2. control de lecturas, guía para abordar los textos

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UNIDAD UPN 041 “María Lavalle Urbina” JEFATURA ACADÉMICA COORDINACIÒN DE POSGRADO MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA Y PRÁCTICA DOCENTE Control de Lectura Nombre de la maestría: Nombre de la materia: Unidad de atención: Tema de estudio: Nombre (alumn@): Titular de la materia: 1. Fichas textuales y de comentario Las fichas textuales te permiten retomar la idea exacta del autor y la de comentario, ejercitarte en la argumentación al establecer un diálogo con el mismo. 2. Glosario Buscarán diez palabras o conceptos clave y su definición que sean de importancia para el tema en cuestión y aquellos que no entiendas. Esto permitirá enriquecer tu vocabulario en el ámbito de la academia. 3. Representaciones mentales Las representaciones mentales pueden ser un cuadro sinóptico, esquema mental o mapa conceptual, cartografía, etc. Plasmar los conceptos en diferentes ordenadores gráficos ejercitará tu lógica, fortalecerá

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Page 1: 2. Control de lecturas, guía para abordar los textos

UNIDAD UPN 041

“María Lavalle Urbina”

JEFATURA ACADÉMICACOORDINACIÒN DE POSGRADO

MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA Y PRÁCTICA DOCENTE

Control de Lectura

Nombre de la maestría:

Nombre de la materia:

Unidad de atención:

Tema de estudio:

Nombre (alumn@):

Titular de la materia:

1. Fichas textuales y de comentario

Las fichas textuales te permiten retomar la idea exacta del autor y la de

comentario, ejercitarte en la argumentación al establecer un diálogo con el

mismo.

2. Glosario

Buscarán diez palabras o conceptos clave y su definición que sean de

importancia para el tema en cuestión y aquellos que no entiendas. Esto

permitirá enriquecer tu vocabulario en el ámbito de la academia.

3. Representaciones mentales

Las representaciones mentales pueden ser un cuadro sinóptico, esquema

mental o mapa conceptual, cartografía, etc. Plasmar los conceptos en

diferentes ordenadores gráficos ejercitará tu lógica, fortalecerá tus

estructuras mentales y te ejercitarás en lograr la congruencia y coherencia

entre las partes de un todo.

4. Aportaciones

4.1. Aporte de esta lectura a tu vida personal: ¿esta lectura enriquece tu

vida, de qué te das cuenta, qué quieres hacer con eso que te das hoy

cuenta? Lo que no es útil para la vida cotidiana no tiene sentido

abrevarlo.

Page 2: 2. Control de lecturas, guía para abordar los textos

4.2. Aporte de esta lectura a tu formación profesional: da razones o

fundamenta, desde la teoría, de qué manera articulas el aprendizaje de

esta lectura con tu vida profesional actual, que más puedes hacer con lo

que aprendes de la lectura. Si no te enriquece tu vida profesional no

tiene sentido estudiar.

4.3. Aportes de esta lectura a tu investigación de tesis (En el momento que

inicien el trabajo relacionado con su proyecto de investigación serás

más preciso y se llenará este punto de manera obligatoria) declara

explícitamente y de manera clara, qué aspectos de esta lectura

consideras podrías incorporar a una investigación que te permita

plantear una tesis relacionada con tu práctica.

5. Escrito

El escrito: debe tener título y ha de ser producto de la reflexión del tema

tratado y la síntesis del mismo. Debe prevalecer tu punto de vista

argumentado y fundamentado en la teoría.

6. Bibliografía

La bibliografía empleada en la elaboración del control deberá citarse de

acuerdo con el manual de Estilo de Publicaciones de la APA. No porque

sea el único o el mejor sino porque es lo que te requiere la Institución. Esto

permitirá que te ejercites en la elaboración del apartado que recoge las

fuentes que alimentan tu trabajo y deben estar expuestas para reconocer a

los autores que te permiten ver una realidad aumentada más allá de donde

incursionas cotidianamente.