2011 m. iŠorinio vertinimo imtys

NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA

2011 M. VERTINTŲ BENDROJO UGDYMO MOKYKLŲ VEIKLOS

(PAMOKOS) KOKYBĖS APŽVALGA

Nacionalinė mokyklų vertinimo agentūra

Vilnius, 2012-08-24

NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRABendrojo ugdymo mokyklų išorinio vertinimo statistika savivaldybėse 2007-2012 m. I pusm.

0

4

4,8

5

8,3

9,3

9,5

10

10,3

11,1

11,8

13,3

13,6

14,3

15,4

16,7

18,2

18,4

19

20

21,421,9

22,2

23,1

23,8

25

28

28,3

32,1

33,3

37,5

37,9

40

47,1

50

57,1

60

63,6

66,7

69,2

82,4

87,5

100

0 20 40 60 80 100 120

Biržų r., Pasvalio r., Širvintų r., Trakų r., Zarasų r., Pagėgių, Rietavo, Visagino sav.(nurodomu laikotarpiu nevertinta nė viena mokykla)

Kelmės r. sav.

Jurbarko r. ir Radviliškio r. sav.

Šakių r. sav.

Molėtų r. ir Šilutės r. sav.

Vilniaus r. sav.

Plungės r. sav.

Rokiškio r. sav.

Telšių r. sav.

Mažeikių r. sav.

Kauno r. sav.

Šalčininkų r. sav.

Utenos r. sav.

Ignalinos r. ir Palangos m. sav.

Šiaulių r. sav.

Skuodo r. sav.

Anykščių r. sav.

Klaipėdos m. sav.

Ukmergės r. sav.

Elektrėnų ir Šilalės r. sav.

Marijampolės sav.

Šiaulių m. sav.Prienų r. sav.

Joniškio r. sav.

Klaipėdos r. sav.

Švenčionių r. ir Vilkaviškio r. sav.

Panevėžio r. sav.

Vilniaus m. sav.

Kėdainių r. sav.

Akmenės r., Kazlų Rūdos, Kretingos r. sav.

Kalvarijos sav.

Kauno m. sav.

Raseinių r. ir Tauragė r. sav.

Varėnos r. sav.

Kaišiadorių r. ir Panevėžio m. sav.

Druskininkų sav.

Alytaus r. sav.

Jonavos r. sav.

Pakruojo r. sav.

Lazdijų r. sav.

Alytaus m. sav.

Kupiškio r. sav.

Birštono ir Neringos sav.

Atskirai kiekvienoje savivaldybėje iš viso įvertintų mokyklų skaičius procentais


2011 m. IŠORINIO VERTINIMO IMTYS

• Vertinta 111 mokyklų veikla.

• Stebėtos 10 154 pamokos.

• Tėvų ir mokinių nuomonių apie mokyklą apklausoje dalyvavo 35 867 respondentai

(19 417 tėvų (globėjų) ir 16 450 mokinių).


VERTINTŲ MOKYKLŲ PASISKIRSTYMAS PAGAL MOKYKLŲ TIPUS (N=111)

Mokyklų tipas 2011 m.

32,4%

20,7%

38,7%

8,1%

gimnazija vidurinė mokykla pagrindinė mokykla pradinė mokykla


VERTINTŲ MOKYKLŲ PASISKIRSTYMAS PAGAL LOKALIZACIJĄ (N=111)

Mokyklų lokalizacija

33,3%

25,2%

41,4%

Didmiestis Miestas Miestelis/kaimas


2023 metų balandžio mėnesio 20 diena 6

1..Mokyklos

kultūra

2.Ugdymas

ir mokymasis

3.Pasiekimai

4.Pagalba mokiniui

5.Mokyklos

strateginis valdymas

Etosas

Mokyklos ryšiai

Mokymo kokybė

Pažangossiekiai

Tvarka

Pamokos organizavimas

Bendrasisugdymo

organizavimas

Mokymosi kokybė

M. ir m. diferencijavimas

Vertinimas ugdant

Pažanga

Mokymosi pasiekimai

Rūpinimasis mokiniais

Pedagoginė, psichologinė ir

soc. pagalba

Spec. mokymosi poreikių

tenkinimas

Pagalba planuojant

karjerą

Tėvų pedagoginis

švietimas

Mokyklos strategija

Mokyklos įsivertinimas

Vadovavimo stilius

Personalo valdymas

Materialinių išteklių

valdymas

Mokyklų veiklos kokybės išorinio vertinimo metodika

NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRABENDROJO LAVINIMO MOKYKLŲ VEIKLOS KOKYBĖS VERTINIMO LYGIAI

(Bendrojo lavinimo mokyklų veiklos kokybės išorės vertinimo tvarkos aprašo 3 priedas)

Kokybės lygis

Aprašomieji veiklos kokybės vertinimai

Išvada

4 lygis Labai gera: veiksminga, spartus tobulėjimas, išskirtinė, kryptinga, originali, ypatinga, įspūdinga, savita, puiki, labai paveiki, nepriekaištinga, kūrybiška

Verta paskleisti už mokyklosribų

3 lygis Gera: viršija vidurkį, tinkama, paveiki, turi savitų bruožų, potenciali, lanksti

Verta paskleisti pačioje mokykloje

2 lygis Nebloga: patenkinama, vidutiniška, priimtina, nesisteminga, neišskirtinė

Tinkama, bet yra ką tobulinti, verta sustiprinti ir išplėtoti

1 lygis Prasta: nepatenkinama, prastesnė už vidurkį, neveiksminga, nevykusi, netinkama, nekonkreti, neperspektyvi, rizikinga

Būtina tobulinti

N lygis Labai prasta: bloga, nepriimtina, peiktina, atkreiptinas dėmesys, neadekvati

Būtina imtis radikalių pokyčių,mokyklai būtina skubi išorės pagalba


MOKYKLOS VEIKLOS SRIČIŲ VERTINIMAS

2 lygis

3 lygis

4 lygis

20,7

85,6

64,9

51,4 47,7

78,4

14,4

34,2

48,651,4

0,9 0,9 0,9

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Mokyklos kultūra Ugdymas ir mokymasis Pasiekimai Pagalba mokiniui Strateginis valdymas


MOKYKLOS VEIKLOS SRIČIŲ KORELIACINIS RYŠYS

Mokyklos kultūra

Ugdymas ir

mokymasis

Pasiekimai

Pagalba mokiniui

Strateginis

valdymas

Mokyklos kultūra 1

Ugdymas ir mokymasis

0,193 1

Pasiekimai 0,298 0,475 1

Pagalba mokiniui 0,287 0,422 0,562 1

Strateginis valdymas

0,443 0,372 0,271 0,429 1


STIPRIEJI MOKYKLŲ VEIKLOS ASPEKTAI (+10)

0,90,91,81,81,82,72,72,72,72,73,63,64,55,45,45,46,36,36,37,27,27,27,27,28,19,09,910,811,711,7

14,414,415,316,217,117,1

18,918,919,820,720,7

22,522,5

24,325,2

27,027,027,927,9

29,730,630,6

34,235,1

39,640,540,541,441,4

45,049,5

51,455,955,9

61,364,9

69,4

0 10 20 30 40 50 60 70 80

2.5.1.Mokymosi poreikių nustatymas2.5.2.Mokymosi veiklos diferencijavimas

1.2.2.Mokymosi pasiekimų lūkesčiai2.3.4.Išmokimo stebėjimas

3.1.1.Atskirų mokinių pažanga2.1.1.Ugdymo programos

2.3.5.Namų darbai2.6.1.Vertinimas kaip pažinimas

4.5.1. Tėvų pagalba mokantis5.1.4. Plano įgyvendinimas ir jo poveikis

2.4.3.Mokymasis bendradarbiaujant3.1.2. Mokyklos pažanga

4.3.2. Gabių vaikų ugdymas1.2.1.Asmenybės raidos lūkesčiai2.2.1.Mokytojo veiklos planavimas

5.1.1. Mokyklos vizija, misija ir tikslai2.1.4.Pasirenkamosios programos

2.4.2.Mokėjimas mokytis4.5.2. Tėvų švietimo politika

2.1.3.Dalykų ryšiai ir integracija2.3.1.Mokymo nuostatos ir būdai

2.6.2.Vertinimas kaip ugdymas2.6.3.Vertinimas kaip informavimas

5.1.2. Planavimo procedūros2.1.2.Ugdymo planai ir tvarkaraščiai

5.1.3. Planų kokybė ir dermė2.2.2.Pamokos struktūros kokybė

4.2.1.Pagalba mokantis1.3.1.Darbo tvarka ir taisyklės

5.2.2.Įsivertinimo rezultatų naudojimas1.3.2.Pageidaujamo elgesio skatinimas

4.3.1.Specialiųjų poreikių mokinių ugdymas1.1.1. Vertybės, elgesio normos, principai

5.5.3.Patalpų naudojimas3.2.3.Tolesnio mokymosi sėkmė

5.4.3.Personalo darbo organizavimas4.4.1.Pagalba renkantis mokymosi kryptį

5.2.1. Įsivertinimo procesas1.2.3.Mokyklos kaip organizacijos pažangos siekis

4.2.2.Psichologinė pagalba4.4.2. Pagalba renkantis mokyklą2.3.2.Mokymo ir gyvenimo ryšys

5.5.2.Turto vadyba3.2.1.Akademiniai pasiekimai

1.1.5. Mokyklos atvirumas ir svetingumas4.1.2.Mokinių asmenybės ir socialinė raida

5.4.2.Dėmesys personalui1.4.3.Mokyklos įvaizdis ir viešieji ryšiai

4.4.3.Profesinis švietimas2.2.3.Klasės valdymas

1.3.3.Aplinkos jaukumas2.4.1.Mokymosi motyvacija5.3.2.Lyderystė mokykloje

5.4.1. Personalo komplektavimas1.4.1.Mokyklos vaidmuo vietos bendruomenėje

4.2.3.Socialinė pagalba5.5.1.Lėšų vadyba

1.1.3. Tapatumo jausmas1.1.4. Bendruomenės santykiai

5.3.1. Valdymo demokratiškumas2.1.5.Neformalusis ugdymas

1.4.2.Partnerystė su titomis institucijomis1.1.2. Tradicijos ir ritualai

2.3.3.Mokytojo ir mokinio dialogas1.1.6. Klasių mikroklimatas

4.1.1. Bendroji rūpinimosi mokiniais politika3.2.2.Kiti pasiekimai

Stiprieji 2011 m. vertintų mokyklų veiklos aspektai (+10)

41,4

41,4

45,0

49,5

51,4

55,9

55,9

61,3

64,9

69,4

0 10 20 30 40 50 60 70 80

1.1.3. Tapatumo jausmas

1.1.4. Bendruomenės santykiai

5.3.1. Valdymo demokratiškumas

2.1.5. Neformalusis ugdymas

1.4.2. Partnerystė su kitomis institucijomis

1.1.2. Tradicijos ir ritualai

2.3.3. Mokytojo ir mokinio dialogas

1.1.6. Klasių mikroklimatas

4.1.1. Bendroji rūpinimosi mokiniais politika

3.2.2. Kiti pasiekimai


STIPRIŲJŲ MOKYKLOS VEIKLOS ASPEKTŲ PALYGINIMAS

(2009-2010 M./2011 M.)

69,471,8

64,9

49,4

61,357,655,9

61,255,9

43,5

51,4

37,6

49,5

54,1

45,0 42,441,4

42,441,4 42,439,6

49,4

0

10

20

30

40

50

60

70

80

3.2.

2. K

itipa

siek

imai

4.1.

1. B

endr

oji

rūpi

nim

osi

mok

inia

is p

oliti

ka

1.1.

6. K

lasi

ųm

ikro

klim

atas

1.1.

2. T

radi

cijo

s ir

ritua

lai

2.3.

3. M

okyt

ojo

irm

okin

io d

ialo

gas

1.4.

2. P

artn

erys

tėsu

kito

mis

inst

ituci

jom

is2.

1.5.

Nef

orm

alus

isug

dym

as

5.3.

1. V

aldy

mo

dem

okra

tišku

mas

1.1.

3. T

apat

umo

jaus

mas

1.1.

4.B

endr

uom

enės

sant

ykia

i1.

4.1.

Mok

yklo

sva

idm

uo v

ieto

sbe

ndru

omen

ėje

2011 2009-2010


IŠVADA

• Mokyklos kultūra reikalauja ypatingo dėmesio ir analizės, nes ryškūs yra “išoriniai” kultūros požymiai, kurie nedaro poveikio ugdymui. Giluminiai mokyklos kultūros požymiai silpnesni.


TOBULINTINI MOKYKLŲ VEIKLOS ASPEKTAI

0,90,90,90,90,90,90,90,90,90,90,91,81,81,81,81,81,82,72,72,72,73,63,63,64,55,45,45,45,45,46,36,3

8,19,9

11,713,513,514,415,316,217,1

18,919,820,720,721,6

31,537,837,8

45,046,8

54,160,4

76,6

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

1.1.4. Bendruomenės santykiai1.2.1.Asmenybės raidos lūkesčiai

1.3.1.Darbo tvarka ir taisyklės1.3.2.Pageidaujamo elgesio skatinimas

1.4.1.Mokyklos vaidmuo vietos bendruomenėje2.2.3.Klasės valdymas

2.3.3.Mokytojo ir mokinio dialogas3.1.2. Mokyklos pažanga

4.4.2. Pagalba renkantis mokyklą5.4.2.Dėmesys personalui

5.4.3.Personalo darbo organizavimas1.2.3.Mokyklos kaip organizacijos pažangos

2.1.4.Pasirenkamosios programos2.1.5.Neformalusis ugdymas

2.3.2.Mokymo ir gyvenimo ryšys4.2.3.Socialinė pagalba

4.4.1.Pagalba renkantis mokymosi kryptį2.4.1.Mokymosi motyvacija4.4.3.Profesinis švietimas

5.1.1. Mokyklos vizija, misija ir tikslai5.4.1. Personalo komplektavimas

2.1.1.Ugdymo programos4.2.1.Pagalba mokantis

4.2.2.Psichologinė pagalba1.2.2.Mokymosi pasiekimų lūkesčiai

1.4.3.Mokyklos įvaizdis ir viešieji ryšiai2.4.2.Mokėjimas mokytis

2.6.3.Vertinimas kaip informavimas3.2.1.Akademiniai pasiekimai

4.5.1. Tėvų pagalba mokantis1.3.3.Aplinkos jaukumas

2.3.5.Namų darbai5.1.4. Plano įgyvendinimas ir jo poveikis

5.1.2. Planavimo procedūros2.2.2.Pamokos struktūros kokybė

4.5.2. Tėvų švietimo politika5.5.3.Patalpų naudojimas

2.5.1.Mokymosi poreikių nustatymas5.5.2.Turto vadyba

2.1.2.Ugdymo planai ir tvarkaraščiai5.2.1. Įsivertinimo procesas

2.4.3.Mokymasis bendradarbiaujant4.3.1.Specialiųjų poreikių mokinių ugdymas

2.1.3.Dalykų ryšiai ir integracija5.2.2.Įsivertinimo rezultatų naudojimas

5.1.3. Planų kokybė ir dermė2.2.1.Mokytojo veiklos planavimas

2.6.1.Vertinimas kaip pažinimas4.3.2. Gabių vaikų ugdymas

3.1.1.Atskirų mokinių pažanga2.3.1.Mokymo nuostatos ir būdai

2.3.4.Išmokimo stebėjimas2.6.2.Vertinimas kaip ugdymas

2.5.2.Mokymosi veiklos diferencijavimas

Tobulintini 2011 m. vertintų mokyklų veiklos aspektai (-5)

45,0

46,8

54,1

60,4

76,6

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

3.1.1.Atskirų mokiniųpažanga

2.3.1.Mokymonuostatos ir būdai

2.3.4.Išmokimostebėjimas

2.6.2.Vertinimas kaipugdymas

2.5.2.Mokymosi veiklosdiferencijavimas


RODIKLIAI, NEPAMINĖTI KAIP TOBULINTINI NEI VIENOJE MOKYKOJE

• 1.1.1. Vertybės, elgesio normos, principai• 1.1.2. Tradicijos ir ritualai• 1.1.3. Tapatumo jausmas• 1.1.5. Mokyklos atvirumas ir svetingumas• 1.1.6. Klasių mikroklimatas• 1.4.2. Partnerystė su kitomis institucijomis

• 3.2.2. Kiti mokinių pasiekimai• 3.2.3. Tolesnio mokymosi sėkmė

• 4.1.1. Bendroji rūpinimosi mokiniais politika• 4.1.2. Mokinių asmenybės ir socialinė raida

• 5.3.1. Valdymo demokratiškumas• 5.3.2. Lyderystė mokykloje• 5.5.1. Lėšų vadyba


TOBULINTINI MOKYKLŲ VEIKLOS ASPEKTAI (2009-2010 M./2011 M.)

76,6

58,8 60,4

56,5 54,148,2

46,8

36,5

45,0

30,6

37,8

40,0

0

10

20

30

40

50

60

70

80

2.5.2.Mokymosiveiklos

diferencijavimas

2.6.2.Vertinimaskaip ugdymas

2.3.4.Išmokimostebėjimas

2.3.1.Mokymonuostatos ir būdai

3.1.1.Atskirųmokinių pažanga

2.6.1.Vertinimaskaip pažinimas

2011 2009-2010


Dažniausiai pasirinktų tobulinti rodiklių palyginimas. 2009-2010; 2010-2011 m. m.

-Mokyklos kultūra -Ugdymas ir mokymasis -Pasiekimai -Pagalba mokiniui -Strateginis valdymas

0%

5%

10%

15%

20%

25%

Mo

kym

osi

mo

tyva

cija

(2

.4.1

.)

Mo

kėjim

as

mo

kytis

(2.4

.2.)

Tė

vų p

ag

alb

am

oka

ntis

(4

.5.1

.)

Mo

kym

osi

ve

iklo

sd

ifere

nci

javi

ma

s(2

.5.2

.)

Tė

vų š

vie

timo

po

litik

a (

4.5

.2.)

Mo

kym

asi

sb

en

dra

da

rbia

uja

nt

(2.4

.3.)

Ga

bių

va

ikų

ug

dym

as

(4.3

.2.)

Be

nd

ruo

me

nė

ssa

nty

kia

i (1

.1.4

.)

Ve

rtin

ima

s ka

ipu

gd

yma

s (2

.6.2

.)

Pa

mo

kos

stru

ktū

ros

koky

bė

(2.2

.2.)

Pa

ga

lba

mo

kan

tis(4

.2.1

.)

2009-2010 2010-2011


TOBULINTINI MOKYKLŲ VEIKLOS ASPEKTAI (ĮSIVERTINIMAS-IŠORINIS VERTINIMAS)

Vidaus įsivertinimo rezultatai 2010-2011 m. m. (N=1156)

Išorės vertinimo rezultatai 2011 m. (N=111)

Mokymosi motyvacija (2.4.1. )

Mokymo veiklos diferencijavimas (2.5.2.)

Mokėjimas mokytis (2.4.2. ) Vertinimas kaip ugdymas (2.6.2.)

Tėvų pagalba mokantis (4.5.1.)

Išmokimo stebėjimas (2.3.4.)

Mokymosi veiklos diferencijavimas (2.5.2. )

Mokymo nuostatos ir būdai (2.3.1.)

Tėvų švietimo politika (4.5.2.)

Atskirų mokinių pažanga (3.1.1.)



TOBULINTINI MOKYKLŲ VEIKLOS ASPEKTAI

RodikliaiGimnazijos Vidurinės

Pagrindinės Pradinės

2.2.1.Mokytojo veiklos planavimas +

2.3.1.Mokymo nuostatos ir būdai + + +

2.3.4.Išmokimo stebėjimas + + + +

2.5.2.Mokymosi veiklos diferencijavimas + + + +

2.6.1.Vertinimas kaip pažinimas + +

2.6.2.Vertinimas kaip ugdymas + + +

3.1.1.Atskirų mokinių pažanga + + +

4.3.2. Gabių vaikų ugdymas +

5.1.3. Planų kokybė ir dermė +


PAMOKA


PAMOKOS ASPEKTŲ KORELIACINIAI RYŠIAI

Planavim

asMokyma

sMokymasi

sPagalb

aVertinima

sSantykia

iAplink

aPasiekim

ai

Planavimas 1

Mokymas 0,754 1

Mokymasis 0,619 0,687 1

Pagalba 0,603 0,639 0,587 1

Vertinimas 0,640 0,642 0,566 0,624 1

Santykiai 0,559 0,586 0,602 0,518 0,514 1

Aplinka 0,534 0,559 0,494 0,472 0,474 0,504 1

Pasiekimai 0,672 0,626 0,594 0,570 0,645 0,499 0,477 1


STEBĖTŲ PAMOKŲ VERTINIMAI (N=10154)

Pamokos aspektų vertinimo vidurkiai, 2011 m.

2,442,61 2,60

2,39 2,34

2,852,66

2,24

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

Planavimas Mokymas Mokymasis Pagalba Vertinimas Santykiai Aplinka Pasiekimai


2007-2008 m., 2009-2010 m., 2011 m. stebėtų pamokų aspektų vertinimo vidurkių palyginimas

2,58 2,59

2,3 2,252,15

2,382,44

2,61 2,60

2,39 2,34

2,852,66

2,242,41 2,32

2,87

2,642,45

2,522,5

1,99

2,93

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5


2011 m. 2009-2010 m. 2007-2008 m.


Pamokose stebėtų aspektų vertinimas (proc.)

6,0 4,0 6,7 8,2 12,2

52,2

43,3 44,2

54,5 56,0

28,442,0

56,3

33,0

40,0 44,1

30,6 28,6

48,8

41,9

25,8

8,7 12,6 9,3 8,0 7,2

19,813,5

5,6

0,20,10,10,20,1 2,62,9

2,50%

20%

40%

60%

80%

100%


0 lygis 1 lygis 2 lygis 3 lygis 4 lygis


Stebėtų pamokų vertinimų vidurkiai pagal mokyklų tipus

0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5

Planavimas

Mokymas

Mokymasis

Pagalba

Vertinimas

Santykiai

Aplinka

Pasiekimai

Gimnazijos Vidurinės Pagrindinės Pradinės


Pamokų aspektų vertinimo vidurkiai pagal klases

0 1 2 3 4

Planavimas

Mokymas

Mokymasis

Pagalba

Vertinimas

Santykiai

Aplinka

Pasiekimaividurinio ugd. pakoposmokiniai (11-12 klasės)

pagrindinio ugd. II pakoposmokiniai (9-10 klasės)

pagrindinio ugd. I pakoposmokiniai (5-8 klasės)

pradinio ugd. pakoposmokiniai (1-4 klasės)

PAMOKŲ KOKYBĖS VERTINIMŲ VIDURKIAI PAGAL KLASIŲ KONCENTRUS


PAMOKOS KOKYBĖS VERTINIMŲ VIDURKIAI SKIRTINGOSE KLASĖSE

Klasė Planavimas

Mokymas

Mokymasis

Pagalba Vertinimas

Santykiai

Aplinka Pasiekimai

1 2,56 2,75 2,72 2,49 2,57 2,89 2,88 2,44

2 2,55 2,72 2,70 2,50 2,54 2,90 2,88 2,42

3 2,51 2,75 2,76 2,45 2,49 2,94 2,78 2,36

4 2,56 2,75 2,79 2,55 2,48 3,03 2,78 2,38

5 2,42 2,58 2,60 2,37 2,32 2,75 2,61 2,24

6 2,40 2,55 2,55 2,36 2,31 2,79 2,59 2,22

7 2,36 2,53 2,48 2,30 2,26 2,76 2,58 2,14

8 2,37 2,52 2,46 2,31 2,25 2,74 2,57 2,14

9 2,40 2,52 2,51 2,33 2,28 2,77 2,60 2,17

10 2,39 2,56 2,51 2,34 2,27 2,82 2,62 2,17

11 2,43 2,61 2,61 2,36 2,30 2,91 2,63 2,21

12 2,51 2,68 2,72 2,46 2,37 3,03 2,71 2,26


SKIRTINGŲ DALYKŲ VERTINIMAI

Skirtingų dalykų pamokų aspektų vertinimo vidurkiai

0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5

Dorinis ugdymas

Lietuvių k. (gimtoji)

Rusų, lenkų k. (gimtoji), lietuvių k.(valstybinė)

Užsienio k.

Matematika

Informacinės technologijos

Socialinis ugdymas

Gamtamokslinis ugdymas

Meninis ir technologinis ugdymas

Kūno kultūra



GAMTAMOKSLINIS UGDYMAS

Gamtamokslinio ugdymo pamokų aspektų vertinimo vidurkiai

2,452,61 2,55

2,31 2,28

2,8 2,77

2,21

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3



GAMTAMOKSLINIS UGDYMAS

Gamtamokslinio ugdymo pamokų aspektų vertinimo vidurkiai pagal klasių koncentrus

0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5

Planavimas

Mokymas

Mokymasis

Pagalba

Vertinimas

Santykiai

Aplinka

Pasiekimai

1-4 kl 5-10 kl 11-12 kl


IŠVADA

• “Pamokoje dominuoja mokytojas” yra dažnas įrašas pamokų stebėjimo protokoluose, todėl galima teigti, kad perėjimas nuo mokymo prie mokymosi vyksta lėtai.


Pamokų aspektų vertinimo vidurkiai pagal mokytojų kvalifikacinę kategoriją

0 1 2 3 4

Planavimas

Mokymas

Mokymasis

Pagalba

Vertinimas

Santykiai

Aplinka

Pasiekimai

Ekspertas (N=203)

Metodininkas (N=3596)

Vyr. Mokytojas (N=4549)

Mokytojas (N=1489)

Neturintis pedagoginio išsilavinimo(N=216)


MOKYTOJŲ KVALIFIKACIJA

Mokytojų kvalifikacinė kategorija pagal klasių koncentrus (proc.)

1,3

11,4

51,1

35,7

,5

2,2

16,9

45,0

34,2

1,7

2,1

10,6

35,9

46,7

4,7

,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0

neturi pedagoginioišsilavinimo

mokytojas

vyresnysis mokytojas

metodininkas

ekspertas

1-4 klasės 5-10 klasės 11-12 klasės


IŠVADA

• Menkai domimasi kvalifikacijos tobulinimo renginių “pridedamąja verte” ir žinių bei gebėjimų, įgytų kvalifikacijos tobulinimo renginiuose, taikymu klasėje, jų poveikiu mokymo kokybei.


STRATEGINIS VALDYMAS


STRATEGINIO VALDYMO SRITIES RODIKLIŲ VERTINIMAS

69.4

64.9

59.5

59.5

60.4

53.6

52.3

51.4

43.2

35.1

33.3

37.8

27

21.66.3

5.4

1.8

6.3

5.4

5.4

1.8

3.6

3.6

1.8

1.8

4.5

3.6

4.5

72.1

67.6

60.4

60.4

59.5

18.9

28.8

31.5

34.2

36.9

42.7

44.1

45.9

50.50.9

0.9

0.9

4.5

4.5

2.7

7.2

0% 25% 50% 75% 100%

Įsivertinimo rezultatų panaudojimas (5.2.2)

Planų kokybė ir dermė (5.1.3)

Įsivertinimo procesas (5.2.1)

Plano įgyvendinimas ir jo poveikis (5.1.4)

Planavimo procedūros (5.1.2)

Patalpų naudojimas (5.5.3)

Turto vadyba (5.5.2)

Mokyklos vizija, misija ir tikslai (5.1.1)

Lyderystė mokykloje (5.3.2)

Dėmesys personalui (5.4.2)

Valdymo demokratiškumas (5.3.1)

Personalo darbo organizavimas (5.4.3)

Personalo komplektavimas (5.4.1)

Lėšų vadyba (5.5.1)

4 lygis 3 lygis 2 lygis 1 lygis


STRATEGINIO VALDYMO SRITIES RODIKLIŲ ĮSIVERTINIMAS

0% 5% 10% 15% 20% 25%

5.3.2.Lyderystė mokykloje5.4.1. Personalo komplektavimas

5.4.2.Dėmesys personalui5.4.3.Personalo darbo organizavimas

5.1.1. Mokyklos vizija, misija ir tikslai5.1.3. Planų kokybė ir dermė

5.1.4. Plano įgyvendinimas ir jo poveikis5.2.2.Įsivertinimo rezultatų naudojimas

5.5.3.Patalpų naudojimas5.3.1. Valdymo demokratiškumas

5.2.1. Įsivertinimo procesas5.5.1.Lėšų vadyba

5.1.2. Planavimo procedūros5.5.2.Turto vadyba


Veiklos rodikliai, kuriuos mokykloms sekėsi tobulinti

geriausiai

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

1.4.3.Mokyklos įvaizdis ir viešieji ryšiai

5.4.1. Personalo komplektavimas

5.5.2.Turto vadyba

3.2.2.Kiti pasiekimai

2.2.1.Mokytojo veiklos planavimas

Pasirinko tobulinti, patobulino Pasirinko tobulinti, nepasisekė patobulinti


IŠVADOS

• Teisingai užpildytos planų formos ne visada turi ryšį su realiai vykdomomis veiklomis ir menkai orientuotos į rezultatą.

• Dažnai mokyklų planai neturi aiškaus tarpusavio ryšio. Vertėtų diskutuoti apie mokyklos metinio veiklos plano ir ugdymo plano dermę.

• Darbo grupių veikla mokykloje pastebimos įtakos pamokų kokybei nedaro.


5.4. Personalo valdymas

2.2. Pamokos organizavimas

2.3. Mokymo kokybė

2.6. Vertinimas ugdant

2.4. Mokymosi kokybė


3.2. Mokymosi pasiekimai

2.3. Mokymo kokybė


2.6. Vertinimas ugdant

3.2. Mokymosi pasiekimai

Netiesioginis poveikis pažangai ir pasiekimams (remiantis 2010-2011 m. m. mokyklų įsivertinimo duomenimis)



DUOMENDUOMENŲŲ PANAUDOJIMAS PANAUDOJIMAS

Iš vertinimo ryškėjančios tendencijos (nacionaliniu mastu)RAPORTAS

Iš RAPORTE išgrynintų tendencijų tobulinimo prioritetai – rekomendacijos (nacionaliniu mastu)

Duomenimis pagrįstas formuojamasis vertinimas

Vertinimu pagrįstas tobulinimas

DUOMENYS

TENDENCIJOS

M O K Y K L O S L Y G M U O

NACIONALINIS LYGMUO

VERTINIMAS

TOBULINIMAS


IŠVADA

• Duomenimis grįsta vadyba nėra dominuojanti Lietuvos mokyklose.


AČIŪ UŽ DĖMESĮAČIŪ UŽ DĖMESĮ

TEGU ATEINANTYS MOKSLO METAI TEGU ATEINANTYS MOKSLO METAI BŪNA SĖKMINGI NE TIK JUMS, BET BŪNA SĖKMINGI NE TIK JUMS, BET

SĖKMĖ TEGU APLANKO IR KIEKVIENĄ SĖKMĖ TEGU APLANKO IR KIEKVIENĄ JŪSŲ MOKINĮ.JŪSŲ MOKINĮ.

2011 m. iŠorinio vertinimo imtys

Documents