19

2.2.- PRESENTACION GENERAL DE LOS DATOS. Para fines de la investigación se retomaron datos sociodemográficos del

estudio socioeconómico elaborado como parte del programa “PROBEE”, dado a

que ya se contaba con la información no fue necesario volver a realizar estas

preguntas, las cuales se presentan a continuación como primer rubro. (Ver

Graficas 1,2,3,4,5)

ESTRUCTURA SOCIODEMOGRÁFICA DE LOS GRUPOS FAMILIARES

Grafica No 1

TIPO DE FAMILIA

Nuclear68%

Extensa19%

Monoparental13%

De las familias elegidas para la aplicación de la encuesta son familias de

tipo nuclear con un 68%, compuesta por padre, madre e hijos; ocupando un

segundo lugar se encuentra el tipo de familia extensa representado con un 19%

aquí se refiere a las familias nucleares y otras personas mas (Tíos, Abuelos etc.) y

con menor porcentaje se encontraron las familias monoparentales con un 13%.

20

Grafica No 2

EDADES DE LOS PADRES

35-39 años23%

40-44 años23%

50-54 años9%

55-59 años9%

25-29 años9%

30-34 años27%

Las edades de los tutores en ambos géneros se encuentran con mayor

porcentaje en los rangos de 30 – 34 años con un 27%, en el mismo porcentaje se

encuentra las edades de 35 – 39 años y 40 – 44 años con un 23%, se puede

observar en la grafica que hay tres rangos de edades que adquirieron el mismo

porcentaje 9% son 25 – 29 años, 50 – 54 años, y 55 – 59 años.

Grafica No 3

ESCOLARIDAD DE AMBOS PADRES

Preparatoria5% Primaria

27%

Primaria Incompleta

5%Secundaria40%

Secundaria Incom.18%

Ninguno5%

De acuerdo a la categoría de escolaridad se encontró que tanto padres y

madres de familia culminaron el nivel secundaria obteniendo el 40%

proporcionando la mayor frecuencia, seguido con un 27% aquellos que

terminaron su educación básica primaria, el 18% esta representado con

secundaria incompleta, y en menor porcentaje del 5% lo ocuparon aquellos que

tienen estudios de nivel preparatoria y los que no recibieron educación.

21

Grafica No 4

ESTADO CIVIL

Casado42%

Unión Libre32%

Madre Soltera26%

Respecto al estado civil de las parejas encuestadas, los datos

con mayor frecuencia se ubican en el indicador de pareja conyugal con un 42%,

se encuentra representado con un 32% aquellas parejas que viven en unión libre;

mientras que el menor porcentaje lo ocupan las madres solteras con el 26%.

Grafica No 5

OCUPACION DE LOS PADRES

Albañil8%

Otros (pensionados)

8%

Obrero4%

Cuenta propia8%

Desempleado8%

Comerciante8%

Quedan casa8%

Empleado48%

La siguiente grafica muestra los trabajos que desempeñan los padres

de familias entrevistados con mayor porcentaje lo ocupan aquellos padres que son

empleados con un 48%, con el 8% se encuentran los que se dedican a trabajos de

albañilería, comerciantes, desempleados y quienes laboran por cuenta propia así

como también los que se quedan en casa al cuidado de los menores y con menor

porcentaje se encuentran los obreros el 4%.

22

Grafica No 6

OCUPACION DE MADRES

Empleada26%

E. domestica3%

Comerciante6%

Ama de casa65%

La presente grafica muestra la ocupación de las madres de familias encuestadas

del programa de becas con mayor porcentaje son las amas de casa con un 65%,

seguido por las empleadas representadas con el 26%, con el 6% se encuentran

las madres comerciantes y con menor porcentaje se encuentran las empleadas

domesticas.

II.- ASPECTOS DE CONDUCTA

En la 2da parte de la encuesta se presenta el rubro sobre el

comportamiento del niño donde se aplican una serie de preguntas

conductuales como: si los niños son tranquilos, agresivos, retraídos, inquietos,

cambios de carácter, actividad exagerada durante el día, llora con facilidad, lo

anterior es para saber si estás situaciones son motivos de su disminución de

calificaciones. Obteniendo lo siguiente:

( Ver Grafica 7,8,9)

23

Grafica No 7

COMPORTAMIENTO DEL MENOR

Inquieto56%

Agresivo16%

Temeroso6%

Nervioso6%

Ninguno16%

El comportamiento del menor esta relacionado con niños inquietos

obteniendo un porcentaje del 56%; con un 16% están representados a los padres

que no identificaron a sus hijos con estos comportamientos y de igual porcentaje

se presentaron a los menores que muestran agresividad, en menor número se

encuentran los niños nerviosos y temerosos generando el mismo porcentaje de

6.5% como minoría.

Grafica No 8

SITUACIONES QUE SE HAN PRESENTADO EN EL MENOR

Muerte de algún familiar

19%Cambios de

Escuela3%

Problemas familiares

23%

Problemas con compañeros

10%

Ninguno45%

En la presente grafica se muestran las situaciones por las que ha pasado el

menor y se encontró con mayor porcentaje 45% no ha presentado situaciones

problemas con el menor, el 23% esta representado por problemas familiares,

ocupando el 19% se encuentra la muerte de algún familiar, y con un 10% son los

que presentan problemas con sus compañeros, en menor porcentaje se

presentaron los cambios de escuelas de los menores.

24

III.- ASPECTO ESCOLAR.

En la 3era parte de la encuesta aborda el aspecto escolar del menor

donde se incluye los rubros de aprendizaje manifestando problemas o dificultades,

así como el tiempo que le dedican al menor, en apoyo al estudio, la supervisión de

tareas del menor, la relación de los niños con sus padres, maestros y compañeros

de clase, obteniendo la siguiente información. (Ver grafica 9,10,11,12,13)

Grafica No 9

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN EL MENOR

Ninguno19%

Calificaciones Bajas23%

Para Leer3%

Para Aprender su Educación

10%

Para las Matemáticas

45%

Los problemas de aprendizaje que presenta el menor con mayor

frecuencia se encuentra la realización de operaciones aritméticas con un 45%,

mientras que el indicador muestra con un 23% que las calificaciones de los

becados son bajas, hay quienes no tienen ningún problema con un porcentaje del

19%, y el 10% lo representan aquellos niños que tienen problemas para aprender

lo que le enseñan en la escuela, con problemas de lectura fue el que obtuvo el

menor porcentaje con un total del 3%

25

Grafica No 10

TIEMPO DE ESTUDIO DEL MENOR

10-30 Min.54%

1 Hora46%

El mayor tiempo que el menor le dedica al estudio se encuentra en el

rango de 10-30 minutos diarios es decir el 54%; seguido se encuentra el tiempo

de una hora con el 46% registrándose con el menor porcentaje.

Grafica No 11

SUPERVICION DE TAREAS

Papá3%

Hermanos o Primas

6%Abuelo (a)

3%

Mamá88%

La supervisión en tareas de los menores esta a cargo en su mayoría

por la madre representando el 88%; hay alumnos que son supervisados por

hermanas o primas se asigna un 6% y en un mismo porcentaje del 3% se

encuentran los abuelos y papa en supervisión de tareas.

26

Grafica No 12

RELACION MAESTRO ALUMNO

Excelente3%

Buena78%

Regular19%

Refiriéndose a la relación Maestro –Alumno se destacó que esta es buena

con un 78%, hay quienes opinaron que era buena con frecuencia del 19% y menor

mente con un 3% es excelente.

Grafica No 13

RELACION DEL MENOR CON SUS COMPAÑEROS

Excelente6%

Buena78%

Regular16%

En lo relativo a la relación que tienen los menores con sus compañeros se

destacó de manera representativa el 78% es catalogada como buena; obteniendo

el 16% se registraron que tienen convivencia regular, y un 6% como mínimo se

encuentran los que tienen una excelente relación con sus compañeros.

27

VI.- ASPECTOS FAMILIARES La encuesta se enfoca a obtener datos sobre aspectos familiares

sobre la disminución de calificaciones, saber como, con quien vive el niño, la

comunicación de los problemas con sus hijos y los problemas principales en su

hogar. Ya que en esta información pueden encontrarse factores relevantes en la

disminución de las calificaciones. ( Ver grafica 14,15,16).

Grafica No 14

PERSONAS CON LAS QUE VIVE EL NIÑO

Tíos3%

Abuelos3%

Otros (Mamá)19%

Padres75%

El 75% de los encuestados confirmaron que los menores viven con

ambos padres representando la mayoría, el 19% viven en familias monoparentales

es decir con su madre solamente y en el 3% se encuentran que los niños viven

con los abuelos y tíos respectivamente, siendo la minoría.

28

Grafica 15

COMUNICIACION ENTRE TUTOR E HIJO

Buena74%

Excelente23%

Regular3%

Con respecto a la comunicación que tienen los padres con los hijos de

manera representativa el 74% afirma que es buena, mientras que el 23% de los

tutores tienen una relación excelente con sus hijos y en menor proporción el 3% es

regular.

Grafica No 16

PRINCIPALES POBLEMAS EN EL HOGAR DEL MENOR

Problemas de Drogadicción

3%

Problemas de Pareja16%

Problemas de Desempleo

3%

Ninguno32% Problemas

Económicos46%

Los principales problemas que se presentan en el hogar del menor

son los referidos al rubro económico, los cuales representan un 46%; en cambio

los problemas de pareja ocupan un 16%, y en un repetitivo porcentaje con el 3%,

se encuentran las familias con problemas de drogadicción y desempleo.

29

V.- ECONOMIA FAMILIAR En lo referente al 5to rubro la economía familiar, se investigó quien

es el encargado de la obtención del ingreso familiar, la cantidad de percepción que

tienen semanalmente, el total de presupuesto que se destinan para la

alimentación, y a cargo de quien están los menores en horarios de trabajo de los

tutores. Con los siguientes resultados (Ver grafica 17,18,19,20)

Grafica No 17

ENCARGADO DE LLEVAR EL INGRESO FAMILIAR

Mamá45%

Papá49%

Abuelo3%Hermano

3%

Se observa en la siguiente grafica que los encargados de llevar el

ingreso familiar son los padres de familia con un 49%, seguido se encuentra la

madre con el 45%, y en menor porcentaje se encontraron a los abuelos y

hermanos representados con un 3% cada uno.

30

Grafica No 18

INGRESO SEMANAL FAMILIAR

100-40042%

401-80045%

801-120013%

En lo que se refiere al ingreso semanal de las familias encuestadas el más

alto rubro se detecto en la cantidad de $401-800 con porcentaje de 45%, en rango

seguido es de $100 a 400 con el 42% y arrojando el mínimo porcentaje

corresponde a $801-1200 semanal.

Grafica No 19

FONDO DESTINADO A LA ALIMENTACIÓN SEMANAL

100-40068%

401-80026%

801-12006%

La mayoría de las familias encuestadas destina para la

alimentación la cantidad de $100 – 400 por semana registrándose con

porcentaje 68%, el 26% se marca en el rubro de $401-800 semanal, y la menor

estadística se registro en el rubro de $801-1200 semanal representando el 6%.

31

Grafica No 20

CUIDADO DE LOS NIÑOS CUANDO EL TUTOR TRABAJA

Mamá68%

Abuelo6%Hermano

13%

Papá13%

El 68% de las familias entrevistadas contestaron que los menores

se quedan al cuidado de las madres cuando van a su jornada laboral, del 13% lo

ocupan al cuidado de los hermanos y del padre obteniendo un mismo porcentaje y

en menor se registro a los abuelos con el 6%.

VI.- ASPECTOS DE SALUD. En el 6to punto de la encuesta se presenta los aspectos de salud

mostrando las enfermedades en las que recaen los menores con mayor

frecuencia, y si estas, son motivo de la inasistencia de los niños a clases, también

se realizo la pregunta, sobre el seguimiento que han dado las madres a las

consultas asignadas por el programa y si se le detecto alguna enfermedad al

beneficiario. Observándose lo siguiente (Ver grafica 21,22,23,24,25,26)

32

Grafica No 21

ENFERMEDADES QUE PRESENTA CON MAYOR FRECUENCIA EL MENOR

Infectoconta-giosas

3%Ninguna

6%

Gastrointestinales

13%

Alergias16%

Respiratorias62%

En lo referente a las enfermedades mas frecuentes en el menor,

fue posible detectar a través de la encuesta que el primer lugar lo ocupan con el

62% los menores que presentan enfermedades de tipo respiratorias, nos podemos

dar cuenta que la segunda enfermedad en el niños son las alergias con un 16%, el

tercer lugar están las enfermedades gastrointestinales con el 13%, y encuarto y

ultimo lugar se encuentran las de tipo infectocontagiosas (varicela, viruela, etc.)

con un 3%.

Grafica No 22

LAS ENFERMADADES HAN SIDO MOTIVO PARA QUE EL MENOR NO ASISTA A CLASES

Si45%No

55%

Los padres de familia respondieron con un 55% que las

enfermedades no han sido motivo para que los menores no asistan a clases,

mientras que 45% refiere lo contrario.

33

Grafica No 23

HA CUMPLIDO CON LAS CITAS MEDICAS ASIGNADAS POR EL PROGRAMAS

Si94%

No6%

En cuanto al cumplimiento de asistencia al programa de salud el 76%

asistió a estas consultas y sólo el 24% no asistió

Grafica No 24

SE HA DETECTADO ALGUN PROBLEMA EN EL NIÑO

Si45%

No55%

El 55% confirma problemas de salud en el menor y el resto con un 45% contesto de forma negativa.

34

Grafica No 25

PROBLEMAS QUE SE LE DETECTARON AL MENOR

Oído14%

Plantillas36%

Caries21%

Vista29%

Los principales problemas de salud detectados al menor son en mayor

porcentaje los referidos al uso de plantillas con un 36%, seguido se encuentran

los problemas de la vista con el 29%, problemas de caries con el 21%, y

registrándose con menor porcentaje se encontraron aquellos que presentan

problemas en oídos.

Grafica No 26

MOTIVACIÓN DEL MENOR POR EL APOYO QUE ESTA RECIBIENDO

Si100%

Si

La mayoría de los menores según los padres encuestados han presentado

motivación con el apoyo del programa siendo un 100% de los menores

beneficiados por el Programa de Becas y Estímulos Educativos en el Municipio de

Hermosillo.

35

VI.- INFORMACION PARA EL PROGRAMA DE BECAS ”PROBEE”

En el séptimo rubro se obtuvo información general referente al programa

de becas “PROBEE”, sugerencias, cambios en los niños, inversión del apoyo

económico ( ver grafica 27, 28, 29, y 30)

Grafica No 27

SUGERENCIAS PARA MEJORAR EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL MENOR

Ponerle más atención al niño

6%

No contesto6%

Seguir estudiando

10%Apoyarlo

78%

Se preguntó sugerencias acerca del mejoramiento del rendimiento

escolar de los menores, la mayoría de los padres coincidieron con un 78% en apoyar al menor y estimularlo con el apoyo que reciben; hay quienes opinaron con

el 10% que los niños deberán seguir estudiando, y se registró con menor

porcentaje 6% a los padres que deciden ponerle mayor atención al menor y de

igual manera aquellos que omitieron la repuesta.

36

Grafica No 28

INVERSIÓN QUE SE REALIZA CON EL APOYO ECONOMICO DE LA BECA

Zapatos, Ropa y Utiles

84%

Medicamento y Alimentación

16%

En lo referente a la inversión que los tutores del menor realizan con

el apoyo económico otorgando por la institución, encontramos que un 84%

respondió que lo utilizan en la compra de zapatos, ropa y útiles escolares, el 16%

contesto que lo invierten en medicamentos y alimentación para el menor.

Grafica No 29

FACTORES QUE INFLUYEN PARA QUE EL MENOR BAJE DE CALIFICACIONES

grado difícil10%

no ve bien6% falta de apoyo

padres17%

enfermedad del padre3%

no le entiende a las

matemáticas6%

Ninguno3%

cambio de escuela

6%

divorcio de los padres16%

distraído, flojo, juguetón

33%

Según las respuestas que dieron los padres de familias existen

diferentes factores que influyen para que el menor baje de calificaciones siendo

estos tres los mas relevantes, un 33% corresponde a los niños “distraídos, flojos

y juguetones,” en los indicadores de falta de apoyo de los padres con 17% y

proceso de perdida del vinculo matrimonial ( divorcio ) encontramos a un 16% y

en los intervalos de 3 al 6% son asuntos relacionados a factores funcionales de

los menores.

37

Grafica No 30

SUGERENCIAS PARA EL PROGRAMA

Muy buen programa

49%

Seguir apoyando a los

Niños32%

Ninguna19%

Las sugerencias a cerca del programa, el 49% lo califica como muy

buen programa, y un 32% sugiere que se sigan apoyando a los niños y por ultimo

un 19% no dio respuesta a las sugerencias.

38

2.2 ANALISIS GENERAL.

En el presente apartado se tiene como propósito analizar la información

recabada al encuestar a los padres de familia de los beneficiarios que

disminuyeron su promedio escolar, primeramente se presentará la información de

cómo esta compuesta la familia de los beneficiarios de programa.

Iniciaremos este apartado exponiendo definición de familia:

Familia: En términos generales no es solo el lugar donde se origina la vida

biológica, sino también es donde se da principio y se plasma la vida moral, mental,

social emocional de los nuevos seres que llegan a la existencia.

De acuerdo a los datos recabados de la encuesta aplicada encontramos que la

mayoría de las familias son de tipo nuclear compuesta por padre, madre e hijos

con el 68%, en minoría se registro a las familias monoparentales compuesta por

uno de los 2 padres otra persona adulta e hijos, representando a un 13% (Ver

Grafica No 1). Las edades de los tutores se encuentran en el rango 30- 34 Años

representando la mayoría con un porcentaje de 27% lo que nos muestra que los

padres de familia son relativamente Jóvenes., en menor porcentaje se encontró a

los padres que se encuentran en las edades de 50 -54 años, de 55-59 años y 25-

29 años con el 9%, esto nos arroja que se tienen familias con personas adultas

mayores (Ver Grafica No 2)

Dentro de la escolaridad que alcanzan los padres de familia del Programa de

Becas y Estímulos Educativos en su mayoría solo tienen estudios de nivel

secundaria con un porcentaje de 40%, en lo referente al porcentaje mas bajo que

se registro es del 5% ocupándolo aquellos que cursaron preparatoria, primaria

incompleta y los analfabetos (Ver Grafica No 3)

Dentro de la familia existen algunos aspectos negativos que influyen en la

educación de los hijos ya que se observa la existencia de padres con bajo nivel

39

educativo. Existen casos en que los padres no se preocupan por la educación de

los menores, que no sienten el compromiso de apoyarlos en sus estudios, ya que

se conforman con el poco estudio que recibe.

El estado civil de las parejas encuestadas se reflejo en su mayoría están

casados, siendo estos el 42%, y una minoría se encuentran las madres solteras

con un 26%, esto nos demuestra que las mayorías de las familias beneficiarias del

programa son de tipo nuclear (Ver grafica No 4)

La ocupación de los padres en su mayoría son empleados con un 48%, en

una minoría se presento que el hombre se dedican a empleos de obreros con el

4%, con estas estadísticas encontradas se demuestra que los padres de familias

tiene algún oficio y que solo el 8% no tienen trabajo se quedan al cuidado de sus

hijos. (Ver grafica 5)

Las madres beneficiadas se dedican al hogar representando la mayor

estadística con el 65%, en minoría se encontró a las madres que trabajan de

empleadas, domesticas y por cuenta propia. (Ver Grafica No 6)

En lo referente al comportamiento del menor, se encontró en su mayoría el

56% al niño inquieto, registrándose con un mínimo de 6% a niños nerviosos o

temerosos, esto nos refleja que el menor requiere ser supervisado

adecuadamente en la realización de deberes escolares de lo contrario se genera

una disminución en su aprovechamiento escolar ocasionando problemas que

influyen en desarrollo mental y psicológico del menor ya que se encuentran niños

nerviosos o temerosos con baja autoestimas e inseguridad en ellos. (Ver Grafica No 7)

En este rubro cabe la posibilidad de hablar de los divorcios y problemas

conyugales, lo cual afecta directamente en el menor por la situación de tensión

que se vive en el hogar, además es causa de depresión y no tienen interés por

estudiar y así dar lugar a la deserción escolar.

40

Cuando hablamos de situación problema presentada en el menor en el

lapso de tiempo de inicio de año a la fecha, se muestras que las tres principales

situaciones problemas son las de tipo familiar registrándose con un porcentaje de

23%, y con menor escala se encuentra la muerte de algún familiar con un 19%,

de igual manera se hace notar con un 10% que los menores tiene problemas con

sus compañeros de clase, hay a quienes les afectan los cambios de escuela con

el 3%. (Ver Grafica 8)

En lo referente a problemas de aprendizaje registrados en el menor, se

encuentra con mayor frecuencia los problemas para realizar operaciones

aritméticas con un 45%, en una minoría están los niños que presentan problemas

de lectura con un 3%. Sin duda alguna las matemáticas son uno de los

problemas mas latentes dentro del la educación de los niños, ya que interviene la

tecnología avanzada (uso de calculadora), lo cual ocasiona que el niño no trabaje

su conocimiento mental. (Ver Grafica 9 )

En el tiempo que dedica el menor al estudio se demuestra que el 54 %

de los niños estudian de 10 a 30 minutos diarios, y el 46 % le dedica una hora de

estudio. Por lo que a manera de conclusión preliminar afirmamos que el menor

no dedica el tiempo suficiente para la realización de sus deberes escolares y se

observa que los menores por lo regular prefieren jugar, y realizar otro tipo de

actividades antes de hacer las escolares, por lo tanto los padres tienen que

realizar una supervisión adecuada e inculcando mejores hábitos de estudio. (Ver

grafica 10).

En lo que se refiere a la supervisión de los trabajos escolares del menor, el

88% nos arroja que la madre de familia dedica su atención para que el niño realice

sus tareas, con un 3% la minoría se encuentran el padre y los abuelos (Ver Grafica

No 11).

“Por ello que los padres deben ser los primeros que deben motivar a los niños

a estudiar, de una forma sencilla y atractiva para ellos, si los padres se sentarán

junto con ellos a estudiar y hacer tareas sin apurarlos sería distinto, el padre debe

motivar al niño de una forma positiva, él debe poner el ejemplo dándose un

41

espacio que el niño lo vea que estudia o que simplemente lea un libro o el

periódico, que se acostumbre a tener una cultura de lectura amena, y si le

preguntara algo el niño que vea que le interese su pregunta y jamás dejarlo a un

lado con su duda y él poco a poco comprenderá es bueno y no malo”. (Guido. Pp.

161-162) 2

Con referencia a las actitudes familiares hacia la educación se encuentran

algunas variables importantes como son: El grado de apoyo y de ayuda a las

labores escolares, el otorgar recursos educacionales la intencionalidad

pedagógica y expectativas de logros educacional de sus hijos. Así mismo, el

proporcionar la motivación intrínseca y locus de control interno en los menores,

como mediadores para un mejoramiento.

También es tarea de los padres, interesar al menor en el estudio, las tareas y

el aprendizaje, será responsable de un alumno que estudia poco, no hace las

tareas, ni se esfuerza por aprender los que se le enseña en la escuela.

(Arancibia. Pp. 215-217)3

Refiriéndose a la relación Maestro –Alumno se destaco que es buena con un

78%, y en minoría se concentraron las opiniones a relación excelente con un 3%.

En lo relativo a la relación que tienen los menores con sus

compañeros nos contestaron que el 78% es buena, registrándose con un 6%

correspondiente a una excelente relación entre el menor y el compañero. (ver grafica

12 ). En este punto cabe mencionar lo importantes que son los

compañeros en nuestra vida, con ellos aprendemos a salir de nosotros mismos y

abrirnos al mundo de los demás.

Dentro de la encuesta se realizo la pregunta ¿Con quien vive el menor?

contestaron la mayoría representada con el 75% contestaron que con sus dos

padres, y en el menor porcentaje se encontraron que los niños viven con abuelos

y tíos con el 3%. (Ver Grafica 14 ) 2 Guido P.p. AGUILAR, 1990. Et.al. “conductas Problemas en el Niño Normal”. Edit. Trillas, México, D.F. pp. 161 3 ARANCIBIA, Violeta. Et.al. “Psicología de la Educación”. Edit. Universidad Católica de Chile, México, D.F. pp. 215-217

42

Con respecto a la comunicación que se tiene entre ellos y el menor se registro

la mayoría con un 74% llevan una relación buena con sus hijos, con un 3% obtuvo

que la comunicación entre tutor e hijo es regular siendo estos la minoría.

En lo referente a la relación de los menores con sus familias, demuestra que

familias con más y mejores estrategias comunicación, logran niños mas

comprometidos con la labor educativa, con mejor rendimiento escolar y mejor

autoestima. (Ver Grafica 15 )

Los principales problemas que se presentan en el hogar del menor son

mayormente problemas económicos que corresponde a 46%, la minoría con un

3% se encuentran los problemas de drogadicción y desempleo con igual

porcentaje. (Ver Grafica 16 )

En lo referente a el encargado de llevar el ingreso familiar sobresalió el

padre con un porcentaje de 49%, seguido se encuentra la mamá con un 45%, de

igual porcentaje se encuentran los hermanos y abuelos del menor con un 3%. (Ver

Grafica 17 ).

En lo que se refiere al ingreso semanal se presentaron los siguientes

resultado, el más alto es de 401-800 pesos, 45%, en una minoría se puede

observar el 13% que corresponde a 801-1200 pesos a la semana. Esto nos

muestra que las familias perciben salarios bajos y que son muy pocos los que

ganan arriba del mínimo. (Ver Grafica 18 )

Respecto al dinero que destina a la alimentación nos arrojo que el 68%

gasta 100-400 pesos semanal y finalmente un 6% es de 801-1200 pesos

semanales, son pocas las familias que se dan el lujo de comprar mas de lo

necesario, esto puede ser una razón latente al bajo rendimiento escolar del menor

ya que la alimentación es fundamental para el buen desarrollo físico como

intelectual. También tenemos que el bajo nivel económico, puede ser

impedimento para la asistencia del menor a la escuela, y esa misma miseria

43

puede ser, causa de desnutrición, en el menor y esto reflejar su desmotivación

hacia el estudio.

Cuando los padre de familia trabajan los menores se quedan a cargo de la

madre siendo este un mayor porcentaje con un 68%, en una minoría con el 6%

abuelos. (Ver Grafica 20)

Cuando se abordo el tema sobre las enfermedades mas frecuentes

en el menor fue posible detectar a través de la encuesta que el 62% de los

menores presentan enfermedades de tipo respiratorio, y una minoría de 3%

corresponde a enfermedades infectocontagiosas, se determino que los motivos

para la inasistencia de los niños a la escuela se presento con un 55% que las

enfermedades no han sido motivo para que los menores no asistan a clases, y un

45% nos dijo que si son motivos. (Ver Grafica 21,22 )

Los tutores comentan un 45% que se les detecto algún problema del menor

y el restante contesto que no se ha presentado problema alguno en el estado del

menor con 45% los principales problemas detectados en los menores que

acudieron a las instituciones son necesidad de plantillas ortopédicas para

problemas de pie con un 36% y en una minoría el 14% presentan problemas

auditivos. (Ver Grafica 24, 25)

El 100% de los beneficiados por el programa de becas y Estímulos

Educativos en el Municipio de Hermosillo (PROBEE) han presentado motivación

con el apoyo del programa. (Ver Grafica 26)

En relación a las sugerencias que los padres dieron para mejorar el

programa comentaron con un 78% que este programa sigua apoyando al menor

con la beca, el 6% expresaron que hay que poner mas atención al niño, y en lo

relativo a la inversión que los tutores del menor realizan con el apoyo económico

otorgando por la institución encontramos que un 84% respondió que lo utilizan en

44

la compra de zapatos, ropa y útiles escolares, el 16% contesto que lo invierten en

medicamentos y alimentación para el menor.

Según las respuestas que dieron los padres de familias existen diferentes

factores que influyen para que el menor baje de calificaciones siendo estos tres los

mas relevantes, un 33% corresponde a los niños hiperactivos, y de igual manera

con un 17% los niños que les falta apoyo por parte de los padres y el proceso de

divorcio de los padres, registrándose como mínimo se encuentra con el 3% a

enfermedades presentadas en los padres.