2014 how students learn
DESCRIPTION
aaaaTRANSCRIPT
-
How Students Learn + Cognitive Learning TheoryModul Keterampilan Pembelajaran dan Berfikir KritisPutri R. Ayuningtyas
-
Pendahuluan
Prinsip-prinsip Psikologi Kognitif yang berfokus pada proses kognitif dalam belajar
Proses mental yang terlibat dalam proses belajar (mengamati, mengkategorisasi, menggeneralisasikan, memaknai setiap informasi yang diberikan)
Asumsi Umum : belajar merupakan hasil dari aktivitas mental internal dan bukan dari stimulus
dari luar
-
Peran Pembelajar
Berperan aktif dalam proses belajar dengan menggunakan berbagai strategi untuk memproses informasi
Pembelajar siap dengan pengetahuan, keterampilan dan pengalaman terkait untuk situasi belajar
Menggunakan pemahaman pribadi mengenai isi materi yang mereka pelajari
-
Cognitive Learning Theories
Jean PiagetMendefinisikan kognisi sebagai bagaimana seseorang berfikir dan memahami sesuatuMembuat model perkembangan anak dan proses belajarMengidentifikasi 4 tahap perkembangan dan proses kognitif yang berkaitan dengan setiap tahap perkembangan tersebut
-
Tahap perkembangan anak, Jean Piaget
Sensorik Motorik memahami lingkungan melalui panca
inderanya
Intuitif/ pre operasional cara pikir mulai fleksibel, ingatan dan imajinasi berperan penting dalam proses belajar, mampu terlibat
dalam kegiatan kreatif
Konkrit operasional mampu menelaah informasi yang
diberikan namun masih melihat pada hal-hal yang konkrit dan
memerlukan contoh untuk lebih mendukung pemahaman
Formal operasional penalaran abstrak untuk memahami
sesuatu
-
Asimilasi, Akomodasi dan Equilibriasi
Asimilasi proses yang kita tambahkan pada informasi yang telah kita ketahui untuk lebih memahami Akomodasi proses dimana pengetahuan baru diperbaharui/ diganti/ ditambah dalam pemikiran kita untuk lebih sesuai dengan apa yang telah kita ketahuiEquilibriasi keseimbangan antara apa yang telah diketahui, dan apa yang telah diproses
-
Jadi, menurut Piaget..
Belajar adalah sebuah proses untuk menghubungkan informasi baru dengan apa yang sebelumnya telah kita pelajariBelajar sifatnya kumulatif
-
Informasi baru
Sensory register
dikenali
Simpan di LTMInformasi match-kan
Dengan informasi Di LTM
Tidak
Ya
Simpan di STM
Penjagaan dengan pengulangan
Simpan di LTM
MEKANISME
-
Jerome Bruner
Belajar merupakan perkembangan dari pemahaman konsep, keterampilan kognitif dan strategi belajar daripada hasil dari pengetahuan yang didapatkan (nilai, rangking dll)Pembelajar harus dimotivasi untuk menemukan solusi melalui tugas yang sesuai yang memerlukan penerapan dari keterampilan berfikir kritis yang relevan.
-
Models of thinking, Jerome Bruner
3 cara seorang pembelajar memahami input informasi:1. Enactive level proses belajar terjadi melalui manipulasi objek dan bahan belajar2. Iconic Level objek diwakili oleh gambaran visual dan dikenali dari apa yang diwakilinya3. Symbolic level pembelajaran dapat terjadi dengan menggunakan simbol, objek dan
gambaran mental. Bahasa digunakan untuk mewakili pemikiran dan pengalaman
-
Penerapan di dalam kelas
Pentingnya menyediakan kesempatan untuk para mahasiswa untuk terlibat secara aktif dalam memaknai bahasa melalui tugas-tugas yang bermaknaMenyediakan kesempatan bagi mahasiswa untuk menganalisa bahasa, membuat generalisasi mengenai peraturan, mengambil resiko, belajar dari kesalahanMemungkinkan interaksi antara pembelajar dengan materi kurikulum dan lingkungan belajar
-
Benjamin Bloom
Taxonomy BloomMengidentifikasi dan menjelaskan, pada urutan bertingkat mengenai proses kognitif yang terlibat di dalam proses belajarMengubah konsep berpikir LOTS menjadi HOTSLOTS Lower Order Thinking SkillsHOTS Higher Order Thinking Skills
-
David Ausubel
Menekankan pada pentingnya partisipasi mental dalam tugas pembelajaran yang bermaknaBelajar harus bermakna supaya bisa bertahan dan sifatnya permanenMembuat perbedaan antara meaningful learning dan rote learning
-
mengkaitkan informasi yang telah diketahui sebelumnya sehingga dapat digabungkan kedalam struktur kognitif/ ingatan seseorang
materi yang dipelajari tidak terintergrasi kedalam struktur kognitif sehingga dipelajari sebagai bagian informasi yang terpisah. (contoh: menghafal tanpa tahu apa maknanya)
Meaningful learning Rote learning
-
Penerapan dalam kelas
Dosen harus meningkatkan makna dari materi baru untuk meningkatkan kesempatan pada materi/ informasi tsb untuk ditambahkan pada hal-hal yang telah diketahui oleh mahasiswaMateri-materi baru harus diatur sedemikian rupa supaya dengan mudah dihubungkan dengan apa yang telah diketahuiMateri baru harus secara bertahap diberikan untuk dapat terintergrasi dengan ingatan secara sempurna
-
Advance Organizers
Memberikan gambaran bagaimana pengetahuan baru dapat mampir di otak Materi pendahuluan diberikan lebih awal pada informasi utama Informasi yang diberikan mengaktifkan latar belakang pengetahuan Materi berorientasi pada mahasiswa mengenai apa yang akan mereka pelajari dan
menghubungkan pengetahuan baru dengan apa yang telah mereka ketahui Dapat berupa text, gambar, rangkuman, pertanyaan
-
Pattern recognition (pengenalan bentuk) Deep approach vs surface approachTeaching each other sebagai proses pengulangan dan pendalamanPengulangan secara mandiriMenyusun concept mapping untuk menggabungkan berbagai konsep agar informasi yang tersimpan dapat dengan mudah diambil kembali ketika dibutuhkan.
-
What kind of a learner are you?
..
-
Referensi
Advance organizers: Activating and Building Schema for more Successful learning in studentsAusubel, D.P. The use of advance organizers in the learning and retention of meaningful verbal
material.Eysenck, M, Keane, M.T. 2010. Cognitive Psychology: A students Handbook, 6th EditionRobbins, S.J, Scwartz, B., Wasserman, E.A. 2011. Psychology of learning and Behavior (5th
Edition). W.W. Norton & Company