2

1. Цели учебной практики

Целью Предметной практики для бакалавров является обеспечение

взаимосвязи между теоретическими знаниями, полученными при усвоении

университетской образовательной программы в рамках направления

«Педагогическое образование», и практической деятельностью по внедрению

этих знаний в реальный учебный процесс. Программа отражает современные тенденции и требования к обучению

и направлена на развитие и формирование личности студентов

Задачи учебной практики

Перед предметной практикой стоят следующие задачи: 1. создать у студентов широкую теоретическую базу,

раскрывающую общие и частные закономерности процесса обучения

иностранному языку как средству коммуникации, образования и воспитания

учащихся; 2. познакомить студентов с наиболее известными методическими

направлениями, системами и методами, формами и средствами обучения

иностранным языкам, а также сформировать у них основы умений творчески

применять свои знания на практике с учётом конкретных условий. 3. на базе теоретических знаний развивать у студентов творческое

методическое мышление, помогающее им успешно справляться с решением

методических задач в различных педагогических ситуациях на уроке.

2. Тип (форма) учебной практики и способ ее проведения В соответствии с учебным планом ООП «Предметная практика»

(Б2.П.2) является учебной практикой. Тип учебной практики: практика по

получению первичных профессиональных умений и навыков. Проводится

стационарно с применением дистанционных технологий. Предметная практика проводится в комбинированной форме: заочная и

очная фазы. Модель организации практики: очная фаза – заочная фаза – очная фаза. Во время первой очной фазы студенты знакомятся с правилами

прохождения практики, получают инструкции и задания. Во время заочной

фазы студенты выполняют полученные задания. Для организации заочной

фазы рекомендуется использование учебной платформы moodle, Ipsilon, Goolgle-sites или аналога. Вторая очная фаза служит подведению итогов

предметной практики.

3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата

3

В соответствии с ФГОС ВО по направлению «Педагогическое

образование» раздел «Учебная и производственная практики» является

обязательным разделом основной образовательной программы бакалавриата. В соответствии с учебным планом Предметная практика является

первым видом учебных практик Б2.У.1, сроки проведения практики – 2 недели, 3 семестр, 108 часов.

Практика представляет собой вид учебных занятий и производственной

деятельности, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Предметная практика является одной из форм профессионально-практической подготовки студентов и проводится в Саратовском

государственном университете имени Н.Г. Чернышевского на базе

факультета иностранных языков и лингводидактики. Подготовительными этапами для прохождения Предметной практики

являются такие дисциплины, как «Лексика школьного обихода», «Проблемы

языкового образования в странах изучаемого языка», «Информационные

технологии в педагогическом образовании». Прохождение предметной практики как раздела учебной практики

является первым элементом практической подготовки студентов к

применению основных лингводидактических знаний на практике, помогает в

подготовке молодого специалиста как квалифицированного выпускника,

востребованного на рынке труда. 4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате

прохождения Предметной практики

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся

должен приобрести следующие практические навыки, умения,

универсальные и профессиональные компетенции:

способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-6); готовность к профессиональной деятельности в соответствии с

нормативно-правовыми документами сферы образования (ОПК-4); готовность реализовывать образовательные программы по

предмету в соответствии с требованиями образовательных

стандартов (ПК-1); Знать: - основные нормативно-правовые документы, лежащие в основе

образовательного процесса, Закон об образовании, образовательные

стандарты, примерные образовательные программы и др.; - вспомогательные лингводидактические источники и Интернет-

ресурсы, способствующие эффективной организации учебно-воспитательного процесса при обучении иностранным языкам.

4

Уметь: - применять возможности аудиоредактора для записи,

редактирования и создания комбинированных звуковых дорожек с

применением аутентичных аудиоподкастов; - самостоятельно готовить задания по аудированию; - создавать упражнения тестового формата на основе

виртуальных тестовых редакторов. Владеть: - способностью работать с информацией в глобальных

компьютерных сетях; - готовностью применять современные методы диагностирования

достижений обучающихся и воспитанников; - готовностью заинтересовывать учащихся изучаемым

предметом, привносить творческий характер в учебный процесс.

5. Структура и содержание Предметной практики

Общая трудоемкость учебной практики составляет 3 зачетные единицы

108 часов. № п/п

Разделы (этапы) практики Виды учебной

работы на

практике,

включая

самостоятель-ную работу

студентов и

трудоемкость (в часах)

Формы текущего

контроля

1 Первая очная фаза: инструктаж 2

2 Заочная фаза: мероприятия по сбору

обработке и систематизации

лингводидактического

материала

102 электронное

портфолио

3 Вторая очная фаза: подведение итогов

4 презентация

дидактических

материалов Итого 108

5

Формы проведения предметной практики Содержание заочной фазы предметной практики:

1. Студенты самостоятельно знакомятся с разнообразием Интернет-источников, предлагающих дидактические материалы для урока

иностранного языка. 2. Студенты знакомятся с форматами презентации «Интеллектуальное

караоке»/ «Печа-куча» и www.prezi.com, готовят собственную

презентацию по любой из выбранной тем. 3. Студенты изучают возможности ресурса Hot Potatoes и разрабатывают три

упражнения на его основе. 4. Студенты изучают возможности звукового редактора audacity и готовят

собственную аудиозапись с его использованием. 5. Студенты скачивают аутентичный подкаст и разрабатывают собственный

дидактический материал к нему. Место и время проведения предметной практики

Время проведения практики – 3 семестр. Местом проведения практики

выступает ВУЗ, в котором обучается бакалавр. Формы промежуточной аттестации По итогам практики студенты представляют: 1) электронное портфолио; 2) групповой отчет в формате мультимедийной презентации; 3) индивидуальный аналитический отчет практиканта. Форма промежуточной аттестации – зачет. 6. Образовательные технологии, используемые на Предметной

практике Применение образовательных технологий в период прохождения

предметной практики имеет целью стимулирование студентов к активному

участию в учебном процессе, повышение эффективности образовательного

процесса, гарантированное достижение обучающимися запланированных

результатов обучения. Организация обучения осуществляется на принципах

проблемно-развивающего обучения. Среди используемых образовательных

технологий следует особо выделить: использование мультимедийных средств, доступных в сети Интернет; проведение практики с применением аутентичных аудио- и

видеоматериалов;

6

использование элементов проектной методики: исследовательская,

поисковая, прикладная деятельность; проведение практики в дистанционном формате с использованием

платформы moodle, Ipsilon, Google-sites или аналога; подготовка интерактивных презентаций с использованием ресурса

www.prezi.com Использование дистанционной формы проведения практики лежит в

основе адаптивной системы обучения. Адаптивные технологии Адаптивная система обучения выявляет различие в подготовке, а так

же естественную разницу способностей обучаемых. Цель адаптивных

технологий заключается в обучении приемам самостоятельной работы,

самоконтроля, приемам исследовательской деятельности; в развитии и

совершенствовании умений самостоятельно работать, добывать знания; в

максимальной адаптации учебного процесса к индивидуальным

особенностям обучающихся. Для Инвалидов и лиц с ограниченными возможностями (ОВЗ) в

образовательном процессе активно используются различные формы

организации on-line занятий: обсуждение вопросов прохождения практики в рамках чатов, форумов, выполнение совместных работ с применением технологий проектной

деятельности с возможностью включения всех участников

образовательного процесса в активную работу по изучаемым в ходе

выполнения практики вопросам. Обеспечение лиц с ОВЗ специализированными образовательными

ресурсами производится с учетом возможности предоставления учебного

материала в различных формах – визуально, аудиально: использование мультимедийных средств; обеспечение возможности дистанционного обучения.

Примерный список контрольных вопросов: 6. Назовите десять Интернет-источников с дидактизированными

материалами для урока иностранного языка. 7. Выделите три Интернет-источника, которые Вы особенно рекомендуете к

использованию учителем иностранного языка. Обоснуйте Ваш выбор. 8. Покажите Вашу презентацию по любой теме, сделанной в формате

«Интеллектуальное караоке»/ «Печа-куча» или с использованием ресурса

www.prezi.com 9. Предложите 3 Ваших упражнения, выполненных с использованием

ресурса www.prezi.com 10. Предъявите как минимум одну аудиозапись, обработанную или

подготовленную Вами с помощью свободного звукового редактора

audacity. 11. Предложите Ваш дидактический материал к аутентичному подкасту.

7

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

студентов на Предметной практике Требования к отчетной документации практиканта Каждый студент за 3 дня до итоговой конференции представляет

методисту следующие документы по итогам практики: 1) общий аналитический отчет об основных видах деятельности во

время практики и их результатах; 2) доступ к электронному портфолио. В отчете по Предметной практике студентом указываются: - фамилия, имя, отчество практиканта; - сроки и место проведения практики; - основные виды деятельности, выполненные во время практики; - возможность применения исследовательских методов и полученных в

научном исследовании результатов с целью повышения качества

образовательного процесса; - личностные и профессиональные изменения, произошедшие в период

практики (изменения личностных качеств, профессиональный рост,

обогащение профессионального и жизненного опыта, мотивация, интерес к

практической педагогической и научно-исследовательской деятельности и

др.); - профессиональные знания, умения, компетенции, освоенные в ходе

практики; содержательные, деятельностные, поведенческие, личностные и

др.); - оценка достигнутых результатов и возможных перспектив

дальнейшего профессионального развития; - предложения и пожелания по организации и содержанию предметной

практики. Все виды отчетной документации аккуратно и своевременно

заполняются, в указанные сроки сдаются старосте группе или

непосредственно групповому руководителю. Сроки сдачи документации

назначает групповой руководитель, но не позднее, чем за три дня до

итоговой конференции по практике. 8. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС Учебный рейтинг по практике «Предметная практика».

3 семестр Таблица 1. Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Семест

р Лек

ции

Лабора

торные

заняти

я

Практи

ческие

заняти

я

Самосто

ятельная

работа

Автоматиз

ирован-ное

тестирова

Другие

виды

учебной

деятель

Проме

жуточн

ая

аттеста

Итог

о

8

ние ности ция 3 - - 20 40 - 10 30 100

Программа оценивания учебной деятельности студента Лекции – не предусмотрено Лабораторные занятия - не предусмотрено Практические занятия – 20 баллов - участие в установочной конференции Самостоятельная работа – 40 баллов

- подготовка электронного портфолио с анализом нормативных

документов – 10 баллов - выполнение теста – 5 баллов - разработка и создание записи задания по аудированию с

использованием подкаста – 10 баллов - разработка тестов в формате Hot Potatoes – 10 баллов - подбор списка сайтов с материалами, актуальными для учителя

иностранного языка - 5 баллов Автоматизированное тестирование – не предусмотрено Другие виды учебной деятельности – своевременность выполнения

заданий и предоставления отчета. Промежуточная аттестация – 30 баллов: зачет

Подготовка индивидуально аналитического отчета – 15 баллов. Выступление с презентацией в формате Печа-куча на заключительном

семинаре – 15 баллов. 21-30 баллов – ответ на «отлично», соблюдение формата презентации,

активное участие всех разработчиков презентации, интересное и

содержательное, сопровождающее презентацию, соблюдение требование к

форме отчета. 11-20 баллов – ответ на «хорошо» 6-10 баллов – ответ на «удовлетворительно» 0-5 баллов – неудовлетворительный ответ. Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной

деятельности студента по учебной практике «Предметная практика» составляет 100 баллов.

9

Таблица 2. Пересчет полученной студентом суммы баллов в оценку

(зачет):

50 баллов и более «зачтено»

меньше 50 баллов «не зачтено»

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение

Предметной производственной практики а) основная литература 1. Теория и методика обучения немецкому языку как второму

иностранному [Электронный ресурс] : учеб. пособие. - Москва : Флинта,

2012. - 85, [1] с. [1] с. : ил., табл. - Библиогр.: с. 85. - ISBN 978-5-02-037687-8 (Наука). - ISBN 978-5-9765-1170-5 (ФЛИНТА) : Б. ц. ЭБС Лань.

2. Языкова Н.В. Иностранные языки. Теория и методика обучения

[Электронный ресурс] : учебное пособие для студентов педагогических вузов

- Москва : Московский городской педагогический университет, 2011. - 268 с. ЭБС IPRbooks.

б) дополнительная литература 1. Коряковцева Н.Ф. Теория обучения иностранным языкам:

Продуктивные образовательные технологии: учебное пособие. М., 2010. 144 с.

2. Бережнова Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности

студентов: учеб. для студентов сред. учеб. заведений/ Е. В. Бережнова, В. В.

Краевский. - 2010. - 124, [4] с. 3. Михеева Н.Ф. Методика преподавания иностранных языков

[Электронный ресурс] : учеб. пособие / Михеева Н.Ф. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : РУДН, 2010. - 76 с. Соловова Е.Н. Практикум к базовому курсу

методики обучения иностранным языкам: учебное пособие. [Текст] / Е.Н.

Соловова. М.: АСТ: Астрель, 2008. 192с. 4. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и

информационные технологии в системе образования: учеб. пособие. 3 изд.

М., 2010. 368с. ( 37 экз.) с) рекомендуемая литература 1. Шипилина, Л. А. Методология и методы психолого-

педагогических исследований [Электронный ресурс] / Л. А. Шипилина. - 3. - Москва : Издательство "Флинта", 2011. - 204 с. -ISBN 978-5-9765-1173-6 : Б.

10

ц. Режим доступа: http://znanium.com/go.php?id=409593 (дата обращения

23.08.2014). 2. Сысоев П.В. Евстигнеев М.Н.Методика обучения иностранному

языку с использованием новых информационно-коммуникационных

Интернет-технологий: учеб. метод. пособие для учителей, аспирантов и студ.

Pостов н/Д : Феникс ; М. : ГЛОССА-ПРЕСС, 2010. 182 с. (Настольная книга

преподавателя иностр. языков) 3. Краевский В. В, Хуторской А. В.Основы обучения. Дидактика и

методика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М. : Академия,

2008. 352 с. (Высш. проф. образование Педагогические специальности) 4. Булатова О. С. Искусство современного урока : учеб. пособие для

студ. высш. учеб. заведений 3-е изд., стер. М. : Академия, 2008. 256 с.

(Высш. проф. образование Педагогические специальности).- (Учебное

пособие) 5. Зубов А. В., Зубова И. И.Методика применения информационных

технологий в обучении иностранным языкам : учеб. пособие для студ. высш.

учеб. заведений М. : Академия, 2009. 144 с. (Высш. проф. образование

Педагогические специальности) Интернет ресурсы:

1. Учебная платформа moodle или ее аналог. 2. Программа подготовки интерактивных презентаций. URL:

www.prezi.com 3. Программа для составления дидактических материалов „Hot Potatoes“:

URL: http://hotpot.uvic.ca/ 4. Свободный звуковой редактор audacity. URL:

http://audacity.sourceforge.net/

Российское образование. Федеральный портал. [Электронный ресурс]

URL: http://www.edu.ru/index.php (дата обращения 20.04.2013). - Загл. с экр.

Яз. русс. ТЕСТОЛОГИЯ. ЭТО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ПРОСТО, ИЛИ МЫ ЧТО-ТО

НЕ ЗАМЕТИЛИ? [Электронный ресурс] URL:

http://www.mmm.spb.ru/MAPO/3/Inset/4.php. (дата обращения 20.05.2013). - Загл. с экр. Яз. русс.

Федерация интернет образования [Электронный ресурс] URL:

http://www.fio.ru/ (дата обращения 20.05.2013). - Загл. с экр. Яз. русс. Вопросы интернет образования: электронный журнал. [Электронный

ресурс] URL:http://vio.fio.ru/about.html (дата обращения 02.06.2013). - Загл. с

экр. Яз. русс. Deutsche Welle [Электронный ресурс] URL: http://www.dw.de (дата

обращения 20.05.2013). - Загл. с экр.Яз.нем.

11

Теория обучения иностранным языкам: Гриф УМО МО РФ

Лингводидактика и методика. [Электронный ресурс] URL: http://www.bookin.org.ru/book/228714 /(дата обращения 29.05.2013). - Загл. с

экр. Яз. русск. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам

[Электронный ресурс] URL: http://www.twirpx.com/file/222070/ /(дата

обращения 29.05.2013). - Загл. с экр. Яз. русск. http://www.english-thebest.ru/textbooks/textbooks.php Новинки педагогической литературы. Преподавание иностранных

языков в школе. - 2010 // День за днем. [Электронный ресурс] URL: http://www.den-za-dnem.ru/page.php?article=639. /(дата обращения 09.06.2013).

- Загл. с экр. Яз. русск. Первое сентября: газета для учителя. [Электронный ресурс] URL:

http://ps.1september.ru/ (дата обращения 04.06.2014). – Загл. с экрана. Яз. русс. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». [Электронный

ресурс] URL: http://festival.1september.ru/articles/ (дата обращения 04.06.2014).

– Загл. с экрана. Яз. русс. 10. Материально-техническое обеспечение Предметной практики

включает книгопечатную продукцию (библиотечный фонд),

демонстрационные печатные пособия, компьютерные и мультимедийные

средства, технические средства обучения, учебно-методические комплексы

по дисциплинам, рабочие программы и вспомогательные учебно-методические средства обучения, видеозаписи и звуковые пособия.

12

13