18651 real decreto 1023/1993, de 25 - boe.es
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21638 Viernes 16 julío 1993 BOEnúm.16~
18651 REAL DECRETO 1023/1993, de 25 de junio,por el que se reconoce efectos civiles a losestudios conducentes a la obtención de lostítulos de Ucenciado en Filosofía, en Pedagogía, en Psicopedagogía y en Traducción eInterpretación, de la Facultad de Filosofía yLetras de la Universidad Pontificia «Comillas»,de Madrid.
Vista la solicitud de la Universidad Pontificia «Comillas», de Madrid, de reconocimiento de efectos civilesde los estudios conducentes a la obtención de los títulosde Licenciado en Filosofía, en Pedagogia, en Psicopedagogía y en Traducción e Interpretación, de la Facultadde Filosofia y letras de dicha universidad, al amparode lo previsto en el Convenio de 5 de abril de 1962,sobre reconocimiento de efectos civiles de los estudiosde ciencias no eclesiásticas realizados en España en universidades de la Iglesia yen el Acuerdo sobre enseñanzasy asuntos culturales de 3 de enero de 1979. ambossuscritos entre la Santa Sede y el Estado español. unavez adaptadas las enseñanzas de licenciado en Filosofiay letras (Secciones de Filosofía y de Ciencias de la Educación). reconocidas por Real Decreto 719/1977, de18 de febrero. a las previsiones de los Reales Decretos1467/1990. de 26 de octubre. y 915/1992, de 17de julío. por los que se establecen los títulos universitarios oficiales de licenciado en Filosofía y en Pedagogía y las directrices generales propias de los planesde estudios conducentes a la obtención de los mismos.
Teniendo en cuenta los citados cor,venios, lo establecido en la disposición adicional tercera de la ley Orgánica 11/1983. de 25 de agosto. de Reforma Universitaria; en la disposición adicional segunda del RealDecreto 1496/1987, de 6 de noviembre. sobre obtención. expedición y homologación de títulos universitarios;en los ya citados Reales Decretos 1467/1990. de 26de octubre. y 915/1992. de 17 de julio. y en los RealesDecretos 916/1992. de 17 de julío. y 1385/1991. de30 de agosto. por los que se establecen los títulos universitarios oficiales de licenciado en Psicopedagogía yen Traducción e Interpretación. respectivamente. asícomo los informes que sobre los planes de estudios delas indicadas enseñanzas ha emitido el Consejo de Universidades. a propuesta del Ministro de Educación y Cien-
cia y previa deliberación del Consejo de Ministros ersu reunión del día 25 de junio de 1993.
DISPONGO:
Articulo 1.
1. Se reconocen efectos civiles. conforme al régimen del articulo 6 del Convenio entre la Santa Sedly el Estado español de 5 de abril de 1962. a los estudio~
conducentes a la obtención de los titulas de licenciad(en Filosofía. en Pedagogia. en Psicopedagogía y en Traducción e Interpretación. de la Facultad de Filosofía 1letras de la Universidad Pontificia «Comillas», de Madridcuyos planes de estudios se contienen en los anexos
2. Dichos efectos civiles son los que para los título,universitarios oficiales se establecen en el artículo 1.'del Real Decreto 1496/1987. de 6 de noviembre.
3. las futuras modificaciones de los indicados planes de estudios serán aprobadas por el Ministerio d.Educación y Ciencia. previo informe del Consejo de Un;versidades. conforme a las condiciones generales legalmente establecidas.
Artículo 2.
los títulos a que se refiere el artículo anterior se exp€dirán por el Rector de la Universidad «Comillas». diMadrid. de acuerdo con lo establecido en la disposicióladicional segunda. apartado 3. del Real Decret,1496/1987. de 6 de noviembre. y normas dictadas elsu desarrollo.
Disposición adicional única.
los planes de estudios de las actuales licenciaturaen Filosofía y letras (Secciones de Filosofía y Cienciade la Educación) de la antes citada Universidad Pontifidse extinguirán de acuerdo con la normativa vigente.
Disposición final única.
Se autoriza al Ministro de Educación y Ciencia pardictar cuantas disposiciones sean necesarias para la aplcación y desarrollo del presente Real Decreto.
Dado en Madrid a 25 de junio de 1993.
JUAN CARLOS R.El Ministro de Educación y Ciencia,
ALFREDO PEREZ RUBALCABA
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UNIVERSIDAD j ::'ONTIFICIA COMILLAS U1ADRI9) J~
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PLAN DE ESTUDIOS CONDUCENTES AL TlTULO DE
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lenguaJ>: y sus implica- de 12 Cienda.Clones filosóficas
I1;1. lA 1110S0- IIISTORIA DE L\ rnOSOI,A j T 4 1 lIiStOfla d.el pensamiento Filosofía
ANTIGUA fílosófico en su coote~to
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I diversifica la materia troncal Totales TeOrices Préetices contenido concnnlcos, II
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1 1 InS1'ORLA DE L\ FlUiSOcL,
I¡ils:orJA oE LA flLOSOF1A 5 l' 4 1 Historia.del pen~ a~ j,> n1o Filoso~n])IEVAl. filosófico en su ConteslO
, CJntífico, social y cultl:raJen la Edad Media. judía.ár3.b~ y cristiana
I }!i.'J'n)í~!.·\ .1.,[. ¡.\ j·1Ul:snF1\ IU:i1'ORL\ DE L\ F1LOSOfl\ 5 T + JT.,..IA 11'+ Historia del penHmlenlO I Filosr)
IMOCERNA i,5A 0.5A filosófico e'·o su Cantes!o
científico, social y cultural,en los siglos XVi!, XiXI
1 ¡USfORLI CE LA E1.0S0Fu\ ¡OSTORIA DE LA FILGSorn 5 l' + 4T+IA 11'+ Híslona del pensamiento filllseCQN'fEyIPORA!i'EA 1.5 A O.5A filosófico en su contesto
científico. social y culturalen el siglo XX
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talógica, filosoffa de la LÓglC
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diversifica la malarla troncal Totala. Te6rlcos Pr~eti""'" oontenldo conocimientro
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2 F1L0S0FIA POLrnCA FIWSOFlA SOCIAL y POLl- 10 T 8 2 Refleüones ctíticas sobre Filosofía del Derecho.
I TICA la organiu(.;¡ón y fllnciona- Moral y Política.miento de la sociedad
2 ~ojErAF1Slc.\ METAFlSIC\ 10 T 8 2 Estudio histórico y sislemá· Filo,offa
!ica de las grandes categori·zaciones de la re:\lidad
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Vinculacion a áreas do:! ronQcim'lentro
Filo.sofia.
Filosofía.
filosofía. j\lctoclologi;¡ 1.15CCdel Comportamiento.
Filosofía
Filosofía
Introducción al uso de los instrumentos ymétodos de trabajo filosófico
Revisíóil hjstórico~cTítica de las sistematizaciones filosóficas y científicas de larealidad física
Iniciación supervisada a la investigación enFilosofía, con atención a la redacción demonografías
Fenomenolugía del hecho religioso y revisiónde las posiciones fjJ¡,<,("licas a su respecto
Estudio histórico y sistématico de los planteamientos y soluciones sobre el problemade Dios
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12
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F1Loson·\ DE L... RELlClON
SI:.\¡;.""·,-l,!CO ;)L }'9..ACllC\S
"LOsonA CE L·, NATURALE·ZA
TEOOiCE\
ITRABAJO DE ¡;-N5TIGAC10N
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2°
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f:f-_. -. ..--...--. . _!... '~ATERIAS OBLIGATORIAS DE UNIVERSIDAD (en su caso)
I I ' Credltos anualesCiclo Cur<;o DenominaCión I Breve descripcion del contenido
I I rotales i T'2orlcCS
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2Q SEl-IINARJO Di u,IENTARJODE TEXTOS
12 12 l.ectura y comentano de textos filosÓfícos. Filosofía.
EXAHEN GENEHAL PARAOBTENER EL TITULO
12 I 6 6 Examen de síntesis teórica y de análisis detextos de los contenidos del 10 y 2° ciclo.
Filosofía
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3. MATERIAS OPTATIVAS (en su caso)Créditos lolales para oplatlvas [ii]
• por ciclo [±U(lQ+39(2 l )
~ curso FlDENOMINACION CREDrr05 8R~VE DESCRIPCION DEL CONTENIDO VINCULACION A AREAS DE
Tolale5 Te6ricas rradlcasCONOCIMIENTO
!t;Jlnicos --HlSTOrJA DE LA MOlJERN1· 6 2 4 f1íslori:l política)' (,.'ultural de [3 edad t>1oderna y HislGtia Contemporánea
DAD (1 e1. Ciclo) Cor.lempcri!"l~;¡
HISTORlA DE l.A CUl.- 6 o 4 Historia del desarrollo cultural de la humarlldad con sus Historia Antigua. Historia•ruRAL (ler. C"lo) elementales referenciJ.s' polflic3s Contemporánea.
OBRAS MAESTRAS DE LA 6 2 4 Iniciación teórica 'f comentario cri¡lco de obras signlflcatiyas Teoría de la Literatura.
LnERAIURA OCemENTAL 1 de la Literatura O(cidental(ter. Ciclo)
OBRAS '~ESTRAS DE LA 6 2 4 Iniciación teóríca y comeol:Hio crítico de obras sigrllficativas Teoría de l"a l.iteratura
LlTERA11JRA ex:=ENTAL rr de la Literatura Occidental(le1. Ciclo)
PS1COLOGlA 6 2 4 Ex.posición histórica y sistemática de lu, • ~ [1 .. (:o16~ • Psicología Básica. Psicología
(Ier. Ciclo) gicos básicos Evolutiva y de la Educación.
SOCIOLOGlA (le1.Cicio) 3 1 2 Iniciací6n al estudIo empfrico de los hechos sociales Soclologfa..
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3. MATERIAS OPTATIVAS (en su caso)Créditos lotales par~ optativas [!C]
- por ciclo GIJ (l ~+39 (2~.. curso Fl
OENOMINACICN CREDerOS 8REVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO VINCULACION A AREAS DE
Totalen Te6ricos Praeu:>oslCONOCIMIENTO
/cllnicos
INIClAClON ALA MnA· 6 ] 4 Introducción hlslóClca y antropol6gíc3. a lo~ problemas Filosoffa
:'7ISICA (¡eL elel\) últimos y a su lermlOolv¡:;!:l
IDln~L·\ .-\N11GUO 12 12 lniciaci,sn práctica al grir.go o al lalfn Filología latina. Filalo~ía
gflegl.
IDIOMA MODERI'i) 12 12 , Iniciación práctica al alemán o al ingl~s Filología Inglesa. Filoloeiaalemana.
IT:ORlA y PRACllC,\ 6 2 4 Análisis de 13 ex.presión verbal y de la imagen en su uso Teorfa de la señal y comuni-
DE l.OS MEDIOS DE COMtl. por los actuales medios de comunicaci~n socíal cJciones. Estética y ~eorfa Je
N1CAOON SCXJAl. las artes.
CORRlENlE O AlJIDR DE 4.5 3 1.5 Estudio monográfico de UD pensador o eorrieote relevante Filo,off•.
F1LOSOI-u\ ANnGlIA de la Filosofía Antigua(2' Ciclo)
CORRIENTE O AlJmR DE 4,5 3 1.5 Estudio monográfico de un pensador o corriente de la Filo'offa.m.OSOFlA l>lH)!EVAl. Ed.d Media(2' Ciclo)
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DENOMINACION CREDfTOS BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO VINCULACION A AREAS DE
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CORRIENTE O AlJIúR DE 4.5 3 1.5 Estudio monográfico de un pensador o corriente Filosoff,.
FlLOSOFlA MODERNA 1 rclevan'ge de los siglos XVll.Xl~
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CORRIENTE OAlJIúR DE 4,5 3 1.5 . Estudio monográfico de un pensador o corriente relevante de Filosofía,
l'ILOSOFL~ MODERNA rr de los siglosXVrr , XIX(1° Ciclo)
FlLOSOFlÁ ORJENTAL 4.5 3 1,5 Historia del peosarnieoto filosófico en India y ChiDa Filosofí,.
(2' Ciclo)
FlWSOFlA y CUL1URA 4.5 3 1•5 Hístoria del pensamiento y cultura árabes Filosoff,.
ARABE(2' ciclo)
FlLOSOFlA ESPAflOLA 4.5 3 1,5 Historia de la aportación espafiola a la Filosof[a Filosofí,
(2' Ciclo)
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3. MATERIAS OPTATIVAS (en su caso)Créditos totales para optaUv~s ~
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BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO VINCULACION A AREAS DE
_____1Totales Teoricos PréctJcosCONOCIMIEi,'TO
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~E· 4. :¡ 3 1,,5 ReOe;(ión élica sobre las bas~s riel derecho. Filosofía. Filosof(a delDerecho, Moral y Políti~a.
4,5 3 1,5 Enfoques [eórlcos de la relación cultura-sociedad. Sociología
y mélodos de análisis
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111.0001'1.11,1'.1.TEMA11CA(2 Q Ciclo.)
FlI.O~;l)l'lA el: L.RlA \2~ <.:ido)
.... '"-O>.¡,.....
3. MATERIAS OPTATIVAS (en su caso)Créditos totales pa'1l optativas UlJ
• porelelo Gl]t!9)+39( .
~.curso nDENOMINACION CREDrrOS BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO VINCULACION A AREAS DE
Totales reaMe"" PrActic~sCONOCIMIENTO
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IFlLDSOFlA CE LA mec\· 4,) 3, 1.5 Historia y sistematización de las ideas Pedagógicas FilosoUa Teoría e Histeria
CION (2' Ciclol de la Educación.
DfDAcnC.\ DE LA FILO· 9 9 Capacitación p,1ra facilitar a otros la refkxíón filosófica. Didácm3 y Organización
SOFIA 1,2' Ciclo) yel cont:tCto con la (JtiginaJidad del saber filosófico EscolaL
TEOLCGlAI Ó 4 2 Teolog(a Fur,:.!~rnent::d. Introducción al A,T. Filosof(a de! Derecho. MOfo.!y PaUli",
TEDlDGlAU 6 4 2 lutroducción al NT. Teología sistemática: Dios. Cristo Filosoffa del Derecho. Moraly Pollll",
TEDLCXJL~m 6 4 2 Teología sistemática: Iglesia, aClÍtudes cristianas FilosorlJ del Derecho. Moraly Polílica,
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BOE núm 169 Viernes 16 julio 1993 21649
ESTnl!CTURA GENERAL Y ORGANllACION DEL PLAN DE ESTUDIO~
UNIVERSIDf,D PONTIFICIA COl'lILLAS
l. EsmUCTURA GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS
1 PLAN DE ESTUDIOS CONDUCENTE A LA OBTENCION DEL TITULO OFICI,'L DE
LICENCIATURA EN FILDSOFIl\
2 ENSENI\NlAS DE [¡R_U:1ERO, SEGUNOO--l..I.f:flCER CICLO CICLO
J CENTnO UNIVERSITARIO RESPONSABLE DE LA OñGANllACION DEL PLAN DE ESTUDIOS
l. FIICULTIID DE FIWSOFIII y LETRl\S (O,M, 2J/9/80)
4 CARGA LECTIVA GLOBAL [ J04__-===:J CREDITaS
Distribución de los créditos
ICURSO ¡ MATERIAS MA1ERIAS MATERIAS cnEDITOS TRABAJO FIN TOTALES I
I TI10NCALES OBUGATORIAS OPTATIVAS LIBRE DE CARRERACONFIGURA-
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I CICLO
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I CICLO
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21650 Viernes 16 julio 1993
5. SE EXIGE TRABAJO O Pi'lOYECTO FIN DE CARRERA. O EXAME:~ O PRUEBA GENERAL NECESARIAPARA OBTENER EL TITULO ~
6 O SE OTORGAN. POR EQUIVALENCIA. CREDITOS A:O PRACTICAS EN EMPRESAS. INSTITUCIONES PUBlICc' J PRIVADAS. ETCQO TRABAJOS ACADEMICAMENTE DIRIGIDOS E INTEGRADOS EN EL PLAN DE ESTUDIOS
O ESTUDIOS REALIZADOS EN EL MARCO DE CONVENIOS INTERNACIONALES SUSCRITOSPOR LA UNIVERSIDAD
O OTRAS ACTIVIDADES
BOE núrn.169
12- EXPRESION. EN SU CASO. DE LOS CREDITOS OTORGADOS: CREDITOS.- EXPRESION DEL REFERENTE DE LA EQUIVALENCIA 9.13.k!.(;/I.T9.R.I.i\'i ..
7. AÑOS ACADEMICOS EN QUE SE ESTRUCTURA EL PLAN. POR CICLOS:
- 1.0 CICLO D AÑOS
- 2-" CICLO D AÑOS
8 DISTRIBUCION DE LA CARGA LECTII,A GLOBAL POR AfJO ACADEMICO.
..
1'.f'O ACI'.oEMICO TOTAL TEORICOS PRACTICOSIClINICOS
rR;~1ER CICLO 142 84 58
~EGUNOO CICLO [1 ~ 78 40
LlnRF. CONFIGU-RACION 32
r:Xl\NEH FINAL 12
..
TOTl\L 304-_.- ..
L~ I
BOEnúm 169 Viernes 16 julio 1993
n. 01lGJ\fJlZ-t\Cl0U OEL f"l..J\J': DE ESTUDIOS
l. Podrán ra!"ar ,,} s'~gundo ciclo .v:yuello5 alumnos que hayan superado alnrHO~ E"l .i)2\. (~~ ftVItr'rias d-f"l pt"irn'O?t" ciclo.
) __ 1:"1:,, Fitcult.ad no ~~tahl~ce C;ecUf"ncias entr~ asiqnatt1ras.
:L 1:1 ["#">J·1o~Jo d,p escol .... ridad mf.niTTlf".) se fijil ('n CU"ltro atlos.
'" - Ei Plan d(! E5tudio~ ~". imp!.,nU,r.,,\ en ] f!t". ailo y se d.:\rá a los alumnos{IrJ p).~fI ."lJ1tiQ'..lo opción <loo continuar los e~tudios dentro d~l nuevof,I.,n. IW"diant~ l., iuc-orporil.c ión de a!>iqnit l.\tra .... a los cursos de pr imerclrJo.
~'. 1..1 F.-¡(,tt t.i"I:) ni flTlFl P'l!"" Nl'ljVith..."'Itria 12 cu:,..J ¡.los a un triJ~jo xadoniC._fIN" e diriglt1("l. f" 1ntl"qrarto Nl rol 20 clelo. Exige adem:Js Ufl exanen(y"ueT.ll P."Ril ()ht-f'fl'E'r pi ti tuJo ~~Jún qU-f:'{j,.~ definido en el Anejo 2-0.
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VUlll.'¡( ¡;) V' 1:10 VI~)O'I()i lOS VUf11: If U V' 1:1{ 1 VI!)O" I! )UOSOI¡:H~'I«'I;¡C1VHOSl>'1I1 OIl:HII'HI'r,I(1 VII(l",>'1I1
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III 01 UVNl.'HS 1 VN~ld{j( W·.J VI:IOS'! nu :1< I MO lilV (l ':11 N, 11 ~Ill( J 111 OHIY¡""¡I prlS 'IVI\:lIn,lI'II VI:!' }S"( r 11:1 :10 }IO 1( IV f 1:11 N~'lImj{ l. J1onl VNII'\j"IS \'11~)1I N V V1:IOSU 11:1 ~I(\ UO 1.11 \' 11 ;11 t,HI ~¡}lf 1, 1Y,HS'J:IV 1:11"l V. >1SHVrB-~ V"I V NI)!. >Vl. )11\1VI!)()'ICH.){}S VI!I~fHH.lI>~;
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V. H:losn 1I-1 "1 ~)O 1{ )dO~! ! NV
Oll:)I.I.NV NV"ld 'un SV~t!LLVN:'ISV O.Lld;"': .\jV":'¡ 'UH S\H:ll \"\.1: L,\
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1, MATERIAS TRONCALES
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Icesos de aculturación y la edutcación. IParadigmas de la investigaciót1 ,vletodos de lnvestigació
educativa. M',etodolOSJa, cuantl~1 Y, ?iagnosnco en educa-\tat¡Va y cualitativa. ?inC¡PaJesj C10n.
modelos y diseños a~ ilcables '1 \
a la investigación e<h catlva.
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ANTR()P()WGIA DE LAEDUCACION
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Teoría e Histona de laEducación.
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2.5 T ILa amigúedad y el mundo+O,5A clásico. B nacímiento de la
educacIón europea en el medjoev". El humanismo rena~
centista. De la Reforma a lailustración. Génesis y evolu~
ción de los sitemas educativosnacionales. La pedagogía cien~
tifiea. Tendencías de la educa·IClón tras la II Guerra \(undiai. i
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HISTORIA DE LA EDUCA- I f ISTORIA DE LA EDUCACIONCION
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10 PROCt:SOS PSICOLOGI. PROCESOS PSICOJ.OGICOS 16 T~ 3 T+ 3 T+ Aprendinje y condicionarnle ~ Psicología Básica(OS BASICOS BAStCOS 3 A : A 2 A too Atención. percepción, me-
Imoria. motivación y emoción.
J o PSICOLOCIA DEL DESA· FélCJLOGlA EVOLUTIVA 4 T+ 2T 2 T+ Contexto, mecanismos, aspec· Psicología Evolutiva y dRROU.O y DE L~ EDUCA· 0.5 A 0,5 A stos y etapas del desarrollo.
" """';0" jC¡Oh Desarrollo de los diferentes
PSICOLOGIA DE LA EDUC.ACIOJ 4 T+
procesos psicológicos.
1o I PSICOLOGIA DEL DESA· 2 T+ 2 T1" Aprendizaje escolar e íos- Psicologl<l Evolutiva y dRROLLO y DE L~ EDUCA- S A 3 A 2 A trucción. Contenidos y varia- la EducaClon. ICION bIes del aprendizaje escolar,
la relación educativa,
1 o SOCIOLOGlA DE LA EDU- SOCIOLOGlA DE LA EDUCAClm 8 T+ 4 T+ 4T Análi!is SOCiológico del siste· Socíorogia.
IC.~CION. 1 A 1 A roa educativo. Sociología de Teoría e Historia de la
I
las (,r~:anizacjones educativas. Educación,..
I1o , ¡EORIA DE l.A EDUCA- TEORlA DE L"-. EDUCACION 8 T+ 6 T+ 2T Explicación y comprensión de Teoría e Historia de la
ICION 1 A 1 A fenómeno educativo. ieoría d Educación.
la acción educativa. Teoría deI los procesos educativos, S¡s[e~Imas de la educación formal,
I no~formal e informal.
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Didáctica y OrgJnlzacióriEscolar. I
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Diseño, aplica..:ión y evaJua~
ción de recursos tecnológiCOSen la enselianza. ~ode¡os C¿
diseno multimedia en el prO'ceso de enseñanza·aprendizaleo Cambio tecnológico e in
novación pedagógica.
Breve descnpción delcontenido
Componentes didácticos del j
proceso e:'lSer'ianza~aprp.ndizai
Ije. ~lodelos de ensenanz,a. 8a.~ Ises y fundamentOs del cum~ I
culum. Desarrollos cumcula- !res. La (unción docente del ¡educador. ~ed¡os y recursos :didáctiCOs., La evalu3.'IÓn del .proceso de ensenanza-apren- idizaje. Cam bio curricular y re-jnovación pedagogica. I
Estructura y funciones de las lorganizaciones educativas. La :organización de los centros enel marco de [os sistemas edu
)cativos. Dirección y ge~Hi6n decentros escolares.
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diversifica la materia t!'on~J I Totares Teoricos Ipract¡cos. contenido conoClm:entrn
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DISEÑO, DESARROLLO E INNo·1 <2'/ DISEÑO, DESARROLO E 6 T.
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INNOVAClON DEL CURRI· '/ACION DEL CURRJCULUM, 1 3 A 1 A . 2 A. Escolar.~
Irricula. Cambios cuniculares . ::JI roCULU~1 I modelos de innovación. Estra- '"
II tegias en la innovación dictaciI 1
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I 1 ! ECONO~11A DE LA EDUCAC!ClNI"s.
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'CO"'"'' OC " '''''1 6 T+ 3 T+ 3 T+ Análisis económico del sístem Economia aplicada. oI CION 3 A 1 A 2 A educativo. Modelos de finan~ Teoría e Historia, e la -
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ciaci6n del sistema educativo. EducaciL.n. ""I Educación y empleo. SoclOlogia <-,
2' EDUCACION COHPARAD, EDUCACIO'i COHPARADA I 6T 4T 2T Origen y evoluci,ón de los Teoria e Histona de la
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Didáctica y OrganizaciónEscolar.Metodos de inves1i:ígación y Diagnóstico eH IEducación. !
CienCia Política y de laAdmInIStración. Derecho \Adminísrrativo. Teoríae Historia de la Educación
Didáctica y OrganizaciónEscolar. Teoría e Historia de la Ed ucación
Teona e Historia de laEducación
Breve deSCripCión delcontenidO
Areas y proce50S de Interven~
ciónen la Pedagogia Social.Los agentes de la educaciónSOCial. EducacIón y modelosde aprendizale social.
Paradigmas de eva.luaclón.EJaboración de insrrumen rosde evaluación. Evaluación y
comunlcaclón de resultados.EJaboración de informes.
;'v1ode!os de formaClón. Estr3.tegias de actualización. Domi"oio de destrezas.
El marco Jurídico del sistemaeducativo. Plan¡ficaClon delsIstema educativo.
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1. MATERIAS TRONCALES
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diverSifica la materia troncal I Totales ,Teóricos Praet,ico
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FOR,'·I..\,CION y ACTU.'\'U, FOR,'IACION y ACI1JAiIZACION 6 T. 2 TZACION E?' L.\, FUNCION EN L". FUNCION PEDAGOGICA I 3 APED¡-\GOC:CA I
I'EUAGOGIA SOCIAL 1 6 T 3 T
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,.1. MATERIAS TRONCALES I
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1 Asignaturals en las Que la Univer-e I 1" Créditos anualesir: o ¡,",ursa OenominaciOn sidad en su caso, organiza; Breve descripci6n del Vinculaci6n a areas de
diversifiea la materia troncal Totales TeOricos Praetlcas contenido conocimientroL 1 cl1nicos
2" PRAcrjCL:~.~ PRACTICUM 12 T+ 2T 10 T+ Conjunto integrado de pracu.l Tonas las áreas vinculada6 A 6A cas tendentes a proporcionar a las materias troncales d
e.xperiencia directa sobre ad· e~te título.
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minisrración. planíficaci6n yctir~c¡ón de instituciones y
isistemas educativos.
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Ar¡JL$¡s de nect::sldade':L mOJe:., .' berramJl:·Ulas. Componentes del plan de rorma·C10rJilnlerienci6n. Dlselio de pnyeclos y programas PreSen¡aC1Ón del plan
;,r1luraleza y Ju~(¡fiCJ.cl(¡n epis¡emoJóglca de
¡J~ ;;WJposc¡ones normativas pedagógicas. Elpensamiento filosótH.:c-c:-ducativo. His¡or1a ytcr.;tr::nc¡J.~
\'leG¡C¡Ón tri educaclon ~ PSicología, T¡;:ona 'j
[CenlC:! de ~ons¡rucc:óo de ¡est:;, escalas ycue~[lor.aT\0S. MetoaolOgías cualitativa::..
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I ,--. 8reYi; deSCripción del conle;'1idoTotales : TeOricos Praetlcos/!
I I cllniCQS ! I~- \
IMllocos de Investigación y D"gnó,·[lICO ero EducaCión. Mecooologfa de lasiCíenclas del COlnpOrtarnlentO
I:Teor!o1 ¡:, Histnna de la EducaCión.
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¡Dldáctlca y Organlzaclón EscoJar.I
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1,
Ci:nornlnar:6n
FILOSOHA DE L..Il])I;CVJON
~r:;:TODOS,DISE.'iOS y TEC"IICIS DE INVESl1GACJON E.'iFED,AGOC'¡A y FSrCOLl.'(;LA
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ICiClO ICurso 1
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: ' EJX;C;CON l~E ADU.mS 4 ) 4 Lt\los de aprendizaje adulto. modelos '!api¡cac¡ón, Dimensiones y bloques. El arreoj,z.lJe en i1CClÓO, ~Y1é[Odos, U:Ullcas y estn·
regJ.lS.je InterVenCión coa J.ü'.~íl0S,
I .¡Teorfa e HlstQna de la EducaclÓo.!Oídáctlca y Orgaolzaclón Es¡,;oiar.II
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Organización de Empresas.Didáctica y OrgaOlzación Escolar.
T~oría e Histona de la EducaCión,
IDidáctIca y ürgaOli.JC1Ón Escolar.Métodos Je Investigación y DIagnostico en EduClC¡ÓO.
El director de recursos humanos. Desarrollode personal. Evaluaclón del desempe~o. controlde la gestión económica y financiacIón de lasaClIvtdades de formaCión e intervenclóo.
C0mo abarJar h evaluaclOo en las orp.nlZlClones. Nivele:) y modelos de evaluaCión.Scgulm¡en!o ~ impacto de planes, proyeclosy programas Diseoo de lostrumentos.
DimenSIOnes ¿ricas de la eduCJción. Cencep·el unes fundarneotadoras. Enea del educador yy de la sociedad educadora. Pl¿oteamleotoético de la c.:ducaclón moral.
RedutamlenrQ y selección de personal. Aní·lisls y descripción de puestos de trabajo. Sistemas retrtbutivos. Planes de carreras rrofe·slonales.
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GESTION DE RECL'RSOS HUMA·NOS ¡])
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ReJllZJClón estudios de mercado. técn¡c;)Sy c:;¡trJreglas. ~anz3.m¡ento del producto,Pr¡,:parJC1Ón de oiertas
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2. MATERIAS OBLIGATORIAS DE U!'IIVERSIDAD (en su caso)
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~.; _ T l;d Breve descnpción del contenido Vinculaclon a ~ueas de conoclmlentro
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<,¡ruerclallzaClón e Invesllgaclon dej:'lercados. Dl¡jic:~C1 'j OrganIzación
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F'er!-onalldad, Evaluación y TrataOlleOtOS PSicológICOS. OrglIllZaC1Ónde Empresas.
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Totales T~6ricosCONOCIMIENTO
Practicos 1, Icllnicos I -,
, I II IHISTORIA 11'" cielol 6 5 1 Historia Antigua:1 Medieval Je las Civilizaciones Historia Antigua.
I HistOria ModernJ.
II HISTORIA 11 (ler Ciclo) 6. 3.5 2.5 Historia Universal. Moderna y Contemporánea. HístorÍJ. Contemporánea.I! INFORMAnCA 1ller -':lc!OJ ~,5 1 3.5 Bases del lenguaje Informático SiStema opera¡¡vo Procesa~ L::ngu3¡eS 'j Sistemas Iniormali·
Idor de texcos. COSo
r~TORMA TIC..), II (ll:r (Ido') 3 I 2 Aplicaciones de la informática. Hoja de cálculo. Base de datos. Lenguajes y Sistemas Informáti·Programas Estad(sticos. cos
INGLES I (Ier cielo\ 4.5 J 3,5 ..~dquisici6n y perfeccionamiento de las destrezas para [a ut11i~ Filolcgia Inglesazación de la lengua iDgl~sa.
L'IGLES 1II (ler. el<loí 4.5 I • 3.5 Adquisición y perfeccionamiento de las destrezas para la utili- Filología Inglesazación de la lengua iDglesa.
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3. MATERIAS OPTATIVAS (en su caso)
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·_-.. -_._-_._-- _._-------------_.-::.._------,----------~Cred,tos lotales para optativas l42l
• porc,clo r29.113 -
n n ! _ ~ curso 0-_----1CREDITOS. BREVE DESCRIPCION DE.L CON.TENIDO l VINCUlACION A AREAS DE
_ . -_._., - CONOCIMIENTO,cta,es I Teor:r:os ,Prac::o.:osl
; !cllnlCOS I
-' - ..--.::------~- -~'r- -'A-rJC7q:Cu",,-C,,77¡C7ü "n77Jr:<77,C7a7,""úC7e",,C7r"ez'"a",-cy"'h7aJ'"¡"(Q'","-"oeC:-C,""O:u"o"¡o-:-7:p7ar",-a"pC7¡-¡.- I DI dá.: t1 ea 'f Org anIZac JOO beo1ar';Jr\os JI trana!il unIVers)'ar!o
IDOm
2.3--C>ce
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01';1 JDAD
1)51C01 ,()(jiA sr;c, \.: __
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CünCepCll)[¡G~ (undJrnentaJes d.e la personalIdad humana.
PS1C010g:1 Je Jos procesos baslcos de In',eraCClon hum3na.Actl1¡'";uaes. percepcIón socIaL grupo. I
Comun¡caClón eficaz oral y escrita. Presentación efectiva de¡deas. Ne~Dclaclón. T¿cnlcas de reunlones elaboracIón de JOfor;nes '! J.ocumentaClon.
:..1oral proteslonal. CódIgo deontológ!co profeslOr:al. :--rormas deJelUaClón en la profesión docente. Normas para la relacIón en¡as organl7.JClOneS
El (JClO, ~leme:110 estructurador de la vIda. Educar para el OCIO.Pelincas de OCIO y grupos socIales. oe10 y estIlos de vIda. C"tuda'y o:"::1toroo. OrganlZ3.CIÓn y gestión del OCIO.
Persl)n311dad. EVJ.lu3clón y [TatJmlentOs Pstcol0gicos.
PSlcologí1. SocIJ-1
Dldácuca y OrganIzación Escolar.ComUnte3Clón Alldiovlsua~ ::Publicidad.
Filosofía del Der·~cho. ~-toral yPollnc.1
Teoría e HislOna de la Euucaclon.
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3(1)
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3. MATERIAS OPTATlVAS (en su caso)
1, DENOMINACION
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Didáctica y Organizaclón EscolJI~rqul(ecturJ. y T~cno¡o ~ia li.:Computadores
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56
4.5
HlSTORL, DE LAS INSnn;·ClONES [X]CDiTES E.'i ESP.'\SA 12 Q C1CLO\
:-<llEVAS TEL"iOLOGL'.S yFOR.vIAC10N I:Q clclol
1------------:---~---T---t_---rncc:.-\C":ON1?'fTERCUL·:1.RA~ ..,. -' I _. J 1I1'<;:I'-U.I'U¡411~UI\..'_ .YlJorcu t;urvpt.:u. "';UlllU1JU'; ..H';Il,.'r.'. el! CHe; \..Ull~ '1 ll;Vll.1 <;; lllJ'U"'" u'- '''' ~u.u~""""',~·'"
texto, dlft:renCIJS étnIcas, desIgualdades sociales y ~ducatlvas Dldjc¡¡cJ y OrganlZJClt)1 EsCOIJr
sistemas educatIvOs 'f imbllos políticos y ~conóml":os. Implica.'1(;100e5';UrTlculares. I
L.l eduI.,;3ción contemporánea ~spañoll. Precedentes. ';005[,' I TeorlJ. e Historu Je 1], Edw..'lucIón del SIstema .educativo libl::ral. La libertad de ~nseñanza I
La I.L.,s .. escuelas del Ave M.aría. La educación popular. Je !:lguerra Civil a la democracIa. lRecursos para presentación mulumedia. Hiperte:ttos e hypermedlJs. V:deo interactlvo. CD·ROM y CD·!.VIDEOTEX. SimU1:lJOn:s
1de alta tecnOlOgía,. lntelig~ncia aruficial y Sistemas expertos J. li·cactos J. formación
ORJENTAOON PERSONAL(2' C,do)
4,5 2 2.5 La orientación: Fundamentos y modalidades. La onentaclónpersonal: CoCtéCldo, proceso y práctica. La relaclón de ayuda,Destrezas para la orientación personal Escucha actlva. EmpatíPreguntad y respuestas.
PersonalIdad, Evaluaclon y Trata··Quentos PSicológICOS.
DINAMICA DE GRUPOS 4,5 1.5 J Modelos teóricos de funcionamiento grupal. Práctlca de susimplicaCiones para el trabajo con grupos.
PSlcologia Básu:a.
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Person;¡j¡uad. evaJ:.J;l.Clé'n y [ralamientO PSlcológlCO,
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3. MATERIAS OPTATIVAS (en su caso)
4 5
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DENüMINACION
IEc.'nc.\s PSICOURA.\L·\·rIC\S
usrC(JL!)(ilA UE L\ ( '"):\H:.'leIlJO!'
Crédrtos totales para optativas c:::::J I• porC¡CI~O129.113~ curso
_____0 +-- _
CREDITOS I BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO VINCULACION A AREAS DE I
- _ CONOCIMIENTO ITotales I Teónco$ IPr~cticosl _L.. ICllnlCOS I ,i [l~C'¡¡C\;:¡ L)'E-CT;~~fT:G:"\:- -+,:; ::- j ,¡ cco:ca:) J¿ (rJ,DJjU ':0 JfU .. 1 51 I l,.1 I ':s SdC,j!. DldltUc::.:. II " i:>
! ::,r: Gi.LTOS i1¿e nll.:;l:s ";0(1 IntervenClon d~ C.lpél.:laJis¡Js. AplicaCión en las Organización Escolar ,,org;wlllclones. I
~:itUJIO de los procesos Je cOmUOICJC1Ón propIOs de las relaclones P.ilcoiogl3 SOC1JJ I~n(crpcrsonaJes Enlreramlt:a¡o en la.s destrezas básIcas.I
!Tcoril y pr3c .. I.:J Jel PSlcodramJ. ..::omo InStrumeOlQ terapeUllcoIY J, In",raewn p",on,\.
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21666 Viernes 16 julio 1993 BOE núm.169
UNlVEnSIOIIO: r~--:P~O:.NT~I"F...:I"C:.:I:.:II:-..:.C:::O:::M:..I:.:I:::>L:::II_S - __.~_- ]
l. ESTRUCTURA GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS
rLIIN DE ESTUDIOS CONDUCENTE 11 LA OBTENCION DEL TITULO OFICIAL DE
LICENCI1\OO EN f'E01\GOGI1\
2 ENSENIINZIIS DE [----l~-;~~ ~:.c:LO:.::.:S:.... _' CICLO
3 CENTnO UNIVERSITARIO RE~PONSIIBLE DE LA rqGANlZACION DEL PLAN DE ESTUDIOS
¡- F1\CULT1\O DE FILOSOFIl\ y LETR_II_S _
4 CARGII LECTIVA GLOBAl I 3~0 -==-J CREDITOS
Distribución de los créditos
CICl.O CURSO 1MATERlIISr~MArERlAS MATERIAS CREDtTQS TRABAJO FIN TorALES
1_____._- mr"'CIILFSIOBlIGATORlAS OPTATIVAS UBRE OE CARRERA
CONFtGURA-
I, ClON
--------" -- - ... -
1? Y 2'? 93 1n 29 la 150
- -' --._-- ---- ._---
I CICLO
-- _. -- - . -~------,- - --._- ...
l° Y 7° n 4S 13 20 150
-._-- ---- .. -._-----~ ---
u CICLO
- - -- ----____ o -- ._---- --
.. - I
BOE núm 169 Viernes 16 julio 1993 21667
5. SE EXIGE TRIIBAJO O PROYECTO fiN DE CARRERA, O EXAMEN O PRUEBA GENERAL NECESARIIIPIIRII OBTENER EL TITULO @]
6 O SE OTORGIIN, POR EQUIVALENCIII. CREDITOS 11:
O PRIICTICIIS EN EMPRESAS, INSTITUCIONES PUBLlCIIS O PRIVADAS, ETC.O TRABAJOS IICIIDEMICAMENTE DIRIGIDOS E INTEGRADOS EN EL PLAN DE ESTUDIOS
O ESTUDIOS REALIZADOS EN EL MIIRCO DE CONVENIOS INTERNACIONALES SUSCRITOSPOR LA UNIVERSID,\D
O OTRAS ACTlVIDIIDES
.. EXPRESION. EN SU CASO, DE LOS CREDITOS OTORGADOS:- EXPRESION DEL REFERENTE DE LII EQUIVALENCIA
...... CREDITOS.
7 liÑOS IICADEMICOS EN QUE SE ESTRUCTURA EL PLAN, POR CICLOS:
- 1° CICLO l2-' liÑOS
- 2." CICLO !Tl liÑOS
8. DISTRIBUCION DE LA CIIRGA LECTIVA GLOBAL POR AÑO ACADEMICO.
ICOS PRACTICOSICLlNICOS
68 72
---.._~..-
59 71
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---
-_ .. _- --.-----
-- -----..-
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1:10
100TOTAL
CICLO 2t?
CTCLO 1?
LlORE CONFIGUHl\CION
- ----- --¡--liÑO IICADEMlce TO TIIL TEOR
21668 Viernes 16 julio 1993
11. OnGI\NIZJ\CION DEL PLIIN DE ESTUDIOS
1, "o<ld" fl<i~:lr al s('~·t1tl(I(l ciclo aquclios alumnos que hayan superado "lmcnos el
:U·Y,. dc llIalerias del pJilllr-r c:ido,
Se rSI;lhlf:ct' UlI nw:o de ;ld;lplacíún para los allllllllllS províllicntcs de ESClíCbs
'InivC'fsilari;ts dC' ~'1a~islrl 10. srgún las directrices generales que eslahk7:ca c1
t\1.F.C._ fl1 aplic-;Killl1 elr- lo pU"\,islo en b disposic ibu clIarla <Id Real Decreto
'J1VI~92dr 17 ,Ir ¡«Iin
'. I~I fl('dodo dr cscnlalidad IIllninlO sr fija rn cu;¡lro a"os.
,L 1:1 "bl1 de Esttulios sr il11plantad rn !el. aihl.
BOE núm.169
VAII V,ll \( Ii! NOJ.)V.I N'IIWIVA 11. V,)f l' 1'1 NO/. IV.I N' 11 >H I
'IY.I.N~ II"JI ~U.IX~' Yl !)()! )\/(E/,¡
VIO",V.lS;1 NCli.IV,¡II<I'1 V'I '\(I VIUOISIII
JI VWII.'IIL~ V'I'\(I V!UllISIIII V W U'II/.l V'I 'lo VIlIOISIII
'IYI.}OS VI!HYIO:)fS,1V( IVlIV.I¡~O:l NO/.lV, l/lO'1
NOI. ,¡ '(Ii! V 1,1<1 v"uno,1 Á V,)lI,,1NOI. (I~I V'I:I<I V:H.lnO,1 A v.ln;¡
V'ZNV""ISN'I '1(1 <;V:lII.lVlI.ISV,ll.l.)VU,1 Á VAUV,l/lo'l VH1,)'JON:r,¡1
~IV"lo. )~I NO!. )V'JSJ: J.J I ,\ NO). lV/lNV:)2JO
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v AUI r I()J\~I VI!)()' 1< UIS'¡N()j.)Vdflt 1:1 V" ~I< 1 VHIOISIlI
N()j,lV.l/l<¡:.j V"¡':I(f VI!>OOI.)(ISIV~UN~1!l VI~}ODV(¡:'¡"
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N!l/.lV,lll'l'l V'I v VOV.)j'I.lV V,JlISIOVISi!. V¡DO" IOdO,UNV
Oil:lI.1,NV NV'I.I VlIIUVN:lISV
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N( JI.)V! HIS':I,\NI",1(1 SV, lIN: r'll A S( )I':,¡;¡SJ< I 'se HH ll'lI~
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SV¡\Jl Y.)/I(I:I NOi.)V"ISI:H I}" \/, )11 r¡¡ 1;PI, I.)J 1, JV}1.1
V/'dI.V.HHH VI!HI!llN,)11
SII.\lI".lllII'1SOlll.N:'I.) d<l NOU S"I: 1 A N{ 11. )V/fN\'~ I~ll J
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'N{H,)Y.hltll \' I 111 "I;-ltll' 111NOL)V.)IItI:1 \' 1 ll! \1~HI ¡¡JI Hr
NOI.1V.)¡Hll \ l-Itl \¡:1l111se UISVH S{ Ul!){) j(). )lS.1 ,-){ IS IUIi!.!
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OA:,tJl"J NV'I,I vmll.VN:HS\
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N:.I VUI U.VI. )N':Dr I Y'¡ :1(1 SOi(líU,S":J ~i{l NV'I.I OA:lJlN IV N< il. )v.I.lVny A NOL)V{ Ir IV,\Nf l. 1 V'I
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UNIVERSIDAD e PONTIFICIA COMILLAS (MADRID) I
PLAN DE ESTUDIOS CONDUCENTES Al mula DE
I~ LICENCIADO EN PSlCOPEDÁGOGiA
--------------"1. MATEAIAS TRONCALES
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Vinculación a aJeas deconocimientro
Métodos de Investigacióny DlagnÓStlcO ee Educa·ClÓn. PsicJlogia Eyolutivay de la EducaCl6rl.
Breve descripción delcontenido
II
Los principios de diagn6sti~
co en educación. Variablesdel diagnóstico en educación.
.,Técnicas y recursos deldiagnóstico en educación.
4 T+ZA
2 T +lA
Créditos anuales. I ~ .j----.-. , '1 ~ignaturalS en las qua la Untver~
Ciclo '"'u(>o Oencr"ma"ón .1 Sldad en su caso, organiza!
LL diversIfica la metena troncal
, I I I I2 '1 DIAGei.jSllCO EN EDUCA· I DIAG!'JOS'l'rrn EN EDUCA- I 6 T+
ClON I OON 3 A
2 '1 I LJISE"'O IlCS,IRJ{UU,()EINNOV AGON DELQ"RRl(JJI iM
DISENO, DESARROUJ)EINNOVAOON DELCL"RRlCUUM 6 T+
3 A3 T+lA
3 T+2 A
Proce:>os de elaboración decurricula. Métodos. ~stra·
tegias y medios dI': enseñantao Estrategias de adaptaCiÓO curricular a distintasSituaciones SOCiales '1 per.iooales.
DidáctiCJ y OrganizaciónEscolar.
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:. .' EDIJCAOON ESf'EOAL EDUCAOON ESPECIAL 6 T+3 A
3 T+2 A
3 T+I A
Tratamiento educativo ge :asnecesidades diferenciales. Estrategias y procesos de ¡oteogrací60. Ambitos espec{ficos ~e
intervención. Integración escd:'lar, íctegraclóo social. Sistemas y ex:periencias de integr',hcióa. La recuperación escolar.
Didáctica: y ÜTganizaclónEscolar. Métodos de rave:-·tigación y Diagnóstico enEducación. Psicología Evolutíva y de la EduCJ.ción.
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1. MATERIAS TRONCALES
Asignatura/s en las Que la Univer·Créditos anualesCiclo Curso Denominación ~idad en su caso, organlza/ Breve descripción del VinculaciOn a areas de
diversifica la materia troncal Tolal"" Teórtcos Practico. contenido conocimientrocllnlcos
2 ' I DlFlCULTADt.S DE APREN- DlFlO.lLTADES DE APRENDIZAJE k:oocepto de dificultades de Didáctica y OrgaolZacíóaDIZAJE ErurERVENOON ErurERVENOON PSICOPEDAGO- ¡aprendizaje. CaraCterísllcas y Escolar. Métodos de [nvesPSICOPEDAGOGICA Ole\ 6 T+ el 2 T+ Balagta de las princIpales dif . ligaclón y Diagnóstico en
lA 1 A ultaucs de a~rendizaje. Iater Educadóo. Personalidad.
I!venCión específica en las dis~ EvaluaCión y Tratamientotintas dificultades de aprendí. PSlcol6glcos. PSICologíaIl·je. Evoluüva y de la Educaci6
2 '1 ú'l1ERVE!'1ClON PSICOPE- rurERVENClON PSlCOPEDAGO- /El desarrollo de las pe=-sonas Psi::::!ogfa Evolutiva y deDAGOGICA EN LOS 1RAS- GlCA EN LOS 1RASTORNOS 6T 2T 4T 00 déficits sensoriales. la Educación.lDRNUS DEL DESARROLLO DEL DESilRRCllLO 6T 2T 4T físicos y psíquicos. Trastor-
nos del desarrollo y necesida-des educativas. Aprendizajeescolar e inadaptación.
2 Q METO JOS DE INVESTIGA- METODOS DEINVESTIGAOON Paradigmas de la investigaci6 Métodos dt InvestigaciónOON l:N EDUCAOCN . ENEDUCACJON 6 T+ 3T 1 T+ educativa. Diseóo de la invest - Diago6slico en EducaCIón
lA lA gación educativa. T6cnicas einstrumentos de investigacióny educación.
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1. MATERIAS TRONCALES
CicloAslgnaturais en las Que la lJniver~
Créditos anualesCurso Denominación slded en su caso, organlzal Breve descripción del VlnculaciOna Afeas de
diversifica la matería troncal Total.. TeMeos PnlctI""", contenido conocimlentto
cftnicos
I ? o MODELOS DEORlENTA· MODELCS DEORJE.'ITA- 6T 4T 2T pelimitaci6a epistemológica ~' Didáctica y Organizací611
IOON E INTERVENOON 0O!'i E INIERVENOON PJetodologica de la ioterven~ Escolar. Métodos de b~
PSlCOPEDAGOGlCA PSlCOPEDAGOGICA ión Psicoeducativa. Modelos vestigacióc y Diagnóstico
\Icdameatales de la iaterven· ea Educación. Psicología
~i6n Psicoeducativa. Modelo Evolutiva y de la Educa-onceptual. para la ~restación ci60.ervicio$ psic,opedagogicos.
2 o ORlENTAOON PROFE· ORlEtrrAOON PROFESIONAL 4 T+ 2T 1 T+ :Principios. fundamentos y neo Didáctica y Organización
SIONA!. 0.5 A 0.5A esidad de la orientaci6n pro- Escolar. Métodos de In~
fesionaL Programas 'i sistem s vestígación y Diagnóstico(le orientación profesional en en Educación'. Psicologíaf'luci6a de la psicopedagogía Evolutiva y de la Educa~
~lferencia.1. Problemática SO~ ción.ciola.boral y acciones de orieotación para la transiciónescuela-trabajo,
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1. MATERIAS TRONCAlES1-.
Asignaturals en las que la Unrver·Créditos anualesCiclo Curso Denominación sidad en su caso, crganiza/ Breve descripción del Vinculación a areas de
diversifica la materia troncal Totale. TeOrices Practfcos. contenido conocimientro
cllnlcos..2 • PSlCOLOGIA DE L'. PSICOLOGIA DE LA INS1RUCClON 6 T+ 2 4+2 ~ducac16n, desarrollo y apren Didácúca y Orgac¡zación
INS1RUCOON" A
~izaje escolar. Cotl.dicioOantes Escolar. Psicologí<l F.... nlu·o[rapersonales e interpersoo . Ova y de la Educación,
Ies del aprendizaje escolar. DIerenCt3S indIviduales, y capa·¡dad de aprendizaje. Proceso
~e aprendizaje y estructura dlos contenidos de la enseñanza
2 • PR,\LjlUJM PRACnCUM 12 T 12 T Conjunto lotegrado de prácll- OldáclIca y O:gaai13.cióncas que proporcionen e;(pene . Escolar. Métodos de love
I cia directa sobre diversos as· ugaclóa y DiagnóstIco ea,peetos de [a intervención pSIC • Educación. Psicología Evo 1
I pedagógica. tiva y de la Educación.Teoría e Hislona de la EJeación.
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2. MATERIAS OFlUGATORIAS DE UNIVERSIDAD (en su caso)
-Créditos anuales
Ciclo Curso Denominación Breve descripción del contenido Vinculaci6n a areas de eonocimientroTotales Teóricos Practico'"
cnnlcos
2 ' PEDAGOG!A SOCIAL 6 3 3 Areas y proces.;)s de iDterVe!lci6a. Ag~Q· coria e Hístoria de la EducacLón.I tes de educacióo. sociaL Modelos aprendí·
zaje social.
) , TECNlCAS DE CONSEJO 6 3 3 La relación de ayuda enfoques drl consejo sicología Evo!uuva y de la Edu-PSICOLOGlCO psicológico. contenido, proceso y practíca. ación.
" EnCA DE U EDUCAOON -l,) 3,5 1 Dimensiones éticas de la educación. Concep. cona c: HistorIa de 1J. Educación.dones fuodamentadoras. Eüca del educador yy de la sociedad educadora. Planteamientoético de la educación moral.
) , POlrnCA y LEGLSLAOON 6 5 1 Marco jurídico del sistcma educativo. Plani· reoría e Historia d.e la Educación.EDUC-ITIVAS ficací6n del sistema educativo. f-iencia Política y de la Adminis-
racióo.
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~CI>3CI>.,~
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I Créd~os totales para optativas ~3. MATERIAS OPTATIVAS (en su caso) • por ciclo Q2J~ curso n
DENOMINACION CREDrrOS BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO VINCULACION A AREAS DE
Totales TeOricos PracticosCONOCIMIENTO
h;llnicos
lilSTOIUA DE LAS INSnnJ· 6 5 I J La educación contemporánea española. Precedentes. eonsti· Teoría e Hisc.de la Ed'lcación.
OONES [XX::El'HES EN ES· luCIón del ~!)te;n(l, educ¡[Ívo liberal. La libertad de ensefianz.a
PAÑA La I.L.E.; escuelas del Ave María. La educación popular, de laguerra clvil a la democracia.
ORrENTAOON PERSONAL 4.5 : 2,5 La onent¡ción; Fundamentos y modalidades. La OrientaCión Personalidad, Evaluación y
(2' Ciclo) personaL COOlenido, proceso y práctica. La relación de ayuda. TratamieotQ Psicológlcos.Destrezas para la orientaCIón personal. Escucha activa. EmpatíPreguntad y respuestas.
OAVES DE COMUNlCA(]ON 4,5 I 3,5 Comunicación eficaz oral y escota. PresentacióD efectiva de Didáctica y Organización Escolar.
EN LAS ORGANl2AOONF..'J ideas. NegOCiaCión. TécDlcas de reuniones elaboraCión de iofor· CornuOICaCIJ1 AudiOVISual y
mes 'j documentación. publlcldad.
EDlJCAOON INTERCULIDRA 4,5 :,5 2 IotercultJ;alisrr:o: Marco europeo. comunicaCión en este con~ Teoría e Historia de la Educa·texto, diferencias étnicas, desigualdades SOCiales y educativas clón. Didáctica y Organizaciónsistemas educativos y ámbitos políticos y económicos. Implica Escolar,ciones curriculares,
DEONTDLOGIA PROFESIONA 4,5 3,5 1 Moral profeslOoal. Código deontológlco profeSIOnal. Normas de Filosofía del Derecho. Moral )'actuación en la profesión doceot':, Normas para la relación en Polftica.las organizaciones.
OJOm
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Crédijos totales para optativas ~3. MATERIAS OPTATIVAS (en su caso) - por ciclo WJ- curso n
DENOMINACION CREDrTOS !BREVE DESCRIPCION DEL CONrTENIDO VINCULACION A AREAS DEI
Totales ITeOncos rraetJco~ CONXll.1lEhITDI Icflnicos
NUl:."VAS 1ECNOLCGJ.A.S y 4.31 ¡ J. 5 I Recursos para presenta"lón multimedia. Hlpert«to, e hyperm Oid.lcuca y Orcaa,UcióO Esco-
f<lRMAOON I dlas. Video m"raCllvo. CD·ROM y CD·I.VIDEOTEX. Simuladore, lar. Arquitectura y Tecooloc1aI Oe all<1 le.;nologia. Inteligencia artificial y sislemas expertos 1 l¡- de compunt;t('lt'''c
cactos a formacíón,
EDUC,aON r AR" EL OClO 4,5 2,5 2 El ocio, elemento estructurador de la vida. Educar para el ocio. Teoría e Historia de la Educa.Polítlcas de OCIO y grupos socialeL ocio y estilos de vida. Cíud ,ión.y entorno. Organización y gestión del ocio.
DINA.\<lIC' DE GRUPOS 4.5 t.5 3 Modelos teóricos de funcionamiento grupal. Práctica dt': sus íml j- PsicoloCía Social.,caciones para el trabajo con grupos.
IEDUCAOON COMPARADA 6 4 2 Origen y evolución. Sistemas educativos, lcstitucioaes educati as. Tecría < Histeria ~e la Educa-
1ció•.
TECNlCAS DE CONDUCOON 4.5 J • 5 3 Técnicas de trabajO ea grupo. Clasificación. T¿cnicas activas. ~ tc- Psicologla Social. Didáctica yDE GRUPOS nicas con intervención de especialistas. Aplicación ea las orga.. organización Escolar.
nizaciones.
PSICOLOCLA DE LA COMU· 4.5 J . 5 3 Estudio de los procesos de comunicación propios de las relacior , Psicología SOCIalN1CAOON ioterpersonales. Entrenamiento en las destreza.s básicas.
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3. MATERIAS OPTATIVAS (en su caso)
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VINCULACION A AREAS DECONOCIMIENTO
Personalidad. Evaluaciéü y t,·a·(amiento Psicológico.
Periodismo. PSicología Socia~.
Crédijos totales para optativas- por ciclo G1J
_ - curso DL _BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO
Teoría y ¡:rá:tlca del Psicodrama como instrumenlo terapéutic(y de IOtegración personaL
AnáliSIS del pnceso comunicallvo en Prensa. radio y televiSIón1,5
1,5
3
4.5
DENOMINACION
TECNlCAS PSlCODRAM,\·llCAS
I CREOrrOS
Gotales TeOricos rPracticas;l- -l- ['¡CllmcoS
TEORlA y ANAI.ISIS DE 1.\ ! 4.5COMUNICAClON sexJAJ.
METúDOS DISG"O:; y TEe·NleAS DE 1NVES1lCiAC.lONEN PSICOLOGlA
9 3 6 ~1edlClón en PSlcolog.Ca. leoría y ltcnica de ,;onsuucción de tests.escalas y cuestionarios rnelodologías cualitativas.
Metodolog.ia de las Ciencias delComportamiento.
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PSICOLOGIA DE L" PUlSO,NAllDAD
6 3 ConcepC;Jnes fundamentales de la personalidad humana. Personalld.ad. EvaluaCión \ Trata·mienta Psicológicos.
~
'"'"w1'51COI¡)(i1A S()(.lAL 9 4 5 Psicolog;a d~ los procesos bisicos ~e interacción humana:Actit
ludes. percepción social. grupo.Psícologia SOCiaL
DIDACIlC'\ 'il'NI,H:\I. 9 4 Proceso enseñanz:¡-apreodízaje. Modelos. Curriculum. FunCióndocente. Recursos didácticos. Evaluación. Renovación pedagóg1da.
Olaáctlca y Orglnlzaclón Esco·J a!.
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Créditos totales para optativas O3. MATERIAS OPTATIVAS (en su caso) - por ciclo.O* curso n
I
DENOMINACION I CREDrrOS BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO VINCULACION A AREAS DE
Totales TeOricos PrácticosCONOCIMIENTO
Icl\nicos
HLSTORlA DE LA I 4.5 3 \,5 La educaci6n en la hlstona contemporánea. génesis y evolu~ Tec.eía e Hisloria de la Edu·
EDUCAOONI
ción de los sistemas educativos nacionales. Pedagogía CiCOlí· cac;,5n.fiea. Tendencia en educación tras la II Guerra MundiaL
1EORlADE LA EDUC~OON 4,5 3,5 I El feo.6meno educali"(), Acción educativa. Procesos educativos. Teoría e Historia de la Educa~
Educación formal. no ·formal e informal. ción.
II,
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BOE nÚrh169 Viernes 16 julio 1993 21679
UNIVERSIDAD: L roNTIF~.~C_I_II_C_O_M_I_I_.L_II_S _
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l. EsmUCTURA GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS
I Pl.AN DE ESTUDIOS CONOUCENrE A LA 08TENCION DEL TITULO OFICIAL DE
1__ ~~_~~.--~~~I_~_~;;;;~~~~~~~~P~~J\GCX;lA
___1 CICLO
3. CENmo UNIVEnSlTARIO nESPONSABLE DE LA OnGANIZACION DEL PLAN DE ESTUDIOS
FJ\.CUI~Tl\D DE FILOSüFI/\ y LETRAS_________________________________---..J
~ CAm;A LECTIVA GL08AL L=~y)_------ I CREDITOS
Distribución de los creditos-----
CICLO MI\TEfUl\SOPTATIVAS
cnEOHOS rnABJUQ FINUBRE DE CARRERA
CONFIGURA-CIQN
TOTALES
It~~--~·-.-+-~---~-~~Il~·~-~".¡--- -------- --------.
I
!CIClO
IIClctO 1'? y 7.? nI. ')
II
21680 Viernes 16 julio 1993
5. SE EXIGE TRABAJO O PROYECTO FIN DE CARRERA, O EXAMEN O PRUEBA GENERAL NECESARIAPARA OBTENER EL TITULO g
6. O SE OTORGAN, POR EQUIVALENCIA, CREOITOS A:
O PRACTICAS EN EMPRESAS, INSTITUCIONES PUBLICAS O PRIVADAS, ETC.O TRABAJOS ACADEMICAMENTE DIRIGIDOS E INTEGRADOS EN EL PLAN DE ESTUDIOSO ESTUDIOS REALIZADOS EN EL MARCO DE CONVENIOS INTERNACIONALES SUSCRITOS
POR LA UNIVERSIDADO OTRAS ACTIVIDADES
80Enúm.169
- EXPRESION, EN SU CASO, DE LOS CREDITOS OTORGADOS:- EXPRESíON DEL REFFIENTE DE LA EQUIVALENCIA .
7. ANOS ACADEMICOS EN QUE SE ESTRUCTURA EL PLAN, POR CICLOS:
- 1." CICLO O ANOS
- 2." CICLO l-:2J ANOS
8. DISTRIBUCION DE LA CARGA LECTIVA GLOBAL POR ANO ACADEMICO.
ANO ACADEMICO TOTAL TEORICOS PRACTICOSIClINICOS-
. i
--
Ciclo 2" 117 51,S 65,5
Libre Configu-13ración
TOTIIL 130
--
,
CREDITOS.
BOE núm 169 Viernes 16 julio 1993
11. OnGI\t1IZI\CION DEL PLAN DE ESTUDIOS
l. I'odrtill p;)~,'lr al <:;('qllndn ctc~_o ~qll~ll.os ¡l1\lIIlIlO<:: que hoyan superado al
mronoc;: ('l nJ.'t flp 1n.~t:~Tii\<:; (]",1 primer ciclo.
s ..... ("<:;I.,h10ceril 1":1 Clll':"<;O ell' f1d"pl;,¡ción pi\rill os lllumnos provinientes
d,.. g~~'llPL"5 Unjv""':s11:i1r.iil~ de "''lgi"tl?rlo, y dI'! lag primeros cicl':Js de
Pf'(1ivlnqfil y p~tcoJ()qf." <;P'1l111 101.<:; diF;"ctric~s genl?calps que establez
Cil 01 r1.F:.c. PIl .'11'1 jr;v-:iún df" .lo prevü;to ~n 1<1 rli5posici6n 11~ del Real
l)0CTt'I-o Qlr;/11197. df'! 11 df" julio.
l. El prl-rf'cln dp. p.-;rnjarjrl;vl mínilnr) SI"" (ij" ('n (los aiíoc:.
21681
N~
'"ex>N
UNIVERSIDAD I UNIVERSIDAD PONTIFICIA COMILLAS iI
PLAN DE ES-:lJDIOS CONDUCENTES AL TITULO DE
UICENCIADO EN TRADUCCION E INTERPRETACION I
I 1, MATERIAS TRONCALES
Lengua 8 1 6T 3 3
Lengua B 2 6T 3 3
Lengua C,, 1 6T .6A 3T+3A 3T+3A
Lengua C,, 2 6T 3 3
I
II I Asignaturals en las Que la I}niver~Ciclo Curso Denomlnacian s¡dad ,en su caso, organizalI I díversíl,"', ía materia troncal
Créditos anuales
4T.2A I 2T+1A I 2T+1A
'"Om::lc:-?
Vinculaci6n a areas deconocimientro
_---'-__1
Breve descripciOn delcontenido
Técnicas dEl investIgación 161bliol8conomla Y
documenta! y uso de IDocumentaciór,
fuentes y su aplicaCión ILrngúislIca Apilcada a laespecilica a lit tradUCCión e Traducción e InterpretaCión I ::;interprelaclón I I '"~::l
'"La lengua malema Elegida Ifilología corresDondlente,
1
en
por 81 alumno entre 1M LinguIstIca Aplicada a la ~
ofrecidas por la I TraduCC10n e InterpretaClon. '"Universidad. I I 5-Comprensión y expOSICIón
I Io'
oral y esenIa. Usos ~
Instrumentales: estilo.U>
fraseelogla y termlnologias 1U>
f
w
es;peclfieas.
Pnmera lengua extranlera Filología correspondiente
Demnlo oe la lengua 8 !" 'linguistica Aplicada a la
sus aspectos teóriCos y Traducción e InterpretaCIón
prácticos
Segunda lengua extranjera. Filologia correspondiente
Estudio de la lengua e linguIstica Aplicada a la
onentado a la traducción Traducción e Interpretación.
con espeCIal insistencIa en
IloS aspectos centraslrvos ycomunicatIVOs.
2T.,A2T.,A
2T.1A I 2T.1A
4T.2A
'":"otales I TeOricos IPracticascllnicos
i 4T.2A
Lengua fA.. 2
L~ngua A 1
Lengua e
Lengua B
Lengua A
Ii
~
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1. MATERIAS TRONCALES
AsignaturaJs en las Que la Univer~ I Crédito!,; anualesCíclo Curso OellornlnaCIOf'l SlOad en Su caso, organizal Breve descripciOn del VinculaciOn a tireas de! di'.¡ersirlca la materia tronr.al ¡Totales TeOricos )pré.cticoS con¡enido
"conocimienlro
I I enOlaos
1 Llnguisltca Apilc2'aa a 1;.1 I 6T 3 3 I FU,ndamtfntos IIngulstlcas L.lngw(stlC8 Apllca~a a la
Traoucclón del proc.so de tradUCCión TraduccI6n e interpretaciónAnélisls, d.scnpclón y Llngülsflca General,
I explicaclIon de la estructurai
ide los SlslemaS
I
1
Ilngulstlcas
ILinguistica Aplicada a la1 i eorla y Practica :::e la Taoría y Practica de la Traaucclon 8 2T ... 7A 2i +2A 5A ESIUdlO ~e loS diversos
I Traducción (directa) 1 I modelOS da la leorfa y iTradUCCIl~n e Interprela,;lonpracticas de la traduCClon LIr'1guísll(';a General
Teoría y Práctica de la TradUCCión S tT. SA I 1T.2A 3A AnallslS de teX10S 110
(d"eCla) 2
IespeCIalIzados, .l!sludlo aela8 técnicas y estrategias
reona y Práctica ae la Traauccll;~n 8 3T.3A 3T 3A de IraduCCl6n directa e(Inversa) Inv'rsa. EvaluaCIl)n y
critica d' traduCCIO""STrlduccl0n general AIB,S/A.
2 InformátIca Aplicada a la 4T.2A 2T.1A 2T+1A Acceso,,) a los InstrumenlOS Cieno. de la ComputacIón eTraducclon di traOa,o nlcesanoS como Ingtellgenc¡1 ArtificIal
apoyo a la labor de Lenguajes y Sistemastraductor. Traducclon InformátiCos.utomá~ca y Llngüist¡ca Aplicada a la
Iseml~au10mitlca e Traducción e InterpretacIónIntegraciOn de SIstemas. linguistica General.
I
I
II-
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2 I
Denominaci6n
Tecnlcas ae la Interpre¡aclónConsecutiva
10 MATERIA5TRONCALE5
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enOJ~
2 ,
I
II Tecnlcas de la Interpretñ::lón
I Slrnuttánea
II
Técnicas de la InterpretaciónSimultanea B (directa) 1
TécnIcas de la InterpretaciónSimultánea 8 (directa) 2
4T +2A 2T+1A 2T+1A
4T +5A 2T+2A I ~t+3A
Medio fislCo y eaulposelectróniCOS, Preparaciónremotaflnmediata, audICión,
análisIs y reformulación. Eluso d" textos escritos.Terminologia especlallzaoalnterterenc:as lingüísTicasEjerCICIos de IS
Lingüística Aplicada a laTradUCCión
<0;'3'"'"~
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'"'"W2 Termlnologla Termlnoogia 8T+ 1A 4T 4T.1A LeXicología y Lexlcogratia
aplicaaas a la traducCión
Filologia correspondientelingüística Aplicada a laTraduccIQn e InterpretaciónLlnguístlca General.
l I I I L~ I I L e
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1, MATERIAS TRONCALES
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Ciclo ICurso
2
2
Denominación
I '7 'aducclon ::speclaliZi::Ida
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¡raQuee:::", úeneral
Asignatura/! en las qUfJ la Universidad en s;u caso, o¡,ga"lzaldiversifica la materia troncal
ITraduCCJO~ ::soeClallzaaa Bl(dlreCla¡ ¡
IlTraaucc,on EspeCializada Bj(lnversa) 1
i
ITraducCión C::,OGClalIZaaa BI (dlrec!a I 2
ITrsouc:::lon ESDeclalizaaa 6¡(Inversa) 2IIITraducClon General C.I!
Breve descripción delI
VinculaciOn a area') decontenido conocimiE',ntro
I Traduccloól B/A, AlS de ILi~gulst¡ca Apllcaaa a latextos especlalJzados con TradllcClon e Interpretaciónaollcación de bases Iédologias corresponOlentes
6r 3 3 I leoncas, term¡nologlas y, documenlaclon
I3T 2
67 3 i 3
10T +5A 5T+2A I 5T+3A Traducción C-1/A de leX'tos lLingúlstlca Aplicada a lano especlallzaaos Traducclór, e Interpretación
IProcedimientos baSICOS de Fllologias correspondientes¡radUCClón y 85(110 en lalengua activa de Trabaja
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2. MATERIAS OBUGATORIAS DE UNIVERSIDAD (en su caso)
Créditos anualesCiClo Curso OenomlnacíOn Sre", de.scripciM del contenido Vinculacion a .reas de conocimlentro
Totale. TeOncos Practico",clínicos
1 I InHoducclon a la i¡ ilormállca 6 3 3 IntrodUCCIón al trabajo con ordenador Sistomas EstadIstica. investlgacI6n operativa,
II operatlví'ls. Programas de procesamiento de le:<tos Lengua)es y sistemas Informallcos
Filología correspondiente.Linguistica ApUcada a la TradlJCClon e
I !!":~erpret:ll(":iOn
, Lengua C·2 , 18 g g AOQu;siclón de una lercera lengua de trabalO Filología correspondiente, Estructuras fundamenlale. de la lengua Elerelelos de llngülstlca Aplicada a la Traducción e
Lengua C·2 2 15 7
I8 . comprenSlon oral y escrita Inlerprelac1ón
I !
I1 I Te~ría y Practica de la 15 7 8 Practica de técnICas de traducCIón con las lenguas Filologia correspondiente I
IITradUCCión C,, I
C·1/A Textos generales: discrepancias Linguistica Aplicada a la TraduccI6n ElI
, morto,slnláctlcas y pragmátlco-l!Istilístlcas InterpretacIón I
I iI
II
, CUltura ySOCiedad 8 3 1 2 EstUdio contrastlvo de aspectos SOCio-culturales Filología correspondiente.(hlstona, 9809r81[8 y población, instItuciones, etc.) del ,llngufstlca Aplicada a la TradUCCión e
CUltura y Soaedad C·1 3 1 2 pals o paises en los que se habla la lengua Interpretación,correspondienl8. relevantes para la lorrnaci6n del
¡ Cultura y Sociedad C·2 3 1 2 traductor.
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VINCULAC,ON A AREAS DECONOCIMIENTO
Filología correspondiente,lingülstlCa Aplicada a la TraducCión eInterpretación.
Filologia correspondiente.lingül~1icaAplicada a la Traducción eImerpretaclón.
Filología correspondlemellngüistlpl Aplicada a la TraduCClón eIrnerpretación,
Filología corresponj,entelingüistlCa AplICada a la TraduCClon eImerpreta<:lon
Ingenieria MecanicaIngemeria Eléctrica
I Crédrtos tolales para oplalivas• por ciclo O• curso
-1I
BREVE DESCRIPCION DEL CüNTENIOO
¡¡pelón de: $is;emas MecanlCQS. Sistemas Electncos y det,uCIOn, Sisteln2S Elec:rMICcs. SISlemas EnergéticoS.mas IntegrP.Qos
de dic:ionarl\J$ y fuentes documentales. Elaboración dedlIU::;¡ '/ íi¡,;neros. Traducción ele textos espec:ahzados A/C 1
ce dICCIOIl2.rIOS y tu entes aocumentales. Elaboración deanes y jlc~leros TraaucclCn de leXl:OS espeCializados C·1/A
ur,dLZaClón efl las técnicas de traducción e-2JA. Traducclon des de divulgaCIón ClentiflCa. Evaluación y critica de
uCClones.
nlCas de la traducCión AJC-2. Traducción de ieXioSlnformativosgumentatrvo$.
'AS (en su caso)3. MATERIAS OPTA1T'I
1---- -
DENOMINACION ~ """0"Totales Teóricos PraetlC0:5/cI1nlco:s--
DeseFuncamenlOS oe la Ingenl2na I1 6 5 O
I OiSl
$151
Traoucc:¡jn ESDec:al:z,".::a c.' é . 3 Uso(dlreC1a) gl05
TraduCCión Espec:al:zada e 1 5 . 3 Use!!nIJersJ.} g!O~
¡ r30UCC¡Ón General C·2 (directa) 9 4 5 Pro'teX1trae
!I
TraducCión General C-2 9 4 5 Tée(inversa) y al
N~
'"(Xlr.o
'"~Cl0000
~
Cl
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Economía Aplicada
I Crédrtos lotales para optativas j j S I
I- por ciclo Q2] •~ curso
AI1¿tisrs de la evoluCión iliSlónca del concepto 'Empresa~ AnáliSIS eintluenClas reCiprocas: empresa· entcrno! entorno-empresa.
'o.,
3. MATERIAS OPTATIVAS (en su caso)
6
CREDrros T BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO r VINCULACION A AREAS DE~ etI \ CONOCIMIENTO~IC! C03 ,
._,----::,-- +-,-_-'-_-,,-_+1011"'= I IInlrOCIJCC:Úf'1. a la C;encld I O I Conceptos e Ins:ituclcr:es ¡urlc.:eas baslcas. ConceplO de persona DErecho CivilJUrldlca I I juHdlCa. JnmrtuClón tamrllJ,i Oere<::n.)s sucesoriOS y hereonanos. Derecho MAfcantil
1 ' Derechü 50t:.re .as ~OS8.S Otligac:ones y Conlraws. .. I
1
~i
ILa Emeresa y su EnIOc'-,c I
la Empresa y su E~tcrno 11 6 ó o DescripcIón de areas tuncionales de la empresa:ProducciÓn,Financiera. Recursos Humanos, Marketing.
El::cranía Aplica:las:o'~
(!)(!)
'"lnrrOCuCClon 3. la PSk"::liC'jid 5 .¡ o !(;traducclón y métodos pslC01ógiCOS. El problemó de la percepcIón
y motivacIón humana. Estructuras y desarrollo de la inteligencia.Teon'as de la oersonalldao.
PSlcologia BásICa
Fundamentos de la IngeniBn'a ¡ 6 ó o Magnitudes y unl(1ades utilizadas en Ingenien'a. Conceptos básicOSde: Cinematica y Oin~mlca de Maqult'las. Mece!.mca da FluidOS,Termodinámica. EleclnCI(!:.ú " Máquinas EléctriCas. EfeetrónJca yComputadores,
Ingemerla MecánicaIngenietia Eléctrica
OJOm::lc:-?~
Cl(!)
roOm:l".3~
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f¡DCIOn ce: SI:>.emas MeCaniCQS, Sistemas Eleclncos y de Ingemeria MeCánicat,ucIÓn. Sistemas ElecHónlcos. SiS1e!T12S EnergétiCos, ¡ Ingenleria Eléctrrcamas Integr?oos
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o
VINCULAC,ON A AREAS DECONOCIMIENTO
Filoiogia correspondiente,lingUIstICa Aplicada a la TradUCCIón eInterpretacIón.
Filología correspondiente,Linguistica Aplicada a la TraduccIón eInterpretación,
Filología correspondIente .Unguistl,ca AplIcada a la TraduCCJón eImerpretaCfón.
FIlologla correspondienteUngülstlca AplICada a la TraduCClon eInterpreta<:lon.
I Credrtos totales para optativas• par ciclo D• curso
-1I
BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO
Ce dlCClona.rIQS y !uentes oocumentales. Elaboración aer1CS y llc~leros TraduCCII:)n de lextos espeCializados e-l/A
K:as de la traduCclóll AfCr2. TraducCión de textos Informativosgumental:¡vos.
de aic::;¡onarlv$ y fuentes documentales. ElabOraCIOf1 dedlIU:;¡. '/ íictleros, TraducCIón de textos espec:ahzados A/C. 1
ur.dlZaCtÓn e'l las técnIcas de traduCCión C·2JA. TraducClon des de divulgaCIón Clentiflca. EvaJuaclón y crftiea deCClones.
'AS (en su caso)3. MATERIAS OPTATIV
1---...
DENDMINACION ~ """0'Tota}e.sreOricos PréetiC0:5
lc1lnlcos
funaamemos ce la Ing<;nl:;na I1 6 S O Des'OíS!
Sistl
Traaucc:on Esr.:ec:alizf".;a e-' e . 3 Uso(directa) I gl05
i
Traducción Espec;alizaCla C, 1 5 . 3 Uso!:nverSJ) glO:i
i raducclón General C·2 (dire-:ta) 9 4 5 PralteXl/(ao
Traducción GenerJI C·2 9 4 5 I TéC(inversa) y al
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VINCULACION A AREAS De:CONOCIMIENTO
Filología correspondiente.Lingüistlca Aplícada a la Traducción eInterpretación.
Filologia correspondiente.Ungüistica Aplicada a la Traducción eInterpretación.
Filología correspondiente.lingüística Aplicada a la Traducción eInterpretación.
Filologia correspondiente.Lingüistica Aplicada a la Traducción eInterpretaCión.Didáctica de la Lengua y la Literatura.
traducción a la vIstaenlace, PráctIcas de
el dIscurso oral Practicas
os relatlvos a dIstintas ¡ Filología correspondiente.Lingülstica Aplicada a la TradUCCión eInterpretación.Didáctica de la Lengua y la Literatura.
DEL CONTENIDO
a tecria de la traducción,o del tratamIento bilingüe
s de tradUCCión a la vista erpreraci6n consecutiva.
I Créditos totales para optativas O¡-porCIclo D
_________ 1 . curso n,
3. MATERIAS OPTATIVAS (en su caso)
DENOMINACION CREDITOS BREVE DESCRIP<.
Totales TeOricos PrtlC1iC05/cllnicos
PractIca de 7rad..Jcclón 6 O 6 EjercIcIos oracllcos de lraducClón de lextmatenas.
,Tesina de TraducClon I 15 O 15 TraDalo de InvestigacIón en el campo de jI, de la evaluaCIón y crítica de traoucciones,
I de un area de especializaciónI,
I ,Interpretación Consecul¡ya 9
I9 4 " i ullld de notas en lengua A. Ejercicios dE
t='ractícas de inlerorelaClón b¡la~eral o de, Interpretación conseclltiva .
Interpretación S'lmultanea 8 6 3 3 Estudio de Interlerenoas lingüísticas ende Interpretación slmultánoJa
Interpretación Consecullva c-, 6 3 3 La toma de notas en lengua C-1 Práetlcéinterpretación bilateral. Prácllcas de in te
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VINCUI.ACIOr-, A AREAS DECONOCIMIENTO
Credi:cs totales para optalrvas• por cIclo O. ctlrso l.::::J
Filologla correspondlen:3Linguist'ca Aplicada a la Traducción eInlerpretaCIQ,1
1::llologla COife.spon(J¡enle
Lmguistlca A,plloaaa a la Trac:ucClón eInterpretación
BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO
Es:udlc de Interlerencias Ilnguisllcas en el dISCUr"" ",~I Prácticasde Interprelación
La \oma de notas en lengua C·2 Practicas ce traducc¡on a la vista eInterpretaCión bl:aleral Prac,lcas de I'lterpre13clón consecullva
3
5
3
1
.
3. MATERIAS OPTATIVAS (en su caso)
9
9 4 en el discurso oral Practicas FilologlJ correspondierte:"'lngulstlca Aplicad.'! ;¡ 111 Tr;:¡Cu':;Clon e
Inlerpretaclor.
5
~CREDITOS I
Totales T eélllCí1S ¡practico~'1I/clinlCOS
OE~IOMINACIOrJ
Irl1CrprelaClon SlmuIIJn!J<l e 2
I nlef)relaClon SlmU¡;anea':::'
IIiI! InleroretaClon C:;:,nS¿Cullva :.¿
Prd..:llca de Interpre1aCIOtl 6 o 6 EjerCICIOS práchcos de Interprdlac1órl Filologia correspondienteLlnguisUca Aplicada a la TraducCión etnlerpretaclon
IIi,,I
FiJologla correspondlenlcLinguistica Aplicada a la Traducción eInrerprelaclon
Analrsls eritrco de autores y leX1QS valoraCión de contenidos
IIngü(sticos. literarios e hlstoncosJ
I3 i
! LI ii I
6Ll1eralura \A/U¡('> lle 2:
N~
C'l<.o~
Créditos totales para optativas O3. MATERIAS OPTATIVAS (en su caso) ~ por ciclo D-curso n
DENOMINACION ~ CREDITOS BREVE DESCRIPCION DEL CONTENIDO VINCULACION A AREAS DE
Totales ·reOrico5 Pré.clicasCONOCIMIENTO
I Jchnicos, ,
I,
TraduCCIón LJlerarla I 6I
3 3 ESludlo do) jos modelos teÓriCOS de la traducción aplicados a la I Filología correspondienleI tradUCCloFl de 18)(10S literanos Traduccu,;n de textos literanos a la I Llngüistica Aplicada a la TradL'CCIór! eJ ! ,
lengua materna I l¡dE::O¡::''-ci';'Clcn
i I I ILIleratura Comparada I 6 3 3 EstudIO contraSll',O de autores, géneros y eslllas I Filología corresoondlente
I, lInguislrca Aplicada a:a TraducCión eI InterpretacIón.
Linguishca Conlras!lva 6 3 3 EstudiO de discrepancIas estNcturales entre la lengua matema y ¡as Filotogla correspondientelenguas extranJ!!ras linguistica Aplicada a la TraduCCión l!
Interpretación.
Didáctica Aplicada a la 6 3 3 Teorla y practica de la enset\anza de segundas lenguas. Estudio ce Didáctica de la Lengua y la liu!ralura
Enseflanza de SSgUno8S
I Imetodologias, matenales dld!cticos y técnicas pedagógIcas
Lenguas
Cultura y Sociedad A 6 3 3 Estudio contrastlvo de aspectos socio-cullurales (histona, geograffa Filologfa correspondientey población, institUCiones etc.) del pais o paises en los que se habla Lingúlstlca Aplicada a la Traducclon e
I
la lengua A, relevantes para la formaci6n del traductor. Interpretación.
I
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BOE núm 169 Viernes 16 julio 1993 21693
UNlVEllSIDIID PCNrIflCIII C.U'Hl.lJ\S
1. ESTRUCTURA GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS
I I'IAI' DE ESTllnlOS CONDUCENTE A LA C>EllENCION DEL mULO onCIAL DE
I.ICI.U:1IIID EN '~'''IIDUCCJ(t' E lNIFRrflF.TIIC1ON
CICLO
:l enHilO lJNlvr:nSITAI1IO nr:srONSI\8LE DE L/>. OnGI\Nll/\CfON DEL PLAN DE ESTUDIOS
1¡\q/l,Tl\l) DE FUJ)'SOFrA y f.•ETRAS
., f:AIlGA 1.[<;Il·/A GLOAAL r..._~J",O",Q'- --J CflEDIlOS
Distribución ele tos créditos
(·I(:¡{) i, '-·I.mf.fJ MATEn!AS MAIEnll\S MAJ[nJAS , ('-OlTOS TRABAJO FIN TOJALES
¡ rnONCl\1 ES OnUGA rOl !lAS orTATlV,'S 'mE DE CAnnERI\, ¡ CO~¡;:-¡Gunl\-
ICION, --
I I¡ 1f} lO I (l - 7e,I II I
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I I
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11 CI(:¡ n I 1 lB I 7.1 JO J5
II I ,I I I ,
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21694 Viernes 16 julio 1993
:[ I.Xll;¡ IIIA[]AJO O PI10YECTO r'N rJE CAI1Ill'f:A. O EXAMEN O f'RUEGA GENERAL NECESAnlAI 'AnA (JI \1 [NOl él mULO ~
"r~.J ~l UIOllG~N, pon EQUIVALENCIA, CIlEDITOS AlXJ PRACTICAS EN EMPRESAS, INSTITl!CIONES PUBLICAS o PRIVADAS, ETC,!:L! 111Af3AJOS lICADEMICI,MENTE DIIlIGIDOS E :NTEGRADOS EN EL PLAN DE ESTUDIOS
! .j ESTUDIOS REALIZADOS EN EL MAI1CO DE CONVENIOS INTERNACIONALES SUSCRITOSrOI1 LA UNIVERSIDAD
I I OTl1AS ACTIVIDADES
I.XI'I1I.SION, EN SU CASO, DE LOS CREDlros OTORGADOS: 27 CREDITOSEXI'Ill'SION DEL REFERENTE DE LJ\ EQUIVALENCIA G')7'(l1V1\S;.JOJUVlS = I.OP)¡1Q...l! ti, r ~ 'h fj (J':dit'::E t.t!.H:ll ccu:iclpl- pt-n:;U(n.
/.lit JS /I! 'IJ[MICOS EN OUE SE EsmUCTUIlA EL f'LAN, f'OIl CICLOS
1"CICLO [;] ;,;~os
? "CICLO L. 2-J liÑOS
; lI:~lIW 11 J(;ION IJE LA CARGA LECTIVA GL08AL f'OR AÑO ACAOEMICO
(,NO ACADE/v'ICO 1::11/\L 1EOIlICOS PI1ACTICOSfCUNICOS
I 1"> 1') 36
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BOE núm.169
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BOE núm 169 Viernes 16 julio 1993
11. onGAN,ZI\CfQN DEL PLAN DE ESTUDIOS
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I'n:lrim rurFar el segundo ciclo de estas enseiíanzas, adOMS de quieIl~S curSPIl el pl".in~r ciclo de las mislH.:"ls. los Cjue estén en posesión dc Jm;; titulaciones y los estudios prev':'os de primer ciclo ylos c:lllplenent.C1::; de fOl!!\.:'lciór. necesarios que se estiJblezcan, d~
ilct-:;do cor~ la nonn.'ltiva legal vigente.
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1.(') r:I rJe'riodo de pscol¿:¡rüiad IllLnjuD se fijo en cuatro (lil0S.
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18652 RESOLUCION de 24 de junio de 1993, dela Dirección General de Enseñanza Superior,por la que se establecen normas para el cálculo de la nota media en el expediente académico de los alumnos que acceden a enseñanzas conducentes a títulos oficiales de primer Clc/O universitario o equivalentes desdela Formación Profesional,
El Real Decreto 1005/1991, de 14 de junio (<<BoletínOficial de.1 Estado» del 26). por el que se regulan losprocedimientos para el ingreso en los Centros universitarios -modificado por el Real Decreto 1060/1992,de 4 de septiembre (<<Boletín Oficial del Estado» del 22)-establece en su artículo 7, d), que aquellos alumnosque hayan obtenido las titulaciones de Formación Profesional de segundo grado en las ramas o especialidadesque faculten para el acceso a determinadas EscuelasUniversitarias, de acuerdo con la Orden del Ministeriode Educación y Ciencia de 25 de septiembre de 1984(<<Boletín Oficial del Estado» del 29). tendrán reservado.al menos, un 30 por 100 de las ¡¡lazas disponibles paracursar los correspondiente estudiOS de Escuela Universitaria, sin perjuicio de que dicho porcentaje pueda serampliado por acuerdo de las Juntas de Gobierno de lasUniversidades.
la ulterior integración en la Universidad de algunasenseñanzas no incluidas en la citada Orden así comola necesidad de extender tal posibilidad de acc~sodirectoa las enseñanzas conducentes a títulos de primer cicloUniversitariO o equivalentes a aquellos alumnos quehubieren superado los módulos profesionales de nivel 111.Junto a la propia ampliación operada desde entoncesen la oferta formativa del segundo grado de FormaciónProfesional. vinieron a conformar un complejo panoramaque. en no pocas ocasiones. dificultaba la determinaciónprecisa de la posibilidad de continuación de estudiosque, desde la Formación Profesional. pudiera en cadacaso corresponder, lo que aconsejaba la adopción de
nuevas pautas que actualizaran la dispersa normativaanterior.
A tal fin. se dictaron las Ordenes de 31 de julio de1992 (<<Boletín Oficial del Estado» del 25 de agosto)y 2 de noviembre de 1992 (<<Boletín Oficial del Estado»del 11). en cuyos anexos se venía a establecer de maneraconcreta los posibles accesos que, desde el segundogrado de Formación Profesional o. en su caso, desdelos módulos profesionales de nivel 111. podrían corresponder a cada una de las diversas enseñanzas conducentes a títulos oficiales de primer ciclo o equivalentes.
Por otra parte, y habida cuenta que el acceso a losCentros universitarios viene condicionado por la propiacapacidad que cada uno tenga establecida. se hacíanecesario arbitrar criterios que permitieran, en todos loscasos en que la demanda fuera superior a aquélla, ordenar .Ias solicitudes de ingreso y adjudicar las plazas disponibles, lo que se llevó a cabo por el ya citado RealDecreto 1005/1991, al establecer en el apartado f) desu artículo 5,° como criterio valorativo para su adjudicaCión, la nota media del expediente académico de Formación Profesional de segundo grado.
Procede, pues. dictar ahora las reglas precisas enorden al cálculo de la mencionada nota media, toda vezque en virtud de lo dispuesto por las vigentes normasen materia de evaluación continua del rendimiento educativo de los alumnos de Formación Profesional. las calificaciones se fijan conforme a baremos cualitativos cuyaconversión a escala numérica resulta precisa a los efectos mencionados.
En su virtud, de conformidad con la Dirección Generalde Formación Profesional Reglada y Promoción Educativa y previo informe del Consejo de Universidades,
Esta Dirección General ha resuelto:
Primero.-las presentes normas serán de aplicaciónal procedimiento para transformar en expresión numérica las calificaciones globales cualitativas que figuranen los expedientes académicos de los alumnos quehayan cursado Formación Profesional de segundo grado,