AP Círculo de literatura

Nombre___________________________________________

Autor_______________________________

Artículo __________________________________________

Miembros del grupo

Nombre Número de teléfono

(opcional)

Correo electrónico

Expectativas para todos los miembros del grupo

Venir a la discusión preparado, habiendo leído o estudiado el material

requerido; explícitamente usar esa preparación para referir a evidencia

sobre el tema, texto, o problema para provocar reflexión sobre las ideas de la

discusión.

Seguir las reglas para discusiones, puestas por metas especificas y fecha de

entrega, y definidas por los papeles individuales

Responder a las preguntas especificas con elaboración y detalle haciendo

comentarios que contribuyen al tema, texto, o el problema de la discusión.

Rubrica de discusión autoevaluación

Muy efectivo (4) Vino preparado (lectura y trabajo hecho en detalle)

Contribuyó pensativamente a cada pregunta de discusión

Interactuó en una manera positiva y respetuosa

Uso las respuestas de los compañeros para seguir la discusión

Efectivo (3) vino preparado (lectura y trabajo hecho)

contribuyó a cada pregunta de discusión

interactuó en una manera respetuosa y positiva

intentó usar las respuestas de los compañeros para seguir la discusión

Algo efectivo (2) vino algo preparado contribuyó a algunas preguntas

de la discusión interactuó generalmente de una

manera positiva o respetuosa contribuciones pueden ser

inapropiadas o no relevantes al tema

No efectivo (1) vino no preparado (lectura o trabajo no hecho)

contribuyó poco o nada a la discusión

estaba distraído durante la discusión

requirió redirección

Papeles de círculos de literatura

Líder de discusión- después de leer el artículo asignado, crea preguntas críticas y

tráelas para ser el líder de la discusión. Evita preguntas de sí/no o preguntas que

requieren respuestas de simplemente recordar. Considera usando algunos de los

ejemplos dados.

Fabricante de conexiones- busca varias formas de los medios para encontrar

conexiones a la lectura (blogs, nuevos artículos etc…). Interpreta la información

presentada in diversos medios y formatos (e.g. visualmente, cuantitativamente

oralmente) y explica cómo contribuye al tema, texto, o problema bajo este estudio.

Si es posible, haz una conexión personal también (experiencia personal, una historia

que haz oído, conexión a diferentes trabajos que haz hecho, etc.) Por ejemplo, si

puedes encontrar una gráfica enseñando un fenómeno cubierto en el artículo, tráela

para compartir con tu grupo y explicar como se conecta al artículo asignado.

El Reclamador- el autor hace reclamaciones directamente y/o lleva a que el lector

haga una reclamación (por medio de inferencia) por todo el artículo. Tu trabajo es

identificar las reclamaciones y ponerlas escritas. Identifica evidencia textual (o falta

de evidencia textual) que apoye esta reclamaciones. Su tu reclamación es una

inferencia, comparte tus conocimientos que te llevaron a hacer esta reclamación.

El Temista- cada artículo gira alrededor de una tema más pequeño que contribuye a

un tema más grande en el artículo. Tu trabajo es sintetizar el artículo e identificar un

tema. Temas deben ser una frase (más que solamente una palabra) que cubre el

mensaje que el autor está tratando de dar al lector.

El Artista- usa sonidos, música, y/o visuales (imágenes, gráficas, dibujos o pinturas)

para demostrar los mensajes del artículo. Evita usar palabras cuando creas tu arte.

Estén preparados para discutir tu trabajo al referir a citas, pasajes y/o temas en el

artículo.

El Resumidor- Tu trabajo es preparar un resumen de la lectura. No digas toda la

lectura, solamente enfócate en las partes importantes. Los otros miembros de tu

grupo van a estar contando en que les des un declaración rápida que les cuenta

sobre la lectura (el resumen) y las partes más importantes.

Asignaturas del grupo

Asignatura de leer Mi papel Apuntes

“Para empezar…”

“La belleza y la cultura, una

historia que contar”

“¿En qué basamos nuestra

percepción de la belleza?”

Líder de discusión- después de leer el artículo asignado, crea preguntas críticas y

tráelas para ser el líder de la discusión. Evita preguntas de sí/no o preguntas que

requieren respuestas de simplemente recordar. Considera usando algunos de los

ejemplos dados.

Pon las preguntas aquí (nota: a lo mejor no vas a tener tiempo de discutirlas todas):

Autoevaluación puntaje: 4 3 2 1 (¿Porqué mereces este puntaje)

Fabricante de conexiones- busca varias formas de los medios para encontrar

conexiones a la lectura (blogs, nuevos artículos etc…). Interpreta la información

presentada in diversos medios y formatos (e.g. visualmente, cuantitativamente

oralmente) y explica cómo contribuye al tema, texto, o problema bajo este estudio.

Si es posible, haz una conexión personal también (experiencia personal, una historia

que haz oído, conexión a diferentes trabajos que haz hecho, etc.) Por ejemplo, si

puedes encontrar una gráfica enseñando un fenómeno cubierto en el artículo, tráela

para compartir con tu grupo y explicar como se conecta al artículo asignado.

Conexión Recurso de conexión (artículo, video, blog, experiencia personal, etc…)

Racionalismo (¿Qué hizo que hicieras esta conexión?)

Autoevaluación puntaje: 4 3 2 1 (¿Porqué mereces este puntaje)

El Reclamador- el autor hace reclamaciones directamente y/o lleva a que el lector

haga una reclamación (por medio de inferencia) por todo el artículo. Tu trabajo es

identificar las reclamaciones y ponerlas escritas. Identifica evidencia textual (o falta

de evidencia textual) que apoye esta reclamaciones. Su tu reclamación es una

inferencia, comparte tus conocimientos que te llevaron a hacer esta reclamación.

Reclamación Evidencia que apoya

Autoevaluación puntaje: 4 3 2 1 (¿Porqué mereces este puntaje)

El Temista- cada artículo gira alrededor de una tema más pequeño que contribuye a

un tema más grande en el artículo. Tu trabajo es sintetizar el artículo e identificar un

tema. Temas deben ser una frase (más que solamente una palabra) que cubre el

mensaje que el autor está tratando de dar al lector.

Autoevaluación puntaje: 4 3 2 1 (¿Porqué mereces este puntaje)

El Artista- usa sonidos, música, y/o visuales (imágenes, gráficas, dibujos o pinturas)

para demostrar los mensajes del artículo. Evita usar palabras cuando creas tu arte.

Estén preparados para discutir tu trabajo al referir a citas, pasajes y/o temas en el

artículo.

Autoevaluación puntaje: 4 3 2 1 (¿Porqué mereces este puntaje) El Resumidor- Tu trabajo es preparar un resumen de la lectura. No digas toda la

lectura, solamente enfócate en las partes importantes. Los otros miembros de tu

grupo van a estar contando en que les des un declaración rápida que les cuenta

sobre la lectura (el resumen) y las partes más importantes.

Resumen

Puntos importantes 1.

2.

3.

4.

5.

Autoevaluación puntaje: 4 3 2 1 (¿Porqué mereces este puntaje)