2012 - etwinning etwinning · projektų etwinning sėkmės istorijos – tai įdomiausios 2012...

Projektų eTwinning sėkmės istorijos – tai įdomiausios 2012 metų programos eTwinning veiklos, skatinančios pasitempti, kuriomis norisi sekti, jas atkartoti ir kurti savo.

Sėkmės istorijos pasakoja iniciatyvių mokytojų ir mokinių subrandintas idėjas, paverstas realiais darbais.

Greta šių istorijų rasite projektinės veiklos gaires, padėsiančias surasti ir atsirinkti idėją, parengti projekto aprašą, suplanuoti veiklas, išteklius ir galutinį rezultatą. Tušti puslapiai skirti Jūsų idėjoms ir sumanymams, kurie, tikimės, ateityje virs projektais eTwinning!

Projektų eTwinning sėkmės istorijos

2012

2013Sausis

P 7 14 21 28A 1 8 15 22 29T 2 9 16 23 30K 3 10 17 24 31P 4 11 18 25 Š 5 12 19 26S 6 13 20 27

KovasP 4 11 18 25A 5 12 19 26T 6 13 20 27K 7 14 21 28P 1 8 15 22 29Š 2 9 16 23 30S 3 10 17 24 31

VasarisP 4 11 18 25A 5 12 19 26T 6 13 20 27K 7 14 21 28P 1 8 15 22Š 2 9 16 23S 3 10 17 24

BalandisP 1 8 15 22 29A 2 9 16 23 30T 3 10 17 24K 4 11 18 25P 5 12 19 26Š 6 13 20 27S 7 14 21 28

BirželisP 3 10 17 24A 4 11 18 25T 5 12 19 26K 6 13 20 27P 7 14 21 28Š 1 8 15 22 29S 2 9 16 23 30

GegužėP 6 13 20 27A 7 14 21 28T 1 8 15 22 29K 2 9 16 23 30P 3 10 17 24 31Š 4 11 18 25S 5 12 19 26

LiepaP 1 8 15 22 29A 2 9 16 23 30T 3 10 17 24 31K 4 11 18 25P 5 12 19 26Š 6 13 20 27S 7 14 21 28

RugsėjisP 2 9 16 23 30A 3 10 17 24T 4 11 18 25K 5 12 19 26P 6 13 20 27Š 7 14 21 28S 1 8 15 22 29

RugpjūtisP 5 12 19 26A 6 13 20 27T 7 14 21 28K 1 8 15 22 29P 2 9 16 23 30Š 3 10 17 24 31S 4 11 18 25

SpalisP 7 14 21 28A 1 8 15 22 29T 2 9 16 23 30K 3 10 17 24 31P 4 11 18 25 Š 5 12 19 26S 6 13 20 27

GruodisP 2 9 16 23 30A 3 10 17 24 31T 4 11 18 25K 5 12 19 26P 6 13 20 27Š 7 14 21 28S 1 8 15 22 29

LapkritisP 4 11 18 25A 5 12 19 26T 6 13 20 27K 7 14 21 28P 1 8 15 22 29Š 2 9 16 23 30S 3 10 17 24

www.etwinning.ltwww.etwinning.net

Europos mokyklų bendruomenėNemokama ir saugi platforma mokytojams, skirta bendrauti, vystyti bendradarbiavimo projektus ir dalintis idėjomis visoje Europoje

Projektas „Aš esu“ (angl. „I am“)Projekto dalyviai: Kėdainių lopšelio-darželio „Pasaka“ 3–6 metų ugdytiniai, auklėto-ja – Rasa Simonavičienė

Šalys partnerės: Italija, Lenkija, Latvija, Rumunija, Islandija ir kt.

Naujų informacinių technologijų naudojimas ikimokyklinio ugdymo procese yra novatoriška metodologinė priemonė, kurią taikyti dar trūksta patirties. Įvairių infor-macinių technologijų taikymas projektinėje veikloje padėjo vaikams realizuoti savo sumanymus, suvokti, koks didelis ir skirtingas yra pasaulis, kad kitose šalyse gyvena tokie pat ir kartu skirtingi vaikai, besilaikantys įvairių tradicijų ir papročių. Analizuo-dami kitų šalių pristatymus vaikai įsitikino, kad kompiuteris ir internetas – tai ne tik žaidimo, bet ir mokymosi, bendravimo priemonė.

Projektas buvo integruotas į įstaigos sudarytą ikimokyklinio ugdymo programą „Visa, kas geriausia, vaikui“ ir priešmokyklinio ugdymo programą. Informacinių techno-logijų taikymas suteikė tiesiogines priemones lyginti, analizuoti ir keistis idėjomis. Ugdytiniai džiaugėsi matydami, kad jų veiklos rezultatai yra viešinami. Matydami savo mažųjų draugų iš tolimų šalių patirties akimirkas projektoriaus ekrane, vaikai rodė didžiulį susidomėjimą. Šalys partnerės taip pat buvo supažindintos su ugdy-mo įstaiga, šalies papročiais ir tradicijomis, ugdymo patirtimi. Čia galite rasti mūsų ir partnerių darbus http://new-twinspace.etwinning.net/web/p59736/welcome.

Svarbiausias projekto rezultatas – ugdytinių pasaulėžiūros praplėtimas. Projekte dalyvavo specialiųjų ugdymosi poreikių vaikai, kurie įgavo daugiau žinių, gebėjimų, susipažino su kitų Europos šalių vaikais, kultūra, tradicijomis, šventėmis, kalba, ieš-kojo panašumų ir skirtumų. Pagerėjo vaikų socializacijos įgūdžiai, atsirado noras ir motyvacija būti aktyviems, iniciatyviems ir komunikabilesniems.

http://new-twinspace.etwinning.net/web/p59736/welcome

Vaikų mintys (kalba netaisyta)

Man labiausiai patiko Rumunijos šalis. Ir aš dariau jos vėliavą, lipdžiau iš plastilino, ir raides lipdžiau iš plastilino. Kai žiūrėjau per didelį televizorių (interaktyvi lenta) mačiau daug vaikų, patiko Rumunijos vaikai. Patiko žiemos darbeliai (atvirukai), kai siuntėm kitiems vaikams. Aš prisimenu dariau Senį Besmegenį. Ir dar prisimenu Velykų darbelį, tada dariau velykinį kiaušinį ir viščiuką. Man patiko, kai auklėtoja rodydavo nuotraukas. Daugiau neprisimenu. Deividas

Prisimenu kai darėme Kalėdinę knygą. Buvo įdomiau, kad darėme ne ant popieriaus lapo o ant vienkartinių lėkštučių. Man patiko kai padariau ir puošiau žalias egles, tada sukau burbuliukus iš servetėlių ir klijavau ant eglutės. Labai gražiai atrodė taip papuošta eglu-tė. Iš blizgančių popieriukų aš dar dariau snaigę. Glamžiau tuos blizgučius ir klijavau. Kitų vaikų darbeliai irgi buvo labai gražūs. Po to mes visus tuos darbelius surišom ir pa-darėm knygą. Tai buvo „Kalėdinė knyga“. Tėja

Aš dariau vėliavą iš raudonos, baltos ir dar raudonos spalvos (darė Latvijos vėliavą). Man patiko daryti. O kiti vaikai darė kitas vėliavas. Irgi gražiai darė, kad pažintume vėliavas, nes mes nežinome tokių vėliavų. Visų buvo labai gražiai padaryta. Rugilė

Projektas „Europos grandininė reakcija“ (angl. „The European Chain reaction 2012“)

Projekto dalyviai: Šiaulių „Juventos“ progimnazijos 2–3 klasių mokiniai, mokyto-jos – Aurelija Dirginčienė ir Diana Gedminienė

Šalys partnerės: Belgija, Jungtinė Karalystė, Graikija, Ispanija, Portugalija, Prancūzi-ja, Islandija, Vokietija, Italija, Suomija, Kroatija, Slovėnija, Rumunija, Lenkija, Čekijos Respublika, Bulgarija

Projektas „Europos grandininė reakcija 2012“ – tai tęstinis, 2011 m. pradėtas projek-tas, skirtas pradinių klasių mokiniams. Vaikai kūrė grandininę reakciją panaudoda-mi pačius įvairiausius daiktus. Projekto veikla buvo integruota į matematikos, kūno kultūros, pasaulio pažinimo pamokas, pertraukas ir popamokinę veiklą. Reikalingos buvo ir tam tikros fizikos žinios.

Projekto metu buvo sukurtas tinklaraštis http://ecr2012.blogspot.com/, kurio nau-jienomis domėjosi ne tik mokiniai, bet ir jų tėveliai. Tinklaraštyje buvo publikuojami mokyklų partnerių prisistatymai, linkėjimai, konkursiniai darbai. Nors 1–2 klasių mo-kiniai dar tik susipažįsta su informacinėmis technologijomis, tačiau jie labai noriai ir stropiai mokėsi fotografuoti, filmuoti. Vaikai taip susidomėjo projektu, kad atro-dė, jog nėra nieko geriau, kaip tik kurti grandininę reakciją. Visas laisvas pertraukų laikas buvo skiriamas kūrybai, diskusijoms ir paieškoms. Mūsų sukurtą darbą galite pamatyti čia http://vimeo.com/34498511.

Mokinių mintys (kalba netaisyta)

Žiauriai patiko, nes labai geri mokytojai (apie eTwinnng stovyklą). Beata

Labai patinka, nes smagu išmokti ko nors naujo. Emilija

Labai smagu, linksma, daug daug išmokstu, noriu dalyvauti ir dalyvauti. Vėja

Labai linksma, nes daug sužinome ne tik apie save ir apie kitus vaikus, iš kitų šalių. Medeina

http://ecr2012.blogspot.com/http://vimeo.com/34498511

Projektas „Mums patinka pasakos“ (angl. „We like tales“)

Projekto dalyviai – Jurbarko „Ąžuoliuko“ mokyklos priešmokyklinės „Pelėdžiukų“ grupės ugdytiniai, mokytoja – Snieguolė Mažeikienė

Šalys partnerės: Bulgarija ir Rumunija

Vykdant projektą vaikų ugdyme buvo taikomi netradiciniai ugdymo būdai ir meto-dai: išvykos, ekskursijos į biblioteką, susitikimai su rašytojais, pokalbiai, diskusijos, konkursai, varžybos, atvirų durų dienos, „žaidimų dienos“, pokalbiai „Autoriaus kėdė-je“. Dalyvaujant projektinėje veikloje atsiskleidė įvairūs vaikų piešimo, kūrimo gebė-jimai. Vaikai susipažino su Europos šalimis, jose gyvenančiais draugais, jų pomėgiais, meniniais darbais, kalba. Projektinėje veikloje dalyvavo ir vaikų tėveliai.

Šio projekto tikslas – sudominti ikimokyklinio amžiaus vaikus knyga, jos skaitymu, vartymu. Priminti, kad knyga – tai meno kūrinys, kurį reikia saugoti ir gerbti. Nau-dodami informacines technologijas kūrėme projekto knygą. Programa „PowerPoint“ kurdami pateiktis supažindinome šalis partneres su savo ugdymo įstaiga, ją lankan-čiais vaikais, sukurtais darbais – piešiniais, pasakomis. Vaikai pamatė, kaip skirtingai gali būti piešiami tie patys pasakų herojai, noriai patys kūrė knygeles, jas iliustravo ir pristatė savo draugams.

Dalyvaudami projekte ikimokyklinukai pamažu išmoko naudotis kompiuteriu, mo-kėsi iš užsienio šalių bendraamžių, susirado naujų draugų. Taip buvo ugdomi koman-dinio bendravimo gebėjimai, tarpusavio supratimas ir tolerancija. Mūsų projekto vei-klas rasite čia: http://newtwinspace.etwinning.net/web/p77556/welcome.


Man įdomu kaip kitose šalyse vaikai žaidžia, varto knygeles. Ema

Aš mėgstu žiūrėti savo draugų nuotraukas kompiuteryje. Augustas

Aš kartu su tėvais kompiuteryje vartau sukurtas knygeles. Laukiu kiekvienos dienos, nes žiūrime advento kalendorių iš draugų Lenkijoje. Rugilė

http://newtwinspace.etwinning.net/web/p77556/welcome

Projektas „Tarptautinis kalendorius 2011–2012“ (angl. „International Calendar 2011–2012“)Projekto dalyviai: Telšių r. Tryškių Lazdynų Pelėdos vidurinės mokyklos 10 klasės mokiniai, mokytoja – Neringa Lemežienė

Šalys partnerės: Ispanija ir Lenkija

Projektas „Tarptautinis kalendorius 2011–2012“ yra tarsi langas į Europą. Tai puiki proga praplėsti mokinių ir visos mokyklos bendruomenės akiratį, garsinti savo ir savo mokyklos vardą už Lietuvos ribų.

Šis projektas įnešė naujų vėjų į kasdienybę: mokiniai atsakingiau pradėjo mokytis anglų kalbos, nes pamatė, jog tai vienintelis įrankis, padedantis susikalbėti su kita-taučiais. Projektas subūrė mokinius į darnią ir kūrybingą komandą, nes atlikdami įvairias užduotis jie turėjo pasitelkti savo vaizduotę, sukurti tai, kas atrodė nelabai įgyvendinama. Bet ten, kur yra būrelis gabių ir darbui nusiteikusių mokinių, viskas yra įmanoma.

Projektas „Tarptautinis kalendorius 2011–2012“ yra projekto „Tarptautinis kalendo-rius“ tęsinys, kuris buvo pradėtas vykdyti praėjusiais mokslo metais. Tai buvo ne-formaliojo ugdymo užsiėmimas, su užsibrėžtais tikslais ir metų veiklos planu. Dirbti reikėjo daug.

Užsiėmimų metu buvo bendraujama užsienio (anglų) kalba – tai mokinius nuolat versdavo pasitempti ir ieškoti reikiamo žodžio ar frazės, taisyklingai formuluoti sa-kinius. Ruošdami pristatymus apie savo mokyklos šventes ir tradicijas mokiniai ge-rino informacinių technologijų naudojimo, rašymo bei bendradarbiavimo įgūdžius. Atsiųsti pristatymai buvo aptariami, o darbo įvertinimai pateikiami projekto dieno-raštyje. Pateiktimis ir trumpais filmukais anglų kalba buvo stengiamasi kuo įdomiau pateikti surinktą informaciją apie mokyklos šventes ir jų tradicijas, šventimo būdus.

Projekto pabaigoje sukurtas bendras tarptautinis kalendorius su svarbiausiomis trijų šalių datomis ir šventėmis ir lankstinukas, kuriame pažymėtos svarbiausios šventės, pateikti mokinių atsiliepimai.

Projekto tinklalapis – http://new-twinspace.etwinning.net/web/p58916/welcome.


Mūsų projektas „Tarptautinis kalendorius 2011-2012“ buvo iš ties sėkmingas. Mes ne tik sužinojome apie įvairias šventes trijose šalyse – Ispanijoje, Lenkijoje ir Lietuvoje, palygi-nome, kokios šventės mus suvienija, bet ir laimėjome Lietuvoje rengiamą konkursą „Ge-riausia Lietuvos eTwinning mokykla 2012“. Tai buvo pačios nuostabiausios akimirkos, kurios padėjo suprasti, kokia svarbi ir įdomi gali būti projektinė veikla. Gintarė

Praėjusiais metais plušėjome iš peties. Buvo labai įdomu dirbti su tokiomis programomis, kaip Animoto ir Voki, kurios padėjo puikiai pristatyti mūsų šventes kuo patraukliau. Be to, tai praplėtė mūsų akiratį. Marcelė

Džiaugiuosi, kad turėjau galimybę būti projekto „Tarptautinis kalendorius 2011-2012“ dalimi, nes tai labai šauni patirtis susipažinti su kitų šalių kultūra ir tradicijomis bei pri-statyti savąsias. Raimonda

Projektas „Tarptautinis kalendorius 2011-2012“ buvo tarsi langas į pasaulį, nes bendros veiklos su mokiniais iš Ispanijos ir Lenkijos metu supratome, jog esame kai kuo panašūs ir skirtingi. Buvo linksma dirbti komandoje. Laura

Šio projekto metu man labiausiai patiko tai, kad mes didžiausią savo darbo dalį skyrėme savo mokyklos švenčių, tradicijų ir papročių sklaidai. Man taip norėjosi, kad ir mokyklų dvynių mokiniai parašytų šį tą apie savo mokyklas ir jų tradicijas, tačiau jie buvo pasirinkę šiek tiek kitokią kryptį. Tačiau negaliu nesidžiaugti pasiektais rezultatais ir puikia atmosfera užsiėmimų metu. Neringa

Šaunus projektas. Tai buvo veikla, kurios metu garsinome savo mokyklą ir jos šventes bei bendravome anglų kalba. Vilma


Projektas „Kaip mes gyvename ir mokomės“ (angl. „The Way We Live and Learn“)

Projekto dalyviai – Kauno „Ąžuolo“ katalikiškos vidurinės mokyklos 2–3 klasių mo-kiniai, mokytojos – Larisa Baronienė ir Vitalija Mikšytė

Šalys partnerės: Italija, Pietų Korėja, Japonija, Vokietija, Graikija, Turkija

Diferencijuoti ugdymo turinį pamokose nelengva ir dauguma mokytojų jaučia, kad pamokose daugiausiai laiko jie skiria darbui su vidutinių gabumų vaikais, kad pa-grindinis laikas bei dėmesys pamokoje skirtas jiems. Todėl dalyvauti tarptautiniame edukaciniame susirašinėjimo projekte buvo pakviesti skirtingo amžiaus ir gabumų vaikai. Nuostabus atradimas mokiniams buvo tai, kad jie mokėsi ne tik pasakoti, ką jaučia, kaip gyvena, bet ir pastebėti savo naująjį draugą, su kuriuo susirašinėja, rea-guoti į jo mintis, žodžius, pagirti jį, parašyti gražių linkėjimų.

Dalyvaujant projekte buvo sukurta neformalaus ugdymo programa, veiklos inte-gruotos į pasaulio pažinimo, darbelių, muzikos, tikybos pamokas. Skleidžiant gerąją patirtį pamokose, renginiuose ir konkursuose buvo naudojami sukurti nuotraukų albumai, užsienio draugų filmukai, kuriuose vaikai kalba angliškai.

Pati didžiausia projekto nauda – motyvacija mokytis anglų kalbos. Dalyvaudami pro-jekte vaikai mokėsi rašyti laiškus ne išgalvotam draugui, o tikram. Vaikai pamatė, kaip tvarkingai rašo kitų šalių mokiniai, ir mokytojui nebereikia raginti rašyti tvarkingai. Kitas labai naudingas dalykas yra tai, kad mokiniai pradėjo savarankiškai ieškoti in-formacijos, naudotis žodynais, internetu. Bendraudami su savo naujaisiais draugais mokiniai sužinojo daug įdomių pasaulio pažinimo dalykų.

Daugiau informacijos apie projektą rasite čia: http://www.etwinning.net/lt/pub/connect/browse_people_schools_and_pro/profile.cfm?f=2&l=lt&n=74797.

Mokinių mintys (kalba netaisyta)Džiaugiuosi suradęs naujų draugų.

O jie tokie pat kaip mes!

Man jų vardai įdomūs.

Sužinau apie kitų šalių tradicijas, mokyklas, pamokas. Projekto dalyviai

http://www.etwinning.net/lt/pub/connect/browse_people_schools_and_pro/profile.cfm?f=2&l=lt&n=74797http://www.etwinning.net/lt/pub/connect/browse_people_schools_and_pro/profile.cfm?f=2&l=lt&n=74797

Projektas „Draugystės žodynas“ (angl. „Vocabulary of the Friendship“)

Projekto dalyviai: Raseinių Viktoro Petkaus pagrindinės mokyklos 4 b klasės moki-niai, mokytoja – Liuba Vaigauskienė

Šalys partnerės: Bulgarija, Italija, Slovėnija, Rumunija, Turkija, Estija

Dalyvavimas programos eTwinning veikloje, sumanus projektų integravimas į ugdy-mo turinį yra novatoriška ir įdomi veikla. Ieškojimas, nebijojimas klysti, atradimas – yra mūsų varikliukas, neleidžiantis tapti „stovinčiu“ vandeniu. Vykdant šį ilgalaikį pro-jektą, reikėjo pasukti galvą, kaip kūrybiškai, nekopijuojant partnerių, atlikti užduotis, kaip praplėsti projektą. Stebėjome, kokiomis programomis dirba mūsų partneriai, jas patys išbandėme. Be abejo, mokėmės anglų kalbą – mokiniai ir mokytoja. Susipaži-nome su kitų valstybių mokinių kūrybiniais darbais, ugdymosi aplinka, įvairių šalių kultūra, tradicijomis ir papročiais.

Projektinės veiklos buvo integruotos į daugelį ugdomųjų dalykų, pavyzdžiui, per pasaulio pažinimo, anglų kalbos, dailės ir technologijų pamokas studijavome par-tnerių atsiųstą medžiagą – valstybių kultūras, papročius, tradicijas, aplinką; dailės ir technologijų pamokose kūrėme projekto logotipą bei „draugiškus“ žodžius; muzikos pamokoje mokėmės dainą apie žiogą ir ją pristatėme partneriams kaip draugystės dainą; anglų, lietuvių kalbos pamokose ieškojome lietuviškų patarlių atitikmenų an-gliškoms, kūrėme vaizdo žodyną – mokiniai suvaidino žodį. Kadangi naudojomės informacinėmis technologijomis, sukūrėme filmuką „Saugaus interneto agentai“ ir dalyvavome „Saugesnio interneto“ programos konkurse.

Mokytojos nuomone, svarbiausias projekto rezultatas – smalsumu, ieškojimu, noru atrasti ir sužinoti degančios mokinių akys. Projektas pavyko, daug nuveikta. Vaikai susipažino su kitų valstybių mokinių gyvenimu, kultūra, išgirdo jų kalbą, taip pat skaitė pranešimą „Mes – čiabuviai“ rajoninėje pradinių klasių mokinių konferencijoje „Vienas vardas – Lietuva“.



Man patiko ir piešti, ir dainuoti. Taigi, aš sakau, kad projektų reikia! Rūta

Šis konkursas yra labai geras tam, kas neturi ko veikti – reikia daug ką padaryti: pavai-dinti, sukurti gerų žodžių plakatą. Jis man patiko! Nojus

Man labai patiko vaidinti. Norėčiau dar dalyvauti. Labai smagu buvo piešti žodžius. Man visada smagu dalyvauti projektuose eTwinning. Miglė Skudžinskaitė

Man labiausiai patiko, kaip mes vaidinome, piešėme visokius piešinius. Svarbiausia – stengėmės piešti iš širdies. Dainavome ir siuntėme partneriams linksmas daineles. Tie-siog viskas buvo labai įdomu. Gabija

Projektai eTwinning būna skirtingi, bet visi vienodai naudingi. Projektas „Draugystės žo-dynas“ buvo naudingas tuo, kad supratome, kas yra tikra draugystė. Miglė Skamarakaitė


Projektas „Tu – Europoje“ (angl. „You in Europe“)

Projekto dalyviai – Jonavos Senamiesčio gimnazijos 2 c klasės mokiniai, mokytoja – Leonora Večkienė

Šalys partnerės: Prancūzija, Graikija, Portugalija, Ispanija

Vienas iš svarbiausių projekto novatoriškumo aspektų – darbo grupių autonomija ir mokymosi mokytis strategijos pritaikymas. Darbo grupės pačios mokėsi pasiskirstyti darbų apimtis, bendradarbiavimo būdus ir formas, užduočių atlikimo laiką. Mokytoja atliko tik konsultanto vaidmenį. Lietuvos mokyklos mokinė vadovavo visų projekto partnerių šalių mokinių pokalbiams, kurių metu buvo aptariamos atliekamos užduo-tys. Svarbus aspektas – mokymosi mokytis metodo „Mokiniai moko mokinius“ taiky-mas. Mokiniai grupėse savarankiškai rengė pamokų planus, užduotis ir vedė įdomias ir informatyvias pamokas savo bendraamžiams apie projekto partnerių šalis, muziką bei religiją. Didelis dėmesys buvo skiriamas atliktoms veikloms įvertinti.

Projekto tikslas – analizuoti žodžio EUROPE raidėmis išreikštus projekto partnerių ša-lių gyvenimo aspektus. E (angl. education) – išsilavinimas, U (angl. unemployment) – bedarbystės problemos, R (angl. religion) – religija, O (angl. organizations) – organiza-cijos, P (angl. poetry) – poezija, E (angl. ecology) – ekologija. Projektinės veiklos buvo integruotos į daugelį ugdomųjų dalykų, ir, manome, ateityje turės didelę reikšmę mokinių profesiniam orientavimui ir karjerai.

Mokytojos nuomone, viena iš stipriųjų projekto pusių – tai mokinių galimybė kūry-biškai atskleisti įvairius meninius gebėjimus, plėsti socialinių interesų ratą, patobu-linti vadybinius įgūdžius. Kitas svarbus aspektas – įvairių informacinių technologijų įrankių naudojimas.

Mūsų darbus galite pamatyti čia: http://new-twinspace.etwinning.net/web/p58296/welcome.

http://new-twinspace.etwinning.net/web/p58296/welcomehttp://new-twinspace.etwinning.net/web/p58296/welcome


Šis projektas atvėrė galimybes susipažinti su kitų šalių moksleiviais bei šalių kultūromis. Vykdydama užduotis, artimiau susipažinau su savo mieste veikiančiomis įvairiomis organizacijomis – tai paliko didžiausią įspūdį. Projektui reikėjo skirti daug laiko, buvo sunku suderinti pamokas ir veiklą po pamokų, tačiau dalyvavimas projekte buvo labai gera patirtis, kuri padėjo ugdyti atsakomybės bei pareigos jausmą. Kotryna

Projektinėje veikloje man labiausiai patiko dirbti grupelėse, kurti filmukus apie miestą, šalį, mokyklą, rašyti sveikinimus įvairiomis kalbomis, nes sužinojome ir išmokome daug naujų dalykų, pramokome projekto partnerių kalbų frazių. Renginiai kartu, dovanų kei-timasis su projekto partneriais ir visų mokslo metų darbo pristatymas, mano manymu, tikrai buvo sėkmingi. Mums patiko mūsų partnerių graikų išradingumas, gebėjimas įdo-miai bendrauti. Evelina

Projektas „Mano mylimi gyvūnėliai“ (angl. „The Pets I Like“)

Projekto dalyviai – Plungės akademiko Adolfo Jucio pagrindinės mokyklos 5 a kla-sės mokiniai, mokytoja – Aldutė Kazlauskienė

Šalys partnerės: Vokietija, Danija, Švedija, Anglija, Turkija

Kiekviena projekte dalyvaujanti mokykla turėjo k uo išradingiau aprašyti mėgstamą gyvūnėlį, nupiešti jį, sukurti apie jį filmuką ir pasidalinti sukurtais darbeliais su pro-jekto draugais. Taip pat reikėjo išradingai prisistatyti projekto partneriams. Sukurtus darbus mokiniai analizavo, vertino.

Projektas buvo integruotas į ugdymo turinį pagal atskirą planą – jis vyko anglų kal-bos modulio metu ir buvo integruotas į informacinių technologijų, dailės, gamtos pažinimo, anglų ir lietuvių kalbos pamokas. Dalyvaudami projekte mokiniai pato-bulino bendrąsias kompetencijas, įdomiai ir naudingai leido laiką – piešė, rašė, foto-grafavo, lipdė, filmavo. Ypač išradingai vaikai lipdė animacinius herojus gyvūnėlius iš plastilino, pamėgdžiojo jų garsus, įrašė, ruošė pristatymus mokyklos bendruomenei ir projekto partneriams. Projektu susidomėjo ir žiniasklaida.

Mokiniai taip pat patobulino bendravimo virtualioje erdvėje įgūdžius, mokėsi nau-dotis naujomis informacinių technologijų programomis, keitėsi informacija apie Eu-ropos šalių švietimą, vaikų gyvenimą, laisvalaikio leidimo formas ir gyvūnėlių prie-žiūrą.




eTwinning – tai labai šaunus projektas. Aš geriau išmokau anglų kalbą, susipažinau su kitų šalių vaikais ir jų sukurtais pristatymais apie savo gyvūnėlius. Tikrai dalyvausiu šia-me projekte dar ilgai, ilgai. Ačiū šio projekto kūrėjams! Raminta

eTwinning – tai kaip sąjunga tarp įvairių šalių vaikų, geri projektai ir džiaugsmas. Tadas

eTwinning man yra kaip lavinantis anglų kalbos žinias būrelis. Man „eTwinning“ yra svarbus, nes dalyvaudamas jo veikloje aš išmokau daug naujų anglų kalbos žodžių ir pradėjau geriau suprasti, kodėl reikia mokytis anglų kalbos. Man šis projektas - geriau-sias! Karina

Projektas „Po atviru dangumi – romantiška astronomija“ (angl. „Under the Open Sky – Romantic Astronomy“)

Projekto dalyviai – Utenos Dauniškio gimnazijos 2 d–3 a gimnazijos klasių mokiniai, mokytoja koordinatorė – Loreta Tarvydienė

Šalys partnerės: Latvija, Rumunija, Portugalija, Turkija

Projekto dalyviai mokėsi įvairiose vietose – Etnokosmologijos muziejuje, Daugpilio universiteto Astronomijos laboratorijoje, Vilniaus universiteto Lazerinių tyrimo cen-tre, Vilniaus planetariume ir kt. Tai vienas svarbiausių projekto novatoriškumo aspek-tų – mokytis neįprastose, smalsumą, norą kuo daugiau sužinoti skatinančiose vieto-se. Projekto kūrybiškumas atsiskleidžia per originalų mokymąsi – teoriją pritaikant remiantis ilgalaikiais gamtos stebėjimais, astronominių įvykių sekimu, konstruojant sudėtingą Saulės sistemos modelį, organizuojant Pavasario lygiadienio šventę, ma-ketuojant „Mėnulio kalendorių“.

Projektinės veiklos buvo integruojamos į daugelį ugdomųjų dalykų, mokytasi ir tarp-tautinių susitikimų metu per paskaitas, praktinius užsiėmimus, stebint naktinį dangų.

Mokytojos nuomone, astronomijos ir fizikos mokymas (-is) tapo žavesnis, aktyvesnis ir novatoriškesnis, mokiniai ėmė labiau domėtis šių dalykų praktiniu pritaikymu. Pro-jektas paskatino periodiškai sekti fizikos ir astronomijos naujienas, jas aptarti disku-sijų metu prie apskrito stalo, organizuojant viktorinas.

Projekto tinklalapis – http://www.etwinning.net/lt/pub/connect/browse_people_schools_and_pro/profile.cfm?f=2&l=lt&n=61842

http://www.etwinning.net/lt/pub/connect/browse_people_schools_and_pro/profile.cfm?f=2&l=lt&n=61842http://www.etwinning.net/lt/pub/connect/browse_people_schools_and_pro/profile.cfm?f=2&l=lt&n=61842


Dalyvaujant eTwinning projekte „Po atviru dangumi – romantiška astronomija“ asme-ninė nauda – didžiulė. Per visą projekto dalyvavimo laikotarpį įgijau astronominių žinių iš savo fizikos mokytojos ir pedagogų iš Daugpilio (Latvijos), gerokai praturtinau anglų kalbos žodyną, suvokiau, kad fizikos sąvokas galima pastebėti gamtoje ir jas užfiksuoti, perkelianti į fotonuotraukas, tačiau man buvo svarbiausia tai, kad supratau ir išmokau kaip reikia dirbti, kad gebėtum pristatyti projektą didelei žmonių miniai ir nebesijaudin-ti. Projekto metu visa mokinių komanda supratome elementarią tiesą, kad norint pa-siekti sėkmingų rezultatų – reikia daug dirbti. O tai bus tas raktas į tolesnę mano sėkmę. Padėka eTwinning! Emilija

Viso šio projekto metu susirinkau nemažą glėbį patirties: bendravimo ir bendradarbiavi-mo, komandinio darbo ir renginių organizavimo, prisiliečiau prie astronomijos pasaulio, apie kurį niekada anksčiau nepagalvodavau, kai išėjus į lauką galėdavau susirasti tik Didžiuosius Grįžulo Ratus, o šio projekto metu išmokau ne tik naudotis žvaigždėlapiu, bet ir susirasti kitus žvaigždynus, atsirado gilesnis supratimas apie žvaigždžių pasaulį. Vladas

Dalyvavimas eTwinning projekte „Po atviru dangumi – romantiška astronomija“ suteikė man labai daug žinių ir gebėjimų, kurių pamokų metu tiek nebūčiau įgijusi: gerokai pa-tobulinau anglų kalbos žinias, įgijau patirties dirbti komandoje, organizuoti renginius. Turėjau puikią galimybę pakeliauti ir pristatyti projektą Lietuvoje (Druskininkuose, Vil-niuje) ir Latvijoje (Daugpilyje). Įgijau svarios, neįkainojamos patirties pristatyti ir kalbėti didelei auditorijai tarptautiniame pedagogų profesinės raidos seminare Druskininkuo-se, Lietuvos ir Latvijos forumo suvažiavime Vilniuje, Mokykla 2012 LIEXPO. Pasijaučiau tikrai svarbia, įvertinta savo projekto dalyve. Tad tariu tik nuoširdžiausią ačiū eTwinning programai. Smiltė

PROJEKTO IR PROJEKTINĖS VEIKLOS APIBRĖŽIMAS

Šiuolaikinėje mokykloje mokytojai ir mokiniai siekia ne tik įsisavinti konkrečias žinias, bet ir mokosi problemų sprendimo būdų. Projektinės veiklos metodas mokytojams suteikia galimybę integruotai organizuoti mokymo ( si) procesą. Projekto eTwinning kūrimas skatina mokytojus savo žinias ir idėjas derinti su kitų žiniomis, laikytis ben-drų susitarimų, pristatyti idėjas ir dirbti projekto komandoje.

Galimos projekto apibrėžtys:

• projektas – laikina veikla, nukreipta į unikalaus tikslo pasiekimą (pvz., produkto, paslaugos ar rezultato sukūrimą), turinti savo pradžią ir pabaigą bei baigtinius išteklius;

• projektas – vienkartinis darbas, turintis tikslą, išreikštą kiekybiniais ir kokybiniais rodikliais, ir laikiną organizacinę struktūrą, kuri panaikinama jam pasibaigus;

Suformuluokite savo apibrėžtį

....................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Analizuodami įvairias projekto sampratas pastebime, kad kiekvieno mokytojo or-ganizuojama projektinė veikla turi skirtingus požymius. Objektyvūs ir subjektyvūs veiksniai nulemia projekto eTwinning vadovo veiklos pobūdį, trukmę, apimtį, ište-klius, numatomą rezultatą ir pan. Svarbu, kokias projektinės veiklos ypatybes laiko-me esminėmis, pamatinėmis, nes tai reiškia, kad jų laikomės ir organizuodami prak-tinę mokinių veiklą.

Dažniausiai mokytojai formuluoja tokias projektinės veiklos ypatybes:

• organizuota veikla, kuri turi aiškų tikslą ir uždavinius;

• mokymo ( si) procesas, turintis nustatytas pradžios ir pabaigos datas;

• bendradarbiavimu paremtas procesas, apribotas laiko, biudžeto ir išteklių;

• pastangos padaryti kažką naudinga;

• problema, turinti sprendimo tvarkaraštį;

• konkreti veikla, skirta sukurti tam tikrą produktą, pasiekti tam tikrą rezultatą.

Dirbdami mažose grupėse išskirkite jums svarbiausias projektinės veiklos ypatybes.

....................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

PROJEKTO IDĖJŲ PAIEŠKADauguma mokytojų yra geri idėjų generatoriai, kurių galvose sklando gausybė pla-nų. Deja, dažniausiai jiems įgyvendinti pritrūksta laiko, išteklių, palaikymo ar moty-vacijos. Europos Sąjungos programos eTwinning teikiamos galimybės turėtų tapti tinkama dirva pedagogų idėjoms įgyvendinti. Ką jūs norite veikti su savo mokiniais neformalaus ugdymo užsiėmimuose? Kokias profesines kompetencijas ar praktinius įgūdžius siekiate tobulinti? O gal norėtumėte mokomojo dalyko turinį paįvairinti naujausiais mokymo metodais? Jei taip – pradėkite nuo konkrečios idėjos suformu-lavimo raštu (geriausia užsienio kalba). Jeigu stinga idėjų, galite pasinaudoti portale esančia duomenų baze, kuri pagal raktinius žodžius atrinks reikalingą informaciją.

Rekomenduojama projekto idėjos ieškoti kartu su mokiniais. Juk veikla, kurią TU ini-cijavai, yra malonesnė ir patrauklesnė.

Minčių lietus

Šis metodas parankus mokinių mąstymo įgūdžiams ugdyti, naujoms idėjoms kurti. Mokytojas, pateikęs klausimą ar pasiūlęs temą, paragina mokinius vardyti kuo dau-giau galimų atsakymų į pateiktą klausimą ar pareikšti kuo daugiau minčių pasiūlyta tema. Svarbu, kad mokytojas ar jo paskirtas mokinys kilusias mintis surašytų lentoje ar dideliame popieriaus lape. Kuriant idėjas reikia susilaikyti nuo vertinimų. Svarbu, kad mokiniai būtų konstruktyvūs: ne kritikuotų, o rekomenduotų, nenukryptų nuo temos, kalbėtų po vieną, aktyviai klausytųsi vieni kitų. Jeigu mokiniai siūlo nerealius problemų sprendimo būdus, mokytojui pravartu surengti diskusiją apie idėjų realu-mą (šaltinis http://www.jturistai.kaunas.lm.lt/).

Minčių lietus poromis

Šio metodo esmė – du mokiniai vardija, ką žino arba tariasi žinantys tam tikra tema (galima kelti ir klausimus). Šiai veiklai pamokoje paprastai skiriama apie penkias mi-nutes. Šis metodas ypač naudingas mokiniams, nelinkusiems skelbti savo minčių didelei grupei. Įpratus dalytis mintimis su partneriu, įgyjama pasitikėjimo kalbėti di-desnėje auditorijoje. Šio metodo pranašumas yra tas, kad bendraujant poromis vie-nu metu gali kalbėti gerokai daugiau mokinių, nei diskutuojant visai klasei / grupei (šaltinis http://www.jturistai.kaunas.lm.lt/).

Kaip sugalvoti originalią ir įdomią idėją? Kiekvienas mokytojas gali pasidalinti suma-nymais su kitais. Tačiau iš gausybės minčių reikia pasirinkti pačią geriausią.

Siūlome klausimus, kurie padės atsirinkti racionaliausius pasiūlymus.

Klausimai idėjų autoriams Komentaras

Ar idėja originali? Kas panašaus jau yra daryta?Ar veikla, kurią planuojate, bus įdomi mokiniams?Kokį rezultatą duos projekto įgyvendi-nimas?Ar projekto idėjos įgyvendinimas ati-tiks mokinių amžiaus išsilavinimo stan-dartuose numatytus uždavinius?

http://www.jturistai.kaunas.lm.lt/http://www.jturistai.kaunas.lm.lt/

MOKINIŲ PROJEKTO IDĖJŲ ATRANKA Panaudodami metodą „Minčių lietus“ poromis sugalvokite originalių ir įdomių pro-jekto idėjų. Iš keletos minčių pasirinkite vieną projektui labiausiai tinkančią idėją. Žo-džiu pagrįskite savo sprendimą.

Mokinio vardas Mokinio vardas

PROJEKTO TIKSLAS IR UŽDAVINIAI

Projekto tikslas ar tikslai turi būti pakankamai platūs ir nurodomi atsižvelgiant į mo-kymo ( si) perspektyvą. Dažnai tikslas formuluojamas atsižvelgiant į mokyklos veiklos programoje keliamus uždavinius. Vykdant projektus eTwinning galima prisidėti prie mokyklos tobulinimo. Mokytojo, pasirengusio vykdyti projektą eTwinning, tolesni žingsniai priklausys nuo visos mokyklos administracijos, nes programos eTwinning partnerystė pagrįsta susitarimu, kuriame mokyklų direktoriai įsipareigoja, kad jų mokyklos ir darbuotojai atvirai bendradarbiaus. Susitarimas apibrėžia partnerystės tikslus ir veiklas. Laikydamiesi susitarimo partneriai kuria atitinkamus pedagoginius bendravimo metodus, pagrįstus nacionalinėmis mokymo programomis, mokyklos plėtros planais ir efektyviu interneto aplinka pagrįstos informacijos bei bendravimo priemonių naudojimu. Formuluodami uždavinius siekite, kad jie būtų:

• konkretūs ir pasiekiami įgyvendinus planuojamą projektą; • realūs ir pamatuojami.

Sumodeliuokite galimus projekto uždavinius.

PROJEKTO APRAŠYMO PARENGIMAS

Šmaikštus, mįslingas, įdomus mokiniams ir patrauklus partneriams.

Pavadinimas

Tai gali būti vienos pamokos, savaitės, mėnesio, pusmečio ar kelių metų projek-tas. Siūlome pradėti nuo trumpesnio pro-jekto, kad įsitikintumėte, ar suplanuota veikla patinka jums ir jūsų mokiniams. Jei projektas pavyksta ir veikla duoda laukia-mų rezultatų, projekto trukmę visada ga-lima pratęsti.

Trukmė

Pasirenkant projekto komandą, reikėtų atsižvelgti į mokinių amžių. Svarbu, kad visoms amžiaus grupėms veikla būtų įdomi, nei per daug sudėtinga, nei per lengva, kad mokiniai į projektinę veiklą žiūrėtų taip pat atsakingai kaip ir į pa-moką. Renkantis komandą taip pat reikė-tų apsvarstyti, kada – per pamoką ar po pamokų – visa komanda galėtų susirinkti bendram darbui. Jeigu pasirinksite skir-tingo amžiaus mokinius, gali kilti sunku-mų suderinant susitikimo laiką.

Mokinių amžius

Iš anksto reikia apsispręsti, kokią kalbą vartosite vykdydami projektą. Pasirinkti galite kelias kalbas, svarbu, kad tai padė-tų komunikuoti su partneriais ir kiltų kuo mažiau nesusipratimų. Šiuo metu keletas projektų yra sukurta ir lietuvių kalba.

Kalba

Svarbu išsiaiškinti, kokios IKT galimybės yra jūsų mokykloje ir kaip jos gali padėti įgyvendinti projekto idėją: ar turėsite gali-mybę rengti vaizdo ir garso konferencijas, įrašyti garsus, montuoti vaizdus, redaguo-ti nuotraukas ir kt.

Naudojamos IKT priemonės

Trumpas aprašymas(Kokių tikslų sieksite? Kodėl? Kodėl pasirinkote būtent tokią temą?)

Kiekvienas projektas turi būti užbaigtas, o jo rezultatai pristatomi mokiniams. Tai gali būti: paroda, paruoštas stendas, pranešimas, spektaklis, renginys, sporto šventė, išleista knyga, sukurtas filmas, in-ternetinė svetainė ir kt.

Laukiamas rezultatas

PROJEKTO VEIKLŲ KALENDORINIS PLANASProjekto veiklų kalendorinis planavimas – tai darbų sąrašo sudarymas, darbų eiliš-kumo ir tarpusavio priklausomybės nustatymas, plano gairių, projekto grafiko su-darymas, atsakomybės pasiskirstymas. Parengus kalendorinį projekto veiklų planą išryškėja projekto struktūra, visuma, apimtys. Mokykliniams projektams dažnai bū-dinga koncentracija tik į materialiuosius išteklius, tačiau projekto dalyvių laikas ne mažiau svarbus išteklius, kartais daug svarbesnis už medžiagas, priemones ir pan. Šiame projekto planavimo etape svarbu:

• identifikuoti projekto veiklas, darbus;

• nustatyti loginę darbų seką;

• įvertinti laiko ir išteklių sąnaudas;

• pateikti griežtą ir vaizdų planą.

Parenkite apgalvotų veiklų planą, numatykite darbų seką, sąnaudas ir rezultatus.

Laikas Projekto turinys, veiklaSąnaudos (me-džiagos, prie-monės ir pan.)

Rezultatai, jų vertė ir sklaida /

Atsakingi asmenys

PROJEKTO IŠTEKLIŲ, BIUDŽETO PLANAVIMASProjekto eTwinning biudžeto planavimas – tai procesas, kurio tikslas kontroliuoti išlai-das, vertingumą ir sąnaudas. Šis procesas apima visas projekto veiklos sritis.

Projekto eTwinning biudžeto sudarymo eiga:

• nurodoma konkreti veikla, reikalinga projekto tikslams įgyvendinti;

• įvertinami žmogiškieji ištekliai veiklai įgyvendinti;

• atsižvelgus į galimybes ir siekiamus rezultatus, priimami sprendimai;

• analizuojami galimi nukrypimai nuo plano ir tikslinamas planas;

• planuojama, atsižvelgiant į pasikeitusias sąlygas.

Parenkite planuojamų veiklų biudžetą, numatykite laiko, išteklių ir finansines sąnau-das.

Projekto veiklaŽmogiškieji

ištekliai, laikas

Materialieji ištek-liai (medžiagos,

priemonės ir pan.)Sąnaudos

IŠKILUS KLAUSIMAMS KONSULTUOTIS GALITE SU PROGRAMOS eTwinning KOMANDA:

Alytaus apskritis

Vilija Sušinskienė

El. paštas: [email protected]

Alytaus Dzūkijos pagrindinės mokyklos direktorė

Jurgita Arbutavičienė


Alytaus Panemunės pagrindinės mokyklos vyresnioji anglų k. mokytoja

Kauno apskritis

Virginija Kanapinskienė


Karmėlavos Balio Buračo gimnazijos anglų k. mokytoja ekspertė

Genia Kudinov


Kauno Statybininkų Rengimo centro anglų k. mokytoja ekspertė

Klaipėdos apskritis

Danguolė Olbutienė


Kauno maisto pramonės ir prekybos mokymo centro metodininkė

Laima Vidauskienė


Jonavos Justino Vareikio pagrindinės mokyklos anglų k. mokytoja metodininkė

mailto:: [email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]

Marijampolės apskritis

Benediktas Siliūnas


VŠĮ Raseinių Technologijos ir verslo mokyklos profesinio rengimo skyriaus vedėjas

Panevėžio apskritis

Larisa Tichonova


Rokiškio r. Pandėlio gimnazijos rusų kalbos mokytoja

Loreta Jusienė


Panevėžio Juozo Balčikonio gimnazijos anglų k. mokytoja metodininkė

Šiaulių apskritis

Gražina Likpetrienė


Radviliškio dailės mokyklos dailės mokytoja metodininkė

Staselė Riškienė


Kuršėnų Pavenčių mokyklos anglų k. mokytoja ekspertė

Tauragės apskritis

Nomeda Vykertienė


Tauragės r. Tarailių pagrindinės mokyklos rusų k. mokytoja metodininkė

Snieguolė Mažeikienė


Jurbarko „Ąžuoliuko“ mokyklos priešmokyklinio ugdymo pedagogė

mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]

Telšių apskritis

Aldutė Kazlauskienė


Plungės akademiko Adolfo Jucio pagrindinės mokyklos direktoriaus pavaduotoja ugdymui, anglų k. mokytoja ekspertė

Aurelija Dirginčienė


Šiaulių „Juventos“ pagrindinės mokyklos pradinių klasių mokytoja

Utenos apskritis

Giedrė Sudniutė


Utenos Dauniškio gimnazijos informacinių technologijų mokytoja metodininkė

Loreta Tarvydienė


Utenos Dauniškio gimnazijos fízikos ir astronomijos mokytoja metodininkė

Vilniaus apskritis

Konsuela Liaskovskaja


Vilniaus „Žaros“ vidurinės mokyklos vokiečių ir anglų k. vyresnioji mokytoja

Gražina Rudienė


Vilniaus r. Pagirių gimnazijos direktoriaus pavaduotoja neformaliajam ugdymui, informacinių technologijų mokytoja metodininkė

mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]

LIETUVOS NAcIONALINĖ PARAMOS TARNYBA

Violeta Čiuplytė

Švietimo informacinių technologijų centro

Tarptautinių tinklų skyriaus metodininkė,

Programos eTwinning administratorė Lietuvoje


Tel.: +370 5 235 61 52

Akvilė Grinevičienė


Tarptautinių tinklų skyriaus metodininkė ,

Programos eTwinning administratorė Lietuvoje


Tel.: +370 5 235 61 52

Darius Simavičius


Sisteminio-techninio skyriaus inžinierius elektronikas,

svetainės www.etwinning.lt administratorius


Tel.: +370 5 235 61 54

mailto:[email protected]:[email protected]://www.etwinning.ltmailto:[email protected]

NAUDINGOS NUORODOS

Nacionalinė eTwinning svetainė http://www.etwinning.lt

Projekto Saugesnis internetas nacionalinė svetainė http://www.draugiskasinternetas.lt

Pagrindinis eTwinning portalas http://www.etwinning.net

Mokymo ir mokymosi išteklių portalas http://portalas.emokykla.lt

Nacionalinis egzaminų centras http://www.egzaminai.lt http://www.nec.lt

Profesinio informavimo ir konsultavimo plėtra Lietuvoje ir Europoje http://www.euroguidance.lt

Švietimo ir mokslo ministerija http://www.smm.lt

Lietuvos aukštųjų mokyklų asociacija bendrajam priėmimui organizuoti http://www.lamabpo.lt

Švietimo informacinių technologijų centras http://www.ipc.lt

Organizuojamos olimpiados http://www.olimpiados.lt

http://www.draugiskasinternetas.lthttp://www.etwinning.nethttp://portalas.emokykla.lthttp://www.egzaminai.lthttp://www.nec.lthttp://www.euroguidance.lthttp://www.smm.lthttp://www.lamabpo.lthttp://www.ipc.lthttp://www.olimpiados.lt

Švietimo mainų paramos fondas http://www.smpf.lt

Projekto Lyderių laikas svetainė http://www.lyderiulaikas.smm.lt

Švietimo aprūpinimo centras http://www.sac.smm.lt

Nepriklausomas švietimo savaitraštis http://www.dialogas.com

Ugdymo plėtotės centras http://www.upc.smm.lt

Mokomieji žaidimai vaikams http://mokinukai.lt

Kvalifikacijų ir profesinio mokymo plėtros centras http://www.kpmpc.lt

Lietuvos gyvenvietės bei lankytini objektai http://www.miesteliai.lt

Nacionalinė mokyklų vertinimo agentūra http://www.nmva.smm.lt

Multimedinė Lietuvos turistinių maršrutų prezentacija http://www.lietuvosmarsrutai.eu

Lietuvos jaunųjų gamtininkų centras http://www.gamtininkai.lt

Žemė, augalai, gyvūnai. Kompiuterinė Lietuvos enciklopedija http://mkp.emokykla.lt/enciklopedija/lt

http://www.smpf.lthttp://www.lyderiulaikas.smm.lthttp://www.sac.smm.lthttp://www.dialogas.comhttp://www.upc.smm.lthttp://mokinukai.lthttp://www.kpmpc.lthttp://www.miesteliai.lthttp://www.nmva.smm.lthttp://www.lietuvosmarsrutai.euhttp://www.gamtininkai.lthttp://mkp.emokykla.lt/enciklopedija/lt

Lietuvos vaikų ir jaunimo centras http://www.lvjc.lt

Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo pedagogams ir švietimo pagalbos specialistams http://www.ikimokyklinis.lt/

Vaikų kūrybinės iniciatyvos fondas http://www.vkif.lt/

Idėjos pamokoms http://www.gerapamoka.lt/

Comenius, Leonardo Da Vinci ir Grundvig partnerystės ir rezultatai http://www.europeansharedtreasure.eu

Virtualūs seminarai http://webinarai.apr.lt/

Lietuvos mokinių parlamentas http://lmp.lt/

Lietuvos moksleivių sąjunga http://www.moksleiviai.lt/

Jaunimo reikalų departamentas http://www.jrd.lt

Jaunimo tarptautinio bendradarbiavimo agentūra http://www.jtba.lt

Lietuvos jaunimo organizacijų taryba http://www.lijot.lt

http://www.lvjc.lthttp://www.ikimokyklinis.lt/http://www.vkif.lt/http://www.gerapamoka.lt/http://www.europeansharedtreasure.euhttp://webinarai.apr.lt/http://lmp.lt/http://www.moksleiviai.lt/http://www.jrd.lthttp://www.jtba.lthttp://www.lijot.lt

PROGRAMOS eTwinning SEMINARO UŽSAKYMAS

Mieli mokytojai, mokyklų vadovai,

jeigu susidomėjote programa eTwinning ir norite, kad apie ją plačiau sužinotų jūsų kolegos mokykloje, pasinaudokite galimybe ir užsisakykite informacinį seminarą apie eTwinning – tarptautinio bendradarbiavimo programą – savo mokykloje. Tai galite padaryti apsilankę http://www.etwinning.lt/ ir paspaudę dešinėje esančią nuorodą „Užsisakyk seminarą“.

Programos eTwinning seminarai yra nemokami. Mokykla turi tik pasirūpinti seminaro vieta, multimedija, kompiuterių klase (jei reikalingas praktinis užsiėmimas). Seminaro organizatoriai pasirūpins padalomąja medžiaga ir dalyvio pažymėjimais.

http://www.etwinning.lt/?page_id=389

2014Sausis

P 6 13 20 27A 7 14 21 28T 1 8 15 22 29K 2 9 16 23 30P 3 10 17 24 31 Š 4 11 18 25S 5 12 19 26

KovasP 3 10 17 24 31A 4 11 18 25T 5 12 19 26K 6 13 20 27P 7 14 21 28Š 1 8 15 22 29 S 2 9 16 23 30

VasarisP 3 10 17 24A 4 11 18 25T 5 12 19 26K 6 13 20 27P 7 14 21 28Š 1 8 15 22 S 2 9 16 23

BalandisP 7 14 21 28A 1 8 15 22 29T 2 9 16 23 30K 3 10 17 24 P 4 11 18 25Š 5 12 19 26S 6 13 20 27

BirželisP 2 9 16 23 30A 3 10 17 24T 4 11 18 25K 5 12 19 26P 6 13 20 27Š 7 14 21 28S 1 8 15 22 29

GegužėP 5 12 19 26A 6 13 20 27T 7 14 21 28K 1 8 15 22 29P 2 9 16 23 30Š 3 10 17 24 31S 4 11 18 25

LiepaP 7 14 21 28A 1 8 15 22 29T 2 9 16 23 30K 3 10 17 24 31 P 4 11 18 25Š 5 12 19 26S 6 13 20 27

RugsėjisP 1 8 15 22 29A 2 9 16 23 30T 3 10 17 24 K 4 11 18 25P 5 12 19 26Š 6 13 20 27S 7 14 21 28

RugpjūtisP 4 11 18 25A 5 12 19 26T 6 13 20 27K 7 14 21 28P 1 8 15 22 29Š 2 9 16 23 30S 3 10 17 24 31

SpalisP 6 13 20 27A 7 14 21 28T 1 8 15 22 29K 2 9 16 23 30P 3 10 17 24 31 Š 4 11 18 25S 5 12 19 26

GruodisP 1 8 15 22 29A 2 9 16 23 30T 3 10 17 24 31 K 4 11 18 25P 5 12 19 26Š 6 13 20 27S 7 14 21 28

LapkritisP 3 10 17 24 A 4 11 18 25T 5 12 19 26K 6 13 20 27P 7 14 21 28Š 1 8 15 22 29 S 2 9 16 23 30

Leidinio sudarytojas – Švietimo informacinių technologijų centras, programos eTwinning vykdytojas Lietuvoje

www.etwinning.lt www.etwinning.net

www.itc.smm.lt
http://www.etwinning.lthttp://www.etwinning.nethttp://www.itc.smm.lt

2012 - etwinning etwinning · projektų etwinning sėkmės istorijos – tai įdomiausios 2012...

Documents