2. ppt abuso sexual infantil.pdf

8/18/2019 2. PPT ABUSO SEXUAL INFANTIL.pdf

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Proyecto: Fortalecimiento de los Derechos del Niño y el Adolescente en 9 comunidades de Pachacútec, Perú.

wirtschaft l iche ZusammenarbeitM ZBundesministerium für

und Entwicklung

ABUSO SEXUAL INFANTIL


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und Entwicklung

ABUSO SEXUAL CONTRA NIÑOS Y NIÑAS

•

En el país, según cifras de los Centros de Emergencia Mujer, al nivel nacional:• Entre enero y agosto de 2014, se atendieron 1,576 casos de violencia contra niños y

niñas entre 0 y 5 años; 4001 casos de violencia contra niños y niñas entre 6 y 11años y 4,327 casos de violencia contra adolescentes varones y mujeres entre 12 y 17años.

• 42% violencia psicológica• 30% violencia física

• 29%, de violencia sexual

• En el año 2013 se atendieron 2,362 casos de violencia contra niños y niñas entre 0 y

5 años a nivel nacional.• 46% violencia psicológica

• 33% de violencia física

• 21% de violencia sexual.


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und Entwicklung

¿POR QUÉ OCURRE EL ABUSO SEXUAL CONTRA LOS NIÑOS Y

LAS NIÑAS?


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und Entwicklung

¿QUÉ ES EL ABUSO O VIOLENCIA SEXUAL?

La violencia

sexual

expresa

la

distorsión

de

dos

impulsos

básicos en los seres humanos: agresión y sexualidad.

Tienen en

común

una

finalidad

central:

la

preservación

de

la

especie.

Están presentes

en

todos

los

seres

humanos.


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und Entwicklung

• Es una dimensión de la experiencia vital humana.

• Está presente durante toda la vida.

•

Se

desarrolla

como

parte

del

proceso

evolutivo

global: se integra en formas cada vez más complejas que incluyen elementos previos y los trascienden incorporando elementos nuevos.

LA SEXUALIDAD EN LA VIDA DE LOS SERES HUMANOS


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und Entwicklung

SEXUALIDAD

Dimensión de la vida

COMPONENTE FÍSICO COMPONENTE SOCIAL(SEXO) (GÉNERO)

Órganos y funciones Formas de comportarse y espaciosNace con la persona de acción que la cultura atribuyeSe mantiene en el tiempo y diferenciadamente a hombres y mujeres

en el espacio Se aprendeCOMPONENTE PSICOLÓGICO

Saberse hombre o mujer

unido a los sentimientos que el serde uno u otro sexo, produce en la personaDepende de nuestras vivencias y lo que

el entorno nos transmite sobrela condición de hombre o mujer


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und Entwicklung

• Fuerza interna orientada a la supervivencia• Origen

biológico

• Aparece ante circunstancias externas riesgosas o ante ataques que ponen en peligro la vida

• Su intensidad

depende

del

tipo

de

circunstancias que se enfrente y de las características del individuo

• La agresividad da cuenta de la capacidad humana

para

oponer

resistencia,

incluye

aspectos fisiológicos, conductuales y emocionales

LA AGRESIVIDAD HUMANA


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und Entwicklung

LA AGRESIVIDAD HUMANA

•

La

AGRESIVIDAD

existe

porque

incrementa

nuestra

eficacia

biológica:

• “…la energía necesaria para subsistir, actuar, reaccionar y mantener una jerarquía sana entre los miembros, de tal

manera que

permita

hacer

frente

a los

desafíos

creados

por

las fluctuaciones del medio ambiente (J.Barudy, 1998, 116)

• Biológicamente existen factores que reorientan e inhiben la

agresividad:

“…en

las

familias

animales

y

en

las

humanas

los

rituales destinados

a manejar

la

agresividad

constituyen

una

estructura homeostática, de tal manera que toda variación de agresividad en una parte del sistema va acompañada de respuestas compensatorias en otra parte dirigidas a mantener el equilibrio global…” (J.Barudy, 1998, 117)


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und Entwicklung

LA VIOLENCIA

Implica el uso destructivo de la

agresividad para:• Obtener un objetivo: recursos, poder, satisfacción de las propiasnecesidades sin considerar las delos demás (instrumental)

•

Evitar un peligro “percibido”desde lo ideológico o lo psicológico: pérdida de control,supervivencia psicológica(reactiva)

La VIOLENCIA es el resultado de lainteracción entre la agresividad natural y necesaria- y la cultura (ideologías ytecnología)


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und Entwicklung

Toda situación

en

la

que

una

persona

impone

su

voluntad

sobrela de otra, que está en condición de desventaja, implicándole en

situaciones de naturaleza sexual en su propio beneficio.

En el caso de los niños, niñas o adolescentes las situaciones denaturaleza sexual en las que se les implica les confrontan conactividades que:

‐No están en condiciones de realizar.

‐No puede entender totalmente.‐No pueden elegir con libertad.

VIOLENCIA SEXUAL


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und Entwicklung

CLASIFICACIÓN

UTILIZACIÓN DE NIÑOS Y ADOLESCENTES EN PORNOGRAFÍA

VIOLENCIA SEXUAL

ABUSO

SEXUAL

EXPLOTACIÓN

SEXUAL

SIN CONTACTO FÍSICO

CONTACTO FÍSICO

PENETRACIÓN

UTILIZACIÓN DE NIÑOS Y ADOLESCENTES

EN PROSTITUCIÓN

TRATA DE NIÑOS Y ADOLESCENTES CON FINESDE EXPLOTACIÓN SEXUAL


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und Entwicklung

EN EL PLANO SOCIALMACROSISTEMAMedio socioeconómicoy normas Culturales:creencias y valores

EN EL PLANO COMUNITARIOEXOSISTEMAInstituciones y estructurasSociales donde se desarrol lanlas relaciones

EN EL PLANO DE LAFAMILIA Y LASRELACIONESMICROSISTEMAContexto inmediato en el

cual suceden los hechos

EN EL PLANO INDIVIDUALDESARROLLO ONTOGENÉTICO (serindividual)Antecedentes biológicos yexperiencias personales

CARACTERÍSTICASFÍSICAS DELENTORNO

MODELO ECOLÓGICO DEL COMPORTAMIENTO YDESARROLLO HUMANO


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und Entwicklung

ESTRUCTURA SOCIAL Y CULTURALDesigualdades socio‐económicas; falta de acceso a servicios y recursos; visión cosificante de infancia y

adolescencia; erotización de NNA; tolerancia de la violencia; visión mercantilista y segmentada de lasexualidad; modelos autoritarios que privilegian el poder masculino y basan la identidad masculina enel dominio.; creencias erróneas y mitos sobre la sexualidad y la niñez; funcionamiento inadecuado delsistema de administración de justicia; contenidos y mensajes educativos y de medios de comunicaciónno favorecen visión integral y respetuosa del ser humano.

COMUNIDAD

Falta de acceso e insuficiencia de servicios básicos; escuela expulsora y maltratadora; falta decontrol de establecimientos que brindan servicios de Internet, hostales, bares, lugares deesparcimiento y otros asociados a abuso de NNA; falta de organización comunitaria.

FAMILIASViolencia de pareja y/o maltrato infantil; familias desintegradas; ausencia de padres u otros adultosprotectores; falta de comunicación; falta de planificación familiar; incapacidad de padres para cumplir rol

protector y de orientación; f alla en el vínculo y apego padres/madres‐

hijos/hijas; cultura familiardistorsionada. Algún miembro de la familia vinculado o vinculada a actividades de prostitución o drogas,familias aisladas o sin límites.

INDIVIDUAL

Baja autoestima, inseguridad, socialización deficitaria, carencia afectiva, sobre adaptación,sumisión, falta de supervisión adulta, falta de información sobre sexualidad, carencia de redesde apoyo, deserción escolar.

FACTORES ASOCIADOS ‐ RIESGOS


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und Entwicklung

FACTORES ASOCIADOS ‐ PROTECTORES

ESTRUCTURA SOCIAL Y CULTURA

Reconocimiento de infancia y adolescencia como sujetos de derechos; reconocimiento y respeto de

la sexualidad de niños, niñas y adolescentes; normas de protección se cumplen eficientemente;tolerancia cero frente a violencia; mejora en acceso a recursos; contenidos y mensajes promuevenvalores de equidad y respeto.

COMUNIDAD

Servicios de información, orientación y apoyo a familias, niñas, niños y adolescentes;

sistemas organizados para apoyo mutuo; existencia de redes locales de intervención;espacios de participación y actividades recreativa para niños, niñas y adolescentes.

FAMILIAS

Integración, comunicación, presencia de adultos protectores; cuentan con apoyo de

servicios para cumplir con sus roles de protección y orientación.

INDIVIDUAL

Autoestima adecuada; seguridad personal; valores establecidos; manejoadecuado de información; conocimiento de derechos; vida en familia integraday protectora; estudiando y participando en actividades con pares; uso adecuado

de su tiempo libre; cuentan con red de apoyo social.


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und Entwicklung

• Las niñas.

• Los y las púberes.• Solos y solas, sin supervisión, sin afecto.

• Inseguridad, baja autoestima.

• Desconocimiento de derechos.

• Sin redes de soporte y cuidado.

• No asistencia a la escuela.

• Condicionas familiares: familias “abiertas”, padrastro, alcoholismo del padre, madre no protectora.

• Contextos sociales de violencia/pobreza/marginación.

• Condiciones de vida: hacinamiento, sin normas.

¿QUIÉNES ESTÁN EN MAYOR RIESGO?


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und Entwicklung

DE LOS AGRESORES

•

Familias donde se ejerce la violencia de género y donde losestereotipos machistas influyen notoriamente en sus vidas.

• Historias de infancia con presencia de maltrato físico, psicológico

o sexual.• Poca capacidad de empatía.

• Distorsiones cognitivas.

•

Consumo de pornografía infantil.• Personalidad psicopática.


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und Entwicklung

FACTORES QUE DEBEN ESTAR PRESENTES PARA QUE SE PRODUZCA EL ABUSO – NIVEL INDIVIDUAL ‐ Modelo de D. Finkelhor

•

Congruencia emocional: Se acepta la situación de abuso comocomportamiento posible y esto puede deberse a:• Inmadurez (ellos mismos se perciben como niños, tienen

necesidades emocionales infantiles y desean relacionarse conotros niños).

• Baja autoestima y sentimientos de ineficiencia personal quelos llevan a buscar relaciones que les proporcionensentimientos de poder, omnipotencia y control.

• Activación sexual con niños: Los niños producen en ellos una

reacción sexualizada que puede deberse a:• Aprendizaje social (han sido víctimas de abuso).• Hacen una asignación de contenido sexual a cualquier tipo de

actividad emocional interpersonal con niños.


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und Entwicklung

• Bloqueo de capacidades o posibilidades de satisfacer sus

necesidades sexuales con adultos, por:• Sentimientos de inutilidad.• Inadecuación para las relaciones interpersonales.• Dificultades sexuales en sus relaciones de pareja. Estas

dificultades pueden ser evolutivas o situacionales.• Desinhibición: El abusador debe vencer tres tipos de barreras:

• Inhibiciones internas, inhibiciones externas.• Resistencia de la víctima. Estas últimas pueden vencerse a

través de conductas de seducción, amenaza o agresión.Las resistencias del niño o niña son menores cuando setrata de un niño o niña solo o sola física o afectivamente ycuando se trata de un niño o niña desinformado odesinformada.


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und Entwicklung

¿QUÉ CONSECUENCIAS TIENE EL ABUSO SEXUAL EN LA INFANCIA Y CÓMO SE EXPRESAN ESAS CONSECUENCIAS?


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und Entwicklung

GENERALIDADES SOBRE LAS CONSECUENCIAS

•

La violencia siempre tieneconsecuencias.• Expresión multidimensional y

diversa.•

Niveles de gravedad dependen dedeterminados condiciones.• Consecuencias inmediatas y a

largo plazo.


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und Entwicklung

EN EL

CASO

DE

LA

VIOLENCIA

SEXUAL

HACIA

NIÑOS

Y

NIÑAS

• Es un atentado contra los derechos humanos de los niños yniñas, daña su dignidad.

• Es un atentado contra su integridad física y psicológica y esuna experiencia traumática en el desarrollo de susexualidad.

• Es un delito.


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und Entwicklung

• Nivel individual: El ser humano es multidimensional

• Dimensión corporal funcional.• Dimensión racional cognitiva.• Dimensión emocional afectiva.• Dimensión trascendente / espiritual.• Dimensión social.

• Nivel familiar• Nivel comunitario• Nivel socio-cultural

ÁREAS DE

EXPRESIÓN

DE

LAS

CONSECUENCIAS

DE

LA

VIOLENCIA


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und Entwicklung

NIVEL INDIVIDUAL

•

Alteraciones cognitivas. La percepción se adecua para poderaceptar la violencia como algo que la víctima misma provoca ycomo un recurso al que el agresor tiene derecho. Síndrome de Acomodación al abuso.

• Alteraciones de la vida emocional. Disminusión de laautoestima, sentimientos de ineficacia personal ydesesperanza.

• Alteraciones en la conducta de relación. Inhibición yaislamiento, o descontrol impulsivo y violencia hacia sí mismoo sí misma o hacia los y las demás.


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und Entwicklung

SÍNDROME DE ACOMODACIÓN AL ABUSO SEXUAL INFANTIL

• IMPOTENCIA. Fenómeno de indefensión aprendida, puestoque sus intentos por evitar el abuso resultan vanos. Poco a pocodejarán de intentarlo.

• MANTENIMIENTO DEL SECRETO. La manipulación y laamenaza a la que se les somete les obliga a mantener, sobretodo, en los casos de abuso intrafamiliar una doble vida paramantener el secreto y evitar la revelación.

• ENTRAMPAMIENTO Y ACOMODACIÓN. Si el abuso se prolonga en el tiempo, el niño poco a poco irá asumiendo esasituación como “normal”.

• RETRACCIÓN. Si no hay una intervención efectiva e inclusohabiéndola, la retracción es frecuente, por culpa, vergüenza omiedo.


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und Entwicklung

• Sexualización traumática.• Invasión del cuerpo y la mente: pérdida de

posibilidades de control.• “Traición”.• Perturbación de los órdenes familiares.•

Estigma social.• Transgresión cultural.

ELEMENTOS ESPECÍFICOS VINCULADOS A LA VIOLENCIA SEXUAL


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und Entwicklung

•

Es pre genital.

• Es auto erótica, es decir, el placer recae y reside en el propio cuerpo.

• Las fuentes pulsionales son parciales.

•

Los objetos de amor también son parciales y son sóloun medio para lograr el placer, no cuentan como algocon una importancia en sí mismos.

CARACTERÍSTICAS DE LA SEXUALIDAD INFANTIL


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und Entwicklung

FACTORES QUE INFLUYEN EN LA GRAVEDAD DE LAS CONSECUENCIAS

• La relación entre el niño o la niña y su agresor o explotador.• La edad del niño cuando ocurre el abuso.• La duración del abuso.• El tipo de abuso sexual puede haber producido mayor daño físico o daño

psicológico (la vulneración de la dignidad).• El sexo de la víctima (embarazos tempranos, estigmatización de varones

víctimas).• Las respuestas y reacciones de los entornos familiares, sociales, institucionales

y judiciales frente a la revelación y denuncia del abuso sexual infantil.• El uso de violencia física además del abuso sexual puede aumentar el

sentimiento de terror y los efectos pueden estar relacionados con altos nivelesde ansiedad.

• La resiliencia del niño o niña.


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und Entwicklung


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und Entwicklung

¿PUEDE RECUPERARSE UN NIÑO O NIÑA QUE HA SUFRIDO

ABUSO SEXUAL?


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und Entwicklung

NIÑOS Y NIÑAS

AFECTADOS

POR

VIOLENCIA

SEXUAL

DEBEN

RECIBIR ATENCIÓN QUE LES AYUDE A PROCESAR LO OCURRIDO

Recuperar el “contacto” con sus propias necesidades y con las posibilidades de respuesta que ofrece elentorno.

• Trabajar con los sentidos: recuperar el propiocuerpo.• Fortalecimiento del sentido de sí mismo o sí

misma.• Expresión de emociones, especialmente la ira.• Solución de problemas específicos.


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und Entwicklung

ASPECTOS

A

TRABAJAR SERVICIO

ESPECIALIZADOSERVICIOS

LOCALES ADMINISTRACIÓN

DE JUSTICIA

IN D

IVIDU AL

COGNITIVO Resignificación de la experiencia Psicoterapia

Aprendizaje de habilidades para la

autoprotección

EMOCIONAL Superación de secuelas psicoafectivas

SOCIAL Restitución de derechos – Justicia De

acuerdo

al

tipo

de

violencia

Reconocimiento de su derecho a una

Reparación

Recuperación de su lugar y su rol

social

Escuela

Acceso a recursos para su bienestar y

desarrollo

Programas de apoyo

municipal

F AMILI

AR

CAPACIDADES PROTECTORAS

CAPACIDADES PARA INTERACCIÓN SALUDABLE

CAPACIDADES DE RESPUESTA A NECESIDADES DEL DESARROLLO

APOYO SOCIAL Programas de apoyo

municipalRESOLUCIÓN DE CONFLICTOS QUE AFECTAN LA

DINÁMICA FAMILIARPsicoterapia

COMU

N AL

DISPOSICIÓN DE INFORMACIÓN Programas sectoriales

coordinados por la Municipalidad local

DISPOSICIÓN DE SERVICIOS

ORGANIZACIÓN PARA EL AUTOAPOYO Organizaciones sociales

Q U

I É

N

L

O

HAC

E


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und Entwicklung

¿QUÉ LES COMPETE Y QUÉ PUEDEN HACER LOS Y

LAS DOCENTES?


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und Entwicklung

EL PAPEL DE LA ESCUELA

•

Política de protección• Actividades Promocionales

• Actividades de Prevención Primaria y Secundaria

• Detección de población de riesgo• Detección de población afectada

• Atención en crisis

• Derivación (coordinaciones y red de serviciosidentificada)

• Seguimiento


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und Entwicklung

¿POR QUÉ ES NECESARIA LA PREVENCIÓN?

•

La

mayoría

de

los

niños

y

niñas

víctimas

conocen

a

sus

agresores y éstos se aprovechan de la confianza y el poder que ejercen sobre ellos y ellas.

• Ningún adulto puede supervisar a un niño o niña las 24

horas.• Los adultos no ofensores desconocen la magnitud del

problema.

• Como parte

de

la

formación

integral

para

la

vida

los

niños y niñas deben aprender a identificar y enfrentar situaciones de riesgo.


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und Entwicklung

• Detectar situaciones, población en riesgo y población afectada.

• La DETECCIÓN, es el proceso a través del cual, las y losadultos que rodean a los niños, niñas y adolescentes,identifican señales de que el o ella puede estar viviendo unasituación de violencia o que está en riesgo de vivirla.

• TRABAJAR ACTIVAMENTE EN ESTE PROCESO,incorporando instrumentos y estrategias en cada una de las

instancias o espacios en los que se encuentran cotidianamenteniños, niñas y adolescentes.

ADEMÁS DE LA PREVENCIÓN


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und Entwicklung

LO QUE NNA NECESITAN


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und Entwicklung

• Información

• Estrategias de manejo deestrés

• Estrategias de

comunicación, integraciónfamiliar / escolar ydisciplina razonada

• Intercambio con otros y

otras• Espacios para integración

personal

LO QUE

LOS

Y LAS

ADULTAS

NECESITAN

PARA

ESTAR

EN

MEJORES

CONDICIONES DE CUMPLIR CON SU ROL DE PROTECCIÓN

M ZB d i i t i fü


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und Entwicklung

LO QUE LAS ESCUELAS NECESITAN

• Información• Código de conducta para la protección de los niños,

niñas y adolescentes a su cargo• Mecanismos definidos de acción•

Responsabilidades establecidas• Red de servicios locales a los que acudir• Capacitación para que todo el personal conozca los

mecanismos, las responsabilidades, los indicadores para

la detección, la intervención de contención• Organización para el autocuidado• Espacios de integración y soporte•

Servicios de orientación y apoyo

M ZBundesministerium für


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und Entwicklung

• Asegúrele que hizo bien en hablar con usted.• Agradezca su confianza y reconozca su valor.• Escúchele y créale.• Evite preguntas o expresiones como las siguientes: ¿estás seguro o

segura?, ¿no te habrás confundido? ¿y tu qué hiciste? ¿por qué no tedefendiste?...

• Hágale saber que en estas situaciones el responsable siempre es eladulto o la persona de más edad.

• Acoja su sufrimiento, exprésele su apoyo y acepte sus sentimientos sinpretender cambiarlos.

• No intente identificar al agresor ni enfrentarlo y no emita juicios prematuros sobre lo que le están revelando

• Transmita tranquilidad y mantenga la calma, sin alarmarse.

QUÉ HACER ANTE LA REVELACIÓN



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und Entwicklung

• Ponga el acento en que es posible hallar una solución.

•

Asegúrele que no tiene que proteger a los adultos de su entorno si esque ha habido una amenaza hacia ellos o ellas, ya que se van a tomar lasmedidas para evitar cualquier situación de violencia.

• Asegúrele que se darán los pasos para protegerle. Si es posible,

explíquele el procedimiento que se va a seguir y asegúrele que eso nopretende dañarle ni a él o ella o a su familia sino evitar que siga sucediendolo que le hace sufrir.

• Pida ayuda y comuníquese con la instancia que corresponda.

•

Dos elementos que deben estar presentes en todos los casos: Lograrla protección del NNA lo antes posible para evitar nuevos actos de violencia; Protegerle de los posibles conflictos que pudieran producirse, si el entorno del NNA reacciona con hostilidad frente a laintervención.

QUÉ HACER ANTE LA REVELACIÓN



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und Entwicklung

¿QUÉ DICEN LAS NORMAS SOBRE LO QUE UN O UNA

DOCENTE DEBE

HACER

EN

ESTOS

CASOS?



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wirtschaft l iche ZusammenarbeitM Z und Entwicklung

Ministerio de Educación ha publicado la Resoluciónde Secretaría General N°364‐2014‐MINEDU, queaprueba los Lineamientos para la Implementaciónde la Estrategia Nacional contra la Violencia Escolar,

(denominada “Paz

Escolar”) en las Instituciones Educativas,Unidades de Gestión Educativa Local y Direcciones

Regionales

de

Educación

i t h ft l i h Z b itM ZBundesministerium für


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CUANDO EL

AGRESOR

ES

UN/UNA

DOCENTE

O

PERSONAL

ADMINISTRATIVO DE LA I.E. ‐ PASOS:

•

El o la directora, denuncia en la comisaría de la Localidad el supuesto casode abuso sexual; así mismo, comunica a la UGEL la ocurrencia del hecho enel día, de conformidad con la Ley Nº 27942, el D.S. Nº 010-2003-MIMDESy los Lineamientos de acción en caso de maltrato físico y/o psicológico,hostigamiento sexual y/o violación de la libertad sexual a estudiantes de las

I.E., aprobado por la R.M. Nº 0405-2007-ED.• La autoridad educativa mantiene en total reserva y privacidad el hecho,

evitando exponer para su publicidad en los medios de comunicación laidentidad o imagen de la o el estudiante supuestamente afectado (Ídem, de

acuerdo a la R.M. Nº 0405-2007-ED) .• La autoridad educativa y el Comité de TOE coordinan con el Centro de

Salud, instituciones y/o personal especializado la asistencia integral de saludde la o el estudiante supuestamente afectado.



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CUANDO EL AGRESOR ES UN FAMILIAR ‐ PASOS:

• El director, al tomar conocimiento del hecho (por información de una o

un estudiante, docente tutor o familiar no involucrado), denuncia, encumplimiento de sus funciones, en la comisaría de la Localidad, haberrecibido la información de una o más (según sea el caso) de las personasque le acompañan, de la existencia de un supuesto[1] caso de abusosexual.

•

La autoridad educativa mantiene en total reserva y privacidad el caso,evitando exponer en los medios de comunicación la identidad o imagende la o el estudiante supuestamente afectado, de acuerdo a lo dispuestopor la R.M. Nº 0405-2007-ED.

• La autoridad educativa y el Comité de TOE coordinan con el Centro de

Salud, instituciones y/o personal especializado la asistencia integral desalud de la o el estudiante supuestamente afectado.

• [1] Tener en cuenta que el director o docente denunciante no ha hecho una investigación sobre el caso, por no ser de ésta su competencia, por lo• tanto SUPONE que han ocurrido los hechos. LA INVESTIGACIÓN es competencia de otras instancias: Comisaría, Fiscalía, UGEL, a las que pone en• conocimiento de los hechos.



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M Z und Entwicklung

EL ABUSO

SEXUAL

HACIA

MENORES

DE

EDAD

ESTÁ

TIPIFICADO

COMO

AGRAVANTE

DEL DELITO DE VIOLACIÓN DE LA LIBERTAD SEXUAL EN EL CÓDIGO PENAL

• Ley 26788, de 1997) se agrega como agravante, cuando la víctima es menor de 14

años y el sujeto activo es el padre, madre, tutor, guardador o responsable.• Ley 28251 agrava las sanciones para los delitos contra la libertad sexual, se

amplia los tipos de conductas en el marco de la comisión del delito de violación. A ello se agrega la penalización del contacto sexual con adolescentes y niños, yse agravan las penas en delitos de trata, proxenetismo, turismo sexual infantil,

exhibiciones obscenas, y pornografía.• Ley N° 27055 Derechos de niñas, niños y adolescentes abusados sexualmente.

Reconoce la difícil situación por la que atraviesa la niña, niño o adolescente queha sido abusado sexualmente y establece la necesidad de protegerlos yfacilitarles los procedimientos necesarios para el resarcimiento de sus derechos,

y el respeto de los mismos.• Ley N° 28251 Contra el Abuso y la Explotación Sexual de Menores. Modifica

varios artículos del Código Penal y permite sancionar drásticamente a losclientes de las menores que se ven obligadas a prostituirse. También estableceduras penas a los proxenetas.


dE t i kl


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M Z und Entwicklung

RUTA ÚNICA

DE ATENCIÓN A

NNA VÍCTIMAS DE VIOLENCIAFAMILIAR Y

SEXUAL APROBADA

POR LAFISCALÍA DELA NACIÓN

(24/09/14)


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