Une con una letra el nombre con la parte del cuerpo que le corresponde
- busca y marca los nombres de las partes del cuerpo en la sopa de letras.- escribe los nombres de las partes del cuerpo que has encontrado en las líneas junto al niño.- Muestra tu trabajo a tu profesor y profesora.- Pídele que te indique si has escrito bien todos los nombres.
PLAN DE ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 2TÍTULO: “MI CUERPO ES MI MOTOR”
ÁREAS ACTIVIDADES
PEDAGÓGICAS
LOGRO DE
APRENDIZAJE
Personal Social a travez de diversas actividades los niños (as)apreciaran lo que pueden hacer con su cuerpo. Insistir en el cuidado del cuerpo.
Identifica lo que hace y como le haceValora su motricidad como elemento esencial para el desarrollo armonioso de sus necesidades. .
Escribe que pueden hacer los niños.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
¿Qué puedes hacer tu? Dibuja en tu cuaderno y escribe lo que puedes hacer con tu cuerpo. Cuida tu cuerpo, con puedes hacer muchas cosas.
PLAN DE ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 3TÍTULO: “LA BODEGA DE MI BARRIO”
ÁREAS ACTIVIDADES
PEDAGÓGICAS
LOGRO DE
APRENDIZAJE
Personal Socialciencia y ambiente
realizar visita a una bodega del barrio, previo envio d.
la carta al bodeguero
Organizar la vista. Concluir con una dramatización, dibujo y producción de texto. Preparar la tienda escolar en el aula.
Distinguir los recursos naturales de los productos fabricados por el hombre, útiles y perjudiciales para la salud.
Figra…………………………………………………………………………………………………………….______________________________________________________________________________________________________________________
Aquí tienes la bodega de don pedro.
A el le gusta vendré de todo pues vive en un pueblo pequeño donde no hay farmacias ni ferreterías.
Don pedro quiere que le ayudes a prevenir a los niños y niñas que vienen a comprar para que no usen sustancias peligrosas.
Ayúdalo poniendo una cruz sobre lo que los (as) niños (as) no deben usar pues hacen daño.
Prepara una lista para don pedro con las sustancias peligrosas que el debe mantener fuera del alcance de los niños y niñas.
Muestra a tu profesor o profesora el trabajo que has realizado. Pídele que te diga si conoce otras sustancias peligrosas.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
PLAN DE TUTORÍA
I. Datos personales:
DREA : ______________________________________________
UGEL : ______________________________________________
I.E. : _______________________ Grado : ____ Sección : ____
Docente : ______________________________________________
Director : ______________________________________________
II. Fundamentación:
La acción tutorial en Educación Primaria contribuye a la formación integral del educando, ya que el docente realizará un acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico, favoreciendo así su personalidad y mejorando sus relaciones interpersonales.
III. Objetivos:
Que los niños y niñas puedan reflexionar y analizarse así mismo, que puedan darse cuenta de sus sentimientos y sobre todo que mejoren como personas, que se desarrollen más sus cualidades y se minimicen sus defectos, que practiquen valores en sus acciones diarias como la amistad y la puntualidad.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
IV. Desarrollo del Plan tutorial:
Mes Actividad Estrategia Recursos Evaluación
MARZO Hagamos amigos
Primera Sesión:
Dialogan sobre el nuevonivel al que ingresan a la LE. y los nuevos amigos que tendrán.
Se colocan en círculo y se sientan cada niño indica sus impresiones sobre su nuevo colegio y nuevos amigos.
Cada niño indica su nombre.
Responden a interrogantes¿Qué les parece su nueva LE.¿Qué les parece sus nuevos amigos?
Se les reparte hojas y cada niño dibuja su LE. y sus amiguitos.
Segunda Sesión:
Entonan la canción«Amigos»
Como están amigos
como están muy bien.
Este es un saludo de amistad
que bien Haremos lo posible para ser buenos amigos
como están, amigos como
están Muy bien
Observan las ilustracionesque les da la profesora yrepiten el mensaje.
Fotocopias Mediante la resolución de la ficha.
Mes Actividad Estrategia Recursos Evaluación
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
Debo recordar que siempre debo mantenerme limpio(a), presentarme adecuadamente en toda ocasión.
Integridad personal.
Debo tener mucho cuidado cuando juego en los parques. No debo alejarme de mis amigos, debemos permanecer en grupo.
Recortan las letras AMISTAD.
Escriben: Jesús es mi amigo.
Tercera Sesión:
Aprenden la poesía “El Gato Mustafá”
Escenifican la poesía.
En la ciudad de los gatos vive el gato Mustafá, se levanta muy temprano pues le gusta ser puntual.
Copiar poesía Gato Mustafá.
Interrogan la poesía.
¿Qué le gusta al Gato Mustafá?
¿Qué hace cuando ve a las personas?
Mes Actividad Estrategia Recursos Evaluación
Recortan del Periódico SEAMOS PUNTUALES
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
Cuarta Sesión:
¿En qué ocupas tu tiempo?
Dibújate realizando una actividad que desempeñas todos los días.
El tiempo es oro. Este niño de primer grado tiene muchas cosas que hacer durante el día, pero no sabe organizarse, ayúdalo.
Ordena las ilustraciones enuméralas del 1 al 6.
Escriben «La puntualidad demuestra responsabilidad».
Compromiso:
Llegar temprano al colegio.
Cumplir las tareas asignadas.
Elaborar su horario personal de trabajo.
EVALUACIÓN
Nombre : ___________________________________________________
Grado : ___________________________________________________
Fecha : ___________________________________________________
ÁREA: COMUNICACIÓN
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
1. Comprensión de lectura
- Escucha con atención
Una anciana preguntó a una niña:
¿Tienes un poco de comida, pequeña?
La niña contestó:
¿Quiere queso o pan?
¿Podrías darme las dos cosas?
¡Claro! dijo la niña:
La anciana se puso feliz, agradeció a la niña y siguió su camino.
- Encierra con un círculo la respuesta correcta.
a. ¿Quiénes son los personajes de esta historia?
b. ¿Qué le dio la niña?
2. Comunicación escrita
a. Escribe la primera letra del nombre de cada dibujo.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
b. Une cada palabra con su dibujo. Pie
c. En la sopa de letras busca las siguientes palabras y colorea.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
d. Coloca los nombres a los dibujos.
e. Escribe en los espacios en blanco las letras que faltan.
f. Observa los carteles y forma tres palabras escríbelas en las líneas.
g. Escribe al costado izquierdo el trazo adecuado de las letras mayúsculas.
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EVALUACIÓN
Nombre : ___________________________________________________
Grado : ___________________________________________________
Fecha : ___________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
1. Observa la figura y pinta el lado izquierdo del niño y el lado derecho de la niña.
2. Pinta de azul las flechas que señalan el lado derecho y rojo el lado izquierdo.
3. Pinta los gatos que miran al lado izquierdo.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
4. Dibuja: 1 florero arriba de la mesa.
1 pelota debajo de la mesa.
Dibuja: 2 peces dentro de la laguna.
2 patos al borde de la laguna.
1 pollito fuera de la laguna.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
5. Pinta el perro que va delante de color negro y de café el que esta detrás.
6. Une según corresponda.
7. Dibuja: más pelotas que patos.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
- Tantas peras como plátanos.
- Menos árboles que palomas
8. Encierra con una línea azul el conjunto de útiles escolares y con una línea roja el conjunto de útiles de aseo.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
9. Forma 2 conjuntos y nómbralos en el cartel (F) (V)
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
EVALUACIÓN
Nombre : ___________________________________________________
Grado : ___________________________________________________
Fecha : ___________________________________________________
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
1. Dibújate y coloca tu nombre.
2. Marca con una «X» tu Institución Educativa y coloca su nombre.
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Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
3. Marca con una «X» y colorea lo que te gusta hacer.
4. Pinta las actividades que realizas en tu salón.
5. Dibuja una norma de aula que debes cumplir.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
EVALUACIÓN
Nombre : ____________________________________________________
Grado : ____________________________________________________
Fecha : ____________________________________________________
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
1. Pinta los seres vivos y encierra los seres no vivos.
2. Colorea las partes del cuerpo según las indicaciones.
Rojo = cabeza
Azul = extremidades
Amarillo = tronco
3. Completa esta cara con las partes que faltan.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
4. Colorea los útiles de aseo
5. Pinta las situaciones en las que cuidas tu cuerpo.
6. Marca con una X los lugares donde tenemos articulaciones.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – 2° grado
EVALUACIÓN
Nombre : ___________________________________________________
Grado : ___________________________________________________
Fecha : ___________________________________________________
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
1. Dibuja o pinta todo lo que Dios a Creado.
2. Marca con una X
¿Quién es nuestro Padre?
a) José ( )
b) Dios ( )
c) Jesús ( )
¿Quién es nuestro amigo y hermano?
a) Dios ( )
b) Pedro ( )
c) Jesús ( )
¿Jesús murió en la cruz por salvarnos del
a) amor ( )
b) Pecado ( )
c) Odio ( )
3. Indica la manera de santiguarse correctamente del 1 al 4
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4. Dibuja la señal del cristiano.