2 / 12 · 5 / 12 iii. competenţele profesionale specifice modulului cs1. lansarea comunicărilor...
TRANSCRIPT
2 / 12
3 / 12
Cuprins
I. Preliminarii .......................................................................................................................... 4
II. Motivaţia, utilitatea modulului pentru dezvoltarea profesională ....................................... 4
III. Competenţele profesionale specifice modulului ............................................................... 5
IV. Administrarea modulului ................................................................................................... 5
V. Unităţile de învăţare ........................................................................................................... 6
VI. Repartizarea orientativă a orelor pe unităţi de învăţare ................................................... 8
VII. Studiu individual ghidat de profesor ................................................................................ 8
VIII. Lucrările practice recomandate ....................................................................................... 9
IX. Sugestii metodologice ..................................................................................................... 10
X. Sugestii de evaluare a competenţelor profesionale ......................................................... 11
XI. Resursele necesare pentru desfăşurarea procesului de studii......................................... 11
XII. Resursele didactice recomandate elevilor ...................................................................... 12
4 / 12
I. Preliminarii
Unitatea de curs ,,Literatura Universală II”este inclusă în curricula disciplinelor de specialitate conform planului
de învățământ aprobat de Ministerul Culturii și Ministerul Educației la data de 21.09.16, nr. SC 109/16.
Unitatea de curs „Literatura Universală II” studiază literatura Evului Mediu și literatura Universală din Epoca
Renașterii, care îi va determina pe elevi să conștientizeze că civilizația și cultura modernă își au îndepărtatele
origini în lunga și fertila perioadă a Evului Mediu. Această perioadă a pus bazele noilor forme fundamentale
ale vieții economice, statelor și națiunilor, formării unei civilizații general - europene.
Caracterul ierarhic al societății feudale și-a pus amprenta pe dezvoltarea cuturii medievale, în special a
dezvoltării literaturii, asupra căreia au influiențat 3 factori: creștinismul, creația populară și tradițiile
antichității.
Literatura capătă un caracter alegoric, simbolic și moralizator.
Epoca renașterii este „cea dintâi care descoperă și pune în lumină figura omului în integritatea și bogăția ei„
„Iakob Rurchard”
Acest modul informează elevii despre dezvoltarea unei culturi noi la baza căreia se află umanismul, care așează
omul în centrul universului, considerîndu-l drept cea mai mare minune a lumii. Pe parcurs elevii se vor
familiariza cu marii scriitori ai Renașterii Europene: Petrarca, Boccaccio, Servantes, Rabelais, Shakespeare. Și
alții. Aceștea au fost umaniști în sensul adevărat al cuvântului, au promovat concepte umaniste, au conturat
chipul omului Renașterii, liber de orice constrângeri, dornic de a-și trăi viața așa cum îi dictează firea.
Pentru studierea acestui curs sunt necesare cunoștințele acumulate la celelalte discipline:
F.02.O.011 Istoria culturii și civilizației universale.
Istoria românilor și universală
Limba și literatura română
II. Motivaţia, utilitatea modulului pentru dezvoltarea personală
Unitatea de curs „ Literatura Universală II” include modulul, literatura Evului Mediu și Literatura universală în
Epoca Renașterii care au ca scop familiarizarea elevilor cu noțiuni de teorie literară , genuri și specii literare ,în
baza valorilor artistice medievale, cu opere de referință a celor mai reprezentativi scriitori ai Evului Mediu și
din Epoca Renașterii.
Studirea acestui modul va contribui la receptarea fenomenului literar, exprimând viziune largă, putere de
asociere, profunzime,facilitând înțelegerea mesajului umanist al creațiilor literare majore.
În rezultatul studierii unității de curs, elevii vor cunoaște:
Criterii de apreciere a valorii universașle ale creațiilor universale;
Valoarea conținutului, tematica abordată în opere, unitatea dintre fond și formă;
Măiestria stilului și a limbii ca o condiție esențială în promovarea unei opere cu caracter universal;
Genuri șu specii literare;
Opere literare ale diferitor popoare.
5 / 12
III. Competenţele profesionale specifice modulului
CS1. Lansarea comunicărilor de sinteză despre păersonalitățile literaturii universale ale epocii.
CS2. Familiarizarea beneficiarilor cu noțiunile de renaștere și umanism.
CS3. Utilizarea diverselor strategii de lectură și elaborare a textului.
CS4. Cunoașterea prin lectură dirijată și independentă a textelor literare.
CS5. Analizarea textului literar în limita standardelor de conținut.
CS6. Stimularea gândirii reflexive și a spiritului critic la analiza textului artistic din literatura universală.
CS7. Cunoașterea operelor de referință ale literaturii din Epoca Renașterii.
CS8. Aprofundarea cunoștințelor din teoria literară și critica literară
IV. Administrarea modulului
Semestrul
Numărul de ore Modalitatea de
evaluare Numărul de
credite Total Contact direct Lucrul individual Prelegeri Practică / Seminar
IV 60 15 15 30 Examen 2
6 / 12
V. Unităţile de învăţare
Unităţi de competenţă Unităţi de conţinut Abilități
1. Literatura Evului Mediu.
UC1. Lansarea comunicărilor de sinteză despre
personalitățile literaturii universale din Evul Mediu.
1. Dante Alighieri. „Divina Comedie”- imagine dureroasă a Italiei vremii.
2. Desrierile de peisag în operă. Rolul comparațiilor.
A1. Acumularea și prezentarea surselor posibile.
A2. Analizarea integrală a operei și a ideilor principale.
A3. Argumentarea opiniei proprii despre opera citită.
2. Literatura Universală în Epoca Renașterii. Umanismul
UC2. Cunoașterea noțiunii de Renaștere și umanism.
3. Repre istorice și culturale.
4. Caracterizarea generală a Epocii.
A4. Recunoașterea și analiza surselor de inspirație
A5. Reflectarea asupra temei și ideilor operei.
3. Literatura Renașterii Italiene.
UC3. Expunerea procesului literar în contextul
culturii universale caracteristic perioadelor .
5. Perioadele de dezvoltare.
6. Francesco Petrarca. Sonete
7. Comentarea sentimentelor eului liric
A6. Caracterizarea succintă a perioadelor de dezvoltare.
A7. Expunerea personală a ideilor operei.
A8. Comentarea sentimentelor eului liric.
7 / 12
4.Literatura Renașterii Franceze.
UC4. Stimularea gândirii reflexive și a spiritului critic
la analiza textului literar.
8. FrançoisRabelais: Opera Gargantois și Pantaguel.
9. Subiectul și Problematica romanului.
10. Personajele principale ale operei .
A9. Ilustrarea Problematicii operei.
A10. Identificarea trăsăturilor eroului principal .
5. Literatura Renașterii spaniole.
UC5. Evidențierea caracterului specific stilului scriitorului.
11. Romanul „Don Quijote” de Miguel de Cervantes Saavedra. Conținutul romanului.
12. Caracterizarea personajelor. Limbajul operei.
A11. Prezentarea succintă a conținutului.
A12. Aprecierea personajului, a comportamentului acestuia.
6. Literatura Renașterii engleze.
UC6. Cunoașterea operelor de referință a literaturii din Epoca Renașterii.
13. William Shakespeare-poet al Renașterii.
14. . Marele tragedii Shakespeare-ine. Hamlet
A13. Prezentarea informației
A14. Evidențierea ideilor principale ale operei.
A15. Exprimarea punctului de vedere personal.
8 / 12
VI. Repartizarea orientativă a orelor pe unităţi de învăţare
Nr. crt.
Unități de învățare Numărul de ore
Total Contact direct Lucrul individual Prelegeri Practică/
Seminar
1. Literatura Evului Mediu. 10 2 3 5
2. Literatura universală în Epoca Renașterii. Umanismul.
10 3 2 5
3. Literatura Renașterii Italiene. 10 3 2 5
4. Literatura Renașterii franceze. 10 2 3 5
5. Literatura Renașterii spaniole. 10 2 3 5
6. Literatura Renașterii engleze. 10 3 2 5
Total 60 15 15 30
VII. Studiu individual ghidat de profesor
Materii pentru studiul individual Produse de elaborat Modalităţi de evaluare
Termeni de realizare
1. Literatura Evului Mediu.
1.1. Dante Alighieri. „Divina Comedie”- imagine dureroasă a Italiei vremii.
1.2. Desrierile de peisag în operă. Rolul comparațiilor.
1.1. Comentariu literar.
1.2. Proiect individual.
Comunicare scrisă.
Comunicare orală
Săptămâna 1 -2
Săptămâna 3
2. Literatura universală în Epoca Renașterii. Umanismul.
2.1. Repere istorice și culturale.
2.2. Caracterizarea generală a Epocii.
2.1.Referat .
2.2.Procedeul cercetării.
Prezentare orală.
Prezentarea orală
Săptămâna 4
Săptămâna 5
3. Literatura Renașterii Italiene.
9 / 12
3.1. Perioadele de dezvoltare.
3.2. Francesco Petrarca. Sonete
3.3. Giovani Boccacio. „ Decameronul”- capodoperă de moravuri general-umane.
3.1. Sinteză
3.2. Atelier de lectură
3.3. Rezumatul operei.
Prezentarea sintezei.
Prezentare
orală
Povestirea
conținutului.
Săptămâna 6
Săptămâna 7
Săptămâna 8
4. Literatura Renașterii franceze.
4.1. FrançoisRabelais: Opera Gargantois și Pantaguel.Subiectul și Problematica romanului.
4.2. „Romanul lui Rabelais , adevărată inciclopedie a timpului”.
4.1. Caracterizarea personajelor.
4.2. Eseu
Prezentare scrisă.
Prezentare scrisă
Săptămâna 9
Săptămâna 10
5. Literatura Renașterii spaniole.
5.1. Romanul „Don Quijote” de Miguel de Cervantes Saavedra. Conținutul romanului.
5.2. Caracterizarea personajelor. Limbajul operei.
5.1 Conținutul romanului.
5.2 Portofoliu
Comunicare scrisă.
Prezentare
Săptămâna 11
Săptămâna 12-13
6. Literatura Renașterii engleze.
6.1. William Shakespeare-poet al Renașterii.
6.2. Marele tragedii Shakespeare-ine. Hamlet
Discuție ghidată
Caracterizarea
personajului.
Comunicare orală.
Prezentare scrisă.
Săptămîna 14
Săptămâna 15
VIII. Lucrările practice recomandate
1. Portofoliul disciplinei
2. Referat „ Caracterizarea generală a Epocii Renașterii”
3. Caracterizarea personajelor.
4. Elaborarea sintezei.
5. Comentariu literar.
6. Rezumate.
10 / 12
IX. Sugestii metodologice
Pentru predarea – învățarea modulului în cauză se recomandă utilizarea următoarelor metode de
învățare:
Nr. Unitatea de învățare Metode de învățare
Practică Individual
1. Literatura Evului Mediu.
Explicația
Comparația
Lectura comentată
Discuții în grup.
Dezbateri/ brainstorming
Analiza
Explorarea textelor
Selectarea exemplelor relevante pentru argumentare.
Comentarea informației
2. Literatura universală în Epoca
Renașterii. Umanismul.
Discuții în grup
Elaborarea sintezelor
Demonstrarea
Caracterizarea personajelor.
Comentarea orală.
Lucrul cu manualu.l
Observația
Recitarea expresivă
3. Literatura Renașterii Italiene. Explicația
Conversația
Demonstrarea
Prezentarea de carte
Cercetarea
Selectarea informației
Elaborerea sintezei.
Presentare de ansamblu
4. Literatura Renașterii franceze. Explicația
Discutii în grup
Demonstrarea
Comentarea operei
Prezentarea
Conștientizarea
Test sumativ
5. Literatura Renașterii spaniole. Lectura ghidată
Analiza.
Conversația
Povestirea
Prezentarea
Selectarea informației
6. Literatura Renașterii engleze. Caracterizarea
personajului.
Discuții ghidate.
Analiza.
Caracterizarea personajului.
Expunerea.
11 / 12
X. Sugestii de evaluare a competenţelor profesionale
Criteriile pentru evaluarea sumativă a competenţelor profesionale este prezentată în tabelul de mai jos:
Nr. crt.
Produse pentru măsurarea competenței
Criterii de evaluare a produselor
1. Comentariu literar.
Proiect individual
Logica expunerii.
Respectarea fenomenelor lingvistice
Dezvoltarea opiniilor.
Investigația
Nivelul de erudiție
2. Referat Corectitudinea lingvistică a formulărilor
Argumentarea faptelor expuse
Folosirea resurselor electronice
3. Sinteză Utilizarea diferitor surse
Expunerea prin comparație.
Corectitudinea formulării gândurilor.
4. Caracterizarea personajelor
Recunoașterea calităților fizice și morale ale personajelor.
Expunerea logică a ideilor.
Folosirea adecvată a mifloacelor de exprimare
5. Portofoliul Calitatea materialelor incluse.
Oformarea fiecărui document.
Nivelul estetic al oformării.
Volumul materialelor incluse.
6. Discuție ghidată
Nivelul de cunoaștere a temelor studiate.
Interpretarea logică a conținutului operelor.
Expunerea coerentă a părerilor personale.
XI. Resursele necesare pentru desfăşurarea procesului de studiu
1. Manuale de literatura universală.
2. Portofoliile elevilor
3. Material ilustrativ, scheme.
4. Săli de clasă.
5. Proiector, ecran, boxe, calculator conectat la rețeaua de internet.
12 / 12
XII. Resursele didactice recomandate elevilor
Nr. crt.
Denumirea resursei Locul în care poate fi consultată/ accesată/
procurată resursa
Numărul de exemplare disponibile
1. Drimba, Ovidiu, Literatura universală. Manual pentru cl.XI-XII . Bucuresti: Editura didactică și pedagogică
Bibliotecă 15
2. Pavlicenco, Sergiu, Literatura universală,
Manual pentru licee cu profil umanistic, Cl.
X-XII. Ch.: Litera 2006
Bibliotecă 25
3. Epopeea lui Ghilgameș. București 1967. Editura pentru literatură.
CDI„M. Sadoveanu” 2
4. Antologia poeziei latine . București: Albatros1973
CDI„M. Sadoveanu” 3
5. Ovidius, Metamorfoze ed .II. București: Editura științifică 1972
CDI„M. Sadoveanu” 2
6. Silvian Iozefescu, „Analiză și interpretare. Orientări în critica literară contemporană”. București: Editura Științifică, 1972
CDI„M. Sadoveanu”
2
7. M. Anghelescu. C. Ionescu, Dicționar de termeni literari. București: SA. 1974
CDI„M. Sadoveanu” 2
8. E. Mihăilă, Receptarea poetică. București: Editura Eminescu, 1980
Biblioteca Basarabia 1
9. C. Parfeni. Teorie și analiză literară. Ghid practic, București: Editura Științifică 1993
Biblioteca Basarabia 2
10. http:/istoriiregăsite. Wordpress. com/2010//03/10/ invenții în istorie-cartea
11. http:/ro. Wikipedia.org/wiki/carte/
12. http:/istoriiregăsite. Wordpress. com/2011//11/20/ biblioteca-în -antichitate
13. http://descoperă.org./domeniu/cultura/istorieMarele biblioteci Antice
14. www.google.com