La Literatura y la Gramtica en la Escuela

La Lectura y la Escritura en la Escuela Textos: Alvarado, M. Enfoques en la enseanza de la escritura. En Entre Lneas. Buenos Aires, Manantial. 2001Marn, M. Teora de la lectura como proceso y Teora de la escritura como proceso. En Lingstica y enseanza de la lengua. Buenos Aires. Aique. Cap. 8 y 9. 1999 La lectura es un trabajo de interpretacin del texto y, por lo tanto, forma parte de un hecho de comunicacin. No se trata de una comunicacin inmediata entre los participantes, sino mediatizada con distancia en el tiempo y en el espacio. Se trata, adems de un hecho cognitivo, de un proceso de conocimiento.Concepto de LecturaSegn el modelo de K. Goodman, la comprensin es un proceso durante el cual el lector va construyendo significados con sus:Conocimientos previos conceptuales,

Conocimientos previos letrados, y con las

Claves lingsticas y textuales que le da el textoConocimientos previoso esquemas mentalesPautas o clavesConocimientos previoso esquemas mentalesPautas o clavesIntencionesEstrategias cognitivasPrediccinInferenciaVerificacinCorreccinLa Enseanza de la EscrituraRecorrido histricoDiferencias entre la Comunicacin Escrita y OralComunicacin OralComunicacin EscritaSe sustenta en el nivel fnico y tiene carcter temporal.Se sustenta en un nivel grafemtico y tiene carcter espacial.El rasgo temporal de la oralidad no permite la reelaboracin, por eso, este tipo de texto suele ser menos riguroso y precisos.El texto escrito se conserva y ello posibilita la reelaboracin y modificacin, de tal modo que su rigurosidad, precisin y eficacia comunicativa pueden ajustarse.El Acto de Comunicacin Escrita Los participantes de la comunicacin escrita no comparten el TIEMPO y el ESPACIO.La comunicacin escrita es diferidaEl hecho de que escritor y lector no comparten el contexto espacio-temporal, hace que ste tenga que estar constantemente definido o explicitado en la escritura.El emisor concibe un destinatario.El autor del texto escrito necesita usar distintos procedimientos cohesivos endofricos y exofricos para evitar ambigedades ya para tener alguna certidumbre de que su texto ser interpretado tal como l lo desea.La Escritura como ComunicacinLa Escritura como Proceso: Flower y HayesDescartan la idea de pensar el proceso de escritura como etapas y en cambio se refieren a momentos recursivos que se imbrican, se superponen, se repiten, y vuelven sobre s mismos una y otra vez.

Segn estos autores, el hecho de escribir un texto implica la presencia de tres componentes esenciales: el ambiente del trabajo la memoria a largo plazo de l que escribe, y los procesos de escritura propiamente dichosMomentos del Proceso de EscrituraEn la actividad de escribir se ponen en juego la amplia gama de conocimientos que la lingstica propone. En la escritura la carga cognitiva est aumentada por el hecho de tener que construir los sentidos, pero adems es necesario hacer las siguientes elecciones: Procesos de Escritura propiamente dichosPlanificacin La intencin de su escritoEl receptor de su textoEl vnculo con ese receptorLos conocimientos que tenga el receptor (lo que determina cantidad y calidad de informacin que debera figurar en el texto)Y en estas reflexiones e interrogantes determinan que debe elegir:El tipo de texto que responda a su intencin o a la exigenciaLa estructuracin del texto que facilite la comprensinEl formato de ese texto