УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 3

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном годуУТВЕРЖДАЮПроректор по учебно-методической деятельности________________ д.п.н.,профессор Г.А. Папуткова__ __________ 2018 г.

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена дляисполнения в 2018-2019 учебном году на заседании кафедрыБиологии, химии и биолого-химического образованияПротокол от __ __________ 2018 г. № __Зав. кафедрой канд.биол.наук, доцент Давыдова Ю.Ю.СОГЛАСОВАНОНачальник отдела управления образовательными программами________________ И.А. Зеленкова__ __________ 2018 г.

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

УТВЕРЖДАЮПроректор по учебно-методической деятельности________________ д.п.н.,профессор Г.А. Папуткова__ __________ 2019 г.

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена дляисполнения в 2019-2020 учебном году на заседании кафедрыБиологии, химии и биолого-химического образованияПротокол от __ __________ 2019 г. № __Зав. кафедрой канд.биол.наук, доцент Давыдова Ю.Ю.СОГЛАСОВАНОНачальник отдела управления образовательными программами________________ И.А. Зеленкова__ __________ 2019 г.

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном годуУТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебно-методической деятельности________________ д.п.н.,профессор Г.А. Папуткова__ __________ 2020 г.

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена дляисполнения в 2020-2021 учебном году на заседании кафедрыБиологии, химии и биолого-химического образованияПротокол от __ __________ 2020 г. № __Зав. кафедрой канд.биол.наук, доцент Давыдова Ю.Ю.

СОГЛАСОВАНО

Начальник отдела управления образовательными программами________________ И.А. Зеленкова__ __________ 2020 г.

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном годуУТВЕРЖДАЮПроректор по учебно-методической деятельности________________ д.п.н.,профессор Г.А. Папуткова__ __________ 2021 г.

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена дляисполнения в 2021-2022 учебном году на заседании кафедрыБиологии, химии и биолого-химического образованияПротокол от __ __________ 2021 г. № __Зав. кафедрой канд.биол.наук, доцент Давыдова Ю.Ю.СОГЛАСОВАНОНачальник отдела управления образовательными программами________________ И.А. Зеленкова__ __________ 2021 г.

УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 4

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ1.1 Цель - способствовать формированию у студентов научного мировоззрения и осознанию ими принципов и

закономерностей развития природы – от микромира до Вселенной и человека.1.2 Задачи:1.3 - формирование интереса к изучению современного естествознания, понимания его важнейшей роли в развитии

различных сфер человеческой деятельности (производственной, экономической и экологической);1.4 - формирование готовности использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в

образовательной и профессиональной деятельности;1.5 - систематизация знаний о материальном мире во всех его проявлениях;1.6 - развитие критического, научного мышления через совершенствование умений работы с веществом, полями,

информацией;1.7 - активное владение концепциями естественно-научной картины мира;1.8 - ориентирование будущих учителей на использование в учебном процессе современных образовательных

технологий и методов обучения с целью оптимизации образовательного процесса.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОПЦикл (раздел) ОПОП: Б1.Б2.1 Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1 К исходным для изучения дисциплины относятся знания дисциплин:2.1.2 Основыэкологическойкультуры2.1.3 Философия2.1.4 Возрастная анатомия, физиология и гигиена

2.2 Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1 Безопасностьжизнедеятельности2.2.2 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни2.2.3 Методика преподавания курса "Окружающий мир"2.2.4 Естественнонаучнаякартинамира

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОК-3: способность использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве

Знать:Уровень 1 в полной мере основные направления развития современных естественных наук, современные концепции

естественнонаучных знанийУровень 2 в целом закономерности единого процесса развития природы и обществаУровень 3 частично основные концепции в области физики, астрономии, химии, биологии и других естественных наук

Уметь:Уровень 1 в полной мере обосновывать свою мировоззренческую позицию в области естествознания и применять

полученные знания при решении профессиональных задач, пользуясь современными научными методамиУровень 2 в целом использовать научную информацию для описания фрагментов естественнонаучной картины мираУровень 3 частично применять знания естественных наук для описания процессов окружающего мира

Владеть:Уровень 1 в полной мере навыками анализа природных явлений и процессовУровень 2 в целом навыками анализа природных явлений и процессовУровень 3 частично навыками анализа природных явлений и процессов

ОК-9: способность использовать приемы оказания первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций

Знать:Уровень 1 в полной мере характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы

защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельностиУровень 2 в целом основные природные и техногенные опасности, их свойства и характеристикиУровень 3 частично методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций

Уметь:

УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 5

Уровень 1 в полной мере идентифицировать основные типы чрезвычайных ситуаций и оценивать риск их реализацииУровень 2 в целом анализировать способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности человекаУровень 3 частично оченивать типы чрезвычайных ситуаций

Владеть:Уровень 1 в полной мере законодательными и правовыми основами в области безопасности и охраны окружающей

среды, требованиями безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности, способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях

Уровень 2 в целом способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуацияхУровень 3 частично способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях

ОПК-6: готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихсяЗнать:

Уровень 1 в полной мере правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности

Уровень 2 в целом экономические методы управления безопасностью человека и среды обитанияУровень 3 частично основы физиологии труда и методы обеспечения комфортных условий деятельности человека

Уметь:Уровень 1 в полной мере использовать методы и средства повышения безопасности обучающихсяУровень 2 в целом оценивать параметры негативных факторов и уровень их воздействия в соответствии с

нормативными требованиямиУровень 3 частичноанализировать анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих и

вредных факторовВладеть:

Уровень 1 в полной мере технологией организации мероприятий по повышению безопасности обучающихсяУровень 2 в целом технологией организации мероприятий по повышению безопасности обучающихсяУровень 3 частично технологией организации мероприятий по повышению безопасности обучающихся

ПК-11: готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования

Знать:Уровень 1 в полной мере о современных проблемах и дискуссиях в области естествознания, технологиях и их

использовании; особенности современной научной картины мира в целом и в различных областях естествознания

Уровень 2 в целом содержание основных естественнонаучных концепций, принципов, теорий; исторические аспекты развития естествознания

Уровень 3 частичнозакономерностиестественнонаучныхявленийУметь:

Уровень 1 в полной мере соотносить методологические принципы естественнонаучного и гуманитарного познанияУровень 2 в целом описывать природные и техногенные явления и эффекты с позиций современного естествознанияУровень 3 частично анализировать взаимосвязь человека и окружающей среды

Владеть:Уровень 1 в полной мере навыками сбора и анализа информации по естественнонаучной проблематике, в том числе

навыками работы с естественнонаучной литературой разного уровня (научные и научно-популярные издания, периодические журналы), а также поиск и отбор информации в глобальных сетях

Уровень 2 в целом навыками использования базовых и полученных знаний при анализе естественнонаучных тем с учетом возможного влияния на социальные процессы, происходящие в современном обществе

Уровень 3 частично навыками представления (индивидуально и в группе) результатов аналитической деятельности по естественнонаучным темам, с обозначением возможных социальных проблем

В результате освоения дисциплины обучающийся должен3.1 Знать:

3.1.1 - основные этапы развития естественнонаучной картины мира;3.1.2 - выдающихся представителей естественных наук, основные достижения их научного творчества и роль в развитии

естественнонаучного познания;3.1.3 - ключевые эксперименты, приведшие к изменению представлений об окружающем мире;3.1.4 - основные направления развития современных естественных наук.

3.2 Уметь:3.2.1 - использовать научную информацию для описания фрагментов естественнонаучной картины мира;

УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 6

3.2.2 - применять знания физики и других естественных наук для описания естественнонаучной картин мира;3.2.3 - использовать знания о естественнонаучной картине мира для анализа научно-популярных публикаций и

сообщений в средствах массовой информации.3.3 Владеть:

3.3.1 - навыками структурирования естественнонаучной информации, используя представления о современной естественнонаучной картине мира;

3.3.2 - навыками анализа природных явлений и процессов с помощью представлений о естественнонаучной картине мира.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)Кодзанятия Наименование разделов и тем /вид

занятия/Семестр /

КурсЧасов Компетен-

цииЛитература Инте

ракт.Примечание

Раздел 1. Историяестествознания1.1 Актуальные вопросы естествознания.

Тенденции развития естествознания /Пр/

4 4 ОК-3 ПК-11 Л1.3 Л1.2 Л1.1Л2.4 Л2.5

Л2.3 Л2.2 Л2.1Л3.1

Э2

1

1.2 Выдающиеся представители естественных наук, основные достижения их научного творчества и роль в развитии естественнонаучного познания /Ср/

4 2 ОК-3 ПК-11 Л1.3 Л1.2 Л1.1Л2.4 Л2.5

Л2.3 Л2.2 Л2.1Л3.1

Э1 Э2

0

Раздел 2. Концепции современного естествознания. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы

2.1 Концепции современного естествознания. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы /Лек/

4 2 ОК-3 ПК-11 Л1.1 Л1.3 Л1.2Л2.5 Л2.4

Л2.3 Л2.2 Л2.1Л3.1

Э1 Э2

0

2.2 Фундаментальные законы и принципы современной научной картины мира (законы сохранения, динамические и статистические закономерности в природе, точки бифуркации; принципы относительности, неопределенности, дополнительности, суперпозиции, симметрии) /Пр/

4 4 ОК-3 ПК-11 Л1.2 Л1.3 Л1.1Л2.3 Л2.5

Л2.4 Л2.2 Л2.1Л3.1

Э1 Э2

1

2.3 Космологические представления современной научной картины мира /Ср/

4 2 ОК-3 ПК-11 Л1.3 Л1.2 Л1.1Л2.5 Л2.4

Л2.3 Л2.2 Л2.1Л3.1

Э1 Э2

0

Раздел 3. Порядок и беспорядок в природе

3.1 Модели представления материального мира – аристотелева, атомистическая, полевая, информационная /Лек/

4 1 ОК-3 ПК-11 Л1.3 Л1.2 Л1.1Л2.5 Л2.4

Л2.3 Л2.2 Л2.1Л3.1

Э1 Э2

1

3.2 Порядок и беспорядок в природе. Хаос /Пр/

4 4 ОК-3 ПК-11 Л1.3 Л1.2 Л1.1Л2.5 Л2.4

Л2.3 Л2.2 Л2.1Л3.1

Э2

1

УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 7

3.3 Порядок и беспорядок в природе. Энергия и энтропия; принцип возрастания энтропии /Ср/

4 2 ОК-3 ПК-11 Л1.3 Л1.2 Л1.1Л2.5 Л2.4

Л2.3 Л2.2 Л2.1Л3.1

Э2

0

Раздел 4. Структурные уровни организации материи

4.1 Особенности структурной организации материи /Лек/

4 2 ОК-3 ПК-11 Л1.3 Л1.2 Л1.1Л2.5 Л2.4

Л2.3 Л2.2 Л2.1Л3.1

Э1 Э2

0

4.2 Микро-, макро- и мегамиры /Пр/ 4 4 ОК-3 ПК-11 Л1.3 Л1.2 Л1.1Л2.5 Л2.4

Л2.3 Л2.2 Л2.1Л3.1

Э2

2

4.3 Взаимодействие и его виды /Ср/ 4 1 ОК-3 ПК-11 Л1.3 Л1.2 Л1.1Л2.5 Л2.4

Л2.3 Л2.2 Л2.1Л3.1

Э1 Э2

0

Раздел 5. Элементы современной физики в естествознании

5.1 Пространство и время /Лек/ 4 1 ОК-3 ПК-11 Л1.3 Л1.2 Л1.1Л2.5 Л2.4

Л2.3 Л2.2 Л2.1Л3.1

Э1 Э2

1

5.2 Принцип относительности, принцип симметрии /Пр/

4 4 ОК-3 ПК-11 Л1.3 Л1.2 Л1.1Л2.5 Л2.4

Л2.3 Л2.2 Л2.1Л3.1

Э1 Э2

2

5.3 Законысохранения /Ср/ 4 2 ОК-3 ПК-11 Л1.3 Л1.2 Л1.1Л2.5 Л2.4

Л2.3 Л2.2 Л2.1Л3.1

Э2

0

Раздел 6. Динамические и статистические закономерности в природе

6.1 Законы сохранения энергии в макроскопических процессах /Лек/

4 2 ОК-3 ПК-11 Л1.3 Л1.2 Л1.1Л2.5 Л2.4

Л2.3 Л2.2 Л2.1Л3.1

Э1 Э2

1

6.2 Химические процессы. Энергетика химических процессов. Реакционнаяспособностьвеществ /Пр/

4 6 ОК-3 ПК-11 Л1.3 Л1.2 Л1.1Л2.2 Л2.5

Л2.4 Л2.3 Л2.1Л3.1

Э2

2

УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 8

6.3 Химические процессы в природе /Ср/ 4 2 ОК-3 ПК-11 Л1.3 Л1.2 Л1.1Л2.1 Л2.5

Л2.4 Л2.3 Л2.2Л3.1

Э2

0

Раздел 7. Особенности биологического уровня организации материи

7.1 Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем /Лек/

4 3 ОК-3 ОК-9 ОПК-6 ПК-

11

Л1.3 Л1.2 Л1.1Л2.5 Л2.4

Л2.3 Л2.2 Л2.1Л3.1

Э1 Э2

1

7.2 Многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы /Лек/

4 4 ОК-3 ОК-9 ОПК-6 ПК-

11

Л1.3 Л1.2 Л1.1Л2.5 Л2.4

Л2.3 Л2.2 Л2.1Л3.1

Э2

1

7.3 Эволюция живых систем – источник биоразнообразия (факторы эволюции, естественный и искусственный отбор, способы видообразования, биологический прогресс и регресс, закономерности эволюции таксонов) /Пр/

4 4 ОК-3 ПК-11 Л1.3 Л1.2 Л1.1Л2.5 Л2.4

Л2.3 Л2.2 Л2.1Л3.1

Э2

2

7.4 Генетика и эволюция /Ср/ 4 2 ОК-3 ПК-11 Л1.3 Л1.2 Л1.1Л2.5 Л2.4

Л2.3 Л2.2 Л2.1Л3.1

Э2

0

Раздел 8. Человек. Ноосфера. Биосфера

8.1 Человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность. Биоэтика /Лек/

4 4 ОК-9 ОПК- 6

Л1.3 Л1.2 Л1.1Л2.5 Л2.4

Л2.3 Л2.2 Л2.1Л3.1

Э1 Э2

1

8.2 Взаимосвязь здоровья человека и экологии окружающей среды /Пр/

4 8 ОК-9 ОПК- 6

Л1.3 Л1.2 Л1.1Л2.5 Л2.4

Л2.3 Л2.2 Л2.1Л3.1

Э2

1

8.3 Экология и здоровье /Ср/ 4 2 ОК-9 ОПК- 6

Л1.3 Л1.2 Л1.1Л2.1 Л2.5

Л2.4 Л2.3 Л2.2Л3.1

Э1 Э2

0

8.4 /Экзамен/ 4 36 0

5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

5.1. Контрольныевопросы и заданияКонтрольные вопросы к экзамену1. Наука как часть культуры. Сциентизм и антисциентизм.2. Естествознание, его структура и отличия от гуманитарного знания.3. Формы научного познания.4. Методы научного познания.5. Научная картина мира и ее содержание.

УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 9

6. Системный подход в современном естествознании.7. Понятие «физическая картина мира» и его содержание.8. Механическая картина мира.9. Электромагнитная картина мира.10. Квантово-полевая картина мира.11. Структурные уровни организации материи. Понятия микро-, макро-и мегамира.12. Физика микромира: элементарные частицы и их свойства.13. Классификация элементарных частиц. Теория кварков.14. Физическое взаимодействие и его типы.15. Космологические модели Вселенной.16. Теория Большого взрыва.17. Структурная самоорганизация Вселенной: рождение и эволюция планет, звезд, галактик.18. Земля как планета Солнечной системы: ее строение и геосферы.19. Биология как наука, структура биологического знания.20. Молекулярно-генетический уровень жизни.21. Онтогенетический уровень жизни.22. Популяционно-биоценотический уровень жизни.23. Концепции происхождения и сущности жизни.24. Становление идеи развития в биологии. Концепции развития Ж.Б. Ламарка и Ж.Л. Кювье.25. Эволюционная теория Ч. Дарвина и антидарвинизм.26. Основы генетики.27. Синтетическая теория эволюции.28. Основные теории антропогенеза.29. Современная наука о человеческой психике и сознании.30. Здоровье человека, его работоспособность и творчество.31. Биоэтика: сущность и основные проблемы.32. Биосфера, человек, космос.33. Концепция ноосферы В.И. Вернадского.34. Основы экологии.35. Природные ресурсы и их использование человеком.36. Охрана окружающей среды и рациональное природопользование.

5.2. ФондоценочныхсредствФонд оценочных средств представлен в Приложении 1.

5.3. ПереченьвидовоценочныхсредствВыступление с докладом, представление презентацииКоллоквиумКонтрольная работаПодготовка рефератаРабота в малых группахПисьменнаяпроверочнаяработа

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)6.1. Рекомендуемаялитература

6.1.1. ОсновнаялитератураАвторы, составители Заглавие Издательство, год

Л1.1 Иконникова Н. И. Концепции современного естествознания: учебное пособие Москва: Юнити-Дана, 2015, http://biblioclub.ru/index.php? page=book&id=115158

Л1.2 Гусев Д. А. Концепции современного естествознания: учебное пособие Москва: Прометей, 2015, http://biblioclub.ru/index.php? page=book&id=437308

Л1.3 Лавриненко В. Н., Ратников В. П.

Концепциисовременногоестествознания: учебник Москва: Юнити-Дана, 2015, http://biblioclub.ru/index.php? page=book&id=115169

6.1.2. ДополнительнаялитератураАвторы, составители Заглавие Издательство, год

Л2.1 Рузавин Г.И. Концепциисовременногоестествознания: Учебник Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2011

Л2.2 Горелов А.А. Концепции современного естествознания: учеб.пособие для бакалавров:рек.Науч.-метод.советом М-ва образования и науки РФ

Москва: Академия, 2012

Л2.3 Современное естествознание: Энцикл.:В 10 т. Москва: Магистр-Пресс, 2001

УП: 44.03.05 1ИНО-15.plx стр. 10

Авторы, составители Заглавие Издательство, годЛ2.4 Игнатова В.А. Естествознание: Учебное пособие для

студ.гуманит.факультетовМосква: ИКЦ "Академкнига", 2002

Л2.5 Стрельник О.Н. Концепции современного естествознания: Пособие для сдачи экзамена для студ.вузов

Москва: Юрайт-Издат, 2005

6.1.3. МетодическиеразработкиАвторы, составители Заглавие Издательство, год

Л3.1 Концепции современного естествознания: Метод.рек.для студентов гуманит.спец.

НижнийНовгород: НГПУ, 2003

6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"Э1 Михайлов Л.А. Концепции современного естествознанияЭ2 Потеев М.И. Концепции современного естествознания

6.3.1 Переченьпрограммногообеспечения6.3.1.1 LMS Moodle, Mikrosoft Office (Word, Excel,PowerPoit и т.д )6.3.1.2 Интернетбраузер

6.3.2 Переченьинформационныхсправочныхсистем6.3.2.1 www.biblioclab.ru ЭБС « Универсальная библиотека онлайн6.3.2.2 www.elibrary.ru Научная электронная библиотека6.3.2.3 www.ebiblioteca.ru

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)7.1 Реализация дисциплины требует наличия специализированной учебной аудитории для проведения лекционных и

практических занятий с мультимедийным оборудованием.7.2 Оборудование учебного кабинета: компьютерные системы в соответствии с нормативами, утвержденными

Министерством образования и науки РФ.7.3 Технические средства обучения: компьютер с выходом в сеть Интернет, мультимедийный проектор.

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)Рейтинг-план дисциплины представлен в Приложении 2

На странице сайта Мининского университета "Рейтинговая система оценки качества подготовки студентов" http://www.mininuniver.ru/scientific/education/ozenkakachest представлен нормативный документ: Положение о рейтинговой системе оценки качества подготовки студентов