РП_Угринович_11-Г класс-моя · web view1.4.1 Компьютерные...

Информатика и ИКТ 11 класс (профильный уровень)Пояснительная записка к рабочей учебной программе1.Об учебной программе. Рабочая программа учебного курса информатики и ИКТ для 11 класса информационно-

технологического профиля (далее – рабочая программа) составлена на основе авторской программы профильного курса «Информатика и ИКТ» (Н. Д. Угринович) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009, разработанной автором учебников Угриновичем Н.Д. (Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.) , содержание которой соответствует Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на профильном уровне.

2. О количестве учебных часов.Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается как самостоятельный предмет,

учебная нагрузка в 11 классе -34 недели. Рабочая программа курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на профильном уровне в соответствие с Базисным учебным планом рассчитана на 136 часов (4ч в неделю), в т. ч. на контрольные и практические работы отводится 66 ч.

Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на профильном уровне, что соответствует образовательной программе. Она включает в себя все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике ИКТ и авторской программой учебного курса Н.Д.Угриновича.

Программой предусмотрено проведение практических работ, контрольных работ, выполнение проектов.Практических работ – 60Контрольных работ – 6

3. Об используемом учебно-методическом комплекте.УМК в старшей школе включает в себя: Информатика и ИКТ профильный уровень, 11: Учебник для 11 класса (профильный уровень).

Угринович Н.Д. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012г. Практикум по информатике и информационным технологиям: Учебное пособие. Угринович

Н.Д. и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2003 – 2005. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7 –

11): Методическое пособие для учителя. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2005. Windows-CD. Компьютерный практикум на CD-ROM. Угринович Н.Д. – М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний. 2005.

4.Цели и задачи, основные принципы.

Цели обучения информатике и ИКТ на профильном уровне среднего (полного) общего образования:

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

• овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

• развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

• воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

• приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:• систематизировать подходы к изучению предмета;• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием,

получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;• показать основные приемы эффективного использования информационных

технологий;• сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего

образования;• подготовить учащихся к жизни в информационном обществе.Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-

коммуникационной компетентности учащегося.

5.Планируемый результат.

В результате изучения информатики и ИКТ на профильном уровне ученик должен

знать/понимать логическую символику; основные конструкции языка программирования; свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте

формализации понятия алгоритма; виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и

средства компьютерной реализации информационных моделей; общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей; назначение и области использования основных технических средств информационных и

коммуникационных технологий и информационных ресурсов; виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и

декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;

базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;

нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности; способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ; уметь

выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических

системах; строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого

типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.); вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям

элементарных высказываний; проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым

принципам использования ИКТ; оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти,

необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации; оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях

информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных;

пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

поиска и отбора информации, в частности, связанной с личными познавательными интересами и самообразованием и профессиональной ориентацией;

представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;

подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;

личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;

соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

6.Система контроля оценивания.

Контроль за результатами обучения осуществляется через использование следующих видов: входной, текущий, тематический, итоговый. При этом используются различные формы контроля: контрольная работа, практическая контрольная работа, самостоятельная работа, домашняя практическая работа, тест, контрольный интерактивный тест, устный опрос, визуальная проверка, защита проекта.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме тестов.

Критерии оценок по информатике

Устные ответыОценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание сущности

рассматриваемых закономерностей, даёт точное определение и истолкование основных понятий, величин и единиц их измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий, может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится, если ответ учащегося удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, материалом усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится, если учащийся правильно понимает сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых алгоритмов, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования алгоритмов или их составления; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной не грубой ошибки, не более двух-трёх негрубых ошибок, одной не грубой ошибки и трёх недочётов, допустил четыре или пять недочётов.

Оценка 2 ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и учениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных контрольных работОценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более

одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или

допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной не грубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено не менее 2/3 всей работы.

Оценка 1 ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Критерии оценки практического заданияОтметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2)

работа выполнена по плану с учетом техники безопасности. Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок

исправленных самостоятельно по требованию учителя. Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена

существенная ошибка. Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые

учащийся не может исправить даже по требованию учителя. Отметка «1»: работа не выполнена. Перечень ошибокГрубые ошибки1. Незнание определений основных понятий, правил, основных положений теории, приёмов

составления алгоритмов.2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения блок-схем алгоритмов, неправильно сформулированные вопросы задачи или неверное объяснение хода её решения, незнание приёмов решения задач, аналогичных ранее решённых в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения, не верное применение операторов в программах, их незнание.

4. Неумение читать программы, алгоритмы, блок-схемы.5. Неумение подготовить к работе ЭВМ, запустить программу, отладить её, получить

результаты и объяснить их.6. Небрежное отношение к ЭВМ.7. Нарушение требований правил безопасного труда при работе на ЭВМ.Негрубые ошибки1. Неточность формулировок, определений, понятий, вызванные неполнотой охвата

основных признаков определяемого понятия; ошибки синтаксического характера.2. Пропуск или неточное написание тестов в операторах ввода-вывода.3. Нерациональный выбор решения задачи.Недочёты1. Нерациональные записи в алгоритмах, преобразований и решений задач.2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность

полученного результата.3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.5. Орфографические и пунктуационные ошибки.

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ для 11 класса (профильный уровень)

136 часов - 34 недели по 4 часа в неделю

№п/п

Тема Элементы содержания

Требованияк уровню

подготовки

Вид контро

ля Измери

тели

Д/З

Дата проведения

План Факт

Моделирование и формализация 1. Инструктаж по ТБ.

Окружающий мир как иерархическая система.

Инструктаж по ТБ. Окружающий мир как иерархическая система.

Понимать окружающий мир как иерархическая система.

Беседа Введение

2. Моделирование как метод познания

Моделирование, существенные признаки, материальная и информационная модель

Иметь представление о моделировании как о методе познания.

Беседафронтальный опрос

Лекция

3. Формы представления моделей. Формализация.

Формы представления моделей. Формализация.

Знать формы представления моделей. Формализация.

Беседа Лекция

4. Системный подход в моделировании

Системный подход в моделировании

Иметь понятие о системном подходе в моделировании

фронтальный опрос

Лекция

5. Типы информационных моделей

Типы информационных моделей

Знать типы информационных моделей


Лекция

6. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

Знать основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.


§1.1

7. Построение и исследование физических моделей.

Построение и исследование физических моделей.

Знать этапы построения и исследования физических моделей.

Беседа §1.2

8. Построение формальной модели движения тела брошенного под углом к горизонту

Формальная модель движения тела брошенного под углом к горизонту

Уметь составлять формальную модель движения тела брошенного под углом к горизонту

Практикум на ПК

§1.2.1

9. Компьютерная модель движения тела

Компьютерная модель движения тела

Уметь составлять компьютерную модель движения тела


§1.2.3

10. Компьютерная модель движения тела в электронных таблицах

Компьютерная модель движения тела в электронных таблицах

Уметь составлять компьютерную модель движения тела в электронных таблицах


§1.2.4

11. Приближенное решение уравнений.

Приближенное решение уравнений.

Знать методы приближенного решения уравнений.


§1.3

12. Графические и численные методы решения уравнений

Графические и численные методы решения уравнений

Знать графические и численные методы решения уравнений


§1.3.1

13. Приближенное решение уравнений

Приближенное решение уравнений

Приближенное решение уравнений


§1.3.3

14. Приближенное решение уравнений в электронных таблицах

Приближенное решение уравнений в электронных таблицах

Приближенное решение уравнений в электронных таблицах


15. Вероятностные модели. Методом Монте-Карло

Вероятностные модели. Построение информационной модели методом Монте-Карло

Иметь понятие о построении информационной модели методом Монте-Карло


§1.4.§1.4.1

16. Компьютерные модели, построенные по методу Монте-Карло

Компьютерные модели, построенные с использованием метода Монте-Карло

Уметь применять метод Монте-Карло


17. Контрольная работа №1 «Математическая модель»

Контрольная работа №1 на построение математической модели

Контрольная работа №1 на построение математической модели

КР

18. Биологические и информационные модели развития популяций.

Биологические и информационные модели развития популяций.

Уметь различать биологические и информационные модели развития популяций.

реферат §1.5

19. Компьютерные модели развития популяций. Компьютерные модели развития популяций в электронных таблицах

Компьютерные модели развития популяций

Компьютерные модели развития популяций в электронных таблицах

Знать компьютерные модели развития популяций Уметь обрабатывать компьютерные модели развития популяций в Excel

Реферат


§1.5.1§1.5.3§1.5.4

20. Введение в программирование. Построение и исследование оптимизационной модели

Построение и исследование оптимизационной модели

Знать этапы построения и исследования оптимизационной модели

Опрос §1.6.3

21. Знакомство с языком Паскаль.

22. Операторы ввода и вывода данных, присваивания. Построение и исследование оптимизационной модели в Excel

Построение и исследование оптимизационной модели в электронных таблицах

Уметь проводить исследование оптимизационной модели в электронных таблицах


§1.6.4

23. Лабораторно-практическая работа №1, Модели распознавания химических волокон

Модели распознавания химических волокон.

Знать модели распознавания химических волокон.

Опрос §1.7§1.7.1

24. Арифметические выражения. Стандартные функции Pascal. Модель распознавания химических волокон

Модель распознавания химических волокон

Знать модели распознавания химических волокон.

Опрос §1.7.3

25. Лабораторно-практическая работа «Стандартные функции»

26. Условный оператор. Логические выражения. Модели логических устройств. Полусумматор и триггер

Модели логических устройств. Логические схемы полусумматора и триггера

Знать модели логических устройств. Логические схемы полусумматора и триггера


§1.8§1.8.1

27. Вложенные и последовательные условные операторы. Модели логических устройств компьютера в электронных таблицах

Модели логических устройств компьютера в электронных таблицах

Уметь обрабатывать модели логических устройств компьютера в Excel


§1.8.4

28. Вложенные и последовательные условные операторы. Модели логических устройств компьютера в электронных таблицах

Модели логических устройств компьютера в электронных таблицах

Уметь обрабатывать модели логических устройств компьютера в Excel


§1.8.4

29. Логические схемы полусумматора и триггера Решение задач на принадлежность точки части координатной плоскости. Задача С1 ЕГЭ

Логические схемы полусумматора и триггера

Знать логические схемы полусумматора и триггера


§1.8.3 23/10

30. Оператор выбора. Информационные модели систем управления.

Информационные модели систем управления.

Знать информационные модели систем управления.

Лекция §1.9§1.9.1§1.9.3

31. Цикл с параметром. Введение в теорию графов.

Введение в теорию графов.

Иметь понятие о теорию графов.

Лекция §1.10§1.10.1

32. Цикл с предусловием. Изучение графов

Изучение графов Изучение графов Опрос §1.10.3

33. Цикл с постусловием. Работа по созданию своей модели

Модель графов. Работа по созданию своей модели


проект

34. Лабораторно-практическая работа №5. Решение задач на принадлежность точки части координатной плоскости. Задача С1 ЕГЭ

Защита проекта модели

Защита проекта модели


проект

35. Детерминированные игры. Составление программ для решения задач с целыми числами.

Детерминированные игры.

решение задач в формате ЕГЭ по данной теме

решение задач

задачи ЕГЭ

36. Контрольная работа №2 по теме «введение в программирование».

Моделирование и формализация

Демонстрировать знания и умения по теме.

КР глава 1

37. Выигрышная стратегия в игре. Символьный тип данных.

Выигрышная стратегия в игре



задачи ЕГЭ

38. Поиск решения в деревьях. Понятие о массивах. Одномерный массив.

Поиск решения в деревьях



задачи ЕГЭ

39. Решение задач «Детерминированные игры». Обработка одномерных массивов. Методы сортировки

Решение задач «Детерминированные игры»



задачи ЕГЭ

40. Решение задач в формате ЕГЄ. Двумерный масив

Решение Задач В Формате ЕгЭ



задачи ЕГЭ

41. Строковый тип данных. Строковые типы данных



задачи ЕГЭ

42. Лабораторно-практическая работа №6 Программы со

строковыми типами данных



задачи ЕГЭ

43. Обработка одномерных и двумерных массивов, состоящих из строк.

Массивы в паскале



задачи ЕГЭ

44. Лабораторно-практическая работа №7 Программы с

массивамирешение задач в формате ЕГЭ по данной теме


задачи ЕГЭ

45. Понятие подпрограммы. Функции в Паскале.

Подпрограмма и функции в паскале



задачи ЕГЭ

46. Лабораторно-практическая работа №8.

Использование функций и подпрограмм в программах



задачи ЕГЭ

47. Процедуры. Процедуры в паскале



задачи ЕГЭ

48. Лабораторно-практическая работа №9 Процедуры в

программах на паскале



задачи ЕГЭ

49. Контрольная работа № 3 по теме «Массивы»

Контрольная работа

тест задачи

Технология обработки текстовой информации50. Текстовая информация в

компьютере.Текстовая информация в компьютере.

Иметь понятие о текстовой информации в компьютере.

беседа 8-9 кл.

51. Форматы текстовых файлов. Основные типы

приложений для создания документов.

Форматы текстовых файлов и их характеристики.

Сохранять тестовый файл в различных форматах

беседа §2.1

52. Макет и верстка в настольных издательских

системах

Макет, верстка, дизайн печатных изданий.

Иметь понятие о макете, верстке, дизайне печатных изданий.


§2.1.1

53. Параметры документа Параметры страницы, колон-титулы, сноски, стили

Знать и уметь настраивать параметры документа.


§2.1.2

54. Текстовые блоки Форматирование шрифта, бук-вица, абзацы и списки.

Уметь работать с текстовыми блоками.


§2.1.3

55. Блоки изображений. Блоки таблиц.

Блоки изображений. Блоки таблиц.

Уметь работать с блоками изображений и таблиц.


§2.1.4-§2.1.5

56. Практическая работа №2.2 «Создание плаката в

Microsoft Word»

Создание плаката в Microsoft Word

Уметь создавать плакат в Microsoft Word

ПР №2.2

57. Контрольная работа по текстам УО

20/12

58. Практическая работа №2.3, 2.4 Создание

плаката в Open Office.org Writer

Создание плаката в Open Office.org Writer

Уметь создавать плакат в Open Office.org Writer

ПР №2.3 ПР №2.3 21/12

Технология хранения, отбора и сортировки информации59. Базы данных. Табличные,

иерархические и сетевые базы данных

Базы данных. Табличные, иерархические и сетевые базы данных

Приводить примеры БД различных видов.

Беседа §3.1 23/12

60. Системы управления базами данных (СУБД) Access

Системы управления базами данных. Поле, имя поля, запись, ключевое поле, тип поля.

Различать элементы таблицы БД. Уметь определять тип поля при проектировании БД.


§3.2 25/12

61. Практическая работа 3.1. «Создание БД. Создание структуры БД»

Создание базы данных. Создание структуры базы данных

Иметь навыки создания базы данных. Знать структуру БД.


ПР №3.1

27/12

62. Практическая работа 3.2. «Редактирование системного реестра Windows»

Редактирование системного реестра Windows

Уметь редактировать системный реестр Windows


ПР №3.2

28/12

63. Практическая работа 3.3. «Создание генеалогического древа семьи»

Создание генеалогического древа семьи

Применить навыки создания БД при создании генеалогического древа семьи


ПР №3.3

15/01

64. Использование формы для просмотра и редактирования записей

Форма, мастер создания форм.

Понимать назначение формы при работе с БД.


§3.2.1 17/01

65. Практическая работа №3.4. Создание формы для реляционной БД

Создание формы для реляционной базы данных

Уметь создавать форму при помощи Мастера, осуществлять навигацию по записям.


ПР №3.4

66. Фильтры и запросы в БД. Фильтры и запросы в БД.

Иметь понятие о фильтрах и запросах в БД.

§3.3.1§3.3.2

67. Практическая работа №3.5 «Отбор данных с помощью фильтров из реляционной БД»

Отбор и сортировка данных с помощью фильтров.

Уметь проводить отбор данных с помощью фильтров из реляционной базы данных


§3.3.1

68. Сортировка данных в

реляционной БД

Сортировка данных.

Уметь проводить сортировку данных в реляционной БД


§3.3.3

69. Практическая работа №3.7. «Сортировка данных в реляционной БД»

Сортировка данных.

Уметь проводить сортировку данных в реляционной БД


§3.3.3

70. Практическая работа №3.8«Печать данных с помощью отчетов».

Печать данных с помощью отчетов

Уметь готовить отчет для печати данных из БД.


§3.3.4

71. Многотабличные базы данных.

Многотабличные базы данных.

Иметь понятие о многотабличных базах данных.

лекция §3.4

72. Связывание таблиц Связывание таблиц

Уметь связывать таблицы между собой через ключевые поля.

лекцияфронтальный опрос

§3.4.1

73. Практическая работа №3.9.«Многотабличные базы данных»

Многотабличные базы данных.

Уметь создавать структуру таблицы многотабличной базы данных в режиме конструктора.


ПР №3.9

74. Работа по созданию проекта реляционной базы данных

Создание проекта реляционной базы данных

Уметь создавать многотабличные базы данных.


Проект

75. Работа по созданию проекта реляционной базы данных

Создание проекта реляционной базы данных



Проект

76. Защита проекта Создание проекта реляционной базы данных



Проект

77. Контрольная работа №4 по теме «Базы данных».

Технологии хранения, отбора и сортировки информации


КР глава 3

Информационно-коммуниационные технологии

78. Цветовой охват. Восприятие цвета человеком и устройствами

Цветовой охват. Восприятие цвета человеком, различными устройствами

Иметь понятие о цветовом охвате, восприятии цвета человеком и устройствами

Беседа §4.1

79. Палитры RGB и CMYK Палитры RGB и CMYK

Знать палитры RGB и CMYK

Беседа §4.2

80. Растровая и векторная графика

Растровая и векторная графика

Иметь понятие о растровой и векторной графике


§4.3

81. Практическая работа №4.1. «Растровая и векторная графика»

Растровая и векторная графика

Уметь работать в растровой и векторной графике


ПР №4.1

82. Устройства ввода и вывода графической информации

Устройства ввода графической информации

Знать устройства ввода и вывода графической информации

Беседафронтальный опрос

§4.4§4.5

83. Системы управления цветом

Системы управления цветом

Знать системы управления цветом

Беседа §4.6

84. Практическая работа №4.2 «Системы управления цветом в CorelDraw и

Adobe PhotoShop»

Системы управления цветом в CorelDraw и Adobe PhotoShop

Знать системы управления цветом в CorelDraw и Adobe PhotoShop


ПР №4.2

85. Понятие и области применения мультимедиа. Технические средства .

Понятие мультимедиа. Области применения. Технические средства мультимедиа.

Иметь представление о мультимедиа; областях применения

Фронтальный опрос

86. Компьютерные презентации.

Компьютерные презентации. Слайд. Дизайн презентации и макеты слайдов.

Создание презентации с использованием шаблонов, подбор иллюстраций.

Тестирование.

87. Тексты и графика в презентации.

Тексты и графика в презентации.

Тексты и графика в презентации.


88. Технические приемы записи видеоинформации.

Звуки и видеоизображения. Технические приемы записи звуковой и видеоинформации.

Запись изображения и звука с использованием различных устройств

Экспресс-контроль

89. Технические приемы записи звуковой информации.

Использование специального программного обеспечения и цифрового оборудования.

Уметь записывать звук на компьютере.


90. Настройка событий объектов

Гиперссылка. Управляющие кнопки. Настройка действия. Переходы. Смена слайдов.

Уметь настраивать анимацию, переходы, смену слайдов.


91. Практическая работа №4.3 «Создание презентации»

Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации.

Уметь обрабатывать комплексный информационный объект в виде презентации.


ПР №4.3

92. Контрольная работа №5 по теме Технология создания и обработки графической информации

Технология создания и обработки графической информации. Мультимедиа


КР

Коммуникационные технологии

93. Передача информации Локальные компьютерные сети.

Передача информации. Представление о коммуникационной среде. Виды сетей. Аппаратно-программное обеспечение комп-х сетей.

Знать способы передачи информации. Знать понятия: коммуникационная среда; сервер и клиент сети; виды компьютерных сетей.


§5.1

94. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Адресация в Интернете

Глобальная компьютерная сеть Internet Гипертекст Web-документ. Программа – браузер. Модель клиент – сервер.

Знать понятия: Интернет, гипертекст, Web-документ, гиперссылка, браузер, домен и доменная система имен.


§5.1.1

95. Практическая работа №5.1 «IP-адрес в различных форматах»

IP-адрес в различных форматах

IP-адрес в различных форматах


ПР №5.1

96. Доменная система имен Доменная система имен

Доменная система имен


§5.1.2

97. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям

Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям

Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям


§5.1.3

98. Практическая работа №5.2 «География Интернета»

Поиск информации по URL (адресам) Web-документов, по ключевым словам.

Работа в браузере; поиск информации в сети Интернет

ПР №5.2 ПР №5.2

99. Web – сайты и Web-страницы

Знакомство с Web – сайтами и Web-страницами

Уметь работать с Web-документами.


§5.2

100. Редактор Web-страниц Front Page

Интерфейс пакета Microsoft FrontPage.

Знать интерфейс редактора Web-страниц Front Page


Front Page

101. Работа в редакторе Web-страниц Front Page

Панель инструментов FrontPage.

Уметь работать в редакторе Web-страниц Front Page


Front Page

102. Работа в редакторе Web-страниц Front Page

Интерфейс пакета Microsoft FrontPage.

Уметь работать в редакторе Web-страниц Front Page


Front Page

103. Редактор Microsoft Publisher

Панель инструментов Microsoft Publisher.

Знать интерфейс редактора Web-страниц MS Publisher


Microsoft Publisher

104. Работа в Microsoft Publisher.

Интерфейс пакета Microsoft Publisher.

Уметь работать в редакторе Web-страниц MS Publisher


Microsoft Publisher

105. Работа в Microsoft Publisher.

Панель инструментов Microsoft Publisher.

Уметь работать в редакторе Web-страниц MS Publisher


Microsoft Publisher

106. Структура HTML-кода Web-страницы

Язык HTML для создания Web-страниц. Тэги текстов.

Знать язык HTML. Создание Web-страниц в Блокноте.


§5.2.1§5.2.2

107. Цветовое оформление и вставка изображений.

Цветовое оформление и вставка изображений.

Создание Gif-анимированных изображений в графическом редакторе.


§5.2.1

108. Гиперссылки на Web-страницах.

Гиперссылки, на WEB-страницах.

Уметь устанавливать гиперссылки на Web-страницах.


§5.2.2

109. Списки и формы на Web-страницах.

Списки и формы на WEB-страницах.

Уметь устанавливать списки и формы на Web-страницах.


§5.2.1

110. Создание Web-страницы. Создание личной WEB-страницы. Творческая работа.

Знать и уметь поэтапно создавать Web-страницы


проект

111. Создание Web-страницы. Создание личной WEB-страницы. Творческая работа.



проект

112. Оптимизация Web-страницы.

Оптимизация кода Web-страницы.

Иметь понятие об оптимизации Web-страницы.


§5.2.1

113. Размещение готового сайта в Интернете. «Раскрутка» сайта.

Размещение готового сайта в Интернете. «Раскрутка» сайта.

Знать способы размещения готового сайта в Интернете, раскрутки сайта.


§5.2.2

114. Защита проекта Создание личной WEB-страницы. Творческая работа.



проект

Информационное общество 115. Право в Интернете Информационно

е общество. Проблемы информационной безопасности общества. Процесс информатизации в России. Правовая охрана информационных ресурсов. Информационная культура и безопасность личности. Этические нормы поведения в компьютерных сетях, авторское право

Соблюдать авторское право при создании и использовании информации. Приводить примеры компьютерных преступлений.Уметь обосновывать основные составляющие информационной культуры человека.

Реферат §6.1

116. Этика в Интернете реферат §6.2

117. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий


§6.3

118. Работа над проектом проект проект проект

3/05

119. Защита проекта

Повторение. Подготовка к ЕГЭ 120. Информация.

Кодирование информации.

Информация. Кодирование информации.


Решение задач в формате ЕГЭ17

задачи ЕГЭ

121. Информация. Кодирование информации.

Информация. Кодирование информации.


Решение задач в формате ЕГЭ17

задачи ЕГЭ

122. Устройство компьютера и программное обеспечение

Устройство компьютера и программное обеспечение


решение задач в формате ЕГЭ

задачи ЕГЭ

123. Устройство компьютера и программное обеспечение

Устройство компьютера и программное обеспечение



задачи ЕГЭ

124. Алгоритмизация и программирование

Алгоритмизация и программирование



задачи ЕГЭ

125. Алгоритмизация и программирование

Алгоритмизация и программирование



задачи ЕГЭ

126. Основы логики и логические основы компьютера

Основы логики и логические основы компьютера



задачи ЕГЭ

127. Основы логики и логические основы компьютера

Основы логики и логические основы компьютера



задачи ЕГЭ

128. Моделирование и формализация




задачи ЕГЭ

129. Моделирование и формализация




задачи ЕГЭ

130. Информационные технологии

Информационные технологии



задачи ЕГЭ

131. Контрольная работа №6(итоговая) по теме Технология создания и обработки графической информации


КР

132-

136

Коммуникационные технологии

Решение задач в формате ЕГЭ по данной теме


задачи ЕГЭ

РП_Угринович_11-Г класс-моя · web view1.4.1 Компьютерные...

Documents