1ro básico texto alumno

7/31/2019 1ro Bsico texto Alumno

1/160

MNICA FRAS BAREA

Matemtica

TEXTO PARA EL ESTUDIANTE

1Educacin


2/160

Trabajaron en tu libroAUTORAMnica Fras Barea

COLABORADORASMara Cristina Radbil Ortzar

Daniela Ubilla Rosales

EDICIN

Edicin Pedaggica y de TextosMnica Fras Barea

Francisca Ziga Fras

Revisin Tcnica Pedaggica

Maryorie Benavides Simon

Correccin de Estilo

Tatiana Vega Paelle

DISEODireccin de Arte

AlejandroUbilla RosalesDiseadora a Cargo

Eugenia Amalia Luengo Charath

Ilustraciones

Cristin Huerta Poblete

ISBN: 978-956-8804-00-8.Inscripcin N 176203. 2008 por Editorial F y F Limitada.Avenida Santa Mara 9200 depto.51, Vitacura, Santiago de Chile.www.editorialfyf.clDerechos reservados para todos los pases.El presente libro no puede ser reproducido ni en todo ni en parte, ni archivado ni transmitido porningn medio mecnico, electrnico, de grabacin, CD-Rom, fotocopia, microfilmacin u otra forma,sin la autorizacin escrita del editor.Impreso en Chile por Morgan Impresores S.A., Santiago de Chile.

2


3/160

Escribe

Minombrees ,

micursoes ,delaescuela

.

Queridoamigo:

Quierosertumejoramigoycompaeroenelgran

desafodeaprenderMatemtica.Esperoayudartea

descubrirtuspropiascapacidadesymotivarelplacer

poraprender.

Slodebesanimarteatrabajarconentusiasmoysin

miedoaequivocarte.

LibrodePrimeroBsicoMatemtica

Bienvenido a 1 Bsico!

3


4/160


5/160

Modalidad de trabajo: En grupos de 4.

Qu hacer? Confeccionar lmina paradecorar la sala.

Tareas para distribuir:

Trae rma te ri al es

Recortar

Pegar

Disear

Presentar l a l m inaalcurso

O rd enar y l im pi ar

l

l

l

Materiales

Tijeras

Cartulina

Revistas

Pegamento

l

l

l

l

Nuestro proyecto

36

1 Qu haremos?

Una lmina para decorar la sala.

Tema: Comparto con mi familia y mis amigos.

2 Cmo lo haremos?

Decidir juntos el entorno de la lmina, parque, plaza de juegos,barrio, etc. Elegir los recortes que utilizarn para ambientarla.

Luego, seguir las instrucciones del profesor o profesora.

Por ltimo, exponer la lmina al curso; explicarla e indicar laposicin y ubicacin de cada persona, rbol, juego, etc. Porejemplo: El nio est delante del rbol.

Traje el material para el trabajo

Me compromet con el trabajo

Aport mis ideas con claridad

Respet las opiniones de miscompaeros(as)

Trabaj con entusiasmo y alegra

Me gust la actividad

MUYBIEN

BIEN

DEBOMEJORAR

Evala tu trabajo en el grupoPinta una, dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeo.

Pinta

37

Pinta

Direcciones de internet en las

cuales puedes encontrar juegos

y actividades para ejercitar.

Enlaw

eb

145 -147

EngrupoSeales en tu libro

Autoevaluacin detu desempeo

Para que aprendas a travs de la preparacin de material concreto

5

Problemas

desafiantes para

que actives tu

mente.

Activa


6/160

ndice temtico

UNIDAD 1

Mi familia y mis amigos ...............8

Conteo hasta el 9 .............................10

Lectura y escritura hasta el 9 .........12

Relacin nmero - cantidad ............14

Orden y comparacin hasta el 9 ....16Juntar - agregar para sumar ...........18

Quitar - separar para restar ............20

Formacin de nmeros hasta el 20 .....22

Conteo hasta el 20 ..........................24

Orden y secuencia numrica ................26

Estimacin hasta el 20 ....................28

Nmeros hasta el 30 .......................30

La adicin ........................................32La sustraccin .................................34

Nuestro proyecto .......................36

Qu aprend en esta unidad? ....38

UNIDAD 2

UNIDAD 3

Mi mascota preferida ................. 62

Decenas ....................... .................. 64

Conteo y comparacin ....................68

Resolucin de problemas ... .............70

Nmeros hasta el 60 .. ............................72

Adicin y sustraccin................. ......74

El cero en adiciones y sustracciones ...76

Jugando tambin aprendo ............40

Combinaciones aditivas ........................42

Posiciones y ubicaciones ..................... 44

Lneas rectas y curvas ....................46

Figuras geomtricas ....................... 48

Nmeros hasta el 60 .......................50

Lectura y escritura de nmeros .....52

Resolucin de problemas ............. 54

Nuestro proyecto ........ ............... 58

Qu aprend en esta unidad? .... 60

6


7/160

Un paseo entretenido .................86

Nmeros hasta el 10088

Orden y valor de posicin.........90

Representacin con monedas........92

Clculos con monedas.....................94

Valor de posicin...............................96

Datos e incgnitas......................................98

Estimacin y comparacin ............100Nuestro proyecto.......................102

Qu aprend en esta unidad? ..104

Un viaje por Chile .....................106

Secuencias numricas ......................108

El deporte me hace crecer.........126

Lectura y escritura..............................128

Orden y comparacin de medidas......130

Propiedad asociativa de la adicin.....132Resolucin de problemas.....................134

Antecesor y sucesor.............................136

Valor de posicin..................................138

Nuestro proyecto.........................140

Qu aprend en esta unidad?.........142

Recortables................................145

UNIDAD 4

Adiciones y sustracciones .................110

Propiedad conmutativa (adicin) .......112

Posiciones.............................................114

Posiciones y trayectos.........................116Descomposicin aditiva......................118

Resolucin de problemas ................120

Nuestro proyecto.......................122

Qu aprend en esta unidad? ...124

UNIDAD 5

UNIDAD 6

Cuerpos geomtricos .......................78

Figuras y cuerpos geomtricos ..........80

Nuestro proyecto .......................82

Qu aprend en esta unidad?... 84

7


8/160

Mifamiliay

misamigos1

Nosotros somoslos amigos y amigas.

Mario

Pap

Mam Abuelo

Hermana

Hermano

8


9/160

Qu actividades compartes con tufamilia?

Qu actividades compartes con tusamigos?

Cuntos hermanos tiene Mario?Cuntos tienes t?

Cuntos son en total en la familia deMario?Cuntos son en total en tufamilia?

Cuenta las velas. Cuntos aos cumplMario? Cuntos cumples t este ao?

Cuenta los amigos de Mario. Cuntosson?

Para compartircon tus compaeros

y compaeras

En esta unidad aprenders:Nmeros hasta el 30Contar

Leer y escribir

Comparar y ordenar

Completar secuencias numricas

Hacer estimaciones

Componer y descomponer

Operaciones aritmticasRepresentar y calcular adiciones ysustracciones

Formas y espacioDescribir la posicin y ubicacin de objetos

9


10/160

Pinta

El cumpleaos de MarioMario celebra su cumpleaos con su familia y sus amigos.

1, 2. 3, 4, 5, 6, 7

1 Cuenta las velas de cada torta.

10 32

54 6

78 9

Conteo hasta 9

10


11/160

Pinta

2 Cuenta y pinta un por cada elemento.

9

5

8

3

6

1


12/160

Llegan los invitados

As fueron llegando los amigos de Mario a su fiesta de cumpleaos. Copia el

nmero en cada caso.

Ninguno ha llegado, cero. Pero...

0 0lleg Bruno, ahora hay uno,

1 1luego Carlos, y son dos los invitados.

2Despus Andrs ya sontres,

3

0 1 2 3

5 6 7 8

Lectura y escritura hasta el 9

12


13/160

Para ejercitar:

http://www.elosiodelosantos.com/losnumeros.html

Enlaw

eb

Renato y son cuatro,

Dinko y son cinco,

5Ins... ya son seis,

6Vicente y son siete,

7

Pocho y son ocho,

8Nieves llegaron los nueve.

1


14/160

Cuento en la cocina

Mario prepara un postre de frutas con su pap. Prepralo con tu familia.

1 Cuenta y escribe cuntos hay.

Receta

Turrn de frutas

Haz esta receta con

tu pap o tu mam.

Bate 3 claras

de huevo hastaque estn comomerengue. Agrgale

la fruta picada.

l

l

Relacin nmero cantidad

14


15/160

Pinta

2 Pinta tantas frutillas como indica el nmero en cada caso.

3 0

3 Cul es tu fruta preferida? Dibuja 9.

4 Cuenta y une con una lnea el nmero con la cantidad que

representa.

5

6

815


16/160

Mario y Bruno

hacen comparaciones

1 Cuntos autitos ms que Bruno tiene Mario? Cmo lo supiste?

Tambin comparan la cantidad de autitos que tiene cada uno. Quin tiene

ms?

Bruno es ms alto que Mario.

Marisol tiene 9 aos y Cristin 7. Cuntos

aos tiene Virginia, si est entre los dos?

Activa

Orden y comparacin hasta el 9

Mario y Bruno comparan sus estaturas.

Quin es ms alto?

Mario tiene ms que Bruno.

Mario Bruno

Mario Bruno

16


17/160

2 Cuenta, escribe el nmero y compara, siguiendo el ejemplo.

Para jugar: Est en ingls pero es muy entretenido.

Smallest (menor), biggest (mayor).

http://www.sectormatematica.cl/flash/ordenN.swf

Enlaw

eb

3 Completa la secuencia numrica.

0 1 5

4 Encierra en una el nmero mayor de cada recuadro.

4 7

9 8 3 6 0 2

es mayor que

es menor que

es mayor que

es menor que

es mayor que

es menor que

es mayor que

es menor que

3 5

17


18/160

Cuntos hay en total?En la cocina, Mario tambin comparte con su mam y su hermana Elisa. Qu

ricos los merengues que prepararon!Merengues

Consguete unareceta para hacermerengues y pgala

en tu cuaderno.

Para cuntas

personas es tu

receta?Cuntos huevosnecesitas?

l

l

1 Cuntos juntan entre los dos? Cuntalos y completa.

ms 5 es igual a

y es igual a

ms =

Juntar - agregar

MarioElisa

18


19/160

2 Dibuja los que deben ir en las bolsas vacas.

Haba Agrego Ahora tengo

3 Cuenta, dibuja y completa.

y es igual a

4 ms 3 =

y es igual a

ms =

Para practicar:

http://www.sectormatematica.cl/basica/sumhor.htm

Enlaw

eb

3

19


20/160

Cuntos quedan?Mario tiene 9 merengues. Si se come 3, cuntos le quedan?

Tengo 8merengues.

1 Tacha los merengues que se come Mario. Cuntos quedan sin

tachar?

2 Cuntos merengues quedan en la bandeja de Mario?

Saco 3.

menos es igual a

Tena saqu me quedan

Quitar - separar

20


21/160

Cuntos tiene ?

Si regala 3, cuntos le quedan?

menos es igual a

Cuntos tiene ?

Si se come 2, cuntos le quedan?

menos es igual a

Cuntos tiene ?

Si regala 4, cuntos le quedan?

menos es igual a

3 Observa, resuelve y completa:

2


22/160


23/160

Para practicar:

http://www.aaamatematicas.com/cntk5ax2.htm

Enlaw

eb

1 1 once

4 Recorta las tarjetas de la pginas 145 y 147.

Forma los nmeros del 12 al 19.

Escribe los nmeros de las tarjetas utilizadas.

12 1 0 y 2 16 1 0 ydoce diecisis

13 1 0 y 17 1 0 ytrece diecisiete

14 1 0 y 18 1 0 ycatorce dieciocho

15 1 0 y 19 1 0 yquince diecinueve

Qu nmero viene despus de 19?

1

45

-147

Con estas tarjetasformo el nmero once.

Mario

23


24/160

Invitados a la fiesta

Mario invit a varios amigos para su cumpleaos. Cuntos son?

1 Cuenta y escribe cuntos hay en cada caso.

Alcanzan los gorros para todos los invitados? Cmo losupiste?

Dibuja una para cada invitado. Cuntas son?

Hay nios.

Hay nias.

Hay en total.

S No

Conteo hasta el 20

24


25/160

1 1

2 Cuntos globos hay?

3 Alcanza una bombilla para cada vaso?

4 En cada sorpresa, dibuja los que se indican.

Para jugar aprendiendo:

http://www.educadormarista.com/juegos/#Juegos%20Matemticos

Enlaw

eb

Hay globos.

S No

25


26/160

Ordeno nmeros hasta el 20Mario ha pegado algunas lminas en el lbum que le regalaron para sucumpleaos.

3 5 12

6 16

10 11 201 Cules son los nmeros de las lminas que tiene Mario en su

lbum?

2 Lee en orden los nmeros del 1 al 20.

1 2 3 5 6 8 9 1011 12 13 1 15 16 1 18 19 20

Orden y secuencia numrica

26


27/160

3 Escribe tres nmeros menores que 15.

4Escribe el nmero que est entre:

16 18 9 11

1 16 12 15 Escribe el nmero que est inmediatamente despus de:

18 13

10 16 Escribe el nmero que est inmediatamente antes de:

19 1015 16

7 Completa la secuencia numrica, avanzando de 1 en 1.

13 1 20 Renato tiene 17 lminas y Vicente 13. Quin tiene ms?

Pocho tiene 14 lminas. Si Dinko tiene una menos, cuntas

tiene?

Roberta tiene 18 lminas. Si Nieves tiene una ms, cuntas

tiene?

Activa

27


28/160

Mario Valeria

Estimo cuntos hayMario intercambia lminas de su nuevo lbum con su amiga Valeria.

Tengo mslminas para pegar

que t.

Yo creo quetengo ms que t.

1 Sin contar las lminas, cul de los dos crees t que tiene razn?

____________________________________________________________

Cuntalas y verifica tu respuesta.

2 Estima y despus cuenta para verificar tu respuesta. Cuntas lminas

hay? Ms de 10 o menos de 10?

Estimo que hay de 10. Hay

Estimacin hasta el 20

28


29/160

3 Estima cuntas lminas hay: ms de 10 o menos de 10? Luego,

cuntalas para verificar tu respuesta.

Estimo que hay __________ de 10.

Hay

4 Estima cuntos nios hay en cada grupo: ms de 10 o menos de

10? Luego, cuntalos para verificar tu respuesta.

Toma 20 porotos o fichas. Sepralos en dos

grupos y estima cuntos hay en cada grupo.

A tiva

Estimo que hay __________ de 10.

Hay

Estimo que hay de 10.

Hay

29


30/160

Aprendo los nmeros hasta el 30

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo

1uno

2dos

3tres

4cuatro

5cinco

6seis

7siete

8ocho

9nueve

10diez

11once

12doce

13trece

14catorce

15quince

16diecisis

17diecisiete

18dieciocho

19diecinueve

20veinte

21veintiuno

22veintids

23veintitrs

24veinticuatro

25veinticinco

26veintisis

27veintisiete

28veintiocho

29veintinueve

30treinta

1 Escribe la fecha de cada actividad.

2 Lee en voz alta los nmeros del 1 al 30.

As anot Mario las actividades familiares del mes:

Nmeros hasta el 30

30


31/160

3 Observa el calendario y completa con las fechas que faltan.

Un da antes Un da despus Un da antes Un da despus

2 20

2 25

4 Escribe los nmeros que estn entre:

16 20

26 30

5 Utiliza las tarjetas numricas:

Forma los nmeros del 22 al 29.

Luego, descompn cada nmero.

Escribe los nmeros de las tarjetas utilizadas en cada caso.

22 2 0 y 23 y

2 2 0 y 25 y

26 2 0 y 2 y

28 2 0 y 2 y

1

4

5 -147

Para jugar aprendiendo:

www.escolares.net/guias/1/guia1_numeros_1al30.pdf

Enlaw

eb

3


32/160


33/160


34/160

Aprendo a restarMario tena 9 lminas. Si regal 5, cuntas le quedan?

Tacha las lminas que regal. Cuenta las que quedan sin tachar.

1 Tena lminas. Cuntas me quedan si perd 3?

Tacha y completa la sustraccin.

menos 3 es igual a

=

La sustraccin

9 menos 5es igual a9 - 5 =

Mario

Mario tena 9 lminas. Si regal 5, le quedan .

34


35/160

2 Representa cada situacin con tus fichas . Luego completa.

Toma 1 quita 5 cuntas quedan?

_______ menos _______ es igual a _______

=


_______ menos _______ es igual a _______

=


_______ menos _______ es igual a _______

=

Mario tiene 13 primos en total. Si 6 son hombres,

cuntas son mujeres? Cmo lo supiste?

Activ

Para la prxima clase necesitas tijeras, cartulina

blanca, pegamento y revistas viejas.

1

49

35


36/160

Modalidad de trabajo: En grupos de 4integrantes.

Qu hacer? Confeccionar lmina paradecorar la sala.


Traer materiales

Recortar

Pegar

Disear

Presentar la lmina al curso

Ordenar y limpiar

l

l

l

Materiales

Tijeras

Cartulina

Revistas

Pegamento

l

l

l

l

Nuestro proyecto

36


37/160

Pinta

1 Qu haremos?

Una lmina para decorar la sala.

Tema: Comparto con mi familia y mis amigos.

2 Cmo lo haremos?

Decidir juntos el entorno de la lmina, parque, plaza de juegos,barrio, etc. Elegir los recortes que utilizarn para ambientarla.

Luego, seguir las instrucciones del profesor o profesora.

Por ltimo, exponer la lmina al curso; explicarla e indicar laposicin y ubicacin de cada persona, rbol, juego, etc. Porejemplo: El nio est delante del rbol.

Traje el material para el trabajo.

Me compromet con el trabajo.

Aport mis ideas con claridad.

Respet las opiniones de miscompaeros(as).

Trabaj con entusiasmo y alegra.

Me gust la actividad.

MUYBIEN

BIEN

DEBOMEJORAR


37


38/160

El cumpleaos de Elisa

1 2 3 4 5

6 Estimo: Hay:

7 a. b. c.

Qu aprend en esta unidad?

38


39/160

8 Dibuja:

a. un plato delante de la tortab. 9 vasos arriba de la mesa

c. un gorro debajo de una silla

9 Cuntos vasos hay en la mesa?

Haba agregu ahora hay

+ =

10 Si se revientan 8 globos, cuntos

quedan?

Haba se revientan quedan

=

11 Completa la secuencia con los

nmeros del 10 al 30.

10 19

20 30

39


40/160

40

Jugando

tambinaprendo2

40


41/160

4

Conoces algn parque dediversiones como ste?

Qu formas puedes observar enel dibujo?

Qu juegos compartes enfamilia?

Cul es el juego que ms te gustapara compartir con los amigos yamigas?


y compaeras

En esta unidad aprenders:

Nmeros hasta el 60Hacer combinaciones aditivas

Contar

Leer y escribir

Comparar y ordenar


Hacer estimaciones


Ordenar

Operaciones aritmticasRepresentar y calcular adiciones y sustracciones

Formas y espacioDescribir posiciones y ubicaciones

Identificar lneas rectas y curvas

Reconocer figuras geomtricas

Resolucin de problemasIdentificar datos, buscar estrategias y resolver

4


42/160

42

Aprendo con el domin

Yo te digo unnmero (del 0 al 12)

8y t seleccionas una

ficha cuyos puntossumen ese nmero.

Puede seresta ficha?

1 Cul de estas fichas tambin podra haber elegido Rosa? Mrcala

con un .

2 Trnense para jugar como Toms y Rosa.

Si el jugador elige correctamente la ficha, se queda con ella.

Toms y Rosa juegan con el domin de los recortables.

1

51

-153

Combinaciones aditivas


43/160

43

3 Completa las fichas de domin y escribe la adicin como en el

ejemplo:

4

0 + 4

1 + 3

2 + 2

6

+

+

+

7

+

+

+

9

+

+

+

4 Pide que te enseen a jugar domin y juega con tu familia.

Para ejercitar:

http://www.priemraescuela.com/themesp/juegos/dominos.htm

Enlaw

eb


44/160

44

Pinta

3 Pinta las peras que estn a la izquierda de Pedro.

Izquierda o derecha?1 Marca con una x las manos derechas y con un las manosizquierdas.

2 Pinta los limones que estn a la derecha de Cristina.

Posiciones y ubicaciones


45/160

45

4 Observa los nios de la ronda para responder:

Quin est a la izquierda de Felipe?

Quin est a la izquierda de Ximena?

Quin est a la derecha de Rolando?

A la derecha de Pedro est Francisco. A la izquierda de Pedro est Catalina.

A la derecha de Cristina est Rolando. A la izquierda de Cristina est

Patricio.

Dibuja un guante para tu mano izquierda.

A tiva

CatalinaFrancisco

PatricioRolando

FelipeXimena

Pedro

Cristina


46/160

46

LNEAS RECTAS LNEAS CURVAS

0

1

2

3

4

5

6

7

8

910

1112

1314

1516

1718

19

0

1

2

3

4

5

6

7

8

910

1112

1314

1516

1718

19

a

b

Identifico lneas

1 Anticipa cmo ser la lnea que sigue cada camino. Cul se podra

hacer con una regla?

Sigue la lnea de cada camino indicada en las flechas a y b .

La naturaleza y los objetos que estn a tu alrededor estn formados por lneas.Observa que pueden ser rectas o curvas.

Lneas rectas y curvas


47/160

47

Pinta

2 Repasa con lpiz azul las lneas rectas y con rojo las curvas.

3 Recorre con tu dedo las letras y los nmeros siguientes. Con qu tipo

de lneas se dibujan?

H S P A R U B T M J

O 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Rectas H

Curvas S

Rectas y curvas R


48/160

48

Reconozco figurasRosa dibuj as el tren que quera de regalo para su cumpleaos:

Observa que el tren est formado por tringulos , cuadrados ,

rectngulos y crculos .

1 Cuntas figuras de cada una hay en el dibujo de Rosa?

3

2 Dibuja tu juguete favorito utilizando slo figuras geomtricas.

Figuras geomtricas


49/160

49

3 Describe cada una de estas figuras geomtricas:

Comenta en qu se parecen y en qu se diferencian un cuadradoy un rectngulo.

4 Pinta siguiendo la regla:

Rectngulos Crculos Tringulos Cuadrados

Qu figura geomtrica puedo dibujar si no

utilizo lneas rectas?

Activ

Pinta


50/160

50

Ahora hasta el 60!Qu nmero

se puedeformar con el

30 y el 1?

El 31

Tarjetas Nmero que seforma Se lee

3 0 y 2 3 2 Treinta y dos

3 0 y 5 Treinta y cinco

3 0 y 9 Treinta y nueve

4 0 y 1 Cuarenta y uno4 0 y 3 Cuarenta y tres

4 0 y 7 Cuarenta y siete

5 0 y 1 Cincuenta y uno

5 0 y 4 Cincuenta y cuatro

5 0 y 6 Cincuenta y seis

5 0 y 8 Cincuenta y ocho

5 0 y 9 Cincuenta y nueve

1 Forma los nmeros con tus tarjetas y completa la tabla:

3 01

Nmeros hasta el 60

1

45

-147


51/160


52/160

52

1 Completa los nmeros que faltan.

2 Pinta con lpiz amarillo los casilleros 5, 10, 15 de 5 en 5 hasta 60.

3 Pinta con lpiz rojo los casilleros con estos nmeros:

cuarenta y siete cincuenta y tres veintiocho

treinta y cuatro cuarenta y nueve cincuenta y seis

cincuenta y uno

4 Compara tus respuestas con las de tu compaero o compaera.

Jugamos con los nmeros

Lectura y escritura de nmeros

Partida

1 2 34 5 6

24252627282930

60


53/160

53

5 Juega con tu compaero o compaera de banco.

Por turno, tiran dos dados.

Avanzan con su ficha tantos casilleros como indica la suma de

los dados.

Nombran el nmero en el cual queda la ficha.

Si se equivocan, vuelven al casillero anterior.

Gana el primero en llegar a la meta.

8 9 10 11 12 13 14

15

1617

181920212223

40

50


54/160

54

Observa los pasos quesigo para resolver el

problema, despus deleerlo detenidamente.

1 Busco la informacin que me entrega el problema.

Qu datos tengo?

Toms estaba en el casillero 14 y debe avanzar 5 casilleros.

Cul es el dato que debo averiguar?

En qu casillero quedar su ficha?

2 Planifico una estrategia para resolver el problema.

Puedo hacer esquemas, dibujos, rectas numricas o una operacin. Nosiempre necesito una operacin para resolver un problema.

3 Lo resuelvo.

14 ms 5

4 Reviso, para verificar que la respuesta est correcta.

1415

1617

1819

Reconozco datos y resuelvoToms estaba en el casillero nmero 14. Si avanza 5casilleros, en qu nmero quedar su ficha?

14 + 5 = 19

Resolucin de problemas

1 2 3 4 5


55/160

55

1 Resuelve el siguiente problema:

Rosa estaba en el casillero 22. Si despus de tirar los dados lleg al

casillero 28, cunto sumaron los dados?

Busco la informacin:

Qu datos tengo?

_____________________________________________________________________________


_____________________________________________________________________________

Planifico y resuelvo:

Reviso:


56/160

56

2 Observa cmo Toms resolvi este problema:

Mariana tiene 14 aos y su hermano 8. Cul es la diferencia de edad

entre ellos?

Explica lo que hizo Toms para resolver el problema.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________

Cmo resolveras t el problema?

Revisa, para verificar que la respuesta est correcta.

1 2 3 4 5 6

8 9 10 11 12 13 14


57/160

57


Cuntas pginas ha ledo Benjamn?


Qu datos tengo?

____________________________________________________________


____________________________________________________________


Reviso:

He ledo 37

pginas dellibro.

Yo he ledo 8ms que t.

Para la prxima clase necesitas tijeras, cartulina

plumn y una bolsa o caja.


58/160

Modalidad de trabajo: En grupos de 4

integrantes.Objetivo: Preparar material para la prximaunidad.

Qu hacer? Confeccionar un juego de lotera.


Traer materiales Recortar cartones

Marcar cartones Escribir nmeros

Ordenar y limpiar

Tareas para compartir: Conversar y decidir losnmeros que escribirn en cada cartn.

l

l

l

l

l

Materiales

Tijeras

Cartulina

Plumn

Una bolsaplstica ouna caja paraguardar los

cartones

l

l

l

l

Nuestro proyecto

58


59/160

Pinta

1 Confeccionen 4 cartones diferentes.

En cada columna deben ir 3 nmeros.

Los nmeros hacia abajo deben estar ordenados de menor amayor.

Ejemplo:

2 Guarden los cartones en la bolsa para utilizarlos en la prxima

unidad.







MUYBIEN

BIEN

DEBOMEJORAR


Nmerosdel 1 al 9

Nmerosdel 10 al 19

Nmerosdel 20 al 29

Nmerosdel 30 al 39

Nmerosdel 40 al 49

Nmerosdel 50 al 59

12 23 40 52

6 26 31 43 54

7 17 35 55

8 19 29 39 48

59


60/160

1 Dibuja un juguete utilizando:

Slo lneas rectas Slo lneas curvas Lneas rectas y curvas

2 Sigue las instrucciones de tu profesor o profesora.


60

a. b. c.


61/160


Renata tiene 6 aos y su hermano Diego 15. Cuntos aos dediferencia tienen?

Qu datos tienes?

____________________________________________________________

Cul es el dato que debes averiguar?

____________________________________________________________

Planifica una estrategia y resuelve el problema.

Revisa, para verificar que la respuesta est correcta.

4 Completa las siguientes secuencias numricas:

De 5 en 5

De 2 en 2

20 25

42 44 46

6


62/160

Mimascota

preferida3

62


63/160

Tienes mascota?

- Qu animal es?

- Cmo se llama?

Si no tienes mascota, te gustaratener una?

- Cul?

- Qu nombre le pondras?


y compaeras


Nmeros hasta el 60Ordenar y comparar

Agrupar en decenas

Componer y descomponer en unidades y decenas

Operaciones aritmticasResolver adiciones y sustracciones con cero

Relacionar adiciones y sustracciones

Formas y espacioReconocer cuerpos geomtricos

Relacionar figuras y cuerpos geomtricos

Resolucin de problemasIdentificar datos, buscar estrategias y resolver

63


64/160

Agrupo para contar

Decenas

En la tienda de mascotas venden peceras con 10 pececitos cada una.

1 Cuntos peces hay en total? Completa.

1 grupo de 10 10

2 grupos de 10 20

3 grupos de 10

4 grupos de 10

grupos de 10

grupos de 10

64


65/160

Pinta

2 Pinta una decena en cada grupo.

3 Dibuja lo que falta para completar una decena en cada grupo.

A un grupo de 10 se le

llama decena.

1 decena = 10 unidades

65


66/160

4 Haz grupos de 10. Cuntas decenas y unidades hay? Cuntos hayen total en cada caso?

3 grupos de 10 y 4 unidades

3 D y 4 U = 34

D y U =

Para contar hacemos grupos de 10. Cuntos conejos hay en total?

66


67/160

Cuntos huesitos son?

2 cajas de una decena de huesitos cada

una, ms 3 huesitos. 4 cajas de una decena de huesitos cada

una, ms 7 huesitos.

Activa

D y U =

D y U =

Para ejercitar:http://www.sectormatematica.cl/basica/uniydec.htm

Enlaw

eb

67


68/160

Cuento y comparo

Conteo y comparacin

2 Escribe la cantidad de que hay en cada caso y marca con undonde hay menos manzanas.

El encargado de alimentacin hace grupos de 10 para contar las frutas yhortalizas.

1 Escribe la cantidad de que hay en cada caso y marca con un

donde hay ms zanahorias.

Hay Hay

HayHay

68


69/160

No, la matiene mayorcantidad que

la tuya.

Rodolfo y Anita comparan la cantidad de alpiste de sus bolsas.

3 Cul de los dos tiene razn? Cmo lo supiste?

Mi bolsa tienemayor cantidadde alpiste que

la tuya.

57 gramos 49 gramos

5 Escribe es mayor que o esmenor quesegn corresponda.

47 54

38 39

60 51

45 49

4 Cmo compararas dos nmeros que tiene el mismo dgito en el lugar de

las decenas?

Qu nmero es mayor: 58 54?

Para comparar nmeros de dos cifras, primero comparo los dgitos que

ocupan el lugar de las decenas. Como 5 es mayor que 4, entonces 57 es

mayor que 49.

69


70/160

Problemas en

la tienda de mascotas


Mariela trabaja en la tienda de mascotas y es la encargada de alimentar

a los conejos.

1 Mariela tiene 18 zanahorias. Si para alimentar a los conejos necesita 23,

cuntas zanahorias le faltan?


Qu datos tengo?

____________________________________________________________


____________________________________________________________


No te olvides queprimero debes leerdetenidamente el

problema.

70


71/160

Cul es el dato innecesario? Subryalo.

Luego, resuelve el problema.

Tatiana tiene dos entretenidos libros de mascotas.

Si ha ledo 28 pginas de un libro y an le faltan 20

para terminar de leerlo, cuntas pginas tiene el

libro en total?

A tiv

2 Si Mariela tiene 4 atados de 10 zanahorias cada uno y 8 zanahorias

ms, cuntas tiene en total?


Qu datos tengo?

____________________________________________________________


____________________________________________________________


Para ejercitar:www.sectormatematica.cl/basica/mayoymeno.htm

Enlaw

eb

7


72/160

Nmeros hasta el 60

Jugamos con los nmeros

Materiales

Los cartones de loteraconfeccionados en el proyectode la unidad anterior.

60 fichas de los recortables.

Bolsa plstica.

l

l

l 1

5

7

72


73/160

P nta

1 Estas son las fichas de los nmeros cantados en la lotera.

Pinta del mismo color la ficha y el casillero del cartn que

corresponden al mismo nmero.

2 Cules son los nmeros del cartn que no fueron cantados? Escribe

las fichas que corresponden.

Nmerosdel 1 al 9

Nmerosdel 10 al 19

Nmerosdel 20 al 29

Nmerosdel 30 al 39

Nmerosdel 40 al 49

Nmerosdel 50 al 59

5 14 30 50

7 21 32 41 53

9 16 22 35 45

18 27 49 56

5D 3D2U

4D9U

4D1U

1D8U

5D6U

4D5U

5D3U

3D5U

1D4U 5U 7U

2D7U

3 Sigan las instrucciones del profesor(a) para jugar lotera en grupos.

9U

Engrupo

73


74/160

Adicin y sustraccin

La mascota de BaltazarBaltazar tiene un conejo blanco y saltarn que se llama Martn.

Martn est en el casillero 2. Si avanza 4 casilleros, llega al 6.

2 ms 4 es igual a 6 2 + 4 =

6 2 =

Martn est en el casillero 6. Si retrocede 4 casilleros, llega al 2.

Martn est en el casillero 6. Si retrocede 2 casilleros, llega al 4.

6 menos 4 es igual a 2

6 menos 2 es igual a 4

6 4 =

74

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

0 1 2 3 4 56 7 8

9

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9


75/160

1 Dibuja los saltos del conejo y completa.

Si Martn est en el nmero 4 y avanza 5 casilleros, a qu nmero

llega?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ms es igual a 4 + 5 =

9 4 =

Si Martn est en el nmero 9 y retrocede 4, a qu nmerollega?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 menos es igual a

Si Martn lleg al 9 y retrocede 5 casilleros, a qu nmerollega?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

menos es igual a 9 5 =

75


76/160

El cero en adiciones y sustracciones

Cuntas mascotas quedan?En la tienda de mascotas hay jaulas con pajaritos: canarios y loros.

No quierocomprar ningn

loro.

Quiero comprar4 canarios.

1 Si Jorge no compra ningn loro, cuntos quedan en la jaula?

3 0 =

2 Si Jorge compra 4 canarios, cuntos quedan en la jaula?

4 4 =

3 Si Jorge tiene 4 canarios y no compra ninguno ms, cuntos tiene?

4+

0 =

4 Cuntos loros quedan en la jaula si Jorge compra 3?

3 3 =

76


77/160

Para la prxima clase debes traer cajas de remedios de diferentes

formas, una caja de fsforos, un dado, un tubo de papel higinico,

bolitas, una pelota, una caja de jugo chico, una lata de bebida vaca.

5 Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones:

9 0 = 17 0 = 12+ 0 =

0 + 14 = 26+ 0 = 7 7 =

28 0 = 19 19 = 45+ 0 =

0 + 31 = 54 0 = 32 32 =

Despus de resolver las adiciones y sustracciones, Ivn sac algunas

conclusiones.

Si a un nmero le resto cero, el resultadoes igual al mismo nmero.

Si a un nmero le resto el mismo nmero,

el resultado es cero.Si a un nmero le sumo cero, el resultadoes igual al mismo nmero.

Tiene razn Ivn? Observa los resultados de tus adiciones ysustracciones.

77


78/160

1 En el dibujo de arriba, reconoce estos cuerpos geomtricos.

Cuntos hay de cada cuerpo geomtrico?

Cuerpos geomtricos

Reconozco cuerpos

geomtricos

78


79/160

2 Une cada objeto con el cuerpo geomtrico al que se asemeja.

3 Pon sobre tu escritorio los objetos que tenas que traer a esta clase

y anticipa cules pueden rodar. Verifica tu respuesta.

Clasifica los objetos en 2 grupos. Dibjalos:

Pueden rodar No pueden rodar

Por qu algunos objetos pueden rodar y otros no? Comntalocon tu curso.

Para la prxima clase necesitas: cajas vacas,

plasticina y tmperas.

79


80/160

1 Qu figura geomtrica quedar

estampada si Pamela pone la cara

pintada sobre la cartulina? Dibjala.

2 Toma una de tus cajas y pinta con

tmpera una de sus caras. Luego

estmpala aqu.

Estampo las caras

de un cuerpoYo pint una de lascaras de este cuerpogeomtrico. Observala figura que queda

estampada en lahoja.

Figuras y cuerpos geomtricos

Yo pint una delas caras de este

cuerpo geomtrico.Qu figura quedar

estampada?

80


81/160

3 Pinta la cara del cuerpo geomtrico del color que corresponde segn

la figura. Fjate en el ejemplo:

Para la prxima clase debes traer tijeras, plasticina,

pelotas de plumavit, cartulina, papel lustre, caja de

zapatos, cajas de remedios vacas, pegamento y

tubos de papel higinico.

4 Observa el cuerpo geomtrico y encierra el objeto que se le asemejaen cada caso.

5 Modela con la plasticina un , un , un y una .

Compara tus cuerpos geomtricos con los que model tu compaero

o compaera de banco.

8


82/160

Modalidad de trabajo: En grupo de 4

integrantes.Qu hacer? Trabajar en equipo paraconfeccionar las mascotas y una casa para ellas.

Tema: Animales y mascotas.


Traer materiales Armar

Recortar Modelar con plasticina

Pegar Ordenar y limpiar

Tarea para compartir: Conversar y decidir losroles de cada integrante y las mascotas queconfeccionarn.

l

l

l

l

l

Materiales

Tijeras

Cajas dezapatos

Papel lustre decolores

Tubos de papelhiginico

Pegamento

Cartulina

Plasticina

Pelotas de

plumavit

l

l

l

l

l

l

l

l

Nuestro proyecto

82


83/160

Pinta

MUYBIEN

BIEN

DEBOMEJORAR


Comenten en grupo:

- Qu cuerpos geomtricos pueden ver en cada una de losanimalitos que hicieron?

- Qu figuras geomtricas pueden ver?

2 Con la caja de zapatos hagan una casa para las mascotas.

Comenten en el grupo:

- Qu cuerpos geomtricos pueden ver en la casa construidapara las mascotas?

- Qu figuras geomtricas pueden ver?

1 Utilizando el material que tienen, creen 4 animalitos, como el del

ejemplo.







83


84/160

1 Compara y subraya la palabra que corresponde.

menor menor

47 es mayor que 51 59 es mayor que 53

igual igual

menor menor

39 es mayor que 29 40 es mayor que 29

igual igual

2 Completa las dos sustracciones que corresponden a cadaadicin.

12 - 4 =

8 + 4 = 12

12 - 8 =

- =

20 + 6 = 26

- =3 Completa las siguientes adiciones y sustracciones.

15 - 0 = 12 - 12 = 8 + 0 =

29 + 0 = 34 - 0 = 58 - 58 =


84


85/160


Mario y Josefina estn jugando a adivinar formas geomtricas.Adivnalas t tambin.

Te doy una pista: puede rodar. Cul de estos cuerpos es?

Mrcalo con un

Te doy una pista: Si estampo una de sus caras queda esta figura:

Mrcalo con una x

6 Busca una estrategia para responder.

Cuntos peces tiene Carolina de mascotas?

Con ellos puede formar 4 grupos de 10 y le quedan 7 ms.

Cuntos peces tiene Sergio si le faltan 4 para formar dos

grupos de 10?

5 Forma grupos de 10 para contar. Cuntos hay?

Hay Hay

85


86/160

86

Unpaseo

entretenido4

86


87/160

87


Nmeros hasta el 100Leer y escribir

Representar cantidades con monedas

Formar nmeros y reconocer la posicin de sus cifras

Ordenar y reconocer valor de posicin


Estimar y comparar cantidades

Operaciones aritmticasHacer clculos con monedas

Resolver adiciones y sustracciones

Formas y espacioRelacionar figuras y cuerpos geomtricos

Resolucin de problemasReconocer las preguntas que se pueden responder con losdatos dados

Identificar datos innecesarios

87

Has visitado en familia unparque como ste?

Cunto debe pagar un nio paraentrar?

Cul es el horario de esteparque?

Cul es el paseo familiar que

ms recuerdas? Por qu?

Qu paseo te gustara hacer contu curso?


y compaeras


88/160

88

Jugamos con nmeros 145-147-1551 Lean los nmeros de la cinta:

De 1 en 1, del 1 al 100.

De 2 en 2, del 50 al 100.

De 5 en 5, desde el 5 al 100.

De 10 en 10, del 10 al 100.

Nmeros hasta el 100


89/160

89

Engrupo2 Ahora, a jugar!

Por turno, tiran dos dados y avanzan tantos casilleroscomo indica la suma de ambos.

Si caen en un casillero , sacan una tarjeta de esecolor y responden la pregunta. Si la respuesta es correcta,avanzan 3 casilleros; si es incorrecta, retroceden 5.

Si caen en un casillero , sacan una tarjeta de esecolor y responden la pregunta. Si la respuesta es correctaavanzan 4 casilleros; si es incorrecta, retroceden 3.

Si caen en una , avanzan 3 casilleros.

Gana el primero en llegar a la meta.


90/160

90

Orden y valor de posicin

En el circoMario y Josefina van al circo con su pap y su mam. Has ido al circo algunavez? Qu es lo que ms te gusta del circo?

1 Escribe el nmero de los asientos ocupados.

87 88 93

2 Une el asiento con la entrada que le corresponde.

Ordena de menor a mayor los nmeros de las entradas.

87 88 93

76 77 80 82Entrada N

ochenta yocho

Entrada N

setenta yseis

Entrada N

noventa ytres

Entrada N

ochenta ydos


91/160

9

Para ejercitar:http://www.geocities.com/chilemat/basica/mayoymeno.htm

Enlaw

eb

3 Comenta con tu compaero o compaera de banco. En qu se

parecen y en qu se diferencian estos nmeros: 74 y 47 ?

Cul es mayor?

5 Lee estos nmeros: 78 y 87. En qu se parecen? En qu sediferencian?

1

45

-147

Dibuja las monedas de $ 10 y de $ 1 para representar ambascantidades.

4 Forma los siguientes nmeros con tus tarjetas.

Ordnalos de menor a mayor.

84 73 95 98 37

Cul representa una cantidad mayor? Cmo lo supiste?


92/160

92

Representacin con monedas

Ahorros para un paseo

Tengo

$ 60 + $ 2 = $ 62

Josefina, Mario, Pedro y Francisca estn ahorrando dinero para el prximopaseo familiar. Reunieron monedas de:

Mario

Josefina

Pedro $ + $ = $

$ + $ = $

1 Completa las cantidades en cada caso.


93/160

93

Francisca

$ 74

3 Marca las monedas necesarias para representar la cantidad indicada.

$ 82

4 Tacha las monedas que sobran.

$ + $ = $

2 Cul de los cuatro nios ahorr ms dinero?

A cuntas monedas de $ 1 son equivalentes5 monedas de $ 10?

Activ


94/160

94

En el zoolgicoMario y Josefina van al zoolgico con su familia. Ambos tienen las monedasque ahorraron para este paseo.

1 Escribe la cantidad que ahorr cada uno.

2 Cul de los dos ahorro ms dinero? Cmo lo supiste?

3 En el Da del Nio, la entrada al zoolgico vale $ 50. Cunto dinerole sobra a Mario si compra una con sus ahorros? Cmo lo supiste?

$

4 Cunto dinero tendr Josefina si su mam le da $ 20 ms? $

$ $

Clculos con monedas


95/160

95

En el zoolgico venden algunos alimentos para dar a los animales.

$55$45

$25

5 Si Mario y Josefina tienen en total:

Les alcanza para comprar y ?

Dibuja las monedas que necesitan para hacer la compra.

Cunto dinero gastaran si compraran y ? $

Les alcanza?

Man

$35


96/160

96

Valor de posicin

El 17 es menorporque el dgitomenor est en

el lugar de lasdecenas.

Con los dgitos 1 y 7,sin repetirlos, puedoformar dos nmeros

de dos cifras: el 17y el 71.

60 1 2 3 4 57 8 9

DECENAS UNIDADES

1 7

1

59

Con papel lustre de colores, Josefina y Mario hicieron estas tarjetas con losdgitos del 0 al 9.

Formo nmeros

de dos cifras

1 Al igual que Josefina y Mario, haz tarjetas con los dgitos del 0 al 9. Luego,recorta el tablero de la pgina 159.

Con los dgitos 4 y 9, sin repetirlos, forma dos nmeros de doscifras y escrbelos aqu.


97/160

97

2 Cristin seleccion estas tarjtetas 5 3 1 y con ellas form losnmeros: 31 y 53.

Forma otros 3 nmeros de dos cifras con esas tarjetas.

3 Toma estas tarjetas: 7 2 9Cul es el menor nmero de dos cifras diferentes que puedesformar?

Cul es el mayor nmero de dos cifras diferentes que puedesformar?

3 8 44 Toma estas tarjetas:Cul debes poner en el lugar de las decenas para formar elnmero mayor? Frmalo.

En qu lugar debes poner el dgito 3 para formar el nmeromenor? Frmalo.

5 Toma estas tarjetas: 5 6 1Forma el mayor nmero de dos cifras y escrbelo aqu:

Forma el menor nmero de dos cifras y escrbelo aqu:

DECENAS UNIDADES

DECENAS UNIDADES


98/160

98

Datos e incgnitas

Cuntosdas faltanpara ir al

teatro?

Les tenemos unainvitacin. El sbado20 iremos al teatro.

Cmo lo resuelvo?

1 Qu dato falta para responder la pregunta de Josefina?

2 Si Mario resolvi as el problema, cul era el dato que faltaba?

3 Cmo lo resolveras t? Planifica una estrategia diferente y solucionael problema.

Faltan 13 daspara ir al teatro.

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20


99/160

99

4 Observa esta situacin.

Marca las preguntas que puedes responder con los datos que tienes.

Puedes pagar el paseo con tres monedas de $ 10 y una de $ 50?

Cuntos nios irn al paseo?

Cunto dinero debe traer cada nio?Qu da irn los nios al Cerro Santa Luca?

Si Mariana tiene $ 95, le alcanza para pagar su paseo y ademscomprar un helado?

5 Subraya el dato innecesario para responder la pregunta del problema.

a. Susana tiene 9 aos, su hermana Tatiana 5 y su pap 37 aos. Qudiferencia de edad tienen las hermanas?

b. Toms viaja 18 cuadras para llegar a la escuela. Si se demora 5minutos de la casa a la escuela, a qu hora debe salir para llegara las 8 de la maana?

Estamos a 12 dejulio. En 6 das msharemos un paseode curso al CerroSanta Luca. Cada

nio debe traer $ 50para el bus y $ 30para la entrada.

Para ejercitar:http://adigital.pntic.mec.es/

aramo/calculo/calcu02.htm#problemas

Enlaw

eb


100/160

100

Estimacin y comparacin

Agrupo, cuento y comparoSi vives en Santiago, puedes visitar en familia el Parque Padre Hurtado quetiene una laguna con botes, juegos infantiles, ciclovas y muchas reas verdespara hacer un rico picnic.

El encargado de recibir las entradas las agrupa en montones de 10 paracontarlas.

1 Cuntas entradas se vendieron cada da?

Qu da se vendieron ms entradas?

Qu da se vendieron menos entradas?

Ordena de menor a mayor la cantidad de entradas vendidas cada da.

MARTES MIRCOLES

JUEVES VIERNES

SBADO DOMINGO


101/160

10

Para la prxima clase debes traer tijeras, cartulina,plumones de punta fina, papel lustre de colores, pegamento

y una bolsa para guardar el juego.

2 Anticipa en cul de los recuadros hay ms entradas. Mrcalo con

una x. Luego cuntalas y escribe cuntas hay en cada caso.

Para ejercitar:http://www.geocities.com/chilemat/basica/descomponernb1.htm

Enlaw

eb

a.

b.

c.


102/160

Modalidad de trabajo: En grupo de 4

integrantes.Qu hacer? Un rompecabezas geomtrico.


Traer materiales Dibujar

Recortar Ordenar y limpiar

Tarea para compartir: Conversar y decidir losroles de cada integrante.

l

l

l

l

Materiales

Tijeras

Cartulina

Plumones depunta fina

Papel lustre decolores

Pegamento

Bolsa paraguardar el

juego

l

l

l

l

l

l

Esta es la maqueta del castillo inflable que haba en el parque que visitaronMario y Josefina.

Nuestro proyecto

102


103/160

1 Conversen en el grupo:

Los nios hicieron este dibujo de la maquetay lo dividieron para hacer un rompecabezas.Qu figuras geomtricas pueden ver?

En qu se parecen la maqueta y el dibujo?En qu son diferentes?

2 Hagan un collage del castillo con el papel lustre y los

plumones.

3 Recorten el collage en 10 piezas, cada una de las cuales debe seruna figura geomtrica.

4 Intercambien el rompecabezas con otro grupo.

5 Armen el rompecabezas que les toc en el intercambio e indiquen

las figuras geomtricas que lo componen.







MUYBIEN

BIEN

DEBOMEJORAR


Pinta

Dibujo de la maqueta

10


104/160

40 - 50 - 60 - 70 - 80 - 90 - 100

30 - 35 - 40 - 45 - 50 - 55 - 60

62 - 63 - 64 - 65 - 66 - 67 - 68

88 - 90 - 92 - 94 - 96 - 98 - 100

De 1 en 1

De 10 en 10

De 2 en 2

De 5 en 5

4 y 6

nmero menor

nmero mayor2,1 y 9

nmero menor

nmero mayor

El libro de Dominga tiene 48 pginas, y el de Agustn, 5 pginas ms.A Dominga le faltan 10 pginas para terminar de leer su libro.

Cuntas pginas tiene el libro de Agustn?

Cuntas pginas de su libro ha ledo Dominga?

Quin ha ledo ms pginas?

1 Une la secuencia numrica con su regla de formacin.

2 Escribe el menor y el mayor nmero de dos cifras que es posibleformar con los dgitos que se indican, sin repetirlos.

3 Marca con un la pregunta que no puedes resolver con losdatos del problema.


104


105/160

4 Josefina tiene:

Mario tiene:

Cunto dinero tiene cada nio?

Cul de los dos tiene ms dinero?

Si cada uno gasta $ 50, cunto dinero les queda?

Josefina $ Mario $

5 En qu se parecen y en qu son diferentes los nmeros 86 y 68?

Cul es mayor?

6 Haz un dibujo utilizando siete figuras geomtricas.

10


106/160

Unviaje

porChile5

106


107/160

En qu lugar de Chile vives?Qu otros lugares de Chileconoces?

Qu lugar de Chile te gustaraconocer? Por qu?


y compaeras


Nmeros hasta el 100Completar secuencias numricas

Descomponer y componer

Operaciones aritmticasResolver adiciones y sustracciones

Reconocer y aplicar la propiedad conmutativa dela adicin

Estimar y calcular

Formas y espacioDescribir posiciones y trayectos


10


108/160

Cules son los tres primeros nmeros de unasecuencia numrica que parte en 10 y va de 10en 10?

A tiv

Secuencias numricas

1 Completa los letreros que faltan.

Cada ___ kilmetros

85

0

80 75

Pedro y Francisca viven en Rancagua. Para visitar a sus abuelos en Santiago,viajan 85 kilmetros. En el camino, observan los letreros que indican loskilmetros que faltan para llegar.

Completo secuencias

numricas

Cada cuntos kilmetros hay un letrero?

108


109/160

2 Para entretenerse durante el viaje, Pedro y Francisca juegan acompletar secuencias numricas. Compltalas t tambin.

Cul es la regla de misecuencia numrica?30 - 32 - 34 - 36- 38 - 40 - 42

La regla deformacin es:

sumar 2.

Para ejercitar:http://www.geocities.com/chilemat/basica/secuenciasnb1.htmhttp://www.geocities.com/chilemat/basica/secnb11en1100.htmhttp://www.geocities.com/chilemat/basica/10en10.htm

Enlaw

eb

La regla de formacin es sumar 10. Completa la secuencia numrica.

La regla de formacin es restar 2. Completa la secuencia numrica.

Crea tu propia secuencia numrica y escribe su regla.

30 40

60 58

Regla:

Crea una secuencia numrica cuya regla es restar 1.

10


110/160

Adiciones y sustracciones

Juego con nmerosSi quieres viajar al sur de Chile, puedes hacerlo en tren. El ferrocarril llegahasta Temuco.

1 Lee, en orden, los nmeros del 50 al100.

2 Cunto debes avanzar para ir desdeSan Bernardo a Rengo?

3 Cunto debes retroceder para irdesde San Rosendo a Bulnes?

50 + = 57

79 - = 73

4 Si ests en el casillero 69 y retrocedes6, a qu nmero llegas?

69 - 6 =

5 Si ests en el casillero 83 y avanzas

5, a qu nmero llegas?

83 + 5 =

Chilln

Renaico

110


111/160

6 Utiliza el riel numerado para calcular:

60 + 6 = 78 - 7 =

80 + 9 = 59 + 6 =

74 - 4 = 97 - 5 =

Bulnes

San Rosendo

Concepcin

Temuco

San Bernardo

Rengo

11


112/160

En Lautaro subieron 5 pasajeros,

ms 32 que venan desde Temuco,son 37 pasajeros en total.5 ms 32 es igual a 37

5 + 32 = 37

Propiedad conmutativa (adicin)

Cmo ordeno los nmeros

para sumar?

El tren parte en Temuco con 32 pasajeros. Si en Lautaro se suben 5 ms,cuntos pasajeros habr en el tren?

32 pasajeros que subieron en

Temuco, ms 5 en Lautaro,son 37 pasajeros en total.32 ms 5 es igual a 3732 + 5 = 37

+ =

Pedro y Francisca toman el tren en Temuco y se entretienen contando lospasajeros que suben y bajan en cada estacin.

1 Observa las adiciones de Pedro y Francisca y comenta con tucompaero o compaera de banco.

Ordenaron de la misma manera los nmeros para sumar?

Cmo son los resultados que obtuvieron?

2 En la estacin de Miminco se bajaron algunos pasajeros. De un carrose bajaron 17 pasajeros y de otro 5. Cuntos pasajeros se bajaronen total?

Compara tu adicin con la de tu compaero o compaera de banco.

- Ordenaron los nmeros de la misma manera para sumar?

- Obtuvieron el mismo resultado?

33, 34, 35,36, 37

Parece que es msfcil sumar como lo

hace Pedro.

112


113/160

3 Con las siguientes parejas de nmeros, escribe dos adicionesdistintas y resulvelas.

+ =

+ =

12 y 4

+ =

+ =

20 y 7

+ =

+ =

8 y 50

4 Quin tiene razn, el nio o la nia? Mrcalo con una x.

Da lo mismo la maneraen que ordeno los

nmeros para sumar,porque el resultado no

cambia.

Para sumar, deboponer siempre primero

el nmero mayor yluego el menor.

11


114/160

Posiciones

Un paseo familiarFrancisca y Pedro hacen un paseo al campo con sus paps. Qu bonitoes disfrutar de la naturaleza en familia!

1 Completa el picnic de la familia de Pedro. Recorta y pega:

Los vasos sobre la mesa.

El perro entre los dos rboles.

La pelota a la derecha de Pedro.

El volantn arriba de un rbol.Una bebida a la izquierda de la mam.

1

59

114


115/160

2 Observa la imagen y completa con: sobre, abajo de, a la izquierda de,a la derecha de, arriba de, frente a.

El est ________________________________ la mesa.

El est ________________________________ la mesa.

La est ________________________________ .

La est ________________________________ la mesa.

est ________________________________ .

3 Qu lugar elegiras para hacer un picnic con tu familia? Dibjalo.

Comenta tu dibujo con el curso y explica la ubicacin de algunaspersonas y objetos.

11


116/160

Posiciones y trayectos

Cul es el trayecto?En el paseo familiar, Francisca y Pedro fueron a explorar los alrededores.

Para llegar a los columpios, Pedro y Francisca avanzan 6 cuadrados haciaarriba y 3 a la derecha.

1 Marca con el trayecto que siguieron los nios para llegar a loscolumpios.

2 Marca con otra ruta para llegar a los columpios.

3 Marca con el trayecto que pueden hacer para llegar al heladero.

4 Marca con un trayecto para ir desde el rbol al banco.

116


117/160

5 Adnde llegaron los nios?

Avanzan 4 cuadrados hacia arriba y 4 a la derecha.

Avanzan 4 cuadrados hacia arriba y 4 a la izquierda.

Avanzan 6 cuadrados hacia arriba y 1 a la izquierda.

Avanzan 2 cuadrados hacia arriba y 2 a la derecha.

6 Pinta:

Con el que est 3 lugares hacia abajo y 3 a la derecha del

.

Con el que est 5 lugares a la derecha y 2 hacia abajo del .

Con el que est 2 lugares a la izquierda y 4 hacia arriba del .

Con el que est 4 lugares hacia arriba y 2 a la izquierda del

Cul es el trayecto ms corto para ir desdelos columpios al puente?

Activa

11


118/160

Descomposicin aditiva

Compongo y descompongo

nmeros

18 = +

1 Escribe otras maneras de descomponer el nmero 18.

18 = +

18 = +

18 = +

Adivina en cul de losbuses viajamos. El nmerode nuestro bus lo puedesdescomponer as:10 + 8 o tambin, 15 + 3.

Entonces, vamos

en el bus N 18.

Tambin es muy entretenido viajar en bus. Francisca y Pedro llegan alterminal con sus paps.

118


119/160

2 Cul es el bus cuyo nmero se puede descomponer en 30 + 5?

3 Cmo puedes descomponer el nmero del bus que va a Victoria?

4 Para el viaje, Pedro se compr unos dulces y Francisca unas ricasgalletas.Cunto gast cada uno?

5 Dibuja las monedas para representar, de dos maneras diferentes, lamisma cantidad.

$73

$$

11


120/160

Me alcanza,y me sobradinero.


Me alcanza para comprar?

1 Es correcto lo que dice Francisca? Cmo lo supiste?

x x x

x x

Francisca y Pedro deben viajar ms de 10 horas para ir desde Rancagua hastaValdivia. En el terminal de buses compran algunas golosinas y revistas para ellargo viaje.

Con $ 90, puedes comprar 1 y 1 ?

Observa cmo resolvi Francisca:

$ 50

$ 65

$ 85

$ 30 $ 35

120


121/160

Para la prxima clase debes traer 5 tarjetas de cartulinade 8 cm por 6 cm (puedes pedir ayuda para recortarlas) y

plumones de punta fina.

2 Pedro quiere comprar y . Le alcanza con estas monedas?

S NO

3 Con 7 monedas de $ 10, te alcanza para comprar un ?

S NO

4 Si tienes 1 moneda de $ 50 y 3 monedas de $ 10, te alcanza paracomprar las galletas?

S NO

5 Cada uno tiene $ 75. A cul de los dos no le alcanza el dinero para

su compra? Mrcalo con un .

12


122/160


integrantes.Qu hacer? Juego para practicar el clculomental.


Traer materiales Completar tarjetas

Ordenar y limpiar

Tarea para compartir: Conversar y decidir los

roles de cada integrante del grupo.

l

l

l

l

Materiales

20 tarjetas de

cartulina de8 cm por 4 cm


l

l

1 El juego est formado por 20 tarjetas de clculo. Lean primero loque deben hacer y luego piensen en un nombre para ponerle aljuego. Por qu escogieron ese nombre?

Nuestro proyecto

122


123/160







MUYBIEN

BIEN

DEBOMEJORAR


Pinta

2 En cada caso:

Comenten y discutan cules sern los resultados.Escriban en las tarjetas de cartulina, las operaciones sin losresultados.

- Si 3 + 6 = 9, cunto ser 30 + 60?Confeccionen 10 tarjetas con operaciones como stas.

20 + 40 30 + 50 80 + 20 50 + 40

- Si 9 - 7 = 2, cunto ser 90 - 70?Confeccionen 10 tarjetas con operaciones como stas.

80 - 40 70 - 50 90 - 80 50 - 40

3 Ahora a jugar: Quin es el ms rpido o rpida para el clculomental?

Saquen, por turno, una tarjeta y la responden en el menor tiempoposible.

Si la respuesta es correcta, el jugador se queda con la tarjeta.

Gana quien tiene ms tarjetas al terminar el juego.

12


124/160

1 Con una lnea, une la secuencia numrica y la regla correspondiente.

90 - 80 - 70 - 60 - 50 - 40

90 - 92 - 94 - 96 - 98 - 100

90 - 89 - 88 - 87 - 86 - 85

70 - 75 - 80 - 85 - 90 - 95

Avanzar de 10 en 10

Avanzar de 5 en 5

Retroceder de 10 en 10

Avanzar de 2 en 2

Retroceder de 1 en 1

+ =

Cmo son los resultados de ambas adiciones? Por qu?

2 Escribe dos adiciones distintas con estos nmeros. Luego,resulvelas.

80 y 7

+ =


124


125/160

5 Sin hacer la suma, anticipa cul de las compras puedes realizar

con una moneda de $ 50 y 4 de $ 10. Escribe s o no en el .

89

93

4 Marca el trayecto de cada flecha y pinta el cuadrado al que llegas.

Cinco cuadradoshacia arriba, tres a laizquierda, dos hacia abajoy siete a la derecha.

Seis cuadradoshacia arriba, tres a laderecha, cuatro haciaabajo y seis a la izquierda.

3 Escribe dos descomposiciones aditivas diferentes para cada nmero.

$ 30

$ 50

$ 65

$ 35

12


126/160

Eldeporteme

hacecrecer6

126


127/160


Nmeros hasta el 100

Leer y escribir

Ordenar y comparar

Reconocer antecesor y sucesor


Operaciones aritmticasResolver adiciones y sustracciones

Reconocer y aplicar la propiedad asociativa de la

adicin

Estimar y calcular

Resolucin de problemasReconocer las preguntas que se puedenresponder con los datos dados

Identificar datos innecesarios

Practicas algn deporte?Cul te gustara practicar?

Qu deportes se practican en tuescuela?

Cul es el deportista chileno quems te gusta? Por qu? Qudeporte practica?


y compaeras

12


128/160

Lectura y escritura

Con qu nmero compites?En la comuna donde vive Cristina se organiz una maratn. Observa que acada nio se le da un nmero que lo identifica. Los nmeros se entregan por

orden de llegada.

1 Cul es el nmero de Cristina?

En cifras En palabras

2 Cul es el nmero del nio que est justo antes de Cristina?


Cristina

128


129/160

3 Cul es el nmero de los seis nios que estn en la fila despus de

Cristina?


85

42

14

4 As fue la premiacin.

Cul es el nmero del competidor en cada caso?


Primer lugar

Segundo lugar

Tercer lugar

12


130/160

Orden y comparacin de medidas

Salto largoEn el campeonato de su escuela, Benjamn compiti en salto largo. El mejorsalto es el que tiene la mayor medida.

1 Cul es el o la atleta que hizo el mejor salto?

2 Cul es el o la atleta que hizo el salto de menor longitud?

3 Ordena de menor a mayor la medida de los saltos.

Medidas de salto largo

Vernica 57 cm

Crisna 63 cm

Benjamn 67 cm

Eduardo 55 cm

La medida del salto de Carlos est entre la

de Eduardo y Vernica. Cul es la medida

del salto de Carlos?

Activa

130


131/160

4 Escribe con palabras las medidas de los saltos de cada atleta.

Vernica

Cristina

Benjamn

Eduardo

5 Pinta las medallas de los tres mejores atletas.

Primer lugar

Segundo lugar

Tercer lugar

Atleta Medida de su salto

Ramiro 78 cm

Isabel 69 cm

Jorge 87 cm

Olga 81 cm

Gloria 79 cm

Cul es el o la atleta que hizo la peor marca?

Olga Ramiro Isabel Jorge Gloria

13


132/160

Propiedades asociativas de la adicin

Cmo resuelvo estas

adiciones?

Para sumar el puntaje de Cristina debemos sumar 3 + 7 + 5.

Primero sumo3 + 7 y alresultado lesumo 5.

Primero sumo3 + 5 y alresultado lesumo 7.

3

7

5

3 + 7 = 10 10 + 5 = 15 3 + 5 = 8 8 + 7 = 15

En un campeonato de bolos, los participantes deben sumar los puntos

de los palitroques que caen en cada jugada. Observa los palitroques que

bot Cristina en la primera jugada. Cuntos puntos tiene en total?

Observa que Cristina y Roberto agruparon de diferentes maneras los nmeros

para sumarlos. Cmo son los resultados de ambos nios?

132


133/160

1 Calcula el puntaje de cada jugador o jugadora de dos maneras

diferentes.

25

4

2 + 4 = 6 6 + 5 = 11

+ = + =

28

3

+ = + =

+ = + =

Qu puntaje obtuvo Roberto si bot los siguientes palitroques?

29

4

(4 + 9) + 213 + 2

15

2 Completa las siguientes adiciones como lo hizo Roberto.

(3 + 7) + 8

+ 8 =

10 + (3 + 6)

10 + =

3 + (7 + 8)

3 + =

(10 + 3) + 6

+ 6 =

Da lo mismo cmo asociestres o ms nmerospara sumarlos porque el

resultado es el mismo.

4 + (9 + 2)4 + 11

15

Roberto

Cristina

13


134/160


Deportistas en problemasLee detenidamentelos problemas.

1 En cada problema:

Subraya con rojo los datos que tienes.

Subraya con azul los datos que debes averiguar.

Planifica una estrategia, resuelve y comprueba que tu respuestaest correcta.

a. En un partido de basquetbol, los Cndores hicieron 14 puntos y losPiratas 26. Por cuntos puntos ganaron los Piratas?

Respuesta:

b. Las Luls ganaron a las Mafaldas por 12 puntos de diferencia. Silas Luls hicieron 32 puntos, cul fue el puntaje de las Mafaldas?

Respuesta:

134


135/160

c. Los puntajes del campeonato de ftbol son los siguientes:

- Cul es el puntaje total de cada equipo?

- Quin gan el campeonato?

Respuesta:

Respuesta:

2 Subraya la pregunta que se puede responder con los datos de cadaproblema.

a. En un partido de basquetbol, un equipo hizo 67 puntos y otro 59.

- Cuntos son los puntos de diferencia entre ambos equipos?

- Cuntos jugadores tiene cada equipo?

b. En un campeonato de gimnasia participan 24 nios y 18 nias.

- Cuntos minutos dur el campeonato?

- Cuntos gimnastas participan en total?

c. El equipo de Pedro hizo 54 puntos y el de Jos 58.

- Cul de los equipos gan el partido?

- Cuntos puntos convirti Pedro?

Pumas 9 puntos 5 puntos 7 puntos

Leones 7 puntos 6 puntos 4 puntos

Tigres 6 puntos 8 puntos 9 puntos

13


136/160


137/160

Si este ao la mam de Pedro cumpli 40

aos, cuntos cumpli el ao pasado?

Activa

2 Escribe el nmero que est justo despus de:

79 90

45 83

3 Escribe el nmero que est entre:

57 59 60 62

34 36 29 31

4 Ordena de menor a mayor los siguientes nmeros: 67 - 57 - 76 - 54 - 61.

5 Completa las secuencias numricas.

La regla de formacin es: sumar 1.

77 - 78 -

La regla de formacin es: restar 1.

94 - 93 -

13


138/160

Con estas tarjetasCon qu tarjetaspuedes formar elnmero 64?

Composicin, descomposicin y valor de posicin

Descubro el valor

del dgito

6 04

2 Escribe el nmero que se formar con las tarjetas en cada caso.

2 0 9 2 9y

3 0 5y

7 0 1y

6 0 6y

8 0 9y

9 0 4y

1 Escribe en cada tarjeta el nmero que corresponde.

8 0 58 5 y

6 8

5 2

y

y

7 4 y

9 6 y

145

-147

138


139/160

3 Con tus tarjetas numricas debes:

Formar el nmero.

Descomponerlo.

Indicar el valor de cada dgito en el nmero.

En el nmero 48:

el 4 ocupa el lugar de las decenas y su valor es 40. el 8 ocupa el lugar de las unidades y su valor es 8.

4 08

4 8

5 2 El valor del5es y el valor del 2 es

4 6 El valor del4es y el valor del6es


8 9 El valor del8es y el valor del9es2 7 El valor del2es y el valor del7es


Para la prxima clase necesitas traer dos tarjetas de cartulina de 8 cm

por 6 cm, dos tarjetas de 4 cm por 6 cm (pdele ayuda a un adulto si

es necesario), tijeras, bolsa plstica y plumones de punta fina.

Qu nmero es? Cul es mayor?Un 6 en el lugar de las decenas y un 8 en el de las

unidades.

Un 8 en el lugar de las decenas y un 6 en el de las

unidades.

Activa

13


140/160


integrantes.Qu hacer? Un juego Memorice.


Traer materiales Ordenar y limpiar

Completar tarjetas

Tarea para compartir: Conversar y decidir el rolde cada integrante.

l

l

l

l

Materiales

Tijeras

Tarjetas


Bolsa paraguardar el

juego

l

l

l

l

Nuestro proyecto

140


141/160







MUYBIEN

BIEN

DEBOMEJORAR


Pinta

1 Tomen 8 tarjetas y escriban las siguientes adiciones:

7 + 2 = 9 5 + 3 = 8 5 + 4 = 9 6 + 2 = 8

4 + 7 = 11 7 + 5 = 12

9 + 3 = 12 6 + 7 = 13

2 Tomen otras 8 tarjetas y escriban las dos sustracciones quecorresponden a cada una de las adicin anteriores.

Ejemplo:

3 Ahora, a jugar!

Pongan en la mesa todas las tarjetas boca abajo separadas en dosgrupos (sumas y restas).

Cada jugador, por turno, da vuelta una tarjeta de cada grupo. Si stasforman una pareja, se queda con ellas. Si no forman pareja, debedejarlas en la mesa en el mismo lugar donde estaban.

Gana el jugador que tiene ms tarjetas al terminar el juego.

7 + 2 = 99 - 2 = 79 - 7 = 2

14


142/160

Carmen Sergio Alfredo Isabel Clara

y

y

y

y

y

1 Observa los nmeros de estos competidores de la maratn.

Gana esta prueba el nmero setenta y ocho. Quin es?

El ltimo en llegar es el nmero cincuenta y nueve. Quin es?

El tercer participante en llegar lleva un nmero que tiene el 5 en el

lugar de las decenas y el 7 en las unidades. Quin es?

2 Representa con tus tarjetas el nmero que tiene cada participantede la maratn. Escribe el nmero de las tarjetas que utilizaste.

Carmen Isabel

Sergio Clara

Alfredo


142


143/160

3 Resuelve de dos maneras diferentes:

Benjamn jug 3 partidos del campeonato de ftbol. Convirti 4goles en un partido, 5 en otro y 2 en el ltimo partido. Cuntos

goles hizo en total?

En cada equipo deben competir 5 nios, 4 nias y 6 paps.

Cuntas personas tiene en total cada equipo ?

4 Escribe el nmero que est justo antes de:

67 79 90

5 Escribe el nmero que est entre:

6 Lee detenidamente el problema y:

Subraya con rojo los datos que tienes.

Subraya con azul los datos que debes averiguar.

Planifica una estrategia y resuelve el problema.

En un partido de basquetbol, los Pumas hicieron 32 puntos y los

Leones 4 puntos menos. Cuntos puntos hicieron los Leones?

Respuesta

79 81 68 70 94 96

14


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145/160

4 5

1 32

6

7 98

1 0 2 014


146/160


147/160

3 0 4 0

5 0 6 0

7 0 8 0

9 0

14


148/160


149/160

14


150/160


151/160

15


152/160


153/160

15


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155/160

Con los dgitos 4 y 7formar el mayor y el

menor nmero.

Escribir conpalabras el nmero

76.

Nombrar tresnmeros mayores

que 48.

Decir la secuenciade 10 en 10 desde

10 al 100.

El abuelo de Edmundotiene ms de 60 ymenos de 67 aos.

Cuntos pueden ser?

Arturo tiene 59lminas y Alicia 95.Quin de los dostiene ms lminas?

Leer en ordentodos los nmeros

del tablero.

Decir la secuenciade 5 en 5 desde el

15 al 100.

AVANZAS 10casilleros.

Formar el nmero89 con las tarjetas

numricas.

Este ao Ximenacumpli 60 aos.

Cuntos cumpli elao pasado?

Escribir o decir elnmero que est

inmediatamentedespus de 79.

Formar el nmero89 con las tarjetas

numricas.

Descomponer elnmero 82.

Indica con qumonedas puedespagar $ 75 con el

dinero justo.

AVANZAS 10casilleros.

Formar con lastarjetas los

nmeros 57 y 75.Compararlos.

Formar el nmero93 e indicar el lugar

que ocupa cadadgito en el nmero.

15


156/160


157/160

1U 2U 3U 4U 5U 6U

7U 8U 9U 1D 1D1U 1D2U

1D3U

1D4U

1D5U

1D6U

1D7U

1D8U

1D9U 2D 2D1U 2D2U 2D3U 2D4U

2D5U

2D6U

2D7U

2D8U

2D9U 3D

3D1U

3D2U

3D3U

3D4U

3D5U

3D6U

3D7U

3D8U

3D9U 4D

4D1U

4D2U

4D

3U

4D

4U

4D

5U

4D

6U

4D

7U

4D

8U

4D9U

5D1U

5D2U

5D3U

5D4U

5D5U

5D6U

5D7U

5D8U

5D9U

5D

15


158/160


159/160

DECENAS UNIDADES

15


160/160

1ro básico texto alumno

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