2014/2015 - Les Nouvelles Activités Périscolaires

Activités en langue anglaise

Cécile Grolleau

Lundi – Primaires (8 enfants) Jeudi – Maternelles (13 enfants)

Jeux de société en anglais

Jeux de plateau

Jeux de dés

Jeux de cartes

etc.

Les enfants participeront à de nombreux

jeux de sociétés en opposition ou

en collaboration.

Ils élaboreront ensemble un jeu collectif.

Expression corporelle et artistique en

anglais

Jeux de motricité, rondes, comptines mimées

jeux de mimes

relaxation

Contes, comptines et chansons célèbres

Les enfants se familiariseront aux sonorités

anglo-saxonnes tout en développant leur

expression corporelle et artistique.

objectifs :

- mettre en œuvre ses connaissances

linguistiques et culturelles en anglais.

-prendre conscience de l'importance du

respect des règles.

objectifs :

-se familiariser aux sonorités anglophones.

-développer son sens artistique et son

expression corporelle.

Activités des touts petits et petits

Emmanuelle Ducrocq

Les activités en relation avec l’expression corporelle -Par rapport à soi : savoir, ce que l’on est capable de faire ou pas, prendre connaissance de son corps, réaliser une performance en liaison avec son âge, réussir ou échouer, faire des progrès (par exemple le jeu des crocodiles, les belettes, vider les paniers, …) -Par rapport aux autres enfants : se socialiser, prêter des affaires, respecter les autres, comprendre que des autres évoluent autour de soi (jeux collectifs qui nécessitent une coopération) -Par rapport à l’adulte : respecter l’adulte et le matériel, obéir à des règles, obéir à des signaux (savoir ranger son matériel sans le dégrader, faire preuve de politesse, suivre les instructions du coup de sifflet, de la voix, des lignes….) Les activités liées à la connaissance du monde et au langage -Les objets et leurs caractéristiques (liquide/solide, lisse/rugueux, chaud/froid, grand/petit) (constructions... kapla) -Agir sur l’objet et le transformer (la pâte à modeler, la pâte à sel, de la graine à la plante, jardinage et cuisine,…), création d’un objet : réalisation plastique (parvenir à réaliser un objet du début jusque la fin par exemple : pot à crayon, ours articulé.....) - Accéder au langage : se présenter, reconnaître les personnages d’une histoire (le bâton de parole, les marionnettes aux doigts, écoute d’histoires,…) Les activités liées à la structuration du temps -Evoquer les anniversaires (la date de naissance, un jour pas comme les autres) -Evoquer les fêtes importantes de l’année (Halloween, Noël, Chandeleur, Pâques, …)(création d'objets sur les thèmes) -Evoquer les saisons qui se suivent (l’automne avec les feuilles, l’hiver avec la neige, le printemps avec les fleurs et l’été avec la chaleur…)

Activités : expression musicale, instrumentale, chant

Grégory Cosme

Période 1 - Lundi (9 Moyenne section), Mardi (13 Cycle 2), Jeudi (14 cycle 3), Vendredi 11 (Grande

section)

Ayant les enfants 2 fois par semaine et afin d'éviter le phénomène de lassitude, j'alterne entre l'atelier

découverte des instruments et l'atelier chant.

Fiche Atelier Cycle 1 – 1ère partie

1- Intitulé

Atelier découverte des instruments

2- Apport pour l'enfant

Développer la connaissance sur les instruments par famille

Développer la capacité d'écoute

Développer la capacité d'analyse

Développer la pratique par l'utilisation de certains instruments

3- Que vont faire les élèves

Présentation des instruments écoutés dans des œuvres

Essai de certains instruments écoutés

Travail mélodique ou rythmique en fonction des instruments

Jeux avec des percussions

Fiche Atelier Cycle 1 – 2è partie

1- Intitulé

Chant

2- Apport pour l'enfant

Développer l'oreille (hauteur, grave et aigue...etc)

Développer la capacité d'écoute

Apprendre à gérer sa voix par rapport aux autres

3- Que vont faire les élèves

Chanter : “une chanson douce”

Se repérer par rapport à l'instrument

Chanter après un décompte.

Fiche Atelier Cycle 2

1- Intitulé

Chant

2- Apport pour l'enfant

Développer l'oreille

Développer la capacité d'écoute

Développer sa tessiture

Gérer sa voix par rapport aux autres et par rapport à une bande son

3- Que vont faire les élèves

Chanter : “papaoutai”

Se repérer par rapport aux autres

Chanter en se repérant par rapport à des mots ou des instruments

Fiche Atelier Cycle 3

1- Intitulé

Chant

2- Apport pour l'enfant

Développer l'oreille

Développer la capacité d'écoute

Développer sa tessiture

Gérer sa voix par rapport aux autres et guider les autres

Chanter en canon

3- Que vont faire les élèves

Chanter : “papaoutai”

Se repérer par rapport aux autres

Chanter en se repérant par rapport à des mots ou des instruments

Faire un “contre chant”

Jouer le rôle de “chef d'orchestre”

Mise en place d'une gestuelle pendant les “silences”

Etant donné que les élèves du cylce 2 et cycle 3 ont souhaité travailler sur la même chanson, il serait

intéressant de pouvoir réunir les parents un soir afin de montrer ce qu'on fait les enfants pendant

l'atelier. (durée de la chanson 4 minutes environ)

Attention :

Même si le travail peut sembler identique, cela n'est pas le cas en pratique.

En effet pour faire un parallèle, si je dis : “Il était une fois...”

Pour le cycle 1, l'objectif sera de développer l'imaginaire.

Pour le cycle 3, travailler l'orthographe ou la grammaire, même si le 'il était une fois' est commun

aux 2 groupes.

Activités : expression musicale, chant

Luc Debruyne

Période 1

Mardi (3 Moyenne section et 7 Grande section) - Vendredi 13 Cycle 3

Cycle 1

Chant :

- Apprendre plusieurs chansons simples de manière à travailler la mémoire, apprendre à

écouter les autres, chanter sans crier

- Les faire choisir eux-mêmes les chansons, leur apprendre à accepter les idées de leurs

camarades

- Utiliser des percussions et les placer rythmiquement dans la chanson

- Voir comment les enfants réagissent au rythme par rapport aux autres et les corriger

- Ecrire une chanson à partir d’un sujet simple, développer l’imagination et construire

rythmiquement les phrases de cette chanson, en changeant les mots si besoin est

- Première chanson : le petit zèbre qui a perdu ses parent , les retrouve grace à ses amis la

girafe et le kangourou

Cycle 3

Chant

- Plusieurs chansons sont actuellement en chantier, choisies par les élèves et approuvées par

l’intervenant

- Travail de percussions, mise en place rythmique, apprendre à utiliser les instruments de

manière cohérente

- Construction d’instruments à percussion avec des fournitures de tous les jours, bouteilles

vide, sable, grains de riz, etc … malléable et utilisable facilement par les enfants

Activités des maternelles : moyenne et grande section

Marie Carette

Période 1 – Vendredi (8 Moyenne section)

L'activité jeux de cirque a pour but de faire découvrir le monde du cirque aux enfants, notamment à travers des activités de motricité autour de l'expression (jeux de clowns), de la jonglerie (foulards, balles) et de l'acrobatie (pyramides, roulades).

Activités sportives – Les élémentaires

Marie-Jeanne et Lydia

Lundi 5 CP, 9 CE, 4 CM1

Nous commençons toujours par une séance collective d’échauffements suivie des étirements. Pratique des 2 sports tennis de table et badminton : Sport très ludique que les enfants pourront pratiquer partout et qui ne nécessite par un gros budget Sport mixte Apprendre à écouter les informations afin de les appliquer au mieux Apprendre à respecter les règles de jeu Apprendre à respecter son adversaire Apprendre à être précis Gérer les déplacements (gauche-droite, avant-arrière) Savoir recevoir le volant ou la balle au milieu de la raquette Gérer la rapidité, la vitesse (vitesse de la balle comme des déplacements) Etre adroit (savoir envoyer volant ou balle là où on le désire) Plus tard étudier le jeu de l’adversaire (voir s’il est gaucher ou droitier, trouver son point faible)

Les contes de Marion

Marion Claeys

Jeudi de 15h30-16h30 9 enfants de moyenne section (période 1) Les enfants de grande ou moyenne section viennent écouter une ou plusieurs histoires sur un thème précis. Le thème général de l'année est la NATURE. Une fois les histoires racontées, nous réalisons une petite activité manuelle. Chaque réalisation sert à rajouter des éléments à une grande affiche qui devra être terminée à la fin de la période. Pour le moment les enfants ont réalisé des arbres en se servant de feuilles d'arbre comme pochoir et des champignons en se servant de leurs index et de leur pouce ( livre : Au bout des doigts) L'objectif est avant tout de sensibiliser les enfants aux livres et à la lecture. Ensuite, de se servir des livres comme un support pour faire eux-mêmes des réalisations manuelles. Les activités manuelles permettent aux enfants de se servir de leur corps pour créer, ils font l'apprentissage d'un savoir nouveau et jouent avec différentes textures. Les enfants ont aussi un projet à réaliser sur le long terme et cherche chaque semaine ce qu'ils pourraient rajouter à leur affiche finale. La nature est au centre du projet. Mon rôle auprès des enfants est de leur faire apprécier la lecture. Nous prenons aussi un temps où ils choisissent leurs livres, les touchent et les « lisent » seul. Durant la réalisation de l'activité manuelle, ils suivent les conseils mais peuvent aussi changer le projet initial (exemple : durant la fabrication des champignons certains ont voulu faire des animaux, mélanger les couleurs...). Le bien-être et leur sécurité sont privilégiés. Nous pouvons ainsi passer des canapés pour écouter l'histoire, au tapis lecture afin de créer un espace plus cosy et plus rassurant pour les enfants.

Activité d’expression théâtrale

Clara Choquel - Marion Claeys - Gérard Dua, Apprentissage du texte et confection des costumes et accessoires

Vendredi 15h15 - 16h30 Cycle 2 : 16 enfants (période 1)

Pour ce premier temps de NAP, nous avons le groupe du cycle 2. Certains ne savent pas encore lire et nous avons décidé de travailler sur une histoire simplifiée. Nous prenons appui sur le livre d'Orianne Lallemand « le loup qui découvrait le pays des contes ». Cette histoire met en scène différents personnages de contes connus (les trois petits cochons, les 7 chevreaux, Blanche-neige...). Les enfants ont donc eu facilement envie de participer au projet et ont choisi très rapidement d'incarner tel ou tel personnage. La première séance a servi de présentation des animateurs mais aussi du terme « théâtre » et de ce qui pouvaient se réaliser dans les prochaines semaines. Dès la deuxième séance, nous avons fait la lecture du texte et distribué les personnages. Lors de la troisième séance, nous avons décidé de diviser le groupe en 2. Cela pour faciliter l'apprentissage du texte pour le premier groupe avec Gérard mais aussi pour pouvoir débuter la réalisation des costumes et des décors avec Marion. Monter une pièce de théâtre avec 16 enfants n’est pas aisé et être deux intervenants permet de prendre plus de temps pour chaque enfant. Tous les enfants veulent jouer dans la pièce mais nous les laissons libre de participer autrement à la pièce s'ils ne veulent plus être acteur de celle-ci. L'objectif de ce NAP est de les laisser s'exprimer. La pièce ne sera pas conforme exclusivement au livre car les enfants peuvent s'ils le souhaitent modifier des passages. Ils créeront ensemble leur costume et leurs décors. Nous filmerons à la fin des séances leur travail et proposerons en fin de période une projection avec les trois groupes participant à l'atelier théâtre.

Le p'tit journal des minuscules rapporteurs

Marion Claeys

Mardi de 15h30 – 16h30 Cycle 3 : 12 enfants (période 1) Le p'tit journal est un hebdomadaire. Comme au sein d'une équipe de reporters, chaque enfant a une mission à réaliser, des recherches à faire sur des sujets qu'ils choisissent. Chaque semaine, nous essayons de réaliser une petite interview. Une rubrique coup de cœur est aussi maintenue toutes les semaines. Les enfants, après ces 4 séances, sont déjà autonomes et savent avant d'arriver, sur quel sujet ils veulent parler. Ils empruntent des livres pour pouvoir en parler ensuite dans le p'tit journal, il prévoit d'aller au cinéma ou dans des musées et me demande à l'avance s'ils pourront en parler la semaine suivante. Ils connaissent déjà le rangement de la médiathèque et se servent des documents présents pour leurs articles. Les objectifs :

Favoriser l'approche de l'enfant à l'actualité et à la lecture (la découverte du monde)

Permettre aux enfants de tirer les renseignements principaux de faits divers et de le retranscrire à leur façon.

Les enfants seront responsables de leur rubrique = responsabilité

Les enfants auront accès aux documents de la médiathèque et apprendront à faire le compte-rendu de leur lecture = accès à la culture

Développer leur imagination et leur créativité avec la création d'une histoire et la fabrication d'une BD.

Les enfants travailleront en équipe et monteront un projet sur le long terme ensemble = cohésion

Mon rôle auprès des enfants durant ce temps est de les conseiller, les aider à rédiger et à trouver des renseignements mais aussi de garantir leur sécurité physique et affective. M'assurer de leur bien-être et que chacun prennent plaisir à venir dans ce NAP. Être à l'écoute des enfants et pouvoir satisfaire leur demande si possible (exemple : ils veulent désormais travailler en musique, ils aimeraient travailler plus sur les ordinateurs...). Je réalise pour le moment la mise en page et termine de taper les articles qui n'ont pas pu être terminés durant l'heure de NAP. Le but est d'amener les enfants à s'éveiller grâce à la culture (quelle qu'elle soit) et à la lecture et de donner l'envie aux enfants de connaître et de transmettre leurs connaissances. L’essentiel est qu'ils s'amusent et que cela ne soit pas pour eux une contrainte.

Activité Danse - Eveil corporel - Jeux de cerceaux

Stéphanie Marquaille

Lundi 12 Grande section – Vendredi (16 cycle 2)

L'activité danse est basée sur la création.

Découvrir de manière ludique comment évoluer en mouvement dans l'espace sur une musique tout

en travaillant sur l'imaginaire grâce à un accessoire.

Concrètement, nous partons d'un accessoire "le cerceau" et nous explorons l'objet en dansant grâce

à de petits exercices courts et sur des musiques variées.

Exemple d'atelier : on va chercher 3 mouvements que l'on pourrait faire avec le cerceau mais on

cherche les idées sans le cerceau! Puis les enfants vont apprendre à observer. Ils imaginent le

cerceau en regardant le mouvement des autres puis ils essayent un mouvement avec le cerceau

pour voir si leurs idées étaient vraiment réalisables avec un cerceau et nous finiront par tester les

idées des uns et des autres qui fonctionnent bien.