OPTATIVAS2º BACHILLERATO

Geología

Contribuye a que el alumnadoconozca la composición denuestro planeta y comprendasu funcionamiento, para poderrealizar intervenciones quemejoren nuestras condicionesde vida.

¿Quién puede cogerla?- Los estudiantes deCiencias de la Saludcomo troncal de opcióny como optativa.- Los estudiantes de lasotras modalidades comooptativa específica.

Útil para entrar en los siguientes grados:

- En Canarias pondera 0,2 para: Biología,Ciencias del mar, Ciencias ambientales,Educación infantil, Educación primaria,Educación social, Arquitectura, Ingeniería civil,Ingeniería Agrícola, Geografía, Ingenieríageomática y topografía, Seguridad y control deriesgos, Bellas Artes y Conservación yRestauración de bienes culturales.

- Pondera 0,1 para: Quimica, Fisica,Matematicas, Pedagogia, Turismo, Periodismo,Diseno, Diseño industrial y desarrollo deproductos, Ingenieria eléctrica, Ingenieriamecanica, Ingenieria quimica, Ingenieriaquimica industrial, Ingenieria electronicaindustrial y automática e Ingeniería deorganización industrial.

¿Cuál es el temario?Los contenidos abarcan conocimientos teóricos yaplicados: la estructura y composición de la Tierray sus métodos de estudio, el origen y composiciónde minerales y rocas, así como su reconocimientoy utilidad para la sociedad, la tectónica de placas ysus fenómenos asociados (formación demontañas e islas, deformaciones de rocas, etc.),los riesgos geológicos (terremotos, volcanes,desprendimientos, etc.), el relieve y su evolución,la división del tiempo geológico y lareconstrucción de historias geológicas(estratigrafía, fósiles, etc.), los recursos geológicos(minerales, energéticos y aguas subterráneas), lageología de España (con especial dedicación aCanarias) y la geología de campo (pudiéndoseplanear alguna salida).

¿Hay examen EBAU? ¡Sí!¿Cuántas horas de clase a la semana? 4 horas

Fundamentos de administración y gestión

¿Te gustaría crear y gestionar tu propia empresa?

Es la Optativa de Humanidades y CCSS (no entra en la EBAU), que te da esa oportunidad. Con ella descubrirás tu inquietud emprendedora.

A lo largo del curso se hará un proyecto de empresa enel que se detallarán diferentes fases del mismo. Setrabajarán contenidos como: Idea de negocio, diseño denombre y logotipos, localización de la empresa,presupuesto, puesta en marcha, listado de precios, análisisde la competencia, análisis DAFO, Lienzo de Canvas,Marketing, Financiación, Recursos humanos, documentos(facturas, cheques, pagarés, letras de cambio, nóminas...)y contabilización de los mismos.

El proyecto se hará en grupo, y cada vez que se termineuna fase se hará una puesta en común de lo trabajado, lanota saldrá del trabajo grupal e individual.

Se valorará mucho el trabajo realizado diariamente enel aula. Se visitará una empresa comercial o industrial conel fin de que puedan ver, relacionar y comparar el mundolaboral con la materia impartida.

Esta materia se relaciona con:

Economía de la Empresa de 2º Bachillerato, Ciclo Superior de Administración y Finanzas Grado de Administración y Dirección de Empresas Economía Turismo Relaciones Laborales Trabajo Social Educación Social Derecho, Ingeniería y Arquitectura

Acondicionamiento físico

Es una materia de 2 horas semanales, que no se incluye dentro del examen de EBAU.

Es una materia quepretende ampliar losconocimientos a través dela práctica diversa deactividad física y eldeporte, orientadas a lamejora de la salud yrendimiento deportivo,teniendo en cuenta lasnuevas tendencias delentrenamiento deportivo,como Crossfit o Pilates ylas realizadas en medioacuático como Paddle Surfo kayak.

Permite conocer, planificar ydesarrollar distintos planes ysistemas de entrenamientocomo el entrenamientofuncional, entrenamientodel CORE, sistemas deentrenamiento de altaintensidad (HIIT); abordar lasprincipales vías de Higiene,Salud y Nutrición dentro delcampo de la actividad física yla salud.Y por último, ayuda aconocer las posibles salidaslaborales del profesional dela actividad física y eldeporte.

Estudios Posteriores:- Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.- Grado en Educación Primaria (Educación Física).- Ciclo Formativo Grado Superior - Acondicionamiento Físico.- Ciclo Formativo Grado Superior - Enseñanza y Animación Sociodeportiva.

Técnicas de laboratorio

Si quieres aprender “haciendo”, Técnicas delaboratorio es tu materia. En ella, ademásde aprender a reconocer el material delaboratorio y sus normas de seguridad,experimentarás sintiéndote un auténticocientífico.

ESTUDIOS POSTERIORES:Esta materia te permitirá adquirir las destrezas básicas parael trabajo en un laboratorio que te ayudarán en tus estudiosposteriores:- Ciclos Formativos de Grado Superior: en Imagen personal,Química, Agraria, Sanidad, Dietética y Nutrición, SaludAmbiental.- Grados en Ingeniería, Medicina, Veterinaria, Enfermería,Criminología, Farmacia, Química, Biología,…

METODOLOGÍA:En esta materia se trabaja en grupo,donde cada uno de los miembrosparticiparán en todas las actividadesque se deben desarrollar en el aula.

La evaluación se hará a partir de losinformes de laboratorio y del trabajode clase.

(2 horas semanales)

Medio Natural Canario

De este modo, podrásvalorar mejor elpatrimonio natural delarchipiélago canario yaplicar los conocimientosadquiridos a la proteccióny mejora de nuestroentorno, además depromover actitudessolidarias encaminadas ala conservación del medionatural.

¿Quién puede cogerla?No se requieren conocimientos previos específicos para cursar la materia, sepuede acceder desde todas las modalidades de bachillerato.

¿Cuál es el temario?Estudiaremos el origen del archipiélagocanario y del relieve de estas islas;aprenderemos a identificar las rocas yminerales de nuestro entorno yconoceremos sus aplicaciones;analizaremos el funcionamiento delclima en Canarias y su influencia en ladiversidad paisajística de nuestras islas;conoceremos el ciclo del agua enCanarias y la gestión de este recursofundamental; estudiaremos los métodosde prevención de riesgos naturales;aprenderemos a reconocer las especiesvegetales y animales más característicasde Canarias; y analizaremos los procesosevolutivos que han dado lugar a lainmensa biodiversidad de nuestras islas.

¿Para qué te puede venir bien?Los conocimientos de Medio Natural Canario te pueden venir bien si quieres estudiar:- Los grados de: Biología, Geología, Arquitectura, Ciencias Ambientales, Ciencias del Mar, Turismo, Ingeniería agrícola,Geografía...- Los ciclos formativos de grado superior de: Paisajismo y medio rural, Gestión forestal y del medio natural, Acuicultura, Energíasrenovables, Guía, información y asistencia turísticas, Animación sociocultural y turística, Educación y control ambiental...- Enseñanzas deportivas de: técnico en deportes de montaña y escalada.

Esta materia te ayudara a conocer ycomprender las principales características denuestro medio natural, su funcionamiento ysus interacciones con el ser humano.

PSICOLOGÍADescripción de la materiaEs el estudio científico de la conducta y los procesos mentales.Analizarás cómo los seres humanos sienten y piensan paraadaptarse a su ambiente. Comprenderás las leyes y principios querigen los procesos psicológicos básicos, sus fundamentosbiológicos, sociales y culturales, y el desarrollo de los mismos a lolargo del ciclo vital, para ser capaz de identificar e integrar loselementos del ser humano. Lo que nos ayudará a entendernosmejor a nosotros mismos y a los que nos rodean.Aprenderás las funciones, características y limitaciones de losdistintos modelos teóricos de la Psicología y valorarás críticamentesus contribuciones y limitaciones.Conocerás los distintos campos de aplicación de la Psicología ytendrás los conocimientos necesarios para incidir y promover lasalud y la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades yorganizaciones en los distintos contextos: educativo, clínico,trabajo y organizaciones, y comunitario.Mejorará nuestra forma de relacionarnos y comunicarnos demanera efectiva y afectiva a nivel personal, profesional y científicoy nos hará capaces de trabajar tanto individualmente como enequipos, uni y multidisciplinares, asumiendo responsabilidades yvalorando nuestra actuación de manera crítica.

MetodologíaA través del diálogo, el trabajo engrupo, trabajos individuales, test … ycon películas relacionadas con lostemas trabajados.

Relación con la formación integral y con losestudios posteriores:- A nivel personal: nos ayuda a modificarcomportamientos inadecuados y dañinos, nosayuda a tener un mejor conocimiento denosotros mismos y de los demás.

- A nivel social: nos ayuda a comprender mejorcómo funciona la sociedad y a mejorar laforma de vida de los seres humanos en unmundo cambiante como el nuestro.

Estudios posteriores:- Estudios en el ámbito de la educación haciendo intervenciones en la escuela.- Estudios en el ámbito clínico.- Estudios en el ámbito de la justicia y en el ámbito del deporte.- Estudios de cualquier ciclo con carácter social: integración, educación infantil, especial...

HISTORIA DE LA FILOSOFÍA

Descripción de la materiaEsta materia pretende enseñar a pensar alalumnado mediante un recorrido por losprincipales interrogantes y conceptos queson objeto de estudio de la Filosofía: el serhumano como ser racional, el ser humano ysu comportamiento ético, en sociedad...Es una reflexión racional sobre nuestraexperiencia del mundo y nuestro lugar enél. Una interrogación metódica y críticasobre el conocimiento de la realidad, sobrelas formas de expresión lingüística yartística, y sobre los fundamentos de la vidaética y la convivencia política. Esta reflexiónse caracteriza por la vocación deuniversalidad y por el diálogo permanentecon las diferentes épocas, culturas, lenguasy saberes.

MetodologíaLa realización de trabajos individuales, visualización depelículas y documentales relacionados con los temas, o laconfección de algunos test serán las principales líneasmetodológicas de la asignatura.

Relación con la formación integral y con los estudios posterioresDesarrolla el espíritu crítico, tan importante en el desarrollo integral de la persona y tan necesario en nuestra sociedad actual.Se relaciona con todos los estudios en el ámbito científico o humanístico.Conocerás los conceptos, las teorías y los métodos de trabajo filosóficos más destacados, desde la antigüedad hasta laactualidad. Además, aprenderás a aplicarlos en todos los ámbitos de la vida, ampliarlos mediante la investigación y el análisis,y transmitirlos en cualquiera de los niveles de cualquier materia.Todo aquel que sienta curiosidad por entender, sin que otros se lo cuenten, el mundo que le ha tocado vivir encontrará aquíun buen lugar para iniciar su andadura.

Tecnologías de la Información y Comunicación

Metodología:La metodología debe ser adaptable a lasnecesidades y los momentos en que seproducen los aprendizajes pero siempreencaminados a que el alumnado aprenda deforma significativa, investigando, resolviendotareas, actividades y ejercicios que resuelvanproblemas relacionados con su entornoinmediato de forma que se favorezcan lareflexión, el sentido crítico, el trabajo enequipo, los valores de solidaridad, igualdad yrespeto por las ideas propias y la de losdemás, la economía de recursos y laoriginalidad, contribuyendo de esta forma adesarrollar y alcanzar las competenciasnecesarias para integrarse con éxito en lasociedad.

Contenidos:Bloque I. Programación.Bloque II. Publicación y difusión de contenidos.Bloque III. Seguridad.

Estándares de aprendizaje:Elabora programas de mediana complejidad definiendo elflujograma correspondiente y escribiendo el códigocorrespondiente. Diseña páginas web y blogs con herramientas específicasanalizando las características fundamentales relacionadas con laaccesibilidad y la usabilidad de las mismas y teniendo en cuentala función a la que está destinada. Explica las características relevantes de las web 2.0 y losprincipios en los que esta se basa.Elabora trabajos utilizando las posibilidades de colaboración quepermiten las tecnologías basadas en la web 2.0.Elabora un esquema de bloques con los elementos de protecciónfísica frente a ataques externos para una pequeña redconsiderando los elementos hardware de protección.

Biología Humana

Metodología:Será eminentemente práctica: búsqueda deinformación, experiencias de laboratorio,pequeñas investigaciones, estudio depruebas diagnósticas, etc., tratando losconocimientos que toda persona necesita ensu vida diaria.El material utilizado será un conjunto deesquemas, gráficos y textos de divulgacióncientífica que servirán de base para que cadaalumno/a elabore su propio cuaderno detrabajo, en el que se incluirán los resultadosde las investigaciones, proyectos yexperimentos llevados a cabo durante elcurso.

Contenidos que se trabajan son:Bloque I: Medicina, tecnología y sociedad. Bloque II: Niveles de organización del cuerpo humano. Bloque III: La función de nutrición.Bloque IV: La función de relación. Bloque V: La sexualidad y reproducción humana. Bloque VI: Genética y evolución humana.

Estudios posteriores:Esta materia está especialmente recomendada alalumnado que quiere estudiar grados de Medicina,Enfermería, Fisioterapia, Psicología, Ciencias de laActividad Física y Deporte, y ciclos formativos de larama sanitaria o los relacionados con el cuidado y laatención a la infancia o a las personas mayores.

Esta materia aporta unos conocimientos básicos acerca del ser humano comosistema biológico en interacción con su medio, así como un planteamientoético en relación con el respeto que merece como ser vivo.

Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente

Esta materia tiene como eje principal eluso que hacemos los humanos de losrecursos que nos ofrece nuestroplaneta, un planeta finito que“utilizamos” como si fuese ilimitado.

Metodología:Se trabaja de forma práctica incluyendo la búsquedade información en diferentes medios, elaboración degráficos y esquemas, experimentación en ellaboratorio, y salidas de campo para la toma demuestras.El material utilizado será un cuadernillo con losesquemas básicos y textos científicos necesarios paraque cada alumno/a elabore su propio cuaderno detrabajo.

Los bloques de contenidos que se trabajan son: Bloque I: Medio ambiente y fuentes de información ambiental. Bloque II: Las capas fluidas, dinámica. Bloque III: Contaminación atmosférica. Bloque IV: Contaminación de las aguas. Bloque V: La geosfera y riesgos geológicos. Bloque VI: Circulación de materia y energía en la biosfera. Bloque VII: La gestión y desarrollo sostenible.

Estudios posteriores: esta materia está especialmenterecomendada al alumnado que quiere estudiarBiología, Geología, Ciencias ambientales, Ciencias delMar así como los ciclos formativos relacionados conesta temática.

GeografíaIntroducción.Es una ciencia descriptiva que analiza un conjunto defenómenos territoriales para explicar las regiones que seconfiguran en el planeta.La Geografía busca propiciar la comprensión del territorio ydotar al alumnado de las herramientas y estrategias para quepueda explicar la realidad geográfica española, para queaprenda a buscar respuestas y elaborar explicacionesargumentadas ante los problemas que plantea el territorioespañol. Para ello, deberá hacer uso de instrumentos yprocedimientos como el análisis cartográfico, la lectura einterpretación de imágenes, el procesamiento estadístico dedatos, etc.

Contenidos.Los contenidos responden al estudio de la realidad espacial deEspaña, de sus características comunes y de la diversidad deterritorio.Bloque I: «La geografía y el estudio del espacio geográfico», sereflexiona sobre la finalidad de la Geografía.Bloque II: «El relieve español, su diversidad geomorfológica», serefiere a la identificación de la unidad y diversidad física de laPenínsula Ibérica y de Canarias.Bloque III: «La diversidad climática y la vegetación», explicación delos factores y elementos del clima, así como la distribución ylocalización de las formaciones vegetales.Bloque IV: «La hidrografía». En él se analiza la diversidad hídrica de laPenínsula Ibérica y de las islas Canarias.Bloque V: «Los paisajes naturales y las interrelaciones naturaleza-sociedad», se valoran las políticas que favorecen el aprovechamientosostenible y la conservación del patrimonio natural.

Bloque VI: «La población española». En él se analiza los movimientos naturales de la población, su evolución histórica, su localización y distribuciónterritorial.Bloques VII, VIII y IX: abordan aspectos económicos de la geografía. «El espacio rural y las actividades del sector primario», «Las fuentes de energía y elespacio industrial», «El sector servicios».Bloque X: «El espacio urbano», se identifican las características del proceso de urbanización, las áreas de influencia y se explican y analizan imágenes deplanificaciones urbanas y de los distintos usos del suelo urbanoBloque XI: «Formas de organización territorial» se trabajará mediante la representación cartográfica de la organización territorial de La Península Ibérica yde las islas Canarias.Bloque XII: «España en Europa y en el mundo», es el análisis de la posición de la Península Ibérica y Canarias en Europa.

La Geografía se trabaja a través del manejo de información procedente de diversas fuentes (textuales, gráficas, cartográficas, fotográficas oaudiovisuales, cinematográficas, literarias, musicales, artísticas, etc.). Con esta materia el alumnado va a tener la oportunidad de trabajaren el aula los problemas esenciales del siglo XXI, de modo que la “educacion geografica” forme parte de su desarrollo competencial y loforme como un ciudadano democrático, justo y conocedor de su realidad cercana y de la realidad global.

HISTORIA DEL ARTE

“Siempre estoy haciendo lo que no puedo hacer, para poder aprender a hacerlo” Pablo Picasso

IntroducciónLa Historia del Arte no es solo un cúmulo de estatuas, pinturas oedificios, son obras realizadas por personas que tuvieron una visión yuna capacidad creativa tan increíble, que en muchas ocasiones, nosplanteamos cómo pudo ser posible con los medios que ellos tenían enese tiempo. Estas obras son el Patrimonio de cada país, pueblo ociudad que guarda con mucho recelo e invita al resto de la humanidada que las adoren. Son el testimonio de un pasado pero tambiéntestigos de la actualidad.La Historia del Arte nos abre las puertas a un mundo desconocido quees bello, que muestra grandeza e ingenio por parte del ser humano.Fueron la foto, el video, el reportaje, el documental a través del cual senarran historias importantes del ser humano. Estar ante una obra yentender lo que significa, es estar ante una ventana que nos abre almundo del conocimiento y de la naturaleza del ser humano.

Metodología:El alumnado será el protagonista de su propioaprendizaje, favorece su madurez personal y social,afronta la toma de decisiones de forma autónoma ycon un espíritu crítico tanto en la elaboración comoen la exposición de trabajos individuales y engrupo, el alumnado aprenderá a aportar opinionesy desarrollar ideas originales cuando analiza lasobras de arte o establece relaciones entre ellasdesde un nuevo punto de vista.

ContenidosEl currículo se organiza en VII bloques quesiguen un orden cronológico de la Historiadel Arte desde el Paleolítico superiorhasta el siglo XXI, centrado en el arteoccidental y las aportaciones mássignificativas del arte producido ovinculado con Canarias, con el objetivode lograr una visión general de loscambios y de mostrar la existencia de estasmanifestaciones en el entorno máscercano del alumnado, para que seanvaloradas como bienes culturales quedeben ser conservados.Todos los bloques comparten una serie deaprendizajes comunes como son: elcontexto histórico y cultural de cadaperíodo, la función social del arte, elreconocimiento o no del artista, lasrelaciones entre este y el público al que sedestina la obra, el papel de la mujer comoartista o como personaje representado enla obra, asimismo en todos los bloques sepropone el análisis de los aspectosformales, técnicos, semánticos,iconográficos y estéticos.

“Sueño mi pintura y pinto mi sueño” Vicent Van Gogh

FOTOGRAFÍANo hay más que mirar a nuestro alrededor. La fotografía nonecesita a nadie que hable de su importancia. Nos rodea, nosinforma, nos cautiva, nos conmueve y un largo etcétera. Hoy porhoy, no podemos vivir sin ella.

Pero, ¿tener una cámara no te convierte en fotógrafo?

La optativa de FOTOGRAFIA te enseñará losfundamentos técnicos que la hacen posibley esas reglas invisibles, para el ojoinexperto claro, que la convierten en esepoderosísimo transmisor.

Todo ello con un único propósito, desarrollar tucapacidad artística como fotógrafo y como espectador.

Dibujo Técnico El Dibujo Técnico es unlenguaje universal quepermite la comunicaciónde manera gráfica y conobjetividad.

Esta función comunicativanos permite transmitir,interpretar y comprenderideas o proyectos demanera fiable, objetiva einequívoca.

ESTUDIOS POSTERIORES:- Ciclos formativos de grado superior: Edificación y Obra Civil, Escultura, Cerámica Decoración,Amueblamiento, Indumentaria, etc.- Grados: Arquitectura, Ingeniería, Diseño Gráfico, Diseño de Interiores, Diseño Industrial yDiseño de Moda.

Esta materia pretende facilitar un sistema de aprendizaje continuo, en el quetodo conocimiento nuevo tenga una aplicación directa y se comprenda comoparte de un proceso.

Dibujo Artístico

ESTUDIOS POSTERIORES:- Ciclos formativos de grado superior: Animación, Ilustración, Fotografía, Decoración,Amueblamiento, Cómic, Gráfica, Indumentaria, Joyería, Escultura, Cerámica, etc.- Grados: Bellas Artes, Diseño Gráfico, Diseño de Moda, Diseño Industrial, Arquitectura, Diseño deInteriores, etc.

El dibujo artístico es una herramienta de pensamientoy un vehículo de comunicación, estrechamente ligadoa otros lenguajes visuales y al desarrollo de procesoscreativos en los distintos campos del diseño o de lasartes visuales.

El dibujo se sustenta en lacapacidad de reconocer,analizar y comprender losestímulos visuales, asícomo en la capacidad deidear y generar, a partirde la realidad, diversidadde interpretaciones ypropuestas formales.