2 Содержание программыbeldshi.ru/.../04/programma_razvitiya_2015-2020.pdf · 9....

2

Содержание программы развития

1. Введение 3 2. Общие сведения 3 3. Историческая справка 4 4. Характеристика социального окружения. Установление соци-

ального партнерства с учреждениями образования и культуры, организациями, творческими союзами и международных связей

5

5. Проектная и грантовая деятельность 9 6. Взаимодействие школы с различными учреждениями и органи-

зациями 12

7. Характеристика учебно-воспитательного процесса 14 8. Анализ сохраняемости контингента 14 9. Участие учащихся школы в конкурсах и фестивалях различных

уровней 15

10. Воспитательная деятельность 16 11. Характеристика социального статуса 18 12. Рекламно-информационная и имиджевая деятельность 19 13. Характеристика педагогических кадров 20 14. Реализация кадровой политики 24 15. Программно-методическое обеспечение 24 16. Научно-методическая работа 27 17. Административно-хозяйственная работа.

Сведения о материально-технической базе 28

18. Характеристика социального заказа на образовательные услуги 29 19. Цели и задачи совершенствования образовательного процесса

школы 30

20. Модель выпускника 32 21. Внутришкольный контроль 32 22. Управление реализацией программы развития 33 23. Ожидаемые результаты реализации программы развития 35 24. Осуществление программы развития 35

3

1. Введение

Программа развития муниципального бюджетного учреждения допол-нительного образования «Детская школа искусств № 1 города Белгорода» направлена на реализацию государственной политики Российской Федерации в области образования, усиление внимания к дополнительному образованию детей и их воспитанию, к организации свободного времени, к противодей-ствию негативным явлениям в детской и молодёжной среде, к обеспечению охраны прав детей.

Программа развития направлена на удовлетворение образовательных потребностей граждан в области художественного образования и эстетиче-ского воспитания, целенаправленного обучения детей и подростков различ-ным видам искусства в целях выявления художественно-одаренных детей, создания условий для самоопределения и самореализации личности обучаю-щихся, развития индивидуальных способностей каждого ребенка.

Программа развития адресована педагогическому коллективу школы, общественным организациям и государственным органам исполнительной власти, занимающимся проблемами детства, воспитания и дополнительного образования детей, бизнес-сообществу.

Программа развития разработана на основе достижений педагогическо-го коллектива с учетом нормативных документов:

1. Конституция Российской Федерации. 2. Закон «Об образовании в Российской Федерации». 3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельно-

сти по дополнительным общеобразовательным программам. 4. Федеральная целевая программа «Развития дополнительного обра-

зования детей в Российской Федерации до 2020 года». 5. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 «О

мерах по реализации государственной политики в области образо-вания и науки».

2. Общие сведения о школе

Школа располагается в отдельно стоящем 4-х этажном здании (год по-

стройки – 1990 г.), общей площадью помещений 4535,7 кв.м. Полное наименование: Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования «Детская школа искусств № 1 города Белгорода».

Сокращенное наименование: МБУ ДО ДШИ № 1 г. Белгорода. Дата основания школы: 1 сентября 1966 г. Тип, вид, организационно-правовой статус: муниципальное

бюджетное учреждение дополнительного образования. Учредитель: муниципальное образование «Городской округ «Город Белгород» Белгородской области Российской Федерации.

4

Функции и полномочия учредителя Школы осуществляет управление культуры администрации города Белгорода.

Фактический и юридический адрес: 308001, Белгородская область, г. Белгород, ул. Первомайская, 2 «А», тел./факс : 27-32-90.

Сведения о регистрации как юридического лица: Лист записи в ЕГРЮЛ от 12 марта 2014 года за государственным реги-

страционным номером (ГРН) 2143123034767. Свидетельство о постановке на учёт Российской организации в налого-

вом органе по месту нахождения на территории Российской Федерации: ОГРН 10231001669304, ИНН 3123028869, КПП 312301001.

Сведения о лицензировании: Регистрационный № 5782 серия 31Л01 № 0000334 от 17 мая 2013 г. Приложение №1 к Лицензии: серия 31П01 № 0001821, приказ от 14 марта 2014г. №857 Срок действия лицензии: бессрочно.

3. Историческая справка Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств № 1 города Белгорода» – это динамично развива-ющееся учреждение культуры нового типа, которое представляет собой син-тез музыкально-эстетического образования (детская школа искусств) и музы-кально-драматического искусства (детский музыкальный театр).

Школа создана в 1966 году как Детская музыкальная школа №2. В 1990 г. ДМШ №2 преобразована в Детскую школу искусств № 1 ре-

шением управления культуры облисполкома (приказ №31 от 7 февраля 1990 года).

В 1991 г. на базе ДШИ № 1, как структурное подразделение, создан са-модеятельный детский музыкальный театр (приказ №213 управления облис-полкома от 19 ноября 1991 года).

Награждения коллектива школы по результатам учебно-воспитательной, конкурсной и концертной деятельности:

− 2001 г. – школа победитель конкурса Федеральной целевой про-граммы «Культура России» (2001 – 2005 гг.);

− 2003 г. – коллектив ДШИ №1 занесен на городскую Доску почета; − 2007 г. – Диплом Федерального агентства по культуре и кинемато-

графии как победителю Всероссийского конкурса «Детские школы искусств – достояние Российского государства» (г. Москва);

− 2007 г. – Благодарность Министра культуры и массовых коммуни-каций Российской Федерации коллективу Детского музыкального театра (г. Москва);

− 2008 г. – Диплом Лауреата Регионального тура Всероссийского Конкурса «Созидая во имя великой России» в категории «Золото» (г. Белго-род);

5

− 2009 г. – Диплом Лауреата Регионального этапа конкурса инноваци-онных технологий в номинации «Образование» (г. Москва);

− 2009 г. – за достижения в области культуры Детская школа искусств № 1 занесена в энциклопедию «Одаренные дети – будущее России» (г. Москва);

− 2010 г. – по итогам конкурса «Лучшая организация в сфере культу-ры» Детский музыкальный театр ДШИ №1 признан победителем и занесен на городскую Доску почета;

− 2012 г. – Свидетельство № 9073 о внесении в Национальный реестр «Ведущие учреждения культуры России – 2012» (г. Москва);

− 2013 г. – Диплом Лауреата конкурса «100 лучших школ России» в номинации «Лучшая школа искусств» (г. С.-Петербург);

− 2014 г. – Детский музыкальный театр – Лауреат, обладатель денеж-ного гранта II Всероссийского Грантового конкурса драматических, музы-кальных, кукольных театров и театров моды «ТРИУМF» (г. С.-Петербург).

4. Характеристика социального окружения школы. Установление социального партнерства с учреждениями образования и культуры, организациями, творческими

союзами и международных связей

Школа ориентирована на работу с детьми дошкольного, младшего воз-растов, подростками среднего и старшего школьного возраста, обучающихся в средних учебных заведениях № 1, 2, 5, 7, 9, 10, 12, 13, 16, 17, 18, 19, 20, 27, 29, 30, 35, 36, 37, 38, 41, 48, 51; ДОУ № 1, 2, 8, 12, 27, 41, 42, 47, 57, 60, 64, 67, 74, 80, 87. Эти учреждения составляют социальное окружение школы. Та-кое сотрудничество ученических и педагогических коллективов этих учре-ждений устанавливает тесные социально-партнёрские отношения, позволяет успешно решать совместные задачи в плане художественно-эстетического воспитания подрастающего поколения, способствует развитию нравственных установок, потребности общения с духовными ценностями.

Задачи: − взаимодействие школы с образовательными учреждениями города

Белгорода № 3, 4, 21, 22, 28, 31, 39, 40, 42, 43, 45, 46, 47, 49 образовательны-ми учреждениями города Шебекино, поселка Красная Яруга с целью музы-кально-эстетического воспитания, организации отдыха детей в каникулярный период и пропагандой театрального искусства;

− установление партнерских связей с российскими и зарубежными образовательными учреждениями, организациями, творческими союзами.

6

Учебный год

Мероприятия Расширение взаимодей-ствия со следующими учреждениями образо-

вания и организациями города

2014-2015 1. Цикл концертов и спектаклей для детей и взрослых по абонементам «Музы-кальный театр» и «Мир искусства для детей».

2. I городской конкурс фортепианных ан-самблей среди преподавателей ДМШ и ДШИ.

3. Региональная научно-практическая конференция «Начальное хореографи-ческое образование в современных ДМШ, ДШИ: теория, методика, прак-тика, перспективы».

4. I открытый городской конкурс балет-мейстерских работ «Талант и вдохно-вение».

5. III городской фестиваль – конкурс дет-ских хоровых коллективов.

6. Городской конкурс исполнителей на духовых и ударных инструментах.

7. Городской конкурс исполнителей на фортепиано (солисты).

8. Открытый фестиваль хореографическо-го искусства ДМШ, ДШИ.

9. Зональный тур регионального конкурса «Юный концертмейстер».

Российская партия пен-сионеров за справедли-вость; Разуменская ДШИ, Северная ДШИ, Яснозо-ренская ДШИ, Борисов-ская ДШИ им. Г.Я. Лома-кина, Валуйская ДШИ, ЦРТДЮ г. Старый Оскол

2015-2016 1. Цикл концертов и спектаклей для детей и взрослых по абонементам «Музы-кальный театр» и «Мир искусства для детей».

2. Музыкальный спектакль «Кентервиль-ское привидение». Совместная работа детского и взрослого коллективов ДМТ.

3. Музыкальный спектакль «Новый год у Лукоморья».

4. Музыкальный спектакль «Волшебник Изумрудного города».

5. Региональная научно-практическая конференция для преподавателей ДМШ и ДШИ.

6. II открытый городской конкурс балет-мейстерских работ «Талант и вдохно-вение».

7. IV городской фестиваль – конкурс дет-

СОШ № 22, 42, 45; Областное государствен-ное казенное учреждение здравоохранения «Сана-торий для детей с роди-телями»

7

ских хоровых коллективов. 8. Городской конкурс исполнителей на

фортепиано. 9. Городской конкурс исполнителей на

духовых и ударных инструментах. 2016-2017 1. Музыкальный спектакль «Огниво».

2. Музыкальный спектакль «Снежная ко-ролева».

3. Музыкальный спектакль «Шоколадная страна».

4. Цикл концертов и спектаклей для детей и взрослых по абонементам «Музы-кальный театр» и «Мир искусства для детей».


6. III открытый городской конкурс балет-мейстерских работ «Талант и вдохно-вение».

7. V городской фестиваль – конкурс дет-ских хоровых коллективов.

8. Городской конкурс исполнителей на фортепиано.


СОШ № 4, 47, 49; ГКУК «Белгородская государственная специа-лизированная библиоте-ка для слепых им. В.Я. Ерошенко».

2017-2018 1. Музыкальный спектакль «Незнайка». 2. Музыкальный спектакль «Невероятное

происшествие в заповедном лесу». 3. Музыкальный спектакль «Трубадур и

его друзья». 4. Музыкальный спектакль «Кот в сапо-

гах». 5. Цикл концертов и спектаклей для детей

и взрослых по абонементам «Музы-кальный театр» и «Мир искусства для детей».


7. IV открытый городской конкурс балет-мейстерских работ «Талант и вдохно-вение».

8. VI городской фестиваль – конкурс дет-ских хоровых коллективов.



СОШ № 21, 28, 31, 39; Белгородский филиал Российского фонда куль-туры.

8

2018-2019 1. Постановка музыкального спектакля «Городок в табакерке»

2. Постановка музыкального спектакля «Космическое путешествие в Рожде-ство».

3. Постановка музыкального спектакля «Белоснежка».

4. Цикл концертов и спектаклей для де-тей и взрослых по абонементам «Му-зыкальный театр» и «Мир искусства для детей».


6. V открытый городской конкурс балет-мейстерских работ «Талант и вдохно-вение».

7. VII городской фестиваль – конкурс детских хоровых коллективов.



СОШ № 40, 43; ДК г. Шебекино; ГНУ «Научно-исследовательский ин-ститут» «Россельхозака-демия»; ООО ГК «Агро-Белогорье».

2019-2020 1. Музыкальный спектакль «Всё дело НЕ в шляпе».

2. Музыкальный спектакль «Волшебная лампа Аладдина».

3. Цикл концертов и спектаклей для де-тей и взрослых по абонементам «Му-зыкальный театр» и «Мир искусства для детей».


5. VI открытый городской конкурс ба-летмейстерских работ «Талант и вдох-новение».

6. VIII городской фестиваль – конкурс детских хоровых коллективов.



СОШ № 46, Гимназия № 3, ДК п. Красная Яруга, МУ «Центр социальной помощи семье и детям».

Способы решения задач: – организация концертов, театрализованных постановок (в т.ч. по або-

нементам); – проведение значимых культурных мероприятий совместно с другими

образовательными учреждениями и организациями в сфере культуры.

9

Ожидаемый результат: − музыкально-культурное воспитание социальных и возрастных групп

населения города и области с целью формирования и развития художествен-но-эстетического вкуса;

− пропаганда различных видов искусств.

5. Проектная и грантовая деятельность

Педагогическим коллективом разработан комплекс целевых программ,

способствующих становлению и развитию одаренных детей, формированию готовности к творческой самореализации. Программа включает следующие творческие проекты: Учебный год Мероприятия

2014-2015 1. Творческий проект «Школа мастерства» 2. Общешкольный проект «Посвящение в первоклассники». 3. Творческий проект – театрализованные концерты для уча-

щихся общеобразовательных школ г. Белгорода «Здрав-ствуй, лето!».

4. Открытый фестиваль хореографического искусства ДМШ, ДШИ.

2015-2016 1. Проект «Безопасные дороги – детям» – музыкальный спек-такль «Сказка о правилах», в рамках Всероссийского ме-сячника по безопасности дорожного движения.

2. Общешкольный проект «Посвящение в первоклассники». 3. Творческий проект – театрализованный концерт «Зимний

калейдоскоп». 4. Творческий проект – театрализованные концерты для уча-

щихся общеобразовательных школ г. Белгорода «Лето, солнце, каникулы!».

2016-2017 1. Творческий проект – представление «Новогодние приклю-чения Иванушки и Конька-Горбунка».

2. Общешкольный проект «Посвящение в первоклассники». 3. Творческий проект – театрализованный концерт «В ожида-

нии чуда». 4. Творческий проект – театрализованные концерты для уча-

щихся общеобразовательных школ г. Белгорода «Летнее настроение».

2017-2018 1. Общешкольный проект «Посвящение в первоклассники». 2. Творческий проект – театрализованный концерт «Зимний

карнавал». 3. Творческий проект – театрализованные концерты для уча-

щихся общеобразовательных школ г. Белгорода «В гостях у лета».

10

2018-2019 1. Постановка детского балета. 2. Общешкольный проект «Посвящение в первоклассники». 3. Творческий проект – театрализованный концерт «Новогод-

ний бал». 4. Творческий проект – театрализованные концерты для уча-

щихся общеобразовательных школ г. Белгорода «Песни ле-та».

2019-2020 1. Творческий проект – музыкальный спектакль «Чиполли-но».

2. Творческий проект – детская опера «Королевский бутер-брод».

3. Общешкольный проект «Посвящение в первоклассники». 4. Творческий проект – театрализованный концерт «Новогод-

нее путешествие». 5. Творческий проект – театрализованные концерты для уча-

щихся общеобразовательных школ г. Белгорода «Детство – это я и ты!».

Центром внимания Международных, Всероссийских конкурсов при

государственной поддержке Министерства культуры РФ, Федерального Гранта Президента РФ является развитие и пропаганда лучших образцов со-временного искусства, повышение профессионального мастерства участни-ков, руководителей и педагогов творческих коллективов и отдельных испол-нителей:

Дата проведения Конкурс Участники

02 – 07 июля 2015 г. Международный фести-валь-конкурс «Содруже-ство», г. Сочи

Детский музыкальный те-атр, учащиеся отделения сольного пения, фортепи-ано, струнно-смычковых инструментов

03 – 07 ноября 2015 г. Международный кон-курс исполнителей ин-струментальной, вокаль-ной и хоровой музыки «Серебряный камертон», г. Санкт-Петербург

учащиеся отделений фор-тепиано, струнно-смычковых инструментов

06 – 10 января 2016г. Международный Рожде-ственский фестиваль-конкурс «Сияние звёзд», г. Санкт-Петербург

учащиеся отделений хо-реографии, сольного пе-ния, музыкальных ин-струментов

09 – 13 июня 2016 г. Всероссийский фести-валь-конкурс творче-ских коллективов «Ве-ликая Россия», г. Сочи

учащиеся отделений фор-тепиано, духовых ин-струментов, струнно-смычковых инструментов

http://www.det-fond.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=76&Itemid=106



11

23 – 27 марта 2017 г. Международный кон-курс «Золотой Феникс», г. Санкт-Петербург


02 – 07 июля 2017 г. Международный хорео-графический конкурс «VIVA DANCE», г. Со-чи

учащиеся отделения хо-реографии

02 – 07 июля 2018 г. Международный фести-валь-конкурс «Содруже-ство», г. Сочи

учащиеся отделений фор-тепиано, народных, струнно-смычковых ин-струментов

02 – 05 ноября 2018г. Международный фести-валь-конкурс «На кры-льях музыки и танца», г. Санкт-Петербург

учащиеся отделения хо-реографии, сольного пе-ния

02 – 07 июля 2019 г. Международный хорео-графический конкурс «VIVA DANCE», г. Со-чи

учащиеся отделения хо-реографии

22 – 26 октября 2019г. Международный фести-валь-конкурс детского и юношеского творчества «Музыкальная радуга», г. Сочи


23 – 27 марта 2020 г. Международный кон-курс «Золотой Феникс», г. Санкт-Петербург


03 – 07 ноября 2020г. Международный кон-курс исполнителей ин-струментальной, вокаль-ной и хоровой музыки «Серебряный камертон», Санкт-Петербург

учащиеся отделений сольного пения, музы-кальных инструментов

Способы решения задач: − создание совместных творческих проектов; – подготовка к участию в Грантовых конкурсах творческих коллекти-

вов и одаренных детей. Ожидаемый результат: − пропаганда различных видов искусств; − повышение профессионального уровня учащихся и преподавателей

школы.




12

6. Взаимодействие школы с различными учреждениями и организациями

Школа работает в тесном сотрудничестве с различными учреждениями

и организациями. Целью сотрудничества является воспитание всесторонне развитого поколения, формирование национального самосознания и приоб-щение к миру прекрасного.

Главная задача - приобщение учеников к музыкальной культуре, разви-тие эстетического вкуса, формирование общекультурного уровня подраста-ющего поколения, выявление наиболее одаренных учащихся, пропаганда детского художественного творчества, подготовка к выбору профессии и организация начального профессионального образования в эстетическом направлении. Эта задача в школе решается многообразными формами и ме-тодами.

1. Управление культуры администрации города Белгорода.

Учредитель школы в лице управления культуры администрации г.Белгорода осуществляет контроль за финансово-хозяйственной дея-тельностью школы, оказывает юридическую помощь и поддержку в

1. Управление культуры

администрации города Белгорода

МБУ ДО «Детская школа

искусств №1 города

Белгорода»

2. Региональный учебно-методический

центр по художественному

образованию БГИИК

6. Центральная библиотечная

система города

7. Центры

досуга

5. Семья

3. Образовательные учреждения города

4. Учебные заве-дения культуры

13

разработке нормативно-правовой базы учреждения, утверждает годо-вую смету доходов и расходов школы, осуществляет контроль над со-хранностью и эффективным использованием имущества, закрепленного Учредителем за Учреждением, согласует штатное расписание.

2. Региональный учебно-методический центр по художественному образованию БГИИК. РУМЦ по ХО осуществляет организационно-методическое оснащение, содействие развитию новых форм и методов организации образования наиболее одаренных и талантливых детей, повышение квалификации педагогических и руководящих работников.

3. Образовательные учреждения города. Для формирования гармонично развитой личности, необходимо приви-вать ребенку любовь к искусству, учить понимать красоту, обеспечи-вать условия для индивидуального его развития. Школа искусств под-держивает тесную связь с образовательными учреждениями города, устанавливает тесные социально-партнёрские отношения, что позволя-ет успешно решать совместные задачи в плане художественно-эстетичес-кого воспитания подрастающего поколения.

4. Учебные заведения культуры города. Школа обеспечивает необходимые условия для получения общего худо-жественно-эстетического образования, а также обеспечивает условия для индивидуального развития ребенка и способствует сознательному выбо-ру профессии. Ежегодно выпускники школы продолжают обучение в различных про-фильных высших и средних учебных заведениях города, с которыми школа поддерживает тесное сотрудничество. Организуются дни откры-тых дверей для учащихся. На базе ДШИ №1 проводится педагогическая практика студентов Музыкального колледжа им. С.А. Дегтярева БГИИК, Белгородского государственного института искусств и культуры, Белго-родского колледжа культуры БГИИК. Кураторы специальных учебных заведений оказывают большую методическую и практическую помощь педагогам школы и будущим абитуриентам.

5. Семья. Тесный контакт школы и родителей гарантирует успех в формировании творчески активной личности, становлении твердой гражданской пози-ции, раскрытии и повышении творческого потенциала обучающихся, по-могает в адаптации воспитанников к современным условиям.

6. Центральная библиотечная система города. Школа уделяет большое внимание формированию национального самосо-знания и приобщению ребенка к миру прекрасного. Для организации ме-роприятий с целью пропаганды детского музыкального творчества и ис-полнительства, библиотеки города являются одной из концертных площа-док. В тесном сотрудничестве школа работает с Белгородской областной универсальной научной библиотекой, Пушкинской библиотекой-музеем, центральной городской детской библиотекой им. Гайдара, государствен-ной детской библиотекой им. А.А. Лиханова.

14

7. Центры досуга. Творческие коллективы и солисты-исполнители проводят совместные концертные мероприятия с МБУК «Дом офицеров», МБУК «Городской центр народного творчества «Сокол», МБУК «Городской творческо-методический центр по организации досуга населения», МБУК «Центр досуга», ГБУК «Белгородский государственный центр народного твор-чества», Белгородской государственной филармонией.

7. Характеристика учебно-воспитательного процесса

− структура управления школой – непосредственное управление школой осуществляет прошедший соответствующую аттестацию директор; формами самоуправления Учреждением являются общее собрание работни-ков школы, педагогический совет, методический совет, попечительский со-вет, совет родителей и учащихся, совет трудового коллектива, аттестацион-ная комиссия;

− содержание образования – школа является учреждением дополни-тельного образования и осуществляет обучение по дополнительным общеоб-разовательным программам в области искусств: дополнительные предпрофе-сиональные программы в области искусств, дополнительные общеразвиваю-щие программы в области искусств;

− режим работы школы – уроки ведутся продолжительностью не более 45 минут. Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут. Школа работает с 8.00 до 20.00 в режиме пятидневной и (или) шестидневной учебной недели в соответствии с расписанием занятий. Учебный год в Школе начинается 1 сентября и заканчивается в сроки, опре-деленные графиком образовательного процесса соответствующей образова-тельной программы.

8. Анализ сохраняемости контингента

Учебный год Всего уч-ся на

начало учебного года

Всего уч-ся на конец учебного

года

Выбыло

2012-2013 1070 1059 11 2013-2014 1101 1057 44 2014-2015 965

В учебные планы дополнительных предпрофессиональных образова-

тельных программ в области искусств внесены консультативные часы по различным предметам, что требует дополнительных учебных аудиторий для образовательного процесса. На этом основании муниципальным заданием школы определен контингент обучающихся 965 человек на 2015-2020 гг.

15

Задачи: − сохранение контингента обучающихся в соответствии с муници-

пальным заданием; − развитие сектора услуг для детей раннего эстетического развития на

платной основе; − изучение спроса на оказание образовательных услуг на платной ос-

нове для различных возрастных категорий населения. Способы решения задач: − создание условий для личностно-творческой самореализации и ран-

ней профессиональной ориентации обучающихся в сфере искусств; − совершенствование программно-методического и информационного

обеспечения школы; − внедрение современных методов и форм обучения. Ожидаемый результат: − сохранение стабильного контингента обучающихся в соответствии с

муниципальным заданием; − создание эффективной образовательно-воспитательной системы для

детей раннего развития; − удовлетворение образовательной потребности детей от 5 – 18 лет в

области искусств. Показатель (чел.) 2015 -

2016 2016 - 2017

2017 - 2018

2018 - 2019

2019 - 2020

Общий контингент учащихся 965 965 965 965 965 Контингент обучающихся по предпрофессиональным про-граммам

207 229 251 273 295 – 30%

Контингент обучающихся по общеразвивающим програм-мам

758 736 714 692 670 – 70%

Контингент обучающихся на платной основе

30 77 125 195 290 – 30%

9. Участие учащихся школы

в конкурсах и фестивалях различных уровней

Год участия

Всего участни-ков городских, зональных, об-ластных, Все-российских и Международ-ных конкурсов (чел.)

Результат участия в конкурсах (кол-во призовых мест)

город-ских

зональ-ных

област-ных, регио-нальных

всерос-сийских

между-народ-ных

2012-2013

355 (100%) 71 (20%)

2 (0,6%)

45 (12,6%)

55 (15,5%)

158 (44,5%)

16

2013-2014

498 (100%) 86 (17,3%)

51 (10,2%)

72 (14,5%)

34 (6,8%)

158 (31,7%)

% увеличения 9,6 1,9 % уменьшения 2,7 8,7 12,8

Год участия Контингент

учащихся % участников кон-курсов различных

уровней 2015-2016 965 47 2016-2017 965 48 2017-2018 965 49 2018-2019 965 50 2019-2020 965 51

Представленные в таблице данные свидетельствуют о том, что ежегод-

но возрастает интерес учащихся к творческой деятельности. Учащиеся школы, выступая в роли конкурсантов на фестивалях и кон-

курсах различного уровня, показывают все более высокие результаты. Повы-сился качественный уровень исполнительского мастерства конкурсантов, участвующих в зональных, областных и региональных конкурсах, организо-ванных управлениями культуры города и области, регионального учебно-методического центра по художественному образованию БГИИК.

Задачи: − содействие, поддержка творчества детей и подростков для участия в

культурных проектах, конкурсах, фестивалях, выставках различного уровня; − создание условий для оптимального развития и творческой самореа-

лизации одаренных детей; − повышение общего показателя участия учащихся концертно-

конкурсной деятельности. Способы решения задач: − выявление творчески одаренных детей и обеспечение условий для

их образования и творческой самореализации; − освоение и использование инновационных педагогических идей

для совершенствования методов и технологий, организационных форм в обучении детей с учетом возрастных особенностей и социо-культурного окружения.

Ожидаемый результат: – достижение обучающимися высокого уровня профессиональной

подготовки.

10. Воспитательная деятельность Концепция модернизации российской образовательной системы опре-

деляет важность и значение системы дополнительных образовательных учреждений, которые способствуют развитию способностей и склонности

17

детей для их социального и профессионального самоопределения. Приоритет воспитательной работы в учреждениях дополнительного профессионального образования является неоспоримым и обусловлен особенностями организа-ции образовательного процесса в учреждениях, направленный на совершен-ствование воспитательного пространства как среды, создающей условия для удовлетворения духовных образовательных социальных интересов подрас-тающего поколения.

В настоящее время актуальными являются проблемы духовно-нравственного воспитания, т.к. общество нуждается в подготовке широко-образованных, высоконравственных людей, обладающих не только знания-ми, но и прекрасными чертами личности.

Основными принципами организации духовно-нравственного развития и воспитания являются:

− нравственный пример педагога; − социально-педагогическое партнерство (т.е. семья как равный парт-

нер в решении управленческих, образовательных и воспитательных задач); − индивидуально-личностное развитие; − интерактивность программ духовно-нравственного воспитания (ду-

ховно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должны быть объ-единены в основные виды деятельности обучающихся: урочную, внеуроч-ную, общественно-полезную).

Задачи: − создание условий для формирования духовно-развитой, творческой,

нравственно-здоровой личности; − совершенствование духовно-нравственного, воспитательного про-

странства. Способы решения: − приобщение учащихся к культурным ценностям города, через вне-

классную работу (организация посещения концертов, выставок, фестивалей, музеев);

− воспитание бережного отношения к культурным традициям через обучение учащихся на лучших образцах мирового музыкального и художе-ственного наследия;

− организация творческой деятельности обучающихся путем проведе-ния мероприятий: конкурсов, олимпиад, мастер-классов, концертов, выста-вок, проектов.

Ожидаемый результат: − воспитание духовно-развитой, гармоничной, широко-образованной

личности; − формирование любви к своей стране, потребности творить и совер-

шенствоваться; − приобретение новых практических умений и навыков, необходимых

для дальнейшего профессионального самоопределения обучающихся.

18

№

Мероприятия Количество мероприятий

2012-2013 2013-2014 1. Конкурсная и выставочная деятель-

ность 355 498

2. Концертная деятельность на городском и областном уровне

123 125

3. Посещение концертов, выставок, музе-ев учащимися школы

107 118

4. Тематические классные часы 34 36

Анализ данных таблицы показывает уровень развития основных

воспитательных факторов в деятельности школы: 1. Создание условий для развития индивидуальных способностей

ребенка: показатели таблицы указывают на стабильный интерес учащихся к конкурсной деятельности, где дети могут в полной мере раскрыть свою индивидуальность, творческий потенциал.

2. Востребованность творческих коллективов и солистов-исполнителей для участия в городских и областных концертных мероприятиях определяет разнообразие репертуара и высокую профессиональную подготовку.

3. Традиционным видом внеклассной работы является посещение преподавателей и учащихся творческих мероприятий города (концертов, выставок, фестивалей), которые способствуют при-общению учащихся к культурным ценностям.

11. Характеристика социального статуса

2012- 2013

Дети-инвалиды 3 Родители-инвалиды 2 Неполные семьи 10 Многодетные семьи 27 Родители – участники боевых действий и последствий на ЧАЭС

4

Дети под опекой 3 Сирота - Мать-одиночка - Итого: 49 Общий контингент: 1070

2013- 2014

Дети-инвалиды 6 Родители-инвалиды 3 Неполные семьи - Многодетные семьи 38

19

Родители – участники боевых действий и последствий на ЧАЭС

2

Дети под опекой 4 Сирота - Мать-одиночка 1 Итого: 54

Общий контингент: 1101 Условия организации обучения и воспитания учащихся с ограниченными возможностями здоровья и (или) детей-инвалидов (по мере необходимости) определяются образовательной программой, в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида, с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья учащихся.

12. Рекламно-информационная и имиджевая деятельность

Конкурентно-способное образовательное учреждение – это учрежде-ние, которое обеспечивает устойчивый уровень качества образовательных услуг. Когда образовательное учреждение предлагает образовательные услуги и обеспечивает устойчивый уровень их качества, то оно начинает работать над созданием собственного имиджа.

Слагаемые позитивного имиджа школы: - чёткое определение педагогическим коллективом миссии и концеп-

ции образовательного учреждения; - оптимистический настрой и доброжелательный микроклимат в педа-

гогическом и детском коллективах; - педагогическая, социальная и управленческая компетенция сотрудни-

ков; - виды образовательных услуг; - связи школы с различными социальными институтами, учебными за-

ведениями и т.д. Рекламно-информационная и имиджевая деятельность является сред-

ством воздействия на общественное мнение. Целью создания имиджа являет-ся повышение конкурентоспособности, привлечение инвестиций, установле-ние и расширение партнёрских связей.

Внешний имидж школы направлен на: - изготовление разного рода рекламных средств для актуализации же-

лаемого имиджа школы – рекламные информационные материалы, буклеты, афиши, сувенирная продукция;

- использование возможностей, радио, телевидения для пропаганды до-стижений школы;

20

- проведение пиармероприятий: организация дней открытых дверей, презентаций, участие в специализированных вставках;

- организация мероприятий (семинаров, конференций) для аудиторий, в которых заинтересована школа;

- создание собственного сайта в интернете, где формируется благоже-лательный имидж школы.

Выработанный благоприятный имидж школы может стать своеобраз-ным мерилом степени развития всего учреждения, оценки перспективности, его начинаний, зрелости и профессионализма коллектива.

Способы решения задач: - создание рекламной площадки на сайте в интернете; - расширение спектра рекламно-информационных материалов. Ожидаемый результат: - повышение престижа школы - привлечение спонсоров и расширение партнёрских связей.

13. Характеристика педагогических кадров

Кадровый состав педагогических работников Количество преподавателей

2012-2013 гг. 2013-2014 гг.

Основных 75 80 Совместителей 23 20 ИТОГО: 98 100 Квалификационная категория основных педагогических работ-ников

2012-2013 гг. 2013-2014 гг.

Высшая 29 27 Первая 21 24 Вторая 9 2 Без категории 16 27 Квалификационная категория педагогиче-ских работников - сов-местителей

2012-2013 гг. 2013-2014 гг.

Высшая 7 6 Первая 3 5 Вторая 1 - Без категории 12 9 Педагогический стаж

2012-2013 гг. 2013-2014 гг.

21

До 3-х лет 9 17 От 3-х до 5 лет 7 6 От 5 до 10 лет 14 14 От 10 до 15 лет 14 12 От 15 до 20 лет 7 6 Свыше 20 лет 47 45

Диаграмма квалификационной категории основных педагогических работников на 2012-2013 гг.

ВысшаяПерваяВтораяБез категории

Диаграмма квалификационной категории основных педагогических работников на 2013-2014 гг.

ВысшаяПерваяВтораяБез категории

22

Диаграмма педагогического стажа работников

До 3-х летОт 3-х до 5 летОт 5 до 10 летОт 10 до 15 летОт 15 до 20 летСвыше 20 лет

Квалификация педагогических работников

Показатель 2015-2016

2016-2017

2017-2018

2018-2019

2019-2020

Количество преподавателей и концертмейстеров, под-тверждающих и повышаю-щих квалификационную категорию (чел.)

17 16 14 25 20

Диаграмма квалификации педагогических кадров

0

5

10

15

20

25

30

2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020

Сведения о наградах и почетных званиях педагогических работников

№ п/п

Наименование наград и почетных званий Количество награжденных

1. Медаль РФ «За вклад в развитие образования» 1 2. Нагрудный знак «За достижения в культуре» 3

23

3. Почетное звание «Заслуженный работник куль-туры РФ»

4

4. Почетная грамота Министра культуры и массо-вых коммуникаций РФ

3

5. Благодарность Министра культуры и массовых коммуникаций РФ

3

6. Почетная грамота губернатора области 1 7. Благодарность губернатора области 5 8. Благодарность департамента внутренней и

кадровой политики Белгородской области 1

Итого: 21

Сохранение и развитие кадрового потенциала школы

Задачи:

– формирование педагогического коллектива, его взглядов и концеп-ций в свете задач современного этапа развития системы дополнительного образования;

– увеличение количества педагогических работников первой и высшей квалификационной категорий;

– привлечение молодых специалистов; – создание условий для развития профессиональной компетентности

педагогических работников. Способы решения: – привлечение высокопрофессиональных педагогических кадров,

способных сочетать теоретическое и практическое профессиональное обу-чение на основе собственного сценического, профессионального и художе-ственного опыта;

– создание системы наставничества и курирования молодых специа-листов;

– участие педагогических работников в переподготовке и повышении квалификации;

– создание условий для развития мотивации к активной научно-методической, педагогической и исполнительской деятельности;

– создание условий для повышения образовательного уровня, по-ступления в высшие учебные заведения, аспирантуру.

Ожидаемый результат: − обеспечение школы квалифицированными кадрами; − приход в систему дополнительного образования квалифициро-

ванного работника соответствующего уровня и профиля, компетентного, от-ветственного, свободно-владеющего своей профессией, способного к эф-фективной работе по специальности на уровне передовых стандартов, гото-вого к постоянному профессиональному росту, социальной и профессио-нальной мобильности.

24

14. Реализация кадровой политики

Развитие кадрового потенциала как ключевого ресурса в современной

модели образования является одним из приоритетных направлений в дея-тельности школы. На основании государственной программы РФ «Развитие образования на 2013-2020 гг.» предопределён переход на эффективный кон-тракт с сотрудниками.

Под эффективным контрактом понимается договор с работником в ко-тором конкретизированы его трудовые обязанности, условия оплаты труда, показатели и критерии оценки эффективности для назначения стимулирую-щих выплат в зависимости от результатов труда и качества оказываемых гос-ударственных (муниципальных) услуг, а также мерой социальной поддерж-ки.

Цель введения эффективного контракта с педагогом – это обеспечение качественного образования.

Задачи: – проведение разъяснительной работы по вопросам введения эффек-

тивного контракта педагога; – создание комиссии по проведению работы, связанной с введением

эффективного контракта; – проведение анализа действующих трудовых договоров работников на

предмет их соответствия ст. 57 Трудового кодекса РФ и приказу Минтруда России от 24.04.2013 № 167н «Об утверждении рекомендаций по оформле-нию трудовых отношений с работником государственного (муниципального) учреждения при введении эффективного контракта»;

– разработка показателей эффективности труда; – разработка и внесение изменений в локальные акты школы; – принятие локальных нормативных актов, связанных с оплатой труда

работника; – подготовка и внесение изменений в трудовые договоры работников; – уведомление об изменении определенных условий трудового дого-

вора в письменной форме не менее чем за два месяца согласно ст.74 Трудо-вого кодекса РФ.

Завершение работы по заключению трудовых договоров с работниками в связи с введением эффективного контракта предполагается с 2016 по 2018 годы.

15. Программно-методическое обеспечение

В соответствии с лицензией на право ведения образовательной дея-

тельности школа реализует дополнительные профессиональные программы в области искусств и дополнительные общеразвивающие программы в области искусств.

25

Перевод образовательного процесса школы по новым учебным планам обозначил проблему обеспеченности новыми учебными программами. Сего-дня учебный процесс в школе обеспечен всеми учебными программами, тре-буемыми для обучения учащихся по дополнительным предпрофессиональ-ным программам в области искусств в соответствии с Федеральными госу-дарственными требованиями:

− в области музыкального искусства «Фортепиано», «Струнные ин-струменты», «Духовые и ударные инструменты», «Народные инструменты», «Музыкальный фольклор»;

− в области хореографического искусства «Хореографическое творче-ство»;

− в области изобразительного искусства «Живопись», «Декоративно-прикладное творчество».

Педагогическим коллективом проведена большая работа по корректи-рованию дополнительных общеразвивающих программ в области искусств. Учебный процесс обеспечен следующими программами:

− «Фортепиано», «Струнные инструменты», «Духовые и ударные ин-струменты», «Народные инструменты», «Музыкальный фольклор», «Хорео-графия», «Изобразительное искусство», «Сольное пение», «Раннее эстетиче-ское развитие детей дошкольного возраста».

В рамках образовательной деятельности школа предоставляет платные образовательные услуги для детей раннего эстетического развития в возрасте 5 - 6 лет.

Педагогическому коллективу школы следует провести определенную работу по созданию новых образовательных программ с учетом востребо-ванности в образовательных услугах населения города.

Динамика платных образовательных услуг

Показатель 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 Дополнительные общеразвивающие программы в об-ласти искусств

- «Музы-кальный инструмент (гитара)»; - «Ритмика и пластика» для детей в возрасте 6 – 7 лет; - «Рисова-ние и леп-ка» для де-тей в воз-расте 5 - 6 лет.

- «Музы-кальный инструмент (фортепиа-но)»; - «Ритмика и пластика» для детей в возрасте 6 – 7 лет; - «Рисова-ние и леп-ка» для де-тей в воз-расте 5 - 6 лет;

- «Музы-кальный инстру-мент»; - «Ритмика и пластика» для детей в возрасте 6 – 7 лет; - «Рисова-ние и леп-ка» для де-тей в воз-расте 5 - 6 лет; - «Рисова-

- «Музы-кальный ин-струмент»; - «Ритмика и пластика» для детей в возрасте 6 – 7 лет; - «Рисова-ние и леп-ка» для де-тей в воз-расте 5 - 6 лет; - «Рисова-ние и леп-

- «Музы-кальный ин-струмент»; - «Ритмика и пластика» для детей в возрасте 6 – 7 лет; - «Рисова-ние и леп-ка» для де-тей в воз-расте 5 - 6 лет; - «Рисова-ние и леп-

26

- «Рисова-ние и леп-ка» для де-тей в воз-расте 6 - 7 лет.

ние и леп-ка» для де-тей в воз-расте 6 - 7 лет; - «Изобра-зительное искусство» для детей в возрасте 5 - 6 лет.

ка» для де-тей в воз-расте 6 - 7 лет; - «Изобра-зительное искусство» для детей в возрасте 5 - 6 лет; - «Сольное пение» для детей в воз-расте 5 - 6 лет.

ка» для де-тей в воз-расте 6 - 7 лет; - «Изобра-зительное искусство» для детей в возрасте 5 - 6 лет; - «Сольное пение» для детей в воз-расте 5 - 6 лет; - «Хорео-графия» для детей в воз-расте 5 - 6 лет.

Диаграмма динамики платных образовательных услуг

0

1

2

3

4

5

6

7

8

2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020

Коли

чест

во п

латн

ых

услу

г

Введение новых учебных программ позволит решить широкий круг за-

дач: – создание условий для обеспечения индивидуального подхода в рам-

ках образовательного процесса; – предоставление широких возможностей для успешного освоения вы-

бранной образовательной программы; – включение в образовательный процесс развивающих моделей обуче-

ния, способствующих воспитанию устойчивого интереса учащихся к обуче-нию;

– удовлетворение запросов населения на образовательные услуги.

27

16. Научно-методическая работа

Приоритетным направлением обеспечения высокого качества учебно-воспитательного процесса является методическая деятельность педагогиче-ских работников, которая направлена на совершенствование образовательно-го процесса, использование новых форм и методов обучения с учётом твор-ческой индивидуальности детей.

Педагоги школы принимают активное участие в работе методических объединений преподавателей города и области, проводят открытые уроки, лекции, семинары, повышают уровень квалификации в Региональном центре дополнительного профессионального образования, тесно сотрудничают с ку-раторами Музыкального колледжа им. С.А.Дегтярёва БГИИК, Белгородского государственного института искусств и культуры, посещают мастер-классы ведущих педагогов, методистов, музыкантов из различных регионов страны. 2015-2016 г. мастер-класс Анастасии Владимировны Бардиной (гитара) –

преподавателя Государственного музыкального училища име-ни Гнесиных (г. Москва), Лауреата Всероссийского и Между-народного конкурсов

2016-2017 г. мастер-класс Михаила Ивановича Подкопаева (г. Воронеж) – профессора кафедры вокального искусства Воронежской госу-дарственной академии искусств

2017-2018 г. мастер-класс Евгения Александровича Петрова (кларнет) - профессора Московской государственной консерватории, за-служенного артиста Российской Федерации, Лауреата Между-народных конкурсов

2018-2019 г. мастер-класс Михаила Иосифовича Имханицкого (баян) – за-служенного деятеля искусств РФ, доктора искусствоведения, профессора Российской академии музыки имени Гнесиных (г. Москва)

2019-2020 г. мастер-класс Марины Иосифовны Кесельман (скрипка) - За-служенного работника культуры РФ, преподавателя Москов-ской государственной консерватории им. П.И. Чайковского

Способы решения задач: − организация и проведение мастер-классов ведущих педагогов, му-

зыкантов, деятелей культуры и искусств. Ожидаемый результат: – повышение педагогического мастерства; – развитие творческого потенциала учащихся.

28

17. Административно-хозяйственная работа. Сведения о материально-технической базе

Административно-хозяйственная работа - это обеспечение бесперебой-ной и комфортной работы всех служб учреждения, помощь всем подразделе-ниям в выполнении производственных планов учреждения.

Для занятий учащимся предоставлены 54 классов, 2 концертных зала: большой – на 270 мест, малый – на 50 мест, нотная библиотека, кабинет зву-козаписи, 2 оркестровых класса, пошивочный цех, 2 костюмерные, кабинет бутафора.

Все помещения школы соответствуют: − санитарным нормам и правилам по устройству и содержанию обра-

зовательных учреждений, − правилам техники безопасности и охраны труда. Школа укомплектована необходимыми музыкальными инструментами. Классы для теоретических занятий оснащены техническими средства-

ми обучения. На уроках музыкальной литературы используются современ-ные мультимедийные системы обучения.

Школа в достаточной степени укомплектована оргтехникой. В целях повышения оперативности обмена необходимой служебной

информации широко используется компьютерная сеть, интернет. В школе накоплен достаточный фонд видео, аудио материалов, музы-

кально-нотной, учебной методической литературы по всем дисциплинам об-разовательного цикла, который по возможности пополняется современными изданиями. Библиотечный фонд составляет 18680 экз. Задачи: – своевременное проведение профилактических и ремонтных работ по поддержке здания в рабочем режиме. ДИАГРАММА – доукомплектование специальной литературой для обучения по до-полнительным предпрофессиональным программам в области искусств; – оснащение (в полной мере) современной мультимедийной техникой классов теоретических дисциплин; – обновление музыкальных инструментов отделений духовых и струн-но-смычковых инструментов; – замена устаревшей и изношенной мебели; – приобретение нового транспортного средства; – приобретение специализированного оборудования для театра.

Развитие и укрепление материально-технической базы

Показатель (шт.)

2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020

Литература для обучения по предпрофессио-нальным про-

68

79

85

71

57

29

граммам Музыкальные инструменты

50 45 54 52 54

Специализиро-ванное оборудо-вание

134 89 77 20 16

Мебель 21 13 6 11 11

18. Характеристика социального заказа на образовательные услуги

Система развития образовательных учреждений дополнительного обра-

зования до 2020 г. непосредственно связана с большими реформами. Совре-менный социальный заказ требует от школы создания условий для более осо-знанного и качественного самоопределения обучающихся, адаптирования си-стемы образования к рынку труда и запросом на образовательные услуги.

Стратегической целью деятельности школы является рост доступности качества и эффективности дополнительного образования с учетом запросов личности, общества и государства, повышения инновационного потенциала.

Школа в своей деятельности учитывает интересы: 1. Государства; 2. Обучающихся; 3. Родителей; 4. Педагогов; 5. Образовательных учреждений среднего и высшего профессио-

нального образования. В процессе реализации ценностных приоритетов системы дополни-

тельного образования школой решаются следующие задачи: • обеспечение доступности дополнительного образования; • сохранение и развитие системы дополнительного образования; • повышение качества образования, его организационных форм, мето-

дов, технологий; • совершенствование нормативной правовой базы системы дополни-

тельного образования; • сохранение единого образовательного пространства на основе преем-

ственности и интеграции содержания основных и дополнительных образова-тельных программ;

• использование и развитие информационных технологий для повыше-ния творческого потенциала педагогов дополнительного образования;

• совершенствование системы подготовки, переподготовки и повыше-ния квалификации руководящих и педагогических кадров системы дополни-тельного образования.

Характеристика государственного заказа определяется «Порядком ор-ганизации и осуществления образовательной деятельности по дополнитель-

30

ным общеобразовательным программам», утвержденным приказом Мини-стерства образования и науки Российской Федерации и Уставом школы.

Социально-образовательный заказ

Образовательная деятельность по дополнительным общеобразователь-

ным программам направлена на: • формирование и развитие творческих способностей учащихся • удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интел-

лектуальном, художественно-эстетическом, нравственном развитии; • формирование культуры здорового и безопасного образа жизни; • обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического

воспитания учащихся; • выявление развития и поддержку талантливых учащихся; • профессиональную ориентацию учащихся; • создание и обеспечение необходимых условий для личностного раз-

вития, профессионального самоопределения и творческого труда учащихся; • социализацию и адаптацию учащихся к жизни в обществе; • формирование общей культуры учащихся.

19. Цели и задачи совершенствования

образовательного процесса школы

Особенности образовательного процесса Школа осуществляет реализацию дополнительных общеобразователь-

ных программ в области искусств по следующим направлениям: 1. Обучение детей по программам раннего эстетического развития де-

тей дошкольного возраста на платной основе. 2. Обучение учащихся по дополнительным общеразвивающим про-

граммам в области искусств. 3. Обучение учащихся по дополнительным предпрофессиональным

программам в области искусств. Схема многоуровневости образовательного процесса в школе пред-

ставлена следующим образом: 1 ступень – подготовительная (раннее эстетическое развитие детей). 2 ступень – начальный курс музыкально-художественного образования

(1 – 4 классы). 3 ступень – основной курс музыкально-художественного образования

(5 – 7 класс, 5 – 9 класс). Цели и задачи

Цели: − повышение качества образовательного процесса;

31

− повышение творческого мастерства учащихся. Задачи: − обновление образовательного процесса в школе; − развитие системы оценки качества образования − усиление управленческого и общественного контроля над качеством

образования; − предоставление учащимся широких возможностей по овладению

музыкальными и художественными навыками в соответствии с их возможно-стями, способностями и запросами;

− обеспечение уровня профессиональной подготовки наиболее ода-ренных учащихся для поступления в профильные учреждения культуры и искусств;

− выявление социального заказа общества, родителей, детей к харак-теру и качеству педагогических услуг.

Способы решения задач: − создание целостной системы музыкально-художественного образо-

вания, основанной на непрерывности и преемственности различных уровней образования;

− освоение и использование инновационных педагогических идей для совершенствования содержания, методов и форм обучения детей с учетом их возраста, особенностей, социального окружения;

− разработка и реализация в образовательном процессе учебных пла-нов и программ разного уровня и направленности, отвечающих запросам различных категорий детей и их родителей;

− расширение художественно-образовательных услуг через открытие новых направлений образовательного процесса;

− обеспечение доступности образовательных услуг для каждого уча-щегося, возможности свободного выбора направления, профиля программы, срока освоения;

− выявление творчески одаренных детей и обеспечение соответству-ющих условий для их образования и творческой самореализации;

− создание системы профессиональной ориентации учащихся в сфере музыкального и художественного творчества, формирование готовности к продолжению художественного образования.

Ожидаемый результат: − создание системы мониторинга качества образовательного процес-

са; − повышение качества дополнительного образования за счет дости-

жения каждым обучающимся оптимального уровня развития художественно-творческих способностей;

− востребованность населением реализуемых программ и удовлетво-ренность их спектром;

− достижение учащимся высокого уровня предпрофессиональной подготовки.

32

20. Модель выпускника Требования к выпускнику детской школы искусств - важный критерий

результативности образовательного процесса, определения его направленно-сти.

Выпускники должны: − освоить учебные программы по всем предметам учебного плана

и приобрести необходимые навыки; − освоить содержание выбранного профиля обучения на

уровне, достаточном для продолжения обучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

− быть готовыми к формам и методам обучения, применяе-мым в учреждениях высшего профессионального образования;

− уважать свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей;

− быть способными к жизненному самоопределению и самореализа-ции – вести здоровый образ жизни.

21. Внутришкольный контроль

Внутришкольный контроль - главный источник информации для диаг-

ностики состояния образовательного процесса, основных результатов дея-тельности школы.

Цели внутришкольного контроля; − совершенствование деятельности образовательного учреждения; − повышение мастерства преподавателей; − улучшение качества образования обучающихся. Задачи внутришкольного контроля: − оптимизация условий для организации образовательного процесса; − получение объективной информации о состоянии преподавания

учебных предметов и качестве образования; − своевременная корректировка изучения образовательных программ

в рамках учебного года; − анализ достижений в обучении и воспитании детей для разработки

перспектив развития МБУ ДО «Детская школа искусств № 1 города Белгоро-да»;

− подготовка экспертных материалов к лицензированию школы. Внутришкольный контроль может осуществляться в виде администра-

тивных, плановых или оперативных проверок. Контроль в виде плановых проверок осуществляется в соответствии с

планом-графиком, который обеспечивает периодичность и исключает дубли-рование в организации проверок. Контроль в виде оперативных проверок осуществляется в целях установления фактов и проверки сведений, урегули-рования различных ситуаций в отношениях между участниками образова-тельного процесса.

33

Основанием для внутришкольного контроля является заявление педа-гогического работника на аттестацию, плановый контроль, проверка состоя-ния дел для подготовки управленческих решений.

Результаты внутришкольного контроля оформляются в виде аналити-ческих справок, актов. По итогам внутришкольного контроля в зависимости от его формы могут проводиться заседания педагогического или методиче-ского советов, производственные совещания.

22. Управление реализацией программы развития

Эффективность внедрения программы развития школы зависит от гиб-кости, оперативности, степени взаимосвязанности между структурными подразделениями системы управления детской школы искусств.

В основе реализации программы школы лежит программно-целевой метод управления. Это позволит решить поставленные задачи, концентриро-вать средства для целенаправленного их использования.

Определяющими факторами в решении поставленных задач школа ви-дит следующее:

− уровень целенаправленности деятельности педагогического коллек-тива;

− уровень осознания педагогическим коллективом необходимости развития школы;

− состояние условий, атмосферы, поддерживающих изменения, ново-введения, научно-педагогические связи;

− уровень творческого подхода педагогической деятельности, конку-рентоспособность школы на рынке педагогических услуг;

− состояние материальных и кадровых ресурсов; − уровень профессиональной квалификации педагогических кадров; − уровень стабильности кадров. В настоящее время в школе создана и совершенствуется многоуровне-

вая система управления и контроля над реализацией программы развития, которая включает в себя методическое сопровождение образовательного процесса и контроль качества методической работы. Это направление работы осуществляется методической службой, в состав которой входит админи-страция школы и заведующие отделениями.

Задачи и функции методической службы: − информационная; − аналитическая; − организационная; − контрольная (диагностическая); − планово-прогностическая; − обучающая. Наиболее важные учебно-методические решения принимаются Мето-

дическим советом школы и Педагогическим советом. Способы решения поставленных задач осуществляются с помощью

34

разнообразных форм методической работы: − открытые уроки; − методические показы классов; − взаимопосещения текущих занятий; − методические сообщения по темам учебного цикла; − разработка методических пособий, сборников, дидактических мате-

риалов; − концерты и выставки; − отчеты педагогов по итогам работы за учебный год; − разработка и проектирование учебных программ. В школе разработаны показатели результативности работы преподава-

телей: − сохранность контингента; − высокие результаты промежуточных и итоговых аттестаций уча-

щихся; − участие и победы учащихся в различных конкурсах, выступления в

концертах; − участие преподавателей школы в работе городских и областных ме-

тодических объединений преподавателей; − издание методических пособий и сборников; − проектирование программ. Для успешной реализации программы школы необходимо также вовле-

чение родителей и широких кругов общественности в творческую деятель-ность с детьми, создание динамичной системы взаимодействия в воспита-тельном процессе.

Этому способствует проведение: – открытых академических концертов и творческих показов; − отчетных концертов школы и отделений; − праздничных и тематических мероприятий школы; − внедрения системы мониторинга общественного мнения по вопро-

сам образовательной деятельности учреждения.

ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

− Нормативное бюджетное финансирование

− Дополнительные услуги

− Государственные гранты − Социальное партнерство − Спонсорские и благотворительные

целевые взносы − Частные пожертвования − Благотворительные акции

35

23. Ожидаемые результаты реализации программы развития

Реализация программы развития призвана способствовать: − расширению возможностей творческого развития личности ребенка,

реализации его интересов; − повышению роли ДШИ в системе дополнительного образования; − расширению перечня образовательных услуг, оказываемых ДШИ; − приведению деятельности ДШИ в соответствие с нормативно-

правовой базой; − распространению собственного опыта работы ДШИ в системе до-

полнительного образования; − допустимый уровень воспитанности; − образование на уровне Федеральных государственных требований,

предъявляемых к реализации по дополнительным предпрофессиональным образовательным программам в области искусств,

− допустимый уровень готовности к продолжению профессионально-го образования.

24. Осуществление программы развития 1 этап. Этап развития. 2015-2016 год. Цель: разработка стратегии деятельности в новых условиях. Содержание: − научно-экспериментальная работа, направленная на обновление

программно-методического обеспечения школы; − активизация инновационных процессов; − обновление нормативно-правовой базы; − повышение квалификации работников; − проведение социально- экономических и социологических исследо-

ваний для определения состояния и динамики развития потребностей насе-ления в услугах художественного образования;

− укрепление материально- технической базы; − создание новых культурных проектов и программ.

2 этап. Этап функционирования. 2016-2017, 2017-2018 учебные годы. Цель: анализ первых результатов модернизации системы образова-

ния. Содержание: − рост ресурсообеспеченности школы; − реальное повышение качества образовательного процесса;

36

− обеспечение доступности полного спектра качественных образова-тельных услуг для каждого учащегося школы, возможности свободного вы-бора обучающимся направления, профиля программы и времени ее освое-ния, педагога;

− выявление одаренных детей, обеспечение соответствующих условий для их образования и творческого развития;

− рост социального статуса и улучшение качественного состава педа-гогического коллектива;

− участие в отраслевых региональных и федеральных программах; − создание новых творческих проектов и программ. 3 этап. Итоговый этап. 2018-2019, 2019-2020 учебные годы. Цель: реализация поставленных задач. Содержание: − анализ итогов проделанной работы, эффективности избранных мо-

делей образовательной деятельности учреждения; − выработка дальнейших приоритетов в направленности и содержа-

нии деятельности учреждения.

2 Содержание программыbeldshi.ru/.../04/programma_razvitiya_2015-2020.pdf · 9....

Documents