2015 – 2019 stratejİk planisuluova.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2015_11/... · değerlendirmek,...

SULUOVA İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

2015-2019

STRATEJİK PLANI

2015

Suluova İlçe MEM

9.7.2015

Suluova

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

2015 - 2019 DÖNEMİ

STRATEJİK PLANI

SULUOVA- 2015

2015 SULUOVA İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 1

İçindekiler

İÇİNDEKİLER İçindekiler .......................................................................................................................................................................................... 2

Mustafa Kemal ATATÜRK.................................................................................................................................................................... 4

İstiklal Marşı .......................................................................................................................................................................................... 5

Kaymakam Hayatı TAŞDAN ................................................................................................................................................................. 6

İlçe Milli Eğitim Müdürü Ahmet DAVU .............................................................................................................................................. 7

SUNUŞ ................................................................................................................................................................................................... 8

Stratejik Plan Modeli ......................................................................................................................................................................... 10

Stratejik Plan Oluşum Şeması.......................................................................................................................................................... 10

1.BÖLÜM .............................................................................................................................................................................................. 11

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ .............................................................................................................................................. 11

1- İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Üst Kurulu ........................................................................................................... 11

Stratejik Plan Üst Kurulu Üye Tablosu .......................................................................................................................................... 12

2-2015-2019 Strateji Planı Bilgilendirme Toplantıları .................................................................................................................. 13

2.BÖLÜM .............................................................................................................................................................................................. 14

1 - DURUM ANALİZİ ....................................................................................................................................................................... 14

1.1 – SULUOVA’NIN TARİHSEL GELİŞİMİ VE YAPISI ..................................................................................................... 14

1.2 – KURUMUN TARİHÇESİ VE YAPISI .............................................................................................................................. 16

2 - Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi ............................................................................................................................. 17

Temel Yasal Yükümlülükler .......................................................................................................................................................... 19

Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnameler ................................................................................................................................ 20

Bazı Önemli Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnameler ............................................................................................................ 21

Yönetmelik, Yönerge ve Genelgeler: ............................................................................................................................................ 22

3 - Faaliyet Alanları Ve Hizmetler ............................................................................................................................................... 22

4 – Paydaş Analizi ......................................................................................................................................................................... 29

4.1 - Paydaş Görüşleri Değerlendirme Sonuçları........................................................................................................................ 29

4.2 - Paydaş Analizi Tablosu ....................................................................................................................................................... 30

5 – Kurum İçi Analizi ..................................................................................................................................................................... 30

5.1 – İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Örgütsel Yapısı ................................................................................................................... 31

5.2 – İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Teşkilatı .............................................................................................................................. 32

5.3 – Kurum İçi İletişim .............................................................................................................................................................. 32

5.4 – İnsan Kaynakları ................................................................................................................................................................. 33

5.5 – Okul / Kurum Yönetici, Öğretmen ve Personel Durumu .................................................................................................. 33

5.6 – Mali Kaynaklar .................................................................................................................................................................. 34

5.7 – Teknolojik Düzey ................................................................................................................................................................ 34


5.8 – Eğitim Amaçlı Materyal Kullanım Oranı .......................................................................................................................... 35

5.9 – İlkokul/ Ortaokul Sayıları .................................................................................................................................................. 35

5.10 – Taşımalı Eğitim ................................................................................................................................................................ 36

5.11 – Çağ Nüfusu ve Demografik Durumu .............................................................................................................................. 36

6 – Kurum Dışı Analizi .................................................................................................................................................................. 42

6.1 – PEST ( Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik ) Analiz .................................................................................................... 42

6.2 – Üst Politika Belgeleri ile Stratejik Planın Uyumlaştırılması ............................................................................................ 44

6.3 – GZFT (SWOT) Analizi ....................................................................................................................................................... 45

3.BÖLÜM .............................................................................................................................................................................................. 49

1 - MİSYON, VİZYON, TEMEL DEĞERLER .............................................................................................................................. 49

TEMALAR STRATEJİK AMAÇLAR, HEDEFLER, FAALİYETLER, PERFORMANS GÖSTERGELERİ, POLİTİKA VE STRATEJİLER 52

TEMA-1 Eğitim ve Öğretime ErişimStratejik Amaç 1: .......................................................................................................... 54

TEMA-2 Eğitim ve Öğretimde Kalitenin Artırılması ..................................................................................................................... 58

Stratejik Amaç 2: ..................................................................................................................................................................... 59

TEMA-3 Kurumsal Kapasitenin Güçlendirilmesi .......................................................................................................................... 66

Stratejik Amaç 3: ..................................................................................................................................................................... 67

4.BÖLÜM .............................................................................................................................................................................................. 74

MALİYETLENDİRME ................................................................................................................................................................... 74

5.BÖLÜM .............................................................................................................................................................................................. 78

İZLEME ve DEĞERLENDİRME .................................................................................................................................................. 78

SULUOVA İLÇE MEM 2015-2019 STRATEJİK PLANI İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ ....................................... 78


MUSTAFA KEMAL ATATÜRK

“Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada

istiklal ve istikballerini kaybederler.” Mustafa Kemal ATATÜRK


İSTİKLAL MARŞI

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı! Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehîd oğlusun, incitme, yazıktır, atanı; Verme, dünyâları alsan da, bu cennet vatanı.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl, Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl!

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ? Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Hüdâ, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ.

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim; bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli: Değmesin ma'bedimin göğsüne nâ-mahrem eli. Bu ezanlar-ki şehâdetleri dînin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

Garb'ın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar; Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir îmânı boğar, "Medeniyet!" dediğin tek dişi kalmış canavar?

O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım; Her cerîhamdan, İlâhî, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır rûh-i mücerred gibi yerden na'şım; O zaman yükselerek Arş'a değer belki başım.

Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hakk'ın... Kim bilir, belki yarın... belki yarından da yakın.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl; Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl!

MEHMET AKİF ERSOY


KAYMAKAM HAYATI TAŞDAN

Eğitimde ölçülebilir net hedefler olmadan, planlı programlı bir çalışma yapılmadan, tesadüflerle bir yerlere varmak artık mümkün değildir. Bireylerin ve kurumların kim olduklarını, varlık sebeplerini, ihtiyaçlarını ve sorunlarını bilmeleri, gerekli analizleri yapmaları, zamanı iyi yönetmeleri, önceliklerini sıraya koymaları ve ulaşmak istedikleri hedeflere kilitlenerek; mevcut güç ve kaynaklarını bu hedeflere ulaşmak için kullanmaları gerekmektedir.

Kalkınma planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda, kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılması, performanslarının önceden belirlenmiş göstergeler doğrultusunda ölçülmesi ve uygulama sürecinin izleme ve değerlendirmesinin yapılması amacıyla okullarımızın ve kurumlarımızın misyon ve vizyonlarının oluşturulması, stratejik amaçlarının, ölçülebilir hedeflerinin ve bunlara ulaşılmasına yönelik faaliyet ve projelerinin saptanması çalışmaları sonucunda hazırlanan stratejik planların eğitim ve öğretimde başarının yükselmesine katkıda bulunacağına inanıyorum.

Stratejik planın hazırlanmasında katkıları bulunan Suluova İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yöneticilerine ve stratejik plan hazırlama ekibine teşekkür eder, planın Suluova’mızın eğitim yaşantısına fark yaratan süreçler kazandırmasını dilerim.

Hayatı TAŞDAN

Suluova Kaymakamı


İLÇE M İLL İ EĞİTİM MÜDÜRÜ AHMET DAVU

Suluova halkının yaşam kalitesini artırmak; birlik ve beraberlik içinde, sosyal ve kültürel kalkınmasını desteklemek, hızlandırmak, halkımızı çağdaş uygarlığın yapıcı, üretici ve seçkin bir ortağı yapmak eğitimimizin temel amacıdır. Kurumumuzun devamlılığını sürdürmek, kurumumuzu mevcut durumundan daha iyi yerlere taşıyacak fırsatları yakalamak, muhtemel tehditlerden korunmak için geleceğini planlamak üzere 2015–2019 Stratejik Planımızı yapıyoruz. Hedeflerin gerçekleştirilmesinde çalışanların ve uygulayıcıların üstün gayret ve kararlılıklarının önemli olduğu bir gerçektir. Eğitim sistemimizin kendisinden beklenen işlevleri yerine getirebilmesi, iyi bir planlamaya ve bu planın etkin bir şekilde uygulanmasına bağlıdır. Ülkemizde, siyasal, ekonomik ve teknolojik alanlarda meydana gelen değişmeler eğitimimizi de çok yönlü olarak etkilemektedir. Bu bağlamda yeni yaklaşımlar ve uygulamaların hayata geçirilmesi, bir zorunluluk olarak ortaya çıkmaktadır. Stratejik planımız; Kurumumuzun kaynaklarının stratejik önceliklere göre dağıtılması ve uygulamaların buna göre sonuçlandırılması hususunda yerel kıriterler ile birlikte yönlendirici bir belge olacaktır. Stratejik planlama anlayışının eğitim–öğretim ve yönetimde etkin olmasını ve bir kültür olarak benimsenmesini sağlamak amacıyla ilimiz için hazırlanan plana paralel olarak ilçemizde de stratejik planlar yapılması gerekli görülmüştür. İlçemiz Stratejik Planı; bir yandan kurum kültürü ve kurum kimliği oluşumuna, gelişimine ve güçlendirilmesine destek olurken diğer yandan yönetim uygulamalarımıza idari ve mali yönden etkinlik kazandıracaktır. Her geçen gün ihtiyaçları yenilenen dinamik eğitim sektörünün; geçmişini değerlendirmek, bugünü geliştirmek ve geleceğini stratejik olarak planlamak amacıyla 2015–2019 Suluova İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı hazırlanmıştır. 2015-2019 Stratejik Planımız kurumumuza, tüm eğitim camiasına, ilçemize ve ülkemize hayırlar getirmesini dilerim.

Ahmet DAVU

İlçe Milli Eğitim Müdürü


SUNUŞ Bulunduğumuz nokta ile ulaşmayı arzu ettiğimiz durum arasındaki yolu belirlemek, plan

ve denetim süreçlerini de kapsayan “Stratejik Yönetim” çağdaş yönetim anlayışının bir gereğidir. Nitekim bulunduğumuz yeri bilmemiz, nereye gideceğimizi belirleme sürecinde ilk adım olmalıdır.

Suluova İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama çalışmalarımızın başlangıç noktası tam da bu amacın merkezinde yer almıştır. Uzun ve detaylı inceleme ve araştırmalar sonucunda “Mevcut Durumumuz” ortaya konmuştur. Mevcut durumun belirlenmesi çalışmasının sonrasında, kurumumuzun misyon ve vizyonunun şekillendirilmesi, “Geleceğe Yönelim” sürecini belirleyen stratejik amaçlar, stratejik amaçlara götüren stratejik hedefler ve stratejik hedefleri gerçekleştiren faaliyetlerin analizi yapılmıştır. Son olarak da, hedeflere ulaşabilmeye imkân sağlayacak olması bakımından, stratejik planlama kadar önem taşıyan bir süreç olan “İzleme ve Değerlendirme” kriterleri belirlenerek 2015-2019 Stratejik Planı tamamlanmıştır. Suluova İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama Ekibi olarak, birbirine bağlı ve sürekli ilişkili aşamaların bir orkestra şefinin idaresine benzer bir çabayla, uyum içerisinde bütünleşip tek bir seste buluşmalarını sağlayacak uzun ve yorucu bir süreç yaşadık. Stratejik Planın oluşturulması çalışmaların sonucunda, ilçemiz için önemli bir noktaya ulaşmış bulunmaktayız. Planlı, dinamik, olumlu ve olumsuz koşulları kontrolü altında tutmakta inisiyatif sahibi, kalite sunan ve etkili hizmet üreten bir Milli Eğitim teşkilatı olma yolunda önemli bir adım atılmıştır. İlçemiz Milli Eğitim Teşkilatının yanı sıra tüm halkımızın planı benimseyerek takipçisi olmaları katılımcı bir toplumsal yapının gereği olacaktır.

652 sayılı Kanun Hükmünde Kararname ile Bakanlığımız yapısına paralel olarak Müdürlüğümüz bölümleri/birimleri İç Yönerge ile yeniden yapılandırılmıştır. Bu doğrultuda Müdürlüğümüz, değişime liderlik edebilecek özgüven ve beceriye sahip olmak; değişen koşullara ayak uydurabilmek; bulunduğu nokta ile ulaşmayı arzu ettiği nokta arasında giden yolu belirlemek için 2015-2019 yılı stratejik planını yeniden düzenlemiştir.

Suluova İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı’nın hazırlanması süresince desteklerini gördüğümüz Sayın Kaymakamımız Hayatı TAŞDAN, Milli Eğitim Müdürümüz Ahmet DAVU, Şube Müdürlerimize tüm İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü çalışanlarına, Stratejik Planlama sürecinin tüm aşamalarında yakın çalışma arkadaşlığı yürüttüğümüz okul ve kurumlarımızın değerli Stratejik Planlama Ekiplerine teşekkür ve saygılarımızı sunarız.

Suluova İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Hazırlama Ekibi


KISALTMALAR

AB Avrupa Birliği

AR-GE Araştırma Geliştirme

BT Bilişim Teknolojileri

DPT Devlet Planlama Teşkilatı

DYNED Dynamic Education

F 1 Faaliyet 1

GZFT Güçlü-Zayıf-Fırsat-Tehdit

İHL İmam Hatip Lisesi

LYS Lisans Yerleştirme Sınavı

MEB Milli Eğitim Bakanlığı

MEM Milli Eğitim Müdürlüğü

MTE Meslekî Teknik Eğitim

PEST Politik, Ekonomik, Sosyal ve Teknolojik

PG Performans Göstergesi

SAM Stratejik Amaç

SBS Seviye Belirleme Sınavı

SH Stratejik Hedef

STK Sivil Toplum Kuruluşları

TBMM Türkiye Büyük Millet Meclisi

TEOG Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sınavı

TKY Toplam Kalite Yönetimi

TOWS Threads, Opportunities, Weakness, Strengts

TÜBİTAK Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu

VHKİ Veri Hazırlama Kontrol İşletmeni

YGS Yüksek Öğretime Geçiş Sınavı

YBO Yatılı Bölge Okulları

YSÖP Yetiştirici Sınıf Öğretim Programı


Stratejik Plan Modeli

Bakanlığımız stratejik planın hazırlanmasında tüm tarafların görüş ve önerileri ile eğitim önceliklerinin plana yansıtılabilmesi için geniş katılım sağlayacak bir model benimsenmiştir.

Stratejik plan temel yapısı Bakanlığımız Stratejik Planlama Üst Kurulu tarafından kabul edilen Bakanlık Vizyonu temelinde eğitimin üç temel bölümü (erişim, kalite, kapasite) ile paydaşların görüş ve önerilerini temel alır nitelikte oluşturulmuştur.

STRATEJİK PLAN OLUŞUM ŞEMASI


1.BÖLÜM

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. maddesi, 26.05.2006 tarihli ve 26179 sayılı Resmi Gazetede yayımlanarak yürürlüğe giren “Kamu idarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik” ve Millî Eğitim Bakanlığının 2013/26 sayılı genelgesi doğrultusunda İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü bünyesinde Stratejik Plan Hazırlama Ekibi kurulmuştur. Kurulan Stratejik Plan Hazırlama Ekibinden kişiler uzman kişilerce yapılan eğitime katılmışlardır. Kurumun 5 yıllık planlamasında ve ulaşılmak istenen hedeflerin belirlenmiştir. Kurumumuzda bütün çalışmalar bilgi toplumunun ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde planlı çalışma sistemi ile gerçekleştirilmektedir. Stratejik planla Kurumumuzu daha verimli hale getirmek için; işbirliğini, ekip çalışmalarını geliştirmeyi, kurumdan beklentileri karşılamayı amaçlamaktadır. Kurumun mevcut durum analizinden yola çıkılarak uzun vadeli planlaması yapılmıştır. Kurumun mevcut durum analizi yapılırken veriler toplanarak raporlaştırılmıştır.

Stratejik amaçların ve hedeflerin belirlenmesinde;

1. Kurumumuzun hangi kuvvetli yönü kurumumuza hangi avantajları kazandırır? 2. Hangi fırsatlar kurumumuzun hangi güçlüklerin üstesinden gelmesini sağlar? 3. Hangi kuvvetli yönler kurumumuzda hangi problemleri çözmemizi sağlar?

Sorularına cevaplar aranmıştır.

Kurumumuzun uzun vadeli planlaması yapılırken mevcut kurumsal performansın araştırma ve inceleme

faaliyetleri, bakanlık ve İl MEM planlamaları, yakın çevrenin ekonomik ve demografik göstergeleri, eğitimde ve bilimde yaşanan gelimseler dikkate alınmıştır. Kurumumuzda bütün çalışmalar bilgi toplumunun ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde planlı çalışma sistemi ile gerçekleştirilmektedir. "Kurum Gelişim Modelini" benimseyen kurumumuz, kurum toplumunun bütününü gelişim sürecine katmaktadır.

Hizmet üretme ve verme süreçlerinde verimlilik hızını artırmaya yönelik olarak teknolojinin izlenmesi ve

bu alandaki değişimlerin kurum yaşantısına kazandırılması ile ilgili çalışmalar yapılmaktadır.

1- İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Üst Kurulu İlçe Milli Eğitim Müdürü Kurumumuzun üst yöneticisidir. İlçe Milli Eğitim Müdürünün onayı ile Stratejik Plan çalışmalarını takip etmek, ekiplerden bilgi almak ve çalışmaları yönlendirmek üzere “İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama Üst Kurulu” kurulmuştur.


Stratejik Plan Üst Kurulu Üye Tablosu

SULUOVA

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU ve PLANLAMA EKİBİ ÜYELERİ

İLETİŞİM BİLGİ FORMU

2015-2019 DÖNEMİ İLÇE STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

ADI SOYADI GÖREVİ CEP TELEFONU

İŞ TELEFONU E-POSTA

Ahmet DAVU İlçe Milli Eğitim Müdürü 5055977744 4172426 [email protected] İsmet ÇÖRDÜK Şube Müdürü 5055884906 4172426 [email protected] İdris TURGUT Şube Müdürü 5057093120 4172426 [email protected] Halim KARAMAN Bolat İlkokulu Müdürü 5335454370 4171830 [email protected]. Osman KILIÇ Suluova Ortaokulu Müdürü 5056862438 4170928 [email protected] Fazilet ALTUNTAŞ

65 Bin Dev Öğrenci Sevgi Anaokulu Müdürü 5059390867 4170552 [email protected]

Zafer TÜRKMEN Halk Eğitim Müdür Yrd. 5064068003 4171127 [email protected]

Davut OYAN Adnan Menderes Mes ve Tek.And.Lis.Müd.Yrd. 5053027524 4172438 türkçeöğretmeni05@hotmail.

Şahin ÖZDEMİR Meslek Eğitim Merkezi Müd.Yrd. 5052160602 4170692 [email protected]

2015-2019 DÖNEMİ İLÇE STRATEJİK PLAN EKİBİ

İsmet ÇÖRDÜK Şube Müdürü 5055884906 4172426 [email protected]

İdris TURGUT Şube Müdürü 5057093120 4172426 [email protected]

Fatih LAFÇI Fatih Projesi Koordinatörü 5327438160 4172426 fatihlafcı@gmail.com

Zafer TÜRKMEN Halk Eğitim Müdür Yrd. 5064068003 4171127 [email protected] Ahmet KOYUNCU İlçe Milli Eğitim Şefi 5364933898 4172426 [email protected]

Hüseyin LEYLEK İlçe Milli Eğitim Şefi 5305265806 4172426 [email protected] Ali Osman İNAN İlçe Milli Eğitim Şefi 5357307128 4172426 [email protected] Nazmiye TOPAL İlçe Milli Eğitim Şefi 5055748144 4172426 [email protected] Emine İLHAN İlçe Milli Eğitim Şefi 5418630495 4172426 [email protected] Gamze Emine DEMİR İlçe Milli Eğitim VHK. 5057724149 4172426 gamzehasoğ[email protected]

Osman BOZ İlçe Milli Eğitim VHK. 5433945101 4172426 [email protected] Ahmet SEVİNDİK İlçe Milli Eğitim VHK. 5442476596 4172426 [email protected] Mustafa YILDIRIM İlçe Milli Eğitim VHK. 5435753645 4172426 [email protected]

İsmail ÖKSÜZ İlçe Milli Eğitim Memur 5458102923 4172426 [email protected] Hüseyin ÇALIŞKAN İlçe Milli Eğitim Memur 5393212143 4172426 [email protected]

Ergün AKKAYA İlçe Milli Eğitim Memur 5055193815 4172426 [email protected] Yunus ÖZTÜRK İlçe Milli Eğitim Memur 5424301166 4172426 [email protected] İlhan GEYİK İlçe Milli Eğitim Memur 5354413121 4172426 [email protected] Fatih TOPAL İlçe Milli Eğitim Memur 5368695643 4172426 [email protected] Naci AYSAL İlçe Milli Eğitim Memur 5355959704 4172426 [email protected]


mailto:[email protected]




mailto:t%C3%BCrk%C3%A7e%C3%B6%C4%9Fretmeni05@hotmail.


mailto:fatihlafc%C4%[email protected]







mailto:gamzehaso%C4%[email protected]






2-2015-2019 Strateji Planı Bilgilendirme Toplantıları

2014-2015 yılı içerisinde Amasya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme Birimi tarafından İlçemizdeki her okul / kurumdan yönetici ve SP ekibi üyelerine aşağıdaki plan doğrultusunda Stratejik Plan Hazırlama Eğitimleri verilmiştir.

Tablo 1

SSıra İlçe Yer Tarih Saat

1 Suluova Ticaret Lisesi Salonu 15.04.2014 09:00 – 12:00

2 Suluova Ticaret Lisesi Salonu 15.04.2014 13:30 – 16:00

3 Suluova Öğretmenevi Toplantı Salonu 01/06/2015 09:00 – 12:00

4 Suluova Öğretmenevi Toplantı Salonu 01/06/2015 13:30 – 16:00

İlçemizde, İl Milli Eğitim Müdürlüğü AR-GE birimince Milli Eğitim Bakanlığının Strateji Geliştirme Başkanlığı’nın 2013/26 sayılı Stratejik Planlama Genelgesi gereğince yukarıda belirtilen tarihlerde bilgilendirme toplantıları yapıldı.

2015 – 2019 Stratejik Plan Bilgilendirme Toplantılarına İlçemize bağlı her okul ve kurumdan bir idareci ve stratejik plan ekibinden birer personel katıldı.

Müdürlüğümüz stratejik planın hazırlanmasında; tüm paydaşların görüş ve önerileri ile eğitim önceliklerinin plana yansıtılmasının sağlanması amaçlanmaktadır.

Stratejik plan temel yapısı Müdürlüğümüz Stratejik Planlama Üst Kurulu tarafından kabul edilen Müdürlüğümüz Vizyonu temelinde eğitimin üç temel bölümü (erişim, kalite, kapasite) ile paydaşların görüş ve önerilerini baz alır nitelikte oluşturulmuştur.


2.BÖLÜM 1 - DURUM ANALİZİ

1.1 – SULUOVA’NIN TARİHSEL GELİŞİMİ VE YAPISI

1.1.1 - SULUOVA’NIN TARİHÇESİ

Miladın ilk yıllarında “Arguma” (Sulakyurt) adıyla anılan bölge 1902 yılında “Suluca” ismiyle bucak olur. 1946 yılında “Suluova” ismini almıştır. Suluova’nın tarihi M.Ö. 2000’li yıllara dayanmaktadır.

“Doğu kent” mahallesinde bulunan Kümbet tepe’ de yapılan kazılarda çıkan envantere göre ilçe tarihi, kalkolitik çağ ve Hititler devrine kadar uzanmaktadır. Selçuklular döneminde Türk idaresine (egemenliğine) girmiştir.1386 yılında Osmanlı idaresine geçmiştir.

Zengin bir linyit kaynağına sahip ilçe merkezi 1954 yılında Şeker Fabrikasının kurulması ile hızlı bir gelişme göstermiştir. Suluova 1957 yılında ilçe olmuştur.

1.1.2 - COĞRAFİ YAPI VE ULAŞIM

Orta Karadeniz Bölgesinin iç kısmında yer alan Suluova, Amasya’nın 25 km batısındadır. İlçenin yüz ölçümü 516 km², rakımı 510 metredir. Akdağ, ilçenin en yüksek dağı olup yüksekliği 2.064 m. dir. Suluova’nın batısı Merzifon ovası ile bağlantılıdır.

Suluova, İç Anadolu karasal iklimi ile Karadeniz iklimi arasında kaldığından geçiş iklimi özelliğine sahiptir. Tersakan Çayı ilçenin en önemli akarsuyudur. Çevrenin en büyük

sulama barajı olan Yedikır Göleti 60 milyon m³ hacimlidir. Gölet, aynı zamanda Yedi Kuğular Kuş cenneti adıyla koruma altına alınmıştır. Derinöz Barajı; ilçenin doğu kısmında Derinöz deresi üzerinde kurulmuş sulama amaçlı suni bir gölettir.

İlçe Sivas-Samsun karayolu ve demiryolu üzerindedir. Kara ve demiryolları ile yurdun her tarafına bağlantılıdır. İlçemiz Amasya'ya 24 km., Merzifon'a 18 km., Samsun'a 100 km., Ankara'ya 335 km. uzaklıktadır. İlçe sınırları dâhilinde 2 adet tren istasyonu vardır. Bunlardan birisi şehir merkezinde, diğeri Hacı bayram mahallesindedir.


1.1.3 - SOSYO-EKONOMİK DURUMU

Suluova ikliminin sahip olduğu Mikroklima özelliği sayesinde, Fransa’da Nerac, İtalya’da Cesena dan sonra Türkiye’de Suluova şeker pancarı tohumu yetiştiriciliğinde dünya üzerinde 3 önemli merkez arasında yer alır. Ayrıca İçanadolu ve Karadeniz geçit bölgesi olması sebebiyle Türkiye’de yetişen çoğu kültür bitkisi Suluova’da da yetiştirilebilmektedir. Suluova 40.000 hektar alan ile Amasya’nın en büyük ikinci ovasıdır.

Suluova İlçe Merkezi 50 yıllık bir yerleşim yeri olmasına rağmen gelişmiş bir ekonomik yapıya sahiptir. Bu nedenle devlet planlama teşkilatının ülke genelinde yaptığı “ illerin sosyo-ekonomik sıralaması” araştırmasına göre 173. sırada yer almaktadır. İlçenin ekonomik yapısında Şeker Fabrikası, Maden Ocakları önemli yere sahip olsada, yeni sanayi yatırımları tarım ve hayvancılık giderek önem kazanmaktadır. Suluova’da yapılan Organize sanayi bölgesi ve Organize besi bölgesi ilçeye yeni yatırımlar ve yeni imkânlar hazırlamaktadır. Bu çalışmalar aynı zamanda tarım ve hayvancılığın gelişmesini de sağlayacağından yeni bir kalkınma hamlesinden söz edilebilir. İlçede tarımında zaten son yıllarda hızlı kooperatifleşmeye gidilerek özellikle kiraz üretiminde ihracatı geliştirmiştir. Arazinin toplulaştırması ve basınçlı sistemle sulamaya başlanmasıyla, bölge hem rekabet gücünü artıracak ve hemde ürün maliyetini düşürecektir. Bölgede yaygın olarak yapılan hayvancılığın geliştirilmesi için besi bölgesi kurulmakta, hayvancılık daha modern bir yapıya kavuşturulmaktadır. Bunların yanında Kozlu tavukçuluk ve Pan-Et gibi büyük çapta üretim yapan işletmeler ilçenin ekonomik yapısını yeniden şekillendirmektedir. Suluova Ticaret ve Sanayii Odasına kayıtlı işyeri sayısı 600 dür. İlçede bulunan meslek odalarını kayıtlı 1193 adet işyeri bulunmaktadır. Esnaf ve Sanatkârlar odasına 500,Bakkallar Manavlar ve Seyyar satıcılar esnaf odasına 329, Şoförler ve Otomobilciler odasına 364 kayıtlı üye bulunmaktadır. Ayrıca ilçede 158 sermaye şirketi bulunmakta, bunların 29 anonim,129’u limitet şirketidir. Suluova ilçesinde 7 adet yapı 6 adet motorlu taşıyıcılar 2 adette tüketim kooperatifi hizmetlerini sürdürmektedirler.

Mermer-taş-kum-stabilize malzeme ve kireç ocakları açısından potansiyeli olan Amasya’da işletmedeki 3 adet maden sanayi tesislerinden bulunmaktadır. Merkez, Suluova ve Merzifon’daki taş ve mermer ocaklarının ilin ve TR83 Bölgesi’nin maden sanayisinde önemli rolü olduğu görülmektedir.

Amasya ilinde çıkarılan linyit kömürünün büyük çoğunluğu Suluova Yeni Çeltek’te çıkarılmaktadır. Yeni Çeltek’te çıkarılan linyit kömürü işletilmekte olup 19.791.000 ton rezerve sahiptir. Yeni Çeltek’ten sonra linyit çıkarılan bir başka işletme de yine Suluova Eski Çeltek’te bulunmakta olup işletimi İl Özel İdaresi tarafından yürütülmektedir. Eski Çeltek’te işletilen linyit kömürünün rezervi 4.000.000 tondur.

İlde hayvansal üretimden elde edilen ürünler et, süt, yoğurt, deri, peynir, tereyağı, yumurta, bal ve balmumudur. İlde özellikle İl Tarım Müdürlüğünün destekleri ve 80’li yıllardan itibaren devam eden Damızlık Sığır ithal çalışmaları ile hayvan popülâsyonunun iyileştirilmesine çalışılmıştır. İlde en fazla işletme sayısı Merkez ilçede ve Suluova’da bulunmaktadır. Üretilen süt miktarı açısından da Merkez ilçeden sonra en büyük payı Suluova almaktadır.


1.1.4 - NÜFUS VE İDARİ YAPI

2013 yılı Adrese Dayalı Nüfus Kayıt Sistemi Veri Tabanı sonuçlarına göre Suluova’nın nüfusu, ilçe merkezinde 37,203, belde ve köylerde 9,293 olmak üzere toplam 46,496’dir.

SULUOVA KADIN ERKEK TOPLAM

İlçe Merkezi 18,887 18,316 37,203

Köy / Kasaba 4,687 4,606 9,293

İlçe Toplamı 23,493 23,003 46,496

*2013 TÜİK verileri

1.2 – KURUMUN TARİHÇESİ VE YAPISI

1.2.1 - KURUMUN TARİHÇESİ

Kurumumuz; Suluova’da eski adıyla Alevi Mevkii yeni adıyla Bireylül Mahallesi’nde 1957 yılında İlköğretim Müdüriyeti olarak kuruldu. 1960 yılında Merkez İlkokulu (Şehit Aydın Korkmaz İlköğretim Okulu) bünyesinde boş bulunan lojmanda faaliyet göstermeye başlamıştır.

Daha sonra Hükümet Konağının yapılmasıyla Kaymakamlıkla aynı kata taşındı. Burada 1980 yılında İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Gençlik ve Spor Müdürlüğü adıyla hizmette bulunmuştur. 1989 yılında Gençlik ve Spor

Müdürlüğü’nden ayrılarak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü adını aldı.

İlçe Mili Eğitim Müdürlüğümüz 1991 yılında793 m2 lik binasına taşınmış olup halen aynı binada eğitim öğretim hizmetlerini yürütmektedir.

1.2.2 - KURUMUN YAPISI

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz hizmetin özelliklerine göre şubeler, bürolar, kurul ve komisyonlardan oluşur ve kendisine bağlı okulların da hizmetlerini yürütmektedir.

1.2.3 - İNSAN KAYNAKLARI


İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nde, 1 Milli Eğitim Müdürü, 2 Şube Müdürü, 6 Şef,1 Eğitici Bilişim Tek. Formatörü , 4 Veri Hazırlama Kontrol İşletmeni ,11 Memur, 2 Tekniker Yardımcısı , 5 Hizmetli, 2 Şoför ve toplamda 34 personel ile hizmet vermektedir..

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü teşkilatı ise 1 Milli Eğitim Müdürü, 2 Şube Müdürü, 87 okul yöneticisi, 658 öğretmen, 167 diğer kadrolardaki personel ve yaklaşık 9792öğrenci ile toplam 11181kişilik bir insan kaynağına sahiptir.

2 - Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi

Oluşturulan ekip üyeleriyle yapılan stratejik planlama bilgilendirme toplantısında Stratejik Planla ilgili düzeyleri sorularak eksik alanları ortaya konulmuştur. Özellikle stratejik planlama kavramlarına ve süreç konularında eksikleri tespit edilmiştir. Stratejik planlama çalışma grubu öncelikle planlama çalışmalarında kendilerine yol gösterecek bilgi eksikliğini gidermek amacıyla eğitim faaliyetleri organize edilmiştir. Daha önce bu çalışmalara katılmamış arkadaşlar olmak üzere tüm çalışma grubuna aşağıdaki dokümanlar çıkartılarak incelenmesi sağlanmıştır.

Kamu Kuruluşları İçin Stratejik Plânlama Kılavuzu‐DPT 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu AB Büyüme Stratejisi Avrupa’da Eğitime Dayalı Temel Veriler Bilgi Toplumu Stratejisi Bilgi Toplumu Strateji Eylem Planı 10. Ulusal Kalkınma Planı Orta Vadeli Program Türkiye İşgücü Piyasası Raporu Avrupa’da Öğretmen Eğitiminde Kalite Güvencesi Eğitimde İnsan Kaynaklarının Geliştirilmesi Mesleki ve Teknik Eğitim Eylem Planı Hayat Boyu Öğrenme Stratejisi TÜBİTAK VİZYON: 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu MEB Çalışma Programı Kalkınma Planı ve Eğitim Özel İhtisas Komisyon Raporu Orta Vadeli Program AB Müktesebatına Uyum Programı MEB Sürekli Kurum Geliştirme Projesi, TÜSSİDE Sonuç Raporu Bilgi Toplumu Stratejisi Millî Eğitim Strateji Belgesi MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı MEB Stratejik Plan Durum Analizi Raporu Hükümet Programı 60. ve 61. Hükümet Eylem Planı MEB Bütçe Raporu Millî eğitim ile ilgili mevzuat Eğitimde Stratejik Planlama/Ercan TÜRK-Nezir ÜNSAL Nurettin KONAKLI ile MEB’in Stratejik Plan Hazırlama/Mehmet Akif Sözer-Nilgün Aksan Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planlama Sürecinde Bir Değerlendirme Aracı Olarak

Mükemmellik Modeli MEB 2015 – 2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı/Fatih İŞLEK


Ayrıca stratejik planlama hazırlık çalışmalarında Millî Eğitim Müdürlüğümüzün malî kaynakları da göz önünde bulundurularak kontrollü bir süreç yönetimi sağlanmıştır. Bu kapsamda Kurum bünyesinde bulunan özelliklede çalışma grubunun içinde yer alan kişilere.

MEB’in stratejik planla ilgili düzenleyeceği hizmetiçi faaliyetler çıkartılarak özellikle il MEM Strateji Plan Koordinasyon Ekibi başta olmak üzere çalışma grubunda bulunan personelin çalışmalarda alacakları uygun hizmetiçi programlarına katılımı sağlanmıştır.

Azınlık Okulları Türkçe ve Kültür Dersleri Öğretmenleri Hakkında Kanun Bazı Lise, Okul ve Fakülte Mezunlarına Unvan Verilmesi Hakkında Kanun Bilgi Edinme Hakkı Kanunu Çocuk Koruma Kanunu Devlet İhale Kanunu Devlet Memurları Kanunu Dilekçe Hakkının Kullanılmasına Dair Kanun Elektronik İmza Kanunu Temel Eğitim ve Eğitim Kanunu Temel Eğitim ve Eğitim Kanunu, Millî Eğitim Temel Kanunu, Çıraklık ve Meslek Eğitimi Kanunu, Millî

Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun ile 24.03.1988 Tarihli ve 3418 Sayılı Kanunda Değişiklik Yapılması ve Bazı Kâğıt ve İşlemlerden Eğitime Katkı Payı Alınması Hakkında Kanun

Temel Eğitim ve Orta Öğretimde Parasız Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlara İlişkin Kanun

İnternet Ortamında Yapılan Yayınların Düzenlenmesi ve Bu Yayınlar Yoluyla İşlenen Suçlarla Mücadele Edilmesi Hakkında Kanun

İş Kanunu Kamu Görevlileri Etik Kurulu Kurulması ve Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılması Hakkında

Kanun Kamu Görevlileri Sendikaları Kanunu Kamu İhale Kanunu Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu Kamu Kurum ve Kuruluşlarına Bağlı Okulların Millî Eğitim Bakanlığına Devredilmesi ile Bazı

Kanunlarda ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu Mal Bildiriminde Bulunulması, Rüşvet ve Yolsuzluklarla Mücadele Kanunu Memurlar ile Diğer Kamu Görevlilerinin Disiplin Cezalarının Affı Hakkında Kanun Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerine Bir Derece Verilmesi Hakkında Kanun Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerinin Yargılanması Hakkında Kanun Meslekî Eğitim Kanunu Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Yüksek ve Orta Dereceli Okullar Öğretmenleri ile İlkokul

Öğretmenlerinin Haftalık Ders Saatleri ile Ek Ders Ücretleri Hakkında Kanun Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Millî Eğitim Temel Kanunu Okul Pansiyonları Kanunu Öğrencilerle İlgili Bazı Basılı Evrakın Millî Eğitim Bakanlığınca Hazırlanması, Bastırılması ve Satılması

Hakkında Kanun Öğretmen ve Eğitim Uzmanı Yetiştiren Yüksek Öğretim Kurumlarında Parasız Yatılı veya Burslu

Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlara İlişkin Kanun Özel Güvenlik Hizmetlerine Dair Kanun Özel Öğretim Kurumları Kanunu Sendikalar Kanunu Tevhid-i Tedrisat Kanunu Türk Harflerinin Kabul ve Tatbiki Hakkında Kanun Türkiye Cumhuriyeti Emekli Sandığı Kanunu(1)(2) Türkiye'de Öğrenim Gören Yabancı Uyruklu Öğrencilere İlişkin Kanun


Ulusal Bayram ve Genel Tatiller Hakkında Kanun Yabancı Dil Eğitimi ve Öğretimi Kanunu Yatılı Bölge ve Özel Eğitime Muhtaç Çocuklara Mahsus Okullarda Döner Sermaye Kurulmasına

Dair Kanun Yükseköğretim Kanunu, Çıraklık ve Meslek Eğitimi Kanunu, Temel Eğitim ve Eğitim Kanunu, Millî

Eğitim Temel Kanunu, Çıraklık ve Meslek Eğitimi Kanunu, Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilât ve Görevleri Hakkında Kanun ile 24.3.1988 Tarihli ve 3418 Sayılı Kanunda Değişiklik Yapılması ve Bazı Kâğıt ve İşlemlerden Eğitime Katkı Payı Alınması Hakkında Kanun ile Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilât ve Görevleri Hakkında Kanunda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun

Onuncu Kalkınma Planı Stratejisi Hakkında Karar Hizmet Alımı Suretiyle Taşıt Edinilmesine İlişkin Esas ve Usuller Kamu Kurum ve Kuruluşlarınca Yapılacak Norm Kadro Çalışmalarında Uyulacak Usul ve Esaslar Kurumların Eleman Yetiştirmek Üzere Açtıkları Meslekî Okullarda Görev Alacak Yönetici ve

Öğretmenlere Uygulanacak Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Esaslar Millî Eğitim Bakanlığı Taşra Teşkilatında, İngilizce Dil Öğreticiliği ve Bilgisayar Öğreticiliği

Görevlerinde Kısmi Zamanlı Geçici Personel İstihdamı ile Bu Personele Ödenecek Ücretlere İlişkin Karar

Millî Eğitim Bakanlığı Taşra Teşkilatında Öğretmen İhtiyacının Karşılanması Bakımından Alanlar Bazında Öğretici Görevinde Kısmi Zamanlı Geçici Personel İstihdamı İle Bu Personele Ödenecek Ücretlere İlişkin Karar

Millî Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Bazı Okullarda Görevlendirilecek Yabancı Uyruklu Öğretmenlerin

Sözleşmeli Çalıştırılmaları Hakkında Esaslar Sözleşmeli Personel Çalıştırılmasına İlişkin Esaslar

Bu bölümde Türk Milli Eğitim Sisteminin mevzuattan kaynaklanan görev ve sorumlulukları 3 temel başlıkta incelenmiştir.

1- Temel Yasal Yükümlülükler, 2- Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnameler, 3- Yönetmelik, Yönerge ve Genelgeler.

Ayrıca Bakanlığımızın tüm mevzuatı gözden geçirilerek yasal yükümlülükler listesi

oluşturulmuştur. Yasal yükümlülükler ve mevzuat analizinin çıktıları daha sonraki aşamada MEB’in faaliyet alanlarının belirlenmesine ve misyonunun oluşturulmasına yardımcı olacaktır.

TEMEL YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER

Milli Eğitim Bakanlığının yasal çerçevesini belirleyen temel mevzuat, Anayasa ve kurumumuzun tabi olduğu uluslararası anlaşmalar ile yerine getirmekle yükümlü olduğu sorumluluklar irdelenmiştir.

A) Anayasa: T.C. Anayasasının Üçüncü Bölüm ve 42. Maddesine göre eğitim ilgili temel hak ve ödevler, hükme bağlanmıştır. ’Kimse, eğitim ve öğrenim hakkından yoksun bırakılamaz. Öğrenim hakkının kapsamı kanunla tespit edilir ve düzenlenir. Eğitim ve öğretim, Atatürk ilkeleri ve inkılapları doğrultusunda, çağdaş bilim ve eğitim esaslarına göre, devletin gözetim ve denetimi altında yapılır. Bu esaslara aykırı eğitim ve öğretim yerleri açılamaz. Eğitim ve öğretim hürriyeti, Anayasaya sadakat borcunu ortadan kaldırmaz. İlköğretim, kız ve erkek bütün vatandaşlar için zorunludur ve devlet okullarında parasızdır. Özel ilk ve orta dereceli okulların bağlı olduğu esaslar, devlet okulları ile erişilmek istenen seviyeye uygun olarak, kanunla düzenlenir. Devlet, maddi


imkânlardan yoksun başarılı öğrencilerin, öğrenimlerini sürdürebilmeleri amacı ile burslar ve başka yollarla gerekli yardımları yapar. Devlet, durumları sebebiyle özel eğitime ihtiyacı olanları topluma yararlı kılacak tedbirleri alır. Eğitim ve öğretim kurumlarında sadece eğitim, öğretim, araştırma ve inceleme ile ilgili faaliyetler yürütülür. Bu faaliyetler her ne suretle olursa olsun engellenemez. Türkçeden başka hiçbir dil, eğitim ve öğretim kurumlarında Türk vatandaşlarına ana dilleri olarak okutulamaz ve öğretilemez. Eğitim ve öğretim kurumlarında okutulacak yabancı diller ile yabancı dille eğitim ve öğretim yapan okulların tabi olacağı esaslar kanunla düzenlenir. Milletlerarası antlaşma hükümleri saklıdır’’ olarak tanımlanmıştır.

b) Eğitimde AB ve Uluslararası Yükümlülükler,

MEB’in eğitimin uluslararası boyutuyla özel olarak ilgili iki birimi bulunmaktadır. Bunlar; Avrupa Birliği ve Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü ile Ortaöğretim Genel Müdürlüğü’dür. Avrupa Birliği ve Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü’nün görevleri; 14.09.2011 tarih ve 652 sayılı Milli Eğitim Bakanlığı'nın Teşkilat ve Görevleri Hakkında KHK’nın 26. maddesinde belirtilmiştir. Türkiye’de eğitimin Avrupa ve uluslararası boyutuna bakılacak olursa, Avrupa ülkelerinde çalışan ve yaşayan Türk vatandaşlarının ve aile bireylerinin eğitimiyle ilgilidir. Türkiye’de yaşayan ve çalışan Avrupalıların eğitimi de bununla birlikte ele alınmaktadır. AB üyesi veya aday ülkelerde yaşayan ve yaşadıkları ülke vatandaşı olan Türk kökenli insanlardır. Aynı şekilde Türk vatandaşı olan gayrimüslim azınlıkların eğitimi söz konusudur. Uluslararası ve ikili anlaşmalarla bu insanların eğitimiyle ilgili gelişmeler sağlanmıştır. Türkiye eğitim ve kültür alanlarında AB’nin politikalarının hedef ve önceliklerini paylaşmaktadır. Eğitim Öğretim 2020 ile ortaya konulan hedefler Türkiye'nin de AB'ye uyum çerçevesinde hedefleri olmaktadır. Ülkemiz, Eğitim veÖğretim 2010 Çalışma Programı ve stratejik çerçeve "Eğitim Öğretim 2020", Bologna süreci ve Birlik programlarının uygulanmasındaki etkinliğini, geliştirme çabasını devam ettirme yönünde kararlı adımlarla ilerlemektedir. Öte yandan Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları bünyesinde yürütülen 2007-2013 yılları arasını kapsayan Hayat boyu Öğrenme (LLP-Lifelong Learning Programme) ve Gençlik (Youth in Action) Programları AB üyesi ülkeler, EFTA ülkeleri (Norveç, İzlanda ve Lihtenştayn) ve Aday Ülkelerin (Türkiye) katılımıyla gerçekleştirilmektedir. Genel ve mesleki eğitimin yanı sıra eğitimle ilgili tüm alt program ve faaliyetleri bütüncül bir yaklaşımla tek bir programda toplayan Hayat boyu Öğrenme Programı'nın genel hedefleri, ülkemizin eğitim ve öğretim hedefleriyle de örtüşmekte olup ülkemiz bu programa tam üye olarak katılım göstermektedir. Uluslararası boyutta ise; yıllardan beri hem Türk vatandaşları başka ülkelerde öğrenim görmekte ve öğretmen olarak çalışmakta hem de yabancılar Türkiye’de öğrenim görmekte ve öğretmen olarak çalışmaktadırlar.

KANUN VE KANUN HÜKMÜNDE KARARNAMELER Milli Eğitim Bakanlığının örgüt yapısını kapsamlı bir biçimde ele alan ve değiştiren yasa 2011 yılında

çıkarılan 652 sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname'dir. Bu Kanun Hükmünde Kararnamenin amacı; Anayasa, 430 sayılı Tevhidi Tedrisat Kanunu, 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ile kalkınma plan ve programları doğrultusunda millî eğitim hizmetlerini yürütmek üzere, Millî Eğitim Bakanlığının kuruluş, görev, yetki ve sorumluluklarını düzenlemektir Bu yasaya göre Milli Eğitim Bakanlığı ‘merkez örgütü’, ‘taşra örgütü’, ‘yurtdışı örgütü’ ve ‘hizmet birimleri’ olmak üzere dört bölümden oluşturulmuştur. 652 sayılı KHK ile Milli Eğitim Bakanlığının örgütsel yapısında bir değişim süreci başlatılmıştır. Öncelikle merkez örgütü düzeyinde gerçekleştirilen değişim süreci, taşra örgütlerini de içerisine alacak şekilde genişletilmekte, ortaya konulan hedefler doğrultusunda Milli Eğitim Bakanlığının örgütsel pozisyonunu yeniden konumlandırmaktadır. Bakanlık merkez örgütü; Bakanlık Makamı, Talim ve Terbiye Kurulu, hizmet birimleri, danışma ve denetim birimleri ile yardımcı birimlerden oluşur. Taşra örgütü olarak; her ilde ve ilçede bir milli eğitim müdürlüğü bulunur. Yasayla, Bakanlık yurtdışı teşkilatı kurmaya yetkili kılınmıştır. Bu yapılanma temellerini Sekizinci Beş Yıllık Kalkınma Planı ve 15. Milli Eğitim Şurasında; Milli Eğitim Bakanlığı’nda hizmet esasına göre bir yapılanmaya gidilmesi, Bakanlık merkez teşkilatının daha ziyade makro düzeyde stratejik planlama, müfredat programı belirleme ve koordinasyon işleriyle uğraşması, bu tür üst düzey konuların dışındaki yetki ve sorumlulukların Bakanlık taşra birimlerine ve yerel yönetimlere devrinin gerçekleştirilmesi çalışmalarından almaktadır.


Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat Ve Görevleri Hakkında 652 sayılı Kanun Hükmünde Kararnameye Göre Millî Eğitim Bakanlığının Görevleri Şunlardır:

Okul öncesi, ilk ve orta öğretim çağındaki öğrencileri bedenî, zihnî, ahlaki, manevî, sosyal ve kültürel nitelikler yönünden geliştiren ve insan haklarına dayalı toplum yapısının ve küresel düzeyde rekabet gücüne sahip ekonomik sistemin gerektirdiği bilgi ve becerilerle donatarak geleceğe hazırlayan eğitim ve öğretim programlarını tasarlamak, uygulamak, güncellemek; öğretmen ve öğrencilerin eğitim ve öğretim hizmetlerini bu çerçevede yürütmek ve denetlemek.

Eğitim ve öğretimin her kademesi için ulusal politika ve stratejileri belirlemek, uygulamak, uygulanmasını izlemek ve denetlemek, ortaya çıkan yeni hizmet modellerine göre güncelleyerek geliştirmek.

Eğitim sistemini yeniliklere açık, dinamik, ekonomik ve toplumsal gelişimin gerekleriyle uyumlu biçimde güncel teknik ve modeller ışığında tasarlamak ve geliştirmek.

Eğitime erişimi kolaylaştıran, her vatandaşın eğitim fırsat ve imkânlarından eşit derecede yararlanabilmesini teminat altına alan politika ve stratejiler geliştirmek, uygulamak, uygulanmasını izlemek ve koordine etmek.

Kız öğrencilerin, özürlülerin ve toplumun özel ilgi bekleyen diğer kesimlerinin eğitime katılımını yaygınlaştıracak politika ve stratejiler geliştirmek, uygulamak ve uygulanmasını koordine etmek.

Özel yetenek sahibi kişilerin bu niteliklerini koruyucu ve geliştirici özel eğitim ve öğretim programlarını tasarlamak, uygulamak ve uygulanmasını koordine etmek.

Yükseköğretim kurumları dışındaki eğitim ve öğretim kurumlarını açmak, açılmasına izin vermek ve denetlemek.

Yurtdışında çalışan veya ikamet eden Türk vatandaşlarının eğitim ve öğretim alanındaki ihtiyaç ve sorunlarına yönelik çalışmaları ilgili kurum ve kuruluşlarla işbirliği içinde yürütmek.

Yükseköğretim dışında kalan ve diğer kurum ve kuruluşlarca açılan örgün ve yaygın eğitim ve öğretim kurumlarının denklik derecelerini belirlemek, program ve düzenlemelerini hazırlamak.

Yükseköğretimin millî eğitim politikası bütünlüğü içinde yürütülmesini sağlamak için, 4/11/1981 tarihli ve 2547 sayılı Yükseköğretim Kanunu ile Bakanlığa verilmiş olan görev ve sorumlulukları yerine getirmek.

Mevzuatla Bakanlığa verilen diğer görev ve hizmetleri yapmak.

BAZI ÖNEMLİ KANUN VE KANUN HÜKMÜNDE KARARNAMELER

1869 yılında Maarif-i Umûmiye Nizamnâmesi ile Maarif Nazırlığı(Nezareti) kurularak eğitim siteminde köklü bir değişikliğe gidilerek Milli Eğitim Bakanlığının temelleri atılmış oldu. Türkiye Büyük Millet Meclis i tarafından 3 Mart 1924 tarih ve 430 Kanun Numarası ile kabul edilmiş olan ve ülkedeki bütün eğitim kurumlarının Maarif Vekâlet’ine ( Milli Eğitim Bakanlığı ’na) bağlanmasını ve bir sistem haline getirilmesini sağlayan yasadır. 2 Mart 1989’da356 sayılı Kanun Hükmünde Kararname ile gençlik ve spor hizmetleri, Millî Eğitimhizmetlerinden ayrılmıştır. Millî Eğitim Bakanlığının örgüt yapısını düzenleyen yasa; 30/04/1992 tarihli ve 3797 sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanundur.“29.06.1930 tarihli ve 1532 sayılı Resmi Gazete ’de yayımlanan 1702 sayılı İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hakkında Kanun ile 19/01/1943 tarihli ve 5308 sayılı Resmi Gazete ’de yayımlanan 4357 sayılı İlkokul Öğretmenlerinin Kadrolarına, Terfi, Taltif ve Cezalandırılmalarına ve Bu Öğretmenler İçin Teşkil Edilecek Sağlık ve İçtimai Yardım Sandığı ile Yapı Sandığına ve Öğretmenlerin Alacaklarına Dair Kanun, disiplin hükümleri halen uygulanan kanunlardır”.1961 yılında çıkarılan 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu; ilköğretim için ayrı olarak çıkarılan ilk yasa olması bakımından önemlidir.19.6.1986 tarih ve 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu 10-28.03.1983 tarih ve 2809 sayılı Yükseköğretim Kurumları Teşkilat Kanunu ile de yükseköğretim kurumlarının teşkilatlanmasıyla ilgili esaslar belirlenmiştir. Türkiye’de zorunlu eğitimin 8 yıldan 12 yıla çıkarılmasını ve eğitim sisteminin 4+4+4 şeklinde kademelendirilmesini öngören İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun Teklifi 11 Mart 2012’de kabul edildi. 6287 No’lu bu kanun, 11 Nisan 2012’de Gazete ’de yayımlanarak yürürlüğe girdi.


YÖNETMELİK, YÖNERGE VE GENELGELER:

Bakanlığımızda çalışma yapılan alana ilişkin ayrıntılı bilgilerin verilebilmesi ve çalışmalarda ahengin yakalanabilmesi amacıyla çok sayıda yönetmelik, yönerge ve genelge çıkarılmaktadır(Ek4 de ayrıntılı liste yer almaktadır). Zaman zaman Organizasyon yapımızı etkileyebilecek şekilde çalışma ekip, kurul veya birimleri bile Yönerge ve Genelge ile kurulabilmektedir. Örneğin; Özü itibariyle ortak paydası büyük olan faaliyet ve projelerde tekrarların önlenmesi, insan ve madde kaynağının etkin ve verimli kullanılması, uzmanlık, tecrübe ve birikimin yerinde kullanılması için çalışmaların tek elden aynı ekip tarafından yürütülmesini sağlamak amacıyla, AR-GE birimi yönergesi 25.06.2010 tarihinde İl milli eğitimmüdürlükleri strateji geliştirme hizmetleri şubelerine bağlı olarak çalışan AR-GE birimlerikurulmuştur.

3 - Faaliyet Alanları Ve Hizmetler

Suluova İlçe MilliEğitimMüdürlüğümüzünGenel Faaliyet Alanları:

BİRİM LER

ÜRÜN-HİZMET YARARLANIC I

Tem

el

eğit

im

hizm

etle

ri

a) Okul öncesieğitimiyaygınlaştıracak ve geliştirecekçalışmalar yapmak, b) İlköğretimöğrencilerininmaddiyönden desteklenmesinikoordine etmek.

Personel Öğrenci

Ort

aöğr

etim

hi

zmet

leri

a) Yükseköğretimle ilgiliBakanlıkça verilengörevleri yerine getirmek, b) Yükseköğretime girişsınavları konusundailgilikurumve kuruluşlarla işbirliğiyapmak.

Personel Öğrenci

Mes

leki

ve

tekn

ik

eğit

im

a) Mesleki ve teknikeğitim-istihdamilişkisiniyerelde sağlamak ve geliştirmek, b) 5/6/1986 tarihlive 3308 sayılıMeslekiEğitim Kanunu kapsamında çıraklıkeğitimiile ilgiliişve işlemleriyapmak, c) Meslekî ve teknikeğitiminyerelihtiyaçlara uygunluğunu sağlamak.

Din

öğ

reti

mi

hizm

etle

ri a) Dinkültürü ve ahlak bilgisieğitimprogramlarınınuygulanmasını

sağlamak, b) Seçmelidineğitimiderslerinitakipetmek, uygulanmasınıgözetmek, c) Dineğitiminde kullanılanders kitabıve materyallerin temininikoordine etmek.


Öze

leği

tim

ve

rehb

erlik

hizm

etle

ri

MADDE14–(1)Özel eğitimve rehberliğe ilişkinhizmetleraşağıda belirtilmiştir. a) Bakanlık tarafındanoluşturulanözeleğitimve rehberlikpolitikalarını uygulamak, b) Resmieğitimkurumlarınca yürütülenözel eğitiminyaygınlaşmasınıve gelişmesinisağlayıcıçalışmalar yapmak, c) Özel eğitimprogramlarınınuygulanma süreçleriniizlemek ve değerlendirmek, ç)Bilimsanatmerkezleriyle ilgiliişveişlemleriyürütmek, d) Rehberlik ve araştırmamerkezlerininniteliklihizmet vermesini sağlamak, e) Rehberlik ve araştırmamerkezlerininölçme araçlarınısağlamak, f) Mobil rehberlikhizmetlerininuygulanmasınısağlamak, g) Madde bağımlılığı,şiddet ve benzeri konularda toplumtemellidestek sağlamak, ğ)Engelliöğrencilerineğitimhizmetleriile ilgiliçalışmalar yapmak, h) Rehberlik ve kaynaştırma uygulamalarınınyürütülmesinisağlamak, ı)Rehberlikservislerininkurulmasına ve etkinçalışmasına yönelik tedbirler almak, i) Özel yeteneklibireylerin tespit edilmesinive özeleğitime erişimlerini sağlamak, j) Özel yeteneklibireylerineğiticieğitimleriniplanlamak ve uygulamak, k) Özel yeteneklibireyeğitimine ilişkinaraştırma, geliştirme ve planlama çalışmalarıyapmak.

Personel Öğrenci

H

ayat

boyu

öğr

enm

e hi

zmet

leri

a) Örgüneğitimalamayanbireylerinbilgive becerilerinigeliştirici tedbirler almak,

b) Hayat boyuöğrenmeninimkân, fırsat, kapsamveyöntemlerini geliştirmek,

c) Yetişkinlere yönelik yaygınmeslekî eğitimverilmesinisağlamak,

ç)Öğrenme fırsat ve imkânlarınıdestekleyiciçalışmalar yapmak,

d) Becerive hobi kurslarıile kültürel faaliyetlerle ilgiliişve işlemleri yürütmek,

e) Çocuk, genç ve ailelerile ilgilieğitimve sosyo-kültürel etkinlikler yapmak,

f) Açıköğretimsistemiileilgiliuygulamalarıyürütmek,

g) Edinilen bilgilerin denkliğine ilişkinişve işlemleriyürütmek,

ğ)Mesleki Yeterlilik Kurumuylailgiliişve işlemleriyürütmek.

Personel

Öğrenci

Mezun Öğrenci

Örgüneğitim dışında kalan

tümyöre halkı


Ö

zel ö

ğret

im k

urum

ları

hiz

met

leri

a) Özel öğretimkurumlarıyla ilgiliBakanlık politika ve stratejilerini uygulamak,

b) Özel öğretimkurumlarınca yürütülenözel eğitimingelişmesini sağlayıcıçalışmalar yapmak,

c) Engellilerinözel eğitimgiderleriyle ilgiliişve

işlemleriyürütmek, ç)8/2/2007 tarihlive 5580 sayılıÖzel

ÖğretimKurumlarıKanunu kapsamında yer alankurumlarınaçılış, kapanış, devir, nakil ve diğer işve işlemleriniyürütmek,

d) Özel yurtlara ilişkinişve işlemleriyürütmek,

e) Özel öğretimkurumlarındaki öğrencilerinsınav,ücret, burs, diploma, disiplinve benzeriişve işlemleriniyürütmek,

f) Azınlıkokulları, yabancıokullar ve milletlerarasıokullarailişkinişve işlemleriyürütmek,

g) Özel okullarınarsa tahsisiile teşvik ve vergimuafiyetiyleilgiliişve işlemleriniyürütmek,

ğ)Kursiyerlerinsınav,ücret, sertifika ve benzeriişve işlemlerini yürütmek,

h) Özel öğretimkurumlarınıve özel yurtlarıdenetlemek,sonuçları raporlamak ve değerlendirmek,

ı)Özel öğretimkurumlarında öğretimmateryallerininkullanımıyla ilgili süreçleriizlemek, değerlendirmek,

i) Özel eğitimve özelöğretimsüreçleriniizlemek vedeğerlendirmek,

j) Öğrencilerin daha fazlabaşarısağlamalarınailişkinfaaliyetler yürütmek.

Personel

Öğrenci

Vakıflar

STK’lar


Bilg

i işl

em v

e eğ

itim

tekn

oloj

ileri

hizm

etle

ri

a) Ölçme ve değerlendirme işve işlemlerinibirimlerle işbirliğiiçerisinde yürütmek,

b) Sınavlarınuygulanmasıile ilgiliorganizasyonu yapmak ve sınavgüvenliğini sağlamak,

c) Sınavkomisyonununsekretarya hizmetleriniyürütmek, ç)Öğretimprogramlarınıteknik yöndenizlemek ve sonuçlarını değerlendirmek,

d) Eğitimfaaliyetlerininiyileştirilmesine yönelikteknikçözümlere ve yerel ihtiyaçlara dayalıuygulama projeleri geliştirmek ve yürütmek,

e) Yenilikçieğitimve teknolojidesteklieğitimuygulamalarıiçinyenilikçi çözümler hedefleyen proje ve araştırmalarda birimlere ve resmiveözel kurumlara ilişkinişve işlemleriyürütmek,

f) İlgilibirimlerile işbirliğiiçinde proje ve araştırma sonuçlarınınyeni uygulamalara yön verereksürdürülebilirişsüreçlerine dönüşümünü sağlamak,

g) Eğitimaraçve ortamstandartlarınınuygunluktestlerine ilişkinişve işlemleriyürütmek,

ğ)Uzaktaneğitimile ilgiliişve işlemleriyürütmek, h) Eğitimbilişimağınıişletmek ve geliştirmek, erişimve paylaşımyetkilerini

yönetmek, ı)Tedarikçilerineğitimmateryallerive e-içerikprojeleriniincelemek ve değerlendirmek,

i) Eğitimteknolojileriyle ilgilibütçe ve yatırımplanlamalarınıyapmak, j) Bilişime ilişkinBakanlıkve diğer birimprojelerine ilişkinişve işlemleri

yürütmek, k) Kamu bilişimstandartlarına uygunçözümlerüretmek, l) Haberleşme, veri ve bilgigüvenliğinisağlamak,

m) Eğitimbilişimağınınkullanımınınyaygınlaştırılmasınısağlamak, n) Bilişimhizmetlerine veinternet sayfalarına ilişkinişve işlemleriyürütmek, o) Elektronikimza ve elektronik belge uygulamalarına ilişkinişve işlemleri

yürütmek, ö) Bilgiişlemve otomasyonihtiyacınınkarşılanmasına desteksağlamak ve işletiminiyapmak,

p) İstatistikî verilerinsaklanmasınailişkinteknikişve işlemleriyürütmek, r)Çağrı sistemlerikurulmasına veişletilmesine ilişkinişveişlemleriyürütmek.

j) Performansprogramıyla ilgiliişve işlemleriyürütmek, k) Okul aile birlikleri ile ilgiliişve işlemleriyürütmek, l) EğitimKurumu bina veya eklentileriile derslikihtiyaçlarınıtespitetmek,

m) İstatistikîverileriilgilibirimlerleişbirliğiiçinde ulusal ve uluslararası standartlara uygun ve eksiksiz toplamak, güncelleştirmek, analiz etmek ve yayınlamak,

n) Eğitimkurumları, yönetici, öğretmen ve çalışanlariçinbelirlenen performansölçütlerininuygulanmasınıizlemek, yerel ihtiyaçlara göre performansölçütlerigeliştirmek ve uygulamak,

o) İlgilibirimlerle koordinasyonsağlayarakvatandaşodaklıyönetimin oluşturulması, idareningeliştirilmesi, yönetimkalitesininartırılması,hizmet standartlarınınbelirlenmesi, işve karar süreçlerininoluşturulmasıile bürokrasive kırtasiyeciliğinazaltılmasına ilişkinaraştırma geliştirme faaliyetleriyürütmek, ö) Eğitimeilişkinaraştırma, geliştirme,stratejikplanlama ve kalite geliştirme faaliyetleriyürütmek,

p) Eğitime ilişkin projelerhazırlamak, uygulamak, r) İlçemillîeğitimmüdürlükleriile eğitimkurumlarının proje hazırlama ve

yürütme kapasitesinigeliştiriciçalışmalar yapmak, s) Araştırma ve uygulamaprojelerinde finansal vemalîyönetimiizlemek,

raporlamak.

Personel Öğrenci


Huk

ukhi

zmet

leri

a) Malî,hukukîve fikrîhaklarkonusundakiuyuşmazlıklara ilişkinişve işlemleriyürütmek, b) Adlîve idarîdavalariletahkimyargılamasıve icra işlemlerinde Valiliği veyaKaymakamlığıtemsil etmek, c) Dava ve icra işlemlerini yürütmek, anlaşmazlıklarıönleyicihukuki tedbirlerialmak,

ç)Hizmetsatınalma yoluyla yaptırılandava ve icratakipleriniizlemek ve denetlemek,

d) Soruşturma veinceleme raporlarına ilişkinişve işlemleriyürütmek, e) Disiplinkuruluna girecekdosyalarınişve işlemleriniyapmak, f) Adlîve idarîmakamlardangelenöninceleme işve işlemleriniyürütmek,

g) İdarî, adlîve icra davalarıyla ilgiliyazışmalarıyapmak, ğ)İdarîve adlîitirazlarileilgiliişveişlemleriyürütmek,

h) Mevzuatıtakipetmek,uygulanmasınıgözetmek, ı)Mevzuat ve hukukikonularda birimlere görüşbildirmek.

Personel Öğrenci

İnsa

n ka

ynak

ları

hiz

met

leri

a) İnsankaynaklarıyla ilgilikısa, orta ve uzunvadeliplanlamalar yapmak,

) Normkadro işve işlemleriniyürütmek, c) İl/ilçe özlükdosyalarınınmuhafazasınısağlamak, ç)Özlük ve emeklilikişveişlemleriniyürütmek,

) Disiplinve ödül işlemlerininuygulamalarınıyapmak, ) Güvenlik soruşturmasıve arşivaraştırmasıişlemleriniyürütmek, ) Yöneticilikformasyonunungelişmesinisağlayıcıfaaliyetler yürütmek, ) Personelineğitimlerineilişkinişve işlemleriyapmak, ğ) Adayöğretmenlerinuyumve adaylıkeğitimiprogramlarınıuygulamak, h) Öğretmen yeterliliğiveişbaşarımıdüzeyiniiyileştiricihizmet içi eğitimler yapmak,

ı)Öğretmen yeterliliklerine ilişkinBakanlığa geribildirimve önerilerde bulunmak, i) Öğretmenlerinhizmetiçieğitimlerine yönelikulusal ve uluslararası gelişmeleriizlemek, j) Öğretmenlerinmeslekîgelişimiyleilgiliaraştırmave projeler yapmak ve uygulamak, k) Öğretmenlerinmeslekî gelişimine yönelik yerel düzeyde etkinlikler düzenlemek, l) Yöneticilerin, öğretmenlerinve diğerpersonelinatama, yer değiştirme, askerlik,alan değişikliğive benzeriişve işlemleriniyapmak,

m) Personelin pasaport ve yurt dışıişve işlemleriniyürütmek, n) Sendika ve konfederasyonlarınil temsilcilikleriyle iletişimsağlamak,

o) 25/6/2001 tarihlive 4688 sayılıKamu Görevlileri SendikalarıKanunu kapsamındaki görevleriyürütmek.

Personel Öğrenci


İn

şaat

veem

lakh

izm

etle

ri

a) Yapımprogramlarıile ilgiliişve işlemleriyürütmek, b) EğitimKurumu bina veya eklentileriile derslikihtiyaçlarınıönceliklere göre karşılamak, c) Onaylanan yapımprogramlarınınve ekprogramlarınuygulanmasına ilişkinişve işlemleriyürütmek,

ç)Halkkatkısıile yapılacakeğitimyapılarına ilişkinişve işlemlere ilişkin işve işlemleriyürütmek,

d) Yatırımprogramıyapıyatırımlarınınihaleöncesihazırlıklarına ilişkiniş ve işlemleriyürütmek, e) İhaleedilen yatırımlarıizlemek, planlanansüreiçerisindehizmete sunulmalarınısağlamak,

f) Onarımlarailişkinişveişlemleriyürütmek, g) Yapılanihalelere aitprojelerinödeneğe esasdosyalarının hazırlanmasına ilişkinişve işlemleriyürütmek,

ğ)Projelere göre idarî veteknikihale şartnamelerininhazırlanmasına ilişkinişve işlemleriyürütmek, h) Hakedişlere ilişkinişve işlemleriyürütmek, ı)EğitimkurumlarınınToplu KonutİdaresiBaşkanlığıveyainşaat işleriile ilgilidiğer kamu kurumve kuruluşlarına yaptırılmasınailişkinişve işlemleri yürütmek,

i) Yapılarınmimarîvemühendislikprojelerininyapılmasına ilişkinişve işlemleriyürütmek,

j) Özel projeleriincelemek ve görüşbildirmek, k) Hazinemülkiyetindeolanlardâhil, hertürlü okulve bina kiralamalarına ilişkinişve işlemleriyürütmek, l) Bakanlık binalarınıneğitimkurumu olarakkiralanmasına ilişkinişve işlemleriyürütmek, m) Kamu kuruluşlarına tahsislitaşınmazların tahsisiveyadevri işlemlerineilişkinişve işlemleriyürütmek, n) Eğitimkurumlarınınkamu-özel ortaklığımodeliyle yapımına ilişkiniş ve işlemleriyürütmek, o) Bakanlıkça yapımına karar verileneğitimöğretimtesislerininbelirli süre ve bedel üzerindenkiralama karşılığıyaptırılmasıyla ilgiliişlemlere ilişkinişve işlemleriyürütmek,

ö) Eğitimkurumlarındakieğitimöğretimhizmet alanlarıdışındaki hizmet ve alanlarınişletme devrikarşılığındaeğitimöğretimtesislerininsözleşme ile gerçek veyaözelhukuktüzel kişilerine yenilettirilmesiveya yeniden yaptırılmasınailişkinişve işlemleriyürütmek,

p) Eğitimkurumlarının depreme karşıtahkikleriniyapmak ve yaptırmak, güçlendirilecekeğitimkurumlarınıtespitetmek ve Bakanlığa bildirmek,

r) Taşınabilirokullarınyaptırılmasınailişkinişveişlemleriyürütmek, s) Eğitimkurumlarınailişkinkamulaştırmaişve işlemlerinin yürütülmesineilişkinişve işlemleriyürütmek,

ş)Bakanlığagerektiğindekamulaştırma teklifisunmak.

Personel Öğrenci


St

rate

jigel

işti

rme

hizm

etle

ri

a) İl/ilçe düzeyinde iştakviminihazırlamak,

b) İl/ilçe stratejikplanlarınıhazırlamak, geliştirmekve uygulanmasını sağlamak,

c) Hükümet programlarına dayalıeylemplanıileilgiliişleriyürütmek, ç)Kalkınma planlarıve yılıprogramlarıileilgiliişlemleriyürütmek, d) Faaliyetlerinstratejikplan, bütçe ve performansprogramına uygunluğunu sağlamak,

e) Hizmetlerinetkililiğiilevatandaşve çalışanmemnuniyetineilişkin çalışmalar yapmak,

f) Bütçeile ilgiliişve işlemleriyürütmek,

g) Ayrıntılıharcama programınıhazırlamak,

ğ)Nakitödemelerin planlamasınıyapmak, ödemeleri izlemek,

h) Malîdurumve beklentiler raporunu hazırlamak, ı)Kamu zararıile ilgiliişve işlemleriyürütmek,

Personel

Öğrenci

D

este

khiz

met

leri

a) Yayınfaaliyetleriniyürütmek,

b) Dersaraçve gereçleriile donatımihtiyaçlarınıteminetmek,

c) ÜcretsizDersKitabıTeminiProjesiniyürütmek,

ç)Taşınır ve taşınmazlarailişkinişve işlemleriyürütmek,

d) Depo işve işlemleriniyürütmek,

e) Lojmanlarile ilgiliişveişlemleri yürütmek,

f) Yemekhaneişve işlemleriniyürütmek,

g) Öğretmenevlerive sosyal tesislerle ilgiliişveişlemleriyürütmek, ğ)Dönersermayeişve işlemleriniyürütmek, h) Temizlik, güvenlik,ısınma, aydınlatma, onarımve taşıma gibiişlemleri yürütmek,

ı)Satınalma işve işlemleriniyürütmek,

i) Tahakkuk işlemlerine esasolanonaylarıalmak ve ilgilidiğerişlemleri yürütmek,

j) Genel evrak ve arşivhizmetleriniyürütmek.

Personel

Öğrenci

Müdürlüğümüz18Kasım2012PAZAR/28471sayılıResmiyayınlananMilliEğitim

Bakanlığı,MilliEğitimMüdürlükleriYönetmeliğidoğrultusundaişveişlemlerinedevam etmektedir.


4 – Paydaş Analizi

Stratejik planı hazırlarken dikkate aldığımız önemli bir husus da paydaş analizidir. Paydaş analizi yapılırken katılımcılık ilkesi esas alınarak öncelikle müdürlüğümüzün etkileşim içinde bulunduğu paydaşları belirleyerek söz konusu paydaşların görüş ve önerilerini aldık.

Paydaşlar, İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüzün sağladığı imkân ve hizmetlerden yararlanan, faaliyetlerinden doğrudan ve dolaylı bir şeklide etkilenen veya İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüzü etkileyen kişi, grup ve kurumlardır. Paydaşlar, temel olarak iç ve dış paydaşlar şeklinde ikili bir sınıflandırmaya tâbi tutulmuştur.

İç Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş içindeki kişi, grup veya kurumlardır.

Dış Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş dışındaki kişi, grup veya kurumlardır.

Dış paydaşları temel ortak ve stratejik ortak olarak ayırmakta fayda vardır.

Temel Ortak: İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü'nün faaliyetlerini yürütürken hiçbir zaman ayrılamayacağı, iş birliği yapmak zorunda olduğu paydaşlarıdır.

Stratejik Ortak: İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü'nün vizyonuna ulaşabilmesi için gönüllü olarak iş birliği yaptığı paydaşlarıdır.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün öncelikli paydaşlarla gerçekleştirilecek çalışmaların niteliğinin belirlenmesi için aşağıdaki tabloda görülen Etki/Önem Matrisinden yararlanılmıştır. Bu matrisle etki (zayıf ve güçlü), paydaşın müdürlüğümüzün faaliyet ve hizmetlerini yönlendirme, destekleme veya olumsuz etkileme gücünü; önem ise Müdürlüğümüzün paydaşın beklenti ve taleplerinin karşılanması konusunda verdiği önceliğin belirlenmesinde kullanılmıştır.

4.1 - PAYDAŞ GÖRÜŞLERİ DEĞERLENDİRME SONUÇLARI

Suluova İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planını hazırlamak için ihtiyaç duyulan verileri derlemek amacıyla yapılan anketlerde Müdürlüğümüz paydaşlarının algıları, görüşleri ve değerlendirmeleri alınmıştır.

Sonucundan faydalanılamayacak hiçbir sorun dikkate alınmamıştır. İç paydaş anketlerine Müdürlüğümüz personelinden 50 kişinin, Dış paydaş anketlerine ise 30 kişinin katılımı sağlanmıştır.


4.2 - PAYDAŞ ANALİZİ TABLOSU

(Etki/Önem Matrisi)

PAYDAŞLAR

PAYDAŞ TÜRÜ İP: İç Paydaş DP: Dış Paydaş

PAYDAŞ NİTELİĞİ TO: Temel Ortak SO: Stratejik Ortak

ÖNCELİĞİ A:Birlikte Çalış(Güçlü/Önemli) B: ÇıkarlarınıGözet(Zayıf/Önemli) C:Bilgilendir(Güçlü/Önemsiz) D: İzle(Zayıf/Önemsiz)

Millî Eğitim Bakanlığı DP TO A Amasya Valiliği DP TO A Suluova Kaymakamlığı DP TO A İlçe Özel İdaresi DP TO A Suluova Belediyesi DP SO B İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yöneticileri İP TO A-C

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Diğer Personel İP TO A

İl Millî Eğitim Müdürlüğü DP TO A-C Öğretmenler İP TO A Öğrenciler İP TO A Veliler DP TO A-C İlçe Mal Müdürlüğü DP TO A Taşıma Şirketleri DP TO A-D Okul Aile Birlikleri DP TO A-D Bankalar DP TO A Hayırseverler DP SO A-C Suluova Meslek Yüksekokulu DP SO A-B İlçe Jandarma Komutanlığı DP SO B Suluova Devlet Hastanesi DP SO B İlçe Emniyet Müdürlüğü DP SO A-B İlçe Gençlik Ve Spor İlçe Müdürlüğü DP SO A-B İlçe Tarım Müdürlüğü DP SO B İlçe Nüfus Ve Vatandaşlık İşleri Müdürlüğü DP SO B

PTT İlçe Müdürlüğü DP SO B YEDAŞ İlçe Müdürlüğü DP SO B İlçe Sağlık Grup Başkanlığı DP SO A-D Sanayi/Meslek Kuruluşları ile Sivil Toplum Kuruluşları DP SO A-D

Eğitim Sendikaları DP SO B Basın ve Medya DP SO C-D Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfı DP SO A-B

5 – Kurum İçi Analizi


5.1 – İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Örgütsel Yapısı

Suluova İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün örgütsel Yapısı aşağıda tablo şeklinde gösterilmiş olup, bu tablo 15/06/2015 tarihi itibari ile güncellenmiştir.

Suluova İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Hizmet Birimlerinde Oluşturulan Kurul ve Komisyonlar

DESTEK HİZMETLERİ

TEMEL EĞİTİM ve ORTAÖĞRETİM HİZMETLERİ

-Taşıma ve Yemek İhale Komisyonu -Ek Ders İnceleme Komisyonu -Taşınır İşlem Modülü Komisyonu -Taşıma ve Servis Denetleme Komisyonu -Taşıma ve Yemekhane Denetleme Komisyonu

-İlçe Milli Eğitim Komisyonu -Okul Öncesi Ücret Belirleme Komisyonu -İlçe Öğretnci Disiplin Kurulu Komisyonu -İlçe Eser İnceleme Komisyonu -Ortaöğretim Öğrenci Yerleştirme Komisyonu -Yatılılık ve Bursluluk Komisyonu -Okul Sütü İnceleme Komisyonu -İlçe Örgün ve Yaygın Eğitimi Destekleme ve Yetiştirme Komisyonu

BİLGİ İŞLEM HİZMETLERİ

STRATEJİ GELİŞTİRME BİRİMİ

-Sınav Hizmetleri Komisyonu

-Muammel Bedel Tespit Komisyonu -Okul Aile Birliği Denetleme Komisyonu


5.2 – İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Teşkilatı

1. İlçe Milli Eğitim Müdürü : Ahmet DAVU 2. İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü : İsmet ÇÖRDÜK 3. İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü : İdris TURGUT 4. Eğitici Bilişim Teknolojileri Formatörü : Fatih LAFÇI 5. İlçe Mili Eğitim Şefi : Ahmet KOYUNCU 6. İlçe Mili Eğitim Şefi : Ali Osman İNAN 7. İlçe Mili Eğitim Şefi : Emine İLHAN 8. İlçe Mili Eğitim Şefi : Fatih YANGINCI 9. İlçe Mili Eğitim Şefi : Hüseyin LEYLEK 10. İlçe Mili Eğitim Şefi : Nazmiye TOPAL 11. Programcı(Teknik Hizmetler) : Erdi KALLECİ 12. Teknisyen Yardımcısı : Mustafa AYDIN 13. Memur (V.H.K.İ) : Osman BOZ 14. Memur(V.H.K.İ) : Metin DEMİRCİ 15. Memur (V.H.K.İ) : Gamze Emine HASOĞLU 16. Memur (V.H.K.İ) : Ahmet SEVİNDİK 17. Memur : İsmail ÖKSÜZ 18. Memur : İbrahim YURTTAŞ 19. Memur : Ergün AKKAYA 20. Memur : Fatih TOPAL 21. Memur : İlhan GEYİK 22. Memur : Murat ÇOBANOĞLU 23. Memur : Naci AYSAL 24. Memur : Nevzat AKMAN 25. Memur : İbrahim KARAKÖSE 26. Memur : Mustafa YILDIRIM 27. Memur : Hüseyin ÇALIŞKAN 28. Şoför : Eyüp KARAKOÇ 29. Şoför : İsmail SİNOPLU 30. Yardımcı Hizmetler : Fazlı ÇAVUŞ 31. Yardımcı Hizmetler : Veysi DEMİR 32. Yardımcı Hizmetler : Bekir ÖRNEK 33. Yardımcı Hizmetler : Hüseyin YILDIZ 34. Yardımcı Hizmetler : Musa BOLAT

5.3 – Kurum İçi İletişim Kurum içi iletişim, belirlenen yazışma kurallarına uygun hiyerarşik bir düzende yürütülmektedir. Karar alma süreçlerinde katılımcılık esaslı çalışmalar uygulanmaktadır.


5.4 – İnsan Kaynakları

5.4 - SULUOVA İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ İNSAN KAYNAKLARI

İlçe Milli Eğitim Müdürü 1 İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü 2 Okul/Kurum Yöneticileri 94 Öğretmenler 651 Yönetici ve Öğretmen Harici Personel 167 Personel Toplamı 915 Okul Öncesi Eğitim Öğrencileri 791 İlkokul Öğrencileri 2837 Ortaokul Öğrencileri 2895 Ortaöğretim Öğrencileri 3073 Öğrenci Toplamı 9596 Genel Toplam 10.511

* 2015 Ocak İtibariyle MEİS verileri

5.5 – Okul / Kurum Yönetici, Öğretmen ve Personel Durumu

SULUOVA

İl çe

Mill

i Eği

tim M

üdür

ü

Şube

Müd

ürü

Müd

ür

Müd

ür B

aşya

rdım

cısı

Müd

ür Y

ardı

mcı

sı

Müd

ür Y

etki

li Ö

ğret

men

Öğr

etm

en

Şef,

Mem

ur, V

HKİ

Hizm

etli

Süre

kli İ

şçi

Diğe

r

Gen

el T

opla

m

2013-2014 1 2 32 7 52 9 520 20 57 96 6 802

2014-2015 1 2 34 3 50 7 557 18 51 87 11 915 * 2015 Haziran İtibariyle MEİS verileri

. İlçe Geneli Öğretmen Sayıları

*2015 Haziran itibariyle MEBBİS verileri

SULUOVA OKUL ÖNCESİ İLKOKULU ORTAOKULU ORTAÖĞRETİM

KURUMLAR (MEM-HEM

vb.)

GENEL TOPLAM

2014-2015 40 156 180 172 9 557


Yönetici ve Öğretmen Harici Personel Sayıları

Şef 8

Teknisyen 5

Memur ( V.H.K.İ.) 10

İşçi 87

Şöför 2

Hizmetli 51

Kaloriferci 1

Gece Bekçisi 3

Toplam 167 2015 Haziran İtibariyle MEİS verileri

5.6 – Mali Kaynaklar

Kurumumuz Özel İdare Bütçesi ile Genel Bütçe payından yararlanmaktadır. Bunun dışında okullarımızda kurulan Okul-Aile Birliklerinin çalışmaları sonucu gönüllü maddi destekler (Bağışlar), “Kardeş Okul-Kardeş Kurum” gibi projelerle okullarımızın ihtiyaçları karşılanmaktadır.

5.7 – Teknolojik Düzey

Müdürlüğümüz ve bağlı kurumlarda tüm idari işlemler teknolojik alt yapının kullanılması ile gerçekleştirilmektedir.

İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve İlçemizdeki okul ve kurumlarla bilgi alış verişi internet üzerinden sağlanmakta, “Acil Duyurular,meb.k12.tr” ve “Performans Göstergeleri” modülleri müdürlüğümüz ve bağlı kurumlarımızca etkin biçimde kullanılmaktadır. Tüm kurumlarla e-posta ağı ve Cep Mesaj Servisi aracılığıyla hızlı ve etkin iletişim sağlanmaktadır. İlçemizde bilişim teknolojisi sınıfına sahip okullarımızın oranı yaklaşık olarak %91 olmakla beraber diğer okullarımızın da BT sınıfına sahip olmaları için çalışmalar sürdürülmektedir.


5.8 – Eğitim Amaçlı Materyal Kullanım Oranı

Suluova 2014-2015

Büroda kullanılan bilgisayar sayısı 138

Eğitim amaçlı kullanılan bilgisayar sayısı 409

ADSL 43

Eğitim Yazılımları + Ofis Yazılımları 9

Fotokopi Makinesi 81

Lazer Yazıcı 126

Mürekkep Püskürtmeli Yazıcı 6

Nokta Vuruşlu Yazıcı 2

Optik okuyucu 1

Projeksiyon 230

Tarayıcı 34

Telefon Hattı Sayısı 61

Tepegöz 16

Uydu 3

Genel Toplam 1.159

5.9 – İlkokul/ Ortaokul Sayıları

SULU

OVA

Belde ve Köy İlçe Merkezleri

İmam

Hat

ip O

rtao

kulu

Bağı

msı

z Ana

okul

ları

Sayı

sı

TOPL

AM

Birle

ştiri

lmiş

Sını

flı İl

koku

l

Köy

ve B

elde

lerd

eki İ

lkok

ul

sayı

sı O

rtao

kul

İlkok

ul-o

rtao

kul (

birli

kte)

İlkok

ul

Ort

aoku

l

İlkok

ul-o

rtao

kul (

birli

kte)

Öze

l Eği

tim O

kulu

Öze

l Oku

l

2012-2013 9 0 0 1 5 5 7 0 0 1 2 30

2013-2014 8 0 0 1 7 7 5 0 0 1 2 31

2014-2015 7 0 0 1 7 8 5 0 0 1 2 31

*2015 Ocak İtibariyle MEİS verileri


5.10 – Taşımalı Eğitim 2014/2015 Eğitim Öğretim yılında 19 taşıma merkezi okula 79 araçla toplam 970 öğrencinin taşıması yapılmıştır. Taşınan öğrencilere öğle yemeği olarak taşıma merkezi okullarda yemek verilmiştir. İlkokul, Ortaokul, Ortaöğretim ve Özel Eğitim Öğrencilerine ait taşımalı bilgisi altta belirtilmiştir.

*2015 Haziran İtibariyle Destek Hizmetleri Birimi

5.11 – Çağ Nüfusu ve Demografik Durumu

YILLAR GRUPLAR İLÇE

SULUOVA

2011

OKUL ÖNCESİ(3-5 yaş grubu) 2.052

İLKÖĞRETİM 6.319

ORTAÖĞRETİM 3.613

TOPLAM 11.984

2012




TOPLAM 11.634

2013




TOPLAM 11.482

2014




TOPLAM 11.482

İLKOKUL ve ORTAOKUL Taşıma Merkezi Okul Sayısı 7

Taşınan Öğrenci Sayısı Kız Erkek Toplam 297 291 588

Taşıma Yapan Araç Sayısı 46 ORTAÖĞRETİM

Taşıma Merkezi Okul Sayısı 9


Taşıma Yapan Araç Sayısı 28 ÖZEL EĞİTİM ÖĞRENCİLERİ

Taşıma Merkezi Okul Sayısı 3


Taşıma Yapan Araç Sayısı 5



5.11.1 – Okul Öncesi Eğitim

2014/2015 Eğitim Öğretim döneminde Suluova’da 2 bağımsız Okul Öncesi Eğitim Kurumu ve 18 kurumun ana sınıfında toplamda 791 öğrenciye hizmet verilmiştir.

5.11.1.1 – Okul Öncesi Eğitimde Mevcut Durum Bağımsız Okul Öncesi Eğitim Kurumu 2

Merkez İlk ve Ortaokul Bünyesinde Okul öncesi eğitim Sınıf 11

Köy İlkokulları 6 Kız Meslek Lisesi Uygulama Okul Öncesi Eğitim Sınıfı. 1

Toplam Kurum Sayısı 20 5.11.1.2 – Okul Öncesi Bilgileri

S.N. Okul Adı 5 Yaş

4 Yaş

3 Yaş Şube Sayısı Derslik

Sayısı Öğretmen

Sayısı

1 65 Bin Dev Öğrenci Sevgi Ana Okulu 51 40 36 4 7 7

2 Mihri Hatun Anaokulu 50 48 17 4 5 5

3 Bolat İlkokulu 32 6 1 1 2 2

4 Murat Deniz İlkokulu 31 20 8 2 3 2

5 Suluova İlkokulu 19 0 0 1 1 1

6 TOKİ Çelebi Mehmet İlkokulu 62 23 0 2 4 3

7 Zübeyde Hanım İlkokulu 48 15 0 3 3 3

8 Cevizdibi Şehit Serhat Yurtbaşı İlkokulu 7 4 1 1 1 1

9 Şehit Aydın Korkmaz İlkokulu-Ortaokulu 42 17 1 1 2 2

10 Yunus Emre İlkokulu-Ortaokulu 18 6 0 1 1 1 11 Hürriyet Ortaokulu 19 10 2 1 2 2

12 Suluova Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 6 4 4 1 1 1

13 Mehmet Bilgili İlkokulu 37 1 0 1 2 2

14 Eraslan Şehit Fatih Mehmet Keleş İlkokulu 17 18 1 2 2 2

15 Halit Osman Otçu İlkokuu 9 3 2 1 1 1 16 Akören İlkokulu 3 5 3 1 1 1 17 Armutlu İlkokulu 2 9 3 1 1 1 18 Cürlü İlkokulu 4 3 3 1 1 1 19 Kerimoğlu Şehit Osman Şeker İlkokulu 1 3 6 1 1 1 20 Saluca İlkokulu 3 2 5 1 1 1

TOPLAM 461 237 93 31 42 40 * 2015 Haziran Temel Eğitim Birimi


5.11.2 – İlkokul MEVCUT DURUM İlçe Merkezi Köy Toplam Okul Sayısı 13 7 20 Derslik Sayısı 139 21 160 Şube Sayısı 142 40 182 Öğrenci Sayısı 2590 247 2837 Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 19 12 18


2014/2015 Eğitim Öğretim yılında ilçemizde 7 İlkokul,6 tane ilk ve ortaokul, 7 tane birleştirilmiş ilkokul olmak üzere toplam 20ilkokul bulunmaktadır. Okullarımızda 2014/2015 eğitim öğretim yılında 2837 öğrenci eğitim görmüştür. İlkokullarda derslik başına düşen öğrenci sayısı 18’dir.

5.11.3 – Ortaokul 2014/2015 Eğitim Öğretim döneminde 14 Ortaokulda toplam 2895 öğrenci eğitim görmüştür.

Ortaokullarda 148 derslik ve 133 şube bulunmaktadır. Derslik başına düşen öğrenci sayısı 20’dir.

MEVCUT DURUM İlçe Merkezi Köy Toplam Okul Sayısı 13 1 14 Derslik Sayısı 142 6 148 Şube Sayısı 125 8 133 Öğrenci Sayısı 2779 116 2895 Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 20 19 20

*2015 Haziran itibariyle MEİS verileri

5.11.4 – Ortaöğretim

2014/2015 Eğitim Öğretim yılı Ortaöğretim Kurumu olarak 1 Fen Lisesi, 2 Anadolu Lisesi,6 Mesleki ve Teknik Eğitim Anadolu Lisesi ve 1 Din Öğretimi olmak üzere toplam 10 tane kurum bulunmaktadır. Bunlardan 1098 öğrenci ortaöğretimde,1975 öğrenci Meslek liselerinde eğitimine devam etmiştir. 2014 yılında Ortaöğretim Okullarımızdan mezun olan 186 öğrenci lisans programlarına,196 öğrenci ön lisans programlarına yerleşmiştir. 2014 yılı ilçe başarısı %58’dir.

Okullaşma Oranı: 2014/2015 eğitim-öğretim öğretim yılı okullaşma oranı Ortaöğretim Kurumları % 36’tür.

MEVCUT DURUM Toplam

Okul Sayısı 3

Derslik Sayısı 47

Şube Sayısı 46

Öğrenci Sayısı 1098

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 23 *2015 Ocak İtibariyle MEİS verileri


5.11.5 – Mesleki ve Teknik Eğitim

2014/2015 eğitim-öğretim öğretim yılı okullaşma oranı Mesleki ve Teknik Eğitim % 64’dır.

5.11.6 – Halk Eğitim Merkezi

Suluova Halk Eğitim Merkezi 2014/2015 Eğitim Öğretim yılında kendi bünyesinde ve diğer eğitim kurumlarında açılan 110 kursta toplam 2337 öğrenciye eğitim hizmeti vermiştir. Halk Eğitim Merkezinde açılan toplam 110 kursta;3 Okuma yazma kursunda 10 kursiyere,49 Sosyal ve Kültürel kursta 1404 kursiyere, 58 Mesleki ve Teknik kursta 923 kursiyere ve toplamda 2337 kursiyere eğitim verilmiştir.

SULUOVA HALK EĞİTİMİ MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ

İLÇE KURS TÜRÜ

2014-2015

KURS SAYISI

KATILAN KURSİYER SAYISI

BELGE ALAN KURSİYER SAYISI

ERKEK KADIN TOPLAM ERKEK KADIN TOPLAM

SULUOVA

Genel Kurslar (Sosyal-Kültürel) 49 1070 1111 2181 690 714 1404

Mesleki ve Teknik Kurslar 58 580 734 1314 461 662 923

Okuma Yazma Kursları 3 16 5 21 2 8 10

Genel Toplam 110 1666 1850 3516 1153 1184 2337

*2015 Haziran İtibariyle ilgili birim verileri

2014-2015 Eğitim-Öğretim Yılında

Derslik Sayısı 9

Öğretmen Sayısı 3

Usta Öğretici Sayısı 25

Kısmi Zamanlı Usta Öğretici 15

MEVCUT DURUM Toplam

Okul Sayısı 7

Derslik Sayısı 97

Şube Sayısı 102

Öğrenci Sayısı 1975

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 20


5.11.7 – Mesleki Eğitim Merkezi

2014-2015 eğitim-öğretim yılında Suluova Mesleki Eğitim Merkezimizce açılan kurslar ve kursiyer sayıları aşağıdaki tabloda belirtilmiştir.

İLÇE

Kurs türü

2013-2014

SULUOVA

Kurs Sayısı

Katılan Kursiyer Sayısı Belge Alan Kursiyer Sayısı

Erkek Kadın Toplam Erkek Kadın Toplam Mesleki ve Teknik Kurslar 17 185 85 270 185 85 270

Genel Toplam 4 173 142 315 173 142 315

2014-2015 Eğitim-Öğretim Yılında ;

Derslik Sayısı 1

Öğretmen Sayısı 1

Ustalık Belgesi Alan Kursiyer 42

Kalfalık Belgesi Alan Kursiyer Sayısı 43

Usta Öğretici Belgesi Alan Kursiyer Sayısı 34

5.11.8 – Özel Eğitim ve Kaynaştırma Eğitimi

İlçemizde bünyesinde özel eğitim sınıfı bulunduran iki okulumuz mevcuttur. Okullarımızda 4 kız, 11 erkek olmak üzere 15 öğrencimize eğitim verilmektedir.

ÖZEL EĞİTİM Öğrenci Sayısı

Kız Erkek Toplam

TOKİ Çelebi Mehmet İlkokulu 0 3 3

Şeker Ortaokulu 4 8 12

TOPLAM 4 11 15


Rehberlik araştırma merkezi tarafından kaynaştırma eğitimine devam etmesi uygun bulunan 94 kız, 107 erkek olma üzere 201 öğrencimiz ilçemizin muhtelif 25 okulunda eğitim görmektedir.

KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİ

Okul Sayısı Öğrenci Sayısı

25 Kız Erkek Toplam

94 107 201

Sağlık durumu engeli nedeniyle eğitim-öğretim kurumlarından doğrudan yararlanamayacak durumda olanlara evde eğitim hizmetlerinin yürütülmesi amacıyla 2014-2015 eğitim-öğretim yılında ilçemizde görevlendirilen 3 rehber öğretmen tarafından 4 kız 3 erkek olmak üzere toplam 7 öğrencimize “ Evde eğitim “hizmeti uygulanmıştır. Süregelen sağlık problemleri nedeniyle eve mahkum olan çocukların eğitimden geri


kalamaması için İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzce organize edilen “ Evde eğitim “ uygulaması sayesinde okula devam edemeyen çocuklar zil sesiyle evlerine gelen öğretmenleri ile derslerinden geri kalmamanın mutluluğunu yaşamaktadırlar.

5.11.9 – Açık Öğretim

Açık Öğretim Ortaokulu öğrenci iş ve işlemleri Suluova Mesleki Eğitim Merkezi Müdürlüğünce yürütülmekte olup 2015 yılında 32 öğrenci, Açık Öğretim Lisesi iş ve işlemleri Suluova Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğünce yürütülmekte olup, 753 öğrenciye hizmet verilmiştir.

5.11.10 – Pansiyon

İlçemizde İmam Hatip Lisesi ve Fen Lisesinde 100’er kapasitelik öğrenci pansiyonu bulunmaktadır. 2014/2015 eğitim-öğretim yılında Fen lisesi pansiyonunda 84 kız öğrenci, İmam Hatip Lisesi pansiyonunda 42erkek öğrencimiz hizmet almıştır.

BURSLU ÖĞRENCİ SAYISI ORTAÖĞRETİM

Suluova Fen Lisesi 132 Şehit Metehan Atmaca Anadolu Lisesi 13 Şehit Muharrem Saygün Anadolu Lisesi 5 MESLEKİ EĞİTİM Fatih Mesleki ve Teknik Eğitim Merkezi 1 Lokman Hekim Mesleki ve Teknik Eğitim Anadolu Lisesi 11 DİN ÖĞRETİMİ Suluova Anadolu İmam Hatip Lisesi 15 GENEL TOPLAM 177

BURSLU ÖĞRENCİ SAYISI ORTAOKULLAR

Atatürk Ortaokulu 7 Cumhuriyet Ortaokulu 2 Gazi Ortaokulu 4 Eraslan Ş.F.M.K. Ortaokulu 3 Şehit Aydın Korkmaz Ortaokulu 7 Şeker Ortaokulu 13 Mehmet Bilgili Ortaokulu 7 Suluova Ortaokulu 11 İmam Hatip Ortaokulu 8 TOPLAM 62 GENEL TOPLAM 239

*2015Haziran Temel Eğitim verileri


6 – Kurum Dışı Analizi

Paydaşlar ile birlikte hazırlanan analizde makro düzeyde çevresel faktörler incelenmiş, mikro

düzeydeki çevresel faktörlerle PEST faktörleri, SWOT analiziyle birlikte değerlendirilmiştir.

PEST dokümanında yer alan başlıklardan Kurumun gelişimine katkı sağlayacak olanlar fırsat,

kurumun gelişimini etkileyecek değişkenler ise tehdit olarak algılanmış ve strateji oluşturmaya katkı

sağlayacak veriler elde edilmiştir.

6.1 – PEST ( Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik ) Analiz

Bu aşamada bölgemizdeki politik, ekonomik, sosyal-kültürel ve teknolojik faktörler analiz edilmiştir.

Çevre Analizi Politik / Hukiki Eğilimler

Çocukların değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına

odaklanma Erken eğitimin çocukların gelişimi ve örgün eğitimdeki başarıları üzerindeki

önemli etkilerin farkındalığındaki artış Toplumun, eğitime ve öğretime erişebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aşan

beklentileri Eğitim politikalarının belirlenmesinde yerel yönetimlerin katkısının artması

gereğinin gündeme gelmesi İlçemizde mesleki eğitimin gelen eğitime oranının Türkiye ortalamasının

üzerinde olmasına karşın mezunlarsın istihdamında zorluklar yaşanması İl ve Bakanlık Stratejik Planlarının incelenmesi Yasal yükümlülüklerin belirlenmesi Personelin yasal hak ve sorumlulukları Oluşturulması gereken kurul ve komisyonlar

Ekonomi ( Bilgi ve Ekonomi Eğilimleri )

Bilginin, refaha ve mutluluğa ulaşmada ana itici güç olarak belirmesi İstihdamda geleneksel alanlardan bilgi ve hizmet sektörüne kayış İş hayatında kaliteli ve kalifiye eleman ihtiyacının artmış olması Kurumun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu Tasarruf sağlama imkânları İşsizlik durumu Mal-ürün ve hizmet satın alma imkânları Kullanılabilir gelir


Sosyal / Kültürel ( Sosyal Eğilimler )

Yeni istihdam tarzları, artan hareketlilik ve yoksulluktaki yeni yoğunlaşma etlisiyle değişen aile yapısı ve sosyal yapı

Parçalanmış ve ilgisiz ailelerin okul hayatına olumsuz etkileri Toplumun tüketici eğilimlerindeki artış Kariyer beklentileri, ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri Aile yapısındaki değişmeler ( geniş aileden çekirdek aileye geçiş, erken yaşta

evlenme vs. ) Nüfus artışı Göç Nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı Doğum ve ölüm oranları Hayat beklentilerindeki değişimler ( Hızlı para kazanma hırsı, lüks yaşama

düşkünlük, kırsal alanda kentsel yaşam ) Beslenme alışkanlıkları,

Teknolojik ( Teknolojik Eğilimler )

Teknolojinin ilerlemesinin ve benimsenmesinin artması ile hayatın her alanında

kullanılır hale gelmesi İnternet kullanımının artması sonucu bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve

kullanılabilirliğin gelişmesi Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşim/paylaşım olanakları MEB teknoloji kullanım durumu E-devlet uygulamaları E-öğrenme, internet olanakları Çalışan personelin teknoloji kullanım kapasiteleri Çalışanların sahip olduğu teknolojik araçlar Teknoloji alanındaki gelişmeler Kurumun yeni araçlara sahip olma imkânları Teknolojinin eğitimde kullanımı

,


6.2 – Üst Politika Belgeleri ile Stratejik Planın Uyumlaştırılması

Suluova İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planının hazırlanmasında Amasya İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Plan hedefleri ve Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı hedefleri birbiri ile karşılaştırılarak uyumlaştırılmıştır.

Aynı zamanda MEB Stratejik Planında yer alan diğer üst politika belgelerindeki hedeflerin gerçekleştirilmesine de katkıda bulunacak şekilde çalışmalar sürdürülmüştür.

ÜST POLİTİKA BELGELERİ

• 10. Kalkınma Planı ve Eğitim Özel İhtisas Komisyon Raporu

• 2014-2016 Orta Vadeli Program

• AB Müktesebatına Uyum Programı

• 61. Hükümet Programı

• 61. Hükümet Programı Eylem Planı

• TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu

• MEB Sürekli Kurum Geliştirme Projesi Sonuç Raporu

• Bilgi Toplumu Stratejisi

• Hayat Boyu Öğrenme Stratejisi Belgesi

• MEB Stratejik Plan Durum Analiz Raporu

• Milli Eğitim Stratejisi Belgesi

• 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

• Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

• Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Klavuzu (DPT)

• Milli Eğitim İle İlgili Mevzuat

• MEB Bütçe Raporu

• Türkiye Turizm Stratejisi 2023

• Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı

• Amasya İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı

• MEB Şura Kararları

• İl Özel İdaresi Stratejik Planı

• 5393 Sayılı Belediyeler Kanunu

• 2013-26 Sayılı Genelge


6.3 – GZFT (SWOT) Analizi

6.1 Güçlü Yönler Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

İlçemizde Okul Öncesi Eğitimde okullaşma oranının yüksek olması

Ulaşım rahatlığı (taşımalı eğitime uygunluk)

Öğrencilerin başarılarını arttırmak için okullarda açılan kurslar.

Parçalanmış aileler ve risk altındaki çocuklara yönelik yapılan çalışmalar.

e-Okul, e-Veli gibi teknolojik

yazılımların etkin şekilde kullanılıyor olması

İdareci ve personel ilişkilerinin kuvvetli olması

Okul/Kurum yönetici ve öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğunda İlçe MEM’ne ulaşabilmesi,

İlçe MEM yöneticilerinin sorunların çözümü için çaba göstermeleri

Sosyal ve kültürel çalışmalara önem verilmesi,

Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin gerçekleştirilebilmesi için gerekli olan altyapının büyük ölçüde sağlanmış olması.

Hayat boyu öğrenme imkânlarının giderek yaygınlaşması.

Birleştirilmiş sınıf uygulaması

yapan okullarımızın sayısının il geneline göre az sayıda olması

İlçe merkezindeki tüm okulların ısınmasında kalorifer kullanılıyor olması

Derslik başına düşen öğrenci sayısının az olması

Tüm okullarda tekli öğretime geçilmiş olması

Okulların donanımlarının standartlara uygun olması

Yeniliğe açık yönetim ve personelin olması

Sivil savunma planlarının güncel tutulması

Diğer kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapılması

Elektronik yazışmayı kullanıyor olmamız.

6.2 Zayıf Yönler Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

Özel eğitim ve kaynaştırma öğrencileri için destek odalarının okullarımızda faal olmaması

Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler için gerekli fiziki ortamın kısıtlı olması,

Mesleki teknik eğitimin öneminin yeterince tanınmaması.

Öğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda yönlendirilememesi,

Okul-veli işbirliğinin istenilen düzeyde olmaması,

Personelin hizmet içi eğitim

faaliyetlerinden yeterince yararlanmaması

LYS ve LGS başarısının düşük olması

AB projelerinden ve Hibe programlarından düşük oranda yararlanma

Stratejik Planının yeterince benimsenmemesi.

Okuma alışkanlığının az olması,

Kaynaştırma eğitimi konusunda sınıf öğretmenlerinin yetersizliği,

Ortaöğretim kurumlarında proje kültürünün istenilen düzeyde olmaması,

Kurumların Stratejit Yönetime bakış açısı.

Okullarda Sağlık ve Hijyen şartlarının standartlara uygun olarak geliştirilememesi.

Okullarımızda engelli

öğrencilere uygun donanım ve fiziki şartların yetersiz olması.

Okul-Aile işbirliğinin etkin yürütülememesi

Okul ve Kurumlarımızda bulunan bilgisayarların bakım ve onarımını yapacak teknik eleman eksikliği.

Sosyal ve kültürel faaliyetler için gerekli yardımın yapılmaması,

Taşıma Merkezi bazı ilkokul, Ortaokul ve Liselerde Yemekhane olmaması.

Ücretli öğretmen görevlendirmesinin fazla olması,

Okul WEB sitelerinin güncel olmaması.


Fırsatlar Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

İlçe genelinde genç nüfusun

fazla ve eğitim almaya istekli olması

Hayat boyu öğrenme imkânlarının giderek yaygınlaşması

İlçe coğrafi yapısının uygunluğu,

Okul öncesi eğitim yaygın olması.

Kurumlar arası işbirliği ve

uyum Ülkemiz çapında

uygulanmakta olan eğitim kampanyaları

Hizmet alanların beklenti ve görüşlerinin dikkate alınması,

Genç nüfusun varlığı. Fatih Projesinin uygulanması.

İlçe ve köylerimizde internet

kullanma imkânının bulunması

DYS Sistemini kullanıyor olmamız.

Dernek Faaliyetleri. Kaymakamlığımızın eğitime

katkısı.

Tehditler Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

Özel eğitim ve rehberlik

alanında öğretmen sayısının mevcut ihtiyaca cevap verememesi

Velilerimizin eğitim ve gelir düzeyinin düşük olması nedeniyle eğitime gerekli önemin verilmesi.

Ücretli öğretmen görevlendirmesinin fazla olması,

Taşıma merkezi okullarda öğrencilerin okul öncesinden yararlanamama durumu

İlçe ve il dışına yaşanan göç

sonucu oluşan nüfus hareketliliği

Bilişim araçlarının kontrolsüz, amacı dışında kullanılması

Okul çevresinde gençlerin dolaşması, internet kafeler

Velilerin eğitim düzeyinin düşük olması

Okul ve kurumlar arasındaki sosyal, ekonomik farklılıklar,

Medyanın gençler üzerindeki olumsuz etkileri.

Sigara ve zararlı madde alışkanlıklarının artmış olması.

İlçe ve il dışına yaşanan hızlı

öğretmen ve idareci değişimi Birleştirilmiş sınıflar, İdareci ve Öğretmenlerimizin

ilçe dışında ikamet etmesi, İş imkânlarının ilçede yetersiz

olmasından dolayı mesleki ve teknik okullara yönelmenin olumsuz etkilenmesi,

Sığınak olarak yapılan yerlerin değiştirilerek başka amaçlarla kullanılması,

Güvenlik personelinin yokluğu.

İlkokul ve Ortaokullarda eğitim ödeneğinin olmaması.

Gelişim ve Sorun Alanları Paydaş analizi, kurum içi ve dışı analiz sonucunda Bakanlığın faaliyetlerine ilişkin gelişim ve sorun alanları tespit edilmiştir. Belirlenen gelişim ve sorun alanları üç tema altında gruplandırılarak plan mimarisinin oluşturulmasında temel alınmıştır.

Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

Okul öncesi eğitimde okullaşma

Ortaöğretimde okullaşma İlköğretimde devamsızlık Ortaöğretimde devamsızlık Ortaöğretimde örgün eğitimin

dışına çıkan öğrenciler Zorunlu eğitimden erken

ayrılma

Bilimsel, kültürel, sanatsal ve

sportif faaliyetler Okuma kültürü Örgün ve yaygın eğitimi

destekleme ve yetiştirme kurslar

Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler

Öğretmen yeterlilikleri

İnsan kaynakları planlaması ve

istihdamı Öğretmen istihdam stratejileri Çalışanların ödüllendirilmesi

ve motivasyon İnsan kaynağının genel ve

mesleki yeterliklerinin geliştirilmesi

Öğretmenlik mesleği adaylık


Taşımalı eğitim Yurt ve pansiyonların doluluk

oranları Öğrenci bursları Temel eğitimden ortaöğretime

geçiş Bazı okul türlerine yönelik

olumsuz algı Öğrencilere yönelik

oryantasyon faaliyetleri Yükseköğretime katılım Hayat boyu öğrenmeye katılım Hayat boyu öğrenmenin

tanıtımı Açık öğretim okullarındaki

kaydı donuk öğrenciler Özel eğitime ihtiyaç duyan

bireylerin uygun eğitime erişimi

Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişimi

Özel öğretimin payı Özel öğretim okullarının

doluluk oranı

Öğretim programlarının etki analizi

Elektronik ders içerikleri Eğitimde ve öğretim

süreçlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı

Üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim öğretim hizmetleri

Özel eğitime ihtiyacı olan bireylere sunulan eğitim ve öğretim hizmetleri

Okul sağlığı ve hijyen Okul güvenliği Zararlı alışkanlıklar Açık öğretim sisteminin

niteliği Eğitsel, mesleki ve kişisel

rehberlik hizmetleri Hayat boyu rehberlik hizmeti Temel dersler önceliğinde

ulusal ve uluslararası sınavlarda öğrenci başarı durumu

Temel eğitimden ortaöğretime geçiş sistemi

Ortaöğretimden yükseköğretime geçiş sistemi

Sınav odaklı sistem ve öğrencilerin sınav kaygısı

Eğitsel değerlendirme ve tanılama

Mesleki ve teknik eğitimin sektör ve işgücü piyasasının taleplerine uyumu

Mesleki ve teknik eğitimde ARGE çalışmaları

Atölye ve laboratuar öğretmenlerinin özel alan yeterlikleri

İşyeri beceri eğitimi ve staj uygulamaları

Önceki öğrenmelerin belgelendirilmesi

Hayat boyu öğrenme kapsamında sunulan kursların çeşitliliği ve niteliği

Mesleki eğitimde alan dal seçimi

eğitimi süreci Hizmetiçi eğitim kalitesi Uzaktan hizmetiçi eğitim

uygulamaları Çalışanların yabancı dil

becerileri Ödenek dağıtım kriterleri Ödeneklerin etkin ve verimli

kullanımı Alternatif finansman

kaynaklarının artırılması Uluslararası fonların etkin

kullanımı Okul-Aile birlikleri Çalışma ortamı ve koşulları Okul ve kurumların fiziki

kapasitesi Okul pansiyonları Okul ve kurumların sosyal,

kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği

Eğitim, çalışma, konaklama ve sosyal hizmet ortamlarının kalitesi

İkili eğitim ve kalabalık sınıflar Birleştirilmiş sınıf uygulaması Özel eğitime ihtiyacı olan

öğrencilere uygun eğitim ve öğretim ortamları

Özel eğitim okullarının yaygın olmaması

Eğitim yapılarının depreme dayanıklılığı

Kamulaştırma, satın alma, kiralama, arsa temini vb. süreçler

Donatım eksikliği Teknolojik altyapı eksikliği İş ve işlemlerin gecikmesinden

kaynaklanan kamu zararı Mevzuatın sık değişimi Stratejik yönetim ve planlama

anlayışı İş sağlığı ve güvenliği İç kontrol sistemi İş süreçleri ve görev

tanımlarının net olmaması Yetki devri Bürokrasinin azaltılması


Akreditasyon Yabancı dil yeterliliği Uluslararası hareketlilik

programlarına katılım

Projelerin etkililiği ve proje çıktıların sürdürülebilirliği

Denetim anlayışından rehberlik anlayışına geçilemediği algısı

Denetim hizmetlerine ilişkin yetki karmaşası

İç denetimin merkez ve taşra teşkilatında anlaşılırlık ve farkındalık düzeyi

Bütünsel bir izleme-değerlendirme sistemi

Ulusal ve uluslararası kurum kuruluşlarla işbirliği

AB eğitim ve öğretim müktesebatına uyum

Siyasi ve sendikal yapının eğitim üzerindeki etkisi

Kurumsal aidiyet Müdürlük iç ve dış paydaşları

ile etkin ve sürekli iletişim Basın ve yayın faaliyetleri Hizmetlerin elektronik ortamda

sunumu; mobil uygulamaların geliştirilmesi, yaygınlaştırılması

Elektronik ağ ortamlarının etkinliği

Arşiv yönetiminin yetersizliği İstatistik ve bilgi temini


3.BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM

1 - MİSYON, VİZYON, TEMEL DEĞERLER

1.1 - MİSYON

“ Bilgi ve birikimlerini

tüm insanlık yararına kullanan,

topluma yararlı,

yaratıcı ve pozitif düşünen ,

öğrenmeyi öğrenen

nitelikli bireyler yetiştirmek “


1.2 - VİZYON

“ Yenilikleri destekleyen,

eğitim-öğretim alanında

bilgi ve becerilerle donatılmış saygın insan yetiştiren ve bölgesinde

tercih edilen bir kurum olmak “


1.3 - TEMEL DEĞERLER

Ülkemize karşı sorumluluk bilinci ile üzerimize düşen görevleri yerine getirebilmek amacıyla aşağıda belirtilen temel değerler doğrultusunda hizmetlerimizi sürdürmeliyiz.

• Türk milletini mutlu kılma ve onu çağdaş uygarlık düzeyinin üzerine çıkarma azim ve kararlılığında çalışmak

• Cumhuriyete ve temel değerlere bağlılık

• İnsan haklarına saygılı olmak

• Toplumsal sorumluluk bilincinde olmak

• Ulusal ve evrensel değerleri benimsemek ve bunları davranış haline getirmek

• Dünyadaki değişim ve gelişimi iyi algılayıp doğru yorumlayabilmek

• Yetkinlik, üretkenlik ve girişimcilik ruhuna sahip olmak

• Hayat boyu öğrenmeyi yaşam tarzı haline getirmek

• Özgür düşünceli ve yüksek iletişim becerileriyle donanımlı olmak

• Çevreyi ve doğayı korumak


TEMALAR STRATEJİK AMAÇLAR, HEDEFLER, FAALİYETLER, PERFORMANS

GÖSTERGELERİ, POLİTİKA VE STRATEJİLER

Bu plan Suluova İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü'nün 2015–2019 stratejik planı olarak Avrupa Yüksek Eğitim Reformu çerçevesinde 1998 Lizbon, 1999 Bologna Deklarasyonu, Devlet Planlama Teşkilatı Uzun Vadeli Stratejik Planı, X. Beş Yıllık Kalkınma Planı, paydaş analizleri ve memnuniyet araştırmaları, Milli Eğitim Bakanlığı Taslak planı, İl Milli Eğitim Müdürlüğü taslak planı, kurumumuzun iç ve dış değerlendirmeleri (GZFT) dikkate alınarak, üst yönetimin kararlı ve etkin katılımı ile gerçek bir temel üzerine kurulmuştur.

Bu planda tüm paydaşların değerlendirmeleri göz önünde bulundurularak stratejiler belirlenmiş, hedefler konulmuş, bu strateji ve hedefler, somut faaliyet ve projelerle desteklenmiştir. Bütçeleme çalışmaları doğrudan ilgili birimlerce gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmalardan elde edilen veriler ile beş yıllık orta vadede stratejik plan hedef ve öncelikleri belirlenmiş, temalar oluşturulmuştur.

Bu temalara göre stratejik amaçlar, hedefler belirlenmiş, performans göstergeleri oluşturulmuş hedeflere ulaştıracak faaliyetler ve bunları gerçekleştirmek için gereken politikalar ve stratejiler saptanmıştır.

TEMA 1 EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Stratejik Amaç 1. Bireylerin sosyal, kültürel, zihinsel, duygusal ve fiziksel gelişimine katkı sağlayan ve her bireyin en temel hakkı olan eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişimini sağlamak. Stratejik Hedef 1.1. Örgün ve yaygın eğitimin tüm kademelerinde başta dezavantajlı bireyler olmak üzere tüm bireylerin Plan dönemi sonuna kadar eğitim ve öğretimin her tür ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.

TEMA 2


EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

Stratejik Amaç 2. Eğitim Öğretim süreçlerinde; yetkin, girişimci, yenilikçi, yaratıcı ve evrensel ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışlar kazandırılan, iletişime açık, özgüveni ve sorumluluk bilinci yüksek, çevreye duyarlı sağlıklı bireyler yetiştirmek. Stratejik Hedef 2.1. Plan dönemi sonuna kadar, ulusal ve uluslararası alanda öğrenci başarısını artırmak ve onların ruhsal, fiziksel gelişimlerine katkı sağlamak Stratejik Hedef 2.2. Her kademeden bireyleri hayata hazırlarken, Özel ve kamu kurumlarındaki meslek örgütleri ile işbirliği yapıp, iş gücü piyasasının talep ettiği nitelikli personel yetiştirilmesine katkıda bulunmak Stratejik Hedef 2.3. Eğitimde modern ve güncel yaklaşımlar kullanılarak yabancı dil yeterliliğini ve uluslar arası projelere katılan öğrenci ve öğretmen sayısını artırmak

TEMA 3

KURUMSAL KAPASİTE Stratejik Amaç 3. Kurumun yönetim ve organizasyon süreçlerini geliştirerek; fiziki ve ekonomik altyapı süreçleri ile insan kaynaklarını verimli kullanarak kurumsal kapasiteyi artırmak Stratejik Hedef 3.1. Plan dönemi sonuna kadar kurumsal hizmetlerin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve niteliğini geliştirmek Stratejik Hedef 3.2. Fiziki ve mali alt yapı kaynaklarını plan dönemi sonuna kadar her yıl düzenli olarak artırarak eğitim-öğretim ortamlarının en etkin şekilde kullanılmasını sağlamak Stratejik Hedef 3.3. Yönetim ve organizasyon yapısının geliştirimesi kapsamında çağın gereklerine uygun biçimde hareket edilerek; demokratik, hesap verebilir, eleştiriye açık, performans yönetim sisteminin uygulandığı bir yönetim ve organizasyon yapısını oluşturmak Stratejik Hedef 3.4: Belirlenen hedeflere ulaşılması noktasında dünyadaki gelişmelere paralel olarak teknolojik alt yapının güçlendirilmesi ve bilgi paylaşımı hususunda ağ ortamlarının etkinliğinin artırılması


TEMA-1 EĞİTİMVEÖĞRE

TİMEERİŞİM


Stratejik Amaç 1:

Stratejik Hedef 1.1: Örgün ve yaygın eğitimin tüm kademelerinde başta dezavantajlı bireyler olmak üzere tüm bireylerin Plan dönemi sonuna kadar eğitim ve öğretimin her tür ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak. , HEDEFİN MEVCUT DURUMU

Bireylerin eğitim ve öğretime katılması ve tamamlaması sosyal ve ekonomik kalkınmanın sürdürülebilmesinde önemli bir etken olarak görülmektedir. Bu nedenle eğitim ve öğretime katılımın artırılması ve eğitim hizmetinin bütün bireylere adil şartlarda sunulması hedeflenmektedir.

Okul Öncesi Eğitimde çağ nüfusuna göre okullaşma oranı; 2012-2013 Öğretim yılında %77, 2013-2014 Öğretim yılında %74, 2014-2015 Öğretim yılında %82’dir. 2012-2013, 2013,2014 v e 2014-2015 Öğretim yıllarında İlkokul, Ortaokul ve İlköğretim Okullarında okullaşma oranı %100’dür. Ortaöğretim Okullarında 2012-2013 Öğretim yılında %39, 2013-2014 Öğretim yılında %34, 2014-2015 Öğretim yılında %36, Meslek Liselerinde ise 2012-2013 Öğretim yılında %60, 2013-2014 Öğretim yılında %66 ve 2014-2015 Öğretim yılında %64’tür.

Performans Göstergeleri

Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedefl

er

2011-2012

2012-2013

2013-2014 2019

Zorunlu eğitime başlamadan önce en az bir yıl okul öncesi eğitim almış öğrenci oranı (%) %73 %75 %78 %90

Okul Öncesi Eğitimde Okullaşma Oranı

Net (3-5 yaş) 56,43 44 56,43 65

Net (4-5 yaş) 77 56 70 80

Net (5 yaş) 78 70 73 80

İlkokulda Okullaşma Oranı %100 %100 %100 %100

Ortaokulda Okullaşma Oranı Net % %100 %100 %100 %100

İlköğretimde Taşınan Öğrencinin Toplam Öğrenciye Oranı %28,5 %23 %22,5 %15

İlköğretimden Ortaöğretime Geçiş oranı %97 %98 %100 %100

Ortaöğretimde Okullaşma Oranı %100 %100 %100 %100

Ortaöğretimde Yatılı Öğrencinin Toplam Öğrenciye Oranı 0,07 0,06 0,06 0.08

Özel Eğitim Alan Öğrenci Sayısı 93 104 286 350

Tablo 2:Stratejik Hedef 1.1’in Performans Göstergeleri

Bireylerin sosyal, kültürel, zihinsel, duygusal ve fiziksel gelişimine katkı sağlayan ve her bireyin en temel hakkı olan eğitim ve öğretime adil şartlar altında erişmesini sağlamak


Bireylerin eğitim ve öğretime katılması ve tamamlaması sosyal ve ekonomik kalkınmanın sürdürülebilmesinde önemli bir etken olarak görülmektedir. Bu nedenle eğitim ve öğretime katılımın artırılması ve eğitim hizmetinin Bütün bireylere adil şartlarda sunulması hedeflenmektedir. Örgün öğretimin her kademesinde okullaşma oranlarının ve hayat boyu öğrenmeye katılımın artması, devamsızlığın ve okul terklerinin azalması, özellikle kız öğrenciler ve engelliler olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişim olanaklarının artması, özel öğretim kurumlarının payının artması hedeflenmektedir.

Stratejiler

SIRA

Stratejiler Ana Sorumlu Birim Diğer Sorumlu Birim

1 Okulöncesi eğitime katılımı artıracak hizmet sunum modelleri çeşitlendirilecek ve okulöncesi eğitim imkânları kısıtlı hane ve bölgelerin erişimini destekleyecek şekilde yaygınlaştırılacaktır.

Temel Eğitim Birimi


2 Okulöncesi eğitimde ailelere düşen maliyeti azaltacak düzenlemeler yapılacaktır.

Temel Eğitim Birimi

Destek Hizmetleri Birimi

3 Yatılılık ve bursluluk imkânlarının tanıtılmasına yönelik çalışmalar yapılacaktır.

Eğitim Öğretim Birimleri


4

Ortaokul sonrası meslek liseleri, imam hatip liseleri, Anadolu liselerigibi okul türü seçimlerinde sonradan yaşanabilecek sıkıntıların önüne geçmek amacıyla veli ve öğrencilerin bilgilendirilmesine yönelik çalışmaların kapsamı artırılacaktır.



5 Ortaöğretim okul türlerine ait kontenjan dağılımı öğrencilerin tercihleri ve İlimizin güncel ve gelecekteki ihtiyaçları dikkate alınarak planlanacaktır.

Ortaöğretim Birimleri


6 Yönetici ve öğretmenlerin kaynaştırma eğitiminin amaçları ve önemi hakkında bilgilendirilmeleri sağlanacaktır.



7 Bütün okul tür ve kademelerinde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okuldan erken ayrılma nedenlerinin tespiti için araştırmalar yapılacaktır.



8 Zorunlu eğitimden erken ayrılmaların önlenmesi ve devamsızlıkların azaltılmasına yönelik öğrenci devamsızlıkları izleme ve önleme mekanizmaları geliştirilecektir.



9

İş hayatında değişen ve gelişen koşullar doğrultusunda bireylerin istihdamını artırmaya yönelik olarak, sektör ve ilgili taraflarla iş birliği içerisinde ve hayatboyu eğitim anlayışı çerçevesinde mesleki kursların çeşitliliği ve katılımcı sayısı artırılacaktır.

Hayat Boyu Öğrenme Birimi


Sivil Toplum Kuruluşları

Suluova TSO, ESOB

10

Örgün öğretimden yararlanamamış veya yarıda bırakmak zorunda kalmış bireylerin uzaktan ve yüz yüze eğitim imkânlarıyla öğrenimlerini tamamlamalarını sağlayacak fırsatlar oluşturulacaktır.



1 Engelliler ve kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren Özel Eğitim ve Eğitim Öğretim


1 grupların eğitim ve öğretime erişimlerine yönelik proje ve protokoller artırılacaktır.

Rehberlik Hizmetleri Birimi

Birimleri

12

Okula devam ve erişim konusunda il durum raporları hazırlanarak analiz edilecektir.

Eğitim ve Öğretim Birimleri


Tablo 3: Stratejik Hedef 1.1’in Tedbirleri


TEMA-2 EĞİTİM VE

ÖĞRETİMDE KALİTENİN

ARTIRILMASI


Stratejik Amaç 2:

Stratejik Hedef 2.1: Plan dönemi sonuna kadar, ulusal ve uluslararası alanda öğrenci başarısını artırmak ve onların ruhsal, fiziksel gelişimlerine katkı sağlamak HEDEFİN MEVCUT DURUMU

İlçemizde son yıllarda okullaşma oranı istenilen düzeye ulaşmıştır. Bütün bireylerin eğitim-öğretim ortamında eşit düzeyde yararlanmasının yanı sıra kalitenin arttırılması hedef haline gelmiştir.

Kaliteli bireylerin yetiştirilmesi için öncelikle bireylerin var olan potansiyellerini açığa çıkartacak bedensel, ruhsal ve zihinsel anlamda eğitim ortamlarının hazırlanması gerekmektedir.


Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedef

ler

2012

2013

2014 2019

Bir eğitim ve öğretim yılında sanat, bilim, kültür ve spor alanlarında en az bir faaliyete katılan öğrenci oranı

İlkokul %4 %5 %7 %15

Ortaokul %7 %10

%12 %30

Ortaöğretim

%10

%12

%15 %30

Beyaz Bayrak sertifikasına sahip okul sayısı 2 2 4 6

Beslenme Dostu Okul Sertifikasına sahip okul sayısı 0 0 0 2

Disiplin cezası alan öğrenci oranı 0,004

0,004

0,005 0,003

Tablo 4: Stratejik Hedef 2.1’in Performans Göstergeleri

Ülkemizde özellikle son 10 yılda okullaşma oranları hedeflenen düzeylere yaklaşmıştır. Bu nedenle eğitim ve öğretime erişimin adil şartlar altında sağlanmasının yanı sıra eğitim ve öğretimin kalitesinin artırılması da öncelikli alanlardan birisi haline gelmiştir. Nitelikli bireylerin yetiştirilmesine imkân sağlayacak kaliteli bir eğitim sistemi; bireylerin potansiyellerinin açığa çıkarılmasına ortam sağlayarak hem bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerini desteklemeli hem de akademik başarı düzeylerini artırmalıdır.

Eğitim Öğretim süreçlerinde; yetkin, girişimci, yenilikçi, yaratıcı ve evrensel ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışlar kazandırılan, iletişime açık, özgüveni ve sorumluluk bilinci yüksek, çevreye duyarlı sağlıklı bireyler yetiştirmek.


Bu kapsamda kaliteli bir eğitim için bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranlarının ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerinin artırılması hedeflenmektedir. Potansiyelinin farkında, ruhen ve bedenen sağlıklı, iletişim becerileri yüksek ve akademik yönden başarılı bireyler yetiştirilmesi hedeflenmektedir.

Stratejiler

SIRA Stratejiler Ana Sorumlu Birim Diğer Sorumlu Birim

13

İlköğretim ve ortaöğretim kurumlarında ulusal ve uluslararası değerlendirmeler dikkate alınarak bireylerin bilgi eksiklerini gidermek, yeteneklerini geliştirmek, derslerdeki başarılarını artırmak ve sınavlara hazırlanmalarına destek olmak amacıyla bireysel, bölgesel ve okul türü farklılıkları da göz önüne alarak örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları yaygınlaştırılacaktır.


Eğitim Öğretim Büroları

14

Eğitsel, kişisel ve meslekî rehberlik faaliyetlerinin yürütülmesinde diğer kurumların beşeri ve fiziki kaynaklarının kullanılabilmesi amacıyla işbirliğine gidilecektir.

Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Birimi


15 Rehberlik ve araştırma merkezlerinin eğitsel değerlendirme ve tanılama hizmetleri öncelikli olmak üzere Bütün süreçlerinin hizmet kalitesinin artırılacaktır.



Suluova İlçe Halk Sağlığı Müdürlüğü

Suluova Toplum Sağlığı Müdürlüğü

16

Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalışanların bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır. Okullarımızın bu konulara ilişkin değerlendirmelere (Beyaz Bayrak vb.) katılmaları desteklenecektir.


Suluova İlçe Halk Sağlığı Müdürlüğü

Suluova Toplum Sağlığı Müdürlüğü

17 Bütün eğitim kademelerinde sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin söz konusu faaliyetlere katılım oranı artırılacak.



18 Öğrencilerin olay ve olguları bilimsel bakış açısıyla değerlendirebilmelerini sağlamak amacıyla bilim fuarları düzenleme gibi faaliyetler gerçekleştirilecektir.


Suluova Kaymakamlığı

İlçe Halk Kütüphanesi

19

Okuma kültürünün erken yaşlardan başlayarak yaygınlaştırılması okullara gönderilen kitap sayısı artırılacak, bununla ilgili ilçe milli eğitim müdürlüğü proje hazırlayacaktır.



20

Üstün yetenekli bireylerin eğitim ve öğretim ihtiyaçlarını karşılayacak öğretim programlarının geliştirilmesi için ilgili birim ve paydaşlarla iş birliği yapılacak, üstün yetenekli bireylerin eğitim ve öğretim süreçleri konusunda aile, öğretmen, yönetici eğitimleri yapılacaktır.



İnsan Kaynakları Yönetimi Birimi

21

Eğitimde Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH) Projesi ile örgün ve yaygın eğitim kurumlarında bilgi ve iletişim teknolojisi altyapısı geliştirilecek, öğrenci ve öğretmenlerin bu teknolojileri kullanma yetkinlikleri artırılacaktır.


Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Birimi


22

Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğrenci, öğretmen ve ilgili bireyler tarafından kullanımını artırmak amacıyla tanıtım faaliyetleri gerçekleştirilecek ve EBA’nın etkin kullanımının sağlanması için öğretmenlere hizmetiçi eğitimler verilecektir.




23 Özel kurslarda yürütülen eğitimler ve bu eğitimler sonunda yapılan sınavların izlenmesine yönelik elektronik modül geliştirilecektir.


Özel Öğretim Kurumları Birimi

24

Özellikle sorun alanları olarak tespit edilen konularda (liderlik ve sınıf yönetimi, yetkinlik, öğretme usulü, ölçme ve değerlendirme, materyal hazırlama, iletişim kurma, teknolojiyi etkin ve verimli kullanma, yabancı dil, mesleki etik) öğretmenlerin belirli periyodlarda eğitim yapmaları sağlanacak ve ilgili kurum ve kuruluşlarla işbirliğine gidilecektir.


Strateji Geliştirme Birimi

STK


25 Trafik ve sürücü eğitimlerinde uluslarararası standartlarda eğitimler yapılacaktır.



26 Her düzey eğitim kademesinde gerçekleştirilen sosyal, sanatsal ve sportif faaliyetlerin sayısını artırmaya yönelik yerel ve AB projeleri hazırlanacaktır.



27 Kişisel gelişim ve mesleki eğitimin kalitesini artırmaya yönelik AB projeleri hazırlanacaktır. Mesleki Eğitim Birimi İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

28 Plan dönemi sonuna kadar okul sağlığı ile ilgili tüm taraflarda farkındalık oluşturma çalışmaları yapılacaktır.



29 Her öğrencinin en az bir sanat veya spor dalında performans yapabilme becerisi kazandırılacak şekilde yönlendirme çalışmaları yapmak




Stratejik Hedef 2.2. Her kademeden bireyleri hayata hazırlarken, Özel ve kamu kurumlarındaki meslek örgütleri ile işbirliği yapıp, iş gücü piyasasının talep ettiği nitelikli personel yetiştirilmesine katkıda bulunmak HEDEFİN MEVCUT DURUMU

Dünyada değişen ve gelişen bilgi teknolojileri farklı öğrenme teknikleri, farklı üretim teknikleri, iş hayatındaki gelişmeleri yakından takip edecek, ona ayak uyduracak, bilgi beceri davranış geliştirecek bireylerin yetiştirilmesine ihtiyaç duyulmaktadır.

İlçemizde bu potansiyele sahip gençlerin varlığı, bilgi, beceri, yaratıcılık, girişimcilik fikirlerinin desteklenmesi, mesleğe başlayacak olanların uyum problemlerinin giderilmesi için hayat boyu öğrenme programları doğrultusunda bu gençlerin istihdam edilebilecek seviyeye getirilmesi hedeflenmiştir.



Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedefler

2012 2013 2014 2019

Mesleki ve Teknik Eğitim kurumlarının mesleki eğitim alanında hazırladığı AB proje sayısı 3 4 7 12

Açılan meslek edindirme kurs sayısı 60 68 70 80

Meslek edindirme kurslarına katılan öğrenci sayısı 1146 1122 1071 1200

Alanında istihdam edilen öğrencilerin, toplam mezun öğrenci sayısına oranı 15 7 11 15

Sosyal ortaklar ile yapılan işbirliği/protokol sayısı 3 5 7 10

Temel ve mesleki beceriler kapsamında açılan programlara katılan birey sayısındaki artış oranı %26,8 %49 %40 %50

Mesleki ve Teknik Eğitim kurumlarının mesleki eğitim alanında kabul edilen AB proje sayısı 0 1 1 5

Tablo 6: Stratejik Hedef 2.2’nin Performans Göstergeleri

Hızla değişen bilgi, teknoloji ve üretim yöntemleri ile iş hayatındaki gelişmelere paralel olarak dinamik bir yapı sergileyen iş gücü piyasasının taleplerine uygun bilgi, beceri, tutum ve davranışa sahip bireylerin yetişmesine imkân sağlayan bir eğitim sisteminin önemi Bütün dünyada giderek artmaktadır. Özellikle genç bir nüfusa sahip Ülkemiz için yeni becerilerin edinilmesi, yaratıcılığın, yenilikçiliğin ve girişimciliğin desteklenmesi; meslekler arası geçişin sağlanması ve yeni mesleğe uyum sağlama yeteneğinin kazandırılması ekonomik ve sosyal yapının güçlendirilmesinde önemli rol oynamaktadır. Bu kapsamda işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu ve hayat boyu öğrenme felsefesine sahip bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliği artırmak hedeflenmiştir. Eğitim ve istihdam ilişkisi güçlendirilerek iş piyasasını talep ettiği beceriler ile uyumlu, yenilikçi, yaratıcı ve girişimci bireyler ve önceki öğrenmelerin tanındığı bir sistem geliştirilmesi hedeflenmiştir.

Stratejiler

SIRA Strateji Ana Sorumlu Birim Diğer Sorumlu Birim

30

Sektörle işbirliği yapılarak atölye ve laboratuvar öğretmenlerinin ilgili sektördeki gelişmeleri ve işgücü piyasası ihtiyaçlarını takip etmeleri ve öğrencilere bu yönde rehberlik etmeleri sağlanacaktır.

Mesleki ve Teknik Eğitim Birimi


31

Mesleki ve teknik eğitime katılan bireylerin sektörün ve işgücü piyasasının talebine cevap veren bir eğitim alması sağlanarak istihdam edilebilirliklerini artırmak amacıyla sektör temsilcilerinin de aktif yer alacağı yönetim modelleri geliştirilecektir.




STK

32 Mesleki ve teknik eğitim politikaların belirlenmesine ilişkin süreçlerin sektörün ve işgücü piyasasının taleplerine uygun




yönlendirilebilmesi için başta sektör temsilcileri olmak üzere ilgili paydaşların etkin katılımı sağlanacaktır.

Suluova TSO

33

İşyeri beceri eğitimi ve staj uygulamalarının, mesleki ve teknik eğitim öğrencilerinin mesleki becerilerinin geliştirmesini sağlayacak bir program dâhilinde yapılması sağlanacak ve bu sürecin etkin bir şekilde izlenip ve değerlendirilmesini temin edecek bir yapı oluşturulacaktır.


Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri

34 Çıraklık eğitiminin kalitesi arttırılacaktır. Mesleki ve Teknik Eğitim Birimi


35 Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin engel durumlarına göre yapabilecekleri meslekler ve bu meslekler belirlenecektir.




36

Bireylerin mesleki ve teknik eğitim imkânları ve istihdam fırsatları hakkında bilgi edinmeleri amacıyla geliştirilen Hayat Boyu Öğrenme Portalına (http://www.hbo.gov.tr/) ilişkin farkındalık oluşturulacaktır.



37

Genel ve mesleki ortaöğretim öğrencilerinin eğitim ve öğretimlerine devam ederken tercih ettikleri meslek alanına ilişkin becerileri kazanmalarını ve bu kazanımların belgelendirilmesi sağlanacaktır.



38 Mesleki Teknik Eğitim tanıtım faaliyetlerin artırmak için yerel, ulusal mesleki eğitim fuarları, sergiler katılınılacaktır.



Tablo 7: Stratejik Hedef 2.2’nin Tedbirleri

Stratejik Hedef 2.3:

Eğitimde modern ve güncel yaklaşımlar kullanılarak yabancı dil yeterliliğini ve uluslar arası projelere katılan öğrenci ve öğretmen sayısını artırmak HEDEFİN MEVCUT DURUMU

Değişen, gelişen ve sınırların kalktığı bir dünyada iş hayatındaki farklılık eğitimi etkilemektedir. Bunun için eğitim-öğretim sistemi kendini sürekli yenilemek ve geliştirmek hedefinde olmalıdır.

Bu gelişmeyi etkileyecek sebeplerin arasında Avrupa Birliği Ülkerli ile diğer dünya ülkeleri arasında bireylerin kendi ana dilleri haricinde en az 1 yabancı dil öğrenme zorunluluğu hedeflenmiştir. Bu kapsamda Halk Eğitim Merkezlerimiz tarafından yabancı dil kursları açılmakta olup, projeler çerçevesinde uluslar arası öğretmen ve öğrenci hareketliliği artırılmaya çalışılmaktadır.



http://www.hbo.gov.tr/


2012 2013 2014 2019

Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kapsamında düzenlenen seminer ve kurslara katılan öğretmen sayısı.

DyNED yabancı dil programının uygulandığı okul oranı %75

Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğretmen sayısı

0 15 32 40

Uluslar arası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğrenci sayısı 0 18 58 70

Tablo 8:Stratejik Hedef 2.3’ün Performans Göstergeleri

Küreselleşme ile birlikte eğitim ve iş hayatı için hareketlilik ön plana çıkan konuların başında gelmektedir. Bu bağlamda eğitim ve öğretim sisteminin talep eden bireylerin hareketliliğini destekleyecek şekilde planlanması gerekmektedir. Hareketliliği destekleyen en önemli unsurların başında ise bireylerin yabancı dil becerisine sahip olması gelmektedir. Bu doğrultuda AB ülkeleri başta olmak üzere Bütün dünyada bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesi konusu bir zorunluluk olarak kabul edilmektedir. Bu kapsamda yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak hedeflenmektedir.


Stratejiler


58 Yabancı dil eğitimine erken yaşlarda başlanarak bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesini sağlayacak faaliyetler yapılacaktır.



59

Yabancı dil eğitimi alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamada kullanıp geliştirebilmeleri amacıyla sektör ve ilgili kurumlarla işbirliği yapılacaktır.



STK

60

Mesleki eğitim öğrencileri, öğretmenler, eğiticiler için hibe imkânlarına ilişkin bilgilendirme faaliyetleri yapılarak uluslararası hareketliliğin artırılması için öğrenci ve öğretmenlerin ulusal program ve projelere katılımları desteklenecektir.

Hayat Boyu Öğrenme Eğitim Öğretim Birimleri

61 Yabancı dil öğretiminde, yenilikçi yaklaşımların (ITEC) tanıtılıp yaygınlaştırılması amacıyla seminer ve çalıştaylar düzenlenecektir.



62 Uluslararası öğrenci hareketliliği artırılıp öğrencilerin yabancı dil eğitimine katkı sağlanarak kariyer gelişimi desteklenecektir.



63 Uluslararası proje uygulaması teşvik edilerek, hareketlilik ve etkileşim artırılacaktır.



64 Yabancı dil eğitimini destekleyen tüm projelerin ve hareketliliklerin tanıtımını yaparak öğretmen ve öğrencinin motivasyonu sağlanacaktır.



65 Erasmus+ ve benzeri projelerle öğrenci haraketliliği(mobility) teşvik edilecektir.



Tablo 9: Stratejik Hedef 2.3’ün Tedbirleri


TEMA-3 KURUMSAL

KAPASİTENİN GÜÇLENDİRİLMESİ


Stratejik Amaç 3:

Stratejik Hedef 3.1: Plan dönemi sonuna kadar kurumsal hizmetlerin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve niteliğini geliştirmek HEDEFİN MEVCUT DURUMU

Kurumların görev alanına giren konularda etkinliklerini yürütebilmesi, kaliteli ürün ve hizmet verebilmesi için güçlü, bilinçli beşeri kaynağa ihtiyaç vardır. Bu bağlamda bireylerin beşeri alt yapısını geliştirmek amacıyla hizmet içi programların düzenlenmesi, kursların ve faaliyetlerin düzenlenmesi, insan kaynaklarının verimli kullanılması hedeflemektedir.



2012 2013 2014 2019

Yüksek lisans yapan personel sayısı - 7 2 10

Doktora yapan personel sayısı - - 1 3

Hizmet içi eğitim gerçekleştirilen alan sayısı 6 9 10 15

Her yıl en az bir hizmet içi eğitime katılan personel sayısı 395 528 148 500

Eğitim öğretim hizmetleri sınıfına atanan personel sayısının ihtiyaç duyulan personel sayısına oranı

%27 %33 %42 %47

Genel idare hizmetleri sınıfına atanan personel sayısının ihtiyaç duyulan personel sayısına oranı %0 %0 %23 %15

Gerçekleştirilen insan kaynakları planlamasına uygun olarak yer değişikliği yapılan personel sayısı 95 110 210 150

Toplam Ücretli öğretmen sayısı 45 47 80 40

Norm kadro doluluk oranı %80 %82 %79 %90 Tablo 10:Stratejik Hedef 3.1’in Performans Göstergeleri

Örgütlerin görev alanına giren konularda, faaliyetlerini etkin bir şekilde yürütebilmesi ve nitelikli ürün ve hizmet üretebilmesi için güçlü bir insan kaynağına sahip olması gerekmektedir. Bu bağlamda Millî Eğitim Bakanlığı’nın beşeri altyapısının güçlendirilmesi hedeflenmektedir. Millî Eğitim Bakanlığının insan kaynaklarının sürekli mesleki gelişiminin sağlanması, yöneticilerin yeterliliklerinin geliştirilmesi ve atamalarda liyakatin esas alınması, personel atama ve yer değiştirmelerinin ihtiyaçlar doğrultusunda gerçekleştirilmesi hedeflenmektedir.

Stratejiler

Kurumun yönetim ve organizasyon süreçlerini geliştirerek; fiziki ve ekonomik altyapı süreçleri ile insan kaynaklarını verimli kullanarak kurumsal kapasiteyi artırmak



66

Hizmetiçi eğitim planlamaları, çalışanların talepleri, birimlerin ihtiyaçları, denetim raporları ve birimlerce tespit edilen sorun alanları dikkate alınarak yapılacaktır.

İnsan Kaynakları Yönetimi Birimi Tüm Birimler

67

Hizmetiçi eğitimlerin, alanında uzman eğitim görevlilerince verilmesini sağlamak için ilgili kuruluşlar, kamu kurumları ve özel sektörle işbirliği yapılacaktır.



68 Hizmetiçi eğitimler sonunda eğitim içeriğine ilişkin belirlenen kazanımların ölçülmesi ve sertifikalandırılması

İnsan Kaynakları Yönetimi Birimi İlçe MEM

69 Çalışanların görevlendirilmesinde aldığı eğitim, sahip olduğu geçerli sertifikalar ve yabancı dil becerisi gibi yeterlilikler dikkate alınacaktır.


70 Çalışanların bilgi birikimini artırmak ve tecrübe paylaşımını sağlamak amacıyla ulusal kuruluşlarla ortak faaliyetler yapılacaktır.

İlçe MEM İnsan Kaynakları Yönetimi Birimi

71 Müdürlüğümüz çalışanlarının motivasyon ve iş doyumunu artırmaya yönelik çalışmalar yapılacaktır.


72 Engelli çalışanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına uygun görevler verilmesi sağlanacaktır.



Stratejik Hedef 3.2: Fiziki ve mali alt yapı kaynaklarını plan dönemi sonuna kadar her yıl düzenli olarak artırarak eğitim-öğretim ortamlarının en etkin şekilde kullanılmasını sağlamak HEDEFİN MEVCUT DURUMU

Bakanlığımız okul ve kurumların fiziki durumlarını iyileştirerek eğitimin desteklenmesi ve verimliliğin artırılmasını amaçlamıştır.

İlçemizde okul ve kurumların fiziki kapasitelerinin geliştirilmesi, sosyal sportif ve kültürel alan oluşturulması, müdürlüğümüze ayrılan finansal kaynakların ekonomik ve verimli kullanılması, ilçemizdeki hayırsever vatandaşlarımızın eğitime desteklerinin artırılması, özel eğitime ihtiyacı olan bireylerimizin eğitim ortamlarının daha rahat ve faal duruma getirilmesi hedeflenmektedir




2012 2013 2014 2019

Alınan hibe tutarı - 67.196,00 €

467.778,00 €

500.000,00 €

Fiziki imkânları iyileştirilen ve alt yapı eksiklikleri giderilen eğitim tesisi sayısı 9 11 15 30

Okul türleri bazında bütçeleme yapılan kurum sayısı 6 6 7

Deprem güçlendirmesi yapılan okul sayısı 0 2 0 4

Özel öğrenci yurtlarında barınan öğrenci sayısı 125 123 168 200

Dağıtımı yapılan akıllı tahta sayısı 0 96 0 450

Dağıtımı yapılan tablet sayısı 0 0 703 10.000

Spor salonu olan okul sayısı 3 3 3 5

Çok amaçlı salon veya konferans salonu olan okul 23 30

Kütüphanesi olan okul 15 18 16 20

Standartlara uygun pansiyon sayısı 2 2 2 3

Okul ve derslik yapımı ile büyük onarımlar için hayırsever yardım miktarı 0 0 0 1

İnternet altyapısı, tablet ve etkileşimli tahta kurulumu tamamlanan okul oranı (%)

%2.2 %2.2 %2.2 %100

Tablo 12: Stratejik Hedef 3.2’nin Performans Göstergeleri

Bakanlık merkez teşkilatı ile okul ve kurumların fiziki ortamlarının iyileştirilerek ihtiyaca cevap verecek düzeye getirilmesi, alternatif finansal kaynaklarla eğitimin desteklenmesi, kaynak kullanımında etkinliğin ve verimliliğin sağlanması amaçlanmıştır. Fiziki kapasitenin geliştirilmesi, sosyal, sportif ve kültürel alanlar oluşturulması yoluyla kullanıcı memnuniyetinin artırılması, müdürlüğümüze ayrılan ödeneklerin etkin, ekonomik ve verimli kullanılması, hayırseverlerin eğitime katkısının artırılması, özel eğitime gereksinim duyan bireylerin eğitim ortamlarından daha rahat faydalanmasını sağlayacak fiziki düzenlemelerin yapılaması hedeflenmektedir.

Stratejiler


73

Müdürlüğümüze bağlı okul ve kurumların onarım ve bakım ihtiyaçlarının tespiti ve karşılanması için etkin bir bütçe dağıtım ve kontrol mekanizması oluşturulacaktır.


İnşaat Emlak Birimi


74

Okul ve kurumların fiziki ortamları özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin gereksinimlerine uygun biçimde düzenlenecek ve destek eğitim odaları yaygınlaştırılacaktır.




75

Öğrenci yurt ve pansiyonlarının konaklama kalitesinin artırılmasına yönelik çalışmalar yapılacak ve fiziki ortamlara ilişkin standartlar güvenlik, hijyen ve konfor şartları dikkate alınarak




geliştirilecektir.

76

Okul ve kurumların kütüphane, konferans salonu, laboratuvar, spor salonu ve bahçe gibi mekânlarının bu imkânlardan yoksun okullar tarafından kullanılabilmesi sağlanacaktır.




77

Okul ve kurumların ders ve laboratuvar araç-gereçleri ile makine-teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır.



78 Okul ve kurum binalarının deprem tahkiki ile güçlendirmesine yönelik çalışmalar hazırlanacak programlar dâhilinde yürütülecektir.

İnşaat Emlak Birimi İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

79

Teknolojik alt yapı standartları belirlenerek bütün okul ve kurumların bu standartlarda donatılması sağlanacaktır. Bu kapsamda akıllı tahta, tablet gibi materyalin dağıtımı tamamlanacak ve kurumların internet altyapısı ile ilgili eksiklikler giderilecektir.

Destek Hizmetleri Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Birimi

Tablo 13: Stratejik Hedef 3.2’nin Tedbirleri

Hedef 3.3. Yönetim ve organizasyon yapısının geliştirilmesi kapsamında çağın gereklerine uygun biçimde hareket edilerek; demokratik, hesap verebilir, eleştiriye açık, performans yönetim sisteminin uygulandığı bir yönetim ve organizasyon yapısını oluşturmak HEDEFİN MEVCUT DURUMU

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Yönetimi Kanunu’nun getirmiş olduğu çağdaş yönetim anlayışının bileşenlerinden olan “ çoğulculuk, katılımcılık, seffaflık, hesap verebilirlik, sistem odaklı denetim “ ilkeleriyle Milli Eğitim Bakanlığının yönetim yapısının bütünleştirilerek kurumsal idarenin geliştirilmesi hedeflenmektedir.


Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedefle

r

2012 2013 2014 2019

Uygulanan ulusal ve uluslararası proje sayısı 4 8 7 15

Yurt dışında görevlendirilen öğretmen sayısı - 1 1 2

Burs alan öğrenci sayısı 230 213 249 275

İşbirliği yapılan kurum sayısı 3 5 20 25

Yürütülen faaliyetler hakkında gerçekleştirilen tanıtım, fuar, organizasyon, çalıştay ve diğer iletişim faaliyetlerinin sayısı.

2 2 3 10

Stratejik planda yer alan hedeflere ulaşma konusunda birimlerin performanslarını ortaya koyan izleme raporlarının sayısı

2 2 2 2


STK temsilcilerinin katılımıyla düzenlenen faaliyet sayısı (Toplantı, çalıştay, seminer) 10

Kadın yönetici sayısının toplam yönetici sayısına oranı

2 3 3 8

Tablo 14:Stratejik Hedef 3.3’ün Performans Göstergeleri

Kurumsal yapı ve yönetim organizasyonları incelendiğinde gelişmiş ülkelerde geleneksel yaklaşımlardan ziyade çağdaş yaklaşım anlayışı tercih edilmektedir. Bu bağlamda Milli Eğitim Bakanlığının kurumsal yapısı ve yönetim organizasyonunun çağdaş yaklaşım ilkeleri çerçevesinde geliştirilmesi gerekmektedir. 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun getirmiş olduğu çağdaş yönetim anlayışının bileşenlerinden olan “çoğulculuk, katılımcılık, şeffaflık, hesap verebilirlik, sistem odaklı denetim” ilkeleriyle Milli Eğitim Bakanlığının yönetim yapısının bütünleştirilerek kurumsal idarenin geliştirilmesi hedeflenmektedir.

Stratejiler


80 Süreç analizi çalışmalarına hız verilerek Müdürlüğümüz iş süreçleri maliyet, zaman ve risk analizine dayalı olarak iyileştirilecektir.

İlçe MEM Tüm Birimler

81

Müdürlüğümüz birimleri tarafından görev alanlarına giren konularla ilgili sorunları tespit etmek, gelişmeleri izlemek ve politikalar geliştirmek amacıyla araştırmalar yapılacaktır.


82 Diğer Kamu Kurumları ve sivil toplum kuruluşları ile ilişkiler geliştirilecektir. İlçe MEM Tüm Birimler

83 Kurumsal hizmetlerin kalite standartları belirlenerek ölçülebilirlik sağlanacaktır. İlçe MEM Tüm Birimler

84 Bürokrasiyi azaltmak için yetki devri yapılacaktır. İlçe MEM Tüm Birimler

85

Projelerin, teklifi, yazımı, yürütülmesi ve sürdürülebilirliği başta olmak üzere tüm süreçlerin etkin yönetimi sağlanacaktır. İhtiyaç alanlarına göre en uygun projelerin belirlenmesi ve uygulamaya konulması sağlanacaktır. Biten projelerin iyi uygulamalarının yaygınlaştırılması ve sürdürülebilirliği adına gereken çalışmalar yapılacak ve proje süreçleri en iyi şekilde izlenerek projelerden maksimum fayda sağlanması gerçekleştirilecektir.




Stratejik Hedef 3.4:

Belirlenen hedeflere ulaşılması noktasında dünyadaki gelişmelere paralel olarak teknolojik alt yapının güçlendirilmesi ve bilgi paylaşımı hususunda ağ ortamlarının etkinliğinin artırılması HEDEFİN MEVCUT DURUMU

Hizmet memnuniyetinin artırılması, bürokrasinin azaltılması, okul ve kurumların teknolojik alt yapısının tamamlanması, hızlı ve güvenilir veri akışının sağlanması hedeflenmektedir.



2012 2013 2014 2019

Resmi e-posta ortamlarının kapasitesi 400 MB 400 MB 400 MB 500 MB

E-Okul Yönetim Bilgi Sistemine giriş yapan kullanıcı sayısı 583 644 600 750

KBS kullanıcılarına her yıl seminer verilmesi 0 0 0 5

Bakanlık elektronik ortamlarına ilişkin şikâyet sayısı ( internet sayfaları, e-modüller, veli bilgilendirme sistemi gibi)

7 55 41 30

Tablo 16: Stratejik Hedef 3.4’ün Performans Göstergeleri

Her geçen gün artan enformasyon teknolojilerinin imkân ve fırsatlarından müdürlüğümüz çalışanlarının azami düzeyde istifade etmesini sağlamak. Hizmet memnuniyetinin artırılması, bürokrasinin azaltılması, Okul ve kurumların teknolojik altyapısının tamamlanması, hızlı ve güvenilir veri akışının sağlanması hedeflenmektedir.


Stratejiler


86

Müdürlüğümüz bilgi edinme sistemleri vasıtasıyla bilgi istenilen konuların analizi yapılacak, sıklıkla talep edilen bilgiler kamuoyu ile düzenli olarak paylaşılacaktır. Böylelikle mükerrer bilgi taleplerinin önüne geçilecektir.

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Birimi İlçe MEM

87

Ulusal ve uluslararası kuruluşlar tarafından talep edilen ancak karşılanamayan eğitime ilişkin veri veya istatistiklerinin tamamlanması sağlanacaktır.


88

Eğitim alanındaki gelişmelerin izlenmesine ve eğitim politikalarının oluşturulmasına temel teşkil edecek ulusal ve uluslararası standartlarda veri ve göstergelerin üretilmesi, yayımlanması ve paylaşılması sağlanacaktır.


89 Tüm kurumlarda teknolojik gelişmeler doğrultusunda internet hızının artırılması sağlanacaktır.



90 Personelin teknolojik okuryazarlık düzeyi arttırılacaktır.



91 Müdürlüğümüz ağ iletişim alt yapısının iyileştirilecektir.



92 Veri tabanı güvenliğinin artırılmasına yönelik çalışmalar yapılacaktır.



93 Mevcut sistem odalarının işlevselliği artırılarak hem hızlı hem de güvenli veri toplama işlemleri gerçekleştirilecektir.

Bilgi İşlem ve Eğitim Teknolojileri Birimi Tüm Birimler



4.BÖLÜM MALİYETLENDİRME

AMASYA - SULUOVA İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015 2019 TAHMİNİ ÖDENEKLERİ

BİRİM ADI

YILLAR

01 PERSONEL GİDERLERİ

02 SOSYAL

GÜV.KUR.DEV.PRİM GİD.

03 MAL VE

HİZMET ALIM GİDERİ

05 CARİ

TRANS.

06 SERMAYE

GİDERLERİ TOPLAM

BİRİM BÜTÇES

İNİN İL MEM BÜTÇES

İNE ORANI

(%)

DESTEK HİZMETLERİ

2015 119.769.248,40 20.118.439,62 11.010.354,30 1.958.547,78 157.452,12 153.014.042,22 100.00%

2016 129.350.788,27 21.727.914,78 11.091.182,64 2.115.231,60 170.048,28 164.455.165,57 100.00%

2017 139.698.851,33 23.466.147,96 12.842.477,25 2.284.450,12 183.652,14 178.475.578,80 100.00%

2018 150.871.759,43 25.343.439,79 13.869.875,43 2.467.206,12 198.344,31 192.750.625,08 100.00%

2019 162.944.740,18 27.370.914,97 15.389.875,49 2.664.582,60 214.211,85 208.584.325,09 100.00%

TEMEL EĞİTİM KURUMLARI

2015 7.509.830,00 6.339.226,00 4.000.000,00 2.661.007,00 20.510.063,00

2016 7.960.419,80 6.719.579,56 4.240.000,00 2.820.667,42 21.740.666,78

2017 8.438.044,14 7.122.753,74 4.494.000,00 2.989.907,46 23.045.106,78

2018 8.944.326,78 7.550.118,96 4.764.000,00 3.169.301,42 24.427.813,19


2019 9.480.986,39 8.003.126,10 5.049.907,84 3.259.459,50 25.893.481,98

ORTAÖĞRETİM KURUMLARI

2015 169.843.957,94 10.406.167,40 109.515,21 547.675,31 490.491,66 181.397.807,52

2016 180.034.595,41 110.305.374,44 116.086.122,60

580.053.582,86 519.921.159,60

1.506.400.834,91

2017 190.836.671,14 116.923.696,90 123.051.289,95

615.367.978,31 551.116.429,17

1.597.296.065,47

2018 202.286.871,40 123.939.118,72 304.343.673,53

652.290.057,01 584.183.414,92

1.867.043.135,58

2019 214.424.083,69 131.375.465,84 138.260.429,39

691.437.460,43 619.234.419,82

1.794.731.859,17

MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM

2015 227.492.700,00 191.604.907,00 238.151.146,00

99.502.049,00 86.562.362,00 843.313.164,00

2016 241.142.262,00 203.101.201,42 252.440.547,60

105.472.171,94 91.756.103,72 893.912.286,68

2017 255.610.797,72 215.287.273,50 267.586.627,64

111.800.502,25 97.261.469,94 947.546.671,05

2018 270.947.445,58 228.204.509,91 283.641.825,29

118.508.532,39 103.097.158,13

1.004.399.471,30

2019 287.204.292,31 241.896.780,50 300.660.334,81

125.619.044,33 109.282.987,62

1.064.663.439,57

DİN ÖĞRETİMİ

2015 1.104.756,31 9.293.381,70 94.033,79 500.023,76 407.063,97 11.399.259,53

2016 1.171.041,68 9.850.098,46 99.675,81 530.025,18 431.487,80 12.082.328,93

21.241.304,18 1.044.204,36 1.056.563,66 561.826,69 457.377,07 4.361.275,96


017

2018 1.315.782,43 1.106.856,62 1.119.957,74 595.536,29 484.819,70 4.622.952,78

2019 1.394.729,37 1.173.268,01 1.187.154,93 631.268,47 513.908,88 4.900.329,66

HAYAT BOYU ÖĞRENME

2015 1.927.841,84 221.079,37 42.626,33 179.845,62 153.191,43 2.524.584,59

2016 2.043.512,35 234.344,13 45.183,90 190.636,35 162.382,91 2.676.059,64

2017 2.166.123,09 248.404,77 47.894,94 202.074,53 172.125,89 2.836.623,22

2018 2.296.090,47 263.309,06 50.768,64 214.199,01 182.453,44 3.006.820,62

2019 2.433.855,90 279.107,60 53.814,75 227.050,95 193.400,65 3.187.229,85

ÖĞRETMEN YETİŞTİRME

2015 0,00

2016 0,00

2017 0,00

2018 0,00

2019 0,00

20

0,00


İNŞAAT EMLAK(KAMULAŞTIRMA)

15

2016 0,00

2017 0,00

2018 0,00

2019 0,00

TOPLAM

2015 523.171.102,64 241.158.436,16 249.544.335,75

103.368.010,85 88.330.816,58

1.205.572.701,98

2016 556.956.753,74 355.303.375,82 379.907.572,26

689.082.309,46 613.035.053,02

2.594.285.064,30

2017 589.553.747,46 356.969.727,49 404.584.853,44

730.216.831,90 649.191.054,21

2.730.516.214,50

2018 627.717.949,31 378.857.234,10 603.026.100,63

774.075.530,82 688.146.190,50

3.071.823.005,36

2019 668.401.701,45 402.095.536,92 455.551.609,37

820.579.406,78 729.438.928,82

3.076.067.183,34

Tablo 18: Tahmini Bütçe


5.BÖLÜM İZLEME ve DEĞERLENDİRME

SULUOVA İLÇE MEM 2015-2019 STRATEJİK PLANIİZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir.

Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir.

Bu kapsamda İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 dönemine ilişkin kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı’nı hazırlamıştır. Hazırlanan planın gerçekleşme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve etkin biçimde alınabilmesi için İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli geliştirilmiştir.

İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi veraporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflerekıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğununanalizidir.

İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli’nin çerçevesini;

1. İlçe MEM 2015-2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi,

2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması, 3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı, 4. Gerekli tedbirlerin alınması

süreçleri oluşturmaktadır.

İlçe MEM 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Yılın ilk altı aylık dönemini kapsayan birinci izleme kapsamında, Strateji Geliştirme Birimi tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin veriler toplanarak konsolide edilecektir. Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek tedbirlerin alınması sağlanacaktır.

Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme dâhilinde; Strateji Geliştirme Birimi tarafından harcama birimlerden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ait veriler toplanarak konsolide


edilecektir. Yılsonu gerçekleşme durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Ayrıca, stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak kamuoyu ile paylaşılacaktır.

İzleme Değerlendirme

Dönemi

Gerçekleştirilme Zamanı

İzleme Değerlendirme Dönemi

Süreç Açıklaması Zaman

Kapsamı

Birinci

İzleme-Değerlendirme

Dönemi

Her yılın Temmuz ayı

içerisinde

Strateji Geliştirme Birimitarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi

Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması

Ocak-Temmuz dönemi

İkinci

İzleme-Değerlendirme

Dönemi

İzleyen yılın Şubat ayı sonuna kadar

Strateji Geliştirme Birimi tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi

Üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince yıl sonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması

Tüm yıl


2015 – 2019 stratejİk planisuluova.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2015_11/... · değerlendirmek,...

Documents