1°básico_guía_todo lo que nos rodea

Departamento de Ciencias Primero Básico ¿Todo lo que nos rodea tiene vida?


Hay muchos seres con los que convives y conoces muy bien: perros, pájaros, niños, plantas, etc. Existen también objetos que no se mueven por sí solos y que están en tu entorno, como: mesas, sillas, lápices, piedras, etc.

¡Te invitamos a descubrir el mundo de los seres vivos!

• En esta unidad aprenderás a: - Reconocer y observar, por medio de la exploración, que los seres vivos

crecen, responden a estímulos del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparándolos con las cosas no vivas.

- Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro país, considerando las características observables.


Lo que acabas de hacer es reconocer algunos de los seres vivos que nos rodean.

1° SESIÓN

Pinta todo lo que se mueve por sí solo

Te invitamos ahora a ver una presentación sobre seres vivos.

¿Qué sabes de los seres

vivos?


Ejemplo:

3 1 2 4

RECUERDA: Los seres vivos se distinguen de los objetos inertes porque tienen un ciclo de vida: nacen, se desarrollan, se reproducen y mueren.

2° SESIÓN

Enumera del 1 al 4 en cada caso, el orden correspondiente al ciclo de vida de cada ser vivo.

- Nace 1 - Se desarrolla 2 - Se reproduce 3

A partir de lo visto en la clase anterior (Power Point), realiza las siguientes actividades de manera individual:


¿Qué es?

a) Ser vivo b) Objeto inerte (sin vida)

¿En qué etapa del ciclo de vida está este animal?

a) Nacimiento b) Muerte

Este es un objeto inerte

a) Verdadero b) Falso

Esta planta, ¿podrá continuar desarrollándose?

a) Verdadero b) Falso

Junto a un compañero, comenta lo que observas en cada imagen, luego responde las preguntas, seleccionando la alternativa correcta.


Ahora comenta tus respuestas. Recuerda levantar la mano para dar tu opinión.

Reconoce los seres vivos de la siguiente imagen y píntalos.


Nacen tres crías de Tigres en Zoológico Nacional

Parque Metropolitano de Santiago

Con mucha alegría recibieron en el Parque Metropolitano de Santiago el nacimiento de tres nuevos cachorros de Tigre en el Zoológico Nacional, la buena nueva ocurrió la madrugada del 31 de Mayo pasado.

La madre de la camada se llama “Canela”, una bella tigresa anaranjada, que llegó a Chile desde Puebla, México, en el año 2004, cuando aún no cumplía los dos años de edad. Este es su primer parto y hasta ahora ha demostrado ser una madre excepcional. El Padre, “Pampa”, proviene de la Fundación Zoológica de Temaikén, Argentina, y llegó al Zoológico Nacional el año 2007. De acuerdo al Jefe del Zoológico Nacional, Mauricio Fabry, “reproducir tigres en cautiverio no es fácil, ya que es una especie de hábitos solitarios. Por lo que el manejo que se debe tener de ellos en cautiverio es extremadamente delicado. Los cachorros seguirán con su madre mientras dure su lactancia y cuidados maternos, es decir estarán con ella por los próximos 5 meses”.

(FUENTE: http://www.pms.cl/index.php?content_type=news&content_id=158)

3° SESIÓN

Te invitamos a leer la siguiente Noticia

http://www.pms.cl/index.php?content_type=news&content_id=158


• Pinta el cuadro con la respuesta correcta

Preguntas Respuestas

¿Cuántas crías tuvo la madre?

3 tigres 2 tigres

1 tigre

¿Cómo se llamaba la madre de los

crías?

Anaranjada Canela Pampa

¿Dónde ocurrió el nacimiento?

Parque Metropolitano

de Santiago.

Puebla, México.

Fundación Zoológica de

Temaikén.

¿Por qué es difícil que se reproduzcan

animales dentro del zoológico?

Porque al estar en cautiverio, generalmente

están más solitarios.

Porque están muy

estresados.

Porque comen muy poco.

¿Por cuántos meses seguirán al

cuidado de su madre?

Por 2 meses Por 5 meses Por 1 mes


Recorta y pega las etapas de vida de un tigre. (Ver pág. 22)

NACE SE DESARROLLA SE REPRODUCE MUERE


1° paso: busca un recipiente (vaso) plástico transparente.

2° paso: ubica semillas de flores. Girasoles o claveles chinos.

3° paso: Recolecta tierra, al menos 2 vasos.

4° paso: Al vaso hazle 3 orificios en la base de éste.

5° paso: agrega la tierra a la mitad del vaso.

6° paso: agrega 5 semillas.

7° paso: agrega nuevamente tierra, hasta llenar un poco el vaso.

8° paso: agrega agua y deja el vaso al sol.

4° SESIÓN

A partir del Power Point visto del ciclo de vida de una planta, te invitamos a vivir una nueva experiencia de laboratorio.


Formula tu hipótesis:

Si ……____________________________________________________

_______________________________, entonces…. ______________.

TRABAJO DE OBSERVACIÓN Nombre de la semilla que sembraste:

¿Qué crees que sucederá?

5° SESIÓN


Fecha en la que sembraste la semilla:

Dibujo de la semilla al plantarla:

CALENDARIO

Riega tu planta

Pon tu planta al sol

Día ____ Día ____ Día ___

Chequea con un si cumpliste con el cuidado de tu planta.

Observa tu planta y dibuja su desarrollo


- ¿Qué necesita una planta para vivir?

- ¿Qué cambios tuvo la planta a lo largo del tiempo?

- ¿De qué se alimentó la planta en toda su etapa de crecimiento?

- ¿Cómo podrá crecer otra planta a partir de esta?

Comprueba tú hipótesis, ¿estabas en lo correcto?

Marca con una X tu respuesta

Agua Arroz

Se debilitó

Se desarrolló

Minerales de la

Sol

Agua

Azúca

Pan

Botando una semilla

Plantando un

¡Muy bien!, ¡Lograste reconocer

el ciclo de vida de una planta!


6° SESIÓN

TRABAJO EN

Visita con tu familia un parque o plaza, reconoce y/o identifica los seres vivos de aquel lugar. Dibújalos, investiga su nombre y ciclo de vida de 3 de ellos.

Prepara una breve exposición para compartir tu investigación.


Dibuja los seres vivos que observaste, en el siguiente cuadro:


Nombre Ser vivo 1 Nombre Ser vivo 2 Nombre Ser vivo 3

Lugar donde lo encontraste



__________________ __________________

__________________ __________________

__________________ __________________

Como se reproduce Como se reproduce

Como se reproduce

__________________ __________________

__________________ __________________

__________________ __________________

Cómo se alimenta Cómo se alimenta Cómo se alimenta

__________________ __________________

__________________ __________________

__________________ __________________

Escoge 3 de ellos, escribe su nombre e investiga


Dibuja el ser vivo que más te gustó en su hábitat. (Lugar donde vive)

¡Estás listo para la presentación!

Traspasa toda esta información a un papelógrafo y expone sobre los seres

vivos que observaste.


Pasos a seguir:

1.- Reúnete con un compañero.

2.- Recuerda lo que has aprendido sobre la diferencia entre seres vivos y objetos inertes

3.- Escojan un ser vivo y un objeto inerte.

4.- En una mesa de la sala habrá muchos materiales reciclados, pintura, plasticina, cartulinas, etc. Escoge con qué material crearás tu ser vivo.

5.- Una vez que hayas terminado armaremos nuestra propia EXPO-VIVOS. Podrás mostrarle y enseñarle a otros niños cuales son los seres vivos y los objetos inertes.

7° SESIÓN

Preparemos una exposición


Explora tus aprendizajes

Realiza la siguiente guía. Reúnanse en grupos de 3 integrantes.

Guía de trabajo en clases con nota

Nombra con quién trabajarás: ___________________________________________________________

___________________________________________________________

I.- Comenta con tus compañeros, qué son los seres vivos y qué son los objetos inertes. En el siguiente cuadro recorta y pega 3 seres vivos y 3 objetos inertes. Luego escribe su nombre.

8° SESIÓN


II.- Completa el siguiente cuadro, comentando las respuestas con tus compañeros:

¿Puede crecer o desarrollarse?

¿Puede reproducirse?

¿Puede alimentarse?

SI NO


III.- Dibuja el ciclo de vida de un ser vivo a tu elección.

NACE

SE DESARROLLA

SE REPRODUCE

MUERE

NACE OTRO SER VIVO


Un regalo muy especial

Has logrado aprender mucho sobre los seres vivos y su ciclo de vida. Distinguir un ser vivo de un objeto inerte. Ahora, regalemos nuestro descubrimiento a alguna persona muy especial para ti.

Para esto, necesitamos lo siguiente:

* La flor que cultivaste.

* Un macetero grande.

* Tierra de hoja.

* Agua.

9° SESIÓN


Indicaciones:

Escribir sobre el macetero vacío un mensaje, o para quien es este regalo.

Agregar tierra al macetero vacío.

Sacar la flor del vaso, con la tierra incluida. Ponerla dentro del macetero.

Agregar más tierra y aplastar o apretar un poco la tierra.


Aprendamos más sobre las plantas y sus características

Hoja 1

Hoja 2

10° SESIÓN

Recorre el patio de tu colegio y selecciona 3 hojas de árboles. Recógelas y luego pégalas en el espacio asignado.


Responde comentando con tus compañeros. (Grupos de 4 integrantes) ¿Son las tres hojas iguales?, ¿porqué? ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian?

Hoja 3

Escojan a un compañero por grupo que pueda exponer las opiniones y respuestas de lo realizado.


HOJA 1

HOJA 2

HOJA 3

11° SESIÓN

Dibuja las tres hojas que escogiste en el siguiente cuadro. Clasifica según su tamaño, color, forma y textura.


¿Cómo es la hoja 1?

Suave Áspera Rugosa Lisa

¿Cómo es la hoja 2?

Suave Áspera Rugosa Lisa

¿Cómo es la forma de la hoja

3?

Redonda Ovalada Acorazonada Lineal Palmeada

¿Cómo es el tamaño de la

hoja 2?

Pequeño Mediano Grande

Marca tu respuesta con una X la o las respuestas correctas


¿Cuál es el color de la hoja 1?

¿Cuál es el color de la hoja 3?

¿Cómo es el tamaño de la

hoja 1?

Pequeño Mediano Grande

¿Cómo es la forma de la

hoja 2?

Redonda Ovalada Acorazonada Lineal Palmeada


Color: Tamaño: Textura: Forma:

Color: Tamaño: Textura: Forma:

Describe las características de las siguientes semillas


Autoevaluación

Preguntas SI NO Me gustó lo que aprendí Logré trabajar en equipo Entendí instrucciones y las pude seguir Logre ordenar mis ideas y opinar

Recortables página 8.


Bibliografía

- Ciencias Naturales 1°. Editorial SM. Unidad 1, “Seres Vivos”. - Ciencias Naturales 2°. Editorial SM. Unidad 1, “Seres Vivos”. - Comprensión del medio 1°. Editorial Santillana. Unidad 5,

“Conozco mi entorno”. - Noticias Parque Metropolitano de Santiago.


Guía desarrollada por profesoras: Francisca Espinosa y Mónica Rodríguez

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