1 repe centro de competência tic da ese - santarém e-portefólio seminÁrio pedagÓgico o...
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RePeRePeCentro de Competência TIC da ESE - Santarém
E-Portefólio
http://cctic.ese.ipsantarem.pt/cctic/
SEMINÁRIO PEDAGÓGICO O Contributo do Portefólio para o Processo de Aprendizagem e Avaliação
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Características do RePe
Princípios Técnicos
Princípios Gerais
Avaliação
http://eportefolio.ese.ipsantarem.pt/repe
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…percurso escolar do aluno
O e-Portefólio deve reflectir o percurso escolar do aluno
O e-Portefólio deve ser um instrumento de reflexão do aluno
O e-Portefólio dever ser gerido pelo aluno
A sua observação/análise deverá permitir que:•o aluno•o enc. de educação•os professores •a sociedade em geral
conheçam:•o percurso escolar do aluno•o seu nível de conhecimentos em cada área/disciplina•as suas competências gerais•os seus interesses pessoais nas diferentes áreas do conhecimento•etc.
A construção do e-Portefólio deveser orientada pelo professor
Aplicação de métodospedagógicos individualizados
O e-Portefólio deve promovera aprendizagem colaborativa e
facilitar a participação do Enc. Educ.
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… instrumento de reflexãoO e-Portefólio deve permitir que o aluno:
• tome consciência das suas competências e que as valorize• atribua significado às suas aprendizagens escolares, relacionando-as com as competências que vai desenvolvendo e compreendendo a importância do seu contributo para a sua vida activa futura.
Participação activa na construção do seu
conhecimento
O e-Portefólio deve reflectir o percurso escolar do aluno
O e-Portefólio deve ser um instrumento de reflexão do aluno
O e-Portefólio dever ser gerido pelo aluno
A construção do e-Portefólio deveser orientada pelo professor
O e-Portefólio deve promovera aprendizagem colaborativa e
facilitar a participação do Enc. Educ.
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… gerido pelo alunoNo início do ano lectivo:• Saberes e competências a adquirir e a desenvolver• Atitudes e comportamentos a alterarAo longo do ano lectivo:Construção voluntária do seu Diário de Aprendizagem (aprendizagens mais relevantes, outras reflexões pessoais)Trabalho a trabalho:Incluindo os seus trabalhos mais relevantesReflectindo sobre:•Dificuldades encontradas na sua realização e estratégias usadas para as ultrapassar•Conhecimentos adquiridos ecompetências desenvolvidasNo final do período:•Fazendo a sua auto-avaliação tendo por base os objectivos pessoais enunciados no início do ano.
O e-Portefólio deve reflectir o percurso escolar do aluno
O e-Portefólio deve ser um instrumento de reflexão do aluno
O e-Portefólio dever ser gerido pelo aluno
O e-Portefólio deve promovera aprendizagem colaborativa e
facilitar a participação do Enc. Educ.
A construção do e-Portefólio deveser orientada pelo professor
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… promover a colaboraçãoOs alunos:• têm acesso aos e-Portefólios dos seus colegas• podem comentar genericamente o e-Portefólio dos colegas• podem comentar os trabalhos dos colegas e sugerir alterações
O Encarregado de Educação:• tem acesso ao e-Portefólio do seu educando• pode comentar genericamente o seu e-Portefólio• pode comentar cada um dos seus trabalhos, sugerindo alterações
O e-Portefólio deve reflectir o percurso escolar do aluno
O e-Portefólio deve ser um instrumento de reflexão do aluno
O e-Portefólio dever ser gerido pelo aluno
O e-Portefólio deve promovera aprendizagem colaborativa e
facilitar a participação do Enc. Educ.
A construção do e-Portefólio deveser orientada pelo professor
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… orientação do professorO professor:• orienta os alunos na escolha dos trabalhos a incluir no e-Portefólio• comenta cada um dos trabalhos, orientando a sua realização (sugestões de reformulação, etc.)• certifica os trabalhos mais relevantes• etc.
O professor e o Conselho de Turma:• aponta vias para que o aluno possa reflectir sobre o seu percurso escolar e sobre conhecimentos e competências a adquirir e a desenvolver• aprecia globalmente e-Portefólio do aluno (frequência a definir)• faz a apreciação global do e-Portefólio do aluno no final do ano lectivo
O e-Portefólio deve reflectir o percurso escolar do aluno
O e-Portefólio deve ser um instrumento de reflexão do aluno
O e-Portefólio dever ser gerido pelo aluno
A construção do e-Portefólio deveser orientada pelo professor
O e-Portefólio deve promovera aprendizagem colaborativa e
facilitar a participação do Enc. Educ.
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Princípios Técnicos
Am
biente
Interoperabilidade
Flexibilidade
Funcionalidades
Utilizadores
Integração na plataforma Moodle da escola.
Facilidade de exportação para a plataforma Moodle de outra escola.Facilidade de integração numa plataforma Moodle nacional.
Fácil parame-trização pela escola ou agrupamento, através de funcionalidades específicas na área do administrador.
Possibilidade de envio de ficheiros (trabalhos dos alunos) em todos os formatos.Aviso, por e-mail, de alterações efectuadas num e-Portefólio.
AlunosProfessoresEncarregados de Educação
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Flexibilidade
AdministradorAdministrador
do Moodledo Moodle
Gerir e-Portefólios:• exportar• importar• eliminar
Actualizar versões
Criar/Alterar Secções
(ex: Identificação,
Página Pessoal) de acordo com as decisões da
escola
Adicionar extensões de ficheiros
permitidas para o envio de trabalhos
Criar/Alterar Categorias (ex: Disciplinas) e
Itens de Categorias(ex: História, Matemática)
de acordo com as decisões da escola
Atribuir privilégios especiais aos professores
1010
Mais informações
Espaço Moodle da ECRIE dedicado ao e-Portefólio e à disciplina de Área de Projecto do 8º ano, onde pode:•Fazer o download da última versão do RePe•Participar nos fóruns de discussão nacional•Obter outras informações
Espaço Moodle do CCTIC da ESE de Santarém onde pode:•Experimentar o RePe do ponto de vista do aluno, do professor e do Enc. de Educação•Fazer o download da última versão do RePe
http://eportefolio.ese.ipsantarem.pt/eportefolio/
Site do CC TIC da ESE de Santarém onde pode obter informações e documentação sobre e-Portefólios em geral
Área de Projecto 8ºano
ECRIE
Área CCTICda ESES
e-Portefólio
http://moodle.crie.min-edu.pt/course/view.php?id=395
http://eportefolio.ese.ipsantarem.pt/repe/
1111
1. Que evidências existem, em cada um dos casos, de que os portefólios digitais melhoram o rendimento escolar dos alunos?
2. Como foi isso avaliado?
3. Qual a principal dificuldade sentida na implementação de cada um dos projectos?
Desafio
1212
Avaliação realizada
• A qualidade da estrutura de apoio;
• A facilidade de utilização;
• A utilidade/adequação às actividades de sala de aula;
• O grau de adesão de alunos, professores e encarregados de educação;
• A forma como está a ser utilizado pelas escolas;
• As potencialidades;
• Aspectos a melhorar.
Responderam 103 professores
51 já tinham utilizado o REPE27utilizaram o Blogger27 outro software
1313
Área de trabalho on-line e Fórum
Avaliação realizada
1414
• Os professores inquiridos utilizaram o RePe, essencialmente, como
um arquivador de diferentes trabalhos dos alunos (textos,
apresentações e fotos).
• Poucos professores realizaram actividades centradas na avaliação
de trabalhos e de competências.
Avaliação realizada
1515
Promove competências nos alunos:
• Estimulação de capacidades reflexivas e auto‑avaliativas sobre o
seu percurso e desempenho académicos
• Promoção da autonomia e da responsabilidade
• Desenvolvimento de competências em TIC
• Organização de trabalhos e de escrita.
Proporciona um registo da evolução dos alunos:
• Disponível a toda a comunidade
• Facilitador da interdisciplinaridade
• De fácil utilização
• Motivador para os alunos
• E que permite resolver dúvidas dos alunos e poupar papel.
Avaliação realizada
1616
Dificuldades sentidas na implementação
• Falta de equipamentos nas escolas
• Lentidão de acesso à Internet nas escolas
• Fraca motivação dos próprios professores
• Falta de formação em TIC dos professores
• Muitos alunos não disporem de computadores
• Apropriação pelos professores das potencialidades do REPE
Avaliação realizada
Equipa REPE
Coordenação do ProjectoNuno Bordalo Pacheco
Grupo de TrabalhoCidália MarquesCristina Novo CanêsJoão GalegoMaurício DiasTeresa Pacheco
Concepção, Programação e WebDesignMaurício DiasTeresa Pacheco
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Centro de Competência TIC da ESE - Santarém
http://cctic.ese.ipsantarem.pt/