METODIKA NASTAVE PRIRODE I DRUŠTVA

doc. dr. sc. Vesna Kostović-Vranješ

ŠTO MISLITE

DA ZNATE O POJMU

METODIKA NASTAVE?

ODREĐENJE METODIKE NASTAVE

grč. medhodos METODA

METODIKA

- ZNANSTVENA DISCIPLINA

- PROUČAVA

- ZAKONITOSTI ODGOJNO-

OBRAZOVNOG PROCESA

- NASTAVNI PREDMET

PROVOĐENJE

NEKOG

POSLA

PREDMET METODIKE NASTAVE

CILJ I ZADATCI NASTAVE

I

ISHODI UČENJA

STRUKTUIRANJE

I

OBLIKOVANJE NASTAVE

PREDMET METODIKE NASTAVE

OSTVARITI

PEDAGOŠKE

PRINCIPE

OSTVARITI

ZADATKE NASTAVE

PLANIRATI I PRIPREMITI

NASTAVNI RAD

KAKO IZRADITI

METODIČKU

DOKUMENTACIJU

PREDMET METODIKE NASTAVE

KAKO

PRIMIJENITI

NASTAVNU TEHNOLOGIJU

PRATITI I

OCJENJIVATI

POSTIGNUĆA

UTVRDITI

KORELATIVNE

VEZE

VREDNOVATI

NASTAVNI PROCES

ZADACI METODIKE NASTAVE

POVIJESOM

ZADATKU TEORIJSKOM

ZADATKU

PRAKTIČNOM

ZADATKU

ISTRAŽIVAČKOM

ZADATKU

TEMELJENI NA

ODNOS METODIKE I DRUGIH ZNANSTVENIH

DISCIPLINA

PSIHOLOGIJA PEDAGOGIJA

METODOLOGIJA PEDAGOŠKIH ISTRAŽIVANJA

LOGIKA DIDAKTIKA

SOCIOLOGIJA FILOZOFIJA

ZNANSTVENI SADRŽAJI U SASTAVU NASTAVNOG PREDMETA

METODIKA

ODABERITE

METODIKU NASTAVE

KOJU STE SLUŠALI DO SADA

UTVRDITE

ODABRANE METODIKE

I METODIKE PRIRODE I DRUŠTVA

SLIČNOSTI RAZLIKE

SADRŽAJ METODIKE NASTAVE BIOLOGIJE

ak. god. 2013/14.

Određenje, ustroj, zadaci i interdisciplinarnost metodike nastave prirode i društva. Razvoj nastave prirode i društva. Posebnost,

važnost, sadržaj i zadaci nastavnog predmeta priroda i društvo

Proces spoznavanja u nastavi prirode i društva

Izvori znanja u nastavi prirode i društva.

Nastavna pomagala u nastavi prirode i društva.

Nastavne metode u nastavi prirode i društva.

Suvremene nastavne stategije u nastavi prirode i društva

KOLOKVIJ – 22. travnja

Oblici rada i njihovo umrežavanje u nastavi prirode i društva

Izvanučionički oblici nastave prirode i društva.

Nastavni sati i suvremeni pristupi nastavi prirode i društva

Praćenje, provjeravanje i ocjenjivanje učenikovih postignuća.

Planiranje u nastavi prirode i društva.

Pripremanje, ostvarivanje i vrednovanje nastavne djelatnosti.

KOLOKVIJ – 10. lipnja

LITERATURA

De Zan, I., 2005: Metodika nastave prirode i

društva. Školska knjiga, Zagreb.

Terhart, E., 2001:

Metode poučavanja i učenja:

uvod u probleme metodičke

organizacije poučavanja i učenja.

Educa, Zagreb.

De Zan I., 1994: Istraživačka nastava biologije.

Školske novine, Zagreb.

Skok P., 2002: Izvanučionička nastava. Pedagoški

servis, Zagreb.

Stevanović M., Papotnik A., Gumzej G., 2002:

Stvaralačka i projektna nastava. Pretetinec, Letis

Kyriacou C., 1997: Temeljna nastavna umijeća :

metodički priručnik za uspješno poučavanje i

učenje. Educa, Zagreb.

RAZVOJ ČOVJEKA

RAZVOJ ČOVJEKA

RAZVOJ

NASTAVE PRIRODE I DRUŠTVA

PRVOBITNA ZAJEDNICA USMENA

PREDAJA

2000 g.p.n.e KINA, INDIJA, PERZIJA

ŠKOLE ZA DJECU VISOKOG

STALEŽA

SUMERANI

(1800 g.p.n.e.)

- PISARSKE ŠKOLE

- RELIGIJSKOG SADRŽAJA

ANTIČKO

DOBA

- FILOZOFSKE ŠKOLE

- ORGANIZIRANO OBRAZOVANJE ZA DJECU SLOBODNIH LJUDI - učitelj radio individualno uz pomoć pedagoga (odabranog roba)

- VERBALIZAM

- SKOLASTIČKO OBRAZOVANJE

SREDNJI VIJEK

STVARNI PREDMET = prirodopis, zemljopis, povijest

DOBA RENESANSE

UVODI SE:

- SAMOSTALAN RAD UČENIKA

- PRIRODOZNANSTVENI

NAČIN POUČAVANJA

- RAD NA ZORNIM SREDSTVIMA

- RAD U PRIRODI

NEMA PLANSKE NASTAVE

KOMENSKY

“NARAVNI PREDMET” =

prirodopis, matematika, zemljopis

U “VELIKA DIDAKTIKA”

ISTIČE VAŽNOST:

– NASTAVE U PRIRODI

– NAČELA ZORNOSTI, POSTUPNOSTI

I SUSTAVNOSTI

U “MATERINSKA ŠKOLA” ISTIČE VAŽNOST:

– UPOZNAVANJA PRIRODE U SVOM DOMU

“SVIJET U SLIKAMA” – PRVI ZORNI UDŽBENIK

17. st.

LIBEN

“PRIRODOPIS ZA DJECU I NARODNE ŠKOLE” – TEMELJENO NA LINEOVOJ SISTEMATICI

ISTIČE VAŽNOST:

– SAMOSTALNOG PROMATRANJA – IZUČAVANJA NA EKSKURZIJAMA – RADA U ŠKOLSKOM VRTU – NAČELA INDUKCIJE

18. st.

JUNGE

- “SEOSKA BARA KAO ŽIVOTNA ZAJEDNICA”

- ZALAŽE SE ZA :

- SHVAĆANJE JEDINSTVA PRIRODE

- UČENJE PO ŽIVOTNIM ZAJEDNICAMA

- NAČELO MEĐUOVISNOSTI, PRILAGODBE,

DIFERENCIJACIJE, RAZVITKA, UTJECAJA

ČOVJEKA NA PRIRODU.

SHMAIL

- BIOLOŠKA METODA IZUČAVANJA

- MORFOLOŠKO-FIZIOLOŠKA PROMATRANJA

- POKUSI

- IZUČAVANJE OVISNOSTI ORGANIZAMA I OKOLIŠA

19. st.

LAY

– “K REFORMI PRIRODOPISNE NASTAVE”

– ZNAČAJ PRAVILNOG:

PLANIRANJA I ODABIRA IZVORA

ZNANJA

UMREŽAVANJA METODA

EKSPERIMENTA

SUSTAVNOG PROMATRANJA.

20. st.

DANAS

Nikad ništa nisam naučio pričanjem, nego

postavljanjem pitanja.

Lu Holc

MODEL

ZNANSTVENOG

ISTRAŽIVANJA

UVOĐENJE U

ZNANSTVENE

METODE AKTIVNO

UČENIKOVO

ISTRAŽIVANJE

RAZVIJANJE

KRITIČKOG

MIŠLJENJA

OVLADAVANJE

NASTAVNIM

GRADIVOM

RAZVIJANJE

SURADNJE RADOM

U SKUPINAMA

20. st.

DANAS

Učenici ne vide svijet kao vi.

Pomozite im otkriti

prirodno i društveno okruženje.

kostovic@ffst.hr

HVALA NA PAŽNJI

I

SURADNJI!