2-¸стория общество гео/гео 6...1 Май Контрольная работа ......

Пояснительная записка

Планирование составлено на основе: Е.М. Домогацких Программа по

географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.:

ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово – РС», 2010. – 56с.

Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский «География. Физическая география»

Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений.

Учебно-методический комплект:

1. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский География: Физическая география:

Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. – 4-е изд. – М.: ООО

«ТИД «Русское слово – РС», 2010. – 232 с.: ил.

2. Е.М. Домогацких, Е.Е. Домогацких Рабочая тетрадь к учебнику Е.М.

Домогацких, Н.И. Алексеевского «География. Физическая география» 6 класс /

Е.М. Домогацких, Е.Е. Домогацких - М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС»,

2009. – 104 с.

3. Географический атлас по географии: География. Планета Земля. 6 класс,

линия УМК «Сферы»; ОАО «Издательство «Просвещение», 2010

4. Контурные карты по географии: География. Планета Земля. 6 класс, линия

УМК «Сферы»; ОАО «Издательство «Просвещение», 2010

Рабочая программа разработана в соответствии с Программой по географии

для 6-10 классов общеобразовательных учреждений. – 2 издание. – М.: ОО

«ТИД «Русское слово-РС», 2010. -56 с. Автор Домогацких Е.М.,«География.

Начальный курс», 6 класс, страницы 3-10

Программа данного курса подготовлена в соответствии с образовательным

стандартом по географии и полностью реализует федеральный компонент

основного общего образования по географии в 6 классе.

Программа рассчитана на 34 часа 1 час в неделю. Контрольных работ-1.

Цели и задачи курса

Основная цель курса «География. Начальный курс» систематизация

знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию

страноведческого курса с помощью рассмотрения причинно-следственных

связей между географическими объектами и явлениями.

Для успешного достижения основной цели необходимо решать следующие

учебно-методические задачи:

- развивать познавательный интерес обучающихся 6 классов к объектам и

процессам окружающего мира;

- научить применять знания о своей местности при изучении раздела «Природа

и человек»;

- научить устанавливать связи в системе географических знаний.

Связь программы с имеющимися разработками по данному направлению, со

смежными дисциплинами:

При составлении программы учитывались базовые знания и умения,

сформированные у учащихся в начальной школе при изучении курса

«Окружающий мир». Вся система изучения материала курса характеризуется

определенной структурой, основа которой внутрепредметные и

межпредметные связи. Внутрепредметные связи наиболее четко

прослеживаются в постепенном усложнении сведений на основе

сформированных понятий. Межпредметные связи прослеживаются в

интеграции с курсом истории, математики, биологии.

Содержание учебного предмета. Что изучает география.

Мир, в котором мы живем. Человек на Земле. Науки о природе. География - наука о Земле. Как люди открывали Землю Географические

открытия. Форма и размеры Земли. Система географических координат. Движение Земли. Времена года.

Виды изображений поверхности Земли.

Стороны горизонта. Горизонт. Стороны горизонта. Ориентирование. Компас. План местности и географическая карта. Изображение земной

поверхности в древности. План местности. Географическая карта. Топографические знаки. Масштаб карты

Литосфера.

Внутреннее строение Земли . Горные породы и минералы. Движение земной коры. Землетрясения и вулканы. Землетрясения. Вулканы. В

царстве беспокойной земли и огнедышащих гор. Полезные ископаемые. Рельеф суши и дна океанов.

Атмосфера

Атмосфера: ее состав, строение и значение. Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха. Особенности суточного хода

температуры воздуха в зависимости от высоты солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Бриз.

Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные осадки. Погода, причины ее изменения, предсказание погоды. Климат и

климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря. Адаптация человека к

климатическим условиям.

Гидросфера.

Гидросфера и ее состав. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы. Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы. Виды морей:

окраинные, внутренние и межостровные. Движения воды в океане. Течения. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Воды суши.

Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их происхождение, условия залегания и использования. Реки: горные и

равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады. Озера проточные и бессточные. Болота. Природные льды: многолетняя

мерзлота, ледники (горные и покровные).

Географическая оболочка.

Понятие о географической оболочке. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Взаимосвязь между всеми

элементами географической оболочки: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Закон географической зональности, высотная

поясность. Природные зоны земного шара. Географическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием

деятельности человека. Царства живой природы и их роль в природе Земли. Разнообразие животного и растительного мира. Приспособление

живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Взаимное влияние живых организмов и неживой природы. Охрана

органического мира. Красная книга . Почва как особое природное образование. Плодородие - важнейшее свойство почвы. Условия

образования почв разных типов. Основные понятия: биосфера, Красная книга, почва, плодородие.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

ЛИЧНОСТНЫЕ:

- овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения

в различных жизненных ситуациях;

- осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира:

- сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде – среде обитания

всего живого, в том числе и человека. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Метапредметные результаты курса «География. Начальный курс» основаны на формировании универсальных учебных

действий.

Личностные УУД:

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель

конкретного региона);

- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;

- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.

Регулятивные УУД:

- способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;

- умения управлять своей познавательной деятельностью;

- умение организовывать свою деятельность;

- определять её цели и задачи;

- выбирать средства и применять их на практике;

- оценивать достигнутые результаты.

Познавательные УУД:

- формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих

результатов;

-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с

помощью технических средств.

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли,

договариваться друг с другом)

ПРЕДМЕТНЫЕ УУД

знать/понимать

основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию,

масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и

путешествий;

географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними,

их изменение в результате деятельности человека; уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и

явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников

географической информации и форм ее представления;

определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и

местоположение географических объектов;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов

природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими

объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их

последствий;

наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников:

картографических, статистических, геоинформационных.

Календарно-тематическое планирование география 6 класс

№

урока

Наименование разделов и тем Количество

часов

Календарные

сроки

Формы контроля

1 Что такое география

1 Сентябрь Фронтальный опрос

2 Из истории географических

открытий

1

Сентябрь Работа с картой, ин-

дивидуальный,

фронтальный опрос

3

Планеты Солнечной системы

1

Сентябрь

Вводная беседа

4 Форма, размеры и движение

Земли.

1

Сентябрь Индивидуальный,


5

Система географических

координат

1

Октябрь

Работа с картой, ин-



6 Времена года

1

Октябрь Индивидуальный,


7

План местности 1

Октябрь

индивидуальный,


8

Масштаб карты

1 Октябрь

Работа с картой,

индивидуальный опрос

9 Топографические знаки 1 Октябрь

индивидуальный,


10 Стороны горизонта

1

Ноябрь

Работа с картой, ин-



11 Изображение рельефа на карте.

1

Ноябрь

Работа с картой

12 Строение земного шара

1 Ноябрь Индивидуальный,


13 Виды горных пород.

1 Ноябрь

Индивидуальный,


14 Полезные ископаемые

1 Ноябрь



15

Движения земной коры

1

Декабрь



16

Выветривание горных пород

1 Декабрь



17

Рельеф суши и дна океана

1 Декабрь

Фронтальный опрос

18 Строение

атмосферы.

1

Декабрь Индивидуальный,


19

Температура воздуха

1 Январь



20 Атмосферное давление

1 Январь

Фронтальный опрос

21 Движение воздуха

1 Январь Индивидуальный,


22 Вода в атмосфере

1 Январь Индивидуальный,


23 Погода

1 Февраль



24 Климат

1 Февраль



25 Единство гидросферы

1 Февраль Фронтальный опрос

26 Мировой океан

1 Февраль



27 Воды суши: реки и озера

1 Март



28 Воды суши: подземные воды и

природные льды 1 Март



29 Царства живой природы

1

Март Индивидуальный,


30 Биосфера и охрана природы

1 Март



31 Почва

1 Апрель



32 Природный комплекс.

Природные зоны

1 Апрель



33 Контрольная работа

1 Май

Контрольная работа

34 Анализ контрольной работы.

География Земли 1 Май

Индивидуальный опрос

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

образовательного процесса :

1. Е.М. Домогацких Программа по географии для 6-10 классов

общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: ООО «Торгово-

издательский дом «Русское слово – РС », 2010. – 56с.

2. Рабочие программы по географии. 6-9 классы (линии учебников

издательств «Просвещение», «Дрофа», «Русское слово», «Вентана-

Граф») / Авт.-сост. Н.В. Болотникова. – 2-е изд., испр., доп. – М.:

Издательство «Глобус», 2009. – 312 с. – (Образовательный стандарт).

3. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский География: Физическая

география: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. –

4-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010. – 232 с.: ил.

4. Е.М. Домогацких, Е.Е. Домогацких Рабочая тетрадь к учебнику Е.М.

Домогацких, Н.И. Алексеевского «География. Физическая география»

6 класс / Е.М. Домогацких, Е.Е. Домогацких - М.: ООО «ТИД

«Русское слово – РС», 2009. – 104 с.

5. Перечень учебно-методического обеспечения

6. Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных

учреждений. Домогацких Е.М. – 2-е изд. – М.: ООО «Торгово-

издательский дом «Русское слово – РС», 2010. – 56с.

7. Учебник: Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский География.

Начальный курс. 6 класс.6-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово –

РС», 2012. – 232 с.

8. Рабочая тетрадь: Е.М. Домогацких, Е.Е. Домогацких Рабочая тетрадь к

учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского «География» 6 класс:/

Е.М. Домогацких, Е.Е. Домогацких - М.: ООО «ТИД «Русское слово –

РС», 2012.

9. Географический атлас по географии: География. 6 класс, линия УМК

«Сферы»; ОАО «Издательство «Просвещение», 2012

10. Контурные карты по географии: География. 6 класс, линия УМК

«Сферы»; ОАО «Издательство «Просвещение», 2012

11. http://window.edu.ru/catalog/resources?p_rubr=2.1.3 Единое окно

доступа к образовательным ресурсам. География.

12. http://geo.metodist.ru/ Методическая лаборатория географии

Московского института открытого образования. Журнал «Учитель

географии»

13. http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых

образовательных ресурсов

14. Ноутбук, проектор, доска, глобус, макеты.

Контрольно-измерительные материалы.

К уроку 33.

1. Слой атмосферы, где протекает жизнь человека

а). воздух б) тропосфера в). стратосфера г). озоновый слой

2. Чего больше всего в атмосфере?

а). азот б) углекислый газ в). кислород г) озон

3. Как меняется температура воздуха при подъеме на 1 км вверх?

а). понижается на 6о б). повышается на 6о в). понижается на 1о

г) не меняется.

4. Самый тёплый месяц в Северном полушарии это:

а). июнь б). декабрь в) август г) июль

5. Если при температуре +10о 1 м3 воздуха содержит 4,5 грамм водяного пара, то чему

равна относительная влажность? а). 45 % б) 10% в) 50% г) 100%

6. На высоте 1800 метров бывают облака:

а). кучево-дождевые б). слоисто-кучевые в). перистые

7. Переход воды из газообразного состояния в жидкое есть-

а). дождь б). облака в). туман г) конденсация

8. Что приводит к возникновению осадков

а). понижение температуры б). столкновение теплого и холодного воздуха .

9. Где больше атмосферное давление?

а). на уровне моря б). на вершине горы в). в глубине шахты .

10. Близ экватора давление а) низкое б) высокое

11Горы, располагающиеся в ряд:

Высокие горы.

Средние горы.

Низкие горы.

Горный хребет.

Горная страна.

12.Высоко приподнятые над уровнем моря обширные участки земной поверхности,

характеризующиеся резкими колебаниями высот:

Холмистая равнина.

Горы.

Ущелье.

Температура.

Давление.

13. Что изучает физическая география

а) природу земной поверхности

б) население и его хозяйственную деятельность

в) население и его количество на земле

14.Понижение между двумя горными хребтами:

Горная долина.

Впадина.

Перевал.

Межгорная котловина.

Ложе.

15.Самая высокая вершина на Земле находится в горах:

Альпах.

Гималаях.

Андах.

Саянах.

2-¸стория общество гео/гео 6...1 Май Контрольная работа ......

Documents