1 metodología p coa acem - octubre 2009

Profundizar elAPRENDER, compartiendo...

Una Metodología de…

P-COA_acemP-COA_acem

¿Qué significa P-COA_acemP-COA_acem?

P P roceso de

C C onstrucciónColectiva de

O O portunidades de

A A prendizaje,

integrantes de una ac ac titud em em prendedora de CalidadCalidad

Herman Van de Velde junio 2010

PP – COA _ acem

Todo APRENDIZAJE resulta de un

PProcesoroceso


PProcesorocesoTodo PROCESO:

. parte de una situación inicial que debemos saber apreciar

. lleva su tiempo

. se visualiza de antemano

. imagina un punto de llegada

. pasa por etapas

. es gradual

. lleva aciertos y desaciertos

. es colectivo…


P – CCOA _ acem

Todo Proceso de APRENDIZAJE implica una

CConstrucciónonstrucción


Un esfuerzon esfuerzo CColectivoolectivo Nunca se aprende sólo por propia cuenta Son indispensables las fuentes de DATOS (y tienen que ver las y los

demás)

Necesitamos de técnicas de ‘recopilación’ y de ‘interpretación’ de datos

Necesitamos de técnicas para la construcción de la información Son importantes los aportes de las demás personas, ya que me

hacen ‘reflexionar’ Son importantes los aportes de TODAS las demás personas

relacionadas y participantes, SIN EXCEPCIÓN …


P – COOA _ acemTodo Proceso de APRENDIZAJE implica el

aprovechamiento de…

OOportunidadesportunidadesconstruidas colectivamente…


OOportunidadesportunidades Las oportunidades no están dadas, ni se presentan

por si solas, sino SE CONSTRUYEN Más activa la participación propia en la construcción

de una oportunidad, mayor posibilidad de que sea aprovechada: al identificarme con ella, no la dejaré escapar

…


AAprendizajeprendizaje El aprendizaje como PRODUCTO indica un resultado, un efecto,

un IMPACTO a nivel PERSONAL Mientras que su proceso es eminentemente COLECTIVO, su

impacto es esencialmente PERSONAL Vivir es aprender a ser (realizarse paulatinamente), vivir el

‘aprender’ es SER (disfrutar el camino) Tradicionalmente, a pesar de la ‘enseñanza’, mucha gente ha

aprendido… ¿cómo será si en vez de querer ‘enseñar’ más bien, entre todas/os facilitamos el APRENDER?

Facilitar el aprendizaje implica: hacer el aprendizaje más fácil… NUNCA más difícil… ¿lo cumplimos?

Esto es lo que pretende una metodología P-COA_acem: hacer más fácil el aprendizaje, no encasillarlo, ni limitarlo...


P – COA _ acacemTodo aprendizaje se exterioriza en acactitudes, es decir en:

. Pensamiento (conocimientos teórico-prácticos, interpretaciones cognitivas) – componente cognitivo

. Sentimiento (experiencias vividas, interpretaciones sentidas) – componente afectivo

. (intenciones de) Conducta (actuares, tendencias… formas expresas de relacionarse con su ambiente, comportamientos) – componente conductual

. Voluntad (querer, capacidad de decisión) – comp. volitivo

. Quehacer (capacidades psico-motoras, habilidades, aptitudes, preferencias, especialidades,…) – comp. psico-motor


P – COA _ acacemademás acactitudes implican un componente:

. ético

. estético, el disfrute

. bio-energético (estado de salud)

. político-ideológico

. inter-relacional

. lúdico-artístico

. cultural


P – COA _ acacemTambién implican un componente:

. cívico

. biológico

. económico

. ...


P – COA _ acememLa vida, por su esencia, es todo un

EMPRENDIMIENTO… para vivirla

necesitamos construir una ACACTITUD

EMEMPRENDEDORA, es decir…


acactitud titud ememprendedoraprendedora

Saber tomar iniciativa y tomarla Saber calcular riesgos Saber enfrentar riesgos ‘calculados’ Saber identificar alternativas de superación o de

solución Saber negociar (negocio – empresa) Haber superado una ‘cultura de miedo’, una ‘cultura

de pobreza’ (fatalismo) Saber construir una CULTURA DE CALIDAD …


actitud emprendedora de CALIDADde CALIDAD

Trabajo CONSCIENTE Trabajo ORIENTADO Trabajo CREATIVO Trabajo VALORADO críticamente Trabajo IDENTIFICADO (con identidad)

con una VOLUNTAD de SUPERACIÓN PERMANENTE


Principios…Principios… Transparencia metodológica Profundo respeto por las personas Co-operación Exigencia productiva Flexibilidad exigente Equidad oportuna Intereses compartidos Seriedad: sistematicidad y coherencia Re-construcción Explicitar claramente lo (no) negociable …Herman Van de Velde junio 2010

Ejes transversales…Ejes transversales…

DATOS – INFORMACIÓN – GESTIÓN – ACCIÓN

Participación (construyendo)

Comunicación

Experienciación

Concienciación


Valores…Valores… Confianza … visión de PROCESO Empatía Disposición propia e invitada Respeto (permiso) Persistencia responsable No a los ‘pero’... Sí a los ‘y’... …


Técnicas…Técnicas…

Independientemente que no haya técnicas

‘determinadas’ (sería contradictorio a la propia esencia del P-COA_acem) que

‘garantizan’ una metodología P-COA_acem exitosa,

sí se pueden identificar técnicas facilitadorastécnicas facilitadoras…,

siempre y cuando se apliquen creativa, oportuna y

participativamente.


Técnicas facilitadoras…Técnicas facilitadoras… (1)

Regla de 3 PiP Promoción activa y positiva de asumir y compartir

responsabilidades Negociación y diálogo – relaciones de ganar / ganar Promoción de un pensamiento lateral Trabajo cooperativo


Técnicas facilitadoras… Técnicas facilitadoras… (2)

Experienciación de la implementación oportuna de búsqueda de consenso y de la decisión por mayoría

Preguntas generadoras de ‘cuestionamientos’… Impacto (provocación) Provocación de experiencia de ‘éxito’



Ensayo personal Informe de proceso (personal) Confrontación productiva entre ‘lo sentido’ y ‘lo

supuesto objetivo’… constatando que lo subjetivo es parte componente, parte integrante esencial de una realidad vivida, aún por las o los ‘científicas/os’.

““Lo más objetivo es integrar lo subjetivo”Lo más objetivo es integrar lo subjetivo”



Conversación y el diálogo, la negociación Referencia a fuentes de datos (primarias o secundarias)

Hipótesis Crítica, Creativa, Compartida y Constructiva (propositiva)

Trabajo en RED (principio de intereses compartidos)

Compartir el poder ….


Hacer verdad que...Hacer verdad que...

Por EFECTO del AFECTO,...

el SABOR se hace SABER, ...

un saber ‘aprender a SER’ ...


1 metodología p coa acem - octubre 2009

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