2009–2010 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI EĞİTİM PSİKOLOJİSİ2009–2010 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI EĞİTİM PSİKOLOJİSİ GRUP ÖDEVİGRUP ÖDEVİ

İÇERİK:İÇERİK:GELİŞİM GÖREVLERİGELİŞİM GÖREVLERİ

DEVİNİMSEL (PSİKOMOTOR)GELİŞİMDEVİNİMSEL (PSİKOMOTOR)GELİŞİMGELİŞİMİN İLKELERİGELİŞİMİN İLKELERİ

HAZIRLAYAN: GRUP ENFALHAZIRLAYAN: GRUP ENFALEmine ÖZDOĞANEmine ÖZDOĞANNejla YILDIRIMNejla YILDIRIM

Fatma YILDIRIMFatma YILDIRIMAmine İLBAYAmine İLBAY

Lütfiye ÖNDERLütfiye ÖNDERHafize ALTUNHafize ALTUN

ÖDEVİ YÖNLENDİREN:ÖDEVİ YÖNLENDİREN:Araştırma Görevlisi CEYHUN OZANAraştırma Görevlisi CEYHUN OZAN

GELİŞİMGELİŞİM GÖREVLERİGÖREVLERİ Bebeklik dönemi gelişim görevleri(0–2 yaş)Bebeklik dönemi gelişim görevleri(0–2 yaş) İlk Çocukluk Dönemi Gelişim Görevleri (2–6 yaş) İlk Çocukluk Dönemi Gelişim Görevleri (2–6 yaş) Son Çocukluk Dönemi Gelişim Son Çocukluk Dönemi Gelişim GörevleriGörevleri (6–12 (6–12

yaş)yaş) Ergenlik Dönemi Gelişim Görevleri (12–18 yaş)Ergenlik Dönemi Gelişim Görevleri (12–18 yaş) Genç Yetişkinlik Dönemi Gelişim Görevleri (18–25 Genç Yetişkinlik Dönemi Gelişim Görevleri (18–25

yaş)yaş) Orta Yetişkinlik Dönemi Gelişim GörevleriOrta Yetişkinlik Dönemi Gelişim Görevleri İleri Yetişkinlik Dönemi Gelişim Ödevleriİleri Yetişkinlik Dönemi Gelişim Ödevleri

Kritik dönem kavramının öneminden hareketle Kritik dönem kavramının öneminden hareketle Hauıghust gelişim görevleri (ödevleri) kavramını Hauıghust gelişim görevleri (ödevleri) kavramını geliştirmiştir.geliştirmiştir.

Bireylerin gelişiminin dönemler halinde Bireylerin gelişiminin dönemler halinde gerçekleştiği ve her dönemin kazanılması gereken gerçekleştiği ve her dönemin kazanılması gereken özelliklerinin olduğunu belirtmiştir.özelliklerinin olduğunu belirtmiştir.

Her dönemin gerektirdiği gelişim görevleri Her dönemin gerektirdiği gelişim görevleri kazanıldığında bir sonraki dönemde kazandırılmasının kazanıldığında bir sonraki dönemde kazandırılmasının zor olduğu belirtilmiştir.zor olduğu belirtilmiştir.

Büyüme, olgunlaşma, çevre, çevrenin ve bireyin Büyüme, olgunlaşma, çevre, çevrenin ve bireyin beklentileri gelişim görevlerini etkilemektedir.beklentileri gelişim görevlerini etkilemektedir.

Bebeklik dönemi gelişim Bebeklik dönemi gelişim görevlerigörevleri(0–2(0–2 yaş): yaş):

Nefes almayı ve emmeyi öğrenmeNefes almayı ve emmeyi öğrenme Doğumdan sonra fiziksel çevredeki değişikliklere Doğumdan sonra fiziksel çevredeki değişikliklere

uyum sağlamauyum sağlama Katı yiyecekleri çiğnemeyi ve yutmayı öğrenmeKatı yiyecekleri çiğnemeyi ve yutmayı öğrenme Belirli zamanlarda uyanık kalmayı ve uyumayı Belirli zamanlarda uyanık kalmayı ve uyumayı

öğrenmeöğrenme Dönemin sonlarına doğru yürümeyi öğrenmeDönemin sonlarına doğru yürümeyi öğrenme Dönemin sonlarına doğru dışkı kontrolü ve tuvalet Dönemin sonlarına doğru dışkı kontrolü ve tuvalet

ihtiyacını gidermeyi öğrenmeihtiyacını gidermeyi öğrenme

İlk Çocukluk Dönemi Gelişim İlk Çocukluk Dönemi Gelişim Görevleri ( 2–6 yaş)Görevleri ( 2–6 yaş)

Konuşmayı ve yürümeyi öğrenmeKonuşmayı ve yürümeyi öğrenme El- göz uyumunu sağlamayı başlama El- göz uyumunu sağlamayı başlama Kendi öz bakım ve becerilerini ( giyinme, yeme, içme Kendi öz bakım ve becerilerini ( giyinme, yeme, içme

vb.) yerine getirebilme vb.) yerine getirebilme Okuma yazmaya hazır duruma gelmeOkuma yazmaya hazır duruma gelme Cinsiyet farklılıklarını öğrenme ve cinsel kimliğini Cinsiyet farklılıklarını öğrenme ve cinsel kimliğini

kazanmaya başlamakazanmaya başlama Toplumsal kurallara dair yanlış ve doğru davranışı Toplumsal kurallara dair yanlış ve doğru davranışı

ayırt etmeye ve toplumsal rolleri öğrenmeye başlama ayırt etmeye ve toplumsal rolleri öğrenmeye başlama

Son Çocukluk Dönemi Gelişim Son Çocukluk Dönemi Gelişim Görevleri (6–12 yaş)Görevleri (6–12 yaş)

Okuma yazma ve hesaplama ile ilgili üç temel beceriyi Okuma yazma ve hesaplama ile ilgili üç temel beceriyi geliştirme, zaman kavramlarını tanımageliştirme, zaman kavramlarını tanıma

Kendine karşı olumlu tutumlar oluşturmaKendine karşı olumlu tutumlar oluşturma Cinsiyetine uygun rolleri benimseme ve onlarla özdeşleşme Cinsiyetine uygun rolleri benimseme ve onlarla özdeşleşme Davranışlarının sorumluluğunu alabilmeDavranışlarının sorumluluğunu alabilme Kişiler arası ilişkilerini geliştirme, yaşıtlarıyla iyi geçinmeyi Kişiler arası ilişkilerini geliştirme, yaşıtlarıyla iyi geçinmeyi

öğrenme öğrenme Kişisel bağımsızlığını kazanmaKişisel bağımsızlığını kazanma Vicdan ve değerler sistemini geliştirmeVicdan ve değerler sistemini geliştirme Somut düşünmeyi öğrenmeSomut düşünmeyi öğrenme Önem verdiği yetişkinleri büyük ölçüde model alarak Önem verdiği yetişkinleri büyük ölçüde model alarak

cinsiyetine uygun rolü geliştirmecinsiyetine uygun rolü geliştirme

Ergenlik Dönemi Gelişim Görevleri Ergenlik Dönemi Gelişim Görevleri (12–18 yaş)(12–18 yaş)

Bir yetişkin kadın veya erkek rolünü üstlenmeBir yetişkin kadın veya erkek rolünü üstlenme Aileden bağımsızlığını kazanma Aileden bağımsızlığını kazanma Yaşıtlarıyla (her iki cins) yeni ve olgun ilişkilere erişmeYaşıtlarıyla (her iki cins) yeni ve olgun ilişkilere erişme Bedenini kabullenme ve etkili bir şekilde kullanma Bedenini kabullenme ve etkili bir şekilde kullanma Bir mesleğe doğru yönelme ve hazırlanma Bir mesleğe doğru yönelme ve hazırlanma Akran gruplarına girme Akran gruplarına girme Toplumsal görevlerini yerine getirme ve toplumsal Toplumsal görevlerini yerine getirme ve toplumsal

sorumluluklar almaya istekli olma sorumluluklar almaya istekli olma Evliliğe ve aile kurmaya hazırlanma Evliliğe ve aile kurmaya hazırlanma Kişisel değerlerine uygun yönelimlerde bulunma Kişisel değerlerine uygun yönelimlerde bulunma

Genç Yetişkinlik Dönemi Gelişim Genç Yetişkinlik Dönemi Gelişim Görevleri (18–25 yaş)Görevleri (18–25 yaş)

Eş seçme ve eşiyle yaşamayı öğrenme Eş seçme ve eşiyle yaşamayı öğrenme Vatandaşlık sorumluluklarını üstlenme Vatandaşlık sorumluluklarını üstlenme Çocuk yetiştirme ve evi idare etme Çocuk yetiştirme ve evi idare etme Geçimini sağlayacak bir iş sahibi olma Geçimini sağlayacak bir iş sahibi olma Yakın ilişkiler kurabileceği arkadaşlar ve Yakın ilişkiler kurabileceği arkadaşlar ve

sosyal gruplar bulma sosyal gruplar bulma

Orta Yetişkinlik Dönemi Gelişim Orta Yetişkinlik Dönemi Gelişim GörevleriGörevleri

Yetişkinlere özgü toplumsal sorumlulukları üstlenme Yetişkinlere özgü toplumsal sorumlulukları üstlenme Ekonomik ve sosyal yaşam standartlarını oluşturma Ekonomik ve sosyal yaşam standartlarını oluşturma Kendi anne babasına karşı ebeveyn rolünü üstlenme Kendi anne babasına karşı ebeveyn rolünü üstlenme Serbest zamanlarında işleri dışında hoşlandıkları Serbest zamanlarında işleri dışında hoşlandıkları

uğraşlar edinebilmeuğraşlar edinebilme Sorumluluklarını bilen yetişkinler olarak ergenlere Sorumluluklarını bilen yetişkinler olarak ergenlere

rehberlik etmerehberlik etme Orta yaşlarda kendini gösteren fizyolojik Orta yaşlarda kendini gösteren fizyolojik

değişikliklere uyum sağlamadeğişikliklere uyum sağlama

İleri Yetişkinlik Dönemi Gelişim İleri Yetişkinlik Dönemi Gelişim ÖdevleriÖdevleri

Azalan güç ve çabuk bozulabilen sağlık Azalan güç ve çabuk bozulabilen sağlık durumuna uyum gösterme durumuna uyum gösterme

Emekliliğe ve azalan gelir düzeyine uyum Emekliliğe ve azalan gelir düzeyine uyum sağlama sağlama

Yaş grubu ile açık bir yakınlık kurma Yaş grubu ile açık bir yakınlık kurma Eş ve arkadaşlarının ölümünü kabullenme Eş ve arkadaşlarının ölümünü kabullenme Kendi durumlarına uygun fiziksel yaşama Kendi durumlarına uygun fiziksel yaşama

koşullarını düzene koymakoşullarını düzene koyma

GELİŞİMİN İLKELERİGELİŞİMİN İLKELERİ Gelişim kalıtım ve çevre etkileşiminin bir ürünündür.Gelişim kalıtım ve çevre etkileşiminin bir ürünündür. Gelişim süreklidir ve belli aşamalarda gerçekleşir.Gelişim süreklidir ve belli aşamalarda gerçekleşir. Gelişim bir bütündür.Gelişim bir bütündür. Gelişim baştan ayağa içten dışa doğrudur.Gelişim baştan ayağa içten dışa doğrudur. Gelişim genelden özele doğrudur.Gelişim genelden özele doğrudur. Gelişimde bireysel ayrılıklar vardır.Gelişimde bireysel ayrılıklar vardır. Gelişim nöbetleşe devam eder. Gelişim nöbetleşe devam eder. Gelişimde kritik dönemler vardır.Gelişimde kritik dönemler vardır. Gelişim hızı her dönemde aynı değildir.Gelişim hızı her dönemde aynı değildir.

Gelişim kalıtım ve çevre Gelişim kalıtım ve çevre etkileşiminin bir ürünündür:etkileşiminin bir ürünündür:

İnsan davranışının gelişiminde çok çeşitli faktörler İnsan davranışının gelişiminde çok çeşitli faktörler vardır. İnsanların beden yapısı, cinsiyeti, büyük vardır. İnsanların beden yapısı, cinsiyeti, büyük ölçüde genetik yapısına bağlıdır. Bunun yanında ölçüde genetik yapısına bağlıdır. Bunun yanında kişilik özellikleri, zekâ gibi pek çok özellik de kalıtım kişilik özellikleri, zekâ gibi pek çok özellik de kalıtım ve çevrenin ortak bir ürünüdür.ve çevrenin ortak bir ürünüdür.

Örneğin: Kalıtım yoluyla sahip olunan müzik Örneğin: Kalıtım yoluyla sahip olunan müzik yeteneğinin ortaya çıkması için bireyin bu yeteneğini yeteneğinin ortaya çıkması için bireyin bu yeteneğini geliştirici bir ortamda bulunması gerekmektedir. İyi geliştirici bir ortamda bulunması gerekmektedir. İyi bir müzik eğitimi alınmadığı takdirde bu yeteneğin bir müzik eğitimi alınmadığı takdirde bu yeteneğin yeterince gelişmesi mümkün olmayacaktır.yeterince gelişmesi mümkün olmayacaktır.

Gelişim süreklidir ve belli Gelişim süreklidir ve belli aşamalarda gerçekleşir:aşamalarda gerçekleşir:Gelişim canlıyla birlikte başlar sürekli devam Gelişim canlıyla birlikte başlar sürekli devam

eder. Gelişimde her aşama kendinden öncekine dayalı eder. Gelişimde her aşama kendinden öncekine dayalı kendinden sonraki aşamaya hazırlayıcıdır. Gelişimin kendinden sonraki aşamaya hazırlayıcıdır. Gelişimin aşamalarını kesin çizgilerle ayırmak mümkün aşamalarını kesin çizgilerle ayırmak mümkün değildir. Çünkü bu aşamalar birbirleriyle ilişkilidir.değildir. Çünkü bu aşamalar birbirleriyle ilişkilidir.

Örneğin: Piaget’in işlem öncesi dönemini (2-7 Örneğin: Piaget’in işlem öncesi dönemini (2-7 yaş) yaşayan bir çocuk aynı zamanda bir sonraki yaş) yaşayan bir çocuk aynı zamanda bir sonraki dönem olan somut işlemsel döneminde (7-11 yaş) alt dönem olan somut işlemsel döneminde (7-11 yaş) alt yapısını oluşturmaktadır. yapısını oluşturmaktadır.

Gelişim bir bütündür:Gelişim bir bütündür:

Gelişim; fiziki, sosyal ve zihinsel alanlarda Gelişim; fiziki, sosyal ve zihinsel alanlarda incelenir. Bu alandaki kazanımlar ya da incelenir. Bu alandaki kazanımlar ya da eksiklikler diğer gelişim alanlarını olumlu ve eksiklikler diğer gelişim alanlarını olumlu ve ya olumsuz etkileyecektir.ya olumsuz etkileyecektir.

Örneğin: Sevimli bir çocuk daha fazla ilgi Örneğin: Sevimli bir çocuk daha fazla ilgi çeker, sevilir. Sevilen çocuğun duygusal çeker, sevilir. Sevilen çocuğun duygusal gelişimi olumlu olur. Kendine güven duyabilir.gelişimi olumlu olur. Kendine güven duyabilir.

Gelişim baştan ayağa içten dışa Gelişim baştan ayağa içten dışa doğrudur :doğrudur :

Baştan ayağa doğru gelişim doğum Baştan ayağa doğru gelişim doğum öncesi ve doğum sonrası dönemlerde gözlenir. öncesi ve doğum sonrası dönemlerde gözlenir. Embriyonun önce başı, sonra kol ve bacakları Embriyonun önce başı, sonra kol ve bacakları gelişir. gelişir.

Doğumdan sonra önce başı hareketi Doğumdan sonra önce başı hareketi kontrol edilir daha sonra göğüs, karın, kontrol edilir daha sonra göğüs, karın, bacakların ve ayağın kontrolü sağlanır. Ayrıca bacakların ve ayağın kontrolü sağlanır. Ayrıca önce beden ve iç organların daha sonra dışa önce beden ve iç organların daha sonra dışa doğru olan kolların gelişimi sağlanır.doğru olan kolların gelişimi sağlanır.

Gelişim genelden özele doğrudur:Gelişim genelden özele doğrudur:

Çocuklar önce tüm vücuduyla hareket eder. Çocuklar önce tüm vücuduyla hareket eder. Büyük kaslarını kullanır. Daha sonra belli Büyük kaslarını kullanır. Daha sonra belli etkinlikle ilgili organı kullanabilir hale gelir.etkinlikle ilgili organı kullanabilir hale gelir.

Örneğin: Çocuk top oynarken önce Örneğin: Çocuk top oynarken önce bütün bütün vücuduyla topu tutar daha vücuduyla topu tutar daha sonra küçük kasları sonra küçük kasları geliştikçe sadece geliştikçe sadece elleriyle hatta elleriyle hatta parmaklarıyla topu tutabilir hale gelir.parmaklarıyla topu tutabilir hale gelir.

Gelişimde bireysel ayrılıklar vardır :Gelişimde bireysel ayrılıklar vardır :

Gelişimde her bireyin gelişim hızı aynı değildir. Gelişimde her bireyin gelişim hızı aynı değildir. Bireylerin biyolojik kalıtsal mirası ve etkileşimde Bireylerin biyolojik kalıtsal mirası ve etkileşimde bulunduğu çevrenin farklı olması nedeniyle gelişiminde bulunduğu çevrenin farklı olması nedeniyle gelişiminde farklı olması doğaldır. farklı olması doğaldır.

Her insanın genlerinin özellikleri diğer insanlardan Her insanın genlerinin özellikleri diğer insanlardan farklı kılar. Ayrıca yaşadığı çevrede insanın bireysel farklı kılar. Ayrıca yaşadığı çevrede insanın bireysel özelliklerini belirleyici bir husustur. Kişinin nasıl bir özelliklerini belirleyici bir husustur. Kişinin nasıl bir çevrede yetiştiği kimlerle ne şekilde bir gelişimde çevrede yetiştiği kimlerle ne şekilde bir gelişimde bulunduğu, iklim koşulları ve benzer durumlar bireyi bulunduğu, iklim koşulları ve benzer durumlar bireyi farklı kılar.farklı kılar.

Örneğin; bazı çocuklar konuşmayı öğrenirken bazıları daha Örneğin; bazı çocuklar konuşmayı öğrenirken bazıları daha geç konuşabilir. Bazı öğrenciler sözel alanda başarılı geç konuşabilir. Bazı öğrenciler sözel alanda başarılı olurken bazıları sayısal alanda etkili olabilir.olurken bazıları sayısal alanda etkili olabilir.

Gelişim nöbetleşe devam eder :Gelişim nöbetleşe devam eder :

Çeşitli dönemlerde gelişim alanları Çeşitli dönemlerde gelişim alanları nöbetleşerek ön planda gerçekleşir bir gelişim nöbetleşerek ön planda gerçekleşir bir gelişim alanı çok hızlandığı dönemlerde bir düğeri alanı çok hızlandığı dönemlerde bir düğeri duraksama gösterebilir.duraksama gösterebilir.

Örneğin: Yürümenin ön plana Örneğin: Yürümenin ön plana çıktığı dönemlerde konuşma çıktığı dönemlerde konuşma gelişimi yavaşlar.gelişimi yavaşlar.

Gelişimde kritik dönemler vardır:Gelişimde kritik dönemler vardır:

Organizmanın bazı gelişim alanlarında Organizmanın bazı gelişim alanlarında öğrenmeye ya da gelişmeye eğimli olduğu bazı öğrenmeye ya da gelişmeye eğimli olduğu bazı dönemler vardır. Bu dönemde duyarlılığı yüksek olan dönemler vardır. Bu dönemde duyarlılığı yüksek olan organizma daha hızlı bir öğrenme gerçekleştirecektir.organizma daha hızlı bir öğrenme gerçekleştirecektir.

Örneğin: Zihinsel ve dil gelişimi için okul Örneğin: Zihinsel ve dil gelişimi için okul öncesi dönem kritik bir dönemdir.öncesi dönem kritik bir dönemdir.

Bu dönemdeki eksiklik ve aksaklıklar sonraki Bu dönemdeki eksiklik ve aksaklıklar sonraki dönemlerde zihinsel beceride ve konuşma dönemlerde zihinsel beceride ve konuşma gelişiminde telafisi güç sıkıntılar doğurabilecektir.gelişiminde telafisi güç sıkıntılar doğurabilecektir.

Gelişim hızı her dönemde aynı Gelişim hızı her dönemde aynı değildir:değildir:

Gelişim hızlandığı ve yavaşladığı Gelişim hızlandığı ve yavaşladığı dönemler vardır. En hızlı gelişim anne dönemler vardır. En hızlı gelişim anne karnında yaşanırken doğum sonrası ilk karnında yaşanırken doğum sonrası ilk dönemde de yine hızlı bir gelişim görülür. Bir dönemde de yine hızlı bir gelişim görülür. Bir yavaşlamanın ardından ergenlik döneminde de yavaşlamanın ardından ergenlik döneminde de yine bir hızlanma yaşanır. Zihin gelişiminin yine bir hızlanma yaşanır. Zihin gelişiminin 3/2’si ilk beş yılda gerçekleşir.3/2’si ilk beş yılda gerçekleşir.

BEDENSEL-PSİKOMOTOR BEDENSEL-PSİKOMOTOR GELİŞİMGELİŞİM

Bedensel gelişim boy, ağırlık ve hacimde Bedensel gelişim boy, ağırlık ve hacimde artışın yanı sıra vücudun sistemlerinin kendilerinden artışın yanı sıra vücudun sistemlerinin kendilerinden beklenen fonksiyonlarını yerine getirecek duruma beklenen fonksiyonlarını yerine getirecek duruma gelmelerini içerir. Psikomotor gelişimse bireyin gelmelerini içerir. Psikomotor gelişimse bireyin vücudunu kontrol altına almada gösterdiği becerilerin vücudunu kontrol altına almada gösterdiği becerilerin artmasıdır. artmasıdır.

Bireyin duyu organları ile kas ve sinir Bireyin duyu organları ile kas ve sinir sistemlerinin koordineli olarak çalışması gerekir. sistemlerinin koordineli olarak çalışması gerekir. Psikomotor gelişim koordinasyon, güç, tepki ve hız, Psikomotor gelişim koordinasyon, güç, tepki ve hız, dikkat, denge ve esneklik gibi yeterliklere dayanır.dikkat, denge ve esneklik gibi yeterliklere dayanır.

DOĞUM ÖNCESİ DÖNEMDOĞUM ÖNCESİ DÖNEMYaşam babadan gelen spermin anne Yaşam babadan gelen spermin anne

yumurtasının yumurtasının döllenmesiyle başlar. Döllenmeyle döllenmesiyle başlar. Döllenmeyle zigot zigot oluşur. oluşur. Zigotun oluşumundan hemen sonra Zigotun oluşumundan hemen sonra bölünmeye başlar. Döllenmeden itibaren 14 günlük süreye bölünmeye başlar. Döllenmeden itibaren 14 günlük süreye dölüt dönemidölüt dönemi denir. denir.

İki haftanın sonunda sekizinci haftaya kadar geçen İki haftanın sonunda sekizinci haftaya kadar geçen dönemeyse dönemeyse embriyo dönemiembriyo dönemi denir. Bu dönemde hücreler denir. Bu dönemde hücreler farklılaşmaya ve ileride vücudun değişik organlarını meydana farklılaşmaya ve ileride vücudun değişik organlarını meydana getirecek tabakalar meydana getirirler. Bu tabakalar:getirecek tabakalar meydana getirirler. Bu tabakalar:

EkdodermEkdoderm MezodermMezoderm EndodermEndoderm

Ekdoderm: En dışdaki tabakadır. Duyu organları, Ekdoderm: En dışdaki tabakadır. Duyu organları, sinir sistemi, saç, tırnak oluşur.sinir sistemi, saç, tırnak oluşur.

Mezoderm: Orta tabakadır. Kas, iskelet sistemleriyle Mezoderm: Orta tabakadır. Kas, iskelet sistemleriyle salgı ve dolaşım sistemleri meydana getirir.salgı ve dolaşım sistemleri meydana getirir.

Endoderm: İç tabakadır sindirim ve solunum Endoderm: İç tabakadır sindirim ve solunum sisteminin karaciğer ve akciğer gibi organlar sisteminin karaciğer ve akciğer gibi organlar meydana gelir.meydana gelir.İkinci ayda embriyo daha çok insan görünümünü alır İkinci ayda embriyo daha çok insan görünümünü alır dönemin sonunda yüz, el ve ayak parmaklarında fark dönemin sonunda yüz, el ve ayak parmaklarında fark edilebilir hale gelir. Onuncu haftadan doğuma kadar edilebilir hale gelir. Onuncu haftadan doğuma kadar olan döneme olan döneme fetüs dönemifetüs dönemi denilir. Fetüs gebeliğin 3 denilir. Fetüs gebeliğin 3 ve 5.aylarından itibaren hızlı bir gelişim gösterir. ve 5.aylarından itibaren hızlı bir gelişim gösterir.

BEBEKLİK DÖNEMİ(0–2 YAŞ)BEBEKLİK DÖNEMİ(0–2 YAŞ)Doğum sonrası fiziksel gelişimin en hızlı olduğu dönem ilk aydır. Doğum Doğum sonrası fiziksel gelişimin en hızlı olduğu dönem ilk aydır. Doğum

sırasında boyun hızla uzamaya başlar, ancak yaş ilerledikçe uzaması sırasında boyun hızla uzamaya başlar, ancak yaş ilerledikçe uzaması yavaşlar.yavaşlar.

Örneğin: Bebek doğumdaki boy uzunluğu üçüncü ayın sonunda %20’sini,bir Örneğin: Bebek doğumdaki boy uzunluğu üçüncü ayın sonunda %20’sini,bir yaşına dek %50, iki yaşına kadarsa %75 oranında geliştirir. Aynı durum yaşına dek %50, iki yaşına kadarsa %75 oranında geliştirir. Aynı durum ağırlık içinde geçerlidir. Bebek beş aylıkken doğumdaki ağırlığının iki ağırlık içinde geçerlidir. Bebek beş aylıkken doğumdaki ağırlığının iki katına, on iki aylıkken üç katına ulaşır. Ancak ikinci yaşın sonuna doğru, katına, on iki aylıkken üç katına ulaşır. Ancak ikinci yaşın sonuna doğru, ağırlık artışında yavaşlama olur. Kız bebekler, boy ve ağırlık açısından ağırlık artışında yavaşlama olur. Kız bebekler, boy ve ağırlık açısından erkeklere oranla daha yavaş gelişirler. Çocuklarda tuvalet gelişimi için erkeklere oranla daha yavaş gelişirler. Çocuklarda tuvalet gelişimi için kritik dönem 12–20 aylar arasındadır. İskelet sistemi kas ve kemik kritik dönem 12–20 aylar arasındadır. İskelet sistemi kas ve kemik gelişimine bağlıdır. Kasların gelişimindeyse önce kalın, daha sonra ince gelişimine bağlıdır. Kasların gelişimindeyse önce kalın, daha sonra ince kasların geliştiği gözlenir. Örneğin; bebek başlangıçta elini bir bütün olarak kasların geliştiği gözlenir. Örneğin; bebek başlangıçta elini bir bütün olarak kullanırken, ikinci yaşa doğru, ince kasların aşamalı biçimde gelişimine kullanırken, ikinci yaşa doğru, ince kasların aşamalı biçimde gelişimine bağlı olarak parmaklarını kullanmaya başlar. Doğuşta bebeğin bütün bağlı olarak parmaklarını kullanmaya başlar. Doğuşta bebeğin bütün davranışları, refleks düzeyindedir. Bebek büyüdükçe yetkinleşen sinir, davranışları, refleks düzeyindedir. Bebek büyüdükçe yetkinleşen sinir, sindirim, dolaşım ve iskelet sisteminin gelişimine bağlı olarak bilinçli sindirim, dolaşım ve iskelet sisteminin gelişimine bağlı olarak bilinçli davranışlar gösterir. Bebeğin devinsel gelişiminin, sağlıklı bir bedensel davranışlar gösterir. Bebeğin devinsel gelişiminin, sağlıklı bir bedensel olgunlaşmaya bağlı olduğu unutulmamalıdır. olgunlaşmaya bağlı olduğu unutulmamalıdır.

Bebeklik Döneminde Refleksler:Bebeklik Döneminde Refleksler: Emme ve yutma refleksi Emme ve yutma refleksi Kaynağını Arama RefleksiKaynağını Arama Refleksi Babınski RefleksiBabınski Refleksi Moro RefleksiMoro Refleksi Yakalama RefleksiYakalama Refleksi

Emme ve yutma refleksi:Emme ve yutma refleksi:

Bebeğin dudağına parmakla Bebeğin dudağına parmakla dokunulduğunda bebeğin dokunulduğunda bebeğin dudaklarını açıp kapatarak dudaklarını açıp kapatarak yakalayıp emmeye çalışması. yakalayıp emmeye çalışması.

Bu refleks daha sonra bilinçli hale gelerek Bu refleks daha sonra bilinçli hale gelerek beslenme davranışının temel şeması haline beslenme davranışının temel şeması haline gelirgelir..

Kaynağını Arama Refleksi:Kaynağını Arama Refleksi:

Bebeğin yanağına Bebeğin yanağına dokunulduğunda dokunulduğunda

bebeğin bebeğin dokunan nesneyi dokunan nesneyi emmeye emmeye çalışmasıdır.çalışmasıdır.

Babınski Refleksi:Babınski Refleksi:

Bebeğin ayak tabanı, ayak Bebeğin ayak tabanı, ayak başparmağından küçük ayak başparmağından küçük ayak parmağına doğru bükülürken parmağına doğru bükülürken parmaklar yelpaze gibi dışa parmaklar yelpaze gibi dışa açılır. Bu tepkiye babınski açılır. Bu tepkiye babınski

refleksi denir.refleksi denir.

Moro Refleksi:Moro Refleksi:

Bebekler yukarı doğru Bebekler yukarı doğru atıldığında düşerken atıldığında düşerken

önce önce kollarını yana açar, kollarını yana açar, sonra sonra hızla kollarını hızla kollarını göğsüne göğsüne kapatırken içe kapatırken içe doğru doğru kapatır, kapatır, bacaklarını içe bacaklarını içe doğru çeker.doğru çeker.

Yakalama Refleksi:Yakalama Refleksi:

Bebeklerin avuç içine Bebeklerin avuç içine parmağınızla parmağınızla

hafifçe hafifçe dokunduğunuzda bebek dokunduğunuzda bebek parmağınızı sıkıca parmağınızı sıkıca yakalar. Bu tepkisel yakalar. Bu tepkisel davranış yakalama refleksi davranış yakalama refleksi denir.denir.

DEVİNİMSEL DEVİNİMSEL (PSİKOMOTOR)GELİŞİM(PSİKOMOTOR)GELİŞİM

İlk Çocukluk Döneminde Fiziksel ve İlk Çocukluk Döneminde Fiziksel ve Psikomotor Gelişim Psikomotor Gelişim

İkinci Çocukluk Dönemi Fiziksel ve İkinci Çocukluk Dönemi Fiziksel ve Psikomotor Gelişim (6–11 yaş )Psikomotor Gelişim (6–11 yaş )

Ergenlik Dönemi Fiziksel ve Psikomotor Ergenlik Dönemi Fiziksel ve Psikomotor Gelişim (12–18 yaş)Gelişim (12–18 yaş)

İlk Çocukluk Döneminde Fiziksel ve İlk Çocukluk Döneminde Fiziksel ve Psikomotor Gelişim:Psikomotor Gelişim:

2–6 Yaş döneminde çocukların bedensel hareket 2–6 Yaş döneminde çocukların bedensel hareket yetenekleri, nicelik ve nitelik yönünden gelişir. Ancak bu yetenekleri, nicelik ve nitelik yönünden gelişir. Ancak bu dönemde 0–2 yaş dönemine oranla fiziksel büyüme yavaştır. dönemde 0–2 yaş dönemine oranla fiziksel büyüme yavaştır. Bu dönemde kızların erkeklere oranla ince motor kasları hızla Bu dönemde kızların erkeklere oranla ince motor kasları hızla gelişir. Bu nedenle kızlar denge sağlama, makas kullanma ve gelişir. Bu nedenle kızlar denge sağlama, makas kullanma ve ya kalem tutma becerileri açısından erkeklerden daha ya kalem tutma becerileri açısından erkeklerden daha başarılıdır. Bu dönemde merkezi ve perifer sinir sisteminde başarılıdır. Bu dönemde merkezi ve perifer sinir sisteminde hızlı bir gelişme gösterir. hızlı bir gelişme gösterir.

Örneğin; altı yaşındaki çocuk beyni, büyük ölçüde Örneğin; altı yaşındaki çocuk beyni, büyük ölçüde yetişkin beyninin fiziksel beynine ulaşır. Ancak merkezi yetişkin beyninin fiziksel beynine ulaşır. Ancak merkezi sistem, gelişiminin genel yasası uyarınca perifer sisteme sistem, gelişiminin genel yasası uyarınca perifer sisteme oranla daha hızlı gelişir. Bu nedenle çocuklar kas-zihin oranla daha hızlı gelişir. Bu nedenle çocuklar kas-zihin koordinasyonunda çeşitli güçlüklerle karşılaşırlar. Örneğin; koordinasyonunda çeşitli güçlüklerle karşılaşırlar. Örneğin; sağa sola hızla dönüşlerinde dengelerini yitirirler. Tırmanma, sağa sola hızla dönüşlerinde dengelerini yitirirler. Tırmanma, zıplama, topla oynama becerileri gelişmemiştir.zıplama, topla oynama becerileri gelişmemiştir.

İkinci Çocukluk Dönemi Fiziksel ve İkinci Çocukluk Dönemi Fiziksel ve Psikomotor Gelişim (6–11 yaş)Psikomotor Gelişim (6–11 yaş)

Bu dönemde 2–6 yaş evresine göre Bu dönemde 2–6 yaş evresine göre fizksel gelişim daha yavaştır. Bu yavaşlama fizksel gelişim daha yavaştır. Bu yavaşlama 10–11 yaşlarına kadar devam eder. 10-11 10–11 yaşlarına kadar devam eder. 10-11 yaşlarına kadar erkekler kızlara oranla daha yaşlarına kadar erkekler kızlara oranla daha ağır ve uzun olmalarına rağmen kız çocukları ağır ve uzun olmalarına rağmen kız çocukları erkeklere göre 1-2 yaş daha erken ergenliğe erkeklere göre 1-2 yaş daha erken ergenliğe girdiklerinden 10-15 yaşlar arasında erkekler girdiklerinden 10-15 yaşlar arasında erkekler boy ve ağırlık olarak kızları geçer. boy ve ağırlık olarak kızları geçer.

Ergenlik Dönemi Fiziksel ve Ergenlik Dönemi Fiziksel ve Psikomotor Gelişim (12–18 yaş)Psikomotor Gelişim (12–18 yaş)

Ergenlik dönemi bedensel, psikolojik, Ergenlik dönemi bedensel, psikolojik, zihinsel ve sosyal açıdan gelişme zihinsel ve sosyal açıdan gelişme olgunlaşmanın yer aldığı yaklaşık 12–18 olgunlaşmanın yer aldığı yaklaşık 12–18 arasını kapsayan çocukluktan yetişkinliğe arasını kapsayan çocukluktan yetişkinliğe geçiş dönemidir. geçiş dönemidir.

Genç için hızlı bir gelişim sürecine Genç için hızlı bir gelişim sürecine girilen ergenlik oldukça çalkantılı bir girilen ergenlik oldukça çalkantılı bir dönemdir. Gençlik ne ‘yetişkin’ ne de ‘çocuk’ dönemdir. Gençlik ne ‘yetişkin’ ne de ‘çocuk’ olarak kabul edildikleri bu geçiş dönemine olarak kabul edildikleri bu geçiş dönemine uyum sağlamakta zorluk çekerler.uyum sağlamakta zorluk çekerler.

KAYNAKLARKAYNAKLAR PROF.DR. AYHAN AYDIN (EĞİTİM PROF.DR. AYHAN AYDIN (EĞİTİM

PSİKOLOJİSİ)PSİKOLOJİSİ) YAŞAR ÖZBAY&SERDAR ERKAN YAŞAR ÖZBAY&SERDAR ERKAN

(EĞİTİM PSİKOLOJİSİ)(EĞİTİM PSİKOLOJİSİ) PROF.DR. SIRRI AKBABABA&ŞAKİRE PROF.DR. SIRRI AKBABABA&ŞAKİRE

ANLIAKANLIAK(EĞT. PSİKOLOJİSİ)(EĞT. PSİKOLOJİSİ) İBRAHİM YILDIRIM (EĞİTİM İBRAHİM YILDIRIM (EĞİTİM

PSİKOLOJİSİ) PSİKOLOJİSİ)