1 strutturazione dello spazio contenuti riflessione ed analisi sugli spazi della scuola...
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STRUTTURAZIONE STRUTTURAZIONE DELLO SPAZIODELLO SPAZIO
CONTENUTI Riflessione ed analisi sugli spazi
della scuola
Progettazione di laboratori ed angoli attrezzati
Ricerca e progettazione di contenitori per le diverse attività o autonomie del bambino
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SPAZI della SCUOLA
Creazione di un piccolo LABORATORIO (con servizi igienici annessi) attrezzato e strutturato secondo le esigenze del bambino, tenendo presente le indicazioni del metodo TEACCH
Il laboratorio presenta cinque postazioni operative, contraddistinte da sfondi colorati
TUMIATI
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SPAZI della SCUOLA
TUMIATI
Io e.. il tempo Io .. imparo Autonomia
Io .. creo Io ..al computer Svago e relax
LE 5 POSTAZIONI
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TUMIATI
cartellone per l’organizzazione temporale della giornata scolastica
Io e.. il tempo
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TUMIATI
Area in cui l’allievo esegue le attività didattiche
Io .. imparo
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TUMIATI
Annessa all'area IO...IMPARO vi è l'area dell'autonomia
AutonomiaAutonomia
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TUMIATI
...dove si impara a vestirsi....
...e ad allacciare le scarpe....
Autonomia
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TUMIATI
area preposta per attività creative, grafico-pittoriche e manipolative.
Io .. creo
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TUMIATI
postazione multimediale personale.
Io ..al computer
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TUMIATI
zona svago e relax.
Svago e relax
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ORGANIZZAZIONE degli spazicoerente con il P.E.I.
MATTEOTTI
L'alunno segue una programmazione individualizzata da sviluppare per la maggior parte in un’aula adibita e strutturata secondo le sue esigenze seguendo le indicazioni del metodo TEACCH.
AULA TEACCH
L’aula presenta una postazione di lavoro e una per il gioco e relax.
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MATTEOTTI
Oggetto transizionale che porta il bambino verso l’aula TEACCH
Porta dell’ aula TEACCH contraddistinta dall’immagine dell’oggetto dato al bambino.
AULA TEACCH
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MATTEOTTI
IN CLASSE
Si è cercato di creare una postazione di lavoro adatta alle sue esigenze, tuttavia la confusione dei compagni ha determinato l’insuccesso del tentativo, pertanto il bambino entra in classe solo in momenti determinati in cui lavora con un piccolo gruppo.
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MATTEOTTI
Oggetto transizionale che porta il bambino nella sua classe.
La porta della classe contraddistinta dall’immagineuguale a quella data al bambino.
IN CLASSE
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MATTEOTTI
La postazione di lavoro con le scatole pronte a sinistra e lo spazio vuoto a destra per riporle al termine dell’ attività.
Particolare del tavolo di lavoro con i simboli sistemati per determinare la successione delle attività.
GLI AMBIENTI DELLA SCUOLA: l'aula TEACCH
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MATTEOTTI
Particolare dell’angolo con il materassino per rilassarsi al termine di una parte del lavoro con alcuni giochi scelti dal bambino stesso.
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MATTEOTTI
L’armadio dove sono contenuti i giochi ai quali il bambino accede dopo aver svolto il lavoro con le varie attività.
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MATTEOTTI
L’armadio è sempre chiuso a chiave e l’alunno vi accede solo dopo aver fatto la richiesta utilizzando lo schema.
Schema dei giochi : il bambino scegliendo la foto, formula la sua richiesta per il gioco libero.
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POLEDRELLI
computer
AULA TEACCHAULA TEACCH
postazione di lavoro di L.T
angolo morbido
tavolo per le attività libere
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POLEDRELLI
STRUTTURAZIONE STRUTTURAZIONE della postazione di lavorodella postazione di lavoro
Per l'alunna G.G. la postazione di lavoro secondo la filosofia T.E.A.C.C.H. è stata predisposta all'interno della propria classe
tavolo piccolo, posto contro il muro per permettere al bambino di concentrarsi sul compito; una sedia e due piccole librerie ai lati (in quella di destra si ripongono i lavori finiti).
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MALBORGHETTO
AULA per le ATTIVITA' AULA per le ATTIVITA' INDIVIDUALIZZATEINDIVIDUALIZZATE
In uno sgabuzzino annesso all'aula dell'alunna, vi è un computer adattato con Touch Screen e tastiera Big Keys.
Tastiera Big Keys, con pochi tasti grandi e colorati (le vocali sono tutte gialle)
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MALBORGHETTO
AULA per le ATTIVITA' AULA per le ATTIVITA' INDIVIDUALIZZATEINDIVIDUALIZZATE
Vi è anche un tavolo speciale, con il piano rialzabile e orientabile.
si è usata la strategia di connotare con un striscia di nastro adesivo colorato ciascuna coordinata topologica (alto/basso, destra/sinistra).
Per guidare l'orientamento dell'alunna nello spazio orizzontale del tavolo e verticale dello schermo,
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STRUMENTI ORGANIZZATORI
TUMIATI
Contenitore musicale: strumento organizzatore dello spazio
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STRUMENTI ORGANIZZATORI
MALBORGHETTO