運用焦點討論法經驗分享以融入國文領域教學為例

課文：另一個春天

班級：清泉國中八年一班

教師：陳小凰

∗此次段考範圍課文有新詩－傘、新詩－風箏、我所知道的康橋、木蘭辭、另一個春天，

∗選擇這一課是因為這是白話文，班上有不少同學有旅遊的心願，再加上2015世界人權日的活動有提到傾聽老人權利，因此想試試看是否較有深度與廣度的討論。

選擇課文

∗ ※另一個春天內容分析：∗ 一～二十 作者敘述其與老太太相遇、交談與相處的過程。

∗ 二十一～二十七作者再度與老太太相逢，感受到老太太的積極與活力。

∗ 二十八～三十二老太太對作者講述自己的人生哲學，作者深受感動。∗

∗ ※另一個春天提問(O.R.I.D.)：∗ ￭印象最深刻的片段字詞句∗ ￭自己的感受如何∗ ￭作者安排這個片段想要表達什麼∗ ￭和其他段落或主題有無關聯∗ ￭類似或不同的生活經驗∗ ￭對自己的影響改變∗ ￭自己與家中親人長輩的關係∗ ￭台灣社會對待老人家的友善度

文章內容分析與提問

本課有生動的對話來看出人物特質，請大家共同念旁白，由○○○念作者，○○○念老太太，要真情流露喔！

∗ 0301

∗標出自然段落，逐段念課文，提出生難字詞10mins

∗大家共同念旁白，由林亞葳同學念作者，洪振聲同學念老太太

∗ O.R.I.D.提問∗ 0302

∗大家共同念旁白，由林亞葳同學念作者，洪振聲同學念老太太

∗三大段課文分組討論

先檢討了全年級共同考試的成語和唐詩，再進行課程。已花去10mins

∗要不要用閱讀理解策略引導？

∗沒有確實做到O.R.I.D.，只做到O.R.I.，這樣OK嗎？例如，老太太吃得少，打包剩菜飯，儉樸。她這樣做的原因目的。作者安排這些片段的用意和主題的關聯。不是問身邊有無類似經驗，應可從節儉形象來問生活經驗中的老人家，及其如此做的原因。

第一次運用時的疑惑

∗氣氛輕鬆熱絡

∗能聚焦能表達得更好些能聽到大家的看法和感受

∗文本的選擇，有時受限於媒材本身的主題和內容

∗學生大多習慣以簡短句子字詞來表達

學生的改變與限制

∗任課班級共同閱讀：

告訴世界我是誰 倒立先生黃明正

∗討論，書寫讀書心得

∗午間廣播：讀書心得分享

O.R.I.D.焦點討論法再應用

哪一篇或哪個片段印象最深刻？心情感受？為什麼？自己改變了哪些看法？對自己有哪些影響？

∗校內教師成長社群分享：∗ 泉心泉意品德核心價值推動小組

∗ 清泉合作社：分組合作學習

O.R.I.D.焦點討論法再應用