2014 laptops in_les
DESCRIPTION
Laptopsgebruik in contactmomentenTRANSCRIPT
Over Laptops in de ECHO-f2f sessies
Dinant - september 2014Luc Vandeput
Slideshare.com/luput/2014-10_Laptops_in_les
Creative commons
6. Creëre
n5.
Evalueren
4. Analyseren
3. Toepassen
2. Begrijpen
1. Onthouden
Bloom taxonomie: focus op leeractiviteiten
Wanneer en vooral hoe kunnen laptops hier ingezet worden met toegevoegde waarde?
Luisteren Benoemen Aanwijzen. Bediscussiëren
Uitleg krijgen Opzeggen Begrijpen In eigen woorden weergeven
Oefenen, Vertellen Grote lijnen aangeven
Onderscheiden
Lezen, Definiëren Onthouden Uitleggen
Beschrijven Stappen aangeven Verkennen Een verklaring geven,
Afleiden Verdedigen Beredeneren Samenvatten
Aangeven wat niet past in het rijtje thuis hoort
Reproductieve leeractiviteiten
Integreren Vergelijken Een plan ontwikkelen
Verbanden leggen
Analyseren Voorspellen Beoordelen Aantonen
Als-dan-redeneren Beargumenteren Laten zien hoe Patroon vaststellen,
Tegen elkaar afzetten Classificeren Kenmerken analyseren
Toepassen
Selecteren Speculeren Creëren Ontwerpen
Bewijzen voor conclusies aangeven
Uitvinden Evalueren Bouwen
Hypothese ontwerpen en een plan maken om die te testen
Ontwikkelen Een keuze maken en die keuze rechtvaardigen
Besluiten op basis van argumenten
Productieve leeractiviteiten
Annoteren van teksten
• Track changes Word: digitale aantekeningen verzamelen en bespreken
• Studentennota’s, tabellen, plenair bespreken via beamer nav les
• Oplossingen klassikaal bespreken via beamer
Zoekopdrachten Google
• Bronnencollecties• (zie later ook social bookmarking/ mendeley• Bronnenbewaker tijdens de les• Student is content curator• Student verzamelt webbronnen over bepaalde
topic met annotaties en aanvullingen in forum
Video productie
• Recente portables beschikken over een camera en micro.
• Studenten maken zelf korte kennisclips (individueel/ interview format) (audio en video) over thema• Studenten evalueren de inhoudelijke kwaliteit• Clips kunnen jaar nadien worden gebruikt als
instructie• Studenten maken opnames van lessequensen,
presentaties, onderwijsactiviteiten
• Is backchannel tijdens les/ lezing…• #Hashtags voor OPO/ Hfd• Wat zeggen anderen over …• Nieuwe info verkrijgen over…
Informatie- en onderzoeksvaardigheden
KHLeuven databanken
Onderzoeksopdracht
• Individueel of groepsopdracht• Gebruik van de digitale databanken• Bespreking van de gebruikte webbronnen
(Social) bookmarking sharing
Concept mapping
Concept maps
• Visualiseren van voorkennis• Visualiseren van verworven kennis nav les• Proces, workflow visualiseren• Plenaire bespreking
Mindmapping
Integreren Vergelijken Een plan ontwikkelen
Verbanden leggen
Analyseren Voorspellen Beoordelen Aantonen
Als-dan-redeneren Beargumenteren Laten zien hoe Patroon vaststellen,
Tegen elkaar afzetten Classificeren Kenmerken analyseren
Toepassen
Selecteren Speculeren Creëren Ontwerpen
Bewijzen voor conclusies aangeven
Uitvinden Evalueren Bouwen
Hypothese ontwerpen en een plan maken om die te testen
Ontwikkelen Een keuze maken en die keuze rechtvaardigen
Besluiten op basis van argumenten
Productieve mindmapping
Infographics
Padlet
Suggesties padlet
• Vooraf vragen bedenken die je je zou stellen nav lesonderwerp
• Brainstormen• Bedenk per 3 een examenvraag over de voorbije les.
Vragen komen in 3 rubrieken: goed, kan je niet vragen, te onduidelijk
• Na elk half uur een samenvatting doorsturen. Max 140 karakters- Rubrieken: goed, goed maar naast de kwestie, ronduit fout
• Tips laten formuleren
Lino https://linoit.com/session/login
Wiki
Wiki inzet
• Wiki inzet bij groepsopdrachten – Taakverdeling en timing– Inhoudelijk
• Uitbereiding bij de cursus (externe bronnen)• Uitwerken van projectplan• Glossarium
Groepsprojecten
• gebruik van discussieforum, gedeelde documenten, synchrone communicatie
Discussieforum
Discussie forum
• Stellingen formuleren• Stellingen beargumenteren• Mekaars bijdragen verdiepen, koppelen aan onderzoek,…• Studenten evalueren mekaars bijdragen
• Korte periode (1 week) voor participatie)
• Synthese-posting maken• Voorbeelden genereren/ bespreken/• Online discussies op forum, Wiki of blog
• Groepjes van 5 a 10 studenten, gerichte focus, heldere afspraken voor onderwerp, bijdragen en referenties
Gevalsstudie
• Aanbieding van casus (tekstueel/ video)• Per 4 studenten: aandragen van oplossing• Posting van de bijdrage op forum• Reacties van andere groepen op forum• Plenaire bespreking van de bijdragen
Online stemsystemen
Mentimeter/ Socrates
Groep, peer en self assesment tool in Toledo
Wordle
Contrasteer de wordle Voor de lesNa de les
Debat in kernbegrippen samenvatten
Studenten in de klas: webquests
• Doordachte en planmatige onderzoeksvraag• Groepswerk per 4: Verwerking (hoe aan de
slag gaan, taakverdeling, werkwijze)• Bronnen (selectie materialen om opdracht
te kunnen maken)• Duidelijke rollenverdeling binnen de
groepen• Beoordeling (eisen aan proces en product)• Materialen samenbrengen in eindproject
http://webkwestie.nl
Debat: kennis visualiseren
• Voorkennis vooraf opbouwen• Verdeel de studenten in leerteams - 4Stdn)• Introductie van discussietopic• Teamtopics • Ideeën posten op forum• Plenaire bespreking
Online bevraging
1. Maak een vragenlijst aan in Toledo, Google Docs ….
2. Studenten vullen de vragen in.3. Plenair kunnen de antwoorden van de groep
worden besproken en toegelicht.
Studentenfeedback
1. Gebruik een online survey tool (Toledo, google docs,…)
2. Op het einde van de les worden een paar inhoudsvragen gesteld over de behandelde leerinhouden.
3. Al dan niet plenaire bespreking
OVERZICHT
Begrijpen
• Bullet pointing• Mindmapping: conceptmapping• Bookmarking• Social bookmarking• Tekstpassages highlighting• Blogs en journals
Toepassen
• Movie making (zelf clips maken)• demonstrating screencasting• Presenting• Inverviewing• Foto’s nemen• Dagbook_ blog• Tekendiagrammen• Concept mapping/ mindmapping• Webinar
Analyseren
• Rapporteren• Surveying• Charting• Samenvatten• Diagraming• Graphing• Creating advertisement• Building questionnaire
Evaluatie
• Kritisch analyseren• Oordelen• Opinies weergeven• Rapporteren• Nieuws items maken• Hypothesis• Samenvatting• Zelf evaluatie
Creëren
• Storytelling• TV of radio programma• Cartoon• Video• Podcast• Multuimedia presentatie• Animatie• Publiceren op bijv. Slideshare, …
Bronnen• Kay, R. and L. Knaack (2004). Strategies for effective Laptop use in higher education.
Educause. Denver, University of Ontario Institute of technology.•
Karsenti, T., & Collin, S. (2011). Benefits and challenges of using laptops in primary and secondary school: An investigation at the Eastern Townships School Board. Summary of main results. Montreal, QC: CRIFPE.
• Laurijssen, J. (2010). ROI van training en learning. Zin of onzin? Antwerpen, Kluwer.
• Rubens, W. (2011). "Voordelen en uitdagingen van laptops in onderwijs." Blog: Ontwikkelingen op hget gebied van technology enhanced learning en e-learning. http://www.te-learning.nl/blog/?p=494.