1 natuurwetenschappen leerplantoelichting stw september 2008
TRANSCRIPT
1
Natuurwetenschappen
Leerplantoelichting STW
september 2008
2
NATUURWETENSCHAPPEN
Apart vak- 3 of 4 uur/week in 2de graad D/2008/7841/047 p 38 aangepast leerplan vanaf sept.2008
- 4 of 5 uur/week in 3de graad D/2007/0279/014 p 47
Eindtermen NW voor alle tso-leerlingen 2e graad
3
NATUURWETENSCHAPPEN
• = wetenschappen– Onderzoekend leren – wetenschappelijke
methode– Algemeen vormend vak
• Hou rekening met het studierichtingprofiel:– wat na STW? (sociale, agogische, onderwijs)– profiel van de leerling
4
Een geïntegreerd leerplan: waarom?
• samenhang tussen de verschillende wetenschappelijke disciplines
• theorie en labo
• eenvormigheid van aanpak en gehanteerde modellen
• één vak van 3 uur is zinvoller dan drie vakken van 1 uur (3 ≠ 1 + 1 + 1)
5
Een geïntegreerd leerplan: waarom?
• Biologie studeren onmogelijk zonder basis chemie
• Chemie kan onmogelijk zonder basis fysica
• Wetenschappelijke methode is niet afhankelijk van het vakdomein
6
Integratie 2e graad
• Metrologie: belangrijk voor alle wetenschappen (beduidende cijfers, benaderingsregels, grafische voorstellingen, meettoestellen hanteren, …)
• Materiemodel: integratie chemie en fysica
• Classificatie: integratie biologie en chemie
• Zintuigen (vooral het oog): integratie fysica en biologie
7
Integratie 3e graad
• Logisch vervolg op tweede graad
• Biochemie: integratie chemie en biologie (en voedingsmiddelentechnologie)
• Moleculaire genetica: integratie biologie en chemie
• Kernfysica - kernchemie
8
Probleem of uitdaging?
• Eén leerkracht geeft chemie, fysica en biologie!- geen specifieke opleiding- brede kijk op wetenschappen- soms bevestiging leerkrachten die de drie vakken geven
• Wat met de vaklokalen?- 3/4 uur in één vaklokaal of in drie verschillende vaklokalen- infrastructuur van de school (preparatielokaal)- grootte van de klasgroepen
9
Opbouw van het leerplan 2e graad
• Metrologie (verplicht te integreren in verschillende leerstofonderdelen)
• Materiemodel
• Kracht, arbeid, energie en vermogen– massa, zwaartekracht en gewicht– arbeid, energie en vermogen in het dagelijks
leven– spieren en spierwerking
10
Opbouw van het leerplan 2e graad
• Verfijning materiemodel: atomen en moleculen
• Classificatie– inleiding: classificatie in de wetenschappen
(systemen, criteria)– classificatie van organismen
(vijfrijkensysteem, determineertabel)– classificatie van stoffen (PSE, enkelvoudige
en samengestelde stoffen)
11
Opbouw van het leerplan 2e graad
• Zintuigen– Inleiding (reactie, prikkel, zintuig)– Licht en zien (stralen, lichtbundels, schaduw,
terugkaatsing en breking, bouw oog, camera obscura en fototoestel, beeldvorming)
– Horen (geluid, bouw oor)– Proeven, ruiken, voelen: neus, tong, huid
12
Opbouw van het leerplan 2e graad
• Stofklassen– De chemische binding– De chemische reactie– Stofklassen van minerale verbindingen– Stofklassen koolstofverbindingen
= uitbreiding (zie ook 3e graad)– Gedrag van stoffen in water
13
Opbouw van het leerplan 2e graad
• Terreinstudie– Inleiding (begrippen)– Terreinstudie– Relaties tussen organismen– Relaties tussen organismen en milieu
• Chemische reacties– Inleiding– Reacties met behoud van oxidatiegetal– Reacties met wijziging van oxidatiegetal
14
Opbouw van het leerplan 2e graad
• Druk
• Warmteleer
15
Wat met labo?
• 2e graad: min. 18 uur (6 u bio/ 6 u chemie/ 6 u fysica) verspreid over 2 jaar
• Eventueel equivalent aan kleinere proefjes
• Opdrachten: duidelijk – eenvoudig materiaal – korte proefjes
• Klassikaal – frontaal – doorschuif
• Verslagen: gesloten – open - tussenvorm
16
Is er voldoende tijd? - Voorstel
17
3e graad
Cfr. didactische wenken• Onderzoekend leren: hoe gaan wetenschappers
tewerk? • De relatie tussen ‘Wetenschap en samenleving’ • Attitudes nastreven
Hou rekening met het studierichtingprofiel:– wat na STW? (sociale, agogische, onderwijs)– profiel van de leerling
18
Opbouw van het leerplan 3e graad
• Stofuitwisseling (11)– De cel en weefsel (8)– Stofuitwisseling tussen cellen en milieu (3)
• Koolstofchemie (20)
• Elektrodynamica (11)
• Biochemie (37)
• Elektromagnetisme (9)
• Homeostase en afweer (10)
19
Opbouw van het leerplan 3e graad
• Voortplanting - Erfelijkheidsleer (35)– Celdeling (7)– Voortplanting bij de mens (14)– Erfelijkheidsleer (9)– Moleculaire genetica (5)
• Evolutieleer (3)
• Mechanica (12)
20
Opbouw van het leerplan 3e graad
• Geluid (12)– Trillingen en golven (2)– Geluid (4)– Licht en EM straling (6)
• Kernfysica (10)
21
Labo 3e graad
NW: 4 u/week min 20 u labo per jaar
– Gelijkmatig verspreid • Over schooljaar• Over wetenschappelijke disciplines• Meer kleinere opdrachten: equivalent van 20 u
– Minstens 1 u/week laboratorium beschikbaar(gemakkelijk: blok van 2 u in laboratorium)
NW: 5 u/week streven naar gelijkmatige verhoging?
22
Tot slot …
• De doelstellingen (algemene, specifieke) leggen het niveau van het leerplan vast. Hou hiermee rekening bij de evaluatie.
• Neem in de evaluatie ook vaardigheden en attitudes op! - gebruik lab-materiaal (ict bij verwerking)- gebruik van infobronnen (tabellen, docu, …)- aflezen meettoestellen- organisatie lab-werkzaamheden- veiligheidsvoorschriften- orde, hygiëne, milieu, …- …
23
Tot slot …
Einstein
• Imagination is more important than knowledge
• Alles moet zosimpel mogelijkgemaakt worden,maar niet simpeler.