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PROGRAMMA FINALE - ANNO SCOLASTICO 2015/16

Docente Materia Classe

MAJONI ROBERTA ESECUZIONE ED INTERPRETAZIONE

CANTO

III ALM

OBIETTIVI GENERALI E COMPETENZE

Il Canto sviluppa la sfera affettiva ed emotiva, favorisce la socializzazione e l’integrazione, stimola la percezione sensoriale, sviluppa le capacità espressive e interpretative, la creatività e l’autodeterminazione.

Nel corso della classe seconda , lo studente ha sviluppato abilità tecnico-esecutive ed

interpretative, finalizzate per:

o lo sviluppo di un metodo di studio adeguato e di una capacità di autovalutazione

o la conoscenza ed interpretazione di composizioni di epoche, generi, stili e tradizioni

diverse

o la maturazione consapevole di tecniche esecutive

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO :

o acquisizione di una postura corretta

o acquisizione di una corretta respirazione sia nel parlato sia nel cantato

o conoscenza della fisiologia dell’apparato fonatorio

o conoscenza delle principali regole igieniche relativa alla cura e alla salvaguardia della

voce

o uso appropriato dall’articolazione di consonanti e vocali

o acquisizione di una corretta emissione del suono e proiezione della voce

o acquisizione di un significativo rapporto tra gestualità e produzione del suono

COMPETENZE

o uso della tecnica del legato, dello staccato, del portamento e del suono tenuto

o capacità di eseguire, con omogeneità di emissione, vocalizzi su scale ascendenti e

discendenti

o capacità di eseguire, con omogeneità di emissione, arpeggi ascendenti e discendenti

o capacità di eseguire semplici brani sia solistici sia in piccole formazioni vocali da camera,

con attenzione ad aspetti dinamici ed espressivi basilari.

METODI E STRUMENTI

La lezione di Canto si è generalmente articolata in più momenti: o esercizi di respirazione per il riscaldamento della muscolatura o esercizi in muto per semitoni, per impostazione interna della lingua e cavità

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o vocalizzi, scale e arpeggi o studi ed esercizi tratti da metodi di avviamento allo studio del Canto o esecuzione di brani di autori, di stili e di generi differenti o lettura estemporanea di semplici solfeggi cantati e brani musicali o studio della fisiologia dell’apparato fonatorio

OPERE DI RIFERIMENTO

Antonio Juvarra: Il canto e le sue tecniche Antonio Juvarra: Lo studio del canto Concone: 40 lezioni per basso o baritono Vaccaj: metodo pratico di canto per mezzosoprano o baritono. Brani solistici e da camera su indicazione del docente.

CRITERI DI VALUTAZIONE

La verifica del raggiungimento delle diverse abilità si è effettuata periodicamente mediante l’esecuzione vocale di brani di insieme o solistici. Sono state valutate inoltre l’assiduità nella frequenza, l’interesse e l’impegno dimostrati nei riguardi della disciplina e delle attività collettive.

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Lorenzo Rubboli Storia della musica III

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PROGRAMMA FINALE SVOLTO Margherita Carcò

Proramma svolto di FISICA 3^ALM

Conoscenze introduttive e propedeutiche alla materia:�Grandezze fisiche, scalari e vettoriali, unità di misura, notazione scientifica. �Cenni di algebra vettoriale (somma, prodotto scalare e vettoriale e relativi esercizi) ; leggi di proporzionalità; notazione scientifica e precisione; SI e cgs. Il metodo sperimentale. �Dal micro mondo al macro mondo: ordini di grandezza e limiti di conoscenza; dalle grandezze di Planck al raggio e tempo di vita dell’Universo Statica: Equilibrio delle forze. I e II principio della statica. Principio della leva e schedula storica. Semplici problemi per visualizzare e modellizzare situazioni reali. Laboratorio: legge di Hooke ; calcolo dell’accelerazione di gravità, metodo del pendolo. Cinematica: Vettore-spostamento. Velocità; MRU; accelerazione; MRUA. Traettoria e leggi orarie. Informazioni dai grafici. V-angolare. V-tangenziale, MCU. Accelerazione centripeta. Esempi ed esercizi esplicativi di relative leggi in natura. Laboratorio: moto rettilineo uniforme e uniformemente accelerato: grafici s-t ;v-t. Elaborazione dati ed elementi di statistica. Dinamica: Le leggi di Newton. Massa inerziale e Massa gravitazionale. Legge di gravitazione universale. Caduta di un grave. Galileo: principio di relatività Galileiano. Brani scelti da testi manoscritti. Energia: forme di energia e loro trasformazioni .Quantità di moto. Energia cinetica. Energia potenziale. Legge di conservazione dell’energia meccanica. Esempi significativi della legge di conservazione dell’energia. Semplici esercizi.

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Guadagnini Sergio Chitarra 3 ALM

1. Testi di adozione:

Ho utilizzato i seguenti metodi e spartiti di autori tra i più rappresentativi della letteratura

chitarristica:

Per chitarra sola:

M.Gangi 1°volume tecnica delle due mani

R.Chiesa le scale e la tecnica fondamentale della chitarra

M.Giuliani opera 1 120 arpeggi per la mano destra

M.Carcassi 1°volume opera 60 25 studi melodici progressivi

M.Giuliani studi dalle opere 30, 51 e op.111

F.Sor studi e brani dalle opere 31, 35, 60

F.Sor 20 studi Sor Segovia (primi dieci) e nr.11, 13, 17

F.Margola 8 studi di chitarra

R.Johnson allemande

H.Villa Lobos 5 preludi per chitarra

H.Villa LObos studi per chitarra nr. 1, 5, 11

M.Gangi volume 3° studi per chitarra

L.Milan pavane

M.M.Ponce dalla suite in la minore Sarabanda, Allemanda, Giga

A.Lauro valzer nr.2 e nr.3

Domeniconi Koyunbaba: 1°, 2°, 3°, 4° tempo

T.Emmanuell alcuni brani arrangiati: Angelina, Day Tripper e Lady Madonna

A.York Sunburst

S.Dodgson preludio dai 10 studi per chitarra

Paganini sonata in do maggiore

S.L. Weiss Fantasia

F. Kleynjans Pour Delphine

Per la musica d’insieme:

S.Rak rumba

J.Sparks Irish Folk Medley;

M.Praetorius Four rench Dances;

Tutti brani adattati per ensemble di chitarra.

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Alcuni brani per duetto di chitarre:

V.Zitello Dorado

F. Kleynjans Romanze nr. 1 e nr.3

2. Programmi:

unità didattiche contenuti specifici strumenti periodo

1 Sviluppo della

tecnica

strumentale

_ Uso corretto della mano

destra, articolazione e uso

corretto dell’attacco alla

corda con l’unghia;

arpeggi di M.Giuliani op 1

per la mano destra;

_ Articolazione delle dita

mano sinistra attraverso

esercizi specifici di

estensione

verticale ed orizzontale;

scale maggiori e minori

nelle tonalità più agevoli

di due ottave e nella

massima estensione; scale

per 3°6°8°10°nelle

tonalità più agevoli con

velocità moderata; corretto

utilizzo del tocco pizzicato

ed appoggiato nel contesto

musicale; conoscenza ed

uso delle legature sia

ascendenti che

discendenti.

Spartiti ed

esercizi

scritti al

momento

dall’insegn

ante

specifici

per

l’alunno

Intero

anno

scolastico

2 Conoscenza della

letteratura

chitarristica

Conoscenza ed

interpretazione di brani

delle varie epoche anche

di stili e generi diversi.

Particolare attenzione alla

letteratura e alla didattica

del periodo classico

Spartiti,

metodo di

didattica,

ascolto di

brani da

eseguire.

intero

anno

scolastico

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,

Italiano e Spagnolo, del

900 europeo e delle

composizioni di musiche

contemporanee. 3 Analisi ed

interpretazione

del testo

Conoscenza degli elementi

di armonia ed estetica

musicale; analisi del testo

sotto il profilo della

tonalità, dell’armonia,

delle modulazioni, delle

cadenze. Conoscenza della

simbologia scritta sul

pentagramma con

osservazioni critiche da

parte dell’allievo.

Testo di

armonia,

appunti

dettati

dall’insegn

ante.

Intero

anno

scolastico

4 Acquisizione

dell’espressione

artistica

_controllo della

produzione sonora e della

qualità del suono, della

dinamica dei segni

agogici;

_controllo del fraseggio;

_controllo del contesto

melodico ed armonico;

_ascolto e verifica del

suono prodotto con

successiva modifica della

qualità e della timbrica.

Intero

anno

scolastico

5 Acquisizione e

controllo dello

stato emotivo

durante le

esecuzioni sia

durante la lezione

che pubbliche

Analisi delle reazioni

emotive che scaturiscono

durante una esecuzione

anche in pubblico e delle

conseguenze sulla qualità

dell’esecuzione stessa.

Preparazione per

esecuzione pubblica con

prove e registrazioni.

Strumenti

di

registrazion

e

Intero

anno

scolastico

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Altre attività:

Nel corso del 1° quadrimestre e nel pentamestre è stata svolta nell’ambito del

laboratorio attività di musica d’insieme con alunni della 1° ,2° e 4°musicale;

Brani eseguiti: S.Rak rumba, ; J.Sparks Irish Folk Medley; M.Praetorius Four

French Dances tutti per ensemble di chitarra.

Nel secondo periodo scolastico da gennaio ad aprile attività laboratoriali di musica

d’insieme finalizzati alla preparazione del concerto finale del Liceo musicale Renier

e alla partecipazione dell’ensemble alla Rassegna del Licei Musicali a Villa

Contarini a Piazzola sul Brenta dove sono stati premiati per l’insieme delle parti e

della ritmica.

Nell’ultimo periodo di scuola da aprile a giugno è stata svolta l’ attività nell’ambito

della musica collettiva in piccoli gruppi in uno scenario cooperativo e

collaborativo, volto allo sviluppo delle conoscenze e delle abilità concernenti lo

strumento chitarra sotto l’aspetto dell’imitazione, dell’armonizzazione,

dell’improvvisazione. Hanno sviluppato, inoltre, capacità di ascolto, rispetto delle

regole e nell’ambito sociale-cooperativo sempre in un clima sereno di

collaborazione e fiducia reciproca. Quest’ultima attività è stata molto apprezzata

dagli alunni nella speranza di poterla continuare ed approfondire nel prossimo anno

scolastico. Infine è stata fatta attività di lettura a prima vista di brani e studi facili e

di media difficoltà.

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Anno Scolastico INSEGNANTE CLASSE STRUMENTO

2015/16 Pante Teresa 3ALM Violoncello

PROGRAMMA FINALE

• COMPETENZE SPECIFICHE

Consolidamento delle prime quattro posizioni del manico (arretrate e allargate)

Impostazione delle posizioni quinta, sesta, settima con i relativi spostamenti;

Controllo del movimento, della condotta dell'arco e dell'intonazione nei cambi di

posizione, dalla prima alla settima;

Impianto del capotasto;

Conoscenza ed esercitazione della lettura in chiave di tenore;

Studio delle corde doppie;

Sviluppo dei colpi d'arco alla corda;

Esecuzione scale e arpeggi fino a tre ottave (legate a due, quattro e con varianti ritmiche);

Studio del vibrato e affinamento nella sua finalità espressiva.

• COORDINAZIONE

Controllo dell'intonazione;

Peso ed equilibrio finalizzati al controllo del suono.

• CONOSCENZA DELLO STRUMENTO

Breve storia della nascita degli strumenti ad arco e delle principali scuole di liuteria

Opere di riferimento

J. J. F. DOTZAUER - Metodo per Violoncello, vol. 2 e 3;

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O. SEVCIK School of Bowing Technique op.2;

O. SEVCIK 40 variazioni per l’arco;

O. SEVCIK Cambi di posizione, op, 8;

J. STUTCHEWSKY nuova raccolta di studi, vol. 2;

B. MAZZACURATI Scale e Arpeggi

J. J. F. DOTZAUER 113 Studi per Violoncello, vol. 2;

S. LEE Studi melodici e progressivi, op.31;

L. R. FEUILLARD La tecnica del violoncello, vol 3;

Una sonata di A. Vivaldi, o altro autore del periodo, per violoncello e basso continuo.

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Gianluca Dai Prà Violino III ALM

Durante l'anno sono stati svolti studi dai seguenti metodi ed il seguente repertorio:

Primo strumento.

- Scale e Arpeggi, sciolte e legate, a due e tre ottave dal I° volume delle Scale e Arpeggi di L. Schininà;

- I primi studi a corde doppie dai “30 Studi a corde doppie” di E. Polo;

- Dai 100 studi di H. Sitt:

- Studi in seconda e terza posizione dal II° volume;

- Studi sui cambi di posizione dal III° volume;

- Per lo studio tecnico sui cambi di posizione, dalla prima alla terza, è stata fornita una dispensa dal libro

“Position Shifts” di N. Dezaire e per lo studio della prima e seconda posizione sono stati forniti estratti dai

libri “Position 3” e “Position 2” dello stesso autore;

- Studi di H. Kayser sulla tecnica in prima posizione;

- Sonata n° 9 per Violino e Basso Continuo dall' Op. V di A. Corelli;

- O. Rieding: studio del concertino op. 35;

- Alcuni studi di tecnica di O.Sevcik sui trilli e l'agilità della mano sinistra dall'Op. 7 e Op.1;

- Alcuni studi di J.F. Mazas Op.36;

- Alcuni studi di F. Fiorillo dai 36 Studi;

- Alcuni studi di R. Kreutzer dai 42 Studi;

- A.L. Vivaldi: Concerto n°6 Op. 3 – I e II movimento.

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Anno scolastico Classe Esecuzione ed interpretazione per Docente

2015/‘16 IIIALM TROMBA Perenzin Alberto

PROGRAMMA SVOLTO

1. TECNICHE DI POSTURA E RESPIRAZIONE

1.1 Riproduzione di esercizi di respirazione per l’incremento della capacità polmonare

e della velocità di scambio dei gas respiratori, la fluidità dell’inspirazione,

1.2 Esecuzione autonoma di alcuni esercizi tratti dal metodo di Sam Pilafian e Patrick

Sheridan: “The breathing gym”,

1.3 Attuazione di strategie personali per acquisire una postura corretta (“in asse”) du-

rante l’esecuzione, limitando le tensioni muscolari

2. TECNICA DELLO STRUMENTO

2.1 Esecuzione ripetuta di vibrazioni con l’imboccatura sull’intervallo di ottava

2.2 V. Cicowitz, “Flow Studies”, esercizio iniziale

2.3 C. Colin, “Advanced Lip Flexibilities”, pag.9

2.5 H.L. Clarke, “Tecnical studies for the cornet”, second study, third study

2.6 J. Stamp, Basic Warm-Up

3. INTERPRETAZIONE

3.1 R.W. Getchell, “First book of pratical studies”

3.2 T. Botma, J. Kastelein, “Look, listen & learn”, vol.2

Riepilogo Attività Registro del Professore

Classe: 3ALM SEDE UNICA Anno: 2015/2016

Docente: BALDISSERA MARINO Materia: TECNOLOGIE MUSICALI

Data Attività svolta Attività assegnata

05/11/2015 Laboratorio AUDACITY.

05/11/2015 Laboratorio AUDACITY.

12/11/2015 Verifiche orali / Completamento lavoro assegnato conAudacity.

12/11/2015 Sistemi di diffusione: completamento dell'unità didattica.

19/11/2015 Esame ed ascolto dei lavori con Audacity assegnati percasa (Cage).

19/11/2015 Esame ed ascolto dei lavori con Audacity assegnati percasa (Cage).

Ripasso della dispensa sui sistemi di diffusione.

26/11/2015 Ascolto e commento degli ultimi lavori con Audacity.

26/11/2015 Ascolto e commento degli ultimi lavori con Audacity. Studiare I SISTEMI DI DIFFUSIONE in vista dellaverifica della prossima settimana.

03/12/2015 Test di verifica: "I sistemi di diffusione del suono".

03/12/2015 Tecniche di microfonaggio: micr. distanti.

10/12/2015 Tecniche di microfonaggio. Studio dell'argomento.

10/12/2015 Tecniche di microfonaggio. Cenni sullo spettrogramma(da approfondire).

Studio dell'argomento.

17/12/2015 Correzione ultimo test di verifica.

17/12/2015 Tecniche di microfonaggio. Studio dell'argomento (materiale su Dropbox).

07/01/2016 Tecniche di microfonaggio a microfoni coincidenti, vicinie distanti.


07/01/2016 Il microfonaggio dei principali strumenti a fiato e ad arco. Studio dell'argomento.

07/01/2016 Presentazione piattaforma EDMODO. Accedere online alla piattaforma su www.edmodo.come al gruppo classe.

14/01/2016 Tecniche di microfonaggio: chitarre, pianoforte, batteria,percussioni, voce.


14/01/2016 Tecniche di microfonaggio: chitarre, pianoforte, batteria,percussioni, voce.


28/01/2016 Laboratorio: Audacity/Musescore. Completare IMAGINARY LANDSCAPE di J. Cage conAudacity, e la copiatura della sonatina n.2 op.20 diKuhlau con Musescore.

28/01/2016 Analisi armonica di un corale di Schumann.

04/02/2016 Comparazione tra rappresentazione ANALOGICA eDIGITALE.


11/02/2016 Analogico vs Digitale: Campionamento eQuantizzazione.

Proseguire progetto "Imaginary Landscape n.5" ecopiatura Allegro di Kuhlau con Musescore.

18/02/2016 Verifiche orali.

03/03/2016 Classe impegnata nel viaggio di istruzione.

03/03/2016 Classe impegnata nel viaggio di istruzione.

17/03/2016 Alternanza scuola-lavoro: progetto multimediale.


31/03/2016 Progetto multimediale per alternanza scuola-lavoro.

31/03/2016 Progetto multimediale per alternanza scuola-lavoro.

07/04/2016 Verifica: "Tecniche di microfonaggio".

14/04/2016 Progetto multimediale (Alternanza scuola-lavoro):registrazione traccia di batteria del brano "Bang" eorganizzazione del materiale foto/video.

14/04/2016 Progetto multimediale (Alternanza scuola-lavoro):registrazione traccia di batteria del brano "Bang" e

ISTITUTO MAGISTRALE STATALE

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Riepilogo Attività Registro del Professore

Classe: 3ALM SEDE UNICA Anno: 2015/2016

Docente: BALDISSERA MARINO Materia: TECNOLOGIE MUSICALI


organizzazione del materiale foto/video.

14/04/2016 Consegna lavori assegnati con Audacity e Musescore.

21/04/2016 Alternanza scuola-lavoro (progetto multimediale).

21/04/2016 Alternanza scuola-lavoro (progetto multimediale).

28/04/2016 Alternanza scuola-lavoro.

28/04/2016 Alternanza scuola-lavoro.







26/05/2016 Lavorazione sul videoclip del progetto multimediale.

26/05/2016 Lavorazione sul videoclip del progetto multimediale.

ISTITUTO MAGISTRALE STATALE

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MARINO BALDISSERA TECNOLOGIE MUSICALI 3 ALM

1. Testo di adozione: dispense fornite dall’insegnante e siti web dedicati.

2. Contenuti:

2.1 ELEMENTI DI ACUSTICA

2.1.1 L’effetto Doppler.

2.2 TECNICHE DI MICROFONAGGIO

2.2.1 Caratteristiche di ripresa in funzione della distanza dalla sorgente.

2.2.2 Principali tecniche di microfonaggio stereofonico.

2.2.3 Tecniche per il posizionamento dei microfoni.

2.3 SISTEMI DI DIFFUSIONE SONORA

2.3.1 L’altoparlante elettrodinamico: principi di funzionamento.

2.3.2 Frequenza di risonanza di un altoparlante.

2.3.3 Efficienza e sensibilità.

2.3.4 Potenza di picco e potenza RMS.

2.3.5 Impedenza.

2.3.6 Risposta in frequenza.

2.3.7 Diagramma polare di un altoparlante.

2.3.8 Tipi di altoparlante: woofer, midrange, tweeter.

2.3.9 Crossover attivo e passivo.

2.4 RAPPRESENTAZIONE DIGITALE DEL SUONO

2.4.1 Analogico vs digitale.

2.4.2 La catena dell’audio analogico.

2.4.3 Rapporto segnale/rumore (SNR).

2.4.4 La catena dell’audio digitale.

2.4.5 Campionamento e quantizzazione.

3. Altre attività

3.1 Esercizi di videoscrittura musicale con MUSESCORE.

3.2 Esercizi di registrazione ed elaborazione audio con AUDACITY.

3.3 Realizzazione di una versione personale di IMAGINARY LANDSCAPE n. 5 di J. Cage con il

software Audacity.

3.4 Laboratorio per la realizzazione di un video promozionale della sezione musicale del Liceo

Renier, con registrazione e missaggio del brano BANG, realizzazione di filmati e fotografie,

montaggio finale audio/video.

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SCAPIN MARCO TEORIA ANALISI COMP. 3 ALM

1. Testo di adozione: Nessuno

2. Programmi: Solfeggi parlati in chiave di Violino e Basso

Solfeggi cantati

Dettati ritmici

Dettati melodici

Consolidamento della Teoria musicale

Armonizzazioni di Bassi dati con accordi perfetti, primo rivolto, secondo rivolto

Uso dell’accordo di settima di dominante

Facili esercizi di composizione partendo da brani d’autore

Esercizi di discriminazione di note e accordi all’ascolto

Video-ascolti guidati

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PROGRAMMA FINALE SVOLTO

Anno Scolastico INSEGNANTE CLASSE MATERIA

2015/16 Daniela De Donà 3 MUSICALE STORIA

Programma di storia 3 A musicale - anno scolastico 2015-2016

docente: De Donà Daniela

• La caduta dell'Impero romano. I barbari. I Longobardi. I Franchi.

L’Europa nel XIV secolo

• Il movimento dei “battuti”

• La peste e i “colpevoli” del contagio

• L’evoluzione della produzione agricola

• L’evoluzione dell’industria tessile

• Le rivolte dei lavoratori della lana

Dalla Res publica christiana agli Stati monarchici

• Celestino V

• Bonifacio VIII

• Il rafforzamento dell’ autorità papale

Guardando a est.

• I Mongoli: terrore dell’ Asia e dell’ Europa orientale tra XII e XIV

• Le origini dell’impero ottomano

• La prima espansione degli ottomani in Europa

• L’impero di Tamerlano, nuova guida dei Mongoli

• L’egemonia turca sul Mediterraneo

L’Italia degli Stati territoriali

• Dalle signorie ai principati.

• L’evoluzione di Venezia come potenza terrestre

• La Pace di Lodi

• La Repubblica di Venezia e la perdita della supremazia nel Mediterraneo orientale

Umanesimo e Rinascimento

• L’Umanesimo al principio del Rinascimento: l’uomo, centro e misura delle cose

• Il nuovo rapporto con il mondo classico e la nascita della filologia

• Le aree di sviluppo della cultura umanistica e i suoi ambienti privilegiati

• La continuità tra umanesimo e Rinascimento

• L’invenzione della stampa a caratteri mobili

• I motivi del successo della scoperta e le sue conseguenze

• Produzione della carta e stamperie

• La censura

L’Europa alla scoperta del mondo.

• Alla ricerca di nuove rotte per il prestigio e la ricchezza. I mercanti, gli esploratori, i

conquistadores, i missionari.

• Cristoforo Colombo: il progetto di “ buscar el levante por el poniente”

• L’inconsapevole scoperta di un nuovo continente

• Magellano e la difficile circumnavigazione della Terra

• La spartizione territoriale tra Spagna e Portogallo

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• Lo “scambio di Colombo”

• Il modello coloniale spagnolo

• L’Europa e gli “ altri” alla fine del Quattrocento

• Uomini semiuomini o animali?

• Il dibatto tra Las Casas e Sepùlveda

L'impero di Carlo V e i nuovi equilibri europei

• L’eccezionale eredità di Carlo I, poi Carlo V

Riforma e Controriforma: la fine dell’ unità religiosa dell’ Europa occidentale

• L’ esigenza di una riforma all’ interno della chiesa

• La chiesa romana e i vertici ecclesiastici: centro del mondo cristiano e fonte di scandalo

• I problemi relativi alla cura pastorale

• Le entrate della Chiesa e la vendita delle indulgenze

• I primi passi della riforma cattolica

• Martin Lutero

• I princìpi della dottrina di Martin Lutero

• Le 95 tesi

• Dal dissenso all’ eresia

• La Dieta di Worms e le sue conseguenze

• I rapporti tra Lutero e la società del suo tempo

• La rivolta dei cavalieri

• Scisma anglicano (accenni)

• La debole difesa del cattolicesimo in Inghilterra

• L’ Inghilterra aderisce alla Riforma

• Paolo III e la crescente domanda di riforma

• I nuovi cardinali, il progetto di riforma della chiesa, l’ inquisizione

• Verso al rottura con la riforma protestante

• La compagnia di Gesù

• La specificità dei gesuiti

• Lo spirito dei gesuiti

LETTURE varie.

• Vivere al tempo della diffusione della peste in Europa

• Francesco Sforza: la carriera di un capitano di ventura

• Cristoforo Colombo e il ritrovamento del paradiso terrestre

• Le malattie degli europei distruggono gli indios americani

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Serafini Cosetta STORIA DELL'ARTE 3^ALM

1. Testo di adozione: Il Cricco Di Teodoro-Itinerario nell'arte-Dall'arte paleocristiana a Giotto,

volume 2, versione arancione – Zanichelli; Il Cricco Di Teodoro-Itinerario nell'arte-Dal Gotico

internazionale al Manierismo, volume 3, versione arancione – Zanichelli

2. Programma svolto

MODULI CONTENUTI SPECIFICI

Arte gotica

Cap. 12 Il Gotico. L'arte che viene dal nord e si afferma nel Duecento italiano.

12.8.2 Cimabue e la scuola fiorentina e 12.8.3 Duccio e la scuola senese: comparazione delle opere

per un'analisi stilistica, riflessione sul concetto di scuola/bottega.

Cap. 13 L'arte gotica in Italia nel Trecento.

13.3 Giotto, tutte le opere ad esclusione della Cappella Peruzzi.

13.4 Simone Martini, Maestà e Annunciazione. 13.5 Ambrogio Lorenzetti, ciclo del Buon Governo e del Cattivo Governo.

Arte rinascimentale

Cap. 14 Il Rinascimento. La stagione delle scoperte.14.2 Il Gotico Internazionale. La pittura. La Miniatura.

14.2.1 Gentile da Fabriano. Lo splendore cortese. Adorazione dei Magi. Riflessione sugli elementi iconografici.

14.2.2 Pisanello. L'ultima fuga dalla realtà. San Giorgio e la principessa. Riflessione sugli elementi

iconografici. 14.3 Il Rinascimento

14.3.1 La prospettiva.

14.3.2 Le proporzioni. 14.3.3 L'Antico.

14.5 Il concorso del 1401: Lorenzo Ghiberti e Filippo Brunelleschi. 14.4 Filippo Brunelleschi. L'inventore della <grande macchina>. Cupola di Santa Maria del Fiore,

Spedale degli Innocenti, Sagrestia Vecchia di San Lorenzo o Cappella de' Pazzi, Basilica di San

Lorenzo. 14.7 Donatello. Lo spazio nella scultura e l'ideale nel quotidiano. San Giorgio e basamento, Il profeta

Abacuc, Il banchetto di Erode, David, Monumento equestre al Gattamelata, Maddalena.

14.8 Masaccio. Lo spazio nella pittura e la nuova dignità dell'uomo. Sant'Anna Metterza, Crocifissione del Polittico di Pisa, Cappella Brancacci (Il Tributo), Trinità.

Arte rinascimentale

Cap. 15 Il Rinascimento. La stagione delle esperienze (parte prima).15.1 Leon Battista Alberti. Le arti si fanno parola scritta. Opere teoriche sulle arti. (Tempio

Malatestiano, facciata di Santa Maria Novella). 15.3 Piero della Francesca. La pienezza della capacità prospettica. Battesimo di Cristo, Flagellazione,

Sacra conversazione.

15.5 Sandro Botticelli. L'esaltazione della linea e del significato nascosto. La Primavera, Nascita di Venere.

Un artista a scelta tra Beato Angelico e Paolo Uccello.

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Arte rinascimentale

Cap. 16 Il Rinascimento. La stagione delle esperienze (parte seconda).

16.2 Antonello da Messina. Quasi un fiammingo. San Sebastiano e Vergine annunciata (fuori testo)

16.3 Andrea Mantegna. L'Antico nella pittura, dalla citazione all'erudizione archeologica. Orazione nell'Orto, Camera degli sposi, San Sebastiano.

16.4 Giovanni Bellini. La calda luminosità del colore veneto. Orazione nell'Orto, Pala dell'Incoronazione, Ritratto del doge Leonardo Loredan.

Arte rinascimentale

Cap. 17 Il Rinascimento. La stagione delle certezze (parte prima).17.1 Itinerario nella storia.

17.2 Quando l'arte ha fatto <quello che ad una imitatrice della natura è lecito poter fare>. Il paragone

delle arti. Roma città-guida delle arti. Il collezionismo. 17.3 Donato Bramante. <Inventore e luce della buona vera architettura>. Il Tempietto di San Pietro in

Mintorio; la nuova Basilica di San Pietro.

17.4 Leonardo da Vinci. L'artista che <dette veramente alle sue figure il moto et il fiato>. Il disegno. Annunciazione. Adorazione dei Magi. La Vergine delle rocce (Musée du Louvre e National Gallery).

Il Cenacolo. Dama con l'Ermellino (fuori testo). La Gioconda. 17.5 Raffaello Sanzio. < la grande madre natura … temette di morire con lui>. Lo sposalizio della

Vergine. Cenni alle diverse versioni delle Madonne. Pala Baglioni. Le Stanze Vaticane (Scuola di

Atene, Liberazione di San Pietro dal carcere). Trasfigurazione. 17.6 Michelangelo Buonarroti. <piuttosto celeste che terrena cosa>. Opere di formazione (cenni

Centauromachia, Madonna della scala). Pietà di San Pietro. David. Tondo Doni. Tomba di Giulio II

(Mosè). Volta della Cappella Sistina. Giudizio Universale. Basilica di San Pietro.

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Classe 3^ALM

Prof. Michele D'Incà

PROGRAMMA SVOLTO DI ED. FISICA

Sul piano fisiologico si sono svolti:

- Esercizi di mobilizzazione articolare;

- Esercizi di allungamento muscolare;

- Esercizi di tonificazione generale a carico naturale;

- Esercizi di resistenza aerobica.

- Esercizi di coordinazione neuromuscolare a corpo libero, con I' uso della palla e dei piccoli

attrezzi.

- Esercizi di educazione al ritmo attraverso l'esecuzione di movimenti su ascolto di basi musicali.

- Studio dei fondamentali della pallavolo.

- Studio delle varie discipline dell'atletica leggera.

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RICCHIUTO MARISA SASSOFONO III ALM

Durante l’anno scolastico ho utilizzato i seguenti metodi e repertori per sassofono:

2° strumento

• Londeix: scale fino a tre alterazioni con articolazioni varie;

• Lacour: cinquanta studi;

• Londeix: il sassofono nella nuova didattica 1;

• Mule: ventiquattro studi;

• Klosé: venticinque studi;

• P. Tomelleri; celebri brani per sax e pianoforte;

Brani

• A. Cappellari:

� Deck the hall;

� Guantanamera;

� Màs que nada;

P. Tomelleri; The entertainer;

� Love letters;

� Night and day;

� Greensleves;

D. Clement; Tercet (Trio contemporaneo);

• Sandor Szabo; Blues in B;

• R. Valentine: sonata 1;

• Chaillieux: andante allegro; (brano classico per sax e pianoforte);

• D. Milhaud: Scaramouche (suite classica per sax e pianoforte);

• N. Rota: Love theme

Belluno 8 Giugno 2016

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PROGRAMMA SVOLTO

Docente - Patrizia Gesiot

Materia - Pianoforte

Classe 1ALM-2ALM-3ALM - a.s. 2015-2016

Contenuti disciplinari

1 - Lettura allo strumento

Decodifica dei vari aspetti della notazione:

ritmico, melodico, agogico, dinamico,timbrico, armonico e del fraseggio musicale

2 - Tecnica pianistica

• Corretta impostazione delle mani

• Controllo della postura

• Controllo, memorizzazione e applicazione dei movimenti

• Coordinamento delle mani con rilassamento del braccio e del polso

• Rispetto della diteggiatura

3 - Esecuzione e ascolto nella pratica individuale e collettiva

• Controllo dello stato emotivo per sostenere l'esecuzione

• Ascolto critico-costruttivo degli aspetti tecnico-espressivi dell’esecuzione propria e altrui.

4- Interpretazione ed elaborazione del materiale sonoro

• Lettura espressiva del testo musicale

• Esercizi per lo sviluppo delle capacità creative

5 - Metodo di studio

• Individuazione dell’errore

• Ricerca di soluzioni operative

• Atteggiamento verso le difficoltà

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Materiale didattico

Tecnica Fonti varie Scale e arpeggi

Studi K. Czerny Il mio primo maestro di pianoforte op. 599; Studi

scelti (vol. I)

F. Heller Studi op. 45, 46, 47

R. Vinciguerra Raccolte varie

F. Poulenc Villageoises

Polifonia J. S. Bach Quaderno di Anna Magdalena Bach, 23 Pezzi facili,

Invenzioni a due voci, Suites francesi.

Sonate/Sonatine AA.VV. Clementi e altri autori: 32 sonatine e composizioni

diverse

W. A. Mozart Sonate, Variazioni

L.v. Beethoven Sonate, Variazioni

Autori vari R. Schumann Raccolte varie

F. Chopin Polacche, Valzer, Notturni

E. Satie Works for piano

S. Prokofiev For children

B. Bartok Raccolte varie

AA.VV. Brani per pianoforte a quattro mani

C. Norton Raccolte varie

R. Vinciguerra Brani vari

C. Debussy Il mio primo Debussy, Children corner

A. Khachaturian Raccolte varie

L. Einaudi Raccolte varie

AA.VV. Colonne sonore

Chic Corea Children’s songs

F. Schubert Raccolte varie

Metodi Beyer Scuola preparatoria

F. Emonts Metodo Europeo (vol. vari)

Obiettivi minimi per gli alunni di Pianoforte 1

- Esegue le scale maggiori e minori per moto retto e contrario in 2 ottave.

- Esegue gli arpeggi sugli accordi maggiori e minori.

- Esegue studi inerenti particolari aspetti tecnici (scale, arpeggi, note ribattute, uguaglianza delle dita,

agilità,…)

- Esegue brani polifonici con consapevolezza stilistica.

- Esegue brani pianistici di diverso genere e stile applicando nell’esecuzione i principali segni di fraseggio e

le indicazioni dinamiche, ritmiche e agogiche.

- Applica i principi della pedalizzazione, sia in battere che sincopata.

- Realizza i più semplici segni di abbellimento.

- Legge a prima vista semplici linee melodiche e di accompagnamento.

- Individua la struttura formale di un brano

- Crea melodie su elementari giri armonici.

Obiettivi minimi per gli alunni di Pianoforte 2

- Esegue le scale maggiori e minori per moto retto e contrario in 1 ottava o 2 ottave

- Esegue facili studi inerenti particolari aspetti tecnici (scale, arpeggi, note ribattute, uguaglianza delle dita,

agilità,…)

- Esegue semplici brani polifonici.

- Esegue brani pianistici di diverso genere e stile adeguati alle capacità tecniche, applicando nell’esecuzione

i principali segni di fraseggio e le indicazioni dinamiche, ritmiche e agogiche.

- Applica gli elementari principi della pedalizzazione, sia in battere che sincopata.

- Legge a prima vista semplici linee melodiche e di accompagnamento.

- Individua la struttura formale di un brano.

- Crea semplici melodie su elementari giri armonici.

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Radmila Visentin Pianoforte 3ALM

Programmi svolti

1° strumento:

Scale M e m a tre e quattro ottave per moto retto e arpeggi a 2,3,4 ottave; esercizi sulle doppie terze.

Bach – invenzioni a 2 vv.n.5 e a 3vv n.1

Bach – dai 23 pezzi facili – Preludio in DoM

Bach – Dal clavicembalo ben temperato I – Preludio in DoM

Beethoven – Danza tedesca

Chopin op.28 preludio n.6

Chopin – Valzer n.2 op.69

Clementi op.36 – Sonatine n.6

Cramer 60 studi n.18

Czerny studi scelti op.299 n.8

Debussy - Arabesque

Duvernoy op.176 – studi n.18

Kachaturian album gioventù Marcia soldati

Krieger – Minuetto in Lam

Kuhlau Sonatina op.55 n.1

Kullak – tema e variazioni

Mozart sonata KV 545

Pozzoli 50 piccoli canoni – n.7,8,9,10, 12,13,14,15,16,17,19

Pozzoli 20 studi sulle scale – n.1

Schumann kinderszanen op.15 n.1

2° strumento:

Scale e arpeggi M e m a quattro ottave per moto retto.

Bach inv.2vv n.4, 15

Bach suite inglese in Lam II BWV 807

Chopin – valzer in Lam op.19 postuma

Chopin op.64 n.3

Czerny 70 studi progr.n.68

Debussy Page d’Album

Kabalevsky op.51 variazione IV

Heller op.46 n.1, 9

Lefevre sonata per cl.e pf .1

Mozart sonatina in DoM n.1

Pozzoli studi facile meccanismo n.1

Vivaldi concerto Am op.3 n.6

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Programma svolto di laboratorio di musica d’insieme - PIANOFORTE anno scolastico

2015/16 classi III ALM

Docenti Patrizia Gesiot, Maria Grazia Gesiot

Lunedì - musica da camera

Marco Lotto, Eleonora Troi - pianoforte a quattro mani M. Ravel - Ma mère l’oye L. van Beethoven - Variazioni in do Maggiore

Marco Lotto, Eleonora Troi - duo sassofono e pianoforte A. Chailleux - Andante et Allegro

Aurora Da Rin, Marco Lotto - duo sassofono e pianoforte S. Szabo - Blues in Blue

Isabel Soppelsa, Antony Reolon - duo fisarmonica e pianoforte A. Piazzolla – Milonga en Re

Lunedì - orchestra

A. Piazzolla – Libertango (arr. M.G. Gesiot) pianoforte a quattro mani - Martino Cavallini, Marco Lotto tastiera – Michael Putton fisarmonica - Isabel Soppelsa

A. Piazzolla - Adios Nonino (arr. M.G. Gesiot) pianoforte - Aurora Da Rin tastiera - Michael Putton fisarmonica - Isabel Soppelsa

L. van Beethoven – Romanza op. 50 (arr. P. Gesiot) sassofono soprano – Marco Lotto marimba – Roberto Fontanella pianoforte a quattro mani - Martino Cavallini, Martina Vesentini tastiera – Francesca Miuzzi

J. S. Bach - Ave verum (per coro e archi) basso continuo - Eleonora Troi

J. S. Bach - Arioso (per archi) basso continuo - Marco Lotto

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Martedì - musica da camera

Gioele Campo, Canal Patrick – pianoforte a quattro mani Somebody’s knoking at your door (arr. S.J. Kohler)

Melissa Fossen, Giovanni Di Capua – duo clarinetto pianoforte J.X. Lefèvre – Five Sonata for clarinette and piano (Allegro moderato, Adagio)

David Zanon, Demi Fant – duo sassofono pianoforte Guantanemera (arr. A. Cappellari)

Cloè Brandalise, Gioele Campo – duo clarinetto pianoforte C. Norton – Puppet Theatre

Cloè Brandalise, Patrick Canal – duo clarinetto pianoforte Ch. Norton – A Spiritual

Martedì - orchestra

C. Praticelli – Jazz 10 pianoforte – Giovanni Di Capua tastiera – Gioele Campo, Patrick Canal

R. Graf, R. Filz – Son Montuno pianoforte – Demi Fant tastiera - Gioele Campo

Liceo Statale “Giustina Renier” Economico Sociale - Linguistico - Musicale - Scienze Umane


1. Testi di adozione :

Tamburo : G. L. Stone - “Stick Control For The Snare Drummer”, D. Agostini - “Solfeggio

Ritmico”, M. Goldenberg - “Modern School for Snare Drum” e “12 Progressive Solos for Snare

Drum” , C. Wilcoxon - “ The all american drummer - 150 rudimental solos”, J. Delecluse - “

Methode de Caisse Claire”, G. Hermann & U. H. Jochen - “Orchestral probespiel, Schlagzeug”.

Batteria : D. Agostini - “Preparazione alle letture a prima vista” e “Méthode de Batterie” Vol.1,

Vol. 2; G. Chaffee - “Tecnique” “Time Functioning Patterns” e “Sticking Patterns”, P. Erskine

“Essential Drum Fills” T. Igoe - “Groove Essentials”, M. Houllif -“Studio Drum Set Duos”-

D.Weckl-“Ultimate play along Vol1“.

Tastiere a percussione : M. Goldenberg – “Modern School for Xylophone, Marimba, Vibraphone”,

N. J. Zivkovic - “My First Book for Xylophone & Marimba”, “Funny Marimba 1”, “Funny

Xilophone” “Funny Vibraphone”; R. Eyles “Raggedy Ragtime”, D. Friedman “Vibraphone

Technique”.

Timpani : S. Goodman - “Modern Method for timpani”, J. Geoffroy - “Methode de timbales”, A.

Friese / A. Lepak - “ Timpani Method”, Knauer/Behsing “85 Ubungen fur Pauken”, G. Hermann

& U. H. Jochen - “Orchestral probespiel, Schlagzeug”.

2. Programmi :

Tamburo

-Acquisizione di una corretta postura in relazione allo strumento e di una corretta

impostazione delle mani. Conoscenza delle principali impugnature (Matched Grip e

Traditional Grip).

-Studio della tecnica dello strumento attraverso la conoscenza delle principali tradizioni

americane ed europee.

-Esecuzione ed analisi di brani sia in stile classico che rudimentale, oltre che semplici passi

d’orchestra.

-Conoscenza della storia dello strumento e del suo funzionamento.

Strumenti a Tastiera

-Acquisizione di una corretta postura sugli strumenti e della corretta impostazione per la

presa a 2 bacchette.

-Applicazione della tecnica a 2 bacchette allo studio di esercizi che consentono l’esecuzione

di intervalli piccoli ed ampi, di spostamenti diatonici e del tremolo.


Andrea Dal Bianco Esecuzione e Interpretazione IIIAM

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Via C. Marchesi, 71 - 32100 Belluno BL - C.F. 80003140250

TEL. 0437/940079 - Fax 0437/940080 - www.liceirenierbl.gov.it – e-mail: [email protected] - pec: [email protected]


-Conoscenza ed esecuzione delle scale maggiori, delle scale minori e dei relativi arpeggi

sull’estensione di 2 ottave.

-Esecuzione ed analisi di brani per tastiere a percussione di progressiva difficoltà tecnica,

anche provvisti di accompagnamento.

-Conoscenza della storia degli strumenti e del loro funzionamento.

-Acquisizione di una corretta postura sugli strumenti e della corretta impostazione per la

presa a 4 bacchette denominata “Burton”.

-Padronanza dei colpi singoli indipendenti, singoli alternati, doppi verticali. Apertura e

chiusura per cambio intervallo. Esecuzione di scale e arpeggi con 4 bacchette.

Timpani

-Acquisizione di una corretta postura sullo strumento e corretta impostazione delle 2

bacchette. I principali colpi, lo smorzamento del suono e intonazione con diapason.

-Esecuzione ed analisi di studi oltre che semplici passi d’orchestra.

-Esecuzione ed analisi dei passi relativi allo strumento dei brani di musica d’insieme.

Batteria

-Acquisizione di una corretta postura in relazione allo strumento e di una corretta

impostazione degli arti. Conoscenza delle principali impugnature (Matched Grip e

Traditional Grip).

-Sviluppo della coordinazione di mani e piedi sullo strumento.

-Studio dello strumento in funzione d’accompagnamento. Ritmi e passaggi.

-Studio dello strumento in funzione solistica. Assoli e improvvisazione applicando le

tecniche studiate.

-Progressiva conoscenza dei principali stili attraverso l’ascolto, l’analisi della struttura e

l’esecuzione di brani di diverso genere con basi d’accompagnamento.

-Conoscenza della storia dello strumento e del suo funzionamento.

In allegato i programmi svolti nel dettaglio.

Firma alunni Firma docente

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1° STRUMENTO


06/10/2015 Dal Zotto - C. Wilcoxon Soli 35-36, Solo #1 Rick Latham Solo N 37 Wilcoxon, ripasso Soli 35-36. Solo #1 RickLatham leggere metà Solo #2 Latham

07/10/2015 Lotto - ASSENTE

13/10/2015 Solo N 37-38 Wilcoxon, Solo #2 Latham letturaintegrale, G. Chester New Breed System 1 Reading IA

14/10/2015 Lotto - Ziv XI-XII per marimba, Conversation partetimpani.

20/10/2015 Dal Zotto - Solo N39-40 Wilcoxon, Solo #2 Latham,G.Chester New Breed System 1 Reading IB

21/10/2015 Lotto - Analisi parti timpani Conversation e Bang. Ziv XI-XII intero per marimba

27/10/2015 Dal Zotto - Solo N39-40 (verifica) Wilcoxon, RudimentalRitual, Solo #2 Latham, G.Chester New Breed System 1Reading IB

28/10/2015 Lotto - Consigli di classe

03/11/2015 Dal Zotto - Solo N41-42, Rudimental Ritual, Solo #2Latham, G.Chester New Breed System 1 Reading IIA

04/11/2015 Lotto - Studio parte di glockenspiel “All I want forchristmas is you“, Ziv XII intero per marimba

13/11/2015 Dal Zotto - Solo N41-42, Rudimental Ritual, G.ChesterNew Breed System 1 Reading IIA.

18/11/2015 Lotto - Studio parte di glockenspiel “All I want forchristmas is you“, Zivkovic XIV lettura per marimba.Timpani ex 12 Goodman.

20/11/2015 Dal Zotto - Assente

25/11/2015 Lotto - Marimba - G. H. Green pag 9, Zivkovic XIVlettura. Timpani - Ex 13 Goodman. Tamburo - SimpleMinuet Goldenberg.

27/11/2015 Dal Zotto - Solo N43-44, Rudimental Ritual, G.ChesterNew Breed System 1 Reading IIB, IIIA, Solo #3 Latham,Duetto Chattin’ in Latin.

02/12/2015 Lotto - Marimba - G. H. Green pag 12, Zivkovic XIV.Timpani - Ex 13 Goodman. Tamburo - Simple MinuetGoldenberg pag 1-2.

04/12/2015 Dal Zotto Marco Solo N44-45, Rudimental Ritual, G.Chester New BreedSystem 1 Reading IIB, IIIA, Solo #3 Latham, DuettoChattin’ in Latin.

09/12/2015 Lotto Michele Marimba - G. H. Green pag 11, Zivkovic XIV. Timpani -Ex 13 Goodman. Tamburo - Simple MinuetGoldenberg.

11/12/2015 Marco Dal Zotto Solo N46-47, Rudimental Ritual, G.Chester New BreedSystem 1 Reading IIIB, IVA, Solo #3 Latham, DuettoChattin’ in Latin.

16/12/2015 Michele Lotto Marimba - G. H. Green pag 11. Timpani - Ex 18Goodman. Tamburo - Simple Minuet Goldenberg.

18/12/2015 Marco Dal Zotto


13/01/2016 Michele Lotto Marimba - G. H. Green pag 11. Timpani - Ex 19Goodman. Tamburo - Simple Minuet Goldenberg.


20/01/2016 Michele Lotto Marimba - G. H. Green pag 11. Timpani - Ex 19Goodman. Tamburo - Goldenberg.


27/01/2016 Michele Lotto Studio parti Bang, Bucket Brigade, Integration.

Liceo Statale “Giustina Renier”Economico Sociale - Linguistico - Musicale - Scienze Umane

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1° STRUMENTO



03/02/2016 Michele Lotto Marimba - G. H. Green pag 13, Zivkovic I Liedchen.Timpani -Parte Alice in Wonderland. Tamburo No RollEtude Goldenberg.

05/02/2016 Marco Dal Zotto Solo N59-60, Rudimental Ritual+ ritmo bossa nova, G.Chaffee pag16-17 e 28-29 ex 1-6, Solo #3 Latham,

12/02/2016 Marco Dal Zotto Solo N61-62, Rudimental Ritual+ ritmo bossa nova, G.Chaffee pag 18-20 e Ex B pag 29, Solo #3 Latham,

17/02/2016 Michele Lotto Marimba - G. H. Green pag 13, Zivkovic I Liedchen.Timpani -Parte Alice in Wonderland. Tamburo No RollEtude Goldenberg. Lettura Concert Piece M. Arnold.

19/02/2016 Marco Dal Zotto - ASSENTE

24/02/2016 Michele Lotto Zivkovic I Liedchen. Timpani -Parte Alice inWonderland. Tamburo No Roll Etude Goldenberg.Lettura Concert Piece M. Arnold.


09/03/2016 Michele Lotto Lettura Concert Piece M. Arnold.

11/03/2016 Marco Dal Zotto Solo N63-64, Duetto Chattin' Latin, Solo #3 Latham,

16/03/2016 Consiglio di Classe

18/03/2016 Marco Dal Zotto Solo N65-66, Duetto Chattin' Latin, Solo #3 Latham,

23/03/2016 Michele Lotto Prove Concert Piece con accompagnamento al piano



06/04/2016 Michele Lotto Studio Concert Piece M. Arnold

08/04/2016 Marco Dal Zotto Solo N65-66, Solo #3 Latham,


15/04/2016 Marco Dal Zotto Prove saggio di classe

20/04/2016 Michele Lotto Studio parte timpani Alice in Wonderland


27/04/2016 Michele Lotto Studio parti musica d’insieme, Africa, Andiamo

29/04/2016 Marco Dal Zotto Analisi parte musica d’insieme Jazz 10

04/05/2016 Michele Lotto Zivkovic I Liedchen, G. H. Green pag 15, proveensemble Andiamo

06/05/2016 Marco Dal Zotto G. Chaffe Sticking A, New Breed IIIA

11/05/2016 Michele Lotto - ASSENTE

13/05/2016 Prove Concerto Finale

18/05/2016 Michele Lotto Marimba Studio Liedchen Zivkovic, Green pag 15.Timpani Knauer n 1 pag 10

25/05/2016 Michele Lotto ASL - Musicoterapia

27/05/2016 Marco Dal Sotto - ASSENTE

01/06/2016 Michele Lotto - ASSENTE

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2° STRUMENTO


06/10/2015 Di Capua - Collegio docenti

08/10/2015 Da Lozzo - Solo 2 C. Wilcoxon, Studio 1 Goldenberg, Ex9 Goodman, tecniche del Tamburello basco

13/10/2015 Ripasso Soli 7-8 C. Wilcoxon, revisione trascrizionebrano Africa.

15/10/2015 Da Lozzo - Solo 3 C. Wilcoxon, Studio 1 Goldenbergintero, Ex 11 Goodman

20/10/2015 Di Capua - Soli 9-10 C. Wilcoxon, esecuzione branoAfrica

22/10/2015 Oliva - Soli 17-18 C. Wilcoxon, Ex Fat-Back 1-6, ExCoordinazione

22/10/2015 Da Lozzo - Solo n 4 C. Wilcoxon, Studio 1 Goldenbergintero, Ex 12 Goodman

27/10/2015 Di Capua - Soli 11-12 C. Wilcoxon, esecuzione branoAfrica, Fat Back Ex.


29/10/2015 Da Lozzo - Solo n 4-5 C. Wilcoxon, Studio 1 Goldenbergintero, lettura Studio 2, Ex 13 Goodman

03/11/2015 Di Capua -Soli 11-12 C. Wilcoxon, esecuzione branoAfrica, Fat Back Ex con ottavi su hi-hat.


05/11/2015 Da Lozzo - Solo n 6 C. Wilcoxon, Studio 1-2Goldenberg, Ex 14 Goodman

09/11/2015 Da Lozzo - Collegio docenti

12/11/2015 Di Capua - Soli 13-14 C. Wilcoxon, Fat back Ex,trascrizione brano.

16/11/2015 Da Lozzo - Solo n 6 C. Wilcoxon, Studio 2 Goldenberg

18/11/2015 Oliva - Soli 22 C. Wilcoxon, Ex Fat-Back 7-16, ExCoordinazione. D. Weckl Straight Eight.

19/11/2015 Di Capua - Soli 15-16 C. Wilcoxon, Fat Back Ex conottavi su hi-hat. Ex Melodic Coordination

23/11/2015 Da Lozzo - Solo n 7 C. Wilcoxon, lettura studio 3Goldenberg per metà, Ex 18 Goodman Timpani

25/11/2015 Oliva - Soli 23-24 C. Wilcoxon, Ex Fat-Back 17-18. D.Weckl Straight Eight.

26/11/2015 Di Capua - Trascrizione, Soli 17-18 C. Wilcoxon, FatBack Ex con ottavi su hi-hat. Ex Melodic Coordination

30/11/2015 Da Lozzo - Solo n 7-8 C. Wilcoxon, lettura studio 3Goldenberg per intero, Ex 19 Goodman Timpani

02/12/2015 Oliva - Solo 23 C. Wilcoxon, Ex Fat-Back 18. D. WecklStraight Eight.

03/12/2015 Di Capua - Trascrizione, Solo 20 e double drag, C.Wilcoxon, Fat Back Ex con ottavi su hi-hat. Ex MelodicCoordination

09/12/2015 Oliva Guglielmo Solo 25-26 C. Wilcoxon, Ex Fat-Back 19. D. WecklStraight Eight.

10/12/2015 Solo 19-21, C. Wilcoxon, Fat Back Ex 16 -17 con ottavisu hi-hat. Pag 110 Igoe

14/12/2015 Lorenzo Da Lozzo Solo n 7-8-9-10 C. Wilcoxon, lettura studio 4Goldenberg, Ex 19 Goodman Timpani

16/12/2015 Guglielmo Oliva Solo 26-27-28 Wilcoxon Ex Fat-Back. Fill P. Erskinepag 30 D. Weckl Straight Eight.

07/01/2016 Giovanni di Capua Soli 26-27 C. Wilcoxon, Ex 18 Fat Back G. Chaffee

11/01/2016 Lorenzo Da Lozzo Lettura studio 4 Goldenberg, Ex 20 Goodman Timpani

13/01/2016 Guglielmo Oliva Solo 29-30 Wilcoxon, Ex 20 Fat-Back . Fill P. Erskine

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2° STRUMENTO


pag 30 D. Weckl Sixteenth fell.

18/01/2016 Lorenzo Da Lozzo I Liedchen Zivkovic

20/01/2016 Guglielmo Oliva Solo 31-32 Wilcoxon, Ex 21 Fat-Back . Fill P. Erskinepag 30 D. Weckl Sixteenth fell. Trascrizione

21/01/2016 Giovanni Di Capua Soli 27-28 C. Wilcoxon, Ex 18-19 Fat Back G. Chaffee.Pag 110 Igoe

25/01/2016 Lorenzo Da Lozzo - ASSENTE

27/01/2016 Guglielmo Oliva Solo 33-34 Wilcoxon, Ex 22 Fat-Back . Fill P. Erskinepag 30 D. Weckl Sixteenth fell. Trascrizione

28/01/2016 Giovanni di Capua Soli 27-28 C. Wilcoxon, Ex 18-19 Fat Back G. Chaffee.Pag 110 Igoe

01/02/2016 Lorenzo Da Lozzo Lettura pag 11 Goldenberg, Ex (accenti su tom) pag 13Chaffe, Rudimenti - Flam. Easy March Waltzer

03/02/2016 Guglielmo Oliva Solo 35-36 Wilcoxon. Fill P. Erskine pag 31, D. WecklSixteenth fell. Trascrizione

04/02/2016 Giovanni di Capua Soli 31-32 C. Wilcoxon, Ex 21 Fat Back G. Chaffee.Ostinato bossa nova

11/02/2016 Giovanni di Capua Soli 33-34 C. Wilcoxon, Ex 22 Fat Back G. Chaffee.Ritmo bossa nova

15/02/2016 Lorenzo Da Lozzo Timpani Ex 28-29-30 Goodman, Marimba MacedoniaZivkovic


18/02/2016 Giovanni Di Capua Soli 35-36 C. Wilcoxon, Ex 22 Fat Back G. Chaffee.Ritmo bossa nova, Fills Erskine pag 30

22/02/2016 Lorenzo Da Lozzo Timpani Ex 28-29-30 Goodman, Marimba MacedoniaZivkovic


25/02/2016 Giovanni di Capua - Riunione ASL

29/02/2016 Lorenzo Da Lozzo Timpani Ex 31-32 Goodman, Marimba MacedoniaZivkovic, Wilcoxon 11-12

03/03/2016 Gita Scolastica

07/03/2016 Lorenzo Da Lozzo Timpani Ex 33-34 Goodman, Marimba MacedoniaZivkovic, Wilcoxon 13-14


10/03/2016 Giovanni Di Capua Soli 37-38 C. Wilcoxon, Ex 22 Fat Back G. Chaffee.Bossa nova T. Igoe , Fills Erskine pag 30

14/03/2016 Lorenzo Da Lozzo Timpani Ex 35-36-37 Goodman, Marimba MacedoniaZivkovic, Wilcoxon 13-14


17/03/2016 Giovanni di Capua Soli 39-40 C. Wilcoxon, Chaffee. Bossa nova T. Igoe ,Fills Erskine pag 31

21/03/2016 Lorenzo Da Lozzo Timpani Ex 36-37 Goodman, Ragtime Yankee Land,Wilcoxon 17-18

23/03/2016 Guglielmo Oliva Solo 45-46 Wilcoxon. Fill P. Erskine pag 24 ,Trascrizione

30/03/2016 Guglielmo Oliva - ASSENTE

31/03/2016 Giovanni di Capua Soli 41-42 C. Wilcoxon, Chaffee. Bossa nova T. Igoe ,Fills Erskine pag 31

04/04/2016 Lorenzo Da Lozzo Ragtime Yankee Land, Wilcoxon 19-20

06/04/2016 Guglielmo Oliva Solo 45-46 Wilcoxon. Fill P. Erskine pag 24.

07/04/2016 Giovanni di Capua Soli 42-43 C. Wilcoxon, Chaffee. Bossa nova T. Igoe.

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2° STRUMENTO


Fills Erskine pag 31

11/04/2016 Lorenzo Da Lozzo Ragtime Yankee Land con pianoforte, Wilcoxon 21-22

13/04/2016 Guglielmo Oliva Solo 47-48 Wilcoxon. Fill P. Erskine pag 24. BranoAeroplane

14/04/2016 Giovanni di Capua Soli 42-43 C. Wilcoxon, Chaffee. Bossa nova T. Igoe.Fills Erskine pag 31

18/04/2016 Lorenzo Da Lozzo Ragtime Yankee Land con pianoforte, Wilcoxon Soli23-24

20/04/2016 Guglielmo Oliva Solo 49-50 Wilcoxon. Fill P. Erskine pag 26. BranoAeroplane

21/04/2016 Giovanni Di Capua - ASSENTE

27/04/2016 Guglielmo Oliva Solo 49-50 Wilcoxon. Fill P. Erskine pag 26. BranoAeroplane, New Breed IA

28/04/2016 Giovanni Di Capua Soli 42-43 C. Wilcoxon. Bossa nova T. Igoe. FillsErskine pag 26

02/05/2016 Lorenzo Da Lozzo Marimba - Ragtime Yankee Land con pianoforte,Tamburo - Wilcoxon Soli 25-26, Passi Bolero e GazzaLadra, Timpani Coriolano Ouverture Beethoven.

05/05/2016 Giovanni Di Capua Soli 42-43 C. Wilcoxon. Bossa nova T. Igoe. FillsErskine pag 26

09/05/2016 Lorenzo Da Lozzo Tamburo - C. Wilcoxon Soli 27-28, Timpani -Beethoven Ouverture Coriolano

11/05/2016 Guglielmo Oliva - Prove Corali

12/05/2016 Prove generali

16/05/2016 Lorenzo da Lozzo Timpani - ouverture Prometheus. Marimba studio 5Goldenberg

18/05/2016 Guglielmo Oliva Solo No. 53-54 C. Wilcoxon, Trascrizione BranoAeroplane

19/05/2016 Giovanni Di Capua Soli n 44-45 Wilcoxon, Trascrizione brano

23/05/2016 Lorenzo Da Lozzo Soli Wilcoxon 27-28, passi Scheherazade tamburo,marimba Studio 5 Goldenberg

25/05/2016 Guglielmo Oliva Esecuzione trascrizione brano Aeroplane, C. WilcoxonSoli 55-56

26/05/2016 Giovanni Di Capua

30/05/2016 Lorenzo Da Lozzo Marimba Goldenberg Studio 7, Tamburo Soli Wilcoxon31-32

01/06/2016 Guglielmo Oliva Trascrizione brano, Soli Wilcoxon n 57-58

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GUGLIELMINO MICHELA MATEMATICA 3AM

1. Testo di adozione: “Matematica.azzurro – con Maths in English” - Vol. 3 Bergamini,

Trifone, Barozzi - Ed. Zanichelli

2. Programma

Algebra

• Divisione tra polinomi.

• Equazioni di secondo grado e di grado superiore. Legge di annullamento del prodotto.

Equazioni fratte. Equazioni parametriche.

• Disequazioni di secondo grado, di grado superiore, fratte, con valori assoluti, sistemi

di disequazioni.

Geometria Analitica

• Introduzione al piano cartesiano. Punto medio e lunghezza di un segmento.

• La retta: condizione di allineamento; rette parallele agli assi; equazione implicita ed

esplicita. Coefficiente angolare. Retta per 2 punti. Condizioni di parallelismo e di

perpendicolarità. Distanza punto retta.

Solo per l’alunno Lorenzo Da Lozzo: onde (lunghezza d’onda, ampiezza, periodo, frequenza,

velocità di propagazione); onde sonore (riflessione, rifrazione e interferenza); effetto

Doppler.

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Bortolotto Mauro, Dai Prà

Gianluca, Dal Bianco Andrea,

Gesiot Maria Grazia, Gesiot

Patrizia, Guadagnini Sergio,

Majoni Roberta, Pante Teresa

Laboratorio di Musica

d’Insieme

IIIAM

1. Programmi :

In allegato i programmi dei concerti svolti.

2. Altre attività

Partecipazione alla realizzazione della favola musicale “Il Gatto con gli stivali”, in collaborazione

con ”Associazione Bellunese Amici della Banda”.

Le attività dell'Ensemble di canto, sono state le seguenti:

-Partecipazione alla Rassegna "Giovani musicisti in Concerto" a Limana

-Partecipazione alla Rassegna Corale "Cantando con il cuore" al Teatro Comunale di Belluno

-Partecipazione al "Primo Concorso Nazionale Scuole in Musica" città di Verona, con relativa

vincita Primo Premio Assoluto con punteggio 99/100

-Partecipazione alla Festa di Natale ed alla Festa di Fine Anno della Scuola dell'Infanzia di Mier

-Partecipazione Concerto di Musica Sacra nella Basilica di Santa Maria e Donato di Murano

L’ Ensemble di Chitarre e dei Violoncelli hanno partecipato alla Festa della Musica Attiva 2016

presso Villa Contarini a Piazzolla sul Brenta.

Le attività dell'Ensemble di Percussioni , sono state le seguenti

-Partecipato alla Rassegna "Giovani musicisti in Concerto" a Limana

-Partecipazione al progetto di realizzazione video e registrazione audio in sinergia con Tecnologie

Musicali.

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Durante l’a. s. 2015/2016 l’ensemble di percussioni ha affrontato lo studio dei seguenti brani:

A. Piette Coudol - Bang

J. H. Beck - Andiamo

W. J. Schinstine - Scherzo Without Instruments W. Hachmeister - Bucket Brigade

G. Bomhof - Integration

E. Kopetzki - Swing Encore

W. Reifeneder - Boxing Day

WM. F. Ludwig - The Three Tapsters

WM. F. Ludwig - We Four Two Four

WM. F. Ludwig - Drums A Poppin’

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ROBERTO BARBARESCO IRC 3ALM

TITOLO LE DOMANDE DEI GIOVANI

TEMPI 8 ore

MATERIALE Sergio Bocchini “RELIGIONE E RELIGIONI” EDB

OBIETTIVI ATTIVITA’INTERDISCIPLINARE

CONTENUTI

capacità conoscenze competenze

• Imparare a conoscere le

ansie e le paure di ognuno di

noi

• Confrontarsi con gli altri

per scoprire che abbiamo molte

cose in comune

• Crescere nella conoscenza

e comprensione di noi stessi e

della realtà che ci circonda

• Riflettere sull’importanza

della dimensione spirituale

• Conoscerci e accettarci per

quello che siamo, guardando

con simpatia e ironia a noi

stessi, e arricchire la nostra

interiorità

INCHIESTE:

i valori in salita e in

discesa dei giovani

il tempo libero

i luoghi di

aggregazione

_ Vivere perché? Per che

cosa? Per chi?

_ Ci vuole vita per amare la

vita

_ Chi sono?

_ Fame di felicità

_ Perché sto male dentro?

_ La sofferenza di una vita

senza senso

_ Cosa vuol dire “riuscire”?

_ Liberi o omologati?

_ Su quali valori puntare?

_ Vivere è meravigliarsi

VERIFICHE Modalità di partecipazione, dibattito in classe, lavori di gruppo.

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TITOLO LA RISPOSTA RELIGIOSA

TEMPI 6 ore

MATERIALE Sergio Bocchini “RELIGIONE E RELIGIONI” EDB; FOTOCOPIE E MULTIMEDIA

OBIETTIVI ATTIVITA’INTERDISCIPLINARE

CONTENUTI

capacità conoscenze competenze

• Saper distinguere tra

dimensione spirituale e religiosa

• Conoscere le caratteristiche

principali della dimensione

religiosa

• Orientarsi con sicurezza tra

i vari termini proposti

• Riconoscere l’importanza

che la dimensione spirituale e

religiosa hanno nella vita di

ogni creatura umana

• Arricchire la dimensione

spirituale di ognuno di noi

• Favorire un confronto

sereno e rispettoso delle varie

scelte religiose presenti in

classe

• Lasciare spazio per la

riflessione e l’approfondimento

Ricerche sulla

dimensione religiosa

nella propria zona

Ricerca su internet: il

numero dei siti di

argomento religioso

Dio nella letteratura

_ Perché farsi tante domande?

_ Tra realtà materiale e

spirituale

_ La dimensione religiosa

_ Scienza e fede non fanno a

pugni!

_ Già e non ancora

_ Le religioni mostrano la

ricerca di Dio


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TITOLO INTERROGATI DALLA REALTA’

TEMPI 18 ORE

MATERIALE Slides e fotocopie; internet e siti quotidiani on line

OBIETTIVI ATTIVITA’

INTERDISCIPLINARE CONTENUTI

capacità

conoscenze

competenze

• Sviluppare capacità di

lettura personalizzata

• Conoscere gli avvenimenti

presi in esame e saper

fornire una interpretazione

personale

• Discutere e commentare

criticamente con gli altri

compagni le proprie

convinzioni

• Saper andare oltre la notizia

per coglierne la complessità

delle fonti

• Sviluppare un

atteggiamento consapevole

nei confronti delle

informazioni e della

comunicazione, favorendo

la capacità di documentarsi

e di documentare, la

disponibilità a ricercare,

ascoltare e confrontare

un’ampia quantità di

argomenti.

• Individuare il sistema di

valori sempre sotteso alla

presentazione delle notizie e

a tutti gli articoli del

giornale

• Essere in grado di risalire

alle reali cause delle

problematiche discusse e

proporre soluzioni

sostenibili e non

contraddittorie.

• Sforzarsi di capire il punto

di vista degli altri e avere la

capacità di rivedere le

proprie opinioni qualora si

dimostrassero incongruenti

Italiano, storia e altre

materie:

problemi storiografici;

orientamento;

interculturalità;

diritti umani;

temi economici;

scrittura giornalistica e

scrittura scolastica;

_ L’ISIS e gli attentati di Parigi e di

Bruxelles;

_ I profughi siriani/iracheni e il papa

nell’isola di Lesbo;

_ La conferenza mondiale

sull'ambiente a Parigi; l'enciclica

"Laudato sii";

_ Safer internet day: la sicurezza sul

web;

_ Indagine Istat sulla popolazione

italiana;

_ Eurovision song contest ;

_ I 18 eroi italiani premiati al

Quirinale.

_ Che cos’è il Giubileo?

_ La giornata della memoria e del

ricordo;

_ Chi sono e perchè si arruolano le

foreign fighter donne?

_ Il dramma dei migranti

dall’Africa;

_ Festa della donna/femminicidio

_ La storia di Roberto Mancini,

l’eroe della terra dei fuochi;

_ Problemi di geopolitica delle

religioni;

_ 30 anni dal disastro di Cernobyl;

_ Summit G7 in Giappone;

_ Rapporto del GLOBAL PEACE

INDEX 2016;

_ 1946-2016: 70 anni di Repubblica


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Programma svolto di laboratorio di musica d’insieme - PIANOFORTE anno scolastico

2015/16 classi I ALM

Docenti Patrizia Gesiot, Maria Grazia Gesiot

Lunedì - musica da camera

Marco Lotto, Eleonora Troi - pianoforte a quattro mani M. Ravel - Ma mère l’oye L. van Beethoven - Variazioni in do Maggiore

Marco Lotto, Eleonora Troi - duo sassofono e pianoforte A. Chailleux - Andante et Allegro

Aurora Da Rin, Marco Lotto - duo sassofono e pianoforte S. Szabo - Blues in Blue

Isabel Soppelsa, Antony Reolon - duo fisarmonica e pianoforte A. Piazzolla – Milonga en Re

Lunedì - orchestra

A. Piazzolla – Libertango (arr. M.G. Gesiot) pianoforte a quattro mani - Martino Cavallini, Marco Lotto tastiera – Michael Putton fisarmonica - Isabel Soppelsa

A. Piazzolla - Adios Nonino (arr. M.G. Gesiot) pianoforte - Aurora Da Rin tastiera - Michael Putton fisarmonica - Isabel Soppelsa

L. van Beethoven – Romanza op. 50 (arr. P. Gesiot) sassofono soprano – Marco Lotto marimba – Roberto Fontanella pianoforte a quattro mani - Martino Cavallini, Martina Vesentini tastiera – Francesca Miuzzi

J. S. Bach - Ave verum (per coro e archi) basso continuo - Eleonora Troi

J. S. Bach - Arioso (per archi) basso continuo - Marco Lotto

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Martedì - musica da camera

Gioele Campo, Canal Patrick – pianoforte a quattro mani Somebody’s knoking at your door (arr. S.J. Kohler)

Melissa Fossen, Giovanni Di Capua – duo clarinetto pianoforte J.X. Lefèvre – Five Sonata for clarinette and piano (Allegro moderato, Adagio)

David Zanon, Demi Fant – duo sassofono pianoforte Guantanemera (arr. A. Cappellari)

Cloè Brandalise, Gioele Campo – duo clarinetto pianoforte C. Norton – Puppet Theatre

Cloè Brandalise, Patrick Canal – duo clarinetto pianoforte Ch. Norton – A Spiritual

Martedì - orchestra

C. Praticelli – Jazz 10 pianoforte – Giovanni Di Capua tastiera – Gioele Campo, Patrick Canal

R. Graf, R. Filz – Son Montuno pianoforte – Demi Fant tastiera - Gioele Campo

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Colle Consuelo Inglese 3 A L.M.

1. Testi di adozione e programma.

• Testo: Into English, n. 2, H. Puchta and J. Stranks, Cambridge, Loescher.

UNIT GRAMMAR VOCABULARY FUNCTIONS ABILITIES PERIODO

11 Defining relative

clauses, used to, il

passivo

Reading:

medicine in

the past

Ottobre

13 Past perfect Reading: a city

in the jungle

gennaio

• Testo: Performer – Culture and Literature 1+2, Spiazzi, Tavella, Layton,

Zanichelli

2. Programma : UNIT HISTORY INSIGHT/MILESTO

NE/MUSIC/FILM

LITERATURE FCE PERIODO

1 Meet the Celts,

Roman Britain, the

Anglo-Saxons, the

Norman invasion

The origins of

Halloween

Beowulf

“Beowulf

and Grendel:

the fight”

Word

formation,

reading

and use f

English

part 1

Welcome

to Roman

Britain”

Ottobre/Novembre

2 A war of succession,

King John and

Magna Carta, the

Black Death

The Magna Carta The

medieval

ballad and

“Bonny

Barbara

Allen”by

Anonymous,

Chaucer

“The wife of

Bath”

Listening

part 2 the

gothic

cathedral

Speaking

part 2,

Reading

and use of

English

part 2:

Medieval

outlaws,

orders of

medieval

society

gennaio/febbraio

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3 Meet the Tudors,

King by Divine

right, the gunpowder

plot

The Act of

Supremacy, Film:

Elizabeth I, The

origin of

Thanksgiving day,

Guy Fawkes and

Bonfire night

The sonnet

“My

mistress’eye

s”

Reading

and use of

English

part 1:

Elizabeth I

Febbraio/marzo/aprile

4 Film: Romeo and

Juliet

Lavori di

gruppo ed

esposizioni

su

Shakespeare

Aprile/maggio

3. Altre attività

Teatro in lingua inglese dal titolo “The Blues Brothers”.

LETTURE CONSIGLIATE PER LE VACANZE ESTIVE

• Daniel Defoe “Robinson Crusoe”

• Jonathan Swift “Gulliver’s travels”

• Mary Shelley “Frankenstein”

• Jane Austen “Pride and Prejudice”

• Herman Melvile “Moby Dick”

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CASSETTA DELIO ESECUZIONE ED INTERPRETAZIONE

FLAUTO TRAVERSO

III ALM

OBIETTIVI SPECIFICI

Gli Obiettivi specifici della classe terza sono ampliamento e consolidamento degli studi di tecnica, esecuzione di tutte le scale maggiori e minori nelle tre ottave e arpeggi. Scala cromatica, esecuzione di tutti gli abbellimenti con particolare attenzione ai trilli. Approfondimento delle articolazioni e del fraseggio. Acquisire la consapevolezza del rapporto tra gestualità, produzione sonora e lettura. Elementi essenziali di metodologie di studio e memorizzazione. lettura estemporanea di semplici brani per flauto solo e/o di duetti.

CONOSCENZE E ABILITA’

Conoscenze e abilità sono acquisizione e mantenimento di un adeguato equilibrio psico-fisico (respirazione, rilassamento, postura, coordinamento) in diverse situazioni di performance e in rapporto all’esecuzione dei repertori scelti. Saper eseguire facili brani del repertorio originale del proprio strumento con accompagnamento

del pianoforte e/o altri strumenti. Saper ascoltare se stessi e gli altri nelle esecuzioni di gruppo

sviluppando un certo senso critico. Essere in grado di controllare e gestire i vari parametri del

suono, acquisizione della capacità di adattare le metodologie di studio alla soluzione di problemi esecutivi in rapporto alle proprie caratteristiche psico-fisiche, maturando autonomia nello studio.

OPERE DI RIFERIMENTO

M. Moyse: Esercizi giornalieri Marcel Moyse: - De la Sonoritè - 24 piccoli studi melodici L. Hugues: 20 studi op. 51 (II-III grado) E. Köehler: 15 studi op. 33, vol. I° Andersen: 26 piccoli capricci Telemann: Sonate a due J.S.Bach: Partita per flauto solo Mozart: Sonate Brani su indicazione del docente

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Vincenzo Filetti Filosofia III ALM

1. La Grecia e la nascita della filosofia

2. La ricerca del principio : la scuola di Mileto: Talete, Anassimandro, Anassimene

3. La scuola di Pitagora: filosofia e religione

4. Eraclito: la dialettica e il Logos

5. Il problema dell’essere :Parmenide, lettura dal poema

6. I sofisti: Protagora (l’uomo misura di tutte le cose) , Gorgia (confutazione del concetto di Essere

parmenideo)

7. Socrate: la vita , il processo, la ricerca della verità e il dialogo, la morale e il rapporto virtù-

scienza.

8. Platone: la dottrina delle idee, la conoscenza, il Simposio e la dottrina dell’amore,il mito di Eros, il

Fedro e la natura dell’anima,il mito del carro alato, la bellezza, la Repubblica : lo stato ideale e il

compito del filosofo , lettura del mito della caverna, la Repubblica.

9. Aristotele: gli scritti, il distacco da Platone e l’enciclopedia del sapere,la metafisica,metafisica e

teologia, la fisica, psicologia e gnoseologia, l’etica e la politica.

10. Il Neoplatonismo: l’ultimo grande sistema filosofico del pensiero antico.

11. La nascita della filosofia cristiana: Agostino, la formazione:dalla retorica alla filosofia al

cristianesimo, rapporto ragione - fede, dal dubbio alla verità.

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Alessandro Muscatello clarinetto 3°ALM

Programmi svolti

Jean Xavier Lefevre volume II: scale e arpeggi in La b maggiore e Fa minore

Consolidamento delle scale e arpeggi da 0 a 3 alterazioni.

Reginald Kell: 17 Studi sullo staccato N.1 Allegretto e N,2 Allegro

Paul Jean Jean Vademecum del clarinettista

Paul Jean Jean 20 studi progressivi e melodici per clarinetto:N2 più presto possibile

e N.4 Allegretto.

Jaques Lancelot esercizi di meccanismo

Jaques Lancelot 25 studi facili

Verrust 24 studi melodici

Jean Xavier Lefevre Sonata n.1 per clarinetto e pianoforte.

Rudolf Mauz Duo Schatzkiste

J.S.Bach Invenzioni a due voci (duetti)

Francois Devienne 6 duetti

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2015/16 NALATO VITTORINO 3^ A – MUSICALE CHITARRA

Contenuti disciplinari

1 - Lettura allo strumento

Decodificazione dei vari aspetti della notazione:

ritmico, melodico, agogico, dinamico,timbrico, armonico e del fraseggio musicale

2 - Tecnica chitarristica

• Corretta impostazione delle mani

• Controllo della postura

• Controllo, memorizzazione e applicazione dei movimenti

• Coordinamento delle mani

• Rispetto della diteggiatura

3 - Esecuzione e ascolto nella pratica individuale e collettiva

• Controllo dello stato emotivo per sostenere l'esecuzione

• Ascolto critico-costruttivo degli aspetti tecnico-espressivi dell’esecuzione propria e altrui.

4- Interpretazione ed elaborazione del materiale sonoro

- Lettura espressiva del testo musicale

- Esercizi per lo sviluppo delle capacità creative

5 - Metodo di studio

Individuazione dell’errore

• Ricerca di soluzioni operative

• Atteggiamento verso le difficoltà

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Materiale didattico

Tecnica R. Chiesa Tecnica fondamentale – Le scale (In tutte le tonalità con

estensione di due e tre ottave)

R. Chiesa Scale doppie – Tonalità di DoM, Lam, SolM, Mim,

Dom, Solm, ReM, MibM

M. Giuliani 120 arpeggi per la mano destra dall'op. 1

Studi F. Sor Scelta di studi per chitarra

M. Carcassi 25 studi op.60

R. Chiesa The easy guitar

M. Giuliani Scelta di studi per chitarra

Autori vari M. Linnemann Leichte Folklorestucke Fur Gitarre

R.Vinciguerra Preludi colorati

N. Lutzemberger Sei corde nel bosco

M. Santoro Omaggio a Gangi

B. Bettinelli Mutazioni su tre temi

Yiruma River Flow in You

L. Milan Sei pavane

F. Tarrega Preludi, studi

J. Hochweber Leichte Gitarren-Melodien

J. Dowland Mrs Winter's Jump

L. Brouwer Estudios sencillos

H. Villa-Lobos Cinque preludi

Obiettivi minimi per gli alunni di Chitarra 1

- Esegue le scale maggiori e minori con estensione di 2 e 3 ottave (Tocco appoggiato e pizzicato).

- Esegue gli arpeggi di Mauro Giuliani dall'op. 1.

- Esegue studi inerenti particolari aspetti tecnici (scale, arpeggi, note ribattute, tocco appoggiato e pizzicato,

uguaglianza delle dita, agilità,…)

- Esegue brani polifonici con consapevolezza stilistica.

- Esegue brani chitarristici di diverso genere e stile applicando nell’esecuzione i principali segni di

fraseggio e le indicazioni dinamiche, ritmiche e agogiche.

- Realizza i segni di abbellimento.

- Legge a prima vista semplici brani a due e tre voci.

- Individua la struttura formale di un brano

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2015/16 Mauro Bortolotto 3 ALM chitarra

1. OBIETTIVI RAGGIUNTI

I due alunni della classe 3 di chitarra (1 strumento) A e B hanno espletato un percorso positivo e

di maturazione nelle varie attività musicali strumentali proposte nel corso dell’anno scolastico,

malgrado le lezioni siano iniziate a metà dicembre per il secondo dei due, provenendo da altro

istituto. Entrambi già possedevano una discreta tecnica, particolarmente nel genere moderno, ma

non altrettante conoscenze teorico/pratiche.

In termini di conoscenze: hanno arricchito la propria preparazione individuale, acquisendo una

più approfondita cultura strumentale riguardo alcune tecniche specifiche di arrangiamento e di

armonizzazione, poi utilizzata anche per improvvisare e/o accompagnare; hanno realizzato alcuni

brani sia da solisti che in trio o quartetto del repertorio moderno, perfezionando la capacità

esecutiva e interpretativa, conseguentemente a quello che era stato da loro richiesto, anche se le

numerose sono state le assenze.

In termini di competenze: gli allievi hanno sviluppato la capacità di esecuzione strumentale che

consente l’espressione artistica, sia nel contesto solista che in duo. Sanno esprimersi con lo

strumento in modo personale, espressivo ed autonomo in vari ambiti, e intervenire con

consapevolezza creativa mediante improvvisazioni, composizioni e arrangiamenti. Sono state

utilizzate tecniche didattiche basate sull’oralità, l’imitazione e di tipo audiotattile.

In termini di capacità: i punti elencati nella programmazione sono stati affrontati ed approfonditi

come di seguito:

Lettura ed analisi dello spartito: per entrambi il percorso è stato più che positivo

Apprendimento strumentale: non tutti i punti sono stati trattati in maniera approfondita; si è

cercato di assecondare i desideri e le conoscenze musicali espressi dagli alunni, in modo da

rendere l’apprendimento più rapido e gratificante possibile, per promuovere, mediante la loro

soddisfazione, una più profonda consapevolezza e autonomia nello studio.

Espressione artistica: gli allievi hanno affinato la qualità del suono prodotto sia attraverso la

conoscenza e l’utilizzo della dinamica e dei segni agogici scritti sulla partitura che affinando la

loro percezione uditiva mediante la loro capacità di esprimersi con elaborati originali e la loro

creatività.

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Sviluppo della tecnica chitarristica:

Scale nella massima estensione maggiori, minori armoniche, pentatoniche maggiori e minori

Arpeggi delle triadi maggiori e minori riferite alle 5 posizioni fondamentali degli accordi su tutta la

tastiera

Conoscenza ed utilizzo delle 5 posizioni degli accordi trasportate lungo la tastiera con l’ausilio del barrè

Capacità di creare ed utilizzare adeguatamente ritmiche con l’utilizzo di varie tecniche (anche complesse,

con l’utilizzo del plettro, delle dita, e anche di percussioni)

Esercizi e studi per controllare e velocizzare l’apprendimento e l’esecuzione degli argomenti citati.

Conoscenza di accorgimenti strategici per la ricerca rapida delle note sulla tastiera

Capacità di cantare brani musicali accompagnandosi con lo strumento

Capacità di improvvisazione strutturata e consapevole, ritmica e melodica, e di utilizzare moduli

polifonici per la creazione di arrangiamenti.

Letteratura chitarristica svolta:

Guitar Moment Volume 2 e 3

Crystal Ann Annihilator Cançao arrangements for three guitar by Eythor Thorlaksson

El Cachimbo

Faz hoje um ano

Romanza Anonimo

Brano eseguito al saggio di fine anno in quartetto Crystal Ann Annihilator

Brano eseguito al saggio di fine anno da B Romanza Anonimo

Brani eseguiti al concerto di fine anno in gruppo Son Montuno (folk song cubana)

Jazz 10 ( C. Praticelli)

Beyond the sea (Bobby Darin)

· pdf filem.gangi 1°volume tecnica delle due mani r.chiesa le scale e la tecnica...

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