2 mr ogse is2. Что такое патриотизм? Можно ли в рыночных...

ВВЕДЕНИЕ

Основное назначение дисциплины ОГСЭ 02 "История" в средних профессиональных

образовательных учреждениях состоит в формировании у студентов общих компетенций выбора

способов решения задач, осуществления поиска, анализа и интерпретации информации, планирования и реализации собственного профессионального и личностного развития, работы в

коллективе, осуществления устной и письменной коммуникации, проявления гражданско-патриотической позиции, использования информационных технологий, владение которыми

позволяет эффективно пользоваться историческими знаниями в актуальных ситуациях.Содержание дисциплины предусматривает повторение и систематизацию знаний, полученных

в средней общеобразовательной школе, формирование общих компетенций.Практическое занятие – это форма организации учебного процесса, предполагающая

выполнение обучающимися заданий самостоятельно и под руководством преподавателя. Дидактическая цель практических работ – формирование у обучающихся профессиональных и

практических умений, необходимых для изучения последующих учебных дисциплин, а также

подготовка к применению этих умений в профессиональной деятельности. Практические занятия предполагают работу по формированию умений:– ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в

России и мире:– выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических,

политических и культурных проблем.Структура практических занятий включает в себя:– работу с историческими документами;– работу с историческими картами;– участие в «круглых столах».

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1. РАБОТА С ИСТОРИЧЕСКИМИ ДОКУМЕНТАМИ И

ИСТОРИЧЕСКИМИ КАРТАМИ СССР И РФ ЗА 1989-1991 ГГ.: ЭКОНОМИЧЕСКИЙ,

ВНЕШНЕПОЛИТИЧЕСКИЙ, КУЛЬТУРНЫЙ, ГЕОПОЛИТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

ПРОИЗОШЕДШИХ В ЭТОТ ПЕРИОД СОБЫТИЙ

Цели: формирование навыка работы с историческими картами и документами, умения

анализировать и делать самостоятельные выводы, знакомство с внутренней политикой СССР в

период перестройки.Теоретические вопросы1. Раскройте содержание понятий: «новоогаревский процесс», путч, конфедерация,

Беловежское соглашение.2. Каких ведущих политических деятелей эпохи перестройки Вы знаете?3. Какие события времен перестройки можно считать самыми важными для дальнейшего

развития нашей страны; какие события того времени можно назвать наиболее трагическими?4. В чем заключается причина неудачи августовского путча 1991 г.?5. Дайте политический анализ событиям 8 декабря 1991 г.

3

6. Какие проблемы в жизни бывших граждан СССР возникли в результате распада

государства? Как можно было их разрешить или повлиять на их разрешение?Задание № 1

Изучив документ, ответьте на вопросыОбращение М.С. Горбачева к народу от 25 декабря 1991 г.«Считаю нужным высказать свою оценку пройденного с 1985 г. пути… Ликвидирована

тоталитарная система, лишившая страну возможности давно стать благополучной и

процветающей. Совершен прорыв на пути демократических преобразований. Реальными стали

свободные выборы, свобода печати, религиозные свободы, многопартийность… Началось

движение к многоукладной экономике, утверждается равноправие всех форм собственности… Мы

живем в новом мире: покончено с «холодной войной», остановлена гонка вооружений и безумная

милитаризация страны… Все эти изменения потребовали огромного напряжения, проходили в

острой борьбе… Я покидаю свой пост с тревогой. Но и с надеждой, с верой в вас, в вашу мудрость

и силу духа. Мы – наследники великой цивилизации, и сейчас от всех и каждого зависит, чтобы

она возродилась к новой современной и достойной жизни».Вопрос: Как оценивает итоги перестройки Президент СССР?Задание № 2

У Е. Евтушенко есть строки, посвященные распаду СССР:Прощай, наш красный флаг.К свободе первый шагМы сделали в сердцахПо собственному флагу…Вопрос: Как Вы думаете, какие чувства испытывал и хотел передать читателям поэт?Задание № 3

Назовите причины распада СССР. Что Вы знаете о судьбах империй в истории человечества?Задание № 4

Работа с картамиОпределите по картам, какие территории потеряла Россия в результате распада СССР.Задание № 5

Работа с историческим документомПрочтите отрывок из труда историков «Наше Отечество» и напишите фамилию руководителя

СССР, о котором идет речь.«…Сохраняя приверженность социалистическому выбору, (он) предпочел ... действовать ... в

традиционном режиме. Антиалкогольная кампания, государственная приемка, государственный

заказ, неоднократные изменения в структуре управления народным хозяйством и многое другое. В

итоге – углубление экономического кризиса, достигшего в 1991 г. стадии развала народного

хозяйства, всеобщий дефицит, социальные потрясения».Задание № 6

Работа с историческим документомПрочтите отрывок из книги журналиста А. Грачева и напишите фамилию государственного

деятеля, о котором идет речь.«За годы пребывания у власти (он) настолько уверил окружающий мир в своей силе,

способности творить политические чудеса, что, может быть, поверил в это сам. Вот почему даже

после катастрофы августовского путча он

4

надеялся, что может вновь склеить, как разбитую чашку, в эти дни расколотый вдребезги

Советский Союз и довести до конца свой проект его демократического обновления».Задание № 7

Работа с историческим документомПрочтите отрывок из труда отечественного публициста и напишите фамилию руководителя

СССР, о котором идет речь.«Он чутко ощутил истину, которая проявилась уже в первые два года «перестройки и

гласности» и которая до самого последнего времени осталась недоступна… номенклатурным

консерваторам: невозможно сохранить одновременно и доктрину, и власть над страной – напор

общественной оппозиции не позволяет. И выбор был сделан в пользу сохранения власти…»Задание № 8

Работа с историческим документомПрочтите отрывок из книги А. Д. Сахарова и напишите название направления политики, о

котором идет речь.«О чем же я думаю, что жду от перестройки? Прежде всего о (ней). Именно (она) должна

создать в стране новый нравственный климат! Люди ... должны знать правду и должны иметь

возможность беспрепятственно выражать свои мысли. Развращающая ложь, умолчание и

лицемерие должны уйти навсегда и бесповоротно из нашей жизни. Только внутренне свободный

человек может быть инициативным, как то необходимо обществу...»

Интернет-ресурсы

1. http://vvvvw.gumer.info/bibHotek_ Buks/Polit/tork/19.php

2. http://www.krasnozerskoie.ru/veterani/index.php?option=comcontent&view=article&id

=130&Itemid=79

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 2. РАБОТА С ИСТОРИЧЕСКИМИ ДОКУМЕНТАМИ И

ИСТОРИЧЕСКИМИ КАРТАМИ: ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА РОССИИ В УСЛОВИЯХ

ГЕОПОЛИТИЧЕСКИХ ВЫЗОВОВ СОВРЕМЕННОГО МИРА


анализировать и делать самостоятельные выводы, знакомство с внешней политикой нашей страны

в конце 1980-х – начале 1990-х гг.Теоретические вопросы1. Почему М. С. Горбачев стремился наладить личные доверительные отношения с лидерами

западных стран?2. Почему вывод советских войск из Афганистана способствовал улучшению отношений с

Китаем?3. Смена внешнеполитической концепции СССР в годы перестройки – адекватный ответ на

вызовы времени или признание поражения советской системы?4. Охарактеризуйте влияние нарастающих экономических трудностей на внешнюю политику

СССР в 1989-1991 гг.

5

5. Назовите основные итоги реализации «нового мышления» во внешней политике СССР

конца 1980-х гг.6. Расскажите о процессе разоружения в период перестройки.7. Определить характер революций, произошедших в странах Восточной Европы

в 1989-1991 гг.8. Перечислить страны Восточной Европы, в которых события начала 1990-х гг. приняли

трагический характер.Задание № 1

Обсудите в группе слова президента США Б. Клинтона:«…В ходе так называемой перестройки, расшатав идеологические основы СССР, мы сумели

бескровно вывести из войны за мировое господство государство, составляющее основную

конкуренцию Америке».Задание № 2

Работа с историческими документамиСоставьте подборку оценочных суждений историков, политологов и публицистов о внешней

политике М. С. Горбачева, ее характере и итогах. Какие оценки реализации на рубеже 1990-х гг. «нового политического мышления» преобладают среди Ваших родных и близких. Сделайте

выводы.Задание № 3

Работа с историческим документомОзнакомьтесь с историческим документом и ответьте на вопросы.«Следует признать, что наши официальные представители разных уровней и рангов

проявляли удивительную щедрость на всякого рода инициативные декларации и заявления. Сколько в последние годы было провозглашено предложений, проектов, концепций! Увы, как это

ни печально, мы не хотели видеть простой истины: в этих инициативах слишком откровенно

обнажаются собственные наши пристрастия и амбиции, которые отнюдь не соответствуют интересам других государств.

Вскоре, однако, оказывается, что ничего практически существенного в действительности не

происходит, остаётся одна риторика, зато готовится новая обойма инициатив, и мир становится

свидетелем неисчерпаемых потоков словесности.Достойно сожаления и то, что различные наши инициативы и предложения, относящиеся к

Азиатско-Тихоокеанскому региону и восходящие ещё к выступлениям М. С. Горбачёва во

Владивостоке и Красноярске, пока оказываются малоэффективными. И хотя мы изображаем дело

так, что мир начал обретать новое видение перспективы развития, практически положение дел

остаётся неизменным. Мы настойчиво разъясняем человечеству концептуальные философские

идеи, направленные на развитие взаимопонимания и международного сотрудничества в целях

решения глобальных проблем, но не подтверждаем это собственным примером – конкретными

политическими и экономическими мерами в своей стране. И этот разрыв обрекает многое на

неудачу.История – лучший свидетель того, что движение к цели в переговорах по проблемам Восток-

Запад, как правило, происходит неспешно, крайне замедленно, порой драматично, требует жертв и

потерь, и если случаются «прорывы», то преимущественно за счет уступок с нашей стороны. Не

без причины наша дипломатия, как бы игнорируя искусство шахматных ходов, скорее сбивается

на шашечную игру в поддавки. На Западе, естественно, весьма высоко оценивают комбинации

6

уступок, не скупятся на знаки внимания, вознаграждение партнёров почетными степенями и

лауреатскими медалями».Вопросы1. Назовите внешнеполитический курс, провозглашенный М.С. Горбачевым, и укажите

хронологические рамки его осуществления.2. Назовите не менее двух принципов внешнеполитического курса, проводившегося

советским руководством во главе с М.С. Горбачевым.3. Используя текст документа и привлекая знания истории, приведите не менее двух

инициатив во внешней политике, выдвинутых советским руководством в рассматриваемый

период. Назовите любые две причины слабой эффективности международных инициатив СССР.Задание № 4

Работа с историческим документомОзнакомьтесь с историческим документом и ответьте на вопросы.Г.М. Корниенко «Холодная война: истоки, причины, последствия» (отрывок из статьи)«Провозглашенное М.С. Горбачевым «новое мышление» во внешних делах скоро стало

превращаться в концептуальном плане в нечто лишенное логики. Увлёкшись велеречивыми

рассуждениями о примате общечеловеческих ценностей и интересов, руководители Советского

государства перестали видеть и принимать в расчет все другие интересы – национальные, классовые и т.д. Выдавая желаемое за действительное, они повели себя так, будто весь мир, за

исключением нас, живёт по общечеловеческим заповедям.В практическом плане это проявилось в том, как решались вопросы разоружения, как

произошло объединение Германии и какой карт-бланш был дан Соединённым Штатам для

действия в «третьем лице».Вопросы1. Какому периоду отечественной истории посвящен приведённый текст? О какой сфере

политики в нём идёт речь?2. Каковы были основные результаты проведения политики «нового мышления»? Приведите

не менее трёх результатов.3. Каково отношение автора статьи к политике «нового мышления», в каких положениях оно

выражено? Укажите не менее трёх положений.Задание № 5

Работа с историческим документомИз Будапештского заявления государств – участников Варшавского Договора (25 февраля

1991 года)«Страны Европы освобождаются от наследия прошлого, связанного с эрой конфронтации и

раскола континента…. Каждое государство имеет право быть или не быть участником Союзного

договора. Прекращение раскола Европы открывает историческую возможность придать новое

качество отношениям в сфере безопасности при полном уважении сохраняющейся за каждым

государством свободы выбора.С учетом происходящих в Европе глубоких перемен ...участники Варшавского Договора,

действуя как суверенные и равноправные государства, решили упразднить его военные органы и

структуры к 31 марта 1991 г…»Вопросы к документу

7

1. О каком решении государств – участников Варшавского Договора идет речь в документе?2. Дайте политическую оценку принятого решения.Задание № 6

Работа с историческими картамиИзучите карты СССР и Европы в конце 1980-х гг. и в начале 1990-х гг.Покажите и укажите:1. Какие страны вышли из Организации Варшавского Договора ОВД?2. Какие новые государства образовались после распада СССР?3. ГДР и ФРГ. Какое новое государство образовалось?Задание № 7

Работа с историческими картамиИзучите карту «СССР, Россия в локальных войнах и военных конфликтах. 1945-2008 гг.» [5,

с. 212] и назовите страны, которым СССР оказывал помощь в ходе локальных войн, вооруженных

конфликтов и политических кризисов в 1980-е гг. Какой был характер участия СССР?




=130&Itemid=79

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 3. ”КРУГЛЫЙ СТОЛ” ПО ПРОБЛЕМЕ СОХРАНЕНИЯ

НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ И УБЕЖДЕНИЙ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

Цели: определение и анализ основных тенденций сохранения нравственных ценностей и

убеждений после распада СССР.

Учащиеся готовятся к обсуждению ряда вопросов. Высказывается каждый по всем вопросам, соглашаясь, опровергая, дополняя предыдущих выступающих.

Вопросы к обсуждению1. Какие ценности исчезли с распадом СССР? Какие новые ценности сформировались?2. Что такое патриотизм? Можно ли в рыночных условиях оставаться патриотом?3. Как изменялось отношение к службе в армии, к военным, учителям в постсоветской

России?4. Как отнеслись люди к исчезновению пионерской организации, комсомола, КПСС? Ваше

личное отношение? Есть перспективы возрождения «комсомольского движения» в настоящий

момент в результате объединения разрозненных молодежных движений?5. Как изменились семейные ценности? Отношение к родителям и прародителям? Отношение

к детям – количеству детей и воспитательным ценностям? Какое это имеет отношение к

существующей демографической проблеме?6. Изменилось ли отношение к человеческой жизни? Как? Почему?7. Что такое толерантность? Как происходило изменение толерантности в стране?

8

8. Потребительское общество – достижение или провал цивилизации? Все ли можно обменять

на деньги, измерить деньгами или все-таки есть какие-то вещи, которые не переводятся в

материальный эквивалент, которые обмениваются только сами на себя?9. Демократические ценности: что это такое? Как появились?10. По ушедшим ценностям надо ностальгировать, реанимировать их или создавать новые?

Какие ценности сейчас актуальны?


1 .http://www.istorya.ru 2.http://www.bibliotekar.ru

2. www.nato-russia-council.info

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 4. ВНЕШНЕПОЛИТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ, СТОЯЩИЕ

ПЕРЕД РОССИЕЙ ПОСЛЕ РАСПАДА ТЕРРИТОРИИ СССР


анализировать и делать самостоятельные выводы, знакомство с внешней политикой России в

1990-е гг.Теоретические вопросы1. Какие внешние угрозы, сложившиеся в начале 1990-х гг., потребовали выработать новую

внешнеполитическую концепцию России?2. Какие новые черты приобрела российская внешняя политика в 1990-е гг.?3. Почему в начале 1990-х гг. был взят курс на тесное сотрудничество и партнерство с США и

развитыми западными странами?4. Как менялась политика России в отношении стран Запада в 1990-е гг.?5. Каковы причины и история Балканского кризиса 1999 г., роль России в его разрешении?6. Расшифруйте аббревиатуры: НАТО, СНГ, ГУУАМ, АТЭС, ОБСЕ. Какие задачи ставили

перед собой эти объединения?7. Назовите достижения и противоречия в отношениях России со странами СНГ.8. Охарактеризуйте результаты внешней политики России в 1990-е гг.Задание № 1

Работа с историческими картамиИзучите политические карты конца 1980-х и начала 1990-х гг. и ответьте на вопросы:1. Как изменились внешние границы России? Какие города стали приграничными?2. Какие завоевания Петра I и Екатерины II потеряла Россия? Как это повлияло на ее

внешнюю и внутреннюю политику?3. Оцените новое положение России, укажите плюсы и минусы.Задание № 2

Работа с историческим документомИз послания Президента Российской Федерации Б.Н. Ельцина Федеральному Собранию, 1999 г.«Интересам международной стабильности и устойчивого развития отвечало бы

геополитическое переустройство мира на путях утверждения принципа многополярности. Его

9

основы уже заложены… Внешняя политика обязана быть государственной, отвечать интересам

России…Югославский кризис еще раз показал обоснованность нашего последовательного неприятия

расширения НАТО на Восток. Неприемлемы и попытки НАТО подменить собой ООН, ОБСЕ и

навязать силовые решения в Европе и за ее пределами.От того, как скоро НАТО осознает пагубность силового выбора, сделанного в отношении

независимой, никому не угрожающей Югославии, зависит «размораживание» наших отношений с

альянсом. С НАТО-агрессором нам не по дороге…».Вопросы к документу:1. Какой принцип внешней политики был заявлен Б.Н. Ельциным в качестве главного?2. В чем причины возникшего в 1999 г. охлаждения в отношениях между Россией и Западом?Задание № 3

Работа с историческими документамиПривлекая дополнительные материалы, составьте таблицу «Внешнеполитическая

деятельность России в 1990-е гг.» (графы: министр иностранных дел, цели и задачи, итоги

деятельности).Задание № 4

Работа с историческими документамиПривлекая дополнительные материалы, ответьте, почему в 1990-е гг. США стремились

поддерживать «геополитический плюрализм» на постсоветском пространстве и отказывались

признать территорию бывшего СССР сферой интересов самой России?Задание № 5.

Работа с историческими документамиПривлекая дополнительные материалы, ответьте, почему в 1990-е гг. восточноевропейские

страны стали для России, по словам историков, «зоной холода и недоверия».Задание № 6

Работа с историческими документамиПривлекая дополнительные материалы, сравните внешнюю политику 1990-х гг. и реализацию

идей «нового политического мышления» второй половины 1980-х гг.Интернет-ресурсы



=130&Itemid=79

3. http://www.osce.org/who

4. http://www.un.org/russian/events/humanrights/2008/relatedocs.shtml

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 5. РОССИЯ НА ПОСТСОВЕТСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ:

ДОГОВОРЫ С УКРАИНОЙ, БЕЛОРУССИЕЙ, АБХАЗИЕЙ, ЮЖНОЙ ОСЕТИЕЙ И ПР.

Цели: формирование навыка работы с историческими документами, умения анализировать и

делать самостоятельные выводы, знакомство с политикой России на постсоветском пространстве.Теоретические вопросы

10

1. Какие отношения складываются между Россией и Украиной?2. Какие отношения складывались между Россией и Белоруссией?3. Какой Договор был заключён между Российской Федерацией и Республикой Южная

Осетия?4. Какие попытки предпринимали Татарстан и Чечня в отделении от России? Чем они

закончились?5. Какие республики (бывшего СССР) вошли в состав СНГ?6. Что такое Хасавюртовские соглашения? Когда и в связи с чем заключены?7. Как складывались отношения между Россией и Абхазией?Задание № 1

Работа с историческим документом«СОГЛАШЕНИЕо создании Содружества Независимых ГосударствМы, Республика Беларусь, Российская Федерация (РСФСР), Украина как государства –

учредители Союза ССР, подписавшие Союзный Договор 1922 года, далее именуемые Высокими

Договаривающимися Сторонами, констатируем, что Союз ССР, как субъект международного

права и геополитическая реальность, прекращает свое существование.Основываясь на исторической общности наших народов и сложившихся между ними связях,

учитывая двусторонние договоры, заключенные между Высокими Договаривающимися

Сторонами, стремясь построить демократические правовые государства, намереваясь развивать

свои отношения на основе взаимного признания и уважения государственного суверенитета, неотъемлемого права на самоопределение, принципов равноправия и невмешательства во

внутренние дела, отказа от применения силы, экономических или любых других методов

давления, урегулирования спорных проблем согласительными средствами, других

общепризнанных принципов и норм международного права, считая, что дальнейшее развитие и

укрепление отношений дружбы, добрососедства и взаимовыгодного сотрудничества между

нашими государствами отвечают коренным национальным интересам их народов и служат делу

мира и безопасности, подтверждая свою приверженность целям и принципам Устава Организации

Объединенных Наций, Хельсинкского Заключительного акта и других документов Совещания по

безопасности и сотрудничеству в Европе, обязуясь соблюдать общепризнанные международные

нормы о правах человека и народов, договорились о нижеследующем:Статья 1. Высокие Договаривающиеся Стороны образуют Содружество Независимых

Государств.Статья 2. Высокие Договаривающиеся Стороны гарантируют своим гражданам независимо

от их национальности или иных различий равные права и свободы. Каждая из Высоких

Договаривающихся Сторон гарантирует гражданам других Сторон, а также лицам без гражданства, проживающим на ее территории, независимо от их национальной принадлежности

или иных различий гражданские, политические, социальные, экономические и культурные права и

свободы в соответствии с общепризнанными международными нормами о правах человека.Статья 3. Высокие Договаривающиеся Стороны, желая способствовать выражению,

сохранению и развитию этнической, культурной, языковой и религиозной самобытности

населяющих их территории национальных меньшинств и сложившихся уникальных

этнокультурных регионов, берут их под свою защиту.

11

Статья 4. Высокие Договаривающиеся Стороны будут развивать равноправное и

взаимовыгодное сотрудничество своих народов и государств в области политики, экономики, культуры, образования, здравоохранения, охраны окружающей среды, науки, торговли, в

гуманитарной и иных областях, содействовать широкому информационному обмену, добросовестно и неукоснительно соблюдать взаимные обязательства. Стороны считают

необходимым заключить соглашения о сотрудничестве в указанных областях.Статья 5. Высокие Договаривающиеся Стороны признают и уважают территориальную

целостность друг друга и неприкосновенность существующих границ в рамках Содружества. Они

гарантируют открытость границ, свободу передвижения граждан и передачи информации в рамках

Содружества.Статья 6. Государства – члены Содружества будут сотрудничать в обеспечении

международного мира и безопасности, осуществлении эффективных мер сокращения вооружений

и военных расходов. Они стремятся к ликвидации всех ядерных вооружений, всеобщему и

полному разоружению под строгим международным контролем. Стороны будут уважать

стремление друг друга к достижению статуса безъядерной зоны и нейтрального государства. Государства – члены Содружества будут сохранять и поддерживать под объединенным

командованием общее военно-стратегическое пространство, включая единый контроль над

ядерным оружием, порядок осуществления которого регулируется специальным соглашением. Они также совместно гарантируют необходимые условия размещения, функционирования, материального и социального обеспечения стратегических вооруженных сил. Стороны обязуются

проводить согласованную политику по вопросам социальной защиты и пенсионного обеспечения

военнослужащих и их семей.Статья 7. Высокие Договаривающиеся Стороны признают, что к сфере их совместной

деятельности, реализуемой на равноправной основе через общие координирующие институты

Содружества, относятся: – координация внешнеполитической деятельности; – сотрудничество в формировании и развитии общего экономического пространства,

общеевропейского и евразийского рынков, в области таможенной политики; – сотрудничество в развитии систем транспорта и связи; – сотрудничество в области охраны окружающей среды, участие в создании всеобъемлющей

международной системы экологической безопасности; – вопросы миграционной политики; – борьба с организованной преступностью.Статья 8. Стороны осознают планетарный характер Чернобыльской катастрофы и обязуются

объединять и координировать свои усилия по минимизации и преодолению ее последствий. Они

договорились заключить в этих целях специальное соглашение, учитывающее тяжесть

последствий катастрофы.Статья 9. Споры относительно толкования и применения норм настоящего Соглашения

подлежат разрешению путем переговоров между соответствующими органами, а при

необходимости – на уровне глав Правительств и Государств.Статья 10. Каждая из Высоких Договаривающихся Сторон оставляет за собой право

приостановить действия настоящего Соглашения или отдельных его статей, уведомив об этом

участников Соглашения за год. Положения настоящего Соглашения могут быть дополнены или

изменены по взаимному согласию Высоких Договаривающихся Сторон.

12

Статья 11. С момента подписания настоящего Соглашения на территориях подписавших его

государств не допускается применение норм третьих государств, в том числе бывшего Союза ССР.Статья 12. Высокие Договаривающиеся Стороны гарантируют выполнение международных

обязательств, вытекающих для них из договоров и соглашений бывшего Союза ССР.Статья 13. Настоящее Соглашение не затрагивает обязательств Высоких Договаривающихся

Сторон в отношении третьих государств. Настоящее соглашение открыто для присоединения всех

государств – членов бывшего Союза ССР, а также для иных государств, разделяющих цели и

принципы настоящего Соглашения.Статья 14. Официальным местопребыванием координирующих органов содружества

является город Минск. Деятельность органов бывшего Союза ССР на территориях государств –

членов Содружества прекращается.Совершено в городе Минске 8 декабря 1991 года в трех экземплярах, каждый на белорусском,

русском и украинском языках, причем три текста имеют одинаковую силу.

За Республику Беларусь За РСФСР За УкраинуС. ШУШКЕВИЧ Б. ЕЛЬЦИН Л. КРАВЧУКВ. КЕБИЧ Г. БУРБУЛИС В. ФОКИН

Вопросы1. Кто подписал Соглашение с каждой стороны: фамилии и должности?2. Какая цель создания СНГ?3. На каких принципах основывается СНГ?Задание № 2

Работа с историческим документомОзнакомьтесь с отрывком статьи.«Российская спецоперация "по принуждению к миру в зоне ответственности миротворцев",

которая была проведена на территории Грузии и непризнанных республик Абхазии и Южной

Осетии в период с 8 по 12 августа 2008 года вошла в историю под названием «Пятидневная

война». Эта была первая военная операция Российской Федерации за пределами собственной

территории…Точки зрения по поводу ответственности за начало войныПозиция ГрузииПо официальной версии грузинской стороны, начало военных действий было реакцией на

южноосетинские провокации и непосредственную угрозу российского нападения. Грузия якобы

имела надежную информацию, полученную в результате перехвата телефонного разговора, о том, что утром 7 августа «русские уже прошли через Рокский туннель» и потому вторглась в Южную

Осетию.Позиция РоссииГлава МИД России Сергей Лавров заявил, что причинами ввода российских войск в зону

конфликта стали агрессия Грузии против неподконтрольных ей территорий Южной Осетии и

последствия этой агрессии: гуманитарная катастрофа, исход из региона 30 тыс. беженцев, гибель

российских миротворцев и многих жителей Южной Осетии. Действия грузинской армии в

отношении мирных жителей Лавров квалифицировал как геноцид. Он отметил, что большинство

населения Южной Осетии – граждане России, и

13

что «ни одна страна мира не осталась бы безучастной к убийству своих граждан и изгнанию их из своих жилищ». По мнению Лаврова, «военный ответ России на нападение Грузии на российских

граждан и солдат миротворческого контингента был полностью пропорционален».Позиция комиссии Тальявини30 сентября 2009 года был распространен официальный текст доклада Международной

независимой комиссии по расследованию конфликта на Южном Кавказе. Комиссия работала под

эгидой ЕС. Группу экспертов возглавила швейцарский дипломат Хайди Тальявини.По мнению российской стороны, международное расследование признало Грузию

ответственной за войну на Кавказе в августе 2008 года. В тексте доклада утверждалось, что Грузия

с использованием тяжелой артиллерии в ночь на 8 августа 2008 года начала атаку на Цхинвали и, соответственно, начала войну. Однако эта атака, как было отмечено в тексте, стала итогом

длительных провокаций в зоне конфликта. Россия, по мнению авторов доклада, также была

ответственна за многочисленные нарушения международного права».Источник: https://www.kavkaz-uzel.eu/articles/210899/ © Кавказский УзелВопросы1. Где проходила война, получившая название «пятидневной»?2. Изучив позиции трех сторон, выскажите свою точку зрения о причинах и поводах

миротворческой операции в Абхазии.3. Кто с российской стороны инициировал миротворческую операцию в Абхазии?Задание № 3

Работа с историческим документом.Ознакомьтесь со статьей.«Осенью 1991 года руководство Чечни заявило о государственном суверенитете и выходе

республики из состава РСФСР и СССР. В течение последующих трех лет в Чечне распускались

органы власти, отменялось действие законов РФ, началось формирование вооруженных сил Чечни

во главе с верховным главнокомандующим, президентом республики, генералом советской армии

Джохаром Дудаевым.9 декабря 1994 года Ельцин подписал указ "О мерах по пресечению деятельности незаконных

вооруженных формирований на территории Чеченской республики и в зоне осетино-ингушского

конфликта". 11 декабря, когда российские войска пересекли административную границу с

Чеченской республикой, началась операция по восстановлению конституционного порядка в

Чечне, первая чеченская кампания.Военные действия в республике продолжались около двух лет.Потери федеральных сил в первой чеченской войне составили, по официальным данным,

4,103 тысячи убитых, 1,906 тысячи пропавших без вести, 19,794 тысячи раненых.После двух лет боевых действий, террористических актов, рейдов боевиков и после смерти

президента Чечни Дудаева были подписаны Хасавюртовские соглашения.Подписание Хасавюртовских соглашений прошло через месяц после президентских выборов,

победу на которых одержал действующий президент Борис Ельцин.Подписи под Хасавюртовским миром поставили секретарь Совета безопасности РФ

Александр Лебедь и начальник штаба вооруженных формирований сепаратистов Аслан Масхадов, на церемонии подписания присутствовал глава Группы Содействия ОБСЕ в Чеченской республике

Тим Гульдиман.

14

В документах были указаны принципы определения основ взаимоотношений между

Российской Федерацией и Чеченской республикой. Стороны обязались не прибегать к

применению силы или угрозе силой, а также исходить из принципов Всеобщей декларации прав

человека и Международного пакта о гражданских и политических правах. Ключевые моменты

урегулирования содержались в спецпротоколе. Главный из них – положение об "отложенном

статусе": вопрос о статусе Чечни должен был быть решен до 31 декабря 2001 года. Решением

оперативных проблем должна была заняться объединенная комиссия из представителей органов

государственной власти России и Чечни. В задачи комиссии, в частности, входили контроль за

выполнением указа Бориса Ельцина о выводе войск, подготовка предложений по восстановлению

валютно-финансовых и бюджетных отношений Москвы и Грозного, а также программы

восстановления экономики республики.После подписания Хасавюртовских соглашений Чечня де-факто стала независимым государством,

но де-юре – государством не признанным ни одной страной мира (в том числе Россией).

В октябре 1996 года Совет Федерации Федерального Собрания РФ принял постановление «О

ситуации в Чеченской Республике», согласно которому документы, подписанные 31 августа 1996 г. в городе Хасавюрте, считались "свидетельством готовности сторон разрешить конфликт мирным

путем, не имеющим государственно-правового значения".93 депутата Госдумы подали запрос в Конституционный суд о конституционности

Хасавюртовских соглашений. В декабре 1996 года Конституционный суд отказал в принятии к

рассмотрению запроса группы депутатов ввиду неподведомственности поставленных в нем

вопросов Конституционному суду Российской Федерации.Хасавюртовские договоренности и последовавшее за ними в мае 1997 года заключение

договора "О мире и принципах взаимоотношений между Российской Федерацией и Чеченской

Республикой Ичкерия", который был подписан Борисом Ельциным и Асланом Масхадовым, не

привели к стабилизации ситуации в регионе. После вывода российских вооруженных сил в Чечне

начался межвоенный кризис: разрушенные дома и села не восстанавливались, из-за этнических

чисток и боевых действий Чечню покинуло или было физически уничтожено почти все

нечеченское население.В 1999 году произошло вторжение чеченских вооруженных формирований в Дагестан, после

чего обе стороны окончательно перестали соблюдать положения Хасавюртовских соглашений. Началась вторая чеченская кампания. В республике был введен режим контртеррористической

операции, который длился почти 10 лет и был отменен только 16 апреля 2009 года».РИА Новости https://ria.ru/history_spravki/20110831/427508949.html

Вопросы1. Что завершилось подписанием Хасавюртовских соглашений?2. Кто присутствовал на их подписании?3. На каких принципах были заключены Хасавюртовские соглашения?4. В связи с чем и когда перестали соблюдать Хасавюртовские соглашения?5. Изучив дополнительные материалы, ответьте на вопрос, какое отношение было в разных

кругах к Хасавюртовским соглашениям?Задание № 4

Работа с историческими документамиОзнакомьтесь со статьей в «Российской Газете».Президенты России и Южной Осетии подписали в Кремле договор о союзничестве и

интеграции15

"Это еще один шаг не только в направлении совершенствования договорно-правовой базы

наших отношений с Южной Осетией, но и в развитии наших интеграционных процессов, наших

союзнических отношений", – объявил Владимир Путин.

"В этом без преувеличения этапном документе зафиксирован достигнутый Россией и

Южной Осетией высокий уровень межгосударственного диалога, определены долгосрочные

ориентиры двусторонних отношений, закреплен порядок взаимодействия в области социальной

защиты населения", – подчеркнул президент РФ.

Взаимодействие в социальной сфере предусматривает, в частности, меры по повышению

пенсий, зарплат работников бюджетных учреждений, по созданию современной системы

обязательного страхования в республике. Предусмотрена облегченная процедура приобретения

российского гражданства.

"Между нашими странами будет сформировано общее пространство обороны и безопасности,

обеспечена интеграция таможенных органов, введено свободное пересечение межгосударственной

границы нашими гражданами", – перечислил Путин. Будет также создан совместный

координационный центр органов внутренних дел. "Эта структура призвана внести серьезный вклад

в борьбу с терроризмом и организованной преступностью", – заметил глава государства."Реализация договора подкрепляется серьезными финансовыми ресурсами. В 2016 году на

эти цели Южной Осетии будет выделено дополнительно порядка 1 млрд рублей. Всего за

период с 2008 по 2014 годы общий объем финансовой помощи республике составил более43 млрд рублей", – сообщил президент РФ.

Разработана инвестиционная программа социально-экономического развития Южной

Осетии на 2015–2017 годы. "Более 9 млрд рублей будет направлено на реализацию 36 проектов

в таких сферах, как строительство жилья, объектов ЖКХ, культуры, образования, транспортной

инфраструктуры", – перечислил Путин. Еще в Цхинвале появится современный центр

здравоохранения.

Повезет и аграриям. "Весьма перспективным считаю сотрудничество в области сельского

хозяйства", – заявил президент РФ. Он уверен, что сейчас, "в условиях санкционного давления,

агропроизводители Южной Осетии, конечно же, смогут расширить свое присутствие на

российском рынке".

"Закрепляемый договором статус союзника Российской Федерации в совокупности с

формированием общего оборонного пространства для республики Южная Осетия обеспечивает

максимально возможные гарантии государственного суверенитета и безопасности, укрепления

международных позиций, продвижения признания независимости республики и перспективы

устойчивого социально-экономического развития", – заявил Леонид Тибилов. Договор он

назвал "документом стратегического масштаба и исторического значения".

Это стало еще одним свидетельством приверженности России фундаментальным

принципам международного права и неприятия двойных стандартов, считает южноосетинский

лидер. Он заверил, что его республика будет следовать "не только букве, но и духу договора", а

союзничество с Россией охарактеризовал как "исторический выбор". "Народ Южной Осетии в

долгу перед вами, перед всей Россией", – сказал он.

Источник: Российская газета. 18.03.2015.

Вопросы1. Как оценивает Президент России В. В. Путин подписанный договор? Почему?2. О каком долге народа Южной Осетии говорит Леонид Тибилов? Почему?

16

Задание № 5

Работа с историческим документом.Ознакомьтесь со статьей.

«Договор о дружбе, сотрудничестве и партнерстве между Российской Федерацией и Украиной

является системообразующим документом двусторонних отношений. Он был призван заложить

основы широкомасштабного взаимодействия Российской Федерации и Украины, рассчитанного на

долгосрочную перспективу.Договор о дружбе, сотрудничестве и партнерстве между РФ и Украиной был подписан 31 мая

1997 года в Киеве. Документ был принят Государственной Думой РФ 25 декабря 1998 года, одобрен Советом Федерации РФ 17 февраля 1999 года. Ратифицирован Федеральным законом РФ

от 2 марта 1999 года. На Украине был ратифицирован законом от 14 января 1998 года.Договор о дружбе, сотрудничестве и партнерстве между Российской Федерацией и Украиной

предполагает стратегическое партнерство двух стран "на основе принципов взаимного уважения, суверенного равенства, территориальной целостности, нерушимости границ, мирного

урегулирования споров, неприменения силы или угрозы силой, включая экономические и иные

способы давления".Стороны обязались воздерживаться не заключать с третьими странами договоров,

направленных против друг друга, и не допускать использования своей территории "в ущерб

безопасности другой стороны".Договор также предполагает экономическую интеграцию и формирование общего

экономического пространства. Кроме того, стороны обязались развивать равноправное и

взаимовыгодное сотрудничество в экономике, воздерживаться от действий, которые могут нанести экономический ущерб друг другу.

Особое внимание сторон уделено развитию сотрудничества в обеспечении функционирования

национальных топливно-энергетических комплексов, транспортных систем, связи, информатики. Для этого предполагалось обеспечить благоприятные экономические, финансовые и правовые

условия для предпринимательской и другой хозяйственной деятельности предприятий и

организаций, включая стимулирование и взаимную защиту инвестиций.Предполагалось расширение сотрудничества в области науки, техники, образования и

культуры, искусства, здравоохранения.Украина и Россия, согласно документу, должны обеспечить защиту этнической, культурной,

языковой и религиозной самобытности национальных меньшинств на своей территории и создать

условия для поощрения этой самобытности.В договоре отмечалось, что Россия и Украина будут содействовать созданию равных

возможностей и условий для изучения русского языка в Украине и украинского языка в

Российской Федерации, подготовки педагогических кадров для преподавания на этих языках в

образовательных учреждениях, оказывать в этих целях равноценную государственную поддержку.Договор был заключен сроком на десять лет и вступил в силу 1 апреля 1999 года.Документ автоматически продлевается каждые десять лет, если одна из сторон не уведомит

заблаговременно о его расторжении.В октябре 2008 года договор автоматически был продлен еще на десять лет».РИА Новости https://ria.ru/spravka/20180828/1527390098.html.

Вопросы

17

1. Когда был подписан «Большой договор» между Россией и Украиной? Когда его

ратифицировали? Когда он вступил в действие?2. Какие оценки давались этому договору?3. Привлекая дополнительные источники, ответьте, когда, кем и почему был разорван

«Большой договор»?Задание № 6

Работа с историческим документомОзнакомьтесь со статьей.«Договор о создании Союзного государства России и Белоруссии подписан 8 декабря 1999

года в Москве. Договор вступил в силу 26 января 2000 года после обмена ратификационными

грамотами между и.о. Президента РФ Владимиром Путиным и Президентом РБ Александром

Лукашенко.Его подписание явилось продолжением развития интеграционных процессов, заложенных

Договором о дружбе, добрососедстве и сотрудничестве от 21 февраля 1995 года, Договором об

образовании Сообщества России и Белоруссии от 2 апреля 1996 года и Договором о Союзе

Беларуси и России от 2 апреля 1997 года.25 декабря 1998 года в Москве Борис Ельцин и Александр Лукашенко подписали Декларацию

о дальнейшем единении России и Беларуси, Договор о равных правах граждан и Соглашение о

создании равных условий субъектам хозяйствования.В полномочия Союзного государства входят внешняя политика, оборона и безопасность,

бюджетная, денежно-кредитная и налоговая системы, таможенные вопросы, системы энергетики, транспорта и связи. Каждое государство сохраняет суверенитет, независимость, территориальную

целостность, государственное устройство, Конституцию, государственный флаг, герб».РИА Новости https://ria.ru/history_spravki/20110328/358549941.html

Вопросы1. Что было подписано раньше «Большой договор» с Украиной или Договор о создании

Союзного государства России и Белоруссии?2. Кто подписал и кто ратифицировал Договор? Почему?3. Дайте оценку заключенному договору.


1. https://www.kavkaz-uzel.eu/articles/210899/

2. https://ria.ru/history_spravki/20110831/427508949.html

3. https://ria.ru/spravka/20180828/1527390098.html

4. https://ria.ru/history_spravki/20110328/358549941.html

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 6. ГЕОПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРТИНА МИРА НА

РУБЕЖЕ XX И XXI ВВ.

18

Цели: формирование навыка работы с историческими и документами, умения анализировать

и делать самостоятельные выводы, понимание исторической обусловленности сближения России

и ЕС, России и НАТО.

Теоретические вопросы1. Какие международные органы сотрудничают с Россией в области защиты прав человека и

борьбы с международным терроризмом?2. Перечислите проекты Совета Россия-НАТО по практическому сотрудничеству за последние

6 лет.3. Что включает в себя комплексный План действий СРН по терроризму утвержденный в

декабре 2004 г. на заседании СРН на уровне министров иностранных дел?4. Определите основные понятия и термины: глобализация, интеграция, ТНК, ТНБ.Задание № 1

Работа с историческим документомНайдите в Интернете Отчет Управления Верховного комиссара по правам человека. Изучив

материал документа, определите виды органов ООН по правам человека. Перечислите основные

европейские конвенции по правам человека.Задание № 2

Работа с историческим документомИз различных источников информации подберите материал о Европейской системе защиты

прав человека. Проанализируйте роль ОБСЕ.Задание № 3

Работа с историческим документомНайдите в Интернете и ознакомьтесь с текстом Европейской Конвенции о защите прав

человека и основных свобод от 4 ноября 1950г. и Протокола № 11, подписанного в Страсбурге 1

мая 1994 г. (вступил в силу 1 ноября 1998 г. после подписания его всеми членами Совета Европы), определите правомочия Европейского суда по правам человека.


Работа с историческим документомНайдите в Интернете и ознакомьтесь с текстом Римского Статута 1998 г. определите

юрисдикцию Международного Уголовного Суда.Задание № 5

Работа с историческими документамиИз различных источников информации подберите материал о формировании мирового рынка

труда.Задание № 6

Работа с историческим документомНайдите в Интернете и ознакомьтесь с текстом Основополагающего акта о взаимных

отношениях России и НАТО 1997 г. и Римской декларации «Отношения между НАТО и Россией: Новое качество», 2002 г. определите основные направления сотрудничества.


1. http://www.osce.org/who.

19

2. http://www.un.org/russian/events/humanrights/2008/relatedocs.shtml.

3 .http://www.bibliotekar.ru.

4.http://www.un.org/ru/rights/treaty_based_bodies.shtml.

5. http://ru.wikipedia.org/wiki.

6.http ://www.istorya.ru.

7. http://bip-ip.com/evropeyskaya-sistema-zashhityi-prav-cheloveka-rol-obse/.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 7. РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРЫ РОССИИ – ЭТАП

СЛАВЯНО-ЕВРОПЕЙСКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ (X – НАЧАЛО XIII В.) И ЭТАП XIV–XVII ВВ.

Цели: формирование навыка работы с историческими документами, умение анализировать и

делать самостоятельные выводы, знакомство с развитием культуры России в условиях экспансии

западной системы ценностей и формирования «массовой культуры».Теоретические вопросы1. Влияние православия на культурное развитие нашей страны.2. Влияние золотоордынского ига на культурное развитие нашей страны.3. Влияние Смуты на культурное развитие нашей страны.Задание № 1

Работа с историческим документомПрочтите отрывок из летописи.«[Князь] повелел опрокинуть идолы. Когда влекли Перуна по Ручью к Днепру, оплакивали

его неверные, так как не приняли они его святого крещения… Затем послал… [князь] по всему

городу сказать: "Если не придёт кто завтра на реку – будь то богатый, или бедный, или нищий, или

раб, – будет мне врагом". Услышав это, с радостью пошли люди, ликуя и говоря: "Если бы не

было это хорошим, не приняли бы этого князь наш и бояре". На следующий же день вышел…

[князь] с попами царицыными и корсунскими на Днепр, и сошлось там людей без числа. Вошли в

воду и стояли там… Князь был рад, что познал Бога сам и люди его, и приказал рубить (строить) церкви и ставить их по тем местам, где прежде стояли кумиры (идолы). Посылал он собирать у

лучших людей детей и отдавать их в обучение книжное. Матери же детей этих плакали о них, ибо

не утвердились ещё они в вере и плакали о них как о мёртвых».Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три верных

суждения.Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.1. События, о которых идёт речь в отрывке, произошли во второй половине X в.2. Описанные в отрывке события произошли во второй половине правления князя, о котором

идёт речь.3. События, описанные в отрывке, происходили в городе – племенном центре ильменских

словен.4. В отрывке упомянуто имя бога-громовержца – покровителя князя и дружины в языческом

пантеоне восточных славян.5. Князь, о котором идёт речь в тексте, крестился в христианскую веру ранее событий,

описанных в отрывке.6. Согласно тексту, родители просили князя отдать их детей «в обучение книжное».

20


Работа с историческим документомПрочтите отрывок из сочинения Н.М. Карамзина и укажите, о каком князе идет речь.«Узнав о набеге печенегов, он спешил из Новгорода в южную Россию и сразился с варварами

под стенами Киева… Князь одержал победу… В память сего знаменитого торжества Великий

князь заложил на месте сражения великолепную церковь, и, распространив Киев, обвел его

каменными стенами;…он назвал их главные врата Златыми, а новую церковь Святою Софиею…»1) Александре Невском;2) Дмитрии Донском;3) Ярославе Мудром;4) Иване Калите.Задание № 3

Работа с документомПрочтите отрывок из сочинения историка В.О. Ключевского и назовите князя, о котором идет

речь.«…[Он] строил много церквей, основывал монастыри, не жалел издержек на украшение

храмов. Кроме церкви Успения, возбуждавшей удивление современников великолепием, он

построил церковь Покрова при устье реки Нерли и много других каменных церквей.Властолюбивый князь, изгнавши братьев и тех бояр, которые недостаточно ему повиновались,

правил в своей земле самовластно, забывши, что он был избран народом, отягощал народ

поборами и по произволу казнил смертью всякого, кого хотел».1) Юрий Долгорукий;2) Владимир Мономах;3) Ярослав Мудрый;4) Андрей Боголюбский.Задание № 4

Работа с историческим документом.Прочтите отрывок из Никоновской летописи и укажите, в каком из центров Руси происходили

описанные события.«Ударили в вечевой колокол: настал грозный час суда народного. Со всех сторон бежали к

святой Софии решить судьбу Отечества.Первым определением сего шумного веча было изгнать князя. Вручили князю грамоту

обвинительную: "Для чего завладел ты двором Морткинича? Для чего взял серебро с бояр

Никифора, Романа и Варфоломея? Для чего выводишь отсюда иноземцев? Да будет ныне конец

твоему насилию! Иди куда хочешь, а мы найдём себе князя"».1) в Новгородской земле;2) во Владимиро-Суздальском княжестве;3) в Галицко-Волынском княжестве;4) в Тверском княжестве.Задание № 5

Ответьте на вопросы1. Фамилия польского монарха, активно вмешивавшегося в дела России в период Смутного

времени?

21

2. В истории России их было три. Последнего первой звали Фёдор, последнего второй –

Фёдор, последнего третьей – Николай. А как звали первого третьей?3. Точное происхождение названия ЭТОГО РАЙОНА до сих пор неясно. Некоторые

полагают, что оно произошло от итальянского cittadelle, т. к. строительством занимался итальянец. Взятие этого района вторым ополчением привело к капитуляции польско-литовских интервентов. Назовите ЕГО.

4. Марина о Марине:«Дмитрий! Марина! В миреСогласнее нету вашихЕдиной волной вскинутыхЕдиной волной смытых Судеб!Имен! …Марина!..Тебя пою Злую красу твоюЛик без румянцаВо славу твою грешуЦарским грехом гордыни.Славное твое имя Славно ношу».Назовите фамилии тезок-Марин.Задание № 6

Решите тестовые задания1. Какое из названных произведений представляло собой составленный в XVI в. свод правил

ведения хозяйства и поведения в быту?1) Юности честное зерцало;2) Четьи-Минеи;3) Книга о скудости и богатстве;4) Домострой.2. В числе первых русских книг, напечатанных в середине 60-х годов XVI в., были:1) «Грамматика», «Арифметика»;2) Четьи-Минеи, «Сказание о Мамаевом побоище»;3) Соборное уложение, Русская Правда;4) «Апостол», «Часословец».3. Стиль архитектуры XVII в. – это:1) «нарышкинское» барокко;2) ампир3) классицизм;4) модерн.4. Раскол русской православной церкви в ХVII в. нашел отражение в противоборстве:1) патриарха Никона и протопопа Аввакума;2) Иосифа Волоцкого и Нила Сорского;3) митрополита Макария и священника Сильвестра4) Ивана Грозного и Андрея Курбского.5. Кто из названных лиц строил стены, башни и соборы Московского Кремля в XV–XVI вв.?1) Варфоломей Растрелли;2) Аристотель Фиораванти;

22

3) Доменико Трезини;4) Василий Баженов.6. Культурное развитие России в XVII в. характеризовалось:1) созданием системы профессионального образования;2) распространением идей Просвещения;3) началом процесса обмирщения;4) открытием первых университетов.7. Что из перечисленного явилось одним из последствий усиления западного влияния в

России в XVII в.?1) учреждение патриаршества;2) введение заповедных лет;3) появление первых мануфактур;4) созыв первого Земского собора.8. Какое из перечисленных литературных произведений было создано в XVII в.?1) «Сказание о погибели земли Рязанской»;2) «Задонщина»;3) «Повесть об Азовском сидении»;4) «Домострой».9. В каком году было открыто первое в России высшее учебное заведение – Славяно-греко-

латинская академия?1) 1645 г.;2) 1672 г.;3) 1687 г.;4) 1698 г.10. В конце XVII в. в храмовом зодчестве появился новый стиль:1) нарышкинское барокко;2) классицизм;3) рококо;4) византийский.11. Что было причиной восстания монахов Соловецкого монастыря в 1668–1676 гг.?1) секуляризация монастырских земель;2) церковная реформа патриарха Никона;3) упразднение в России патриаршества;4) создание Святейшего Синода.12. Кто был поэтом в XVII в.?1) Иван Фёдоров;2) Симеон Полоцкий;3) Симон Ушаков;4) Феофан Грек.13. Какие из названных памятников культуры были созданы в XI-XII вв.? Укажите два верных

названия из четырех предложенных.1) храм Святой Софии в Новгороде;2) храм Покрова на Нерли;3) собор Покрова на рву в Москве (собор Василия Блаженного);

23

4) икона «Троица» Андрея Рублева.

ЛИТЕРАТУРА

Основные источники:

Печатное издание1. Артемов, В.В. История (для всех специальностей СПО) / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. -

М.: Академия, 2018. - 256 с. ISBN 978-5-44-68-6562-8

Дополнительные источники

1. Крамаренко, Р. А. История России : учебное пособие для среднего профессионального

образования / Р. А. Крамаренко. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019.

— 197 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09199-1. — Текст : электронный

// ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://biblio-online.ru/bcode/438399.по отечественной истории //

Вестник образования. — 2014. — № 13. — С. 10—124.

2. Фирсов, С. Л. История России : учебник для среднего профессионального образования / С. Л. Фирсов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 380 с. —

(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08721-5. — Текст : электронный // ЭБС

Юрайт [сайт]. — URL: https://biblio-online.ru/bcode/426261.

24

https://biblio-online.ru/bcode/438399

https://biblio-online.ru/bcode/426261

2 mr ogse is2. Что такое патриотизм? Можно ли в рыночных...

Documents