1.-metodología didáctica que se va a aplicar

*Debido a un error informático de la plataforma “aNota” ajeno al departamento de

música, se han cambiado las siguientes evaluaciones: La 3ªEv es la 1ªEv, la 1ªEv es la

2ªEv y la 2ªEv es la 3ªEv.

1.-Metodología didáctica que se va a aplicar.

El enfoque metodológico del área de música debe permitir un tratamiento

integrador, equilibrado y coherente tal y como refleja para las diferentes áreas el

Currículo Oficial. Ello implica:

•Adaptarse al nivel de desarrollo psicológico del alumno considerando las capacidades

básicas de su grupo de edad.

•Se propondrá una metodología activa para que contribuya a potenciar las capacidades

creativas e investigadoras del alumnado.

• Los planteamientos didácticos se harán desde la triple dimensión de la audición, el

análisis y la interpretación

•Partir de los conocimientos y experiencias que los alumnos han construido con

anterioridad.

•Las actividades han de permitir la posibilidad de disfrutar aprendiendo.

•Dotar a los contenidos de un carácter significativo y funcional.

•Promover la actividad constructiva del alumno y estimular su capacidad de “aprender a

aprender”.

•Fomentar las experiencias de interacción entre los alumnos.

Todo ello permitirá abordar como contenidos de enseñanza y aprendizaje, el desarrollo

de las capacidades perceptivas (escucha activa, audición atenta al significado de la

música y memoria comprensiva) y expresivas (la voz, las habilidades instrumentales y a

disposición para el movimiento y la danza). Entre las capacidades perceptivas y las

expresivas se establece una relación recíproca y cíclica: unas enriquecen a otras, las

promueven, desarrollan y consolidan.

Los principios metodológicos del proceso de enseñanza-aprendizaje que se establecen

son:

•La práctica para llegar a la conceptualización.

•Orientación constructivista y búsqueda de significación de los aprendizajes.

•Prioridad de la comprensión frente al aprendizaje mecánico.

•Reflexión sobre lo aprendido: valoración de lo positivo y negativo.

•Valoración y respeto de las actividades a nivel de grupo clase y a nivel individual.

Estratégicas metodológicas.

A. Proponer actividades de aprendizaje variadas, en los que además de estar presente

los distintos niveles anteriores, pueda ofrecerse una variedad de actividades de

aprendizaje con el fin de posibilitar la adquisición de aprendizajes por distintas vías

y evitar la monotonía en las sesiones de trabajo; así de cara a la fase de oposición

podemos proponer: escuchar la audición de...., fichas de análisis guiado sobre la

audición..... análisis de textos relacionados con la práctica.... arreglos para

interpretar sobre la práctica propuesta...etc. (ver distintas propuestas en el apéndice)

B. Utilizar materiales y recursos didácticos diversos, tales como equipos de audio o

video (audición...), ordenador (para los arreglos...), instrumentos (para la

interpretación, versiones minus-one (para la ayuda a la práctica), libros, documentos

de información, fichas, partituras o arreglos de estas, etc.

C. Plantear distintas formas de agrupamiento. Combinando el trabajo individual

(fichas...) con el trabajo en pequeños grupos (reflexión, análisis de documentos...) y

con el trabajo en grupo completo de clase (para las prácticas musicales, debates ,

audiciones, etc).

Procedimientos para las actividades didácticas del curso.

•Procedimientos relacionados con la expresión vocal y canto, expresión instrumental,

movimiento y danza.

–Utilización de un repertorio variado en épocas, estilos, culturas, etc.

–Interpretación de canciones en grupo e individualmente.

–Utilización de los instrumentos para acompañar la voz, el movimiento y la danza.

–Práctica de las habilidades técnicas que requieren los instrumentos.

–Improvisaciones vocales: individuales y en grupo, libres y dirigidas, con y sin

melodía.

–Composición de canciones propias.

–Audición de fragmentos y obras con distintas agrupaciones vocales y de diferente

estilo.

–Improvisaciones vocales sobre texto y viceversa.

–Improvisaciones instrumentales y vocales sobre esquemas armónicos.

–Práctica de repertorio vocal. Canto “a capella”, con acompañamiento instrumental y

movimiento.

–Realización de grabaciones y comentario de las actividades vocales llevadas a cabo en

el aula.

–Práctica de relajación, respiración, articulación, resonancia y entonación.

–Audición de fragmentos y obras con distintas agrupaciones vocales e instrumentales

de diferentes estilos.

–Profundización en la práctica de las actividades básicas del movimiento.

–Utilización de un variado repertorio de danzas.

–Improvisación de pasos y movimientos según fórmulas rítmicas o melódicas dadas.

–Observación de danzas y formas de movimiento.

•Procedimientos relacionados con el lenguaje musical.

–Lectura y escritura de ritmos, melodías, acordes, cadencias sencillas y partituras como

apoyo para la interpretación y audición.

–Práctica de la memoria retentiva y anticipativa como base para el reconocimiento de

los procesos musicales.

–Audición de fragmentos y de obras musicales donde se pueden identificar cualidades

del sonido, formas, estilos, etc.

–Elaboración e interpretación de partituras.

–Improvisaciones tímbricas, rítmicas, melódicas, armónicas y formales.

–Audición y reconocimiento de la sintaxis musical. La forma y su estructura. Géneros

musicales (formas vocales, instrumentales, mixtas).

–Reconocimiento de la escala como organización jerárquica de alturas.

–Práctica de las diferentes grafías.

–Práctica de las pautas básicas de la interpretación: silencio, atención continuada al

director y los compañeros, escucha de uno mismo y de los demás, actuación en el

momento preciso.

–Creación de frases musicales. Comienzo y final.

•Procedimientos relacionados con el estudio de la música en el tiempo y su

comunicación.

–Audición de música de distintos géneros, estilos, épocas y etnias.

–Utilización del lenguaje oral y escrito para exponer las sensaciones y sentimientos

despertados por la audición de música.

–Investigación sobre obras musicales autores y estilos.

–Utilización de recursos visuales para la comprensión de las obras escuchadas, como

partituras y otras representaciones gráficas.

–Profundización en la historia de los medios de comunicación y transmisión de la

música.

–Manipulación de diferentes soportes audiovisuales con fines creativos.

–Análisis de la música grabada en relación con los lenguajes visuales (cinematográfico,

teatral, etc.).

–Utilización de los medios audiovisuales con fines creativos.

–Preparación, audición y debate de música en directo (concierto y otras manifestaciones

musicales).

–Indagación y debate acerca de la situación de contaminación sonora del entorno.

–Análisis sobre la percepción de la obra desde su creación hasta que llega al oyente.

2.-Identificación de los conocimientos y aprendizajes necesarios para que el

alumnado alcance una evaluación positiva al final de cada curso de la etapa.

Al final de cada evaluación se sumarán las notas y el alumno debe obtener un 5 o más para

aprobar (no se harán medias con menos de un cuatro en cada uno de los estándares).

En el caso de que se haya calificado un mismo estándar en más de una evaluación, se hará

la media aritmética de las calificaciones.

Se llevarán fichas específicas para los alumnos que no sigan el desarrollo normal de la

clase, en las cuales figurarán los aspectos que éstos necesitan reforzar, las posibles causas

de las deficiencias y las medidas que se seguirán con el fin de alcanzar los contenidos

mínimos propuestos.

Una evaluación no superada debe ser recuperada a lo largo del período de tiempo

correspondiente a la evaluación siguiente.

Los alumnos pueden reclamar en todas las evaluaciones y el departamento volverá a

revisar sus exámenes y corregirá si es necesario.

3.- Recuperación de los alumnos con alguna evaluación suspensa.

Todos los alumnos que no superen la calificación de cinco en alguna evaluación,

tendrán derecho a un examen de recuperación de la misma, que versará sobre todos los

estándares trabajados. Siempre que algún alumno no supere la calificación de cinco en una

de las evaluaciones después de hacer la recuperación, tendrá la opción de recuperarla en un

examen extraordinario, que hará el departamento en junio. En el caso de la no recuperación

en Junio se tendrá la opción de la prueba extraordinaria de septiembre.

4.- Medidas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la capacidad de

expresarse correctamente.

Se consideran cuatro tipos de medidas en este sentido:

1º. La lectura de los ejercicios correspondientes del libro de texto de cada unidad didáctica.

El alumno, además deberá efectuar una comunicación verbal del texto leído, para apreciar

su capacidad de comprensión y expresión.

2º. La realización de pequeños informes, trabajos de redacción u otros que le obliguen a

plasmar por escrito sus ideas.

3º. La realización de preguntas de redactar en los exámenes escritos que se realicen, de

manera que el alumno deba aplicar una buena redacción a los conceptos que debe haber

aprendido

4º Trabajos de investigación, así como lectura de libros propuestos por el departamento.

5.- Materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar, así como los libros de texto

de referencia para los alumnos.

A. MATERIALES DEL PROFESOR

Equipo de música Hi-Fi (con mando a distancia), con reproductor de discos

compactos.

Pizarra digital.

Material audiovisual: CDs, CD-Roms DVD y Vídeos.

Equipo informático con programas de música e impresora, conectado a Internet, al

cañón y al equipo de música

Iconoteca (posters, carteles y mapas).

Bibliografía de aula.

B. MATERIALES DEL AULA .ANEXO III (COVID)

Instrumentos musicales

Instrumentos de láminas (carrillones, metalófonos, xilófonos, etc.).

Instrumentos de parches (panderos, panderetas, cajas, timbales, etc.).

Batería. Instrumentos de pequeña percusión.

Instrumentos melódicos (flauta, guitarra y piano).

Bajo eléctrico.

Instrumentos de efectos especiales (látigo, vibraslap, flexatón, etc..).

Instrumentos no convencionales.

Mediadores y accesorios

Baquetas (madera, goma, lana, etc...)

Accesorios musicales (atriles, metrónomo, diapasón, afinador, etc..).

Mobiliario

Pizarra pautada y pizarra en blanco preferentemente tipo vileda de borrando en

seco.

30 sillas de pala plegables, mesa y silla del profesor. Mesa de ordenador.

2 armarios y 2 estanterías para guardar el instrumental del aula,

C. MATERIALES DEL ALUMNO

Material impreso.

Fichas de trabajo, papel pautado o libreta de pentagramas, partituras y

musicogramas, mapas conceptuales, extractos de revistas y publicaciones.

6.- Propuestas de actividades complementarias y extraescolares desde el

departamento. ANEXO III (COVID)

“Participar en actividades musicales, tanto individualmente como en grupo, con apertura

de mente, interés y respeto, manteniendo en todo caso el silencio como condición necesaria

para realizar la actividad musical que desarrolla la actitud de saber escuchar y favorece el

diálogo”, será una de las prioridades del departamento.

Este objetivo, además de presentar al alumno o grupo de alumnos como creadores e

intérpretes en su entorno educativo, también potencia la realización de actividades

extraescolares. Por tanto, para el Departamento de Música la programación, justificación,

realización y posterior análisis de actividades extraescolares será un objetivo fundamental y

prioritario. Así, proponemos una serie de actividades musicales a realizar a lo largo del

curso escolar:

-Participación en conciertos durante el curso.

-Salidas a representaciones musicales.

-Realización y puesta en escena de obras musico-dramáticas

-Salidas a conservatorios, museos, exposiciones

-Salida a ver un musical.

-Realización y montaje de un Lip-dup

7.- Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente.

Se llevará a cabo según la resolución de 25 de noviembre de 2015, de la dirección

general de calidad educativa y formación profesional de la Consejería de Educación y

Universidades, por la que se aprueban instrucciones para los procesos de evaluación de la

Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de la

Región de Murcia.

ANEXO III (COVID)

Nos encontramos en un centro digital avanzado y no ha supuesto un gran esfuerzo

el adaptarnos rápidamente a la enseñanza a distancia y semipresencial, ya que se venía

utilizando una plataforma virtual de comunicación con el alumnado como es Classroom.

En cuanto a los materiales de aula, debido a la situación acaecida no se pueden

utilizar instrumentos musicales, lo que nos hace imposible trabajar la práctica instrumental

en aula, dejando a los alumnos que trabajen dicha práctica individualmente en casa

mientras dure esta situación, variando así la calificación correspondiente a los estándares de

aprendizaje de la práctica instrumental.

Los instrumentos de evaluación no han variado con respecto a lo que se venía

haciendo debido a nuestra condición de Centro Digital.

Las actividades complementarias mientras dure dicha situación se limitarán a:

- Visitas virtuales guiadas.

- Semanas de la música o culturales virtuales.

- Asistencias conciertos online.

- Asistencia a charlas, conferencias, ponencias, etc. relacionada con la música.

En cuanto a las demás orientaciones y recomendaciones contenidas en el Anexo III ya se

vienen realizando de forma ordinaria y están contenidas en la programación.

IES INFANTA ELENACurso Escolar: 2020/21

Programación

Materia: CEM1E - Creación y expresiónmusical (LOMCE)

Curso:1º

ETAPA: EducaciónSecundaria Obligatoria

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Recursos musicales enla WEB

Fecha inicio prev.: 21/09/2020 Fecha fin prev.: 11/12/2020 Sesionesprev.: 32

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

Apreciaciónmusical

Análisis yvaloración delos elementosy lascaracterísticasconstructivas yafectivas de lamúsica dediferentesculturas,épocas, estilos,géneros yartistas.Fomento deuna actitud derespeto,apreciación einterés ante lasaudicionesmusicales y lasopinionesartísticas deloscompañeros.

3.Adquirir yconsolidaractitudes derespeto,apreciación einterés durante laaudición demúsica y ante lasopinionesartísticas de loscompañeros.

1.3.1.Mantiene unaactitud respetuosade apreciación einterés hacia lasdiferentesaudicionesmusicalestrabajadas en clasey hacia lasopiniones artísticasde los compañeros.

Eval. Ordinaria:Escala deObservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,588 CECCSC

Consumode músicadigital

La ofertamusical enInternet y suconsumo.La propiedadintelectual ylicencias deuso.

1.Conocer yutilizar de formafuncionalplataformas deoferta musical enInternet.

2.1.1.Conocediferentes sitios webde oferta musical enInternet.

Eval. Ordinaria:Trabajos:100%


0,588 CDIG

2.1.2.Crea ycomparte listas dereproducciónrealizadas enplataformas demúsica enstreaming.



0,588 CDIGCSC

Tratamientodel sonidodigital

Utilización desoftware yrecursos deInternet para eltratamiento yedición digitaldel sonido.Técnicasbásicas deediciónmusical.

1.Conocerbancos derecursos sonorosen Internet ylocalizar en elloscontenidos conlicencias quepermitan sureutilización ymodificación.

3.1.1.Busca,selecciona conautonomía y citacorrectamenterecursos sonoros enInternet conlicencias quepermiten sureutilización ymodificación.



0,588 CDIGCECSIEE

Efectosbásicos detratamiento delsonido digital:efectos sobrela amplitud, lafrecuencia y eltiempo.

2.Conocertécnicas básicasde tratamiento yedición del sonidodigital y aplicarlasmediantesoftwareespecializado.

3.2.1.Conoce yaplica técnicas yefectos básicos deedición del sonidodigital.



0,588 CDIG

UNIDAD UF2: Los ingredientes de lamúsica




Competencias

Apreciaciónmusical


1.Reconocer,describir ycomparar loselementosestructurales ymusicales queintervienen endiferentescomposicioneshaciéndolasúnicas,interesantes yexpresivas.

1.1.1.Reconoce ydescribe elementosmusicales yestructuralesbásicos usados encomposiciones dediferentes culturas,épocas, estilos,géneros y artistas.



0,588 CECCL

1.1.2.Comparaprocedimientos deempleo de loselementosmusicales yestructurales endiferentescomposicionesdistinguiendodiferencias yparalelismos entreellas.



0,588 CECCL

2.Realizar críticassobre audicionesmusicales enbase a suselementosestructurales eimpresionespersonales.

1.2.1.Elabora,empleando unaterminologíaadecuada,comentarios escritosu orales sobreaudicionesmusicales aplicandolo aprendido enclase.



0,588 CECCL

1.2.2.Justificaopiniones artísticaspersonales sobreaudicionesmusicales a partirdel análisis de suscaracterísticas y delas impresiones ysentimientossurgidos de suescucha.



0,588 CECCL

3.Adquirir yconsolidaractitudes derespeto,apreciación einterés durante laaudición demúsica y ante lasopinionesartísticas de loscompañeros.

1.3.1.Mantiene unaactitud respetuosade apreciación einterés hacia lasdiferentesaudicionesmusicalestrabajadas en clasey hacia las opinionesartísticas de loscompañeros.



0,588 CECCSC

Consumode músicadigital

La ofertamusical enInternet y suconsumo.La propiedadintelectual ylicencias deuso.

2.Comprender lostérminosrelacionados conla propiedadintelectual.

2.2.1.Conoce ycomprende losconceptos depropiedadintelectual, derechosde autor, derechosmorales, derechospatrimoniales,copyright, copyleft yplagio.



0,588 CDIGCSC

3.Identificar yaplicar losdiferentes tiposde licenciasCreativeCommons.

2.3.1.Identifica losseis tipos delicencias CreativeCommons y escapaz de elegir lamás adecuada endiferentessupuestos.



0,588 CDIGCSC

UNIDAD UF3: Creamos y compartimos Fecha inicio prev.: 12/04/2021 Fecha fin prev.: 11/06/2021 Sesionesprev.: 27



Competencias

Apreciaciónmusical


3.Adquirir yconsolidaractitudes derespeto,apreciación einterés durantela audición demúsica y antelas opinionesartísticas de loscompañeros.

1.3.1.Mantiene unaactitud respetuosa deapreciación e interéshacia las diferentesaudiciones musicalestrabajadas en clase yhacia las opinionesartísticas de loscompañeros.



0,588 CECCSC

Tecnologíaaplicada ala creaciónmusical

Planificación yrealización deproyectosindividuales ycolectivos queimpliquen labúsqueda derecursos

1.Conocer yutilizar enproyectosindividuales ycolectivos lasposibilidadesque ofrecen lastecnologías,

4.1.1.Plantea yorganiza el procesocreativo de unproyecto.



0,588 AASIEE

sonoros enInternet y sutratamiento.Valoración ydifusión de lasproduccionesde losproyectosrealizados enclase.

recursos ysoftwaremusicales.

4.1.2.Colabora enproyectos colectivosasumiendo laresponsabilidad delas tareas asignadasy respetando lasideas y decisionesdel resto decompañeros delgrupo.



0,588 AACSCSIEE

4.1.3.Elige y aplica,durante la realizaciónde los proyectos, lastécnicas másapropiadas deedición del sonidodigital.



0,588 AACDIG

2.Analizar yrealizarevaluacionescríticas de losproyectoselaborados enclase.

4.2.1.Explica,empleando unaterminologíaadecuada, el procesoy las característicasde los proyectos.



0,588 AACL

4.2.2.Elabora críticasconstructivas a partirdel análisis de susproyectos y los desus compañeros.



0,588 CECCLCSC

3.Difundir enInternet losproductos finalesde los proyectosbajo licenciasCreativeCommons quepermitan sureutilización ymodificación.

4.3.1.Utilizaplataformas enInternet para difundirlas produccionesfinales bajo licenciasCreative Commonsque permiten sureutilización ymodificación.



0,588 CDIGCSCSIEE















anterioridad.




aprender”.









son:





















audiciones, etc).



movimiento y danza.






melodía.



estilo.




movimiento.


el aula.























momento preciso.



comunicación.








música.



teatral, etc.).



musicales).



2.-Identificación de los conocimientos y aprendizajes necesarios para que el alumnado

alcance una evaluación positiva al final de cada curso de la etapa.













3.- Recuperación de los alumnos con alguna evaluación suspensa o materias

pendientes de cursos anteriores.






en junio se tendrá la opción de la prueba extraordinaria de septiembre.

Los alumnos que hayan superado 1º de ESO con al área de música suspensa, deberán

entregar trimestralmente en la fecha propuesta por el profesor un cuadernillo con

actividades que versarán sobre los contenidos estudiados en el curso anterior.

Así mismo, el profesor o profesora podrán realizar, si lo creen oportuno, una prueba

escrita u oral, sobre los contenidos repasados en el cuadernillo.

También se entregará al alumno/a una partitura de dificultad similar a las estudiadas

en el curso suspenso, con el objeto de interpretarla el mismo de día de entrega de las

actividades.

Debido a que el área de Música no tiene asignado ningún horario de repaso con los

alumnos, se puede aprovechar, para consultar alguna duda puntual, tanto de los ejercicios

teóricos como de interpretación, el horario de recreo, o el que previamente acuerden

profesor y alumno.




1º. La lectura de los ejercicios correspondientes del libro de texto de cada unidad didáctica.

El alumno, además deberá efectuar una comunicación verbal del texto leído, para apreciar

su capacidad de comprensión y expresión.

2º. La realización de pequeños informes, trabajos de redacción u otros que le obliguen a

plasmar por escrito sus ideas.

3º. La realización de preguntas de redactar en los exámenes escritos que se realicen, de

manera que el alumno deba aplicar una buena redacción a los conceptos que debe haber

aprendido

4º Trabajos de investigación, así como lectura de libros propuestos por el departamento.





compactos.

Pizarra digital.

Material audiovisual





B. MATERIALES DEL AULA ( ANEXO COVID)






Bajo eléctrico.






Mobiliario


seco.




Ordenador, fichas de trabajo, papel pautado o libreta de pentagramas, partituras y



departamento.










curso escolar:












Región de Murcia.

ANEXO III (COVID)












Programación

Materia: MUS2E - Música(LOMCE)

Curso:2º

ETAPA: Educación SecundariaObligatoria

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Sonido.Ritmo.Melodía yarmonía.




Competencias

Interpretacióny Creación.

El sonido, losparámetros delsonido y surepresentacióngráfica.Profundizaciónen elconocimiento dellenguaje musicaly en su práctica.El ritmo: pulso,compás,fórmulas rítmicasy tempo.La melodía:organización deldiscursomelódico; frasesy estructurasmelódicas;intervalos yescalas;tonalidad ymodalidad.La armonía:consonancia ydisonancia;construcción deacordeselementales.La textura:horizontalidad yverticalidad;polifonía,monodia,melodíaacompañada,homofonía yotros.Procedimientoscompositivos:repetición,imitación,variación,desarrollo,improvisación¿Formas:estructurasbinarias,ternarias y otras.Lectura yescritura musicalcomo apoyopara lainterpretación yla creación.

1.Reconocer losparámetros delsonido y loselementosbásicos dellenguaje musical,utilizando unlenguaje técnicoapropiado yaplicándolos através de lalectura o laaudición depequeñas obras ofragmentosmusicales.

1.1.1.Reconocelos parámetrosdel sonido y loselementosbásicos dellenguajemusical,utilizando unlenguaje técnicoapropiado.

Eval. Ordinaria:Lista decontrol:100%


0,357 CECCL

1.1.2.Reconocey aplica losritmos ycompases através de lalectura o laaudición depequeñas obraso fragmentosmusicales.



0,357 CECCMCT

2.Distinguir yutilizar loselementos de larepresentacióngráfica de lamúsica(colocación de lasnotas en elpentagrama;clave de sol y defa en cuarta;duración de lasfiguras; signosque afectan a laintensidad ymatices;indicacionesrítmicas y detempo, etc.).

1.2.1.Distinguey emplea loselementos quese utilizan en larepresentacióngráfica de lamúsica(colocación delas notas en elpentagrama;clave de sol yde fa en cuarta;duración de lasfiguras; signosque afectan a laintensidad ymatices;indicacionesrítmicas y detempo, etc.)

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%


0,357 CEC

3.Improvisar einterpretarestructurasmusicaleselementalesconstruidas sobrelos modos y lasescalas mássencillas y losritmos máscomunes.

1.3.1.Improvisae interpretaestructurasmusicaleselementalesconstruidassobre los modosy las escalasmás sencillas ylos ritmos máscomunes.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%


0,357 CECSIEE

La voz, lapalabra, losinstrumentos y elcuerpo comomedios deexpresiónmusical:características yhabilidadestécnicas einterpretativas.Interpretación deun repertorio depiezas vocales,instrumentales yde danzas dediferentesgéneros, estilosy culturas.Interpretación deun repertorio depiezas vocales,instrumentales yde danzas delpatrimonioespañol.La interpretaciónindividual y engrupo: pautasbásicas de lainterpretación.Improvisaciónvocal,instrumental ycorporal: rítmica,tímbrica,melódica,armónica yformal¿individual y engrupo, libre ydirigida.Composición decanciones ypiezasinstrumentalespara distintasagrupaciones apartir de lacombinación delos elementos yrecursospresentados enel contexto delas diferentesactividades quese realizan en elaula.Elaboración dearreglos.

4.Mostrar interéspor el desarrollode lascapacidades yhabilidadestécnicas comomedio para lasactividades deinterpretación,aceptando ycumpliendo lasnormas que rigenla interpretaciónen grupo yaportando ideasmusicales quecontribuyan alperfeccionamientode la tareacomún.

1.4.3.Adquiere yaplica lashabilidadestécnicas einterpretativasnecesarias enlas actividadesdeinterpretaciónadecuadas alnivel.



0,357 AACEC

1.4.4.Demuestrauna actitud desuperación ymejora de susposibilidades yrespeta lasdistintascapacidades yformas deexpresión desuscompañeros.



0,357 AACSCSIEE

5.Participaractivamente y coniniciativa personalen las actividadesde interpretación,asumiendodiferentes roles,intentandoconcertar suacción con la delresto del conjunto,aportando ideasmusicales ycontribuyendo alperfeccionamientode la tarea encomún.

1.5.2..Muestraapertura yrespeto hacialas propuestasdel profesor/a yde loscompañeros ycompañeras.



0,357 CSC

1.5.3..Practicalas pautasbásicas de lainterpretación:silencio,atención aldirector y a losotrosintérpretes,audición interior,memoria yadecuación alconjunto,mostrandoespíritu críticoante su propiainterpretación yla de su grupo.



0,357 AACEC

1.5.4..Participade maneraactiva enagrupacionesvocales einstrumentales,colaborando conactitudes demejora ycompromiso ymostrando unaactitud abierta yrespetuosa.



0,357 CECCSC

6.Explorar lasposibilidades dedistintas fuentes yobjetos sonoros.

1.6.1..Muestrainterés por lospaisajessonoros que nosrodean yreflexiona sobrelos mismos.



0,357 AACMCT

Escucha.

Clasificación ydiscriminaciónauditiva de losdiferentes tiposde voces einstrumentos yde distintasagrupacionesvocales einstrumentales.Elementos queintervienen en laconstrucción deuna obra musical(melodía, ritmo,armonía, timbre,textura, forma,tempo ydinámica) eidentificación delos mismos en laaudición y elanálisis de obrasmusicales.Relajación ypráctica delsilencio activo enel aula.La audicióncomo forma decomunicación ycomo fuente deconocimiento yenriquecimientointercultural.Utilización dediferentesrecursos para lacomprensión dela músicaescuchada:corporales,vocales,instrumentales,mediosaudiovisuales ytecnologías,textos, partituras,musicogramas yotrasrepresentacionesgráficas.Lacontaminaciónacústica:detección yprevención.El consumo de lamúsica en lasociedad actual.Sensibilización yactitud críticaante el consumoindiscriminadode música.

2.Leer distintostipos de partiturasen el contexto delas actividadesmusicales delaula como apoyoa las tareas deaudición.

2.2.1.Leepartituras comoapoyo a laaudición.



0,357 CEC

3.Valorar elsilencio comocondición previapara participar enlas audiciones.

2.3.1.Valora elsilencio comoelementoindispensablepara lainterpretación yla audición.



0,357 CECCSC

4.Identificar ydescribir,mediante el usode distintoslenguajes (gráfico,corporal o verbal),algunoselementos yformas deorganización yestructuraciónmusical (ritmo,melodía, textura,timbre, repetición,imitación,variación) de unaobra musicalinterpretada envivo o grabada.

2.4.3.Elaboratrabajos deindagaciónsobre lacontaminaciónacústica.



0,357 CMCTSIEE

Contextosmusicales yculturales.

La presencia dela música en lasdiferentesmanifestacionesartísticas: danza,teatro, artesplásticas, cine,literatura y otras.Manifestacionesmusicales mássignificativas delpatrimonio

3.Valorar laasimilación yempleo dealgunosconceptosmusicales básicosnecesarios a lahora de emitirjuicios de valor o«hablar demúsica».

3.3.1.Emplea unvocabularioadecuado paradescribirpercepciones yconocimientosmusicales.



0,357 CL

musicaloccidental y deotras culturas.Manifestacionesmusicales mássignificativas delpatrimoniomusical español.Audición,análisiselemental yapreciacióncrítica de obrasvocales einstrumentalesde distintosestilos, géneros,tendencias yculturasmusicales.Los grandesperíodos de laHistoria de laMúsica:compositores,géneros, formasy estilos.Los orígenes dela músicaoccidental.La músicareligiosa yprofana en elMedievo.La música en elRenacimiento.El barrocomusical.La música en elClasicismo.La música en elRomanticismo.La música en elsiglo XX y en lasociedadcontemporánea.La música en lacultura y lasociedad.Conceptos yléxicofundamentalesconcernientes alos elementosque constituyenla música y a losfenómenosrelacionados coneste arte.Reconocimientode la pluralidadde estilos en lamúsica actual.La música endirecto: losconciertos yotrasmanifestacionesmusicales.

3.3.2.Comunicaconocimientos,juicios yopinionesmusicales deforma oral yescrita con rigory claridad.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:50%Pruebaescrita:50%


0,357 CL

Música ytecnologías.

Tecnologías dela información yla comunicacióny otrosdispositivoselectrónicos enlos procesos decreación,grabación yreproducción einterpretaciónmusical.Conocimiento ycomprensión delhecho musical através de lasnuevastecnologías.Investigaciónmusical y nuevastecnologías.Recursos para laconservación ydifusión de lascreacionesmusicales.Grabación de lascomposicionespropias, usandodistintas formasde notación ydiferentestécnicas degrabación.Sonorización derepresentacionesdramáticas,actividades deexpresióncorporal y danzae imágenes fijasy en movimientoen la realizaciónde produccionesaudiovisuales.

1.Utilizar conautonomía losrecursostecnológicosdisponibles,demostrando unconocimientobásico de lastécnicas yprocedimientosnecesarios paragrabar, reproducir,crear, interpretarmúsica y realizarsencillasproduccionesaudiovisuales.

4.1.1.Conocealgunas de lasposibilidadesque ofrecen lastecnologías ylas utiliza comoherramientaspara la actividadmusical.



0,357 CDIG

4.1.2.Participaen todos losaspectos de laproducciónmusicaldemostrando eluso adecuadode losmaterialesrelacionados,métodos ytecnologías.



0,357 AACDIG

UNIDAD UF2: La voz. Instrumentos.Textura




Competencias


El sonido, losparámetros delsonido y surepresentacióngráfica.Profundizaciónen elconocimiento dellenguaje musicaly en su práctica.El ritmo: pulso,compás,fórmulas rítmicasy tempo.La melodía:organización deldiscursomelódico; frasesy estructurasmelódicas;intervalos yescalas;tonalidad ymodalidad.


1.2.1.Distinguey emplea loselementos quese utilizan en larepresentacióngráfica de lamúsica(colocación delas notas en elpentagrama;clave de sol yde fa en cuarta;duración de lasfiguras; signosque afectan a laintensidad ymatices;indicacionesrítmicas y detempo, etc.)



0,357 CEC

La armonía:consonancia ydisonancia;construcción deacordeselementales.La textura:horizontalidad yverticalidad;polifonía,monodia,melodíaacompañada,homofonía yotros.Procedimientoscompositivos:repetición,imitación,variación,desarrollo,improvisación¿Formas:estructurasbinarias,ternarias y otras.Lectura yescritura musicalcomo apoyopara lainterpretación yla creación.La voz, lapalabra, losinstrumentos y elcuerpo comomedios deexpresiónmusical:características yhabilidadestécnicas einterpretativas.Interpretación deun repertorio depiezas vocales,instrumentales yde danzas dediferentesgéneros, estilosy culturas.Interpretación deun repertorio depiezas vocales,instrumentales yde danzas delpatrimonioespañol.La interpretaciónindividual y engrupo: pautasbásicas de lainterpretación.Improvisaciónvocal,instrumental ycorporal: rítmica,tímbrica,melódica,armónica yformal¿individual y engrupo, libre ydirigida.Composición decanciones ypiezasinstrumentalespara distintasagrupaciones a


1.3.1.Improvisae interpretaestructurasmusicaleselementalesconstruidassobre los modosy las escalasmás sencillas ylos ritmos máscomunes.



0,357 CECSIEE


1.4.1.Muestrainterés por elconocimiento ycuidado de lavoz, el cuerpo ylosinstrumentos.



0,357 AACMCT

1.4.2.Cantapiezas vocalespropuestasaplicandotécnicas quepermitan unacorrecta emisiónde la voz.



0,357 AACEC




0,357 AACEC




0,357 AACSCSIEE





0,357 CSC

partir de lacombinación delos elementos yrecursospresentados enel contexto delas diferentesactividades quese realizan en elaula.Elaboración dearreglos.




0,357 AACEC




0,357 CECCSC

Escucha. Clasificación ydiscriminaciónauditiva de losdiferentes tiposde voces einstrumentos yde distintasagrupacionesvocales einstrumentales.Elementos queintervienen en laconstrucción deuna obra musical(melodía, ritmo,armonía, timbre,textura, forma,tempo ydinámica) eidentificación delos mismos en laaudición y elanálisis de obrasmusicales.Relajación ypráctica delsilencio activo enel aula.La audicióncomo forma decomunicación ycomo fuente deconocimiento yenriquecimientointercultural.Utilización dediferentesrecursos para lacomprensión dela músicaescuchada:corporales,vocales,instrumentales,mediosaudiovisuales y

1.Identificar ydescribir losdiferentesinstrumentos yvoces y susagrupaciones.

2.1.1.Diferencialas sonoridadesde losinstrumentos dela orquesta, asícomo su forma,y los diferentestipos de voces.



0,357 CECCMCT

2.Leer distintostipos de partiturasen el contexto delas actividadesmusicales delaula como apoyoa las tareas deaudición.

2.2.1.Leepartituras comoapoyo a laaudición.



0,357 CEC

3.Valorar elsilencio comocondición previapara participar enlas audiciones.

2.3.1.Valora elsilencio comoelementoindispensablepara lainterpretación yla audición.



0,357 CECCSC

tecnologías,textos, partituras,musicogramas yotrasrepresentacionesgráficas.Lacontaminaciónacústica:detección yprevención.El consumo de lamúsica en lasociedad actual.Sensibilización yactitud críticaante el consumoindiscriminadode música.


2.4.1.Describelos diferenteselementos delas obrasmusicalespropuestas.



0,357 CECCL


La presencia dela música en lasdiferentesmanifestacionesartísticas: danza,teatro, artesplásticas, cine,literatura y otras.Manifestacionesmusicales mássignificativas delpatrimoniomusicaloccidental y deotras culturas.Manifestacionesmusicales mássignificativas delpatrimoniomusical español.Audición,análisiselemental yapreciacióncrítica de obrasvocales einstrumentalesde distintosestilos, géneros,tendencias yculturasmusicales.Los grandesperíodos de laHistoria de laMúsica:compositores,géneros, formasy estilos.Los orígenes dela músicaoccidental.La músicareligiosa yprofana en elMedievo.La música en elRenacimiento.El barrocomusical.La música en elClasicismo.La música en elRomanticismo.La música en elsiglo XX y en lasociedadcontemporánea.





0,357 CL

La música en lacultura y lasociedad.Conceptos yléxicofundamentalesconcernientes alos elementosque constituyenla música y a losfenómenosrelacionados coneste arte.Reconocimientode la pluralidadde estilos en lamúsica actual.La música endirecto: losconciertos yotrasmanifestacionesmusicales.




0,357 CL







0,357 CDIG




0,357 AACDIG

UNIDAD UF3: FORMA MUSICAL. MÚSICAPOPULAR.




Competencias


El sonido, losparámetros delsonido y surepresentacióngráfica.Profundizaciónen elconocimiento dellenguaje musicaly en su práctica.El ritmo: pulso,compás,fórmulas rítmicasy tempo.La melodía:organización deldiscursomelódico; frasesy estructurasmelódicas;intervalos yescalas;tonalidad ymodalidad.La armonía:consonancia ydisonancia;construcción deacordeselementales.La textura:horizontalidad yverticalidad;polifonía,monodia,melodíaacompañada,homofonía yotros.Procedimientoscompositivos:repetición,imitación,variación,desarrollo,improvisación¿Formas:estructurasbinarias,ternarias y otras.Lectura yescritura musicalcomo apoyopara lainterpretación yla creación.La voz, lapalabra, losinstrumentos y elcuerpo comomedios deexpresiónmusical:características yhabilidadestécnicas einterpretativas.Interpretación deun repertorio depiezas vocales,instrumentales yde danzas dediferentesgéneros, estilosy culturas.Interpretación deun repertorio depiezas vocales,instrumentales y





0,357 AACEC




0,357 AACSCSIEE


1.5.1..Practica,interpreta ymemorizapiezas vocales,instrumentales ydanzas dediferentesgéneros, estilosy culturas,aprendidas porimitación y através de lalectura departituras condiversas formasde notación,adecuadas alnivel.



0,357 AACEC




0,357 CSC




0,357 AACEC

de danzas delpatrimonioespañol.La interpretaciónindividual y engrupo: pautasbásicas de lainterpretación.Improvisaciónvocal,instrumental ycorporal: rítmica,tímbrica,melódica,armónica yformal¿individual y engrupo, libre ydirigida.Composición decanciones ypiezasinstrumentalespara distintasagrupaciones apartir de lacombinación delos elementos yrecursospresentados enel contexto delas diferentesactividades quese realizan en elaula.Elaboración dearreglos.




0,357 CECCSC

Escucha.



2.4.2.Empleaconceptosmusicales paracomunicarconocimientos,juicios yopinionesmusicales deforma oral yescrita con rigory claridad.



0,357 CECCL



1.Realizarejercicios quereflejen la relaciónde la música conotras disciplinas.

3.1.1.Reconocedistintasmanifestacionesde la danza.



0,357 CEC


2.Demostrarinterés porconocer músicasde distintascaracterísticas,épocas y culturas,y por ampliar ydiversificar laspropiaspreferenciasmusicales,adoptando unaactitud abierta yrespetuosa.

3.2.1.Muestrainterés porconocer losdistintosgénerosmusicales y susfuncionesexpresivas,disfrutando deellos comooyente concapacidadselectiva.



0,357 AACEC

3.2.2.Muestrainterés porconocer músicade diferentesépocas yculturas comofuente deenriquecimientocultural ydisfrutepersonal.



0,357 AACEC





0,357 CL




0,357 CL

4.Mostrar interésy actitud críticapor la músicaactual, losmusicales, losconciertos en vivoy las nuevaspropuestasmusicales,valorando loselementoscreativos einnovadores delos mismos.

3.4.1.Utilizadiversas fuentesde informaciónpara indagarsobre lasnuevastendencias,representantes,grupos demúsica popular,etc., y realizauna revisióncrítica de dichasproducciones.



0,357 AASIEE

3.4.2.Seinteresa porampliar ydiversificar laspreferenciasmusicalespropias.



0,357 AASIEE







0,357 CDIG




0,357 AACDIG















anterioridad.




aprender”.









son:





















audiciones, etc).



movimiento y danza.






melodía.



estilo.




movimiento.


el aula.























momento preciso.



comunicación.








música.



teatral, etc.).



musicales).
























en junio se tendrá la opción de la prueba extraordinaria de septiembre.






También se entregará al alumno/a una partitura de dificultad similar a las estudiadas en el

curso suspenso, con el objeto de interpretarla el mismo de día de entrega de las actividades.




profesor y alumno.




1º. La lectura de los ejercicios correspondientes del libro de texto de cada unidad

didáctica. El alumno, además deberá efectuar una comunicación verbal del texto leído, para

apreciar su capacidad de comprensión y expresión.

2º. La realización de pequeños informes, trabajos de redacción u otros que le

obliguen a plasmar por escrito sus ideas.

3º. La realización de preguntas de redactar en los exámenes escritos que se realicen,

de manera que el alumno deba aplicar una buena redacción a los conceptos que debe haber

aprendido

4º Trabajos de investigación, así como lectura de libros propuestos por el

departamento.





compactos.

Pizarra digital.




B. MATERIALES DEL AULA ANEXO III (COVID)






Bajo eléctrico.






Mobiliario


seco.




Material impreso.




departamento. ANEXO III (COVID)










curso escolar:












Región de Murcia.

ANEXO III (COVID)

Nos encontramos en un centro digital avanzado y no ha supuesto un gran

esfuerzo el adaptarnos rápidamente a la enseñanza a distancia y semipresencial, ya que

se venía utilizando una plataforma virtual de comunicación con el alumnado como es

Classroom.


utilizar instrumentos musicales, lo que nos hace imposible trabajar la práctica

instrumental en aula, dejando a los alumnos que trabajen dicha práctica individualmente

en casa mientras dure esta situación, variando así la calificación correspondiente a los

estándares de aprendizaje de la práctica instrumental.











Programación

Materia: MUS3E - Música(LOMCE)

Curso:3º

ETAPA: Educación SecundariaObligatoria

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Música Culta S.V-XVIII Fecha inicio prev.: 21/09/2020 Fecha fin prev.: 11/12/2020 Sesionesprev.: 24



Competencias


El sonido, losparámetros delsonido y surepresentacióngráfica.Profundizaciónen elconocimiento dellenguaje musicaly en su práctica.El ritmo: pulso,compás,fórmulas rítmicasy tempo.La melodía:organización deldiscursomelódico; frasesy estructurasmelódicas;intervalos yescalas;tonalidad ymodalidad.La armonía:consonancia ydisonancia;construcción deacordeselementales.La textura:horizontalidad yverticalidad;polifonía,monodia,melodíaacompañada,homofonía yotros.Procedimientoscompositivos:repetición,imitación,variación,desarrollo,improvisación¿Formas:estructurasbinarias,ternarias y otras.Lectura yescritura musicalcomo apoyopara lainterpretación yla creación.


1.2.1.Distingue yemplea loselementos que seutilizan en larepresentacióngráfica de lamúsica(colocación de lasnotas en elpentagrama;clave de sol y defa en cuarta;duración de lasfiguras; signosque afectan a laintensidad ymatices;indicacionesrítmicas y detempo, etc.).

Eval. Ordinaria:Práctica:100%


0,294 CEC

4.Analizar ycomprender elconcepto detextura yreconocer, através de laaudición y lalectura departituras, losdiferentes tipos detextura.

1.4.1.Reconoce,comprende yanaliza diferentestipos de textura.



0,294 CEC

5.Conocer losprincipios básicosde losprocedimientoscompositivos y lasformas de laorganizaciónmusical.

1.5.1..Comprendee identifica losconceptos ytérminos básicosrelacionados conlosprocedimientoscompositivos ylos tipos formales.



0,294 CEC

6.Mostrar interéspor el desarrollode lascapacidades yhabilidadestécnicas comomedio para lasactividades deinterpretación,aceptando ycumpliendo lasnormas que rigen

1.6.1..Muestrainterés por elconocimiento ycuidado de la voz,el cuerpo y losinstrumentos.



0,294 AACMCT

La voz, lapalabra, losinstrumentos y elcuerpo comomedios deexpresiónmusical:características yhabilidadestécnicas einterpretativas.Interpretación deun repertorio depiezas vocales,instrumentales yde danzas dediferentesgéneros, estilosy culturas.Interpretación deun repertorio depiezas vocales,instrumentales yde danzas delpatrimonioespañol.La interpretaciónindividual y engrupo: pautasbásicas de lainterpretación.Improvisaciónvocal,instrumental ycorporal: rítmica,tímbrica,melódica,armónica yformal¿individual y engrupo, libre ydirigida.Composición decanciones ypiezasinstrumentalespara distintasagrupaciones apartir de lacombinación delos elementos yrecursospresentados enel contexto delas diferentesactividades quese realizan en elaula.Elaboración dearreglos.

la interpretaciónen grupo yaportando ideasmusicales quecontribuyan alperfeccionamientode la tareacomún.

1.6.2..Practica larelajación, larespiración, laarticulación, laresonancia y laentonación.



0,294 AACMCT

1.6.3..Adquiere yaplica lashabilidadestécnicas einterpretativasnecesarias en lasactividades deinterpretaciónadecuadas alnivel.



0,294 AACEC

7.Demostrarinterés por lasactividades decomposición eimprovisación ymostrar respetopor las creacionesde loscompañeros ycompañeras.

1.7.1..Realizaimprovisaciones ycomposicionespartiendo depautaspreviamenteestablecidas.



0,294 CECSIEE

1.7.2..Demuestrauna actitud desuperación ymejora de susposibilidades yrespeta lasdistintascapacidades yformas deexpresión de suscompañeros.



0,294 AACSCSIEE


1.8.1..Practica,interpreta ymemoriza piezasvocales,instrumentales ydanzas dediferentesgéneros, estilos yculturas,aprendidas porimitación y através de lalectura departituras condiversas formasde notación,adecuadas alnivel.



0,294 AACEC

1.8.3..Muestraapertura yrespeto hacia laspropuestas delprofesor/a y delos compañeros ycompañeras.



0,294 CSC

Escucha. Clasificación ydiscriminaciónauditiva de losdiferentes tiposde voces einstrumentos yde distintasagrupacionesvocales einstrumentales.Elementos queintervienen en laconstrucción de


2.1.1.Diferencialas sonoridadesde losinstrumentos máscaracterísticos dela música popularmoderna, delfolklore, y deotrasagrupacionesmusicales.



0,294 CEC

una obra musical(melodía, ritmo,armonía, timbre,textura, forma,tempo ydinámica) eidentificación delos mismos en laaudición y elanálisis de obrasmusicales.Relajación ypráctica delsilencio activo enel aula.La audicióncomo forma decomunicación ycomo fuente deconocimiento yenriquecimientointercultural.Utilización dediferentesrecursos para lacomprensión dela músicaescuchada:corporales,vocales,instrumentales,mediosaudiovisuales ytecnologías,textos, partituras,musicogramas yotrasrepresentacionesgráficas.Lacontaminaciónacústica:detección yprevención.El consumo de lamúsica en lasociedad actual.Sensibilización yactitud críticaante el consumoindiscriminadode música.

2.1.2.Explora ydescubre lasposibilidades dela voz y losinstrumentos y suevolución a lolargo de lahistoria de lamúsica.



0,294 AACEC

2.Reconocerauditivamente ydeterminar laépoca o cultura ala que pertenecendistintas obrasmusicales,interesándose porampliar suspreferencias.

2.2.1.Muestrainterés porconocer músicasde otras épocas yculturas.



0,294 AACEC

2.2.2.Reconoce ysabe situar en elespacio y en eltiempo músicasde diferentesculturas.



0,294 CEC


La presencia dela música en lasdiferentesmanifestacionesartísticas: danza,teatro, artesplásticas, cine,literatura y otras.Manifestacionesmusicales mássignificativas delpatrimoniomusicaloccidental y deotras culturas.Manifestacionesmusicales mássignificativas delpatrimoniomusical español.Audición,análisiselemental yapreciacióncrítica de obrasvocales e


3.1.1.Expresacontenidosmusicales y losrelaciona conperiodos de lahistoria de lamúsica y conotras disciplinas.



0,294 CECCL

2.Relacionar lascuestionestécnicasaprendidas conlas característicasde los periodos dela historiamusical.

3.2.1.Relacionalas cuestionestécnicasaprendidasvinculándolas alos periodos de lahistoria de lamúsicacorrespondientes.



0,294 CEC

3.Distinguir losgrandes periodosde la historia de lamúsica.

3.3.1.Distinguelos periodos de lahistoria de lamúsica y lastendenciasmusicales.



0,294 CEC

instrumentalesde distintosestilos, géneros,tendencias yculturasmusicales.Los grandesperíodos de laHistoria de laMúsica:compositores,géneros, formasy estilos.Los orígenes dela músicaoccidental.La músicareligiosa yprofana en elMedievo.La música en elRenacimiento.El barrocomusical.La música en elClasicismo.La música en elRomanticismo.La música en elsiglo XX y en lasociedadcontemporánea.La música en lacultura y lasociedad.Conceptos yléxicofundamentalesconcernientes alos elementosque constituyenla música y a losfenómenosrelacionados coneste arte.Reconocimientode la pluralidadde estilos en lamúsica actual.La música endirecto: losconciertos yotrasmanifestacionesmusicales.

4.Apreciar laimportancia delpatrimonio culturalespañol ycomprender elvalor deconservarlo ytransmitirlo.

3.4.1.Valora laimportancia delpatrimonioespañol.



0,294 CEC

3.4.2.Practica,interpreta ymemoriza piezasvocales,instrumentales ydanzas delpatrimonioespañol.



0,294 AACEC

3.4.3.Conoce ydescribe losinstrumentostradicionalesespañoles.



0,294 CECCL


3.5.2..Se interesapor ampliar ydiversificar laspreferenciasmusicalespropias.



0,294 AACEC



2.Utilizar demanera funcionallos recursosinformáticosdisponibles parael aprendizaje eindagación delhecho musical.

4.2.1.Utiliza conautonomía lasfuentes y losprocedimientosapropiados paraelaborar trabajossobre temasrelacionados conel hecho musical.



0,294 CDIGSIEE

UNIDAD UF2: Música Culta S.XVIII-XIX Fecha inicio prev.: 07/01/2021 Fecha fin prev.: 18/03/2021 Sesionesprev.: 20



Competencias


El sonido, losparámetros delsonido y surepresentacióngráfica.Profundizaciónen elconocimiento dellenguaje musicaly en su práctica.El ritmo: pulso,compás,fórmulas rítmicasy tempo.La melodía:organización deldiscursomelódico; frasesy estructurasmelódicas;intervalos yescalas;tonalidad ymodalidad.





0,294 CEC

La armonía:consonancia ydisonancia;construcción deacordeselementales.La textura:horizontalidad yverticalidad;polifonía,monodia,melodíaacompañada,homofonía yotros.Procedimientoscompositivos:repetición,imitación,variación,desarrollo,improvisación¿Formas:estructurasbinarias,ternarias y otras.Lectura yescritura musicalcomo apoyopara lainterpretación yla creación.La voz, lapalabra, losinstrumentos y elcuerpo comomedios deexpresiónmusical:características yhabilidadestécnicas einterpretativas.Interpretación deun repertorio depiezas vocales,instrumentales yde danzas dediferentesgéneros, estilosy culturas.Interpretación deun repertorio depiezas vocales,instrumentales yde danzas delpatrimonioespañol.La interpretaciónindividual y engrupo: pautasbásicas de lainterpretación.Improvisaciónvocal,instrumental ycorporal: rítmica,tímbrica,melódica,armónica yformal¿individual y engrupo, libre ydirigida.Composición decanciones ypiezasinstrumentalespara distintasagrupaciones a





0,294 CEC





0,294 CEC


1.6.1..Muestrainterés por elconocimiento ycuidado de la voz,el cuerpo y losinstrumentos.



0,294 AACMCT

1.6.2..Practica larelajación, larespiración, laarticulación, laresonancia y laentonación.



0,294 AACMCT

1.6.3..Adquiere yaplica lashabilidadestécnicas einterpretativasnecesarias en lasactividades deinterpretaciónadecuadas alnivel.



0,294 AACEC





0,294 AACSCSIEE





0,294 AACEC

partir de lacombinación delos elementos yrecursospresentados enel contexto delas diferentesactividades quese realizan en elaula.Elaboración dearreglos.




0,294 CSC

Escucha. Clasificación ydiscriminaciónauditiva de losdiferentes tiposde voces einstrumentos yde distintasagrupacionesvocales einstrumentales.Elementos queintervienen en laconstrucción deuna obra musical(melodía, ritmo,armonía, timbre,textura, forma,tempo ydinámica) eidentificación delos mismos en laaudición y elanálisis de obrasmusicales.Relajación ypráctica delsilencio activo enel aula.La audicióncomo forma decomunicación ycomo fuente deconocimiento yenriquecimientointercultural.Utilización dediferentesrecursos para lacomprensión dela músicaescuchada:corporales,vocales,instrumentales,mediosaudiovisuales ytecnologías,textos, partituras,musicogramas yotrasrepresentacionesgráficas.Lacontaminaciónacústica:detección yprevención.El consumo de lamúsica en lasociedad actual.Sensibilización yactitud críticaante el consumoindiscriminadode música.


2.1.1.Diferencialas sonoridadesde losinstrumentos máscaracterísticos dela música popularmoderna, delfolklore, y deotrasagrupacionesmusicales.



0,294 CEC

2.1.2.Explora ydescubre lasposibilidades dela voz y losinstrumentos y suevolución a lolargo de lahistoria de lamúsica.



0,294 AACEC

2.Reconocerauditivamente ydeterminar laépoca o cultura ala que pertenecendistintas obrasmusicales,interesándose porampliar suspreferencias.

2.2.1.Muestrainterés porconocer músicasde otras épocas yculturas.



0,294 AACEC

2.2.2.Reconoce ysabe situar en elespacio y en eltiempo músicasde diferentesculturas.



0,294 CEC


La presencia dela música en lasdiferentesmanifestacionesartísticas: danza,teatro, artesplásticas, cine,literatura y otras.Manifestacionesmusicales mássignificativas delpatrimoniomusicaloccidental y deotras culturas.Manifestacionesmusicales mássignificativas delpatrimoniomusical español.Audición,análisiselemental yapreciacióncrítica de obrasvocales einstrumentalesde distintosestilos, géneros,tendencias yculturasmusicales.Los grandesperíodos de laHistoria de laMúsica:compositores,géneros, formasy estilos.Los orígenes dela músicaoccidental.La músicareligiosa yprofana en elMedievo.La música en elRenacimiento.El barrocomusical.La música en elClasicismo.La música en elRomanticismo.La música en elsiglo XX y en lasociedadcontemporánea.La música en lacultura y lasociedad.Conceptos yléxicofundamentalesconcernientes alos elementosque constituyenla música y a losfenómenosrelacionados coneste arte.


3.1.1.Expresacontenidosmusicales y losrelaciona conperiodos de lahistoria de lamúsica y conotras disciplinas.



0,294 CECCL





0,294 CEC





0,294 CEC

4.Apreciar laimportancia delpatrimonio culturalespañol ycomprender elvalor deconservarlo ytransmitirlo.

3.4.1.Valora laimportancia delpatrimonioespañol.



0,294 CEC

3.4.2.Practica,interpreta ymemoriza piezasvocales,instrumentales ydanzas delpatrimonioespañol.



0,294 AACEC

3.4.3.Conoce ydescribe losinstrumentostradicionalesespañoles.



0,294 CECCL

Reconocimientode la pluralidadde estilos en lamúsica actual.La música endirecto: losconciertos yotrasmanifestacionesmusicales.





0,294 AACEC







0,294 CDIGSIEE

UNIDAD UF3: Música S.XX y T.I.C Fecha inicio prev.: 12/04/2021 Fecha fin prev.: 11/06/2021 Sesionesprev.: 18



Competencias


El sonido, losparámetros delsonido y surepresentacióngráfica.Profundizaciónen elconocimiento dellenguaje musicaly en su práctica.El ritmo: pulso,compás,fórmulas rítmicasy tempo.La melodía:organización deldiscursomelódico; frasesy estructurasmelódicas;intervalos yescalas;tonalidad ymodalidad.La armonía:consonancia ydisonancia;construcción deacordeselementales.La textura:horizontalidad yverticalidad;polifonía,monodia,melodíaacompañada,homofonía yotros.Procedimientoscompositivos:repetición,imitación,variación,desarrollo,improvisación¿Formas:estructurasbinarias,ternarias y otras.Lectura yescritura musicalcomo apoyopara lainterpretación yla creación.La voz, lapalabra, losinstrumentos y elcuerpo comomedios deexpresiónmusical:características yhabilidadestécnicas einterpretativas.Interpretación deun repertorio depiezas vocales,instrumentales yde danzas dediferentesgéneros, estilosy culturas.Interpretación deun repertorio depiezas vocales,instrumentales y

1.Reconocer losparámetros delsonido y loselementosbásicos dellenguaje musical,utilizando unlenguaje técnicoapropiado yaplicándolos através de lalectura o laaudición depequeñas obras ofragmentosmusicales.

1.1.1.Identifica ytranscribedictados depatrones rítmicosy melódicos conformulacionessencillas enestructurasbinarias, ternariasy cuaternarias.



0,294 CECCMCT





0,294 CEC


1.3.1.Utiliza loselementos yrecursosadquiridos paraelaborar arreglosy crearcanciones, piezasinstrumentales ycoreografías.



0,294 CECSIEE





0,294 CEC





0,294 CEC

de danzas delpatrimonioespañol.La interpretaciónindividual y engrupo: pautasbásicas de lainterpretación.Improvisaciónvocal,instrumental ycorporal: rítmica,tímbrica,melódica,armónica yformal¿individual y engrupo, libre ydirigida.Composición decanciones ypiezasinstrumentalespara distintasagrupaciones apartir de lacombinación delos elementos yrecursospresentados enel contexto delas diferentesactividades quese realizan en elaula.Elaboración dearreglos.


1.6.4..Conoce ypone en prácticalas técnicas decontrol deemociones a lahora de mejorarsus resultados enla exposición anteun público.



0,294 AASIEE





0,294 AACSCSIEE





0,294 AACEC

1.8.2..Practica,interpreta ymemoriza piezasvocales,instrumentales ydanzas delpatrimonioespañol.



0,294 AACEC




0,294 CSC

9.Explorar lasposibilidades dedistintas fuentes yobjetos sonoros.

1.9.1..Investiga eindaga de formacreativa lasposibilidadessonoras ymusicales de losobjetos.



0,294 CMCTSIEE

Escucha.



2.3.1.Utiliza conautonomíadiferentesrecursos comoapoyo al análisismusical.



0,294 CECSIEE

4.Identificarsituaciones delámbito cotidianoen las que seproduce un usoindiscriminado delsonido,analizando suscausas yproponiendosoluciones.

2.4.1.Tomaconciencia de lacontribución de lamúsica a lacalidad de laexperienciahumana,mostrando unaactitud críticaante el consumoindiscriminado demúsica.



0,294 CECSIEE




3.1.2.Reconocedistintasmanifestacionesde la danza.



0,294 CEC


3.1.3.Distinguelas diversasfunciones quecumple la músicaen nuestrasociedad.



0,294 CEC





0,294 CEC





0,294 CEC

3.3.2.Examina larelación entre losacontecimientoshistóricos, eldesarrollotecnológico y lamúsica en lasociedad.



0,294 CEC


3.5.1..Utilizadiversas fuentesde informaciónpara indagarsobre las nuevastendencias,representantes,grupos de músicapopular etc., yrealiza unarevisión crítica dedichasproducciones.



0,294 AASIEE




0,294 AACEC




4.1.1.Participa entodos losaspectos de laproducciónmusicaldemostrando eluso adecuado delos materialesrelacionados,métodos ytecnologías.



0,294 AACDIG





0,294 CDIGSIEE





La materia Artes Escénicas y Danza debe dotar a los alumnos de las técnicas de análisis

que les permita comprender e interpretar los diferentes lenguajes escénicos: Teatro y

Danza y el devenir de la historia del Teatro y de la Danza a lo largo de los siglos.

Conseguir saber mirar las Artes Escénicas y la Danza, comprender su importancia y

verificar los cambios surgidos en su desarrollo. Constatar y valorar la creación artística

cuando se pone al servicio de un arte específico como la Danza y el Teatro. La creación

de asideros firmes en los que se fundamente tanto el camino recorrido por las Artes

Escénicas y la Danza como servir de apoyo para su formación integral, física, estética y

cultural. Es necesario para la formación del alumno el conocimiento de los grandes

cambios surgidos en las Artes Escénicas y la Danza. Los alumnos deberán ser

conscientes de un legado que por las ideas subyacentes bajo las formas visibles

(coreografías, danzas populares, preclásicas, clásicas, contemporáneas, decorados,

bocetos, figurines, edificios teatrales y espacios para la representación, textos

dramáticos, puestas en escena...) han configurado una determinada manera de construir

y realizar las Artes Escénicas y la Danza. Y entender, por consiguiente, una sociedad y

una época. Comprender y saber que el interés de la asignatura reside en entender los

diferentes aspectos de la creación modificados por circunstancias históricas, culturales,

rituales, ambientales, técnicas, estilísticas o simbólicas que cada pueblo ha ido

incorporando como expresión de su forma de sentir y de pensar, para una comprensión

de las claves del mundo contemporáneo. Poder ir descubriendo con los alumnos, a

través de su propia experiencia el desarrollo de sus capacidades artísticas: creativas e

interpretativas, estudiando así los aspectos teóricos y prácticos de la materia. El cúmulo

de referentes y el bagaje formativo deben finalmente capacitar al alumnado para poder

afrontar su trabajo con mayor resolución, pudiendo hacer propuestas más brillantes y

admitir diferentes interpretaciones, al mejorar sus potencialidades y al incrementar su

percepción, observación, memorización y concentración, fomentando así la mejora de

la propia imagen y configuración de su personalidad. Se trata en esencia de contribuir al

enriquecimiento del acervo cultural del alumno enseñándole a apreciar tanto la belleza

de las obras, espectáculos y montajes que ilustraron culturas pasadas como las que

sustentan nuestro siglo. El conjunto de un legado que a su vez ellos deberán transmitir

A la hora de abordar una materia como esta hay que tener en cuenta tanto el método

como la forma de presentarla, saber captar la atención del alumnado, despertar su

interés y desarrollar su curiosidad en el mundo de las formas. El método didáctico que

se propone es el de “aula taller” combinando clases prácticas y teóricas. La materia se

entiende de manera interdisciplinar. Este es el gran reto de una materia teórico-práctica,

que deberá seguir siendo eminentemente artística y creativa. Además se hará hincapié

en la necesidad de ver las culturas y su evolución de manera entrelazada, insistir en el

solapamiento de pueblos y civilizaciones en similares cronologías para tener una visión

de conjunto acertada. Especial interés tendrán los soportes audiovisuales que

ejemplifiquen los contenidos y permitan una plena comprensión de los mismos, así

como la experiencia práctica tanto del docente como de los alumnos. Desde el punto de

vista metodológico se tratará de inducir al alumnado a utilizar y fomentar de manera

eficaz sus capacidades de imaginación, intuición, inteligencia emocional y pensamiento

creativo para el análisis, interpretación y resolución de las distintas puestas en escena;

desarrollando su habilidad para pensar y trabajar con flexibilidad, adaptándose a los

demás y a las circunstancias cambiantes del trabajo. En los ejercicios o debates se debe

potenciar la conciencia crítica, aplicando una visión constructiva al trabajo de sí mismo

y de los demás, desarrollando una ética profesional que establezca una relación

adecuada entre los medios que utiliza y los fines que persigue. Los casos prácticos

deben fomentar la expresión y creación personal, integrando los conocimientos teóricos,

técnicos y prácticos adquiridos; mostrando sinceridad, responsabilidad y generosidad en

el proceso creativo; asumiendo el riesgo, tolerando el fracaso y valorando de manera

equilibrada el éxito social.








profesor y alumno.




1º. La lectura de los ejercicios correspondientes del libro de texto de cada unidad



2º. La realización de pequeños informes, trabajos de redacción u otros que le


3º. La realización de preguntas de redactar en los exámenes escritos que se realicen,


aprendido

4º Trabajos de investigación, así como lectura de libros propuestos por el

departamento.





compactos.

Pizarra digital.





Material impreso.

Fichas de trabajo, mapas conceptuales, extractos de revistas y publicaciones.


departamento.










curso escolar:












Región de Murcia.

ANEXO III (COVID)

















Programación

Materia: AED4E - Artes escénicas ydanza (LOMCE)

Curso:4º

ETAPA: EducaciónSecundaria Obligatoria

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Se abre el telón Fecha inicio prev.: 21/09/2020 Fecha fin prev.: 11/12/2020 Sesionesprev.: 32



Competencias

COMÚN. La función delas artesescénicascomo medio deexpresión.Las artesescénicas en elpatrimonioespañol.Otrasfunciones delas artesescénicas:beneficios parala salud física ypsíquica.Losespectáculosde danza,teatro y otrasartesescénicas y suimpacto en lavida cultural yartística de lasociedad.

1.Exponer deforma crítica laopiniónpersonalrespecto a lafunción de lasartes escénicas(danza, teatro,circo, ópera,etc.), suimportanciacomo medio deexpresión desentimientos,emociones,ideas ysensaciones.

1.1.1.Conoce yexplica la funciónde la danza, elteatro y otrasartes escénicasen situaciones ycontextosdiversos: actos dela vida cotidiana,espectáculos,medios decomunicación,etc.



0,526 CECCL

1.1.2.Reflexionasobre las artesescénicas y ladanza como unmedio deintervención ytransformación dela realidad y de laconciencia social.



0,526 CEC

2.Apreciar laimportancia delpatrimonioespañol enartes escénicasy comprender elvalor deconservar ytransmitir sulegado.

1.2.1.Valora ellegado delpatrimonioartístico español,comprendiendo laimportancia de supreservación ytransmisión.



0,526 CECCSC

3.Explicar elpapel de ladanza y elteatro para lamejora de saludfísica y psíquicaa través de supropiaexperiencia.

1.3.1.Reconoce yaplica losbeneficiosexperimentadosque aportan ladanza y el teatroen la salud físicay psíquica.



0,526 AACMCT

5.Desarrollarcapacidades ydestrezaslingüísticasorales yescritas, noverbales,gestuales ymímicas queaumenten el

1.5.1.Demuestrariquezacomunicativaverbal y no verbal.



0,526 CL

acervoexpresivo y elrepertoriocomunicativo.

1.5.2.Entiende lasartes escénicas yla danza como unespacio activo deescucha y dediálogo,procurandomodos deexpresión másallá de la palabra.



0,526 CLSIEE

6.Generarrecursos paradesarrollar unmayorconocimientode sí mismo yunapersonalidadautónoma eindependiente.

1.6.1.Muestrainterés porconstruir unapersonalidadautónoma eindependiente.



0,526 AASIEE

TEATRO.

El Teatro comoexpresiónartística ycultural de lospueblos,atendiendo alcontextocultural y sucronología.El Teatro y suhistoria: origen,desarrollo,evolución ytransformación.Laimprovisacióncomo elementodel desarrollode lacreatividadactoral.El Teatro yEspacioEscénico.Escenografía.

2.Interpretar enun espacioescénico unapieza teatraldonde sevaloren lasdestrezas yhabilidadesadquiridas.

2.2.1.Aplica lashabilidadestécnicasnecesarias en lasactividades deinterpretación deun repertoriovariado de teatroen grupo.

Eval. Ordinaria:Dramatizaciones:50%Escala deobservación:50%


0,526 CECCL

2.2.2.Conoce yescenifica losestilos y técnicasescénicas quefomentan elautoconocimiento,la creatividad, laemoción y laconcienciacorporal.



0,526 CLCSC

2.2.3.Colaboracon el grupo yrespeta las reglasfijadas para lograrun resultadoacorde con suspropiasposibilidades.



0,526 CSC

4.Integrarse endinámicas degrupo creativasque fomentenuncomportamientosocial, solidario,tolerante,responsable yasertivo que leayude asuperarinhibiciones,miedos yobstáculoscomunicativos.

2.4.1.Participa enlas diferentesactividades degrupo.



0,526 CSCSIEE

DANZA.

La Danzacomo forma deexpresión ycomunicacióninnata de laspersonas.La Danzacomoexpresiónartística ycultural de lospueblos,atendiendo allugar y almomento.La Danza y suhistoria: origen,desarrollo,evolución ytransformación.Elementos dela Danza:Tiempo, peso,espacio,fluidez.Cualidades delmovimiento:fuerza,velocidad,precisión.Danza libre,Danzacodificada.Laimprovisacióncomo elementodel desarrollode lacreatividad.La Danzacomo ArteEscénico.

2.Interpretar engrupodiferentesdanzas a travésdel aprendizajedecoreografías,memorizadas yensayadas a lolargo del curso.

3.2.1.Interpreta ymemoriza unrepertorio variadode danzas engrupo.



0,526 AACEC

3.Demostrar lacapacidad paraimprovisar unasecuencia demovimientos,libres o con unfin determinado.Valorar laimportancia dela improvisaciónen danza.

3.3.1.Utiliza conrigor loselementos y lascualidades delmovimiento en laimprovisación desu danza.



0,526 AACECCMCT

UNIDAD UF2: ACTO I Fecha inicio prev.: 07/01/2021 Fecha fin prev.: 18/03/2021 Sesionesprev.: 31



Competencias



1.1.1.Conoce yexplica la funciónde la danza, elteatro y otrasartes escénicasen situaciones ycontextosdiversos: actos dela vida cotidiana,espectáculos,medios decomunicación,etc.



0,526 CECCL

1.1.2.Reflexionasobre las artesescénicas y ladanza como unmedio deintervención ytransformación dela realidad y de laconciencia social.



0,526 CEC


1.3.1.Reconoce yaplica losbeneficiosexperimentadosque aportan ladanza y el teatroen la salud físicay psíquica.



0,526 AACMCT

4.Realizar unareflexión sobrelos diferentesespectáculosde danza,teatro y otrasartesescénicas.

1.4.1.Analiza ycomenta losespectáculos dedanza, teatro yotras artesescénicas a losque se haasistido,relacionándoloscon loscontenidosestudiados.



0,526 CECCL

5.Desarrollarcapacidades ydestrezaslingüísticasorales yescritas, noverbales,gestuales ymímicas queaumenten elacervoexpresivo y elrepertoriocomunicativo.

1.5.1.Demuestrariquezacomunicativaverbal y no verbal.



0,526 CL

1.5.2.Entiende lasartes escénicas yla danza como unespacio activo deescucha y dediálogo,procurandomodos deexpresión másallá de la palabra.



0,526 CLSIEE


1.6.1.Muestrainterés porconstruir unapersonalidadautónoma eindependiente.



0,526 AASIEE

TEATRO. El Teatro comoexpresiónartística ycultural de lospueblos,atendiendo alcontextocultural y sucronología.El Teatro y suhistoria: origen,desarrollo,evolución ytransformación.Laimprovisacióncomo elementodel desarrollode lacreatividadactoral.El Teatro yEspacioEscénico.Escenografía.

1.Explicar losdiferentesestilos y formasde teatro:Textual,Gestual,Objetos,Musical y Lírico.

2.1.1.Reconoce ydescribe lascaracterísticas delos diversosestilos y formasde danza y deteatro.



0,526 CECCL


2.2.1.Aplica lashabilidadestécnicasnecesarias en lasactividades deinterpretación deun repertoriovariado de teatroen grupo.



0,526 CECCL

2.2.2.Conoce yescenifica losestilos y técnicasescénicas quefomentan elautoconocimiento,la creatividad, laemoción y laconcienciacorporal.



0,526 CLCSC

2.2.3.Colaboracon el grupo yrespeta las reglasfijadas para lograrun resultadoacorde con suspropiasposibilidades.



0,526 CSC

3.Demostrar lacapacidad paraimprovisar unasecuencia demovimientos,libres o con unfin determinado.Valorar laimportancia dela improvisaciónteatral.

2.3.1.Utiliza conrigor loselementos y lascualidades delmovimiento en laimprovisaciónteatral.



0,526 CECSIEE


2.4.1.Participa enlas diferentesactividades degrupo.



0,526 CSCSIEE

2.4.2.Interpreta ymemoriza unrepertorio variadode teatro engrupo.



0,526 CL

DANZA. La Danzacomo forma deexpresión ycomunicacióninnata de laspersonas.La Danzacomoexpresiónartística ycultural de lospueblos,atendiendo allugar y almomento.La Danza y suhistoria: origen,desarrollo,evolución ytransformación.Elementos dela Danza:Tiempo, peso,espacio,fluidez.Cualidades delmovimiento:fuerza,


3.2.1.Interpreta ymemoriza unrepertorio variadode danzas engrupo.



0,526 AACEC

velocidad,precisión.Danza libre,Danzacodificada.Laimprovisacióncomo elementodel desarrollode lacreatividad.La Danzacomo ArteEscénico.


3.3.1.Utiliza conrigor loselementos y lascualidades delmovimiento en laimprovisación desu danza.



0,526 AACECCMCT

OTRASARTESESCÉNICAS.

Circo, ópera,zarzuela yotras. Origen,evolución ydesarrollo.Fundamentos ycaracterísticasde las distintasdisciplinas.

1.Explicar lascaracterísticasde otras artesescénicas, suevolución a lolargo de lahistoria y supapel en lasociedad.

4.1.1.Reconoce ydescribe lasdiversas artesescénicas y susmanifestaciones.



0,526 CECCL

UNIDAD UF3: ACTO II Fecha inicio prev.: 12/03/2021 Fecha fin prev.: 15/06/2021 Sesionesprev.: 27



Competencias



1.1.1.Conoce yexplica la función dela danza, el teatro yotras artesescénicas ensituaciones ycontextos diversos:actos de la vidacotidiana,espectáculos,medios decomunicación, etc.



0,526 CECCL

1.1.2.Reflexionasobre las artesescénicas y la danzacomo un medio deintervención ytransformación de larealidad y de laconciencia social.



0,526 CEC


1.3.1.Reconoce yaplica los beneficiosexperimentados queaportan la danza y elteatro en la saludfísica y psíquica.



0,526 AACMCT

4.Realizar unareflexión sobrelos diferentesespectáculosde danza,teatro y otrasartesescénicas.

1.4.1.Analiza ycomenta losespectáculos dedanza, teatro y otrasartes escénicas a losque se ha asistido,relacionándolos conlos contenidosestudiados.



0,526 CECCL

5.Desarrollarcapacidades ydestrezaslingüísticasorales yescritas, noverbales,gestuales ymímicas queaumenten elacervoexpresivo y elrepertoriocomunicativo.

1.5.1.Demuestrariqueza comunicativaverbal y no verbal.



0,526 CL

1.5.2.Entiende lasartes escénicas y ladanza como unespacio activo deescucha y dediálogo, procurandomodos de expresiónmás allá de lapalabra.



0,526 CLSIEE


1.6.1.Muestra interéspor construir unapersonalidadautónoma eindependiente.



0,526 AASIEE

TEATRO. El Teatro comoexpresiónartística ycultural de lospueblos,atendiendo alcontextocultural y sucronología.El Teatro y suhistoria: origen,desarrollo,evolución ytransformación.Laimprovisacióncomo elementodel desarrollode lacreatividadactoral.El Teatro yEspacioEscénico.Escenografía.

1.Explicar losdiferentesestilos y formasde teatro:Textual,Gestual,Objetos,Musical y Lírico.

2.1.1.Reconoce ydescribe lascaracterísticas de losdiversos estilos yformas de danza yde teatro.



0,526 CECCL


2.2.1.Aplica lashabilidades técnicasnecesarias en lasactividades deinterpretación de unrepertorio variado deteatro en grupo.



0,526 CECCL

2.2.2.Conoce yescenifica los estilosy técnicas escénicasque fomentan elautoconocimiento, lacreatividad, laemoción y laconciencia corporal.



0,526 CLCSC

2.2.3.Colabora conel grupo y respetalas reglas fijadaspara lograr unresultado acorde consus propiasposibilidades.



0,526 CSC

3.Demostrar lacapacidad paraimprovisar unasecuencia demovimientos,libres o con unfin determinado.Valorar laimportancia dela improvisaciónteatral.

2.3.1.Utiliza con rigorlos elementos y lascualidades delmovimiento en laimprovisaciónteatral.



0,526 CECSIEE


2.4.1.Participa en lasdiferentesactividades degrupo.



0,526 CSCSIEE

2.4.2.Interpreta ymemoriza unrepertorio variado deteatro en grupo.



0,526 CL

DANZA.

La Danzacomo forma deexpresión ycomunicacióninnata de laspersonas.La Danzacomoexpresiónartística ycultural de lospueblos,atendiendo allugar y almomento.La Danza y suhistoria: origen,desarrollo,evolución ytransformación.Elementos dela Danza:Tiempo, peso,espacio,fluidez.Cualidades delmovimiento:fuerza,velocidad,precisión.Danza libre,Danzacodificada.Laimprovisacióncomo elementodel desarrollode lacreatividad.La Danzacomo ArteEscénico.

1.Explicar losdiferentesestilos (clásica,moderna,española ybaile flamenco)y formas dedanza: (étnicas,populares), enfunción de lahistoria y lasespecialidadesacadémicas.

3.1.1.Reconoce,clasifica y sitúa en eltiempo, cultura yestilo las distintasdanzas/espectáculosvisionadospreviamente en elaula.



0,526 CECCL


3.2.1.Interpreta ymemoriza unrepertorio variado dedanzas en grupo.



0,526 AACEC


3.3.1.Utiliza con rigorlos elementos y lascualidades delmovimiento en laimprovisación de sudanza.



0,526 AACECCMCT

OTRASARTESESCÉNICAS.

Circo, ópera,zarzuela yotras. Origen,evolución ydesarrollo.Fundamentos ycaracterísticasde las distintasdisciplinas.

1.Explicar lascaracterísticasde otras artesescénicas, suevolución a lolargo de lahistoria y supapel en lasociedad.

4.1.1.Reconoce ydescribe las diversasartes escénicas ysus manifestaciones.



0,526 CECCL





Siempre hay que partir del nivel del alumnado para llegar a conseguir los objetivos

que la Música de bachillerato se propone. Este primer año nos obliga a realizar una

prueba inicial y a plantear actividades adaptadas al nivel de los alumnos.

La enseñanza musical en bachillerato pretende formar al alumno a través del análisis,

la comprensión y la valoración de las manifestaciones musicales que se han producido

en el pasado y en el presente y crear una actitud abierta ante la creación, difusión y

consumo de la música en la sociedad actual.

La Música debe contribuir a abordar otras materias históricas, de manifestaciones

culturales o de sensibilidad artística. Asimismo es una materia fundamental para

aquellos alumnos que quieren acceder a estudios superiores de música y

complementaria para otras carreras de carácter histórico o artísticos.

Los contenidos están relacionados con aspectos sociológicos, históricos y estéticos.

El bachillerato debe ser un curso de profundización en el conocimiento de la música

desde distintas perspectivas. La Historia de la Música es una parte fundamental de la

Historia de la Humanidad y debe ser conocida para la correcta formación de los

alumnos. La profundización permitirá el estudio de la relación música y espectáculo, la

música del s. XX, sin olvidar las nuevas tecnologías.

La enseñanza de la música en Bachillerato debe partir de dos pilares básicos

metodológicamente hablando: la expresión y la audición musical. De esta forma se

podrán comprender los contenidos propuestos. Estos procedimientos permitirán una

sólida formación al alumno para desarrollar un sentido crítico que le permita valorar las

distintas manifestaciones que ofrece nuestra sociedad.

La metodología planteada para Bachillerato atiende a la necesidad de hacer

comprender a los alumnos la relación existente entres la música de distinta época,

cultura o lugar. Para ello relacionaremos músicas diferentes para desarrollar un sentido

crítico respecto a la audición. El objetivo es permitir que por sí mismos se hagan una

idea de la función social que la música tiene hoy en día y puedan tener una visión más

amplia de la oferta musical que se les ofrece.

Estamos en el s. XXI y no podemos obviar las grandes posibilidades que las nuevas

tecnologías nos ofrecen. Internet o los múltiples programas informáticos educativos que

hay en la red deben servirnos de mucho en nuestras clases para ampliar conocimientos.























Los alumnos que hayan superado 1º de Bachillerato con al área de música suspensa,

deberán entregar trimestralmente en la fecha propuesta por el profesor un cuadernillo con









profesor y alumno.




1 1º. La lectura de los ejercicios correspondientes del libro de texto de cada unidad



2 2º. La realización de pequeños informes, trabajos de redacción u otros que le


3 3º. La realización de preguntas de redactar en los exámenes escritos que se realicen,


aprendido

4 4º Trabajos de investigación, así como lectura de libros propuestos por el

departamento.





compactos.

Pizarra digital.






B. MATERIALES DEL AULA






Bajo eléctrico.






Mobiliario


seco.




Material impreso.




departamento.










curso escolar:












Región de Murcia.

ANEXO III (COVID)

















Programación

Materia: LPM1B - Lenguaje y PrácticaMusical (LOMCE)

Curso:1º

ETAPA: Bachillerato deCiencias

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Lenguaje musical.La voz Fecha inicio prev.: 21/09/2020 Fecha fin prev.: 11/12/2020 Sesionesprev.: 24



Competencias

Destrezasmusicales.

Utilización de lavoz, individual ocolectivamente,partiendo delconocimiento delaparato fonador,sufuncionamiento,la respiración,emisión,articulación, etc.Realización,vocal oinstrumental, defórmulas rítmicasbásicasoriginadas por elpulso binario oternario, susvariantes, gruposde valoraciónespecial, cambiosde compás, lasíncopa, laanacrusa, etc.Desarrollo de lalateralidad através de larealizaciónsimultánea dediferentes ritmos.Práctica de lalectura en lasclaves de Sol yFa en cuarta y dela escritura tantomelódica comoarmónica.Entonación,individual ocolectiva, deintervalosmelódicos, dearpegios o deacordes.Interpretaciónvocal oinstrumentalatendiendo a lasindicacionesrelativas a laexpresión, a ladinámica, a laagógica, a laarticulación delos sonidos y sus

1.Entonar conuna correctaemisión de lavoz, individual oconjuntamente,una melodía ocanción con o sinacompañamiento.

1.1.1.Conocelos órganos yfunciones delaparatofonador.



0,323 AA

1.1.2.Realizaejercicios derespiración,relajación,resonancia,articulación,fraseo¿,valorándoloscomoelementosimprescindiblespara laadquisición dela técnicavocal.



0,323 AACEC

1.1.3.Aplica latécnica vocalpara cantarentonada yafinadamente,aplicando lasindicacionesexpresivas ydinámicaspresentes en lapartitura.



0,323 CECSIEE

ataques y de laornamentaciónmusical.Interpretaciónmemorizada deobras vocalesadecuadas alnivel con o sinacompañamiento.

3.Identificar yejecutar,instrumental ovocalmente,estructuras ydesarrollosrítmicos omelódicossimultáneos deuna obra breve ofragmento, con osin cambio decompás, en untempoestablecido.

1.3.1.Interpretainstrumental ovocalmentecon todaprecisióndentro de untempoestablecido,estructurasrítmicasadecuadas aeste nivel deuna obra ofragmento,sintiendointernamente elpulso yaplicando, siprocede, lasequivalenciasen los cambiosde compás.



0,323 CECSIEE

1.3.2.Ejecutaconindependenciaestructurasrítmicassimultáneas,utilizando ydesarrollandola disociaciónauditiva ymotriz.



0,323 CEC

1.3.3.Practicala lectura y laescrituramusical,reconociendosu importanciaparaprofundizar enel aprendizajedel lenguajemusical.



0,323 CECCL

La audicióncomprensiva.

Percepción,identificación delpulso, de losacentos, de loscompasesbinarios, ternariosy cuaternarios.Percepción,identificaciónauditiva ytranscripción delos acordesmayores ymenores,esquemasarmónicos, lasfuncionestonales, losmodos, lastexturasmusicales y lostimbresinstrumentales enlas obrasescuchadas ointerpretadas.Percepción,identificación ytranscripción defórmulas rítmicasbásicas

1.Reconocerauditivamente elpulso de unaobra o fragmento,así como elacento periódico,e interiorizarlopara mantenerlodurante brevesperiodos desilencio.

2.1.1.Percibeel pulso comoreferenciabásica para laejecuciónrítmica, asícomo laidentificacióndel acentoperiódico basedel compás, ylogra unacorrectainteriorizacióndel pulso quele permiteposteriormenteuna adecuadaejecuciónindividual ocolectiva.



0,323 AACEC

2.Reconocerauditivamente ydescribir conposterioridad losrasgoscaracterísticos delas obrasescuchadas ointerpretadas.

2.2.2.Utiliza lalectura yescrituramusical comoapoyo a laaudición.



0,323 CEC

originadas por elpulso binario oternario, gruposde valoraciónespecial, signosque modifican laduración,cambios decompas, lasíncopa, laanacrusa, etc.Reconocimientoauditivo,reproducciónmemorizadavocal ytranscripción delos intervalos,fragmentosmelódicos, de losesquemasrítmicos y de lasmelodíasresultantes de lacombinación dedichoselementos.Identificación deerrores odiferencias entreun fragmentoescrito y loescuchado.Práctica de lalectura de obrasmusicalesutilizandopartituras.Identificaciónauditiva de lascaracterísticasmorfológicasbásicas de lasobras musicales,tanto las quetienen comofundamento ellenguaje de lamúsica cultacomo las quetienen comofundamento loslenguajesmusicalescontemporáneos,el jazz, el rock yel flamenco.

2.2.3.Escuchaobrasmusicalessiguiendo lapartitura.



0,323 AACEC

2.2.5.Describelos rasgoscaracterísticosde las obrasescuchadas,utilizando laterminologíaadecuada.



0,323 AACEC

La teoríamusical.

Conocimiento delas grafías de lasfórmulas rítmicasbásicas, losgrupos devaloraciónespecialcontenidos en unpulso, signos quemodifican laduración,simultaneidad deritmos, síncopa,anacrusa, etc.Conocimiento delas grafías y lostérminos relativosa la expresiónmusical, ladinámica, eltempo, la

1.Conocer yaplicar en lalectura y en lainterpretación departituras lostérminos y signosrelacionados conel ritmo y con laexpresiónmusical.

3.1.1.Identificae interpreta lostérminos ysignosrelacionadoscon el ritmo ycon laexpresiónmusical.



0,323 CEC

2.Reconocer enuna partitura loselementosbásicos dellenguaje musical.

3.2.1.Identificalos elementosbásicos dellenguajemusical,utilizandodiferentessoportes.



0,323 CEC

agógica, laarticulaciónmusical, elataque de lossonidos y laornamentaciónmusical.Los ritmoscaracterísticos delas danzas y enobras musicales.La tonalidad,modalidad,funcionestonales,intervalos,acordes básicosycomplementarios,cadencias, lamodulación, lasescalas.El ámbito sonorode las claves.Conocimiento delas normas de laescrituramelódica y losprincipalessistemas decifrado armónico.Iniciación a lasgrafíascontemporáneas.Los sonidos deornamentación eintensificaciónexpresiva ycomprensión delefecto queproducen en lamúsica.

3.2.3.Aplicacorrectamentela terminologíapropia de lateoría musical.



0,323 AACECSIEE

La creación ylainterpretación.

La música comomedio decomunicación yde expresiónartística ypersonal.Composición eimprovisación depiezas musicales,individualmente yen grupo, a partirde elementosmorfológicos dellenguaje musicaltrabajadospreviamente.Creación musical,improvisada o no,usando loselementos dellenguaje con osin propuestaprevia.Interpretaciónvocal individual,con o sinacompañamientoinstrumental.Elaboración dearreglos paracancionesseleccionando ycombinando loselementosconstitutivos dellenguaje musical.

1.Realizarejerciciospsicomotores eimprovisarestructurasrítmicas sobre unfragmentoescuchado demanera tantoindividual comoconjunta.

4.1.1.Practicavariantes defórmulasrítmicasconocidas eimprovisalibremente lasmismas,acordándolascon el pulso yel compás delfragmentoescuchado.



0,323 CECSIEE

3.Interpretar dememoria,individual oconjuntamente,fragmentos deobras delrepertorioseleccionadosentre lospropuestos por elalumnado,valorando lasaportaciones delgrupo ydesarrollando elespíritu crítico.

4.3.1.Conoceel repertoriotrabajado ytienecapacidad dememorización,sensibilidadmusical ycapacidadexpresiva.



0,323 CECSIEE

4.3.2.Mantieneuna actitudpositiva ante lamúsica y loscompañeros.



0,323 CSC

Interpretacióncolectiva ymemorización depiezas vocales auna y dos voces.Interpretaciónindividual o engrupo de piezasmusicales con losinstrumentosdisponibles delaula manteniendoel tempo yrespetando lasindicaciones de lapartitura.Interiorización delpulso, realizaciónde ritmos a travésde la práctica deactividades dedanza ymovimientoevolucionando enel espacio ycomponiendofigurasarmoniosasacordes con elcarácter de lamúsica.

4.3.3.Utiliza losinstrumentosdel aula conuna técnicacorrecta.



0,323 CEC

4.3.4.Aplica latécnica vocalpara cantarentonada yafinadamenteen lasactividades deinterpretación.



0,323 AACEC

4.3.5.Mantieneuna actitudpositiva paraintegrarsecomo unmiembro másen el grupo.



0,323 CECCSC

5.Sabercomportarsecomo espectadore intérprete ycontrolar el miedoescénico en lasactuaciones.

4.5.1..Secomporta demaneracorrecta comoespectador ycomointérprete.



0,323 CSC

UNIDAD UF2:Escalas.Instrumentos.Armonía.




Competencias

Destrezasmusicales.

Utilización de lavoz, individual ocolectivamente,partiendo delconocimiento delaparato fonador,sufuncionamiento,la respiración,emisión,articulación, etc.Realización,vocal oinstrumental, defórmulas rítmicasbásicasoriginadas por elpulso binario oternario, susvariantes, gruposde valoraciónespecial, cambiosde compás, lasíncopa, laanacrusa, etc.Desarrollo de lalateralidad através de larealizaciónsimultánea dediferentes ritmos.Práctica de lalectura en lasclaves de Sol yFa en cuarta y dela escritura tantomelódica comoarmónica.

2.Identificar yreproducirintervalos,modelosmelódicossencillos,escalas oacordesarpegiados apartir dediferentesalturas.

1.2.1.Reproducee identificaintervalos,escalas oacordes a partirde diferentesalturas,utilizando unacorrecta emisiónde la voz.



0,323 CECSIEE

3.Identificar yejecutar,instrumental ovocalmente,estructuras ydesarrollosrítmicos omelódicossimultáneos deuna obra breveo fragmento,con o sincambio decompás, en untempoestablecido.

1.3.1.Interpretainstrumental ovocalmente contoda precisióndentro de untempoestablecido,estructurasrítmicasadecuadas aeste nivel deuna obra ofragmento,sintiendointernamente elpulso yaplicando, siprocede, lasequivalenciasen los cambiosde compás.



0,323 CECSIEE

Entonación,individual ocolectiva, deintervalosmelódicos, dearpegios o deacordes.Interpretaciónvocal oinstrumentalatendiendo a lasindicacionesrelativas a laexpresión, a ladinámica, a laagógica, a laarticulación delos sonidos y susataques y de laornamentaciónmusical.Interpretaciónmemorizada deobras vocalesadecuadas alnivel con o sinacompañamiento.

1.3.2.Ejecutaconindependenciaestructurasrítmicassimultáneas,utilizando ydesarrollando ladisociaciónauditiva ymotriz.



0,323 CEC


Percepción,identificación delpulso, de losacentos, de loscompasesbinarios, ternariosy cuaternarios.Percepción,identificaciónauditiva ytranscripción delos acordesmayores ymenores,esquemasarmónicos, lasfuncionestonales, losmodos, lastexturasmusicales y lostimbresinstrumentales enlas obrasescuchadas ointerpretadas.Percepción,identificación ytranscripción defórmulas rítmicasbásicasoriginadas por elpulso binario oternario, gruposde valoraciónespecial, signosque modifican laduración,cambios decompas, lasíncopa, laanacrusa, etc.Reconocimientoauditivo,reproducciónmemorizadavocal ytranscripción delos intervalos,fragmentosmelódicos, de los

2.Reconocerauditivamentey describir conposterioridadlos rasgoscaracterísticosde las obrasescuchadas ointerpretadas.

2.2.1.Percibeaspectosrítmicos,melódicos,tonales,modales,cadenciales,formales,tímbricos, etc.,de las obrasescuchadas ointerpretadas.



0,323 AACEC

esquemasrítmicos y de lasmelodíasresultantes de lacombinación dedichoselementos.Identificación deerrores odiferencias entreun fragmentoescrito y loescuchado.Práctica de lalectura de obrasmusicalesutilizandopartituras.Identificaciónauditiva de lascaracterísticasmorfológicasbásicas de lasobras musicales,tanto las quetienen comofundamento ellenguaje de lamúsica cultacomo las quetienen comofundamento loslenguajesmusicalescontemporáneos,el jazz, el rock yel flamenco.

La teoríamusical.

Conocimiento delas grafías de lasfórmulas rítmicasbásicas, losgrupos devaloraciónespecialcontenidos en unpulso, signos quemodifican laduración,simultaneidad deritmos, síncopa,anacrusa, etc.Conocimiento delas grafías y lostérminos relativosa la expresiónmusical, ladinámica, eltempo, laagógica, laarticulaciónmusical, elataque de lossonidos y laornamentaciónmusical.Los ritmoscaracterísticos delas danzas y enobras musicales.La tonalidad,modalidad,funcionestonales,intervalos,acordes básicosycomplementarios,cadencias, la

2.Reconoceren unapartitura loselementosbásicos dellenguajemusical.




0,323 CEC

3.2.2.Reconoceelementosbásicosarmónicos yformales.



0,323 CEC

modulación, lasescalas.El ámbito sonorode las claves.Conocimiento delas normas de laescrituramelódica y losprincipalessistemas decifrado armónico.Iniciación a lasgrafíascontemporáneas.Los sonidos deornamentación eintensificaciónexpresiva ycomprensión delefecto queproducen en lamúsica.




0,323 AACECSIEE


La música comomedio decomunicación yde expresiónartística ypersonal.Composición eimprovisación depiezas musicales,individualmente yen grupo, a partirde elementosmorfológicos dellenguaje musicaltrabajadospreviamente.Creación musical,improvisada o no,usando loselementos dellenguaje con osin propuestaprevia.Interpretaciónvocal individual,con o sinacompañamientoinstrumental.Elaboración dearreglos paracancionesseleccionando ycombinando loselementosconstitutivos dellenguaje musical.Interpretacióncolectiva ymemorización depiezas vocales auna y dos voces.Interpretaciónindividual o engrupo de piezasmusicales con losinstrumentosdisponibles delaula manteniendoel tempo yrespetando lasindicaciones de lapartitura.Interiorización delpulso, realizaciónde ritmos a travésde la práctica de

1.Realizarejerciciospsicomotores eimprovisarestructurasrítmicas sobreun fragmentoescuchado demanera tantoindividual comoconjunta.

4.1.1.Practicavariantes defórmulasrítmicasconocidas eimprovisalibremente lasmismas,acordándolascon el pulso y elcompás delfragmentoescuchado.



0,323 CECSIEE

2.Improvisar,individual ocolectivamente,brevesmelodíastonales omodales,pequeñasformasmusicalespartiendo depremisasrelativas adiferentesaspectos dellenguajemusical.

4.2.1.Asimila losconceptostonales ymodalesbásicos,desarrollando lacreatividad y lacapacidad deseleccionar yusar librementelos elementosdel lenguajemusical deacuerdo conuna idea yestructuradosen una formamusical.



0,323 AACEC

3.Interpretar dememoria,individual oconjuntamente,fragmentos deobras delrepertorioseleccionadosentre lospropuestos porel alumnado,valorando lasaportacionesdel grupo ydesarrollandoel espíritucrítico.

4.3.1.Conoce elrepertoriotrabajado y tienecapacidad dememorización,sensibilidadmusical ycapacidadexpresiva.



0,323 CECSIEE




0,323 CSC

actividades dedanza ymovimientoevolucionando enel espacio ycomponiendofigurasarmoniosasacordes con elcarácter de lamúsica.

4.3.3.Utiliza losinstrumentos delaula con unatécnica correcta.



0,323 CEC

4.3.5.Mantieneuna actitudpositiva paraintegrarse comoun miembromás en elgrupo.



0,323 CECCSC

5.Sabercomportarsecomoespectador eintérprete ycontrolar elmiedo escénicoen lasactuaciones.

4.5.1..Secomporta demanera correctacomoespectador ycomo intérprete.



0,323 CSC

UNIDAD UF3: Forma. Texturas. Tecnologías. Fecha inicio prev.: 12/04/2021 Fecha fin prev.: 11/06/2021 Sesionesprev.: 18



Competencias

Destrezasmusicales.

Utilización de lavoz, individual ocolectivamente,partiendo delconocimiento delaparato fonador,su funcionamiento,la respiración,emisión,articulación, etc.Realización, vocalo instrumental, defórmulas rítmicasbásicas originadaspor el pulso binarioo ternario, susvariantes, gruposde valoraciónespecial, cambiosde compás, lasíncopa, laanacrusa, etc.Desarrollo de lalateralidad a travésde la realizaciónsimultánea dediferentes ritmos.Práctica de lalectura en lasclaves de Sol y Faen cuarta y de laescritura tantomelódica comoarmónica.Entonación,individual ocolectiva, deintervalosmelódicos, dearpegios o deacordes.Interpretaciónvocal oinstrumentalatendiendo a lasindicaciones

3.Identificar yejecutar,instrumental ovocalmente,estructuras ydesarrollosrítmicos omelódicossimultáneos deuna obra breveo fragmento,con o sincambio decompás, en untempoestablecido.

1.3.1.Interpretainstrumental ovocalmente contoda precisióndentro de untempoestablecido,estructurasrítmicasadecuadas aeste nivel deuna obra ofragmento,sintiendointernamente elpulso yaplicando, siprocede, lasequivalenciasen los cambiosde compás.



0,323 CECSIEE

relativas a laexpresión, a ladinámica, a laagógica, a laarticulación de lossonidos y susataques y de laornamentaciónmusical.Interpretaciónmemorizada deobras vocalesadecuadas al nivelcon o sinacompañamiento.

1.3.2.Ejecutaconindependenciaestructurasrítmicassimultáneas,utilizando ydesarrollando ladisociaciónauditiva ymotriz.



0,323 CEC


Percepción,identificación delpulso, de losacentos, de loscompasesbinarios, ternariosy cuaternarios.Percepción,identificaciónauditiva ytranscripción delos acordesmayores ymenores,esquemasarmónicos, lasfunciones tonales,los modos, lastexturas musicalesy los timbresinstrumentales enlas obrasescuchadas ointerpretadas.Percepción,identificación ytranscripción defórmulas rítmicasbásicas originadaspor el pulso binarioo ternario, gruposde valoraciónespecial, signosque modifican laduración, cambiosde compas, lasíncopa, laanacrusa, etc.Reconocimientoauditivo,reproducciónmemorizada vocaly transcripción delos intervalos,fragmentosmelódicos, de losesquemas rítmicosy de las melodíasresultantes de lacombinación dedichos elementos.Identificación deerrores odiferencias entreun fragmentoescrito y loescuchado.Práctica de lalectura de obrasmusicalesutilizandopartituras.

2.Reconocerauditivamentey describir conposterioridadlos rasgoscaracterísticosde las obrasescuchadas ointerpretadas.

2.2.3.Escuchaobras musicalessiguiendo lapartitura.



0,323 AACEC

2.2.4.Escucha yreconoce loselementosbásicos de loslenguajespropios de lamúsica culta,jazz, rock,flamenco, asícomo los másimportantes dellenguajemusicalcontemporáneo.



0,323 AACEC

Identificaciónauditiva de lascaracterísticasmorfológicasbásicas de lasobras musicales,tanto las quetienen comofundamento ellenguaje de lamúsica culta comolas que tienencomo fundamentolos lenguajesmusicalescontemporáneos,el jazz, el rock y elflamenco.

2.2.5.Describelos rasgoscaracterísticosde las obrasescuchadas,utilizando laterminologíaadecuada.



0,323 AACEC

La teoríamusical.

Conocimiento delas grafías de lasfórmulas rítmicasbásicas, losgrupos devaloraciónespecialcontenidos en unpulso, signos quemodifican laduración,simultaneidad deritmos, síncopa,anacrusa, etc.Conocimiento delas grafías y lostérminos relativosa la expresiónmusical, ladinámica, eltempo, la agógica,la articulaciónmusical, el ataquede los sonidos y laornamentaciónmusical.Los ritmoscaracterísticos delas danzas y enobras musicales.La tonalidad,modalidad,funciones tonales,intervalos, acordesbásicos ycomplementarios,cadencias, lamodulación, lasescalas.El ámbito sonorode las claves.Conocimiento delas normas de laescritura melódicay los principalessistemas decifrado armónico.Iniciación a lasgrafíascontemporáneas.Los sonidos deornamentación eintensificaciónexpresiva ycomprensión delefecto queproducen en lamúsica.

1.Conocer yaplicar en lalectura y en lainterpretaciónde partituraslos términos ysignosrelacionadoscon el ritmo ycon laexpresiónmusical.

3.1.2.Identificae interpreta lossignos gráficospropios dellenguajemusicalcontemporáneo.



0,323 CEC

2.Reconoceren unapartitura loselementosbásicos dellenguajemusical.




0,323 CEC

3.2.2.Reconoceelementosbásicosarmónicos yformales.



0,323 CEC




0,323 AACECSIEE

4 2 1 A i il l


La música comomedio decomunicación y deexpresión artísticay personal.Composición eimprovisación depiezas musicales,individualmente yen grupo, a partirde elementosmorfológicos dellenguaje musicaltrabajadospreviamente.Creación musical,improvisada o no,usando loselementos dellenguaje con o sinpropuesta previa.Interpretaciónvocal individual,con o sinacompañamientoinstrumental.Elaboración dearreglos paracancionesseleccionando ycombinando loselementosconstitutivos dellenguaje musical.Interpretacióncolectiva ymemorización depiezas vocales auna y dos voces.Interpretaciónindividual o engrupo de piezasmusicales con losinstrumentosdisponibles delaula manteniendoel tempo yrespetando lasindicaciones de lapartitura.Interiorización delpulso, realizaciónde ritmos a travésde la práctica deactividades dedanza ymovimientoevolucionando enel espacio ycomponiendofiguras armoniosasacordes con elcarácter de lamúsica.

2.Improvisar,individual ocolectivamente,brevesmelodíastonales omodales,pequeñasformasmusicalespartiendo depremisasrelativas adiferentesaspectos dellenguajemusical.

4.2.1.Asimila losconceptostonales ymodalesbásicos,desarrollando lacreatividad y lacapacidad deseleccionar yusar librementelos elementosdel lenguajemusical deacuerdo conuna idea yestructuradosen una formamusical.



0,323 AACEC

3.Interpretar dememoria,individual oconjuntamente,fragmentos deobras delrepertorioseleccionadosentre lospropuestos porel alumnado,valorando lasaportacionesdel grupo ydesarrollandoel espíritucrítico.

4.3.1.Conoce elrepertoriotrabajado ytiene capacidaddememorización,sensibilidadmusical ycapacidadexpresiva.



0,323 CECSIEE




0,323 CSC

4.3.3.Utiliza losinstrumentosdel aula conuna técnicacorrecta.



0,323 CEC

4.3.5.Mantieneuna actitudpositiva paraintegrarse comoun miembromás en elgrupo.



0,323 CECCSC

4.Improvisar ocomponer einterpretar unabreve obramusical parauna melodíadada, quenecesite laparticipaciónde variosejecutantes eincorporarmovimientocoreográfico,utilizando losconocimientosmusicalesadquiridos.

4.4.1.Crea unapequeña obramusicalutilizando losconocimientosmusicalesadquiridos.



0,323 AACEC

4.4.2.Construyea través delmovimiento unacreacióncoreográficaadecuando suconcepción alcarácterexpresivo de laobra.



0,323 AACEC

5.Sabercomportarsecomoespectador eintérprete ycontrolar elmiedo escénicoen lasactuaciones.

4.5.1..Secomporta demanera correctacomoespectador ycomo intérprete.



0,323 CSC

E l O di i

4.5.2..Practicalas técnicasnecesarias paracontrolar elmiedo escénico.



0,323 AA

Lastecnologíasaplicadas alsonido.

El fenómenofísico-armónico, elmovimientoondulatorio, laserie de Fourier.Fundamentos delos sistemas deafinación. Lasproporcionesasociadas a losintervalos.La transmisión yamortiguación delsonido.Las característicasacústicas de losinstrumentos.La señal analógicay la señal digital.La digitalizacióndel sonidoanalógico.La síntesis desonido: elmuestreo(samplers), losfiltros defrecuencias,multipistas.El hardwaremusical: losordenadores, lastarjetas de sonido,las conexiones.Tipos de softwaremusical: editoresde partituras,secuenciadores,programasgeneradores deacompañamientos,mesa de mezclas.Práctica de lossistemas degrabación,analógica o digital,de procesamientode sonidos decomunicaciónMIDI, eninterpretaciones ocreacionespropias.El uso de lamúsica consoporte electrónicoen produccionesescénicas oaudiovisuales.Realización desonorizaciones,bien a través de laimprovisación,composición oselección musical,de textos o deimágenes.

1.Realizartrabajos yejerciciosaplicando lasherramientasque ofrecen lasnuevastecnologías.

5.1.1.Utilizacorrectamenteeditores departituras,secuenciadores,MIDI y softwareparaaplicacionesaudiovisuales.



0,323 CDIG

5.1.2.Utiliza deforma autónomalos recursostecnológicoscomoherramientaspara laaudición, lainterpretación,la creación, laedición, lagrabación, lainvestigación yel aprendizajedel hechomusical.



0,323 AACDIG





Siempre hay que partir del nivel del alumnado para llegar a conseguir los objetivos

que la Música de bachillerato se propone. Este primer año nos obliga a realizar una

prueba inicial y a plantear actividades adaptadas al nivel de los alumnos.

La enseñanza musical en bachillerato pretende formar al alumno a través del análisis,

la comprensión y la valoración de las manifestaciones musicales que se han producido

en el pasado y en el presente y crear una actitud abierta ante la creación, difusión y

consumo de la música en la sociedad actual.

La Música debe contribuir a abordar otras materias históricas, de manifestaciones

culturales o de sensibilidad artística. Asimismo es una materia fundamental para

aquellos alumnos que quieren acceder a estudios superiores de música y

complementaria para otras carreras de carácter histórico o artísticos.

Los contenidos están relacionados con aspectos sociológicos, históricos y estéticos.

El bachillerato debe ser un curso de profundización en el conocimiento de la música

desde distintas perspectivas. La Historia de la Música es una parte fundamental de la

Historia de la Humanidad y debe ser conocida para la correcta formación de los

alumnos. La profundización permitirá el estudio de la relación música y espectáculo, la

música del s. XX, sin olvidar las nuevas tecnologías.

La enseñanza de la música en Bachillerato debe partir de dos pilares básicos

metodológicamente hablando: la expresión y la audición musical. De esta forma se

podrán comprender los contenidos propuestos. Estos procedimientos permitirán una

sólida formación al alumno para desarrollar un sentido crítico que le permita valorar las

distintas manifestaciones que ofrece nuestra sociedad.

La metodología planteada para Bachillerato atiende a la necesidad de hacer

comprender a los alumnos la relación existente entres la música de distinta época,

cultura o lugar. Para ello relacionaremos músicas diferentes para desarrollar un sentido

crítico respecto a la audición. El objetivo es permitir que por sí mismos se hagan una

idea de la función social que la música tiene hoy en día y puedan tener una visión más

amplia de la oferta musical que se les ofrece.

Estamos en el s. XXI y no podemos obviar las grandes posibilidades que las nuevas

tecnologías nos ofrecen. Internet o los múltiples programas informáticos educativos que

hay en la red deben servirnos de mucho en nuestras clases para ampliar conocimientos.























Los alumnos que hayan superado 1º de Bachillerato con al área de música suspensa,

deberán entregar trimestralmente en la fecha propuesta por el profesor un cuadernillo con









profesor y alumno.




1 1º. La lectura de los ejercicios correspondientes del libro de texto de cada unidad



2 2º. La realización de pequeños informes, trabajos de redacción u otros que le


3 3º. La realización de preguntas de redactar en los exámenes escritos que se realicen,


aprendido

4 4º Trabajos de investigación, así como lectura de libros propuestos por el

departamento.





compactos.

Pizarra digital.






B. MATERIALES DEL AULA






Bajo eléctrico.






Mobiliario


seco.




Material impreso.




departamento.










curso escolar:












Región de Murcia.

ANEXO III (COVID)
















Programación

Materia: HMD2B - Historia de laMúsica y de la Danza (LOMCE)

Curso:2º

ETAPA: Bachillerato deHumanidades y CienciasSociales

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Música de Cámara. MúsicaSinfónica. Música Vocal.




Competencias

Percepción,análisis ydocumentación.

Escucha yvisionado deobras de músicay de danzarepresentativas.Característicasestéticas yestilísticas.La obra artísticaen su contextohistórico.Función socialde la música yde la danza y delos artistas enlas diferentesépocas.La partituracomo elementopara el análisis eidentificación delos estilos de losperiodos de lahistoria de lamúsica,comprendiendola evolución dela notación y dela grafía musical.Elaboración deargumentacionesy juiciospersonales,utilizando elléxico y laterminologíaespecífica, sobreobras y textosrelacionados conla música o ladanza, con lascorrientesestéticas o conlos autores.Elaboración devaloracionesestéticas propiassobre autores yobras,interrelacionandola música y ladanza con sucontexto yutilizando la

1.Expresar juiciospersonalesmediante unanálisis estético oun comentariocrítico a partir dela audición ovisionado de unaobradeterminada,considerandoaspectostécnicos,expresivos einterpretativos,utilizando losconocimientosadquiridos y laterminologíaapropiada.

1.1.1.Realizadesde unaperspectivapersonal unavaloración estéticay crítica de unaobra concreta, ode unainterpretación de lamisma.



0,238 CECCL

1.1.2.Domina elvocabulario y laterminologíacientífica aplicadosa la música y a ladanza.



0,238 CDIGCLCMCT

1.1.3.Consulta ycontrasta lasfuentes deinformaciónadecuadas para laelaboración de loscomentarios.

Eval. Ordinaria:Investigaciones:100%


0,238 CDIGCLCSCSIEE

2.Situarcronológicamenteuna obra, tras suescucha ovisionado, ocomparar obrasde similarescaracterísticas,representativasde los principalesestilos oescuelas,señalandosemejanzas ydiferencias entreellas.

1.2.1.Identifica ysitúacronológicamentelos diferentesperiodos de lahistoria de lamúsica y de ladanza.



0,238 CECCSCSIEE

1.2.2.Conoce lasprincipalescaracterísticas delos estilos, losgéneros o lasescuelas,distinguiendo lasdiferenciasexistentes entrevarias obras.



0,238 AACECCL

1.2.3.Contextualizala obra en sumomento históricoy/o estilístico.



0,238 CECCLCSCSIEE

informaciónprocedente dediversas fuentes,incluidas lastecnológicas.

3.Identificar lascircunstanciasculturales osociológicas quepuedan incidir enel desarrolloevolutivo de lasdistintas épocas,estilos o autoresmásrepresentativosde la historia dela música y de ladanza.

1.3.1.Comprende yexplica lacomplejidad delfenómeno artísticoextrayendoconclusionespropias en base alos conocimientosadquiridos en lamateria.



0,238 AACECCL

1.3.2.Entiende yexplica la funciónde las obras, lainfluencia en lasociedad y enotras disciplinasartísticas en elmomento de sucreación.



0,238 CECCLCSCSIEE

1.3.3.Comprendeel proceso creativode músicos ycoreógrafos.



0,238 CECCLCSCSIEE

4.Analizar textosrelativos a lamúsica o a ladanza.

1.4.1.Describe losplanteamientosplasmados por elautor del texto ylos relaciona conlas corrientesestéticas yestilísticas de unaépoca concreta.



0,238 CECCLCSCSIEE

1.4.2.Elaboraanálisis de texto demanera ordenaday metódica,sintetizando lasideas,distinguiendo lainformaciónprincipal de lasecundaria usandoun vocabulariotécnico acorde.



0,238 AACECCL

5.Explicar, apartir de unejemplopropuesto, através de unanálisis ocomentario lautilización de lamúsica y de ladanza comosoporte de untexto literario ocomo medio deintensificacióndramática enóperas, ballet,cine o teatro.

1.5.1..Comprendey explica el papelde la música y dela danza y lamanera en que serelaciona con otrasartes paraconfigurar junto aellas una obraartística total.



0,238 CECCL

1.5.2..Explica lautilización que seha hecho de lamúsica en unasituación concreta.



0,238 CECCSCSIEE

6.Elaborartrabajos deinvestigación,individuales o engrupo, sobrealgún aspectodeterminado yrelativo a lamúsica, la danza,

1.6.1..Transmitecerteza yseguridad en lacomunicación delas ideas, así comodominio del temade investigación.



0,238 CECCL

la literatura o laestética del artede cualquierépoca, actual opasada.

1.6.2..Seleccionacorrectamente lostemas objeto deinvestigación,estableciendoprioridades ysuperando losobstáculos quevayan surgiendocon creatividad.



0,238 AACDIGSIEE

1.6.3..Asume conresponsabilidad supapel en el trabajoen grupo, tomandolas decisionespertinentes.



0,238 CSCSIEE

1.6.4..Expone susreflexiones sobreel proceso deinvestigación yelaboraconclusiones sobreel procedimientoestablecido, elreparto del trabajo,las conclusionesobtenidas y unaposiblecontinuación de lainvestigación,haciendo explícitassus impresionespersonales sobrela experiencia.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:50%Investigaciones:50%


0,238 AACLSIEE

La música y ladanza de laAntigüedad a laEdad Media.

Los orígenes dela Música y de laDanza:manifestacionesen lascivilizacionesantiguas y en laAntigua Grecia.La música en elRománico: elcantogregoriano.Movimientotrovadoresco:Alfonso X elSabio.Nacimiento de lapolifonía, ArsAntiqua y ArsNova.

1.Identificar, através de laaudición o delvisionado, obrasde la edadantigua ymedieval ydescribir susrasgos máscaracterísticos,justificando supertenencia aeste periodohistórico.

2.1.1.Capta ydescribe elcarácter, el género,las característicasestéticas y losrasgos estilísticosmás importantesde las obraspropuestas (de laAntigüedad a laEdad Media)



0,238 CEC

2.1.2.Conoce ydescribe las obrasy los autores másrepresentativos deeste periodo (de laAntigüedad a laEdad Media).



0,238 CECCL

2.Interrelacionarla historia de lamúsica y de ladanza en la edadantigua ymedieval, asícomo sus obrasmássignificativas, conotros aspectos dela cultura, elcontexto históricoy la sociedad delmismo periodo.

2.2.1.Analiza lacomplejidad decircunstancias que,por su importancia,determinen eldesarrollo de unaépoca, un estilo oun autordeterminado,estableciendojuicios críticos (dela Antigüedad a laEdad Media).



0,238 CECCSCSIEE

ElRenacimiento.

Músicainstrumental.Instrumentos.Danzascortesanas.Nacimiento delballet.Importancia de lamúsica vocalreligiosa y susrepresentantes.Formas vocalesprofanas: elmadrigal y elestilomadrigalesco.El siglo de Orode la polifoníaespañola:música religiosa:Tomas Luis deVictoria. Músicaprofana.

1.Identificar, através de laaudición o delvisionado, obrasdel renacimientoy describir susrasgos máscaracterísticos,justificando supertenencia aeste periodohistórico.

3.1.1.Capta ydescribe elcarácter, el género,las característicasestéticas y losrasgos estilísticosmás importantesde las obraspropuestas(renacimiento).



0,238 CEC

3.1.2.Conoce lasobras y los autoresmásrepresentativos deeste periodo(renacimiento).



0,238 CECCL

2.Interrelacionarla historia de lamúsica y de ladanza delrenacimiento, asícomo sus obrasmássignificativas, conotros aspectos dela cultura, elcontexto históricoy la sociedad delmismo periodo.

3.2.1.Analiza lacomplejidad decircunstancias que,por su importancia,determinen eldesarrollo de unaépoca, un estilo oun autordeterminado,estableciendojuicios críticos(renacimiento).



0,238 CECCSCSIEE

El Barroco.

Evolución dellenguajeexpresivo.Instrumentos yformasinstrumentales yvocales,religiosas yprofanas.Nacimiento de laópera.Ballet de cour.Comedia-ballet.Danzascortesanas delbarroco. Músicaescénica.

1.Identificar, através de laaudición o delvisionado, obrasdel barroco ydescribir susrasgos máscaracterísticos,justificando supertenencia aeste periodohistórico.

4.1.1.Capta ydescribe elcarácter, el género,las característicasestéticas y losrasgos estilísticosmás importantesde las obraspropuestas(barroco).



0,238 CEC

4.1.2.Conoce ydescribe las obrasy los autores másrepresentativos deeste periodo(barroco).



0,238 CECCL

2.Interrelacionarla historia de lamúsica y de ladanza delbarroco, asícomo sus obrasmássignificativas, conotros aspectos dela cultura, elcontexto históricoy la sociedad delmismo periodo.

4.2.1.Analiza lacomplejidad decircunstancias que,por su importancia,determinen eldesarrollo de unaépoca, un estilo oun autordeterminado,estableciendojuicios críticos(barroco).



0,238 CECCSCSIEE

UNIDAD UF2: Ópera y opereta. Teatromusical en España. Danza y Ballet.




Competencias


Escucha yvisionado deobras de músicay de danzarepresentativas.Característicasestéticas yestilísticas.La obra artísticaen su contextohistórico.Función socialde la música yde la danza y delos artistas enlas diferentesépocas.La partituracomo elementopara el análisis eidentificación delos estilos de losperiodos de lahistoria de lamúsica,comprendiendola evolución dela notación y dela grafía musical.Elaboración deargumentacionesy juiciospersonales,utilizando elléxico y laterminologíaespecífica, sobreobras y textosrelacionados conla música o ladanza, con lascorrientesestéticas o conlos autores.Elaboración devaloracionesestéticas propiassobre autores yobras,interrelacionandola música y ladanza con sucontexto yutilizando lainformaciónprocedente dediversas fuentes,incluidas lastecnológicas.





0,238 CECCL




0,238 CDIGCLCMCT




0,238 CDIGCLCSCSIEE





0,238 CECCSCSIEE

1.2.1.nulo Eval. Ordinaria:Trabajos:100%


0,238 CECCSCSIEE




0,238 AACECCL




0,238 CECCLCSCSIEE





0,238 AACECCL




0,238 CECCLCSCSIEE




0,238 CECCLCSCSIEE

4.Analizar textosrelativos a lamúsica o a ladanza.

1.4.1.Describe losplanteamientosplasmados por elautor del texto ylos relaciona conlas corrientesestéticas yestilísticas de unaépoca concreta.



0,238 CECCLCSCSIEE

1.4.2.Elaboraanálisis de texto demanera ordenaday metódica,sintetizando lasideas,distinguiendo lainformaciónprincipal de lasecundaria usandoun vocabulariotécnico acorde.



0,238 AACECCL


1.5.1..Comprendey explica el papelde la música y dela danza y lamanera en que serelaciona con otrasartes paraconfigurar junto aellas una obraartística total.



0,238 CECCL




0,238 CECCSCSIEE

6.Elaborartrabajos deinvestigación,individuales o engrupo, sobrealgún aspectodeterminado yrelativo a lamúsica, la danza,la literatura o laestética del artede cualquierépoca, actual opasada.




0,238 CECCL




0,238 AACDIGSIEE




0,238 CSCSIEE




0,238 AACLSIEE

1.6.5..Expone demanera precisa yordenada, losresultados de sutrabajo deinvestigación,citando las fuentesconsultadas.



0,238 CDIGCL

1.6.6..Utiliza lasnuevastecnologías de lainformación y de lacomunicación, asícomo los distintosmedios y soportestécnicos.



0,238 CDIG

El Clasicismo.

El Estilo Galantey la Escuela deMannheim.Música vocal: lareforma deGluck, Óperabufa y Óperaseria.Desarrollo de lamúsica sinfónica:Haydn, Mozart yBeethoven.Música decámara.Ballet de acción.Nuevos aspectosdel espectáculo.Losinstrumentos: elpiano, laorquestasinfónica.

1.Identificar, através de laaudición o delvisionado, obrasdel clasicismo ydescribir susrasgos máscaracterísticos,justificando supertenencia aeste periodohistórico.

5.1.1.Capta ydescribe elcarácter, el género,las característicasestéticas y losrasgos estilísticosmás importantesde las obraspropuestas(clasicismo).



0,238 CEC

5.1.2.Conoce ydescribe las obrasy los autores másrepresentativos deeste periodo(clasicismo).



0,238 CECCL

2.Interrelacionarla historia de lamúsica y de ladanza delclasicismo, asícomo sus obrasmássignificativas, conotros aspectos dela cultura, elcontexto históricoy la sociedad delmismo periodo.

5.2.1.Analiza lacomplejidad decircunstancias que,por su importancia,determinen eldesarrollo de unaépoca, un estilo oun autordeterminado,estableciendojuicios críticos(clasicismo).



0,238 CECCSCSIEE

ElRomanticismo,el Nacionalismoy el Post-Romanticismo.

Las formassinfónicas.Sinfonía yconcierto solista.Origen ysignificado de losnacionalismosmusicales:escuelas yestilos.La ópera.El Verismo.El balletromántico.Transición alballetacadémico.Balletacadémico.Influencia de laliteratura en lamúsica.Música y danzasde salón.La zarzuela.

1.Identificar, através de laaudición o delvisionado, obrasdel romanticismo,el nacionalismo yel post-romanticismo ydescribir susrasgos máscaracterísticos,justificando supertenencia aeste periodohistórico.

6.1.1.Capta ydescribe elcarácter, el género,las característicasestéticas y losrasgos estilísticosmás importantesde las obraspropuestas (delromanticismo, elnacionalismo y elpost-romanticismo).



0,238 CEC

6.1.2.Conoce ydescribe las obrasy los autores másrepresentativos deeste periodo(romanticismo,nacionalismo ypost-romanticismo).



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2.Interrelacionarla historia de lamúsica y de ladanza en elromanticismo, elnacionalismo y elpost-romanticismo, asícomo sus obrasmássignificativas, conotros aspectos dela cultura, elcontexto históricoy la sociedad delmismo periodo.

6.2.1.Analiza lacomplejidad decircunstancias que,por su importancia,determinen eldesarrollo de unaépoca, un estilo oun autordeterminado,estableciendojuicios críticos(romanticismo,nacionalismo ypost-romanticismo).



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Primerastendenciasmodernas.

Las primerasrupturas:impresionismo,expresionismo yatonalidad libre.Stravinski y losballets rusos deDiaghilev.Generación del98 en España:Falla.Teatro musicaleuropeo yamericano acomienzos delsiglo XX.Origen ydesarrollo de lamúsica de Jazz.Los cambios enel lenguajemusical.Eldodecafonismo.La músicautilitaria.La Generacióndel 27.Losinstrumentos.

1.Identificar, através de laaudición o delvisionado, obrasdelimpresionismo,expresionismo yotrosmovimientos dela primera mitaddel siglo XX ydescribir susrasgos máscaracterísticos,justificando supertenencia aeste periodohistórico.

7.1.1.Capta ydescribe elcarácter, el género,las característicasestéticas y losrasgos estilísticosmás importantesde las obraspropuestas(primerastendenciasmodernas).



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7.1.2.Conoce ydescribe las obrasy los autores másrepresentativos deeste periodo(primerastendenciasmodernas).



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UNIDAD UF3: Música en el S.XX. Primerarupturas. Vanguardias. Nuevas Tecnologías.




Competencias


Escucha yvisionado deobras de músicay de danzarepresentativas.Característicasestéticas yestilísticas.La obra artísticaen su contextohistórico.Función socialde la música yde la danza y delos artistas enlas diferentesépocas.La partituracomo elementopara el análisis eidentificación delos estilos de losperiodos de lahistoria de lamúsica,comprendiendola evolución dela notación y dela grafía musical.Elaboración deargumentacionesy juiciospersonales,utilizando elléxico y laterminologíaespecífica, sobreobras y textosrelacionados conla música o ladanza, con lascorrientesestéticas o conlos autores.Elaboración devaloracionesestéticas propiassobre autores yobras,interrelacionandola música y ladanza con sucontexto yutilizando lainformaciónprocedente dediversas fuentes,incluidas lastecnológicas.





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1.5.3..Seleccionapiezas musicalespara sonorizar oambientarsituacionesartísticasconcretas.



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6.Elaborartrabajos deinvestigación,individuales o engrupo, sobrealgún aspectodeterminado yrelativo a lamúsica, la danza,la literatura o laestética del artede cualquierépoca, actual opasada.




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1.6.5..Expone demanera precisa yordenada, losresultados de sutrabajo deinvestigación,citando las fuentesconsultadas.



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1.6.6..Utiliza lasnuevastecnologías de lainformación y de lacomunicación, asícomo los distintosmedios y soportestécnicos.



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Música y Danzaen la segundamitad del sigloXX.

El SerialismoIntegral enEuropa.Músicaelectroacústica ymúsica concreta.Postserialismo:indeterminacióny aleatoriedad.Nuevas grafíasmusicales.La música devanguardiaespañola: laGeneración del51.Los nuevosinstrumentos y latecnologíaaplicada a lamúsica.La danzacontemporánea.La música ydanza popularmoderna: pop,rock.El cante y baileflamenco.La importanciade la músicacinematográfica,publicitaria y deambientación. Ladanza en el cine.Aplicación de lastecnologíasescenográficasen música ydanza.

1.Identificar, através de laaudición o delvisionado, obraspertenecientes alos movimientosestilísticos de lasegunda mitaddel siglo XX ydescribir susrasgos máscaracterísticos,justificando supertenencia aeste periodohistórico.

8.1.1.Capta ydescribe elcarácter, el género,las característicasestéticas y losrasgos estilísticosmás importantesde las obraspropuestas(segunda mitad delsiglo XX).



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8.1.2.Conoce ydescribe las obrasy los autores másrepresentativos deeste periodo(segunda mitad delsiglo XX).



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2.Interrelacionarla historia de lamúsica y de ladanza de lasegunda mitaddel siglo XX, asícomo susmovimientosartísticos y obrasmássignificativas, conotros aspectos dela cultura, elcontexto históricoy la sociedad delmismo periodo.

8.2.1.Analiza lacomplejidad decircunstancias que,por su importancia,determinen eldesarrollo de unaépoca, un estilo oun autordeterminado,estableciendojuicios críticos(segunda mitad delsiglo XX).



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La músicatradicional en elmundo.

La músicaexótica, étnica,folklórica,popular.La música y ladanza en losritos, tradicionesy fiestas.

1.Identificar, através de laaudición o delvisionado, obrasde la músicatradicional,describiendo susrasgos máscaracterísticos ydistinguiendodiferentes estilos,estéticas y usos.

9.1.1.Conoce ydescribe lasprincipalescaracterísticas dela música y ladanza tradicional,distinguiendodiferentes estilosde canto,melodías, escalas,texturas y ritmos.



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1.-metodología didáctica que se va a aplicar

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