(1) pengantar filsafat ilmu

7/26/2019 (1) Pengantar Filsafat Ilmu

1/47

CURICULUM VITAE 2015Nama : Prof Dr Suhartono Taat Putra, dr, MSPangkat/Golongan : Pembina Utama / IVe

Alamat : l !ungkut Menanggal "ara#an $lok % No && Suraba'aTele#on : !: ()&*+(-.( 0: ()&*(-(1. "# (+&-)()&+2mail : [email protected]

PIN: 288!"In3titu3i : 4akulta3 0edokteran Unair*!SUD Dr SoetomoPeker5aan : Do3en 40, 40# Unair, Prodi $atra Unair Do3en Program Pa36a3ar5ana UnairabatanAkademik : Profe3or Patologi 40 Unair

P#$%&%&'a$7ulu3 dokter &.+(

7ulu3 Magi3ter &.+87ulu3 Doktor &..(

P#$%&%&'a$ Tam(aha$9our3e of 9an6er Immunolog' di U0, &.++Po3tdo6t in geneti6 engineering di USA, &..-Mole6ular 2#idemiolog' on $rea3t 9an6er di USA, &..-

Tu)a* Tam(aha$Dean Pakar Gramik 40 Unair0etua 0elom#ok Studi $iologi Molekuler ; P3ikoneuroimunologi 40 Unair0etua Di? -(&-@ Perhim#unan P3ikoneuroimunologi Indone3iaTim Pendiri ; Dean Ilmiah A3o3ia3i Sel Pun6a Indone3ia >ASPI@0etua 0omtek 0e3ehatan*bat Dean !i3et Na3ional >D!N@ 0emenri3tek !I

Tim Pendiri ; 0etua Umum Ma3'arakat Neuro3ain3 Indone3ia B MNI>Indonesia Neuroscience Society = INS)

+arya I,m&ah && buku-&- kar'a

ilmiah


2/47

Prof Dr Suhartono Taat Putra, dr, MSemail [email protected]

Ghra Masyarakat Ilmiah Kedokteran (Gramik) UnitSchool of MedicineAirlangga Uniersity

!"#$


3/47

M%&GA'A '%&IIKA& ''S'%*U A+UA&,

&= Dokter diangga# Corang 3etengah dea

haru3 mem#un'ai akhak lebih baik d#

#rofe3i lain

-= Uni


4/47

'%A+UA& %K+- UA! +/ !"#0

$ab % P3 )&

A'at &= mengikuti kuliah te#at aktu

A'at -= Selama kuliah mh3 a5ib:

&= berlaku 3o#an-= ber#akaian ber3ih, ra#i ; 3o#an

)= ber3e#atu

A'at )= Selama mengikuti kuliah mh3 >&@dilarang makan*merokok, >-@ keluar ruang

haru3 i5in do3en, >)@ dilarang mengaktifkan

alat elektronik >3elain untuk ke#erluan kuliah@


5/47

A+UA& 1%'%I*AKU I KAM'USU&I2%SI+AS AI*A&GGA

Pa3al .

Setia# arga a5ib ber#erilaku

&= So#an dan 3antun dalam bertingkah laku, bertutur kata,

dan berbu3ana di lingkungan kam#u3 UA-= u5ur, berdi3i#lin 3erta bertanggung 5aab dlm men5alan

#ro3e3 #endidikan, #enelitian dan #engabdian

ma3'arakat, d3t

)= Men5aga kehormatan dan nama baik almamater, tidakmelakukan #erbuatan a3u3ila dan/atau #erbuatan 'ang

bertentangan dengan aturan ber#erilaku mau#un

#erundangan*undangan 'g berlaku 3erta norma agama

dan ke3u3ilaan=


6/47

A+UA& 1%'%I*AKU I KAM'USU&I2%SI+AS AI*A&GGA

Pa3al &(

&= Setia# arga dan tamu Uni


7/473alau 4ercelana namun lekuk tu4uh tampak 5elas.


8/47


9/47


10/47


11/47


12/47

'%M%& IK1U I&o 06 tahun !"#0 ttg standar nasional '+

'asal 0 ayat #Standar &asional 'endidikan terdiri atas

a. Standar kompetensi lulusan7

4.Standar ini pem4ela5aran7c. Standar proses pem4ela5aran7

d.Standar penilaian pem4ela5aran7

e. Standar dosen dan tenaga kependidikan7

f. Standar sarana dan prasarana pem4ela5aran7

g. Standar pengelolaan pem4ela5aran8 dan

h.Standar pem4iayaan pem4ela5aran


13/47

'%M%& IK1U I

&o 06 tahun !"#0 ttg standar nasional '+

'asal 9 ayat #

Standar kompetensi lulusan merupakankriteria minimal tentang kuali:kasikemampuan lulusan yang mencakup

sikap8 pengetahuan8 dan ketrampilanyang dinyatakan dalam rumusan capaianpem4ela5aran


14/47

'%M%& IK1U I&o 06 tahun !"#0 ttg standar nasional '+

'asal 98 ayat #

Sikapse4agaimana dimaksud dalam ps $

ayat # merupakan perilaku 4enar dan4er4udayase4agai hasil dari internalisasidan aktualisasi nilai dan norma ygtercermin dlm kehidupan spiritual dan

sosial melalui proses pem4ela5aran8pengalaman ker5a mahasis;a8 penelitiandan


15/47

'AAIGMA IIK=A>A

Soal

0?0?0?0?0?0 ............

>a;a4

#.09!0

!.90!0

'aradigma idik5a;a4 # B ! 4enar

'aradigma A5ar

5a;a4 # 4enar B 5a;a4 ! salah


16/47

>%&IS '%&IIKA&I I&-&%SIA

2-KASI (8 0)

AKA%MIK (SKed8 S!8 S)

'-C%SI (dr8 Sp #8 Sp !)


17/47

Fenomena merupakan kejadian yang

menarik perhatian atau menimbulkanrasa ingin tahu kita.

Fenomena akan menjadi sumber

informasi, baik pengetahuan maupunilmu pengetahuan


18/47

Sejauh ini peran Filsafat, terutamaFilsafat Ilmu, dalam pendidikan, baik

vokasi, akademik dan profesionalmasih memerlukan penerahan


19/47

Men6erahkan #emahaman #eranfil3afat ilmu terhada# #endidikan

#rofe3i, terutama untuk #rogram

Magi3ter=


20/47

Sebelum men5aab #ertan'aan

ak3iologi3 t3b, 3ebaikn'a kita fahami

dulu ontologi dan e#i3temologi4il3afat, terutama 4il3afat Ilmu=


21/47

Manusia adalah makhluk iptaan !llah yangpaling sempurna


22/47

"al yang mendorong manusia

berfilsafat, yaitu


23/47

Setelah tiga abad manu3ia terkungkung oleh

dongeng, taha'ul dan mito3 maka manu3ia

teru3 merenung, men6ari 5aab 'angmemua3kan, 'ang ber3ifat akaliah=

4il3afat bergerak keluardari mitosmenu5u ke pikir


24/47

Sejauh ini perkembangan pemikiran


25/47

Philo3 B #hilia B 6inta

So#hia B kearifan

Philo3o#hia B 9inta 0earifan

#earifan yang sesungguhnya hanya !llah S$Tsemata yang memiliki


26/47

meru#akan #erenungan reflektif

>#engenalan intuitif dari 5ia@ terhada#

hidu# dan kehidu#an, 3ebagai u#a'a manu3ia berakal,untuk men6ari aFa3 dan hakekat dari hidu# dan kehidu#an

meru#akan #erenungan reflektif manu3ia berakal dalam u#a'amen6ari kebenaran >7ogika@, kebaikan >2tika@ dan keindahan


27/47

meru#akan tingkatan #engetahuanH'ang ter3endiri atautingkatan #engetahuan 'ang otonom=

U3aha men6ari 5aaban ata3 berbagai #ertan'aan atau

#er3oalan hidu# dan kehidu#an=

CPemberda'aan akal 'ang mam#u mengembangkan I, 2I,SI, AI, dan ke 8 n'a tergabung 3e6ara #ro#or3ionalmen5adi MI 'ang menda3ari 3uk3e3 dalam hidu#


28/47

%iving thought and thoughtfull living

"idu# ber#ikir dan #emikiran 3edalam

mungkin tentang hidu# dan kehidu#an

$erfil3afat hakekatn'a beru3aha men6aritahu tentang aFa3 dan hakekat hidu# dan

kehidu#an


29/47

Segena# #emikiran reflektif >intuitif

dari 5ia@ terhada# berbagai#er3oalan tentang 3egala hal 'ang

terkait dengan landa3an ilmu dan

hubungan ilmudengan 3egala

3egi kehidu#an


30/47

mengajarkan kepada kita untuk berpikirseara&

kritis

skeptis

analitis

sistematisprospektif


31/47

Menurut #ara ahli 3angat beragam:

&= TentangAda >being@mengha3ilkan fil3afatMetafi3ika

-= Tentang Pengetahuanmengha3ilkan 4il3afatPengetahuan atau 4il3afat 2#i3temologi >ilmutentang #engetahuan@

)= Tentang Metodemengha3ilkan 4il3afat Metodologi

8= Tentang Pen'im#ulanmengha3ilkan 4il3afat7ogika

= Tentang Moralita3mengha3ilkan 4il3afat 2tika

1= Tentang 0eindahanmengha3ilkan 4il3afat 23tetika


32/47

&= 4il3afat Junani >abad 1 SM*@ M@Dikenal Thale3, Pi'thagora3, So6rate3, dll

-= 0elahiran Nabi I3a >Abad @ ? 1 M@

Ma3a #ertentangan #ara fil3uf dgn Gere5a dan #ara ra5a #ro gere5a=0ebenaran han'a dari !a5a= Perkembangan ilmu #engetahuanterhambat=

)= Periode 0ebangkitan I3lam >abad 1*&) M@

Ma3a kebangkitan I3lam ditandai dengan kebangkitan ilmuan I3lam>"anafi, Maliki, S'afii dan "anbali 'g ahli hukum I3lam, Al*4arabi ahli

A3tronomi*Matematika, Ibnu Sina 'g ahli kedokteran dgn bukun'a The9anon of Medi6ine, Al*0indi 'g ahli fil3afat*mi3tik*3ufi3me@=

8= Periode 0ebangkitan 2ro#a >abad &8*-(@0emun6ulan #emikiran Junani 'ang menganut aliran em#eri3 danra3ionali3= Pada ma3a ini mun6ul tokoh Neton >teori gra


33/47

I3tilah #h'lo3o#hia dikenalkan olehP'thagora3

P'thagora3 #en6inta kearifan>#hilo3o#ho3 B #hilo3o#her fil3uf@

4il3afat P'thagora31ilangan memerintah 5agat raya

'number rules universe(


34/47

CI*SACA+ S-DA+%S (096=66SM)

4il3afat diartikan 3ebagai)priniples of the just and happy life*

Pengetahuan adalah keba5ikan, dankeba5ikan adalah kebahagiaan


35/47

1%&AKA/ 1%*A>A CI*SACA+E/AAMF,

'endapat 4h; 4ela5ar ECilsafatF haram.

Mengapa,

kemungkinan didasarkan atas pemahaman

4ah;a mempela5ari Eperenungan reektif Emanusia (yang 4isa salah atau 4enar)8 olehkarena itu akan 5auh le4ih 4aik 4ila mempela5ariagama yang sudah 5elas 4enar.

&amun mempela5ari agama 5uga menggunakanakal manusia dengan segala keter4atasannya

Apakah yang 4ela5ar kita4 suci EpastiF4enar,


36/47

CI*SACA+Manusia punya akal.

Akal (dengan semua kecerdasan)mampu mengkonsep8

mempersepsi dan mengemperikan

sesuatu yang telah difahami


37/47

'%&G%+A/UA& AGAMA

Per5alanan manu3ia men6ari Tuhann'a

Ada bera#a TU"AN kita


38/47

MA&USIA M%&DAI +U/A&

+uhan Konsepsi


39/47

+%&+A&G +U/A&

Tuhan kon3e#3i

0on3e#tual Tuhan menurut kitab 3u6in'a

Tuhan #er3e#3i

Per3e#3i manu3ia thd Tuhann'a

Tuhan em#eri

Perilaku manu3ia 'ang men6erminkan

#erintah Tuhann'a


40/47

&= 4il3of Junani #ertama= 4al3afahn'a dia5arkandari mulut ke mulut tidak #ernah dituli3= "idu#dalam 1-*8 SM

-= Seorang murid Thale3, 'aitu Ari3totele3 'ang

menuli3n'a=)= A5aran Thale3 C3emua itu air= Semua barangbera3al dari air dan 3emuan'a kembali ke air=

8= Timbul dua #ertan'aan: >&@ A#a a3al mua3alalam iniK >-@ A#akah 'ang men5adi 3ebab#engahbi3an dari 3egala 'ang adaK

= Menurut Thale3 C3emua itu adalah air= Ter3iratmenurut akal Thale3, baha C3emua itu 3atu=


41/47

&= Murid Thale3 >& th lebih muda namun - tahun lebihdulu mati@, hidu# dalam 1&(*8 SM=

-= Jang a3al itu, 'ang men5adi da3ar alam 'ang dinamai

CA#eiron)= A#eiron itu tidak diru#akan tak ada #er3amaann'a

dengan 3alah 3atu barang 'ang kelihatan di dunia ini=

8= Semua 'ang indrai adalah 'ang mem#un'ai akhir,'ang berhingga=

= Jang 6air akan berakhir dengan 'ang beku, 'angterang dibata3i oleh 'ang gela#, 'ang dingin dibata3oleh 'ang #ana3


42/47

&= Murid AnaEimadro3, 'ang "idu# +*-+SM=

-= $arang a3al itu 3atu dan tidak terhingga,namun fil3uf ini tidak 3etu5u bila barang'ang a3al itu tidak ada #er3amaann'adengan dengan barang 'ang lahir dan

tak da#at dilu#akan=)= Jang a3al ini me3tilah 3atu dari 'ang ada

dan 'ang tam#ak, 'aitu udara=


43/47

&= Jang taat beragama 'ang ban'ak menentangtaha'ul, hidu# dalam +(*8( SM

-= Tuhan itu tidak ban'ak akan teta#i han'a 3atu=

)= $eda dengan AnaEimandro3, menurut

%eno#hane3 a3al 'ang C3atu itu lebih tinggi d#A#eiron, 'aitu Tuhan 'ang 3atu=

8= Sebagai #embangun filo3ofi baru, namun diatidak 3am#ai men5adi maha guru karena

a5arann'a tidak ter3u3un 3e6ara teratur== A5arann'a keluar begitu 3a5a dari mulut

3ebagai #era3aan hatin'a=


44/47

Menurut Parmende3 ada kebenaran 'ang bulat dan 'ang3e#enuhn'a=

"an'a 'ang Cada itu ada, 'ang Ctidak ada itu tidak=Tidak ada 'ang lain dari#ada 'ang ada, karena itu tidak ada

'ang Cmen5adi dan #ula 'ang Chilang=

0eduan'a >Cmen5adi dan Chilang@ mu3tahil bagi akal, karena

Cmen5adi men'atakan #er#i3ahan dari 'ang Ctidak adamen5adi Cada, dengan mendahulukan 'ang Ctidak ada=Pada hal 3ebelumn'a >ter6etak kuning@, 'ang Ctidak ada itu

tidak, 3ehingga tidak bi3a Cmen5adi=

Demikian #ula Chilang men'atakan #er#i3ahan, dari 'ang

Cada ke 'ang Ctidak ada, 3edang 'ang Cada itu ada, teta#3elaman'a dan tidak berubah >kekal@=

Mungkinkah Ckekal ituK

Adakah 'ang Cada dan Ckekal itu bi3a hilang= Pindah ke Ctidak

adaK

Memandang semua itu S!T+ dan TT!P

Pastilah dia meniadakanyang TID!# S!T+ 'banyak( dan -+-!"

Menurut %ogika 'hukum akal(,di sebelah jang S!T+ dan TT!P

itu mustahil ada yang TID!# S!T+,sebab kalau ada yang TID!# S!T+maka tidak S!T+'Pemikiran Statis(

Pemikiran "erakleitos berla/anan dengan Parmenides,yang dinamis.

Salah satu di antara yang 0tidak satu1 'banyak(,yaitu bagian dari itu, ada satu.

+U/A& M hkl k


45/47

+U/A&=Mahkluk

Mu3a #ernah berkeinginan melihat Tuhann'a 3aatdi kaki bukit Tur3ina >gunung Sinai@

Untuk menggambarkan ketidak mam#uan

manu3ia melihat Tuhann'a maka ditun5ukkan

ke5adian Ckehan6uran gunung dan Mu3a #in3an

0e5adian t3b men'adarkan Mu3a 3am#ai beru6a#:CMaha 3u6i 2ngkau, aku bertobat ke#ada Mu

dan aku adalah orang #ertama 'ang beriman


46/47

+U/A&

&= 0on3e#3i >'ang di5ela3kan di Al urHan@

-= Per3e#3i >'ang difahami manu3ia@

)= 2m#eri >'ang mam#u dilakukan manu3ia@


47/47

(1) pengantar filsafat ilmu

Documents