للبنين يةـالرياض ةـربيـالت ليةـكالرياضات وتطبيقات نظريات قسم

المضرب ورياضات الجماعية العربية باللغة البحث ملخص

لمدربي الخططي التفكير قياسالهوكي

الماجستير درجة على الحصول متطلبات ضمن مقدم بحثالرياضية التربية في

إعــــداد مـحــمـــود طــه مصــطــفــي

المضرب ورياضات الجماعية الرياضات وتطبيقات نظريات بقسم معيد بنها جامعة – للبنين الرياضية التربية بكلية

ـرافــــــــإشــ ورـــــدكت

عـــــالوي حســن محـمـــد الرياضى النفس علم أستاذ التربية بكلية المتفرغ غير

للبنين الرياضية نحلوا جامعة

ورـــــدكتالشــامـــي أحــمــد محمــد الحيوية الميكانيكا أستاذ الرياضية التربية كلية ووكيل

لشئون للبنينبنها جامعةوالطالب- التعليم

ورـــــدكت السـيـد أنـــور أحمــد

مـحــمـد نظريات بقسم مدرس

الرياضات وتطبيقات المضرب ورياضات الجماعية

للبنين الرياضية التربية بكليةبنها جامعة–

م2010- هـ1431

:المقدمةً كان العلوم شتى تقدم ومع الجديدة األلفية بداية مع مواكبة علينا لزاما

ــور ــ ــوم تط ــ ــور ذلك وإمتد ، المختلفة العل ــ ــال إلي التط ــ البدنية التربية مج للــدول العلمي التقدم مظاهر من العليا المستويات تحقيق وأصبح والرياضة

ــتي ــبر ال ــات تعت ــية المنافس وأن رقيها على دليل واألولمبية العالمية الرياض البــارز الــدور من الــرغم ،وعلى المختلفة والبحــوث للتجارب ثمار هو التقدم فى تعتمد أنها الإ الرياضى االنجـــاز فى االعـــداد عمليـــات كافة تلعبه الـــذى

عليا. عقلية خلقية ارادية أسس على مجملها اكتســاب بين العالقة ننمى وأن تفكيرنـــا، من نطــور أن ينبغى ثم ومن الجماعية األنشــطة نــالت الماضية السنوات وفى االنتاجية القدرة و المعرفة

ــرا حظا ــام من واف ــوكى رياضة أن اال والرعاية االهتم الرياضــات من تعد اله فى وخاصة الجماعية االنشــطة ببــاقى مقارنة االهتمــام تنل لم الــتى القليلة

الســنوات فى الهــوكى رياضة تطــور من الــرغم على العربية مصر جمهورية. العالم دول مختلف فى وملحوظا سريعا تطورا االخيرة

العلمية والتطبيقــات والحقائق المعلومات استخدام الى التطور ويرجع التدريبية العملية تهــدف حيث ، الرياضى التدريب مجال فى المختلفة للعلوم

.الالعب انجاز بمستوى االرتقاء على تعمل التى الطرق الفضل للوصول بعــدة الرياضــية المســتويات أعلي إلي الرياضي الالعب وصول ويتحدد

Training الرياضي "المــدرب هو العوامل هذه أهم من و ، عوامل Coach، و " قــدرات بمــدي وثيقا ارتباطا العالية الرياضــية المســتويات إلي الوصــول يرتبط

تنفيذ و تنظيم و تخطيط علي أي – الرياضي التدريب عملية إدارة علي المدرب للمنافســات الالعب إعــداد في قدراته علي و الرياضي التــدريب عملية تقويم و

و توجيه و رعاية في قدراته علي كــذلك و ، المنافســات لهذه إداراته و الرياضية(19:44الالعبين. ) إرشاد

العامل يمثل الرياضي المدرب أنم(1997) حسن محمد زكى ويذكر ــام و األساسي ــدريب عملية في الهـ ــرق فتزويد التـ ــية الفـ ــدرب الرياضـ بالمـ

و المســئولين و الالعــبين تقابل الــتي الرئيســية المشــاكل أحد يمثل المناســب،المهنة. لهذه يصلح من لكن و بكثرة و غالبية فالمدربين المختلفة األندية مديري

(20:18 )

ــار وقد ــداد أن إليم(1990عالوى) حسن محمد أشـ ــدرب إعـ المـ نشــاط ألي التقــدم و التطوير جوانب أهم من الرياضي التدريب لمهنة الرياضي

يحتاجها الــتي الخططية التطــورات بأحــدث المــدرب يلم أن يجب لــذا ، رياضي(47:44.) التدريب مهنة في عمله أثناء

ــطة أنم(1994عالوى) حسن محمد ويــرى ذات الرياضــية األنش قــادرة ممــيزة عقلية قــدرات امتالك المــدربين من تتطلب العالى المستوى

واختيــار المواقف قــراءة وســرعة اللعب خطط وتغيير وتنفيذ استيعاب على القــدرات أبرز ومن المثلى، الخططية الحلول أفضل واستخدام األمثل الحل

عناصر يــدرك أن المــدرب يســتطيع طريقة فعن الخططي، التفكير العقلية فى فائقة ســرعة تتطلب والــتى المبــاراة أثناء والمتغيرة المتعددة المواقف

2

التخـــاذ الخططية االســـتجابة ذلك ويعقب ، بتحليلها يقـــوم حيث التفكـــير مــدى على القــرارات هــذه صحة وتتوقف ، المواقف لهذه الواجبة القرارات

تحركـــات من الملعب فى يحـــدث لما تركـــيزه وشـــدة الصـــحيح إدراكه(50:43واستجابات. )

ــذكر ــير أنم(2002) جــابر صــبرى الشــافعى، مــدحت وي التفك النشــاط من المســتوى وهــذا العليــا، العقلية العمليــات من يعتــبر الخططي

الخططى التفكــير يلعب حيث ، وأعقدها العقلية األنشطة أصعب هو العقليً ً دورا ــا ً هام ــيرا ــتجابات تحليل فى وكب ــ الخططية االس ــاء ةالمختلف األداء أثن

النشاط أثناء والمتغيرة المختلفة المواقف بإدراك الوثيق الرتباطه ، الحركيالممارس.

(17:51)

: البحث مشكلةً العقد هذا يشهد ً تطورا ومجــال عامة بصــفة الحيــاة مجــاالت فى كبــيرا

مجـاالت فى العلمية الـثروة هو التطـور هـذا ومبعث ، خاصة بصـفة الرياضة لربط البــاحثين من المتواصــلة المحــاوالت مبعث وهو ، والدراسات البحوث

إلى أدى مما ، الرياضى للمجــال التطــبيقى بالجــانب الفلســفى الفكر جانبرياضيا. المتقدمة الدول فى الرياضى الفكر مستوى فى السريع التطور

يجب أنه حيث المعقـــدة المهن من الرياضى التـــدريب مهنة أن وحيث أن عليه ينبغي كما فريقه وإمكانــات منافسه قوة على التعرف المدرب على و بدنية مكونــات كــانت ســواء فريقه مكونــات استكشــاف على قــادرا يكون

الفنية. االمكانات الى اضافة اجتماعية و سلوكية و فسيولوجية الزمــان بتغــير تتغــير الــتى اللعب خطط من متمكن المدرب كان وكلما

أن حيث حليفه التوفيق كــان كلما المنــافس الفريق وضــعف وقــوة والمكاناالندية. كل فى المدربين فعل نتاج هى الوطنية المنتخبات العلمية األسس المـــــــدرب يتفهم أن إلى الحاجة تظهر ســـــــبق مما

ــارف ــات والمع ــارات والمعلوم ــاح الالزمة والمه ــدريب عملية لنج ــتى الت حــتطيع ــام يس ــئولياته بمهامه القي ــذا ، ووظائفه ومس ــأتي ال وه حصل إذا إال ي علي قــادرا يجعله الــذى المهــني التــدريب من الكــافي القــدر علي المــدرب

. متعددة مهام من عمله يتطلبه بما القيامــدحت ويـــذكر ــوقي مـ الرياضي التـــدريب مهنة إنم(1998) شـ

جمهورية في الدولة وظــائف ضــمن وظيفي كـدر لها محــدد )المــدرب( غــيرــات توجد ال وأيضا ، العربية مصر ــ ــار خاللها من يمكن وظيفية كفاي ــ من اختي للمــدربين حقيقية مشــكلة وهــذه ، رياضي مــدرب وظيفة في يكلف أو يعين في كمتخصص للمــدرب المهــني اإلعــداد حداثة حيث اآلن حتى مجتمعنا في

خالل من اختيــاره يتم الحــالي فالمــدرب ، الرياضــية التربية كليــات بعض يكــون أن إما والرياضــية الشــبابية المؤسســات و األندية في اإلدارة مجلس

هذه و مدرب يكون ألن تؤهله تدريبية دورة علي حاصل مدرب أو سابقا العبا شــهادة علي خاللها من المتقــدم يحصل فقط أســابيع عــدة تستغرق الدورة( 4:50للتدريب.) الصالحية تعطيه تدريبية

3

ــدان تتطلب ســرعة فى األداء ــاحث أن رياضــة هــوكى المي ــرى الب وي بشــكل عــام وتســتلزم ضــرورة امتالك المــدرب القــدرة على التفكــير الخططى السليم التخــاذ القــرار الصــحيح فى جــزء من الثانيــة حيث يعتمد

والمواقف المتغـيرات من كثــير مع تعامله حسن على الهـوكى مـدرب تفوق. المختلفة

من الخططى التفكــير أنم(1999) البصــير عبد عــادل يذكر حيث . وتطويرها تنميتها الرياضى المــدرب على ينبغى الــتى الخالقة القدرات أهم

(265:26) إحــدى الخططي"هو التفكــير أنم(2001) إبــراهيم مفــتى ويــرى

بين للعالقــات إدراكه خالل الرياضي المدرب بها يقوم التى العقلية العمليات التفكـــير يعتـــبر فيـــه",حيث الموجـــود الموقف فى المـــؤثرة العناصر كافة

المجــال فى المدرب لها يتعرض أن يمكن التى التفكير أنواع أعقد الخططي(224:55التطبيقى. ) الرياضى

ــربى محمد ويـــرى ــمعون العـ التفكـــير من كل أنم(1996) شـ واإلحســـاس ، الحـــركى الفعل رد وســـرعة والتوقـــع، ، واإلدراك الخططىــالزمن ــ ــافة ب ــ ــتى العوامل أهم من والمس ــ ــترك ال ــ الكاملة الدراية مع تش

ــالنواحى ــتى المختلفة التكتيكية الواجبـــات لحل الخططية بـ ــؤثر والـ فى تـً كان سواء الهجومى أو الدفاعى التكتيك (189:39جماعياً. ) أم فرديا

ــير ــدي ويش ــوم أن إلى م(2002) حسن مج ــدرة مفه ــير ق التفكــكالت لحل المدرب به يقوم الذى العقلى النشاط فى يتمثل الخططى المش مراعـــاة مع الخططى الموقف لمثـــيرات شـــمولى أســـاس على الخططية

(91:36المطلوب. ) الزمنى اإليقاعــدرب عقل أن علىم(2002) الحاوى يحيى ويؤكد على وقدرته الم

و المتفـوق المـدرب بين تمـيز الـتي العناصر من الـواعي الخططي التفكــير(166:62المتفوق. ) غير المدرب

العالمية الهـــوكي لمباريـــات البـــاحث مشـــاهدة و متابعة خالل ومن في القصــور أوجه بعض وجــود للبــاحث اتضح المحلية بالمباريــات ومقارنتها

ــدربين بعض أداء ــيين الم ــديل فى المحل ــوانب بعض تع ــاء الخططية الج أثنــرض ــرقهم تعـ ــتطيعون فال دفاعية أو هجومية لمواقف فـ ــذا معالجة يسـ هـــاراة خطط ،أوتغيير القصور وضع لكيفية افتقــادهم إلي ذلك يرجع قد و المب إلى يرجع قد ,والــذي الدفاعية أو الهجومية المواقف لهــذه المناسبة الحلول بدرجة لــديهم يتــوافر أن يجب الــذى الخططى التفكــير على قــدرتهم ضعف لمــدربي الخططي التفكــير على القــدرة تنمية أن البــاحث يري ,لذلك عالية

المباراة خالل المتغيرة المواقف مع يتعامل لكي ضروريا و هاما أمرا الهوكى يســتطيع حــتى ، الفريق ألداء انخفــاض و ارتفــاع بفــترات تمر ما كثــيرا التي

و المنافس الفريق أداء مستوي فيها ينخفض التي الفترات استثمار المدرب ما إعطاء و المناسب الوقت في المدرب يتدخل أن يستدعي الذي األمر هذاــول من لديه ــا( يتم أو )دفاعيا للموقف حلـ ــبين تلقينها هجوميـ في أمال لالعـ

ــاراة، للفــوز الوصول بهدف المواقف هذه خالل تنفيذها يتضح هنا من و بالمبالهوكي. مدربي لدي الخططى التفكير ومفاهيم جوانب قياس أهمية معتمدا مسبقا خططه يضع أن المدرب علي يجب أنه الباحث ويري

ضوء في األخرى المتنافسة الفرق حاالت و الظروف دراسة علي ذلك في

4

الجيد التخطيط خالل من إال يتحقق ال فالفوز الجديد الموسم متغيرات قيادة فن خالل من لنا يتضح هذا و بها االستفادة و الالعبين لقدرات المسبق استثمار كيفية علي ذلك نجاح يتوقف و ، المنافس الفريق ضد المباراة

في الالعب إمكانية أيضا و ، الخططية و الفنية و البدنية الالعبين إمكانيات و الفوز لتحقيق فعال بشكل هجومية أو دفاعية كانت سواء الخطط تنفيذ

العامل يمثل الرياضي فالمدرب لذلك ، المرضية النتائج علي الحصول. التدريب عملية في والهام األساسيــاهيم و جـــوانب قيـــاس أهمية إلي الحاجة تظهر هنا ومن ــير مفـ التفكـ هذه تستخدم قد و يدركها، و يمتلكها أن يجب التي الهوكي لمدرب الخططيالهوكي. لمدرب الخططي التفكير مستوي لتقويم كمعايير الجوانب

لــدي الخططي التفكــير مســتوي مــدي لمعرفة البــاحث يســعي ولذلك للمــدربين العشوائي االختيار تبعات من أنفسنا نعفي بذلك و الهوكي مدربي

الغــير الخططية الصــفات و المفــاهيم تــوافر مــدي في تنحصر تكــاد الــتي و و الفريق يحــرزه الـذي النجاح معيار أساس علي االختيار يكون قد أو محددة

. أحتله الذي الترتيبــاك أن إليم(1998) شــوقي مدحت إليه أشار ما مع يتفق وهذا هن

المــدرب فاعلية مــدي تقــدير أساســها علي يمكن الــتي المعــايير من العديد مســتوياتهم ضوء في الموضوعة لألهداف الفريق تحقيق مدي مثل الرياضي

و ، بمسـتواهم االرتقـاء ومدي ، الفريق تماسك مدي و األخرى المستويات و من ذلك وغـــير ، معه تفـــاعلهم و للمـــدرب الرياضي الفريق ارتيـــاح مـــدي

(11:50األخرى.) المعايير والمراجع والدراسات األبحاث من العديد على الباحث اطالع خالل ومن

للمدربين االختبارات و المقاييس ببناء اهتمت التى األجنبية و العربية العلمية عــدم للبــاحث خاصــة,تــبين الهوكى ورياضة المختلفة الرياضية األنشطة فى

دفع مما الهــوكى لمــدربي الخططي التفكــير قياس تناولت دراسة أي وجودالدراسة بهذه للقيام الباحث: البحث أهمية

العلمية: األهمية. العربية مصر بجمهورية الهوكي مدربي لدى الخططي التفكير قياس لم الــتي الجــوانب تتنــاول أخــري علمية دراســات أجــراء إلي الباحثين توجيه

ــات هـــذه تســـاهم وقد الحالية الدراسة لها تتعـــرض ــ في مجتمعة الدراس في النتــائج أفضل وتحقيق فــأكثر أكــثر الهــوكي رياضة تقدم علي المحافظة. المستقبلية الدولية البطوالت التطبيقية: األهمية التفكير مستوى تقييم في الخططي التفكير مقياس وتطبيق استخدام

الهوكي. لمدربي الخططي فى المختلفــةالختيارهم المــدربين مســتويات لتحديد المقيــاس اســتخداماالتحاد. قبل من المقترحة والمشاريع القومية المنتخبات

: البحث هدف

5

مدربي لدى الخططي التفكير مستوى على التعرف إلي البحث يهدفخالل: من وذلك الهوكي

الهوكي لمدربي الخططي للتفكير مقياس تصميم

الهوكي مدربي لدى الخططي التفكير مستوى على التعرف: البحث تساؤالت

الهوكي؟ مدرب بها يتحلى أن يجب التي الخططي التفكير أبعاد هي ما خبرة سنة15 من األكثر المدربين بين إحصائية داللة ذات فروق توجد هل

؟ سنة15 من واألقل مدربي لدى الخططي التفكير أبعاد بين إحصائية داللة ذات فروق توجد هل

الهوكي؟ : البحث إجراءات

:البحث منهج لالئمته وذلك المسحي األسلوب متبع الوصفي المنهج الباحث استخدمالبحث لطبيعة

عينة البحث تم اختيار عينة البحث االساسيه بالطريقة العمديه العشوائية من مدربي

رياضة الهوكي المسجلين باالتحاد المصري للهوكي ، حيث بلغ العدد ( مدرب كعينة9 ( مدرب تم تقسيمهم إلى )35االجمالى للعينة )

( مدرب كعينة أساسيه .26استطالعيه و) أدوات ووسائل جمع البيانات

اآلتية: البيانات جمع وأدوات وسائل الباحث استخدممقياس التفكير الخططي لمدربي الهوكي من تصميم

الباحث.ــد ــك لتحدي ــابقة وذل ــاث الس ــع واألبح ــل المراج تحلي

المحاور الرئيسية للمقياس وعباراته.اســتمارة اســتطالع رأي الخــبراء في تحديــد )محــاور

المقياس(.اســتمارة اســتطالع رأي الخــبراء في تحديــد عبــارات

المقياس. المقابلة الشخصية لعــرض محــاور وعبــارات المقيــاس على الســادة

الخبراء وكذلك مقابلة المدربين لتطـبيق المقيــاس لحســاب الصــدق والثبــات وكــذلك تطــبيق المقيــاس على المــدربين عينــة البحث في

صورته النهائية. اإلحصائية: المعالجات

6

.باستخدام اإلحصائية البيانات بمعالجة الباحث قامالمئوية. النسبة-الحسابي. المتوسط-المعياري. االنحراف-.( للفروق ) ت اختبار-

االستنتاجات عينة حدود وفى المستخدم، والمنهج وفروضه البحث أهداف ضوء في

اإلحصائية اتالمعالج نتائج إليه أشارت لما ووفقا وخصائصها، البحث األدوات خالل من الباحث إليها توصل التي النتائج واقع ومن للبيانات،

التالية: االستنتاجات إلى التوصل أمكن المستخدمة،العربية. مصر بجمهورية الهوكي لمدربي الخططي للتفكير مقياس بناء-

الهــوكي لمــدربي الخططي التفكير عملية لجوانب النسبية األهمية - اختالفــاء حيث ــانب األول المركز في ج ــاني المركز وفى الخططي الج ــارة الث مه

الرابع المركز وفى بـالنفس الثقة مهـارة الثــالث المركز وفى االنتبـاه تركـيزالمباراة إدارة الخامس المركز وفى المدرب ثقافة جانب.الفريق ةإدار السادس المركز وفى

المبــاراة وإدارة بــالنفس الثقة مهــارتي في المــدربين بين فــروق توجد ال- المدرب. وثقافة

الفريق وإدارة االنتباه تركيز في المدربين بين فروق وجود الباحث استنتج- الخططي والجانب

التوصيات في المدربين على المقترح الخططي التفكير مقياس تطبيقو - استخدام

.التقويم عملية المستوى تحقيق هو التدريب شهادات على الحصول شروط احد يكون - أن

.الخططي التفكير في والمناسب المطلوب التفكير مجال في جديد هو ما لعرض متخصصة تدريبية دورات عمل-

المتخصصة. التدريبية البرامج وضع علي والتدريب الخططي، على والعمل وتصنيفهم المدربين مستويات لتحديد المقياس - استخدام

في الختيارهم للهوكي المصري باالتحاد بالمدربين خاصة الئحة وضعاالتحاد. قبل من المقترحة والمشاريع القومية المنتخبات

االتحاد في تخصصية تدريبية ندوات بإجراء المدربين لجنة دور - تفعيلللهوكي. المصري العلوم من واحتياجاته المدربين لتصنيف وفقا التدريبية الدورات - تصنيف

التدريب. في تساعده التي مستوى لرفع متخصصة تدريبية دورات لتلقى للخارج المدربين - إيفاد

المدرب. العقلي والتدريب النفسي اإلعداد مجال في األبحاث من المزيد - إجراء

. المختلفة الرياضية األنشطة لمدربين

7

8