2014 b plan de clase matemática avanzada (6 a vesp) jjsh
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Plan de clase Matematica Avanzada 6 A vesp 2014 BTRANSCRIPT
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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán
Sistema de Educación Media Superior
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189
http://cihuatlan.sems.udg.mx
NIVEL III F/000856/2014
Plan de clase calendario 2014 "B" Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán.
Nombre del Docente U. de Aprendizaje (UAC) Departamento Academia Grado, Grupo y Turno(CRN) Calendario
MC. José de Jesús Sánchez
Herrera. Matemática avanzada Matemática.
Matemática
Avanzada. 6º A Vespertino NRC: 29560
2014 B.
Competencias genéricas por lograr:
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Competencia específica por lograr:
Evalúa la estrategia de solución de un problema para determinar si se puede aplicar en otros contextos.
Formula y resuelve problemas en situaciones diversas eligiendo un enfoque determinista o aleatorio, para analizar críticamente la realidad y tomar decisiones.
Reconoce y usa vinculaciones entre conceptos de distintas áreas de las matemáticas para determinar el comportamiento entre dos o más variables.
Construye e interpreta modelos algebraicos y propone procedimientos matemáticos para analizar situaciones reales, hipotéticas y formales.
Selecciona y usa diferentes tipos de comprobación como métodos algebraicos, analíticos o uso de TIC´s para argumentar la solución obtenida. Competencias Disciplinares MCC por lograr:
1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. 7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia. 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos
Atributos de las competencias a lograr:
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Módulo No. I
Nombre del Módulo: Límites, Derivadas, Máximos y Mínimos. (14 hrs.) PROPOSITO: Que un 80 % de los Alumnos sepan encontrar límites de funciones y derivar.
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OBJETIVO: Interpretar el concepto de l{imite en forma intuitiva y geométrica con base en la noción de cercanía y movimiento, utilizando las reglas fundamentales del cálculo de límites en contextos determinados Operar el concepto de derivada haciendo uso del límite y las reglas para la derivación.
No. sesión Y fecha
Tema
Estrategias de aprendizaje
Evaluación
Evidencia del logro
Observaciones y/o comentarios
1 18 Ago. 2014
(S1)
Encuadre y acuerdos.
Inicio: 1. Exposición del curso, presentación y explicación del encuadre por
parte del Profesor.
Diagnostica Encuadre acordado por los profesores que imparten la misma U – A, Contrato firmado por los alumnos con los acuerdos del encuadre escrito, y cuestionario de preguntas diagnosticas
Desarrollo:
2. Obtener un acuerdo sobre la evaluación de la materia, y explicar el uso del blog.
Cierre: 3. Contrato del encuadre con los Alumnos. 4. Ver los 2 videos y el documento para sintetizarlos: 611 Historia de la Derivada 611 Historia del cálculo (Primera parte) 611 Historia del cálculo (Segunda parte)
2 18 Ago. 2014
(S1)
Historia de la Derivada.
Inicio:
5. Ver los videos. Formativa y sumativa.
Síntesis de los 2 videos y la pagina html, y exposición de lo aprendido.
Desarrollo:
6. Analizar las limitaciones y necesidad de conocer la integración y posteriormente la derivación, expuesta en los videos.
Cierre:
7. Inicio de toma de notas, sobre los videos y el documento. 8. Tarea: Ver los 2 videos para llevar una habilidad la próxima clase: 611 Polígono Regular Circunscrito 611 Polígono Regular Inscrito
3 21 Ago. 2014
(S2)
Actividad preliminar.
Inicio:
9. Realizar la actividad preliminar: Formativa y sumativa.
Copias de la actividad preliminar. Presentarse en clase con juego geométrico y hojas para realizar la
Desarrollo:
10. Resolver en equipos de 3, los ejercicios y las respuestas de la actividad preliminar.
Cierre:
11. Continuar con la actividad preliminar.
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actividad preliminar previamente haber visto los videos.
4 25 Ago. 2014
(S3)
Continuar Inicio: 12. Preguntar las dudas surgidas en casa.
Formativa y sumativa.
Ejercicios.
Desarrollo:
13. Continuar actividad preliminar. Cierre:
14. Continuar actividad preliminar.
5 25 Ago. 2014
(S3)
Continuar. Inicio:
15. Continuar actividad preliminar. Formativa y sumativa.
Ejercicios.
Desarrollo:
16. Continuar actividad preliminar. Cierre:
17. Continuar actividad preliminar. 18. Tarea: Ver los 5 videos y sintetizarlos: 612 Ejemplo 1 Concepto de Límites 612 Ejemplo 2 Concepto de Límites 612 Ejemplo 3 Concepto de Límites 613 Limites Seudo 1 613 Límites Seudo 2
6 28 Ago. 2014
(S4)
Límite de una función.
Inicio:
19. Lluvia de ideas respecto al límite de una función. Formativa y sumativa.
Síntesis de los 5 videos. Ejercicios resueltos de la Actividad 1.
Desarrollo:
20. Actividad 1. Cierre:
21. Terminar actividad en casa.
7 1 Sept. 2014
(S5)
Continua. Inicio:
22. Preguntas sobre las dudas anteriores. Formativa y sumativa.
Ejercicios resueltos. Actividad 2.
Desarrollo:
23. Actividad 2 Cierre:
24. Ejercicios de evaluación del alumno. 25. Ver los5 videos y 2 documentos para sintetizar: 614 Historia y Concepto 1
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614 Historia y Concepto 2 614 Introducción y definición de derivada 614 Concepto geométrico de la derivada 614 Derivadas por incrementos 1, el método de los 4 pasos 614 Derivadas por incrementos 2 614 Derivadas por incrementos 3
8 1 Sept. 2014
(S5)
Derivar por incrementos
Inicio:
26. Razonamiento sobre la derivada. Formativa y sumativa.
Síntesis de los 5 videos y 2 documentos. Ejercicios resueltos. Actividad 3.
Desarrollo:
27. Explicar la derivada. 28. .Derivar por incrementos. 29. Actividad 3. Cierre:
30. Ejercicios de evaluación del alumno. Tarea: Ver los 2 videos y sintetizarlos:
615 Derivadas por Formula 1, Potencias 615 Derivadas por Formula 2, Varios términos
9 4 Sept. 2014
(S6)
Derivar por formula. Inicio: 31. Lluvia de ideas sobre lo aprendido por los alumnos con los videos.
Formativa. Síntesis de los 2 videos. Copias con la Actividad 4.
Desarrollo: 32. Derivar términos con potencias. 33. Derivar funciones con varios términos.
Cierre: 34. Pedir que los alumnos realicen de tarea la primera columna de la
tabla en la actividad 4. 35. Tarea: Ver y sintetizar los 4 videos: 615 Derivadas por Formula 3, Producto 615 Derivadas por Formula 4, Cociente 615 Derivadas por Formula 5, Binomio a una Potencia 615 Derivadas por Formula 6, Trigonométricas
10 8 Sept. 2014
(S7)
Continua. Inicio: 36. Continuar con derivaciones.
Formativa Sumativa.
Síntesis de los 4 videos. Ejercicios.
Desarrollo: 37. Derivar productos.. 38. Derivar potencias. 39. Derivar cocientes.
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Cierre: 40. Desarrollar la columna 2 de la tabla de la actividad 4.
11 8 Sept. 2014
(S7)
Cont. Inicio: 41. Continuar con derivaciones.
Sumativa Terminar la actividad 4.
Desarrollo: 42. Derivar funciones trigonométricas.
Cierre: 43. Se Terminará la actividad 4, con su tercer columna. 44. Tarea: Ver los 7 videos y sintetizar: 616 Máximos y mínimos por medio de la 1a Derivada 616 Máximos y mínimos 1a Derivada 616 Máximos y mínimos 2a Derivada 616 Problemas de aplicación Máximos y mínimos 1a D 1 616 Problemas de aplicación Máximos y mínimos 1a D 2 616 Problemas de aplicación Máximos y mínimos 1a D 3 616 Problemas de aplicación Máximos y mínimos 2a D 1
12 11 Sept. 2014
(S8)
Máximos y mínimos. Inicio: 45. Explicación de los videos y el uso de los máximos y mínimos.
Formativa y sumativa.
Síntesis de los 7 videos. Ejercicios
Desarrollo: 46. Primera derivada.
Cierre: 47. Se socializará lo aprendido.
13 18 Sept. 2014
(S9)
Cont. Inicio: 48. Continuaran trabajando con máximos y mínimos.
Formativa y sumativa.
Ejercicios resueltos
Desarrollo: 49. Segunda derivada. 50. Problema de aplicación de máximos y mínimos.
Cierre: 51. Se socializará lo aprendido.
14 22 Sept. 2014
(S10)
Evaluación. Inicio: 52. Evaluación..
Formativa y sumativa.
Evaluación.
Desarrollo: 53. Evaluación a los rezagados.
Cierre: 54. Evaluación.
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55. Tarea: Ver los 4 videos y sintetizarlos, para participar en la siguiente clas.
621 Suma de Series Aritméticas 621 Series aritméticas 621 Suma de Series geométricas. 621 Series geométricas
Criterios de evaluación:
Prácticas y ejercicios: 10 %
Actividad integradora: 75 %
Valores y actitudes: 5 %
Examen: 10% Ponderación para el Módulo: 25 %. Recursos y materiales didácticos:
Libreta cuadriculada tamaño profesional, de preferencia con cuadro chico. (Para utilizar como portafolio)
En la página de Facebook: PDr José de Jesús Sánchez Herrera , pueden encontrar páginas de materias con este programa y otros. Puedes tener acceso a ella escribiendo también;[email protected], dentro de Facebook. Y seleccionando la página de Facebook anterior. También puedes dar click al hipervínculo
siguiente: Facebook Matemática-Avanzada
27 videos y 3 documentos en el blog.
Calculadora científica.
Computadora con software graficador (Winplot, Wiris, Geogebra, GNUplot).
Bibliografía (realizar la referencia APA): Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial).
Internet
Blog: http://matematica3cihuatlan.blogspot.mx
Bibliografía
Barajas Gómez Roberto (2011), Guía Matemática Avanzada, México, Editorial Universitaria.
Freund John E (1992), Estadística Elemental, México, Pearson.
Purcell, E. Varberg D. (2007). Cálculo Diferencial e Integral. (9ª. ed.). México: Pearson Educación.
Castillo, C. (2010). Calculo Diferencial e Integral. México: McGraw Hill.
Módulo No. 2
Nombre del Módulo:
Series, Áreas bajo una curva, Anti derivadas, Integral definida. (13 hrs.)
PROPOSITO: Que el 80 % de los Alumnos puedan integrar funciones, y encontrar áreas bajo la curva. OBJETIVO: Calcular integral indefinida y la definida mediante diversas técnicas de integración, para calcular áreas cuando no existe formula establecida. No. sesión Tema Estrategias de aprendizaje Evaluación Evidencia del logro Observaciones
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NIVEL III F/000856/2014
Y fecha y/o comentarios
15 22 Sept. 2014
(S10)
Series y sucesiones. Inicio: 56. En lluvia de ideas sobre la idea de series y sucesiones. Y su
diferencia.
Formativa y sumativa.
Síntesis de los 4 videos. Notas de los conceptos. Actividad preliminar.
Desarrollo: 57. Explicación de las diferencias entre series y sucesiones y del
proceso de las series. 58. Actividad preliminar.
Cierre: 59. Se socializará lo aprendido.
16 25 Sept. 2014
(S11)
Series aritméticas. Series geométricas.
Inicio: 60. Lluvia de ideas sobre las series aritméticas y las geométricas.
Formativa y sumativa.
Ejercicios.
Desarrollo: 61. Ejercitar las series aritméticas. 62. Ejercitar las series geométricas.
Cierre: 63. Se socializará lo aprendido. 64. Tarea: Ver los videos y sintetizar: 622 Concepto Integración 622 Integración Básica 1 622 Integración Básica 2 622 Integrales Parte 1 622 Integral de términos
17 29 Sept. 2014
(S12)
Integración de términos exponenciales.
Inicio: 65. Aclarar dudas, de la actividad anterior.
Formativa y sumativa.
Síntesis de los 4 videos, y 1 documento. Actividad 2 Socialización de lo aprendido en los videos
Desarrollo: 66. Integración de monomios. 67. Realizar la actividad 2
Cierre: 68. Se socializará lo aprendido.
18 29 Sept. 2014
(S12)
Integración de polinomios.
Inicio: 69. Continuar con los ejercicios de integración.
Formativa y sumativa.
Actividad 3
Desarrollo: 70. Integración de polinomios. 71. Continuarán integrando la actividad 3.
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NIVEL III F/000856/2014
Cierre: 72. Se socializará lo aprendido. 73. Tarea: Ver los 2 videos, y sintetizar. 622 Integrales Parte 2 622 Integrales Parte 3
19 2 Oct. 2014
(S13)
Cont. Inicio: 74. Socializar los videos.
Formativa y sumativa.
Síntesis de los 2 videos Ejercicios de la actividad 4
Desarrollo: 75. Ejercicios de integrales.
Cierre: 76. Se socializará lo aprendido. 77. Tarea: Ver el video, y sintetizar. 622 Integrales Parte 4
20 9 Oct. 2014
(S14)
Cont. Inicio: 78. Hacer un resumen de lo aprendido en el video.
Formativa y sumativa.
Síntesis del video.
Desarrollo: 79. Ejercicios con integraciones.
Cierre: 80. Se socializará lo aprendido. 81. Tarea: Ver los 4 videos y sintetizarlos: 622 Integrales Parte 5 622 Anti derivadas de funciones exponenciales. 622 Integración por Cambio de variables 1 622 Integración por Cambio de variables 2
21 13 Oct. 2014
(S15)
Integrar por partes. Inicio: 82. Ejercicio de sustitución de variables, para integrar.
Formativa y sumativa.
Síntesis de los 4 videos Ejercicios.
Desarrollo: 83. Integración por partes.
Cierre: 84. Se socializará lo aprendido.
22 13 Oct. 2014
(S15)
Cont. Inicio: 85. Continuar con ejercicios.
Formativa y sumativa.
Ejercicios de la actividad 5.
Desarrollo: 86. Realizar la actividad 5.
Cierre: 87. Se socializará lo aprendido.
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88. Tarea: Ver los 4 videos, y el documento y sintetizar. 623 Área de una región plana usando la Integral Definida. 623 La integral definida: método de exhaución. 623 Integral definida. 623 Anti derivadas e Integrales definidas, regla de la cadena 623 Integral definida Método de sustitución.
23 16 Oct. 2014
(S16)
Área bajo la curva. Inicio: 89. Socializar lo visto en el video.
Formativa y sumativa.
Síntesis de los 4 videos y el documento. Ejercicios.
Desarrollo: 90. Ejercicio de áreas bajo la curva.
Cierre: 91. Se socializará lo aprendido.
24 20 Oct. 2014
(S17)
Cont. Inicio: 92. Continuar con ejercicios.
Formativa y sumativa.
Ejercicios.
Desarrollo: 93. Ejercicios.
Cierre: 94. Se socializará lo aprendido.
25 20 Oct. 2014
(S17)
Cont. Inicio: 95. Continuaran trabajando con ejercicios.
Formativa y sumativa.
Ejercicios.
Desarrollo: 96. Ejercicios.
Cierre: 97. Se socializará lo aprendido.
26 23 Oct. 2014
(S18)
Cont. Inicio: 98. Continuaran trabajando con ejercicios.
Formativa y sumativa.
Ejercicio.
Desarrollo: 99. Ejercicios.
Cierre: 100. Se socializará lo aprendido. 101. Tarea: Ver para el próximo modulo los videos y sintetizarlos:
27 27 Oct. 2014
(S19)
Evaluación. Inicio: 102. Continuaran trabajando con ejercicios.
Formativa y sumativa
Evaluación.
Desarrollo: 103. Ejercicios.
Cierre:
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104. Evaluación del módulo. 105. Tarea: Ver los 12 videos y sintetizar: 631 Conceptos básicos de probabilidad (parte 1) 631 Conceptos básicos de probabilidad (parte 2) 631 Espacio muestral y evento. 631 Definición de conjunto por comprensión y extensión 632 Sucesos seguros o imposibles 632 Sucesos Contrarios (Complementarios) 632 Suceso Elemental y Compuesto 632 Compatible e Incompatible 632 Sucesos compatibles 1 632 Sucesos compatibles 2 632 Sucesos independientes 632 Sucesos dependientes
Criterios de evaluación:
Prácticas y ejercicios: 10 %
Actividad integradora: 75 %
Valores y actitudes: 5 %
Examen: 10% Ponderación para el Módulo: 25 %. Recursos y materiales didácticos:
19 videos y 2 documentos. Calculadora científica.
Computadora con software graficador (Winplot, Wiris, Geogebra, GNUplot).
Bibliografía (realizar la referencia APA): Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial).
Internet
Blog: http://matematica3cihuatlan.blogspot.mx
Bibliografía
Barajas Gómez Roberto (2011), Guía Matemática Avanzada, México, Editorial Universitaria.
Freund John E (1992), Estadística Elemental, México, Pearson.
Purcell, E. Varberg D. (2007). Cálculo Diferencial e Integral. (9ª. ed.). México: Pearson Educación.
Castillo, C. (2010). Calculo Diferencial e Integral. México: McGraw Hill.
Módulo No. 3
Nombre del Módulo: Espacio muestral, Experimentos aleatorios, Sucesos, Variables aleatorias, Probabilidad, Esperanza matemática. (10 hrs.)
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NIVEL III F/000856/2014
PROPOSITO: Un 80 % de los Alumnos sabrá interpretar la distribución de probabilidad de variables aleatorias y continuas. OBJETIVO: Interpretar la distribución de probabilidad de variables aleatorias discretas y continuas, así como su representación gráfica, para identificar y
clasificar las variables aleatorias. No. sesión Y fecha
Tema
Estrategias de aprendizaje
Evaluación
Evidencia del logro
Observaciones y/o comentarios
28 27 Oct. 2014
(S19)
Conceptos de probabilidad.
Inicio: 106. Lluvia de idea sobre los conceptos de probabilidad.
Formativa y sumativa
Síntesis de los 12 videos. Ejercicios de la actividad preliminar.
Desarrollo: 107. Contestar la actividad preliminar.
Cierre: 108. Continuar ejercicios.
29 30 Oct. 2014
(S20)
Cont. Inicio:
109. Lluvia de ideas sobre los conceptos aprendidos. Formativa Sumativa
Continuar con la actividad preliminar.
Desarrollo:
110. Continuar con la actividad preliminar. Cierre:
111. Socializar lo aprendido. 112. Tarea: Sintetizar los 5 videos: 631 Experimentos aleatorios y deterministas 631 Experimento Aleatorio, Dicotómico o Binario. 631 Variables aleatorias y Distribución de probabilidad. 631 Variable Aleatoria discreta. 633 Experimentos Aleatorios o Deterministas
30 3 Nov. 2014
(S21)
Determinista o estocástico.
Inicio:
113. Se socializará lo visto en los videos. Formativa Sumativa
Síntesis de 5 videos. Actividad 1.
Desarrollo:
114. Actividad 1. Cierre:
115. Continuar con la actividad.
31 3 Nov 2014
(S21)
Cont. Inicio:
116. Continuar con la actividad. Formativa Sumativa
Actividad 1.
Desarrollo:
117. Continuar con la actividad.. Cierre:
118. Socializar los resultados. 119. Tarea: Ver los 3 videos y sintetizar: 631 Variable Discreta y Continua
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Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189
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NIVEL III F/000856/2014
633 Variable Discreta y Continua
32 6 Nov 2014
(S22)
Discreto o continuo. Inicio:
120. Se socializará lo visto en los videos sobre variables discretas y continuas.
Formativa Sumativa
Síntesis de los 2 videos. Ejercicios de la actividad 2.
Desarrollo:
121. Actividad 2. Cierre:
122. Socializar la actividad 2.. 123. Tarea: Ver 2 videos y sintetizar: 634 Esperanza definición 634 Esperanza
33 10 Nov 2014
(S23)
Esperanza matemática.
Inicio:
124. Se socializará lo visto en los videos sobre la esperanza matemática. Formativa Sumativa
Síntesis de los 2 videos. Ejercicio.
Desarrollo:
125. Explicar la esperanza matemática. Cierre:
126. Resolver un ejercicio en clase de la esperanza matemática.
34 10 Nov 2014
(S23)
Cont. Inicio:
127. Continuar con el ejercicio. Formativa Sumativa
Ejercicio. Problema a resolver.
Desarrollo:
128. Ejercicio. Cierre:
129. Tarea: Traer 100 datos para la siguiente clase, de un problema particular.
35 13 Nov 2014
(S24)
Cont. Inicio:
130.Cada alumno resolverá su problema particular.. Formativa. Sumativa
Ejercicio.
Desarrollo:
131. Ejercicio.. Cierre:
132. Continuar con el ejercicio.
36 20 Nov 2014
(S25)
Cont. Inicio:
133. Continuar con ejercicio. Formativa. Sumativa
Ejercicio.
Desarrollo:
134. Continuar con ejercicio. Cierre:
135. Continuar con ejercicio.
37 Evaluación. Inicio: Formativa. Evaluación.
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NIVEL III F/000856/2014
24 Nov 2014 (S26)
136. Evaluación. Sumativa. Desarrollo:
137. Evaluación. Cierre:
138. Evaluación. 139. Tarea: Ver los 9 videos y sintetizar: 641 Teoría sobre Distribución de ¨Probabilidad 642 Multiplicar 2 binomios 642 Binomio al cuadrado 642 Binomios Conjugados 642 Binomios con un Término Común 642 Binomio al cubo 642 Binomio de Newton. 642 Triangulo de Pascal parte 1 (Pascal) 642 Triangulo de Pascal parte 2 (Newton)
Criterios de evaluación
Prácticas y ejercicios: 10 %
Actividad integradora: 75 %
Valores y actitudes: 5 %
Examen: 10% Ponderación para el Módulo: 25 %. Recursos y materiales didácticos:
21 videos del blog.
Calculadora científica.
Computadora con software graficador (Winplot, Wiris, Geogebra, GNUplot). Bibliografía (realizar la referencia APA): Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial).
Internet
Blog: http://matematica3cihuatlan.blogspot.mx
Bibliografía
Barajas Gómez Roberto (2011), Guía Matemática Avanzada, México, Editorial Universitaria.
Freund John E (1992), Estadística Elemental, México, Pearson.
Purcell, E. Varberg D. (2007). Cálculo Diferencial e Integral. (9ª. ed.). México: Pearson Educación.
Castillo, C. (2010). Calculo Diferencial e Integral. México: McGraw Hill.
Módulo No. 4
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Nombre del Módulo: Productos notables, Binomio de Newton, Experimento Bernoulli, Probabilidad binomial, Distribución de probabilidad, Distribución de probabilidad normal. (8 hrs.)
PROPOSITO: Un 80 % de los Alumnos podrán utilizar el binomio de Newton, y tomar decisiones utilizando las distribuciones binomiales y normales. OBJETIVO: Resolver problemas que impliquen el uso de las distribuciones binomiales y normal para la toma de decisiones. No. sesión Y fecha
Tema
Estrategias de aprendizaje
Evaluación
Evidencia del logro
Observaciones y/o comentarios
38 24 Nov 2014
(S26)
Binomios. Inicio:
140. Se hará una lluvia de ideas, sobre lo que recuerde el alumno de binomios.
Formativa Sumativa
Síntesis de 9 videos Ejercicios presentados en el pizarrón y desarrollados en su libreta. Actividad preliminar.
Desarrollo:
141. Ejercicios de binomios. 142. Actividad preliminar. Cierre:
143. Continuar con los ejercicios en su casa.
39 27 Nov 2014
(S27)
Cont. Inicio:
144. Continuar con los ejercicios. Formativa Sumativa
Actividad 1.
Desarrollo:
145. Resolver la actividad 1. Cierre:
146. Tarea: llevarse a casa el resto de la actividad 1:
40 1 Dic 2014
(S28)
Binomio de Newton.
Inicio:
147. Lluvia de ideas para recordar lo aprendido en los videos del binomio de Newton.
Formativa Sumativa
Ejercicios resueltos con el binomio de Newton.
Desarrollo:
148. Ejercicios.. Cierre:
149. Realizar ejercicios para acumular puntos.
41 1 Dic 2014
(S28)
Triángulo de Pascal.
Inicio:
150. Hablar sobre lo recordado del triángulo de Pascal. Formativa Sumativa
Ejercicios resueltos con el Triángulo de Pascal.
Desarrollo:
151. . Realizar ejercicios utilizando el triángulo de Pascal. Cierre:
152. Resolver ejercicios en casa con el triángulo de Pascal.
42 Cont. Inicio: Formativa Ejercicios
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4 Dic 2014 (S29)
153. Continuar con ejercicios. Sumativa resueltos. Desarrollo:
154. Continuar con ejercicios. Cierre:
155. Realizar ejercicios para acumular puntos. 156. Tarea: Ver 3 videos y sintetizar. 643 Distribución binomial. 645 Distribución Normal 1 645 Distribución Normal 2
43 8 Dic 2014
(S30)
Distribución probabilidad binomial
Inicio:
157. Lluvia de ideas sobre la distribución binomial. Formativa Sumativa
Síntesis de los 3 videos. Ejercicios resueltos de la actividad 3.
Desarrollo:
158. Realizar la Actividad 3. Cierre:
159. Se reafirmara los conceptos.
44 8 Dic 2014
(S30)
Cont. Inicio:
160. Continuar con ejercicios de distribución binomial. Formativa Sumativa
Ejercicios.
Desarrollo:
161. Continuar con ejercicios de distribución binomial. Cierre:
162. Se reafirmara los conceptos.
45 11 Dic 2014
(S31)
Distribución de probabilidad normal.
Inicio:
163. Lluvia de ideas sobre la distribución normal. Formativa Actividad 5.
Desarrollo:
164. Actividad 5. Cierre:
165. Cerrar con las dudas respecto a la actividad 5.
46 15 Dic 2014
(S32)
Cont. Inicio:
166. Continuar con los ejercicios de distribución normal. Sumativa Actividad 5.
Desarrollo:
167. Ejercicio. Cierre:
168. Ejercicio..
47 15 Dic 2014
(S32)
Evaluación del módulo.
Inicio:
169. Evaluación. Sumativa Evaluación
Desarrollo:
170. Evaluación.
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NIVEL III F/000856/2014
Cierre:
171. Evaluación. Criterios de evaluación
Prácticas y ejercicios: 10 %
Actividad integradora: 75 %
Valores y actitudes: 5 %
Examen: 10% Ponderación para el Módulo: 25 %. Recursos y materiales didácticos:
12 videos en el blog.
Calculadora científica.
Computadora con software graficador (Winplot, Wiris, Geogebra, GNUplot). Bibliografía (realizar la referencia APA): Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial).
Internet
Blog: http://matematica3cihuatlan.blogspot.mx
Bibliografía
Barajas Gómez Roberto (2011), Guía Matemática Avanzada, México, Editorial Universitaria.
Freund John E (1992), Estadística Elemental, México, Pearson.
Purcell, E. Varberg D. (2007). Cálculo Diferencial e Integral. (9ª. ed.). México: Pearson Educación.
Castillo, C. (2010). Calculo Diferencial e Integral. México: McGraw Hill.
ATENTAMENTE “PIENSA Y TRABAJA”
“2014, Año del Centenario de la Escuela Preparatoria de Jalisco” Cihuatlán, jal. , 31 Julio del 2014.
José de Jesús Sánchez Herrera
______________________________________ Profesor de la Unidad de Aprendizaje
Vo. Bo.
________José de Jesús Sánchez Herrera_____ _____Francisco Muñoz Quiles_____
Presidente de academia Jefe del Departamento