12. svibnja 2017. veliki lov na biljke - eko.lijepa-nasa.hr lov na biljke... · dječji vrtić...

Dječji vrtić „Proljeće”

Sveti Ivan Zelina

Državna svečanost Ekoškola

12. svibnja 2017.

VELIKI LOV NA BILJKE

Pripremila: Silvija Zeman, stručna suradnica pedagoginja

O PROJEKTU „VELIKI LOV NA BILJKE”

Darwin je razvio svoju teoriju o evoluciji koja je danas

temelj istraživanju prirodnog svijeta

• edukativni projekt Ekoškola i

Toyote

• povodom 200-te godišnjice

rođenja Charlesa Darwina

Darwin je bio očaran prirodnim

svijetom;-sakupljao uzorke i bilježio podatke o

biljkama i životinjama

-vršio detaljna opažanja

-provodio eksperimente

-razvijao ideje i teorije o načinu

funkcioniranja prirodnog svijeta

• potaknuti djecu da se inspiriraju životom i djelom

Charlesa Darwina koji predstavlja oličenje

entuzijastičnog i predanog znanstvenika

PROJEKT „VELIKI LOV NA BILJKE”

Ostali ciljevi projekta:

• Razvoj djece kao zagovornika očuvanja biološke

raznolikosti

• Promocija lokalnih akcija vezanih uz biološku

raznolikost

• Razvoj znanstveno utemeljenih nastavnih materijala

u skladu s načelima Konvencije o biološkoj

raznolikosti

• Promicanje kritičkog razmišljanja uz pristup „idi i

vidi“ (učenje kroz rad)…

Glavni cilj: obrazovati djecu o

biološkoj raznolikosti, njenoj

važnosti te ih poticati na

pozitivno djelovanje

Projekt je usredotočen na biološku raznolikost s

posebnim naglaskom na biljkama i njima

pridruženim vrstama

PROJEKT „VELIKI LOV NA BILJKE”

• namijenjen djeci u dobi od 5 do 11

godina

• Temelji se na odgojno-obrazovnim

principima Zaklade za odgoj i

obrazovanje (FEE)

• sadrži praktični dio, aktivnosti koje se

temelje na materijalima razvijenim u

Royal Botanic Gardens, Kew

Seminar za koordinatore u

dječjem vrtiću Sisak Novi

• Anita Šetić i Teuta Skorin

Dječji vrtić „Proljeće”Sveti Ivan Zelina

U projektu sudjelovalo:

• izravno 110 djece

• 6 odgojnih skupina

• 16 odgojiteljica

Koordinatorice:

• Violeta Nešić, odgojiteljica

• Klaudija Klaus Bađun, odgojiteljica

• Silvija Zeman, pedagoginja

Provedba projekta odvijala se kroz 5 koraka:

1.korak:Registracija

3.korak: Aktivnostia) Povećati razinu osviještenostib) Povećati broj autohtonih vrsta

i povećati raznolikost vrsta

5.korak: Izvješće

2.korak: Ocjena stanja a) Anketni upitnik (znanja o

biološkoj raznolikosti)b) Sastavljanje karte staništa

(vrtićkog dvorišta) i bilježenje prisutnih vrsta

4.korak: Praćenje stanja i ocjenjivanje

a) Anketni upitnik (ponoviti isti)b) Karta staništa (NOVA, s

promjenama)

2.korak: Ocjena stanja

a) Anketni upitnik (znanja o

biološkoj raznolikosti)

• proveli smo prije početka

provođenja aktivnosti projekta

„Veliki lov na biljke“

• dobili smo jasnu sliku o razini

poznavanja biološke

raznolikosti

• odgojiteljice su usmeno ispitale

djecu te zapisale odgovore

Anketa obuhvaća niz

općih pitanja koja se

odnose na biološku

raznolikost

Pitanja Brojčani rezultati Postotak

Koliki je broj djece/učenika odgovorilo DA na 1. pitanje?

(SVE DOBNE SKUPINE)

0 0%

Koliki je broj djece/učenika odgovorio DA na 2. pitanje?

(SVE DOBNE SKUPINE)

0 0%

Koliki je broj djece/učenika odgovorio točno na pitanje „Biološka raznolikost je…“?

(SVE DOBNE SKUPINE)

0 0%

Koliki je broj djece/učenika prepoznao 1 biljku iz upitnika?

(SVE DOBNE SKUPINE)

9 90%

Koliki je broj djece/učenika prepoznao obje biljke iz upitnika?

(SVE DOBNE SKUPINE)

0 0%

Koliki je broj djece/učenika prepoznao 1 pticu iz upitnika?

(SVE DOBNE SKUPINE)

1 10%

Koliki je broj djece/učenika prepoznao obje ptice iz upitnika?

(SVE DOBNE SKUPINE)

0 0%

Koliki je broj djece/učenika prepoznao 1 životinjicu ili kukca iz upitnika?

(SVE DOBNE SKUPINE)

10 100%

Koliki je broj djece/učenika prepoznao obje životinjice ili kukca iz upitnika?

(SVE DOBNE SKUPINE)

7 70%

Koliki je broj djece/učenika uspio nabrojiti 3 načina kojima možemo pomoći biološkoj raznolikosti ?

(DOBNE SKUPINE 6-7, 7-8, 8-9)

7 70%

Koliki je broj učenika uspio nabrojiti 3 stvari koje ugrožavaju biološku raznolikosti ?

(DOBNE SKUPINE 7-8, 8-9)

-



(SVE DOBNE SKUPINE)

2 4 %


(SVE DOBNE SKUPINE)

0 0%


(SVE DOBNE SKUPINE)

0 0%


(SVE DOBNE SKUPINE)

25 48%


(SVE DOBNE SKUPINE)

3 6%


(SVE DOBNE SKUPINE)

12 23%


(SVE DOBNE SKUPINE)

7 14 %


(SVE DOBNE SKUPINE)

52 100%


(SVE DOBNE SKUPINE)

34 66%



-



-

b) Sastavljanje karte staništa i bilježenje prisutnih vrsta

Djeca su se upoznala s vrtićkim okruženjem; obilježila zgradu vrtića, betonirane i zelene površine, identificirala dominantne

biljne i životinjske vrste te njihova staništa

Usvajala vrijednosti znanja i odgovornosti

prema prirodi, samima sebi i drugima

Djeca su razvijala osnovne kompetencije u

prirodoslovlju kroz šetnje u vrtićkom

okruženju prilikom kojih su opažala, istraživala i otkrivala zakonitosti u

svijetu prirode

3.korak: Aktivnosti; povećati razinu osviještenosti i raznolikost vrsta

Provedene aktivnosti:

• anketa o biološkoj raznolikosti

• šetnja za razmišljanje

• identificiranje biljaka

• briga o biljkama

• stvaranje novih identifikacijskih

kartica

• izrada memory igara-kartica

• sijanje sjemenja

• sadnja sjemenki

• prikupljanje biljaka za izradu

herbarija

• prikupljanje sjemenja za izradu

banke sjemenja

• izrada škrinjice

• promatranje, sakupljanje biljaka na igralištu

• izrada herbarija

• životni ciklus biljaka

• izrada kućice za ptice

• hranjenje ptica

• izrada mirisnih vrećica

• uređenje igrališta

• sadnja novih biljaka na igralištu

• sakupljanje oblica od drveta

• izrada Darwinove staze –šetnice

• obilježavanje biljaka na igralištu

• izrada završne karte staništa

Prikupljanje i identificiranje biljaka

• Koračajući Darwinovim stopama djeca su aktivno promatrala, opažala, otkrivala, prikupljala, istraživala biološku raznolikost na području vrtićkog igrališta, livada i šuma.

• Sakupljajući i proučavajući biljke djeca su usvojila vrijednosti odgovornosti i pravilan odnos prema biljkama čiji opstanak ovisi o našim ispravnim postupcima.

Prešanje biljaka i izrada herbarijaAktivnim istraživanjem djeca su usvojila nove spoznaje:

• prešanje biljaka omogućuje da se trajno očuvaju

• to nam omogućuje da proučavamo korijenje, listove, stabljiku i plodove tijekom cijele godine

• sušenje i prešanje biljaka je način na koji znanstvenici izrađuju materijale kako bi napravili herbarij

Djeca su upisala imena biljaka, njihova

svojstva, staništa, datum ubiranja u

herbarij te ga sada mogu svakodnevno

prelistavati i učiti o biljkama.

Herbarij nam služi za raspoznavanje i

učenje o karakteristikama pojedine biljke.

„Škrinjica za blago“• Zadaća promatranja biljne

raznolikosti odnosi se na

intenzivnije zapažanje

bogatstva i raznolikosti

okoliša, njihovih veza i odnosa

prema okolišu, prirodnom

staništu biljaka.

• Koristeći se „Škrinjicom za

blago“ pridonijeli smo razvoju

kulture vizualnog

komuniciranja bilježeći svu

biološku raznolikost na koju

smo naišli.

• Boravkom u prirodi promicali

smo održivi način življenja.

• U blizini vrtića djeca su uočila potok

koji je izazvao veliki interes.

• Interes i znanje koje su djeca pokazala

u raspravama s odgojiteljima i u

interakciji s drugom djecom pokazao je

da su djeca stekla iskustvo o vodi,

o racionaliziranoj potrošnji vode te

razvili ekološku svijest promatrajući

zagađen potok. Na taj način, djeca su

potaknuta na pravilan odnos prema

prirodi i njihovom okruženju.

Djeca su spoznala da smeće

može biti štetno za biljni i

životinjski svijet i da ono

može zagušiti biljke, zarobiti

sitne životinje te ozlijediti

veće životinje koje će ga

pojesti ili nagaziti na njega.

Upoznavanje s identifikacijskim karticama

Izrada novih identifikacijskih kartica

Izrada kućice za ptice

• u suradnji s roditeljima izradili smo prekrasne kućice za ptice koje im pružaju zaklon u hladnim danima

• uz pomoć domara postavljene su na na stabla našeg vrtićkog igrališta

Kroz životno – praktične i radne

aktivnosti brinemo se o pticama

koje su u našem okruženju.

Svakodnevno promatramo ptice i

učimo o njima, a ujedno brinemo

o njima tako što im ostavljamo

hranu (suhi kruh, sjemenke…).

Briga o biljkama

• CILJ: uočiti raznolikost, ljepotu biljnog

svijeta kojom smo okruženi i razumjeti

međusobnu povezanost ljudi i biljaka

• Naše sobno bilje potiče nas na redovitu

brigu o njemu – pravovremeno

zalijevanje, prihranjivanje zemljom,

kompostom i čišćenje.

Centar žive prirode

• U ovom centru djeca se uče i odgajaju u vrijednosti odgovornosti i brige za povjereno.

• Eko spoznaja da biljci treba naša pomoć potiče nas na eko akciju.

Centar žive prirode potiče dječjuradoznalost i interes za prirodnookruženje, razvija oduševljenje idivljenje otkrivanjem raznolikosti iljepote prirode, razvija svijest ovlastitom postojanju i rastu,osposobljava dijete kao aktivnesudionike u čuvanju i unapređenjuprirode.

„Banka sjemenki“

U svrhu čuvanja sjemenja izrađena je „Banka sjemenki“ u kojoj su pohranjene sjemenke koje su djeci dostupne za promatranje i manipulaciju u svakodnevnim aktivnostima.

Djeca su spoznala da čuvanje sjemenja predstavlja dugoročno i jeftino osiguranje protiv prijetnje biljkama od klimatske promjene, zagađenja, gubitka staništa, prekomjerne eksploatacije itd.

Izrada mirisnih vrećica

• Prikupili smo i različite vrste začina i mirisnog bilja. Izradom mirisnih vrećica djeca su razvijala taktilnu percepciju dodira, mirisa i vizualnu percepciju.

• Potaknuti dječjom igrom mirisnim vrećicama izradili smo stolnu igru kojom potičemo uvježbavanje glasovne analize i sinteze kod djece predškolske dobi.

Igra memory

MEMORY: Šumski plodovi

Bogatstvo materijala u centru

prirode i razni PVC čepovi

motivirali su nas na izradu igre koju

djeca mogu koristiti u centru

istraživanja (stjecanje iskustva u

prirodnoj okolini) te kao društvenu

igru s ciljem razvoja pozornosti,

pamćenja i operativnog mišljenja

(uspoređivanje, sparivanje)

Uređivanje vrtićkog dvorišta• Da bi naše vrtićko dvorište bilo još bogatije i

ljepše zasadili smo drvo lipe, izradili kamenjar s cvijećem, izradili smo šarene cvjetnjake pune mirisnog cvijeća od otpadnih materijala …

SADNJA BILJAKARazumijevanje i kritičko promišljanje djece u susretu s proljetnicama, drvećem

i grmljem u cvatu dovelo nas je do novih znanja koja se odnose na: sadnju i

rast, životne uvjete za rast (zemlja, voda, zrak, svjetlost), njegovanje, važnost

cvijeća i drveća u životu čovjeka, ponašanje prema cvijeću i drveću te

probleme vezane za njih.

Izrada Darwinove staze – šetnice

Psiholozi smatraju da hodanje stimulira misli; ono pomaže osobi da se osjeća zadubljeno i uključeno u ono što radi te pomaže u fokusiranju.

• Sakupljanjem drvenih oblica djeca su

samoinicirano i samoorganizirano

postavljala oblice na igralište tvoreći

tako Darwinovu šetnicu. Staza je

postavljena da vijuga između

posađenih biljaka ne narušavajući

prirodno stanište samoniklih,

autohtonih biljaka.

Staza pruža djeci mogućnost za fokusiranje,

detaljno opažanje i za prikupljanje

podataka.

Prezentiranje aktivnosti

putem plakata

EKO ŽELJE

• Nek' voda nam bude bistra i čista,

• a zelena šuma od sreće nek blista.

• Leptir i pčela po livadi nek lete,

• čuvaj životinje, čitavi svijete.

• U potoku neka ribice plivaju,

• a ptice na nebu bez smoga uživaju.

• U vrtić što češće pođimo pješke,

• nek' naše nam noge ne budu teške.

• A smeće nikada ne bacaj uz cestu,

• za njega kanti ima baš u svakom mjestu.

• Dječji vrtić „Proljeće“ ima puno eko želja,

• pomozite ostvariti ih i bit će veselja.

4.korak: Praćenje stanja i ocjenjivanje

• a) Anketni upitnik (ponovili smo isti)

• Istraživanjem se želi

mjeriti povećanje

razine poznavanja

biološke raznolikosti kod djece



(SVE DOBNE SKUPINE)

10 100%


(SVE DOBNE SKUPINE)

10 100%


(SVE DOBNE SKUPINE)

9 90%


(SVE DOBNE SKUPINE)

10 100%


(SVE DOBNE SKUPINE)

10 100%


(SVE DOBNE SKUPINE)

10 100%


(SVE DOBNE SKUPINE)

10 100%


(SVE DOBNE SKUPINE)

10 100%


(SVE DOBNE SKUPINE)

10 100%



10 100%



-



(SVE DOBNE SKUPINE)

40 100 %


(SVE DOBNE SKUPINE)

40 100 %


(SVE DOBNE SKUPINE)

31 78 %


(SVE DOBNE SKUPINE)

40 100 %


(SVE DOBNE SKUPINE)

32 80 %


(SVE DOBNE SKUPINE)

40 100 %


(SVE DOBNE SKUPINE)

33 83 %


(SVE DOBNE SKUPINE)

40 100%


(SVE DOBNE SKUPINE)

37 93 %



-



-

Poznavanja biološke raznolikosti kod

djece

• Djecu smo potaknuli da na aktivan i atraktivan način istražuju i uočavaju promjene u prirodi na nove načine kako bi stjecali dodatna saznanja koja su pokazala u novim anketnim upitnicima.

Ovaj uzbudljivi projekt

potaknuo je djecu na

istraživanje prirodnog

svijeta

Kod djece smo pobudili

ekološku osviještenost

te im ukazali na

važnost očuvanja

okoliša i prirodnih

resursa.

b) Karta staništa (NOVA, s promjenama)

DOBROBITI PROJEKTA

Kroz projekt „Veliki lov na

biljke“ postupno smo uveli

djecu u biološko - ekološke

elemente održivog razvoja,

odnosno u shvaćanje

funkcije biljnoga i

životinjskoga svijeta.

Adekvatnim integriranim

aktivnostima s ciljem poticanja

ekološke osjetljivosti djece,

aktivnim učenjem i djelovanjem,

usvajanjem pozitivnih vještina i

stavova o važnosti očuvanja

prirode, posebno biljnog svijeta u

vrtićkom i obiteljskom okruženju

razvijali smo pozitivno ekološko

ponašanje djece prema biološkoj

raznolikosti.

U neposrednoj interakciji

s prirodom razvili smo

kod djece osjećaj

pripadnosti i ljubavi

prema prirodnom

okruženju u kojem se

nalaze.

KAKO PROBLEM GUBITKA BIOLOŠKE

RAZNOLIKOSTI UTJEČE NA LJUDE?

IZVOR: HTTP://CROATIA.PANDA.ORG/NAA_ZEMLJA/TO_JE_BIOLOKA_RAZNOLIKOST/

• Biološka raznolikost je resurs od kojeg ovise obitelji, zajednice, nacije i buduće generacije. To je veza između svih organizama na planeti. Drugim riječima, to je mreža života.

• Prirodne resurse naše planete čine biljke, životinje, zemljište, voda, atmosfera, čak i sami ljudi! Svi zajedno činimo dio ekosustava naše planete, što znači da ako postoji kriza bioraznolikosti, naše zdravlje i sredstva za život će se također naći u opasnosti.

Bioraznolikost je temelj zdravlja planeta i ima direktan utjecaj na život svih nas.

Smanjenje bioraznolikosti znači suočavanje milijuna ljudi s budućnošću u kojoj su

zalihe hrane podložnije bolestima i štetočinama, i gdje čista i pitka voda neće biti česta

pojava ili je pak neće biti dovoljno.

Za ljudsku vrstu to je zabrinjavajuća prognoza.

Hvala na pozornosti!

12. svibnja 2017. veliki lov na biljke - eko.lijepa-nasa.hr lov na biljke... · dječji vrtić...

Documents