1º!aÑo!bÁsico! noveno!setde!actividades! 2020! · 2020. 11. 23. · 1º!aÑo!bÁsico!...
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1º AÑO BÁSICO NOVENO SET DE ACTIVIDADES
2020
Objetivo General: Acompañar el proceso educativo de cada estudiante con clases remotas que permitan continuar el aprendizaje de cada área académica, pese a la suspensión de las actividades presenciales, como medida de prevención ante brote de coronavirus COVID-‐19.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Objetivos específicos: Iniciar proceso lectoescritor. Fomentar el gusto por la lectura de cuentos, poemas y textos no literarios, y de la expresión y comprensión oral. Demostrar comprensión de narraciones: extrayendo información explícita e implícita, respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué). Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros. (Lenguaje y comunicación)
Indicaciones:
ü El trabajo del estudiante se registra en el cuaderno de asignatura o texto de estudio para posteriormente subir la información a la plataforma eLearning para evaluación formativa.
ü Las actividades se desarrollan de acuerdo al orden establecido.
1. Comprensión oral:
a) Escucha el texto que está en la plataforma eLearning ¿Cómo sobrevives en el frío? , luego responde en el tomo de Leo Primero número 4 las páginas: 1, 2 y 9.
b) Lectura del cuento “Zorro y el Quirquincho” en la página 28, luego completan las páginas: 29,32, 35, 40, 41, 42 y 46 del Tomo 4 de Leo Primero.
2. Desarrollo proceso lectoescritor:
c) Te invitamos a ver el siguiente video del Monosílabo en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=hzM0SaBZglM (consonante Z)
d) Luego completa las actividades de las páginas: 30, 31, 33, 36, 37, 43, 47 y 48 del Tomo 4 de Leo Primero.
3. Comprensión oral:
e) Lectura del texto “¿Cómo hacer un almácigo?” en la página 51 del Tomo 4 de Leo Primero, y completa las actividades de las páginas: 52, 55, 56, 58, 64 y 65.
4. Desarrollo proceso lectoescritor:
f) Te invitamos a ver el siguiente video del Monosílabo en el siguiente link : https://www.youtube.com/watch?v=aVJhJ3el-‐28 (Dígrafo LL) y completar las actividades de las páginas del Tomo 4 de Leo primero: 53, 54, 61 y 74.
5 . Producción escrita:
g) Realiza un texto instructivo completando las páginas 67, 68 y 69 del tomo 4 de Leo Primero.
6. Comprensión oral:
h) Escucha el texto “La Tierra Baila”, en la página 77 del Tomo 4 de Leo Primero, luego las páginas: 78, 81, 83, 88 y 89.
7. Desarrollo proceso lectoescritor:
i) Te invitamos a ver el siguiente video en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=CxRiIRmKMS8 (consonante W) y completar las actividades de las páginas: 84, 89, 90 del Tomo 4 de Leo Primero.
l) Te invitamos a ver el siguiente video en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=Pfdtn9jhWyk (Dígrafo CH) y completar las actividades de las páginas: 91, 92, 93, 96, 132, 133, 134 del Tomo 4 de Leo Primero.
8. Comprensión oral:
ll) Lectura del texto “El Lobito Bueno” en la página 101 del Tomo 4 de Leo Primero, y completa las actividades de las páginas: 102, 105, 106 y 108.
9. Desarrollo proceso lectoescritor:
m) Te invitamos a ver el siguiente video en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=alyAA2xRuYk&t=46s (consonante X) y completar las actividades de las páginas: 103, 104, 109, 114 del Tomo 4 de Leo Primero.
n) Te invitamos a ver el siguiente video en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=JEnHOHdgIAA (consonante Ñ) y completar las actividades de las páginas: 120, 121 del Tomo 4 de Leo Primero.
MATEMÁTICA – ARTES VISUALES
Objetivos específicos: Identificar y dibujar líneas rectas y curvas. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos. Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: entorno natural: paisaje, animales y plantas; entorno cultural: vida cotidiana y familiar; entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo.
Indicaciones:
ü El trabajo del estudiante se registra en el cuaderno de asignatura. ü Las actividades se desarrollan de acuerdo con el orden establecido. ü Las respuestas que usted como apoderado debe registrar deben ser tal cual
como responde el estudiante.
1. Figuras 2D:
-‐ Revisa tu texto del estudiante “Sumo primero, tomo 2” y completa las páginas 69, 70, 71, 72, 73 y 74.
2. Dibujo: (sincronizado con Arte)
-‐ Realiza un dibujo en tu cuaderno de la asignatura de Artes Visuales utilizando figuras 2D. Este dibujo debe ser de un paisaje natural.
3. Suma y Resta vertical: -‐ Mira el ejemplo:
-‐ Realiza los siguientes ejercicios en tu cuaderno de la misma manera que aparece en el ejemplo anterior.
4. Resumen:
-‐ Revisa tu texto del estudiante “Sumo primero, tomo 2” y completa las páginas que
nos ayudan a resumir lo aprendido: página 75, 76, 77, 78 y 79.
TRABAJO OPCIONAL
-‐ Ve a tu Cuadernillo de actividades, tomo 2 y realiza el Repaso 1 y 2 de la página 29 y 30.
-‐ También puedes realizar la Evaluación integrada 2 de la página 31. -‐ Realiza las actividades de Figuras 2D de la página 36 a la 38. -‐ Realiza el último Resumen del cuadernillo de la página 39 y 40.
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES – TECNOLOGÍA
Objetivo específico: Reconocer los símbolos representativos de Chile (como la bandera, el escudo y el himno nacional), describir costumbres, actividades y la participación de hombres y mujeres respecto de conmemoraciones nacionales (como Fiestas Patrias, Día del Descubrimiento de dos mundos y Combate Naval de Iquique) y reconocer en ellos un elemento de unidad e identidad nacional.
Indicaciones:
ü Las actividades se desarrollan de acuerdo al orden establecido. ü Las respuestas que usted como apoderado debe registrar, deben ser tal cual
como responde el estudiante.
1. Somos chilenos: -‐ Revisa el siguiente link: https://youtu.be/XUi4FrcZyH0
2. Identidad Nacional: -‐Desarrolla las actividades de las páginas: 102, 103, 104, 105, 108, 109, 110 y 111 del texto de estudio de Historia, Geografía y Ciencias sociales.
3. Costumbres y tradiciones chilenas:
- Realicen un collage con algunas acciones, comidas y elementos que ustedes consideren chilenos.
- Este trabajo lo puedes confeccionar con materiales de desechos como: revistas, periódico, etc.
Éxito en tu trabajo…
CIENCIAS NATURALES
Objetivo específico: Explorar y describir los diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasificándolos según sus propiedades (goma-‐flexible, plástico-‐impermeable) e identificando su uso en la vida cotidiana.
Indicaciones:
ü El trabajo del estudiante se registra en el cuaderno de asignatura. ü Las actividades se desarrollan de acuerdo con el orden establecido. ü Las respuestas que usted como apoderado debe registrar deben ser tal cual
como responde el estudiante.
1. ¿Qué materiales encuentro en mi entorno?:
-‐ Revisa las páginas 106, 107, 108 y 109 de tu texto del estudiante y responde las preguntas en tu cuaderno.
-‐ Busca 3 ejemplos de objetos que estén hechos de los diferentes materiales que se muestran en tu libro.
2. ¿Qué materiales son frágiles o resistentes?:
-‐ Revisa tu libro de la página 110 a la 111 y responde las preguntas en tu cuaderno. -‐ De los ejemplos buscados anteriormente, clasifícalos según la fragilidad y
resistencia.
3. ¿Qué materiales son flexibles o rígidos?:
-‐ Revisa tu texto de la página 112 a 113 y responde en tu cuaderno.
4. ¿Qué materiales son permeables o impermeables?:
-‐ Lee las páginas 118 y 119 de tu texto del estudiante y responde en tu cuaderno.
5. Cuadernillo de Actividades:
-‐ Realiza las actividades de la página59, 60, 61 y 64.
INGLÉS
Objetivo: Escuchar y comprender oraciones/ vocabulario en inglés.
Identificar vocabulario a través de imágenes.
Contenido: The Weather -‐ Clothing
1-‐ Look , Listen and say . (Observa , escucha y pronuncia “The weather” )
https://youtu.be/M6EDlm8uEXk
2-‐ Look , Listen and say . (Observa , escucha y pronuncia “Clothing” )
https://youtu.be/-‐jBfb33_KHU
3-‐ Observa el siguiente recuadro y cópialo / pégalo en tu cuaderno.
Activity#1 =Look, Read and answer . Observa, lee y completa con la vestimenta que corresponde. Ayúdate con el recuadro anterior. Recuerda ingresar al siguiente link para realizar la actividad https://es.liveworksheets.com/vn1079294aq
Activity #2 = Look , listen and complete . Observa , escucha y viste a los niños con la ropa correcta de acuerdo con el clima mencionado. Recuerda ingresar al siguiente link para realizar la actividad https://es.liveworksheets.com/bp322743bv
Activity #3 = Look, read and match . Observa , lee y une las oraciones con la imagen correcta. Recuerda ingresar al siguiente link para realizar la actividad https://es.liveworksheets.com/qr548515yp
MÚSICA
Objetivo especifico: Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas.
Evaluación de elementos del lenguaje musical
-‐ El siguiente set contendrá una evaluación construida en un formulario google, la cual englobará los contenidos vistos durante este segundo semestre.
-‐ Realizar el set con la ayuda de un adulto
-‐ Se trata de un formulario de 6 preguntas de selección múltiple.
-‐ Las preguntas tratarán temas como las notas musicales, melodías colores, las figuras rítmicas sus duraciones de aprendidas.
-‐ Se recomienda realizar los sets de actividades previos (6, 7 y 8) antes de realizar la evaluación.
-‐ Podrá realizar las preguntas que sean necesarias a través de e-‐learning o reuniones zoom en caso de no comprender alguna pregunta.
-‐ Sólo por el hecho de contestar y enviar respuestas de la “Evaluación de elementos del lenguaje musical”, se dará por completado el set N°9 de educación musical.
Formulario Google – “Evaluación de elementos del lenguaje musical”
Link:
https://docs.google.com/forms/d/1GUpS8QIA3zzy-‐fZDT6LG9MR2-‐y-‐mwM6McgIoP1pg2O8/edit
¡Mucho éxito!
EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD
Objetivo específico: Practicar actividades físicas en el hogar, adoptando hábitos de vida saludable.
Actividad: Practicar actividad física de intensidad media a vigorosa, por medio de un video de ejercicios físicos para realizar al menos 3 veces por semana.
https://www.youtube.com/watch?v=0lEk5QSZSsw
https://www.youtube.com/watch?v=NY02DNXN9Yw
Higiene personal
Observa las imágenes y completa el texto con las palabras correspondientes.
ORIENTACIÓN
Objetivo específico: Identificar los aprendizajes que han vivenciado durante este período de pandemia, de algunas experiencias difíciles y dolorosas que les ha tocado enfrentar, como familia.
Actividad: “Resiliencia: Una mirada con esperanza a las dificultades”
Materiales:
-‐ Plumones y goma de borrar. -‐ Hojas Blancas. -‐ Lápices de colores
Se le explica al estudiante que en nuestro corazón, caben emociones o sentimientos distintos; es como una tarta que se divide en varias porciones. En está actividad cada integrante de la familia, dibujará su propia tarta con 6 porciones, una para cada emoción. Se les pide escribir dentro de cada porción cuando han vivido o viven esa emoción. Ejemplo: Cuando mamá fue al hospital, me pongo nerviosa (está emoción se escribe).
Pueden colorear cada porción eligiendo un color según la emoción. Luego cada integrante comparte su tarta.
RELIGIÓN
Objetivo específico: Conocer como surge la tradición de elaborar o tener una Pesebre bajo el árbol de Navidad.
LA HISTORIA DEL PESEBRE
1.- Revisa los siguientes videos en compañía de tus padres, como introducción a tu trabajo https://youtu.be/3dCF50I3Gs8 https://youtu.be/wCJpLiobv3A
2.-‐ Te invito a colorear tu propio pesebre de Navidad, para que puedas junto a tu familia recrear esta bella tradición que nos deja nuestro Padre Francisco de Asís hasta nuestros días. Una vez pintado, pégalo en una cartulina y finalmente recórtalo guiándote por la linea negra del contorno, así quedará más firme, dóblalo en las franjas de los costados y estará listo para ponerlo bajo tu árbol de Navidad…
3.-‐ Busca las palabras navideñas en la sopa de letras:
4.-‐ Finalmente evalúa tu trabajo,pintando la carita que represente tu desempeño
FONOAUDIOLOGÍA
Objetivo Especifico
1. Desarrollar habilidades de comprensión oral y lectora. 2. Responder atingentemente a preguntas directas.
Instrucciones
1. Lee y escucha atentamente el siguiente texto 2. Realiza la actividad correspondiente.
EL ESPECTACULO DE YOYI
En un frondoso bosque vivía Yoyi, una mapache muy entusiasta y alegre. En el bosque, las clases comenzarían pronto y Yoyi se estaba preparando
para su primer día en una nueva escuela. Ella estaba muy contenta, pero también muy nerviosa porque quería presentarse frente a sus nuevos compañeros y hacer un espectáculo para ellos y, como no los conocía, no sabia si les gustaría.
Después de mucho pensar que hacer para su presentación tuvo una gran idea: ¡les contaría chistes! Y preparo con
mucho entusiasmo un espectáculo. Al llegar al colegio, se presentó frente a todos y les contó sus mejores cuatro chistes, pero sus compañeros no se rieron y Yoyi, sin perder su alegría, les dijo que al otro día “probaría un nuevo espectáculo que les fascinaría.
Por la noche, antes de acostarse, se le ocurrió que podría sorprenderlos con algún truco de magia, así que practicó
y practicó hasta que el sueño la venció
Al día siguiente, cuando llego nuevamente a clases, presentó a sus compañeros el gran truco de magia, pero no le funciono. En vez de salir un plátano del sombrero, salió una furiosa avispa que le pico muy fuerte en el brazo y, por el susto y el dolor, no pudo seguir con el show.
Cuando llego la hora del recreo, todos sus compañeros salieron a jugar, pero Yoyi se quedo en la sala, desanimada, porque no le había resultado el truco de magia que tanto había ensayado. Después de un rato sin hacer nada, se fue al rincón de los libros y comenzó a hojearlos y observar los dibujos y, mientras recorría las hojas, iba inventando en voz alta muchas historias. Estaba disfrutando tanto su nuevo juego que no se dio cuenta que sus compañeros se fueron sentando a su alrededor para escucharla.
Aquella mañana, Yoyi descubrió cual sería su nuevo espectáculo, contaría cuentos ¡era una fenomenal cuentacuentos! A todos sus compañeros les gusto tanto la presentación que, desde ese día, en los recreos se sentaban alrededor de Yoyi y le pedían que les contara sus divertidos cuentos
Actividades
1. Yoyi inventó dos cuentos: El conejo tortuga y El superhéroe temeroso. Elige un personaje y arma su historia con los dibujos que están a continuación
2. Falta un dibujo; inventa tu lo que falta en esa parte.
ACTIVIDAD RECREATIVA
EDUCACIÓN DIFERENCIAL
Objetivo específico: Desarrollar las habilidades de percepción y discriminación visual a través de juegos entretenido.
Encuentra el objeto diferente
Encuentra las 8 Diferencias
DIMENSIÓN MORFOSINTÁCTICA /COMPRENSIÓN LECTORA
OBJETIVOS: -‐Estructurar frases desordenadas / -‐ Practicar la escritura manuscrita
ü LEE LAS ORACIONES DESORDENADAS. ü ORDÉNALAS Y ESCRÍBELAS EN MANUSCRITA EN LOS ESPACIOS ROSADOS.
MIA ES PELOTA LA SAPITOS LOS RÁPIDO NADAN REVISTA ELLA SALIÓ EN LA CALIENTE SOPA LA ESTÁ MUY NUBES LAS ALGODÓN PARECEN FLORES NIÑA LA HUELE LAS DUELE ME GARGANTA LA GUSTA NO ÁRBOLES ME TALEN QUE
ü LEE EL SIGUIENTE TEXTO DE LA FORMA MÁS AUTÓNOMA QUE PUEDAS. RECORTA LOS DIBUJITOS Y PÉGALOS SEGÚN FUERON SUCEDIENDO EN LA HISTORIA.