面對升學考試美國華人在家教育家庭的看法

「在家教育」在美國• 政府認可 , 很普遍教育方式• 公立 -- 教材内容 vs. 信仰相悖， 忽視品德，不利靈性發展，寧願自己教。• 在家教育 -- 行之有年，教材很多，只需每學年向有關部門申請，年底有相應考評手段評估。

都是全 A 惹的禍小傑 案例 : • 過去五年，從不會說英文，一年後成績猛進， 靠全 A 入同學圈，好不容易在校建立一點安全感和認同感， 父母把他拔出，重新適應新模式。• 心慌 反對 ! 很多 Qs : 「媽媽的英文有辦法像學校老師一樣教我嗎 ? 」、 「沒考試、排名，學習動力哪裡來 ? 」、 「要學什麼教材，以後申請得到大學嗎 ? 」、 「在家自學，我會變笨嗎 ? 」、 「不能再靠「全 A 」得到零用錢及父母讚賞，該怎麼做 ? 」

生活教室• 學科 -- 華人父母最重視一環，• 第一關要突破 , 建立生活常規，學科不是問題。• not = 把學校搬回家 學習層面廣，生活都是學習題材。 教會服事、家事、購物、旅行…， 隨時隨地父母和 孩子一起學習。

儒教 vs. 美國系統• 中港臺—體制正式，結構強大，嚴謹縝密。 受教 沒彈性、考試主導、智育為主 • 美學制 -- 輕鬆，不拘形式，有創意，非考試主導，只要想學，都能選擇去學，許多合作學習機會。• 老師 ( 最棒能力和品格 )— 無自主權，侷限系統內• 資訊 / 知識 – NOT 智慧

China 經驗 • 學校 = 政令宣導我小學二年級時，中國開始文化大革命，

(1966, 5 - 1976, 10) 十年。運動結束時我上初中了，學校已被搞得一片混亂，雖是教育的承載體，卻只做無用的 . . . ，因此我開始自學音樂，並練鋼琴。」

香港經驗• 殖民地產品，有不同水平• 大學僅兩所，頂尖學生才進• 付出自信代價 -- 父母老師壓迫 完成如山作業• 難與美國學生競爭 – 大學前 : 算術概念不靠啟發，看起來水平高， 研究所 : 雖然多數港臺名校

香港 => 美國經驗 • 香港，打下穩固學業基礎• 到美後，老師不吝稱讚，翹課自由，花時間在擅長科目。• 社會環境沒問題 -- 只要跟對同學 跟一群會讀書的電腦怪傑在一起。喜歡接受批判思想的挑戰，

臺灣經驗 1-- 填鴨式• 整天坐定、聽講、寫作業和考試• 應付課業，犧牲家庭時間，• 目標 --通過考試進名校 (窮學生向上爬管道 )

• 培養紀律 /堅忍不懈，勤奮努力 /敬重老師• 一課程一言堂，習題本做不完。• 緊密結構，不能容納個人學習需要和樣式，

臺灣經驗 2• 表姊拒絕臺灣教育，逃到日本。• 我的經驗不好，但忍受，也生存下來 -- 不叛逆；非常順服，然高中經驗令我沮喪。• 老師說 : 如能力爭上游，學校教育是達到目標唯一和最簡單方式。• 現意識到 : 普通人也能成功，就看整個教育環境能提供怎樣的幫助。• 退學天大事，大器晚成者難出頭

臺灣經驗 3

• 五年專科 -- 沒有為升學考試的學習壓力。 不競爭 vs. 真誠友誼。• 學校 : 太結構化 / 嚴密 /競爭 -- 沒發展出學習樂趣• 家庭教育 =道德品格訓練 + 生活技能學習， 幫助孩子達到終生學習目標

臺灣 vs. 美國• 臺灣 -- 小學到大學，越大越容易過。 大學是『由你玩四年』 (University 諧

音 ) 。 研究所 ?

• 美國系統相反，越高越難畢業，特別是高中以後，大部分是獨立學習。 研究所 -- 對特定學科領域有興趣設的。

求學模式重估• 既定途徑 : 托兒所 => 幼稚園 => 小學 => 中學 => 大學 => 工作。• 考試測驗 --必須教導某共同課程 Q: 那麼多東西需要學， 那套課程是需要知道的 ?

Confucius confused

俢身 齊家 治國 平天下

Church heart model

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Cross Model

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The Triangle of God-Teacher-Student

The Growth of a homeschooling child

升學怎辦？• 澄清孩子想走什麼路• 三選擇： 1. 學歷路線：用功參加基測，上名校； http://www.collegeplus.org/ 2. 證照路線：廚師、電工、代書、理財證照等 3. 憑實力走： 紅面棋王周俊勳、漫畫大師蔡志忠、超級營業員等。• 孩子意見最重要，未來自己要走的

職場競爭力？• 父母擔心孩子未來餓著 競爭力 = 做自己喜歡擅長的事 更高動力及成就動機 --水裡鱷魚會贏，陸上熊會贏

• 父母責任 -- 協助孩子認識自己 關心，常互動，每個孩子個性，長項短處如數家珍

溫室教育 vs. 詭譎社會• 適應力 -- 選擇開放，願意重新學習• 鼓勵接觸多元文化，各樣訊息• 親子緊密聯結 -- 一起對話 /探討 ; 影響力大過外界• 期待孩子會把別人帶好，而不是被帶壞

建立自信愛、肯定、尊重與信賴• 學校班級 -- 典型多元文化縮影，接觸奇奇怪怪的人， 培養群性及人際能力• 建立自信 -- 自卑及自大製造人際衝突• 處理人際衝突 -- 從小培養清楚表達需要，協調溝通• 父母示範 : 最好教導 在愛心裏說誠實話 vs. 彼此指責、互相操控、虛偽諂媚

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