207413713 curs franceza intermediar avansat

COALA NAIONAL DE STUDII POLITICE I ADMINISTRATIVE

COMMUNIQUER EN FRANAIS

Cours de franais pour les tudiants intermdiaires et avancs

Lect. univ. dr. Anne-Marie Codrescu

Communiquer en franais

- COMMUNIQUER EN FRANAIS -

P R E F A

PUBLIC Aduli la nivel intermediar-avansat, care stpnesc bine structurile lexico-gramaticale fundamentale ale limbii franceze. Curs universitar destinat studenilor facultilor cu profil de tiine sociale, comunicare i relaii publice.

OBIECTIVE 1. Dobndirea cunotinelor lingvistice, comunicative i culturale necesare vieii sociale i profesionale contemporane. 2. Formarea deprinderilor orale i scrise utile n activitatea socio-profesional (a argumenta, a critica, a interveni ntr-o dezbatere, a realiza un interviu, un rezumat), n vederea dobndirii unei reale autonomii de informare i comunicare n limba francez.

PLAN GENERAL 14 dosare tematice dintre care amintim: - Biografii; Viaa citadin; Frana n lume; Informaiile ntre minciun i adevr; Campania publicitar; Dispariia i revenirea unei tiine: Geopolitica; Profesia de jurnalist; Tehnologia informaional n viaa cotidian. Recapitulri Teste Bibliografie

DESCRIEREA UNUI DOSAR

Fiecare dosar conine: Texte autentice (dialoguri, extrase din pres, din lucrri de specialitate) care permit: sensibilizarea cursanilor cu coninuturi lingvistice i de specialitate variate din domeniul tiinelor sociale; citirea documentelor, exerciii de nelegere i analiz; recunoaterea situaiilor de comunicare; prezentarea lexicului tematic adecvat i a cuvintelor-cheie; efectuarea activitilor de utilizare a structurilor lexicale n mod creativ. Secven de comunicare coninnd: tablouri de sistematizare a expresiilor lingvistice ce permit actul de comunicare; exerciii diverse de reutilizare n situaii concrete de exprimare scris (scrierea unei scrisori de intenie, redactarea unui fapt divers, a unui text publicitar) i oral (realizarea unui sondaj de opinie, a unui interviu). Tem gramatical explicat concis prin structuri, scheme i tabele urmat de exerciii ce vizeaz aprofundarea unor structuri complexe. Repere culturale / teoretice la tem pentru a pune la dispoziia studentului documente informative diverse ce completeaz dosarul tematic.

Bonne chance vous tous !


Dossier 1

BIOGRAPHIES Texte A: L'interview Dans une grande entreprise de construction, avant une runion de travail, le PDG arrive, accompagn d'un nouveau directeur de section.

Le PDG: Je vous prsente notre nouveau collaborateur, Philippe Aubry, charg de mettre en place la section urbanisme.

Un jeune cadre: Vous prenez du caf, Philippe? Il est encore chaud. P.A.: Oui, merci. Le chef du personnel: Philippe Aubry? C'est vous qui avez crit La vie moderne et

l'urbanisme, je suppose? P.A.: Oui, oui. C'est un livre de jeunesse, j'tais encore l'universit. Le chef du personnel: Vous aviez l'poque l'intention d'enseigner l'universit, n'est-ce pas? P.A.: En effet, j'ai enseign quelques annes l'universit de Nanterre, mais j'ai dcid

ensuite de me consacrer la vie active des entreprises. Crativit et comptition, c'est ce que je recherchais.

Le chef du personnel: Vous tes tout de suite entr chez Bouin? P.A.: Non. J'ai d'abord t chef de section au ministre de l'Equipement et du Logement.

Mais je ne m'entendais pas trs bien avec mon patron. Nos conceptions en matire d'urbanisme taient trs diffrentes.

Un jeune cadre: Alors vous avez quitt le ministre? P.A.: Oui, c'est a. J'ai profit d'une offre de l'Institut de recherche dans le btiment de

Boston et je suis parti aux Etats-Unis. Un jeune cadre: Et vous tes rest longtemps aux Etats-Unis? P.A.: Quatre ans. C'est l que j'ai rencontr monsieur Bouin, lors d'un colloque international.

Intress par mes travaux, il m'a propos de rentrer en France comme directeur de sa section urbanisme.

Chef du personnel: Donc vous arrivez des Etats-Unis? P.A.: Non, non, je viens de passer une anne au sige de Paris. Comme vous savez,

monsieur Bouin dcid de crer une nouvelle section ici. Il m'a charg d'en prendre la responsabilit.

Le P.D.G.:Bon, c'est trs bien tout a, mais c'est l'heure de votre runion. Alors bonne chance et bientt.

Texte B: Personnalits

Albert COHEN (1859-1981) est n Corfou en Grce. Il a fait ses tudes secondaires Marseille et ses tudes universitaires Genve o il a obtenu la nationalit suisse. D'abord avocat, puis fonctionnaire l'Organisation internationale pour les Rfugis, il a commenc trs tt sa vie d'crivain en collaborant diverses revues, dont la Revue juive.

Il a publi Solal (1930), Mangeclous (1938) qui dcrit la saga d'une famille juive orientale, Le livre de ma mre (1954), Belle du Seigneur (1968), merveilleux roman d'amour, Les valeureux (1969), , vous frres humains (1972) et Carnets (1978).

Albert Cohen est un des plus grands crivains contemporains, son uvre reflte son amour de la langue franaise. S'adressant la France dans , vous frres humains, il a crit:

"Tu m'as form ton gnie (...) tu m'as donn ta langue (...)

ta langue qui est mienne et pays de mon me, ta langue qui m'est aussi une patrie."


Hubert REEVES, astrophysicien. N le 13 juillet 1932 Montral (Canada). Fils de Joseph

Aim Reeves, reprsentant et de Mme, ne Manon Beaupr, Pre de 4 enfants: Gilles, Nicolas, Benot, Evelyne. Etudes: Collge Jean-de-Brebeuf Montral, Universit de Montral, Universit Mc Gill (Canada). Diplmes: Bachelor of science, Master of science (physique atomique), Doctor of physics (astrophysique nuclaire de la Cornell University (Etats-Unis). Carrire: conseiller scientifique la Nasa (1960-1964), directeur de recherche au CNRS (depuis 1966), membre de la Socit franaise de physique, membre de la Socit royale du Canada (depuis 1991), auteur de sries comme La vie dans l'univers (1982), de films scientifiques: Le Soleil, notre toile (1981), etc. uvres: Poussires d'toiles (1984), Malicorne (1990), Compagnons de voyage (1992); nombreux articles relatifs l'astronomie, l'astrophysique, le nuclaire. Dcorations: Chevalier de la Lgion d'Honneur, Officier de l'ordre du Canada. Distraction: musique. Sport: ski.

(D'aprs Who's who in France, 1995)

VOCABULAIRE

L'entreprise Les tudes

le PDG - prsident directeur gnral les cadres - les employs une entreprise - publique - prive - cooprative-familiale une bote (fam) - une socit une PME - une petite ou moyenne entreprise des PME petites et moyennes entreprises monter une entreprise diriger une entreprise mettre en place une nouvelle section = crer et organiser embaucher - engager; l'embauche (f) licencier - congdier - dbaucher - renvoyer - mettre pied (fam.) - mettre la porte (fam.); le licenciement.

enseigner - donner des cours - Enseignement public, - priv - libre - confessionnel Enseignement universitaire diplmes universitaires. Baccalaurat - Licence - Matrise - Agrgation - Doctorat - passer - un examen - son bac - sa licence tre - licenci - diplom de l'Universit - brvet chouer un examen recaler quelqu'un un examen (fam.) = refuser Elle s'est fait recaler au bac. Il est recal examen - preuve de repchage (fam.) = permet aux candidats elimins d'tre admis.

Diplmes: Enseignement secondaire

C.A.P. - Certificat d'aptitude professionnelle Enseignement suprieur B.E.P. - Brevet d'tudes professionnelles B.T.S. - Brevet de technicien suprieur D.E.U.G. - Diplme d'tudes universitaires gnrales D.U.T. - Diplme universitaire de technologie

Etablissements IUT - Institut universitaire de technologie CNRS - Centre national de la recherche scientifique l'ENA -Ecole Nationale d'Administration les "Enarques" = diplms de l'ENA ENS Ecole Normale Suprieure


Prsenter une personne

- Je vous prsente Sylvie Durand, une amie d'enfance architecte celle qui a ramnag notre maison

- Enchant/ Ravi de faire votre connaissance. Devant un public: Mesdames, Mesdemoiselles, Messieurs, j'ai le plaisir / l'honneur de vous prsenter. Cher(s) auditoire (invits), nous accueillons aujourd'hui ...

COMPREHENSION

A vous ! 1. Lisez par rles le dialogue A. Rtablissez les principales tapes du parcours professionnel de Philippe Aubry. Notez les termes qui dsignent: - la fonction professionnelle ou la relation professionnelle; - les lieux spcifiques de travail. 2. Rdigez votre C.V. Vous voulez postuler un emploi mi-temps de collaborateur un quotidien - une agence de publicit - un poste de radio. Comment vous prsentez-vous? 3. Lisez les textes B. a) Au Salon du livre vous prsentez Albert Cohen l'occasion de la rdition de son roman Belle du Seigneur. b) Vous devez parler d'Hubert Reeves dans les situations suivantes: - Au centre culturel de votre ville Hubert Reeves vient faire une confrence. En tant que directeur de l'tablissement vous le prsentez au public. - Dans une soire vous prsentez H. Reeves votre amie, crivain et canadienne. 4. Vous avez la possibilit d'inviter dans votre facult une personnalit clbre. Choisissez cette personnalit et expliquez les raisons de votre choix.

COMMUNICATION Le CV et la lettre de candidature. A. Lisez le C.V et la lettre et rpondez aux questions. Nelly Ballereau 111, boulevard des Capucines 03100 MONTLUON Tl: 70 28 30 65 Ne le 13 dcembre 1958 FORMATION BTS de secrtariat trilingue (anglais- allemand). Baccalaurat srie A5 - Acadmie de Clermont-Ferrand (1976) EXPRIENCE PROFESSIONNELLE Secrtaire correspondancire (franais-allemand-anglais). FORD, Cologne (Allemagne) 1993-1995. Secrtaire charge de la correspondance clients (anglais et allemand). Socit Interdistri (Grenoble 38) de 1985 1991. Secrtaire commerciale, charge du suivi et des relations clientle. Socit Perrot-Lerot (Moulins 03) de 1980 1984. Serveuse dans un pub Salford (Angleterre) mars dcembre 1979.


AUTRES EXPRIENCES Stage ANPE: connaissance du traitement de textes Word, mars 1993. Stage AFPA: analyste-programmeur (Blois 41) janvier septembre 1991. DIVERSES Connaissance de divers systmes informatique et de la programmation. Matrise des traitements de textes Word et Ami Pro. Monitrice l'cole de ski de Superbesse (63).

LETTRE DE CANDIDATURE

Nelly Ballereau 111, boulevard des Capucines 03100 MONTLUON Tl: 70 28 30 65 Ne le 13 dcembre 1958

Socit Euroexport ZI des Alouettes

002200 Casset Objet: candidature lemploi de secrtaire trilingue

Montluon, le 2 fvrier 1995 Monsieur le directeur du personnel, Suite lannonce parue dans le journal Le Monde du 1er fvrier 1995, je me permets de vous

adresser mon curriculum vitae pour le poste de secrtaire trilingue. Mes diverses expriences ltranger mont permis dacqurir une bonne matrise de

langlais et de lallemand et je recherche actuellement un emploi qui me permette de dvelopper mes qualits dorganisation et mon sens des contacts. Je suis sre que vous apprcierez le srieux et le dynamisme dont je fais preuve dans mon travail.

Souhaitant que ma proposition retienne votre attention, je me tiens votre disposition, afin de vous exposer plus clairement mes motivations.

Je vous prie daccepter, Monsieur le Directeur, lexpression de mes sentiments les meilleurs. B. Retrouvez le plan de sa lettre en remettant ces lments dans l'ordre. Il en manque un, trouvez-le.

1. Exprime sa disponibilit. 2. cite les documents qu'elle joint son courrier. 3. dveloppe les points importants de son CV en rapport avec les demandes de l'annonce. 4. utilise une formule de politesse. 5. explique pourquoi elle crit. 6. ..........................

Prsenter une lettre de candidature

La lettre de candidature complte le CV, dont elle met en valeur certains aspects, selon les demandes de l'annonce. PRSENTATION

crire sur une feuille blanche de format standard (21x29 cm). La lettre doit tre manuscrite et il faut envoyer l'original.

L'criture doit tre soigne et le texte ar (marge droite et gauche et paragraphe pour chaque point dvelopp). ORGANISATION DE LA PAGE

Rappeler en haut et gauche ses rfrences (nom, prnom, adresse et numro de tlphone). Rappeler en haut et droite le nom et l'adresse de l'entreprise laquelle on s'adresse.


Indiquer l'objet de sa lettre. CONTENU DE LA LETTRE

Adresser la lettre : Monsieur le Directeur du personnel (pour une entreprise de plus de 200 employs) ou Monsieur le Directeur pour une plus petite entreprise.

Rappeler le numro de l'annonce ainsi que le nom et la date du journal dans lequel elle est parue.

Indiquer la nature de l'emploi auquel on prtend. Dvelopper les points importants de son CV en rapport avec les demandes de l'annonce. Exprimer sa disponibilit et soliciter un rendez-vous. Ne pas oublier la formule de politesse.

Je vous prie d'agrer, Monsieur le Directeur, l'expression de mes sentiments les meilleurs. Veuillez accepter, Madame, l'expression de ma respectueuse considration. Croyez, Monsieur, mes meilleurs sentiments. Je vous prie de recevoir, Monsieur, l'assurance de mes sentiments distingus.

Pice jointe: indiquer les documents que l'on joint sa lettre. C. En vous aidant du tableau ci-dessus et de la lettre de N. Ballereau, reconstituez une lettre de candidature avec les lments proposs. a. Intress par le poste de responsable du service commercial que vous cherchez pourvoir, je vous prie de trouver ci-joint mon curriculum vitae. b. Je vous propose de nous rencontrer afin d'envisager une future collaboration. c. Je vous prie d'agrer, Monsieur, l'expression de mes salutations distingues. d. Commercial depuis douze ans dans le secteur automobile, je cherche actuellement un poste responsabilits qui puisse me permettre de dvelopper mon sens de l'organisation. D. Cherchez dans les journaux, rubrique offres d'emploi, des postes dans la communication ou les relations publiques. Ecrivez une lettre de candidature. Vous vous prsentez l'interview. Jouez la scne.

GRAMMAIRE

Pass - Prsent - Futur Exprimer le pass, le prsent, le futur Hier L'anne dernire Le 25 avril

Pass compos J'ai travaill Tu as travaill Il/elle travaill Nous avons travaill Vous avez travaill Ils/elles ont travaill

Je suis all(e) Tu es all(e) Il/elle est all(e) Nous sommes all(e)s Vous tes all(e) Ils/elles sont all(e)s

au cinma

Imparfait J'tais Tu tais Il/elle tait Nous tions Vous tiez Ils/elles taient

Paris

Prsent Je voyage

Pass rcent Je viens de partir.

pour Lyon


Aujourd'hui Maintenant

Tu voyages Il/elle voyage Nous voyageons Vous voyagez Ils/elles voyagent

Prsent progressif Je suis en train de lire.

Futur proche Je vais arriver.

Lille

Demain L'anne prochaine

Futur Je visiterai Tu visiteras Il/elle visitera Nous visiterons Vous visiterez Ils/elles visiteront

New York

NB:

1. Le pass compos des verbes suivants se forme avec tre : a) Les verbes pronominaux: Nous nous sommes rencontr(e)s; b) les verbes: aller, venir, partir, arriver, rester, monter, descendre, entrer, sortir, tomber, retourner, passer (dplacement), natre, mourir (changement dtat).

2. Dans le rcit le pass compos est utilis pour les actions principales; limparfait est utilis pour les actions secondaires et les circonstances des actions principales.

EXERCICES

1. RECONNATRE LES TEMPS Michel Blin, actuellement au chmage, raconte. Remettez les phrases dans l'ordre chronologique. Imaginez son rcit en ajoutant des prcisions de temps (Pendant six mois... Un jour... Alors...) Je suis au chmage. J'ai travaill muse. Je vais m'inscrire l'ANPE (Agence nationale pour l'emploi).

Je me suis disput avec le directeur. Je travaillerai ou je m'inscrirai l'universit. C'tait un travail intressant. J'organisais des expositions. Je viens de quitter le muse. Nous ne nous sommes plus parl. Je lis. Je me promne.

"Pendant six mois, j'ai travaill au muse. C'tait un travail..." 2. PASS COMPOS OU IMPARFAIT Mettez les verbes entre parenthses au pass compos ou l'imparfait. Modifiez l'orthographe des pronoms quand c'est ncessaire. La mre du narrateur vient de mourir. "Je (prendre) l'autobus deux heures. Il (faire trs chaud). Je (manger) au restaurant, chez Cleste, comme d'habitude. Ils (avoir) tous beaucoup de peine pour moi et Cleste me (dire): "On n'a qu'une mre". Quand je (partir), ils me (accompagner) la porte. Je (tre) un peu tourdi parce qu'il (falloir) que je monte chez Emmanuel pour lui emprunter une cravate (...)" (Albert Camus - L'Etranger)


3. DU PASS AU FUTUR Elle raconte ce qu'elle a fait et parle de ses projets. Campez son personnage tout en utilisant les items ci-contre:

L'an dernier... Beaucoup de travail. Pas de vacances. Examen difficile. Rencontre avec Loc

Cette anne ... Fatigue Toujours pas de vacances. Travail mi-temps. Mariage avec Loc

L'an prochain... Prendre un an de cong Partir en voyage Visiter l'Asie Chercher un travail l-bas.

4. RETROUVAILLES Ils ne se sont pas vus depuis longtemps. Ils se retrouvent. Imaginez les scnes. Jouez-les. Ils taient tudiants dans la mme universit. Ils ne se sont pas vus depuis dix ans.

Il sort de prison. Il retrouve ses anciens complices.

"Alors, qu'est-ce que tu deviens? Qu'est-ce que tu as fait ces dernires annes? Qu'est-ce que tu fais en ce moment?"

Mini-portraits. Compltez avec ETRE, AVOIR, ALLER, FAIRE: a. Il ........... franais. Il ........ trs connu des amateurs de football. Il ........... les cheveux bruns. Il ................... trs souvent au stade parce qu'il ...................... du football tous les jours. b. Isabelle ......... vingt ans. Elle ........ tudiante la Facult des Lettres d'Aix. Elle ........ grande, elle ........ sympa1 mais elle ........ un dfaut: elle ......... toujours raison! Elle ........ une passion pour le thtre elle y ........... une fois par mois. Elle ......... aussi du piano et du chant. Elle dteste le sport, elle n'en ......... pas du tout. c. Jacques et Christine .......... insparables. Ils ......... marseillais. Ils .......... une petite librairie au centre de Marseille. Le matin, ils ......... toujours en retard! Dans le quartier tout le monde les aime car ils .......... le coeur sur la main2; oui, ils ............. vraiment gnreux; ils .......... plaisir a tout le monde. Et puis ils sont vraiment drles: ils ........... des blagues du matin au soir. Ils .............. une passion: la pche la ligne; ils y ............ tous les dimanches. d. Nous ................... franc-comptois. Nous ........... la chance d'habiter un joli petit village de Franche-Compt. Maintenant, nous ........ presque l'ge de la retraite. Nous ............... une grande ferme la campagne. Deux fois par semaine, nous ............. la ville au march pour vendre les produits de la ferme, plus particulirement notre fromage car nous le ....................... nous-mmes. e. "J'en .......... assez de vous! Vous ........... soif, vous .............. faim, vous ............. mal la tte ou vous ................ mal aux dents! Vous ............. trop chaud ou vous ............. froid! Vous n'............. jamais bien! Vous .............. des enfants insupportables!" 5. Compltez cette lettre avec les formes correctes du prsent des verbes: ETRE, AVOIR, FAIRE, ALLER.

Cher Roberto, Je .............. franais, je .......... originaire du nord de la France. J'........... une grande famille, nous ............ six frres et soeurs. J'.......... treize ans. Je .......... assez grand. J'............. des cheveux bruns. Je ............... plutt bon lve. Le dimanche, je .............. du foot, j'adore le football! J'aime aussi la musique, je ............ de la guitare. Mon frre an .................. une moto, c'.......... super, je ............ souvent avec lui! Et toi, qui.......-tu? Tout ce que je sais, c'......... que tu ......... italien et que tu habites Milan. ......-ce que tu ........ de frres? ..........-ce que tu .......... du sport? O ...........-tu en vacances? Ecris-moi vite.

A bientt, Tristan


6. Selon le modle des exercices prcdents, rdigez la premire lettre un correspondant franais. 1. sympa: sympathique 2. avoir le coeur sur la main: tre prt aider tout le monde 3. faire des blagues: plaisanter


15

Dossier 2

LA VIE CITADINE Texte A: Contrastes Une maison de pierre ocre, longue et basse. Une tonnelle de rosiers. A l'ombre d'un chtaignier centenaire, quatre enfants sont assis autour d'une table. Les. deux plus grands mordillent leur stylo, courbs sur les devoirs de vacances. Les deux petits font du coloriage. Sous la tonnelle, autour de la table trois couples d'ex-citadins partagent leurs expriences: - C'est a, le bonheur! s'exclame Franoise, en balayant l'air d'un geste large, comme si montagnes, vignes, ciel lui appartenaient. - Avant, quand il faisait beau, les enfants jouaient sur le parking de l'immeuble, au milieu des voitures. Je devais les surveiller de la fentre, ajoute Marion. - Nous habitions Massy Palaiseau, je travaillais Versailles, comme chef comptable, prcise son mari, Jean-Pierre. En ville cela devenait invivable: toute la journe courir, pour s'entasser, le soir, dans un petit trois pices. Je rvais d'une grande maison, d'un jardin ... D'avoir le temps ... De voir grandir mes enfants ... - Moi aussi, je voulais changer radicalement de mode de vie, intervient Philippe, le mari de Franoise. L'appartement trop petit. La tourne des coles, huit heures. Un vritable parcours du combattant, au milieu des embouteillages. Ici, tout se fait dans le calme. - L-bas je travaillais plein temps. Ici, avec les deux socits o je m'occupe de comptabilit, j'amnage mes horaires comme je veux. On a d'ailleurs tout sous la main: piscine, tennis, terrain de football, supermarchs, et cela cote infiniment moins cher qu' Paris. - A Massy, les enfants tombaient malades pour un rien. Ici, au grand air, ils ne voient jamais le mdecin ... L-bas, le soir, table, c'tait le rgne du surgel. Ici, ce sont des produits frais achets sur le march. ... L-bas, avant. On dirait des prisonniers rcemment librs qui voquent les heures noires passes dans leur cachots. ... Ils ont retrouv le got des choses simples et authentiques. Ici tout est possible: ils vivent au rythme de la nature, des saisons. Texte B: Paris et sa banlieue ... Paris est, a t et sera le lieu privilgi o aiment s'installer les trangers du monde entier. Que ce soit pour des raisons touristiques, professionnelles ou scolaires, les trangers affluent vers Paris qui reprsente, comme le disait si bien Josphine Baker, "leur seconde patrie" ... Mais ces trangers ont volontairement choisi ou accept de vivre pour un temps Paris... Il n'en est pas de mme pour les trangers immigrs, qui, eux, doivent rsider dans des cits, c'est--dire des grands ensembles d'habitation, dans la priphrie parisienne. La vie dans ces cits de banlieue ne correspond pas souvent aux rves des habitants. Ils sont le plus souvent chmeurs, en attente d'un travail, ou trs jeunes adolescents, ne s'tant pas intgrs au milieu scolaire du pays. Certaines cits de la banlieue parisienne sont donc des lieux de malaise et de difficults de vivre. Les jeunes, sans occupation, s'organisent en bandes qui effraient et parfois maltraitent les rsidents. Les plus anciens, qu'ils soient Franais ou trangers, ne s'y sentent plus en scurit: la peur rgne. La raison essentielle de ce malaise? le chmage, certes. Mais aussi les difficults d'adaptation pour ceux qui ne vivent en France que par ncessit conomique, sans pouvoir, ni vouloir s'intgrer quelque peu ses modes de vie ...

(D'aprs Le Parisien 14375, 27 novembre 1990.)


16

Avez-vous compris ? Aprs la lecture du texte A, commentez les aspects ci-dessous 1. Pourquoi les trois couples ont-ils dcid de quitter la ville pour la campagne? 2. Quels sont les inconvnients de la ville leur avis? Partagez-vous leur opinion? 3. Imaginez quelles difficults ils ont d surmonter.

COMPRHENSION

Lisez le texte B et rpondez aux questions suivantes: (Cochez les rponses mentionnes dans le texte) 1. "J'ai deux amours, mon pays et Paris", chantait Josphine Baker. Comment cette ide est-elle exprime dans le texte? ........................... 2. Les trangers qui vivent temporairement Paris, le font pour des raisons: - conomiques - scolaires - touristiques - professionnelles - politiques 3. Les immigrs viennent Paris pour quelles raisons? Choisissez dans la liste ci-dessus.

4. Ils habitent: Paris dans la banlieue 5. Quelle phrase correspond ce qui est dit dans le texte? - Ils sont tous chmeurs - La plupart d'entre eux sont chmeurs - La vie en banlieue ne correspond jamais leurs rves - La vie en banlieue ne correspond presque jamais leurs rves 6. D'aprs le texte: - Les bandes font peur aux habitants - Les bandes volent les habitants - Les bandes insultent et agressent les habitants 7. Les bandes sont composes: - de jeunes chmeurs - de jeunes 8. Les personnes plus ges sont exclusivement des Franais: vrai faux 9. D'aprs le texte, les immigrs ont des difficults d'adaptation: - parce qu'ils ne veulent pas s'intgrer - parce qu'ils ne peuvent pas s'intgrer 10. Mettez en rapport les mots qui dans le texte ont le mme sens: habiter banlieue vivre cits faire peur

effrayer grands ensembles rsider priphrie s'installer


17

VOCABULAIRE

La ville Le village Parties dune ville un bourg; un petit village; capitale; cit; mtropole un trou; un lieu-dit ville-lumire; ville-sainte; ville nouvelle un(e) villageois(e) villes-satellites; ville deaux un paysan la cit-dortoir un fermier le centre ville; la banlieue; un bidonville une tradition; une coutume un quartier rsidentiel; un faubourg; la priphrie La population un citadin la population urbaine un banlieusard un faubourien Espace urbain zone commerante; les commerces zone rsidentielle; espaces verts circulation: zone, rue pitonne; passage clout; un embouteillage; un bouchon

EXERCICES

1. Cherchez dans les textes A et B les mots et expressions qui voquent la vie en ville et ceux qui voquent la vie la campagne. Placez-les dans deux colonnes. Essayez d'en ajouter d'autres. Lattitude quils refltent est-elle favorable ? dfavorable ? 2. Associez les mots ou expressions des deux colonnes: 1. en avoir assez a) plaquer 2. abandonner b) tre panoui 3. apercevoir quelqu'un la hte c) amnager ses horaires 4. avoir facilement accs ... d) avoir ras-le-bol 5. bouder e) voir quelqu'un entre deux portes 6. tre radieux, joyeux f) rver de faire quelque chose 7. caresser un rve g) faire la tte (fam.) 8. organiser son horaire son gr h) avoir ... sous la main 3. Remployez les mots et expressions de la colonne de droite dans des contextes nouveaux. 4. Cherchez dans le dictionnaire les sens de: cit - dortoir; ville - satellite; ville nouvelle; mtropole; banlieue; banlieue - rouge; agglomration Expliquez le sens de ces expressions par vos propres mots. 5. Retrouvez des mots de la mme famille qu'urbanisme. Placez-les dans des contextes. 6. A laide des items des textes A, B et du VOCABULAIRE ci-dessus voquez les caractristiques dun quartier que vous connaissez bien (apprciations favorables, dfavorables).

COMMUNICATION

Parler et convaincre A vous de parler ! 1. Selon vous, en choisissant la campagne quoi les couples ont-ils renonc? Peut-on parler dans ce cas d'un bouleversement des mentalits? 2. Mini-dbat: "La ville crase, dsumanise, stresse. La quitter, c'est retrouver son identit". Trouvez des raisons pour et contre cette affirmation de Nathalie Brault, sociologue.


18

Pour vous aider I. Accord (Approuver) Je suis entirement d'acord avec vous J'allais dire la mme chose Je vous rejoins entirement Absolument - Tout fait - Evidemment Mais c'est l'vidence mme ! II. Dvelopper (Argumenter) Si vous le permettez, je voudrais signaler ce propos Au sujet de ... je voudrais - apporter une prcision - souligner - ajouter Juste quelques remarques III. Demander une explication Juste une question - au sujet de - concernant - propos de IV. Objecter marquer son dsaccord Alors l, excusez-moi, mais ... Je suis dsol, mais ... Vous avez tort C'est compltement faux formuler une objection (rappel et contradiction) Vous avez tout fait raison de souligner ... Nanmoins, ... Nempche que..., Toutefois,... Cela dit,... Si j'ai bien compris ... mais, dans ce cas ... comment expliquer ... S'il est vrai que ... il faut quand mme/tout de mme/pourtant ... 3. Prsentez par crit votre opinion sur ce thme. 4. Texte B Vous venez de lire "Paris et sa banlieue": - Est-ce que ce texte peut s'appliquer aux banlieues des grandes villes de notre pays? Dites ce qui est semblable et ce qui est diffrent. Donnez votre point de vue sur la question. (Rdigez 15-20 lignes) 8. Ecrivez une lettre pour le courrier des lecteurs d'une revue franaise. Vous y raconterez une anecdote qui s'est produite dernirement dans une banlieue de votre pays.

GRAMMAIRE

Le rcit. L'emploi de l'imparfait et du pass compos En gnral, pour voquer les souvenirs, on utilise limparfait: Avant, j'habitais Marseille et je vivais avec mes parents et grands-parents. En gnral, pour voquer les vnements du rcit, on utilise le pass compos: En 1985, j'ai dmnag et je me suis install Lyon. Dans le rcit au pass on emploie les deux formes verbales: Quand j'ai dmnag, j'avais vingt ans. C'tait l'hiver. Limparfait dcrit le cadre de la situation (comme une photo); le pass compos dcrit une succession dvnements (comme un film):


19

Elle traversait le carrefour. Soudain un voiture est passe tout prs et l'a renverse. La femme s'est vanouie, les gens se sont prcipits. Le pass compos est utilis pour des priodes de temps ou des moments bien prciss; limparfait, pour des priodes indfinies: De 1991 1995 Pendant 3 ans j'ai fait rgulirement de la natation. Entre 30 et 33 ans Avant, Quand j'tais au lyce je faisais de la natation. A cette poque-l Le pass compos indique un changement dhabitudes ou de situation: Imparfait Pass compos Avant j'habitais Marseille Un jour, j'ai dmnag Hier, il faisait beau Tout coup le temps a chang Les adverbes les plus frquents pour marquer la rupture dune situation dquilibre: tout coup; soudain; brusquement; un moment; subitement; un jour; alors.

EXERCICES

1. Distribuez le pass compos et limparfait comme dans le modle; retrouvez les actions principales et secondaires: Il tait environ dix heures. Soudain trois hommes qui faisaient la queue prs des quichets ont attaqu le caissier. Comme la banque tait pleine de monde, le caissier a donn l'argent aux bandits, mais il a averti secrtement la police qui est arrive immdiatement sur les lieux. Quelque temps aprs deux voleurs ont t arrts mais ils n'avaient plus l'argent. Le troisime a russi s'chapper avec la caisse. Il portait une veste grise, un chapeau et des lunettes noires. Imparfait Pass compos Il tait environ dix heures trois hommes ont attaqu le caissier ...................................... .................................................... 2. Mettez le texte au pass. Le rcit de Mme Elise: Jtais une vieille dame... Madame Elise est une vieille dame qui vit seule sur la colline. Elle est veuve et elle n'a pas de famille. Un jour, la colline prend feu. Madame Elise voit le feu avancer de tous cts. Elle est trop vieille pour courir, alors, elle se met genoux et elle dit une prire; elle est prte mourir et elle attend. Mais le feu s'arrte tout prs d'elle. Alors, Madame Elise change compltement de vie: elle vend sa maison, elle retire son argent de la banque et elle part faire le tour du monde. Elle va en Chine. Elle monte sur le Kilimandjaro et elle descend le fleuve Amazone. Elle publie ses mmoires et quatre-vingts ans elle devient trs clbre. 3. Rdigez un court rcit au pass. Vous pouvez utiliser ces suggestions: Evnements: Partir en vacances - Tomber en panne - Perdre son portefeuille - Rentrer chez soi - Prendre de l'argent - Repartir - Arriver sur la plage - etc. Situations: Le temps - L'heure - La forme physique - Les vtements - Le lieu. Quand je suis parti en vacances en juin dernier, il faisait beau... 4. Compltez le texte avec les verbes qui manquent: Hier quand Jacques s'est lev, il tait cinq heures et quart. Jacques ............ habill rapidement et six heures, il ............ dj dans la rue. Il y .......... peu de gens dehors. Il ......... encore nuit. Jacques ....... le mtro et il ....... la gare chercher Maria. Le train de Madrid ....... huit heures, il ...... trs en retard; Maria ......... un peu fatigue et elle ......... un peu froid parce qu'elle ....... une


20

robe trs lgre. A Paris, il ....... seulement quinze degrs, mais Madrid, .............. trs chaud, c'............... encore l't. 5. Mettez le texte au pass: Je suis la terrasse d'un caf prs de l'Opra. Il fait trs beau. J'attends une amie. Je regarde les passants. Il n'y a pas beaucoup de monde. Soudain, je remarque une femme sur le trottoir d'en face. Le feu passe au vert, puis au rouge et de nouveau au vert, mais elle reste immobile, comme une statue. Elle est grande, trs ple et elle semble fatigue et mme extnue. Tout coup, une voiture s'arrte devant elle. Un homme sort. Il porte une petite valise. Il est trs brun et il a de petites moustaches. Il a l'air dangereux. Je suis un peu inquiet. Il tend la valise la dame et il repart tout de suite. Mais je ne vois pas la suite parce que mon amie arrive, elle m'embrasse et elle s'asseoit en face de moi. Quand je tourne la tte, la femme n'est plus l.

REPERES

Palmares des villes franaises Quelles sont les villes franaises les mieux prpares pour le nouveau millnaire? O trouve-t-on la meilleure qualit de la vie? La plus grande diversit culturelle? Le moins de cambriolages? Le moins de chmage?

CLASSEMENT GENERAL 1) GRENOBLE *** 2) LYON ** 7) RENNES 14) TOULOUSE 19) AMIENS 3) PARIS * 9) MARSEILLE 15) ORLEANS 21) POITIERS 4) NANTES 10) CAEN 16) REIMS 22) METZ 4) BESANON 11) BORDEAUX 16) LILLE 23) LIMOGES 6) STRASBOURG 12) DIJON 18) CLERMONT - FERRAND 24) ROUEN 7) MONTPELLIER 13) NICE 19) SAINT-ETIENNE 25) LE HAVRE Dans l'Europe conomique qui merge, le dynamisme de Montpellier ou de Toulouse surpasse celui de Paris. Une des explications tient aux excs de l'hypertrophie parisienne: entre Paris et le prtendu "dsert franais", ils ont t de plus en plus nombreux choisir les charmes ou la ractivit de la province. L'autre explication tient aux grandes lois de dcentralisation du dbut de la dcennie. Premire: Grenoble! Dynamisme, culture, qualit de la vie, modernit ... c'est la ville de France la plus quilibre. Deuxime: Lyon qui, enfin, dpasse Paris. Autres surprises: Lille, autrefois sinistre, est la deuxime mtropole la mieux arme pour le troisime millnaire; Strasbourg est, juste derrire la capitale, la deuxime ville la plus culturelle. Et encore: c'est Marseille, mais aussi Besanon et Lyon, que la qualit de la vie est la plus agrable; Toulouse, Montpellier mais aussi Caen sont les locomotives du dynamisme conomique ... Trois certitudes mergent: (1) Malgr son poids historique, politique et conomique. Paris a perdu sa prminence dans deux des cinq classements retenus (le dynamisme conomique notamment). Du coup, elle cde la place au classement gnral Grenoble et Lyon. (2) Les villes les mieux prpares affronter l'an 2000 sont soit les villes les plus "europennes" par leur situation gographique (Lille, Strasbourg, Grenoble), soit celles qui forment le plus grand nombre de diploms (Lyon, Bordeaux). (3) La notion mme de ville-espace de vie se modifie. Nagure, on la dfinissait par sa masse critique, son poids conomique lui permettant de conduire une vritable politique conomique, culturelle ou universitaire. Avec l'Europe, l'espace d'intgration de rfrence, la ville subit l'attraction des macro-rgions (Catalogne, Flandres...), relguant les dpartements au niveau de simples espaces d'intervention.


21

Au regard de la qualit de la vie Paris fait le plus mauvaise figure. La capitale paie son gigantisme par une surdensit de ses logements et une scurit alatoire. Puis, chaque jour des millions d'heures sont perdues en raison de la gestion de plus en plus difficile des mouvements centrifuges et centriptes qui obligent Parisiens et banlieusards passer en moyenne plus de deux heures et demie dans les transports en commun. Le temps perdu dans les dplacements en rgion parisienne reprsente l'quivalent du nombre d'heures de travail de l'agglomration lyonnaise !

(Le Nouvel Observateur, N01534, 31.03 - 06.04.1994) Traduisez les deux derniers paragraphes en roumain.


22

Dossier 3

LA FRANCE DANS LE MONDE Texte A: Strotypes et ralits L'image d'Epinal du Franais n'a pas chang. Sur son vlo, le petit bonhomme franais, moustachu, un bret sur la tte, la baguette sous le bras, roule vers le prochain bistrot pour boire un coup de rouge avec ses copains. Il vit la campagne et se nourrit uniquement de fromage de chvre, fait la maison... Ces images restent imprgnes dans l'esprit des trangers, mais aujourd'hui on en est conscient. Une tudiante canadienne et un tudiant autrichien de l'Institut d'tudes politiques de Paris interrogent des touristes trangers: - Pourquoi la France attire-t-elle tant de touristes ? - A mes yeux, la France, c'est Paris, ses cafs, la foule, rue de Rivoli, l'Orangerie aussi et le Muse d'Orsay. L'impressionisme, j'adore ... je suis tudiant l'cole des beaux arts. - La France est le pays de la diversit culturelle, du savoir-vivre. J'ai dbarqu Paris, naturellement, mais j'irai visiter le Prigord, Nmes, Bordeaux, rpond un Britannique. - Quelle tait votre reprsentation de la France et des Franais l'arrive ? - La France, c'est le monde des lettres, de l'art de vivre, les gens savent bien manger, bien boire et ils ont une bonne mesure des choses, c'est--dire qu'ils savent se reposer quand il le faut. C'est aussi une image lgendaire, un pays de rve, affirme une tudiante tchque. - J'tais sduit par la beaut. Pour moi, Canadien, ce pays, c'est "la sophistication", les vins, les parfums, tout ce qui prsente le luxe, le chic. - Quand on arrive de Colombie on est frapp par cette vie plus leve et plus sophistique que la ntre. - Je vous confie que la France voque pour moi l'Europe, la prosprit et la richesse, dit une touriste russe.

(adapt d'aprs "Echos" - No75 - 1995)

Texte B: Opinions ETATS-UNIS. Stephen Kaplan, professeur de civilisation franaise Cornell University. "La France traverse une crise identitaire sans prcdent depuis l'aprs-guerre. Cette dprime tient srement la fin des certitudes des Trente Glorieuses, mais aussi ce sentiment que la culture franaise n'exerce plus la mme influence, n'offre plus la mme densit crative qu'auparavant. Il faut que les Franais se rinventent un rve en rconciliant deux ides qui, chez eux, sont antagonistes: d'un ct, la Rpublique toute-puissante, qui exprime la prminence du gnie collectif; de l'autre, la "dmocratie", la responsabilit individuelle, qui fonde le rve amricain". PORTUGAL. Mario Soares, 73 ans, prsident du Portugal entre 1986 et 1996: "Aprs mes ennuis, sous la dictature de Salazar, c'est la France qui m'a accueilli lors de mon exil, en 1970. A cette poque, je n'tais pour les autorits de mon pays qu'une sorte de paria. Or ici, en France, j'ai mme pu enseigner la Sorbonne, particip la politique franaise lors du congrs d'Epinay, en 1972. En somme, la France, pour moi, est synonyme de libert. C'est une terre d'accueil. Bien sr, il y a une monte de la xnophobie, si l'on en juge par les scores du Front national. Reste que cette xnophobie n'est pas le fait de tous les Franais, mais d'une minorit". JAPON. Pionnier du multimdia au Japon, Kazuhiko Nishi, 42 ans, prsident d'ASCII Corporation. "Les Franais ont un rapport l'argent qui ressemble celui des Japonais. Il n'y a pas que le profit qui compte, il s'agit aussi souvent de sauver la face. Or, si on veut gagner de l'argent, il faut n'avoir que a en tte. Le Minitel, par exemple, tait un produit trs avanc, mais il s'est effac


23

devant Internet. Et les Franais n'ont pas voulu admettre qu'ils avaient perdu...La France peut apporter beaucoup dans le domaine du multimdia. La seule chose qui compte pour les Amricains avec Internet, c'est de faire de l'argent. Or Internet peut aussi devenir un fantastique mdium culturel. Et dans ce domaine je pense que seuls les Franais peuvent montrer l'exemple". ALLEMAGNE. Dput CDU, Karl Lamers est prsident de la commission des Affaires trangres au Bundestag et europen passionn. "Chaque fois que je suis en France, je suis impressionn par la magnificence de l'Etat-nation, avec le sentiment d'tre pass dans un autre monde. Ce systme, centralis, hirarchis, est comme une uvre d'art: parfaite, donc difficile modifier... Mais vous n'admettez pas l'ide que l'Etat-nation soit dtrne. Vous fabriquez des narques, pas des entrepreneurs..." EGYPTE. Gamal al-Ghitany, 53 ans, auteur d'une cinquantaine de romans, essais, nouvelles, dont plusieurs sont traduits en franais. "Pour les intellectuels gyptiens, la France demeure une rfrence culturelle. Je ne suis pas francophone, mais le premier roman que j'ai lu tait une traduction des Misrables, de Victor Hugo. J'ai dcouvert Kundera aprs qu'il eut t traduit Paris. Tous les grands courants de pense et les crivains trangers dbarquent en Egypte via la France. La France est aussi le seul pays disposer d'un instrument culturel comme l'Institut du monde arabe".

LA FRANCE. L'Express: Beaucoup l'tranger nous reconnaissent de fort belles ralisations technologiques, tels Air-bus, Ariane ou le TGV, et saluent notre rle de pionnier dans les tlcommunications ou le multimdia.

Haut les curs, donc ! Malgr tous nos dfauts et notre obsession de "grandeur", malgr notre fcheuse et contradictoire tendance l' "autoflagellation" nous sduisons encore.

(L'Express, 26/2/98)

VOCABULAIRE

Sympathie Antipathie tre sympathique - aimable - cordial - bienveillant - accueillant - sociable avoir, ressentir de la sympathie pour quelqu'un montrer, tmoigner de la sympathie quelqu'un sympathiser - avoir des affinits s'entendre - s'accorder L'acceptation accepter - tolrer quelqu'un - admettre - s'intgrer dans un milieu

tre antipathique froid - rserv dsagrable - dtestable - odieux avoir, prouver de l'antipathie pour quelqu'un ne pas pouvoir sentir, souffrir, supporter - dtester une bte noire = personne pour laquelle on a de l'antipathie Le rejet rejeter - carter - bouder - repousser - quelqu'un se heurter - se disputer se dtester - se har

un strotype - des images/formules strotypes = des images toutes faites l'image d'Epinal = un clich fond sur l'imagerie populaire la dprime (fam.) = le fait d'tre deprim - la dmoralisation les Trente Glorieuses = la priode 1950-1980, dcennies d'essor conomique constant en France, par analogie avec les trois glorieuses (les 27, 28 et 29 juillet 1830). la monte de la xnophobie du racisme = l'intensification, la hausse... sauver la face = sauvegarder son prestige, sa dignit haut les c urs ! = rjouissez-vous!


24

EXERCICES

1. Identifier dans les textes A et B les sentiments et attitudes des personnes interviewes. 2. Trouvez dans la liste B un synonyme pour chacun des verbes de la liste A: A B s'entendre - se har - fuir - bouder - souder - prohiber - contraindre - rvoquer - appuyer - se dvouer

runir - soutenir - forcer - interdire - se consacrer - s'accorder - repousser - se dtester - renvoyer - s'chapper

3. Caractrisez ces personnes par un adjectif - Marion accueille toujours les gens avec un large sourire. - Luc pique souvent de violentes colres. - Son visage tait ferm. C'est tout juste s'il m'a dit bonjour. - Notre directeur a sembl favorable ma demande. - Il se plaint, critique, mdit et porte rancune tout le monde.

COMMUNICATION

Exprimer une opinion personnelle Vous pouvez dire: Pierre est trs motif Mais aussi: Je trouve que Pierre est trs motif D'aprs moi, Pierre est trs motif A mon avis, Pierre est trs motif Je suis persuad que c'est l'motion qui l'mpche de s'exprimer en public

Expressions non-verbales: mon -avis mes yeux d'aprs moi, toi, Paul selon moi, lui,

Expressions verbales: penser que tre sr que croire que tre persuad que trouver que

Des moyens pour renforcer l'expression de l'opinion, des gots. Moi, je: Moi, je suis sr qu'il est parti Personnellement: Personnellement, je le trouve impossible. Moi, personnellement, je ne comprends rien. Ce qui, Ce que ... c'est Moi, ce qui me plat chez lui, c'est sa franchise. Moi, ce que je dteste, c'est son arrogance

Demander un avis a te plat ? Comment tu trouves a ? Comment tu le trouves ? Qu'est-ce que tu en dis ? Qu'est-ce que tu penses de lui ? On fait une partie d'checs ? Qu'est-ce que tu en penses ?

EXERCICES

A vous ! 1. Avant de lire le texte A, inscrivez individuellement, sur deux colonnes, les cinq premiers mots (noms, adjectifs, adverbes) qui vous viennent l'esprit quand on dit:


25

La France (le pays) Les Franais (les gens) 1. 2. ... etc.

2. En sous-groupes, relevez, dans chacune des colonnes, les mots identiques ou synonymes qui reviennent. Qu'est-ce qui prdomine? Pouvez-vous dire si l'impression gnrale et positive ou ngative? Essayez de dire pourquoi ces mots vous sont venus en premier l'esprit (influence de l'cole, du cinma, de la famille, des lectures, etc). 3. Aprs la lecture du Texte 1, relevez les images strotypes sur la France et les Franais. Comparez-les aux vtres. Quels sentiments expriment-elles: sympathie? antipathie? Discutez ensemble. 4. Texte B. Points de vue. Prsentez l'opinion de l'une des personnalits cites. A votre avis, est-elle critique, svre, juste, indulgente, surprenante? Utilisez les expressions de la rubrique communication. Imaginez les questions des journalistes de L'Express. 5. Sympathie et antipathie. Que pensez-vous ? Comment ragissez-vous ? Que dites-vous ? - Dans un compartiment de train vous tes seul(e) avec un inconnu, intress exclusivement par le paysage. Trois heures avant le prochain arrt ! Essayez d'engager la conversation et de le sortir de son mutisme ! - Un couple d'amis vous invite seul(e) chez eux. Une dispute clate entre les deux poux ... - Invit(e) une runion mondaine, vous ne connaissez personne, l'exception de l'htesse, et personne ne semble s'intresser vous. Vous est-il dj arriv d'tre dplaisant, froid ou franchement odieux avec quelqu'un ? Racontez.

GRAMMAIRE

Le subjonctif En franais, on peut prsenter une information d'une manire: objective Marie russira

Je pense que Marie russira J'espre qu'elle russira

On utilise des temps de l'indicatif: prsent, pass compos, futur, etc.

subjective Il faut que Marie russisse Je souhaite que Marie russisse Je ne crois pas qu'elle russisse

On utilise le subjonctif

1. Formation du subjonctif prsent 3-e personne du pluriel du prsent de l'indicatif -ent

1e,2e,3e pers. du singulier 3e pers. du pluriel du subjonctif

aim -e -es

e

-ent

que j'aime que tu aimes quil aime quils aiment

ils finiss -es que tu finisses prenn e qu'il prenne reoiv + qu'elle reoive -ent qu'ils reoivent


26

1re et 2e personne du pluriel de l'imparfait 1re, 2e personnes du pluriel du subjonctif nous aimions que nous aimions nous finissions que nous finissions nous prenions -ions que nous prenions vous receviez -iez que vous receviez Verbes irrguliers avoir: que j'aie, que nous ayons, qu'ils aient tre: que je sois, que nous soyons, qu'ils soient aller: que j'aille, que nous allions, qu'ils aillent faire: que je fasse, que nous fassions, qu'ils fassent pouvoir: que je puisse, que nous puissions, qu'ils puissent savoir: que je sache, que nous sachions, qu'ils sachent vouloir: que je veuille, que nous voulions, qu'ils veuillent Emplois On emploie le subjonctif aprs les verbes exprimant: La ncessit L'obligation Il faut que ... Il faudrait que ... Il est ncessaire (indispensable, utile) que ... La volont Le souhait Je veux que ... Je demande que ... Je voudrais que ... J'aimerais que ... La possibilit L'improbabilit Le doute L'incertitude Il est possible que... Il est peu probable ... Je doute que ... Il n'est pas sr que Il se peut que ... Il est exclu que ... Je ne crois pas ... Les sentiments Je crains que... J'ai peur que... Je suis dsol que... Je suis heureux que... Je regrette que... Je suis enchant que... Aprs certaines conjonctions exprimant: l'antriorit: jusqu' ce que, avant que Je lis en attendant qu'il (ne) vienne le but: pour que, de faon que, de sorte que, de crainte que Cet anglais parle franais afin que je le comprenne Il parle lentement de peur que je ne comprenne pas la consquence: pour que Il est trop malin pour qu'on lui fasse confiance la condition / l'hypothse: supposer que, pourvu que, en admettant que J'y serai condition que tu viennes aussi l'opposition / la concession: bien que, si, quelque ... que Je l'aime quoi qu'il soit impertinent

EXERCICES

1. Le subjonctif-Reflexion grammaticale 1. Quand-viennent-ils ? 2. Il faut qu'elle vienne. 3. Elle doute que tu partes avec nous. 4. Est-ce que c'est sr que tu pars avec nous ? 5. Il est certain qu'ils s'ennuient. 6. J'aimerais qu'ils ne s'ennuient pas mon anniversaire. 7. Il exige que je finisse son travail. 8. Elles finissent toujours la mme heure. 9. Je pensais que vous faisiez de la natation. 10. Il est peu probable que vous fassiez des progrs rels. 11. Il faut que vous ayiez confiance en moi. Distinguez les verbes au prsent et l'imparfait de l'indicatif. Les autres sont au subjonctif. Essayez de dterminer ce qui entrane l'emploi du subjonctif.


27

2. Mettez les verbes entre parenthses la forme qui convient. Un cadre d'entreprise se plaint de son directeur: "Comment veux-tu que je (prendre) des vacances ? Le nouveau directeur veut que nous (participer) des runions sans fin. Il exige que nous (aller) faire des week-ends de travail la campagne. Pour que je (finir) mon travail, il faut que je (tre) au bureau 8 heures le matin. Et encore, ce n'est pas toujours suffisant. En ce moment, un de mes collgues est malade. Eh bien, il faut que je (faire) son travail" ! 3. Mme consigne. 1. Etes-vous certaine qu'elle (pouvoir) venir ? 2. Malheureusement, je crains qu'il ne (faire) pas beau. 3. Il est possible que Sylvie (tre) au courant. 4. Il est douteux qu'elles (savoir) la vrit. 5. Elle voudrait que son mari (aller) consulter une voyante. 6. Il est peu probable qu'il (vouloir) lui rendre ce service. 4. Rdigez ce que disent ou pensent ces personnes dans les situations suivantes. Utilisez les expressions de la colonne de droite. a. Il est fatigu. Il doit ragir. Il se sent seul. Sortir plus souvent Aller chez des amis Rpondre au courrier que je reois ............................................................

Il faut que Il faudrait que Il est ncessaire Je veux que Je voudrais que

b. La directrice rprimande sa secrtaire. Etre l'heure Faire votre travail Venir travailler samedi matin ....................................................

J'exige que J'aimerais que Je souhaite que Nous devrions

c. Elle rve des projets avec son mari. Prendre de longues vacances Partir pour un grand voyage Vivre une grande aventure .....................................................

5. Rdigez des dialogues partir des situations suivantes: Verbes utiliser: Un couple explique un architecte comment doit tre leur maison.

Mme Martin, avant de partir au travail, explique Karen, jeune fille au pair, ce qu'elle doit faire avec les enfants.

Un nouveau patron trs nergique vient d'arriver pour redresser une petite entreprise mal organise. Il donne ses ordres. Les employs, qui avaient d'autres habitudes essaient de l'assouplir. Rien faire.

falloir vouloir demander autoriser vouloir bien admettre dfendre interdire refuser s'opposer ...

suivis du subjonctif ou de l'infinitif

6. Les sentiments. "J'aime qu'on me regarde" Nicole Garcia avoue aimer qu'on la reconnaisse dans la rue, qu'un homme l'aborde pour lui demander un autographe, qu'on la trouve belle.

Transformez ces phrases en utilisant le subjonctif prsent (les sujets des deux verbes sont diffrents): 1Il aime quand on lui fait des cadeaux. 2 Quand tu boudes, a m'exaspre. 3 Tu me prends pour un imbcile. J'ai horreur de a. 4 Quand, on est gentil avec lui, il apprcie beaucoup. 5 Ne t'en va pas, a m'arrangerait.


28

REPRES Voici la France 1. Superficie 550 000 km

2

Pays le plus tendu d'Europe occidentale (prs d'un cinquime de la superficie de l'Union europenne), disposant d'une vaste zone maritime (zone conomique exclusive s'tendant sur 11 millions de km

2).

3. Climat Trois types: ocanique ( l'ouest), mditerranen (au sud) et continental (centre et est). 4. Environnement Les zones de production agricole et forestire couvrent une superficie de 45 millions d'hectares,

2. Relief Plaines: 2/3 de la superficie totale. Principaux massifs montagneux: les Alpes (dont le point culminant, le Mont-Blanc est le plus haut sommet d'Europe occidentale - 4 807 mtres), les Pyrnes, le Jura, les Ardennes, le Massif Central et les Vosges. Rivages ctiers: ouverte sur 4 espaces maritimes (la mer du Nord, la Manche, l'ocan Atlantique et la mer Mditerrane), la France dispose de 5500 km de rivages ctiers.

soit 82% du territoire mtropolitain. Le massif forestier reprsente lui seul 26% du territoire et constitue le 3me massif de l'Union europenne aprs ceux de Sude et de Finlande. La superficie de la fort franaise a progress de 35% depuis 1945. Afin de sauvegarder et de mettre en valeur le patrimoine naturel de la France, l'Etat a cr 6 parcs nationaux, 122 rserves naturelles, 430 zones de protection de biotopes ainsi que 299 sites protgs par le Conservatoire du Littoral. S'y ajoutent 29 parcs naturels rgionaux couvrant plus de 7% du territoire. Le budget de l'Etat consacr la protection de l'environnement a sensiblement augment ces cinq dernires annes, soit 1,9 milliard de francs (31 millions de dollars EU) en 1997. La gestion des eaux uses et des dchets reprsente les 3/4 de la dpense totale. Au niveau international, la France est partie de nombreux trait et conventions, dont celles labores par les Nations Unies sur le climat, la biodiversit et la dsertification.

5. Population 60,9 millions d'habitants (1998) Densit: 105 hab./km

2

Plus de 50% de la population vit dans des villes de plus de 50 000 habitants. L'agglomration de Paris regroupe prs de 10 millions d'habitants. La France compte 12 villes de plus de 350 000 habitants (parmi lesquelles Lille, Lyon et Marseille, agglomrations qui comptent chacune 1,2 million d'habitants) et 30 de plus de 200000. La Rpublique franaise comprend la mtropole (divise en 22 rgions et 96 dpartements) ainsi que 4 dpartements d'outre-mer (Guadeloupe, Martinique, Guyane, La Runion). S'y ajoutent 4 territoires d'outre-mer (Polynsie franaise, Nouvelle-Caldonie, Wallis et Futuna, les Terres australes et antarctiques franaises) et les collectivits territoriales statut particulier (Mayotte et Saint-Pierre-et-Miquelon).

Retrouvez de plus amples informations sur l'environnement: http://www.environnement.gouv.fr. Retrouvez de plus amples informations sur loutre-mer: http://www. outre-mer.gouv.fr.


29

Dossier 4

INFLUENCES CULTURELLES - LA FRANCOPHONIE

Texte A: Ils ont choisi le franais... Comme le Polonais Oscar Wladislas Milosz et l'Irlandais Samuel Beckett, comme Eugen Ionesco ou Cioran dont une grande partie de l' uvre a t en franais, c'est en franais que l'crivain tchque Vaclav Jamek, n en 1949, a rdig son Trait des courtes merveilles qui, publi en 1989 chez Grasset, a reu le prix Mdicis. "Je n'ai pas choisi le franais. C'est lui qui m'a choisi. Quand j'tais colier, on m'a dsign d'office pour apprendre cette langue. Puis on m'a envoy en France. J'y ai pass mon bac. Je suis ensuite revenu en Tchcoslovaquie et, pendant douze ans, je n'en suis pas sorti. Je ne lisais qu'en franais. Toutes ces annes-l, ce qui paraissait en tchque n'avait pas d'intrt. Le franais constituait pour moi un domaine de libert que personne ne pouvait m'ter. Et je me suis construit sur ce terrain inalinable qui tait galement pour moi une terre d'exil (...) J'ai t pote pendant quelque temps, maintenant je ne suis plus rien. Le tchque, c'est ma langue maternelle, le franais, ma langue personnelle. Or en ce qui concerne cette dernire, il y a une chose dont je ne reviens pas: c'est que par une chance inoue, par une concidence qui tient du miracle, il se trouve sur la Terre, au loin, des pays tout entiers o peu prs tout le monde parle cette langue et trouve a normal. J'avoue que cela dpasse largement les capacits de mon entendement. Certains soirs, j'allume mon poste de radio sur la seule mission en ma langue personnelle que j'arrive capter, et je pleure en pensant qu'il y a peut-tre en ce moment-mme, quelque part dans le monde, des foules sur les trottoirs, et ils se disent tous des mots de cette langue que j'ai dans la tte.

Vaclav Jamek, Trait des courtes merveilles, Ed. Grasset, 1989 Texte B1: Le franais qubcois Le salut de la langue au Qubec est probablement en train de se trouver dans la doctrine niniste. Ni le franais international, ni le parisian french, ni le joual

1, mais le qubcois. Un langage

qui ne renonce pas certaines de ses tournures sous prtexte qu'elles ne sont pas employes Paris ou Bruxelles, ou qu'elles sont "archaques", qui ne renonce pas son accent, pas plus ridicule que celui de Franche-Comt, d'Alsace, de Flandre, du Valais ou de Paris, qui ne cde pas devant les tentatives d'intimidation des professeurs ou des bureaucrates de la langue, et pas plus devant les pressions du voisinage anglais, et ne nie pas les apports trangers dont toutes les langues sont faites, pas plus que les mots que les Qubcois se sont forgs pour dire leur ralit. Il est beau de dire de deux personnes qu'elles sont "accotes" plutt que de raconter qu'elles vivent en concubinage, une femme "en famille" n'est pas moins belle qu'une femme enceinte, les "abubaines" sont aussi avantageuses que les soldes, la "fesse" pas moins savoureuse que le jambon. On ne traduira pas "avoir du fun" par avoir du plaisir, mme si c'est ce que dit le dictionnaire, ni "bicycle gaz" par vlomoteur et encore moins "musique bouche" par harmonica. On ne fera de toute faon pas une langue coup de dcrets, et mme pas grand renfort de publicit tlvise.

Philippe Meyer, Qubec, d. Le Seuil, Petite Plante, 1980. ________________ (1) franais populaire canadien. Texte B2: La francophonie: ETATS ou PAYS ? Il ne faut pas confondre "tat de la francophonie", notion gopolitique, "tat francophone", notion juridique, et "pays francophone", ralit sociolinguistique. Les tats de la francophonie sont les tats membres de la communaut francophone, c'est--dire ceux qui sont reprsents la Confrence des chefs d'tat ou de gouvernement de pays ayant en


30

commun l'usage du franais. cette quarantaine de pays, il faut ajouter les communauts invites de Louisiane, de Nouvelle-Angleterre et du Val d'Aoste. Dans les tats francophones, le franais jouit, en droit ou en fait, du statut de langue officielle ou administrative de faon exclusive ou non. Il s'agit d'une trentaine d'tats ou rgions. Les pays francophones (une trentaine) se caractrisent par l'importance du statut social du franais: son utilisation dans l'ducation, les mdias et la vie professionnelle. Texte B3: Universits et rseaux francophones Deux cents universits ou coles, quatre cents dpartements ou centres d'tudes franaises, sont membres de l'Association des universits partiellement ou entirement de langue franaise (AUPELF), fonde en 1961, qui gre des programmes de coopration inter-universitaire, d'assistance technique, d'organisation de stages et de colloques, et de publications. Pour faciliter les changes et la collaboration entre chercheurs, un Rseau international de nologie et de terminologie (RINT) a t cr en 1986 au sommet de Paris: il associe quinze pays du Nord et du Sud.

(D'aprs tat de la francophonie dans le monde, Rapport 1990, La Documentation franaise)

VOCABULAIRE

d'office = sans l'avoir demand inoue = extraordinaire ter = enlever tient du miracle = est un miracle inalinable = qui ne peut pas tre enlev Quelques expressions qubcoises c'est le fun = c'est super un chien chaud = un hot-dog la valise = le coffre de la voiture pratiquer = s'entraner magasiner = faire des courses un char = une voiture un dbosseur = un carrossier dispendieux = cher a n'a pas de bout = a n'a pas de sens

EXERCICES 1. Relevez dans le texte B1 et dans la liste d'expressions qubcoises: a) des emprunts directs l'anglais; b) l'influence indirecte de l'anglais; c) un cas de rsistance l'anglais; d) les survivances du vieux franais; e) les crations originales. 2. Le franais d'Afrique comporte de nombreux particularismes dus sa grande vitalit.

Mots africains Mots franais bricolage - crack - double - frquenter - gat - gagner - ziboulateur

aller l'cole - dcapsuleur - lgant - enceinte - en panne - possder - travail temporaire

Reliez ces quelques mots de franais d'Afrique leur traduction en franais de France.


31

REPRES

Les pays francophones Le franais et devenu leur langue. Au CANADA Il y a 6,5 millions de francophones dans la province du Qubec, 270.000 en Acadie, 500.000 en Ontario. Origines: A partir de 1608, la France colonise l'Est du Canada (appel Nouvelle-France). En 1763, suite de nombreux conflits, la France cde tous ses territoires canadiens l'Angleterre. Les colons franais demeurent au Qubec. Par contre, les colons d'Acadie sont expulss et vont s'installer en Louisiane (aux Etats Unis et sur les bords du Mississippi). Leur descendants parlent encore une langue assez proche du franais du 18e sicle. En EUROPE: en Belgique, au Luxembourg, en Suisse. La Belgique: 4,2 millions de francophones dans les provinces de Wallonie. Langues parles: le franais et le nerlandais (56%). Origines: Aprs la dfaite de Napolon, un Etat tampon est cr, destin contenir les ambitions territoriales franaises. Cet Etat comprenait la Belgique et la Hollande. En 1830, la Belgique obtint son indpendance. Luxembourg: 350.000 francophones. Les langues parles: le luxembourgeois, le franais et l'allemand. Avoisinant la France, le duch du Luxembourg a t dclar neutre en 1867. La Suisse: 19% de la population parle franais. On y parle egalement: l'allemand, l'italien et le romanche (langue celto-latine). En AFRIQUE: dans les pays du Maghreb (Algrie, Maroc, Tunisie) et au Mali, au Niger, au Togo etc. Origine: la colonisation de ces pays par la France au 19esicle. Aprs ils retrouvent progressivement leur indpendance, mais conservent des liens privilgis avec la France. Le franais est langue officielle et langue d'enseignement dans certains et langue seconde avec statut privilgi dans d'autres.

COMMUNICATION: Rdiger un texte Vrifiez vos informations. Aidez-vous de la liste ci-contre. 1. Pouvez vous citer: Afrique et Proche-Orient - des rgions du monde qui font partie du territoire franais;

Algrie, Cameroun, Congo, Cte d'Ivoire Egypte, Liban, Maroc, Sngal, Togo

- des pays o le franais est la langue maternelle d'une partie de la population;

Tunisie, Zare

- des pays o le franais n'est pas langue maternelle mais langue officielle

- des pays o le franais n'est ni langue maternelle ni langue officielle mais o il est employ

Amrique Antilles franaises, Canada, Qubec,

Guyane franaise, Haiti, Sainte-Lucie 2. Voici des raisons historiques l'introduction du franais dans ces pays. Pouvez-vous chaque fois donner des exemples?

- par sa proximit gographique, l'histoire de ce pays t longtemps lie celle de la France;


32

- l'influence franaise date des Croisades; Asie et Ocanie Laos, Nouvelle-Caldonie, le de la

Runion, Cambodge, Vietnam - les premiers Franais y sont arrivs l'poque des grandes explorations (XVIe sicle)

- ce pays a fait partie de l'empire colonial franais (XIXe sicle et dbut du XXe sicle);

Europe Belgique, France, Monaco, Suisse

- ce pays n'a jamais t occup militairement par la France mais a eu des relations politiques et culturelles privilgies avec celle-ci.

3. Quelles sont, d'aprs Ph. Meyer, les conditions de survie du franais au Qubec ?

Texte rdiger: La francophonie PRODUCTION DE TEXTES 1. Qui crit ? Auteur 2. Au nom de qui ? Narrateur 3. A propos de quoi ? Thme, sujet 4. Pour qui ? Destinataire 5. Pourquoi ? Intentions, message La rponse ces questions permet de dfinir le type de texte produire: lettre, rapport, article... Pour prciser la situation de communication, rpondez aux questions suivantes: a) Pour qui allez-vous crire ? - un ami - vos collgues - vos parents

- les lecteurs d'un magasine - les auditeurs d'une emission radio - autre

b) A propos de quoi ? - la francophonie en gnral - un aspect de la francophonie - quelques symboles culturels - autre

c) Pourquoi ? - parce que c'est utile de rsumer un dossier; - parce que vous voulez prsenter un aspect; - parce que ce thme prsente de l'intrt; - autre

En fonction de vos rponses prcdentes dcidez: - ce que vous allez retenir du dossier (Relisez-le rapidement) - du type de texte que vous allez crire (Compte rendu, lettre, article) - crivez un premier texte Relisez-le et rpondez: - Quelles ont t vos intentions en crivant le texte ? - Avez-vous dit tout ce que vous saviez sur le sujet ? Avez-vous ajout un commentaire ? De quelle nature ? - Vouliez-vous simplement informer ou amuser ? ..... critiquer ou approuver le sujet? - Voulez-vous y apporter des modifications ? - Rdigez la forme finale de votre texte.


33

EXERCICES

1. Texte A. Comment expliquez-vous les sentiment de l'crivain tchque pour le franais ? Pouvez-vous donnez d'autres exemples parmi les crivains roumains de langue franaise ? 2. Table ronde. Cherchez des exemples concrets pour illustrer le thme "Interfrences culturelles franco-roumaines". 3. Texte B. Suivez-vous les chanes TV franaises ou en franais ? Lesquelles ? Y a-t-il des diffrences thmatiques, de programme ? 4. Regardez constamment pendant une ou deux semaine(s) TV5. Quelles sont vos remarques Pouvez-vous prsenter quelques conclusions sur: les types d'missions; les destinataires, la manire de s'adresser au public francophone; l'image de tel ou tel pays travers cette chane? 5. Prsentez par crit un aspect du thme FRANCOPHONIE - influences culturelles, partir des informations recueillies dans ce dossier.

GRAMMAIRE

Interroger A propos d'une personne: Qui a fait a ? - A qui pensez-vous ? - De qui parlez-vous ? Avec qui ...? Pour qui ...? Contre qui ....? etc. A propos d'une chose: Que faites-vous ? - Vous faites quoi ? A quoi pensez-vous ? - De quoi parlez-vous ? Avec quoi ....? Sur quoi ...? etc. A propos d'un lieu: O tiez-vous ? - Dans quelle rue ? - A quel endroit ? A propos du temps: Quand tes-vous parti ? - A quelle heure/date ? A quel moment ....? Depuis quand tes-vous ici ? - Depuis combien de temps ...? Il est parti pour combien de temps ? Pendant combien de temps tes-vous rest ? A propos de la cause: Pourquoi est-il parti ? - Pour quelle raison ? Attention! Dans le franais familier les mots interrogatifs sont plac avant ou aprs le verbe sans

inversion du sujet. Franais familier Il va o ? O il va ? Il part quand ? Il fait comment ? Comment il fait?

Pourquoi il part ? Il veut quoi ? C'est quoi ? Tu connais qui ?. Qui tu connais ?

Il est l depuis quand ? Il vient d'o ? Il vit avec qui ? Tu fais a avec quoi ?


34

EXERCICES

1. Avec chacune des phrases suivantes, utilisez les mots de la liste pour poser des questions. Michle Robin est une femme clibataire approchant la quarantaine. Elle passe ses vacances dans une station balnaire de la Charente Maritime. Un clibataire, Marcel Druoz, tombe en panne prs de l'htel-pension o est descendue Michle. Il y est log et pendant son sjour forc il essaie de communiquer et de vaincre la timidit de cette vieille fille.

qui que / qu' pourquoi o quand, etc.

2. En tant que reporter, imaginez autant de questions que possible sur l'abb Pierre et son activit: Personnage: "L'abb Pierre" La barbe grise, le bret, la canne et la cape noire symbolisent l'abb Pierre, figure lgendaire s'il en est, l'une des trois personnalits nationales les plus aimes des Franais, selon un sondage de fvrier 1989. C'est sous le nom de l'abb Pierre (qu'il choisit durant l'occupation), que tout le monde connat Henri Grous, n Lyon en 1912. D'abord moine capucin, il devient vicaire de Grenoble. Mobilis en 1939, il entre ensuite dans la Rsistance. En 1945 il est lu dput. Quatre ans plus tard, il fonde Neuilly-Plaisance la premire communaut Emmas. En 1951, ayant abandonn la politique, pour survivre, avec ses compagnons, l'abb Pierre devient chiffonnier. Aujourd'hui, le mouvement Emmas est implant dans 32 pays, rpartis sur 4 continents. Le 25 novembre 1989, il fte son quarantime anniversaire.

(Tlrama, 8 novembre 1989)

3. Associez les questions de la liste de gauche avec les rponses de droite. Questions Rponses

1. Est-ce que tu veux venir avec nous? 2. Partez-vous bientt ? 3. Ton frre arrive-t-il jeudi ou samedi ? 4. Faites-vous du ski ? 5. Voulez-vous danser avec moi ? 6. Prfrez-vous voyager en train ou en avion ? 7. Qu'est-ce que vous faites dans la vie ? 8. Qu'est-ce que vos amis pensent de vous? 9. Qu'aimez-vous chez lui ? 10. Que font vos parents ? 11. Qui est-ce qui chante ? 12. Qui a peur de Virginia Wolf ? 13. Combien gagnez-vous ? 14.Quand ferez-vous de la gymnastique ? 15. Quand les hommes seront-ils raisonables ? 16. De quoi demain sera-t-il fait ? 17. Pourquoi faut-il tudier ?

a. Qui peut le savoir b. Bientt, il faut que je m'inscrive un club. c. Srement pas encore d. Volontiers, mais attention vos pieds ! e.Nous voudrions bien le savoir f. Tout ce que j'aime ! g. O tu veux h. Oui, avec plaisir i. Personne j. Avec ma famille k. Pour avoir une formation l. Pas assez m. C'est une bonne ide, je vais le faire n. Samedi, je crois o. Va voir Viva la vie p. Beaucoup de bien, j'espre q. Tout


35

18. Quel film choisir ? 19. O allons-nous ? 20. Pourquoi ne vous inscrivez-vous pas au club? 21. Est-ce la fin de la crise ? 22. A qui confions-nous nos enfants ? 23. Laquelle de ces voitures achteriez-vous ? 24. Avec qui voyagez-vous ?

r. Sans doute jamais s. Oui, la semaine prochaine t. Oui, une fois par semaine u. Ni l'un ni l'autre, je prends ma voiture v. La moins chre w. C'est mon mari, sous la douche x. Ils sont la retraite, ils voyagent

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

4. Choisissez 3 questions dans cette liste et posez-les vos collgues. Rponses spontanes souhaites !


36

Dossier 5

LES INFORMATIONS ENTRE MENSONGE ET VERIT

Texte A: Le temps et l'image Jean Guitton, de l'Acadmie franaise a travers le sicle et a vu progresser avec une rapidit tonnante les techniques d'information et de communication. Ses rponses sur la place de l'thique dans les mdias et sur l'influence de l'image incitent la reflexion.

Entretien avec Jean Guitton: PW: Matre, vous n'avez cess de penser l'tranget de ce sicle. Dans votre ouvrage Un sicle, une vie, vous tes "persuad que nous avanons en aveugle vers un avenir inimaginable, vers des vnements inous". Quelle est votre opinion sur le rle des mdias dans l'avenir: peuvent-ils clairer l'homme dans cette volution ou, au contraire, estimez-vous qu'ils ne sont que les tmoins de l'histoire humaine? Jean Guitton: Je suis frapp de la rapidit extrme des progrs notre poque. Ainsi, en dix ans, tout a chang, notamment dans le domaine des moyens de communication. Dans dix ans, il en sera de mme; nous serons en prsence de moyens de communion, de communication, qui ne peuvent tre esquisss aujourd'hui, car l'homme peut dcrire ce qui est et non ce qui sera.

PW: Quelles dfinitions donneriez-vous de l'information et de la communication notre poque ? Jean Guitton: L'information et la communication ont toujours exist. L'homme est un animal qui ne peut pas rester sans communier, c'est--dire sans communiquer avec son semblable par des signes, que ce soit le langage, l'criture ou la sympathie mystique. C'est une caractristique qui ne se retrouve pas chez les grands singes. Nous sommes donc en prsence d'un fait vritablement nouveau de la grande mutation qu'on appelle la pense. Aujourd'hui, avec l'apparition des moyens de communication modernes, les satellites par exemple, le rle de l'intervalle temporel va diminuer. Ce qui demandait mille ans ne demandera plus que cent ans; ce qui demandait cent ans ne demandera plus que dix ans. Ce qui demandait dix ans ne demandera peut-tre plus qu'une seconde. Mais nous ne pouvons pas changer le plan qui rgit l'univers: nous avanons vers un langage instantan.

PW: Maintes personnes ont soulign que la tlvision faisait perdre le vritable savoir. Pour d'autres, elle reprsente le monde de l'instantan. Partagez-vous ces jugements ? Jean Guitton: Je crois que l'univers de la tlvision tait, dans mon enfance, imprvisible. Et je suis frapp qu' la fin de mon existence, alors que j'ai presque cent ans, j'entre dans un monde nouveau, dans lequel la notion d'intervalle va probablement disparatre. Et comme vous le dites, la notion de l'instantanit va, au contraire, apparatre. Par consquent, nous allons connatre des formes nouvelles de communion et de communication. Mais quelles sont-elles? L'avenir est toujours difficile prvoir dans ses dtails, mais je peux toutefois en esquisser un schma de son ensemble. Je crois vraiment que nous allons vers une priode o l'instant va se substituer l'intervalle qu'on appelle la dure.

PW: Quel sens donnez-vous l'image ? Jean Guitton: Je suis n il y a quatre-vingt quinze ans; j'ai vcu des priodes trs

diffrentes. En mme temps, j'observais les progrs de l'image. Il y a cinquante ans, l'ducation tait plutt auditive; maintenant, elle devient plutt visuelle. l'avenir, elle cessera peut-tre de l'tre pour devenir instantane.

PW: Le manque d'thique est le reproche le plus courant adress ceux qui utilisent, mettent en uvre, voire manipulent les mdias.Que vous inspire le terme d'thique ? Jean Guitton: Je suis frapp de constater que le mot "morale" n'est plus gure employ, et qu'il est remplac par celui d'thique. Pour quelles raisons? Y a-t-il vraiment une diffrence entre


37

l'enfant d'aujourd'hui et celui de 1906? Je ne le crois pas. Un enfant ressemble toujours un enfant, et il est soumis aux tentations de son ge. Ainsi, le fond de l'tre humain ne changera pas. Ce qui est en train d'voluer, c'est la signification de la vie morale. La vie morale de l'enfant d'lite de l'an 2000 sera plus haute, plus profonde et plus adorante que celle de l'enfant que j'tais. L'humanit entire progresse ainsi d'un point de vue moral.

PW: Saint Paul disait que "tout est permis, mais tout n'est pas utile".Quelles rflexions vous inspire cette phrase ? Jean Guitton: La diffrence d'utilit des actes est un phnomne facile observer, mais je suis de ceux qui croient aux progrs de l'humanit prise dans son ensemble. Ainsi, je pense que la part d'utilit va diminuer au profit d'une part plus solide, et je me rjouis qu'au mot morale tend se substituer celui, plus religieux, d'thique.

(propos recueilli par Philippe Weber, Armes d'aujourd'hui n

0213)

Texte B: Les mdias - la mfiance rgne Y aurait-il quelque chose de pourri au royaume des mdias? De fait, le prestige de la chose lue dans le journal ou vue la tlvision est aujourd'hui moins clatant qu'auparavant. Ce phnomne n'est pas nouveau; entam depuis plusieurs annes, il n'pargne aucun mdia. En effet, alors que la crdibilit des journaux et de la radio est demeur pratiquement stable en 1990 et 1991, celle du petit cran a, pour sa part, continu dcliner. Surtout, la tlvision a dsormais assez nettement perdu au profit de la radio son image de mdia le plus crdible. Il faut cependant souligner que cette baisse de crdibilit de la tlvision n'est pas du tout uniforme parmi les diffrentes catgories de la population. Il est en effet frappant de constater que l'attitude critique l'gard des mdias progresse sensiblement avec le niveau d'instruction des interviews. A cet gard, leur jugement trs svre sur l'indpendance des journalistes est rvlateur. Indniablement, les interviews jugent excessif le pouvoir qu'ils prtent aux mdias. Dans ce sens, la moiti approuvent l'attitude de certains hommes politiques qui se permettent de critiquer les mdias. Au fond, l'on peut se demander quelle est la signification de cette dfiance l'gard des mdias qui, en dpit de nombreux reproches, ne va pas jusqu' la condamnation. Peut-tre est-ce la traduction d'une forte attente? Les interviews reconnaissent l'importance du pouvoir des mdias, mais souhaitent sans doute qu'il s'exerce autrement... Trop de sensationnel, trop de spectaculaire que l'on apprcie peut-tre sur le moment, mais qui laisse finalement un sentiment d'insatisfaction. L'attitude des personnes interroges est en fin de compte pleine de sagesse. Ils rappellent aux mdias que leur pouvoir est grand et, par consquent, grande leur responsabilit. Ils souhaitent tre distraits, mais pas n'importe quel prix. En un mot, ils revendiquent leur droit d'tre considrs comme individus majeurs et non pas simplement comptabiliss en points d'audimat.

(in Tlrama N02192 - 15.01.1992)

VOCABULAIRE

tre frapp que = surpris que esquisser = prsenter en lignes gnrales l'gard (n.m.) - l'gard de = envers quelqu'un ou quelque chose tous gards = sous tous les rapports quel manque d'gards ! = quel manque de manires, de considration ! avoir gard = considrer quelqu'un ou quelque chose avec une particulire attention

Ex.: Il faut avoir gard aux circonstances. Ex.: Une maison agrable tous gards.


38

Vrit Mensonge admettre, reconnatre, dire la verit mentir dtester le mensonge cacher, dissimuler, altrer la vrit La vrit d'un rcit, d'un tmoignage abuser, tromper quelqu'un par un mensonge une vrite premire, absolue une mystification - une farce - un mensonge un accent de vrit un rcit mensonger la sincrit - la franchise des propos mensongers Une vrit de La Palisse - une lapalissade = un truisme, une vidence

Expressions c'est vrai c'est faux, une erreur, un mensonge c'est la vrit mme avoir tort c'est vident = a crve les yeux commettre une erreur avoir raison tre dans l'erreur

EXERCICES

1. Cherchez dans le dictionnaire d'autres sens ou expressions avec le mot gard. Introduisez-les dans des phrases. 2. Dites le contraire des phrases suivantes: - C'est une histoire mensongre - Vous tes dans l'erreur, monsieur - Il a commis une erreur grossire - Cette information dissimule la vrit

COMMUNICATION

Interviewer A vous ! 1. Sur ce thme de la crdibilit de l'information, ralisez un sondage d'opinion parmi les jeunes de votre ge. Prsentez vos conclusions. Questions suggres: 1. L'intrt pour l'information. Suivez-vous les informations donnes par les mdias avec un intrt: trs grand trs faible assez grand assez faible 2. Qui donne la meilleure information politique. Parmi les sources d'information suivantes, quelle est celle laquelle vous faites le plus confiance? la tlvision la radio les quotidiens les hedomadaires et les magasines 3. L'indpendance des journalistes. Pensez-vous que les journalistes sont indpendants des partis politiques, du pouvoir ou de l'argent? Non, ils ne sont pas indpendants Oui, ils sont indpendants 4. La crdibilit de journaux. En gnral, propos des nouvelles que vous lisez dans le journal, vous dites que .... les choses se sont passes vraiment comme a il y a pas mal de diffrences ou les choses ne se sont pas passes comme on les raconte


39

5. La crdibilit de la radio. Pensez-vous que ....

les choses se sont passes vraiment ou a peu prs comme la radio les raconte il y a pas mal de diffrences

Pour la radio quelle station faites-vous le plus confiance comme source d'information? 6. La crdibilit de la tlvision. Pensez-vous que .... les choses se sont passes vraiment ou peu prs comme la TV les montre A quelle chane de tlvision faites-vous le plus confiance comme source d'information ?

(Tlrama N02192) Pour vous aider Afin de pouvoir commenter les rsultats statistiques, utilisez le tableau suivant:

Statistiques (en pourcentage)

Mots et expressions utiliser

100% Tous; tous les sujets 90% La plupart des jeunes 70% une forte majorit; beaucoup 60% la majorit 10% Certains; certains jeunes; une minorit 3% quelques-uns 0% aucun; pas un

EXERCICES

1. Vous avez lu l'entretien avec Jean Guitton. Revelez dans le texte les ides que vous partagez mais aussi celles qui vous surprennent ou avec lesquelles vous n'tes pas d'accord. Justifiez votre point de vue. 2. Comment auriez-vous rpondu aux questions du journaliste? Organisez une table ronde. 3. Dans Un sicle, une vie, Jean Guitton affirme que "ce qui rend difficile l'interprtation des signes d'avenir, c'est que le progrs va plus vite que l'intelligence". Organisez un dbat. Trouvez chacun des arguments pour et contre cette affirmation. 4. Mensonge et vrit dans les mdias. Trouvez des exemples concrets pour illustrer ce thme de rflexion. 5. Est-ce que l'image des personnalits politiques est dforme par les mdias? 6. Ecrivez un court expos sur le thme de la crdibilit de l'information.

GRAMMAIRE

Les indfinis (adjectifs, pronoms, adverbes) A. Pour parler d'une quantit indfinie

Adjectifs / Adverbes Pronoms Tous (toutes) mes ami(e)s ..... Tous (toutes) sont invit(e)s ...

Je les invite tous Je les ai tous invits

Chaque ami(e)s ..... Chacun (chacune) est invit(e) J'invite chacun d'eux

La plupart de mes ami(e)s ..... La plupart sont invit(e)s ... Beaucoup d'ami(e)s ..... Beaucoup sont invit(e)s ... Quelques ami(e)s ..... Quelques un(e)s sont invit(e)s ... Certains (certaines) ami(e)s ..... Certains (certaines) sont invit(e)s ... Peu d'ami(e)s ..... Peu sont invit(e)s ...


40

B. Absence de quantit Aucun (aucune) ami(e) .... Aucun(e) n'est invit(e)

Je n'en ai invit aucun / pas un Pas un (pas une) ami(e) .... Pas un n'est invite

Je n'en invite aucun Je n'en invite un seul

Nul (nulle) ami(e) .... Nul /Nulle n'est venu(e) Personne Rien C. Qualit indfinie

Quelque Il a quelque difficult comprendre

Quelqu'un a sonne Quelque chose a boug

D. Pour prsenter deux choses ou deux groupes

L'un (l'une) ....... l'autre les uns (les unes) ......... les autres

Certains ...... d'autres

EXERCICES

1. Compltez avec chaque ou chacun, chacune. Exemple: .......... tudiante de la classe a reu sa note aujourd'hui Chaque tudiante de la classe a reu sa note aujourd'hui .............. des tudiantes a contribu au projet. Chacune des tudiantes a contribu au projet. a. Il y avait des prix pour ............ lve. b. La matresse faisait l'loge de ........... des participants. c. Les filles taient l, ................ avait pris sa place dans la classe. d. ................. jour on peut les voir dans la cour de l'cole. e. Il distribue des bulletins ........... des jeunes garons. f. Il pleurait .......... fois qu'on l'interrogeait. g. ............ faisait ce qui lui plaisait en classe. h. Que ........... s'occupe de ce qui le regarde ! 2. Compltez avec personne, rien, aucun, aucune, pas un, pas une. Exemple: Je n'ai rencontr .......... Je n'ai rencontr personne. a. Elle n'avait .......... ide du risque. b. Ils n'ont .......... compris ses paroles. c. ............... possibilit ne s'est prsente. d. ............... seul sportif n'est l'abri de ces risques. e. Vous n'avez ........... espoir de le sauver. f. Je n'ai ............. d'autre dire. g. ................... seul enfant n'a voulu participer. h. ................ ne nous avait jamais parl comme a. i. Elle a perdu sa valise et n'a plus ............. se mettre. 3. Compltez avec n'importe qui ou n'importe quoi. Exemple: .......... peut faire ce travail. N'importe qui peut faire ce travail. Il dit ....... quand il est nerv. Il dit n'importe quoi quand il est nerv. a. Elle ferait ........ pour leur faire plaisir.


41

b. .......... a le droit d'entrer ici ! c. Les animaux font .......... dans la maison. d. Attention ce monsieur: ce n'est pas ........... e. On ne donne pas ........... boire aux enfants. f. Je ferais ........... pour viter cette ventualit. g. Ils sortiraient avec .........

4. Compltez avec n'importe quel, n'importe quelle ou n'importe lequel, n'importe laquelle Exemple: Ils mangent .......... moment de la journe Ils mangent n'importe quel moment de la journe Ces deux autobus vont au centre: vous pouvez prendre ........ Ces deux autobus vont au centre: vous pouvez prendre n'importe lequel a. Je devais la faire ........ prix. b. Vous pourriez le mettre dans ......... catgorie. c. Ces billets ont la mme valeur, tu peux utiliser .......... d. Les trois feuilles sont similaires; vous pouvez prendre ............ e. On trouve manger .................. heure ici. f. ............ de ces propositions fera l'affaire. g. Les deux ordinateurs ont la mme puissance, servez-vous de ..............

5. Une famille traditionnelle. Compltez avec tout, toute, tous, toutes. Exemple: C'est la mme histoire dans .......... les familles. C'est la mme histoire dans toutes les familles. a. Le pre de famille travaille ........... le temps, il est rarement chez lui. b. La mre reste .......... la journe la maison s'occuper de tout. c. Les enfants rentrent ........... les jours midi pour le djeuner. d. ............. les courses et ........... les repas sont faits pour eux. e. .............. ce travail laisse peu de temps la mre pour ses propres distractions. f. Elle ne sort pas ......... les fois qu'elle le voudrait. g. Et c'est comme a pendant ......... l'anne !

6. On est vraiment comme a? Compltez avec tous ou toutes. Exemple: Les garons font du sport? Oui, ils en font tous Tu as prt tes disques ? Oui, je les ai tous prts. a. Les enfants ont attrap la rougeole ? ........................................................................ b. Les jeunes filles rvent-elles d'amour ? ........................................................................ c. Les adolescents sont trs sensibles ? .......................

207413713 curs franceza intermediar avansat

Documents