МУПп ц иIIаJIьшое бюджетп ое дошкольное образовательное уч реждýншеСОбинСкого рпйона детскшй сад j\lb16 <<Радоеть>> общеразвйвающего вIIда сприоритетным осуществлепием деятельностш ш0 позIrff вательшо-речеВOму

направлению развитI|я детей

согласованоПедагогиsсским сов gтомМБДОУ д/с Jф16 <Фадостъ>Протокол ат 28,а2.2019г. Ns З

Самообследование

деятельности МБДОУ детскиЙ сад ЛЬ16 <<Радссть>>

2019 год

оУ д/с Ns16

Белова

.1

г. Лакшrск

Содержание 1. Информационный раздел.

2. Нормативно-правовое обеспечение. Законодательная база.

3. ФГОС дошкольного образования.

4. Информационная поддержка.

5. Анализ качества методической работы:

5.1. Кадровое обеспечение реализации ФГОС дошкольного образования:

5.1.1. Образовательный уровень педагогических кадров.

5.1.2. Стаж педагогической работы.

5.1.3. Возрастные характеристики педагогических кадров.

5.1.4. Аттестация педагогических кадров.

5.2. Система повышения профессионального уровня педагогических работников в

соответствии с направлениями работы:

5.2.1. Курсы ВИРО.

5.2.2. Участие в методических объединениях района.

5.2.3. Результаты участия ДОУ в конкурсах различного уровня.

5.2.4. Обобщение и диссеминация передового педагогического опыта.

5.2.5. Самообразование педагогов.

6. Анализ состояния здоровья, качества результатов деятельности педагогических кадров

по здоровьесбережению:

6.1. Анализ заболеваемости и посещаемости, качества физкультурно-

оздоровительной работы.

6.2. Организация рационального питания.

7. Анализ качества воспитательно-образовательной работы с детьми:

7.1. Возрастные нормативы и наблюдения за развитием дошкольников.

7.2. Анализ качества коррекционной работы.

7.3. Анализ музыкальной деятельности

7.4. Анализ успеваемости выпускников детского сада.

7.5. Анализ работы ДОУ с неорганизованными детьми.

8. Анализ качества взаимодействия с социальными партнерами:

8.1. Анализ выполнения Программы формирования и развития партнерских

отношений с семьями воспитанников на 2016-2020г.

8.2. Анализ сотрудничества с социумом.

9.Анализ по преемственности со школой.

10. Анализ контрольной деятельности.

11. Анализ итогов выполнения муниципального задания, ПФХД, административно-

хозяйственной работы.

12. Общие выводы к анализу деятельности и проблемы.

1.Информационный раздел

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Собинского района

детский сад № 16 «Радость» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей, сокращённое

наименование Учреждения – МБДОУ детский сад № 16 «Радость», в дальнейшем

именуемое «Учреждение», открыто на основании приказа № 252 от 16.11.1982 по

Владимирской птицефабрике 25.11.1982, зарегистрировано на основании постановления

администрации г. Собинка № 276 от 28.04.1994 и является правопреемником

муниципального дошкольного образовательного учреждения Собинского района детского

сада № 16 «Радость» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

деятельности по познавательно-речевому направлению развития воспитанников.

Организационно-правовая форма – бюджетное учреждение;

Статус Учреждения – дошкольное образовательное учреждение;

Вид Учреждения – детский сад;

Юридический адрес: 601241, Владимирская обл., Собинский район, г.Лакинск,

ул. Лермонтова, д.37

Здание детского сада типовое, двухэтажное, сдано в эксплуатацию и функционирует с

1982 года.

МБДОУ детский сад № 16 «Радость» зарегистрирован Межрайонной инспекцией

Федеральной налоговой службы №5 по Владимирской области и внесён в Единый

государственный реестр юридических лиц. Имеет основной государственный

регистрационный номер 1023302351621 (ОГРН) 3309004292 (ИНН).

В настоящее время детский сад работает по лицензии Серия 33 Л 01 № 0000771,

выданной 16 января 2015 года.

o График работы: 5-ти дневная рабочая неделя

o Время работы: с 7.00 – 17.30 часов

o В детском саду функционирует 10 групп: 9 группы общеразвивающей

направленности, 1 группа – компенсирующей направленности

(логопедическая)

o Проектная численность детей – 230 ребенок

o Общая численность воспитанников – 214 человек.

1 младшая группа «Радуга» от 2 до 3 лет 26 ребенка

1 младшая группа «Ромашки» от 2 до 3 лет 24 ребенок

2 младшая группа «Теремок» от 3 до 4 лет 24 детей

средняя группа «Сказка» от 4 до 5 лет 25 детей

средняя группа «Пчелки» от 4 до 5 лет 25 детей

старшая группа «Любознайки» от 5 до 6 лет 20 детей

старшая группа «Солнышко» от 5 до 6 лет 18 ребенок

группа компенсирующей направленности

«Колокольчики»

от 5 до 7 лет 15 детей

подготовительная группа «Рыбки» от 6 до 7 лет 18 детей

подготовительная группа «Зайчата» от 6 до 7 лет 19 детей

o Численность сотрудников МБДОУ – 41 человек, в том числе:

- административный персонал - 2 чел;

- педагогический персонал – 16 чел; (воспитатели – 11 чел., старший воспитатель –

1 чел; музыкальный руководитель – 2 чел; учитель-логопед – 1 чел; инструктор по

физической культуре – 1 чел.)

- младший обслуживающий персонал – 23 чел;

Из них один 2 младших воспитателя и 2 воспитателя находится в декретном

отпуске.

o Телефон: 8 (49242) 4-18-10; е-mail: i-marina-@mail.ru

Учредитель:

Администрация Собинского района Владимирской области в лице управления

образования администрации Собинского района – начальник управления образования

Уварова Елена Анатольевна

В МБДОУ в течение учебного года функционировали специализированные

помещения: кабинет заведующего, методический кабинет, кабинет заместителя

заведующего по АХР, логопункт, кабинеты: учителя-логопеда, психолога,

музыкального руководителя, музыкальный зал, спортивный зал; групповые комнаты (10):

игровая, спальня, приемная, туалетная комната, буфет; цеха: пищеблок, прачечная;

медицинский блок: кабинет, изолятор, процедурная; складские помещения: овощной

склад, кладовка для продуктов, хозяйственный сарай; прочие: костюмерная; туалетная

комната для персонала.

Прогулочные участки закреплены за группами по возрастам, имеется

оборудованная физкультурная площадка, огород, плодово – ягодный сад.

Дошкольное образовательное учреждение в своей деятельности руководствуется

федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации,

постановлениями и распоряжениями Правительства РФ, решениями соответствующего

органа управления образования, Положением о порядке осуществления образовательной

деятельности по образовательным программам ДОУ, уставом МБДОУ.

МБДОУ детский сад № 16 «Радость» осуществляет процесс обучения по примерной

образовательной программе «Детство» /Т.И.Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В.Солнцева и

др./ примерной парциальной программе для детей раннего возраста (от 1-3 дет) «Первые

шаги» /Е.О.Смирнова, Л.Н.Гамгузова/ (в части организации режимных моментов,

организации развивающей предметно-пространственной среды, планировании

педагогической работы, организации совместной работы педагогов и родителей,

педагогов и родителей в период адаптации ребенка в детском учреждении,

педагогический мониторинг развития детей в ходе реализации Программы и

коррекционной программе воспитания и обучения детей дошкольного возраста с ФФН

автор Филичева Г.В., Чиркина Т.Б.

В 2018-2019 учебном году работа педагогического коллектива была направлена на

реализацию следующей цели:. формирование ключевых компетенций педагогов в

соответствии с ФГОС ДО и Профессиональным стандартом «ПЕДАГОГ».

Решались следующие задачи:

1. Отслеживать реализацию ФГОС ДО посредством эффективного контроля со стороны

руководителей.

2. Вывести ДОО на новый образовательный уровень через участие в инновационной

деятельности (стажировочная и инновационная площадка).

3. Создать условия для качественного образования в группах раннего возраста.

4. Формировать позитивные установки к разным видам труда у дошкольников.

5. Развивать у дошкольников познавательную активность посредством формирования

представлений о человеке в истории и культуре черезприобщение к предметному миру.

2.Нормативно-правовое обеспечение. Законодательная база.

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской

Федерации» № 273 ДОО в истекшем учебном году были переработаны локальные акты и

утверждены приказами по ДОО.

Был сформирован банк данных нормативных документов федерального,

регионального и муниципального уровней.

Федеральный уровень

- Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральная целевая программа развития образования на 2013-2020 годы;

- Концепция долгосрочного социально- экономического развития до 2020 года, раздел «

Образование»;

- Указ Президента РФ от 7 мая 2012 года №599 « О мерах по реализации государственной

политики в области образования и науки»;

- Постановление Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. N 61;

- "Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы» Указ

Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761;

- Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-

2020 годы (утв. распоряжением Правительства РФ от 15 мая 2013 г. N 792-р);

- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

Приказ Минобрнауки России от 7.10.2013 №1155;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки

России) от 30.08.2013 №1014 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и

осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным

программам - образовательным программам дошкольного образования»;

- Письмо Минобрнауки Российской Федерации, Департамента государственной политики

в сфере общего образования от 13 января 2014 года № 08-10;

-Министерство образования и науки РФ ФИРО № 01-00-05/53 от 28.01.2015г. «О

предоставлении информации»;

-Приказ Минобразования и науки РФ от 02.02.2015 № 08-109 «О мониторинге введения

ФГОС дошкольного образования».

Сделан анализ реализации дорожной карты в разрезе своего учреждения и в

сравнении с муниципальным. Продумана деятельность в рамках нового нормативно-

правового поля.

Управление ДОУ осуществляется в соответствии с ФЗРФ № 273 «Об образовании»,

Порядком осуществления деятельности по основным образовательным программам

дошкольного образования, Уставом ДОУ и другими нормативно – правовыми

документами, регламентирующими деятельность учреждения.

В ДОУ с педагогическими работниками в течение учебного года проведены

административные совещания по ознакомлению с нормативно-правовыми документами.

Проводилась работа по информационному обеспечению через презентации,

педагогические часы, электронные рассылки. С целью доступности ознакомления

педагогических работников с документами оформлена папка «Государственная

политика в области дошкольного образования. Нормативно-правовые документы»,

сформирован электронный банк данных нормативных документов федерального,

регионального и муниципального уровней.

В течение 2018-2019 учебного года продолжена работа в соответствии с

Федеральным законом от 05.04.2013 года № 44-ФЗ «О контрактной системе в сфере

закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд».

Разработан и утвержден план-график размещения заказов на поставки товаров,

выполнения работ, оказания услуг для нужд заказчиков.

В течение года вносились изменения в план-график в связи с необходимостью

выполнения ремонтных работ в ДОУ и приобретения продуктов питания. Вся работа по

разработки и размещению документации на официальном сайте осуществляется отделом

торгов управления образования через проведение торгов.

Во исполнение Указа Президента РФ от 07.05.2012 № 597 разработаны и решаются

первичные мероприятия, направленные на укрепление финансовой дисциплины ДОУ:

- утверждено штатное расписание, тарификационный список педагогических

работников, производятся выплаты стимулирующего и компенсирующего характера в

пределах фонда оплаты труда, утвержденного на текущий год;

-средняя заработная плата педагогических работников доведена до средней платы

в сфере общего образования Владимирской области;

-осуществляется контроль за неэффективным использованием бюджетных средств;

-осуществляется ежемесячный анализ начисления заработной платы работникам

учреждения;

Исполнение муниципального задания на оказание муниципальных услуг

«Представление общедоступного и бесплатного дошкольного образования по основным

общеобразовательным программам дошкольного образования» за 2018 год составил –

100%.

Основные критерии оценки выполнения муниципального задания:

- полнота и эффективность исполнения средств районного бюджета на выполнение

муниципального задания - 100 % (2018 год -100 %);

Положительные результаты выполнения муниципального задания по

следующим показателям:

- укомплектованность кадрами – 100 % (2018г. -100%);

- доля педагогических работников прошедших курсовую подготовку – 62.5%;

- уровень посещаемости - 77.4%., районный показатель -78,1;

- пропуск одним ребенком – 50.99 д., районный показатель -48,52 д.;

- уровень заболеваемости – 3.02, районный показатель -9.98 д/дн

- доля выпускников с высоким уровнем развития – 30%, со средним уровнем –

59%, с низким уровнем развития – нет.

- усвоение ООПДО – 94%

жалобы родителей - нет

Низкие показатели по сравнению с прошлым годом:

-предоставление платных дополнительных образовательных услуг- не

предоставлялись

- выполнение натуральных норм питания – 3 отклонения от нормы

Также в 2018 году продолжена работа по внедрению электронной системой «БАРС»

«Образование – Электронный Детский Сад».

В 2018-2019 учебном году в МБДОУ проводились проверки следующего

характера:

1.В период с 7-13 февраля 2018 года проводилось тематическое изучение с целью выявить

эффективность управленческой роли заведующего МБДОУ в руководстве

логопедической группой и логопунктом в ДОО, состояние коррекционной работы с

детьми с ОВЗ. По результатам проверки рекомендовано внести изменение в «Положение о

логопедической группе» в части её названия «Положение о группе компенсирующего

развития воспитанников», продолжить осуществлять контроль за работой специалистов.

2. В августе 2018 г. проводилась плановая проверка по пожарной безопасности по

выполнению установленных требований Пожарной безопасности. По результатам

проверки замечаний не было.

3. 28.11.2018 г. Собинской межрайонной прокуратурой проведена проверка требований

законодательства в сфере безопасности организации образовательного процесса в

МБДОУ. В ходе проверки были выявлены нарушения, в данный момент нарушения

устранены.

На протяжении всего учебного года управление образования и отдел по ИиМР

оказывали поддержку ДОУ через информированность на совещаниях и семинарах,

электронные рассылки документов, методических рекомендаций.

3. ФГОС дошкольного образования.

В истекшем году ДОУ продолжило работу по реализации ФГОС ДО и освоению

основной образовательной программы дошкольного образования (далее – Программа) и

задача годового плана.

В учреждении с целью поддержки и практического освоения Программы в течение

учебного года были проведены:

консультации: «Работа в группе раннего возраста», «Роль воспитателя на НОД по

музыкальному развитию», «Логосказки как метод коррекции речевых нарушений у

детей», «Создание условий для профилактики плоскостопия и укрепления и сохранения

зрения»,»Использование нового диагностического инструментария для определения

результатов освоения ПОП «Детство». Заполнение шаблонов педагогической

диагностики», «Модели взаимодействия семьями воспитанников по программе»

Детство», «Создание индивидуального маршрута для ребёнка с ярко выраженными

способностями и для ребёнка с ОВЗ», «Интерактивные формы взаимодействия с

родителями», «Интеграция экологического и физического развития дошкольников»,

«Повышение компетентности родителей в вопросах воспитания культуры ЗОЖ у

дошкольников», «Организация работы в летний оздоровительный период, оформление

летних участков»;

- семинар-практикум «О правилах хорошего тона за столом»;

- семинар-практикум «Внедрение профессионального стандарта педагога в практику

ДОУ» ;

- теоретический семинар «Нравственно-патриотическое воспитание в ДОУ»;

- Музыкальная гостиная для педагогов «Необычные музыкальные инструменты»;

- мастер-класс для воспитателей инструктора по физическому воспитанию Курепиной

И.А. «Физкультминутки для детей»;

- Мастер-класс учителя-логопеда Яблинской Т.А. для воспитателей «Работа воспитателей

по развитию речи детей в массовых группах»;

- Мастер-класс старшего воспитателя Черноусовой М.В. «Экологические игры для

дошкольников»;

- открытые просмотры НОД

Вся НОД интересна, соответствует ФГОС ДО. Однако, в недостаточном количестве

прослеживается организация НОД по трудовому воспитанию. Поэтому данную проблему

следует решить в новом учебном году, поставив перед собой задачу.

Старшим воспитателем проведена следующая работа (согласно годовому плану):

- тематический контроль «Организация питания в группах, воспитание культуры

поведения за столом», «Трудовое воспитание дошкольника»;

- тематический контроль «Состояние воспитательно-образовательной работы по духовно-

нравственному воспитанию»;

- тематический контроль «Состояние работы по развитию речи детей в условиях ДОУ»;

- «Здоровьесберегающая среда в ДОУ»

- тематический контроль «Готовность ДОУ к ЛОП»

- оперативный контроль ( согласно циклограммы оперативного контроля);

- педагогические советы по следующим темам: «Образовательная политика ДОУ на 2018-

2019 учебный год», «О нравственном совершенствовании дощкольников», «Обновление

содержания воспитательно-образовательной работы по региональному компоненту в

условиях реализации ФГОС», «Повышение профессиональной компетентности и

успешности педагогов в обучении и развитии навыков связной речи у детей

дошкольников. Овладение педагогами практическими навыками работы по развитию

речевых способностей дошкольников», «Сотрудничество детского сада и семьи в рамках

укрепления и сохранения здоровья. Познавательно - эколого-оздоровительная работа»,

«Итоговый»

- анализ публикаций и программно-методического обучения с использованием

интерактивного оборудования.

4. Информационная поддержка.

Информатизация образования – это комплексный, многоплановый, ресурсоемкий

процесс, в котором участвуют и дети, и педагоги, и администрация ДОУ. Это и создание

единого информационного образовательного пространства ДОУ, города, района, страны;

и использование информационных технологий в воспитательно-образовательном

процессе учреждения; и разработка интегрированных занятий; и проектная деятельность;

и активное использование Интернет в образовании.

Информатизация дошкольного образования открывает педагогам новые возможности

для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических разработок,

направленных на интенсификацию и реализацию инновационных идей воспитательно-

образовательного процесса.

Компьютер, мультимедийные средства – инструменты для обработки информации,

которые становятся мощным техническим средством обучения, средством коммуникации,

необходимыми для совместной деятельности педагогов, родителей и дошкольников.

В учреждении 82,4 % педагогов имеют сертификаты обучения по программе

«Обучение для будущего. Введение в информационные и образовательные технологии

XXI века». Не обучались по этой программе три педагога Княжева Н.В. ,Анисимова К.С.,

Позднякова Н.А.. Педагоги имеют доступ к сети «Интернет», но на данный момент в

ДОУ имеется всего 3 компьютера и 4 ноутбука. В учреждении - 1 комплект

мультимедийного оборудования, одна интерактивная доска, 1 экран для воспроизводства

изображения.

В целях обеспечения открытости и доступности информации о деятельности МБДОУ

детский сад №16 «Радость», информирования родителей (законных представителей) по

основным направлениям и приоритетам развития дошкольного образования продолжает

функционировать сайт МБДОУ, педагоги активно участвуют в обновлении и дополнении

его информацией. Наличие у детского сада собственного сайта в сети Интернет

предоставляет родителям возможность оперативного получения информации о жизни

ДОУ, группы, расписании занятий, о проводимых мероприятиях, праздниках,

развлечениях. Вместе с тем, анализ анкетирования родителей показал, что не все родители

посещают сайт учреждения, в виду занятости или достаточности информирования

воспитателями и информационными стендами ДОУ.

В методическом кабинете создан банк данных о современных формах и методах

работы с использованием ИКТ, оформлены тематические папки «В помощь

воспитателю», выпущен и разослан на электронные почты педагогам сборник

методических рекомендаций «Использование ИКТ в работе с детьми», «Интерактивные

формы и методы работы с семьей», «Каталог современных образовательных ресурсов».

Информационное обеспечение педагогов осуществляется старшим воспитателем

через семинары, тематические консультации, электронные рассылки, подбор

методической информации о содержании и направлениях развития дошкольного

образования.

В 2018-2019 учебном году проведена большая работа по использованию современных

технологий обучения и воспитания ребенка, реализуемых в рамках игрового

взаимодействия «педагог-воспитанник-родитель»:

- консультации для педагогов: «Применение ИКТ в целях реализации Программы и

повышения качества образования», «ИКТ в непосредственно-образовательной

деятельности и режимных моментах», «ИКТ во взаимодействии с родителями».

- семинар-практикум «Информационная среда в ДОУ»

- методический час «Значения использования ИКТ в процессе развития дошкольника»

- неделя педагогического мастерства «Использование ИКТ технологий в работе с

дошкольниками»

- создан Блог «Игротека для дошкольников». Логопедические игры. – Яблинская Т.А. и

блог «Игротека для дошкольников». Музыка – Алямаскина Н.Ю.

Педагоги активно используют ИКТ в работе: ведение и оформление документации

группы, подготовка и проведение НОД, использование презентаций, учебных

видеофильмов, подготовка и проведение консультаций, родительских собраний, ведение

сайта учреждения, электронные рассылки новых педагогических идей.

Педагоги Силантьева Е.М., Яблинская Т.А., Лысенко Н.Б., Бухтоярова М.В., Козлова

М.А., Каткова О.В. активно используют интерактивное оборудование как в работе с

детьми, так и в работе с родителями. Но как показывает практика, профессиональный

уровень работы с интерактивной доской недостаточен. Педагогами сделан заказ на

посещение курсов по работе с интерактивной доской.

Родители участвовали в создании и показе презентаций «Сударыня Масленица»,

«Правильные выходные». В учреждении проводилось анкетирование родителей «ИКТ

дома». Анализ анкет показал, что многие дети длительное время проводят у экранов

монитора компьютера. По итогам анкетирования в учреждении проведен родительский

всеобуч «Ребенок и компьютер «ЗА» и «ПРОТИВ».

В 2018-2019 учебном году активизировалась работа педагогов в профессиональных

сетевых сообществах (появились сайты, публикации в СМИ):

Яблинская Т.А.

1.Публикация на сайте средств массовой информации «Российское просвещение»

«Взаимодействие учителя-логопеда с родителями»

2.Публикация в международном образовательном журнале «Педагог» « Презентация к

семинару-практикуму для родителей «Учимся у книги»

3.Публикация в научно-образовательном журнале «Образовательный альманах»

«Развитие речи – залог успешной адаптации ребёнка в школе при обеспечении

преемственности детского сада и школы». Электронный адрес: https://педкопилка.

рф/#pdf.

Бухтоярова М.В

1.Разместила электронное портфолио на международном образовательном портале Маам.

Адрес портфолио: http//www.maam/ru/users.

2.Разместила публикацию на сайте средств массовой информации «Российской

просвещение» rosprosvet.ru Адрес публикации: https://rosprosvet.ru/material/pub_18700/

Силантьева Е.М.

1. Наличие и ведение сайта: http://httpwwwdetsad.ucoz.net/

Однако, работа педагогов в профессиональных сетевых сообществах ведется в

недостаточном количестве, следует организовать в данном направлении чёткую работу,

сформировать творческую группу. Поставить данную проблему на контроль в новом

учебном году.

5. Анализ качества методической работы.

Методическая работа – это основанная на науке и прогрессивном педагогическом и

управленческом опыте целостная система взаимосвязанных мер, нацеленная на

повышение качества и эффективности образовательного процесса через обеспечение

профессионального роста педагогических работников и развитие их творческого

потенциала.

Целью методической работы является повышение профессиональной компетенции

педагогических работников для реализации ФГОС ДО через создание системы

непрерывного профессионального развития каждого педагогического работника.

Центром всей методической работы учреждения является методический кабинет. Ему

принадлежит ведущая роль в методическом сопровождении педагогов при организации

образовательного процесса, обеспечении их непрерывного саморазвития, обобщении

передового педагогического опыта, повышении компетентности родителей в вопросах

воспитания и обучения детей. Методический кабинет - это копилка лучших традиций

дошкольного учреждения, поэтому основной задачей старшего воспитателя М.В.

Черноусовой является сделать накопленный опыт живым, доступным, научить педагогов

творчески переносить его в работу с детьми, так организовать работу этого методического

центра, чтобы воспитатели чувствовали себя в нем, как в своем рабочем кабинете.

Методический кабинет дошкольного учреждения соответствует таким требованиям

как информативность, доступность, эстетичность, содержательность, обеспечение

мотивации и активности в развитии.

В 2018-2019 году старшим воспитателем Черноусовой М.В. продолжалась составляться

картотека на все приобретённые пособия, методическую литературу. Обновлен как банк

внешней (нормативно-правовые документы Законодательства Российской Федерации;

организация методической работы в дошкольном учреждении;

развитие ребенка в образовательном пространстве дошкольного учреждения; организация

взаимодействия дошкольного учреждения с семьей и школой; информация периодических

изданий дошкольного образования), так и внутренней информации (Нормативно-

правовые документы, регламентирующие деятельность учреждения; планирование

деятельности; организация и руководство образовательной деятельности; контроль и

регулирование образовательной деятельности).

Собран и оформлен пакет документов, регламентирующий работу педагогов в группах

компенсирующего обучения (логопедическая группа), а так же работу учителя логопеда:

- Документы международного уровня;

- ФЗ №273 «Об образовании в Российской Федерации» об образовании детей с ОВЗ.

- Стратегия развития воспитанников до 2015 года.

- «О реализации принципов ФГОС дошкольного образования при организации предметно-

развивающей среды и выборе форм и методов в работе с детьми»;

- «Современные формы организации образовательного процесса в аспекте содержания

ФГОС дошкольного образования»;

- «Организация логопедической работы в ДОУ».

В методическом кабинете ДОУ постоянно действуют выставки:

Готовимся к аттестации!

К праздничным датам;

Подготовка к педсовету;

«Культурные практики в дошкольном образовании»;

«Преемственность уровней дошкольного и начального общего образования»;

«Построение развивающей среды в дошкольном учреждении»;

«Десятилетие детства»;

В методическом кабинете также представлены материалы, отражающие мастерство

педагогов:

материал семинаров-практикумов;

план – график повышения квалификации педагогов;

план аттестации педагогических кадров;

передовой педагогический опыт;

работа по самообразованию;

Таким образом, в рамках выполнения основных задач методической работы методический

кабинет является центром сбора педагогической информации, а также творческой

лабораторией для педагогов и родителей.

Одной из главных задач современной системы дошкольного образования является

повышений качества воспитательно-образовательной работы, создание условий для

творческой самореализации личности каждого ребенка. Повышение качества

дошкольного образования находится в прямой зависимости от кадров учреждения. К

работе дошкольного образовательного учреждения сегодня предъявляются все более

высокие требования. Эти требования преломляются в систему задач, стоящих перед

педагогами учреждения, так как уровень и характер достижений ребенка зависит от

профессиональной компетентности педагога, его умения работать над собой, постоянно

совершенствовать свой профессионализм.

5.1. Кадровое обеспечение реализации ФГОС дошкольного образования

5.1.1.Образовательный уровень педагогических кадров.

(на конец 2018 учебного года)

Педагогические кадры

Всего

работников,

человек

Из них имеют образование

Высшее

Среднее специальное

Всего

В т.ч.

педагог

ическое

Всего 19 11 8 6

Заведующий 1 1

Заместитель заведующего

по АХР 1

1

Старший

воспитатель 1 1

Воспитатели 12 5 6 5

Инструктор по физической

культуре (внешний

совместитель)

1

1

Музыкальный руководитель 2 2

Учитель-логопед 1 1

Два воспитателя продолжают заочную форму обучения: Каткова О.В., Мазурова Е.С..

Воспитатели Козлова М.А., Бухтоярова М.В. закончили в 2018 году педагогический

колледж по специальности дошкольное воспитание.

5.1.2. Стаж педагогической работы

Из общей численности

педагогов имеют стаж работы

менее 5

лет 5-10 лет 10-15 лет 15-20 лет

20 и более

1 6 1 1

6

5.1.3.Возрастная характеристика педагогов

20-30лет

30-40лет 40-44 лет 45-49лет 50-54 лет

55-59 лет

Более 60

лет

3 4 23 2 2

1

1

5.1.4. Аттестация педагогических кадров

В МБДОУ 76,4% педагогических работников имеют квалификационные категории.

23,6 % педагогов не имеют квалификационную категорию: два педагога – аттеставались

на первую квалификационную категорию (Черноусова М.В., Бухтоярова М.В.), Курепина

И.А. подтвердила первую квалификационную категорию; 2 педагога аттеставались на

высшую категорию (Козлова М.А., Лысенко Н.Б.)

2016-2017 уч.год 2017-2018 уч.год 2018-2019 уч.год Динамика

Высшая

к.к.

Первая

к.к.

Высшая

к.к

Первая к.к. Высшая

к.к.

Первая

к.к.

положительная

3 чел.

(18,8%)

8

чел.(50%)

3 чел.

(17,6%)

10 чел

(58,8%)

5 чел.

(29,4%)

8 чел.

(47 %)

Коллектив учреждения остается по-прежнему стабильным, стремится повышать

профессиональную компетентность.

5.2. Система повышения профессионального уровня педагогических работников в

соответствии с направлениями работы:

5.2.1. Курсы ВИРО за три года прошли 100% педагогов.

В 2018-2019 учебном году курсы в ВИРО прошли:

- заведующий ДОУ Белова И.И.:

«Организация инклюзивного образования детей-инвалидов, детей с ограниченными

возможностями здоровья в дошкольной образовательной организации с учетом ФГОС

ДО»

«Организация дополнительного образования в дошкольной образовательной

организации»

Диплом участника Всероссийской конференции руководителей образовательных

организаций «Дошкольное образование - 2019»

- старший воспитатель Черноусова М.В. «Разработка авторских программ

дополнительного образования в ДОО»

- воспитатель Княжева Н.В. – «Речевое развитие дошкольников в условиях реализации

образовательной деятельности в ДОО»

- воспитатель Елисеева И.В. - «Региональный компонент культурно-исторического

наследия в образовательной деятельности дошкольных образовательных организаций»

- музыкальный руководитель Крючкова С.С. «Методика инструментального

музицирования на свирели Э.Я. Смеловой», «Вокально-хоровая работа в ДОО»

- учитель-логопед Яблинская Т.А. «Проектирование профессиональной деятельности

учителя-логопеда в соответствии с профессиональным стандартом «Педагого-дефектолог

(учитель-логопед, сурдопедагог, олигофренопедагог, тифлопедагог)»

Дополнительно к обязательным курсам повышения квалификации:

- заведующий ДОУ Белова И.И. – участник семинара по теме «Интерактивные

образовательные технологии в комплексном сопровождении здоровых детей и детей с

ОВЗ. Инструментальные методы диагностики, профилактики и коррекции.

Профессиональное самоопределение учащихся»

- старший воспитатель Черноусова М.В. стала участником областного семинара-эстафеты

«Региональный компонент в реализации ФГОС дошкольного образования», проходившего

в г. Ковров 6 марта 2018 года.

- старший воспитатель Черноусова М.В. прослушала вебинары по дошкольному

образованию по ряду тем:

«Образование в семье: интеллектуальное развитие» «Издательство «Просвещение».

«Организация коррекционной работы» «Издательство «Просвещение».

«Математика в жизни ребёнка и «Математика для жизни». Развитие элементарных

математических представлений в образовательном процессе младшей группы детского

сада» УМК БИНОМ.

«Психологическая готовность ребёнка к школе» «Издательство «Просвещение»

«Образование в семье. Готовность ребёнка к школе» «Издательство «Просвещение»

«Речевое развитие дошкольников в условиях детского сада и дома» «Издательство

«Просвещение»

«Формирование экологического воспитания у дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»

УМК БИНОМ.

«Организация и планирование работы воспитателя в детском саду» УМК БИНОМ.

«Технология поддержки детской инициативы в развитии детей старшего дошкольного

возраста» УМК БИНОМ.

«Учёт психологических особенностей при формировании ЗОЖ у детей дошкольного

возраста» УМК БИНОМ.

учитель-логопед Яблинская Т.А. – участник семинара по теме «Интерактивные

образовательные технологии в комплексном сопровождении здоровых детей и детей с

ОВЗ. Инструментальные методы диагностики, профилактики и коррекции.

Профессиональное самоопределение учащихся». Прослушала вебинар «Использование

инновационных и компьютерных технологий в профессиональной деятельности

логопеда».

- музыкальный руководитель Крючкова С.С. стала слушателем областного семинара на

базе ВИРО по теме: «Духовно-нравственное воспитание детей в условиях ФГОС»

5.2.2. Участие в методических объединениях.

В течение 2018-2019 учебного года все педагогические работники посетили

методические объединения района согласно плана отдела инновационной и методической

работы района.

В учреждении в течение года работала стажировочная площадка для молодых

педагогов «Школа молодого педагога», руководитель Черноусова М.В.

В течение учебного года прошли отчеты педагогов о посещении методических

объединений, по итогам курсовой подготовки, а также участии педагогов на семинарах

муниципального и регионального уровня.

Стоит продолжать воспитателям, специалистам посещать объединения одного цикла,

одной тематики, т.к. это помогает больше повысить знания, накопить опыт. Старшему

воспитателю по возможности посещать все мероприятия района, так как это тоже

поможет усилит качество методической работы ДОУ. При планировании в следующем

учебном году стоит учесть. Что касается семинаров для руководителей, то продуктивнее

будет, если их будут посещать как заведующий ДОУ, так и старший воспитатель.

Большинство педагогов показали заинтересованность в повышении в своей

квалификации и записались на различные тематические и проблемные курсы.

5.2.3.Результаты участия ДОУ в конкурсах разных уровней

Уровень Мероприятия Дипломы, награды, грамоты

Международн

ый уровень

Конкурс

«Человек и

природа»

Международный игровой конкурс «Человек и природа!» -

2018 Мир сказок. Участие.

1 и 2 место в ДОУ.

Международный игровой конкурс «Человек и природа!» -

2019 Мир леса.

Международн

ый

некоммерческ

ий конкурс

методических

разработок

«Педагогичес

кое

мастерство –

2018»

Участие учителя-логопеда Яблинской Т.А., сертификат №

СУ 301-17906-26482 от 26.03.18

Организатор: наусно-практический журнал «Российское

просвещение»

Федеральный

уровень

«Мудрый

совёнок»

«Мудрый совенок VI», лауреат Белова Кира – воспитатель

Козлова М.А.

Региональный

уровень

XV конкурс

инновационн

ых проектов и

методических

разработок

«Пчелка-

2018»

Участие – воспитатели Лысенко Н.Б., Ракшина В.А.,

Силантьева Е.М. «Пластилиновая живопись»,

свидетельство от 10.05.2018г.

«Музыкальна

я карусель»

1 место - ансамбль «Поющие горошины» и 3 место –

инструментальное исполнение

– музыкальный руководитель Крючкова С.С., сольное пение

Участие – музыкальный руководитель Николаева Н.Ю.

Муниципальн

ый уровень

Районная

выставка

«Зеркало

природы»

«Зеркало природы – 2018» в номинации «Природа в

обьективе», Савинов И. призёр 3 степени – воспитатель

Княжева Н.В.

Смотр -

конкурс

«Зеленый

огонек» (по

профилактике

детского

дорожно-

транспортног

о

травматизма)

Участие творческой группы педагогов в конкурсе

Городской

уровень

«Мастерская

Деда Мороза»

3 место - Анна Камышева в номинации «Новогодняя

окрытка» – воспитатель Анисимова К.С.

«Театр, где

играю дети"

Победитель в номинации: «Лучшая режиссерская работа»,

сказка «Муха цокотуха» - музыкальный руководитель

Николаева Н.Ю.

Конкурс

чтецов в ГДК

3 место Гарифулова Д. – воспитатель Елисеева И.В.

Конкурсы в

ДОУ

«Лучший

уголок

дежурства в

ДОУ»

Козлова М.А. – 1 место

Елисеева И.В. -2 место

Силантьева Е.М.- 3 место

«Лучший

книжный

уголок»

Козлова М.А. – 1 место

Елисеева И.В. -2 место

Каткова О.В. -3 место

«Сударыня

Масленица»

Ракшина В.А.-1 место

Княжева Н.В. – 2 место

Анисимова К.С. – 3 место

Интернет-

конкурсы

«Учебная

программа

педагога в

соответствии

с ФГОС»

Диплом, 1 место

Адрес:

https://portalpedagoga.ru/servisy/meropriyatiya/faily_ishodniki/

11013.docx

Яблинская Т.А.

Сценарий

праздников и

мероприятий

Диплом лауреата 1 степени

Свидетельство СМИ: ЭЛ №ФС 77-62416

«Волшебное

королевство

»

5.2.4. Обобщение и диссеминация передового педагогического опыта работы

Тема автор Уровень Подтверждение

«Ознакомление детей

среднего дошкольного

возраста с

геометрической формой

предмета посредством

дидактической игры»

Бухтоярова М.В. -

воспитатель

На уровне ДОУ Протокол педсовета

№7 от 31.05.2018

Диссеминация эффективного опыта работы

Автор Тема

передового

опыта

Форма Уровень Подтверждение

Силантьева

Е.М.

«Математичес

кий

каламбур»

Мастер-класс в контексте

курсов повышения

квалификации»

Формирование

профессиональной

компетентности воспитателя

ДОО в условиях реализации

ФГОС ДО» для педагогов

дошкольного образования

Владимирской области

региональн

ый

ВИРО, спрака-

подтверждение,

выдана Н.Б.

Потолициной

Диссеминация эффективного опыта работы педагогов через публикации (в СМИ, сайт

ДОУ)

Тема Автор Исходные данные

Методическая

разработка, тема:

презентация с

семинару-практикуму

для родителей

«Учимся у книги»

Яблинская

Т.А.

Международный журнал «Педагог»

https://zhurnalpedagog.ru/servisy/publik/publ?id=7080

Научно-

образовательный

журнал

«Образовательный

альманах» «Развитие

речи – залог

успешной адаптации

ребёнка в школе при

условии обеспечения

преемственности

детского сада и

Яблинская

Т.А.

Научно-образовательный журнал

«Образовательный альманах». Свидетельство о

публикации от 12.01.2018г. №661816444

школы»

«Взаимодействие

учителя-логопеда с

родителями»

Яблинская

Т.А.

«Российское просвещение»

https://rosprosvet.ru/material/pud_17906/

Интерактивные игры.

Игротека для

дошкольников

(авторские игры для

дошкольников,

созданные педагогами

ДОО Владимирской

области)

Силантьеве

Е.М.

http://igradou.blogspot.ru/p/blog-page_7509.html

5.2.5. Самообразование педагогов

Самообразование – это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению

своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых

профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и

психологической наук.

Самообразование предполагает развитие педагога как личности и профессионала,

способствует повышению уровня его профессиональной компетенции и

совершенствованию профессионально-личностных качеств, педагогических способностей

и практических умений.

Педагоги учреждения убеждены, что самообразование позволяет каждому их них

оставаться актуальным в современных условиях.

Вывод:

Приоритетным направлением деятельности управленческого аппарата учреждения в

2018-2019 учебном году - создание комфортных условий для профессиональной

деятельности и подготовке педагогического коллектива к работе в новых условиях,

обеспечению доступности и эффективности повышения профессиональной

компетентности каждого педагога.

В ДОУ созданы условия для самореализации каждым педагогом свои

профессиональных возможностей, членов коллектива отличает высокая

мотивированность на качественный труд. Ведущим направлением в повышении

педагогического мастерства является целенаправленная методическая помощь. Все

педагоги ДОУ прошли через разные формы повышения квалификации профессионального

мастерства.

Система повышения квалификации педагогических кадров положительно влияет на

качество воспитательно – образовательного процесса с детьми. Позволяет реализовать

новые вариативные методики, обобщать опыт своей работы, разрабатывать авторские

программы и методики, принимать участие в конкурсах профессионального мастерства

различного уровня.

Кадровая политика ДОУ опирается на развитие профессиональной компетентности

педагогов и личностно – ориентированный подход к детям. ДОУ укомплектовано кадрами

полностью.

Методическая служба МБДОУ продолжает осуществлять дифференцированную

методическую помощь педагогам МБДОУ, включающую разные активные формы работы

с кадрами: педагогический совет, творческая группа, неделя профессионального

мастерства, дискуссия, тренинг, ярмарка педагогических идей, семинар-практикум,

педагогическая гостиная, консультация-диалог, конкурс, анкетирование и т.п. Также

старший воспитатель Черноусова М.В. осуществляет координацию деятельности

воспитателей, специалистов в проектировании развивающей образовательной среды

образовательного учреждения в соответствии со стандартом.

Становление новой системы дошкольного образования требует радикального

переосмысления сложившегося подхода к профессиональной деятельности педагога.

Современное образование характеризуется активным включением педагогов в

инновационную деятельность, процесс внедрения новых программ и технологий, методов

и приёмов взаимодействия с детьми. В таких условиях особое значение придаётся

состоянию профессиональной деятельности, уровню компетентности педагогов,

повышению их квалификации, стремлению к самообразованию, самосовершенствованию.

В нашем учреждении достаточно высокий уровень квалификации педагогов, но все

равно есть к чему стремиться. Необходимо формировать у педагогов достаточный

уровень ключевых компетенций для эффективного осуществления своего

профессионального самосовершенствования, профессиональной деятельности. Ведь

именно повышение компетентности и профессионализма педагогов – есть необходимые

условия качества, как педагогического процесса, так и качества дошкольного образования

в целом.

Поэтому цель работы на следующий учебный год: методическое и инновационное

сопровождение реализации ФГОС ДО.

6. Анализ состояния здоровья, качества результатов деятельности педагогических

кадров по здоровьесбережению.

Мониторинг качества образования

ПОКАЗАТЕЛ

И ГОД МЕСТО В

РЕЙТИНГ

Е

ГОД МЕСТО В

РЕЙТИНГ

Е

ГОД МЕСТО В

РЕЙТИНГ

Е

2016 год РАЙОН 2017 год РАЙОН 2018 год РАЙОН

Заболеваемост

ь ДОУ – 14,7

% РАЙОН –

11,2%

28 место

ДОУ – 5,61 % РАЙОН - 11,4 %

1 место

ДОУ -

3,02 % РАЙОН -

9,98 %

1 место

Питание 2 отклонения 2 отклонения 3

отклонени

я

Посещаемость ДОУ – 75,3

д/д РАЙОН –

75,2 д/д

17 место

ДОУ - 77,2 д/д РАЙОН - 75,1 д/д

ДОУ -

77,4 д/д РАЙОН -

78,1д/д

20 место

Пропуск

одним

ребенком

ДОУ – 53,3

д РАЙОН –

54,3 д

16 место

ДОУ – 51,6 д РАЙОН - 55,0 д

14 место

ДОУ –

50,99 д РАЙОН -

48,52 д

19 место

НОКО - - Открытость - 28 б Комфортность -

50,75 б Вежливость -

17,61 б Удовлетвореннос

ть качеством

образования -

26,68 б Общий

показатель-

123,04 б

10 место

- -

ВОКО - - 73,3% - 75,3% - Рейтинг

методической

работы

15/80% 16 б –

незначительн

о

отрицательна

я динамика

9 место

24/80% 18 б –

значительно

положительная

динамика

4 место

- -

Годовой план

(анализ) 35 б - 35 б - 39 б -

6.1.Анализ заболеваемости и посещаемости, качества физкультурно-оздоровительной

работы.

Забота о здоровье подрастающего поколения – одно из приоритетных

направлений государственной политики в области образования. Именно в дошкольном

возрасте дети учатся внимательно относиться к своему здоровью, осваивают

гигиенические навыки, начинают интересоваться различными видами спорта.

Полноценное физическое развитие дошкольников напрямую зависит от правильной

организации физкультурно-оздоровительной работы.

Наша цель: обеспечение высокого качества физкультурно-оздоровительной

работы в учреждении. В соответствии с этим выделены три группы задач.

Оздоровительные

Обеспечить всестороннее и гармоничное развитие физических качеств

детей;

Способствовать функциональному развитию органов и систем организма

Содействовать формированию гармоничного телосложения, правильной

осанки;

Закаливать детей используя естественные факторы природы (солнце, воздух

и вода), различные традиционные и современные методики;

Способствовать сохранению положительного психо-эмоционального

состояния детей;

Обеспечить физическую готовность детей к школе.

Образовательные

Совершенствовать жизненно необходимые двигательные навыки (ходьба,

бег, лазание, метание и т.п.). развивать скоростные качества, координацию, выносливость;

Формировать элементарные знания по гигиене, анатомии и физиологии

человека, валеологии, технике движений, правилам соревнований, спортивных игр и т.д.;

Воспитательные

Воспитывать привычку соблюдать режим дня, выполнять правила личной

гигиены, желания ежедневно заниматься физическими упражнениями;

Способствовать развитию воли, целеустремленности;

Формировать позитивные качества характера;

Воспитывать эстетические потребности ребенка, способствовать

эмоциональному развитию.

Медицинское обслуживание детей в МБДОУ обеспечивается медицинской сестрой ГБУЗ

ВО «Собинская ЦРБ». В 2018-2019 учебном году 100% детей учреждения прошли полную

диспансеризацию.

Физическое здоровье детей неразрывно связано с их психическим здоровьем,

эмоциональным благополучием. Система физкультурно-оздоровительной работы

включает лечебно-профилактические и физкультурно-оздоровительные мероприятия.

Ежегодно в начале учебного года составляется план оздоровительных занятий на год:

1. Утренняя гимнастика /ежедневно в течение года/

2. Гимнастика после сна /ежедневно в течение года/

3. Дыхательная гимнастика /2 раза в неделю/

4. Точечный массаж /в период эпидемий ОРЗ/

5. Самомассаж

6. Воздушные ванны /перед сном, после сна/

7. Физкультурные занятия /3 раза в неделю/

8. Проветривание помещений /перед сном, после сна/

9. Пальчиковая гимнастика /3 раза в неделю/

10. Витаминизация: соки, напитки /ежедневно

11. Профилактические прививки

12. Закаливание солнцем, водой /в летний период/

13. Профилактика плоскостопия /ежедневно/

14. Профилактика осанки детей /ежедневно/

15. Физкультминутки /ежедневно/

16. Подвижные игры /ежедневно/

17. Прогулки /ежедневно/

18. Спортивные игры, соревнования, праздники

19. Проводить работу с родителя по профилактике оздоровительных мероприятий в

течение года

В МБДОУ детский сад №16 «Радость» созданы необходимые условия для реализации

физкультурно-оздоровительной работы:

Физкультурный зал с разнообразным стандартным и нестандартным

оборудованием;

Физкультурные уголки в группах;

Спортивные мини-площадки на участках групп;

Спортивный комплекс;

Кабинет учителя-логопеда.

Логопункт

Эффективность физкультурно-оздоровительной работы в учреждении во многом

зависит от взаимодействия воспитателей с медицинской сестрой, музыкальным

руководителем, инструктором по физической культуре, учителем-логопедом.

Предварительно составляется план работы совместной деятельности на год, включающий

в себя консультации для воспитателей, выступления на педагогических советах.

Планируются медико-педагогические совещания

В своей работе воспитатели детского сада используют различные виды занятий, среди

которых преобладают:

сюжетно-игровые занятия, состоящие из подвижных игр разной степени

интенсивности;

занятия-соревнования: дети разбиваются на команды и в ходе различных эстафет

выявляют победителей;

занятия-тренировки основных видов движений;

занятия по традиционной схеме: водно-подготовительная часть, общеразвивающие

упражнения, подвижные игры;

занятия-зачеты, на которых дети сдают физические нормативы на время.

Основные виды здоровьесберегающих технологий, которые наиболее эффективно

раскрывают инновационные формы работы в ДОУ:

1. Технология сохранения и стимулирования здоровья:

ритмопластика;

динамические паузы;

подвижные и спортивные игры;

релаксация;

пальчиковая гимнастика;

дыхательная гимнастика;

гимнастика для глаз;

закаливание;

ортопедическая гимнастика.

2. Технология обучения здоровому образу жизни:

физкультурные занятия;

проблемно-игровые занятия (игротерапия);

коммуникативные игры;

самомассаж;

точечный массаж;

комплекс упражнений на развитие мелкой моторики рук.

3. Коррекционная технология:

сказкотерапия;

технология музыкального воздействия;

психогимнастика;

арттерапия;

Большую часть времени в дошкольном учреждении ребенок находится в группе,

поэтому от того насколько грамотно будет построена деятельность воспитателя по

организации режима детей, зависит сохранение и укрепление их здоровья. Инструктор по

физической культуре оказывает помощь воспитателям в подборе упражнений и занятий

по различным вилам физического совершенствования детей. Основными из них являются:

подбор упражнений для физкультминуток, для бодрящей гимнастики, для организации

игр между занятиями;

оборудование физкультурного уголка;

организация самостоятельной двигательной активности детей в группе и на прогулке;

оформление рекомендаций для родителей по организации двигательной деятельности

в семье.

Основными проблемами, требующими совместной деятельности педагогов и

медицинской сестры являются:

1. Физическое состояние детей, посещающих дошкольное учреждение.

2. Оптимизация двигательного режима детей в ДОУ.

3. Профилактика заболеваний.

4. Формирование у детей представлений о здоровом образе жизни.

Много профилактических мероприятий по предупреждению заболеваний в осеннее -

зимний период проводит и медицинская сестра. Сюда входит поддержание чистоты,

кварцевание групп, дезинфекция в период вспышки ОРВИ, проветривание спален перед

сном и проветривание групп.

Детям проводятся следующие профилактические мероприятия:

вакцинация по возрасту противогриппозной сывороткой и закладывание мази;

витаминизация;

орошение помещений настоем чеснока;

дыхательная гимнастика;

закаливающие процедуры: утренняя гимнастика, физкультурные занятия, прогулки на

свежем воздухе, босохождение, воздушные ванны без маек (+16,+18оС)

Такие же мероприятия проводятся и в весенне - летний период, только закаливающие

процедуры:

ежедневные прогулки на свежем воздухе;

воздушно-солнечные ванны;

хождение босиком по песку, по траве;

использование «Тропы здоровья».

Одним из направлений нашей деятельности воспитание и потребность детей в здоровом

образе жизни.

В этом учебном году в ДОУ была внедрена программа «Будь здоров, как Макс Орлов!» в

старшей группе.

Чтобы привить детям потребность в здоровом образе жизни они должны знать:

значение здорового образа жизни;

осознавать особенности функционирования организма, правила охраны органов

чувств;

обслуживать себя, анализировать свои поступки и поступки других детей;

взаимодействовать с окружающей средой, понимать, при каких условиях среда

обитания (жилища, улица) безопасна для жизни;

научиться приемам самомассажа;

усвоить и понять, какие привычки и почему представляют вред для здоровья. Как

правильно вести себя в обществе.

В ДОУ ведется активная работа с семьями воспитанников: оформляются стенды,

папки-передвижки, где представлены рекомендации по оздоровительным, закаливающим

мероприятиям, режимом дня, возрастным особенностям детей; информация размещается

также на сайте учреждения. Проводятся групповые родительские собрания, консультации,

семинары по вопросам формирования здорового образа жизни, профилактики

заболеваний; родители принимают активное участие в физкультурных праздниках и

досугах, работает Санпросветуголок «Советы доктора».

С детьми систематически проводилась организованная непосредственно образовательная

деятельность в соответствии с программой и утвержденным расписанием. План

спортивно-массовых мероприятий на 2018-2019 учебный год инструктором по

физической культуре Курепиной И.А. выполнен в полном объеме: физкультурные

развлечения(ежемесячно), зимний спортивный праздник «Проделки Бабы Яги», праздник

«Сударыня масленица», спортивные соревнования, экскурсии на стадион, посещение

спортивного клуба «Атлет», спортивные соревнования с учениками на базе СОШ №1.

Воспитанники старших групп приняли ежегодное участие в «Веселых стартах», которые

проводились на стадионе г. Лакинска, по сравнению с прошлым годом – призовое 3

место.

В результате анализа полученных результатов были сделаны выводы о том, что в

следующем году при проведении мероприятий с детьми необходимо особое внимание

обратить на совместное проведение мероприятий старших и младших дошкольников. В

течение года в группах систематически проводилась работа по взаимодействию с

родителями. Составлены перспективный и календарный планы, согласно которым были

проведены следующие мероприятия: «Папа и я - два богатыря», «Веселые старты»,

ежемесячные консультации, индивидуальные беседы, периодические посещения

родителями физкультурных занятий и т. д. В свою очередь родители охотно шли на

контакт и старались участвовать во всех акциях и совместных мероприятиях ДОУ.

Плодотворной оказалась и работа по обновлению развивающей предметно-

пространственной среды. Для спортивного зала были приобретены новые корзины для

хранения мячей, флажки, гимнастические палки, ленты, скакалки, диск здоровья. Чётко

организованная работа по преобразованию РППС в спортивном зале оказала

благоприятное влияние на развитие творческих способностей детей. Воспитанники

проявили большую активность, подавали интересные идеи, в использовании атрибутов.

Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также

анализ усвоения детьми программного материала показывает стабильность и позитивную

динамику по всем направлениям обучения, воспитания и развития.

Положительное влияние на этот процесс оказывает тесное сотрудничество воспитателей,

специалистов, администрации ДОУ и родителей, а также использование приёмов

развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребёнку.

Результаты мониторинга физического развития детей:

Высокий уровень Уровень выше

среднего

Средний

уровень

Уровень

нижесреднего

Низкий

уровень

2015-2016 год 19 чел.(16,5%) 24 чел. (20,9%) 64 чел. (55,7%) 5 чел. (4,3%) 3 чел.

(2,6%)

2016-2017 год 19 чел.(20%) 20 чел. (21,1%) 48 чел. (50,5%) 6 чел. (6,3%) 2 чел.

(2.1%)

2017-2018 год 18 чел. (16,5%) 41 чел. (37,6%) 46 чел. (42,2%) 3 чел. (2,8%) 1 чел

(0,9%)

Грамотно спланированная системная физкультурно-оздоровительная работа,

использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий дает

стабильно положительные результаты по всем основным показателям: пропуск дней

одним ребенком, посещаемость.

Самый высокий процент посещаемости отмечается в группах: подготовительной,

старшей, второй младшей, раннего возраста и логопедической (воспитатели Елисеева

И.В., Каткова О.В., Козлова М.А., Анисимова К.С., Суханова Н.Л., Силантьева Е.М.).

Кроме физкультурно-оздоровительных мероприятий, воспитателями этих групп

проводилась разъяснительная работа с родителями о значимости дошкольного

образования. Акцент сделан на то, что детский сад это не только присмотр и уход, а

всестороннее развитие дошкольника и дошкольное образование сегодня – это уровень

общего образования.

В целом созданная в детском саду система по здоровьесбережению позволяет

качественно решать цель развития физически развитой, социально-активной, творческой

личности. Данные выводы подтверждают показатели состояния здоровья и физического

развития детей за 3 предыдущих года.

Ориентация на успех, высокая эмоциональная насыщенность занятий, постоянная опора

на интерес, воспитание чувства ответственности за порученное дело - все это дает

положительный эффект в нашей работе: у большинства детей наметилась тенденция

сознательного отношения к своему здоровью и использованию доступных средств для его

укрепления, стремления к расширению двигательного опыта.

Дети показывают высокий уровень развития физических качеств, отдельных

качественных сторон двигательных возможностей человека: быстроты, силы, гибкости,

равновесия, выносливости и ловкости, достаточный уровень развития основных движений

у детей.

Одним из показателей результативности мы рассматриваем подготовку детей к

обучению в школе. Беседы с учителями подтверждают большой интерес детей к урокам

физкультуры, сформированность двигательных умений и навыков, посещение секций

бокса, греко – римской борьбы, танцевальных кружков г. Лакинска и г. Собинка.

Таким образом, целостная система образования, оздоровления, психолого-

педагогического сопровождения, основанная на классических образцах и педагогических

инновациях способствует гармоничному физическому развитию детей дошкольного

учреждения.

7.2.Организация рационального питания

Рациональная организация питания детей дошкольного возраста является важной

проблемой. Правильно организованное питание, полноценное и сбалансированное по

содержанию основных пищевых веществ обеспечивает нормальный рост и развитие

детского организма, оказывает существенное влияние на иммунитет ребенка по

отношению к различным заболеваниям, повышает его работоспособность и выносливость,

способствует оптимальному нервно-психическому развитию.

В своей работе по организации питания детей в учреждении мы руководствуемся

следующими основными принципами:

- составление полноценного рациона питания;

- использование разнообразного ассортимента продуктов, гарантирующих достаточное

содержание необходимых минеральных веществ и витаминов;

- строгое соблюдение режима питания, отвечающего физиологическим особенностям

детей различных возрастных групп, правильное сочетание его с режимом дня каждого

ребенка и режимом работы учреждения;

- соблюдение правил эстетики питания, воспитание необходимых гигиенических навыков

в зависимости от возраста и уровня развития детей;

- правильное сочетание питания в учреждении с питанием в домашних условиях,

проведение необходимой санитарно-просветительной работы с родителями,

гигиеническое воспитание детей;

- индивидуальный подход к каждому ребенку, учет состояния его здоровья, особенностей

развития, периода адаптации, наличия хронических заболеваний;

- строгое соблюдение технологических требований при приготовлении пищи, обеспечение

правильной кулинарной обработки пищевых продуктов;

- повседневный контроль за работой пищеблока, доведением пищи до ребенка,

правильной организацией питания детей в группах.

В 2018-2019 учебном году приоритет по закупке продуктов питания по договорам

отдан Владимирским производителям и поставщикам.

- ООО «Бабаево», ХК «Ополье» - поставщик молочной продукции;

- ПОВО «Владзернопродукт» - яйцо;

- ООО «Владимирский хлебокомбинат» - поставщик хлеба;

- ООО «Тади» – поставщик мяса.

- АО «Юревецкая птицефабрика» - куры.

- ОАО «Микс» - продукты.

Транспортирование пищевых продуктов осуществляется специальным автотранспортом

поставщиков. Пищевые продукты, поступающие в учреждение, имеют санитарно-

эпидемиологическое заключение о соответствии их санитарным правилам.

Контроль за своевременностью, качеством поставляемых продуктов питания

осуществляет заместитель заведующего по АХР Язовцева Г.К.

Контроль за качеством доставляемых в учреждение продуктов, организацией их

правильного хранения, соблюдением сроков реализации, за качеством приготовления

пищи, соответствие ее физиологическим потребностям детей в основных пищевых

веществах, разнообразием и витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания,

санитарным состоянием пищеблока, соблюдением правил личной гигиены работниками,

за организацией питания детей в группах осуществляется медицинской сестрой ГБУЗ ВО

«Собинская ЦРБ» Тихоновой Н.И.

Согласно санитарно-гигиеническим требованиям соблюдение режима питания в

детском саду организовано 4-х разовое питание детей по 10-дневному меню,

согласованному с Роспотребнадзором в Петушинском и Собинском районах.

Важнейшим условием правильной организации питания детей является строгое

соблюдение санитарно-гигиенических требований к пищеблоку и процессу приготовления

и хранения пищи.

Приготовление пищи производится в помещении пищеблока, который оснащен

необходимым технологическим оборудованием. Штат сотрудников пищеблока полностью

укомплектован: 4 повара, подсобный рабочий, кладовщик. Все работники пищеблока

ежедневно осматриваются медсестрой на наличие порезов, ссадин, гнойничковых

заболеваний на кожных покровах и опрашиваются на наличие катаральных явлений

верхних дыхательных путей с осмотром зева, с отметкой в журнале установленного

образца.

Требования к устройству, оборудованию, содержанию пищеблока соответствуют

санитарным правилам и нормам к организациям общественного питания, изготовлению и

оборотоспособности в них пищевых продуктов и продовольственного сырья, а также

типовой инструкции по охране труда при работе в пищеблоках.

Ежедневно оставляется суточная проба готовой продукции. Контроль за

правильностью отбора и хранения суточной пробы осуществляет медицинская сестра.

Проводится витаминизация третьих блюд аскорбиновой кислотой.

Выдача готовой пищи разрешается только после снятия пробы медицинской сестрой с

обязательной отметкой вкусовых качеств, готовности блюд и соответствующей записи в

бракеражном журнале готовых блюд. Вес порционных блюд соответствует выходу блюда,

указанному в меню – раскладке.

Выполнение натуральных норм по расходу продуктов питания в сравнении

Наименование 2015-2016 2016-2017 2017-2018

Мясо 100,3 % 101,4 % 101,2 %

Рыба 97,5 % 100,6 % 103,2 %

Молоко 102,3 % 101,3 % 100,4 %

Яйцо 98,7 % 103,8 % 104,4 %

Масло сливочное 99,2 % 102,3 % 103,4%

Овощи 98,2 % 103,2 % 103,1 %

Свежие фрукты 103 % 107,6 % 106,1 %

Куры 104 % 103,5 % 105,4 %

Сравнительные данные таблицы свидетельствуют о стабильном выполнении натуральных

норм по расходу основных продуктов питания.

Хочу отметить качественную, профессиональную работу с поставщиками заместителя

заведующего по АХР Язовцеву Г.К., постоянным контролем за качеством, условиями

поставки и хранения продуктов питания медицинской сестрой ГБУЗ ВО «Собинская ЦРБ»

Тихоновой Н.И.

7. Анализ качества воспитательно-образовательной работы с воспитанниками.

7.1.Возрастные нормативы и наблюдение за развитием дошкольников

( методика Коротковой)

Группа Показатели

Творческая

инициатива

(наблюдение

за сюжетной

игрой)

Инициати

ва как

целеполаг

ание и

волевое

усилие

(наблюден

ие за

продуктив

ной

деятельно

стью)

Коммуник

ативная

инициати

ва; на-

блюдение

за

совместной

деятельнос

тью –

игровой и

продуктив

ной.

Познавательная

инициатива -

любознательность:

наблюдение за

познавательно-

исследовательской

и продуктивной

деятельностью.

Психологически

й комфорт

2 младшая

группа Всего: 23

чел.

В

соответствие

с нормой:23

чел.

Всего: 23

чел.

В

соответств

ие с

нормой: 23

Всего: 23

чел.

В

соответств

ие с

нормой: 23

Всего: 23 чел.

В соответствие с

нормой: 23 чел.

Всего: 23 чел.

В соответствие с

нормой: 23 чел.

чел.

чел.

Средняя

группа Всего: 25

чел.

В

соответствие

с нормой:24

чел.

Ниже

нормы:1

Всего: 25

чел.

В

соответств

ие с

нормой:24

чел.

Ниже

нормы:1

Всего: 25

чел.

В

соответств

ие с

нормой: 25

чел.

Всего: 25 чел.

В соответствие с

нормой: чел. 25

чел.

Всего: 25чел.

В соответствие с

нормой: 25 чел.

.

Средняя

группа Всего: 25

чел.

В

соответствие

с нормой:24

чел.

Ниже

нормы:1

Всего: 25

чел.

В

соответств

ие с

нормой:24

чел.

Ниже

нормы:1

Всего: 25

чел.

В

соответств

ие с

нормой: 25

чел.

Всего: 25 чел.

В соответствие с

нормой: чел. 25

чел.

Всего: 25чел.

В соответствие с

нормой: 25 чел.

.

Старшая

группа

Всего: 18

чел.

В

соответствие

с нормой: 18

чел.

Всего: 18

чел.

В

соответств

ие с

нормой: 16

чел.

Выше

нормы:2

чел.

Всего: 18

чел.

В

соответств

ие с

нормой: 18

чел.

Всего: 18 чел.

В соответствие с

нормой: 17 чел.

Выше нормы: 1

чел.

Всего: 18 чел.

В соответствие с

нормой: 18 чел.

Старшая

группа

Всего: 20

чел.

В

соответствие

с нормой: 20

чел.

Всего: 20

чел.

В

соответств

ие с

нормой: 19

чел.

Выше

нормы:1

чел.

Всего: 20

чел.

В

соответств

ие с

нормой: 20

чел.

Всего: 20 чел.

В соответствие с

нормой: 19 чел.

Выше нормы: 1

чел.

Всего: 20 чел.

В соответствие с

нормой: 20 чел.

Группа

компенсир

ующей

направленн

ости

Всего: 14

чел.

В

соответствии

с нормой -12

чел.

Ниже нормы:

2 чел.

Всего: 14

чел.

В

соответств

ии с

нормой -12

чел.

Ниже

нормы: 1

чел.

Всего: 14

чел.

В

соответств

ии с

нормой -13

чел.

Выше

нормы: 1

чел.

Всего: 14 чел.

В соответствии с

нормой - 10 чел.

Выше нормы: 2

чел.

Ниже нормы: 2

чел.

Всего: 14 чел.

В соответствии с

нормой -14 чел.

Выше

нормы: 1

чел.

Подготови

тельная к

школе

группа

Всего: 19

чел.

В

соответствии

с нормой -19

чел.

Всего: 19

чел.

В

соответств

ии с

нормой -19

чел.

Всего: 19

чел.

В

соответств

ии с

нормой -19

чел.

Всего: 19 чел.

В соответствии с

нормой -19 чел.

Всего: 19 чел.

В соответствии с

нормой -19 чел.

Подготови

тельная к

школе

группа

Всего: 18

чел.

В

соответствии

с нормой -18

чел.

Всего: 18

чел.

В

соответств

ии с

нормой -18

чел.

Всего: 18

чел.

В

соответств

ии с

нормой -18

чел.

Всего: 18 чел.

В соответствии с

нормой -18 чел.

Всего: 18 чел.

В соответствии с

нормой -18 чел.

Вывод: По возрастным нормативам и наблюдениям за дошкольниками, используя

методику Коротковой, наглядно определяется место каждого ребенка и всей группы в

нормативном пространстве развития во всем возрастном диапазоне. Во всех возрастных

группах дошкольники не вызывают беспокойства. Карта психологического фона развития

показывает насколько успешно и самостоятельно ребенок справляется с кругом бытовых,

социальных и личностных задач. Указанные стороны жизнедеятельности ребенка

отвечают важнейшим человеческим потребностям – физическом комфорте, безопасности,

сопричастности к жизни группы, душевной близости, уважении и самоуважении.

Такие результаты достигнуты благодаря использованию в работе методов,

способствующих развитию самостоятельности, познавательных интересов детей,

созданию проблемно-поисковых ситуаций, интеграции образовательных областей в

режимных моментах и НОД.

7.2 Анализ качества коррекционной работы

Работа осуществлялась согласно Адаптированной образовательной программе для детей

с ОВЗ, имеющих ТНР, рекомендаций ФГОС ДО и в соответствии с основными годовыми

задачами. Поставленные задачи реализовывались в процессе осуществления

разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой,

познавательно-исследовательской, продуктивной, изобразительной, музыкальной,

конструирования, двигательной, восприятия художественной литературы и фольклора.

Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое,

речевое, познавательное, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное.

В сентябре 2018 года на логопункт было зачислено 16 детей старшего дошкольного

возраста, из них:

- 9 детей с диагнозом ФФНР, обусловленное дислалией, недоразвитием фонематического

слуха;

- 7 детей с диагнозом ФФНР, обусловленное сложной дислалией, дизартрией,

недоразвитием фонематического слуха.

В январе 2018 года из логопункта выпущено 7 детей:

с чистой речью - 6 детей,

выбыл из ДОУ - 1 ребёнок,

И было зачислено ещё 3 человека из старшей группы (с диагнозом ФФНР,

обусловленное сложной дислалией, недоразвитием фонематического слуха).

В конце учебного года из 12 оставшихся на логопункте детей выпущено 9 детей:

- с чистой речью – 8 человек,

- со значительным улучшением – 1 ребёнок (все звуки поставлены, но употребляются

соноры при контроле взрослых).

2-е из них в массовую школу:

- с чистой речью –1 ребёнок;

- со значительным улучшением – 1 ребёнок (все звуки поставлены, но в связной речи

соноры произносят под контролем взрослых).

3 ребёнка из старшей группы продолжат обучение в следующем учебном году (у двоих

– дизартрия, один со сложной дислалией зачислен был только в январе)

В течение учебного года были обследованы все дети детского сада со второй младшей

группы. Дети, имеющие недостатки звукопроизношения были поставлены на учёт.

Воспитателям всех групп были даны рекомендации по развитию у детей фонематического

слуха, слухового восприятия, развитию голоса, дыхания, развитию подвижности

артикуляционного аппарата, мелкой моторики (подобраны и распечатаны на каждую

возрастную группу специальные упражнения и игры).

С родителями периодически проводились индивидуальные консультации и беседы по

вопросам автоматизации поставленных звуков. Родители посещали индивидуальные

занятия, на которых демонстрировались успехи детей и обсуждались интересующие их

вопросы. В декабре 2017г. для воспитателей групп раннего возраста был проведён

семинар-практикум на тему: «Речевые игры для самых маленьких»

Основными задачами коррекционно-развивающей деятельности учреждения

являются:

- создание команды единомышленников, куда вошли учитель-логопед, воспитатели,

музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, медицинская сестра;

- повышение профессионального уровня всех специалистов;

-организация коррекционно-развивающей среды, стимулирующей речевое и личностное

развитие ребенка.

Цель: повысить эффективность коррекционно-развивающей работы.

Задачи: 1. Выстраивать механизм взаимодействия между специалистами.

2.Осуществлять тесное взаимодействие с родителями;

3. Своевременно выявлять детей с речевыми нарушениями;

4.Создать пространственно-речевую среду в учреждении;

5.Корректировать и предупреждать речевые нарушения во всех видах деятельности.

Для выполнения поставленных задач в учреждении созданы необходимые условия:

имеется оборудованный кабинет, логопункт, программно-методическое обеспечение. В

логопедической группе создана развивающая предметно-пространственная среда,

позволяющая успешно проводить коррекционно-развивающую работу с воспитанниками.

Трудности в коррекционной работе также связаны с непониманием важности и

необходимости проведения коррекционной работы («сам научиться говорить»),

нежеланием родителей включаться в образовательный процесс, невыполнение ими

консультативных рекомендаций педагогов.

Учителем-логопедом Яблинской Т.А. проводились индивидуальные консультации для

родителей – число обратившихся за квалифицированной помощью составляет 7 человек.

В 2017-2018 учебном году учителем-логопедом оформлен стенд «Советы логопеда»,

где постоянно вывешивается консультативная информация для родителей. Так же

Яблинская Т.А ведет страничку на сайте учреждения.

7.3.Анализ музыкальной деятельности

В 2018-2019 учебном году работа по музыкальному развитию всех возрастных

групп осуществлялась исходя из основных годовых задач в соответствии с годовым

планом работы ДОУ на 2018 – 2019 учебный год.

В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические

требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану проводилось педагогическое

обследования воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития

каждого ребёнка и группы в целом.

С детьми систематически проводились занятия в соответствии с основной

образовательной программой ДОУ «Детство» Гогоберидзе А.Г. Деркунской В.А., а так же

парциальных программ Радыновой О.П. «Музыкальные шедевры», Бурениной А.В.

«Ритмическая мозаика», «Топ-хлоп, малыши!» и Калпуновой, Новоскольцевой

«Ладушки» и утверждённым расписанием непосредственной образовательной

деятельности по художественно-эстетическому развитию - музыке. Для интеграции

разных видов музыкальной деятельности составлено перспективное комплексно-

тематическое планирование по художественно-эстетическому развитию и план

календарных праздников и развлечений в каждой возрастной группе.

Плодотворной оказалась и работа по обновлению развивающей предметно-

пространственной среды. Созданы новые музыкально-дидактические игры: «Кого

встретил Колобок?», «Определи жанр музыки», «Узнай песню и спой», «Мажор и минор»,

«Ножки и ладошки», «Солнышко и тучка», «Угадай, что играет», «Петушок, курица и

цыпленок».

Приобретены новые музыкально-дидактические игры: «Три кита музыки»,

«Музыкальные инструменты», «Музыкальный словарик».

Приобретены музыкальные инструменты детского инструментария: деревянные

ложки, свистульки, свирели, дудочки, треугольники, бубны, маракасы, а также

театральные шапочки. Пополнились музыкальные уголки в группах музыкальными

инструментами и музыкально-дидактическими играми.

Чётко организованная работа по преобразованию РППС в группах и музыкальном

зале оказала благоприятное влияние на развитие творческих способностей детей.

Анализ музыкальной деятельности музыкального руководителя

Николаевой Нины Юрьевны

Работа осуществлялась согласно основной образовательной программе «Детство с

музыкой» Гогоберидзе, Дергунской и порциальным: «Музыкальные шедевры»

Радыновой О., «Топ-хлоп, малыши» и «Ритмическая мозаика» Бурениной А.И .

рекомендаций ФГОС ДО и в соответствии с основными годовыми задачами .

Поставленные задачи реализовывались в процессе осуществления разнообразных видов

музыкальной деятельности: восприятие музыки, пение, музыкально-ритмических

движениях, элементарном музицировании.. Все виды деятельности представляют

основные направления развития детей: физическое, речевое, познавательное,

художественно-эстетическое, социально-коммуникативное.

Ежедневно проводилась работа по сохранению и укреплению здоровья детей: Утренняя

гимнастика под музыку, артикуляционная гимнастика,, музыкально-ритмические игры,

пальчиковые игры и др. С детьми систематически проводилась организованная

непосредственно образовательная деятельность в соответствии с программой и

утвержденным расписанием, развлечения и праздники.

В течение года в группах были проведены следующие мероприятия с детьми: «День

Знаний», осенние праздники: «Осень в Простоквашино», «Осенние проделки Бабы Яги»,

«Дорога к Осени», « Маме поклон наш земной», «У новогодней елочки»,» Как дети

Снеговику помогали», «Новогодние игрушки», «Новогодние чудеса», « Цветы для

мамы», «Наши мамы лучше всех», «Лучше мамы не найти», « Давно закончилась война

«Выпускной «Наши дети – лучше всех».

Дети совместно с воспитателями и родителями принимали активное участие в различных

проектах: единый час духовности «Голубь Мира»

Музыкальный руководитель и дети принимали участие в различных конкурсах:

№ Мероприятия Дата

проведения

Результат Ф.И.О.

участника

1.

2.

Театр, где играют

дети.

Сказка «Муха-

цокотуха»

Региональный

конкурс

«Музыкальная

карусель»

27.03.2019

2019

Победа в номинации:

«Лучшая режиссерская

работа»

Участник

Кряжов Т.

Карпова У.

Хоменко К.

Кузина К.

Парфенова А.

Белова К.

Стати Я.

На протяжении всего учебного года активно взаимодействовали с семьями

воспитанниками: музыкально-спортивный праздник «Папа и я – два богатыря,

музыкально-спортивный праздник «Папа и я – два богатыря, конкурсно-игровая

программа «А ну-ка, мамочки»

Музыкальным руководителем проводилась работа по повышению квалификации и

распространению педагогического опыта:

№ Форма Тема Уровень Дата Ф.И.О.

музыкального

руководителя

1.

2.

Участие в вебинаре

Районное МО

Включение

здоровьесбере

гающих

технологий в

учебно-

воспитательны

йпроцесс как

ключевой

компонент в

решении

основополага

ющих задач

современной

системы

образования

Речевые игры

в

коррекционно

й работе с

детьми.

Интегрирован

ное занятие

«У солнышка

в гостях»

Всероссийск

ое

Образовател

ьно-

просветител

ьское

издание

«Альманах

педагога»

Район

13.12.

2017

24.03.

2018

Николаева Н.Ю

Результаты диагностики : средний уровень высокий уровень

вторая младшая группа – 18 6

(восп. Княжева Н.В.)

Средняя группа 19 6

(восп. Суханова Н.Л.)

старшая группа 17 3

(восп. Елисеева И.А.)

Подготовительная группа 12 6

(воспит. Козлова М.А.)

В течение всего года постоянно проводилась работа с родителями. По просьбе родителей

проводились консультации, пятиминутки «Вопрос - ответ». Родители так же получали

мои рекомендации по изготовлению костюмов и атрибутов для праздников и развлечений.

Родители являются активными участниками праздников и развлечений, на которых не

только присутствуют, но и принимают участие, подготавливают костюмы и атрибутику,

исполняют роли.

Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также

анализ усвоения детьми программного материала показывает стабильность и позитивную

динамику по всем разделам музыкального воспитания и развития детей. Дети выросли в

музыкальном отношении, стали более ритмичные, развился голосовой аппарат. Развилось

слуховое внимание. Улучшились ритмические способности, движения связанные с

музыкой.

Положительное влияние на этот процесс оказывает тесное сотрудничество воспитателей,

специалистов, администрации ДОУ и родителей, а также использование приёмов

развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребёнку.

Знания и навыки, полученные детьми в ходе НОД, необходимо систематически

закреплять и продолжать применять в разнообразных видах детской деятельности.

Особое внимание следует уделить использованию многообразных традиционных и

нетрадиционных методов работы, позволяющих развивать соответствующие знания,

умения и навыки.

Результаты деятельности за 2018-2019 учебный год были тщательно проанализированы,

сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно.

Однако, проанализировав результаты диагностики, сделан вывод, что есть разделы

музыкально-образовательной работы, не показавшие тех результатов, как по другим

видам музыкальной деятельности.

С учётом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году, намечены

следующие задачи на 2018-2019 учебный год:

1) Больше уделять внимания игре на детских музыкальных инструментах.

2) Развивать сольное пение детей. Включать на все праздники индивидуальные

выступления. А в конце года провести вокальный конкурс в детском саду «До-ми-соль-

ка» среди всех групп. Анализируя другие формы работы, можно отметить, что занятия,

праздники, развлечения, проводились в соответствии с составленными планами.

Перспективы работы на 2018-2019 уч. год:

- активнее привлекать родителей к участию в праздниках, развлечениях;

- оформить стенд «Музыка и дети»;

- проводить работу над развитием творческих проявлений детей: инсценирование песен,

импровизация танца, образов, сюжетов, постановка сказок, спектаклей;

- работать над самообразованием по теме: «Здоровьесберегающие технологии в

музыкальном развитии детей старшего возраста через развитие мелкой моторики,

физической, эмоциональной и психической активности детей»;

- повышать уровень педагогического мастерства путём участия в семинарах, мастер-

классах, обучения на курсах повышения квалификации.

Анализ музыкальной деятельности музыкального руководителя

Крючковой Светланы Станиславовны

Работа осуществлялась согласно основной образовательной программе Гогоберидзе,

Дергунской «Детство», парционным программам Радыновой «Музыкальные шедевры»,

Бурениной «Ритмическая мозаика», Сауко, Бурениной «Топ-хлоп, малыши»

рекомендаций ФГОС ДО и в соответствии с основными годовыми задачами

Поставленные задачи реализовывались в процессе осуществления разнообразных видов

детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-

исследовательской, продуктивной, изобразительной, музыкальной, конструирования,

двигательной, восприятия художественной литературы и фольклора. Все виды

деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, речевое,

познавательное, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное.

Ежедневно проводилась работа по сохранению и укреплению здоровья детей:

утренняя зарядка, дыхательная гимнастика, артикуляционная и пальчиковая я гимнастики,

психогимнастика, логоритмика. Работа проводится с учетом групп здоровья и

индивидуальных особенностей детей. Вела совместную работу с инструктором

физвоспитания. В проведении НОД соблюдала объем НОД, осуществляла проветривание

музыкального зала.

С детьми систематически проводилась организованная непосредственно

образовательная деятельность в соответствии с программой и утвержденным

расписанием.

В течение года в группе были проведены следующие мероприятия с детьми: «1

сентября – день знаний» - театрализованное представление;,«Осень, осень, в гости

просим» - календарные праздники в группах, «День рождения детского сада» -

праздничный концерт, концерт «Для любимой мамочки», «Хорошо, что каждый год к нам

приходит Новый год» - новогодние утренники в группах, неделя классической музыки:

балет «Щелкунчик» (старшая, логопедическая группы), «Детский альбом» Чайковского

(Болезнь куклы, Новая кукла, Мама) – (средняя группа), экскурсия в музыкальную школу

«Встреча с прекрасным», « Папа – гордость моя»– семейный оздоровительный праздник,

«Широкая масленица», «Мамин день – 8 марта», «9 мая – День Победы», выпускной

праздник в логопедической группе «В поисках клада», «Праздник березки».

Дети совместно с воспитателями и родителями принимали активное участие в

совместной акции «Голубь мира»

Участие в различных конкурсах, спортивных соревнованиях:

№ Мероприятия Дата

проведения

Результат Уровень Ф.И.О.

участника

Музыкальная

карусель

март-апрель - 3 место,

– 3 место.

региональны

й

Вокальный

ансамбль

«Поющие

горошины»

(старшая

группа)

музыкальный

руководитель

Крючкова С.С.

инструментальн

ое исполнение

На протяжении всего учебного года активно взаимодействовали с семьями

воспитанниками: мастер-класс «Дыхательная гимнастика Стрельниковой» на

родительском собрании в старшей группе, систематическое консультирование родителей

по вопросам музыкального воспитания.

Педагогом проводилась работа по повышению квалификации и распространению

педагогического опыта:

№ Форма

представления

опыта

Тема Уровень Дата Ф.И.О.

воспитателя

семинар «Духовно-

нравственное

воспитание детей

в условиях

ФГОС»

ВИРО 09.01.2018

курсовая

подготовка

«Вокально-

хоровая работа в

ДОО»

ВИРО 22.02.2018

курсовая

подготовка

«Методика

инструментальног

о музицирования

на свирели

Смеловой»

15-19.

03.2018

В результате проведенной диагностики по программе «Детство» Бабаевой Т.И.,

Гогоберидзе А.Г., Солнцевой О.В. выявлены следующие результаты:

Средняя группа (Лысенко Н.Б.) – 25 ребенок, из них:

Высокий уровень – 5, Средний – 20

Старшая группа (Бухтоярова М.В.) – 18 человек, из них:

Высокий уровень – 2, Средний – 16

Подготовительная группа (Каткова О.В.) – 19 человек, из них:

Высокий – 6, Средний - 13

Группа компенсирующей направленности (Ракшина В.А.) – 15 человек, из них:

Высокий – 4, Средний – 11

В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и

показали позитивную динамику по всем направлениям развития. Все дети хорошо

адаптировались в детском саду.

Работа по музыкальному развитию групп «Солнышко», «Рыбки», «Теремок»,

«Колокольчики» осуществлялась (проводилась) исходя из основных годовых задач в

соответствии с годовым планом работы МБДОУ на 2018 – 2019 учебный год.

Были поставлены следующие задачи:

развитие музыкально-художественной деятельности

приобщение к музыкальному искусству, формирование ценностных ориентаций

средствами музыкального искусства;

развитие творческого воображения и фантазии, потребности к самовыражению в

различных видах художественно-творческой деятельности;

обеспечение эмоционально-психологического благополучия, охраны и

укрепления здоровья детей.

В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к

пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану проводилось педагогическое обследования

воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребёнка и

группы в целом.

С детьми систематически проводились занятия в соответствии с основной

образовательной программой ДОУ «Детство» Гогоберидзе А.Г. Деркунской В.А., а так же

парциальных программ Радыновой О.П. «Музыкальные шедевры», Бурениной А.В.

«Ритмическая мозаика», «Топ-хлоп, малыши!» и Калпуновой, Новоскольцевой

«Ладушки» и утверждённым расписанием непосредственной образовательной

деятельности по художественно-эстетическому развитию - музыке. Для интеграции

разных видов музыкальной деятельности мною составлено перспективное комплексно-

тематическое планирование по художественно-эстетическому развитию и план

календарных праздников и развлечений в каждой возрастной группе.

В течение года в группах были проведены следующие мероприятия с детьми: День

знаний, Осенние праздники, День матери, Новогодние праздники, Музыкально-

спортивный праздник к Дню защитников Отечества, День 8-е Марта, Музыкально-

литературный праздник, День Победы, Выпускной (подготовительная группа).

В течение года в группе систематически проводилась работа по взаимодействию с

родителями. Составлены перспективный и календарный планы, согласно которым были

проведены следующие мероприятия:

концерт, посвященный дню матери в рамках «Декады матери»

новогодние праздники

спортивный праздник, посвященный Дню Защитника Отечества

«Папа- гордость моя»

Выпускной бал

Регулярно обновлялась информация на музыкальном стенде. Проводились,

индивидуальны е беседы с родителями по интересующим их вопросам. В свою очередь

родители охотно шли на контакт и старались участвовать во всех акциях и совместных

мероприятиях ДОУ и групп. На протяжении учебного года детям и родителям была

предоставлена возможность поучаствовать в разнообразных вышеуказанных проектах.

Кроме того родители помогали в создании костюмов, атрибутов и в организационных

моментах (транспорт, сопровождение детей в конкурсных поездках).

Проводилась работа по обновлению РППС. Были приобретены новые музыкальные

инструменты и сделаны музыкально - дидактические игры.

Успехи:

- дети стали более эмоционально реагировать на музыку, воспринимать динамические

оттенки;

- раскрыли индивидуальные музыкальные способности (музыкальный слух, память,

внимание, воображение, укрепили певческое дыхание, научились четко произносить слова

и артикулировать);

- научились координировать слово и движение;

- познакомились с многообразием музыкальных форм и жанров в привлекательной и

доступной форме.

Проблемы:

- у детей среднего и младшего возраста слабо развито чувство ритма;

- у детей среднего и старшего возраста небольшой запас музыкальных терминов.

В связи с выявленными проблемами, в следующем учебном году Светлане

Станиславовне следует обратить особое внимание на раздел «Слушание и восприятие

музыки», встречам с профессиональными музыкантами (педагогами и учащимися ДШИ и

артистами Филармонии) и разделу музыкального воспитания «Игра на детских

музыкальных инструментах»

Вывод: результаты деятельности групп за 2017-2018 учебный год были тщательно

проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась

целенаправленно и эффективно.

С учётом итогов текущего учебного года мною намечены следующие задачи на

2018- 2019 учебный год:

- Продолжать изучать новые программы и методическую литературу в контексте с ФГОС.

- Знакомиться с новыми педагогическими технологиями.

- Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и

педагогики.

- Совершенствовать знания содержания современного дошкольного образования детей в

области музыкального воспитания, учитывая региональный компонент.

- Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения.

- Принимать активное участие в работе РМО музыкальных руководителей,

педагогических советах и семинарах МБДОУ№16 «Радость».

- Организовывать работу с одарёнными детьми и принимать участие в региональном

музыкальном творческом конкурсе «Музыкальная карусель».

- Изучать опыт работы лучших педагогов и коллег своего города, области.

- Продолжать внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.

7.4.Анализ успеваемости выпускников детского сада, окончивших 1,2,3 классы

Федеральный государственный стандарт акцентирует внимание на преемственности

образования. В этом контексте организация предшкольной подготовки детей в системе

дошкольного образования особенно актуальна. Программа обучения усложняется и

требования к детям, поступающим в школу, возрастают. Поэтому ученики, прошедшие

курс предшкольной подготовки ещё в детском саду учатся успешнее, знания усваиваются

ими легче и адаптационный период в школе проходит гораздо проще.

№ Класс Всего

выпуще

но

Успеваемость

отлично хорошо удовлетворител

ьно

1. Выпускники

2018 г.

27 - - -

2. 1-ый класс

2017 г.

25 Не оцениваются Не оцениваются Не оцениваются

3. 2-ой класс

2016 г.

42 3 28 11

4. 3-ий класс

2015 г.

41 3 27 11

Вывод: Подготовка детей к школе является одной из самых актуальных проблем на

протяжении свей истории дошкольной и общей педагогики. В настоящее время она

становится все более острой в связи с модернизацией всей системы образования. ФГОС

ДО определит дошкольное образования первой ступенью общего образования.

Специфика дошкольного образования такова, что достижения детей определяются не

суммой конкретных знаний, умений и навыков (что требует от нас школа), а

совокупностью личностных качеств. Именно интегративные качества являются основой

для формирования универсальных действий младшего дошкольника.

Педагоги учреждения развивают эти качества личности дошкольника, которые

позволяют обеспечить плавный переход из дошкольного детства в начальную школу,

способствуют благополучной адаптации ребенка в 1 классе, развитию его новых

социальных ролей и новой ведущей деятельности

Показатели успеваемости детей свидетельствуют о грамотно выстроенной системе

подготовки детей к школьному обучению.

Воспитатели подготовительной группы активно в непосредственно-образовательной

деятельности, самостоятельной деятельности воспитанников используют интерактивную

доску. Но навыки работы с интерактивным оборудованием находятся на не достаточно

профессиональном уровне. Воспитатели групп выступили с ходатайством о направлении

их на курсы по работе и интерактивным оборудованием в 2017-2018 учебном году.

В планах на 2017-2019 учебный год обеспечить интерактивным оборудованием и

логопедическую и подготовительную группы.

7.5.Анализ работы ДОУ с «неорганизованными» детьми

Период Всего Посещение детьми мероприятий

Адаптационные

группы

Досуги, праздники,

развлечения

Консультпункт на базе

ДОУ

До 1 года 36 - - -

С 1 г до 2

лет

25 - 4 3

С 2 до 3

лет

2 - 1 -

С 3 л до 5

л

3 - 3 -

С 5 л до 7

л

2 - - -

Всего: 68 - 8 -

В последние годы возросло внимание к проблеме формирования всесторонне

развитой, творческой личности. Личность человека, его духовный и моральный облик

формируются, прежде всего, в процессе обучения и воспитания. В обозначенных

процессах особое место занимает дошкольное образование. Каждый родитель вправе

выбирать: где его ребенок будет получать дошкольное образование – в детском саду или в

форме семейного воспитанник. Ситуация на сегодняшний день в учреждении такова, что

многие дети не имеют возможности посещать детский сад. Это часто болеющие дети,

дети, находящиеся под бдительной опекой своих родителей. В детском саду есть и дети,

матери которых не работают в силу сложившихся социальных обстоятельств,

непонимания важности получения дошкольного образования. Именно с такой категорией

родителей (многодетные, малообеспеченные, ведущие аморальный образ жизни, стояние

на учете в КДН) работать педагогам очень сложно. Они и сами не ходят получать

консультации, и детей не приводят на досуговые мероприятия в учреждении. Такие дети,

как правило, не получают целенаправленной систематической поддержки,

обеспечивающей развитие ребенка. Общей характерной чертой неорганизованных детей

является неравномерное развитие познавательных процессов, а также наличие

определенных трудностей в сфере общения, и как следствие неуспеваемость в школе

( повторное обучение, коррекционные классы, коррекционные школы).

8. Анализ качества взаимодействия с социальными партнёрами

8.1.Анализ выполнения Программы формирования и развития партнерских отношений с

семьями воспитанников на 2016-2020 годы.

1.

Изучение семьи

(составление банка данных)

2.

Установление контакта

(анкетирование, опрос,

беседы)

3.

Заклюдчение договора с

родителями (законными

представителями)

Родительские субботники

Дни открытых дверей

«Школа молодых родителей»

Стенгазеты, папки –

передвижки, ширмы по

актуальным вопросам

Участие родителей в

организации праздников,

развлечений, театральных

постановок

Медико – педагогические

совещания

Заседания родительского

комитета

Родительский всеобуч

Публичный доклад

В соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» одной из

основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением является

«взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка».

В ФГОС ДО большое внимание уделяется работе с родителями. В ФГОС ДО

говорится, что работа с родителями должна иметь дифференцированный подход,

учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень

заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической

грамотности семьи. Также сформулированы и требования по взаимодействию

организации работы с родителями. Подчеркнуто, что одним из принципов дошкольного

образования является сотрудничество Организации работы с семьёй, а ФГОС ДО

является основой для оказания помощи родителям (законным представителям) в

воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в

развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их

развития.

В этом учебном году педагогами реализовались наиболее эффективные технологии

партнерских отношений работа велась в следующих направлениях:

1. Работа с коллективом ДОУ по организации взаимодействия с семьей,

ознакомление педагогов с системой новых форм работы с родителями.

Работа с родителями в детском саду планируется заранее. Поэтому мы начинаем

работу с анализа социального состава родителей, их настроя и ожиданий от пребывания

ребенка в детском саду. Проводим анкетирование в начале учебного года «Ваши запросы

и ожидания от взаимодействия с ДОУ», личные беседы на эту тему помогают правильно

выстроить работу, сделать ее эффективной, подобрать интересные формы взаимодействия

с семьей.

Помимо традиционных форм работы ДОУ и семьи, активно использовались

инновационные формы и методы работы:

- «Круглый стол» - темы разнообразные;

- тематические выставки;

- соцобследование, диагностика, тесты, опросы;

- консультации специалистов;

- семейные спортивные праздники;

- открытые занятия для просмотра родителей;

- родительская гостиная, клуб;

- мастер-класс родителей;

- день открытых дверей;

- конкурсы, акции;

- сайт детского сада.

2.Повышение педагогической культуры родителей.

Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов

духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников.

В течение учебного года для родителей были проведены консультации:

«Адаптация детей в условиях детского сада», «Книга и мультфильмы в восприятии

ребенка раннего возраста», «Ваш ребенок идет в первый класс», «Поддерживающие

приемы словесного общения родителей и детей», «Досуг в семье: как его проводить»;

родительская конференция «Что должен знать и уметь ребенок при поступлении в 1

класс» (для родителей выпускников); родительские собрания «О положительных и

Педагогические советы с

участием родителей

отрицательных эмоциях, об упрямстве, общении с посторонними людьми, внутреннем

мире ребенка», «Детский сад и семья – единое пространство детства», «Здоровье наших

детей»; всеобучи: «Как подготовить ребенка к школе», «Растим здорового ребенка»,

«Компьютер в жизни дошкольника. Информационная безопасность», «Как помочь стать

ребенку внимательным», «Домашние развивающие игры»; анкетирование родителей

проводилось по следующим темам: «Социологическая анкета семьи», «Мой ребенок и его

индивидуальные особенности», «Качество питания в ДОУ», «Скоро в школу», «По

результатам года».

В детском саду по вопросам воспитания, обучения и развития детей оказывает

помощь учитель-логопед Яблинская Т.А., музыкальные руководители Николаева Н.Ю. и

Крючкова С.С., инструктор по физической культуре Курепина И.А.

3. Вовлечение родителей в деятельность ДОУ, совместная работа по обмену опытом.

В учреждении в большинстве проводимых праздников, развлечений родители выступают

в роли не только зрителей, но и активных участников. Удачно зарекомендовали себя такие

формы работы, как совместные выставки семейного творчества («Дары осени»,

«Новогодняя игрушка», «Зимушка – зима», «Космические просторы», «Летнее

настроение» и др.);

Активизировалось участие родительской общественности в непосредственно

образовательной деятельности: родителями Семенченко Н.С. проведен для детей мастер-

класс «Профессия повар», Ляменова Е.Н. «Профессия почтальон», Хоменко О.М. «Моя

мама врач»

Активное участие принимают родители и в досуговой деятельности: в рамках кружка

«Золотой ключик» под руководством Николаевой Н.Ю. родители воспитанников

старшей группы и воспитатели ДОУ подготовили и показали детям спектакль «Добрые

подарки», совместно с детьми логопедической группы и подготовительной семья

Мазуровых и Самигулиных, показали воспитанникам детского сада музыкальную

постановку «Заяц - барабанщик», «Как обезьянка Чики доктором была». Частично

костюмы и атрибыты к спектаклям пошили и изготовили сами родители.

Приняли участие в акции «Птичья столовая» (изготовление кормушек). К 23 февраля

был проведен спортивный праздник «Папа и я - два богатыря» с участием пап

воспитанников.

Неизгладимое впечатление произвело музыкальное поздравление родителей для

выпускников ДОУ.

Педагоги и родители активно участвуют в работе с одаренными детьми: готовят

воспитанников для участия в различных конкурсах.

Воспитанники ДОУ принимали участие в мероприятиях разного уровня.

Родители принимают участие и в улучшении материально-технической базы:

оказывают помощь в благоустройстве территории учреждения, проведении ремонтных

работ в группах, организуют пошив костюмов для спектаклей.

Особым критерием качества функционирования системы педагогического сопровождения

семейного воспитания выделяется удовлетворённость родителей образовательной

деятельностью детского сада.

Уровень удовлетворенности родителей деятельностью учреждения:

Показатель 2015-2016 2016-2017 2017-2018

полностью удовлетворены

работой ДОУ

96 %

96 %

96%

не удовлетворены 4 % 4% 4%

В этом учебном году удовлетворенность родителей определялась по двум услугам:

реализация основной образовательной программы и услуга – присмотр и уход.

Услуга Показатель 2017-2018 уч.год

Реализация ООП Полностью удовлетворены 96%

Не удовлетворены 4%

Присмотр и уход Полностью удовлетворены 96%

Не удовлетворены 4%

Сравнительная таблица показывает эффективность проводимой работы по реализации

партнерских отношений.

Критерии оценки эффективности работы ДОУ с семьей в 2018-2019 учебном году:

- Изменение характера вопросов родителей к воспитателям, руководителю ДОУ, как

показатель роста педагогических интересов, знаний о воспитании детей в семье, желание

их совершенствовать.

- Проявление у родителей осознанного отношения к воспитательной деятельности,

стремление к пониманию ребенка, анализу своих достижений и ошибок, использование

родителями педагогической литературы, участие родителей в семейных конкурсах,

праздниках, субботниках, организуемых в учреждении . Осознание взрослыми членами

семьи не только практической, но и воспитательной значимости их помощи учреждению в

педагогической деятельности.

- Положительное общественное мнение родителей о воспитании дошкольников в ДОУ.

- Увеличение количества одаренных детей.

- Функционирование сайта детского сада для родителей с обратной связью.

Родители уверены в том, что ДОУ всегда поможет им в решении педагогических

проблем и в то же время никак не повредит, так как будут учитываться мнения семьи и

предложения по взаимодействию с ребенком. Педагоги, в свою очередь, заручаются

пониманием со стороны родителей в решении педагогических проблем. А в самом

большом выигрыше находятся дети, ради которых и осуществляется это взаимодействие.

8.2. Взаимодействие с социумом

Согласно годового плана работы МБДОУ на 2018-2019 учебный год были проведены

следующие мероприятия с социальными партнерами:

МУС Стадион «Труд».

- экскурсии на стадион.

- спортивные игры, эстафета «Малышок - 2018», день бегуна, праздник «Зимние забавы»

- встреча с выдающимися спортсменами

- рекламный блок с родителями об услугах предоставляемых МУС «Стадион»

МБУ ДО ДПЦ «Дружба»

- экскурсии

- городской конкурс «Мастерская Деда Мороза» (призовые места)

- проведение мастер-класса для воспитателей ДОУ

- посещение тематических выставок

МБУ ДО ЦДЮТиЭ

- районный конкурс «Зеркало природы» (1,3 места)

- акция «Новый год с хвостиком» (благодарность)

- акция «Птичья столовая»

- виртуальная экскурсия в лес

- экологический месячник (фотографии, рисунки)

- акция «Новый год с хвостиком»

МУК «Лакинский ГДК» г. Лакинска

- конкурс «Поэты революции» (призовые места)

- Пасхальный фестиваль (грамота)

- Воспитанники ДОУ посещают танцевальный кружок

- посещение кукольного спектакля Владимирского театра кукол

- День Памяти, возложение цветов к Обелиску павшим воинам, чтение стихов о войне.

Детская библиотека г. Лакинск

- беседа «Животный мир Чарушина»

- тематическое развлечение «Дружат дети всей земли»

- час развлечений «Книжка на пороге»

- час памяти «Победный салют»

- час веселых затей «Детству солнце подарите!»

МБУ ДО «Лакинская детская школа искусств»

- экскурсии на выставки художников

- творческий концерт учащихся музыкальной школы на базе ДОУ (выпускники ДОУ)

ОГИБДД ОМВД России по Собинскому району

- обновление уголков по ПДД, информационных стендов в ДОУ и группах

- выступление инспектора ОГИБДД на родительском собрании

- районный конкурс «Зеленый огонек»

ОНД и ПР по Петушинскому и Собинскому районам

- выступления на родительских собраниях старшего инспектора ОНД и ПР по

Петушинскому и Собинскому районам (осень, зима) Тюшко А.В.

Грамотно организованное и продуманное взаимодействие детского сада и наших

социальных партнеров приводит к положительным результатам. Процесс взаимодействия

с социальными партнерами способствует росту профессионального мастерства всех

педагогов учреждения, поднимает статус учреждения, указывает на особую роль его

социальных связей в развитии каждой личности дошкольника и тех взрослых, которые

входят в ближайшее окружение ребенка. Что в конечном итоге ведет к повышению

качества дошкольного образования

9.Анализ работы по преемственности со школой

Цель: Обеспечение плавного перехода воспитания детского сада к начальному

школьному обучению

Задачи:

- способствовать налаживанию преемственности в вопросах отбора содержания, методов

и приемов воспитания и обучения воспитанников старшей и логопедической групп и

первоклассников

- способствовать формированию физической готовности воспитанников к обучению в

школе;

- способствовать формированию психических процессов, обеспечивающих специальную

готовность к обучению в школе;

- способствовать развитию свойств и качеств личности воспитанников, обеспечивающих

мотивационную готовность к обучению в школе

Формы сотрудничества Воспитанники детского

сада – ученики начальной школы

Старший воспитатель

Заведующий МБДОУ Завуч школы

Директор школы

Формы организации

1. Совещания, заседания круглого стола, беседы, взаимопосещение.

2. Педагогические советы, беседы, взаимопосещение, тренинги, деловые игры,

семинары и др.

3. Педагогические советы, организация совместной познавательной

деятельности дошкольников, школьников

Совместно со школой были проведены следующие мероприятия:

- родительские собрания на базе ДОУ и СОШ по подготовке будущих первоклассников;

- День знаний;

- круглый стол «Адаптация выпускников ДОУ к школе»;

- консультации учителей начальных классов по вопросам подготовки детей к школе;

- экскурсия по школе;

- приглашение воспитанников ДОУ на школьные спектакли для малышей;

- совместная организация акции «Кормушка для птиц»;

- помощь в изготовлении поделок для оформлений участков ДОУ;

- посещение непосредственно образовательной деятельности подготовительной группы

учителем начальных классов;

- посещение уроков первоклассников воспитателями подготовительных групп.

Совместное участие первоклассников и будущих первоклассников в праздниках,

развлечениях, играх-соревнованиях, эстафетах – это хорошее средство для профилактики

трудностей школьной адаптации. Регулярные контакты специалистов ДОУ с учителями

школы позволяют им координировать развивающие программы обучения в детском саду и

школе в едином контексте творческого развития детей.

10. Анализ контрольной деятельности

В целях совершенствования деятельности учреждения, повышения профессионального

мастерства и квалификации работников, повышения качества образования в учреждении

осуществляется контрольная деятельность.

В 2018-2019 году оперативному контролю с целью профилактики возможных

нарушений в образовательном процессе, совершенствования образовательного процесса

во всех возрастных группах подвергались вопросы:

- требующие постоянного контроля (выполнение инструкций по ОТ и ПБ, посещаемость,

выполнение режима дня, санэпидрежима, организация питания, соблюдение правил

внутреннего распорядка, оздоровительные мероприятия в течение дня, осуществление

образовательного процесса, уровень развития детей и т.п.)

- требующие контроля не реже одного раза в месяц (анализ заболеваемости, выполнение

натуральных норм, состояние документации в группах, выполнение решений педсоветов,

снятие остатков продуктов питания, уровень педагогического мастерства и состояние

образовательного процесса у аттестуемых педагогов и т.п.)

- требующие контроля не реже одного раза в квартал (участие педагогов в работе

методических объединений, анализ детской заболеваемости, уровень проведения

родительских собраний, выполнение годового плана за квартал и т.п.)

Итоги оперативного контроля рассматривались на совещаниях при заведующем,

давались конкретные рекомендации. По итогам контроля производились стимулирующие

выплаты.

В 2018-2019 учебном году было проведено четыре тематических контроля по темам:

«Организация питания в группах», «Трудовое воспитание дошкольника»»

«Состояние воспитательно-образовательной работы по духовно-нравственному

воспитанию», «Речевое развитие детей в условиях ДОУ в контексте ФГОС»

«Организация работы в ДОУ по экологическому воспитанию», «Здоровьесберегающая

среда в ДОУ», «Состояние образовательной работы в ДОУ с учетом

дифференцированного подхода в работе с детьми с ОВЗ и одаренными детьми»,

«Готовность ДОУ к ЛОП».

По итогам контроля составлялась аналитическая справка, издавался приказ. Итоги

рассматривались на педагогических советах.

Также в этом учебном году был проведен персональный контроль с целью выявления

и устранения недочетов в воспитательно-образовательной работе, изучению системы

работы в старшей группе и во второй младшей группе (воспитатели Бухтоярова М.В. и

Княжева Н.В.). По итогам контроля составлялась аналитическая справка, давались

конкретные методические и практические рекомендации воспитателям.

Однако, практика показала, что следует разработать четкую схему и план контроля на

2018-2019 учебный год. Очень много тематического контроля было запланировано, а

оперативному и фронтальному уделялось достаточно мало внимания. Внести данную

проблему, как в одну из задач годового плана.

В этом учебном году в ДОУ была проведена внутренняя оценка качества дошкольного

образования. Её результаты можно просмотреть в приведённой ниже таблице:

Сводный отчёт

по показателям профессиональной экспертизы оценки качества

образования в МБДОУ №16 «Радость»

Назва

ние

ДОУ

В С И К МА Е Э Ч Р Из М Т Ф Ито

го

по

ДО

У

МБДО

У

детски

й сад

№16

«Радос

ть»

2,5

83,3

%

2,4

80

%

2,5

83,3

%

2,3

76,6

%

1,9

63,3

%

1,8

60

%

2,1

70

%

1,8

60

%

2,2

73,3

%

2,2

73,3

%

2,2

73,3

%

2

66,6

%

2,4

80

%

2,2

73,3

%

Завершением контрольной деятельности стал итоговый контроль с целью выявления

уровня решения годовых задач согласно ожидаемому результату. Итоги контроля

(аналитическая справка) обсуждались на итоговом педагогическом совете.

В целом по итогам контрольной деятельности за 2018-2019 учебный год серьезных

нарушений в организации деятельности учреждения не выявлено, даны разъяснения,

методические рекомендации, практические советы сотрудникам учреждения. По итогам

контрольной деятельности, в зависимости от критериев ежемесячно (для педагогов) в

2018-2019 учебном году выплачивались стимулирующие выплаты.

11.Анализ итогов выполнения муниципального задания,

плана финансово-хозяйственной деятельности, административно – хозяйственной

работы

План финансово-хозяйственной деятельности на 2018-2019 финансовый год,

муниципальное задание МБДОУ были составлены своевременно и учитывали все статьи

расходов. Муниципальное задание на 2018 год выполнено на 99%.

Педагогические сотрудники детского сада получают доплату из стимулирующего

фонда:

- ежемесячно в соответствии с Положением о порядке и условиях распределения

стимулирующих выплат работникам педагогические работники получают

дополнительные выплаты по итогам полугодия, итогам года к заработной плате за

качество работы.

Согласно плана финансово-хозяйственной деятельности на 2018-2019 финансовый год

выделено 212000 рублей - областные субвенции. На эти средства в соответствии с ФГОС

ДО были приобретены средства обучения, наглядности, игрушки, спортивный инвентарь,

музыкальные инструменты и методическая литература для реализации основной

образовательной программы.

На средства из родительской платы в этом учебном году приобреталось:

- чистящие и моющие средства,

- посуда на сумму 8000 рублей,

- детские стулья на сумму 22250 рублей,

-детские кровати на сумму 79330 рублей,

- шкафы раздевальные на сумму 48000 рублей,

В 2017-2018 учебном году выполнены следующие ремонтные работы:

- произведен монтаж контура заземления на сумму 35594 рублей

- произведена замена сантехники, ремонт водоснабжения, установка новых унитазов (5

штук), раковин (3 штуки), заменен 1 поддон, подводка горячей воды, заменены 2

водонагревателя на сумму 150498 рублей.

- текущий ремонт системы водопровода на сумму 10995 рублей;

- опрессовка системы отопления и тепловых узлов, подготовка к отопительному сезону

7000 рублей.

Совместно с родителями в ДОУ были произведены следующие ремонтные работы:

- косметический ремонт коридоров ДОУ на первом и втором этажах и лестничных

пролетов;

- покраска и побелка складских помещений (овощной и мясной цех);

- покраска стен и потолка в прачечной;

- косметический ремонт в двух мойках;

- сделан косметический ремонт и приобретена новая мебель в кабинете психолога;

- ремонт и покраска уличного оборудования.

С экономии питания за 2018 год было куплено и установлено уличное оборудование.

Финансовые средства в 2018 - 2019 году выделялись регулярно и использовались по

плану финансово-хозяйственной деятельности. Нецелевого расходования денежных

средств нет. Задолженности по оплате услуг нет.

Задачей на 2019 год ставим привлечение внебюджетных средств на замену оконных

блоков в музыкальном и в методическом кабинете. На учебные расходы администрация

МБДОУ детский сад №16 «Радость» планирует частично заменить детскую мебель

(кровати, вешалки для полотенец), приобрести 3 ноутбука, продолжить обновление

уличного оборудования.

12.Общие выводы к анализу деятельности и проблемы

Деятельность коллектива МБДОУ в течение 2018-2019 учебного года была

разнообразной и многоплановой. Достигнутые результаты соответствуют поставленным в

начале учебного года целям и задачам. Целевой компонент плана реализован на должном

уровне.

Образовательная деятельность в ДОУ реализуется на достаточном уровне. Анализ

педагогической деятельности показывает, что профессиональный потенциал педагогов

МБДОУ достаточно высокий.

Проведенный анализ конечных результатов учебного года, анализ качества

результатов деятельности педагогического коллектива показал на необходимость

продолжать работу в следующих направлениях:

- продолжать повышать профессиональную компетентность педагогов;

- необходимостью сохранения и укрепления здоровья воспитанников;

- повышением качества образования;

- необходимость удовлетворения социального заказа родителей на

образовательные услуги.

План работы на 2018-2019 учебный год выполнен в полном объеме. Все

запланированные методические мероприятия проведены в срок.