2014 sesión de cultura escrita
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Hablemos de cultura escrita
Julio C. Begazo
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Propósitos de la sesión
• Definir el concepto de cultura escrita y los lineamientos para poder ponerla en práctica.
• Identificar estrategias didácticas para desarrollar la escritura en el aula.
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¿Qué papel ha tenido la
escritura en la historia y en la evolución de la humanidad?
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¿Qué es cultura escrita?
Son las prácticas lectoras y escritoras, así como las funciones y el valor que asignan las personas a la lectura y escritura, y las relaciones que se establecen entre los lectores y escritores, y entre estos y los textos.
CECM (2009)
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Componentes
• Objetos materiales• Textos escritos• Lugares• Letrados
CECM (2009)
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CECM (2009)
DISPONIBILIDAD
OBJETOS
ESCRITOS
LUGARES
LETRADOS
ACCESO
APROPIACIÓN
PARTICIPACIÓN
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¿Qué se necesita para
participar en la cultura escrita?
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“Leer y escribir no integra automáticamente a una persona a la cultura escrita ya que ser alfabetizado refiere a aquella persona que utiliza la lengua escrita para participar en el mundo social”.
Rosa María Torres en CECM (2009)
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“Ser alfabetizado quiere decir, entonces, poder manejar el lenguaje escrito en todos sus niveles (géneros textuales, significados, letras, palabras) de manera intencional y significativa para participar e interactuar socialmente con fines educativos.”.
CECM (2009)
Por ello…
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Participación en la cultura escrita
CECM (2009)
Sujeto
Manejar los diversos
niveles del lenguaje
Presencia de escritos
Interacción significativa
con los textos
Conciencia de las
funciones sociales de la
lengua escrita
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Participación en la cultura escrita
CECM (2009)
Menor cultura escrita
preexistente
Menor cultura escrita
preexistente
Menor cultura escrita
preexistente
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Condiciones didácticas para acceder a una cultura
escrita
CECM (2009)
Partir de una situación
comunicativa
Organizar la clase
Valorar la diversidad y originalidad
Cumplir el propósito
comunicativo
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¿Cómo puede darse la participación en la cultura
escrita
CECM (2009)
En situaciones formales de enseñanza aprendizaje
Cultura Escrita
En situaciones informales de comunicación
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¿Cómo aterrizar la propuesta en clase?
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Entorno textuado
Adaptado de CECM (2009)
Evitar la sobrecarga de elementos en el aula.
Seleccionar en función al propósito y la oportunidad.
Utilizar textos auténticos.
Hacer uso de variedad de textos.
Construir textos con los y las estudiantes.
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Otros elementos permanentes
• Control de asistencia• Cuadro de responsabilidades• Normas de convivencia• Calendario• Agenda diaria• Abecedario/cartel del alfabeto• Periódico mural o cartelera• Cuadro de estado del tiempo• Cumpleaños del mes
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Actividades en clase
• De manera individual:
A. Elaborar una sesión (inicio, desarrollo, cierre) que contemple el concepto de cultura escrita.
B. Elaborar un afiche que refuerce el perfil del docente que trabaja bajo el enfoque de cultura escrita.
C. Redactar aspectos aprendidos sobre escritura desde una perspectiva metacognitiva.
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BibliografíaCECM (2009)Cultura Escrita